SECRETARA DE EDUCACIN DE GOBIERNO DEL ESTADO

DIRECCIN DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR

DEPARTAMENTO DE EDUCACIN NORMAL



INSTITUTO ESTATAL DE INVESTIGACIN Y POSGRADO EN EDUCACIN


MAESTRA EN EDUCACIN PRIMARIA REA: INTERVENCIN PEDAGGICA.


CUARTO SEMESTRE


DIDCTICA DE LAS CIENCIAS NATURALES


PRODUCTO: APLICACIN DE TCNICAS Y ESTRATEGIAS



MAESTRO: CARLOS CASTILLO AQUINO



ALUMNO: FRANCISCO PUEBLA SNCHEZ






TAMAZUNCHALE, S.L.P., A 23 DE NOVIEMBRE DE 2013
APLICACIN DE TCNICAS Y ESTRATEGIAS.

En la prctica docente se desarrollan como procedimiento para ensear un tema una
serie de actividades conjuntadas en un bien comn, algunas se integran en
proyectos didcticos o desarrolladas a travs de secuencias didcticas. En este
sentido se consideran como tcnicas y estrategias, por lo cual se presenta en
renglones abajo su concepcin.

Se entiende por tcnica el arte o ciencia dependiendo del punto de vista que se d.
Esta nocin sirve para describir a un tipo de acciones conducidas por normas o un
cierto protocolo que tiene el propsito de arribar a un resultado especfico, tanto a
nivel cientfico como el tecnolgico. En otras palabras es el medio o la manera de
cmo se realizan las cosas.

Por otra parte la estrategia es algo ms complejo, en razn de que es el conjunto de
procedimientos determinados para lograr un objetivo, basndose en diferentes
tcnicas para su obtencin. Se dice que las estrategias se complementan con una
serie de tcnicas, ya sea por las formas en que se dan las cosas o como instrumento
de dicho plan.

A continuacin se enuncian las tcnicas y estrategias adecuadas para trabajar en
Ciencias Naturales
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en sexto grado, considerando las sugerencias del programa de
la asignatura as como de la gua para el maestro, bajo el enfoque de formacin
cientfica bsica.

Tcnica/Estrategia Descripcin
Proyecto
Constituye el espacio privilegiado para constatar los avances
en el desarrollo de las competencias, favorece la integracin y
la aplicacin de conocimientos, habilidades y actitudes,

1
SEP. PROGRAMAS DE ESTUDIO 2011, GUA PARA EL MAESTRO, Educacin Bsica Primaria,
Sexto grado, Mxico, SEP, p. 365.
dndoles sentido social y personal. Se constituyen tres tipos:
Cientfico: actividades relacionadas con el trabajo cientfico
formal al describir, explicar y predecir, mediante
investigaciones, fenmenos o procesos naturales que ocurren
en su entorno.
Tecnolgico: estimulan la creatividad en el diseo y la
construccin de objetos tcnicos, e incrementan el dominio
prctico relativo a materiales y herramientas.
Ciudadano: contribuyen a valorar de manera crtica las
relaciones entre la ciencia y la sociedad, mediante una
dinmica de investigacin-accin.
Se disean en tres fases, inicio, desarrollo y cierre, en esta
ltima se plantea la evaluacin del mismo.
Experimento
Es una prueba que consiste en provocar un fenmeno en una
determinada circunstancia con el fin de analizar sus efectos o
de verificar una hiptesis o un principio cientfico: el cientfico
planifica cada experimento cuidadosamente.
Se pretende que los alumnos a travs de esta actividad
describan y propongan explicaciones relativas a la fuerza, la
luz, la energa y el Universo. Por lo tanto, los contenidos
atienden al mbito cambio e interacciones en fenmenos y
procesos fsicos, y se asocian con conocimiento cientfico y
conocimiento tecnolgico en la sociedad, biodiversidad y
proteccin del ambiente.
En cada leccin de la asignatura se plantea la resolucin de
actividades experimentales, lo cual resulta favorable para su
previa planeacin y obtener mejores resultados.
Reporte
Un reporte de investigacin es un documento donde se
presenta el resultado de un estudio en torno a un tema
especfico. Dicho estudio pretende dar respuesta a una(s)
pregunta(s) de indagacin y con ello ampliar el conocimiento
respecto a dicho tema.
El reporte contiene informacin recabada de diferentes
fuentes de informacin a travs de diversos medios como
pueden ser: entrevistas, encuestas, observaciones, medios
electrnicos, etc. Dicha informacin aparece organizada,
relacionada de una manera que deja ver aspectos nuevos o
distintos sobre la temtica abordada.
El reporte trata de contestar las siguientes preguntas.
Cul era el problema? (Introduccin)
Cmo fue resuelto el problema? (Mtodos)
Qu es lo que se encontr? (Resultados)
Qu significan los resultados? (Discusin)
Cmo pueden resumirse los resultados? (Sumario)
Qu es lo que debera hacerse? (Recomendaciones)
Encuesta
Es un estudio en el cual el investigador obtiene los datos a
partir de realizar un conjunto de preguntas normalizadas
dirigidas a una muestra representativa o al conjunto total de la
poblacin estadstica en estudio, formada a menudo por
personas, empresas o entes institucionales, con el fin de
conocer estados de opinin, caractersticas o hechos
especficos.
Se deben tener en los siguientes aspectos a la hora de hacer
una encuesta.
1. Que es lo que se quiere lograr.
2. Para quien va dirigido (padres, alumnos, poblacin).
3. Edad.
4. Nivel socioeconmico.
5. Sexo
6. Nmero de preguntas (mnimo son 6, es recomendable
utilizar el doble de preguntas necesarias).
7. Donde las voy a hacer (encuestar).
Son ideales para los temas que tienen que ver con las
caractersticas de la poblacin, alimentacin, problemas de
salud, entre otros, que involucran la participacin activa de la
comunidad.
Resumen
Un resumen se puede definir como una exposicin breve y
especfica del contenido de un material que puede ser escrito
o de carcter audiovisual. Esta sntesis se limita a citar las
ideas ms importantes, es decir, excluye datos irrelevantes y
no brinda espacio a interpretaciones subjetivas, crticas, ni
incluye la identidad de quien ha realizado el anlisis.
Existen distintos tipos de resumen: el resumen informativo es
aquel donde se abrevia un texto y el mensaje de la
comunicacin; el resumen descriptivo, por otra parte, se
encarga de profundizar en la estructura del escrito, con sus
partes fundamentales, las fuentes y el estilo; por ltimo, el
resumen abstracto es una variante del resumen descriptivo,
que encabeza los artculos cientficos y cuya funcin es
informar sobre el contenido del texto para que los eventuales
lectores puedan tener una idea general en poco tiempo.
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Durante el anlisis de las lecciones en Ciencias Naturales, se
facilita la aplicacin de esta tcnica de acuerdo a las
caractersticas de los alumnos, dependiendo de su capacidad
intelectual, se determina el tipo de trabajo.


2
En lnea. Recuperado de World Wide Web. http://definicion.de/resumen/#ixzz2m41dKwPS (28 de
noviembre de 2013).