1.
A. B. C.
D. el proyecto pedaggico est centrado en lo afectivo la escuela debe vincular a la
familia a su proceso formativo es necesario garantizar unas condiciones adecuadas
para su desarrollo la familia es fundamental en los procesos comunitarios
2. . En el Decreto 2247 de 1997, en el captulo referido a las orientaciones
curriculares, se contemplan como principios de la educacin preescolar la integralidad,
la
participacin
y
la
ldica.
El principio de integralidad en el aula se puede evidenciar cuando la maestra
promueve actividades donde se A. B. C. D.
RESPONDA LOS EJEMPLOS 1 A 10 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE
INFORMACIN
1. explique a travs de un ejemplo la concepcin de infancia :
A. una categora que ha evolucionado tericamente a travs de elaboraciones
cientfica y evolutiva.
B. un estado de imperfeccin, efmero que permite el aprestamiento de manera formal
e intencionada.
C. una edad de la vida con funcionalidad y finalidad en s misma, regida por leyes
propias y regulado por necesidades particulares.
D. una construccin social y cultural que reconoce al nio como sujeto integral y activo
en la construccin de conocimiento.
Componente: Concepciones y perspectiva de infancia
Competencia: Interpretativa
2. que caractersticas tiene una propuesta pedaggica:
A. actividades espontneas que divierten a los nios y les permiten expresar sus
conocimientos previos frente a una situacin de inters.
B. construccin de conocimiento cientfico mediadas por el docente con base
propuesta
Competencia: Argumentativa
9. como realiza acciones de evaluacin para el nio y nia en la primera infancia
1. el docente escucha para reconocer quienes saben o se aproximan a las respuestas
correctas.
2. propone una comparacin entre el saber del nio y el saber culturalmente
construido.
3. se confrontan y debaten ideas previas y se generan relaciones cognitivas y
sociales.
4. permite al nio tomar parte activa de su proceso permitindole incluir una nueva
informacin.
Clave: B
Componente: Formacin y desarrollo del nio
Competencia: Argumentativa.
10. como se favorece el aprendizaje significativo en tanto se parte del inters, de los
saberes previos, entran en dilogo, negociacin de significados y procesos de
concertacin. Las dos opciones que ms favorecen el aprendizaje significativo son
1. a partir de las nuevas variedades de murcilagos y sus caractersticas la
2. el trabajo sobre los murcilagos llevo a nuevas preguntas que la docente
aprovech para ensear las caractersticas de los mamferos.
3. observar la pelcula para repasar las caractersticas del murcilago.
4. la pregunta que sienten frente a la versin de Andrs y los nios
inventan conjuros frente a los miedos.
Clave: D
Componente: Formacin y desarrollo del nio
Competencia: Propositiva
Competencia del maestro: Saber organizar y desarrollar ambientes de aprendizaje
Justificacin: El aprendizaje significativo propicia que el nio recree las situaciones y
experiencias que vive y le permite crear nuevos mundos. La maestra debe argumentar
y dar sentido con argumentos a su accin.