Introduccin.

Unidad 1
Proyecto realizado para complemento de lo aprendido en el semestre sobre la unidad uno;
Vectores en R
3
. Dividido en 7 subtemas comenzando con:
1.1.- Sistema de coordenadas rectangulares tridimensional.
Comenzado con lo bsico sobre coordenadas para proseguir con las distancias entre puntos de R
3
,
cuales son dadas por dos puntos. En esta parte fue necesario aplicar conocimientos ya aprendidos
que en este caso es el teorema de Pitgoras. El siguiente tema a tratar son: Planos coordenados.
Cual fue importante para distinguir como se tiene que trabajar, conociendo los octantes que
conforman 8 regiones en un espacio tridimensional, cual dependiendo de los signos de los datos
obtenidos es el octante e trabajar.
1.2.- Vectores, definiciones y terminologa.
En cual se aprendi los dos tipos de cantidades consideradas en la ingeniera. Cuales son:
Cantidad escalar: Es todo aquella que queda totalmente establecida mediante su magnitud.
Cantidad Vectorial: Es aquella que aparte de indicar su magnitud es necesario tambin indicar su
direccin y sentido en la que se aplica.

En este tema se aprendi la simbologa a tratar.
Como tambin los vectores que nos encontraremos en el trascurso de esta unidad.
Vectores equivalentes: cuales se definen vectores iguales si tienen la misma magnitud, direccin y
sentido sin importar el punto de aplicacin.
Vectores Paralelos: Son aquellos que tienen la misma direccin, sin importar su longitud o sentido.
Vector en posicin cnica: Es aquel cuyo punto inicial es el origen de las coordenadas.
Vector de desplazamiento: Aquel que no est en posicin cnica.
Vector en forma de componentes: Cualquier triada ordenada de nmeros reales o cantidades
escalares separadas por comas y en smbolos < y >.
1.3.- Suma, multiplicacin, resta e igualdad de vectores en forma de componentes.
En este subtema comenzamos por adentrar a los vectores, y las operaciones que en casos futuros
tendremos que tratar.
Basadas en propiedades, magnitudes, vectores unitarios.
1.4.- El producto escalar.
Tambin conocido como producto punto o producto interior de dos vectores.
En esta parte hay que apoyarse en teora dada en temas pasados, aplicando sobre propiedades
que se aprende en este tema para la correcta interpretacin de las grficas a resolver.


1.5.- Producto vectorial.
Tambin llamado producto cruz o producto externo. En esta parte se comienzan a trabajar con los
vectores i, j y k. Que al igual en temas anteriores se tiene propiedades para facilitar la obtencin
de resultados. En este tema tambin se hace uso el conocimiento aprendido en algebra lineal, en
especfico las matrices para la resolucin de los problemas a tratar.
1.6.- Rectas en R
3
.
En este tema trabajamos con ejemplo como rectas dadas por tres puntos.
Aprendiendo el uso de ecuaciones paramtricas y simtricas en las rectas. Al igual que conocer las
rectas paralelas y perpendiculares con sus respectivas frmulas para resolverlas.
1.7.- Planos en R
3
.
Con lo aprendido en temas anteriores, le damos uso en este tema para resolver ecuaciones
vectoriales en un plano, ecuaciones estndar escalares y ecuaciones general.
Al final dando tambin uso a lo aprendido para graficar planos sobre el primer octante con sus
respectivas trazas.
















Saltillo, Coahuila a 11 de Abril de 2014

Instituto Tecnolgico de Saltillo.

Calculo Vectorial.
Unidad 1.- Vectores en R
3
.
1.1.- Sistema de coordenadas rectangulares tridimensional.
1.2.- Vectores, definiciones y terminologa.
1.3.- Suma, multiplicacin, resta e igualdad de vectores en forma de componentes.
1.4.- El producto escalar.
1.5.- Producto vectorial.
1.6.- Rectas en R
3
.
1.7.- Planos en R
3
.



Integrantes:
Victor Alfonso Brcena Morales. 10:00 am 11:00 am.
Cesar








Observaciones y conclusiones.

Con lo aprendido en esta unidad, ser de gran importancia para materias futuras,
teniendo que aplicar gran parte de la teora aprendida en casos que se pueden presentar
en la vida cotidiana. A cuales tenemos que resolver como parte de la profesin a cual
estamos estudiando.
En la unidad 1, no se tuvo grandes complicaciones pues toda la informacin necesaria
para resolver los casos fueron explicados coherentemente a la teora explicada en clase,
por este motivo fue fcil recurrir a la teora para aclarar dudas emergentes.
Para esta unidad hubo pocas confusiones, con respecto a la orientacin de los ejes al
momento de graficar tridimensionalmente, puesto que en otras materias, se trabajaban
con diferente orientacin, lo cual en ocasiones se provocaba graficar mal.