[ O ATO DE ESTUDAR ]

Aula I.I

Resumo da Unidade I.I - Nessa unidade voc estudar alguns passos
importantes para construo do saber; diferentes tipos de conhecimento e os
primeiros elementos que compem o caminho metodolgico para uma pesquisa
cientfica.
Excelente aprendizado!
Resumo da Aula I.I - Estudo dos diferentes tipos de leitura como base
processual da investigao cientfica.


1 - A aula
01 foi construda com
base em copilao
dos textos de
HHNE. L.M. (org.).
Metodologia
cientfica: caderno
de textos e
tcnicas. Rio de
Janeiro: Agir.

CONSTRUINDO CONHECIMENTO: PASSOS INICIAIS DA
PESQUISA




O ato de estudar: uma atitude para construo de um
novo conhecimento



O ato de ler s se realiza mediante os procedimentos
lgicos de anlise, sntese, interpretao, juzo crtico.
Paulo Freire


Grande parte da pesquisa em si mesma composta da
ao do pesquisador em dedicar-se a leituras extensas. Todas as
leituras de modo geral, realizadas durante o seu curso
universitrio podem ser consideradas como a primeira etapa da
prpria pesquisa que voc ir realizar ao final do curso. a
pesquisa dentro da pesquisa! a busca por conhecimento,
informaes atravs de fontes como livros, ou poderamos
chamar de forma mais genrica de textos, pois envolvem artigos
de revistas, jornais, sites, etc. Isso sem dvida, indispensvel
para a realizao de uma pesquisa de qualidade.
Vamos por partes retomar conceitos que voc j conhece,
mas que agora sero incorporados ao seu cotidiano universitrio, tendo a

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clareza de que nesta etapa de sua vida a leitura assumir uma outra
dimenso. Agora voc essencialmente um pesquisador e dever agir como
tal. Quando for ler ou digamos estudar assumir um novo compromisso, um
novo comportamento. Estabelecer uma relao diferenciada com os textos.
Para tanto, procuramos oferecer passos que podem ajud-lo(a) a construir
o caminho de estudo e/ou pesquisa para construo do seu conhecimento.

Vejamos o que nos diz Paulo freire, (apud HHNE. 1995.p 14,15) no
texto Consideraes em torno do ato de estudar:


1. O estudante deve assumir o papel de sujeito do ato de estudar;
2. O ato de estudar uma atitude frente ao mundo;
3. O estudo de um tema especfico deve colocar o estudioso a par da
bibliografia em questo;
4. O ato de estudar depende de uma atitude de humanidade face ao
saber;
5. O ato de estudar significa assumir uma misteriosa relao dialgica
com o autor do texto, cujo mediador o tema;
6. O ato de estudar, como reflexo crtica, exige do sujeito uma reflexo
sobre o prprio significado de estudar.


Mas, como descobrir o significado, a mensagem de um texto de
modo abrangente? Leia e observe cuidadosamente as sugestes que vamos
apresentar abaixo. Esses procedimentos podero ser de grande valia
para voc.


1. Delimite as unidades de leitura que pode ser um captulo, uma seo,
ou at mesmo um grande pargrafo. O que caracteriza a unidade de leitura
a apresentao no sentido de modo global. S aps o entendimento dessa
unidade possvel prosseguir na investigao de novas unidades de leitura;


2. Ler repetidas vezes o mesmo texto para certificar-se do alcance da
compreenso verdadeira do assunto em pauta, grifando as idias principais
de cada pargrafo ao lado na margem, escrevendo uma frase-resumo.


Depois de realizar o que foi proposto acima inicie os seguintes passos:

1. Faa a leitura exploratria esta a fase em que devemos prestar
a ateno diretriz do pensamento do autor. Neste primeiro contato,
dependendo das motivaes da leitura, o leitor poder levantar outros
elementos que possam esclarecer mais a prpria leitura em questo.
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Ateno: na primeira leitura corrida, no bom resumir, nem
sublinhar as idias-chaves. No entanto, possvel elaborar um modo
sucinto, um esquema das idias principais do texto. Fique atento(a) para
reconhecer a estrutura bsica da redao do texto, (introduo,
desenvolvimento e concluso) assim voc perceber onde aparecem as
idias principais.




Ateno: a leitura analtica a base para elaborao de resumos ou
snteses de qualquer livro ou do texto que voc ler. O resumo no uma
reduo de idias aprendidas nos pargrafos, mas fundamentalmente a
sntese das idias do pensamento do autor.
A anlise um processo de decomposio de um texto em partes,
visando separar os elementos de uma realidade complexa que e
pode ser tanto um objeto individual ou uma idia.

A anlise no apenas uma operao, tambm um mtodo,
nesse sentido a anlise uma diviso, parte de um todo singular,
para chegar aos princpios gerais.

Lembre-se que a idia central de um texto, defendida pelo autor,
s pode tomar corpo associada a outras idias que so chamadas de
secundrias em relao a principal.

Trabalhe a partir de unidades bem determinadas, por exemplo:
pargrafos, mas no esquea de que tem sua frente o tema ou
problema/ problemtica do texto, que o fio condutor de todo e
qualquer texto.

Lembre-se que quando analisamos um texto subdividimos este
texto e refazemos toda a linha de raciocnio do autor.

2. Faa a leitura analtica esta a fase do exame do texto ou como diz Paulo
Freire, fase da relao dialgica com o autor do texto, cujo mediador no o texto
considerado formalmente, mas o tema , ou os temas nele tratados.


Nesta etapa necessrio deixar o autor falar para tentar perceber o
qu e como ele apresenta o assunto. Quando estamos atentos ao texto,
geralmente surge na mente um conjunto de perguntas, cujas respostas
revelam o sentido e o contedo da mensagem, como essas, por exemplo:
De que fala o autor? ; Qual o fio condutor da explanao?; Que tipo de
raciocnio ele segue na argumentao?

Vejamos algumas observaes a cerca do processo de anlise de
textos sobre qualquer assunto que desejamos estudar/ pesquisar:
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Deixe as claras a idia central e as idias secundrias do texto usando a
tcnica de sublinhar. Veja como se deve sublinhar:
- Nunca sublinhe na primeira leitura;

- S sublinhe as idias principais e os pormenores significativos;

- Elabore um cdigo a fim de estabelecer sinais que indiquem o seu
modo pessoal de apreender a leitura. Exemplo: um sinal de
interrogao face aos pontos obscuros do pargrafo; ou um retngulo
para colocar em destaque as palavras chaves.

- Por ltimo, recomendamos que voc reconstrua o texto a parti das
palavras sublinhas em cada pargrafo.
Ateno: Lembre-se que embora a anlise muitas vezes se oponha a
sntese elas devem, em geral, caminhar juntas, j que uma complementa
a outra. Se s se usa a anlise h o perigo de se perder a viso de
conjunto. Se s se emprega a sntese, pode-se se alcanar o nvel de
interpretao arbitrria.
Ateno: importante perceber os limites da certeza da nossa
interpretao. Portanto, procure identificar, reconhecer os argumentos
apresentados pelo autor. Desse modo, ficamos sensveis a demonstrao
da verdade e esse exerccio, essa busca se torna o sentido dos seus
estudos, dos seus trabalhos acadmicos ao longo da sua vida
universitria.


3. Faa a sntese da leitura este um processo de composio que visa
chegar a uma totalidade. Mas, tambm, um mtodo que partindo de um todo
estabelece ordem entre os elementos chegando as ltimas conseqncias.



4. Faa a leitura interpretativa este o ato de compreender que se afirma no
processo da interpretao, que afinal expressa a nossa capacidade de assimilao e
critica do texto. Nesta fase de assimilao j no estamos mais aprendendo o fio
condutor do raciocnio do autor como na leitura analtica. Estamos nos posicionando
face ao que ele diz, e para isso precisamos muitas vezes de outras fontes de consulta.
Elas devero apoi-lo ou apoi-la para ampliar a nova viso sobre o assunto e sobre o
autor, sendo assim servir de instrumento para sua avaliao do prprio texto.

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5. Faa a identificao da problematizao apresentada pelo texto -
para termos certeza da compreenso do que foi lido nada mais indicativo do
que o levantamento dos problemas do texto. Esse esforo nos faz rever
todo o texto dando-nos elementos para a reflexo pessoal e debate em
grupo.


6. Faa a leitura crtica vejamos o que diz CHAU (apud HHNE,
1995, p.19)
1
sobre isso:


O que interessa [...] no o que est explicitamente
pensado, explicitamente dito, mas exatamente aquilo que
no est sendo dito e que, muitas vezes, nem sequer esta
sendo pensado de maneira consciente. Ou seja, a tarefa da
crtica fazer falar o silncio, colocar em movimento um
pensamento que possa desvendar todo o silncio contido em
outros pensamentos, em outros discursos.