UNIVERSIDAD DE PAMPLONA

COMPUTADORES PARA EDUCAR

ESTRATEGIA DE FORMACIN Y ACCESO PARA LA APROPIACIN PEDAGGICA DE LAS TIC
PROYECTO PEDAGGICO CON TIC
2013
DOCUMENTO AVANCE DEL PROYECTO




Las TIC como proceso de aprendizaje de lectura y escritura para los estudiantes
de primaria en la escuela rural mixta la Mara













Proyecto aula en clik


Computadores para educar

















CENTRO EDUCATIVO CUATRO BOCAS
ESCUELA RURAL MIXTA LA MARIA
SAN MARTIN, CESAR
2014

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PROYECTO PEDAGGICO CON TIC
2013
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INTRODUCCIN


La importancia de este proyecto tiene como fundamento la posibilidad de llevar mediante
espacios ldicos a los estudiantes de segundo al quinto de primaria, a la apropiacin y
refuerzo de los conocimientos adquiridos sobre la temtica desarrollada en el presente
proyecto, impartida por la institucin en el presente ao escolar y en la cual identific
grandes debilidad de comprensin y ejercitacin por parte del alumnado. Dentro de estos
espacios de interaccin con las tecnologas de la informacin y comunicacin, el docente
tratar de superar las dificultades identificadas en el desarrollo de las habilidades
relacionadas con la materia y reforzar estos conocimientos en los estudiantes para que
inicien el prximo ao escolar con mayores competencias en el rea puntual de desarrollo y
ejecucin.
A travs de la realizacin de las actividades ldico-didcticas que plantea el presente
proyecto, se afianzaran igualmente las relaciones docente-estudiante-docente, importante
aspecto, que ubicado dentro del contexto social, es la principal herramienta que se tiene
para adentrarse cada vez en la vida del estudiantado y afrontar con un diagnstico acertado
sus actitudes.
El aprendizaje de las nuevas tecnologas y su aprovechamiento para el conocimiento, es una
labor que viene impulsando el estado colombiano a travs de programas como
Computadores para Educar, lo cual genera de manera obligatoria el dominio de la
tecnologa dentro de los estndares del sector educativo pues se convierten en herramientas
que facilitan el trabajo pedaggico del docente y el proceso de enseanza del estudiante.
La comunidad acadmica de la institucin desea iniciar su vinculacin con las tecnologas
de la informacin y comunicacin a travs de la utilizacin de medios audiovisuales para
as mejorar las competencias matemticas de los estudiantes de segundo al quinto de
primaria, a travs de actividades ldico prcticas.














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PREGUNTA DE INVESTIGACIN


Cmo las TIC podra complementar el proceso de aprendizaje de lectura y
escritura para los estudiantes de primaria en la escuela rural mixta la Mara?


Justificacin:
Con esta investigacin queremos mejorar la calidad educativa en nuestra Institucin y minimizar la
problemtica de la lectoescritura en los estudiantes de primaria en la escuela rural mixta la Mara.
Esta investigacin es de gran importancia, debido a la necesidad de mejorar la lectoescritura
incorporando las TICs, en los estudiantes de primaria en la escuela rural mixta la Mara, porque a
travs de la aplicacin se va a adquirir el conocimiento necesario para que los estudiantes de estos
grados se apropien y sean capaces de leer y escribir correctamente



Objetivos

General:

Implementar una herramienta que nos permita mejorar la lectoescritura en los en los estudiantes de
primaria en la escuela rural mixta la Mara
.Especficos:

Definir estrategias educativas que mediante el uso de las TICs, mejoren la
lectoescritura.

Inducir a los nios y nias al uso de herramientas metodolgicas
encaminadas a mejorar el proceso de la lectoescritura.

Establecer mecanismos para que los nios escriban pequeos textos que
permitan desarrollar la capacidad lectora.

Incentivar a los estudiantes de los grados segundo y tercero en el hbito de
la lectoescritura.

Brindar a docentes herramientas educativas mediante el uso de las TICs,
para que conlleve un buen desarrollo en el proceso de aprendizaje.

Realizar talleres con padres de familia mediante el uso de las TICs, para
que ayuden en el mejoramiento de la lectoescritura de los nios y nias.

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APRENDIZAJE ACTIVO: El aprendizaje activo es aquel aprendizaje basado en el
alumno, es decir, es un aprendizaje que slo puede adquirirse a travs de la implicacin,
motivacin, atencin y trabajo constante del




alumno: el estudiante no constituye un agente pasivo, puesto que no se limita a escuchar
en clase, tomar notas y, muy ocasionalmente, plantear preguntas al profesor a lo largo de la clase,
sino que participa y se implica en la tarea, necesariamente, para poder obtener los conocimientos o
informaciones que se plantean como objetivos
4
de la asignatura.
. De esta manera, Cortina. (2005-31) afirma que: La competencia adems de ser un saber
hacer, es un hacer sabiendo, soportado en mltiples conocimientos que vamos adquiriendo
en el transcurso de la vida; es la utilizacin flexible e inteligente de los conocimientos que
poseemos lo que nos hace competentes frente a tareas especficas

ESTUDIO EXPLORATORIO: Tambin conocido como estudio piloto, son aquellos que se
investigan por primera vez o son estudios muy pocos investigados. Tambin se emplean para
identificar una problemtica
5
.


MECANISMOS DE SEGUIMIENTO Y EVALUACION

La evaluacin en el presente proyecto investigativo, se realizara en forma continua y permanente
como parte integral el proceso de de enseanza aprendizaje de los educandos.






Fundamentacin conceptual
PRUEBAS DE CONOCIMIENTO: Tienen como objetivo evaluar el grado de nociones,
conocimientos y habilidades mediante el estudio, la prctica o ejercicio.

OBSERVACIN DIRECTA: Es una tcnica que consiste en observar atentamente el fenmeno,
hecho o caso, tomar informacin y registrarla para su posterior anlisis. La observacin es un
elemento fundamental de todo proceso investigativo
1
; en ella se apoya el investigador para obtener
el mayor nmero de datos. Gran parte del acervo de conocimientos que constituye la ciencia ha
sido lograda mediante la observacin
2
.

PROCESO LA ASIMILACIN: Se refiere al modo en que un organismo se enfrenta a un estmulo
del entorno en trminos de organizacin actual
3
.

PROCESO LA ACOMODACIN: Implica una modificacin de la organizacin actual en respuesta
a las demandas del medio. Mediante la asimilacin y la acomodacin vamos reestructurando
cognitivamente nuestro aprendizaje a lo largo del desarrollo (reestructuracin cognitiva). Por tanto,
Asimilacin y acomodacin son dos procesos invariantes a travs del desarrollo cognitivo

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Desde sus tres dimensiones:

Autoevaluacin : permite mirar cual es el saber previo del estudiante;
generando valores de auto estima.
Coevaluacin: este proceso establecer mirar la capacidad de otro para
interactuar hacer aportes significativos, genera valores e convivencia.

Metodologa (secuencia de actividades):

Para llegar a descubrir el problema fue necesario la utilizacin de instrumentos indispensables en
investigacin como: la observacin directa, charlas con docentes y pruebas de conocimiento.
Adems se recurrir a algunos archivos que lleva la Institucin para comprobar la aprobacin y
reprobacin de aos de estos nios y nias.

Con la observacin directa, el equipo investigativo estaremos muy pendiente con el propsito de
saber la metodologa empleada por los docentes de estos grados y el tipo de material didctico con
que se est trabajando. Despus de realizada las observaciones pertinentes se aplicaran pruebas
de conocimientos a estudiantes y charlas con docentes, para evidenciar con exactitud la situacin
planteada





























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CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES



ACTIVIDA
DES
FEBRER
O
MARZO ABRIL MAYO JUNIO
SEMANA
S
SEMANA
S
SEMANAS SEMANAS SEMANA
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1
9
2
0
Identificaci
n del
problema

Plan de
investigaci
n

Recolecci
n
bibliogrfic
a

Recolecci
n de datos.
Aplicacin
de mtodos
de
investigaci
n
(observaci
n directa,
charla con
docentes y
prueba de
conocimien
to).

Anlisis y
tabulacin
de datos

Organizaci
n del plan
operativo

Proceso de
sensibilizac

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in a
padres de
familia,
estudiantes
, docentes
y directivos
docentes
Aplicacin
de las
estrategias
metodolgi
cas a
travs de
las TIC.

Evaluacin
de las
actividades
aplicadas

Informe
final