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SECRETARA GENERAL
DIRECCIN DE PLANEACIN ACADMICA


GEOGRAFA

EL MUNDO EN QUE VIVIMOS



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D. R. 2010, COLEGIO DE BACHILLERES, 1. ED., 2010
Prolongacin Rancho Vista Hermosa Nm. 105
Col. Ex Hacienda Coapa
Delegacin Coyoacn, C.P. 04920, Mxico D.F.



DIRECTORIO

Roberto Castan Romo
Director General

Luis Miguel Samperio Snchez
Secretario General

Miguel ngel Bez Lpez
Director de Planeacin Acadmica







La presentacin y disposicin en conjunto de Geografa El mundo en que vivimos son
propiedad del editor. Ninguna parte de esta obra puede ser reproducida o transmitida,
mediante ningn sistema o mtodo, electrnico o mecnico (incluyendo el fotocopiado, la
grabacin o cualquier sistema de recuperacin y almacenamiento de informacin) sin
consentimiento por escrito del editor.

ISBN en trmite



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PRESENTACIN

El Colegio de Bachilleres, en el contexto de la Reforma Integral de la Educacin Media
Superior (RIEMS), ha diseado este Libro para el Aprendizaje considerando un Modelo
Acadmico por competencias que impulsa el aprendizaje y la enseanza, a fin de atender la
demanda de estudios de nuestra sociedad y contribuir a la formacin para la vida, el trabajo y
los estudios superiores de jvenes y adultos.

Este material es un recurso didctico para el aprendizaje de la asignatura de Geografa El
mundo en que vivimos que conforma el Nuevo Plan de Estudios (2009) del Colegio de
Bachilleres. La manera en que est organizado propicia la bsqueda, construccin y
aplicacin de aprendizajes por parte del estudiante, adems de apoyar al docente en su
prctica educativa, constituyndose como mediador pedaggico en el proceso de
enseanza-aprendizaje-evaluacin.

Es el resultado del compromiso del personal acadmico de los 20 Planteles del Colegio de
Bachilleres, institucin educativa interesada en consolidar su liderazgo acadmico y prestigio
social, preparando estudiantes de excelencia, comprometidos consigo mismos y con la
sociedad.

Finalmente es importante sealar que este material es la base a partir del cual se promueve
la formacin de nuestros estudiantes, por ello se les invita a utilizarlo para alcanzar los
niveles de desempeo y competencias que deseamos lograr en cada uno de los alumnos del
Colegio de Bachilleres.


MATERIALES EDUCATIVOS

MXICO D.F., 2010



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NDICE
INTRODUCCIN

CMO ESTUDIAR CON EL MATERIAL?

BLOQUE TEMTICO UNO
ESTUDIO DE LA GEOGRAFA

PROPSITO

1. Clasificacin y Metodologa de la Geografa
1.1. Campo de estudio de la Geografa Fsica
1.2. Campo de estudio de la Geografa Humana
1.3. Principios Metodolgicos de la Geografa

2. Elementos del Mapa
2.1. Coordenadas Geogrficas
2.2. Elementos Bsicos del Mapa

3. La Tierra un Planeta Singular
3.1. Influencias sobre la Tierra Sol Luna
3.2. Consecuencias de la forma de la Tierra
3.3. Consecuencias de los Movimientos de Rotacin y Traslacin

ACTIVIDADES DE CONSOLIDACIN
AUTOEVALUACIN




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BLOQUE TEMTICO DOS
ESTRUCTURA INTERNA Y DINMICA TERRESTRE

PROPSITO

1. Estructura y Fuerzas Internas
1.1 Estructura interna de la Tierra y Clasificacin de las rocas segn su origen
1.2 Tectnica de placas, los procesos orognicos y la sismicidad
1.3 Vulcanismo y la distribucin de los recursos minerales en Mxico

2. Fuerzas externas
2.1 Intemperismo.
2.2 Suelo
2.3 Erosin

3. Formas de relieve
3.1 Relieve continental
3.2 Relieve ocenico o submarino
3.3 Regiones geomorfolgicas y plataforma continental de la Repblica Mexicana


ACTIVIDADES DE CONSOLIDACIN
AUTOEVALUACIN




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BLOQUE TEMTICO TRES
DINMICA DE LA ESTRUCTURA EXTERNA

PRPOSITO

1. Balance y ciclo del agua

2. Aguas ocenicas y continentales
2.1. Aguas Ocenicas
2.2. Aguas Continentales

3. Atmsfera
3.1. Composicin de la Atmsfera
3.2. Capas de la Atmsfera

4. Clima

5. Zonas naturales

ACTIVIDADES DE CONSOLIDACIN
AUTOEVALUACIN



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BLOQUE TEMTICO CUATRO
DINMICA DE LA POBLACIN

PROPSITO

1. Estudio de la poblacin
1.1. Indicadores de la poblacin
1.2. Problemas de la poblacin

2. Actividades econmicas
2.1. Clasificacin de actividades econmicas
2.2. Indicadores de desarrollo econmico

3. Organizacin poltica
3.1. Concepto y elementos de estado
3.2. Nueva organizacin mundial


ACTIVIDADES DE CONSOLIDACIN
AUTOEVALUACIN
GLOSARIO
ANEXOS
FUENTES DE INFORMACIN





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INTRODUCCIN
Con el presente libro para el aprendizaje aprenders a valorar el medio ambiente en el que
vives y los recursos que de l obtienes, para poder explicar los fenmenos fsicos, biolgicos
y humanos en la superficie terrestre. As como problemas de la vida cotidiana a diferentes
escalas, empleando la metodologa geogrfica para analizar los fenmenos fsicos y sociales
e identificar los elementos que integran el espacio geogrfico y sus interrelaciones.

Para ello, es necesario que construyas tus conocimientos generando habilidades, destrezas
y actitudes que te permitan fortalecer el aprender a ser, conocer y saber hacer.

La riqueza de la Geografa radica en ser una ciencia mixta. Lo cual, te permitir desarrollar
un pensamiento crtico y reflexivo, por iniciativa e inters propio e integrarte a equipos de
trabajo para participar con una conciencia cvica y tica en la vida de tu comunidad, tu regin,
tu pas y el mundo. Sers capaz de valorar los fenmenos naturales a partir de las evidencias
cientficas y de interpretar tu realidad social a partir de los procesos histricos locales,
nacionales e internacionales que la configuran.

Este libro esta integrado por 4 apartados:

El Bloque temtico uno, te introduce al campo de estudio de la Geografa permitindote
ubicar los diferentes paisajes mediante el conocimiento de los fenmenos fsicos y humanos,
con lo cual puedes proponer en forma individual y colectiva diferentes formas de anlisis,
interpretacin, aplicacin y solucin a tus problemas vivenciales. As mismo, podrs observar
y analizar las diferentes caractersticas e influencias del sol y la luna, en tus actividades
cotidianas.

En el Bloque temtico dos, conocers la estructura interna de la tierra, su relacin con la
tectnica de placas, el vulcanismo y la distribucin de los recursos minerales. Tambim
hablaremos del intemperismo y erosin, y su relacin con el origen de los suelos. Finalmente
cerraremos este bloque con las formas del relieve y las regiones geomorfolgicas de la
repblica mexicana.

El Bloque temtico tres, a partir de un balance hdrico y el estudio del ciclo hidrolgico
conocers las propiedades y dinmica de las aguas ocenicas y continentales. As como su
relacin con la estructura y fenmenos atmosfricos para conocer la distribucin de las
regiones naturales.

El Bloque temtico cuatro, esta dedicado a la Geografa Humana, es decir, al estudio de la
poblacin, su dinmica, actividades econmicas y organizacin poltica. Con la finalidad de
que interpretes y fundamentes la realidad de tu pas y del mundo.

Por ltimo recordarte que El mundo en que vivimos es la primera materia-asignatura
correspondiente al campo de conocimientos de Ciencias Experimentales-Naturales, se
relaciona con el campo de Ciencias Sociales, toda vez que parte de sus propsitos como es
el analizar las interrelaciones de la poblacin humana con su entorno geogrfico, el cual
permite la distribucin, dispersin y sobrevivencia del hombre en la Tierra.



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CMO ESTUDIAR CON EL MATERIAL?

Ante todo ten presente que este material es un facilitador en la construccin de nuevos
aprendizajes as como para mejorar tu desempeo acadmico.

Tu aprendizaje es ms importante cuando eres capaz de relacionar tus anteriores o nuevos
conocimientos con el mundo que te rodea y aplicarlos en tu vida cotidiana. Para apoyarte a
lograr tus metas educativas, hemos elaborado este Libro para el Aprendizaje el cual tiene
la finalidad de apoyarte en el desarrollo de conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes
necesarias para que apliques de forma competente tus saberes en tu vida cotidiana. Por ello
es importante que conozcas la forma en que est organizado.


TU LIBRO PARA EL APRENDIZAJE CONTIENE:

Bloques Temticos que son las unidades de
conocimiento que vas a estudiar; y se componen por
Ncleos Temticos que integran los conceptos, teoras,
leyes, procedimientos y valores que abordars a lo largo
del estudio de la asignatura. Cada Bloque est
organizado para permitirte aprender con mayor facilidad
los contenidos de la asignatura.


Los elementos que componen el material son:

PRESENTACIN*
Te da informacin sobre el enfoque educativo basado en competencias que orient la
construccin de este libro, as como los recursos y estrategias que est desarrollando el
Colegio de Bachilleres para ofrecerte una educacin integral y de calidad.

INTRODUCCIN*
Te proporciona informacin sobre el contenido del libro. Se especifican los Bloques
Temticos que componen la asignatura, presentando los Ncleos Temticos ms
importantes a estudiar as como su vinculacin con tu entorno.

PROPSITO
Se presenta al inicio de cada Bloque Temtico. Te permitir conocer el desempeo y los
aprendizajes (conocimientos, procedimientos y actitudes) que debers obtener con el
estudio de cada bloque. Con l podrs centrar tu reflexin en el aprendizaje de las
competencias educativas que adquirirs a lo largo de la asignatura.

*Estos elementos te proporcionan informacin general de la asignatura



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ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Son tareas especficas que te permitirn fortalecer tu proceso de aprendizaje a partir de la
solucin de problemas relacionados con tu vida cotidiana, aplicando los conocimientos que
tienes hasta el momento.


AUTOEVALUACIN DEL APRENDIZAJE
En ella podrs verificar lo que aprendiste. Proporcionndote las respuestas de las
Actividades que realizaste a lo largo de los Ncleos Temticos para que determines aciertos
y errores. Esto con el fin de que reflexiones sobre tu proceso de aprendizaje y mejores tu
estudio.


RESUMEN
Te facilitar la recuperacin y comprensin de la informacin relevante en cada Ncleo
Temtico, en donde se destacan la idea central, conceptos, principios o procedimientos
claves.


RECAPITULACIN
Te permitir tener una visin general de lo que estudiaste y recuperar y sintetizar los
contenidos relevantes que abordaste a lo largo del Bloque Temtico.


ACTIVIDADES DE CONSOLIDACIN
Te ayudarn a enriquecer tu aprendizaje a travs de ejercicios que pondrn en prctica todos
los conocimientos que adquiriste a lo largo del Bloque Temtico. En donde los tendrs que
integrar y aplicar en una situacin particular de tu entorno.


AUTOEVALUACIN
Son los resultados y orientaciones que debiste considerar para la solucin de las
Actividades de Consolidacin, con el fin de que corrobores si has logrado alcanzar el
propsito del Bloque Temtico.


FUENTES DE INFORMACIN*
Las encontrars al final del libro, estn divididas en dos secciones. La primera presenta las
Fuentes de Consulta, las cuales son las referencias documentales en las que se bas el
autor para realizar el contenido de este libro. Y las Lecturas Recomendadas, como
bibliografa o sitios web, que puedes consultar para que obtengas mayor informacin sobre
los temas de inters, relacionadas con la asignatura.



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ESTRATEGIAS DE ESTUDIO PARA TU APRENDIZAJE


Es importante que tomes en cuenta que para realizar de mejor
manera las Actividades que encontrars a lo largo de tu Libro para
el Aprendizaje, debers emplear diversas estrategias de estudio
como: mapa conceptual, mapa mental, cuadro comparativo,
resumen y ensayo, las cuales te apoyarn para aprender y
solucionar problemas tanto acadmicos como de tu vida cotidiana. A
continuacin te mencionamos brevemente en que consiste cada una
de ellas.



Mapas Conceptuales

Debers utilizarlos cuando requieras analizar la informacin conceptual de un tema de
manera gil. Lo cual te permitir organizar y jerarquizar los contenidos a travs de conceptos
o ideas principales mediante su representacin grfica.



Para elaborarlos requieres:

Extraer los conceptos
centrales y hacer un listado
con ellos para jerarquizarlos,
iniciando con el principal de
arriba hacia abajo. Los
conceptos se escriben con
letra mayscula.
Presentarlos en forma de
recuadros u valos llamados
nodos.
Vincular los conceptos
utilizando palabras enlace de
acuerdo a la jerarquizacin
que determinaste. Las
palabras enlace se escriben
con letra minscula.

Ejemplo:


Tomado de: Ontoria. 1993. Mapas Conceptuales.





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Mapas Mentales
Te servirn para organizar de forma grfica, global y holstica tus notas o apuntes, o bien
para extraer la idea principal de un tema que ests estudiando. Se diferencian de los mapas
conceptuales porque incluyen imgenes que los hacen ms atractivos visualmente.
Cuadro Comparativo
Te permitirn contrastar las semejanzas o diferencias entre los conceptos, ideas o
definiciones ms relevantes de un tema.

Para elaborarlo requieres:

Crear una tabla o cuadro para organizar
la informacin.
En la parte horizontal (filas) o vertical
(columnas) del cuadro, se colocan las
categoras de comparacin.
El nmero de columnas o filas del
cuadro, depender del nmero de
conceptos a identificar y contrastar
(mnimo dos).
La caracterstica principal es destacar o
sealar las diferencias o semejanzas
entre los conceptos, ideas o definiciones.

Ejemplo:

Tomado de: Calvo y Cols. .2009. Curso Multimedia.Qumica 1

Para elaborarlos requieres:
Identificar los conceptos
principales y resaltarlos con colores
o smbolos. Iniciando con el
concepto principal en el centro.
Categorizar los contenidos y
representar su relacin con lneas,
para establecer la vinculacin entre
ellos.
Al construirlo debes ser creativo
para representar la idea principal de
un tema con imgenes, dibujos,
nmeros, etc.
Tomar en cuenta que las
representaciones visuales que
utilices sean representativas para t.
Ejemplo:

Tomadode:Cervantes,VctorL.1998.ElABCdelosMapasMentales.



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Resumen

Emplalo para sintetizar la informacin ms representativa de un tema, para ello identifica
los conceptos clave, as como, principios y argumentos centrales del contenido.

Para elaborarlo requieres:
Elegir el tema, principios y/o los
argumentos fundamentales del
contenido a resumir.
Organizar la informacin, vinculando
las ideas y argumentos en un texto
escrito.
A partir de la idea general, elige un
ttulo para el resumen.
La extensin del texto final no debe
ser mayor al original.
Ejemplo:

Tomado de: Calvo y Cols.. 2009. Curso Multimedia. Qumica 1


Ensayo

Utilzalo para reflexionar y expresar tu punto de vista sobre un tema especfico. Toma en
cuenta que se trata de que argumentes las razones y motivos por las cuales consideras
importante dicho tema. Para ello, podrs basarte en tus conocimientos, reflexiones y
experiencias. En algunos casos, el ensayo estar enfocado a presentar tu punto de vista
para la explicacin y resolucin de un problema. Elaborar ensayos en tus estudios te
permitir fortalecer tu capacidad crtica con bases fundamentadas.

Para realizarlo debes:

Elegir un contenido (tema).
Identificar la postura del autor o autores.
Determinar tu postura. Para ello, requieres buscar informacin relacionada con el tema en
libros, revistas, peridicos, sitios web, etc. Y citar por lo menos una fuente de consulta.
Estructurar tu ensayo considerando lo siguiente: introduccin, desarrollo de tu argumento
y conclusin del tema.





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Ejemplo:




























Finalmente, te recomendamos que construyas un archivo o portafolio con todas y cada una
de las estrategias que elabores durante el estudio de tu Libro para el Aprendizaje y te sirvan
de acervo de consulta personal para preparar tus trabajos escolares o tus exmenes.

Es importante que si tienes alguna duda sobre cmo utilizar estas estrategias durante el
estudio de tu asignatura, consultes a tu orientador, tutor o asesor.


EL HOMBRE QUE ESPERA MILAGROS
Mario Benedetti

Criticando a los crticos

En cierto modo es comprensible que para algunos lectores y numerosos autores, el crtico
literario o de arte resulte una suerte de ogro en ejercicio, poseedor de una glndula intelectual
que segrega venenos en dosis mximas y mnimas.
Hace un siglo escribi Disrael: "sabis quines son los crticos? Hombres que fracasaron en la
literatura y en las artes". "Todo crtico es un fracasado", reza ms escuetamente una de esas
tantas ideas recibidas que representan la mxima sabidura para algunas personas; entre ellas
para los fracasados que no ejercen la crtica.

El derecho al error
Es verdad que en ciertas ocasiones el crtico es un fracasado, o por lo menos un escritor que
alguna vez tuvo suficiente autoexigencia como para darse cuenta de que la novela o la oda que
tena escondidas en la ltima gaveta de su mesa, sencillamente no valan la gloria, pero sobre
todo no valan la pena. Quien piensa que todo crtico es un fracasado, le est negando al crtico
personera intelectual, y eso es un errneo trasplante de culpas.

Reconozcamos que el crtico es, en algunos casos, un ser exasperado y con bastante ms
frecuencia, un ser exasperante. Aun la verdad lisa y llana tiene un alto poder de irritacin;
cunto ms no habrn de tenerlos ciertos vicios de la profesin tales como la lectura distrada,
el consejo presuntuoso, la irona brillante pero injusta. El mal crtico tiene diversos modos de
ocultar sus carencias. Lo peligroso es, sin embargo, cuando existe un mal crtico dentro del
bueno.

En este sentido, la amistad constituye a veces la palabra clave. Hay crticos que, por el solo
hecho de referirse al libro de un amigo se sienten obligados a elogiarlo sin medida; pero hay
otros, en cambio, que se sienten obligados a vapulearlo con especial vigor, a fin de que nadie se
atreva a pensar que la amistad ha pesado en el juicio

Tomado del: diario EXPRESO, edicin del 2 de agosto de 1975 - Lima, Per.



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BLOQUE TEMTICO UNO

ESTUDIO DE LA GEOGRAFA




Autor: Miguel ngel Hernndez Trejo
Asesor Pedaggico: Amalia Espaa Zamudio




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BLOQUE TEMTICO UNO
ESTUDIO DE LA GEOGRAFA

PROPSITO

1. Clasificacin y Metodologa de la Geografa
Actividad de Aprendizaje 1
1.1. Campo de estudio de la Geografa Fsica
1.2. Campo de estudio de la Geografa Humana
Actividad de Aprendizaje 2
1.3. Principios Metodolgicos de la Geografa.
Actividad de Aprendizaje 3
Resumen

2. Elementos del Mapa
2.1. Coordenadas Geogrficas
2.2. Elementos Bsicos del Mapa
Actividad de Aprendizaje 4
Resumen

3. La Tierra un planeta singular
3.1. Influencias sobre la Tierra Sol Luna
Actividad de Aprendizaje 5
3.2. Consecuencias de la forma de la Tierra
3.3. Consecuencias de los Movimientos de Rotacin y Traslacin
Actividad de Aprendizaje 6
Resumen

RECAPITULACIN
ACTIVIDADES DE CONSOLIDACIN
AUTOEVALUACIN



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PROPSITO

Qu voy a lograr? Aplicar la metodologa geogrfica en el anlisis de los hechos y
fenmenos fsicos, biolgicos y humanos, para destacar el carcter mixto de la Geografa.
Procesar sistemtica y autnomamente los mapas y las TIC como herramientas, en el
anlisis y ejemplificacin de la influencia del Sol y la Luna en la superficie terrestre y la
importancia de los parmetros y consecuencias de la forma y movimientos de la Tierra.


Por ello requieres comprender:


Qu vas a aprender: a explicar los acontecimientos de la superficie terrestre y aquellos
derivados de las caractersticas astronmicas del planeta y su relacin con el ser humano.


Cmo lo vas a lograr: utilizando las herramientas metodolgicas de la Geografa,
desarrollando una actitud crtica y reflexiva al interrelacionar los componentes fsicos y
sociales de tu entorno.


Para qu te va a servir aprenderlo: para analizar, interpretar, aplicar y solucionar problemas
cotidianos y establecer la relacin entre el espacio geogrfico y el ser humano con el
propsito de que te comprendas como un elemento del espacio geogrfico.





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BLOQUE TEMTICO UNO
ESTUDIO DE LA GEOGRAFA

En alguna ocasin habrs observado detenidamente tu comunidad, encontrando en ella
diferentes formas de relieve (cerros, volcanes, arroyos, valles, etctera) y caractersticas
muy particulares de las personas que habitan junto contigo en el mismo lugar: vestimenta,
color de piel, costumbres, forma de hablar. Pero, si tienes oportunidad de viajar a provincia u
otra ciudad, observars cambios en el las formas geolgicas, el clima, la vegetacin y
caractersticas muy diferentes en las personas que habitan estas nuevas poblaciones en su
forma de hablar, en su manera de vestir, en sus costumbres. Si esta nueva poblacin que
visitas est dentro de nuestro pas, vers algunos cambios que posiblemente no sean muy
extraos para ti, pero, si comparas tu poblacin con la comunidad de otro pas, ya sea
porque la puedas visitar o por medio indirecto (revistas, televisin o Internet), encontrars
grandes cambios entre una y otra, como el tamao, relieve, vas de comunicacin, idioma,
vestimenta y muchas ms. Te sorprender saber que al hacer esta comparacin ya estas
llevando a cabo un estudio de tipo Geogrfico.

Ahora trata de recordar, cual era el entorno que rodeaba tu domicilio en donde vivas de nio,
y vendrn a tu mente algunos lugares como: parques, casas o construcciones que se
encontraban cerca de tu domicilio, reas verdes, carreteras, puentes, monumentos y si tu
lugar de origen es en otro lugar alejado de las zonas metropolitanas, seguramente
recordars algunos cerros, posiblemente algn escurrimiento natural de agua, zonas
boscosas, lagos, y animales que su hbitat fuera en el rea cercana a tu hogar. Con el paso
de los aos posiblemente habrs conocido lugares en otros municipios, colonias, estados o
pases, notando grandes o pequeas diferencias en lo urbano, en la gente, idioma,
religiones, etctera. Has observado alguna noche, en que las condiciones atmosfricas
(nubosidad, contaminacin) te permiten observar el cielo, quizs, al observar la luna te
preguntars: y que hace la luna ah y de que est hecha?, cmo generan su luz las
estrellas? Al hacerte estas preguntas tendrs que buscar su respuestas en la ciencia de la
Astronoma y Cosmologa las cuales podrn darte respuesta a muchos cuestionamientos que
posiblemente has tenido; desde como se origin el universo, cuales cuerpos lo componen,
como se mueven, que tan lejos estn, hasta si es posible que exista vida en algn otro lugar
a parte de nuestro Planeta.









Figura 1. El planeta.



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En este Bloque abordaremos la problemtica siguiente:


Has observado el paisaje existente en la localidad en que vives, el de Chiapas,
Alaska, existen diferencia? Si es as, crees que tengan relacin con el sitio en
que se ubican? Sabes si hay otras formas de vida de la poblacin segn el lugar
en que habitan. Te gustara comprender el por qu? Es dnde el mtodo
geogrfico te ayuda comprenderlo y explicar muchos fenmenos, adems de
construir conocimientos, desarrollar habilidades y actitud responsable en tu vida
para preservacin del medio ambiente.


Todo esto tiene relacin con lo que vas a estudiar en este primer Bloque, el cual nos dar el
conocimiento de los principios Geogrficos, las ciencias en las que se apoya adems de
conocer las caractersticas y relacin astronmica de nuestro Planeta con los dems astros
integrantes del Sistema Solar, la ineludible relacin y dependencia de la Tierra con el Sol y el
binomio astronmico que forma con la Luna.








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1. CLASIFICACIN Y METODOLOGA DE LA GEOGRAFA
En este primer ncleo temtico revisaremos la importancia que tiene el estudio de la
Geografa, haremos un pequeo recorrido en el que ubicaremos desde cuando surge el
inters por esta disciplina elemental para el planeta y los seres humanos.

Qu estudia la Geografa?

Antecedentes

Prehistoria

Una de las caractersticas innatas del ser humano que le ha permitido
evolucionar sobre las dems especies, es la curiosidad, siempre en busca
de respuestas al origen de diferentes fenmenos naturales (rayos,
erupciones volcnicas, sismos, inundaciones) los cuales ocasionaban
cambios en el relieve y en consecuencia en el hbitat del hombre
primitivo, llevndolo con el paso de miles de aos a relacionar los
fenmenos naturales con los cambios en la naturaleza, los cuales fueron
inscritos en paredes de cavernas o en ocasiones en pieles de animales.
Figura 2. Pintura rupestre


Inicios

Posteriormente, en Mesopotamia como en Egipto se hicieron maravillosas descripciones de
los diferentes lugares conocidos hasta ese momento. La cultura
Mesopotmica dejo como legado restos de glosarios geogrficos
inscrito en roca a la que conocemos como escritura cuneiforme.
Mientras que la cultura Egipcia con una escritura caracterizada por
medio de signos, los cuales ahora pueden ser interpretados debido al
desciframiento de los jeroglficos contenidos en la Piedra Roseta,
descubierta en 1799.

Figura 3. Piedra Roseta.
.

Cultura Griega

Son los pensadores Griegos los primeros en cimentar los principios de los conocimientos
Geogrficos, mediante la recopilacin de los conocimientos:
Mesopotmicos, Babilnicos y Egipcios, principalmente. Dentro de varios
sabios griegos sobresalen: Hecateo de Mileto a quien se considera como
El padre de la Geografa Antigua, nace en Grecia en el ao 2500 A. de
C., escribe Periodos ges, documento en el cual describe las costas y
Pueblos que bordean el Mediterrneo, as mismo perfecciona el mapa
elaborado por Alexandro de Mileto el cual describe el mundo conocido
por los Griegos.
Figura 4. Mapa griego.



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Sin embargo, es a Eratstenes de Cirene a quien se considera el padre de la Geografa, es
el primero en realizar una representacin grfica del mundo, lo que en nuestros das sera
una representacin Cartogrfica, inscribindola en su obra Hympomnemata geographica. Por
medio de lnea en direccin al plano horizontal (latitud) y lneas en el plano vertical (longitud)
describe y ubica diferentes formas geolgicas del relieve (ros, montaas, volcanes) y
mediante la ubicacin de dos puntos en diferentes ciudades puede determinar con una
aproximacin sorprendente la circunferencia de la Tierra.


Edad Media

A la cada del Imperio Romano surge en Occidente una Geografa
determinada totalmente por los dogmas catlicos, los cuales consideran que
todo lo conocido: Europa, frica y Asia formaban dos lneas cruzadas en
forma de T, la cual tena su centro en J erusaln. Mientras en Oriente
grandes viajeros como Al-Idrisi (1099-1180), escribe el libro de Rogerio, en
donde recopila gran informacin de todos los lugares conocidos.

Figura 5. Dogmas.


Renacimiento

En el Renacimiento al traducir varios de los escritos griegos y en especial uno el de
Ptolomeo, el cual es traducido del Griego al Latn, permite regresar a la Geografa clsica y
poder as ampliar el conocimiento de la Tierra, enriquecida de nueva cuenta por grandes
viajeros como: Cristbal Coln, quien en bsqueda de
nuevas rutas comerciales permite el descubrimiento de
nuevos horizontes, ampliando el conocimiento que se
tiene de los 60 y 100 latitud y longitud,
respectivamente, a casi la totalidad del Planeta. La
invencin de la imprenta viene a dar auge a la
Cartografa, al poner en mano de mucha gente los
mapas.
Figura 6. Ptolomeo. Figura 7. Cristbal Coln.


Siglos XVII Y XVIII

En los siglos XVII y XVIII, junto con otras ciencias la Geografa sienta las
bases de la ciencia moderna y se establece como la ciencia que explica las
propiedades de la Tierra. Es B. Varenio (1622-1650) quien determina este
periodo al considerar a la Geografa como la ciencia matemtica mixta que
explica las propiedades de la Tierra y de sus partes, Varenio divide a la
Geografa en General y Especial. En el siglo XVIII, la Geologa, Botnica y
Qumica, diversifican el conocimiento al particularizar sus conceptos. La
Geografa se divorcia de las otras ciencias y queda con la tarea de la
descripcin de pases y regiones.
Figura 8. Escrito.



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Siglo XIX

La Geografa Moderna, sienta sus bases en los conceptos vertidos por
Alejandro Humboldt (1769-1859) como promotor del concepto Descripcin
Fsica de la Tierra, que se puede considerar como la base de la Geografa
Fsica, implcita en su obra Cosmos. Alemania, Francia y Gran Bretaa, son
los pases que desarrollan econmica y en sus sistemas educativos los
conceptos de la Geografa Moderna, teniendo un papel preponderante la
Royal Geographical Society.
Figura 9. Alejandro Humboldt



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ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1
Ya revisamos la Historia de la Geografa, ahora realizar una bsqueda sobre el tema en
Internet, revistas y libros de Geografa. Con la informacin obtenida completa el cuadro
comparativo siguiente.

POCA CARACTERSTICAS
APORTACIONES A
LA GEOGRAFA

Prehistoria



Inicios



Cultura Griega



Edad Media



Renacimiento



Siglo XVII y XVIII



Siglo XIX





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AUTOEVALUACIN DEL APRENDIZAJE

Este es un espacio para reflexionar sobre el ejercicio realizado. Con la finalidad que
compares lo que revisaste sobre la historia de la Geografa y lo que encuentras en tu
bsqueda, para ello debiste haber:

Investigado en al menos tres fuentes de informacin (revistas, artculos, Internet, libros
de Geografa.
Seleccionado la informacin relevante de cada aspecto solicitado (poca,
caractersticas y aportaciones).
Analizar la informacin que obtuviste y la que te presentamos en el primer tema.


Cualquier duda al respecto puedes consultarla con tu profesor o asesor.



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Clasificacin

Eratstenes de Cirene, hace la primera mencin de la palabra Geografa al
considerar de las races griegas geo que significa Tierra y graphos, que
significa descripcin. En la actualidad es el gegrafo francs Emmanuel
Martonne (1873-1955) quien establece los principios de la Geografa
moderna, considerando que la Geografa estudia: l os hechos y
fenmenos geogrficos.



Figura 10.
Emmanuel Martonne


Los primeros son todos aquellos que se realizan en la superficie terrestre y se caracterizan
por su lentitud, permanencia y estabilidad; como ejemplos podemos citar, entre otros, la
existencia de los volcanes, ocanos, valles, ros, islas, sistemas montaosos, continentes,
etctera. Los segundos se refieren a los cambios bruscos y transitorios
que se producen en la superficie de la Tierra; por ejemplo, las erupciones
volcnicas, el paso de los huracanes, los sismos, las inundaciones y otros
donde se observa la falta de estabilidad y permanencia. Esto lo establece
en su tratado de Geografa Fsica, publicada a principios del siglo XX.

Figura 11. Paisaje.


La Geografa estudia la superficie del planeta al considerar el paisaje como una relacin
entre elementos y factores humanos y naturales. El trmino paisaje puede tener varias
interpretaciones; un panorama, una pintura, una fotografa del campo, con la caracterstica
de que no tiene presencia del hombre o alguna actividad desarrollada por l. Para la
Geografa paisaje son: todos aquellos territorios que estn formados por variados
componentes relacionados entre s: el suelo, el relieve, el agua, la vegetacin, la fauna, el
clima, y el hombre. Se caracterizan por ser un complejo de elementos naturales y sociales
que ocupan un espacio o territorio. Un paisaje es el producto de la
interaccin de la superficie terrestre: la hidrosfera, la atmosfera, y la
bisfera; lo importante de esa interaccin, es que tiene lugar la vida y
por consiguiente la actividad humana.
F
i
g
ura 12. Territorio y sus
componentes.



29
La Geografa debido a que trata con fenmenos naturales y humanos ocupa un lugar
intermedio entre las ciencias Fsicas y Sociales. Las dos grandes ramas en que se divide la
Geografa General son: Geografa Fsica y Humana.


Geografa Fsica. Estudia la superficie Terrestre, en sus diferentes componentes
como son: clima, vegetacin, vida animal, suelos y recursos
minerales y todo lo que se ubica dentro del dominio de las
ciencias naturales.
Geografia Humana. Estudia la relacin que existe entre las
actividades humanas y la repercusin de stas actividades en el
medio geogrfico.
Figura 13. Objeto de estudio.
1.1 Campo de estudio de la Geografa Fsica

Estudia todas las formas que componen el relieve terrestre (montaas, llanuras, depresiones,
volcanes y mesetas), las aguas que se encuentran en la superficie del planeta tanto
ocenicas como continentales, el clima, el suelo, los fenmenos y manifestaciones que sufre
la superficie de la Tierra debido a fuerzas internas como son: el vulcanismo, la deriva
continental, los fallamientos, la sismicidad. Aunado al estudio de las formas fsicas, terrestres
la Geografa Fsica estudia las formas de vida representadas por las plantas y los animales,
se subdivide en:

Geomorfologa, estudia las formas que componen el relieve
terrestre considerando su origen y procesos que determinan sus
modificaciones. Un ejemplo es la cima del Roraima, el tepuy
ms elevado de la Guayana venezolana. Las curiosas formas
han sido producidas por la erosin.
Climatologa, estudia los diferentes climas y su afectacin a la
superficie de la Tierra
Hidrografa, estudia los cuerpos de agua de la superficie
Terrestre y sean de origen continental o marino.
Edafologa, estudia los suelos.
Fitogeografa, estudia las plantas.
Zoogeografa, estudia los animales.

Figura 14. La cima del Roraima.



30
1.2. Campo de estudio de la Geografa Humana

Estudia la relacin y dependencia del ser humano y el medio geogrfico, la produccin y
distribucin de los bienes y servicios, el consumo de los mismos y la afectacin de estas
actividades al medio ambiente. La Geografa Humana se divide en las siguientes
subdivisiones:


Geografa de la Poblacin, estudia la distribucin de la poblacin en relacin con las
caractersticas del relieve Terrestre.
Geografa Econmica, estudia la produccin y distribucin de los recursos naturales y
las actividades econmicas que de estos emanan.
Geografa Poltica, estudia la actividad poltica entre los pases de todo el planeta y las
organizaciones que los conforman (ONU, OEA, CEE).
Geografa de las Religiones, los principios de las principales religiones del mundo.


Geografa Regional y General

La Geografa General, estudia el paisaje puntualizando en cada una de sus caractersticas.
Partiendo del origen del hombre sobre el Planeta y el momento en que se cuestiona sobre el
medio ambiente que lo rodea. La capa atmosfrica, la hidrosfera, el medio ambiente que
rodea al hombre y la Poblacin, ya sea en conjunto o individualizando cada uno de estos
conceptos son el objeto de estudio de la Geografa General, la cual va a estudiar en forma
global al Planeta sin detenerse en el anlisis por Regiones.

La Geografa Regional, a diferencia de la Geografa General va a estudiar en forma individual
y local a diferentes regiones en busca de caractersticas comunes, con la idea de
diferenciarlas entre si y as poder dar a cada una de ellas una clasificacin propia.


El conocer a una regin de una forma geogrfica, permite una mayor planeacin en el
aprovechamiento de los recursos naturales de esa regin, en caso de tenerlos, y de igual
manera una mejor aplicacin de los recursos humanos. Con el conocimiento Regional se
puede tener en la planeacin una mejor distribucin de: vas de comunicacin, fuentes de
energa, uso del suelo, conservacin en lo posible de los bosques, proteccin a la fauna y
procurando una sustentabilidad de la regin.

La Geografa Regional puede llevar la clasificacin de regiones en diferente magnitud,
partiendo de una clasificacin regional hasta una clasificacin de micro regin, obteniendo
un conocimiento ms cercano a la realidad.




31
La Geografa como ciencia mixta

Al tener la Geografa como tarea, la integracin e
interrelacin del conocimiento de fenmenos fsicos y
humanos, es calificada como: ciencia Mixta, Puente o de
Sntesis, debido a que aborda dos campos del
conocimiento: las ciencias naturales y las ciencias sociales.



Figura 15. Muestra el estudio de la ciencia mixta.

Debido a la complejidad y amplitud de los conocimientos en la actualidad, la Geografa por si
sola no puede estudiar por completo la superficie Terrestre, por lo que se auxilia de varias
ciencias que le facilitan el conocimiento especfico; a stas se les conoce como ciencias
auxiliares y son:

Antropologa, estudia al hombre en el marco de la sociedad y cultura a la que
pertenece
Astronoma, el origen y desarrollo de los astros que integran el Universo.
Biologa, es el es estudio de los seres vivos
Botnica, estudia las plantas y la relacin con su hbitat.
Cosmografa, estudia al Universo desde su origen y los cambios que sufre.
Demografa, estudia las caractersticas fsicas, econmicas, raciales y religiosas de
una poblacin.
Economa, estudia las relaciones en los procesos de produccin, intercambio,
distribucin y consumo de bienes y servicios.
Estratigrafa, estudia las capas o estratos que componen la superficie de la Tierra.
Geodesia, estudia las dimensiones de la Tierra y su representacin.
Geofsica, estudia la estructura interna de la Tierra.
Geologa, estudia el origen y desarrollo de la Tierra.
Geoqumica, estudia los procesos qumicos que dan origen y transformacin de las
rocas.
Hidrologa, estudia el origen y cambios de la aguas continentales, marinas y
subterrneas.
Historia, es el estudio de los hechos sociales a travs del tiempo.
Paleontologa, estudia los fsiles.
Poltica, estudia la forma de gobernar o dirigir la accin del estado en beneficio de la
sociedad.
Sociologa, estudia al hombre y su relacin en comunidad.
Vulcanologa, estudia la formacin y desarrollo de los volcanes.
Zoologa, estudia los animales.






32
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 2

Ahora que ya conoces la clasificacin de la Geografa, completa el siguiente cuadro sinptico
escribiendo en los espacios correspondientes las divisiones y subdivisiones. Para que
puedas comprender la importancia de stas y sus aportaciones a la Geografa.











































GEOGRAFA


CIENCIA DIVISIONES










SUBDIVISIONES CIENCIAS AFINES





33
AUTOEVALUACIN DEL APRENDIZAJE

En el ejercicio anterior debiste haber identificado las divisiones y subdivisiones de las
ciencias que apoyan a la Geografa.

Con la finalidad de que comprendas la interrelacin que se establece entre las ciencias
auxiliares y la Geografa para el estudio de la superficie terrestre y las actividades humana
dentro de un mismo medio geogrfico.

Si tienes dudas sobre esta clasificacin de la Geografa, investiga en diferentes fuentes a fin
de que complementes y reafirmes lo estudiado hasta el momento.



34
1.3 Principios metodolgicos de la Geografa

La Geografa, es la ciencia que tiene como objeto de estudio los fenmenos que ocurren
sobre la superficie terrestre, a partir de su enfoque y metodologa propia.

Los fenmenos, son cambios que sufre el paisaje y stos pueden ser rpidos de ah que el
hombre observe ese cambio en poco tiempo, o bien pueden ser a largo plazo y no los pueda
observar a lo largo de su vida. De acuerdo con la naturaleza de los mismos se clasifican en
fsicos y humanos.

Tabla 1. Clasificacin de los fenmenos.

























La Geografa considera los siguientes principios metodolgicos para abordar el estudio de
los diferentes fenmenos:

Principio de Localizacin; precisa de los hechos y fenmenos que ocurren en la
superficie de la Tierra. Determina el fenmeno en tiempo y espacio. Los mapas son
muy tiles para su ubicacin.
Principio de Causalidad; determina la causa o causas que originan el fenmeno en
estudio.
Principio de Conexin o Relacin; parte de la idea de que un mismo fenmeno
puede suceder en otro sitio de la Tierra, dependiendo de la semejanza en las
condiciones que lo originan.
FENMENOS

FSICOS HUMANOS
Deriva continental Distribucin de cultivos
Formacin de ros Zonas industriales
Erupcin volcnica Crecimiento poblacional
Huracanes Ciudades
Sismos Derrames petroleros
Tsunami Epidemias
Sequas Guerras
Inundaciones Extincin de flora y fauna
Terrorismo
Incendios forestales



35
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 3

I. De acuerdo a lo revisado, elabora un cuadro comparativo en el que clasifiques los
fenmenos fsicos y humanos, cuales pueden ser considerados como fenmenos rpidos
o a corto plazo y cules a largo plazo. Para que puedas realizar este ejercicio, revisa
peridicos, revistas, artculos, Internet, videos, documentales, noticiarios, y tu propia
experiencia al presenciar alguno de ellos que te permitan diferenciarlos y determinar por
sus caractersticas a que tipo de fenmeno pertenecen.



FENMENO

CARACTERSTICAS
A PLAZO
CORTO LARGO
FSICO HUMANO














36
II. Lee y analiza el siguiente documento Terremoto en Mxico, septiembre de 1985,
identificando (en color rojo) el principio de localizacin, (amarillo) la causalidad y con
(azul) de conexin o relacin.


Documento 1.
Terremoto en Mxico, septiembre 19 de 1985

La maana del 19 de Septiembre de 1985, era una maana de jueves igual que
todas los das al iniciar las actividades rutinarias, los nios con la dificultad diaria
para despertar y arreglarse para ir al colegio, pap corriendo en busca de la corbata
o de algo que no est cuando ms se necesita, mam, apurando a todo el mundo,
preparando el desayuno y las tortas para el recreo.
A las 7 horas con 19 minutos, la Tierra empez a moverse en forma tal, que haca
difcil el poder caminar de un lugar a otro, los gritos desesperados y aterrorizados de
los nios se confundan con los rezos de las madres y la desesperacin de los
padres por salir con la familia lo ms pronto posible del lugar que haca a penas unos
minutos era el lugar donde se sentan seguros, ahora se estaba convirtiendo en una
trampa mortal que pugnaba por enterrarlos. Lo que inici como un da normal se
convirti en un momento en la mayor pesadilla que se tenga recuerdo en nuestra
gran ciudad.

En las costas del Pacfico Mexicano, a 30 Km al Sur Oeste del municipio de Lzaro
Crdenas, Michoacn unos momentos antes (7:17:48 hora local), haba tenido lugar;
el desplazamiento de un tramo de la Placa de Cocos por debajo de la Placa
Norteamericana, originando un terremoto de 8.1 en la escala de Richter, teniendo su
epicentro a: 17.6 latitud Norte y 102 longitud Oeste.

El movimiento telrico provoc el desplazamiento de grandes cantidades de agua del
ocano hacia la costa originando el nico Tsunami que se tenga cientficamente
registrado en tiempos modernos en las costas Mexicanas. Con el tiempo y estudios
ms a profundidad se pudo conocer que esta zona haba permanecido quieta
durante un largo periodo, la introduccin de la Placa de Cocos por debajo de la Placa
Norteamericana provoca fallas con longitudes de aproximadamente 200 km, con
periodos de tiempo que van de los 32 a los 56 aos. Debido a que en la zona donde
se origin el terremoto del 19 de Septiembre se tiene el registro del ltimo sismo en
el ao de 1800, se consideraba una zona de poca sismicidad.

Los estados con mayores daos son: Michoacn, principalmente los municipios de
Lzaro Crdenas, Playa Azul, Coalcomn, Coahuayana, con daos materiales y
prdida de vidas. Guerrero en los municipios de Zihuatanejo, Ixtapa, Acapulco, solo
daos materiales, en Manzanillo, Colima sin daos materiales ni vctimas, Ciudad
Guzmn, J alisco con la prdida de 50 vidas. Este sismo responde a las
caractersticas que se pensaba podra tener un sismo caracterstico en la brecha
Michoacn; pero sus efectos a una distancia de 400 Km (Distrito Federal) superaron
por mucho lo imaginado para un sismo de esta magnitud. Se supone son dos las
causas que dieron en consecuencia tan gran destruccin: la forma en que se radi la
energa desde el epicentro y la composicin del suelo del Valle de Mxico



37
III. Ahora explica y describe como se aplican los principios metodolgicos: localizacin,
causalidad y de conexin o relacin en un fenmeno ssmico como el del documento
analizado.


PRINCIPIOS CARACTERSTICAS TERREMOTO 1985
DE LOCALIZACIN
DE CAUSALIDAD
DE CONEXIN O
RELACIN






38
AUTOEVALUACIN DEL APRENDIZAJE

En la actividad anterior debiste haber:

Identificado las caractersticas de los fenmenos fsicos y humanos (de corto o largo
plazo).

Analizar un fenmeno con los principios metodolgicos.

Explicar las caractersticas de los fenmenos fsicos y humanos a partir de los
principios revisados.




39
RESUMEN

Hasta el momento, debes haber comprendido que desde la Prehistoria el ser humano
siempre ha buscado respuestas al origen de diferentes fenmenos naturales, por lo cual con
el transcurso del tiempo ha realizado maravillosas descripciones de los lugares que le rodean
y con ello ha sido posible cimentar los principios de los conocimientos Geogrficos, en
especial y de manera muy importante por parte de los griegos, mesopotmicos, babilnicos y
egipcios.

En el Renacimiento cobra fuerza la Geografa clsica ampliando el conocimiento de la Tierra.
Durante los siglos XVII y XVIII se establece como la ciencia que explica las propiedades
terrestres. En el Siglo XIX la Geografa moderna sienta sus bases en la descripcin fsica de
la Tierra, es decir, estudia los hechos y fenmenos geogrficos, contemplando
tambin la relacin entre elementos y factores sociales y naturales.

Las dos grandes ramas en que se divide la Geografa General son:

1. Geografa Fsica, que estudia los diferentes componentes del relieve terrestre, las
aguas ocenicas y continentales, el clima, el suelo, la vegetacin, la vida animal y los
recursos minerales, entre otros aspectos que se ubican dentro del dominio de las
ciencias naturales, as como los fenmenos y manifestaciones de fuerzas internas
como el vulcanismo, la deriva continental, los fallamientos, la sismicidad. La Geografa
Fsica se subdivide en Geomorfologa, Climatologa, Hidrografa, Edafologa,
Fitogeografa y Zoogeografa.
2. Geografa Humana, encargada de estudiar la relacin y dependencia del ser humano
con el medio geogrfico, la produccin y distribucin de los bienes y servicios, el
consumo de los mismos y la afectacin de estas actividades al medio ambiente. Se
divide en Geografa de la Poblacin, Geografa Econmica, Geografa Poltica y
Geografa de las Religiones.

La Geografa General estudia las caractersticas del paisaje, partiendo del origen del hombre
sobre el Planeta y el momento en que se cuestiona sobre el medio ambiente que lo rodea. La
Geografa Regional estudia en forma individual y local a diferentes regiones en busca de
caractersticas comunes.

La Geografa es una ciencia mixta ya que integra e interrelaciona el conocimiento de
fenmenos fsicos y humanos abordando dos campos principales: las Ciencias naturales y
las Ciencias sociales. Tiene como ciencias auxiliares a la Antropologa, Astronoma,
Biologa, Botnica, Cosmografa, Demografa, Economa, Geologa, Hidrologa,
Historia, Paleontologa, Sociologa, Zoologa, entre otras.

El objeto de estudio de la Geografa, son los fenmenos fsicos y humanos que ocurren
sobre la superficie terrestre, tiene un enfoque y principios metodolgicos propios, ya que
para abordar el estudio de los diferentes fenmenos considera: el Principio de
Localizacin, que determina un fenmeno en tiempo y espacio, el Principio de Causalidad,
establece la causa o causas que originan el fenmeno en estudio y el Principio de
Conexin o Relacin, el cual plantea que un mismo fenmeno puede suceder en otro sitio
de la Tierra, dependiendo de la semejanza en las condiciones que lo originan.



40
2. ELEMENTOS DEL MAPA

Desde la antigedad el hombre ha tenido la necesidad de conocer su ubicacin, es decir, en
donde se localiza y cual es el medio que lo rodea, con el fin de saber en donde est situado y
localizar los recursos que ofrece el medio para su provecho, por ejemplo: para ubicar una
colonia, la delegacin poltica o el poblado y de nuestra localidad se emplean puntos de
referencia, como avenidas, bancos, centros comerciales, gasolineras, panaderas, entre
otros. Para esto ha dividido a la esfera terrestre mediante lneas imaginarias: eje terrestre,
ecuador, paralelos, y meridianos


Eje terrestre: Comprende la lnea imaginaria que atraviesa el
centro de la Tierra, sobre la cual rota nuestro planeta, en su
movimiento de rotacin.





Figura 16. Eje terrestre.

Ecuador: A 90 grados de los polos se ubica el plano o crculo
mximo de la esfera terrestre, este crculo imaginario es el
ecuador, plano que divide a la Tierra en dos semiesferas a las
cuales denominamos: hemisferio Norte, y hemisferio Sur.


Figura 17. Muestra al Ecuador.


Paralelos: Al trazar crculos menores al ecuador en ambos
hemisferios, marcamos los paralelos. Estos crculos tienen
menor dimetro que el crculo mximo. Los paralelos ms
importantes son los Trpicos y los crculos Polares.
Figura 18. Muestra los Paralelos.

Meridianos: Son semicrculos o arcos de crculo que van de
polo a polo y perpendiculares al ecuador. Los meridianos ms
importantes corresponden al Meridiano 0 (o de Greenwich) y el
Meridiano 180. Entre estos dos meridianos se forma un plano
que divide a la esfera en dos nuevos hemisferios el Oeste u
Occidental y el Este u Oriental
Figura 19. El meridiano de Greenwich.



41
2.1. Coordenadas geogrficas

Las coordenadas geogrficas, son un sistema o red de paralelos y meridianos que permiten
ubicar cualquier punto sobre la superficie terrestre, y son: latitud, longitud, y altitud.

La latitud, se mide sobre los paralelos y determina la distancia en grados con respecto al
ecuador; as, ste tendr latitud 0, el polo norte est a 90 latitud norte y el polo sur a 90
latitud sur.

Figura 20. Muestra como se mide la Latitud.

La longitud, se mide sobre los meridianos y determina la distancia en grados con respecto al
meridiano 0 (o base); a partir de l, como lo indica su nombre, se mide la longitud 0 hasta
180 al este y 180 al oeste.


Figura 21. Ejemplifica la longitud.




42
2.2. Elementos bsicos del Mapa

El mapa es la representacin reducida o ampliada, pero siempre plana (en la superficie de
un papel, cartn, metal u otros materiales) para representar la curvatura de la Tierra, (de
forma total o parcial) sobre el cual se plasman fenmenos y hechos geogrficos con lo cual
nos permite obtener informacin de utilidad para diversas actividades profesionales
(construccin, vas de comunicacin, exploracin, ubicacin, etc.) y para la vida cotidiana.
Tambin nos permite representar regiones pequeas (las representa con mayor tamao).
La ciencia encargada de su elaboracin es la Cartografa.


La Cartografa es la parte de la Geografa que se dedica al desarrollo de los mapas, por lo
tanto se considera una tcnica, pero su evolucin ha sido tal que se puede considerar
tambin como un mtodo de anlisis geogrfico.

Los elementos bsicos de un mapa nos permiten su elaboracin correcta, la falta o mala
aplicacin de uno de ellos nos daran como resultado un mapa incorrecto y son:

Escala
Proyeccin
Tipo de Informacin
Simbologa


Escala, es la relacin que existe entre el tamao del mapa y el tamao real de la superficie
plasmada. La Escala puede ser numrica y es cuando las medidas (reales y las que se
ponen en el mapa) son expresadas por nmeros o mejor dicho cifras, ejemplo: si lees al pie
de un mapa: escala 1:1000, quiere decir que el mapa posee una dimensin 1000 veces mas
pequea que el terreno que representa. Si lees a escala 1:1000 000 significa que cada
centmetro del mapa representa un milln de centmetros de terreno en la realidad.


Proyeccin, es un sistema ordenado de paralelos y meridianos sobre el cual
se plasma, traza, o representa un mapa. Para disear o elaborar las
proyecciones se requiere de clculos matemticos muy exactos. Para
comprender como se traza una proyeccin imagina un globo terrqueo con
un foco adentro, al prenderlo se proyectar la superficie terrestre
(continentes, ocanos, mares, islas, paralelos, meridianos, etc.), y si cubrimos
al globo con un papel podemos trazar o marcar el contorno de dicha
superficie, si desdoblamos el papel observaremos a la Tierra en forma plana
(los paralelos aparecern como lneas horizontales y los meridianos como
lneas verticales). En Mxico se emplea la proyeccin de Mercator.
Figura 22. Mercator.



43
Tipo de Informacin, se refiere al carcter de los fenmenos que se desean plasmar en el
mapa. Los mapas ms frecuentes son los topogrficos, estos sealan las formas del relieve y
la hidrografa correspondiente; los mapas temticos son todos aquellos que reflejan un tipo
de fenmeno determinado, por ejemplo:

Los mapas geolgicos
Los climticos
Los de vegetacin
Los de geografa econmica
Los de poblacin



Figura 23. Mapa geolgico.


.


Figura 24. Mapa climtico. Figura 25. Mapa de vegetacin
















Figura 26. Mapa econmico.




44




















Figura 27. Mapa de poblacin.


Simbologa, es aquella que representa por medio de signos y formas convencionales los
fenmenos que contiene el mapa.

Figura 28. Simbologa, elemento bsico de un mapa.




45
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 4

Para realizar esta actividad se te sugiere tengas a la mano un Planisferio con coordenadas,
como este que aparece enseguida.

Figura 29. Planisferio.

I. Identifica en el planisferio la latitud y longitud de al menos dos pases de cada continente y
escribe los resultados obtenidos.

PAS CONTINENTE LATITUD LONGITUD










46
RESUMEN

En este tema revisamos que desde la antigedad el hombre ha tenido la necesidad de
conocer en dnde se localiza y cul es el medio que lo rodea, con el fin de acceder a los
recursos que ofrece el medio para su provecho. Con esta finalidad se recurre a la divisin de
la esfera terrestre mediante lneas imaginarias:

Eje terrestre, es la lnea imaginaria que atraviesa el centro de la Tierra, sobre la cual
se da el movimiento de rotacin.
Ecuador, es el plano o crculo mximo de la esfera terrestre que divide a la Tierra en
dos semiesferas a las cuales denominamos Hemisferio Norte y Hemisferio Sur.
Paralelos, son crculos menores al ecuador en ambos hemisferios, tienen menor
dimetro que el crculo mximo. Los paralelos ms importantes son los Trpicos y los
crculos Polares.
Meridianos son semicrculos o arcos de crculo que van de polo a polo y
perpendiculares al ecuador. Los ms importantes corresponden al Meridiano 0 (o de
Greenwich) y el Meridiano 180. Entre estos dos meridianos se forma un plano que
divide a la esfera en dos nuevos hemisferios el Oeste u Occidental y el Este u
Oriental.

Las coordenadas geogrficas son un sistema o red de paralelos y meridianos que permiten
ubicar cualquier punto sobre la superficie terrestre y se les identifica como: latitud, la cual se
mide sobre los paralelos y determina la distancia en grados con respecto al ecuador;
longitud, que se mide sobre los meridianos y determina la distancia en grados con respecto
al meridiano 0 (o base).
Un mapa es la representacin plana reducida o ampliada de la curvatura de la Tierra (de
forma total o parcial) en el cual se plasman fenmenos y hechos geogrficos. La ciencia
encargada de su elaboracin es la Cartografa, que puede considerarse un mtodo de
anlisis geogrfico.

Los elementos bsicos de un mapa son:

Escala. Es la relacin que existe entre el tamao del mapa y el tamao real de la
superficie plasmada, se expresa de forma numrica.
Proyeccin. Es un sistema ordenado de paralelos y meridianos sobre el cual se traza
o representa un mapa por medio de clculos matemticos muy exactos.
Tipo de Informacin. Es el carcter de los fenmenos que se desean plasmar en el
mapa, como pueden ser los topogrficos que sealan las formas del relieve y la
hidrografa, o bien, los mapas temticos que reflejan un fenmeno determinado, como
el clima, la vegetacin, la geografa econmica o la poblacin.
Simbologa. Es aquella que representa por medio de signos y formas convencionales
los fenmenos que contiene el mapa.



47
3. LA TIERRA UN PLANETA SINGULAR

En la actualidad con los conocimientos y tecnologas ms avanzadas, se considera que en el
Universo existen 100,000,000,000 (cien mil millones) de Galaxias y en cada una de ellas se
considera existe 100,000,000,000 (cien mil millones) de estrellas, de tal manera que para
saber cuantas estrellas hay en el Universo, es necesario multiplicar el nmero de estrellas
por el numero de Galaxias, lo que nos da un aproximado de: 1 X 10
22
estrellas, son muchos
ceros verdad? De otra manera ms sencilla de comprender si cada estrella es un grano de
arena de cualquier playa de nuestro Planeta, el nmero de estrellas en el Universo sera casi
igual al nmero de granos de arena que hay en todas las playas del Mundo, muchas
estrellas verdad? Pues bien, una de esas estrellas es nuestro Sol, y orbitando alrededor de
l se encuentra nuestro Planeta.
Qu sabes a cerca de la Tierra?
Qu importancia tiene para ti vivir en este planeta?

Con frecuencia para concebir el Universo sus dos principales inconvenientes son: imaginar
su tamao y las distancias que separan los diferentes astros (galaxias, estrellas, planetas,
satlites). Por lo que, vamos a iniciar un viaje imaginario desde lo ms grande y lejano que
son los lmites de Universo y nos vamos a ir acercando cada vez ms hasta llegar y posarnos
en nuestro Planeta, terminando as este viaje imaginario y maravilloso.

Pero qu es para ti el Universo?

Para la mayora de los astrnomos y cosmlogos el Universo es: Toda la materia, toda la
energa y el espacio que se encuentra entre ellas, lo cual comprende los cuerpos celestes o
astros ya sean slidos, lquidos o gaseosos. Los elementos representativos son las Galaxias
y las Estrellas.

Iniciemos por decir que las Galaxias, son enormes sistemas formados por estrellas, astros
que gravitan en torno a stas ltimas y materia interestelar; cuando decenas, centenas y
hasta millares de galaxias se hallan agrupadas y tienen movimientos coordinados entre ellas,
se forma un grupo o super grupo galctico. El llamado Grupo local de galaxias est
constituido por 27 galaxias, una de las cuales es de trascendental importancia porque
pertenecemos a ella y su nombre es nuestra galaxia (va lctea).

Las tres galaxias ms cercanas a la nuestra son: La Gran Nube de
Magallanes a 150,000 aos luz, La
Pequea Nube de Magallanes a 180,000
aos luz y Andrmeda a 2.3 millones de
aos luz. Las tres formas fundamentales
de las galaxias son: Espiral, Elpticas e
Irregulares, que representan el 82.5%, el
13% y el 2.5% respectivamente de las
galaxias observables.

Figura 31. Pequea nube de Magallanes.

Figura 30. Gran nube de Magallanes.



48
Galaxias Espirales

Las galaxias espirales tienen aspecto variado: un ncleo brillante con dos brazos a su
alrededor. En algunas, los brazos aparecen muy cerrados alrededor de un ncleo brillante.
En otras, en cambio, tienen un ncleo dbil con brazos muy abiertos y extendidos. Esos
brazos nacen del ncleo central (de forma ms o menos simtrica); y a medida que se alejan,
se curvan a su alrededor. En ciertas galaxias, los brazos espirales suelen presentar varias
vueltas alrededor del ncleo.


Todas las espirales rotan lentamente alrededor de un
eje que pasa por su ncleo, de tal manera que los
brazos van quedando rezagados durante la rotacin.
Nuestra galaxia es de ese tipo, siendo la banda de la
Va Lctea (visible desde la Tierra) una indicacin clara
de su espesor. Por otra parte, Andrmeda es la galaxia
espiral ms prxima a la nuestra, a un distancia de 2
millones de AL.


Figura 32.Galaxia Andrmeda.


Una variedad (menos frecuente) de galaxias de espirales, es llamada galaxias barradas: son
similares a las espirales pero diferenciadas por la presencia de una barra estelar luminosa
que cruza el ncleo y de cuyos extremos, nacen dos brazos espirales. Todas las galaxias
espirales (normales y barradas) tienen los siguientes objetos en comn: cmulos estelares,
estrellas brillantes, nebulosas (gas) y materia oscura (polvo).


Otras galaxias, de brillo homogneo, presentan un
aspecto circular o elptico, no mostrando un ncleo
destacado: son las galaxias elpticas. Estas galaxias
tienen tamaos muy variados; algunas son
gigantescas (ms grandes que las espirales) y otras
(la mayor); son pequeas, slo algo mayores que
los cmulos globulares de la Va Lctea.


Figura 33. Galaxia espiral.






49
Galaxias Elpticas

Las galaxias elpticas parecen compuestas
exclusivamente de estrellas, ya que no se
detectan nebulosas brillantes o regiones
oscuras, lo cual sugiere que es escasa la
existencia de gas y polvo; las estrellas ms
brillantes de las elpticas son de color rojo.
Un ejemplo de este tipo de galaxias son los
satlites galcticos de Andrmeda.





Figura 34. Galaxia elptica.


Galaxias Irregulares

Finalmente, existe un grupo poco numeroso de
irregulares, compuesto por galaxias de formas
no definidas; como ejemplos pueden
mencionarse a las dos Nubes de Magallanes. En
las galaxias irregulares se detecta la presencia
de nebulosas gaseosas y nubes oscuras de
polvo.






Figura 35. Galaxia irregular.


Nuestra Galaxia

Nuestro sistema solar se encuentra en el brazo de una galaxia espiral llamada Va Lctea a
una distancia de 30.000 aos luz de su centro. La Va Lctea est formada principalmente
por 100.000 millones de estrellas, agrupadas en un disco que da vueltas a una velocidad de
1 revolucin cada 300 millones de aos. Las distancias entre las estrellas son enormes. Por
ejemplo la distancia a la estrella ms cercana al Sol (Prxima Centauri) es de 4,3 aos-luz.



50

Figura 36. La Va Lctea.


El espacio entre las estrellas no es totalmente vaco, existe una gran cantidad de polvo
interestelar y gas de hidrgeno en nubes y nebulosas. Adems existe evidencia sobre la
existencia de materia oscura. En torno al centro de la Va Lctea se encuentran del orden de
300 agrupaciones de estrellas cada una de ellas compuesta por 100 mil a 1 milln de
estrellas. Estas agrupaciones se llaman cmulos globulares. Al acercarnos un poco ms en
este viaje fantstico a nuestro Mundo, veamos ahora el origen de nuestro Sistema Solar.

El Sistema Solar, concepto muy conocido y tratado en Astronoma y Cosmografa, es el
conjunto de cuerpos celestes que gravitan en torno a un centro de gravedad comn
determinado por las masas y distancias de sus componentes, pero principalmente por la gran
masa del sol, como astro central.


Origen del Sistema Solar

Son numerosas las hiptesis que han intentado explicar el origen del Sistema
Solar y aquellas que gozan de mayor actualidad y reconocimiento son las
hiptesis nebulares, basadas en los conceptos expuestos por E. Kant y
Laplace en 1755 y 1796, respectivamente.
Figura 37. El Sistema Solar.



51
Alrededor de 1944, el astrnomo alemn Weiszcker y el estadounidense Kuiper introdujeron
nuevos conceptos y Fred Whipple propuso una hiptesis nebular, cuya versin fue ajustada
por el fsico C. Urey, la cual se resume de la siguiente manera: La explosin supernova de
una estrella dio lugar a la formacin de una nube de gases muy diversos y compuesta
mayormente de hidrogeno y helio, con cantidades menores de otros elementos. Conforme
perda masa como efecto de la dispersin iba disminuyendo su temperatura y posteriormente
la atraccin gravitacional ocasion la reunin de sus partculas y el incremento de su
velocidad angular o giro.

Con el aumento de la contraccin y la velocidad de rotacin la nebulosa fue adquiriendo
forma esferoidal aplanada con una gran masa central (66% del total nebular). Las partculas
de la periferia tomaron rbitas precisas sobre el plano ecuatorial, quedando atrs del resto de
la nebulosa y al comprimirse formaron despus los planetas.



Figura 38. Nbulas, consideradas como evidencias que sustentan la Teora Nebular


Es difcil precisar el origen del Sistema Solar. Los cientficos creen que puede situarse hace
unos 4.600 millones de aos, cuando una inmensa nube de gas y polvo se contrajo a causa
de la fuerza de la gravedad y comenz a girar a gran velocidad, probablemente, debido a la
explosin de una supernova cercana. La mayor parte de la materia se acumul en el centro.
La presin era tan elevada que los tomos comenzaron a partirse, liberando energa y
formando una estrella. Al mismo tiempo se iban definiendo algunos remolinos que, al crecer,
aumentaban su gravedad y recogan ms materiales en cada vuelta.

Tambin haba muchas colisiones. Millones de objetos se acercaban y se unan o chocaban
con violencia y se partan en trozos. Los encuentros constructivos predominaron y, en slo
100 millones de aos, adquiri un aspecto semejante al actual. Despus cada cuerpo
continu su propia evolucin.



52
Componentes del Sistema Solar

Planetas. Son astros de masa muy inferior a la solar de naturaleza slida o
gaseosa que se trasladan en rbitas casi circulares en torno al sol.



Figura 39. Planetas.

Satlites. Astros que giran alrededor de los planetas a
semejanza de los movimientos planetarios alrededor del sol.


Figura 40. Satlites.

Asteroides: Pequeos astros slidos de forma generalmente irregular que
gravitan principalmente entre Marte y J piter.

Figura 41. Asteroide.

Meteoritos: Astros slidos de pocos gramos de peso hasta
toneladas, que impactan con otros cuerpos del Sistema Solar.




Figura 42. Meteorito.

Cometas: Astros constituidos por un ncleo de bloques y
partculas es estado slido, rodeados de una masa poco densa
llamada cabellera y prolongados con una o ms colas.


Figura 43. Cometa.

Ahora que conocemos los integrantes de nuestra familia csmica tratemos de conocer como
se origin, como se ha desarrollado y cual puede ser el fin probable de nuestra estrella ms
cercana el Sol.

El Sol

Es la estrella en torno a la cual gravitan los dems astros del sistema Solar y que por su
magnitud condiciona sus movimientos e influye, cuando es posible, en otros aspectos como
su temperatura, fenmenos luminosos y elctricos.

Datos generales del Sol:
Radio 685,500 km
Dimetro 1, 391,000 km
Masa 1.99 x 10
27
toneladas
Color Amarillo (G2)



53
Estructura del Sol

La gran masa del sol formada de plasma, presenta una estructura peculiar de capas y
formaciones caractersticas en la llamada superficie solar. Dichas envolturas y rasgos son:

Ncleo: Regin central del sol que
ocupa el 10% del dimetro solar y que
experimenta las reacciones
termonucleares en donde es generada
su energa; en l la temperatura y la
densidad son muy elevadas de 15 o 20
millones de C mximo y 240 gr/cm
3
,
respectivamente.

Fotosfera: Capa de 300 Km de grosor
que representa la superficie solar visible
desde nuestro planeta y est constituida
por formaciones temporales llamadas
granos de arroz de reducidas
dimensiones. Las manchas solares, son
fenmenos de carcter magntico
porque las de mayor tamao se
comportan a semejanza de un imn, ya
que entre ellas se forma un campo
magntico seis mil veces mayor al
terrestre.
Figura 44. Estructura del Sol.


Fotsfera: Capa de color rojizo de 5000 a 7000 Kilmetros de grosor con temperaturas de
5000 a 20,000K, de la cual emergen las protuberancias solares que son proyecciones de
gases a elevada temperatura con variadas formas y de origen magntico.

Corona: Capa tenue de alta temperatura (1, 500,000K) de coloracin azulosa resultante de
la difraccin de los rayos solares procedentes de la fotsfera. Emana flujos de partculas,
protones y electrones, que se denominan, viento solar. Esta capa es observable nicamente
cuando es obscurecido el disco solar durante los eclipses o con un instrumento astronmico
llamado corongrafo.



54
Generacin de la energa Solar

Debido a su capacidad de produccin energtica el Sol es una estrella, cuya fuente de
energa radica en los procesos termonucleares de su regin central. Consiste en la fusin
nuclear de 4 tomos de hidrgeno en 1 de helio a travs del ciclo del carbono, el cual
comprende una serie de reacciones en las que no solamente participan hidrogeno y helio,
sino que actan otros elementos como agentes catalizadores.























Figura 45. Fusin nuclear del hidrgeno en el Sol.


Evolucin del Sol

Actualmente el Sol transforma hidrgeno en helio en su ncleo, pero conforme pasen
millones y an miles de millones de aos, ir cambiando su comportamiento y sus
caractersticas astrofsicas. Conforme a las normas astronmicas del tiempo, el Sol es un
astro recin nacido en la va lctea, que tiene ms de 10,000 millones de aos de existencia.
Surgi de una nube de gas hace 5,000 millones de aos al Sol deben quedarle 5,000
millones de aos de existencia, para entonces, las reacciones nucleares habrn depositado
tal cantidad de cenizas de helio en el centro del sol, que su horno nuclear se ver forzado a
producir reacciones ms rpidas y candentes, entonces, el sol se agigantar, con la
expansin, se enfriar sus superficie tomando un color naranja, primero y luego, rojo como
resultado del crecimiento, irradiar ms calor que ahora. Mercurio se fundir, Venus se
calcinar y la temperatura en la tierra pasar del grado de ebullicin. Al cabo de 2,000
millones de aos el astro rey comenzar a encogerse, durante su largo ciclo de decrepitud,
se transformar en un enana blanca y se enfriar. Cuando tenga 50,000 millones de aos
ser una mole negra y fra, tan helada en realidad, como el lgubre vaco que lo rodea.



55
Planetas

El Sistema Solar esta compuesto por dos grupos de planetas:

Planetas Interiores. Orbitan entre el Cinturn de asteroides y la rbita solar.
Planetas Exteriores. Orbitan despus del Cinturn de asteroides, hasta los lmites del
Sistema Solar.




















Figura 46. Caractersticas de los planetas.







56
Tabla 2. Caractersticas de los Planetas.


CARACTE-
RSTICAS
PLANETAS
MERCURIO VENUS TIERRA MARTE

C
I
N
T
U
R

N

D
E

A
S
T
E
R
O
I
D
E
S
JUPITER SATURNO URANO NEPTUNO
Distancia
media del
Sol (Km) x
10
6

57.9 108.2 149.6 227.9 778.3 1427 2869.6 4496.6
Perodo
sidreo de
revolucin
alrededor
del Sol
88 d 224.7 d 365.26 d 687 d 11.86 a 29.46 a 84.01 a 164.8 a
Perodo de
rotacin
(sidreo)
58.646 d 243.16 d 23h56m4s
24h37m23
s
9h50m30s
10h39m24s
7s
~16.8 h ~18 h
Velocidad
orbital
media
(Km/s)
47.85 35.02 29.78 24.15 13.03 9.65 6.8 5,44
Atmsfera
component
e principal
He(0.98)
H(0.02)
CO
2
(0.9
6)
N2(0.035
)
N
2
(0.77)
O2(0.21)
CO
2
(0.95)
N2(0.027)
H
2
(0.89)
He(0.11)
H
2
(0.89)
He(0.21)
H
2
(0.89)
He(0.11)
CH4
H
2
(0.89)
He (0.11)
CH 4
Temperatur
a media de
la
superficie
(C de da)
350 482 22 -23 -148 -179 -215 -218
No. de
lunas
principales
0 0 1 2 60 31 22 11
Radio en el
ecuador
(Km)
2489 18 6310 6378 3389,9 7171425 60330 26200 2522530

Qu importancia tiene para el ser humano el Universo?

Qu sabes sobre la Tierra?

Origen de la tierra


La Tierra se form hace unos 4.650 millones de aos, junto con todo el Sistema Solar.
Aunque las piedras ms antiguas de la Tierra no tienen ms de 4.000 millones de aos, los
meteoritos, que se corresponden geolgicamente con el ncleo de la Tierra, dan fechas de
unos 4.500 millones de aos, y la cristalizacin del ncleo y de los cuerpos precursores de
los meteoritos, se cree que ocurri al mismo tiempo, unos 150 millones de aos despus de
formarse la Tierra. Despus de condensarse a partir del polvo csmico y del gas mediante la
atraccin gravitacional, la Tierra era casi homognea y bastante fra.



57
Pero la continuada contraccin de materiales y la radiactividad de algunos de los elementos
ms pesados hicieron que se calentara. Despus, comenz a fundirse bajo la influencia de la
gravedad, produciendo la diferenciacin entre la corteza, el manto y el ncleo, con los
silicatos ms ligeros movindose hacia arriba para formar la corteza y el manto y los
elementos ms pesados, sobre todo el hierro y el nquel, cayendo hacia el centro de la Tierra
para formar el ncleo. Al mismo tiempo, la erupcin de los numerosos volcanes, provoc la
salida de vapores y gases voltiles y ligeros. Algunos eran atrapados por la gravedad de la
Tierra y formaron la atmsfera primitiva, mientras que el vapor de agua condensado form
los primeros ocanos.


3.1. Influencias sobre la TierraSolLuna

Con el sol todo sin el sol nada sin duda esta frase encierra la importancia que tiene nuestra
estrella ms cercana para la Tierra. Las diferentes manifestaciones que tiene el Sol en la vida
y en la superficie de nuestro planeta son muy diversas.


Como afecta el Sol a los seres vivos

Uno de estos fenmenos es la absorcin de vitamina D
en el ser humano, aunque este tipo de vitamina se
encuentre en algunos alimentos como sol: la leche y el
pescado, tambin este mismo tipo de vitamina puede
ser proporcionado por la radiacin solar, ayudndonos
a prevenir enfermedades como la esclerosis mltiple y
la artritis reumatoide, las cuales se manifiestan por
movimientos sin control, prdida de la memoria, visin
y en ocasiones parlisis corporal irreversible.




Figura 47. Influencia del Sol en la Tierra.


Estas enfermedades tienen un alto ndice de frecuencia en los lugares con temperaturas
bajas, las cuales se manifiestan en las regiones cercanas al a los polos,
con un porcentaje cercano al 2% de la poblacin, un porcentaje
sumamente alto en comparacin con las zonas de temperatura
templada a alta. En las plantas Fotosntesis sintetiza los hidratos de
carbono a partir de agua y anhdrido carbnico y utilizando como motor
la energa solar. Otra beneficio de la luz solar, es en la absorcin del
calcio en los huesos, con lo que de importancia vital para reforzar la
resistencia de stos, para el sistema inmunolgico, la radiacin solar es
indispensable al aumentar las defensas y combatiendo los procesos
infecciosos e inflamatorios.
Figura 48. Fotosntesis.



58
En el ciclo Circadiano la mayor o menor cantidad de luz condiciona a los organismos y su
comportamiento segn el ciclo diurno-nocturno. Por ejemplo la temperatura corporal de las
personas vara al igual que la presin arterial en el transcurso del da y la ubicacin
geogrfica. Al igual que en muchos de los casos la radiacin solar es vital para la vida,
algunas de sus tipos de radiacin son de carcter maligno para los seres vivos, como es el
caso de los rayos ultravioleta y los rayos UV, los cuales enrojecen y causan envejecimiento a
la piel provocando la muerte de las clulas superficiales. El exceso a la exposicin de los
rayos solares, adems, de causar quemaduras que en ocasiones son de alto grado de
peligrosidad, tambin provocan manchas en la piel por la acumulacin de melanina, alergias
y en ocasiones la aparicin de cncer de piel.


Fenmenos Fsicos causados por el Sol

El inicio de la vida se debi a la existencia del
agua en nuestro planeta, situacin determinada
por el sol al realizar el Ciclo Hidrolgico el cual es
el proceso de intercambio de ubicacin geogrfica
y estado fsico del agua. El motor que
desencadena este ciclo es la radiacin solar,
energa que experimenta variadas
transformaciones, como por ejemplo: a travs de
la evaporacin del agua de la hidrsfera, se
convierte en energa mecnica; el vapor tiene
energa potencial que despus se transforma en
lluvia y corrientes energa cintica.

Figura 49. Fenmenos fsicos causados por el Sol.


Estos cambios de energa son los que hacen posible el ciclohidrolgico por fases:
evaporacin, condensacin y precipitacin. Las Auroras Boreales, o aurora polar, es un brillo
que aparece de noche en el cielo, es muy comn que este espectculo se de en zonas
polares, motivo por el cual algunos cientficos la llaman Aurora Polar. Mientras que en
latitud norte se conoce como aurora boreal. La causa de la formacin de las auroras est
en la interaccin del viento solar con el campo geomagntico, la magnetosfera, que
envuelve a la Tierra, y con la ionosfera. El Sol emite, continuamente y en todas las
direcciones, un flujo de partculas cargadas: electrones y protones, al que se llama plasma.




59
Las partculas de plasma, "guiadas" por el campo magntico del Sol, forma el viento solar
que viaja a travs del espacio a unos 400 km/s, llegando a la Tierra en 4 o 5 das. Tormentas
Magnticas, cuando en la fotosfera solar se presentan altas cantidades de manchas solares
se establece que el sol tiene gran actividad emitiendo partculas y ondas electromagnticas
de alta energa que viajan a gran velocidad a travs del viento solar que al chocar con el
campo magntico terrestre lo distorsiona y lo comprime provocando alteraciones magnticas
intensas, ocasionando distorsiones en las frecuencias de las comunicaciones, cadas o alzas
de voltaje en los cables conductores de alta tensin, mediciones incorrectas en las brjulas,
desquiciamiento en la orientacin de aves y algunos mamferos acuticos, y probablemente
alteraciones cardiacas en los humanos.


El fenmeno ms visible de la actividad solar en la
superficie del planeta es el Clima Terrestre, El clima en
la Tierra est determinado por una serie de variables
que influyen en l de muy diversas formas. Como origen
de todas estas variables est la radiacin solar, que en
forma de ondas electromagnticas infrarrojas incide
sobre la superficie del planeta.




Figura 50. Emisin de partculas y ondas
electromagnticas.








.




Figura 51. Efecto invernadero. Figura 52. Altas temperaturas




60
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 5


Con la finalidad de que analices el impacto
que tienen el Sol y la Luna en los seres
vivos te pedimos reflexiones y respondas
los siguientes cuestionamientos.
Fundamenta tus respuestas con base en lo
que hemos revisado hasta el momento o
bien a tu experiencia de vida.



Figura 53. Impacto de Sol.

1. Menciona tres manifestaciones de la energa solar, en cuatro diferentes seres vivos con
los que convives.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

2. Describe algunos fenmenos en los que observes en la materia inorgnica de tu
comunidad la actividad solar.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

3. Consulta con tus paps si han tenido la necesidad de dar baos de sol a ti o alguno de
tus hermanos cuando eran bebs y por qu. Fundamenta tu respuesta.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

4. Comenta cmo repercute en ti actualmente la radiacin solar.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

5. Al ir a la playa o al jugar un largo rato bajo los rayos del sol, que precauciones debes
tomar y por qu. Fundamenta tu respuesta.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________





61
AUTOEVALUACIN DEL APRENDIZAJE


En la actualidad te has dado cuenta que cada vez es mayor el nmero de seres vivos que se
ven afectados por las influencias del Sol y la Luna, por ello, te pedimos realizaras la actividad
anterior, a fin de concientizarte y tomar precauciones sobre todo para cuidar tu salud y de
quienes te rodean.

Con la finalidad de que hayas hecho un anlisis sobre las consecuencias negativas que
presentan los seres vivos debiste haber respondido los cuestionamientos anteriores y con
base en la experiencia de lo que has observado y vivido de manera personal o a travs de
situaciones que conoces de tu comunidad.

Tus respuestas deben tener fundamento en base a lo estudiado hasta el momento.






62
La Luna

Es el nico satlite natural de la Tierra y el nico cuerpo del Sistema Solar que podemos ver
en detalle a simple vista o con instrumentos sencillos, refleja la luz solar de manera diferente
segn donde se encuentre. Gira alrededor de la Tierra y sobre su eje en el mismo tiempo: 27
das, 7 horas y 43 minutos. Esto hace que nos muestre siempre la misma cara.



No tiene atmsfera ni agua, por eso su superficie no se deteriora
con el tiempo, si no es por el impacto ocasional de algn
meteorito. La Luna se considera fosilizada.
El 20 de julio de 1969, Neil Armstrong se convirti en el primer
hombre que pisaba la Luna, formando parte de la misin Apollo XI.
Los proyectos lunares han recogido cerca de 400 kg de muestras
que los cientficos analizan.


Figura 54. La Luna.






Figura 55. La Tierra.





Datos bsicos La Luna La Tierra
Tamao: radio ecuatorial 1.737 km. 6.378 km.
Distancia media a La Tierra 384.403 km. -
Da: periodo de rotacin sobre el eje 27,32 das 23,93 horas
rbita alrededor de La Tierra 27,32 das -
Temperatura media superficial (dia) 107 C 15 C
Temperatura media superficial (noche) -153 C
Gravedad superficial en el ecuador 1,62 m/s2 9,78 m/s2



63
Relieve lunar

La Luna tiene una corteza slida aproximadamente de 50 Km de espesor, un manto de 989
Km y un ncleo de 700 Km, estructura que ha influido en el relieve lunar simultneamente
con agentes de carcter csmico ( meteoritos). Las rocas Lunares se componen de
minerales similares a los terrestres, pero con mayor abundancia de algunos elementos (Fe,
Mg, y Ti) y relativa escasez de slice; algunas muestras indican una antigedad de 4,600
millones de aos, por tanto son anteriores a las rocas ms antiguas de la Tierra encontradas
hasta ahora.

Formas caractersticas del relieve lunar

Crteres metericos. Son depresiones que resultan del impacto de los meteoritos. La
luna tiene ms de 30,000 crteres con un dimetro de 2 hasta 230 Km, los cuales se
pueden apreciar fotogrficamente. El 99% de los crteres lunares es de origen
meterico, sin embargo hay algunos crteres volcnicos que dejaron fluir lava
probablemente despus de fuertes impactos metericos, lava que form las llanuras
del astro.

Mares. Llanuras oscuras debido a su naturaleza basltica que sugeran mares a los
astrnomos de hace tres siglos. Por ejemplo el mar de los Vapores, el mar de
Humboldt, el mar de la Tranquilidad y el mar de la Crisis.

Circos. Prominencias rodeadas por una regin con forma de anillo generalmente
plana y que se localiza por debajo del relieve circundante. Su formacin se debe al
impacto de asteroides. Hay circos de centenares de Kilmetros de dimetro. Son
ejemplos los circos Newton, Arqumedes, Kepler y Coprnico.

Sistemas montaosos. Conjunto de montaas que llegan hasta los 7000 metros de
altura. Comparativamente con el tamao de la luna, hay montaas lunares ms
elevadas que las montaas terrestres. Son algunos ejemplos: los montes Hercinianos,
Rook, Altai.

Sistemas de fracturas. Son profundas grietas de forma recta o sinuosa que pueden
tener cientos de kilmetros de longitud.


Atmsfera lunar

La Luna tiene una atmsfera casi insignificante, debido a la baja gravedad, incapaz de
retener molculas de gas en su superficie. La totalidad de su composicin an se desconoce.
El programa Apolo identific tomos de helio y argn y ms tarde (en 1988), observaciones
desde la Tierra aadieron iones de sodio y potasio. La mayor parte de los gases en su
superficie provienen de su interior.
La agitacin trmica de las molculas de gas viene inducida por la radiacin solar y por las
colisiones aleatorias entre las propias partculas atmosfricas. En la atmosfera terrestre las
molculas suelen tener velocidades de cientos de metros por segundo pero
excepcionalmente algunas logran alcanzar velocidades de 2.000 a 3.000 m/s. Dado que la
velocidad de escape es de, aproximadamente, 11.200 m/s stas nunca logran escapar al
espacio.



64
En la Luna, por el contrario, al ser la gravedad seis veces menor que en nuestro planeta, la
velocidad de escape es asimismo menor, del orden de 2.400 m/s. Podemos deducir entonces
que si la Luna tuvo antao una atmsfera, las molculas ms rpidas pudieron escapar de
ella, para, segn una ley de la teora cintica de los gases, inducir a las restantes a aumentar
su velocidad acelerando as el proceso de prdida atmosfrica. Se calcula que la
desaparicin completa de la hipottica atmsfera lunar debi realizarse a lo largo de varios
centenares de millones de aos.

La ausencia de aire, y en consecuencia de vientos, impide que se erosione la superficie y
que transporte tierra y arena, alisando y cubriendo sus irregularidades. Debido a la ausencia
de aire no se transmite el sonido. La falta de atmsfera tambin significa que la superficie de
la Luna no tenga ninguna proteccin con respecto al bombardeo espordico de cometas y
asteroides. Adems, una vez que se producen los impactos de stos, los crteres que
resultan prcticamente no se degradan a travs del tiempo por la falta de erosin.


Movimientos de la Luna

La Luna es el nico satlite natural de
la Tierra. La luna gira alrededor de su
eje (rotacin) en aproximadamente
27.32 das (mes sidreo) y se traslada
alrededor de la Tierra (traslacin) en el
mismo intervalo de tiempo, de ah que
siempre nos muestra la misma cara.
Adems, nuestro satlite completa una
revolucin relativa al Sol en
aproximadamente 29.53 das (mes
sindico), perodo en el cual
comienzan a repetirse las fases
lunares.
Figura 56. Movimiento de la Luna.


Las fases de la luna

Las fases de la luna son las diferentes iluminaciones que presenta nuestro satlite en el
curso de un mes. La rbita de la tierra forma un ngulo de 5 con la rbita de la luna, de
manera que cuando la luna se encuentra entre el Sol y la Tierra, uno de sus hemisferios, el
que nosotros vemos, queda en la zona oscura, y por lo tanto, queda invisible a nuestra vista:
a esto le llamamos luna nueva o novilunio.

A medida que la luna sigue su movimiento de traslacin, va creciendo la superficie iluminada
visible desde la tierra, hasta que una semana ms tarde llega a mostrarnos la mitad de su
hemisferio iluminado; es el llamado cuarto creciente. Una semana ms tarde percibimos todo
el hemisferio iluminado: es la llamada luna llena o plenilunio. A la semana siguiente, la
superficie iluminada empieza a decrecer o menguar, hasta llegar a la mitad: es el cuarto
menguante.



65
Al final de la cuarta semana llega a su posicin inicial y
desaparece completamente de nuestra vista, para
recomenzar un nuevo ciclo. Segn la disposicin de la
Luna, la Tierra y el Sol, se ve iluminada una mayor o
menor porcin de la cara visible de la luna.

La Luna Nueva o novilunio es cuando la Luna est entre
la Tierra y el Sol y por lo tanto no la vemos. En el Cuarto
Creciente, la Luna, la Tierra y el Sol forman un ngulo
recto, por lo que se puede observar en el cielo la mitad
de la Luna, en su perodo de crecimiento.
La Luna Llena o plenilunio ocurre cuando La Tierra se
ubica entre el Sol y la Luna; sta recibe los rayos del sol
en su cara visible, por lo tanto, se ve completa.
Finalmente, en el Cuarto Menguante los tres cuerpos
vuelven a formar ngulo recto, por lo que se puede
observar en el cielo la otra mitad de la cara lunar.



Figura 57. Fases de la Luna.


Eclipse de Luna

Un eclipse de Luna se produce cuando sta, pasa por el cono de sombra de la Tierra,
estando los dos astros alineados con el Sol.










Figura 58. Eclipse de Luna.

Necesariamente esta configuracin se produce en el momento de la Luna llena y, en razn
de la inclinacin de la rbita lunar sobre la eclptica, en el momento en el que la Luna se sita
cerca de uno de sus nodos. En principio debera de haber un eclipse en cada plenilunio
(todos los meses), pero no es as debido a que la rbita lunar est inclinada respecto al plano
de la eclptica, por lo que normalmente, en cada luna llena nuestro satlite se encuentra un
poco por encima o por debajo del plano de la rbita terrestre, por lo que slo se producen de
uno a dos eclipses cada ao.




66
Eclipse de Sol

La Luna, al igual que todos los cuerpos del sistema solar, en el lado opuesto al Sol
proyecta un cono de sombra rodeado de otro de penumbra. Cuando la Luna se interpone
entre el Sol y la Tierra, quedando los tres cuerpos alineados, y el cono de sombra
intercepta la superficie terrestre, se produce un eclipse total de Sol. En ocasiones la Luna
se sita en su rbita ms lejos de la Tierra y su cono de sombra no alcanza la superficie
de nuestro planeta producindose en el anti-cono un eclipse anular. ( ver grficos
adjuntos) En las zonas cubiertas por el cono de penumbra se producen siempre eclipses
parciales.











Figura 59. Muestran el Eclipse de Sol.


Mareas

Las mareas terrestres se deben principalmente a la accin de la Luna, aunque tambin el Sol
influye en ellas. La fuerza gravitatoria que la Luna
ejerce sobre la Tierra es mayor en la cara de nuestro
planeta que mira hacia el satlite. En esta zona la Luna
atrae la masa de agua ocenica hasta formar una
especie de protuberancia: la marea alta. La atraccin
gravitatoria es mnima en el lado opuesto de la Tierra
y, como la Luna atrae el agua con una fuerza inferior a
la que ejerce sobre la masa terrestre, tambin se forma
una protuberancia. Las mareas bajas se forman en las
reas perpendiculares a estas protuberancias.
Figura 60. Marea alta.

Cuando el Sol y la Luna estn aproximadamente alineados, como ocurre en los perodos de
luna nueva y de Luna llena, sus efectos se suman dando origen a unas protuberancias
todava mayores, llamadas "mareas vivas" o "equinocciales", que pueden ser muy peligrosas
y producir aluviones. Cuando el Sol y la Luna estn en ngulo recto, sus respectivas
atracciones gravitatorias tienden a neutralizarse, produciendo unos fenmenos menos
acentuados, denominados "mareas muertas".




67
Como influye la Luna en el ser humano

A diferencia del semanal, el ciclo mensual existe
objetivamente en la naturaleza que nos rodea. Es el
llamado mes sidreo 27 das o perodo de rotacin
de la Luna alrededor de la Tierra con respecto a los
astros inmviles y mes sindico 29 das o tiempo
que transcurre desde una Luna nueva hasta otra. Est
prximo a estos valores tambin el perodo de rotacin
del Sol sobre su propio eje (27 das). Tanto la Luna como
el Sol ejercen una gran influencia gravitacional sobre la
Tierra, lo cual refleja los flujos y reflujos y las
oscilaciones de la parte slida de la corteza terrestre. Los
especialistas han calculado que en 70% el valor de los
flujos est determinado por la Luna y el 30% por el Sol.
La existencia de estas oscilaciones se tiene en cuenta al
construir grandes instalaciones, por ejemplo diques,
puentes, etctera.

An en nuestros das existen partidarios de la hiptesis
del vnculo entre el ciclo menstrual y las fases de la
Luna.
Figura 61. Influencia de la Luna en el humano.

De este modo, en el ao 1959 los cientficos norteamericanos A. y V. Menaker, despus de
analizar las fechas de 250 000 partos, calcularon que la concepcin, y por consiguiente la
ovulacin, con ms frecuencia tienen lugar en los das correspondientes a la Luna llena. En
el ao 1973 otros tres investigadores norteamericanos repitieron el trabajo de los Menaker.
Ellos analizaron esta vez 500 000 fechas de partos en New York y volvieron a determinar que
la frecuencia de la ovulacin sobrepasa el promedio durante la Luna llena y est por debajo
de ste durante la Luna nueva. Por otra parte, segn la opinin del gran biorritmlogo
norteamericano A. Solberger, el vnculo entre el ciclo menstrual con el lunar en algunas
mujeres es pura coincidencia. Este cientfico ha observado que la frecuencia de
concepciones durante la Luna llena es ms alta en los pueblos que tienen la Luna como
nica fuente de luz por la noche. Solberger supone que si la relacin del ciclo menstrual con
el lunar existiera, debera detectarse tambin en los animales. Sin embargo, en las diferentes
especies de animales la duracin del ciclo sexual es muy diversa y no coincide en su perodo
con el ciclo lunar. De este modo, en el perro el ciclo sexual dura 180 das, en el chimpanc
36, en el macaco 27, en el cerdo 21, en la vaca 20, en la oveja 16, en el conejillo de Indias 15
y en la rata y el ratn de 4 a 6 das.

Han descubierto que durante la Luna llena hay 82% ms hemorragias pos-operatorias que
en otro tiempo, el aumento de delitos como violaciones y asesinatos, este estudio se llev a
cabo en la ciudad de Nueva York.

Hace poco tiempo se descubri que en dependencia de las fases de la Luna varan la
ionizacin atmosfrica y el magnetismo terrestre. La investigacin de las relaciones Luna
Tierra continan y, es posible que se encuentren eslabones de unin en el sistema Luna
Hombre.



68
3.2. Consecuencias de la forma de la Tierra

Te has preguntado, qu forma tiene la Tierra?, seguramente que si y de la misma manera
posiblemente habrs contestado que es redonda, como nos han enseado desde la primaria.
Pero en realidad es redonda?

Ahora trataremos de buscar la respuesta a la forma de la Tierra y que consecuencias fsicas
provoca su forma. Se puede decir que la Tierra tiene tres formas: La forma verdadera - ideal -
convencional - bsica:

Se trata del Geoide. Figura geomtrica que resulta de la unin de las altitudes
medias continentales con las profundidades medias ocenicas.
La forma matemtica: se trata del elipsoide en revolucin. Permite realizar los
clculos de las dimensiones terrestres. Tanto la forma verdadera como la forma
matemtica han sido asignadas por la Geodesia.
La forma topogrfica: es la superficie fsica de la Tierra.

Esta particularidad en su forma nos va a determinar diferentes consecuencias que son:

Variacin de la gravedad.
Diferentes zonas trmicas terrestres.


Variacin de la gravedad. La fuerza de gravedad en la superficie de la
Tierra no es exactamente igual en todos los sitios. Existen pequeas
variaciones de un lugar a otro. Principalmente son dos los factores
causantes de esto:
Figura 62. Consecuencias
de la forma de la Tierra.

La forma de la superficie de la Tierra es prxima a un esferoide oblato, por lo que su
campo gravitatorio no es un campo central exacto, y esto se refleja en un momento
cuadripolar no nulo. El efecto del momento cuadripolar por ejemplo es importante en el
diseo de satlites artificiales.

Las irregularidades de la superficie y ciertas homogeneidades continentales provocan
pequeas perturbaciones del campo a lo largo de la superficie.

El primer factor mencionado provoca que el campo gravitatorio aumente con la latitud debido
a dos efectos: el achatamiento de la Tierra en los polos hace que la distancia se reduzca a
medida que la latitud aumenta. Es decir, que estando en el ecuador la fuerza de gravedad es
menor que en otras latitudes, y a medida que nos vayamos desplazando al sur o al norte, la
fuerza de gravedad se va incrementando. Cuando lleguemos a los polos, la gravedad ser
mxima (aunque con poca diferencia).

Diferentes zonas trmicas terrestres. La consecuencia de que el eje terrestre (lnea
imaginaria) est inclinado aproximadamente 23 27 respecto a la vertical, ocasiona que el
planeta reciba los rayos solares de manera distinta durante el transcurso del ao. Ello
origina que la Tierra haya sido dividida en tres zonas trmicas principales, las cuales son:



69
Zona tropical: presenta las temperaturas ms altas y abundante precipitaciones. Est
determinada por los trpicos (23 27) al norte y sur del ecuador terrestre.
Zona templada: est comprendida entre los trpicos y los crculos polares con una
latitud de (66 33). La temperatura es intermedia y las estaciones estn bien
marcadas. Son las reas ms extensas de la Tierra.
Zona polar: est comprendida entre los crculos polares y los polos. Las condiciones
climticas son muy severas. La duracin de los das con Sol es mayor. En estas zonas
se presentan slo dos estaciones: verano e invierno, cada estacin con una duracin
de seis meses.






































Quieres conocer ms?
Realiza los siguientes experimentos recreativos que se presentan escoge uno y llvalo a cabo
como se indica, anoten sus observaciones.
Experimento 1: Se requerir un comal muy delgado o un trozo de plstico rgido y liso de unos
20 x 20 cm de lado, aproximadamente; un vaso de plstico transparente y ligero; agua, y un sitio
alto de donde pueda soltar el vaso con agua (por ejemplo, el cubo de una escalera, un balcn o
una ventana que d a un sitio poco transitado). Lo que se pretende mostrar es que el agua y el
vaso caen al mismo tiempo cuando el agua est contenida en el vaso, dado que sta anula el
efecto de paracadas. Para visualizar este resultado hay que soltar el vaso con agua
exactamente al mismo tiempo, como veremos a continuacin. Vierte agua en el vaso hasta que
lo llene en unas tres cuartas partes. Cubre el vaso con la parte convexa del comal (la que no
tiene el borde) o con el trozo de plstico. Voltee rpidamente el vaso y el comal (o la base de
plstico) al mismo tiempo y sin apretar el vaso. Lo primero que notars es que el agua no se
sale, aunque el vaso est de cabeza. Esto se debe a que la presin atmosfrica es suficiente
para sostener la columna de agua dentro del vaso. Adems, la tensin superficial del agua acta
como una membrana. Ahora deslice el vaso, sin levantarlo, hasta la orilla del comal; notar que
el agua no se derrama aun si mueve el vaso de un lado a otro. Ubquese en el lugar de donde
soltar el vaso con agua. Coloca el vaso invertido con agua cerca del borde del comal. Toma
firmemente el comal con ambas manos y, con determinacin, jlelo rpidamente y con fuerza
hacia un lado, de tal forma que el vaso de agua quede liberado y tanto el agua como el vaso
inicien su cada al mismo tiempo. Comprobar que el agua y el vaso llegan al piso en el mismo
instante.
Einstein para maestros, J ulieta Fierro, ao 9, nm. 104, enero 2005, pp. 17-26.
Experimento 2. Pelotas iguales de distinto peso
Consigue dos pelotas de tenis. Con mucho cuidado y con la ayuda de un pica hielo, o un clavo
grande, y unas tijeras, haga un agujero en una de las pelotas. Introduzca un buen nmero de
municiones o canicas en ella de tal forma que su peso aumente en relacin con la otra pelota.
De esta forma tendr dos pelotas del mismo tamao pero de diferente peso. Tome una pelota en
cada mano, extienda bien hacia arriba sus brazos y djelas caer simultneamente sobre una
mesa de madera o de metal El ruido que se producir cuando cada pelota llegue a la mesa
servir para identificar si caen al mismo tiempo, o bien, si una cae primero que la otra. Notar
que ambas pelotas con diferente peso caen al mismo tiempo. Tambin se puede hacer este
experimento inyectando agua a una de las pelotas con una jeringa.
Einstein para maestros, J ulieta Fierro, ao 9, nm. 104, enero 2005, pp. 17-26.



70
3.3. Consecuencias de los Movimientos de Rotacin y Traslacin

Nuestro Planeta est en continuo movimiento. Conjuntamente se desplaza, con el resto de
planetas y cuerpos del Sistema Solar, girando alrededor del centro de nuestra galaxia, la Va
Lctea la cual da una vuelta sobre su propio eje cada 300 millones de aos. Sin embargo,
este movimiento afecta poco nuestra vida cotidiana. Ms importante, para nosotros ya que lo
vivimos anual y diariamente, es el movimiento que efecta describiendo su rbita alrededor
del Sol, que determina el ao y el cambio de estaciones. Y, an ms, la rotacin de la Tierra
alrededor de su propio eje, que provoca el da y la noche, que determina nuestros horarios y
biorritmos y que, en definitiva, forma parte indispensable de nuestras vidas.


Como podemos tratar de entender esto. En el lugar donde te
encuentres en este momento, vamos a hacer una actividad; ponte de
pie y qudate completamente quieto 30 segundos. Sentiste como se
mueve la Tierra, no? Pues la Tierra en esos 30 segundos recorri 12,5
Km a una velocidad de 1609 Km/h. Que ocasiona este movimiento? la
rotacin de la Tierra.

Figura 63. La Tierra gira
alrededor de su eje..


Movimiento de Rotacin

El movimiento de rotacin, es el que realiza la tierra girando alrededor de su propio Eje
Terrestre, lnea imaginaria (inclinacin de 23 27) que cruza por el centro del planeta y sale
por los polos. Una vuelta completa (360) tomando como referencia una estrella, dura 23
horas 56 minutos 4 segundos y se le conoce como da sideral, pero si tomamos como punto
de referencia el Sol para medir lo que tarda una vuelta
completa, el tiempo medido es de: 24 horas 4 minutos y
se le conoce como da Solar la diferencia de 3 minutos
y 56 segundos se debe a que la Tierra a avanzado en
su rbita y debe girar un poco ms que un da sideral
para completar un da Solar. Por ltimo, el da civil es
una medida coloquial o cotidiana y se considera que la
Tierra tarda en dar un giro completo 24 horas. La
direccin con la cual gira la Tierra es siempre en
direccin de Oeste a Este, en sentido directo (contario a
la direccin en que giran las agujas del reloj), a una
velocidad promedio de 1609 Km/h, en el Ecuador. El
movimiento de Rotacin Terrestre produce las
siguientes consecuencias a nuestro Planeta:
Figura 64. Movimiento de rotacin.



71
La sucesin del Da y la Noche.
El da y la noche es la principal consecuencia del movimiento de rotacin. Debido a
esta consecuencia al este amanece y anochece primero y al oeste amanece y
anochece ltimo. Esto se explica porque mientras la Tierra gira, un hemisferio ser
primero iluminado por los rayos solares (Hemisferio Este) y el otro (Hemisferio Oeste)
despus.

La forma de la Tierra
La fuerza centrfuga originada por el giro de la Tierra sobre su
propio eje, da en consecuencia el ensanchamiento del Ecuador,
mientras que la fuerza centrpeta acta en los Polos provocando su
achatamiento. Ambas fuerzas se actan desde el origen del
planeta.

Figura 65. La forma de la
Tierra.
La determinacin de los puntos cardinales.
Los puntos de orientacin terrestre o puntos cardinales, Norte y Sur, son fijos puesto
que representan los extremos del eje de rotacin, mientras que los otros dos en el
plano horizontal, estarn determinados por la direccin del movimiento de rotacin de
Oeste (por donde se oculta el Sol) y Este (por donde sale el Sol).

Desviacin de los cuerpos al caer.
Los cuerpos al caer desde grandes alturas se desvan hacia el este.

Desviacin de los vientos y de las corrientes marinas
La fuerza de Coriolis es una fuerza que desva a las partculas del aire debido a la
rotacin de la Tierra siendo mxima en los Polos y prcticamente nula en el Ecuador.
En el Hemisferio Norte origina un desvo hacia la derecha mientras que en el
Hemisferio Sur lo hace hacia la izquierda y su influencia influenciando tambin la
trayectoria del viento. Esto es fcil de observar ya que mientras en el hemisferio norte
el giro del agua en los w.c. es hacia la derecha, en el hemisferio sur gira hacia la
izquierda.

Diferencia en el horario
La rotacin de la Tierra ocasiona la diferencia de horario que existe entre los diversos
lugares del planeta. Debido a la distinta iluminacin de los rayos solares que caen
sobre la Tierra, no todos los puntos del globo terrestre poseen la misma hora, por lo
cual se hizo necesario crear un sistema para establecer la hora que corresponde a
cada lugar. El sistema de Husos Horarios fue ideado por el italiano Filopanti, en 1859.
Se basa en la siguiente deduccin: la Tierra demora 24 horas en dar una vuelta sobre
su eje imaginario (movimiento de rotacin) recorriendo 360; al dividir los 360 entre
24 se obtienen 24 sectores de 15 cada uno. De esta forma se ha dividido la Tierra en
24 sectores de 15 de longitud, equivalentes a una hora, cada sector es llamado huso
horario. Se facilita as la determinacin de la hora a nivel internacional, pues los
territorios comprendidos dentro de un Huso Horario poseen la misma hora. Cabe
sealar que es sta una situacin convencional, pues en realidad entre cada grado de
longitud existen 4 minutos de diferencia.



72
Al establecer los husos horarios fue necesario determinar un meridiano a partir del
cual se comenzara a contar un nuevo da. Surge de esta forma la llamada Lnea
Internacional de la Fecha, que corresponde a una lnea imaginaria que se extiende de
polo a polo, la cual corresponde aproximadamente al meridiano de los 180.


Aplicacin del sistema de husos horarios

Como la Tierra realiza el movimiento de rotacin en sentido oeste-este, en el momento
en que un lugar recibe los rayos del sol perpendicularmente, se habla de medioda y
por el sistema de husos horarios el meridiano que se ubica 15 al oeste del anterior
recibir los rayos solares una hora despus, por lo cual los relojes debern marcar las
11; de manera similar, en el meridiano situado 15 hacia el este los rayos solares
pasaron una hora antes, por lo tanto aqu los relojes debern marcar las 13 horas.




73
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 6

Resuelve los siguientes cuestionamientos, con base en lo revisado.

Qu distancia en Km recorre la Tierra en cada giro de
360____________________________.

Por qu punto cardinal ves salir el Sol____________________, por cul se
oculta___________________________. Mediante esta consideracin, observa de enfrente el
pizarrn y dime hacia qu punto cardinal tienes el
pizarrn____________________________, con esta orientacin hacia qu punto cardinal
debes caminar para llegar a la direccin de tu plantel ________________________.

Si un paracaidista se lanza en algn lugar del hemisferio Norte, hacia qu direccin tiende a
ir____________________________, porqu no cae en lnea recta
_______________________________________. En qu pas del continente americano
debes de estar para observar que el agua en el wc gira hacia la
izquierda____________________.




74
En el siguiente planisferio marca con una lnea del color que se te indica en el cuadro (las
rutas areas, hora de salida, llegada), segn sea la ruta de vuelo calcula la hora de llegada a
su destino.

















Figura 66. Planisferio























COLOR DE
LNEA
LUGAR DE
HORA DE
SALIDA LLEGADA VUELO SALIDA LLEGADA
ROJO JAPN MXICO 14 11:30
AMARILLO ARGENTINA MXICO 8 22:00
VERDE ALASKA MXICO 14 07:30
AZUL AUSTRALIA MXICO 20 15:00
NARANJA SUDAFRICA MXICO 37 09:40



75
Movimiento de Traslacin

En los siglos XV y XVI se crea que la Tierra no se
mova sino que todos los dems cuerpos del espacio
lo hacan girando a su alrededor. Nuestro Planeta era,
para ellos, el centro del universo. Astrnomos como
Coprnico y Galileo pretendieron mostrarles que en
realidad la Tierra giraba, al igual que los dems
planetas, en torno al Sol. Hoy sabemos que la Tierra
se mueve en una rbita elptica (como un crculo
achatado en los extremos) envolviendo al Sol y que
tarda aproximadamente 365 das en dar una vuelta
completa. Esto es lo que llamamos un ao.

Figura 67. Movimiento de traslacin.






Por qu giramos en torno al Sol?, y
Por qu no viajamos libremente por el espacio?








Figura 68. Coprnico.


Bueno, debido a que ste ejerce una fuerza gravitatoria sobre la Tierra (y los dems
planetas). Este fenmeno es idntico al que nuestro planeta ejerce sobre nosotros para que
estemos "sujetos" al piso y sobre la Luna para que sea nuestro satlite natural. Este
movimiento se llama translacin. Sin embargo, la Tierra no gira en crculos sino que va
formando una elipse. Debido a esto, nuestro planeta se encuentra ms cerca del Sol en
algunos momentos del ao. Como resultado de ese largsimo camino, la
Tierra viaja a una velocidad de 29,5 kilmetros por segundo, recorriendo en
una hora 106.000 kilmetros, o 2.544.000 kilmetros al da. La excentricidad
de la rbita terrestre hace variar la distancia entre la Tierra y el Sol en el
transcurso de un ao. A primeros de enero la Tierra alcanza su mxima
proximidad al Sol y se dice que pasa por el perihelio. A principios de julio
llega a su mxima lejana y est en afelio. La distancia Tierra-Sol en el
perihelio es de 142.700.000 kilmetros y la distancia Tierra-Sol en el afelio
es de 151.800.000 kilmetros. Consecuencias del Movimiento de
Traslacin:
Figura 69. Galileo Galilei.



76
Estaciones del ao

Durante su viaje alrededor del Sol la Tierra describe una elipse llamada rbita. El
cambio de las estaciones a lo largo del ao se produce al darse la particularidad de que
el eje de rotacin de la Tierra se encuentra inclinado respecto del plano de la rbita, esto
hace que los rayos del Sol incidan de forma diferente a lo largo del ao en cada
hemisferio. Debido a esta caracterstica la Tierra pasa por cuatro momentos importantes
durante su movimiento de traslacin: En el Solsticio de Verano, 21 22 de junio, el
Hemisferio Norte se inclina hacia el Sol. Los das son ms largos que las noches y los
rayos del Sol inciden de forma ms perpendicular, al situarse el Sol en la vertical del
Trpico de Cncer, inicindose en este hemisferio la estacin ms calurosa, el verano.
Sin embargo en el Hemisferio Sur se produce la situacin contraria, inicindose
entonces el invierno.


















Figura 70. Estaciones del ao.



En el Equinoccio de Otoo, 22 23 de septiembre, los das y las noches tienen igual
duracin en todo el planeta, al situarse el Sol en la vertical del Ecuador, comenzando el
otoo en el Hemisferio Norte y la primavera en el Sur.



77
RESUMEN

Ahora ya debes saber que el universo es toda la materia, toda la energa y el espacio que se
encuentra entre ellas, lo cual comprende los cuerpos celestes o astros, ya sean slidos,
lquidos o gaseosos. Los elementos representativos del universo son las galaxias y las
estrellas.

Las galaxias, estn formadas por enormes sistemas de estrellas, astros que gravitan en
torno a estas ltimas y materia interestelar. Pueden tener forma de espiral, que tienen un
ncleo brillante con dos brazos a su alrededor (nuestra galaxia es de este tipo). Las galaxias
elpticas, que parecen compuestas exclusivamente de estrellas. Y finalmente, las
irregulares, son galaxias de formas no definidas.

En la va lctea, se encuentra nuestro Sistema Solar, a una distancia de 30,000 aos luz de
su centro. El Sistema Solar es el conjunto de cuerpos celestes que gravitan en torno a un
centro de gravedad comn determinado, la gran masa del sol como astro central.

El origen del Sistema Solar puede situarse hace unos 4,600 millones de aos, a partir de la
contraccin de una nube de gas y polvo a causa de la fuerza de gravedad. Est compuesto
por planetas, satlites, asteroides, meteoritos, cometas y el Sol.

El Sol, es la estrella en torno a la cual gravitan los dems astros del Sistema Solar, en
quienes influye sobre sus movimientos, temperatura, fenmenos luminosos y elctricos. La
gran masa solar est formada de plasma, presenta una estructura peculiar de capas y
formaciones, que son: Ncleo, Fotsfera, Cromosfera y Corona. El Sol es una estrella
cuya fuente de energa radica en los procesos termonucleares de su regin central.

El Sistema Solar, est compuesto por planetas interiores, que orbitan entre el Cinturn de
asteroides y la rbita solar; y por planetas exteriores, que orbitan despus del Cinturn de
asteroides, hasta los lmites del Sistema Solar.

El planeta Tierra se form hace unos 4,650 millones de aos, despus de condensarse a
partir del polvo csmico y del gas mediante la atraccin gravitacional, era casi homognea y
bastante fra. Despus comenz a fundirse bajo la influencia de la gravedad, produciendo la
diferenciacin entre la corteza, el manto y el ncleo.

La forma convencional de la Tierra es geoide. Esta particularidad en su forma determina
algunas consecuencias como la variacin de la gravedad y zonas trmicas terrestres
(Zona tropical, Zona templada y Zona polar).




78
Nuestro planeta est en continuo movimiento. El movimiento de rotacin es el que realiza
la Tierra girando alrededor de su propio eje. Este movimiento produce las siguientes
consecuencias en nuestro planeta: la sucesin del da y la noche, la forma de la Tierra, la
determinacin de los puntos cardinales, la desviacin de los cuerpos al caer, la desviacin de
los vientos y de las corrientes marinas, la diferencia en el horario. El movimiento de
traslacin de la Tierra la mueve en una rbita elptica, alrededor del Sol, dando una vuelta
en 365 das (un ao). Durante este viaje se produce el cambio de las estaciones del ao, ya
que la inclinacin del eje de rotacin de la Tierra hace que los rayos del Sol incidan de forma
diferente en cada hemisferio.

La Luna, es el nico satlite natural de la Tierra. Las formas caractersticas del relieve lunar
son: crteres metericos, mares, circos, sistemas montaosos y sistemas de fracturas.
La Luna gira alrededor de su eje (rotacin) en aproximadamente 27.32 das y se traslada
alrededor de la Tierra (traslacin) en el mismo intervalo. Las fases de la luna en el curso de
un mes son: luna nueva o novilunio, cuarto creciente, luna llena o plenilunio y cuarto
menguante.

Un eclipse de Luna se produce cuando pasa por el cono de sombra de la Tierra, estando los
dos astros alineados con el Sol. Un eclipse total de Sol sucede cuando la Luna se interpone
entre el Sol y la Tierra, quedando los tres alineados.

El Sol, la Luna y la Tierra ejercen influencia sobre los seres vivos, ya sea para favorecer la
absorcin de vitamina D y calcio en los huesos del ser humano, permitir la fotosntesis de las
plantas, determinar el ciclo diurno-nocturno de los organismos, afectar la temperatura
corporal, distribuir la existencia del agua en nuestro planeta, definir el clima, generar las
mareas terrestres, entre otros muchos fenmenos.




79
RECAPITULACIN


En este Bloque revisaste lo ms importante sobre:




ESTUDIO DE LA
GEOGRAFA
Clasificacin y metodologa
de la Geografa
Campo de estudio de la
Geografa fsica
Campo de estudio de la
Geografa humana
LA HISTORIA
COMO DISCIPLINA
CIENTFICA

ELEMENTOS DEL MAPA

Coordenadas geogrficas
Elementos bsicos del
mapa


LA TIERRA UN PLANETA
SINGULAR

Influencias sobre la Tierra-
Sol-Luna

Consecuencias de la forma
de la Tierra

Consecuencias de los
movimientos de rotacin y
traslacin.






80
ACTIVIDADES DE CONSOLIDACIN

Para que puedas visualizar la importancia que tiene el Universo y la Tierra como parte de
ste. Adems de integrar los aspectos elementales que aprendiste en este Bloque.

Investiga y analiza el impacto que est teniendo el Planeta como consecuencia de los
fenmenos fsicos y humanos, para que puedes utilizar los principios metodolgicos:
localizacin, causalidad y de conexin o relacin. As como entender la importancia de los
elementos del mapa, la forma de la Tierra, influencia del Sol, la Luna y los movimientos de
rotacin y traslacin.

1. Selecciona algn fenmeno que afecte a tu comunidad, familia, a ti mismo.
2. Encuentra la interrelacin entre los aspectos relevantes de cada tema revisado,
ponderando la metodologa y herramientas de la geografa.
3. Elabora un reporte breve en el que expliques los resultados de tu investigacin.
4. Incluye introduccin, antecedentes, situacin problema, desarrollo y conclusiones.
5. Propuestas de solucin a la situacin problema planteada.





81
AUTOEVALUACIN

Para que revises y verifiques si tu investigacin estuvo realizada correctamente, as como
identificarte y comprenderte como un elemento del espacio geogrfico. Adems de valorar la
importancia que tiene el Universo y la Tierra como parte de ste.

En tu investigacin debiste encontrar informacin y analizar el impacto que est teniendo el
Planeta como consecuencia de los fenmenos fsicos y humanos, utilizando los principios
metodolgicos: localizacin, causalidad y de conexin o relacin, as como encontrar la
relacin con el problema que planteaste.

Debiste por lo tanto:

Seleccionar un fenmeno que afecte a tu comunidad, familia, a ti mismo.
Interrelacionar entre los aspectos relevantes de cada tema revisado, ponderando la
metodologa y herramientas de la geografa.
Elaboraste un reporte breve en el que expliques los resultados de tu investigacin.
Incluiste introduccin, antecedentes, situacin problema, desarrollo y conclusiones.
Mencionaste propuestas de solucin acordes a la realidad en que vives.



82





BLOQUE TEMTICO DOS


ESTRUCTURA INTERNA Y DINMICA TERRESTRE
























Autor: Manuel Vargas Montao

Asesor Pedaggico: Amalia Espaa Zamudio



84

BLOQUE TEMTICO DOS
ESTRUCTURA INTERNA Y DINMICA TERRESTRE

PROPSITO

1. Estructura y fuerzas internas
1.1 Estructura interna de la Tierra y clasificacin de las rocas segn su origen
Actividad de Aprendizaje 7
Actividad de Aprendizaje 8
Actividad de Aprendizaje 9
1.2 Tectnica de placas, los procesos orognicos y la sismicidad
Actividad de Aprendizaje 10
1.3 Vulcanismo y la distribucin de los recursos minerales en Mxico
Actividad de Aprendizaje 11
Resumen

2. Fuerzas externas
2.1 Intemperismo
2.2 Suelo
Actividad de Aprendizaje 12
2.3 Erosin
Actividad de Aprendizaje 13
Resumen

3. Formas del relieve
3.1 Relieve continental
3.2 Relieve ocenico o submarino
3.3 Regiones geomorfolgicas y Plataforma continental de la Repblica Mexicana
Actividad de Aprendizaje 14
Resumen

RECAPITULACIN
ACTIVIDADES DE CONSOLIDACIN
AUTOEVALUACIN



85

PROPSITO

Al concluir el estudio de este Bloque qu vas a lograr? Relacionar los vnculos entre los
procesos dinmicos de la Tierra y la formacin de los recursos minerales y edficos,
mediante expresiones grficas, reflexionar sobre las prcticas de explotacin ms comunes
en nuestro pas. Determinar las zonas vulnerables y de riesgo cuya causalidad son los
procesos de vulcanismo, sismicidad que te permitan ejecutar acciones de prevencin y uso
racional de los recursos.


Te preguntars entonces:

Qu vas a aprender: la importancia de los recursos minerales edficos y las formas de
relieve en la conservacin del medio.

Cmo lo vas a lograr: a partir del anlisis de la estructura interna y su relacin con los tipos
de rocas que la componen, interpretar y reconocer diferentes modelos sobre la dinmica de
la corteza terrestre, el vulcanismo y la distribucin de los recursos minerales, el intemperismo
y erosin. As como utilizar las herramientas metodolgicas de la Geografa.

Para qu te va a servir aprender la dinmica de la Tierra: para valorar y comprender el
impacto de la explotacin de los suelos y promover una cultura de prevencin de desastres y
la conservacin del medio ambiente.



86




87

BLOQUE TEMTICO DOS
ESTRUCTURA INTERNA Y DINMICA TERRESTRE

Al finalizar el estudio de este segundo Bloque, sers capaz de valorar la importancia de los
recursos minerales, edficos y las formas del relieve como productos de las fuerzas internas
y externas de la Tierra, analizando la
estructura interna, los tipos de rocas
que la componen y la dinmica de la
corteza terrestre; el vulcanismo y la
distribucin de los recursos minerales;
el intemperismo como generador de
suelos y la erosin como modelador de
las formas del relieve junto con la
tectnica, para promover la cultura de la
prevencin de desastres y de la
conservacin del medio ambiente.

Para lograr lo anterior, partiremos de la
siguiente problemtica:

Figura 71. Vista del volcn Popocatpetl.

La dinmica y composicin de la estructura terrestre influyen en el desarrollo de
la poblacin, de acuerdo con las formas del relieve y su relacin con los recursos
minerales y edficos?

Has sentido la intensidad de un temblor de ms de 6 grados, como sucedi en la
Ciudad de Mxico en 1985, cul es su origen?, tienes conocimiento de la
magnitud y desastres que ocasion a la poblacin, infraestructura y vas de
comunicacin?, sabes de los estragos que causan los movimientos telricos en
otras partes del mundo?, qu relacin tendr la estructura de la Tierra con los
tipos de rocas, minerales, suelo, vulcanismo y formas del relieve?

En tu localidad se presenta algn tipo de riesgo geolgico: ssmico, volcnico, de
deslaves o inundaciones conoces sus posibles causas?, cul es la importancia
del suelo?, cul es su origen?, de qu depende su conservacin?

En el lugar donde vives, crecen todo tipo de plantas, cmo promover una cultura
del cuidado y preservacin del medio?, dnde se ubican las zonas vulnerables y
de riesgo en la superficie terrestre?, cmo influyen en nuestra vida diaria?, cul
es la importancia de la promocin de una cultura de prevencin de desastres
naturales y cuidado del medio?; son interrogantes que pueden ayudarte a
seleccionar lugares para ir de vacaciones, pero dnde vacacionar?, en la playa o
una montaa, qu forma del relieve prefieres para vacacionar?, montaas,
llanuras, mesetas, cuencas hidrogrficas.

Has observado tu entorno, qu tipo de formas del relieve presenta?


88

1. ESTRUCTURA Y FUERZAS INTERNAS


En algunas regiones de nuestro pas y del mundo nos resulta familiar el experimentar la
emocin o el temor de un temblor de tierra, para otros los riesgos de una erupcin volcnica,
inundacin o deslave, todo esto tiene su relacin con la estructura interna de la Tierra y su
estado fsico, formada por: Ncleo, Manto y Corteza Terrestre, por ejemplo el Manto superior
que es semilquido presenta corrientes convectivas que rompen, fracturan, separa y hacen
chocar a la Corteza terrestre, esta dinmica de la Tierra da origen a los distintos tipos de
rocas: gneas, sedimentarias y metamrficas; a los lmites de placas como son las zonas de
convergencia, divergencia y deslizamiento estudiado por la Tectnica de placas, la cual
modela la superficie terrestre; al vulcanismo efusivo, extrusivo y explosivo, la sismicidad y la
distribucin de los recursos minerales. Todo ello nos lleva a valorar la importancia de conocer
su dinmica en la prevencin de desastres naturales.










Figuras 72, 73 y 74. Muestran diversos aspectos de la dinmica de la Tierra: de izquierda a derecha; sismo del 85, en Mxico;
Grieta en SLP, Mxico; y deslave en Villahermosa.




1.1. Estructura interna de la Tierra y clasificacin de las rocas segn su origen

Para entrar al maravilloso mundo de la estructura interna de la Tierra y conocer su relacin
con los procesos de formacin de rocas, los lmites de placas, la sismicidad, el vulcanismo y
la formacin de los recursos minerales, debes reflexionar sobre los siguientes
cuestionamientos: Qu ciencias nos permiten adentrarnos a estos conocimientos?, Cmo
conocemos su interior?, cmo est dividida la estructura interna?, cul es su estado
fsico?, cmo se clasifican las rocas?, conoces el nombre de algunas rocas y su origen?,
qu utilidad tienen las rocas en tu vida cotidiana?, conoces algn volcn cercano a tu
localidad, cul es su nombre?, cules son los volcanes ms destacados de la Repblica
Mexicana y por qu?, cules son volcanes activos?, qu es un recurso mineral?, qu
nombre de minerales conoces y cul es su utilidad para el hombre?


89

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 7

Para que puedas entender la importancia que tiene la estructura interna:

I. Investiga al respecto en diferentes fuentes de consulta (libros, Internet, revistas, videos,
documentales), guate con los cuestionamientos anteriores.

















II. Ahora te presentamos una imagen incompleta de la Estructura Interna de la Tierra, con la
intencin de que disees una propia, en base a tus conocimientos e investigacin. Anota
en las lneas de la derecha las caractersticas o propiedades.


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_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
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III. Qu son las ondas ssmicas?
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________________________________________________________________________


90

AUTOEVALUACIN DEL APRENDIZAJE

En la actividad anterior debiste haber realizado la investigacin sobre la estructura interna,
que se divide en Corteza terrestre, Manto y Ncleo, cada una a su vez se subdivide en
Corteza continental y Corteza ocenica, Manto superior y Manto inferior, Ncleo externo y
Ncleo interno. Ahora que revises sobre el tema corrobora tus respuestas y en caso de
haberla realizado incorrectamente, tendrs fundamentos para hacer la correccin.

Compara tu diseo de la estructura interna de la Tierra con el que vas a revisar en el
siguiente apartado.








91

La ciencia que nos va a permitir desarrollar estos conocimientos es la Geologa, que se
define de la manera ms simple a partir de sus races, del griego geo Tierra y logos
tratado o conocimiento, es decir, la ciencia del tratado o conocimiento de la Tierra; esta
ciencia estudia los materiales que forman la Tierra, as como la transformacin y evolucin
de la misma. Se auxilia de otras ciencias como: Geofsica, Geoqumica, Sismologa,
Petrologa, Petrografa, Mineraloga, Geologa estructural, Tectnica, Sedimentologa,
Paleontologa, Geomorfologa, Geologa econmica, Yacimientos minerales y Geologa
ambiental, entre otras ms.



Estructura interna de la Tierra

Es importante retomar informacin del bloque anterior en lo que respecta al origen del
Sistema Solar y el de nuestro planeta, para poder entender su estructura interna, en la teora
nebular o teora acrecional propuesta por Alastair G. W. Cameron, la Tierra se form de una
nebulosa solar relativamente fra o caliente, o bien, calentndose gradualmente como
consecuencia del proceso de acrecin de las partculas que conformaban la nebulosa, ya
que en sus inicios tuvo que ser una masa fluida o semifluida para que la fuerza de gravedad
actuara ocasionando que las sustancias ms pesadas se acumularan en el centro en tanto
que las ms ligeras emergieran a la superficie.






Quieres conocer ms?

Sobre el proceso de formacin de la Tierra:
Vamos a utilizar dos botellas vacas de refresco de 2 litros, inicialmente una la vas a
llenar de agua a la mitad y la agitas cada vez que le incorpores los sedimentos, en
ambas vamos a incorporar los mismos materiales de forma aleatoria , es decir,
partculas medianas, finas, grandes, finas, etctera, consigue: grava fina para
construccin (15-20 mm), grava fina de colores para pecera; arena, tezontle rojo o
negro triturado y piedra pmez molida en diversos tamaos: grueso, mediano y fino, y
arcilla.. Procura cubrir unos 2/3 de la botella, agita ambas. Qu sucede en cada una?,
en la botella de partculas slidas resulta ms difcil que se acomoden por densidad y
tamao, mientras que en la botella con agua, al ir agitando las partculas se van
asentando por densidad y tamao, siempre las ms pesadas al fondo y las ms ligeras
en la parte superior. Bueno pues es el mismo proceso que tuvo que ocurrir en la
formacin de nuestro planeta, se ha discutido si la Tierra se form estando fluida o
slida, pero independientemente de ello, en un inicio, paso por una etapa lquida o
semilquida para que lograra esa diferenciacin de densidades.


92

Te has preguntado cmo conocemos su interior?, cmo te imaginas que determinamos su
estructura interna, composicin y estado fsico? La mina Western Deep Levels en Sudfrica
es la ms profunda del mundo, con aproximadamente 3.8 kilmetros de profundidad, y la
perforacin ms profunda del mundo en la pennsula de Kola, en Rusia (1992) con
aproximadamente 12 kilmetros, es literalmente nada comparado con los 6371 kilmetros de
radio de nuestro planeta. Otra posibilidad es la actividad volcnica que tambin nos da
indicios del interior de la Tierra, roca fundida, pero todo ser igual en su interior?

Aqu hacen su debut los temblores, la sismologa nos da la respuesta, los sismgrafos son
instrumentos que pueden detectar cmo se propagan las vibraciones producidas por los
sismos o temblores en el interior de la Tierra, la energa elstica generada por los sismos, no
deja lugar a dudas en cuanto a que el interior de la Tierra est dividido en capas cada vez
ms densas. Esta diferenciacin en funcin de la densidad slo pudo originarse cuando el
planeta estaba en estado fluido.

El mtodo sismolgico se basa principalmente en el estudio de la variacin de la velocidad
de propagacin de las ondas ssmicas, que depende en gran parte de la densidad de las
rocas que atraviesan. Las ondas ssmicas Primarias (P) son ondas longitudinales o
compresionales, lo cual significa que el suelo es alternadamente comprimido y dilatado en la
direccin de la propagacin; las ondas ssmicas Secundarias (S), son ondas en las cuales el
desplazamiento es transversal a la direccin de propagacin. Su velocidad es menor que la
de las ondas primarias. Al viajar a travs del interior de la Tierra incrementan su velocidad a
medida que atraviesan materiales de mayor densidad. Una regin suele definirse como fluida
si en ella las ondas S no son detectables.


Se han detectado dos discontinuidades, en donde se producen cambios bruscos en la
velocidad de propagacin, que se interpretan como superficies de separacin entre zonas de
diferente composicin qumica o en distinto estado fsico.


Analicemos con detalle cmo ocurre un sismo y dnde?, existen puntos en la superficie de
la Tierra sujetos a un esfuerzo continuo, como las zonas de convergencia o zonas de
subduccin, cuando se rompe el equilibrio la energa elstica es liberada repentinamente.
Esta energa se dispersa en todas direcciones atravesando todas las rocas del planeta, tanto
a lo largo de la superficie como en su interior, si en su trayecto incide en una superficie
reflejante, parte de la energa regresa reflejada a la superficie. Cuando las ondas ssmicas
llegan a algunas estaciones sismolgicas, se registra con precisin el tiempo en que arriban
y el tipo de onda. As los sismlogos pueden determinar su trayectoria y lugar de origen. De
esta manera es posible comenzar a construir un modelo del interior de la Tierra, algo as
como un ultrasonido de la Tierra.

El conocimiento de su estructura interna es esencial para comprender procesos geolgicos
como los terremotos, el vulcanismo y la formacin de montaas.

Cmo est dividida la estructura interna?




93


Corteza Terrestre

sta se divide en dos capas: la corteza continental de composicin grantica y una
densidad de 2.8 g/cm
3
, que es donde se desarrollan todas las actividades del hombre,
formada en parte por sedimentos procedentes de la erosin que sufre la superficie
continental y transportados por los ros hasta depositarlos en la plataforma continental donde
se acumulan formando capas de varios kilmetros de espesor que darn origen a rocas
sedimentarias, o bien, rocas gneas y metamrficas, producto de algunos procesos
geolgicos. La corteza ocenica, formada por basaltos (composicin basltica), con una
densidad de 3.0 g/cm
3
, el lmite, entre estas dos se llama discontinuidad de Conrad, se
conoce slo a partir de datos ssmicos.

En promedio la corteza tiene un espesor de 35 Km, siendo mayor bajo las cadenas
montaosas de 70 a 80 km y menor bajo los ocanos 7 km. Su lmite inferior es la
discontinuidad de Mohorovicic, en nombre del sismlogo balcnico A. Mohorovicic quien
descubri la existencia de esta discontinuidad como resultado de un sismo en 1909.


Manto

Representa ms del 82% del volumen de la
Tierra, a 100 Km de profundidad se calcula
una temperatura de entre 1200 C y 1400
C, formada por rocas silicatadas; se divide
en dos: el manto superior o Astenosfera
formado por roca ultramfica Peridotita,
rocas que contienen hierro y silicatos ricos
en magnesio, fundamentalmente olivino y
piroxeno, junto con cantidades menores de
granate, con una densidad de 3.3 g/cm
3
que
se ubica hasta los 660 Km de profundidad,
con un espesor promedio de 600 km. Su
estado fsico es plstico, por lo que se
comporta como un lquido generando
corrientes convectivas de ascenso y
descenso. Por otro lado se encuentra el
manto inferior o Mesosfera, se ubica entre
los 660 y 2900 Km de profundidad. Su
estado fsico se comporta como un slido,
dado que las ondas S viajan fcilmente a travs l.

Tabla 3. Composicin de la corteza continental
1 2

(por ciento)

(p.p.m.)
SiO
2
61.9 Bario (Ba) 425
Al
2
O
3
15.6 Estroncio (Sr) 375
CaO 5.7 Circonio (Zr) 165
FeO 3.9 Cobre (Cu) 55
MgO 3.1 Escandio (Sc) 22
Na
2
O 3.1 Plomo (Pb) 12.5
K
2
O 2.9 Uranio (U) 2.7
Fe
2
O
3
2.6 Mercurio (Hg) 0.08
TiO
2
0.8 Plata (Ag) 0.07
P
2
O
5
0.3 Oro (Au) 0.004
MnO 0.1

1 Contenido medio de los constituyentes ms importantes.
2 Contenido medio de algunos de los elementos traza.


94

El Ncleo

Fue detectado por estudios ssmicos realizados por R. D. Oldham en 1906; en 1914 B.
Gutenberg determin que la profundidad de la frontera entre el manto y el ncleo es de cerca
de 2900 Km, a esta zona de separacin se le conoce como discontinuidad de Gutenberg
1
.

El ncleo externo se extiende de los 5170 a los 2900 Km de profundidad, tiene que ser
lquido por que no se propagan las ondas ssmicas transversales u ondas S, compuesto de
hierro y nquel, con algo de azufre (o de slice). Tiene una densidad de 9.9 g/cm
3
.

La parte ms profunda, el ncleo interno se extiende desde una profundidad de 5170 Km
hasta el centro de la tierra a 6386 km. Es slido y probablemente tiene una densidad
alrededor de 13 gr/cm
3,
aqu hay un rpido aumento de la velocidad de las ondas P, u ondas
ssmicas longitudinales o compresivas, compuesto de nquel y hierro, aqu las temperaturas
pueden superar los 6700 C. La diferencia de estado fsico entre ambos ncleos permite que
acten como dinamo y genere el campo magntico de la Tierra, adems de que requiere que
est hecho de un material conductor de la electricidad, como el hierro. Observa la figura
siguiente.




















Figura 75. Vista esquemtica del interior de la Tierra.
1: Corteza continental - 2: Corteza ocenica - 3: Manto
superior - 4: Manto inferior - 5: Ncleo externo - 6: Ncleo
interno - A: Discontinuidad de Mohorovii - B:
Discontinuidad de Gutenberg - C: Discontinuidad de
Lehmann.





1
Redescubrimiento de la Tierra.


95

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 8

Con base en lo revisado hasta el momento:
I. Completa los datos que se te solicitan, para que puedas caracterizar la estructura interna
de la Tierra.


ESTRUCTURA INTERNA DE LA TIERRA

ESPESOR
PROMEDIO
DENSIDAD
ESTADO
FSICO
TEMPERATURA
COMPOSICIN
QUMICA
PROFUNDIDAD
(KM)
Corteza
continental.

35 - 80
Corteza
ocenica.

7
Manto superior
(Astenosfera)

660
Manto inferior
(Mesosfera)

2900
Ncleo externo
5170
Ncleo interno
6386


II. Investiga sobre las rocas:

1. Qu son las rocas?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

2. Cmo se clasifican las rocas?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

3. Cules son sus caractersticas?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________



96

AUTOEVALUACIN DEL APRENDIZAJE

Puedes contestar la actividad anterior con la informacin del apartado sobre la estructura
interna de la Tierra, las pistas tipogrficas te guiarn, para completar la mayora de los
datos solicitados en el cuadro, algunos datos los tienes que deducir a partir de la informacin.

35 Km, 80 Km, 7 Km, 600 Km, 2240 Km, 2270 Km, y 1210 Km, aproximadamente.

2.8 gr/cm
3
, 3.0 gr/cm
3
, 3.3 gr/cm
3
, 9.9 gr/cm
3
, y 13.0 gr/cm
3
.

Slido, slido, plstico, slido, lquido y slido.

Grantica, basltica, rocas ultrabsicas, nquel y hierro.


En cuanto al tema de rocas, es de conocimiento previo para adentrarnos al tema, compara
tus respuestas con la informacin que vas a estudiar enseguida.


97

En resumen, la estructura interna de la Tierra la conocemos gracias al estudio de las ondas
ssmicas producidas por los temblores, sismos o terremotos, las cuales registramos en
aparatos llamados sismgrafos, que funcionan como un ultrasonido de nuestro planeta para
poder determinar que consta de ncleo interno y externo, manto inferior y superior y corteza
terrestre ocenica y continental.

Ahora analizaremos la capa ms superficial: la corteza terrestre, la cual esta constituida por
sedimentos, rocas sedimentarias, gneas y metamrficas.

Es fascinante el mundo de las rocas, porque gracias a stas podemos integrar la historia de
la Tierra, su evolucin a travs del tiempo.


Clasificacin de las rocas segn su origen

Para entrar a este fascinante tema y las rocas te platiquen su historia es importante que
analices las siguientes preguntas: qu es una roca?, ejemplos de rocas?, cul es su
utilidad?, cmo se distribuyen en la Repblica Mexicana?

Sabes cmo se clasifican las rocas?

Antes de entrar de lleno a la clasificacin de las rocas, es importante definir qu es una roca.
Es un agregado de minerales. Y qu es un mineral?, es un compuesto qumico que rene
las siguientes caractersticas: es una sustancia homognea, tiene una composicin qumica
definida (se expresa mediante una frmula qumica), posee una estructura atmica definida
(habito cristalino), es slido (excepto el agua) y est formado por procesos naturales e
inorgnicos.

Un ejemplo de mineral es el cuarzo, que seguramente conoces, el cual rene todas las
caractersticas anteriores, claro que existen otros muchos minerales.

Las rocas son estudiadas por un par de ciencias, entre ellas tenemos a la Petrologa y la
Petrografa quienes nos permiten clasificarlas segn su origen, en rocas gneas,
sedimentarias y metamrficas.



Quieres conocer ms?

Investiga si en tu localidad existe algn Museo de Geologa o Museo de Historia
Natural, seguramente contar con una coleccin de minerales y rocas, vistalo,
seguramente te ayudar a comprender por qu es tan fascinante el mundo de las
rocas.
En la Ciudad de Mxico contamos con los Museos de Geologa de la UNAM y del IPN,
as como el Museo de Historia Natural


98

Rocas gneas

Qu es una roca gnea? El primer grupo de rocas en formarse fueron las rocas gneas,
recordando que para poder tener esa diferenciacin por densidad del interior de la Tierra,
forzosamente en algn punto de su origen sta fue una masa de roca fundida, que finalmente
al enfriarse form la primer corteza primitiva de rocas gneas. gneo proviene del griego
ignis = fuego, es decir, son aquellas rocas que resultan de la solidificacin del magma
mediante su enfriamiento. La roca fundida que se encuentra en el manto superior o que se
forma por un proceso de fusin parcial, producto de una zona de subduccin o como parte de
un proceso orognico, al ascender -el magma- a la superficie porque es ms ligero que las
rocas que lo rodean, si antes de alcanzar la superficie, en la profundidad se enfra y
cristaliza, va dar origen al grupo de rocas gneas intrusivas o plutnicas. Dentro de este
grupo slo vamos a mencionar los nombres de las estructuras que llegan a formar, como
son: Diques, Sills o lminas intrusivas, Lacolitos, Facolitos, Lopolitos, Batolitos y Troncos
(Stocks).
Si el magma sale a la superficie, recibe el nombre de lava, produciendo una erupcin
volcnica o un derrame, dando origen al grupo de rocas gneas extrusivas o volcnicas y a
los rocas piroclsticas que son fragmentos que arroja un volcn que dependiendo de su
tamao reciben el nombre de cenizas, lapilli y bombas; tambin tenemos a las rocas vtreas
como son la obsidiana y la piedra pmez.

Ahora te presentamos la clasificacin de las rocas gneas intrusivas y extrusivas:




















Figura 76. Clasificacin de rocas gneas intrusivas y extrusivas.

ROCAS GNEAS
INTRUSIVA
EXTRUSIVAS O
VOLCNICAS
GABRO
DIORITA
TONALITA
MONZONITA
GRANODIORITA
SIENITA
GRANITO
BASALTO
ANDESITA
DACITA
LATITA
CUARZOLATITA
TRAQUITA
RIOLITA


99

Resulta importante mencionar que la composicin qumica de las rocas gneas intrusivas es
la misma que el de las extrusivas, su nica diferencia es el tamao de los cristales, mientras
que una roca gnea intrusiva tiene literalmente todo el tiempo del mundo para enfriarse
lentamente y formar grandes cristales que se observan a simple vista o con una lente de
mano, en una roca gnea extrusiva o volcnica al salir a la superficie su enfriamiento es
rpido formando microcristales que no son observables a simple vista sino a travs de una
seccin delgada y al microscopio petrogrfico. Citaremos como ejemplos el Gabro y el
Basalto que estn formados por plagioclasas clcicas, su nica diferencia es el tamao de
los cristales lo cual nos indica que una se enfri en el interior de la tierra intrusiva- y la otra
sali a la superficie extrusiva o volcnica.


En la Repblica Mexicana tenemos una gran
distribucin de rocas gneas extrusivas o volcnicas,
para empezar la Sierra Madre Occidental, el eje
Neovolcnico desde Nayarit, Jalisco, Colima,
Michoacn, Guerrero, Guanajuato, Quertaro,
Morelos, Distrito Federal, Estado de Mxico,
Tlaxcala, Puebla y Veracruz.

Los ms importantes edificios volcnicos son: Pico
de Orizaba (5747 m), el Popocatpetl (5452 m), el
Iztacchuatl (5146 m), Cofre de Perote o
Naucampatpetl (4282 m), Sierra Negra, La Malinche
o Matlacuyatl (4461 m), el Nevado de Toluca o
Xinantcatl (4558 m), el Nevado de Colima (4625 m)
y el Volcn de Colima (3326m) y en el extremo
oriental tenemos al Chichonal.(1315 m), entre otros
muchos ms. En la Ciudad de Mxico todas las
Sierras que la rodean son de origen volcnico.

A nivel mundial podemos citar la actividad volcnica
de Islandia o Hawai.
Figura 77. El Paricutn en erupcin.


Quieres conocer ms?

Sobre el proceso de formacin de las rocas gneas.
Imagnate que ponemos en un recipiente a derretir al fuego, cera, parafina (de una vela),
plastilina o chapopote; de encontrarse en un estado slido o plstico, con el calor se va a
fundir, se va a derretir, y siempre en la parte superior la que est en contacto con el aire
se enfra ms rpido y forma una capa superficial o nata, como la nata de la leche o de
los atoles y avena, en ocasiones dar borbotones, porque la cera de la parte inferior del
recipiente se calienta ms se torna menos densa y asciende o sube a la superficie ms
fra. Es un proceso similar al origen de las rocas gneas y al estado fsico del manto
superior.


100

Utilidad

Son ampliamente usados como materiales de construccin y ornato (como el granito), la gran
mayora de los depsitos minerales estn asociados a zonas volcnicas, tambin tienen su
importancia en la datacin de edades radiomtricas para determinar la edad de la Tierra y de
los eventos geolgicos.

Rocas Sedimentarias

Son aquellas rocas que resultan del depsito de materiales o sedimentos que mediante un
proceso diagentico - cementacin o compactacin - se consolidan para dar origen a este
grupo de rocas.


El primer grupo de rocas sedimentarias se llama rocas sedimentarias detrticas, clsticas o
terrgenas, llamada as porque a los sedimentos tambin se les conoce como detritos, clastos
o fragmentos terrgenos. Ya has
tenido la fortuna de ir a la playa?,
cuando fue la ltima vez que
fuiste a la playa? nunca te has
sentado a curiosear y ver con
detenimiento su arena?
usualmente est formada por
minerales o fragmentos de rocas,
en su mayora estn
perfectamente bien redondeados
y clasificados por tamaos. Te
invito a que la prxima vez que
visites una playa te detengas unos
minutos a analizar la arena de la
playa.
Figura 78. Playa de Cancn.





Quieres conocer ms?

Para entender con toda claridad a este grupo de rocas te recomendamos ir de
vacaciones a unas Grutas como las de Cacahuamilpa o las de Garca, una zona de
arrecifes como en Isla Mujeres, y a la playa, porque la arena de las playas es la mejor
muestra de lo que es un sedimento y es quien le da el nombre a este grupo de rocas
Qu playa eliges? No olvides tomar unas buenas fotos.



101

Por ejemplo, Cozumel, Playa del Carmen, Tecolutla, Huatulco, Puerto Marqus, Barra de
Navidad, San Blas, o cualquier playa que t conozcas, varan los tonos de color de la arena
que indican compuestos diferentes y varan los tamaos de la arena, pues podemos tener
arenas finas, medias y gruesas, que finalmente pasan a ser gravas finas, medias o gruesas,
como la grava que utilizamos para la construccin de nuestras casas.


Quizs has caminado alguna vez por un arroyo o lecho de ro, en donde encontramos
fragmentos ms grandes llamados cantos rodados, esas piedras casi perfectamente
redondas, que se acostumbra poner como empedrado en los caminos de los jardines o de
algunas calles en provincia; regresando a las partculas finas le siguen los limos y las arcillas
como los polvos faciales que utilizan las damas.


En la siguiente tabla te mostramos el tamao y clasificacin de los granos clsticos.

Tabla 4. Tamao y clasificacin de los granos clsticos
2
.
Nombre de
la partcula

Dimetro de las partculas*
de a

Grava
Cantos
rodados
256 mm
Guijarros 64 mm 256 mm
Guijas 4 mm 64 mm
Grnulos 2 mm 4mm
Arena
Muy gruesa 1 mm 2mm
Gruesa 0.5 mm 1 mm
Mediana 0.25 mm 0.5 mm
Fina 0.125 mm 0.25 mm
Muy fina 0.62 mm
(0.05 mm)
0.125 mm
Limo 0.005 mm 0.05 mm
Arcilla menos de
0.005 mm

* El tamao de las partculas puede determinarse de varias maneras: por volumen, por
dimetro, por el tamiz que atraviesen, por peso o por velocidad de asentamiento en un fluido.
El dimetro de granos irregulares, no esferoidales, no es fcil de definir; en la tabla, el
dimetro se refiere al promedio o dimetro medio de una partcula.


2
Charles, M. Gilbert. 1983. Petrografa.


102

En estos sedimentos, durante el proceso de transporte -erosin-, las partculas son
alteradas en tamao, forma y redondez por la abrasin y fracturamiento que resulta de la
friccin y el impacto de las partculas entre s y contra el lecho rocoso del ro, hasta que son
depositados en el mar = sedimentacin o en reas continentales = agradacin, para que
finalmente las partculas ms gruesas se cementen y las ms finas se compacten (proceso
diagentico, es decir, su segundo origen), dando como resultado a una roca sedimentaria
detrtica.

Tabla 5. Rocas sedimentarias detrticas.
Sedimento Gravas Arenas Limo Arcilla
Roca Conglomerados Areniscas Limolitas Lutitas
Proceso
diagentico
Cementacin Compactacin

Rocas sedimentarias qumicas-orgnicas

En este grupo de rocas las partculas son tan finas que estn disueltas en el agua, el mejor
ejemplo es darse un chapuzn en la playa y saborear el agua de mar. No nicamente estn
disueltas sales, tambin carbonatos y otras soluciones ms.

Estas soluciones disueltas en el agua de mar, bajo ciertas condiciones de presin y
temperatura, precipitan y se depositan en el lecho marino, dando origen a este grupo de
rocas, las cuales se clasifican en funcin de su composicin qumica en:

A) Rocas calcreas o carbonatadas. Compuestas esencialmente de carbonatos de calcio
= Calcita (CaCO
3
) y magnesio = dolomita [CaMg(CO
3
)
2
], dando origen a las Calizas
y Doloma. La caliza es la roca sedimentaria qumica ms abundante, representa
aproximadamente el 10% del volumen total de todas las rocas sedimentarias. En la
Repblica Mexicana la pennsula de Yucatn es una enorme llanura asentada sobre
roca caliza.

La aragonita (CaCO
3
), la siderita (FeCO
3
) y la magnesita (MgCO
3
), son otros
carbonatos que pueden estar presentes en las rocas calcreas. La aragonita es
esencialmente notable como constituyente de muchos esqueletos y conchas.

Para clasificar a una roca como calcrea debe contener un mnimo de 50 por ciento
de minerales de carbonato de calcio. Si las calizas se mezclan en un 50%
aproximadamente con arcilla se llaman margas; con arenas, calizas arenosas; con
slice, calizas silceas.

Otros constituyentes son los restos orgnicos, como el palo de las testas de
diatomeas y radiolarios y espculas de esponjas; el colofano de huesos, de dientes y
de algunas conchas de braquipodos o moluscos.

Las estalactitas y las estalagmitas que encontramos en algunas grutas o cavernas,
como las Grutas de Cacahuamilpa en el Estado de Morelos y las Grutas de Garca
en Nuevo len, estn formadas de caliza llamada travertino.


103

Calizas orgnicas, que contienen abundante material orgnico como esqueletos
calcreos de corales, crinoides, briozoarios, braquipodos, moluscos y foraminferos;
un ejemplo son las calizas arrecfales. Este tipo de rocas nos hablan de las
condiciones que reinaron en el pasado, ya que los corales o arrecifes se desarrollan
en mares tropicales como sucede actualmente en las costas de Cozumel o el arrecife
de la Gran Barrera Australiana de 1800 km de largo.

B) Rocas silceas. Compuestas de slice microcristalino (SiO2) llamadas pedernal, estos
depsitos se encuentran como ndulos de forma irregular en las calizas o como
horizontes de pedernal, palo o calcedonia, el jaspe es una variedad de pedernal rojo
o castao formado de cuarzo coloreado por xidos frricos.

Rocas silceas orgnicas. Los restos orgnicos opalinos de espculas de esponjas,
conchas de diatomeas y radiolarios, dan como resultado a espiculitas, diatomitas y
radiolaritas.

C) Rocas evaporticas o salinas. Su proceso de formacin es por la evaporacin del
agua, aumentando la concentracin de las sales para finalmente precipitar. Entre
estos depsitos qumicos tenemos la halita (cloruro de sodio, NaCl), componente
principal de la salgema, de suma importancia en la actividad del hombre; podemos
tener sales de potasio como la silvita y sales de magnesio; la anhidrita (CaSO
4
) y el
yeso (CaSO
4
.
2H
2
O), ingrediente bsico de la argamasa, material que se utiliza
mucho en la industria de la construccin para el repellado de paredes.

D) Sedimentos ricos en hierro. La presencia del hierro es evidente en rocas coloreadas
de castao, rojo, ante, verde o negro, ricos en glauconita (silicato de aluminio y
potasio hidratado que contiene hierro ferroso y frrico y algo de magnesio), minerales
de hierro compuestos de siderita (carbonato ferroso FeCO
3
), chamosita y xidos
frricos, dando origen a rocas glauconticas, calizas siderticas, lodolitas de
chamosita. Y sedimentos fosfticos, en el agua marina, debajo de las capas
superficiales, est virtualmente saturada con fosfato triclcico, el cual se concentra
en algunos estratos formndose las llamadas fosforitas.

Utilidad de las rocas sedimentarias

Desde un punto de vista cientfico, este grupo de rocas nos
ha permitido reconstruir la historia geolgica de la Tierra, de
hecho la escala del tiempo geolgico est basada en buena
parte en los registros fsiles de la evolucin de los
organismos desde su aparicin, desarrollo y extincin de
algunas especies, esto ayuda a los Gelogos y
Paleontlogos a interpretar el pasado geolgico y
comprender las condiciones ambientales del pasado ya que
los fsiles son indicadores cronolgicos importantes y
desempean un papel clave en la correlacin de las rocas de
edades similares que proceden de lugares muy distantes.
A partir de la caliza se elabora el cemento y la cal para la industria de la construccin,
tambin se utilizan como piedras de ornamento para las fachadas de las casas.


104

Rocas metamrficas

Siempre es importante analizar las races griegas o latinas de las palabras, las cuales nos
dan indicios de su significado y en este caso Metamrfico proviene del griego meta cambio
y morfos forma, es decir, son aquellas rocas gneas, sedimentarias o metamrficas que
sufren un cambio de textura (que se utiliza para el tamao, forma y distribucin de las
partcula), estructura y composicin qumica en el interior de la Tierra.

Los factores del metamorfismo son: la presin, la temperatura y las soluciones qumicamente
activas, dependiendo de la magnitud con que acten podemos tener cambios ligeros o
cambios sustanciales -metamorfismo de grado bajo o metamorfismo de alto grado-.

De aqu se desprende su clasificacin en tres grupos.

1. Rocas de metamorfismo regional. Se llama regional porque cubre extensas reas muy
caractersticas, en la mayora de los casos, angostas y alargadas relacionadas con la
formacin de montaas plegadas (procesos orognicos), esta actividad tiene lugar a lo
largo de los lmites de placas convergentes, cuando la corteza ocenica es subducida
por el choque con la corteza continental (zona de subduccin) y produce arcos insulares,
como en Japn o arcos volcnicos continentales y durante las colisiones continentales,
como est sucediendo actualmente en los Himalaya.

Este proceso orognico consiste en el depsito de sedimentos en los lmites de las placas
que chocan, este tipo de colisin provoca la deformacin intensa de los sedimentos los
cuales se pliegan, fracturan y elevan por encima del nivel del mar, formando la montaa
plegada, Aqu en las races de las montaas, las temperaturas elevadas provocadas por
el enterramiento profundo son las responsables de la actividad metamrfica ms
productiva e intensa en el interior de un cinturn montaoso, y tambin lo podemos
encontrar en los terrenos Precmbricos.
Quieres conocer ms?

Sobre el proceso de formacin de las rocas sedimentarias y los fsiles.

Retomaremos las botellas del origen del interior de la Tierra, en la que se utiliz agua, al
agitar y esperar a que los materiales se acumulen o sedimenten es el mismo proceso
que da origen de las rocas sedimentarias en donde posteriormente por cementacin o
compactacin los sedimentos se consolidan.
Fsiles, moldes e impresiones. Consigue medio kilo de arcilla y cemento, una concha u
ostra y una hoja de alguna planta. En recipientes por separado aade agua al cemento y
la arcilla, remueve, mezcla y amasa, procura no adicionar mucho agua, posteriormente en
una caja de cartn pon la arcilla formando una capa de unos dos centmetros de grosor,
pon la concha sobre la arcilla y presiona a manera de que quede la impresin de sta,
retira la concha. Haz lo mismo con la hoja, tambin puedes dejar marcada la huella digital
de tu mano, aade el cemento y espera a que frage, uno o dos das, separa o rompe
con cuidado la arcilla y obtienes un molde de ostra y una impresin de la hoja y tu mano.
Has elaborado un molde de un fsil.


105

Factores del metamorfismo que intervienen: altas presiones y temperaturas

Entre las rocas producto de este metamorfismo de menor a mayor grado de
metamorfismo tenemos a la Pizarra, Filitas, Esquistos, Mrmol, Anfibolitas, Gneis,
Granulitas Eclogitas y Migmatitas.

En la Repblica Mexicana encontramos rocas de metamorfismo regional con edades que
fluctan entre los 1780 y 900 m. a.
3
(Proterozoico) en los Estados de Sonora,
Chihuahua, Tamaulipas, Hidalgo y Oaxaca; con edades de entre 490 y 290 m.a.
(Paleozoico) en los Estados de Puebla, Coahuila, Tamaulipas, Nuevo Len, Zacatecas y
Durango; y con edades entre 200 y 65 m.a. (Mesozoico) en los Estados de Oaxaca,
Guerrero, Michoacn, Sinaloa, Chiapas y Baja California Sur.

2. Rocas de metamorfismo dinmico o cataclstico. Este tipo de metamorfismo ocurre como
parte del proceso orognico en la parte ms superficial, en las zonas de fractura de Fallas
inversas o cabalgamientos y en las zonas de deslizamiento como la falla de San Andrs
en California, en este tipo de metamorfismo al someter a las rocas a una presin
confinante, lo que tritura y muele entre masas de rocas movibles en los lados opuestos de
una falla inversa, el resultado es un brecha de falla que est formada por fragmentos de
la roca triturada, aplastada y ligeramente recristalizada, en la medida que aumenta el
metamorfismo, aumenta la trituracin y recristalizacin, por lo tanto, la roca se convierte
en una Cataclasita, Filonita y Milonita.

Factores del metamorfismo que intervienen: presin y baja temperatura

3. Rocas de metamorfismo de contacto. Aqu es importante preguntarse de contacto con
qu?, pues en contacto con la lava, este tipo de metamorfismo suele ocurrir en las zonas
donde tenemos actividad volcnica cida principalmente, los conductos por donde
asciende el magma a la superficie puede alterar a la roca adyacente (aureola de
metamorfismo), ya sea por la temperatura propia del magma o por las soluciones
qumicamente activas que contenga; decimos que puede alterar a la roca porque no
siempre ocurre. Aqu el factor del metamorfismo determinante es la temperatura junto
con los fluidos acuosos activos provenientes del magma. Entre los nombres asignados a
estas rocas tenemos a las metacuarcitas, cuarcitas, corneanas y mrmol de contacto.

Esta clasificacin que te presentamos de las rocas metamrficas est en funcin de su
origen, sin embargo tambin existe una subclasificacin en funcin de su textura, recordando
que este trmino se utiliza para describir el tamao, la forma y la distribucin de las partculas
que constituyen a la roca, y se dividen en Foliadas y No foliadas. Foliadas: el trmino
foliacin significa en forma de hoja, es decir, tiene una disposicin planar de los minerales o
estructura de la roca, posee foliacin. No Foliadas: que no presenta foliacin.


3
m. a. = millones de aos.



106

En la siguiente tabla te presentamos otra clasificacin.


Tabla 6. Clasificacin de las rocas por su textura.
TEXTURA FOLIADAS POCO
FOLIADAS
NO FOLIADAS
ROCA
Aumento del metamorfismo
M
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l
o
n
i
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a
s

M
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Utilidad de las rocas metamrficas

Desde el punto de vista cientfico, al igual que las rocas gneas nos permiten dataciones
radiomtricas. Y al igual que el resto de las rocas se utilizan en la construccin como material
de ornato.



107

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 9

Para concluir el tema de las rocas, debiste entender que existe una transicin gradual entre
cada uno de estos grupos: de gnea a sedimentaria y metamrfica, de sedimentaria a
metamrfica y de metamrfica a gnea y sedimentaria.

Realiza lo que se te pide enseguida.

I. Representa en un mapa de la Ciudad de Mxico el nombre de las Sierras que la rodean, y
en uno de la Repblica Mexicana, localiza y marca los volcanes mencionados en el
prrafo de rocas volcnicas. Adems investiga las zonas de actividad volcnica a nivel
mundial y localzalas en un planisferio.


II. Ahora reflexiona sobre cules son esos procesos que interrelacionan los tres grupos de
roca? Esto se representa en el ciclo de las rocas y nos ayuda a comprender cada grupo.
Investiga y anota la informacin que completa el ciclo de las rocas.



CICLO DE LAS ROCAS

























108

AUTOEVALUACIN DEL APRENDIZAJE

Es necesario que consultes un atlas impreso o en Internet para dar respuesta al nombre de
las Sierras que rodean a la Ciudad de Mxico, como lo es al Norte la Sierra de Guadalupe, el
cerro del Chiquihuite, el cerro del Tepeyac; al centro el cerro de la Estrella; al este el cerro de
San Nicols y la Sierra volcnica de Santa Catarina; al sur la Sierra del Ajusco; y al oeste
parte de la sierra de las Cruces; as como localizarlas en un mapa, al igual que los volcanes
que se mencionan en la Repblica Mexicana y las zonas de actividad volcnica a nivel
mundial. Todo esto lo tienes que elaborar en un mapa de Mxico y en un planisferio, esta
informacin que recabes te va servir mucho para el tema de vulcanismo.

En cuanto al ciclo de las rocas, al reflexionar sobre el tema, identificars los procesos de
interrelacin entre los tres grupos de rocas, en primer lugar la formacin de las rocas gneas
como la primer corteza primitiva, la cual al ser expuesta a los procesos externos de
intemperismo y erosin, las rocas se disgregan, transportan y depositan para posteriormente
cementarse o compactarse y convertirse en una roca sedimentaria; que las rocas gneas y
sedimentarias al ser sometidas a enormes presiones y temperaturas, condiciones que se
dan en la formacin de montaas plegadas, pueden ser transformadas en estado slido a
rocas metamrficas, stas tambin pueden intemperizar, erosionar y depositar para dar
origen a una roca sedimentara.

Las rocas metamrficas de alto grado debido a las enormes presiones y temperaturas a
enormes profundidades pueden formar una secuencia alternada de rocas de alto grado de
metamorfismo y rocas gneas intrusivas, llamadas Migmatitas, o bien, llegar a fundirse para
integrarla al magma y de nueva cuenta dar origen rocas gneas.


109

1.2. Tectnica de placas, los procesos orognicos y la sismicidad

Enseguida conoceremos el porqu de la sismicidad, la formacin de las montaas plegadas
y su relacin con la tectnica de placas, pero antes nos debemos preguntar: qu es un
sismo?, qu son los tsunamis?, qu lo produce u origina?, cul es la diferencia entre
sismo, temblor y terremoto?, en tu localidad ocurren sismos con frecuencia? de qu
magnitud has experimentado la emocin de un sismo?, entonces tu localidad es ssmica,
penisismica o assmica?, sabes qu es la tectnica de placas?, qu son las placas?,
conoces los lmites de placas?, cmo se formaron?, cul es la causa de su movimiento?,
tu localidad est cercana a algn lmite de placas?, existen montaas plegadas en tu
localidad o pas?, qu provoc el plegamiento de las rocas?; bueno, pues todas estas
preguntas y ms las podrs contestar al trmino de esta seccin.

Tectnica de Placas

Para comprender este tema es necesario un poco de historia, a partir del siglo XVII cuando
empez el inters por conocer la distribucin de los continentes y se pretendi tener una
cartografa ms precisa del ocano Atlntico, los cientficos se percataron de que sus dos
lneas costeras tienen caractersticas similares, fue el filsofo y estadista ingls Francis
Bacon (en 1620) que se fij en la notable similitud que presentaban las formas de la costa
occidental de frica y oriental de Amrica del Sur, aunque nunca mencion que estuvieran
unidas, pero el Conde de Buffon (en 1749) neg este empalme y sugiri que el Atlntico era
producto del hundimiento de la mtica Atlntida, un evento catastrfico, influencia de las
creencias religiosas de aquellos tiempos.

La propuesta de que los continentes podran moverse la hizo por primera vez en 1858 el
estadounidense radicado en Pars Antonio Snider, y a finales del siglo XIX el gelogo
austriaco Eduar Suess sugiere que frica, Amrica del Sur, Australia y la India formaron un
supercontinente al que llam Gondwana, (en nombre de una localidad de la India), fue hasta
1915, que Alfred Wegener public El origen de los continentes y ocanos, en donde
establece su teora de la deriva continental con base en una serie de evidencias que
demuestran que los continentes se mueven, propuso que Gondwana junto con Europa, Asia
y Amrica del Norte formaban un solo supercontinente al que llam Pangea, pero en aquellos
tiempos no fue aceptada, ya que los estudios ssmicos
revelaban un manto slido rocoso, por lo que la corteza
no poda moverse. Y entonces cmo se explicaban la
formacin de montaas, cuencas y continentes?, la
explicacin era sencilla, como en sus inicios nuestro
planeta era una masa incandescente, al enfriarse se
form la corteza y en la medida que contine
enfrindose su interior se contrae y la capa externa
slida de la Tierra se deforma mediante pliegues y
fallas para ajustarse al planeta que se encoge, una
analoga a las arrugas que aparecen en la piel de la
fruta cuando se seca. Interesante deduccin!

Figura 79. Representacin de Gondwana y Laurasia.


110

La teora de la deriva continental fue sustituida en la explicacin del desplazamiento
continental por la teora de las placas tectnicas, en la dcada de los sesenta, los
geofsicos presentaron pruebas a favor de la deriva, Harry Hess propuso su hiptesis sobre
la expansin del fondo ocenico. Poco despus, la interpretacin de anomalas en las
lneas magnticas en las cuencas ocenicas, llevada a cabo por Vine y Matthews
(vagabundeo polar aparente o edades paleomagnticas). Finalmente en 1967, se utiliz el
trmino placa por W. Jason Morgan con base en estudios de J. Tuzo Wilson, con respecto
a las relaciones entre las cordilleras ocenicas y las fallas de transformacin para ir
delimitando la forma de las placas y el movimiento entre ellas.

Los trabajos publicados por estos cientficos fueron la base de una innovacin y conmocin
sin precedentes en las Ciencias de la Tierra, toda una revolucin cientfica la nueva
tectnica global, en 1968 la deriva continental y la expansin del piso ocenico dieron
origen a la tectnica de placas, trmino utilizado hasta la actualidad, el cual nos explica el
movimiento de las placas por medio del estudio de los lmites de placas: zonas de
subduccin, zonas de divergencia o de expansin del piso ocenico y las zonas de
deslizamiento o fallas transformantes, que a su vez generan los principales rasgos
geolgicos de la Tierra como son los continentes, cuencas, montaas plegadas, el
vulcanismo y la sismicidad.

Con base en esta breve historia, resulta importante entender el principio de toda esta
revolucin cientfica que son las evidencias de la teora de la deriva continental y en la
actualidad los lmites de placas como parte de la tectnica de placas, as que entraremos en
el tema.

Deriva continental

Esta teora fue propuesta por Alfred Lothar Wegener, quien naci en Berln Alemania,
cientfico, gelogo y meteorlogo, para apoyar su teora reuni una serie de evidencias de
que los continentes se mueven como si estuvieran flotando a la deriva, fue hasta 1915,
cuando public El origen de los continentes y los ocanos en donde estableci su teora, por
tanto, suele considerarse a Wegener autor de la teora de la deriva continental, cules son
esas evidencias?

Evidencias de la teora de la deriva continental

1. Encaje como piezas de rompecabezas de los continentes a
cada lado del Ocano Atlntico, en particular frica y
Amrica del Sur. En 1910, propuso que Gondwana estuvo
unida a Eurasia y Amrica del Norte formando un nico
supercontinente que l llam Pangea (pan = todo, gea =
Tierra) rodeado de un ocano denominado Panthalassa (pan
= todo; thalassa = mar), que tena varios mares pequeos,
uno de los cuales llamado mar de Tethys. Wegener propuso
que a principios del Mesozoico este supercontinente
comenz a fragmentarse.
Figura 80. Globo terrqueo.
Atlas Encarta 2009.


111

Ms tarde sostuvo que ese supercontinente habra comenzado a dividirse hace
aproximadamente 200 millones de aos en dos partes: una norte, que l llam Laurasia, y
una sur llamada Gondwana por el gelogo austriaco Eduard Suess.

En la actualidad, se ha comprobado que el borde de la Plataforma continental de frica y
Amrica del sur tienen un encaje casi perfecto como piezas de un rompecabezas.

2. Depsitos de rocas arrecfales y evaporiticas que actualmente se localizan en altas
latitudes, aqu es importante que recuerdes el origen de una roca evaporitica y dnde se
desarrollan los arrecifes de coral, bueno ambas rocas se originan en la zona ms clida
del planeta, entre el ecuador y los trpicos, pues Wegener encontr este tipo de rocas
prximas al circulo polar rtico.

3. Depsitos glaciares (tillitas) expuestos hoy en reas ecuatoriales (Sahara, India, Australia,
etctera) Como meteorlogo de profesin, encontr pruebas de cambios climticos,
depsitos glaciares en frica, Sudamrica, India y Australia, a finales del Paleozoico (hace
unos 300 millones de aos). Gran parte de las zonas que contienen pruebas de esta
glaciacin paleozoica tarda se encuentra en la actualidad en una franja de 30 grados en
torno al Ecuador en un clima tropical a subtropical.

4. Edades radiomtricas, cinturones gneos y metamrficos en mrgenes opuestos son de la
misma edad. Wegener encontr rocas gneas de 2200 millones de aos de antigedad
en Brasil, Amrica del Sur y frica.

5. Evidencias paleontolgicas exclusivas de Gondwana, flora y fauna. Investigando en la
Biblioteca de la Universidad de Malburgo, donde enseaba en 1911, Wegener se
sorprendi por el hallazgo de fsiles idnticos en estratos geolgicos actualmente
separados por ocanos. La nica posibilidad es que en algn tiempo estuvieron unidas
formando una sola masa continental.

Fauna: el Mesosaurus, un reptil acutico depredador de peces cuyos restos fsiles se
encuentran en lutitas negras del Prmico (hace unos 260 millones de aos) en el este de
Sudamrica y en el sur de frica.

Flora: distribucin del helecho fsil Glossopteris, en frica, Australia, India, Sudamrica y la
Antrtica, durante el Paleozoico tardo. Estos helechos crecan en climas subsolares, lo que
indicaba que las masas continentales se encontraban mucho ms cerca del Polo Sur que en
la actualidad.


112

Estas evidencias, slo son eso, evidencias de que los continentes se mueven, porque
Wegener no identific un mecanismo capaz de mover los continentes.

El comienzo de esta revolucin cientfica, se dio a principios de los aos sesenta, por Harry
Hess, quien propona que las dorsales ocenicas estaban localizadas sobre zonas de
ascenso convectivo del manto, donde el material ascendente se expande lateralmente:
expansin del piso ocenico, esto influy en la teora de la tectnica de placas, junto con el
estudio de las inversiones magnticas o edades paleomagnticas, propuesta en 1963 por
Fred Vine y D.H. Matthews, con base en la alineacin de minerales de hierro magnetita-
presente en la lava de composicin basltica que forma el piso ocenico, al enfriarse se
magnetizan y orientan segn una direccin paralela a las lneas de fuerza magnticas
existentes en ese momento, a este registro de la direccin de los polos magnticos en el
momento de su formacin se le conoce como paleomagnetismo o magnetismo remanente ya
que el campo magntico de la Tierra
cambia peridicamente de polaridad,
el polo norte magntico se convierte
en polo sur magntico y viceversa,
inversin geomagntica.

En 1965, J. Tuzo Wilson sugiri que
grandes fallas conectaban con las
dorsales y que dividan a la corteza
terrestre en varias placas rgidas.
Adems describi los tres tipos de
lmites de placas y cmo se movan
unos con respecto a los otros. Con
esto Wilson haba dado inicio a al
teora de la tectnica de placas.

Figura 81. Evidencias fsiles de la deriva continental.
Tectnica de placas

Tectnica, es la ciencia que estudia los procesos que deforman la corteza de la Tierra,
mediante fuerzas internas, explica el movimiento de la corteza, por medio de los procesos
de subduccin y expansin del piso ocenico, que originan los principales rasgos geolgicos
de la Tierra, entre ellos los continentes, las cuencas ocenicas, las montaas plegadas y el
vulcanismo. Esta teora dio explicacin a lo que parecan numerosas observaciones sin
relacin alguna entre los campos de la Geologa, la Paleontologa, la Geofsica y la
Oceanografa; y es de tanto alcance que se ha convertido en la base sobre la que se
consideran la mayora de los procesos geolgicos.

Lmites de placas

La litosfera est dividida en fragmentos, denominados placas, que se mueven unas con
respecto a las otras, modificando con el tiempo su posicin, tamao y forma. Se identifican
siete placas principales que son: placa Norteamericana, la Sudamericana, la del Pacfico, la
Africana, la Euroasitica, la Australiana y la Antrtica.


113

Cul es la mayor placa? Las placas de tamao mediano son la de Cocos, la Caribea, la
de Nazca, la Filipina, la Arbiga, la de Escocia (Scotia) y la de Juan de Fucas. Adems, se
han identificado otras placas ms pequeas, que no se muestran en la figura por la escala
propia del mapa.

A qu placas est asociado tu pas?

La placas se mueven en promedio una en relacin a la otra a razn de 5 centmetros
anuales, a esta velocidad qu tiempo tard en promedio en separarse Recife, Brasil en
Amrica del Sur de Libreville, Gabn en frica? si la distancia que los separa en la actualidad
es de 5022 kilmetros. El resultado es aproximadamente de ____________ millones de
aos.


Figura 82. Placas tectnicas.




114




Figura 83. La lnea punteada representa la distancia entre Recife, Brasil y Libreville.

Este movimiento es impulsado por las corrientes convectivas del manto superior, por la
distribucin desigual del calor del interior de la Tierra, el material ms caliente se mueve
hacia arriba mientras que parte de la litosfera fra y densa desciende al manto, poniendo en
movimiento a la corteza terrestre generando terremotos, volcanes y plegando sedimentos
para formar montaas plegadas.

Los lmites de placas se establecieron primeramente representando las localizaciones de los
terremotos, las placas tienen tres tipos de lmites que son: zonas de convergencia, zonas de
divergencia y zonas de deslizamiento o fallas transformantes.

Zonas de convergencia (Lmites destructivos)

Es donde dos placas chocan provocando el hundimiento de la corteza ocenica (de mayor
densidad) debajo de la corteza continental (de menor densidad), a esta zona tambin se le
conoce como zona de subduccin y produce una fosa submarina, por ejemplo, toda la
costa del Pacfico desde el Estado de Jalisco, Colima, Michoacn, Guerrero, Oaxaca,
Chiapas, Centroamrica y Sudamrica, como la fosa de Acapulco en Mxico, con cerca de
6600 metros de profundidad y la Fosa Per-Chile; el ngulo de la subduccin es en promedio
de 45 o puede ser de unos pocos grados o caer verticalmente (90), esto depende de la
densidad.

Para el caso de nuestro pas, Mxico al igual que algunas zonas de la Fosa Per-Chile,
debido a que existe una dorsal cerca de la zona de subduccin, la corteza ocenica es joven
y con alta flotacin, por lo cual este ngulo de subduccin es pequeo. Por consiguiente
estas regiones experimentan una alta sismicidad.


115

A medida que la corteza ocenica es ms antigua, se enfra, aumenta su grosor y su
densidad y entonces su ngulo de subduccin es de casi 90, como por ejemplo las zonas de
subduccin asociadas a las fosas de las Tongas, de las Marianas y de las Kuriles.

Es importante resaltar que el volcn de Colima y el Popocatpetl son el producto del magma
generado por la subduccin de la placa de Cocos por debajo de la placa Norteamericana. Al
igual que los Andes estas montaas volcnicas se les denomina arcos volcnicos
continentales.

Las zonas de convergencia pueden ser de tres tipos:

Convergencia corteza ocenica corteza continental, como nuestro pas, Mxico
sobre toda la costa del Pacfico, Centro y Sudamrica.

Convergencia corteza ocenica corteza ocenica. Aqu convergen dos placas
ocenicas, una desciende sobre la otra y se inicia la actividad volcnica que puede
formar islas volcnicas, las cuales reciben el nombre de arcos de islas volcnicas o
simplemente arcos de islas. Ejemplo, las islas Aleutianas, las Marianas, las Tonga,
Japn e Indonesia. La mayora de los arcos de islas volcnicas estn en el Pacfico
Occidental y su ngulo de descenso es de casi 90, lo que explica su baja sismicidad
comparado con las fosas de Mxico y Per Chile. En el Atlntico slo se tienen dos
arcos de islas el arco de las Antillas menores isla de la Martinica y de Montserrat;
y el de las islas Sandwich del Sur en el Atlntico Sur.

Convergencia corteza continental corteza continental, un ejemplo es la formacin
de los Himalaya en la actualidad, por la colisin de la India contra Asia. Este mismo
proceso dio origen a los Alpes, los Apalaches y los Urales.


Figura 84. Representacin del lmite de convergencia
ocenico-continental, como ocurre en la costa del
Pacfico en Mxico.


116




Figuras 85 y 86. Limites de convergencia, ocenica ocenica y continental continental.


Zona de Divergencia

Tambin llamada, Dorsal, Rift o zona de expansin del piso ocenico. Son zonas donde se
genera nueva corteza ocenica, las placas se separan, a medida que la placa se separa del
eje de la dorsal, la fractura se llena con roca fundida que asciende desde el manto. El
sistema de dorsales interconectadas es la estructura topogrfica ms larga de la superficie
de la Tierra con ms de 70000 km de longitud, con alturas de 2 a 3 km ms altas que las
cuencas circundantes y una anchura que llega a los 100 kilmetros, adems, a lo largo del
eje de algunos segmentos de la dorsal existe una profunda estructura fallada denominada
valle de rift. El ejemplo ms importante es la separacin de Laurasia y Gondwana para la
creacin del ocano Atlntico, la dorsal mesoatlntica que corre de norte a sur.

Y para el caso de nuestro pas la separacin de Baja California es producto de una dorsal.



Figura 87. Las flechan sealan el sentido de separacin de la Pennsula de Baja California, producto de la dorsal del Golfo de California.



117

Tambin se tienen zonas de divergencia continental, en donde el continente puede dividirse
en dos o ms segmentos ms pequeos, de hecho la fragmentacin de un continente muy
probablemente comienza con la formacin de una depresin alargada denominada rift
continental, un ejemplo en la actualidad es el Valle del Rift de frica oriental, el cual
representa el estadio inicial de la ruptura de un continente y es el responsable de la actividad
volcnica del Kilimanjaro y el Monte Kenia.


Zonas de deslizamiento o fallas transformantes

Aqu las placas se desplazan o se deslizan una al lado de la otra sin producir o destruir
corteza (lmite pasivo), la mayora de las fallas transformantes estn localizadas dentro de las
cuencas ocenicas, donde une dos segmentos de una dorsal centroocenica, unas pocas
atraviesan la corteza continental. Dos ejemplos de stas son la falla de San Andrs en
California, con un alto grado de sismicidad, y la falla Alpina, en Nueva Zelanda.

Como te dars cuenta, al concluir esta seccin, nuestro pas
est inmerso en las cercanas de los tres lmites de placas; la
de mayor actividad es la zona de subduccin de toda la costa
del Pacfico desde Jalisco hacia el sur, que afecta tambin a
todo Centro y Sudamrica, la zona de divergencia, la dorsal
del golfo de California responsable de la separacin de la
Pennsula de Baja California y finalmente en territorio de los
Estados Unidos la zona de deslizamiento, la Falla de San
Andrs.

Esto debe ser motivo de preocupacin para tener una
conciencia para promover una cultura de prevencin de
desastres ssmicos y volcnicos en nuestro pas, ya que
estamos ubicados en una zona de alta sismicidad y actividad
volcnica.
Figura 88. Falla de San Andrs en el
Estado de California, Estados Unidos.

Formacin de Montaas Plegadas. Proceso Orognico

Como te dars cuenta hasta el momento, los conocimientos se van ligando uno con otro,
primero la estructura interna de la Tierra en donde conocer el estado fsico de su interior nos
permite comprender la dinmica de las placas tectnicas en lo que se refiere a los lmites de
placas y quienes nos revelan toda esta dinmica e historia son las rocas: gneas,
sedimentarias y metamrficas.

Ahora, ampliaremos el conocimiento sobre las zonas de convergencia o subduccin quienes
son responsables de la formacin de las montaas plegadas, a lo cual se le conoce como
proceso orognico. Hablar de la montaas, nos hace traer a la mente imgenes
espectaculares, bellos paisajes, como pueden ser los Alpes suizos, los Himalaya, la Sierra
Madre Oriental, etctera.


118

Para entender la formacin de las montaas nos tenemos que preguntar qu es una
orogenia?, se define como la parte de la Geologa que estudia la formacin de las montaas,
y orognesis? (oros = montaa; gnesis = origen) es el proceso que forma la montaa, y
orognico? Relativo a la orogenia, y movimientos orognicos? Movimientos de la corteza
terrestre que dan lugar a la formacin de montaas.

Como puedes observar todos estos trminos se refieren a las montaas, pero existen dos
tipos de montaas las volcnicas y las plegadas, qu tipo de montaa se forma en un
proceso orognico?, la mayora de los cinturones montaosos presentan evidencias de las
enormes fuerzas tectnicas que han plegado y fallado a las rocas sedimentarias, aunque los
pliegues y fallas son los signos ms visibles en la orognesis, el metamorfismo -regional,
cataclstico y de contacto- y la actividad gnea intrusiva y extrusiva, estn siempre presentes.

La formacin de las montaas plegadas se produce en las zonas de subduccin o
convergencia, en estos lmites de placas el choque proporciona los esfuerzos
compresionales horizontales necesarios para plegar, formar fallas y producir metamorfismo,
en las rocas sedimentarias a lo largo de los mrgenes continentales. Este acortamiento,
cabalgamiento y engrosamiento eleva las rocas hasta grandes alturas formando la montaa
plegada, aqu podemos encontrar rocas que contienen fsiles de organismos marinos a
miles de metros por encima del nivel del mar actual debido a que las rocas estn
intensamente plegadas, tambin han aflorado rocas de niveles ms profundos de la corteza.
A estos cinturones montaosos se les conoce como de tipo andino. Un ejemplo es el cinturn
circunpacfico que abarca en el extremo Este la cordillera Americana desde cabo de Hornos
hasta Alaska, que incluye a los Andes y las montaas Rocosas; tambin parte de la Cadena
Alpino Himalaya, que se extiende desde el Mediterrneo hasta el norte de India e
Indochina, atravesando Irn.

Otra variante es la zona de convergencia continental
continental, llamadas cinturones de pliegues y
cabalgamiento, en donde un bloque continental avanza
contra otro, en una primera etapa tambin se genera una
subduccin pero el empuje de la masa continental es
mayor que desaparece la subduccin y termina plegando
los rocas sedimentarias y cabalgando sobre la masa
continental. La zona de colisin de denomina sutura y suele
conservar parte de la corteza ocenica que fue atrapada
entre las placas continentales en colisin (complejo
ofiolitico).
Figura 89. Zona del Himalaya.

Ejemplos de cinturones de pliegue y cabalgamiento son los Apalaches, las Rocallosas
canadienses, los Alpes septentrionales y el ms ilustrativo, el Himalaya.


119

En nuestro pas, la Repblica Mexicana, el mejor ejemplo de una orogenia lo es la formacin
de la Sierra Madre Oriental, que se form entre el Cretcico y el Terciario (Paleoceno-
Eoceno), producto de la orogenia Laramide.

Durante la formacin de las montaas plegadas, las rocas principalmente sedimentarias y
algunas volcnicas se ondulan por la compresin formando pliegues. Los pliegues se
producen en rocas de carcter elstico, que tienden a deformarse en vez de romperse. Los
dos tipos ms importantes son los pliegues hacia arriba en forma de arco llamado anticlinal
(pliegue convexo) y el pliegue hacia abajo en forma de cuenca o surco llamados sinclinales
(pliegue cncavo). Los pliegues puden ser de micras o milmetros a las grandes montaas de
plegamiento que miden kilmetros.

Elementos de los pliegues. En su descripcin se requiere conocer varios trminos para
nombrar las partes de un pliegue. Los lados de un pliegue son los flancos y la lnea media
entre los flancos a lo largo de la cima de un anticlinal o de la parte ms baja de un sinclinal
es el eje de pliegue (lnea de charnela o charnela). Cuando este eje de pliegue o charnela
no est horizontal y presenta una inclinacin a este ngulo de inclinacin se le conoce como
inmersin o buzamiento.

El plano axial es una superficie imaginaria que divide un pliegue por su eje de la manera
ms simtrica posible.






Figuras 90, 91, 92 y 93. Elementos de un pliegue.



Quieres conocer ms?

Sobre el proceso de formacin de montaas plegadas.

Consigue unas cinco hojas de fomi tamao carta de diferentes colores, colcalas juntas
en una mesa, tmalas por sus extremo y empuja a manera de reducir la distancia de
los extremos , como si fueran empujadas una hacia la otra. Observars cmo se
pliegan.


120

Variaciones de los pliegues. Simtricos cuando los flancos son como imgenes de un
espejo, asimtricos cuando no lo son. Un pliegue volcado o acostado es cuando uno de
los flancos de un pliegue asimtrico est inclinado ms all de la vertical. Un pliegue en el
cual el plano axial es esencialmente horizontal se llama pliegue recumbente (tumbado), Un
monoclinal es una flexin de un solo flanco, sobre cualquier lado del cual las capas estn
horizontales o tienen echados uniformemente suaves.

Los pliegues estn relacionados con las fallas

Una falla es una fractura de la roca que ha tenido un desplazamiento o movimiento de uno
de los bloques en relacin al otro, el movimiento puede ser vertical, horizontal u oblicuo
(vertical y horizontal). Una roca est fracturada si no ha sufrido movimiento apreciable
alguno. Las fallas suelen producirse en rocas duras y rgidas que no han llegado al punto de
elasticidad para deformarse y plegarse. Las fallas se producen cuando la roca es sometida a
compresin falla inversa o tensin falla normal.

Elementos de la falla, en algunas superficies de fallas en la medida que los bloques se
deslizan unos con respecto a otros, la roca se pule, estra o se forman surcos y a esta
superficie se le llama espejo de falla o escarpe de falla; en una falla inclinada el bloque
que queda encima de la fractura se le conoce como techo o bloque del alto y el bloque que
se encuentra debajo piso o bloque del bajo.

Una falla normal es una falla inclinada en la que el bloque del alto o del techo sufre un
movimiento aparente hacia abajo.

Una falla inversa es una falla inclinada en donde el bloque del alto se mueve hacia arriba
con respecto al bloque del bajo. Las grandes fallas inversas con echados o buzamientos
considerablemente menores de 45 son las fallas de empuje, cobijadura o cabalgamiento.
Cuando el desplazamiento se ha efectuado a lo largo de un rumbo del plano de falla se
produce una falla de desplazamiento horizontal o falla lateral, como la famosa Falla de San
Andrs, en California, Estados Unidos.







Figuras. Muestran las fallas (de izquierda a derecha): 94. Bloque fracturado, no hay desplazamiento. 95. Falla normal, el bloque del
alto cae, 96. Falla inversa, el bloque del alto sube o cabalga, 97. Falla normal.


121

Un sistema de fallas normales produce bloques de falla elevados llamados horst que
generan cordilleras y bloques hundidos llamados graben que forman cuencas.

El conocer las estructuras tectnicas, no es slo el disfrutar del paisaje o descifrar la historia
de la Tierra, su importancia radica en que la mayor parte de los yacimientos donde
encontramos petrleo y gas natural se encuentran en estructuras geolgicas que atrapan
estos fluidos, las fracturas con frecuencia son zonas con depsitos minerales hidrotermales
vetas de mineral metlico.



122


ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 10



Como ya vimos en el tema la estructura interna de la Tierra fue posible conocerla gracias al
estudio de las ondas ssmicas. A continuacin realiza lo siguiente para que vayas revisando
tu proceso de aprendizaje. Para que tengas un referente de los sismos que han ocurrido en
Mxico te recomendamos visitar el sitio del Servicio Sismolgico Nacional
www.ssn.unam.mx/, revistas, documentales, peridicos o bsquedas en Internet.


I. Investiga dnde se ubican las zonas de mayor sismicidad a nivel mundial e integra la
informacin encontrada representndola en un mapa, luego compara con el mapa de
lmites de placas. Adems de contestar los siguientes cuestionamientos qu relacin
tienen o encuentras?, en qu lmite de placas se registran mayor nmero de sismos?,
por qu? Fundamenta tus respuestas.

II. Ilustra en un mapa de la Repblica Mexicana los lmites de placas y las placas
tectnicas a las cuales est asociada.

III. Investiga cules son las escalas de magnitud e intensidad ssmica utilizadas para
medir un sismo?

IV. Por qu resulta altamente significativo promover una cultura de prevencin de
desastres ssmicos y volcnicos?

V. Elabora un mapa conceptual de la estructura interna de la Tierra y su relacin con los
tipos de rocas: gneas, sedimentarias y metamrficas, el vulcanismo y los yacimientos
minerales, los lmites de placas, la formacin de las montaas plegadas y la sismicidad.



Propsito:

Que al disear tu mapa conceptual analices la relacin de la dinmica de la estructura interna
de la Tierra como la fuerza interna que da origen al ciclo de las rocas, la formacin de las
montaas plegadas, la sismicidad, el vulcanismo y la formacin de los yacimientos minerales,
para valorar la importancia de los recursos minerales y promover una cultura de prevencin
de desastres y conservacin del medio.


Caractersticas:

Debe ser una representacin grfica de la relacin entre diferentes conceptos de mayor a
menor inclusividad, que establece en forma clara y precisa las relaciones verticales y
horizontales.


123


Conceptos a relacionar: estructura interna, ncleo, manto, corteza terrestre, corteza
ocenica, corteza continental, ciclo de las rocas, rocas gneas, rocas sedimentarias, rocas
metamrficas, sismicidad, vulcanismo, yacimientos minerales, tectnica de placas, limites de
placas, montaas plegadas, entre otros ms.


Habilidades a desarrollar:
Anlisis y sntesis de la informacin, organizacin y comprensin de los conceptos.


124

AUTOEVALUACIN DEL APRENDIZAJE

Verifica los resultados de la actividad anterior.

Como te dars cuenta las zonas de mayor sismicidad estn relacionadas a los lmites de
placas convergentes, divergentes y de deslizamiento, ahora compara tu mapa en que
concentraste las zonas de mayor sismicidad con el mapa de lmites de placas.

Al realizar tu investigacin y elaborar un mapa de las zonas de mayor sismicidad a nivel
mundial y compararlo con los lmites de placas te dars cuenta que la sismicidad est
asociada a estos lmites de placas, razn por la cual en Mxico tenemos zonas de alta
sismicidad como lo es toda la costa del Pacfico desde el Estado de Jalisco hasta Chiapas,
producto del choque de la placa de Cocos con la placa Norteamericana.

Asimismo, encontrars cules son las escalas de magnitud e intensidad ssmica utilizadas
para medir un sismo: Mercalli y Richter.

Adems de argumentar por qu es importante y altamente significativo promover una cultura
de prevencin de desastres ssmicos y volcnicos.

El mapa conceptual debe cubrir los aspectos solicitados.


125

1.3. Vulcanismo y la distribucin de los recursos minerales en Mxico

Has observado en tu entorno, en las imgenes de libros, revistas o en la TV que existe una
gran variedad de formas de aparatos volcnicos, a qu se deber? Existen volcanes
cercanos a tu localidad o conoces alguno?, estn activos?

Vulcanismo o Volcanismo
4
, del latn vulcanus, dios del fuego, se refiere al conjunto de
manifestaciones volcnicas. La ciencia que se encarga de estudiar a los volcanes y los
fenmenos asociados a ellos es la Vulcanologa o Volcanologa y el especialista es el
vulcanlogo.

Para entrar al tema de los volcanes es necesario recordar un poco lo que ya hemos visto, por
ejemplo sobre las rocas gneas, que son aquellas que resultan de la solidificacin del magma
mediante su enfriamiento (roca fundida, fusin de silicatos), si el magma se enfra en el
interior de la Tierra recibe el nombre de roca gnea intrusita, pero si se enfra en la superficie
recibe el nombre de roca gnea extrusiva o volcnica, porque forma los volcanes. La
composicin qumica del magma determina el tipo de actividad de los volcanes. Usualmente
se habla de un magma basltico primario (basltico en trminos de composicin) que
proviene de los niveles profundos, situado debajo de los continentes y ocanos o formado
por fusin parcial de material ultrabsico en profundidades an ms grandes
correspondientes al manto superior o astenosfera, a partir de este magma primario la
composicin puede modificarse para generar una gran variedad de rocas ya sea por
diferenciacin magmtica o por asimilacin de otras rocas preexistentes dando como
resultado magmas bsicos, intermedios y cidos.

Los volcanes, como ya vimos, tambin estn situados en los lmites de las placas, la mayora
de los volcanes se encuentran en lo que conocemos como el Cinturn de Fuego, que se
extiende alrededor del Ocano Pacfico. Los volcanes son aberturas o grietas de la corteza
terrestre a travs de las cuales el magma es expulsado en forma de lava, dependiendo del
grado de viscosidad de la lava podemos hablar del carcter de la erupcin, que puede ser:

Efusivo, que son erupciones de lava lquida basltica (bsica) que se extiende
rpidamente sobre una amplia superficie formando llanuras baslticas, como en
Islandia, volcanes en escudo como el Mauna Loa en Hawai junto con el Mauna Kea,
Hualalai, Kohala y Kilauea, tambin pueden formar conos volcnicos como el volcn
Paricutn en Mxico.

4
Segn Larousse 2007.


126

Extrusivos, que son erupciones de lava semilquida o semiviscosa de composicin
intermedia o andestica que tienen algunos eventos explosivos, usualmente forman
estratovolcanes que son intercalaciones de lava y piroclastos como el volcn
Popocatpetl.

Explosivos, que son erupciones de lava viscosa de composicin cida o rioltica, que
sale muy lento por la misma viscosidad lo cual provoca que se enfre y se solidifique
antes de salir a la superficie formando un
tapn, con ello aumenta la presin de la
cmara magmtica hasta que finalmente
explota formando lo que se conoce como
depsito de nubes ardientes o
ignimbritas. Al ser explosivos arrojan
principalmente fragmentos piroclsticos
como bombas, lapillo y cenizas. Ejemplo
de erupciones de carcter explosivo son
el Monte Pelee, en la isla de La
Martinica, en el Caribe, el Monte
Pinatubo, en la isla de Luzn en las
Filipinas y la formacin de la Sierra
Madre Occidental en Mxico.
Figura 98. Cinturn de Fuego del Pacfico.

Existe una clasificacin ms que est en funcin de un lugar tipo y que se le conoce como
fases de actividad volcnica, y esto depende del carcter de la erupcin, la viscosidad de
su lava y la forma del cono volcnico o derrame de lava. Las fases son las siguientes: Tipo
Hawaiano, Tipo Estromboliano, Tipo Vulcaniano y Tipo Vesubiano o Pliniano.


Estructura de un volcn

Los volcanes son grietas o fisuras de la corteza terrestre a travs de las cuales el magma
sale a la superficie en forma de lava. Conforme el magma de la
cmara magmtica (7) rico en gas asciende hacia esta fisura, su
camino se halla habitualmente en un conducto (6) o tubo, que
termina en una abertura en la superficie denominada chimenea (4)
que forma en la cima una depresin de paredes empinadas llamada
crter (1), por donde arroja piroclstos (3) y lava (2). Algunos
volcanes tienen crteres secundarios o parsitos (5). El aparato
volcnico (8) en su conjunto fue formado paulatinamente por coladas
de lava y fragmentos piroclsticos alternos, a este tipo de volcanes
se les conoce como estratovolcanes.
Figura 99. Muestra un
estratovolcn.


127

El mejor ejemplo y activo en la actualidad es el Volcn Popocatpetl. La actividad volcnica
es generadora de la mayora de los recursos minerales.
























Quieres conocer ms?

Sobre la simulacin de una erupcin volcnica.
Necesitas:
100gr de bicromato de amonio.
Viruta de cinta de magnesio.
Unas cuantas gotas de alcohol.
Cerillos
Peridico y unas bolsas de plstico para la basura.

Nota: hacerlo sobre el piso o una lmina de hierro gruesa, usar tapabocas y retirarse
un poco, porque la ceniza es txica. Realizar el experimento con mucha precaucin.

Hacer un montculo (volcn) con el bicromato de amonio (polvo granulado de color
anaranjado), con el dedo horadar el centro y depositar en el fondo dos o tres pedacitos
de cinta de magnesio, cubrirlo con el bicromato de amonio, aadir unas gotas de
alcohol y encienda con el cerillo, esperar a que la reaccin inicie de 3 a 5 minutos.

La reaccin genera una erupcin de cenizas y humo, es lo ms apegado a la realidad
para reproducir el fenmeno de una erupcin volcnica a pequea escala.



128

Distribucin de los recursos minerales en Mxico

Qu es un recurso mineral?, qu son los minerales?, cmo se forman?, con qu
recursos minerales cuenta nuestro pas?, qu tan presentes estn en tu vida diaria los
minerales?

Echemos un vistazo a las siguientes figuras y analicemos los materiales, objetos que
integran una casa y su relacin con los recursos minerales.






Figuras 100, 101, 102, 103. Objetos que integran mi casa.

Por dnde empezamos? (Las letras en cursiva indican la materia prima de origen mineral
con las que estn elaboradas).

Materiales de construccin, cemento, revestimiento de interiores, ladrillo y cermica: caliza,
yeso, arena y grava de rocas, arcilla, feldespatos, nefelina, caoln.

Roca ornamental: granito, calizas, travertinos, mrmol, areniscas, riolitas, anortositas.

Vidrio de ventanas, espejos y vasos: cuarzo, sosa, litio, boro, estroncio.

Aislantes: cuarzo y feldespatos.

Tejado: arcilla, yeso, petrleo, fibra de vidrio (slice, boratos, caliza, sosa, feldespatos).

Cables, plomera y desage: cobre, aluminio, zinc, cromo, hierro, arcillas.

Fertilizantes: fosfatos.

Joyera: oro, plata, circn, rubes, diamantes.


129

Como te podrs dar cuenta a simple vista y sin mucho detalle todos los materiales que
utilizamos en nuestra vida diaria y actividades estn relacionados directa o indirectamente
con los recursos minerales, yacimientos minerales.

El tema de los minerales o los recursos minerales, hablar de su origen y distribucin es todo
un tratado, en nuestra asignatura slo nos interesa su distribucin en Mxico, sin embargo,
es importante mencionar que los temas anteriores como los lmites de placas, los procesos
orognicos y el vulcanismo son parte del origen de los yacimientos minerales.

Un depsito mineral es cualquier concentracin anmala de minerales en la corteza terrestre
y los yacimientos minerales son los depsitos cuya explotacin puede producir una utilidad
econmica. Al observar la distribucin de los yacimientos minerales en un mapa es fcil
distinguir y agruparlos por provincias metalogenticas.

Pero incluso en estas provincias metalogenticas los yacimientos minerales suelen ser muy
escasos, esto implica que su origen est asociado a procesos geolgicos locales y raros, en
cuanto a que se den las condiciones necesarias.

Como un detalle importante que debes de valorar es que la extraccin y utilidad de los
yacimientos minerales trae como consecuencia importantes alteraciones al ambiente. Incluso
en algunos casos consecuencias desastrosas e irreparables a corto, mediano y largo plazo
para el entorno natural y para la salud humana.

Tomando como criterio de clasificacin sus aplicaciones, las materias primas minerales se
han agrupado tradicionalmente en tres grandes categoras:

1) Combustibles o energticos
2) No metlicos
3) Metlicos



130


5



5
Tomada de la Ciencia para todos nm. 214.
Cuadro 1. Clasificacin de las materias primas minerales
segn sus aplicaciones ms comunes.

Principales ejemplos.

Energticas
Combustibles fsiles (petrleo, gas, bitmenes, carbn).
Nucleares (minerales de U y Th).

No metlicas
Materiales de construccin (arenas, gravas, rocas ornamentales, asbestos, ridos).
Cemento y morteros (calizas, margas, dolomas, yeso).
Industria agropecuaria (fosfatos, yeso, bentonita, sepiolita, magnesita, potasa, nitratos,
calizas).
Cermica y vidrio (arcillas, arenas de cuarzosas, nefelina, feldespatos, celestina, talco,
glauberita, thernadita, boratos).
Refractarios (cromita, asbestos, aluminosilicatos, magnesita).
Abrasivos (cuarzo, granates, diamante, trpoli, wollastonita).
Lubricantes (grafito, molibdenita).
Absorbentes y filtrantes (zeolitas, arcillas, diatomita, trpolita, pumita).
Industria qumica bsica (fluorita, halita, azufre, pirita).
Gemas (diamante, zafiro, corindn, berilo, topacio, mbar).

Otras aplicaciones:
Lodos de sondeo (barita, micas).
Detergentes (glauberita, thernadita).
Electrnica (celestina, micas, cuarzo, turmalina).
Papel (magnesita, barita, caoln).
Fundentes en la industria metalrgica (dolomita).
Pigmentos y pinturas (ocres, doloma, micas).

Metlicas
Metales ferrosos (minerales de Fe, Co, Cr, V, W y Mn).
Metales bsicos (minerales de Cu, Zn, Pb, Sn y Mo ).
Metales preciosos (minerales de Au, Ag y EGP).
Metales ligeros (minerales de Li, Be, Ti, Al).
Metales especiales (minerales de Ga, In, Ge; Nb, REE).


131




























Figura 104. Mapa de las principales entidades productoras de Oro.






















Figura 105. Mapa de las principales entidades productoras de Plata.



132




















Figura 106. Mapa de las principales entidades productoras de Cobre.























Figura 107. Mapa de las principales entidades productoras de Zinc.



133

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 11

En la Repblica Mexicana buena parte del territorio est cubierta por rocas volcnicas.

I. En un mapa orogrfico ilumina la zona de la Sierra Madre Occidental y el eje
Neovolcnico.

II. Haz un listado de los volcanes de Mxico y seala en el mapa con color rojo los
principales aparatos volcnicos.

III. Investiga cules son los recursos minerales con que cuenta nuestro pas? y elabora un
cuadro anotando el mineral y de dnde se extraen.

IV. Con base en tu investigacin ilustra las localidades donde se extrae el oro, plata, cobre y
zinc, en los cuatro mapas de las pginas anteriores, segn se te indica en cada uno.




134

V. Ahora te presentamos los productos minerometalrgicos que produce Mxico, vas a
completar el cuadro siguiente con base en la informacin que encuentres en el Sitio,
http://www.inegi.org.mx/est/contenidos/espanol/rutinas/ept.asp?t=mamb143&c=7770 de
donde vas a obtener la extraccin anual de cada mineral.

Productos
minerometalrgicos
2008 2007 2006 2005 2004 2003 2002 2001 2000
Oro

Plata

Plomo

Cobre

Zinc

Antimonio

Arsnico

Bismuto

Cadmio

Fierro

Carbn no coquiable

Coque

Manganeso

Azufre

Grafito

Barita

Dolomita

Fluorita

Caoln

Slice

Yeso

Fosforita

Wollastonita

Celestita

Feldespato

Sal

Diatomita

Sulfato de sodio

Sulfato de magnesio.




135

VI. Elegir cinco productos minerometalrgicos y disear las respectivas grficas sobre el
comportamiento de produccin del 2000 al 2008.

VII. Elabora un trptico para promover la cultura de prevencin de desastres para zonas de
alta sismicidad y riesgo de actividad volcnica.

Propsito:
Determinar qu tan importante resulta el conocimiento de la dinmica de la estructura
interna de la Tierra en tu entorno y la percepcin de promover la cultura de prevencin de
desastres por sismicidad y vulcanismo.

Caractersticas.
El trabajo debe ser diseado mediante el uso de TIC, debe contener las siguientes
secciones:
- introduccin donde se explique el origen de los sismos y la actividad volcnica, as
como el carcter de las erupciones volcnicas.
- indicar si tu localidad se encuentra en una zona ssmica, penissmica o assimica
- indicar si tu localidad se encuentra dentro del rea de riesgo de actividad volcnica,
slo si estn dentro del rea de 150 Km de algn volcn activo
- indicar qu debes hacer en caso de sismo
- indicar qu debes hacer en caso de una erupcin volcnica
- investigar e indicar si existen telfonos de emergencia o paginas Web que orienten
sobre la prevencin de desastres o el conocimiento de estos fenmenos.
- investigar si existen normas de construccin para prevencin de desastres ssmicos.
-mencionar si tu localidad est dentro de una zona ssmica, hacer referencia de los
sismos de mayor magnitud de tu pas y de algunos otros pases.
-mencionar si tu localidad est dentro de una zona ssmica o de riego volcnico, se
recomienda la distribucin de los trpticos.

Habilidades a desarrollar.
Observacin, abstraccin, induccin, anlisis y sntesis.



136

AUTOEVALUACIN DEL APRENDIZAJE

Alumno: _______________________________________ Grupo: ___________

Lista de cotejo para evaluar la Actividad de aprendizaje 11

Propsito: verificar que el reporte de la actividad rena las partes sealadas.

INSTRUCCIONES: Lee cada proposicin, elige y marca con una X, S o No cumple con los
requerimientos solicitados en la actividad y de no ser as, reestructura tus respuestas.
GRACIAS.


1.- Consultaste un atlas para ubicar la S.M.Occ en los Estados de Sonora,
Chihuahua, Sinaloa, Durango, Nayarit y Zacatecas; y el Eje Neovolcnico
entre los Estados de Jalisco, Michoacn, Mxico, Puebla, Veracruz.
S
___
No
___
2.- En tu lista de volcanes y su ubicacin, debes considerar: el Pico de
Orizaba, La Malinche, el Popocatpetl, el Iztacchuatl, el Nevado de Toluca,
el Paricutn y el volcn de Colima.
S
___
No
___
3.- Tu listado de recursos minerales de Mxico incluye el oro, plata, cobre,
plomo, zinc, hierro, estao, barita, fluorita y azufre, entre otros ms.
S
___
No
___
4.- Ilustraste las localidades de oro, plata, cobre y zinc S
___
No
___
5.- Consultaste la pgina Web para completar el cuadro de productos
minerometalrgicos que produce Mxico.
S
___
No
___
6.- Completaste el cuadro de productos minerometalrgicos que produce
Mxico.
S
___
No
___
7.- Elaboraste las grficas sobre el comportamiento de produccin del 2000
al 2008 de cinco productos minerometalrgicos.
S
___
No
___
8.- Tu trptico para promover la cultura de prevencin de desastres para
zonas de alta sismicidad y riesgo de actividad volcnica es atractivo.
S
___
No
___
9. Tu trptico indica el tipo de zona ssmica de tu localidad o si te encuentras
dentro del rea de actividad volcnica.
S
___
No
___
10.- Tu trptico incluye telfonos de emergencia y pginas Web. S
___
No
___
11.- Tu trptico hace referencia a los eventos ssmicos o volcnicos de
mayor magnitud en el pasado de tu localidad y de otras partes del mundo.
S
___
No
___
12.- Se distribuy tu trptico. S
___
No
___






137

RESUMEN

En este ncleo temtico analizamos la estructura interna de la Tierra, la cual conocemos
gracias al estudio de las ondas ssmicas, revelando que est constituida por un Ncleo
interno slido, un Ncleo externo semilquido, un Manto inferior slido, un Manto superior
semilquido y la Corteza Terrestre Continental y Ocenica.

La diferencia de estado fsico del Ncleo interno y externo, acta como un dinamo formando
el campo magntico terrestre, por otra parte el Manto superior al presentar un estado
semilquido o dctil, se comporta como un lquido generando corrientes convectivas de
ascenso y descenso, las cuales influyen en la Corteza terrestre, fragmentndola en
numerosas piezas llamadas placas tectnicas, que se mueven unas con respecto a las otras,
generando tres lmites de placas: zonas de convergencias o subduccin (choque de placas),
zonas de divergencia ( expansin del piso ocenico) y zonas de deslizamiento.

Esta dinmica de la Tierra explica muchos de los procesos geolgicos como lo es el ciclo de
las rocas, la tectnica de placas y la formacin de montaas plegadas, el vulcanismo y los
yacimientos minerales,

El ciclo de las rocas inicia con la formacin de las rocas gneas por el ascenso del magma
del manto superior a la superficie, dando origen a las rocas gneas intrusivas si se enfra en
el interior de la Tierra y las rocas gneas extrusivas o volcnicas si sale a la superficie, estas
rocas se asocian a la formacin de yacimientos minerales y se forman en las zonas de
convergencia y divergencia, posteriormente las rocas son disgregadas en fragmentos que se
sedimentan para posteriormente cementarse o compactarse y dar origen a las rocas
sedimentarias detrticas y qumicas, finalmente mediante un proceso orognico las rocas
pueden transformarse por presin, temperatura y soluciones qumicamente activas en rocas
metamrficas metamorfismo regional, cataclstico y de contacto.

Tambin analizamos la formacin de montaas plegadas producto del choque de placas
llamadas zonas de convergencia o subduccin, ejemplo de montaa plegada en Mxico es la
formacin de la Sierra Madre Oriental producto de la Orogenia Laramide.

En cuanto al vulcanismo, ste puede ser de carcter efusivo, extrusivo o explosivo, lo cual
depende de la composicin qumica del magma y el grado de viscosidad o fluidez del
magma. En nuestro pas tenemos la formacin del Eje Neovolcnico y la Sierra Madre
Occidental producto de la actividad volcnica que est asociada a la zona de subduccin de
toda la costa del Pacfico entre el Estado de Jalisco y Chiapas.

Finalmente, los yacimientos minerales, la gran mayora estn asociados a la actividad
volcnica, razn por la cual Mxico ocupa un lugar importante en la minera.

Todo esto nos lleva a promover una cultura de prevencin de desastres naturales smicos y
volcnicos y valorar la importancia de los recursos minerales y la conservacin del medio.



138

2. FUERZAS EXTERNAS

En el tema anterior analizamos el interior de la Tierra, mediante la informacin que nos
proporciona la sismologa se deduce que el manto superior o Astenosfera es semilquido lo
que genera corrientes convectivas que fracturan a la corteza terrestre, separndola formando
nueva corteza ocenica o provocando un choque entre estas placas, esto se refleja en la
formacin de montaas plegadas, el vulcanismo, la sismicidad y los depsitos minerales,
todo esto como parte de las fuerzas internas de nuestro planeta.

Ahora le toca el turno a las fuerzas externas, cules son esas fuerzas externas?, esto en
parte tiene que ver por ejemplo con las diferentes condiciones de temperatura y humedad
que encontramos en distintos lugares, no es lo mismo ir de vacaciones a la playa en Cancn
que la de Anchorage en Alaska, o estar en el desierto de Sonora, o as como ir a la Estacin
Vostok (investiga dnde est).


2.1. Intemperismo

Qu es el intemperismo?, por qu se denominan procesos externos? Si no lograste
responder a estas sencillas preguntas tendrs que hacer el siguiente ejercicio, lo primero es
tener una buena cena (es parte de la actividad) y cuando termines tomas un cuaderno, un
par de lpices, un buen cobertor y te subes a la azotea de tu casa y ah permaneces por 24
horas, tomas nota de tu experiencia en estas veinticuatro horas, seguramente te quedar
muy claro qu es el intemperismo, estar a la intemperie, de esta experiencia puedes
deducir los dos elementos del intemperismo que son la temperatura y la humedad.

Otra manera de percibir el intemperismo es el hecho de que en casa en ocasiones con cierta
frecuencia tenemos que cambiar o reparar el repellado de cemento o yeso, o bien, el tabique
que literalmente se desintegr, el elemento que actu ah en la pared de nuestra casa para
desintegrarla fue la humedad.

Intemperismo es la alteracin de los materiales rocosos expuestos al aire, la humedad y los
efectos de la materia orgnica, razn por la cual la superficie terrestre cambia continuamente
por el intemperismo o meteorizacin, la roca se desintegra, se descompone y es
transportada o erosionada a zonas de menor elevacin por la gravedad, el agua, el hielo o el
viento, lo cual modela el paisaje fsico de la Tierra.

El intemperismo y la erosin se denominan procesos externos, porque ocurren en la
superficie terrestre y porque son producto de la energa del Sol directa e indirectamente.

Los procesos externos son parte del ciclo de las rocas porque son los responsables de la
transformacin de la roca slida gnea, metamrfica o misma sedimentaria- en sedimentos
que posteriormente se cementan o compactan para convertirse en una roca sedimentaria
detrtica o bien formar parte del suelo.

El intemperismo se produce cuando la roca es fragmentada mecnicamente (desintegrada) o
alterada qumicamente (decompuesta), siempre actan de manera combinada, por lo que se
divide en intemperismo fsico o mecnico e intemperismo qumico.


139































Figura 108. Intemperismo, disgregacin de rocas.

Como ya lo percibiste en la actividad al inicio de este tema, los elementos del intemperismo
son la temperatura y la humedad y cules son los factores de intensidad?, esto quiere decir
de qu depende que sea tan intenso o rpido el intemperismo, bueno pues esto depende del
tipo de roca y clima.

Vamos entonces a analizar cada uno de estos tipos de intemperismo.


Intemperismo fsico o mecnico

Aqu la roca se fragmenta en porciones ms pequeas sin modificar la composicin mineral
de la roca, hay tres procesos fsicos que provocan su fragmentacin: por cambios de
temperatura, por gelifraccin y el efecto mecnico de las plantas.

Disgregacin de las rocas por cambios de temperatura, el calentamiento y enfriamiento
diario de la roca produce expansin y contraccin, o bien, dilatacin y reduccin de los
minerales de una roca con ndices de expansin diferentes, lo cual termina
disgregndola, aqu lo relevante es determinar dnde se produce la mayor oscilacin
trmicas, es decir, la mayor diferencia de temperatura entre el da y la noche. Para
entender este punto preparen sus maletas que nos vamos de vacaciones, perdn de
prctica de campo, es importante retomar los conocimientos de las consecuencias
trmicas por la forma de la Tierra, lo que son las zonas clidas, templadas y fras en
cul tendremos la mayor oscilacin trmica? Bueno, pues nuestro primer lugar de
vacaciones ser en pleno verano a la estacin Vostok en la Antrtida, si bien nos va,
tendremos temperaturas de entre -40 y -55 C.


140

Cul es su diferencia de temperatura? ______ Relativamente da igual aunque tuviramos
una clida noche con -10 C. Nuestro segundo lugar para vacacionar sern las hermosas
playas de Xcaret en Quintana Roo, el Caribe mexicano, aqu vamos a tener de 35 C a 42
C, clido, clido, cul es su diferencia de temperatura? ______ y finalmente vamos a
acampar en el desierto de Mojave, California, aqu durante el da podemos tener 38 C y
por las noches de invierno llegar a - 5 C. Cul es su diferencia de temperatura? ______.
Cul es la localidad con mayor oscilacin trmica, de los ejemplos citados?
_________________________________________ .

Gelifraccin o gelivacin. Es el rompimiento de las rocas cuando el agua infiltrada se
congela, este proceso continuo de congelacin y deshielo fractura a la roca, recordando
que cuando el agua se congela aumenta su volumen por lo cual ejerce una tremenda
presin en el interior de la roca, fracturndola. Esto es muy comn en las zonas de alta
montaa y en todas aquellas latitudes medias y altas cercanas a los crculos polares
donde tenemos deshielo y congelacin.

Efecto mecnico de las plantas. Algunos autores lo manejan como actividad biolgica,
aqu el principal protagonista, aunque tal vez el menos en relacin a los dos anteriores,
es la accin de las races de los rboles que penetran por las fracturas en busca de
humedad, agua y nutrientes conforme crece, resquebrajan la roca. Tambin suele
considerarse la accin del hombre en busca de minerales o en obras de construccin
como carreteras, que promueve la disgregacin de las rocas.


Intemperismo qumico

En este caso se descompone o se altera qumicamente la roca, mediante la disolucin
hidrlisis y la oxidacin:

Por oxidacin, la alteracin ms comn en este planeta es justamente la oxidacin,
hemos visto cmo los objetos de hierro expuestos a la intemperie se oxidan, este tipo
de reaccin qumica se produce cuando se pierden electrones de un elemento. En rocas
que contienen minerales ferromagnesianos como el olivino, el piroxeno y la hornblende
este intemperismo qumico es el ms importante. Sin embargo, la oxidacin tambin va
acompaada de un proceso de hidrlisis, aqu el grupo mineral ms comn, el de los
silicatos, se descomponen mediante este proceso de hidrlisis que es la reaccin que
se produce de cualquier sustancia con el agua.

Por disolucin, recordando que el disolvente universal es el agua, la caliza y el mrmol
son las ms afectadas por este tipo de intemperismo, las calizas son disueltas y
transportadas por las aguas subterrneas formando las maravillosas cavernas con sus
estalactitas y estalagmitas, que previamente ya te sugerimos visitar en nuestro primer
ncleo temtico. La fuerza corrosiva del agua aumenta conforme aumenta su acidez,
cuando el agua de lluvia disuelve parte del dixido de carbono presente en la atmsfera
se crea el cido carbnico que acelera el intemperismo qumico de las rocas.


141

2.2. Suelo

Qu es el suelo?, cmo se forma?, qu utilidad tiene?, quin estudia los suelos?, el
suelo, es aquella parte del regolito que sustenta a las plantas, producto del intemperismo de
las rocas y adicionado con humus que son restos descompuestos de la materia orgnica
(animal y vegetal), junto con una proporcin de agua que contiene los nutrientes solubles y la
humedad necesaria para el sustento de la vida vegetal y el aire. La proporcin de estos
cuatro componentes, siempre presentes, hacen la diferencia en la diversidad de suelos.
Alrededor de la mitad del volumen total de un suelo de buena calidad est compuesto por
una mezcla de roca desintegrada y descompuesta ( 45%) y de humus ( 5%), la otra mitad
son poros donde circula el agua y el aire.




































Figura 109. Perfil de un suelo.

La edafologa es la ciencia que estudia la composicin, estructura y propiedades de los
suelos, sus orgenes y su evolucin debido a factores climticos y biolgicos, a partir del
anlisis del perfil del suelo, que es la sucesin de las diversas capas de un suelo desde la
superficie hacia abajo hasta alcanzar la roca madre inalterada. Las distintas capas son
llamadas horizontes, que son analizadas con objeto de determinar su composicin qumica,
la granulometra de sus elementos, su contenido de materia orgnica, en humos,
oligoelementos, etctera; se estudian entonces las influencias climticas, geolgicas y
biolgicas que han conducido a la formacin de los distintos suelos y que permiten
clasificarlos.


142

Un suelo en el cual se desarrolla el perfil completo, se llama suelo maduro, un perfil
completo presenta un horizonte A que contiene la mayor parte de materia orgnica, humus,
que aumenta la capacidad del suelo de retener agua que proporciona nutrientes solubles y
junto con algunas bacterias que se multiplican y toman nitrgeno del aire que es esencial
para las plantas. Aqu las races penetran, admitiendo aire y contribuyendo a la circulacin
del agua, junto con gusanos, lombrices y otros animales escavadores, la materia orgnica en
la parte superior del suelo experimenta actividad qumica, que es muy intensa en las
regiones clidas, las soluciones cidas penetran hacia abajo disolviendo as materiales que
son arrastrados por el agua del subsuelo o bien depositados en la capa B; la capa siguiente
bajo sta, pobre en contenido orgnico y rica en arcilla, es el horizonte B; ms abajo se
encuentra una capa irregular que contiene residuos de la roca madre, horizonte C, que es la
fuente de la materia mineral intemperizada a partir de la cual se desarrollar el suelo.

Generalmente cada horizonte es divisible en dos o ms fracciones distintas.

Los factores formadores del suelo son:

El tipo de roca, el tiempo de exposicin al intemperismo, el clima que es el de ms
influencia, la presencia de plantas y animales y la topografa o pendiente del terreno.

Figura 110. Etapas de la formacin del suelo. La formacin del suelo es un proceso en el que las rocas se dividen en
partculas menores mezclndose con materia orgnica en descomposicin. El lecho rocoso empieza a deshacerse por
los ciclos de hielo-deshielo, por la lluvia y por otras fuerzas del entorno (I). El lecho se descompone en la roca madre
que, a su vez, se divide en partculas menores (II). Los organismos de la zona contribuyen a la formacin del suelo
desintegrndolo cuando viven en l y aadiendo materia orgnica tras su muerte. Al desarrollarse el suelo, se forman
capas llamadas horizontes (III). El horizonte A, ms prximo a la superficie, suele ser ms rico en materia orgnica,
mientras que el horizonte C contiene ms minerales y sigue parecindose a la roca madre. Con el tiempo, el suelo
puede llegar a sustentar una cobertura gruesa de vegetacin reciclando sus recursos de forma efectiva (IV). En esta
etapa, el suelo puede contener un horizonte B, donde se almacenan los minerales lixiviados.


143

Factores formadores del suelo

El suelo es el producto de la interaccin de diversos factores como:

La roca madre, es quien da la materia mineral meteorizada y es el factor fundamental
en la formacin del suelo. El tipo de roca madre influye en la velocidad de meteorizacin
y en la formacin y componentes del suelo, aqu es importante recordar la clasificacin
de las rocas segn su origen en gneas, sedimentarias y metamrficas.

Tiempo, responsable de todo proceso geolgico, cuanto ms tiempo ha transcurrido
formndose un suelo, mayor probabilidad de ser ms grueso y menos se parece a la
roca madre, dependiendo tambin de otros factores como el tipo de roca y el clima.

Clima, considerado junto con el tipo de roca factor influyente en la formacin del suelo.
Las variaciones de temperatura y precipitacin determinan el tipo de intemperismo, as
como la velocidad y profundidad del intemperismo.

Relieve. Las variaciones topogrficas influyen notablemente, por ejemplo la pendiente
influye en la velocidad de erosin y el contenido de agua del suelo. En pendientes
empinadas los suelos suelen ser delgados, con poca humedad, aqu la erosin suele
ser acelerada por la pendiente empinada, en tanto que en zonas ms planas los suelos
suelen ser mas gruesos y oscuros, por estar mal drenados y anegados, el color oscuro
se debe a la gran cantidad de materia orgnica que contiene. Aqu la erosin es mnima.

Plantas y animales. En los suelos bien desarrollados, la importancia de la vegetacin
para el tipo de suelo es parte de la descripcin utilizada por los cientficos. Por ejemplo
suelo de bosque, suelo de pradera o suelo de tundra. Las plantas ms que los animales
y microorganismos, como los hongos, las bacterias y los protozoos unicelulares
proporcionan materia orgnica al suelo, la cual suministra los nutrientes importantes a
las plantas. La fertilidad del suelo est relacionada en parte con la cantidad de materia
orgnica presente en el suelo. Adems, ciertos microorganismos tienen la capacidad de
convertir el nitrgeno atmosfrico en nitrgeno del suelo, lo cual influye en su fertilidad.
Las lombrices de tierra se alimentan de materia orgnica, con lo cual mezclan, mueven
y enriquecen muchas toneladas de suelo al ao. Las madrigueras y agujeros
contribuyen al paso del agua y aire a travs del suelo.


Clasificacin de los suelos

Existe una gran variedad de suelos en funcin de los factores formadores de suelos, sin
embargo, existe un estndar internacional taxonmico de sistema de clasificacin de suelos
respaldado por la Internacional Union of Soil Sciences (IUSS), la World Reference Base for
Soil Resources (WRB: acrnimo en ngls) Base Referencial Mundial para Recursos del
Suelo), la WRB adopta conceptos de la Soil Taxonomy del USDA, del mapa mundial de
suelos de FAO 1988, de conceptos franceses de Rfrentiel Pdologique y de la ciencia del
suelo rusa.


144

Para darnos idea de la enorme variedad de suelos la Taxonoma del suelo de los Estados
Unidos reconoce 12 rdenes de suelo y 19000 series de suelo.

Los nombres son descriptivos, combinaciones de slabas las cuales derivan del latn o del
griego, ejemplos: pedocal suelos ricos en cal (del griego pedo = suelo, cal = aadiendo la
primera slaba de la palabra calcio), pedalfer suelos ricos en hierro y arcillas (smbolos del
aluminio y fierro, aadidos a la raz), aridosol (del latn aridus = seco, y solum = suelos) son
suelos de las regiones ridas, inceptisol (del latn inceptum = comienzo, y solum = suelo)
son suelos con slo el comienzo del desarrollo del perfil.

Los suelos se agrupan de la siguiente manera:

Suelos no evolucionados: parecidos a la roca madre. Poco alterados y casi sin humus:
suelo poligonal, regosuelo, litosuelo, etctera.

Suelos poco evolucionados: con alteracin superficial y un horizonte humfero: suelo
calcimorfo, rendzina, chemoziom, suelo castao, vertisuelo, etctera.

Suelos evolucionados: que constan de tres horizontes netamente individualizados:
mor, podzol, mollisol, suelos pardos, suelos lixiviados, ferruginoso, ferralitico,
etctera.

Suelos varios, influenciados por algn factor particular: suelos hidromorfos, gley,
solonchak, etctera.


145

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 12

Es importante valorar al suelo como un recurso inherente a las zonas de cultivo o bosques de
ah su importancia en evitar su contaminacin o erosin. Para ello te solicitamos realizar lo
siguiente:

I. Investiga los siguientes rdenes bsicos de suelo, sus caractersticas y distribucin para
que puedas completar el cuadro comparativo.

SUELO DESCRIPCIN DISTRIBUCIN
Alfisoles


Andisoles


Aridosoles


Entisoles


Gelisoles


Histosoles


Inceptisoles


Mollisoles


Oxisoles


Espodosoles


Utilisoles


Vertisoles



II. Consulta un mapa de Mxico o una carta Edafolgica de INEGI y determina cul es el tipo
de suelo de tu localidad. Argumenta tu respuesta.




146

AUTOEVALUACIN DEL APRENDIZAJE

Existe una gran variedad de suelos, tanto por su aspecto, el grado de fertilidad y sus
caractersticas qumicas que depende de los minerales y materia orgnica que contenga.

Su clasificacin resulta muy amplia y compleja, puede por ejemplo el color ser uno de los
criterios ms simples para su clasificacin, lo cual es indicativo de algn mineral o presencia
de materia orgnica, por ejemplo los suelos obscuros suelen ser ms frtiles que los claros,
por la presencia de materia orgnica, los suelos rojizos suelen contener xidos de hierro,
indicio de que el suelo est bien drenado, no es hmedo en exceso y es frtil; los suelos
amarillentos tienen escasa fertilidad, los suelos grisceos pueden tener un exceso de
carbonato de calcio.

Tambin la textura influye en su clasificacin y est en funcin de la proporcin de arena,
limo y arcilla.

Como podrs apreciar y si es que realizaste una buena investigacin, la clasificacin de los
suelos es muy variada y amplia, incluyendo pequeas variaciones en los nombres pero que
resulta ser el mismo tipo de suelo como por ejemplo el aridisol es lo mismo que aridosol, por
lo cual el recuadro de los suelos y su descripcin de la Actividad de aprendizaje 12 solo es
una muestra de una gran variedad de suelos.
6


Andisoles, andosoles: es el suelo negro que hay en los volcanes y sus alrededores. Se
desarrollan sobre cenizas y otros materiales volcnicos ricos en elementos vtreos. Tienen
altos valores en contenido de materia orgnica, sobre un 20 por ciento, adems tienen una
gran capacidad de retencin de agua y mucha capacidad de cambio. Distribucin: Se
encuentran en regiones hmedas, del rtico al trpico, y pueden encontrarse junto una gran
variedad de vegetales.
Entisol: horizonte ninguno o rudimentario; se forma en tierras de aluvin hmedas; fertilidad
buena; se distribuye en valles fluviales, como por ejemplo el Nilo, el Yangtz, el Huang He
(Amarillo).
Gelisoles: suelos jvenes con poco desarrollo del perfil que se encuentra en regiones con
pergelisol. Las bajas temperaturas y las condiciones de congelacin durante gran parte del
ao retrasan los procesos de formacin del suelo.
Vertisol: horizonte ninguno; alto contenido de arcilla hinchable; fertilidad buena; distribucin
en pastizales de regiones estacionalmente secas, como por ejemplo India, Sudn, Texas.
Inceptisol: horizonte incipiente; se forma en superficies de tierras jvenes, fertilidad variable;
distribucin en todo el mundo, aunque ms comn en regiones montaosas.
Aridisol: horizonte diferenciado, especialmente el horizonte de arcilla; fertilidad buena con
riego; distribucin en regiones desrticas de todo el mundo.
Molisol: horizonte diferenciado, con horizonte de gruesa superficie orgnica oscura; fertilidad
excelente, especialmente para cereales; distribucin en grandes praderas, pampas
argentinas, estepas rusas.

6
Tomado de Microsoft Encarta 2009. 1993-2008 Microsoft Corporation. Reservados
todos los derechos.



147

Espodosol: horizonte diferenciado, con concentraciones de materias orgnicas, aluminio y
hierro; fertilidad buena, especialmente para trigo; distribucin bosques septentrionales de
Europa y Norteamrica.
Alfisol: horizonte diferenciado, especialmente el horizonte de arcilla. Fertilidad deficiente,
requiere fertilizantes. Regiones hmedas y templadas de Norteamrica y Europa
Ultisol: horizonte diferenciado, altamente lixiviado con horizonte de arcilla cida; fertilidad
deficiente, requiere fertilizantes orgnicos; distribucin subtrpicos hmedos, como por
ejemplo el sureste de EEUU, India, regiones medias de Per y Brasil.
Oxisol: horizonte no diferenciado, con brillantes rojos y amarillos debido a los minerales
ferrosos; fertilidad deficiente, requiere fertilizantes; distribucin: trpicos hmedos, en
especial las cuencas del Amazonas y del Congo.
Histosol: horizonte no diferenciado, drenaje deficiente, el ms alto contenido de carbono
orgnico que todos los dems suelos; fertilidad variable; distribucin en regiones hmedas,
tanto fras (turberas) como clidas (pantanos) de todo el mundo.




148

2.3. Erosin

Qu es la erosin?, cuntos tipos de erosin conoces? Este tema lo vamos a aprender
viajando por Mxico y el mundo.

Erosin es el conjunto de procesos que disgregan o disuelven y transportan a las rocas de
un lugar a otro, la erosin se refiere al transporte de los fragmentos de rocas de todos
tamaos y del suelo, los agentes de la erosin son el aire y el agua en sus diversas
manifestaciones como lo es la lluvia, los ros, el oleaje, un glaciar y el agua infiltrada.

Vamos a analizar cada uno de estos tipos as que a preparar nuestra maletas e irnos de
viaje.

Erosin pluvial fluvial, estas dos van conjuntas, su agente es el agua de lluvia,
cuando llueve comienza a deslavarse la superficie acarreando los detritos mientras
mayor sea la cantidad de agua que llueve o la pendiente, de mayor tamao sern los
fragmentos acarreados, conforme se van juntando las pendientes se van formando
arroyos que a su vez se juntan con otros y se van formando los ros hasta que
finalmente desembocan en el mar. Esta erosin es ms visible en las crecidas en los
mrgenes de los ros cuando observamos el
cambio de forma o de curso del ro que provoca
la formacin de caones y barrancos. Aqu
tendramos que visitar cualquier cuenca
hidrogrfica, por ejemplo en la vertiente del
Pacfico el ro Santiago en el Estado de Nayarit, o
el ro Suchiate, en Chiapas; en la vertiente del
Golfo de Mxico en temporada de huracanes
cualquier ro Tonal o Coatzacoalcos demuestra
el arrastre de sedimentos y la formacin de las
planicies de inundacin o el maravilloso can
del sumidero en el ro Grijalva.
Figura 111. Can del Sumidero.


Erosin marina. Este tipo de erosin la
provoca principalmente el oleaje y en menor
proporcin las corrientes marinas en la lnea
de costa, transportando los sedimentos de
las playas para modificar su forma y generar
barras y bancos de arena, tambin con el
tiempo erosionan los acantilados. Aqu
visitaramos Cabo San Lucas, Baja California
Sur, para apreciar el desgaste de
acantilados.
Figura 112. Cabo San Lucas.


149


Erosin glaciar. Este tipo de erosin es el producto de la acumulacin del agua en
estado slido como hielo o nieves que forma los glaciares, ya sea en las zonas
polares o en las altas montaas. Si se da en un
valle, cuando se retira el glaciar forma un valle
en U por tener esta forma y deja un depsito de
fragmentos muy angulosos y de diversos
tamaos llamado morrenas terminales en la
zona de deshielo del glaciar, o bien, morrenas
de fondo que se sita bajo el hielo, en contacto
con el lecho rocoso. As que ahora nos iremos
de vacaciones bien abrigados a Alberta, Canad
para tomar unas buenas fotos de las morrenas
del glaciar Victoria al formar el lago Louise.
Figura 113. Morrena en el Lago Louise en Alberta.
Canad, del glaciar Victoria.

Erosin subterrnea o crstica o krstica, ocurre cuando el agua infiltrada en el
subsuelo disuelve la roca, principalmente calizas, y forma cavernas o grutas y dentro
de ellas estalagmitas o estalactitas. Suele hacer tambin ros subterrneos formando
oquedades llamadas Karst, que es un tipo de erosin muy comn en la Pennsula de
Yucatn. Los lugares a visitar son el ro subterrneo de Xcaret, situado en la riviera
maya a 5 km, de playa del Carmen en Quintana Roo, Mxico. Tambin visitaremos las
Grutas de Garca en Monterrey, Nuevo Len.











Figuras 114 y 115. Xcaret, ro subterrneo en Quintana Roo
(izquierda). Grutas de Garca, en Nuevo Len (derecha).


150

Erosin elica, su agente de formacin es el viento y se da principalmente en los
desiertos en donde el viento levanta las partculas de arena que golpean a otras rocas,
devastndolas y transportndolas para depositarlas en otro lugar, originando las
dunas, las rocas hongo y algunos arcos. Preparen maletas, tendremos que viajar al
desierto de Atacame en Chile que es el ms rido del mundo, se encuentra situado
sobre el Trpico de capricornio al igual que el desierto del Kalahari o el gran desierto
australiano (Gran Desierto de Victoria, Gran Desierto Arenoso, Desierto de Gibson,
etctera), o el desierto de Sonora en Mxico.


















En algunos libros suelen hablar de una erosin antrpica, que tiene que ver con la
actividad del hombre, desde lo que es la agricultura, la devastacin de la superficie para dar
paso a la construccin de edificaciones o bien minas a cielo abierto.

Figura 116. El Valle de la Luna, visto cerca de San
Pedro de Atacama
Figura 117. Desierto del Kalahari en Botswana, frica.


151

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 13

Para concluir exitosamente el estudio de este tema, adems de valorar si ests desarrollando
tus habilidades de anlisis y sntesis:

I. Resuelve el siguiente crucigrama de fuerzas externas.

12 18
14 15 1

13 2
3
4
5

6
7 17 20
8 16 9

19
10




11
F



Horizontales:
1.- El intemperismo y la erosin se denominan procesos
2.- Los depsitos de fragmentos angulosos y de diversos tamaos llamados morrenas son caractersticos de la
erosin
3.- La fragmentacin mecnica de las rocas se le conoce como intemperismo
4.- La alteracin de los materiales rocosos expuestos al aire, la humedad y los efectos de la materia orgnica se
le conoce como
5.- Un suelo en el cual se desarrolla el perfil completo se llama
6.- Nombre que recibe al rompimiento de las rocas cuando el agua infiltrada se congela.
7.- Materia que sustenta a las plantas.
8.- A los restos descompuestos de la materia orgnica en el suelo se les llama
9.- Nombre del suelo de regiones ridas.
10.- Nombre que reciben las distintas capas del suelo.
11.- Tipo de erosin que se presenta en el can del Sumidero en el ro Grijalva.
Verticales:
12.- Sucesin de las diversas capas de un suelo desde la superficie hacia abajo hasta alcanzar la roca madre.
13.- Es un elemento del intemperismo.
14.- Factor de intensidad del intemperismo.
15.- Al intemperismo tambin se le conoce como
16.- Erosin provocada principalmente por el oleaje.
17.- Factor formador del suelo que influye por la pendiente del terreno.
18.- Ciencia que estudia la composicin, estructura y propiedades del suelo.
19.- La formacin de dunas y rocas hongo son propias de la erosin
20.- Alteracin ms comn en este planeta y que forma parte del intemperismo qumico.


152

AUTOEVALUACIN DEL APRENDIZAJE

En el presente tema, la actividad de aprendizaje sobre el suelo te permite recordar lo
siguiente:

El INTEMPERISMO y la erosin se denominan procesos EXTERNOS, porque ocurren en la
superficie terrestre.

El Intemperismo o METEORIZACIN se clasifica en fsico o qumico. El intemperismo
FSICO implica cambios de temperatura, GELIVACIN y el efecto mecnico de las plantas.

El intemperismo qumico es la OXIDACIN y la disolucin de los materiales.

Los elementos del intemperismo son la TEMPERATURA y la humedad; los factores de
intensidad son: el tipo de roca, el CLIMA y la vegetacin.

La materia que sustenta a las plantas es el SUELO y la ciencia que lo estudia es la
EDAFOLOGA.

La sucesin de capas desde la superficie hasta alcanzar la roca madre se le conoce como
PERFIL DEL SUELO y cada capa son HORIZONTES, si se desarrolla un perfil completo se
conoce como SUELO MADURO. Un factor que influye por la pendiente del terreno es el
RELIEVE.

El suelo, puede contener restos de la materia orgnica llamada HUMUS.

Los suelos se nombran en funcin de su composicin o localidad, como ejemplo los suelos
de regiones ridas se llaman ARIDOSOL.

La erosin es el transporte de los materiales y se clasifica segn sea el elemento de
transporte agua o viento en: erosin PLUVIAL-FLUVIAL, MARINA, GLACIAR, subterrnea o
ELICA.




153

RESUMEN

En el ncleo temtico anterior analizamos las fuerzas internas producto de la dinmica de la
estructura interna, ahora se analizaron las fuerzas externas, como lo es el intemperismo y la
erosin y la formacin del suelo.

El intemperismo es estar expuesto a la intemperie, es decir, a los efectos de la temperatura y
la humedad. El intemperismo se clasifica en intemperismo fsico e intemperismo qumico, los
cuales siempre actan de manera coordinada, eso quiere decir que nunca es exclusivamente
fsico o qumico.

El intemperismo se encarga de disgregar las rocas en fragmentos cada vez ms pequeos,
que en su conjunto contribuye y da origen a los suelos.

Los suelos son la materia que sustenta la vida vegetal, mientras ms abundante en
minerales, nutrientes y humus tenga, resultan suelos ms frtiles para el desarrollo de las
plantas, razn por la cual es importante valorar su conservacin evitando su contaminacin o
erosin.

Finalmente, el agua como un agente externo, en sus diversas manifestaciones, ya sea como
lluvia, formando ros, el oleaje y las corrientes marinas, hielo o nieve, o el agua infiltrada en el
subsuelo y el viento se encargan de transportar las partculas del suelo y rocas disgregadas
por el intemperismo y depositarlas en otro lugar a lo cual llamamos erosin erosin pluvial-
fluvial, erosin marina, erosin glacial, erosin subterrnea o erosin elica- como parte de
este proceso de intemperismo erosin los sedimentos al ser depositados pueden
finalmente cementarse o compactarse y dar origen a las rocas sedimentarias detrticas.Es
importante destacar la accin modeladora del relieve, de la erosin.


154

3. FORMAS DEL RELIEVE

Qu es el relieve terrestre?, cules son las formas del relieve? Lleg el momento de
vacacionar, preparen maletas y algo muy importante no olvidar la cmara fotogrfica.

El relieve terrestre es el modelado de la superficie terrestre por medio de la tectnica y la
erosin, es decir, el resultado de las fuerzas internas y externas, en los ncleos temticos
anteriores ya vimos la influencia de la tectnica y la erosin, bueno pues ahora esas formas
resultantes las vamos a clasificar y la manera ms sencilla est en funcin de la morfologa y
la altura, para conocer con ms detalle las formas del relieve y su clasificacin vamos a
emprender un viaje por la Repblica Mexicana y el mundo.

Es importante recodar que la ciencia que estudia estas formas del relieve es la
Geomorfologa que tiene como ciencia auxiliar a la Geologa y es una rama de la Geografa
Fsica y de las Ciencias de la Tierra, aqu se integran conocimientos de ciencias como la
Geologa, Geofsica, Edafologa, Climatologa, Hidrologa y Glaciologa.

Las formas de relieve se dividen en relieve continental y relieve ocenico:

Relieve continental: Llanuras Mesetas, Montaas y Depresiones.
Relieve ocenico o submarino: Plataforma continental, Talud continental, Llanuras ocenicas,
Dorsales y Fosas abisales o Trincheras.


3.1. Relieve continental

Comprende todas las formas del relieve que se desarrollan en los continentes, la realidad es
que existe una gran cantidad de trminos, aqu vamos a agruparlos en tres conceptos
principales Montaas, Llanuras Mesetas y Depresiones o Cuencas.

Antes de iniciar nuestro recorrido es importante que analices tu entorno qu tipo de formas
del relieve prevalecen en los lugares donde acostumbras ir de vacaciones o en el pueblo o
rancho de donde son tus familiares? son montaas, llanuras o forma parte de una cuenca?
Nuestro viaje va a iniciar por las Montaas, que es cualquier elevacin del terreno de
considerable altura, con mayor pendiente, en ocasiones con formas muy abruptas, aqu
utilizamos trminos como cumbre, cima, pico
o cresta para la parte ms elevada, para los
costados en donde comienza a disminuir la
pendiente: falda, ladera o vertiente y
finalmente la base o pie de la montaa.

Una variante en cuanto altura son aquellas
elevaciones de no ms de 100 metros que
no superan 600 metros de altitud y que los
denominamos como cerros o colinas, se
distribuyen de forma aislada y pueden tener
pendientes suaves y redondeadas o formar
parte inicial de un conjunto mayor.

Figura 118. Popocatpetl.


155

A un conjunto de elevaciones les llamamos: Sierras, Montes, Cordilleras, Macizos
Montaosos.

La altura de una Montaa es con respecto al nivel del mar, as por ejemplo el Popocatpetl
se eleva 5452 msnm, pero en relacin a la Ciudad de Mxico se eleva un promedio de 3200
metros.

Normalmente se considera alta montaa la que supera los 3000 metros de altitud. Las
mayores elevaciones pertenecen al sistema del Himalaya.

Las montaas se clasifican segn su origen, en:

Volcnicas, como la Sierra Madre Occidental y el Eje Neovolcnico, en donde
tenemos nuestras mximas elevaciones como lo es el Pico de Orizaba (5747 m), el
Popocatpetl (5452 m) y el Iztacchuatl (en la cabeza, 5146 m).

Montaas plegadas por procesos orognicos, como lo es la Sierra Madre Oriental, la
Sierra Madre del Sur y el Himalaya, como el ms representativo a nivel mundial.

Montaas tectnicas o montaas de bloque de falla, en zonas de extensin o
separacin de la corteza, en donde los bloques hundidos forman cuencas (graben),
mientras que los bloques elevados (horst) se erosionan y forman montaas
accidentadas, un ejemplo es la provincia Basin and Range que abarca todo el Estado
de Nevada en Estados Unidos, as como algunas partes del sur de Canad, y el
noroeste de Mxico.

Nuestro siguiente recorrido ser por las Llanuras o Planicies,
son extensiones de terreno plano de escaso desnivel cuya
altitud media no supera los 250 metros sobre el nivel del mar,
vamos a visitar la Pennsula de Yucatn y toda la costa del
Golfo de Mxico, aqu se presentan extensas planicies. Estas
planicies son tambin llamadas bajiplanicies.

Su origen suele ser tectnico, por transgresiones y regresiones
marinas como ocurre en toda la costa del Golfo de Mxico,
tambin se habla de planicies de inundacin producto del
desborde de ros en zonas planas; planicie fluvio-glacial, son
cuerpos de material fluvio-glacial que forman una planicie
amplia ms all de la morrena.
Figura 119. La Pennsula de Yucatn es
una enorme planicie.

Cuando estas zonas planas superan los 1000 metros se les conoce como Mesetas o
altiplanos, como en nuestro caso gran parte de la porcin centro al norte del pas se le
conoce como el Altiplano mexicano.

En cuanto a mesetas un ejemplo cercano a la Ciudad de Mxico es tomar la carretera rumbo
a Pachuca, de aqu a Zacualtipan y adelante del poblado de Atotonilco y antes de llegar a
San Agustn, vamos encontrar un hermoso paisaje de Mesetas volcnicas.


156

A nivel mundial son dignas de mencionar la meseta tibetana con una elevacin promedio de
4500 msnm. O la Meseta del Norte en Nueva Inglaterra, Australia con 1000 m, de altitud.

La siguiente y ltima forma del relieve continental dentro de esta sencilla clasificacin de las
formas del relieve son las Depresiones, que son zonas de menor altitud que el medio
geolgico circundante, aqu tenemos dos variantes las depresiones relativas que son
desniveles en el rea continental, tambin llamadas Cuencas Hidrogrficas como por
ejemplo el Ro Balsas, que nace en el Valle de Puebla en los ros San Martn y Lahuapn
que en su conjunto forman el ro Atoyac, que alimenta la presa Manuel vila Camacho, ms
adelante recibe agua del ro Mixteco, se integran a esta cuenca hidrogrfica la vertiente sur
de la cordillera Neovolcnica con los ros Nexapa, Amacuzac, Cocula, Teloloapan,
Alaxuistln, Cutzamala, Tacmbaro, San Pedro Jorullo y el importante ro del Marqus. En el
ro Ixtapan uno de los formadores del Cutzamala, se localiza la presa Villa Victoria, los vasos
de Ixtapantongo y Santa Brbara y sobre todo el Tilostoc, que integran el sistema
hidroelctrico Ixyapantongo o Miguel Alemn, el ro del Marqus, por medio de un estrecho
can cruza la Sierra Madre del Sur en donde recibe el nombre de ro Mezcala hasta la
poblacin de Balsas donde toma este nombre para finalmente desembocar en delta en el
Pacfico. En este trayecto existen dos presas generadoras de energa hidroelctrica, la presa
Infiernillos que es una de las ms grandes del pas y la presa Jos Mara Morelos o la Villita.

Para cerrar nuestro viaje conociendo las formas del relieve slo nos falta hablar de las
depresiones absolutas, que son aquellos lugares continentales que tienen menos altitud
que el nivel del mar, son zonas de la corteza que se estn separando y provocan este
hundimiento, depresin tectnica.

Ahora viajaremos a Jerusaln, en Israel, una vez aqu tomaremos un autobs o vehculo a la
Zona arqueolgica de Qumran (Lat 31 44 28 N
y Long 35 28 14 E) en donde se localizaron los
manuscritos del mar Muerto y que se encuentra a
sus orillas la depresin absoluta ms profunda
con 416 metros bajo el nivel del mar (mbnm.)

Aqu vamos a disfrutar el nadar un rato, incluso
para aquellos que no saben nadar, ya que su
hipersalinidad, diez veces ms salado que los
ocanos, impide a una persona hundirse,
pudiendo flotar sin ningn esfuerzo, caracterstica
que le ha hecho mundialmente popular.

Figura 120. Vista area del Mar Muerto

A partir de este punto nos vamos a desplazar unos 108 km, al norte para visitar la ciudad de
Nazaret y otros 25 Km para llegar a la localidad de Tiberiades a orillas del Lago Tiberiades,
tambin llamado Mar de Galilea o lago Genesaret, su origen tambin tectnico, asociado al
complejo Valle del Gran Rift africano, se encuentra a 212 mbnm, lo que lo convierte en el
lago de agua dulce ms bajo del mundo. El siguiente punto es frica en el Lago Assal, en
Djubouti o Yibuti, ubicado en la cavidad de un crter en lo que se conoce como la Depresin
de Afaro Tringulo de Afar con 155 mbnm, es una regin del cuerno de frica, donde las
placas tectnicas africana y arbiga se estn separando. Este lago es el ms salado del
mundo con un 34.8 % superando al Mar muerto con un 33.7 % de salinidad. Ms al norte


157

tenemos la Depresin de Qattara, situada en el noroeste de Egipto, que es una cuenca
arreica con 133 mbnm.

La siguiente depresin por visitar es el Parque Nacional del Valle de la Muerte, al este de la
Sierra Nevada en el Estado de California, Estados Unidos. El punto ms bajo del Valle de la
Muerte, conocido como Badwater, est situado a 85,5 m por debajo del nivel del mar,
mientras que el Monte Whitney, situado a unos 50 Km, tiene una altura de ms de 4.400
msnm. El 23 de julio de 2006 se alcanz el record de 58,1 C en la zona de Badwater que,
hasta 2007 segua siendo el rcord absoluto de calor en el mundo.

Le seguira el Mar Caspio, ubicado entre Rusia, Kzajastn, Azerbaiyn, Turkmenistn e Irn,
es un lago cerrado o endorreico, es el ms extenso del mundo y forma parte de la depresin
uralocspica con 28 mbnm.

Y antes de regresar a casa visitaremos un pas europeo, los Pases bajos (Nederland) o
mejor conocido como Holanda, una tercera parte de su territorio est al nivel del mar o por
debajo de ste (1 a 3 m). Sin un drenaje constante sera inundado por el mar y por los
numerosos ros que cruzan su territorio como el Rhin, que desemboca en Rterdam, Mosa y
Waal.

En 1953 sufrieron una inundacin del mar del
Norte forzando la evacuacin de 70,000
personas, adems de la destruccin y muertes.
Para evitar que se repita una catstrofe fue
puesto en marcha el ambicioso proyecto Plan
Delta (en idioma neerlands: Deltawerken) que
uni las desembocaduras del Rhin y el Mosa. La
obra ms destacada del complejo es la
Oosterscheldekering que est considerada una
de las siete maravillas del mundo moderno por la
Sociedad Americana de Ingenieros Civiles.

Figura 121. El ms largo de los trece diques del Plan Delta,
Pases Bajos.

Con esto concluimos nuestras vacaciones y nuestro viaje en busca de formas del relieve,
ahora slo resta organizar y clasificar todo nuestro archivo fotogrfico.



158

Es importante comentar que existen un sin fin de nombres de formas del relieve asociadas a
estos trminos principales, slo por citar un par de ejemplos: los valles o cuencas, dentro de
una cuenca podemos tener caones como el can del Sumidero o el can del Colorado,
cascadas como las
del Niagara, de
Iguaz; o Fiordos,
que son valles
excavados por un
glaciar que luego ha
sido invadido por el
mar, normalmente
son estrechos y
estn bordeados por
empinadas
montaas. En estas
zonas de glaciares
podemos tener valles
en U y bueno la lista
puede crecer y los
lugares por visitar
son infinitos y
maravillosos.
Figura 122. Fiordo de Lyse, Preikestolen.


3.2. Relieve ocenico o submarino

El relieve del fondo del ocano se clasifica en tres zonas principales, en primer lugar
tenemos los mrgenes continentales que es una continuidad sumergida del continente, de
pendiente suave, que se extiende desde la lnea de costa hasta una profundidad promedio
de 200 metros y que se llama Plataforma continental, esta zona es de gran importancia
econmica, aqu se localizan grandes yacimientos de gas y petrleo, observars que en el
Golfo de Mxico es ms ancha la zona de la Plataforma continental variando de 10 15 Km,
a poco ms de 200 Km, mientras que en el Pacfico es de 5 km en promedio.


Quieres conocer ms?

Sobre relieve continental.

En un mapa de la Repblica Mexicana y en un planisferio, localiza todos los lugares que
se mencionan en el tema Formas del Relieve continental.


159

En segundo lugar tenemos al Talud continental,
que inicia en el borde de la Plataforma
continental a 200 m hasta una profundidad de
1000 a 4500 m, su pendiente vara de 7 a 25
hasta 60 de inclinacin, su relieve es muy
abrupto, en el que se encuentran profundos
valles y caones submarinos casi verticales en
forma de escarpes que se interpretan como fallas
normales, aqu se producen grandes
deslizamientos; el volumen de Biomasa
disminuye drsticamente. En el Golfo es en
promedio de unos 2000 mbnm, mientras que en
el Pacfico alcanza los 4000 m.
Figura 123. Plataforma petrolera.

En tercer lugar estn las llanuras o planicies ocenicas, es el relieve predominante cerca
del 80% y son como su nombre lo indica zonas ms o menos planas, llanuras o planicies que
van de los 2000 a los 6000 m de profundidad. Dentro de esta zona vamos a encontrar las
Dorsales ocenicas, que son zonas de la
corteza que se estn separando mediante
una serie de fisuras llamadas rift por
donde sale magma de la astenosfera, que
se deposita a ambos lados, creando
nueva corteza ocenica, la ms
representativa es la Dorsal mesoatlntica
y en algunos casos formando montaas
isladas como Hawai o Islandia, la energa
geotrmica abunda en Islandia por la gran
cantidad de volcanes y giseres.
Figura 124. Formacin de una dorsal.

Para el caso de Mxico la separacin de la Pennsula de Baja California es producto de una
dorsal que se est formando en el Golfo de California.

Y por ltimo tenemos a las fosas abisales, fosas ocenicas o trincheras, se forman en las
zonas de subduccin producto del choque de la
corteza ocenica (de mayor densidad) que se
introduce o subduce, con la corteza continental,
como resultado produce una gran depresin. Estas
zonas de subduccin tienen una intensa actividad
ssmica provocada por la compresin y rozamiento
entre las placas.

Si las dos placas que colisionan son ocenicas, la
actividad volcnica origina un arco de islas, como
las Filipinas, Japn, Aleutianas, Islas de la Sonda o
las Antillas. (Fosa de las Marianas, Fosa del Japn,
Fosa de Puerto Rico). Figura 125. Trinchera.


160

Si una placa es ocenica y subduce bajo una continental, la actividad volcnica se le conoce
como arco volcnico y puede dar origen a un proceso orognico o formacin de montaas
plegadas, por ejemplo la placa de Nazca que al subducir bajo la placa Sudamericana origin
los Andes (fosa de Per-Chile).

Un ejemplo en Mxico es la fosa de Acapulco que es el resultado del choque entre la placa
de cocos (ocenica) y la de Norteamrica (continental).

Los grandes terremotos y los tsunamis del Japn o de Indonesia (diciembre de 2004) tienen
sus orgenes en zonas de subduccin.

La fosa ms profunda reconocida es el Abismo Challenger o Fosa de las Marianas, en el
Pacfico al sur de las Islas Marianas con 11033 mbnm.

En la actualidad es motivo de inters estudiar el fondo ocenico, pues se han localizado
fuentes hidrotermales, respiradero hidrotermal o fumarola hidrotermal, asociadas
principalmente a dorsales y zonas de subduccin, que son grietas por donde fluye agua
geotermalmente caliente, en donde los minerales que estn disueltos en el fluido se
depositan en forma de chimeneas de mineral anhidrita, sulfuros de cobre, hierro y cinc, entre
otros, lo cual les confiere una gran importancia econmica susceptible de explotacin.


3.3. Regiones geomorfolgicas y Plataforma continental de la Repblica Mexicana

Al inicio de este ncleo temtico se trat la clasificacin de las formas del relieve continental
que de la manera ms sencilla se dividen en Montaas, Llanuras, Mesetas y Depresiones, y
al analizar la fisiografia de Mxico se agrupa en las siguientes regiones geomorfolgicas de
la Repblica Mexicana, en algunos casos se mencionan las subregiones que la integran.

Sierra de Baja California.
Sierra de San Pedro Mrtir.
Sierra de Santa Luca
Sierra de la Giganta

Sierra Madre Occidental.
Sierra Tarahumara
Sierra de Tepehuanes
Sierra Mohinora
Sierra de la Brea
Sierras Zacatecas

Llanura Costera del Pacfico
Llanura Sonorense, Sinaloa y Nayarit


161

Altiplanicie Mexicana. Altiplano, se consideran las regiones
Bolsn de Mapim
Altiplanicie septentrional o Mesa o Meseta del Norte
Altiplanicie meridional o Mesa central o Meseta de Anhuac
Depresin del Balsas o Austral
Sierra Madre Oriental. que incluye
Serranas del Burro
Serranas de Parras
Sierra de Santa Catarina
Sierras de San Luis Potos
Sierra de Hidalgo
Sierra de Puebla
Eje Neovolcnico o Sistema Volcnico Transversal
Sierra Madre del Sur
Sierra de Oaxaca Puebla o Sierra de Jurez
Planicie Costera stmica-Chiapaneca
Sierra Madre de Chiapas.
Meseta central de Chiapas
Sierra del Norte de Chiapas
Sierra de Lacandones
Pennsula de Yucatn, planicie costera.
Llanura Costera del Golfo de Mxico.
Llanura de Nuevo Len y Coahuila
Planicie Costera Nororiental
Planicie Costera de Sotavento
Planicie Costera del Sureste


En la siguiente figura te pedimos que observes las variaciones
de tonalidades del relieve ocenico en torno a la Repblica
Mexicana y te des cuenta de la amplitud de la Plataforma
continental en el Golfo de Mxico, esta zona es de suma
importancia para el pas por sus yacimientos de petrleo,
mientras que en el Pacfico es muy pequea la Plataforma
continental, pero aqu es de notar una estrecha y larga franja de
ms de 4000 mbnm, que corresponde a la zona de subduccin
producto del choque de la Placa de Cocos con la Placa
Norteamericana, formando la fosa de Acapulco.



162


Figura 126. Relieve ocenico de Mxico. Plataforma continental y Talud continental.



Figura 127. Mapa fisiogrfico de la Repblica Mexicana.


163

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 14

Con la intencin de que contrastes los aprendizajes logrados, adems de verificar que
desarrollaste las habilidades de observacin, abstraccin, induccin, anlisis y sintesis.

Ubica en un mapa las regiones geomrfologicas de las distintas formas del relieve, los lmites
de placas, las zonas de vulcanismo y las zonas de sismicidad

Vas a necesitar un mapa de Mxico y un planisferio orogrfico con nombres que es donde
vamos a registrar toda la informacin.

Como apoyo utiliza un mapa de Mxico con divisin poltica con nombres y un atlas, para
orientarnos en la ubicacin de algunas localidades, puedes auxiliarte de un atlas impreso,
Atlas de Encarta o en Google Maps/Earth.

Antes de iniciar recuerda que su ubicacin es aproximada.

1. Con base en lo revisado en este ncleo temtico vas a localizar todos y cada uno de los
sitios mencionados en Mxico y en el mundo, su ubicacin la marcas en los mapas.Los
datos de elevacin los vas a indicar con una x.
2. Vas a representar las diversas regiones geomorfolgicas del pas, marcando en color
caf las Sierras, Llanuras o planicies en verde, Altiplanos o mesetas en amarillo, reas
volcnicas en contorno naranja.
3. En el mapa de Mxico, seala los lmites de placas y los nombres de las placas
tectnicas.
4. Seala con un punto o crculo rojo los dos volcanes activos de Mxico.
5. Marca las zonas ssmicas y penissmicas de Mxico.
6. Incluye imgenes a color de las formas del relieve, indicando su ubicacin segn la
informacin de la lectura.

Al concluir tu trabajo te dars cuenta de la relacin entre los lmites de placas y las zonas de
vulcanismo activo, zonas de alta sismicidad y las regiones geomorfolgicas.



164

AUTOEVALUACIN DEL APRENDIZAJE

Para verificar tus respuestas es necesario que consultes un atlas impreso o alguna versin
multimedia como Encarta o bien en Google eart/map.

Puedes orientarte con el mapa fisiogrfico de la Repblica Mexicana.



165

RESUMEN


En este ncleo temtico aprendiste lo ms importante sobre:


Formas del Relieve
Relieve Continental Relieve Ocenico
Montaas
Llanuras
Mesetas
Depresiones
Fosas
abisales
Planicies
ocenicas
Plataforma
continental
Talud
continental
Regiones
Geomorfolgicas


166

RECAPITULACIN

En el Bloque temtico dos, debiste haber comprendido todo lo relacionado con:





167

ACTIVIDADES DE CONSOLIDACIN

Para que puedas aplicar y revisar tus aprendizajes logrados con el estudio de este segundo
Bloque temtico. Elabora el siguiente proyecto de investigacin, tomando en cuenta, lo
siguiente:

Disear un trptico o cartel con alguno de estos temas.
Reciclado de minerales.
Conservacin del suelo y reforestacin.
Prevencion de desastres sismicos y volcnicos.

Caractersticas del trabajo:
Relacin entre los procesos dinmicos internos y externos de la Tierra y los recursos
minerales y edficos; y las zonas de riesgos sismicos y volcnicos.
Explica el proceso tectnico y de gradacin que da origen a las rocas, minerales, suelo y
zonas de sismicidad y vulcanismo.
Menciona o localiza en un mapa las zonas de explotacin de minerales, cultivo y riesgo
volcnico y ssmico.
Muestra una postura crtica y reflexiva en el reciclado de minerales, en la conservacin del
suelo y su reforestacin para evitar la erosin y la prevencion de desastres ssmicos y
volcnicos.

Recomendaciones: Proponer algunas acciones para una cultura del reciclado de minerales,
conservacion del suelo y prevencion de desastres.
Sugerir Sitios Web donde obtener ms informacin.


Se evaluar el uso de TIC, informacin pertinente y recomendaciones.

Habilidades a desarrollar:
Anlisis, sntesis, organizacin, estructuracin y argumentacin.



168

AUTOEVALUACIN

Para que puedas valorar los aprendizajes logrados en estas Actividades de Consolidacin
guate con la siguiente rbrica para que puedas revisar y cumplir los criterios establecidos
para este ejercicio y en particular comprender El mundo en que vivimos.

Alumno: __________________________________________ Grupo:______________

Puntaje cuantitativo
Criterios
Excelente
4 puntos
Bueno
3 puntos
Suficiente
2 puntos
Insuficiente
1 punto
Relaciona los procesos internos y
externos de la Tierra, recursos,
zonas de riesgo.

Explica proceso del tema elegido.
Localizacin y ubicacin
Postura crtica
Recomendaciones
Sugerencias Web

De 23 a 24 puntos = 10 de calificacin
De 20 a 22 puntos = 9 de calificacin
De 17 a 19 puntos = 8 de calificacin
De 14 a 16 puntos = 7 de calificacin
De 11 a 13 puntos = 6 de calificacin
De 10 o menos puntos = 5 de calificacin

Nota: en los criterios siguientes se describen los tres temas posibles a considerar:

Criterio Descripcin
Relacin Relacin entre los procesos dinmicos internos y externos de la Tierra y
los recursos minerales y edficos; y las zonas de riesgos ssmicos y
volcnicos.
Puntaje Descripcin.
Excelente Menciona los vnculos que tiene con los procesos dinmicos internos y
externos de la Tierra con el tema a desarrollar, especificando: ciclo de las
rocas, tectnica, lmites de placas, vulcanismo, intemperismo, erosin.
Bueno Slo menciona si es un proceso dinmico interno y externo sin especificar.
Suficiente Menciona slo como un proceso geolgico.
Insuficiente No lo menciona



169


Criterio Descripcin
Explica proceso Explica el proceso tectnico y de gradacin que da origen a las rocas,
minerales, suelo y zonas de sismicidad y vulcanismo.
Puntaje Descripcin.
Excelente Explica el proceso tectnico y de gradacin de manera breve y concisa,
rocas, ciclo de las rocas, minerales, tectnica, lmites de placas,
vulcanismo, intemperismo erosin, segn sea el caso.
Bueno Explica el proceso tectnico y de gradacin de manera parcial
Suficiente Menciona slo como un proceso geolgico.
Insuficiente No lo menciona.


Criterio Descripcin
Localizacin Menciona o localiza en un mapa las zonas de explotacin de minerales,
cultivo y riesgo volcnico y ssmico.
Puntaje Descripcin.
Excelente Menciona o localiza en un mapa con lujo de detalle la ubicacin del
proceso geolgico vinculado con el estudio a desarrollar.
Bueno Menciona por Estados.
Suficiente Seala nicamente por referencia, ejemplo al norte del pas.
Insuficiente No lo menciona.


Criterio Descripcin
Postura crtica Mostrar una postura crtica y reflexiva en el reciclado de minerales, en la
conservacin del suelo y su reforestacin para evitar la erosin y la
prevencin de desastres ssmicos y volcnicos.
Puntaje Descripcin.
Excelente Motiva a la reflexin del reciclado de minerales, en la conservacin del
suelo y su reforestacin para evitar la erosin y la prevencin de
desastres ssmicos y volcnicos. Anticipa escenarios para destacar su
importancia.
Bueno Slo reflexiona pero no anticipa escenarios.
Suficiente Se interesa por el conocimiento del paisaje, pero sin reflexionar.
Insuficiente No lo menciona.


Criterio Descripcin
Recomendaciones Propone algunas acciones para una cultura del reciclado de minerales,
conservacin del suelo y prevencin de desastres.
Puntaje Descripcin.
Excelente Propone varias acciones concretas, aplicables a los tiempos actuales
Bueno Menciona acciones para una cultura del reciclado de minerales,
conservacin del suelo y prevencin de desastres.
Suficiente Te sugiere consultes otras fuentes.
Insuficiente No lo menciona.


170


Criterio Descripcin
Sitios Web Propone obtener ms informacin a travs de sitios Web.
Puntaje Descripcin.
Excelente Propone al menos cinco sitios Web y te da breves detalles de su
contenido
Bueno Propone al menos tres sitios Web y te da breves detalles de su contenido
Suficiente Propone al menos dos sitios Web, pero no da detalles de los mismos.
Insuficiente No lo menciona.




BLOQUE TEMTICO TRES


DINMICA DE LA ESTRUCTURA EXTERNA








Autora: Mara de la Paz Hernndez Rivero

Asesor Pedaggico: Amalia Espaa Zamudio



172

BLOQUE TEMTICO TRES
DINMICA DE LA ESTRUCTURA EXTERNA

PRPOSITO

1. Balance y ciclo del agua
Actividad de Aprendizaje 15
Resumen

2. Aguas ocenicas y continentales
2.1. Aguas Ocenicas
Actividad de Aprendizaje 16
2.1.1 Propiedades fsicas y qumicas
2.1.2 Composicin Qumica
Actividad de Aprendizaje 17
2.1.3 Dinmica (movimientos) de las aguas ocenicas
Actividad de Aprendizaje 18
2.2. Aguas Continentales
2.2.1 Ros o Corrientes Fluviales
Actividad de Aprendizaje 19
2.2.2 Aguas Subterrneas
Actividad de Aprendizaje 20
Resumen

3. Atmsfera
3.1. Composicin de la Atmsfera
3.2. Capas de la Atmsfera
Actividad de Aprendizaje 21

4. Clima
Actividad de Aprendizaje 22

5. Zonas naturales
Actividades de Aprendizaje 23


RECAPITULACIN
ACTIVIDADES DE CONSOLIDACIN
AUTOEVALUACIN

173

PROPSITO

La Geografa Humana estudia las relaciones que las sociedades establecen con el espacio
que habita, los cambios en la distribucin y crecimiento de la poblacin, sus actividades
econmicas y organizacin poltica, a partir del conocimiento de indicadores poblacionales, la
identificacin de problemticas a las que se enfrenta la poblacin, la clasificacin de las
actividades econmicas y el anlisis del desarrollo econmico y poltico actual.

Qu vas a lograr? analizar las diversas fuentes de informacin para sustentar y reconocer
la interrelacin de la hidrosfera, atmsfera y litosfera en el establecimiento de las regiones
climticas y naturales en el aprovechamiento de sus recursos (hdricos, atmosfricos,
biticos, etctera), identificando propuestas de accin que favorecen el desarrollo
sustentable de nuestro pas y del mundo. Lo cual te permitir interpretar la realidad social
inmediata y explicar las problemticas actuales a diferentes escalas.


Por lo anterior tendrs:

Qu vas a aprender: a reflexionar sobre los cambios en la distribucin y crecimiento de la
poblacin, la importancia de los recursos naturales que permiten satisfacer las necesidades
bsicas


Cmo lo vas a lograr: a partir de la revisin de las actividades econmicas y organizacin
poltica, as como de los indicadores poblacionales que se obtendrn al recabar informacin,
establecer conexiones, interpretar grficas y emitir juicios fundamentados.


Para qu me va a servir: para interpretar y explicar las problemticas actuales, locales y
globales, as como parte de las relaciones que se establecen en el espacio geogrfico que
habitas. Asimismo tomar conciencia del papel que tiene el ser humano en la prevencin del
medio ambiente.



174


175

BLOQUE TEMTICO TRES
DINMICA DE LA ESTRUCTURA EXTERNA

Para poder valorar el uso de los recursos naturales que permiten satisfacer las necesidades,
se requiere analizar las caractersticas fsicas y qumicas de las aguas terrestres y de la
atmsfera.

Para introducirnos en este tema es necesario que primero observes la imagen y reflexiones
sobre las siguientes preguntas:

Qu ves?
Qu no ves?
Qu infieres?

Seguramente habrs identificado que la imagen
corresponde al planeta Tierra y sabes que ste
cuenta con una gran cantidad de agua, pero
realmente tienes idea sobre qu cantidad de
agua hay en el Planeta?, en dnde se
encuentra?, siempre es la misma cantidad de
agua?, influye el agua en que haga calor en
determinadas zonas?, qu pases son los que
ms contaminan el agua?, Qu cantidad de
agua est contaminada?, el agua se puede
renovar?



Figura 128. Planeta Tierra.

Para que puedas reafirmar tus respuestas o bien contestar a todas estas interrogantes
analizaremos los siguientes temas partiendo de esta problemtica:

Vas a visitar algn lugar o Estado de Mxico, porque te han comentado que es un
lugar muy bonito, con zonas naturales, pero tambin sabes que estn presentes
problemas como: la explotacin de los recursos que se obtienen de las regiones
naturales, lo que trae consigo alteraciones en el aire, agua y suelo que dan origen
a los problemas sociales, econmicos y polticos, a nivel nacional y mundial, los
cuales demandan la participacin consciente de los ciudadanos en la generacin
de alternativas para la conservacin de los recursos y favorecer el desarrollo
sustentable. Y piensas que si el 70% del planeta es agua Por qu hay escasez
de este recurso?, de dnde proviene el agua que consumes?, Cmo se
relaciona el agua con las condiciones atmosfricas?, cules son las acciones del
hombre que modifican el clima y las regiones naturales? y cmo contribuir al
desarrollo sustentable?, pero tambin como solucionar ahora y a futuro los
problemas que surjan.

176

1. BALANCE Y CICLO DEL AGUA

El agua que se encuentra en nuestro Planeta es la misma desde que ste se origin, esto
puede ser posible, podramos decir que se recicla y esto es gracias al Ciclo del Agua
tambin llamado Ciclo Hidrolgico.


Figura 129. Ciclo Hidrolgico y cantidad de agua que se transporta en cada fase.


Se denomina ciclo hidrolgico al movimiento general del agua, se mueve de los ocanos
hacia los continentes a travs de las diferentes capas de la superficie, tambin viaja por la
atmsfera y nuevamente regresa a los ocanos, en un movimiento que no tiene principio ni
fin. El agua puede moverse en cualquiera de sus estados; slido (hielo y nieve), lquido
(lluvia, ros) y gaseoso (vapor de agua) gracias a la accin de la gravedad y la accin de la
energa calorfica del Sol sobre la Tierra. Todo este proceso
se presenta mediante las siguientes fases:

Evaporacin: proceso mediante el cual el agua
pasa a un estado gaseoso. El agua puede
provenir de los ocanos, continentes y
vegetacin. Cuando el agua es transpirada por las
plantas y se evapora, se crea el fenmeno de la
Evapotranspiracin.


Figura 130. La evapotranspiracin, se
puede observar como la planta transpira. La
bolsa se ve con vapor de agua.



177

La Condensacin es la fase en la
cual el agua evaporada se
encuentra en la atmosfera y al
interactuar con el aire fro, se
solidifica, tomando como ncleo
alguna partcula de polvo,
formndose las nubes.


Figura 131. Evaporacin producto de la radiacin solar sobre un
lago.

La fase de la Precipitacin, se
caracteriza por permitir que el
agua que se encuentra
conformando las nubes, caiga
mediante la accin de la gravedad
en forma de lluvia, granizo o
nieve.






Figura 132. Agua condensada formando nubes.







Figuras 133 y 134. Muestran la precipitacin del agua en forma lquida y slida.



Cuando el agua no se evapora comienzan los procesos de
escorrenta e infiltracin.


Figura 135. Ro en la Barraca del Cobre.

178


Escorrenta en esta fase el agua corre formando ros, lagos y glaciares, despus de
precipitarse. Las corrientes fluviales forman una de las fases ms importantes del ciclo
pues mediante ella se regresa el agua evaporada a los ocanos. Los glaciares se mueven
muy lentamente y despus de un tiempo, el hielo (agua en estado slido) se derrite y el
agua, ya en estado lquido, se reintegran a los ocanos.


Infiltracin. El agua penetra a travs de
las capas rocosas para acumularse en
los acuferos o formar ros subterrneos
que afloran en superficie como
manantiales. En esta fase el agua es
aprovechada principalmente por las
races de las plantas.








Figura 136. Glaciar.






















Figuras 137 y 138. Se puede observar en la primera imagen como aflora un ro subterrneo de una gruta. En la
segunda se observa un manantial.



179

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 15

Ahora reflexiona e investiga sobre la importancia que tiene el ciclo del agua y has lo que se
te pide. Para que refuerces tus aprendizajes y lo revisado hasta el momento desarrolla las
siguientes actividades:


1. Realiza un escrito en donde se mencione la importancia del ciclo hidrolgico y las
consecuencias derivadas de su alteracin, debes incluir aspectos como: calentamiento
global, cambio climtico, contaminacin del agua, anticontaminantes, explicar que sucede
con cada uno de stos. . Para esta actividad te puedes auxiliar de libros, revistas
cientficas, peridicos, Internet.
http://www.icmyl.unam.mx/pdf/El_nivel_del_mar_puede_aumentar_dos_metros_por_siglo.pdf
http://www.icmyl.unam.mx/pdf/gaceta.pdf

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180

2. Mediante un diagrama de secuencias y utilizando las palabras del listado de abajo,
describe el orden en que se presentan las diferentes etapas del ciclo hidrolgico, no
olvides indicar la secuencia mediante flechas.

A. Evaporacin B. Precipitacin C. Infiltracin
D. Condensacin E. Evapotranspiracin F. Escorrentas























181


3. Construye un cuadro comparativo que te permita identificar las caractersticas de cada
fase del ciclo hidrolgico.

FASE CARACTERSTICAS








4. Con base en tu investigacin y lo hasta aqu estudiado consideras que el agua es un
recurso renovable o no renovable? Fundamenta tu respuesta.
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182

AUTOEVALUACIN DEL APRENDIZAJE

Para verificar que hayas realizado la actividad y tus respuestas sean correctas debiste
considerar los siguientes aspectos:

1. Tu escrito debe contener informacin sobre:
Cambio climtico. Fenmeno derivado del aumento de gases de invernadero como el dixido
de carbono. Este aumento de gases en la atmosfera provoca que la mayor parte de la
radiacin solar quede atrapada en las capas ms altas de la atmosfera provocando un
aumento en la temperatura, fenmeno conocido como efecto invernadero, lo que a su vez
provocar un cambio en la distribucin de las lluvias y por ende un cambio en el clima de
todo el mundo.

Calentamiento global: Fenmeno mediante el cual se presentan anomalas climticas
derivadas del aumento de temperatura, como consecuencia de la quema de combustibles
fsiles, por el uso de aerosoles, sistemas de calefaccin y refrigeracin y por algunas
prcticas agrcolas. Este fenmeno tambin provoca cambios en el nivel del mar por el
deshielo de glaciares.

Contaminacin del agua. Esta se presenta tanto en aguas continentales como ocenicas,
dado que las cuencas en donde se concentra son utilizadas principalmente como vertederos
naturales de aguas negras y residuales.

Contaminantes. Sustancias de origen natural, antropognico o de origen qumico que se
adicionan en forma directa a un medio para alterar sus caractersticas naturales.

Anticontaminantes. Mecanismo, sustancia o accin que previene o mitiga la alteracin de un
medio.


2. El diagrama de secuencias no lleva un orden especfico por lo que tu diagrama puede
quedar como:




183

3. El cuadro comparativo.

FASE CARACTERSTICAS
Evaporacin Proceso mediante el cual el agua pasa a un estado gaseoso.
Condensacin El agua evaporada se solidifica formando nubes
Precipitacin El agua cae en forma de lluvia, granizo o nieve.
Escorrenta El agua corre formando ros, lagos y glaciares, despus de
precipitarse.
Infiltracin El agua penetra a travs de las capas rocosas para
acumularse en los acuferos o formar ros subterrneos
Evapotranspiracin El agua es transpirada por las plantas y se evapora.



4. El agua es un recurso renovable y a travs del ciclo del agua es como se purifica, sin
embargo el hombre acta mucho ms rpido para contaminarla haciendo que el ciclo sea
insuficiente para limpiarla y restituirle su calidad original.

184

RESUMEN

En este tema estudiaste sobre el balance y ciclo del agua, entendiendo el ciclo hidrolgico
como el movimiento del agua, que va de los ocanos hacia los continentes a travs de las
diferentes capas de la superficie, viaja por la atmsfera y nuevamente regresa a los ocanos,
no tiene principio ni fin. El agua puede moverse en sus estados; slido, lquido y gaseoso
gracias a la accin de la gravedad y la accin de la energa calorfica del Sol sobre la Tierra.


Para que pueda llevarse a cabo este ciclo hidrolgico debe ser mediante las siguientes fases:

Evaporacin (pasa aun estado gaseoso, mismo que se puede apreciar en la
evotranspiracin de las plantas).

Condensacin (formacin de las nubes).

Precipitacin (lluvia, granizo y nieve).

Escorrenta (formacin de lagos, ros, glaciares).

Infiltracin (penetra las capas rocosas y forma acuferos).


La importancia del ciclo del agua es elemental para evitar que haya alteraciones en el clima,
atmsfera y ecosistemas en general. De ah que cada fase debe ser fundamental como parte
del proceso.

185

2. AGUAS OCENICAS Y CONTINENTALES

Para comprender los aspectos esenciales de las aguas ocenicas y continentales,
empezaremos, por responder algunas preguntas, apyate en la siguiente imagen.



Figura 139. Cantidad de agua en volumen y en porcentaje. Modificado de Prees, 2002.


Ya observaste detenidamente, ahora reflexiona sobre:

En dnde se encuentra la mayor y menor concentracin de agua?

De las zonas indicadas en qu regin vive el ser humano?

Con base en tu respuesta a la ltima pregunta, responde ahora habr la cantidad suficiente
de agua para abastecer a la humanidad?, Por qu?

Interesante, si no tienes la certeza en tus respuestas, no te preocupes, ahora que revises
este tema tendrs fundamento para cada una de stas.

Como podrs darte cuenta la mayor cantidad de agua se encuentra concentrada en los
Ocanos y sta es agua salada, por lo que el hombre no puede consumirla, tambin habrs
observado que el agua se encuentra tanto en los ocanos como en los continentes y una
parte conformando la biosfera y la atmosfera, que a continuacin abordaremos con mayor
detalle y en el caso de la atmosfera lo revisaremos en el siguiente apartado.
Glaciares y polos
Agua subterrnea
Lagos y ros
Atmosfera
Biosfera Ocanos

186

2.1. Aguas ocenicas

La mayor cantidad de agua se concentra en los ocanos, adems de que sta cubre la
mayor parte del planeta (70% aproximadamente), por ello es importante conocerlo a travs
de los estudios que realiza la Oceanografa y la Oceanologa, la primera se encarga del
estudio de los procesos fsicos, qumicos, geolgicos y biolgicos que se presentan en los
mares y ocanos y de la relacin que guardan con tierra firme y la atmosfera; y la segunda
se encarga solo de conocer todas las propiedades y caractersticas fsicas y qumicas de los
mares y ocanos.

Un Ocano es un cuerpo de agua que alcanza profundidades promedio de 3000 metros y
cubre las depresiones de la corteza ocenica, sus lmites son convencionales, pues es una
masa de agua continua interrumpida por la presencia los hielos glaciares y los continentes.

Con base en la definicin anterior, entonces qu es un mar?

Los mares son parte de los ocanos que se encuentran ms cerca de los continentes y se
les clasifica en continentales, mediterrneo e interior.


Caractersticas de los ocanos

En la siguiente tabla se observan algunas de las caractersticas de los ocanos, cabe
mencionar que el rea de cubrimiento se da en porcentajes, recuerda que los lmites son
convencionales.


Tabla 7. Caractersticas de los ocanos.

OCANO
SUPERFICIE
(%)
PROFUNDIDAD
MEDIA
(metros)
PROFUNDIDAD
MXIMA
(km)
UBICACIN
PACFICO 46 3,975
11 (Fosa de las
Marianas)
Entre Amrica, Asia y
Oceana
ATLNTICO 23 3,602
8.4 (Fosa de
Puerto Rico)
Entre Amrica, Europa
y frica
NDICO 18 3,737
7.5 (Fosa de
J ava)
Entre frica, Asia y
Australia
ANTRTICO 9 4500
7.2 (Fosa del
Sandwich del
Sur)
Entre las tierras
emergidas del sur
(hemisferio sur)
RTICO 4 1,131 5.1
Entre las tierras
emergidas del norte
(hemisferio norte)



187

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 16

Despus de que hayas analizado la informacin anterior.

1. En un planisferio localiza los ocanos y mares ms importantes del planeta, cul es la
razn por la que estn ubicados en ciertas zonas, que aspectos influyen, para ampliar la
informacin investiga en cualquier libro de geografa, atlas, Internet.



2. Haz un breve comentario sobre la informacin que encontraste.

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__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

188

AUTOEVALUACIN DEL APRENDIZAJE

Enseguida revisars la actividad que realizaste en base a los siguientes aspectos;

1. En el planisferio debiste sealar los ocanos y mares ms importantes del planeta.






2. En tu comentario debiste argumentar por qu la ubicacin de cada ocano y mares,
adems de los factores que influyen y caractersticas de stos.

189

2.1.1. Propiedades fsicas y qumicas


Seguramente te has preguntado por qu el agua es salada y amarga?, por qu se ve de
color azul?, qu es lo que respiran los peces?, en dnde hay ms peces? Las respuestas
a estas preguntas se pueden encontrar en sus propiedades.


Propiedades Fsicas

Recordando un poco tus conceptos aprendidos en tu curso de fsica podrs comprender el
por qu el agua del mar es fro o tibia, o bien por qu en ocasiones el agua es azul y en otras
se ve en tonalidades verdes o simplemente podrs explicarte por qu puedes flotar en estas
aguas. Para ello es necesario que revises los siguientes conceptos:


Temperatura. Es una magnitud escalar relacionada con la energa adquirida mediante la
radiacin solar y el intercambio de calor con la atmosfera. La temperatura vara de acuerdo a
la latitud y profundidad, por lo tanto las aguas que se encuentran cerca de los trpicos y
hacia el ecuador tendrn una temperatura mayor (20 a 30C) en comparacin con las aguas
que se encuentran hacia los polos (1 a 9C). A mayor profundidad la radiacin es menor por
lo que la temperatura tiende a disminuir.


Las aguas ocenicas actan como un regulador trmico y moderador del clima.


Densidad. Es la relacin que existe entre la masa y el volumen, depende de la
salinidad y la temperatura, as las aguas clidas y menos saladas son menos densas.


Color. El agua es incolora y transparente, sin embargo, el color azul que observamos,
se debe a la reflexin de la luz solar sobre ella, mientras que los colores rojos y
amarillentos se deben a la presencia de organismos o sedimentos, por ejemplo, el Mar
Rojo debe su color a la gran cantidad de algas rojas y el Mar Amarillo a los loess
(sedimentos muy finos).


Presin. Es la fuerza que ejerce una columna de agua sobre la superficie del fondo
ocenico y sta al conjuntarse con la densidad, influye en la circulacin de las aguas,
generando lo que conocemos como corrientes marinas.


Sonido. La energa sonora es capaz de viajar en cualquier medio y en el caso de las
aguas ocenicas el sonido es capaz de viajar a 1460 m/s, cuando la temperatura es
de 20C, entonces cmo viaja el sonido en las aguas del ocano rtico?, ms
rpido o ms lento?


190

El sonido se aprovecha para medir la profundidad del mar o bien para conocer las rocas que
componen el piso ocenico, mediante un equipo llamado Ecosonda o Sonar (figura 132 A), el
cual consta de un instrumento que produce sonidos y de un receptor que registra su reflejo.
Una ecosonda determina la profundidad del agua midiendo el tiempo que una onda acstica
tarda en ir del el barco al fondo del mar y volver.


En la actualidad el Sonar de Haz Mltiple (figura 132 B), obtiene un perfil de una banda
estrecha del fondo ocenico cada pocos segundos, con esta tcnica se obtiene el relieve
(perfil topogrfico) de una estrecha banda del fondo ocenico. Conjuntando los datos de
mltiples estudios de este tipo se conoce como es el fondo ocenico.






















Figura 140. A. Ecosonda, y B. Sonar de Haz Mltiple. Modificado de Tarbuck y Lutgens.




Propiedades Qumicas


Al conocer las propiedades qumicas del agua podrs comprender el por qu el agua de los
mares es salada y amarga y tambin podrs entender el cmo es que sobreviven los peces.


Salinidad. Es la cantidad de sales que contiene el agua. La sal que se encuentra en mayor
cantidad es el Cloruro de Sodio, mejor conocida como sal comn y es la causante del sabor
salado y el cloruro de magnesio es el causante del sabor amargo.

191



Clorinidad. Es la cantidad de cloro
presente en las aguas ocenicas.

pH. Esta propiedad nos indica el
grado de acidez del agua, variando
entre 7.5 y 8.4 y depende de la
temperatura, salinidad, presin y
de la actividad de los organismos
marinos.





Figura 141. Relieve ocenico del Atlntico


192

2.1.2. Composicin qumica

El agua de los ocanos no es pura, se estima que est conformada por un 97% de agua pura
y el resto son sales y minerales en solucin. Cabe mencionar que tambin existe la presencia
de gases.


COMPOSICIN QUMICA
COMPUESTOS ELEMENTOS GASES
Sal comn 77.8 % Cloro 54.3% Nitrgeno Ms
abundante
Cloruro de
magnesio
10.9% Sodio 30.2% Oxgeno Ms
importante
Sulfato de
magnesio
4.7% Sulfatos 7.6% Bixido de
carbono
Pequeas
cantidades
Sulfato de
calcio
3.6% Magnesio 3.7% Gases
raros

Sulfato de
potasio
2.5% Calcio 1.2%
Carbonato
de calcio
0.3% Potasio 1.1%
Bromuro de
magnesio
0.2% Otros
elementos
1.9%



193

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 17

1. Con los datos de la tabla anterior elabora una grfica de barras en donde incluyas los
datos de los compuestos y elementos que componen el agua ocenica. Si tienes dudas
como construir esta grfica puedes recurrir a la ayuda de tu profesor/asesor de geografa
o de matemticas.


2. Con base en las propiedades fsicas y qumicas y la composicin qumica del agua realiza
un ensayo en donde expliques el por qu la mayor cantidad de vida de los ocanos, se
encuentra concentrada entre las lneas imaginarias de los trpicos y el ecuador. Si
necesitas ayuda, no olvides preguntarle a tu asesor de geografa o a tu asesor de
biologa. Adems de investigar apoyndote en libros, documentales, revistas, Internet. El
ensayo debe incluir: ttulo, introduccin, desarrollo, conclusiones, ser una composicin
propia, estar escrito con lenguaje claro, mostrar una postura crtica y reflexiva, utilizando
los datos e informacin encontrada en la investigacin. Incluir al menos 3 citas textuales
de las fuentes de informacin consultadas. Cuidar redaccin y ortografa.


194

AUTOEVALUACIN DEL APRENDIZAJE

Ahora revisemos los logros alcanzados en la actividad anterior.

1. La grfica debe contener todos los datos que aparecen en el siguiente ejemplo:





3. En el ensayo recuerda que los organismos se concentran en donde se presentan las
mejores condiciones para su supervivencia como son: alimento, luz solar, temperatura
adecuada y espacio. Mostrar dominio del tema investigado, argumentar y mostrar una
postura crtica,. Incorporar citas textuales, no debe haber tener errores ortogrficos.

195

2.1.3. Dinmica (movimientos) de las aguas ocenicas

El agua de los ocanos nunca est quieta siempre est en movimiento y con una gran
energa que puede mover objetos muy grandes y mantenerlos a flote. Pero te has
preguntado cules son las causas que permiten lo anterior; por lo tanto el movimiento
se debe a



Mareas. Este es un proceso que
est presente en la zona de
manera continua, durante el da y
noche, y est asociado a la
atraccin gravitacional entre la
Luna y la Tierra, y el Sol y la
Tierra. Lo anterior da como
resultado un cambio en el nivel
relativo del mar, afectando
directamente a la costa y por
ende a la plataforma, la cual en
determinado momento queda
expuesta.
Figura 142. Efecto de la Luna sobre la Tierra (mareas).



Oleaje. El oleaje es un fenmeno
resultante del efecto del viento sobre
las grandes concentraciones de agua,
este a su vez genera un movimiento
orbital casi circular, que con la
profundidad se va haciendo elptico
hasta terminar en un movimiento
rectilneo hacia el piso de la cuenca.


Figura 143. Caractersticas de una ola.



Corrientes de Densidad. Las variaciones en temperatura salinidad y concentracin de
sedimentos provoca diferencias de densidad en el agua marina, lo que a su vez provoca una
estratificacin de densidades (capas), teniendo en la parte alta zona de corrientes de baja
densidad y hacia el fondo corrientes de alta densidad.


196



Corrientes Marinas. Son el resultado de la fuerza del viento sobre la superficie del agua. La
fuerza acta penetrando por debajo de la superficie del agua y la energa es transferida a
travs de la mezcla turbulenta. Estas corrientes son el producto directo de los sistemas de
circulacin atmosfrica, dando como producto la presencia de frentes fros y calientes,
ciclones, anticiclones, etc.; estos diferentes sistemas generan oleaje y corrientes que varan
fuertemente en magnitud, intensidad, periodicidad y direccin.

197

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 18

Para que repases rpidamente lo hasta aqu visto sobre las aguas ocenicas, completa el
siguiente cuadro con la informacin que se pide:


CARACTERSTICAS
FSICAS QUMICAS COMPUESTOS ELEMENTOS
DINMICA
(MOVIMIENTOS)




















198

AUTOEVALUACIN DEL APRENDIZAJE

Tu cuadro debe contener al menos la siguiente informacin:


CARACTERSTICAS
FSICAS QUMICAS COMPUESTOS ELEMENTOS
DINMICA
(MOVIMIENTOS)
Temperatura pH Cloruro de Sodio Cloro Oleaje
Densidad Salinidad Sulfato de calcio Sodio Mareas
Color Clorinidad Carbonato de
calcio
Magnesio Corrientes
marinas
Presin Sulfato de calcio Potasio Corrientes de
densidad
Sonido Calcio


199

2.2. Aguas continentales

Para hablar de este tema es necesario conocer al agente que juega el papel principal en este
tipo de ambientes; el Agua. Como bien sabemos nuestro planeta est conformado en su gran
mayora por agua, cubriendo principalmente las cuencas ocenicas, despus continuara el
agua contenida en los glaciares y polos, siguiendo el agua subterrnea, lagos y ros
atmsfera y el agua contenida en la biosfera.

Toda el agua del planeta se encuentra en diversas fases, asociadas al ciclo hidrolgico. De
este ciclo la parte que nos interesa en el siguiente apartado es la que se encuentra en las
corrientes fluviales o ros (escurrimientos).


2.2.1. Ros o corrientes fluviales

Se considera como una corriente de agua que escurre inicialmente por una superficie
inclinada o regin montaosa y la accin principal del agua es la de erosionar (juventud),
posteriormente viaja a travs de una zona ya casi horizontal donde pierde velocidad el agua,
dando paso a una etapa donde erosiona y deposita sedimentos (madurez) y finalmente llega
a una zona plana donde la velocidad es an ms baja provocando que haya un efecto mayor
en la sedimentacin que en la erosin, dando paso a la formacin de grandes valles,
planicies de inundacin, meandros, etctera, (etapa senil).

Tipos

Cuando hablamos de la forma de la corriente principal (un solo cauce, sin tributarios), se
observa que tiene las siguientes formas:

Canales rectos. Son los que se caracterizan por tener un curso relativamente recto, con muy
poca sinuosidad y recorre distancias equivalentes a varias veces el ancho de su cauce.

Canales Sinuosos:

Canales serpenteados o mendricos. Se desarrollan en la etapa de madurez llegando
a su mxima expresin en la etapa senil y se caracterizan por ser sinuosos o con
demasiadas curvas.

Trenzados o entrelazado. Son las corrientes que estn comunicadas entre s por
sucesiones y divisiones sucesivas, suelen ser muy anchos y presentan una gran
cantidad de islas no permanentes o barras de canal.

Anastomosados. Las corrientes estn unidades entre s por uniones sucesivas y se
consideran un estado avanzado de los trenzados.

200

En un ro, entre ms recto sea su canal, nos
indica que est en una etapa de juventud y
entre ms sinuoso, indica que est en etapas
maduras o seniles. Cuando un ro alcanza su
etapa senil, desemboca o vierte sus aguas en
alguna cuenca, la cual puede ser un lago o el
ocano.




Figura 144. Tipos de canales vistos desde arriba.


201

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 19

Para conocer ms sobre los ros completa el siguiente esquema, escribiendo la definicin de
cada tipo de desembocadura:





202

AUTOEVALUACIN DEL APRENDIZAJE

Para completar tu esquema recuerda que existen tres tipos de desembocadura:

Barra: Se forma por la acumulacin de sedimentos generalmente en forma paralela a la lnea
de costa y se presenta en zonas poco profundas.

Delta: La forma de la desembocadura es en forma de tringulo, similar a la letra griega delta.

En este lugar se encuentran varios brazos de la corriente principal.

Estuario: Se encuentran en zonas profundas y amplias junta a la costa.


203

Lagos

Para que se presente la infiltracin
(etapa del ciclo hidrolgico), es
necesario que el agua se
encuentre acumulada y en el caso
de nuestro pas y en todos los
continentes existen zonas en
donde se concentra agua, a estas
depresiones se les llama Lagos.
Existen tres tipos de lagos; crter,
tectnico y glaciar.

En las siguientes fotografas
debes identificar las
caractersticas de cada tipo de
lago.

Figura 145. Muestra un crter.




















Figura 146. Lago tipo glaciar.

204

Ahora que identificas los diferentes
tipos de lagos podras decir que
origen tiene los siguientes lagos de
Mxico:

Chapala (J alisco)
Cuitzeo (Michoacn)
De La Luna (Nevado de Toluca,
Edo de Mxico)

A parte de los lagos existen otras
concentraciones de agua las cuales
se llaman lagunas, que son
cuerpos de agua somera alargados
paralelamente a la lnea de costa,
que separan islas tipo barrera de la
tierra firme.


Figura 147. Un lago de origen tectnico.


Por lo tanto las lagunas siempre las
encontramos junto al mar.

La circulacin del agua, en estas
zonas es restringida, y el acceso a mar
abierto se hace a travs de los canales
de marea.

En Mxico, las lagunas ms grandes
se localizan junto al Golfo de Mxico,
como la de Trminos en los lmites de
Tabasco y Campeche y la Laguna
Madre en Tamaulipas.



Figura 148. Laguna. Puede observarse la isla barrera que separa al
continente del mar.

Glaciares

Uno de los estados fsicos del agua es el estado slido mejor identificado como hielo, nieve o
granizo, estos elementos los encontramos en la naturaleza en lugares especficos conocidos
como glaciares, los cuales son masas de hielo que, bajo la accin de la gravedad, se
mueven desde una zona alta llamada zona de acumulacin hacia zonas bajas conocidas
como zona de ablacin (prdida de hielo al final de un glaciar). Puede transportar rocas de
todos tamaos tanto en su superficie como en su interior.

205

Se asocian con ms frecuencia a las zonas cercanas a los
polos, pero pueden encontrarse en reas montaosas,
incluso prximas al Ecuador. Tomando en cuenta esto
ltimo podras decir qu tipo de glaciar es el que se
encuentra en el volcn Popocatpetl.





Figura 149. Ejemplo de un glaciar de montaa.


2.2.2. Aguas Subterrneas
Como consecuencia de la infiltracin se
generan ros subterrneos o bien la
formacin de mantos freticos
(acumulacin de agua) subterrnea, la
cual provoca formaciones ptreas
conocidas como estalactitas y
estalagmitas, consecuencia de la
disolucin de rocas calcreas
principalmente. Todas las grutas y
cenotes de la Pennsula de Yucatn son
producto de la presencia de aguas
subterrneas.

Recuerdas qu porcentaje de agua se
encuentra concentrada en forma de
agua subterrnea?

Figura 150. Mecanismo de formacin de grutas, se puede apreciar
cmo se filtra el agua para formar ros y mantos freticos.
















Figura 151. Formas resultantes por la disolucin de rocas calcreas por la presencia de
aguas subterrneas.

206


ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 20


A lo largo de este tema pudiste comparar como existe una clara relacin entre el ciclo del
agua y la presencia de agua en los continentes. Ahora podrs integrar los conocimientos
logrados en la siguiente actividad.



1. Complementa los siguientes cuadros con la informacin que se te solicita y no olvides
mencionar algn ejemplo de Mxico.




ROS (tipos) ejemplo






LAGOS (tipos) ejemplo













GLACIARES
(tipos)
ejemplo








207



SUBTERRNEAS
(tipos)
ejemplo









LAGUNAS (ejemplos)








208

AUTOEVALUACIN DEL APRENDIZAJE

Valoremos los resultados obtenidos al completar los cuadros.

ROS (tipos) ejemplo
Canal recto
Canal sinuoso Ro Tecolutla

LAGOS (tipos) ejemplo
Tectnico Cuitzeo
Glaciar No hay en Mxico. El Gran
Lago en Cnada.
Volcnico Lagos de Zempoala


GLACIARES
(tipos)
ejemplo
Polares No existen en Mxico.
Antrtida
Montaa Glaciar del Pico de Orizaba


SUBTERRNEAS
(tipos)
ejemplo
Ros subterrneos Zona de Krstica de Yucatn


LAGUNAS (ejemplos)
Laguna Madre (Tamaulipas)
Laguna de Trminos (Tabasco-Campeche)



209

RESUMEN

En este tema revisaste lo relacionado con las aguas ocenicas y continentales.


AGUAS
OCENICAS
CONTINENTALES
ROS O
CORRIENTES
FLUVIALES
CARACTERSTICAS
PROPIEDADES
FSICAS Y
QUMICAS
COMPOSICIN
QUMICA
COMPOSICN
QUMICA
AGUAS
SUBTERRNEAS

210

3. ATMSFERA

Como sabemos nuestro planeta est conformado por varias capas, donde las ms densas se
encuentran hacia el centro y las ms ligeras hacia el exterior, por ello es que encontramos
que lo ltimo que rodea a la Tierra es un conjunto de gases llamado Atmosfera.


3.1. Composicin de la atmsfera

Existen varios gases entre ellos el oxgeno el cual es el segundo componente en importancia
de la atmosfera.

Observa con atencin la siguiente tabla y menciona posteriormente, por qu es importante el
oxgeno y el ozono.

Tabla 8. Composicin de la atmsfera.

GAS CANTIDAD
Nitrgeno 78,08 %
Oxgeno 20,95 %
Argn 0,93 %
Anhdrido carbnico 0,03 %
Nen 0,0018 %
Helio 0,0005 %
Criptn 0,0001 %
Hidrgeno 0,00006 %
Ozono 0,00004 %
Xenn 0,000008 %

Como podrs darte cuenta el Ozono es una de los gases que estn presentes en la
atmosfera en muy pequea cantidad sin embargo juega un papel muy importante para la
vida, al ser un filtro solar natural, evitando el paso directo de la radiacin solar.


211

3.2. Capas de la atmsfera

La atmsfera tiene una distribucin en capas y cada una de ellas tiene caractersticas muy
particulares como lo podrs observar en el siguiente cuadro.


Tabla 9. Conformacin de la atmsfera
ALTURA CAPA FENMENOS
De 500 a 1.000 km Exsfera
Vaco casi absoluto. Zona de circulacin de satlites
geofsicos.
De 90 a 500 km.
Termsfera
(Ionsfera)
Produccin de iones. Capas electrizadas. Reflejan
ondas radio. Auroras y blidos.
De 80 a 90 km. Messfera
Produccin de iones. Transformacin de los rayos
csmicos primarios en secundarios.
De 25 a 80 km. Quimisfera
Reacciones qumicas. Presencia de capa de ozono.
Filtro de la radiacin ultravioleta.
De 10 a 25 km. Estratsfera Aire prcticamente en calma. Nubes irisadas.
De 0 a 10 km. Tropsfera
Fenmenos meteorolgicos: nubes, vientos, lluvia,
etctera.



212



ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 21



Con base en las caractersticas descritas anteriormente, identifica la capa de la atmsfera a
la que corresponde cada imagen.






A)______________________ B)__________________________




C)___________________ D)_____________________



213



E)_____________________

214

AUTOEVALUACIN DEL APRENDIZAJE

Verifica tus respuestas:


A) Troposfera
B) Estratosfera
C) Mesosfera
D) Ionosfera
E) Exosfera

215

4. CLIMA


Si vas a salir de viaje o paseo, generalmente te interesa saber cul ser el estado del tiempo
y el clima de la regin para ir abrigado o con ropa ligera, por ello la importancia de saber
diferenciar cada uno. Tambin es importante recordar que gracias al clima es que se
desarrollan determinados tipo de vegetacin y vida animal.


Clima, son los cambios de presin y temperatura que suceden durante periodos prolongados
de tiempo y caracterizan a una regin del pas o del planeta, provocando fenmenos
meteorolgicos que se presentan en determinada poca del ao, como ejemplo tenemos las
lluvias de verano, los huracanes y frentes fros en invierno, calor y altas temperaturas en
primavera y verano. Otros fenmenos meteorolgicos son las nevadas, granizadas, tornados
y estos (sequas), entre otros.


Tiempo atmosfrico


El tiempo atmosfrico nos indica las condiciones del momento o del da (periodos cortos) en
que subir o disminuir la temperatura o si habr lluvias solo por ese da.


Para que ubiques lo anterior lee con atencin el siguiente cuadro comparativo para que
identifiques que tipo de clima tiene Mxico, para ello es necesario que te auxilies del mapa
de climas contiguo.

216


Cuadro 2. Principales tipos de climas y sus caractersticas

Clidos;
(ms de
21C)
Clima ecuatorial
Lluvias constantes. Propio de pases del ecuador, como Ecuador, Colombia,
Kenia, Camern, Venezuela, Indonesia, etctera.
Clima tropical
poca seca en invierno. Propio de pases tropicales, como Mxico, Sahara,
Mauritania, Egipto, Arabia Saudita, etctera.
Clima
monznico
Verano lluvioso e invierno casi seco. Se da en el sur de Asia.
Templados
(entre 10
y 20C)
Clima
subtropical
Llamado tambin mediterrneo, con invierno suave y verano caluroso. Sur de
Italia, sur de Espaa, Marruecos, norte de Argelia, etctera.
Clima templado-
hmedo
Tambin conocido como ocenico, propio de las costas del Atlntico: Inglaterra,
norte de Espaa, norte de Francia, Pases Bajos, norte de Blgica, etctera.
Clima
continental
Propio del interior de los continentes, con un verano muy caluroso y un invierno
muy fro. Corresponde a regiones centrales de Europa, Norteamrica y
Sudamrica.
Fros
(inferior a
10 C)
Clima
continental fro
Invierno muy largo y seis o ms meses con temperaturas inferiores a 6 C. Tiene
verano. Es propio de Rusia, Noruega, Finlandia, Suecia, Canad, extremo sur de
Chile, etctera.
Clima polar
Sin verano. Propio de los crculos polares. Todo el ao con temperaturas
inferiores a 10 C., como Groenlandia, el rtico, Antrtida Chilena, etctera.
Desrticos
Se caracterizan por su gran sequedad y sus alteraciones de temperatura, como
ciertas regiones del Sahara, Arabia, Asia Central, etctera.


217

CARTA DE CLIMAS DE MXICO


Figura 152. Climas de Mxico. Tomado de INEGI


Factores y elementos

Tanto el clima como el tiempo atmosfrico dependen de varios factores y elementos, estos
se mencionan en el siguiente diagrama:


218




Al observar el esquema anterior, se concluye que el clima es el resultado de interaccin de
los elementos que son variables de carcter meteorolgico, y los factores de carcter
geogrfico y csmico.


219

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 22

Elabora un esquema en donde definas las diferencias y aspectos comunes entre los
conceptos de clima y tiempo meteorolgico, en el lugar que se indica.





220

AUTOEVALUACIN DEL APRENDIZAJE

Las diferencias radican en el hecho de que el clima est determinado por un largo periodo de
tiempo mientras que el tiempo atmosfrico, se presenta en periodo muy corto.

Los aspectos comunes son los elementos y factores de los que dependen

221

5. ZONAS NATURALES

Ambos, el clima y el tiempo atmosfrico junto con el ciclo del agua determinan las zonas
naturales del planeta, las cuales tambin son conocidas como biomas o geomas. Son
regiones donde se presentan condiciones climticas semejantes y existe una relacin
estrecha entre fauna y flora, recibiendo el nombre de la vegetacin que predomina.


222

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 23

El siguiente cuadro resume las caractersticas de cada zona natural.

ZONA
NATURAL
CARATERISTICAS EJEMPLO
BOSQUE
TROPICAL
Vegetacin exuberante dividida en estratos
por su altura. Presencia de rboles de
maderas preciosas. Zonas tambin conocidas
como selvas.

SABANA
Conformada por pastos y matorrales. Viven
los grandes herbvoros y carnvoros. Estas
zonas se encuentran rodeando a los
desiertos.

ESTEPA
Zonas localizadas entre las sabanas y el
desierto. Predominan pastizales y matorrales
de baja altura y plantas forrajeras. reas
consideradas como ganaderas.

DESIERTO
Zonas caracterizadas por temperaturas
extremas, donde llueve espordicamente.
Existe gran cantidad de plantas xerfilas

PRADERA
Presencia de suelos frtiles y agua y de clima
templado.

BOSQUE DE
CONIFERAS
Presencia de conferas y bosques mixtos,
osos, ardillas, alces y aves. Zona tambin
llamada Taiga hacia la zona de los crculos
polares.

TUNDRA
Zonas de clima fro con muy poco vegetacin
dominada por lquenes y musgos. Especies
animales como renos, alces, osos. Estas
zonas rodean a los polos.


El cuadro anterior tendrs que completarlo con los ejemplos que conozcas y la informacin
que obtengas de tu investigacin. Posteriormente investiga si en Mxico tenemos alguna de
estas regiones naturales representadas.


Observa las siguientes imgenes e indica que tipo de regin natural representa cada una de
ellas.


223



A)___________________ B)______________________




C)_____________________ D)_____________________




E)_____________________

224

AUTOEVALUACIN DEL APRENDIZAJE

Para completar tu cuadro de ejemplos, piensa en casos como:


ZONA
NATURAL
EJEMPLO
BOSQUE
TROPICAL
Amazonas, Brasil.
Selva de Chiapas
SABANA El Congo, frica
ESTEPA
Las Pampas,
Argentina.
Valle del Mezquital
DESIERTO
Desierto de Sonora y
Chihuahua, Mxico.
Desierto del Sahara,
frica.
PRADERA
Grandes planicies de
E.U
BOSQUE DE
CONIFERAS
Bosques de
Michoacn, Mxico.
Grandes bosques de
Cnada
TUNDRA
Norte de E.U y
Cnada.
Siberia, Rusia

Ahora verifica tus respuestas.

A) Bosque de Conferas
B) Estepa
C) Sabana
D) Desierto
E) Pradera-Estepa


225

RECAPITULACIN

Como te habrs dado cuenta, los temas que integran este tercer Bloque estn totalmente
interrelacionados pues la presencia de agua influye en los climas o bien conforma parte del
ciclo del agua y est a su vez es indispensable en todas las regiones naturales. A
continuacin te recordamos lo elemental que revisaste hasta el momento.


depende del
influye en
interactan en el
determina las
DINMICADELAESTRUCTURA
EXTERNADELATIERRA
CICLO DEL AGUA ATMOSFERA
CLIMA
REGIONES
NATURALES
AGUASOCENICAS AGUAS
CONTINENTALES
y

226

ACTIVIDADES DE CONSOLIDACIN

Finalmente para que integres los aprendizajes alcanzados en el Bloque, realiza lo que se te
solicita enseguida.

Has decidido ir de vacaciones a Cancn y para ello requieres informacin general y turstica
de la zona para poder planear tu estancia, implicando con ello qu lugares visitar, qu ropa
llevar, si requieres de algn equipo deportivo o simplemente tener una idea de lo que puedes
encontrar lo largo de tu visita.

Para resolver lo anterior y a su vez aplicar y consolidar lo que has aprendido de este bloque,
necesitamos informacin sobre Cancn, por ello debes realizar un trabajo de investigacin,
partiendo de los aspectos que has revisado en Geografa hasta el momento. Puedes apoyar
tu trabajo en libros, revistas, documentales, peridicos, Internet.

Analiza la informacin obtenida y revisa si cumples con los aspectos que se te sugieren para
conocer bien Cancn y por supuesto disfrutar de unas vacaciones inolvidables.

I. Identifica y subraya la respuesta correcta de los siguientes cuestionamientos:

1. Ubicacin geogrfica de Cancn:

A. La pennsula de
Baja California y
forma parte del
estado de
Quintana Roo
B. La pennsula de
Yucatn y forma
parte del estado
Yucatn
C. La pennsula de
Baja California y
forma parte del
estado de
Yucatn
D. La pennsula de
Yucatn y forma
parte del estado
de Quintana Roo

2. Caractersticas geolgicas de la regin (tipo de suelos, rocas, relieve):

A. Son abundantes
y ricos en
nutrientes que
permiten la
siembra de
cualquier cultivo
B. Son escasos y
ricos en
nutrientes que
no permiten la
siembre de
cualquier cultivo
C. Son abundantes
y ricos en sales
que permiten la
siembra de
cualquier cultivo
D. Son escasos y
ricos en sales
que no permiten
la siembre de
cualquier cultivo

3. Las rocas que dominan en la regin son:

A. Rocas
sedimentarias de
tipo calcreo
como las calizas
y fuertemente
fracturadas
B. Rocas gneas de
tipo carbonatado
como las
carbonatitas y
poco fracturadas
C. Rocas
sedimentarias de
tipo carbonatado
como las
carbonatitas y
fuertemente
fracturadas
D. Rocas gneas de
tipo calcreo
como las calizas
y poco
fracturadas
4. El relieve dominante en la regin es:

227


A. Montaoso
producto de la
deformacin y
disolucin de las
rocas, en donde
tambin se
encuentran
playas, ros
superficiales,
lagunas y
manglares.
B. Casi plano
producto de la
deformacin, en
donde tambin
se encuentran
ros
subterrneos,
playas, lagunas
y cenotes.
C. Montaoso
producto de la
deformacin y
disolucin de las
rocas, en donde
tambin se
encuentran
lagos, playas,
lagunas y
manglares.
D. Casi plano
producto de la
disolucin de las
rocas, en donde
se encuentran
ros
subterrneos,
cenotes, playas,
lagunas y
manglares.

5. Qu fases del ciclo hidrolgico podrs observar en esta regin?

A. Solo escorrenta,
infiltracin y
evaporacin
B. Solo infiltracin,
evaporacin y
condensacin
C. Solo
escorrentas,
evaporacin y
condensacin
D. Todas las fases
del ciclo

6. La mayor concentracin de agua en la zona de Cancn se localiza en la:

A. Ocanos, ros y
lagos
B. Atmosfera y
biosfera
C. Ocanos y
aguas
subterrneas
D. Atmosfera y
ocanos

7. Las playas de Cancn limitan con el ocano

A. Pacfico B. Caribe C. Golfo de Mxico D. Atlntico

8. Las playas de Cancn limitan con el mar

A. Pacfico B. Caribe C. Golfo de Mxico D. Atlntico

9. El color azul de las aguas de la regin se debe a:

A. La presencia de
sedimentos
B. La presencia de
algas azules
C. La reflexin de la
luz solar
D. La gran cantidad
sales


228


10. Las aguas de ests playas son poco profundas y de poco oleaje debido a:

A. La amplia
plataforma y
porque
generalmente el
viento sopla
levemente
B. La angosta
plataforma y
porque el viento
no sopla
C. La amplia
plataforma y
porque el viento
sopla
fuertemente
D. La angosta
plataforma y
porque el viento
sopla levemente

11. La mayor cantidad de las aguas continentales de Cancn se encuentran concentradas
en:

A. Ros, lagos y
ocanos
B. Aguas
subterrneas,
lagunas y
ocanos
C. Ros, lagos y
lagunas
D. Aguas
subterrneas,
lagunas y
algunos ros

12. El clima dominante es:

A. Clido B. Templado C. Fro D. Desrtico

13. El subclima que domina en la regin es:

A. Clima tropical B. Clima
subtropical
C. Clima templado
hmedo
D. Clima selvtico

14. Antes del crecimiento turstico de Cancn, la regin natural dominante era:

A. La Sabana B. La Estepa C. El Bosque de
Conferas
D. El Bosque
Tropical

15. Se considera un desarrollo sustentable

A. Zona
arqueolgica
de Tulum
B. Desarrollo
hotelero de la
zona turstica
C. Parque
ecolgico de
Ixcaret
D. Playas de
Cancn

Con la informacin hasta aqu analizada, ya puedes programar tus vacaciones, no solo en
esta regin del pas; tambin lo puedes hacer para cualquier otro destino.

II. Finalmente, desarrolla un reporte de tu investigacin en donde integres la informacin
relevante y una propuesta en donde plantees algunas alternativas para evitar y solucionar
la contaminacin en esta zona turstica y porque no, para cualquier otra regin del pas.



229

AUTOEVALUACIN

Para resolver las actividades de consolidacin y a su vez verificar que tanto has aprendido de
este Bloque, verificando que la informacin sobre Cancn que obtuviste en el trabajo de
investigacin, y el anlisis de la misma.

Debiste haber subrayado la respuesta correcta como se muestra enseguida.

1. D 2. D 3. A
4. D 5. D 6. C
7. D 8. B 9. C
10. A 11. B 12. A
13. B 14. D 15. C


En el reporte de investigacin debes organizar la informacin ms importante, guate con las
preguntas, para que puedas estructurar bien tus ideas, as como, las propuestas para evitar y
solucionar la contaminacin en esta zona turstica.

Debes mencionar las fuentes de informacin que revisaste.

230





BLOQUE TEMTICO CUATRO


DINMICA DE LA POBLACIN







































Autora: Alejandra Batseba Castelazo Tllez

Asesor Pedaggico: Amalia Espaa Zamudio




232
BLOQUE TEMTICO CUATRO
DINMICA DE LA POBLACIN

PROPSITO

1. Estudio de la poblacin
1.1 Indicadores de la poblacin
Actividad de Aprendizaje 24
1.2 Problemas de la poblacin
Actividad de Aprendizaje 25
Resumen

2. Actividades econmicas
2.1. Clasificacin de actividades econmicas
Actividad de Aprendizaje 26
2.2. Indicadores de desarrollo econmico
Actividad de Aprendizaje 27
Resumen

3. Organizacin poltica
3.1. Concepto y elementos de estado
Actividad de Aprendizaje 28
3.2. Nueva organizacin mundial
Resumen


RECAPITULACIN

ACTIVIDADES DE CONSOLIDACIN

AUTOEVALUACIN




233
PROPSITO

La Geografa Humana estudia las relaciones que las sociedades establecen con el espacio
que habitan, qu vas a lograr? Interpretar y fundamentar la realidad del pas y del mundo
para tomar conciencia cvica de los cambios globales, derivados de la problemtica que
genera la dinmica de la poblacin, el desarrollo econmico y poltico actual., a partir del
conocimiento de indicadores poblacionales, la identificacin de las problemticas a las que
se enfrenta la poblacin, la clasificacin de las actividades econmicas y el anlisis del
desarrollo econmico y poltico actual. Lo cual te permitir interpretar la realidad social
inmediata y explicar las problemticas actuales a diferentes escalas.

Por lo anterior tendrs:

Qu vas a aprender: analizar los cambios en la distribucin y crecimiento de la poblacin,
sus actividades econmicas y organizacin poltica.


Cmo lo vas a lograr: a partir de la revisin de las actividades econmicas y organizacin
poltica, as como de los indicadores poblacionales que se obtendrn al recabar informacin,
establecer conexiones, interpretar grficas y emitir juicios fundamentados.


Para qu me va a servir aprender: para interpretar y explicar las problemticas actuales,
locales y globales en que estas inmerso como parte de las relaciones que se establecen en
el espacio geogrfico que habitas.



234



235
BLOQUE TEMTICO CUATRO
DINMICA DE LA POBLACIN

Para entender tu realidad debes saber que la sociedad se enfrenta a diferentes situaciones,
en este Bloque abordaremos la problemtica derivada de la interrelacin entre los diferentes
mbitos: econmico, poltico y social; como la migracin, la crisis econmica, el
envejecimiento de la poblacin, las guerras o la desigualdad social. Lo cual, origina cambios
en la estructura social, econmica y poltica del pas repercutiendo directamente en tu vida
cotidiana.
De que forma afectan tu vida diaria los acontecimientos sociales, polticos y econmicos?
Cmo puedes actuar en una sociedad que est en constante cambio?
La calidad de vida esta condicionada por factores sociales, polticos y econmicos?



Para que podamos iniciar con el estudio de este cuarto Bloque necesitas
saber:


Qu estudia la Geografa Humana?
Las principales ramas de la Geografa Humana
El INEGI se encarga de recopila, resumir, analizar y publicar los datos
demogrficos, econmicos y sociales de la poblacin.
Clasificacin de actividades econmicas.




236
1. ESTUDIO DE LA POBLACIN

Para hablar de la poblacin, reflexionemos sobre los siguientes cuestionamientos con la
finalidad de tener presentes todos estos aspectos, mismos que sugerimos investigues para
que comprendas el ncleo temtico que estamos revisando.

Cul es el pas con mayor poblacin del mundo?, Cul es el pas con menor poblacin
mundial?, Cul es la ciudad en Mxico con mayor poblacin?, Tienes idea de cules son
las caractersticas de la poblacin que integra tu comunidad?, Sabes cules son las
principales problemticas de la poblacin que vive en tu comunidad?


1.1. Indicadores de la poblacin


Te has preguntado Cuntas personas viven en tu
pas?, Cuntos son hombres?, Cuntas
mujeres?, Dnde y cmo viven? Seguramente
tendrs ms preguntas respecto a la situacin en la
que se encuentra la poblacin que vive en tu pas,
as que empecemos por saber cul es la disciplina
que se encarga del anlisis de la misma?



Figura 153. Las relaciones establecidas entre la sociedad y el
lugar en que viven, son estudiadas desde la Geografa Humana.

Como recordars la Geografa se divide en dos grandes ramas, la Geografa Fsica y la
Humana, pues bien, est ltima estudia las relaciones que se establecen entre la sociedad y
el espacio que habita. Desde cmo lo transforma para cubrir sus necesidades, hasta la
distribucin de la poblacin y las relaciones sociales que en l se establecen.

La Geografa de la poblacin cmo sub-rama de la Geografa
Humana, se dedica a explicar los componentes de una
poblacin en un territorio, es decir, su distribucin, crecimiento,
estructura y movilidad; apoyndose en datos estadsticos
aportados por la demografa.

En Mxico vivimos personas con diferentes caractersticas,
problemas y necesidades; para conocer y analizar a esta
poblacin el INEGI realiza cada 10 aos los Censos Nacionales
de Poblacin y Vivienda y cada 5 aos los Conteos de
Poblacin.

Los datos reunidos se organizan por categoras para as obtener estadsticas que permitan
su mejor anlisis y manejo, ya que hablamos de gran cantidad de informacin. A dichas
categoras las conoceremos como indicadores de la poblacin.




237
En el siguiente cuadro te presentamos los indicadores ms importantes y su descripcin.

Cuadro 3. Indicadores de poblacin.

Poblacin humana: es el nmero de personas que residen en un territorio,
se clasifica segn sus edades, sexo y ocupacin.
Natalidad: indica el nmero de nacimientos en un ao.
Morbilidad: se refiere al nmero de personas que padecieron una
enfermedad en un tiempo y sitio determinado.
Mortalidad: seala el nmero de defunciones de una poblacin durante un
ao.
Fecundidad: indica la relacin que existe entre el nmero de nacimientos y
la cantidad de mujeres en edad frtil en un tiempo determinado.
Esperanza de vida: se refiere al nmero de aos que se estima va a vivir
una persona.
Migracin: seala el desplazamiento de algunas personas que cambian de
residencia. Trasladndose de su lugar de origen a otro destino.

Y tu qu tanto sabes de la poblacin que vive en tu pas, Sabes cuntos son hombres y
cuntas mujeres?, Cul es el estado con mayor nmero de pobladores?, Cuntas
personas hay de tu misma edad y sexo? Cmo podemos saberlo? muy fcil consultemos
algunos datos proporcionados por el INEGI y descubrirs cosas que ni imaginabas.

Hasta el 2005, en Mxico vivamos 103 263 388 de personas, te imaginas! somos muchos,
por eso Mxico se encuentra entre los 11 pases ms poblados del mundo. Sin embargo,
hasta 1950 haba solo 25.8 millones de personas pero en los ltimos 50 aos la poblacin ha
crecido cuatro veces.





Quieres saber ms?

Sobre la poblacin en Mxico.

Consulta en:
http://enciclopedia.us.es/index.php/Lista_de_pa%C3%ADses_por_poblaci%C3%B3n
o si lo prefieres consulta el anexo.




238


















Grfica 1. Poblacin total 1950 2005.



Ahora que ya sabes la cantidad de personas que vivimos en Mxico, veamos Qu hay ms
hombres o mujeres? T que crees?


Tabla 10. Poblacin total con estimacin por sexo.

Total
Total de la poblacin 103,263,388
Hombres 50,249,955
Mujeres 53,013,433



A qu se debe que haya mayor poblacin de mujeres?




239
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 24

Para que observes con mayor claridad la diferencia completa la siguiente grfica con los
datos que aparecen en el cuadro anterior.




















Grfica 2. Estimacin de poblacin por sexo


Que te parece te sorprendi? Segn el INEGI a partir de 1970 la cantidad de mujeres
respecto a los hombres se ha incrementado y en el 2005 es ms evidente esta diferencia
hasta llegar a haber 3 millones ms de mujeres que de hombres.

Cul es la situacin en tu familia hay ms hombres o mujeres? ______________
Y en tu saln? __________________.

Has observado una marcado predominio de hombres o mujeres
en los distintos mbitos en que te desenvuelves?


Sabemos que los seres humanos somos diferentes, no solo en el sexo y la edad, tenemos
una identidad que nos hace nicos. Aunque compartamos algunas ideas, gustos y la
participacin en algunas actividades con amigos que son parecidos a nosotros. Sin embargo,
si aumentamos un par de datos al cuadro anterior podrs saber cuntas personas de tu
misma edad y sexo hay en el pas.



240

Tabla 11. Poblacin total por estimacin de sexo y edad.

Total De 15 a 19 aos De 20 a 24 aos
Total 103,263,388 10,109,021 8,964,629
Hombre 50,249,955 4,995,906 4,253,440
Mujer 53,013,433 5,113,115 4,711,189


Qu opinas de los datos que acabas de revisar cuntos jvenes viven en Mxico que tienen
tu misma edad y sexo? ______________

Como te abras dado cuenta en Mxico hay ms mujeres que
hombres, pero si observas con detenimiento la siguiente pirmide
poblacional te llevars una gran sorpresa.




























Grfica 3. Pirmide poblacional. Mxico 2005.







241

Observa con cuidado y dinos Hay ms nacimientos de mujeres o de hombres?
______________________________ Y al paso de los aos Hay mayor poblacin
masculina o femenina? ____________________________________________________.

A partir de que grupo de edad la poblacin de hombres se reduce respecto a la de las
mujeres?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

Cul es la poblacin que predomina en el pas y cules son sus necesidades?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

Reflexiona y comenta por qu crees que suceda esto?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

Que tal eh! Hagamos esto ms interesante y revisemos cul es la situacin en las entidades
que integran nuestro pas. Observa y analiza la siguiente tabla.

Revsala bien eh! porque ahora debers contestar las siguientes preguntas.

Cul es la entidad federativa en la que vive ms gente?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

Por qu crees que sea la entidad con mayor nmero de habitantes?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

Cules son las dos entidades con menor nmero de habitantes?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

En qu entidades el nmero de hombres supera al de mujeres?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________




242
Y en tu entidad hay ms hombres o mujeres?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

A qu crees que se deba este fenmeno?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________



243

Tabla 12. Habitantes por gnero y entidad federativa.

Entidad federativa Total Hombres Mujeres
Estados Unidos Mexicanos
(total) 103,263,388 50,249,955 53,013,433
Aguascalientes 1,065,416 515,364 550,052
Baja California 2,844,469 1,431,789 1,412,680
Baja California Sur 512,170 261,288 250,882
Campeche 754,730 373,457 381,273
Coahuila de Zaragoza 2,495,200 1,236,880 1,258,320
Colima 567,996 280,005 287,991
Chiapas 4,293,459 2,108,830 2,184,629
Chihuahua 3,241,444 1,610,275 1,631,169
Distrito Federal 8,720,916 4,171,683 4,549,233
Durango 1,509,117 738,095 771,022
Guanajuato 4,893,812 2,329,136 2,564,676
Guerrero 3,115,202 1,499,453 1,615,749
Hidalgo 2,345,514 1,125,188 1,220,326
J alisco 6,752,113 3,278,822 3,473,291
Mxico 14,007,495 6,832,822 7,174,673
Michoacn de Ocampo 3,966,073 1,892,377 2,073,696
Morelos 1,612,899 775,311 837,588
Nayarit 949,684 469,204 480,480
Nuevo Len 4,199,292 2,090,673 2,108,619
Oaxaca 3,506,821 1,674,855 1,831,966
Puebla 5,383,133 2,578,664 2,804,469
Quertaro 1,598,139 772,759 825,380
Quintana Roo 1,135,309 574,837 560,472
San Luis Potos 2,410,414 1,167,308 1,243,106
Sinaloa 2,608,442 1,294,617 1,313,825
Sonora 2,394,861 1,198,154 1,196,707
Tabasco 1,989,969 977,785 1,012,184
Tamaulipas 3,024,238 1,493,573 1,530,665
Tlaxcala 1,068,207 517,477 550,730
Veracruz de Ignacio de la Llave 7,110,214 3,423,379 3,686,835
Yucatn 1,818,948 896,562 922,386
Zacatecas 1,367,692 659,333 708,359




244
Hagamos un ltimo ejercicio utilizando el siguiente mapa. Marca con un color las cinco
entidades que tienen mayor nmero de habitantes y de otro color las cinco que tengan
menor nmero de habitantes.



Figura 154. Mapa de la Repblica Mexicana.




245
Ya que localizaste las entidades con mayor y menor nmero de habitantes, investiga en
distintas fuentes Cules son las razones que llevan a las personas a elegir esos lugares
para vivir?, Con qu servicios pblicos: domiciliarios, de seguridad social y pblica, de
educacin, salud y salubridad, telecomunicaciones, transporte y de recreacin cuentan? A
partir de ello reflexiona y analiza las ventajas que ofrecen unos sobre otros.

Ya que investigaste, completa el siguiente cuadro comparativo.



Finalmente elabora una sntesis sobre lo ms relevante en torno a eres capaz de conocer la
situacin en la que vive la poblacin de tu pas?

ENTIDADES
CON MAYOR
NMERO DE
HABITANTES
SERVICIOS
QUE
OFRECE
VENTAJAS
ENTIDADES
CON MENOR
NMERO DE
HABITANTES
SERVICIOS
QUE
OFRECE
VENTAJAS




246
AUTOEVALUACIN DEL APRENDIZAJE

Que bien, hemos terminado la primera parte de nuestro bloque Qu te pareci? fcil
Verdad? ahora te pediremos que reflexiones en torno a lo que aprendiste y para eso
debers redactar una sntesis sobre los indicadores poblacionales.

Al revisar la pirmide poblacional debiste haber observado que aunque hay ms nacimientos
de hombres que de mujeres, con la edad est fenmeno se invierte. Es decir, a partir de la
adolescencia la poblacin masculina es menor que la femenina. Tambin te habrs dado
cuenta que la entidad federativa con mayor nmero de habitantes es el Estado de Mxico,
claro esto es porque gran parte de su territorio pertenece a la zona metropolitana de nuestro
pas. Y que sorpresa eh! Solo en tres estados de nuestro pas hay ms hombres que
mujeres (Baja California, Baja California Sur y Sonora),

Seguramente al revisar la tabla de poblacin por estado te habrs cuenta que los estados
con mayor nmero de habitantes son: Distrito Federal, J alisco, Edo. De Mxico, Puebla y
Veracruz; y los que tienen menor ndice poblacional son: Aguascalientes, Baja California Sur,
Campeche, Colima y Nayarit.

Recuerda redactar con exactitud y claridad, es decir, busca expresar lo que piensas en cada
prrafo de forma ordenada haciendo uso correcto de los signos de puntuacin.
Te recomendamos que subrayes todo aquello que consideres relevante, identifica los
conceptos centrales y a partir de ellos escribe los puntos principales que le correspondan.

Para realizar la sntesis debiste haber reflexionado sobre el aprendizaje que adquiriste y es
necesario que hayas incluido los siguientes temas: rama de la Geografa que se dedica al
estudio de la sociedad, institucin encargada en Mxico de recabar la informacin
poblacional y los indicadores ms importantes. Sin embargo, lo ms importante es que
reflexiones en torno a lo siguiente: A partir de los datos presentados eres capaz de conocer
la situacin en la que vive la poblacin de tu pas?



247
1.1. Problemas de la poblacin

Que emocionante! hasta ahora te has dado cuenta cmo es la poblacin que habita el pas
en el que vives. Pero T crees que con eso es suficiente? Claro que no, acompanos y
sabrs que la poblacin es ms que un puado de nmeros.

Para entender la realidad actual es necesario
comprender que la sociedad en la que vives es
dinmica y que se enfrenta a diversas
problemticas de las que seguramente has
escuchado hablar como: la pobreza, la crisis
econmica, el crecimiento demogrfico, la falta
de vivienda, el acceso desigual a la educacin y
a la salud, la migracin y sus consecuencias,
inclusive estamos seguros que tu vives o
conoces a personas que viven de cerca estos
problemas. Pero lo importante no es el gran
discurso que nosotros podamos darte, sino lo
que t pienses.


Figura 155. La pobreza es uno de los problemas ms fuertes a los
que se enfrenta la poblacin.

Hablemos de la pobreza Sabes cules son los pases ms
pobres del mundo? Si observas un mapa que muestre todos
los continentes y cada pas representara el producto interno
bruto per cpita (sistema utilizado para medir la riqueza de
un pas), te daras cuenta que la mayora de los pases
pobres se encuentran en el hemisferio sur, establecindose
una clara diferencia entre los pases desarrollados (del
norte) y los no desarrollados (del sur).

Aunque en el mundo ha aumentado la produccin, lo que
sigue en aumento es una desigual distribucin de la riqueza no solo entre pases sino entre
regiones. De esta forma, los pases ms pobres se enfrentan a graves problemas de hambre,
salud, altos ndices de analfabetismo, alto crecimiento demogrfico (cerca del 80% de la
poblacin mundial vive en estos pases), falta de infraestructura y una industrializacin
mnima.

Debido a estas problemticas muchas personas buscan emigrar en busca de una
oportunidad para salir de la pobreza y el hambre de estos lugares. Sin embargo, la pobreza
extrema no es el nico origen de los movimientos migratorios otras causas son: las
catstrofes naturales, la guerra, problemas familiares, estudios, violencia, inseguridad y el
desempleo.

Estas migraciones tienen grandes efectos no solo en las ciudades que dejan sino en las de
destino Sabes cules son esos efectos? Acompanos y veras que interesante te resulta
esto.



248
La mayora de las personas que migra a otros pases son jvenes en edad econmicamente
activa y del sexo masculino, entonces el territorio que dejan tiende a envejecer mientras al
que llegan rejuvenece.

Segn el INEGI las mujeres tienden a cambiar de residencia entre municipios del mismo
estado o entre estados del mismo pas. Cules crees que sean las causas de esta
migracin?

Otro aspecto que no debemos dejar de lado es el crecimiento demogrfico de la ciudad
receptora; por lo tanto tambin hay un aumento en la construccin de infraestructura y
viviendas. Por ejemplo la ciudad de Mxico sufri una fase de expansin en los aos 50s,
70s debido a la migracin del interior del pas.



















Figura156. Mapa de las migraciones pueden ser nacionales (internas) o internacionales (externas).


Pero, Te has puesto a pensar en todos los problemas a los que se enfrenta un migrante y
los que ocasiona?

Para comenzar, al emigrar pueden encontrarse barreras de comunicacin (por hablar
diferente lengua o idioma), son victimas de abuso laboral y de una continua discriminacin.

Migraciones
internas
M
i
g
r
a
c
i
o
n
e
s

e
x
t
e
r
n
a
s




249
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 25


Para entender la realidad actual es necesario comprender que la sociedad en la que vives es
dinmica y que se enfrenta a diversas situaciones muy relacionadas a tu entorno social.
I. Realiza lo que se te pide. Empieza por dar respuesta a los siguientes cuestionamientos.

1. Define con tus propias palabras lo que entiendes por migracin
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

2. Qu pases conoces en donde se lleven acabo procesos de migracin?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

3. De los pases que nombraste, menciona cules consideras seran las causas de esta
migracin en al menos tres de ellos.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

4. Cules son las principales causas de la migracin en Mxico?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

5. Pero lo importante es cmo inciden las problemticas en tu vida, as que platcanos
Tienes familiares que por alguna situacin hayan migrado? Por qu han tomado esa
decisin? Cmo ha afectado esto a tu familia? Realiza un pequeo escrito narrando lo
que se te pide.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________





250
II. Te proponemos un reto, investiga en diversas fuentes de informacin (Internet, peridicos
o revistas) Cules son los cinco estados ms ricos de tu pas y cules los ms pobres?
Cmo vive la gente en esos estados? Todos sus habitantes tienen acceso a la
educacin y a servicios de salud?, ya que tengas la informacin analizada y sintetizada
completa el siguiente cuadro comparativo.

Si tienes dudas o algn problema durante la elaboracin de tu actividad, solicita la ayuda de
tu profesor y/o asesor.


ESTADOS MS
RICOS
CMO VIVE LA
GENTE
ACCESO A LA
EDUCACIN
ACCESO A
SERVICIOS DE
SALUD

ESTADOS MS
POBRES




III. Ya te presentamos algunas problemticas de la poblacin y sus efectos en la superficie
terrestre. Pero lo importante es lo que t pienses, as que responde estas preguntas.
1. Cules consideras que son las principales problemticas a las que se enfrenta la
poblacin?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

2. Comparte lo que piensas, elaborando un comentario en el que menciones las soluciones
de esas problemticas.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________




251
IV. Hagamos un ltimo ejercicio, que te parece si ahora trabajamos en la elaboracin de un
cuadro comparativo, igual que el anterior, pero ahora a nivel mundial. En l vamos a
identificar la situacin de Mxico frente a otros pases (un desarrollado y otro
subdesarrollado).

Centra tu bsqueda de informacin sobre las problemticas de cada pas, los servicios
con los que cuentan y cmo vive la gente. Despus, utiliza esa informacin para
completar el siguiente cuadro comparativo.

Sigue adelante! Si tienes algn cuestionamiento, no dudes en recurrir a tu profesor y/o
asesor.


PAS

PROBLEMTICAS
ACCESO A
SERVICIOS:
EDUCACIN, SALUD,
INFRAESTRUCTURA
Y SEGURIDAD.
CMO VIVE LA
GENTE
Mxico
Pas desarrollado:
Pas
subdesarrollado:


Que tal eh! Cmo qued tu cuadro?, estamos seguros que muy bien.




252
V. Ahora reflexiona sobre las diferencias y similitudes entre los pases que elegiste,
incluyendo por supuesto a Mxico. Escribiendo un comentario.

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________





Quieres saber ms?

Puedes elaborar un collage en tu libreta y as tener una imagen visual de las
principales problemticas que aquejan a la poblacin.

Te animas? busca en peridicos, revistas e Internet; imgenes, noticias y mapas
que te sirvan para expresar tus ideas. Ya que tengas tus recortes, ensmblalos en
una hoja. Recuerda debes expresar la situacin actual de la sociedad a travs de tu
collage.




253
AUTOEVALUACIN DEL APRENDIZAJE

Consideramos que hasta el momento ya eres capaz de identificar las principales
problemticas a las que se enfrenta la poblacin.

Claro, se trata de que a partir de los conocimientos adquiridos seas capaz de analizar la
situacin de tu pas pero desde una perspectiva crtica, es decir, que busques interpretar y
explicar algunas de las problemticas actuales a los que se enfrenta la poblacin.

Al definir el fenmeno de la migracin debiste tomar en cuenta que dicho concepto define el
desplazamiento de la poblacin desde su lugar de origen a otro destino. Hay varios pases
donde se llevan o han llevado a cabo procesos migratorios, algunos ejemplos son Cuba,
Guatemala, Argentina y Mxico, por nombrar solo algunos.
Al investigar las causas de esta migracin debiste haber encontrado algunas de las
siguientes: falta de empleo, problemas polticos y en ocasiones por reunirse con la familia.
Considerando que la pobreza es uno de los problemas que aqueja a la mayora de la
poblacin te pedimos que buscaras los estados ms ricos y pobres del pas, en tu
investigacin debiste haber encontrado el siguiente orden:

Estados ms ricos: Estados ms pobres:
1. Distrito Federal 1. Hidalgo
2. Nuevo Len 2. Guerrero
3. Campeche 3. Tlaxcala
4. Quintana Roo 4. Oaxaca
5. Coahuila 5. Chiapas

Estos datos son proporcionados en base al PIB per cpita Mxico, 2007. Extrados de:
ElSemanario.com.mx con datos del INEGI, Banxico y SHCP.

Para el comparativo entre pases debiste haber tomado en cuenta entre otros: EEUU,
Canad, Francia o Alemania para el desarrollado y para el pas en subdesarrollo Afganistn,
Bangladesh, Mozambique, Burundi o Zambia.

Para eso te pediremos lo siguiente: Reflexiona sobre tu propio contexto y a partir de eso
elabora un cometario crtico sobre la que consideras es la problemtica ms importante a la
que se enfrenta la poblacin de tu pas.

Tu comentario. Lo redactaste en forma clara y ordenada tu comentario, ya que de esa
forma se demuestra la organizacin y coherencia de ideas que fuiste construyendo

Cmo quedo tu comentario? Antes de seguir revisa tu redaccin y recuerda que debiste
haber argumentado Porqu consideras es la problemtica ms importante?, Cules son
sus causas? Y con que otros mbitos de la sociedad se relacionan.



254
RESUMEN

En este tema vimos lo ms importante relacionado a:
































a travs de los
cuales
Geografa de la
Poblacin
Distribucin
Crecimiento
Estructura
Movilidad
El INEGI
Poblacin Humana
Natalidad
Morbilidad
Mortalidad
Fecundidad
Esperanza de vida
Migracin
Podemos conocer las
caractersticas y
distribucin de la poblacin.
La Geografa
Humana
Las relaciones
establecidas entre la
sociedad y el espacio
que habita
estudia
una subrama es
se dedica al estudio de
La institucin en Mxico
dedicada a la recoleccin
de dichos datos es:
organiza los datos en los siguientes
indicadores



255
2. ACTIVIDADES ECONMICAS

Seguramente sabes cuales son las actividades econmicas principales en tu comunidad, a
que se dedican tus amistades cercanas y puedes comprender fcilmente los siguientes
cuestionamientos.

Qu es una actividad econmica?
Qu es un indicador econmico?
A que sector econmico pertenece la agricultura, ganadera y pesca?
Qu actividades forman parte del sector secundario?
Quin gestiona los servicios?



2.1. Clasificacin de actividades econmicas

Es tiempo de revisar otro mbito de la poblacin, el econmico. Es decir, vamos a reflexionar
en torno a la economa del pas en el que vives y para eso comenzaremos por preguntarte
Tu trabajas? Qu actividades realizas en tu trabajo? Y tu familia A qu se dedica? A
qu sector econmico pertenecen esas actividades?


Como lo hicimos anteriormente primero debemos saber por qu vamos a estudiar todo esto
desde el punto de vista geogrfico. Ya sabes por qu? Claro! por eso que estas pensando.
Todas las actividades econmicas son desarrolladas en la superficie terrestre y desde la
geografa se estudia su distribucin en el territorio.


La Geografa econmica se dedica al estudio de las diversas formas en las que se
interrelacionan los factores de produccin en distintos lugares, lo que genera variaciones en
costos e ingresos de un lugar a otro. stas se deben a las condiciones, ventajas y
desventajas de cada territorio; por ejemplo el desarrollo de infraestructura, de vas de
comunicacin y a la cercana, aprovechamiento y demanda de los recursos naturales.


Antes de seguir debes saber que todas aquellas acciones que realiza el ser humano para
satisfacer sus necesidades, utilizando de manera directa o indirecta lo que el medio ambiente
le proporciona, se denominan actividades econmicas y stas se dividen en tres sectores:
primario, secundario y terciario.

Las actividades de los tres sectores estn ligadas entre s y con otros aspectos naturales y
sociales, por ejemplo: la madera se obtiene en el sector primario y sta es materia prima
utilizada por el sector secundario para elaborar un mueble que posteriormente se vender en
el sector terciario. Ahora revisemos qu actividades pertenecen a cada sector.

List@s? muy atentos eh! porque despus de esta informacin debern resolver algunas
actividades.



256
El sector primario est formado por las actividades relacionadas con la obtencin y
aprovechamiento de los recursos naturales tal y como se obtienen, pueden servir como
alimento o como materia prima en las producciones industriales. Las principales actividades
de este sector son:

agricultura
minera
ganadera
silvicultura
apicultura
acuicultura
caza
pesca


Figura 157. La agricultura es una actividad primaria.

En el sector secundario se integran todas aquellas actividades que implican la
transformacin de materia prima mediante el uso de maquinaria y procesos cada vez ms
automatizados. Por lo tanto, comprende todas las actividades econmicas relacionadas con
la transformacin de industrias de alimentos y otro tipo de mercancas. Incluye actividades
en:

fabricas
talleres
industrias mecnicas
textil
produccin de bienes de consumo (industria
manufacturera)
construccin

Figura 158. El trabajo en la construccin es actividad
secundaria.

Por ultimo tenemos al sector terciario o de los servicios, ste engloba todas aquellas
actividades que ofrecen un servicio para satisfacer las necesidades de la poblacin, tambin
se encarga de recibir los productos elaborados en el sector secundario para su venta.
Asimismo incluye las comunicaciones y los transportes. Se va a dividir en:
comercio
servicios
transportes
turismo
ocio
espectculos
servicios pblicos (prestados por el Estado o por
la iniciativa privada)


Figura 159. El comercio es una actividad del sector
terciario.



257
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 26

Te has puesto a pensar a cerca de Cuntas personas en Mxico trabajan en el sector
primario? Crees que sean muchas o pocas? En qu sector crees que trabajen ms
personas? Muchas preguntas Verdad?
I. Vamos a hacer algo, primero te vamos a presentar la realidad de tu pas en la siguiente
tabla y despus nos cuentas la tuya De acuerdo?

Tabla 13. Poblacin ocupada segn sector econmico. Segundo trimestre del 2009.

Entidad Federativa
Sector
primario
Sector
secundario
Sector terciario o de
servicios
Total 5,644,808 10,422,042 26,969,855
Aguascalientes 24,747 118,399 279,105
Baja California 76,237 352,792 820,463
Baja California Sur 21,007 46,235 186,051
Campeche 65,799 68,126 204,807
Coahuila de Zaragoza 54,115 307,592 655,965
Colima 36,278 52,297 187,669
Chiapas 598,185 255,277 797,457
Chihuahua 134,416 358,174 761,898
Distrito Federal 9,567 668,048 3,191,026
Durango 93,109 129,251 340,336
Guanajuato 223,462 591,502 1,065,899
Guerrero 375,817 226,071 666,298
Hidalgo 229,440 207,520 475,786
J alisco 241,951 833,154 1,851,530
Mxico 302,969 1,588,186 4,016,652
Michoacn de Ocampo 300,852 322,979 911,258
Morelos 83,318 160,744 471,543
Nayarit 72,723 80,565 269,274
Nuevo Len 32,610 575,324 1,311,200
Oaxaca 464,083 292,640 669,496
Puebla 502,957 584,028 1,090,585
Quertaro 52,075 193,505 384,031
Quintana Roo 37,873 93,788 488,368
San Lus Potos 178,532 229,884 558,334
Sinaloa 190,801 218,842 679,232
Sonora 93,672 294,503 605,291
Tabasco 140,150 148,391 483,093
Tamaulipas 78,952 342,040 880,426
Tlaxcala 91,941 139,769 226,293
Veracruz de Ignacio de la
Llave 608,721 597,801 1,625,779
Yucatn 103,467 237,769 532,785
Zacatecas 124,982 106,846 281,925



258

II. Ahora que ya analizaste la tabla, contesta las siguientes preguntas, fundamenta tus
respuestas.

1. Cuntas personas trabajan en actividades como la agricultura, ganadera,
aprovechamiento forestal, pesca y caza?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

2. Menciona los tres estados donde haya mayor poblacin trabajando en el sector primario:
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

3. Por qu crees que sean esos estados y no otros? Qu caractersticas tienen esos
estados?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

4. Revisa nuevamente la tabla anterior y platcanos Cul es el sector en el que trabajan ms
personas? Y a qu lo atribuyes.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________


Si observas la tabla, te dars cuenta que el Estado de Mxico es la entidad federativa en la
que hay ms poblacin trabajando en el sector secundario y terciario.

5. Investiga porqu pasa esto, qu condiciones hay en esta entidad que lo permiten. Dedica
estas lneas para exponer los resultados que encuentres. Te recomendamos visitar
algunas pginas de Internet para buscar la informacin necesaria, por ejemplo: la del
INEGI y la oficial del Estado. Elabora un comentario en el que expongas la informacin
relevante al respecto.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________



259
6. Para que puedas observar los resultados con mayor claridad completa la siguiente grafica
con los datos proporcionados en la tabla anterior.




















Grfica 4. Poblacin ocupada, por sector econmico.

7. Reflexiona, si el sector primario est relacionado con el campo, la ganadera, la pesca,
etctera Cul ser el motivo o las causas para que se vea disminuido este sector,
mientras en el sector terciario ha incrementado? Fundamenta tu respuesta.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

8. Hagamos un ltimo ejercicio Te parece? Entrevista a 5 personas, pueden ser amigos o
familiares la nica condicin es que trabajen. Pregntales cul es su ocupacin y cules
las actividades que desempean. En base a ello podrs saber en que sector econmico
labora cada uno y posteriormente llena el siguiente cuadro.


Ocupacin Actividades Sector econmico









260
AUTOEVALUACIN DEL APRENDIZAJE

Qu te pareci la informacin que te presentamos? interesante Verdad? ahora te
pediremos que reflexiones en torno a lo que aprendiste y para eso debers redactar un
resumen en el que incluyas la ideas principales del texto, no olvides definir claramente la
clasificacin de las actividades econmicas., a sntesis sobre los indicadores poblacionales.

Seguramente al revisar los datos sobre actividades econmicas te diste cuenta que en el
sector primario hay menor poblacin ocupada que en otros sectores. Y al hacer un
comparativo entre los estados encontraste que Chiapas, Puebla y Veracruz son los que
tienen mayor nmero de habitantes trabajando en este sector. Recuerda que debiste haber
explicado por qu es en el sector terciario en el que hay ms personas trabajando.

Recuerda redactar con exactitud y claridad, es decir, busca expresar lo que piensas en cada
prrafo de forma ordenada haciendo uso correcto de los signos de puntuacin.

Te recomendamos que subrayes todo aquello que consideres relevante, identifica los
conceptos centrales y a partir de ellos escribe los puntos principales que le correspondan.

Sntesis
Al realizar la sntesis debiste haber reflexionado sobre el aprendizaje que adquiriste y es
necesario que hayas incluido los siguientes temas: rama de la Geografa que se dedica al
estudio de la sociedad, institucin encargada en Mxico de recabar la informacin
poblacional y los indicadores ms importantes. Sin embargo, lo ms importante es que
reflexiones en torno a lo siguiente: A partir de los datos presentados Eres capaz de conocer
la situacin en la que vive la poblacin de tu pas?

Te recomendamos que leas en voz alta, con la finalidad de identificar errores como la
repeticin de trminos o la falta de claridad en la redaccin de tus ideas. No olvides que debe
incluir toda la informacin del texto original.



261
2.2. Indicadores de desarrollo econmico


Ahora vamos a examinar un poco la
situacin a nivel mundial. T ya sabes
que hay pases desarrollados y otros en
vas de desarrollo, probablemente
tambin sepas que algunos pases como
Estados Unidos, Francia, Reino Unido,
Canad, Alemania e Italia pertenecen al
primer grupo.

Que te parece si investigamos como se
determina el nivel de desarrollo de un
pas.

Figura 160. Contraste entre zonas ricas y pobres en Hong Kong.

Se puede conocer el desarrollo econmico de un pas a partir del anlisis de algunos
indicadores socioeconmicos bsicos como: el producto interno bruto (PIB), el ingreso per
cpita (IPC), la poblacin econmicamente activa (PEA), el ndice de desarrollo humano
(IDH), Tabla5, y los niveles de educacin, salud y vivienda.


Tabla 14. ndices de desarrollo econmico.

PIB Es el valor total de la produccin obtenida por todas las actividades econmicas
de un pas en un periodo de tiempo. Por poner un ejemplo, el PIB en tu familia
sera la suma de todos los ingresos.
IPC Indica el promedio de ingreso por habitante en un ao. Es decir, dividimos el PIB
entre el total de la poblacin y as obtenemos el IPC.
PEA Es el grupo de la poblacin que estn en edad de trabajar y tienen trabajo.
IDH El Programa de Naciones Unidas para el Desarrollo, elaboran dicho indicador
basados en tres parmetros: esperanza de vida, educacin y nivel de vida.


Muchos conceptos nuevos Verdad? Pues
bien los pases desarrollados tienen un alta
renta per cpita, una industria potente y
tecnolgicamente avanzada; un alto nivel del
vida, buena infraestructura, calidad y cantidad
de servicios sanitarios, educativos y
culturales. La poblacin tiene una mayor
esperanza de vida y hay un bajo crecimiento
demogrfico.


Figura 161. Estados Unidos de Amrica, es uno de los pases con
mayor nivel de desarrollo.



262
En comparacin con los pases en vas de desarrollo que
tienen una baja renta per cpita por habitante, bajo
desarrollo industrial y que en la mayora de las ocasiones
depende de la inversin exterior basado en la mano de
obra barata, sus recursos naturales son destinados a la
exportacin y sus servicios de salud, educacin y
culturales, son de baja calidad e inaccesibles para una
gran parte de la poblacin.

Cabe sealar que hay una elevada taza de mortalidad
infantil, baja esperanza de vida y alto crecimiento
demogrfico.







Figura 162. Los pases en vas de desarrollo tienen
baja calidad de vida.




263
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 27

Vamos a hacer un par de actividades pero basndonos en el ndice de desarrollo humano,
Por qu? Consideramos que no hay que limitarnos al desarrollo econmico de un pas, hay
que tomar en cuenta la creacin de un entorno en el que las personas puedan desarrollar su
potencial y llevar una vida productiva y creativa de acuerdo a sus necesidades e intereses.

I. Analiza los datos que contiene la tabla 14.

A partir de la cual podrs ver el ndice de desarrollo humano de algunos pases. Es solo un
fragmento del informe sobre desarrollo humano 2007/2008 publicado por Programa de las
Naciones Unidas para el Desarrollo.
Acompanos! Te aseguramos que encontrars cosas interesantes para reflexionar.
Mxico se encuentra en un nivel alto, medio o bajo?
Tabla 15. ndice de desarrollo humano.

Valor del
ndice de
desarrollo
humano
(IDH)
Esperanza
de vida al
nacer
(aos)
PIB
per
cpita
ndice de
esperanza
de vida
ndice de
educacin
ndice
del
PIB
Clasificacin
segn el IDH
2005 2005 2005
Desarrollo Humano Alto
1 Islandia 0,968 81,5 36.51 0,941 0,978 0,985
2 Noruega 0,968 79,8 41.42 0,913 0,991 1,000
3 Australia 0,962 80,9 31.794 0,931 0,993 0,962
10 Francia 0,952 80,2 30.386 0,919 0,982 0,954
12 Estados
Unidos
0,951 77,9 41.89 0,881 0,971 1,000
13 Espaa 0,949 80,5 27.169 0,925 0,987 0,935
51 Cuba 0,838 77,7 6.000 0,879 0,952 0,683
52 Mxico o,829 75,6 10.751 0,843 0,863 0,781
Desarrollo Humano Medio
71 Dominica 0,798 75,6 6.393 0,844 0,857 0,694
72 Santa Lucia 0,795 73,1 6.707 0,802 0,881 0,702
81 China 0,777 72,5 6.757 0,792 0,837 0,703
Desarrollo Humano Bajo
156 Senegal 0,499 62,3 1.792 0,622 0,394 0,482
157 Eritrea 0,483 56,6 1.109 0,527 0,521 0,402
158 Nigeria 0,470 46,5 1.128 0,359 0,648 0,404
167 Burundi 0,413 48,5 699 0,391 0,522 0,325

** En el anexo te presentamos la tabla completa, aqu solo te presentamos la situacin de algunos pases para que puedas reflexionar y
realizar algunas actividades.




264
Reflexiona en torno a los datos presentados en la tabla anterior Ya viste en que posicin se
encuentra Mxico? Recuerda que te presentamos datos de desarrollo humano NO
econmico.

Ahora vamos a hacer otros ejercicios ms:

1. Elige dos pases de cada nivel de desarrollo y realiza una grfica por cada nivel de
desarrollo con los indicadores que te presentamos. En actividades anteriores te hemos
proporcionado la grfica, ahora t tendrs que hacer todo el trabajo. Anmate Claro que
puedes!

Espacio para que grafiques.




265
2. Esta lista tu grfica? Bien, lo siguiente es interpretarla con tus propias palabras, que te
parece si nos das una breve explicacin en las siguientes lneas.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
____________________________________________________________________


Ahora te mostraremos la lista de pases con mayor y menor desarrollo econmico.


Tabla 16. Desarrollo Econmico.

Pases desarrollados Pases
subdesarrollados
Canad Sierra Leona
Estados Unidos Nger
Barbados Burkina Faso
Corea del Sur Mali
Hong Kong Burundi
Israel Guinea Bissau
J apn Mozambique
Taiwn, Provincia
de China
Etiopia
Alemania Centrofrica
Andorra Rep.Dem.del Congo






266
3. En el siguiente planisferio localiza los pases que aparecen en la tabla anterior. Despus
marca de color rojo los desarrollados y de verde los subdesarrollados. Posteriormente
contesta lo que se te plantea.

























Figura 163. Planisferio.


En qu hemisferio se localizan los pases
en vas de desarrollo y los desarrollados?


Ahora puedes entender porque se habla de las diferencias que hay entre los pases del norte
y los del sur.










Arriba ese
nimo, ya casi
terminas de
trabajar con tu
material!



267
AUTOEVALUACIN DEL APRENDIZAJE

Vamos muy bien Qu te ha parecido la informacin presentada? Fcil de comprender
Verdad? ahora te pediremos que reflexiones en torno a lo que aprendiste y para eso te
pediremos que elabores un comentario del texto en el que demuestres que haz comprendido
las diferencias entre los pases desarrollados y subdesarrollados.

Recuerda redactar con exactitud y claridad, analizar clara y ordenadamente la forma y
contenido del texto, relacionando las ideas del texto con las que tienes sobre el tema para
eso te plantearemos un par de preguntas sobre las cuales debes emitir tu opinin.

Qu opinas sobre el uso de indicadores econmicos?, Consideras que se puede medir el
nivel de desarrollo a partir de estos indicadores? El Indicador de desarrollo humano solo
toma en cuenta la esperanza de vida, educacin y nivel de vida son suficientes estos
parmetros o consideras que deben tomar en cuenta otros?, qu otros parmetros se
deberan considerar?

Se nos olvidaba recomendarte algo: evita los comentarios superfluos o muy subjetivos, busca
expresarte siempre con claridad y ser sincero en tus opiniones.

Cometario

Al realizar tu comentario debiste haber reflexionado sobre el aprendizaje que adquiriste, es
necesario que hayas entablado una relacin entre las ideas principales del texto y tu opinin
personal en torno a los cuestionamientos planteados.




268
RESUMEN

En este tema revisamos que:


























Desarrollados:
alta renta per cpita
industria avanzada
calidad en servicios de
salud y educativos
alta esperanza de vida
bajo crecimiento
demogrfico
Podemos distinguir entre
pases desarrollados o
subdesarrollados.
a partir de los cuales
sus caractersticas:
Subdesarrollados:
baja renta per cpita
bajo desarrollo industrial
depende de inversin
extranjera
baja calidad en servicios de
salud y educacin
baja esperanza de vida
alto crecimiento
demogrfico
Estas actividades se dividen en
tres sectores:
Producto Interno Bruto (PIB)
Ingreso Per Cpita (IPC)
Poblacin Econmicamente Activa
(PEA)
ndice de Desarrollo Humano (IDH)
La Geografa
Econmica
A nivel mundial busca
examinar la situacin
econmica entre pases.
La distribucin de las
actividades econmicas en la
superficie
estudia
El desarrollo econmico de un pas
se determina a partir del anlisis de
algunos indicadores
socioeconmicos.
Primario: obtencin y
aprovechamiento de
los recursos
naturales
Secundario: es la
transformacin de
materia prima
mediante el uso de
maquinaria
Terciario: ofrecen
servicios que
satisfacen
necesidades de la
poblacin.

algunos son:



269
3. ORGANIZACIN POLTICA

Hablar de este ncleo temtico nos traslada a pensar en las diferencias entre territorio,
estado y nacin.

Hay zonas de conflicto o tensin poltica en el pas,
Estado o colonia en que vives?

3.1. Concepto y elementos de estado

En tanto que buscamos entender nuestra realidad en todos sus aspectos vamos a revisar la
dimensin espacial del poder, sta es trabajada desde la Geografa Poltica que estudia las
relaciones entre los factores geogrficos (fsicos y humanos) y los fenmenos y las entidades
polticas (Sanguin, 1981, en Nogu, 2006).

Sabias que el lugar donde vivimos, denominado Estado es el conjunto de instituciones que
poseen la autoridad para establecer las normas que nos regulan como sociedad, en un
territorio determinado. Es decir, es una organizacin poltica que concentra el poder
garantizando los intereses de una sociedad y a un cierto control de las actividades
econmicas, haciendo uso de la autoridad y en ocasiones de la violencia.

Para que exista un Estado debe haber ciertos elementos bsicos:

Territorio Espacio fsico en el que se asienta la poblacin, representa la fuente de
recursos, es el mbito para el desarrollo de actividades y el lugar que
habita la poblacin. Comprende el espacio continental, las aguas
interiores, martimas y el espacio areo.
Poblacin Conjunto de personas que habitan un territorio de manera estable que
comparten patrones culturales semejantes, religin, lengua y
costumbres.
Incluyendo a todas aquellas que tengan la nacionalidad del Estado.
Gobierno Es aquella estructura de poder que controla y dirige a la sociedad a
travs de rganos dotados de poder de coercin.

Cuando el gobierno es dbil y tiene poco control sobre su territorio se califica como un
Estado fallido. Es decir, si hay presencia de guerrillas, milicias o terrorismo, la existencia del
Estado llega a ser dudosa y ste llega a ser fallido.

Interesante No? Pero cmo podremos saber Cules son los Estados fallidos a nivel
mundial? El Fondo por la paz pblica anualmente un ndice en el que se ordena a los pases
segn 12 factores determinantes: la presin demogrfica creciente, movimientos masivos de
refugiados y desplazados internos, descontento grupal y bsqueda de venganza, huda
crnica, desarrollo desigual entre grupos, crisis econmica aguda o grave, criminalizacin y
deslegitimacin del Estado, deterioro progresivo de los servicios pblicos, violacin extendida
de los Derechos Humanos, aparato de seguridad que supone un Estado dentro del Estado,
ascenso de elites fraccionalizadas e intervencin de otros Estados (Failed States List 2007,
Revista Foreign Policy).



270
Te presentamos la lista de los 20 Estados fallidos del 2009 presentada por la revista Foreign
Policy.

1. Somalia
2. Zimbabue
3. Sudn
4. Chad
5. Repblica Democrtica del Congo
6. Iraq
7. Afganistn
8. Repblica Centroafricana
9. Guinea
10. Pakistn
11. Costa de Marfil
12. Hait
13. Birmania
14. Kenia
15. Nigeria
16. Etiopa
17. Corea del Norte
18. Yemen
19. Bangladesh
20. Timor Oriental








Quieres saber ms?

En el anexo te presentamos la lista de los pases que han sido catalogados dentro
del ndice de Estados fallidos 2009 como en alerta, en peligro, moderado,
sustentable y sin datos o territorios dependientes. Tambin te proporcionamos una
pgina en internet que puedes visitar y ah observar un mapa que te parecer muy
interesante. http://www.fundforpeace.org/



271
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 28

Para que conozcamos ms de cerca la situacin que se vive en los Estados fallidos, te
invitamos a realizar estos ejercicios a partir de un artculo muy interesante que encontramos
en la revista National Geographic.

Te adelantamos un poco conocers cmo es la realidad de las personas que viven en
Somalia, solo te presentamos un fragmento del artculo pero busca en el anexo el resto vers
lo interesante que resultar. Lee con mucha atencin porque seguramente al concluir la
lectura del artculo te sorprenderemos con alguna actividad.

Espera! Antes hay que ubicarnos Dnde est Somalia? La flecha te lo indica.
























Figura 164. Mapa de frica.


Artculo: Somalia destrozada

Por Robert Draper

Mogadiscio es el punto cero del fallido Estado de Somalia, lugar donde
gobiernan piratas y terroristas. Sin embargo, en el norte, la regin autnoma de
Somalilandia es estable y est en paz Qu sucedi?




272
Mohammed va al faro cada tarde. No es un refugio obvio. Construido hace casi un
siglo, el faro italiano ha estado en desuso por aos. Sus escaleras en espiral estn a
punto de desplomarse. Sus cuartos huecos huelen a putrefaccin marina y orina.
Hombres jvenes se sientan en los escombros mascando qat planta cuyas hojas
contienen cierto estimulante y lanzan los dados por horas en un juego
llamado ladu. Algunos se juntan en una esquina y fuman hachs. Parecen fantasmas
en una ciudad de muertos. Pero el faro est en calma y es seguro, si es que algn
lugar en Mogadiscio puede considerase as.
Mohammed, de 18 aos, viene por la vista. Desde el ltimo piso ve las ruinas de su
barrio en l alguna vez ilustre distrito de Hamarweyne. Puede ver los restos de la
embajada de Estados Unidos, el elegante Hotel Uruba, ubicado en el distrito
Shangaani
[]

Mohammed es pescador. Cada maana a las cinco se echa al agua con sus redes
en un pequeo bote. Lo que pesque lo lleva arrastrando en una carretilla al mercado.
En las maanas en las que el viento no es muy peligroso, su pesca le deja dos o
hasta tres dlares lo que significa que sus padres y sus dos hermanos menores
tendrn suficiente para comer ese da. Una explosin de mortero incapacit a su
padre hace aos, y su familia depende de los ingresos de Mohammed desde que
tena 14 aos. No le alcanza para pagar los 10 dlares mensuales que cuesta la
escuela. De todas formas todos sus antiguos compaeros de clases han
desaparecido. La mayora se uni a la milicia islmica extremista conocida como al
Shabaab, que durante el ltimo captulo de miseria se ha enganchado en una feroz
lucha por el poder con el Gobierno Federal de Transicin (TFG, por sus siglas en
ingls), dbil alianza respaldada por la Organizacin de las Naciones Unidas. Para
los jvenes como Mohammed, al Shabaab es una tentadora estrategia para salir de
la impotencia. Pero, por otro lado, muchos de sus ex compaeros de clase ahora
estn muertos.

Mohammed creci en un pas que se ha colapsado. Acababa de nacer cuando el
ltimo presidente de Somalia, dictador de culto de nombre Mohamed Siad Barre, fue
derrocado y el pas se sumi en dcadas de anarqua continua. Pertenece a una
generacin que no tiene la menor idea de cmo es una repblica estable. En cambio,
son expertos en otras cosas. M16, morteros, granadas, bazucas, puedo distinguir
cada una en cuanto las oigo, asegura.

La costa norte de Somalia, con vista hacia las llegadas y salidas del Golfo de Adn al
Ocano ndico, sirve de base a los piratas que acechan el trfico martimo entre
Europa y Asia. Cuando visit el pas el ao pasado, los piratas somales atacaban
decenas de barcos en la costa. Aun as, resulta que el interior del pas es, si acaso
fuera posible, ms voltil. Desde entonces, los feroces enfrentamientos entre las
tropas de insurgentes y las del gobierno se han incrementado, ms ahora que las
fuerzas etopes, que invadieron Somalia a fines de 2006 para derrocar un breve
gobierno islmico y apoyar al TFG, se retiraron en enero de 2009. El caos ha dado
entrada a un nuevo flujo de combatientes extranjeros a Somalia, que se ha
convertido en un refugio de terroristas comprometidos con una yihad global. El Fondo
para la Paz le ha asignado a Somalia el primer lugar en su ndice de Estados fallidos



273
durante los ltimos dos aos. Tal distincin no alcanza a describir la tragedia de
Somalia. Ese fracaso dar seguridad, sustento, servicios o esperanza ha sido, por
18 aos ya, el lugar que los somales llaman hogar.

Y lo estn abandonando en hordas. Quienes tienen suerte migran fuera de la zona
de conflicto haciendo terribles viajes hasta los campos de refugiados en Kenia o
Yemen, o a Somalilandia, repblica autnoma que alguna vez form parte de la
franja norte de Somalia. Los menos afortunados ms de un milln han terminado
en campos internos para personas desplazadas. Pero muchos eligen quedarse en
Mogadiscio, una ciudad que, a primera vista, parece como la mayora de su tipo en
frica. Una maraa demencial de automviles abollados, carretas tiradas por mulas y
cabras sueltas gobierna las calles desfiguradas. Los mercados estn repletos de
mangos y pltanos brillantes, y de mercanca basura de Occidente. Se ven pasar
mujeres con las cabezas envueltas al estilo musulmn, nios pateando balones de
futbol y hombres con los cachetes llenos de qat.[]

Mohammed era un nio cuando la guerra civil entre milicias rivales se trag al distrito
de Hamarweyne, en 1991. Cuatro meses de luchas, justo aqu en nuestro barrio
recuerda que le contaron sus padres. No podamos conseguir nada de comida.
Todos estaban asustados. Un da un mortero destruy la casa de sus vecinos y
mat a la gente que estaba adentro. Algunas de las metrallas entraron en la casa de
la familia de Mohammed, penetrando el cuello y la caja torcica de su padre, polica
bajo el mando de Barre. La familia pidi a los vecinos que los llevaran hacia el norte,
hasta Hargeisa, en Somalilandia, donde estuvieron tres meses. Cuando regresaron a
Mogadiscio hallaron Hamarweyne hecho polvo y enormes hoyos en el techo de su
casa.
[]

No olvides que en el apartado de Anexo, encontrars el resto del artculo, la historia va ms
all de lo que leste.

Recuerda, nos interesa que formes una posicin crtica frente a algunas situaciones. As que
tu siguiente ejercicio ser redactar un comentario de 5 prrafos, en el que expreses tus
reflexiones en torno al tema, cuntanos qu opinas de la situacin que viven en Somalia?
Imaginas tu vida en un lugar as?

No olvides recurrir a otras fuentes para tener una visin ms amplia del tema, retmalas
durante la redaccin del comentario e incluye citas y opiniones personales.

Vamos! realiza una lectura de compresin e identifica las ideas principales, no temas
expresar lo que piensas, para nosotros es importante.




274
Mi comentario es:

____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________



275
AUTOEVALUACIN DEL APRENDIZAJE

Que tal eh! Cmo quedo tu comentario? Seguro que muy bien, pero antes de seguir revisa
que en la redaccin del mismo hayas hecho referencia a las fuentes consultadas, incluido
citas y tu opinin personal.

Recuerda que escribir claramente las ideas es importante, ya que muestran la organizacin y
coherencia de ideas que vas construyendo conforme analizas un documento.

Si observas que te tus ideas no estn completas o claras, corrige y adelante con el estudio
de tu material.



276
3.2. Nueva organizacin mundial

Seguramente has escuchado hablar en numerosas ocasiones del Grupo de los 8, del Fondo
Monetario Internacional, del Banco Mundial o de la Organizacin de Naciones Unidas. Pues
bien, estas organizaciones forman parte del nuevo orden mundial, ste es un nuevo periodo
en la historia que seala cambios drsticos en las ideologas polticas y en el equilibrio del
poder.

Para entender los constantes cambios a nivel mundial y con ellos nuestra realidad,
consideramos necesario presentarte estas organizaciones.

G8. Comencemos con el grupo de los 8, que en
realidad comenz siendo de 6 en el ao de 1973 (Tu
an no nacas) esa fue la primera ocasin en la que se
reunieron los ministros de finanzas de las seis
potencias mundiales. Fue hasta el ao 2002 que el
grupo se convirti en el G8 por ser los pases ms
relevantes a escala global por su peso econmico y
militar.




Figura 165. El G8 est integrado por: Alemania, Canad,
Estados Unidos, Francia, Italia, J apn, Reino Unido y Rusia.


OMC. As como hay normas que rigen el
comercio en los pequeos mercados de tu
colonia, debe haber normas para regir el
comercio entre los pases y la
Organizacin Mundial del Comercio es la
encargada de brindar seguridad a los
productores y consumidores. Por lo tanto
a travs de esta organizacin el entorno
econmico internacional se vuelve ms
tranquilo y fiable.







Figura 166. La ONU se encarga de cuestiones como el desarrollo
sostenible, el cuidado del medio ambiente y la proteccin de refugiados.
.



277
ONU. Esta organizacin se fundo en 1945 al termino de la Segunda Guerra Mundial, 51
pases se comprometieron a mantener la paz y seguridad internacionales. Entre los
principales objetivos se encuentran: desarrollar relaciones amistosas entre las naciones,
alentar el progreso econmico y social de todos los pueblos. Actualmente son 192 los
miembros de la Organizacin de Naciones Unidas. La ONU se encarga de cuestiones como
el desarrollo sostenible, el cuidado del medio ambiente y la proteccin de refugiados, apoyo
en casos de desastre, lucha contra terrorismo, derechos humanos, entre otros, con la
finalidad de tener un mundo seguro.


BM. Hay otra institucin que se encarga de ofrecer prestamos de bajo inters, crditos y
donaciones a pases en desarrollo para una variedad de propsitos. Esta organizacin es el
Banco Mundial, cuyo propsito es reducir la pobreza invirtiendo en educacin, salud,
infraestructura, desarrollo del sector financiero y privado.

Ya conocas estas instituciones?

Recuerda que en el nuevo modelo poltico y econmico, stas son las organizaciones que
tienen el poder y solo pocos pases son miembros de ellas.






278
RESUMEN

En este tema revisaste:








La Geografa
Poltica
Las relaciones entre los
factores geogrficos, los
fenmenos y las entidades
polticas
estudia
Territorio: espacio fsico
Poblacin: conjunto de
personas que habitan el
territorio
Gobierno: estructura de
poder que controla y
dirige a la sociedad
estos
elementos
son
El estado como entidad
poltica debe tener ciertos
elementos:
Grupo de los 8
Organizacin Mundial
del Comercio
Organizacin de
Naciones Unidas
Banco Mundial
A nivel mundial hay algunas
organizaciones que tienen el
poder dentro de un nuevo
modelo poltico
estas
organizaciones son:



279
RECAPITULACIN


En este Bloque estudiaste lo ms importante sobre:




La Geografa Humana
Diferentes
mbitos de la
poblacin.
e
s
t
u
d
i
a


Para conocer la
distribucin, crecimiento y
movilidad de la poblacin
se utilizan indicadores:
numero de
habitantes
natalidad
morbilidad
mortalidad
fecundidad
esperanza de vida
migracin
Su estructura es
analizada a partir
de la Geografa de
la Poblacin
Tiene problemas de pobreza, crisis
econmica, crecimiento demogrfico,
falta de vivienda, acceso desigual a
educacin y salud.
Diferencias
entre pases
desarrollados y
no desarrollados

El aspecto econmico
es analizado desde la
Geografa econmica
Sus actividades se
dividen en 3 sectores:
primario, secundario y
terciario
El desarrollo econmico
de un pas se puede
conocer a partir de
ciertos indicadores:
producto interno bruto
ingreso per cpita
poblacin
econmicamente
activa
ndice de desarrollo
humano
El poder entre la
sociedad, sus entidades
polticas son estudiados
desde la Geografa
Poltica
El estado es el conjunto
de autoridades que
establecen las normas
para regularnos como
sociedad
A nivel mundial hay algunas organizaciones
que forman parte del nuevo orden mundial:
Grupo de los 8
Organizacin mundial del comercio
Organizacin de naciones unidas
Banco mundial
m
a
r
c
a
n


d
e
t
e
r
m
i
n
a
n





280
ACTIVIDADES DE CONSOLIDACIN

Este ltimo ejercicio debes realizarlo para terminar nuestro material y reafirmar los
aprendizajes alcanzados, pero no te preocupes estar facilsima. Vamos!

I. Te proponemos lo siguiente, elabora una investigacin en la que reflexiones en torno a los
siguientes cuestionamientos. No olvides recurrir a nuevas fuentes de informacin para que
puedas formar una posicin crtica ante este tema y al final elabora un reporte.

Investiga los integrantes del Grupo de los 8:

Dirige tu investigacin apoyndote en los siguientes cuestionamientos

Por qu son esos pases? Cul es su importancia a nivel mundial?

Crees que en algn momento Mxico podr formar parte del G8? Por qu?

De cuales organizaciones es miembro Mxico?

Hay otras instituciones importantes a nivel mundial que puedan tomar decisiones
para cambiar el rumbo poltico y econmico de otros pases? Cules?

En tu reporte de investigacin destaca la importancia que tiene este grupo a nivel
mundial, as como el impacto dentro y fuera de sus propios pases.
Qu relacin encuentras entre estos pases, qu tienen que ver con geografa y la
dinmica de la poblacin, el desarrollo econmico y situacin poltica de cada pas que
integra el grupo de los 8. Estas reflexiones te pueden servir para hacer tus
conclusiones.

Puedes iniciar plantendote una pregunta sobre la que gire tu investigacin y a partir de ah
buscar la informacin necesaria.

Debes buscar en las fuentes de informacin (revistas, peridicos, libros, Internet, videos,
documentales, etctera), e incluirlas en tu reporte de investigacin.

Te pedimos que analices y reflexiones antes de responder los siguientes cuestionamientos,
para valorar lo que aprendiste de en Geografa Humana.

1. A partir de lo estudiado puedes decirnos Por qu la Geografa se considera una
ciencia integradora?

2. Para qu se pueden utilizar los resultados arrojados por los censos?

3. Explica las posibles causas de la migracin.

4. Segn tu propio criterio Cul es la principal problemtica que atae a las ciudades?
Te sugerimos revisar el artculo completo de Somalia destrozada (del Anexo)
.



281

5. Cules seran las soluciones para resolver las problemticas que aquejan a la
poblacin a nivel mundial?

6. Explica la relacin entre los 3 sectores econmicos.

7. Menciona 2 caractersticas de los pases desarrollados y 2 en vas de desarrollo.

8. Crees que Mxico en algn momento podra ser un pas desarrollado?

9. A partir de que podras determinar el desarrollo econmico de un pas?

10. En tu pas hay alguna zona en la que se viva una situacin parecida a la de Somalia?
Qu tendra que pasar para vivir una situacin as?



282
AUTOEVALUACIN

En este apartado revisaremos tus aprendizajes logrados y verificaremos tu reporte de
investigacin, en el que debiste haber relacionado la informacin con el tema principal y
proporcionar varias ideas secundarias, mostrando una postura crtica y reflexiva.

Empecemos por cuestionarte Qu te pareci el cuestionario? Muy fcil Verdad? Recuerda
que tus respuestas deben tener un sustento, en algunas es necesario que hayas reflexionado
y tomado una postura crtica y no olvides, es muy importante que sea un trabajo individual a
partir del cual puedas constatar lo que realmente aprendiste.

Consideramos que a partir de las lecturas y actividades que realizaste podrs haber logrado
una investigacin de inters, ste es uno de los medios para que conozcas y tomes
conciencia de cual es tu progreso en el proceso de enseanza y aprendizaje.

En cuanto al reporte de investigacin: revisa que en tu redaccin no haya errores de
gramtica, ortografa y puntuacin, y que tu informacin est bien organizada, no olvides los
subttulos.

Que hayas mostrado una postura crtica y reflexionado sobre algn problema actual,
enfocado al G8., y con ello analizar la relacin entre dinmica y crecimiento de la poblacin,
organizacin poltica. Con la finalidad que generes conciencia responsable con tu entorno y
el mundo.


Listo! Terminamos el material














283
GLOSARIO

Braquipodo: Adj. y s.m. Relativo a una clase de animales marinos provistos de concha con
dos valvas.

Collage: tcnica artstica que consiste en ensamblar elementos diversos en un todo
unificado.

Colofano. Variedad criptocristalina de apatito.

Detrito: Del latn detritus, accin de quitar restregando. Residuo resultante de la
disgregacin de una masa slida, particularmente de una roca. Suele usarse en plural. SIN.
Detritus.

Diagentico: Trmino utilizado para el proceso de cementacin y compactacin de los
sedimentos.

Dinamo o Dnamo: s.f. Mquina que transforma la energia mecnica en energia elctrica, en
forma de corriente continua.

Fisiografa. s.f. Descripcin geomorfolgico de una regin.

Geomorfologa: s. f. Rama de la geologa y parte de la geografa fsica que estudia y
describe el relieve terrestre y su evolucin.

Indicadores: es una medida de resumen, de preferencia estadstica, referida a la cantidad o
magnitud de un conjunto de parmetros o atributos de una sociedad. Permite ubicar o
clasificar las unidades de anlisis (personas, naciones, sociedades, bienes, etc.) con
respecto al concepto o conjunto de variables o atributos que se estn analizando.

Magma: GEOL. Lquido que se forma en el interior de la Tierra por la fusin de la corteza o
manto y que, al enfriarse, da origen a una roca eruptiva.

Mbnm: Abreviatura de metros bajo el nivel del mar.
Milicia: es el grupo formado por la unin de varios ciudadanos que se organizan para
proporcionar defensa o servicios paramilitares a una causa o regin, sin recibir paga de
forma regular o estar adscritos a la misma por un periodo de tiempo prefijado y de forma
voluntaria. La milicia puede comportarse ocasionalmente como ejrcito regular o
como guerrilla, segn la relacin de fuerzas que tenga con cada oponente en concreto.
Mogadiscio: es una ciudad del sureste de Somalia, capital del pas y de la regin
de Benadir. Es la principal ciudad de Somalia. Tiene una poblacin de 1.700.000 habitantes.
Est situada en la costa del Ocano ndico.
Morrena: Geol. Conjunto de materiales arrancados, transportados y despus depositados
por un glaciar.

Msnm: Abreviatura de metros sobre el nivel del mar.




284
Parmetros: Dato o factor que se toma como necesario para analizar o valorar una
situacin.

Petrografa: Parte de la petrologa que estudia la descripcin de las rocas y su clasificacin
sistemtica.

Petrologa: Parte de la geologa que estudia las rocas.

Regolito: (del griego rhegos =manta; lithos =piedra) capa de roca y fragmentos minerales
producidos por meteorizacin.

Regresin mariana: Movimiento aparente del nivel del mar cuando una masa continental se
eleva, dando la apariencia de que el nivel del mar se retira de la lnea de costa actual.

Sedimentos: Partculas no consolidadas producto del intemperismo y la erosin de rocas.

Sismgrafo: Aparato muy sensible destinado a registrar la hora, duracin y amplitud de los
sismos.

Tectnica: Estudio de los procesos a gran escala que globalmente deforman la corteza
terrestre.
Terrorismo: es el uso sistemtico del terror, para coaccionar a sociedades o gobiernos,
utilizado por una amplia gama de organizaciones polticas en la promocin de sus objetivos,
tanto por partidos polticos nacionalistas y no nacionalistas. Como tctica, es una forma
de violencia poltica que se distingue del terrorismo de estado por el hecho de que en ste
ltimo caso sus autores pertenecen a entidades gubernamentales.

Till: Sedimento no clasificado depositado directamente por un glaciar.

Tillita: Roca formada cuando el aluvin glaciar se litifica.

Transgresin marina: Movimiento aparente del nivel del mar cuando una masa continental
se hunde, dando la apariencia de que esta aumentando el nivel del mar.

Travertino: Forma de caliza (CaCO
3
) que se deposita por manantiales calientes o como un
depsito crstico.




285
ANEXOS

Lista de los pases ms poblados del mundo.
Datos de la Oficina de Censo de Estados Unidos, obtenidos a mediados del 2000.

Posicin Pas Poblacin
1 China
Hong Kong
Macao
Total
1.273.111.290
7.210.505
453.733
1.280.775.528
2 India 1.029.991.145
3 Estados Unidos
Samoa
Guam
Islas Marianas del Norte
Puerto Rico
Islas Vrgenes Estadounidenses
Total
278.058.881
67.084
157.557
74.612
3.937.316
122.211
282.417.661
4 Indonesia 228.437.870
5 Brasil 174.468.575
6 Rusia 145.470.197
7 Pakistn 144.616.639
8 Bangladesh 131.269.860
9 J apn 126.771.662
10 Nigeria 126.635.626
11 Mxico 101.879.171





286
NDICE DE DESARROLLO HUMANO




















287


























288
Lista de los Estados Fallidos

En alerta

Posicin

Pas Posicin Pas
1 Somalia

21 Uganda
2 Zimbabwe 22 Sri Lanka
3 Sudan 23 Niger
4 Chad

24 Burundi
5 Dem. Rep. of the Congo 25 Nepal
6 Iraq 26 Cameroon
7 Afghanistan 27 Guinea-Bissau
8 Central African Republic 28 Malawi
9 Guinea

29 Lebanon
10 Pakistan 30 Republic of Congo
11 Ivory Coast 31 Uzbekistan
12 Haiti 32 Sierra Leone
13 Burma

33 Georgia
14 Kenya

34 Liberia
15 Nigeria 35 Burkina Faso
16 Ethiopia

36 Eritrea
17 North Korea 37 Tajikistan
18 Yemen

38 Iran
19 Bangladesh


20 East Timor






289
En peligro


Posicin Pas Posicin Pas Posicin Pas
39 Syria 70 Tanzania 101 Armenia
40 Solomon Islands 71 Russia 102 Senegal
41 Colombia 72 Mozambique 103 Suriname
42 Kirgizstan 73 Algeria 104 Guyana
43 Egypt 74 Djibouti 105 Kazakhstan
44 Laos 75 Guatemala 106 Paraguay
45 Rwanda 76 Cuba 107 Micronesia
46 Mauritania 77 Venezuela 108 Samoa
47
Equatorial
Guinea 78 Serbia 109 Albania
48 Bhutan 79 Thailand 110 Ukraine
49 Cambodia 80 Gambia 111 Belize
50 Togo 81 Maldives 112 Libya
51 Bolivia 82 Fiji 113 Brazil
52 Comoros 83 Mali 114 Cyprus
53 Philippines 84 Cape Verde 115 Malaysia
54 Moldova 85 Turkey 116 Botswana
55 Angola 86 J ordan 117 J amaica
56 Azerbaijan 87 India 118
Brunei
Darussalam
57 China 88
Dominican
Republic 119 Grenada
58
Israel/West
Bank 89 Saudi Arabia 120 Seychelles
59 Turkmenistan 90 Honduras 121 Tunisia
60 Zambia 91 El Salvador 122 South Africa
61
Papua New
Guinea 92 Peru 123 Trinidad
62 Indonesia 93 Morocco 124 Ghana
63 Bosnia 94 Vietnam 125 Kuwait
64 Nicaragua 95 Sao Tome 126
Antigua and
Barbuda
65 Swaziland 96 Namibia 127 Mongolia
66 Belarus 97 Benin 128 Bulgaria
67 Lesotho 98 Mexico 129 Romania
68 Madagascar 99 Gabon 130 Bahamas
69 Ecuador 100 Macedonia 131 Croatia



290
Moderado

Posicin Pas Posicin Pas
132 Panama 149 Argentina
133 Bahrain 150 Italy
134 Montenegro 151 Spain
135 Barbados 152 Czech Republic
136 Latvia 153 South Korea
137 Costa Rica 154 Uruguay
138 Qatar 155 Chile
139 United Arab Emirates 156 Slovenia
140 Estonia 157 Germany
141 Hungary 158 France
142 Poland 159 United States
143 Malta 160 Singapore
144 Slovakia 161 United Kingdom
145 Lithuania 162 Belgium
146 Oman 163 Portugal
147 Greece 164 J apan
148 Mauritius


Sustentable

Posicin Pas
165 Iceland
166 Canada
167 Luxembourg
168 Austria
169 Netherlands
170 Australia
171 New Zealand
172 Denmark
173 Ireland
174 Switzerland
175 Sweden
176 Finland
177 Norway




291
Artculo completo de National Geographic, septiembre, 2009.
http://ngenespanol.com/2009/09/01/somalia-destrozada/

Somalia destrozada

Escrito por: Staff el 01 de Septiembre de 2009 | 7:12 am

Podr el Estado fallido nmero uno del mundo revertir su trayectoria?



















Una veloz camioneta, con fuerzas del Gobierno Federal de Transicin (TFG), casi atropella a
las mujeres que limpian una calle de la capital. Con toda la confusin a su alrededor, los
residentes apenas se acuerdan de cmo era la vida bajo un gobierno estable. Foto de Pascal
Maitre.

Por Robert Draper

Mogadiscio es el punto cero del fallido Estado de Somalia, lugar donde gobiernan
piratas y terroristas. Sin embargo, en el norte, la regin autnoma de Somalilandia es
estable y est en paz. Qu sucedi?

Mohammed va al faro cada tarde. No es un refugio obvio. Construido hace casi un siglo, el
faro italiano ha estado en desuso por aos. Sus escaleras en espiral estn a punto de
desplomarse. Sus cuartos huecos huelen a putrefaccin marina y orina. Hombres jvenes se
sientan en los escombros mascando qat planta cuyas hojas contienen cierto estimulante y
lanzan los dados por horas en un juego llamado ladu. Algunos se juntan en una esquina y
fuman hachs. Parecen fantasmas en una ciudad de muertos. Pero el faro est en calma y es
seguro, si es que algn lugar en Mogadiscio puede considerase as.

Mohammed, de 18 aos, viene por la vista. Desde el ltimo piso ve las ruinas de su barrio en
el alguna vez ilustre distrito de Hamarweyne. Puede ver los restos de la embajada de



292
Estados Unidos, el elegante Hotel Uruba, ubicado en el distrito Shangaani, anteriormente
lleno de comerciantes de oro y emporios perfumeros hoy todos estn destruidos. Una
cabra solitaria posa a la mitad del camino principal, mientras las casas con siglos de
antigedad se desmoronan lentamente a sus lados, en ocasiones enterrando vivos a los
ocupantes ilegales que las habitan. Mohammed tambin puede ver, justo debajo del faro, la
pequea media luna de arena donde l y otros cuantos a veces improvisan un partido de
futbol, y a los nios desnudos aferrndose a los trozos de poliestireno para balancearse en
las olas. Puede observar esta paradoja cotidiana de alegra y destruccin si lo desea. Pero
prefiere ver ms all, hacia la alfombra de tranquilidad extendida que es el Ocano ndico.
Me paso el tiempo viendo el mar dice porque s que mi comida viene de ah.

Mohammed es pescador. Cada maana a las cinco se echa al agua con sus redes en un
pequeo bote. Lo que pesque lo lleva arrastrando en una carretilla al mercado. En las
maanas en las que el viento no es muy peligroso, su pesca le deja dos o hasta tres dlares
lo que significa que sus padres y sus dos hermanos menores tendrn suficiente para comer
ese da. Una explosin de mortero incapacit a su padre hace aos, y su familia depende
de los ingresos de Mohammed desde que tena 14 aos. No le alcanza para pagar los 10
dlares mensuales que cuesta la escuela. De todas formas todos sus antiguos compaeros
de clases han desaparecido. La mayora se uni a la milicia islmica extremista conocida
como al Shabaab, que durante el ltimo captulo de miseria se ha enganchado en una feroz
lucha por el poder con el Gobierno Federal de Transicin (TFG, por sus siglas en ingls),
dbil alianza respaldada por la Organizacin de las Naciones Unidas. Para los jvenes como
Mohammed, al Shabaab es una tentadora estrategia para salir de la impotencia. Pero, por
otro lado, muchos de sus ex compaeros de clase ahora estn muertos.

Mohammed creci en un pas que se ha colapsado. Acababa de nacer cuando el ltimo
presidente de Somalia, dictador de culto de nombre Mohamed Siad Barre, fue derrocado y el
pas se sumi en dcadas de anarqua continua. Pertenece a una generacin que no tiene la
menor idea de cmo es una repblica estable. En cambio, son expertos en otras cosas.
M16, morteros, granadas, bazucas, puedo distinguir cada una en cuanto las oigo,
asegura.

La costa norte de Somalia, con vista hacia las llegadas y salidas del Golfo de Adn al
Ocano ndico, sirve de base a los piratas que acechan el trfico martimo entre Europa y
Asia. Cuando visit el pas el ao pasado, los piratas somales atacaban decenas de barcos
en la costa. Aun as, resulta que el interior del pas es, si acaso fuera posible, ms voltil.
Desde entonces, los feroces enfrentamientos entre las tropas de insurgentes y las del
gobierno se han incrementado, ms ahora que las fuerzas etopes, que invadieron Somalia a
fines de 2006 para derrocar un breve gobierno islmico y apoyar al TFG, se retiraron en
enero de 2009. El caos ha dado entrada a un nuevo flujo de combatientes extranjeros a
Somalia, que se ha convertido en un refugio de terroristas comprometidos con una yihad
global. El Fondo para la Paz le ha asignado a Somalia el primer lugar en su ndice de
Estados fallidos durante los ltimos dos aos. Tal distincin no alcanza a describir la tragedia
de Somalia. Ese fracaso dar seguridad, sustento, servicios o esperanza ha sido, por 18
aos ya, el lugar que los somales llaman hogar.

Y lo estn abandonando en hordas. Quienes tienen suerte migran fuera de la zona de
conflicto haciendo terribles viajes hasta los campos de refugiados en Kenia o Yemen, o a



293
Somalilandia, repblica autnoma que alguna vez form parte de la franja norte de Somalia.
Los menos afortunados ms de un milln han terminado en campos internos para
personas desplazadas. Pero muchos eligen quedarse en Mogadiscio, una ciudad que, a
primera vista, parece como la mayora de su tipo en frica. Una maraa demencial de
automviles abollados, carretas tiradas por mulas y cabras sueltas gobierna las calles
desfiguradas. Los mercados estn repletos de mangos y pltanos brillantes, y de mercanca
basura de Occidente. Se ven pasar mujeres con las cabezas envueltas al estilo musulmn,
nios pateando balones de futbol y hombres con los cachetes llenos de qat.

Pero entre los exoesqueletos de bancos, catedrales y hoteles de lujo frente a la
resplandeciente costera que alguna vez reverber con cruceros, yace una horrible verdad.
Mogadiscio nunca fue como otras ciudades africanas: era espectacular. Incluso desfigurada,
su belleza sigue ah, sobre todo en el fantasmal Hamarweyne, donde el fotgrafo Pascal
Maitre y yo estamos parados en el bulevar vaco, viendo el mar, hasta que un llamado a la
oracin de una mezquita cercana nos recuerda que son casi las cinco de la tarde, despus
de lo cual cesan casi todas las actividades al aire libre. Quienquiera que est en las calles de
Mogadiscio durante la noche est invitando a la desgracia.
J usto antes de irnos, vamos al faro, donde encontramos a Mohammed. l nos ve,
dos gaalo o infieles, junto con nuestros guardias. Primero escuchamos sus pisadas cuando
corre a esconderse en algn lugar entre las sombras. Ms tarde sale y se pone ms
conversador. No queremos abandonar nuestro propio pas me dice. No quiero ser un
refugiado. Estamos listos para morir aqu.


Esta tierra engendra problemas. Sus casi 650,000 kilmetros cuadrados son, en su
mayora, mortalmente secos. Los habitantes de Somalia han estado en constante
competencia por sus escasos recursos agua y pastos desde la antigedad. Segn el gran
etngrafo de los somales, I.M. Lewis, los ocupantes de Somalia forman uno de los bloques
de una sola etnia ms grandes en frica. Por tradicin, son pastores de cabras, camellos y
ganado, comparten la misma fe islmica y la lengua somal. Hasta la era colonial, a finales
del siglo XIX, ocuparon continuamente gran parte del Cuerno de frica incluyendo lo que
hoy es Yibuti, el noreste de Kenia y la porcin este de Etiopa. En la psique somal
coexisten un feroz nacionalismo y un individualismo pastoral igualmente intenso. No es su
costumbre recurrir al gobierno en busca de soluciones.

Lo que mantuvo unida a Somalia y a veces la separ fue su intrincado sistema de clanes.
Desde hace mucho, los cinco clanes familiares (principales Darod, Dir, Isaaq a veces
considerado un subclan del Dir, Hawiye y Rahanweyn) han dominado extensiones
particulares de territorio. Dentro de ellos existen varios subclanes y subsubclanes algunos
cohabitan pacficamente e incluso celebran matrimonios entre ellos; otros son hostiles
espordicamente. Siempre ha habido una sociedad nmada propensa a los conflictos en
Somalia, desde los tiempos anteriores a la colonia dice Andre LeSage, de la Universidad de
la Defensa Nacional en Washington, D.C.. Haba robo tribal de ganado, pero tena lugar
entre grupos de jvenes organizados bajo la autoridad de un anciano del clan. Diran: Ahora
es cuando puede hacerse, y algunos moran en batallas campales. Pero por lo general se
respetaban las vidas de mujeres y nios, y los pueblos no eran arrasados. No deberamos
idealizar demasiado ese periodo. Prevaleca la mutilacin genital femenina y obviamente la



294
sociedad careca de los beneficios de la atencin mdica moderna. Pero no era para nada la
anarqua. Todo estaba altamente regulado.
Los mecanismos internos que regulaban las relaciones entre los clanes comenzaron a
derrumbarse con la llegada de los europeos. Los britnicos gobernaron en Somalilandia con
mano ms ligera que los italianos en el sur. Aunque Mogadiscio, bajo el mando italiano, se
volvi una ciudad de servicios cosmopolita, los italianos politizaron la jerarqua somal de los
clanes al recompensar a los ancianos que fueran leales, castigando a quienes lo fueran
menos y controlando el comercio. Se daaron gravemente los mecanismos locales para la
resolucin de conflictos.
En 1960 los poderes coloniales se marcharon y un nacionalismo utpico se apoder del
pueblo somal. Con la ilusin de un pas unificado, Somalilandia y Somalia se confederaron.
Pero el nacionalismo no tard en quedar frustrado por las divisiones entre clanes, agravadas
durante el gobierno colonial. Las enredadas hostilidades dejaron un vaco de poder, al que
lleg el dictador general Mohamed Siad Barre, en 1969. Barre, miembro del clan Darod,
gobern con brutalidad inteligente y muchos somales hoy da hablan con nostalgia de la
estabilidad de su reinado. De manera pblica prohibi los clanes, promoviendo el socialismo
sobre el tribalismo y despojando a los ancianos de autoridad judicial. Pero tras bambalinas
practic una poltica de divide y vencers que empeor las tensiones entre clanes. Mientras
tanto, Barre cortej alternadamente a la Unin Sovitica y a Estados Unidos, con enormes
reservas de armas como la principal cosecha para Somalia. Una guerra imprudente con
Etiopa debilit su posicin. En 1991, milicias del clan Hawiye persiguieron a Barre fuera de
Mogadiscio. El pueblo somal, cansado de invasores y tiranos, esperaba la siguiente versin
de gobierno.
Dieciocho aos despus an lo hace.

Mohammed era un nio cuando la guerra civil entre milicias rivales se trag al distrito de
Hamarweyne, en 1991. Cuatro meses de luchas, justo aqu en nuestro barrio recuerda que
le contaron sus padres. No podamos conseguir nada de comida. Todos estaban
asustados. Un da un mortero destruy la casa de sus vecinos y mat a la gente que estaba
adentro. Algunas de las metrallas entraron en la casa de la familia de Mohammed,
penetrando el cuello y la caja torcica de su padre, polica bajo el mando de Barre. La familia
pidi a los vecinos que los llevaran hacia el norte, hasta Hargeisa, en Somalilandia, donde
estuvieron tres meses. Cuando regresaron a Mogadiscio hallaron Hamarweyne hecho polvo
y enormes hoyos en el techo de su casa.

Tuvimos que empezar de cero, recuerda Mohammed. Las heridas del mortero haban
dejado a su padre desorientado e incapaz de mantener un empleo. Mohammed se lanz a
las calles a bolear los zapatos de extraos, pero su madre insisti en que dejara de trabajar y
empezara a asistir a la escuela. Se las arreglaron gracias al dinero de una ta que viva en
Arabia Saud. Durante la temporada de lluvias, el agua cay por el techo e inund su casa.
Hace unos cuantos aos, un mortero mat al mejor amigo de Mohammed cuando caminaba
por la calle. Mohammed no poda sentarse en el saln de clases sin pensar en l. Se sali y
se convirti en el pescador que es hoy, a veces llevando su pesca del da al gigantesco
mercado de Bakaara, aunque ah el barrio est en manos de la milicia de al Shabaab.
Recuerda que un da lleg al mercado y encontr a 10 personas inmviles tiradas en la calle.
Recuerda que esa noche intent dormir, pero en cambio vea las caras de los muertos.
Cuando le pregunto por sus recuerdos de cuando la vida era buena, Mohammed mira hacia
el mar. Su sonrisa no es juvenil. No tengo ninguno, dice.



295
Dos semanas antes de mi llegada, el padre de Mohammed se despert en la maana
con su habitual dolor de cabeza; una secuela de su herida. Se haba ofrecido como
voluntario para unirse a un grupo, en su mayora mujeres, y limpiar la basura de la avenida
Maka al Mukarama la va principal desde el aeropuerto de Mogadiscio a cambio de
comida. Lleg una hora tarde, justo a tiempo para escuchar la explosin. Sus compaeros
voluntarios estaban tirados en el camino cortados en pedazos por una bomba al borde del
camino, con los rostros irreconocibles por las quemaduras. Un nio estaba de pie sobre los
cuerpos con los ojos llorosos. Cuarenta y cuatro mujeres haban sido llevadas al hospital. La
mitad de ellas estaba muerta.
La violencia tiene un dominio psquico sobre la ciudad; sin embargo, es extraamente
esquiva para los visitantes. El dao est cerca pero no tanto, hasta que, en una rfaga
aterradora, te reclama. Y entonces es posible levantarse a las seis de la maana por la
conmocin de una explosin como yo en mi cuarta maana en Mogadiscio, bajar las
escaleras y salir al patio sombreado de nuestro hotel fortificado para descubrir al encargado,
mecindose serenamente en su hamaca mientras sorbe su caf yemen, por cuyos granos
se queda escondido en su cuarto. Cuando me siento, me pregunta si disfrut el pescado que
nos sirvieron la noche anterior. Hablamos de sus hijos que emigraron a Carolina del Norte y
Georgia; sobre el poder y la inteligencia de Siad Barre (No hay otro, y no habr otro!);
acerca de Barack Obama, de la excelente pasta que recuerda haber comido en la ciudad
italiana de Brgamo, de su otro negocio en Dubai y, s, un poco de las explosiones de la
maana: morteros lanzados por los insurgentes a las tropas del TFG (y que en cambio
mataron a muchos civiles inocentes), seguidos de un intercambio prolongado de disparos en
el centro de la ciudad. La violencia surge en la conversacin slo de refiln, como una
casualidad aparte y perfectamente surrealista.


Pero es demasiado real. Ms tarde esa maana fuimos al hospital Medina, como hemos
hecho a diario desde nuestra llegada, en un ritual macabro. Hace dos das visitamos a las
mujeres que se recuperaban de la bomba al lado del camino de Maka al Mukarama
quemadas gravemente, varias sin miembros y muchas visiblemente embarazadas. La
nueva explosin cerca de nuestro hotel aadi otras 18 vctimas y puso al hospital en punto
crtico. Los pisos y las paredes estn veteados de sangre. Hay pacientes desfigurados sobre
camillas en los pasillos y la entrada. Cerca hay grupos de familiares, seguramente todos
preocupados pero nadie derrama una lgrima.

Mientras las balas vuelan y los cuerpos caen, los oficiales del gobierno nos aseguran, sin la
mnima vergenza, que todo est bajo control. S, la marea est cambiando. La gente odia a
al Shabaab por lo que ha hecho, dice Abdifitah Ibrahim Shaaweey, vicegobernador de
asuntos de seguridad de la regin alrededor de Mogadiscio, un tipo con cara de beb que
recorre la ciudad con un convoy masivo y cuyo predecesor, su padre, fue muerto en el
conflicto hace dos aos. Por supuesto, hay muchos lugares donde el gobierno tiene
oposicin, dice con mucho tacto el comandante del ejrcito nacional de Somalia, Yusuf
Dhumal. Luego aade: Pero en muchas partes del pas se apoya al gobierno, citando
varias, entre ellas la regin semiautnoma de Puntlandia, donde florecen los piratas. Pero el
control se est saliendo de las manos. Esa tarde conducimos por uno de los distritos
controlados para encontrarnos con que su camino principal acaba de ser bloqueado, luego
de que ah mataron a balazos a un polica.



296
El continuo malestar de Somalia puede ser desconcertante para los
extranjeros. Vamos a estos pases desgarrados por la guerra intentando no ser pesimistas
dice Ken Menkhaus, especialista en el Cuerno de frica del Davidson College en Carolina
del Norte. Pero en Somalia tenemos que reconocer que los cnicos, aquellos que descartan
las iniciativas de paz porque las creen condenadas al fracaso, han tenido la razn por casi 20
aos.
El escepticismo sobre las perspectivas de Somalia se atenu brevemente a principios de
2009, cuando la retirada etope ofreci la esperanza de que la insurgencia se desvaneciera.
Un acuerdo de poder compartido produjo una nueva versin del TFG, actualmente un
gobierno de base amplia dirigido por islamistas moderados que tiene fuerte apoyo
internacional. Pero el nuevo gobierno ha tenido dificultades para mantener el control, pues
tanto al Shabaab como otra insurgencia islamista de lnea dura, Hizbul Islam, han tomado el
control de gran parte del centro y sur de Somalia. Para junio, las fuerzas fieles al frgil
gobierno slo controlaban 7 de los 18 distritos de Mogadiscio. Las ltimas batallas han
matado a ms de 200 personas y desplazado a decenas de miles ms.
Por qu es tan inextricable la violencia? Un paradigma esclarecedor puede encontrarse
rpidamente en el norte, en Somalilandia. Visualmente, nada distingue al habitante de
Somalilandia del somal. Pero a simple vista el ojo detecta muchas diferencias. Ruinas
todopoderosas de calles martilladas, trfico ingobernable, basura y campos de refugiados,
caracterizan a la capital de Somalilandia, la ciudad de Hargeisa, pero hay dos cosas que no
encontrars en Mogadiscio. La primera es un auge en la construccin: hoteles, restaurantes,
centros de negocios. La segunda son las casetas de cambio de divisas por todos lados en la
calle, donde las mujeres se sientan junto a montones de chelines somalilandeses, sin
ninguna clase de seguridad.

Lo que uno casi nunca ve en Hargeisa es violencia. La ltima vez que se usaron las armas
de Somalilandia fue en 1996, unos cuantos aos despus de la legendaria conferencia de
paz en el pueblo de Borama. Barre haba sido depuesto y los caudillos opositores se
engancharon en una guerra civil al sur, amenazando la estabilidad del norte. En Borama, un
grupo de lderes se reuni para resolver los conflictos entre clanes en lo que un participante
llama conferencia de rcord Guinness: meses de plticas para finalmente llegar a un
acuerdo para montar un gobierno. Y mientras tenamos esta conferencia, afuera, en el
campo, todos vinieron y pusieron sus armas debajo de un rbol. Debido a que la democracia
en ciernes haba relegado mucha de la autoridad a ancianos y jeques, la paz ha perdurado
en gran parte (en octubre pasado ocurri una alarmante excepcin, cuando una serie de
bombas suicidas aparentemente colocadas por al Shabaab estallaron en Hargeisa,
dejando docenas de muertos). Somalilandia se ha beneficiado de una mayor homogeneidad
de clanes y un puerto en Berbera, que no sufre por la piratera que aflige a la costa somal.
Sin embargo, la verdadera prosperidad no ha llegado; Somalilandia difcilmente est en
camino de convertirse en la prxima Dubai. La va comercial que conecta a la vecina Etiopa
con Hargeisa y el puerto de Berbera casi no tiene trnsito, y a lo largo del camino abundan
ms las cabras y los camellos que los autos. Burco, ciudad de Somalilandia, es un bullicioso
conjunto de puestos de mercado sobre el piso, de profundo carcter con influencia del islam.
La carretera que une a Hargeisa y Burco con la capital administrativa de la vasta regin de
Sanaag, Ceerigaabo, simplemente desaparece tmidamente a unos cientos de kilmetros de
su destino, por lo que se requieren ocho horas de caminata a travs del desierto sin
senderos, con la nica orientacin de la ocasional casucha en un oasis o el pastor de
camellos como referencia. Y el antes impresionante techo de acacias ms all de las cimas



297
del norte de la regin de Sanaag ha sido seriamente saqueado (como los bosques en toda
Somalia). La madera se quema para convertirla en carbn, se mete en costales y luego se
transporta en barcaza a los pases del Golfo Prsico. Slo es gente pobre haciendo dinero
para alimentar a sus familias reconoce el alcalde de Ceerigaabo. Pero es un error.
Deseara que las organizaciones internacionales pudieran ayudar trayendo otros medios de
sustento.

Este sentimiento se expresa universalmente por toda Somalilandia, que ningn gobierno ha
reconocido como nacin soberana. En Somalia parecera que el mundo ha abandonado al
pas; pero desde la perspectiva de Somalilandia, su vecino del sur se ha robado la atencin
de todos. Esta es la pregunta que hago cuando voy a Europa y Estados Unidos dice el
presidente de Somalilandia, Daahir Rayaale Kaahin: Por qu Somalilandia, con todo su
xito, no recibe el apoyo de la comunidad internacional, mientras que Somalia recibe toda la
ayuda y aun as nunca logra nada? Nadie me responde. La peticin del presidente Rayaale
ha comenzado a recibir la compasin de algunas naciones extranjeras, pero el deseo general
parece ser que Somalilandia permanezca unida a Somalia y, por tanto, ayude a rescatarla.
El presidente Rayaale cree que este es un enfoque equivocado. Dejen a un lado este sueo
de una gran Somalia dice. Djennos ser slo un buen vecino, un Estado funcional cerca de
ellos. Djenlos sentarse como nos sentamos nosotros, debajo de los rboles. Pero si les
pedimos a los somales que se sienten bajo los rboles, dejarn ah sus armas?


El terrorista vende refrescos y hielo en su puesto de mercado en el sur de
Mogadiscio. Tiene 22 aos, es alto y delgado, con ojos hermosos y una sonrisa dulce. Nos
reunimos al da siguiente, despus de que haba pasado la tarde con sus tenientes, orando
juntos y fabricando explosivos.
El joven es un emir de al Shabaab, originalmente la milicia juvenil de la Unin de Cortes
Islmicas (UCI), alianza de tribunales de la shara que se unieron para tomar el control del
sur de Somalia durante el verano y otoo de 2006. La progresiva radicalizacin de la UCI y
su deseo expreso de un califato somal es lo que incit a Etiopa (con el apoyo de Estados
Unidos) a invadir Somalia, vencer a la UCI y poner al TFG en el poder ms tarde, ese mismo
ao. El breve reinado de la UCI fue en gran parte pacfico, pero su descendiente la milicia al
Shabaab ha mostrado un apetito mucho mayor de violencia y se cree que tiene vnculos con
al Qaeda.
En un tiempo, este joven emir tuvo 120 muyahidines bajo su mando. Ahora tengo alrededor
de 60 o 70 me dijo cuando hablamos el ao pasado. Los otros dejaron el pas. O estn en
el paraso. Con voz tranquila, casi efmera, me aclar que uno de los propsitos de al
Shabaab es recuperar el pas y establecer un Estado islmico. Hasta que nuestra ltima hija
ya no viva, continuaremos luchando. No queremos democracia. Si nos dejan con nuestra
dignidad, podemos gobernar Somalia.

Habl de su riguroso entrenamiento y de cmo un alto lder de al Shabaab, Aden Hashi Ayro
muerto despus en un ataque areo estadounidense por sus vnculos con al Qaeda, le
ense personalmente cmo construir minas terrestres. Cuando le pregunt de dnde estaba
obteniendo al Shabaab su reserva de municiones, me dijo que gran parte se haba comprado
del otro lado de la frontera, en Kenia. Pero aadi que en el pasado hemos recibido apoyo
de Eritrea, con sus grandes armas y municiones, y ahora estn listos para respaldarnos ms.
Pero no hay manera de obtener las armas por tierra. La solucin, explica, es tomar



298
Kismaayo, poblado costero del sur, en una zona de fuerte conflicto entre el gobierno y los
extremistas. Si lo tomamos dijo, tendremos nuestro propio puerto. Y podemos recibir lo
que necesitemos desde ah.

Menos de una hora despus de que se march, nuestro contacto recibi una llamada.
Kismaayo acababa de caer en manos de al Shabaab. Los extremistas pronto tendran su
abastecimiento de armas.
Te pagaremos 150 dlares. Miembros de al Shabaab se acercaron a Mohammed y le
ofrecieron al joven pescador un pago por adelantado en dlares si se una a su organizacin.
Cada mes, le decan, se te pagar la misma cantidad por tus servicios. Mohammed no dijo
que s, pero tampoco que no.

Mohammed coment el asunto con su familia. Por aos han estado subsistiendo de pescado
y maz. Un salario como ese podra hacer una gran diferencia. En un lugar que se fue al
infierno, al Shabaab es el mejor empleador en la ciudad y ofrece direccin en medio de la
incertidumbre cotidiana. Por semanas la familia debati los pros y contras. El propio
Mohammed estaba angustiado. La mayora de sus amigos que se haban unido a al Shabaab
haban sido deportados, arrestados o asesinados. Y en ltima instancia es este hecho, ms
que cualquier epifana moral, el que se impone. Como me dice el padre de Mohammed:
Cuando te unes, no te puedes ir. Sus colegas que se han incorporado nunca regresaron con
sus familias. As que es mejor que trabajemos en el mar y pesquemos.

Hay matanzas por todos lados a nuestro alrededor. Pero el peligro no viene hacia nosotros
hasta nuestro octavo da en Somalia. La maana del sbado vamos en dos SUV llenas de
guardias armados en direccin al sur, hacia la costa italianizada de Marka. El tramo de 100
kilmetros de camino entre las dos ciudades est controlado casi en su totalidad por al
Shabaab (en los meses siguientes, al Shabaab ganar control sobre Marka y la mayora de
las ciudades del centro sur de Somalia). Debido a esto, el viaje de un da es fruto de lentas
negociaciones entre nuestro contacto y los insurgentes. Se entiende que una vez que
dejemos los lmites de la ciudad de Mogadiscio, nuestros guardias autorizados por el TFG
dejarn nuestro vehculo y sern reemplazados por guardias de la milicia. Semejante
precaucin cuesta dinero, que afortunadamente tenemos. Dos periodistas en un auto unos
cuantos kilmetros detrs de nosotros no tienen tanta suerte.
Son periodistas independientes jvenes uno de Australia, otro de Canad y acaban de
llegar, con mucha determinacin pero poca experiencia o dinero. Convencieron a un contacto
para que los llevara a un campo de desplazados internos a unos 16 kilmetros fuera de
Mogadiscio, por la misma carretera en la que viajamos. Pagaron guardias del TFG, pero no
seguridad de la milicia para acompaarlos en los ltimos kilmetros hasta el campo de
refugiados. Su apuesta resulta fatdica.

La carretera est llena de refugiados vagabundos y convoyes que cargan hacia el sur
montaas de carbn de los bosques. A 30 minutos de nuestro viaje, nuestro contacto nos
dice: He estado llamando a los otros. No contestan. Llama a la seguridad del TFG de los
periodistas. S, su auto lleg hasta el puesto de control en los lmites de la ciudad. Llama al
campo de desplazados. No han llegado. Para cuando llegamos a Marka, un miembro de al
Shabaab llama para dar la noticia. Los dos periodistas independientes fueron secuestrados.
El rescate probablemente ser de un milln de dlares por cada uno. La presencia de los



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otros dos gaalo en el mismo trecho del camino se hizo evidente. Cualquier cosa puede
esperarnos.
Pasamos la noche en una casa de huspedes en Marka. No es seguro conducir de regreso a
Mogadiscio por donde vinimos, el nico camino a la ciudad. Al final, un hombre poderoso en
Marka ofrece prestarnos 12 militares fuertemente armados, hombres jvenes afiliados a al
Shabaab. Nos escoltarn hasta los lmites de la ciudad, donde nuestra unidad del TFG nos
llevar de regreso al hotel y luego al aeropuerto. El costo es de 500 dlares en efectivo. La
ruta ser la playa a lo largo del Ocano ndico.

A la maana siguiente, justo antes de las 11, dejamos la casa de huspedes y rodamos por
el pueblo con nuestras dos SUV ms un camin de plataforma con una docena de jvenes
con M16, Kalashnikovs, cinturones de municiones y una inmensa ametralladora atornillada a
la base del camin: los lugareos nos miran con complicidad porque ya se corri la voz de
los secuestros. Conducimos entre los mercados, pasamos una pequea montaa de
caparazones de tortugas y luego no hay nada frente a nosotros excepto la playa. Las olas se
estrellan contra las llantas. Los hombres de la milicia hablan emocionados entre s, y cada
vez que el camin se atasca en la arena lo que sucede cada tantos kilmetros, saltan
fuera del camin para empujarlo. No puedo evitar pensar que casi nada les impide a estos
hombres quedarse con nuestros 500 dlares y llevarnos tambin como rehenes.

Sin previo aviso, la playa se acaba a un cuarto del trayecto. Aparece un camino de tierra que
nos conduce al pueblo de Gendershe, antes favorecido como un sitio vacacional. Ahora
estamos en manos de los militantes islmicos. El camino se angosta cuando entramos en la
bonita ciudad de piedra y aparecen muchos hombres. Le dan instrucciones a nuestra escolta
de apagar la msica en nuestro auto. Sus ojos se abren cuando ven dos gaalo. Algunos de
los hombres en el camin conocen a los ancianos islmicos y, unos minutos despus, nos
llevan hacia el otro extremo de Gendershe, donde la barrera de un puesto de control est
levantada y nos permiten pasar.

De regreso en el hotel, los empleados nos abrazan. El pescador Mohammed y su padre
vienen a verme una ltima vez. Le doy 20 dlares. l le da 15 a su padre y se queda con los
otros cinco. Qat y cigarros dice con una sonrisa. Esa es mi noche.
El aeropuerto de Mogadiscio est lleno de pasajeros muchos de ellos con maletas pesadas,
lo que indica que tambin es su despedida. Todos ven a los gaalo y me pregunto si nos
aguarda una ltima sorpresa.
As es. Uno por uno, se acercan a nosotros y nos dan la mano. Y, por medio de nuestro
contacto, nos dicen cunto sienten lo de los otros periodistas; lo agradecidos que estn de
que hayamos venido; lo triste que es que las cosas sean as; cuntas esperanzas tienen de
que podamos decrselo al mundo exterior.
Al mismo tiempo que esta historia se va a la imprenta, a pesar de los esfuerzos diplomticos,
los dos periodistas todava estn secuestrados. Y el pueblo de Somalia todava espera que
llegue la paz.







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DIRECTORIO

Roberto Castan Romo
Director General

Luis Miguel Samperio Snchez
Secretario General

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Director de Planeacin Acadmica



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307
Agradecemos la participacin de:



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