1. O que te apaixonou nesta profisso.

A Histria foi sempre, para mim, uma paixo. Desde muito cedo adquiri um
grande gosto pela leitura, que era incentivada pelos meus pais e, como filho nico
durante muitos anos, as leituras eram a minha grande companhia, os livros
sempre estiveram minha volta e foi muito natural o despertar do interesse e da
curiosidade pela Histria, que me levava a imaginar a sucesso de acontecimentos
e factos histricos, as grandes conquistas do Homem, a evoluo dos povos e
civilizaes, a arte, os inventos, as curiosidades, as biografias das grandes
personalidades. No fundo, os livros eram os meus filmes favoritos e, anos mais
tarde, ser professor permitiu-me partilhar e transmitir essa paixo, esse gosto
pelo saber, interessar os meus alunos pela Histria, permitir que eles prprios
descubram gostos e interesses, que vejam tambm a Histria como um filme,
ilustrando a aventura extraordinria do Homem e da sua evoluo ao longo dos
tempos, um filme com uma dupla funo - informativa mas tambm formativa,
que os agarre e motive para o saber, permitindo a aquisio das ferramentas
essenciais que favoream e estimulem o seu desenvolvimento pessoal e social: o
acesso ao conhecimento, o esprito crtico, a capacidade de pesquisa e de anlise,
o questionar e intervir positivamente na sociedade, numa palavra, o exerccio
pleno de uma cidadania ativa, informada e responsvel.
Outro dos fatores que me apaixonou, e me fez ter a certeza absoluta que
ser professor era o meu caminho de futuro, prende-se com a qualidade da relao
pedaggica que consegui criar e estabelecer, em conjunto com os meus alunos,
desde a primeira aula at hoje (e j l vo 26 anos): uma relao de respeito
mtuo, de confiana e empatia, de grande transparncia e preocupao com o
rigor e a justia, de muita entrega, exigncia e ateno constante, calorosa e
gratificante, que realmente compensa, e como, todo o desamor da tutela que
poderia conduzir ao desnimo e ao desinvestimento profissional.
Finalmente, ser professor foi sempre sentido por mim como um enorme
privilgio: fazer o que realmente se gosta, e ser pago por isso, um aspeto da
maior relevncia e um fortssimo fator motivacional, a que acresce uma certa
margem de autonomia profissional, nomeadamente, na gesto pedaggica e
curricular, nas opes didticas, etc., facto que, como trabalhador intelectual, s
posso valorizar e desenvolver.

2. Conta um episdio que te tenha marcado pela positiva enquanto professor.

No consigo destacar apenas um episdio, o episdio, pois, felizmente,
houve, e continua a haver, muitos episdios marcantes. No fundo, preciso dizer
que, regra geral, tive muita sorte com os meus alunos, os meus colegas, os
funcionrios, os encarregados de educao, enfim, todos aqueles com quem fui
trabalhando, e crescendo, pessoal e profissionalmente, ao longo dos anos. Mas h
realmente alguns momentos e situaes que jamais esquecerei. Por exemplo,
logo no ano de estgio, em 1989, numa aula assistida, com a minha turma de 9
ano, no D. Pedro V em Lisboa. No incio da aula, com os meus colegas estagirios e
a professora orientadora presentes, e preparados para avaliarem o meu
desempenho, apercebo-me que os alunos estavam bastante irrequietos e
agitados, facto que no era de todo habitual, pois existia uma relao pedaggica
de grande respeito, cumplicidade e empatia. A verdade que, nesse mesmo dia, a
essa mesma hora, disputava-se a final do Campeonato Mundial de Juniores, em
Riade, Portugal jogava com a Nigria e, eu sabia-o, o jogo estava j na 2 parte,
faltariam uns 20 minutos para terminar e o burburinho devia-se ansiedade dos
alunos em acompanhar o resultado e o jogo, havendo mesmo alguns que
tentavam esconder pequenos rdios-transstores (ainda no havia telemveis)
para acompanhar o jogo, nem que fosse a espaos, com o som baixinho,
encostando a mo ao ouvido, dissimulando os pequenos rdios na palma das
mos. Por coincidncia, tinha feito a requisio do carrinho com a tv e o
vdeogravador para mostrar um pequeno vdeo, no decurso da aula assistida. Ao
ligar os aparelhos, apercebi-me que naquela sala poderia ligar a antena tv e ter
imagens do jogo, ali mesmo, em direto. Olhei para a turma, olhei para a
professora orientadora, pensei uns breves segundos e tomei uma deciso
arriscada. Disse aos alunos: j percebi que esto todos a pensar no jogo, certo?
Ento vamos combinar o seguinte: eu vou ligar a tv antena e vamos ver aqui na
aula o final do jogo mas... depois disso, temos todos de dar o mximo, com total
empenho, participao e ateno, para aproveitarmos bem o resto da aula e
abordar a matria prevista. Pode ser? Obviamente, houve na sala duas reaes
distintas: os alunos explodiram de alegria e entusiasmo, os meus colegas de
estgio e a professora orientadora... ficaram em silncio, meio aturdidos e
espantados com esta proposta de radical transgresso planificao prevista
para a aula assistida. A verdade que, poucos minutos depois, Portugal marcou
um golo, toda a gente vibrou (incluindo a professora orientadora) e acabaramos
por ganhar o jogo e o campeonato, os alunos cumpriram magnificamente a sua
parte do acordo e, no final da aula, a orientadora veio dar-me os parabns porque,
afinal, tudo tinha corrido bem. So momentos destes que jamais se esquecem,
nos deixam um sorriso na alma e nos do a certeza que estamos no caminho
certo.
Claro que, para alm deste episdio, poderia invocar muitos outros (o caso
do aluno que no tinha condies financeiras para pagar a Viagem de Finalistas,
mas que no deixou de acompanhar os seus colegas aps um pedido meu ao
Conselho Diretivo, facto que me fez gostar ainda mais da minha escola; os
campeonatos de futebol inter-turmas em que os professores tambm
participavam; o ex-aluno que regressou escola para cumprimentar o professor e
dizer-lhe que tinha sido uma inspirao e um exemplo, pelo que tinha seguido
Histria e j conclura a licenciatura; o ex-aluno que, alguns anos depois, em pleno
centro comercial, fez questo de apresentar a sua mulher, grvida na altura, ao
professor que lhe despertou o gosto pela Rdio, pois tinha participado no Clube
de Rdio, e que nunca mais esqueceu; a aluna do ano anterior, agora no
Secundrio, que vem super contente e orgulhosa mostrar ao seu ex-professor de
Histria, no apenas o teste em que teve 100% no 9 ano, e que guardou como
recordao, mas sobretudo o 20 que acabara de receber num teste do 10 ano,
com outro professor e noutra escola; o ex-aluno que est de partida para o
estrangeiro e que, numa festa de despedida com outros ex-colegas, faz questo
de mandar um bilhete com o n de telemvel para o ex-professor lhe ligar pois
gostava muito de se despedir dele e trocar umas palavras; a ex-aluna que hoje
colega, ou at diretora, ou tem qualquer outra profisso que a valoriza, e cumpre
assim o desejo maior do seu professor ver os seus alunos crescidos e
realizados pessoal e profissionalmente; o desempenho brilhante dos alunos que
participam no programa Parlamento dos Jovens, particularmente no ano transato
em que a escola chegou Sesso Nacional; todos os abraos, sorrisos e
cumprimentos calorosos dos ex-alunos, de muitos e muitos anos, na rua, nas lojas,
em todos os lugares, e at na escola quando os seus filhos j so os meus novos
alunos... enfim, tantos e tantos episdios inesquecveis que me aquecem a alma e
o corao) no esquecendo as aulas, as aulas que resultam em cheio; e at
aquelas em que tenho de me zangar para os abanar e fazer crescer; os
momentos mgicos em que se sente no ar um clima de sintonia absoluta entre
o professor e a turma; o brilho no olhar dos alunos quando abordam as matrias
que mais os fascinam; os sorrisos de satisfao quando correspondem em pleno
aos objetivos traados; as aulas que terminam rpido demais; enfim... a alegria da
partilha, da aprendizagem conjunta e dos reencontros em cada aula, aqueles ol
str, polvilhados de sorrisos, nos ptios e corredores, no dia a dia dia da escola,
no fundo... todas as vivncias conjuntas com alunos, colegas e demais elementos
da comunidade educativa, e o sentimento profundo de que no me enganei h 26
anos atrs. Gosto mesmo muito de ser professor.

3. O que mudarias na escola de hoje?

A tutela.
fundamental mudar a tutela!

Para algum que perceba o que a escola.
Para algum que nos entenda.
Que nos respeite.
Que nos valorize.
Que no nos mate a paixo!

Porque sem professores no h Educao.
E sem Educao no h progresso, nem futuro!


Ricardo Silva
Sintra, 4 /2/14