La promocin de la salud integral y la consideracin de las dimensiones biolgicas,
sociales, econmicas, culturales, psicolgicas, histricas, ticas y espirituales
como influyentes en los procesos de salud-enfermedad. El anlisis crtico de las diferentes formas de ejercer la masculinidad y la femineidad a lo largo de la historia. El anlisis y comprensin sobre las continuidades y cambios en las formas histricas de los vnculos entre las personas.
Nombre y apellido del participante:JULIO EUCLIDES FIJMAN 1. a) Contenido curricular ya trabajado (mencionar rea o asignatura a la que pertenece el contenido): GEOGRAFIA I. (Ciclo Orientado: Cs. Sociales y Humanidades)1. El anlisis crtico de las diferentes formas de ejercer la masculinidad y la femineidad a lo largo de la historia "Los pueblos del cuerno africano", hambre, nomadismo, pobreza, mortalidad infantil y desnutricion". (La ablacin femenina en Somalia) b) Cmo fue trabajado el contenido?: No haba sido planificado. El contenido se trabaja a partir de un comentario que hace una alumna respecto de la vida en el desierto y su relacion con un libro que haba ledo: "Flor del Desierto" escrito por la Top Model Negra Waris Dirie. La tematica despert el inters de los alumnos y se trabajo primero sobre el video de youtube: http://www.youtube.com/watch?v=Y8KA_ukcBO0 Este video se complement con: Waris Dirie habla ante la Asanblea General de Naciones Unidas http://www.youtube.com/watch?v=MW9n3T_kYIc&list=PLYAYdIR7- nnrKqsYpATilz4Ss-fOJX0Im Este video impact a los alumnos. Surgieron muchas preguntas. Se hizo na seleccin de 10 preguntas que se trabajaron con informacin aportada por Internet a travs de diferentes sitios. Luego en una clase posterior, se invito a una especialista en sexualidad del hospital local, para que de una charla y se confronte el material recolectado con la palabra de la especilista. Este tema deriv luego en el analisis de los derechos de la mujer,la igualdad y la cuestin del genero, que fue retomado por otros docentes del area especifica. 2. a) Contenido curricular no trabajado (mencionar rea o asignatura a la que pertenece el contenido): GEOGRAFIA I. (Ciclo Orientado: Cs. Sociales y Humanidades) La promocin de la salud integral y la consideracin de las dimensiones biolgicas, sociales, econmicas, culturales, psicolgicas, histricas, ticas y espirituales como influyentes en los procesos de salud-enfermedad. "La Riqueza del Africa Ecuatorial" (La ruta del SIDA) b) Actividad seleccionada para su implementacin: (no esta totalmente definida) Trabajar con informacion de diferentes fuentes. Trabjar con la pelicula "Y la banda sigui Tocando" o "Filadelfia" Asesoramiento y trabajo interdisciplinario con profesores de Educacin para la Salud (caracteristicas de la enfermedad) y Formacin Etica y ciudadana ( igualdad de genero, discriminacin) c) Justificacin: En las familias de muchos adolescentes no se habla del SIDA. En otros casos los alumnos han comentado que los padres les dicen que usen profilacticos si van a tener relaciones sexuales. Sin embargo, cuando se le consulta al alumno sobre algunos aspectos de la enfermedad, no lo saben. Por esto, se considera importante ensear este tema dentro de cualquier area a partir de un contenido que forme parte de la asignatura. 1.- En la escuela (Estatal de gestion pirvada, catolica) en la que trabajo recien este ao se implemento la ESI. La escuela sigue con la programacion de Polimodal. La reforma de la Nueva Ley de Educacin Nacional se aplico recien en el ciclo bsico. La orientacion que menciono es la que tiene la escuela. Seleccion los lineamientos curriculares (Pag 38) que considero se adecuan a lo que se trabajo y se puede trabajar con ESI. Los otros conteidos que menciono, son los contenidos del proyecto. En la escuela se trabaja por proyecto interdisciplinario dentro del departamento (Cs. Sociales y Humanidades)