Anda di halaman 1dari 2

La promocin de la salud integral y la consideracin de las dimensiones biolgicas,

sociales, econmicas, culturales, psicolgicas, histricas, ticas y espirituales


como influyentes en los procesos de salud-enfermedad.
El anlisis crtico de las diferentes formas de ejercer la masculinidad y la femineidad
a lo largo de la historia.
El anlisis y comprensin sobre las continuidades y cambios en las formas histricas
de los vnculos entre las personas.

Nombre y apellido del participante:JULIO EUCLIDES FIJMAN
1. a) Contenido curricular ya trabajado (mencionar rea o asignatura a la que
pertenece el contenido):
GEOGRAFIA I. (Ciclo Orientado: Cs. Sociales y Humanidades)1.
El anlisis crtico de las diferentes formas de ejercer la masculinidad y la
femineidad a lo largo de la historia
"Los pueblos del cuerno africano", hambre, nomadismo, pobreza, mortalidad
infantil y desnutricion". (La ablacin femenina en Somalia)
b) Cmo fue trabajado el contenido?: No haba sido planificado. El contenido se
trabaja a partir de un comentario que hace una alumna respecto de la vida en el
desierto y su relacion con un libro que haba ledo: "Flor del Desierto" escrito por la
Top Model Negra Waris Dirie. La tematica despert el inters de los alumnos y se
trabajo primero sobre el video de youtube:
http://www.youtube.com/watch?v=Y8KA_ukcBO0
Este video se complement con: Waris Dirie habla ante la Asanblea General de
Naciones Unidas
http://www.youtube.com/watch?v=MW9n3T_kYIc&list=PLYAYdIR7-
nnrKqsYpATilz4Ss-fOJX0Im
Este video impact a los alumnos. Surgieron muchas preguntas. Se hizo na
seleccin de 10 preguntas que se trabajaron con informacin aportada por Internet
a travs de diferentes sitios. Luego en una clase posterior, se invito a una
especialista en sexualidad del hospital local, para que de una charla y se confronte
el material recolectado con la palabra de la especilista. Este tema deriv luego en
el analisis de los derechos de la mujer,la igualdad y la cuestin del genero, que fue
retomado por otros docentes del area especifica.
2. a) Contenido curricular no trabajado (mencionar rea o asignatura a la que
pertenece el contenido):
GEOGRAFIA I. (Ciclo Orientado: Cs. Sociales y Humanidades)
La promocin de la salud integral y la consideracin de las dimensiones
biolgicas, sociales, econmicas, culturales, psicolgicas, histricas, ticas
y espirituales como influyentes en los procesos de salud-enfermedad.
"La Riqueza del Africa Ecuatorial" (La ruta del SIDA)
b) Actividad seleccionada para su implementacin: (no esta totalmente definida)
Trabajar con informacion de diferentes fuentes.
Trabjar con la pelicula "Y la banda sigui Tocando" o "Filadelfia"
Asesoramiento y trabajo interdisciplinario con profesores de Educacin para la
Salud (caracteristicas de la enfermedad) y Formacin Etica y ciudadana ( igualdad
de genero, discriminacin)
c) Justificacin:
En las familias de muchos adolescentes no se habla del SIDA. En otros casos los
alumnos han comentado que los padres les dicen que usen profilacticos si van a
tener relaciones sexuales. Sin embargo, cuando se le consulta al alumno sobre
algunos aspectos de la enfermedad, no lo saben. Por esto, se considera
importante ensear este tema dentro de cualquier area a partir de un contenido
que forme parte de la asignatura.
1.- En la escuela (Estatal de gestion pirvada, catolica) en la que trabajo recien este
ao se implemento la ESI. La escuela sigue con la programacion de Polimodal. La
reforma de la Nueva Ley de Educacin Nacional se aplico recien en el ciclo
bsico. La orientacion que menciono es la que tiene la escuela. Seleccion los
lineamientos curriculares (Pag 38) que considero se adecuan a lo que se trabajo y
se puede trabajar con ESI. Los otros conteidos que menciono, son los contenidos
del proyecto. En la escuela se trabaja por proyecto interdisciplinario dentro del
departamento (Cs. Sociales y Humanidades)

Anda mungkin juga menyukai