Planificacion Segundo Semestre Cnaturales 1basico 2013

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P L A N I F I C A C I N 2 0 1 3
ASIGNATURA : CIENCIAS NATURALES
CICLO : PRIMER CICLO
CURSO : PRIMER AO BSICO
DESCRIPCIN : Unidades y contenido correspondientes al Segundo Semestre de 2013.

Recursos Educativos VillaEduca

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MES : AGOSTO UNIDAD Los Materiales que nos ayudan a vivir.
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
CONTENIDO
INDICADORES DE
EVALUACIN
SEMANA ACTIVIDADES
Explorar y describir
diferentes tipos de
materiales en diversos
objetos, clasificndolos
segn sus
propiedades (goma-
flexible,
plstico-impermeable) e
identificando su uso en la
vida cotidiana. (OA 8)
- diferentes tipos de materiales
en diversos objetos.
- Clasificacin de los objetos
segn sus propiedades (goma-
flexible, plstico-impermeable)
- identificar el uso de los
materiales y los objetos en la
vida cotidiana.
Observan y dan ejemplos de
diversos tipos de materiales
(madera, vidrio, metal, plstico,
goma, etc.) del entorno.
Ilustran por medio de dibujos
y rotulan materiales en objetos
de uso cotidiano.
Describen la apariencia,
textura, forma y color de
diversos materiales del
entorno.
Clasifican diferentes tipos de
Materiales de uso cotidiano,
usando sus sentidos.
Exploran las propiedades de
materiales del entorno,
registrndolas.
Dan ejemplos de
propiedades de diversos
materiales del entorno (por
ejemplo: plstico impermeable,
madera
opaca, vidrio transparente).
Clasifican diversos
materiales del entorno segn
sus propiedades.
Agrupan y dibujan objetos de
uso cotidiano con las mismas
propiedades. (por ejemplo:
transparente:
ventanas, algunos vasos,
marcos de foto, lpices, etc.).

Semana 23

Semana 24

Semana 25

Semana 26

- Estudiantes recorren sala y escuela reconociendo distintos
tipos de materiales.
- Identifican diferentes tipos de materiales.
- Dibujan y rotulan los diferentes tipos de materiales que
observaron
- Colorean imgenes de materiales.
- Desarrollan gua de aprendizaje.
- Muestran y comunican verbalmente sus registros a sus
compaeros.
- Recortan imgenes de objetos uso cotidiano e identifican el
tipo de materiales de los que estn construidos.
- estudiantes recortan imagen y los pegan en los casilleros
correspondientes.
- Identifican en imgenes sus caractersticas y las agrupan
de acuerdo a sus semejanzas, a partir de criterios de forma,
textura (spero, suave, etc.) o color.
- Estudiantes dibujan diferentes tipos de materiales.
- Identifican caractersticas de objetos atreves de imgenes.
- Observan diferentes objetos de uso diario en la escuela y
reconocen los materiales con los que fueron construidos y
algunos de sus usos.
- Observan diferentes objetos de uso diario en sus hogares y
reconocen los materiales con los que fueron construidos y
algunos de sus usos.
- Observan un objeto elaborado con diferentes materiales y
los analizan.
- Recortan imgenes de uso comn identificando sus
caractersticas.
- observan lminas con nombres de distintos materiales y
algunos objetos elaborados con estos.
- Dan ejemplos de objetos de la sala de clase o de sus
hogares que tengas propiedades como, ventana-

3

Comunican la importancia de
las propiedades de los
materiales en el uso de objetos
y aparatos.

Semana 27

transparente, mesa resistente, goma de borrar, flexible, etc
- En grupos de alumnos eligen un material (metal, madera,
plstico, papel, vidrio, etc.).Luego,
- hacen un listado de dibujos de diferentes objetos que estn
hechos de este material.
- Los estudiantes observan y comparan el tamao de una
pelota de bsquetbol, ftbol, pin-pon, tenis, bolita. Identifican
sus caractersticas y las describen.
- Evaluacin.

4
MES : SEPTIEMBRE
UNIDAD: Los Materiales y su reaccin en la vida diaria.

OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
CONTENIDO INDICADORES DE EVALUACIN SEMANA ACTIVIDADES
Observar y describir los
cambios que se producen
en los materiales al
aplicarles fuerza, luz,
calor y agua. (OA 9)

Las caractersticas de los
materiales y su reaccin al
aplicarle fuerza, luz, calor y
agua.

Aplican calor, luz, fuerza y agua
sobre materiales.
Observan y registran los cambios
producidos en materiales al aplicarles
calor, luz, agua y fuerza.
Agrupan materiales segn
semejanzas producidas al aplicar calor,
fuerza, luz y agua.
Dan ejemplos de materiales y objetos
en relacin a su uso en la vida
cotidiana.
Relacionan propiedades de los
materiales con el uso de objetos
cotidianos.
Observan y comunican cambios de
los materiales (objetos) en el entorno.

Semana 28

Semana 29

Semana 30

- seleccionan materiales y/o objeto como hoja de papel,
cuchara de plstico, palito de helado de madera, cuchara de
metal, entre otros.
- registran de sus apariencias iniciales como, el color, la
forma, la textura y la humedad, etc.
- introducen estos materiales dentro de una fuente u olla con
agua
- registran, por medio de dibujos, las apariencias finales del
material y/ o objeto.
- Observan Video.
- Observan materiales y dan ejemplos de propiedad de
impermeabilidad.
- explican propiedades de impermeabilidad, por medio de
ejemplos, y respondiendo a preguntas.
- Identifican la forma y temperatura de los diferentes objetos
utilizando rganos de los sentidos.
- Observan diferentes materiales les aplican fuerzas,
observan las reacciones de estos a la aplicacin de fuerza y
la registran.
- escuchan el cuento, Los tres cerditos y el lobo,
reconociendo los materiales utilizados, por cada cerdito del
cuento, para construir sus casas.
- Observan y manipulan el material utilizando todos los
sentidos. Registran por medio de un dibujo los materiales.
- Identifican los materiales utilizados para la construccin de
las dependencias de su escuela o colegio.
- se agrupan y manipulan tres o cuatro objetos de distintos
materiales, raspan uno con otro y observan cul se ralla o
rompe, determinando as cul es el ms duro y cual ms
blando.


5

Disear instrumentos
tecnolgicos simples
considerando diversos
materiales y sus
propiedades para resolver
problemas cotidianos. (OA
10)
- Los objetos tecnolgicos
como una respuesta a los
problemas cotidianos.
- Propiedades de los
materiales.
Describen diferentes situaciones
problema cotidianas que requieren de
instrumentos tecnolgicos para su
solucin.
Relacionan las caractersticas y usos
de instrumentos tecnolgicos con la
solucin de problemas cotidianos.

Semana 31

- Dibujan las actividades principales que realizan cotidianamente
en un da.
- identifican que instrumentos u equipos son utilizados para realizar
las actividades cotidianas de los estudiantes, y cules son los
materiales con los cuales son elaborados.
-Identifican las actividades cotidianas como lavarse los dientes,
lavar ropa, cocinar, calentarse, encerar, pesar, comer, dormir,
baarse, entre otros. Luego,
- Dibujan el instrumento tecnolgico necesario para realizar esa
actividad.
- Recortan imgenes y las pegan destacando los materiales de
construccin de los objetos.
-Colorean imgenes de actividades cotidianas
- identifican el uso de diferentes objetos en dependencias de su
casa los colorean y pegan en gua de aprendizaje.
- Evaluacin.


6
MES: OCTUBRE
UNIDAD: Los Materiales y su reaccin en la vida diaria.
La medida del tiempo: el da y la noche

OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
CONTENIDO
INDICADORES DE
EVALUACIN
SEMANA ACTIVIDADES
Disear instrumentos
tecnolgicos simples
considerando diversos
materiales y sus
propiedades para resolver
problemas cotidianos. (OA
10)

Describir y registrar el ciclo
diario y las diferencias
entre el da y la noche, a
Los objetos tecnolgicos como una
respuesta a los problemas
cotidianos.
- Propiedades de los materiales

- El ciclo diario y las diferencias
entre el da y la noche.
-Efectos del da y la noche en los
seres vivos y el ambiente.
Dibujan instrumentos
tecnolgicos de su entorno
indicando los materiales que lo
forman y sus usos.
Dan ejemplos de instrumentos
tecnolgicos existentes en su
hogar.
Identifican un problema
cotidiano y proponen su solucin
con un instrumento tecnolgico.
Disean un instrumento
tecnolgico simple para resolver
problemas cotidianos en el hogar.

Asocian la salida del Sol con el
Semana 32

Semana 33

Semana 34

Semana 35

-Recortan imgenes sobre diversos instrumentos tecnolgicos.
Los pegan en su gua de aprendizaje identifican la funcin que
cumplen y la dibujan en recuadros pre establecidos.
- identifican diferentes situaciones o problemas cotidianos que
existen en una casa.
- Piensen y diseen qu instrumento podran realizar ante el
problema escogido.
- Inventan un instrumento tecnolgico para solucionar uno de
los problemas cotidianos.
-Identifican los problemas cotidianos de su sala de clases.
- Escriben un listado de problemas presentados por sus pares.
Luego, muestra en un mesn diferentes materiales
- Observan imgenes con distintos materiales (madera, goma,
vidrio, plstico, metal, gnero, etc.)
- disean un objeto tecnolgico que les ayude a solucionar una
problemtica identificada.
- escogen algunos materiales para disear algn instrumento
tecnolgico que les resuelva el problema seleccionado.

- observan el cielo durante el da y registran por medio de un
dibujo sus observaciones
- Identifican en un globo terrqueo donde vive.
- Observan video.
- Dibujan el da y la noche en el lugar en que vive.
- En un globo terrqueo observan el da y la noche ayudados
por una linterna.
- Realizan dibujo expresando la ubicacin del sol durante el
dia y una actividad que realizan en eso momento.

7

partir de la observacin del
Sol, la Luna, las estrellas y
la luminosidad del cielo,
entre otras, y sus
efectos en los seres vivos y
el ambiente. (OA 11)

amanecer, su presencia visible
con el da, su puesta con el
anochecer y la no visibilidad del
Sol con la noche
y los cambios de luminosidad
asociados.
Exploran y relacionan la
Luminosidad del cielo y la
sensacin trmica del ambiente
con la
posicin del Sol en el cielo.
Comparan las caractersticas
del da y la noche a partir de las
observaciones que realizan sobre
el
Sol, la Luna, las estrellas, la
luminosidad y la sensacin
trmica.

Semana 36

- Dibujan la posicin del sol durante el da observado desde
su casa.
- Dibujan la posicin del sol durante el da observado desde
su escuela o colegio.
- Evaluacin.


8
MES : NOVIEMBRE
UNIDAD: La medida del tiempo: el da y la noche
Las estaciones del ao.
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
CONTENIDO
INDICADORES DE
EVALUACIN
SEMANA ACTIVIDADES
Describir y registrar el ciclo
diario y las diferencias
entre el da y la noche, a
partir de la observacin del
Sol, la Luna, las estrellas y
la luminosidad del
cielo,entre otras, y sus
efectos en los seres vivos y
el ambiente. (OA 11)

- El ciclo diario y las diferencias
entre el da y la noche.
-Efectos del da y la noche en los
seres vivos y el ambiente.

Registran y analizan la posicin
del Sol y el largo de la sombra
que proyecta y con la hora del
da.
Ilustran y nombran astros como
el Sol, la Luna y las estrellas.
Observan y describen las
actividades o cambios que
realizan seres vivos (plantas y
animales)
durante el da y las que realizan
otros durante la noche.

Semana 37

Semana 38

- Colorean imagen con la ubicacin del sol y la luna durante
el da.
- Dibujan una escena de su familia durante el amanecer.
- Dibujan una escena de su familia durante el medioda.
- Dibujan una escena de su familia durante el atardecer.
- Ordenan imgenes de forma temporal y luego las colorean.
- Dibujan el lugar de salida del sol.
- Dibujan el lugar de puesta del sol.
- Observan video.
- Pintan imgenes de distintas horas del da y la relacionan
con sus actividades diarias. Pintan una imagen que
representa la noche.
- Pintan diferentes imgenes que representan el ciclo de la
luna.
- Identifican las ventajas de transportarse de da o de noche
en cuanto a luminosidad y seguridad.
- Identifican los elementos utilizados para facilitar la visin en
la noche. Sealan especficamente dnde se usan estos
elementos (letreros, lneas en el pavimento, adosados a
uniformes de carabineros, etc.)
- Observan video sobre las caractersticas de los animales
nocturnos
- Desarrollan gua de aprendizaje identificando las
caractersticas fsicas de animales nocturnos y diurnos,
comparan el tamao de sus ojos, orejas y color de piel.
- Recolectan informacin sobre animales que viven en Chile
y que realizan sus actividades principalmente durante la

9

Describir y comunicar los
cambios del ciclo de las
estaciones y sus efectos en
los seres vivos y el
ambiente. (OA 12)

- Caractersticas y consecuencias
de las estaciones del ao.
Las estaciones del ao y sus efectos
en los seres vivos y el ambiente

Registran mediante dibujos el
orden en que se suceden las
estaciones del ao.
Analizan y sealan las
caractersticas de cada
estacin.
Describen lo que ocurre en
general, con los rboles frutales
en las diferentes estaciones y en
donde estas son notorias.

Semana 39

Semana 40
noche. chinchilla, tucquere, chuncho, ratn orejudo de
Darwin, yaca, monito del monte, algunas araas pollitos,
lucirnaga, murcilago cola de ratn, murcilago orejas de
ratn, etc.

- Recortan y pintan imgenes de las estaciones del ao y
las ordenan.
- Identifican las caractersticas del invierno.
- Colorean imgenes identificando las que representan el
invierno.
- Identifican las caractersticas del invierno.
- Colorean imgenes identificando las que representan la
primavera.
- Identifican las caractersticas de la primavera.
verano
- Identifican las caractersticas del verano.
otoo.
- Identifican las caractersticas del verano.
- Evaluacin.


10

MES : DICIEMBRE UNIDAD: Las estaciones del ao.
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
CONTENIDO
INDICADORES DE
EVALUACIN
SEMANA ACTIVIDADES
Describir y comunicar los
cambios del ciclo de las
estaciones y sus efectos en
los seres vivos y el
ambiente. (OA 12)
- Caractersticas y consecuencias
de las estaciones del ao.
- Las estaciones del ao y sus
efectos en los seres vivos y el
ambiente
Describen algunos hechos que
caracterizan las costumbres de
animales y personas en
diferentes estaciones del ao.
Ilustran por medio de dibujos,
esquemas o imgenes que
obtiene los diferentes cambios en
el ambiente en cada estacin del
ao.
Semana 41

Semana 42

-Identifican las caractersticas de cada estacin del ao en su
ciudad.
-Listan la forma de enfrentar estas diferencias en el clima, el
uso de calefaccin, ventilacin, ropa y alimentacin, entre
otros.
- Dibujan un objeto de uso cotidiano que muestre las
diferencias entre las estaciones del ao.
-Escuchan cuento de la visin de algn pueblo originario sobre
las estaciones del ao.
-Colorean imagen en donde se caracteriza el otoo y los seres
vivos que habitan en el. Estas caractersticas pueden ser en
relacin a los cambios de la temperatura, la luminosidad, la
humedad, el color, la forma, el tamao, la textura, el
comportamiento, etc.
- Colorean y ordenan imgenes de un rbol de hoja caduca
durante las cuatro estaciones del ao.
-Dibujan y colorean un rbol frutal durante las estaciones del
ao.
- Dibujan las caractersticas de su ropa en las cuatro
estaciones del ao.
-Listan conjunto de medidas de resguardo para la salud
durante las diferentes estaciones del ao.
-Recortan y pintan diferentes objetos y loa ubican en recuadros
predeterminados con las estaciones del ao, ropas o utensilios
como, el paraguas, los quitasoles, los impermeables, las botas,
el chale, etc.
- Evaluacin.

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