Induccion

UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS
UAPA
MANUAL DE INDUCCIN
DE FACILITADORES(AS)
SANTIAGO DE LOS CABALLEROS, REPBLICA DOMINICANA
OCTUBRE 2008
MANUAL DE INDUCCIN DE FACILITADORES(AS)
Universidad Abierta Para Adulto
UAPA
Edicin: Octubre 2008
ISBN: 84-95193-27-2
Diagramacin:
Alexandra Deschamps
Impresin:
Editora Bho
Elvira de Mendoza No. 156,
Zona Universitaria, Santo Domingo, R.D.
Tels: (809) 686-2241 (809) 686-2243
(809) 686- 2250 (809) 686-2259
Fax: (809) 687-6239
E-mail: editorabuho@yahoo.com
Santo Domingo Repblica Dominicana
5
NDICE GENERAL
PRESENTACIN ................................................................................................7
1. NATURALEZA DE LA UNIVERSIDAD ABIERTA
PARA ADULTOS (UAPA) ..............................................................................8
2. FILOSOFA INSTITUCIONAL ......................................................................9
2.1 Misin .....................................................................................................10
2.2 Visin ......................................................................................................10
2.3 Principios ................................................................................................10
2.4 Finalidades ..............................................................................................10
2.5 Objetivos ................................................................................................. 11
2.6 Valores Estratgicos ...............................................................................12
2.6.2 La tica ..........................................................................................12
2.6.3 Recursos Humanos .........................................................................13
2.6.4 Innovacin ......................................................................................13
2.6.5 Responsabilidad .............................................................................13
2.6.6 Cooperacin ...................................................................................13
2.6.7 Equidad...........................................................................................13
2.6.8 Solidaridad .....................................................................................13
3. ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL DE LA UAPA .................................14
3.1 Gobierno .................................................................................................14
3.2 Estructura Operativa ..............................................................................15
3.3 Organigrama ...........................................................................................16
4. COMUNIDAD UNIVERSITARIA ..............................................................17
5. SISTEMA DE ESTUDIO ..............................................................................18
6. ESTRUCTURA CURRICULAR ..................................................................20
MANUAL DE INDUCCIN DE FACILITADORES(AS) 6
7. VALOR DEL CRDITO ...............................................................................21
8. FACILITADOR(A) DE UAPA ......................................................................22
8.1 Seleccin del docente .............................................................................22
8.1.1 Requisitos a considerar ..................................................................23
8.1.2 Contratacin del Facilitador(a) .....................................................23
8.2 Perfl del Facilitador(a) ...........................................................................24
8.3 Deberes y Derechos de los facilitadores .................................................26
8.3.1 Derechos .........................................................................................26
8.3.2 Deberes ...........................................................................................27
9. RESPONSABILIDADES DE LOS FACILITADORES
EN LOS PROCESOS ACADMICOS .........................................................29
9.1 Listado de Asistencia ..............................................................................29
9.2 Evaluacin de los aprendizajes ...............................................................29
9.3 Revisiones de califcaciones ...................................................................31
9.4 Reporte de Califcaciones incompletas ...................................................31
10. APOYOS Y SERVICIOS AL FACILITADOR(A) .....................................32
10.1 Biblioteca ..............................................................................................32
10.1.1 Pasos para consultar la base de datos EBSCO............................33
10.2 Centro Universitario de Informacin y Comunicacin
Educativa (CUICE) ...............................................................................33
10.3 Departamento de Investigacin y Publicaciones ..................................34
10.3.1 Unidad de Diseo y Desarrollo de Contenidos Educativos .........35
10.4 Unidad de Pruebas Departamentales ....................................................35
10.5 Programa de Profesionalizacin de la funcin docente .......................36
11. EVALUACIN DE LOS(AS) FACILITADORES(AS) ..............................38
12. RECONOCIMIENTOS E INCENTIVOS ...................................................39
13. SUPERVISIN DOCENTE ........................................................................41
ANEXOS
ANEXO 1. Reglamento del facilitador y carrera docente ................................42
ANEXO 2. Reglamento de evaluacin del facilitador ......................................64
ANEXO 3. Reglamento para la evaluacin de los aprendizajes .......................73
ANEXO 4. Oferta curricular de la UAPA .........................................................84
7
PRESENTACIN
El propsito de este manual es que quienes
asumen la funcin docente en la Institucin estn
imbuidos de los principios que la caracterizan y
puedan ser copartcipes del proceso de aprendi-
zaje que ella est comprometida a generar en los
participantes, facilitando el proceso de una manera
creativa e innovadora. No se debe perder de vista,
sin embargo, que la responsabilidad principal de
dicho proceso es del alumno. El docente le apo-
ya, le orienta, le proporciona fuentes documentales, etc., pero quien debe aprender es el
sujeto del proceso: el participante. Este trae experiencias previas, las cuales comparte y
enriquece en el proceso de socializacin a nivel del aula.
La efectividad de este manual requiere que los directores de
escuelas y departamentos acadmicos lo discutan con los fa-
cilitadores que ya tienen experiencia en la Institucin y, sobre
todo, con los que ingresen en el futuro. Se les debe orientar,
adems, sobre la produccin de materiales educativos de apo-
yo a la docencia, tales como programas, guas didcticas y ma-
nuales para las asignaturas que tienen bajo su responsabilidad.
Finalmente, quiero expresar nuestro agradecimiento a
las autoras del manual, las facilitadoras Yanet Y. Jiminin
y Elisida Almonte, quienes pusieron todo su empeo en la
elaboracin del mismo. Ellas son un ejemplo de nuestra co-
munidad acadmica.
Dr. ngel Hernndez
Rector
El Manual de Induccin
de facilitadores(as) es
una herramienta impor-
tante cuya fnalidad es
propiciar la integracin
de los nuevos docentes a
la dinmica de la Insti-
tucin. Pone en relieve la
flosofa, misin visin,
propsitos y metas. Tam-
bin los antecedentes
institucionales.
1. NATURALEZA DE LA UNIVERSIDAD
ABIERTA PARA ADULTOS (UAPA)
La Universidad Abierta Para Adultos es
una institucin privada, de inters social y
sin fnes de lucro. Es privada porque el ca-
pital invertido no proviene del Estado. Sin
fnes de lucro signifca que los ingresos que
percibe y los benefcios que obtiene, son in-
vertidos en la Institucin misma para ofre-
cer mejor calidad en los servicios y en la
enseanza.
La Universidad Abierta para Adultos surge en el momento en que se debata en el pas
la cantidad excesiva de instituciones del nivel superior que no ofrecan nuevas alternati-
vas. El enfoque, pues, que da origen a su fundacin es el concepto de institucin innova-
dora no tradicional.
La iniciativa de fundacin corresponde a la Fundacin Pro Universidad Abierta para
Adultos, Inc, con su domicilio en la ciudad de Santiago, Repblica Dominicana.
Es la primera institucin de Educacin Su-
perior a Distancia en el pas. La misma logra la
incorporacin al sistema educativo de diferen-
tes segmentos de la poblacin con difcultades
para asistir a los cursos regulares, fomentando
la igualdad de oportunidades educativas y ga-
rantizando la capacitacin para la insercin en
el mercado laboral.
9
2. FILOSOFA

Segn Mirian Acosta, (2001, p.
54) la flosofa de la UAPA est
fundamentada En el desarrollo
de una Institucin de excelen-
cia acadmica, preocupada por
el hombre y sus realizaciones
intelectuales y materiales, en
condicin de valorar la cultura
como un patrimonio universal,
de aceptar la crtica y ejercer-
la responsablemente, capaz de
innovar, respetuosa del orden
pblico y las libertades del ciu-
dadano. Todo dentro de un esp-
ritu institucional, democrtico y
participativo, como es el ideal de
la sociedad, pero de efciencia y
honestidad en la realizacin de
sus objetivos.
La rectora Mirian Acosta destac el trabajo de los facilitadores
uapianos como responsable de la calidad y excelencia acadmica
de la UAPA.
2.1 MISIN
Ofrecer educacin superior y
permanente de calidad a travs de
una modalidad a distancia que ga-
rantice la formacin integral de
profesionales y lderes capaces de
responder a las exigencias de la so-
ciedad del conocimiento.
2.2 VISIN
Ser una Universidad lder en educacin superior a distancia, con prestigio nacional e
internacional, vinculada al desarrollo social.
2.3 PRINCIPIOS
El propsito fundamental de la Universidad Abierta para Adultos es el desarrollo de
facilidades educativas que garanticen igualdad de oportunidades de estudios de nivel
superior a todas las personas mayores de 18 aos que no hayan podido acceder a los
mismos, mediante enfoques
educativos no tradicionales
y a distancia, en las modali-
dades: semi-presencial y no
presencial. (Puedes ampliar
estas informaciones en los
artculos 4 al 10 de los Esta-
tutos de la UAPA).
2.4 FINALIDADES
La accin de la Universidad Abierta para Adultos, UAPA, est orientada por las fnali-
dades siguientes:
a) Garantizar a la poblacin adulta igualdad de oportunidades educativas de nivel
superior.
11
b) Incentivar la democratizacin
de acceso a los estudios univer-
sitarios en benefcio de todos
los sectores de la poblacin.
c) Contribuir al establecimiento
de lazos efectivos entre la Uni-
versidad y el mundo laboral,
incorporando la experiencia ad-
quirida como parte integrante
de la formacin universitaria.
d) Contribuir con la sociedad mediante el desarrollo de la conciencia crtica de sus
ciudadanos para la solucin de los problemas bsicos de la misma.
2.5 OBJETIVOS
Para el logro de los principios y fnalidades citadas, la Universidad Abierta para Adul-
tos se propone alcanzar los siguientes objetivos:
a) Complementar la oferta de estudios superiores, ofreciendo programas de estudios
novedosos que permitan a los adultos acreditar su experiencia laboral.
b) Desarrollar investigaciones sobre los problemas fundamentales de la sociedad e
incorporar sus resultados a su labor docente.
c) Difundir en la sociedad los avances ms recientes de los conocimientos y el desa-
rrollo tecnolgico.
d) Promover el acercamiento constan-
te entre los sectores productivos y la
Universidad.
e) Realizar experiencias educativas que
contribuyan a desarrollar nuevas for-
mas de organizacin universitaria y
enfoques metodolgicos novedosos.
f) Establecer un programa de publica-
ciones de inters para la sociedad y
la familia universitaria.
g) Incorporar la gestin por computadora como forma de hacer ms efciente los pro-
cesos internos.
h) Desarrollar mecanismos de auto-evaluacin institucional.
i) Incorporar a la docencia nuevos enfoques tecnolgicos que permitan su renova-
cin y efectividad social.
2.6 VALORES ESTRATGICOS
La flosofa operativa de la UAPA se sintetiza en los siguientes valores:
2.6.1 Calidad
Concebimos la calidad como la bsqueda de la excelencia en el trabajo, fruto de la con-
tratacin de un personal califcado, el incentivo a la produccin intelectual y la evaluacin
constante.
2.6.2 La tica
Trabajamos apegados a los principios ticos y morales tanto en las acciones institucio-
nales como en las individuales que las sustentan. Nuestro cdigo tico es compartido y
defendido por toda la familia uapiana.
Valores
Calidad
tica
Recursos
Humanos
Innovacin
Solidaridad
Equidad
Cooperacin
Responsabilidad
13
2.6.3 Recursos Humanos
Reconocemos el valor de la capacidad y la calidad de
nuestro personal, por lo que nos empeamos permanen-
temente en su desarrollo intelectual y en su crecimiento
personal. Aceptamos y valoramos la diversidad y el di-
sentimiento.
2.6.4 Innovacin
Porque creemos que innovar es colocarse a tono con
el futuro, fomentamos la investigacin, experimentamos
nuevas ideas y desarrollamos planes creativos que respon-
dan a las necesidades socio-econmicas del momento.
2.6.5 Responsabilidad
Los participantes son nuestros principales clientes, existimos por y para ellos, por lo
tanto, asumimos la responsabilidad de satisfacer sus necesidades y demandas; al exigir
el cumplimiento de sus deberes, podemos contribuir con su formacin de profesionales
ntegros.
2.6.6 Cooperacin
Consideramos las relaciones interinstitucionales, las alianzas estratgicas, los inter-
cambios y la cooperacin acadmica, cientfca y cultural como vas para enriquecer nues-
tros recursos y servicios acadmicos.
2.6.7 Equidad
Para asegurar la sana convivencia y la cohesin de la comunidad universitaria, proce-
demos con imparcialidad, integridad y justicia en la solucin de confictos. El recono-
cimiento de mritos, en un marco de igualdad y respeto a las normativas, favorece este
principio.
2.6.8 Solidaridad
Porque somos sensibles a la realidad econmica, social y cultural del pas, valoramos y
participamos de manera proactiva y solidaria en el desarrollo de programas y actividades
orientadas a satisfacer necesidades de las comunidades en que estamos inmersos.
3. ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL DE LA UAPA
3.1 GOBIERNO
La Universidad Abierta para Adultos est regida
por los siguientes organismos fundamentales:
Junta de Directores: Es el organismo de direccin
de mayor jerarqua. Est integrada por los miembros
de la Junta Directiva de la Fundacin Pro-Universidad
Abierta Para Adultos, el Rector y los Vice-rectores.
Consejo Acadmico: Es el responsable de la orien-
tacin y direccin de la poltica acadmica de la Ins-
titucin en lo referente a la docencia, la investigacin
y la extensin. Est integrado por el Rector, los vice-
rectores y directores de escuelas y departamentos, un
facilitador electo mediante el mismo procedimiento y
el Presidente del Colegio de Egresados.
Rectora: Es el organismo ejecutivo de la Universidad. Est integrada por un Rec-
tor y los vice-rectores que se consideren necesarios para el logro de los objetivos de la
academia.
Los Estatutos preveen las siguientes vice-rectoras
Vice-rectora Acadmica: Es responsable de dirigir la poltica acadmica de la Uni-
versidad.
Vice-rectora de Planifcacin y Desarrollo: Es responsable de la elaboracin de los
planes y proyectos de desarrollo institucional y de la planifcacin de su quehacer.
15
Vice-rectora de Administrativa y Financiera: Tiene bajo su responsabilidad los
asuntos administrativos relativos a personal, contabilidad, tesorera y servicios.
Vice-rectora de Relaciones Internacionales y Cooperacin: tiene como funcin
principal el impulsar la actividad acadmica de la UAPA, tanto a nivel nacional como
internacional, a travs de las relaciones con otras instituciones, propiciando la transmisin
del conocimiento, el intercambio de miembros de la comunidad universitaria y acciones
de cooperacin y solidaridad.
3.2 ESTRUCTURA OPERATIVA
En un segundo plano de direccin se destacan las instancias siguientes:
Escuelas
Departamentos
Las Escuelas son organismos acadmicos que organizan, administran e imparten los
programas curriculares conducentes a la obtencin de grados acadmicos y ttulos profe-
sionales en las distintas carreras. Cada escuela administra una o varias carreras.
Actualmente funcionan las siguientes Escuelas Acadmicas:
Educacin
Negocios
Idiomas
Psicologa
Ciencias Jurdicas y Polticas
Ciencia y Tecnologa
Postgrado
Turismo
Esta estructura organizativa pretende ser ms fexible, efciente y efcaz que la tradicio-
nal organizacin por facultades.
Los departamentos son unidades acadmicas y administrativas, de integracin interdis-
ciplinaria, encargados de la docencia, investigacin, extensin, control y servicio segn
sus reas de competencias. Dependiendo de su naturaleza y objetivos, pueden ubicarse en
una u otra vicerrectora, segn la normativa establecida en su creacin.
3.3 ORGANIGRAMA
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4. COMUNIDAD UNIVERSITARIA
La comunidad universitaria est conformada por:
a) Personal Docente
b) Participantes
c) Personal administrativo y operativo
d) Egresados
Segn los Estatutos los integrantes de la comunidad uapiana deben cumplir con hones-
tidad y responsabilidad las funciones que les son propias.
5. SISTEMA DE ESTUDIO
La Universidad Abierta Para Adultos, UAPA, es una institucin de educacin a distan-
cia que realiza una accin docente dirigida a un pblico de 18 aos en adelante.
Desde sus inicios, la UAPA se ha proyectado como una institucin innovadora, con un
mtodo de trabajo participativo y creativo respecto a otras instituciones.
En correspondencia con su propia concepcin de la Educacin Superior a Distan-
cia, la UAPA asume el modelo educativo por competencias centrado en el aprendizaje
(MECCA), que promueve la formacin integral de sus participantes, para que como pro-
fesionales muestren desempeos competentes y pertinentes con las condiciones sociales
y productivas propias a un mundo globalizado.
Comprende dos modalidades educativas a distancia: semipresencial y no presencial.
En la modalidad semipresencial hay encuentros cara a cara una vez a la semana con
el facilitador o la facilitadora, en los cuales ste ayuda, orienta, aclara dudas, motiva a
los alumnos para el logro de buenos niveles de rendimiento. Se evala el aprendizaje. El
docente es facilitador o facilitadora de los aprendizajes.
En la modalidad No presencial la accin docente del (de la) facilitador(a) consiste en
dotar de recursos de aprendizaje al participante para que obtenga el mayor provecho sin
tener que asistir al aula. El seguimiento a
los mismos se realiza a travs del telfono,
E mails o correos electrnicos, foro, chats,
entre otros. Cada semana el facilitador(a) re-
cibe los reportes y ejercicios asignados por
cualquiera de los medios antes mencionados
y el participante se presenta al recinto cada
dos meses a tomar la prueba escrita fnal de
las asignaturas.
19
La garanta del aprendizaje y la calidad
del mismo radica en la responsabilidad del
o de la participante en este proceso, ya que
realiza las actividades y crea el conoci-
miento por s slo o en pequeos grupos en
la privacidad de su hogar.
Entre el docente y el alumno (a) se es-
tablece una relacin de igualdad y respeto
mutuo.
Todo ello conlleva la ruptura con algunos paradigmas del aula. Lo primero que se de-
cidi fue organizar las butacas en forma circular. Con esto se pretende que tanto el facili-
tador o facilitadora, como el participante o la participante, en el momento del encuentro
en el aula, se sientan y se traten como iguales, eludiendo ese criterio tradicional de que el
profesor sabe ms y el alumno es quien sabe menos. En la Universidad se tiene muy claro
que el participante, por el solo hecho de ser adulto, es un individuo cargado de experien-
cias y con grandes deseos de externar las mismas, es decir, de plantear sus conocimientos
previos para enriquecer el proceso mismo de aprendizaje colectivo.
La educacin a distancia ofrece al participante la oportunidad para que desarrolle su
potencial, sea creativo, refexione y aporte sus conocimientos en los temas propios de la
asignatura objeto de estudio.
6. ESTRUCTURA CURRICULAR

Los programas de los distintos niveles
tcnicos profesionales, licenciatura, espe-
cialidad y maestra estn formalizados en
planes de estudios que contienen todos sus
componentes.
Los pensa de los programas (carreras) es-
tn organizados en bloques de asignaturas,
en perodos cuatrimestrales, en un orden
ascendente que va desde las asignaturas de
formacin general y bsica hasta culminar
con las profesionalizantes.
Cada asignatura contiene clave, nombre, horas tericas, horas prcticas, crditos y pre-
rrequisitos. De igual manera, cada asignatura tiene su correspondiente programa con to-
dos sus componentes (presentacin de la asignatura: Propsito(s) general(es), objetivos
especfcos, contenidos. Actividades. Evaluacin y bibliografa). Tanto el pensum como
los programas de las asignaturas, puede ser bajados de la plataforma acadmica de la Uni-
versidad: www.uniabierta.edu.do
Con miras a concentrar el esfuerzo de los
participantes en el estudio, las asignaturas del
cuatrimestre se cursan en perodos bimensuales.
Los participantes cursan dos o tres asignaturas
por bimestre.
La gestin acadmica se orienta al cumpli-
miento de la misin y visin que la defne y ca-
racterstica como universidad de educacin a
distancia.
21
7. VALOR DEL CRDITO
La unidad de valor acadmico (UVA)
sirve de base para los fnes de contabili-
dad acadmica en los programas curricu-
lares, es el crdito. Un crdito acadmico
en el programa semipresencial equivale a
cuatro (4) horas de facilitacin presencial
y cuando menos veinte (20) horas adicio-
nales de actividades de estudio indepen-
diente, durante las cuales el participante
realizar lecturas, investigaciones e in-
formes de conformidad con los requeri-
mientos de los programas de estudios.
El participante de la UAPA debe dedicar un promedio de 96 horas para estudiar cada
asignatura:
En el programa semipresencial:
16 horas presenciales
80 horas de autoestudio (equivalentes a 2 horas diarias de estudios, es decir, 10
horas semanales durante 8 semanas)
En el programa No presencial:
16 horas de facilitaciones(a travs del telfono y/o Internet)
80 horas de autoestudio(equivalentes a 2 horas diarias de estudios, es decir, 10
horas semanales durante 8 semanas)
(Para ampliar estas informaciones, ver captulo X del Reglamento Acadmico)
8. FACILITADOR(A) DE UAPA
El docente en la UAPA
es descrito en el Reglamen-
to del Facilitador y Carrera
Docente como el profesio-
nal cuya labor en el seno
de Universidad consiste
en orientar, guiar y evaluar
el proceso aprendizaje de
una asignatura determina-
da, elaborar programas de
asignaturas, producir ma-
teriales didcticos y guas
de estudio, elaborar temes
de evaluacin y participar de los proyectos de investigacin que se llevan a cabo. Presta
sus servicios a travs de una escuela determinada, conforme a cada programa establecido
por la Institucin.
Los facilitadores(as) mantienen una estrecha relacin con la direccin de escuela co-
rrespondiente, desde el inicio de su proceso de seleccin.
(Para ms informacin consultar el Reglamento del Facilitadores y Carrera Docente)
8.1 SELECCIN DEL DOCENTE
Los(as) facilitadores/as son seleccionados(as) por la escuela o departamento que dis-
ponga de la vacante y la Vice-rectora Acadmica, a partir de un concurso de credenciales
en el que se toma en consideracin aquellos solicitantes que cumplan con los requisitos
contemplados en el Reglamento de Facilitadores y Carrera Docente.
23
8.1.1 Requisitos a considerar
La seleccin de facilitadotes(as) se har tomando en cuenta los siguientes requisitos:
a) Preparacin acadmica y profesional de por lo menos especialidad para los progra-
mas de licenciatura, de maestra para los programas de especialidad y maestra y
de doctorado para los programas de doctorado.
b) Experiencia en el ejercicio de la profesin y docente de por lo menos un ao.
c) Buena salud fsica y mental
d) Habilidad comunicativa
e) Publicaciones e investigaciones realizadas
De acuerdo con el tiempo dedicado por el facilitador a la UAPA, ste podr ser
contratado:
A tiempo completo
A medio tiempo
Por asignatura
En el captulo II del Reglamento del Facilitadores y Carrera Docente aparece la dedi-
cacin y categoras de los facilitadores en la UAPA.
8.1.2 Contratacin del Facilitador(a)
El contrato entre la Universidad y los docentes a tiempo completo y a medio tiempo
se rige por el Cdigo Laboral vigente en la Repblica Dominicana, por los Estatutos, El
Reglamente Acadmico y el Reglamento de Facilitadores y Carrera Docente.
Adems de lo establecido en cada uno de los documentos mencionados, la contratacin
conlleva el cumplimiento de las siguientes reglas, segn lo establece el artculo 26 del
Reglamento de Facilitadores y Carrera Docente:
A) Prestarn de sus servicios a la Institucin durante el tiempo acordado con la escue-
la o departamento.
B) Debern asistir a las reuniones y acciones formativas a que sean invitados, sin im-
portar que al momento de realizarse no estn impartiendo docencia.
El (la) facilitador(a) contratado(a) por la UAPA tendr un perodo de prueba de un
cuatrimestre al fnal del cual se evaluar su desempeo tomando en consideracin, ade-
ms de los criterios establecidos en el Reglamento de Evaluacin de los facilitadores, los
aspectos siguientes:
a) Cualidades didcticas
b) Adecuadas condiciones fsicas
c) Cualidades morales e intelectuales
d) Capacidad para tratar con personas adultas
e) disposicin expresa de asumir la flosofa y la naturaleza de la Institucin
f) Capacidad de trabajo en equipo
g) Buena disposicin a asumir la modalidad de educacin a distancia
Para permanecer en la Universidad el (la) facilitador(a) debe hacer superado sa-
tisfactoriamente el Curso de Induccin de Educacin a Distancia durante el primer
cuatrimestre de su ingreso.
La falta de cumplimiento por algunas de las partes de las obligaciones asumidas, libera
a la otra parte del cumplimiento de la suya.
8.2 PERFIL DEL FACILITADOR(A)
La adecuada seleccin del cuerpo docente es fundamental en la Universidad, ya que
ste es el mecanismo para garantizar la calidad de su labor docente.
Segn Mirian Acosta (2001, pg. 184) el docente en la UAPA asume el nombre de
facilitador, esto implica que su rol es de orientador, de soporte del aprendizaje. Es un gua
del proceso de aprendizaje del participante, asume una responsabilidad compartida con el
mismo sobre la efcacia del proceso de aprendizaje.
El(la) facilitador(a) de la UAPA a su ingreso a la Institucin asume los compromi-
sos de: orientar y ser soporte del aprendizaje, preparar los materiales de estudio de la asig-
natura, prepararse previamente para mostrar dominio del tema a tratar, aclarar y explicar
los aspectos que presentan difcultades en lo relativo a los contenidos de las asignaturas,
elaborar temes para la elaboracin de pruebas escritas, elaborar guas didcticas, producir
manuales para la asignatura a su cargo, evaluar los aprendizajes, asignar las actividades
necesarias para el buen manejo de los contenidos del curso.
Otros compromisos son: motivar a los participantes para el logro de los aprendizajes, cum-
plir felmente con el compromiso de horario que ha asumido y entregar puntualmente, dentro
del plazo establecido en el Reglamento Acadmico, las califcaciones al fnal de la asignatura.
25
El (la) facilitador (a) al asumir
un papel de orientador y gua del
proceso de aprendizaje del (de
la) participante, asume la res-
ponsabilidad compartida con el
mismo sobre la efcacia del pro-
ceso de aprendizaje. El xito de
este proceso depende mucho de
la labor que realizan el facilita-
dor y el participante.
En la educacin a distan-
cia el docente reconoce que los
alumnos(as) tambin poseen co-
nocimientos y les crean concien-
cia de ser el (la) nico(a) respon-
sable de su aprendizaje.
La atencin personalizada fa-
vorece una mejor comprensin
de los problemas que enfrenta el alumno(a), por parte del facilitador(a), en lo que se
refere a su adaptacin al ambiente universitario, a las condiciones individuales para un
desempeo aceptable durante su formacin y para el logro de los objetivos acadmicos
que le permitirn enfrentar los compromisos de su futura prctica profesional.
8.3 DEBERES Y DERECHOS DE LOS FACILITADORES
Cualidades del facilitador(a) uapiano(a):
a) Respeto hacia los Estatutos y Reglamentos de la
UAPA.
b) Responsabilidad en el ejercicio de sus funciones
docentes.
c) Respeto hacia los juicios y valoraciones externados
por los participantes.
d) Cordialidad, humildad y tolerancia en sus relacio-
nes interpersonales.
e) Sensitivo a las necesidades de los participantes.
f) Identifcado y leal a los principios, valores, misin
y visin de la Institucin.
g) Emptico, capaz de identicarse y ponerse en las si-
tuaciones de los participantes.
h) Innovador, promotor de cambio y capaz de mejorar
permanentemente su accin docente.
i) Manifesta disposicin y creatividad para integrarse
a las labores extensionistas de la UAPA.
Habilidades del facilitador(a) uapiano(a):
a) Actualizado en el rea de conocimientos que ensea.
b) Dominio y seguridad de las asignaturas que orienta.
c) Evidenciar autoridad sin sacrifcar las relaciones de iguales con los participantes.
d) Cuidadoso de su imagen personal y profesional.
e) Capacidad de manejo de conficto.
f) Capaz de propiciar un ambiente de aprendizaje estimulante, motivador, retador, tolerante y
respetuoso.
g) Capaz de propiciar en los participantes la investigacin, la refexin crtica, la creatividad
y participacin entusiasta en su propia formacin.
h) Capacidad para integrar las TIC'S a los procesos docentes.
i) Capacidad para comunicarse en ambientes sincrnico y asincrnico.
j) Capacidad para generar en los participantes el trabajo colaborativo.
8.3.1 Derechos
Son derechos de los facilitadotes(as):
a) Ser informado de las obligaciones acadmicas que les corresponden y tener a su
disposicin los medios mnimos necesarios, tales como infraestructura fsica y tec-
nolgica, para el cumplimiento de sus tareas.
b) Gozar de pleno respeto a su dignidad profesional y personal en el ejercicio de sus
funciones.
c) Conocer el procedimiento de evaluacin sobre su desempeo y el resultado de las
evaluaciones que le realicen, as como obtener certifcacin de los mismos a los
fnes que procedan.
d) Ser informado por los distintos rganos de la Universidad de aquellos asuntos so-
bre los cuales tenga un inters directo o que puedan afectarle.
e) Participar en los rganos de gobierno y comisiones de la Universidad, de sus Es-
cuelas, Departamentos, Centros e Institutos de conformidad con lo establecido en
los reglamentos aplicables y en los presentes Estatutos.
f) Participar en los programas de formacin permanente para la mejora de su activi-
dad docente, de investigacin y/o de extensin.
g) Participar en las actividades acadmicas, culturales, deportivas y recreativas que
realice su Escuela, Departamento, Centro o Instituto.
h) Disfrutar de las prestaciones asistenciales creadas, gestionadas o fomentadas por la
universidad, de acuerdo a las reglamentaciones existentes.
i) Realizar sus actividades sin prejuicio de sexo, raza, nacionalidad, religin o ideo-
loga poltica.
j) Percibir la remuneracin correspondiente a su nombramiento o contrato.
k) Recibir las distinciones, reconocimientos y recompensas que le corresponda de
acuerdo con la legislacin universitaria.
l) Percibir los recursos econmicos que le correspondan por concepto de derechos de
autor y/o de propiedad industrial, por trabajos realizados a la Universidad.
m) Formar parte de la cooperativa de facilitadores y relacionados de la UAPA
(COOFREUAPA).
n) Cualquier otro derecho que le atribuyan los presentes estatutos o las reglamenta-
ciones vigentes aplicables.
27
8.3.2 Deberes
Son deberes de los facilitadores:
a) Cumplir felmente sus obligaciones docentes, de investigacin o de otra natura-
leza, manteniendo actualizados sus conocimientos y siempre de acuerdo con las
normas metodolgicas correspondientes.
b) Participar en las actividades acadmicas de la Escuela, Centro y/o Departamento al
que pertenezca, en lo relativo al rediseo curricular de los programas acadmicos
y de asignaturas, elaboracin de guas, unidades didcticas y pruebas departamen-
tales.
c) Someterse a los procedimientos y sistemas de evaluacin de su desempeo que se
establezcan en los presentes Estatutos y en las reglamentaciones vigentes.
d) Participar de las actividades de formacin que realice la Universidad para la me-
jora de su actividad docente, de investigacin o de difusin y extensin.
e) Participar en las actividades que organice la Universidad a los cuales se le invite.
f) Colaborar con las actividades de extensin y servicios comunitarios que realice la
Universidad.
g) Respetar el patrimonio de la Universidad y dar un uso racional de sus instalaciones
y recursos tecnolgicos.
h) Cumplir con los Estatutos y Reglamentos institucionales vigentes que les con-
ciernan.
La labor de ayuda personal y de orient-
acin del docente es el elemento esencial
en el proceso de enseanza y aprendizaje
a distancia. Este no debe limitarse a trans-
mitir informaciones que lleven a relaciones
de dependencia.
Los contactos con los participantes, presen-
ciales o no presenciales son sumamente im-
portantes para disminuir el alto porcentaje
de abandono que tienen las instituciones
educativas a distancia.
i) Observar conducta decorosa dentro y fuera de la Universidad.
j) Asistir puntualmente a sus labores docentes.
k) Velar por la conservacin de la disciplina dentro de las instalaciones universita-
rias.
l) Proponer a las autoridades competentes las iniciativas y sugerencias que conside-
ren pertinentes para la buena marcha y progreso de la Universidad.
m) Abstenerse de ofrecer a los participantes servicios acadmicos particulares.
n) Respetar la dignidad y los derechos de todos los miembros de la comunidad uni-
versitaria.
o) Cualquier otro deber que le atribuya la legislacin universitaria vigente.
En los artculos 43, 44, 45 y 46 del Reglamento de Facilitadores y Carrera Docente se
establecen las faltas en la que no pueden incurrir los(as) facilitadores, entre las cuales est
la comercializacin con los participantes de materiales de apoyo a la docencia de forma
directa y la utilizacin del espacio del aula para la comercializacin de mercancas en
general, entre otras.
Las faltas cometidas por los facilitadores, conllevan la separacin temporal o defnitiva
de la Institucin segn la gravedad de la misma.
Para ampliar esta informacin puede leer el captulo VIII del Reglamento del Facili-
tadores y Carrera Docente.
29
9. RESPONSABILIDADES DE LOS FACILITADORES
EN LOS PROCESOS ACADMICOS
9.1 LISTADO DE ASISTENCIA
Al inicio de cada facilitacin el facilitador(a) retira la lista de asistencia por la estacin
de bedelera responsable de la misma. Si algn participante no aparece en el listado, ste
deber verifcar su hoja de reinscripcin inmediatamente para asegurar que es la asignatu-
ra y el grupo que le corresponde y pasar por Registro para verifcar su situacin. Si no hay
problema se le dar una autorizacin para que el facilitador/a lo agregue en la lista.
Ningn facilitador(a) puede aceptar a un participante que no est en el listado de asis-
tencia, sin la previa autorizacin de Registro. Slo Registro puede autorizar la presencia
de un participante en un determinado curso.
La lista de asistencia debe ser devuelta al bedel, al fnal de cada facilitacin.
9.2 EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES
La evaluacin tiene como fnalidad principal orientar y mejorar el desarrollo del proce-
so de enseanza-aprendizaje.
La evaluacin es un proceso sistemtico.
La Universidad Abierta Para Adultos, establece
siete criterios, para la evaluacin de los apren-
dizajes, a saber: participacin, exposiciones,
reportes de lecturas, responsabilidad, democra-
cia, pruebas escritas y trabajo fnal, los cuales son
el parmetro para determinar el nivel de rendimiento de
los (las) participantes. Dichos criterios estn defnidos en el Reglamento de Evaluacin de
los Aprendizajes, en el cual se especifcan los indicadores y sus respectivos valores para
la califcacin sumativa.
Este sistema de evaluacin se corresponde con
la metodologa que se implementa en la Institu-
cin, la cual utiliza un enfoque centrado en el
alumno(a), y crea un ambiente de libertad, respe-
to y participacin activa.
En el Programa semi-presencial la evaluacin
de los aprendizajes contempla que los reportes de
lecturas o trabajos semanales tienen un valor de
15 puntos, la participacin 10 puntos, las exposi-
ciones 15 puntos, la responsabilidad y democra-
cia tienen 5 puntos cada una, las pruebas escritas
tienen un valor de 30 puntos y el trabajo fnal y su
presentacin tienen un valor de 20 puntos.
En el programa no presencial, la prueba escrita
tiene un valor de 50 puntos, la responsabilidad
10 puntos, los reportes de lecturas o trabajos semanales tienen un valor de 15 puntos, el
trabajo fnal tambin tiene 15 puntos y 10 puntos de la participacin a travs de los foros,
chats, entre otros.
La califcacin fnal resulta de la sumatoria de las puntuaciones obtenidas por los parti-
cipantes y se reportan de manera numrica y literal en el control de califcacin fnal.
La califcacin mnima de aprobacin en los programas de pregrado y grado es de 70
puntos, y de 80 en los programas de postgrado. Las califcaciones fnales sern dadas por
el facilitador(a) utilizando la siguiente tabla:
LETRA PUNTUACIN NOTA VALOR
A 4 90-100 Excelente
B 3 80-89 Bueno
C 2 70-79 Satisfactorio
D 1 60-69 Reprobado
F 0 0-59 Reprobado
CALIFICACIN QUE ACREDITAN
PUNTUACIN
LETRA VALOR
I Incompleto
R
Retirado
ofcialmente
S Satisfactorio
NS No reprobado
FI
Reprobado por
inasistencia
CALIFICACIN QUE NO
ACREDITAN PUNTUACIN
31
Segn el artculo 82 del Reglamento Acadmico, los facilitadores remitirn las califca-
ciones fnales a la Direccin de Registro, va electrnica, en un plazo de 72 horas hbiles a
partir de la fecha ofcial de trmino de la(s) asignatura(s), conjuntamente con los trabajos
fnales, las pruebas escritas y la lista de asistencia de la asignatura.

9.3 REVISIONES DE CALIFICACIONES
El participante tiene derecho a solicitar revisin de
la califcacin fnal que obtuvo en cualquier asignatu-
ra cursada dentro de algn programa curricular de la
UAPA. La persona que curs la asignatura har por
escrito la solicitud correspondiente, dirigindola al
facilitador(a) de la misma, por va del director(a) de
la escuela o del departamento o unidad acadmica que
administra dicha asignatura, en un plazo no mayor a
los cinco das despus de la publicacin ofcial de las
califcaciones.
9.4 REPORTE DE CALIFICACIONES INCOMPLETAS
La califcacin incompleta (I) es una califcacin
provisional que se otorga a un o una participante cuan-
do an le falta por cumplir algn requisito fnal para su
aprobacin. El requisito tendr que ser satisfecho por el
cursante dentro de los 7 das que siguen a la publicacin
ofcial de la nota por Registro. El (la) facilitador(a) es
el(la) responsable de completar la califcacin del par-
ticipante a ms tardar dentro de los tres das siguientes.
Pasados estos 10 das Registro asignar la califcacin
F automticamente.
10. APOYOS Y SERVICIOS AL FACILITADOR(A)
Con la fnalidad de garantizar la calidad de los procesos docentes, la Universidad dis-
pone de una serie de instancias dedicadas a servir de soporte al trabajo que realizan los
facilitadores, como son:
Biblioteca
CUICE
Departamento de Investigacin y Publicaciones
Unidad de pruebas Departamentales
Programa de Profesionalizacin de la Funcin Docente (PPROFUNDO).
10.1 BIBLIOTECA
El departamento de Biblioteca tiene el prop-
sito de apoyar la oferta curricular de la Universi-
dad Abierta para Adultos, con fuentes documen-
tales actualizadas, acordes con los programas de
las asignaturas que se ofrecen.
Se fundamenta en el principio de brindar un
servicio de calidad como exigen los nuevos
tiempos, de acuerdo a las necesidades de sus
usuarios. Se ofrecen los siguientes servicios:
1. Prstamo de materiales bibliogrfcos (para consultas en la sala y a domicilio)
2. Hemeroteca (Peridicos y Revistas)
3. Catlogo en Lnea
4. Internet
5. Acceso a la base de datos EBSCO
33
10.1.1 Pasos para consultar la base de datos EBSCO
1. Acceder al sitio Web: http://search.ebscohost.
com. Puede hacerlo desde cualquier lugar, slo
necesita un computador con acceso a Internet.
2. En el User ID colocar la palabra uapa (en mins-
cula), y en el Password colocar la palabra biblio-
teca (en minscula), luego un click en Login.
3. Despus selecciona dando un click en EBSCO-
host: Todas las Bases de Datos Acadmicas.
Tambin puede seleccionar otra rea de inters.
Del listado de Bases de Datos especializadas usted puede seleccionar la que desee e
iniciar las consultas de artculos, revistas, libros, etc. en todas las reas del conocimiento
humano.
Para ms informacin, comunicarse al Departamento de Biblioteca o al Centro Univer-
sitario de la Informacin y la Comunicacin Educativa (CUICE).
10.2 CENTRO UNIVERSITARIO DE INFORMACIN Y COMUNICACIN EDUCATIVA (CUICE)
Es una dependencia de la Rectora y mantiene
la cooperacin y colaboracin con las dems vi-
cerrectoras, las escuelas y departamentos de la
institucin.
Funciona como un eje transversal en el desarrollo tecnolgico de la UAPA. Tiene por
objetivos: 1) Contribuir al mejoramiento de la efciencia y efcacia de los procesos aca-
dmicos y servicios administrativos mediante el uso de las tecnologas como recurso de
enseanza y de gestin administrativa. 2) Disear y producir materiales educativos de
multimedia que faciliten el proceso de la enseanza aprendizaje a distancia en sus dis-
tintas modalidades.
El centro cuenta con unidades de apoyo a la labor docente como son: unidad de Diseo
y Producciones Multimedia y de servicios audiovisuales.
La Unidad de Diseo y Produccin de Multimedia est orientada a disear y editar los
diferentes formatos de elaboracin de materiales como son video, audio e imgenes, que
se utilizarn en el aprendizaje. Adems
se encarga de darle formato a los mate-
riales multimedia para ser colgados en la
plataforma Web.
La Unidad de Servicios Audiovisuales
es la encargada de administrar y garanti-
zar el buen funcionamiento de todos los
equipos y materiales audiovisuales y los
salones y equipos de video conferencia
de la UAPA.
A travs de esta unidad el facilitador(a) puede hacer sus reservaciones o prstamos
de Recursos Audiovisuales, tales como: retroproyector, Data Show, Radios, T. V., VHS,
DVD, Pantallas, entre otros).
10.3 DEPARTAMENTO DE INVESTIGACIN Y PUBLICACIONES
El Departamento de Investigacin y Publicaciones promueve, coordina y administra
todo lo concerniente a las actividades de investigacin cientfca y produccin de mate-
riales didcticos de los facilitadores(as), a travs de su unidad de Diseo y elaboracin de
los mismos, as como tambin de sus publicaciones.
El personal docente de la UAPA ocupa un papel
trascendental en su rol de defnir, crear y difundir
los conocimientos, por lo que es sumamente impor-
tante su participacin activa poniendo en prctica
los adelantos ms recientes de su campo de espe-
cialidad, incorporndolos en la ejecutoria de trabajo
y contribuir as con la formacin actualizada de los
participantes, capaces de realizar aportes cientfcos
que respondan a las exigencias del mundo actual.
A travs del departamento de investigacin y publicaciones, el (la) facilitador(a)
podr:
Participar como ayudante en la labor de investigacin y extensin de la Universidad.
Disear proyectos de Investigacin y proponerlo al Consejo de Investigacin
Cientfca.
35
Implementar proyectos de investigacin en el rea de su especialidad y velar por el
desarrollo de los mismos.
Participar y/o realizar eventos cientfcos.
Elaborar guas, unidades y textos didcticos
Publicar sus artculos
10.3.1 Unidad de Diseo y Desarrollo de Contenidos Educativos
La Unidad de Diseo y Desarrollo de Contenidos Educativos trabaja en coordinacin
con el Departamento de Investigacin y Publicaciones de la Universidad.
El propsito de la unidad es producir, evaluar y actualizar materiales impresos de cali-
dad para satisfacer las necesidades de los participantes de las modalidades semi-presen-
cial y no presencial.
El proceso involucra a todos los directores de escuelas y facilitadores(as), los cuales
son capacitados, a travs de talleres y tutoras constantes en los diferentes horarios.
La unidad es la responsable de dar seguimiento continuo a los facilitadores(as) en el
desarrollo de contenidos educativos (guas y unidades didcticas, manuales, libros de
autoestudios, entre otros).
10.4 UNIDAD DE PRUEBAS
DEPARTAMENTALES
La unidad de Pruebas Departa-
mentales es una instancia encargada
de garantizar que las pruebas apli-
cadas, como uno de los requisitos
del sistema de evaluacin de los
procesos acadmicos en las dife-
rentes asignaturas, tengan un alto
grado de confabilidad y validez. En
tal sentido, los docentes tienen una
gran responsabilidad con la misma,
especialmente en la creacin y ac-
tualizacin de los bancos de temes
de las asignaturas que imparten.
10.5 PROGRAMA DE PROFESIONALIZACIN DE LA FUNCIN DOCENTE
La Universidad cuenta con un
Programa de Profesionalizacin del
Docente (PPROFUNDO), el cual
concibe la capacitacin y el perfec-
cionamiento como un proceso per-
manente inherente al ejercicio profe-
sional de los facilitadores y directivos
de la Universidad.
A travs de la capacitacin y el perfeccionamiento se persigue:
Fortalecer la Institucin elevando
el nivel de sus facilitadores y di-
rectivos.
Establecer mecanismos para el in-
tercambio de informaciones sobre
las innovaciones en distintas reas.
Facilitar las instancias de aprendi-
zajes en talleres y en grupo de faci-
litadores.
Analizar las necesidades pedaggicas de cada Escuela y Departamento de la insti-
tucin.
Estimular la participacin de todos los niveles de conduccin para lograr el perfl
profesional de los docentes.
El perfeccionamiento docente ofrece oportunidades fexibles para estimular:
El acceso de todos los facilitadores,
asociado a un plan de incentivos;
La refexin sobre la funcin do-
cente como exigencia de carcter
profesional;
La recreacin de prcticas pedag-
gicas modernas.
37
El desarrollo de distintos grupos y modalidades de participacin de los facilita-
dores: talleres de educadores organizados por escuelas y departamentos, red de
docentes por disciplinas, grupos de investigacin.
Este proceso de formacin permanente est orientado a promover en los facilitadores
asistentes determinados perfles profesionales asociados con la autonoma profesional y
la creatividad.
11. EVALUACIN DE LOS(AS) FACILITADORES(AS)
La evaluacin del facilitador se realiza cua-
trimestralmente, segn los criterios y proce-
dimientos especifcados en el Reglamento de
Evaluacin Docente.
Los resultados
de las evaluacio-
nes son utilizadas
para la toma de
decisiones, para
los reconocimien-
tos y las recompensas, del mismo modo si un facilitador ob-
tiene evaluaciones desfavorables, es decir, con un promedio
por debajo de 80 puntos, por dos cuatrimestre consecutivos,
le ser reducida la carga acadmica. Si la situacin se repite
reiteradamente le ser rescindido de su contrato de trabajo.

El proceso de evalu-
acin de facilitadores
es programado y real-
izado por la Direccin
de Evaluacin Institu-
cional y del Docente,
quien informar los re-
sultados por escritos, a
travs de las direccio-
nes de Escuelas.
39
12. RECONOCIMIENTOS E INCENTIVOS
Cada ao en el mes de junio se celebra el Da del profesor con un acto en el que se
reconoce los mritos de aquellos facilitadores(as) que cumplen 10 aos de labor docente
ininterrumpida y de aquellos facilitadores que han obtenido durante el ao las ms altas
evaluaciones en sus respectivas reas y de la Institucin en general.
Entre los reconocimientos y recompensas se incluyen:
Placa de reconocimiento por los
diez (10) aos de labor docente
ininterrumpida.
Placa y premio en efectivo al fa-
cilitador ms destacado del ao.
Placa al facilitador ms destacado
del ao por Escuela.
Placa al facilitador de la produc-
tividad (invencin, investigacin,
innovacin, publicacin) de los
acadmicos.
Los facilitadores de la carrera docente tienen derecho a:
a) Seguro mdico
b) Plan de pensiones
c) Regala pascual
El detalle de los reconocimientos y re-
compensas a los facilitadores de UAPA se
encuentran en el documento: Sistema Uni-
versitario de Recompensas y reconocimien-
to, SUR
La UAPA, en la medida de sus posibi-
lidades econmicas y administrativas, pro-
porcionar a los facilitadores que tengan dos
aos o ms laborando en la Institucin de
manera ininterrumpida las siguientes facili-
dades:
a) Beca para cursar otra carrera.
b) Media beca para programas de postgrado.
c) Media beca para un(a) hijo(a) o para el (la) cnyuge en los programas de grado.
41
13. SUPERVISIN DOCENTE
La Universidad cuenta con un departamento de Supervisin Docente, el cual es respon-
sable de todas las acciones y procesos de supervisin del proceso docente encaminados
a asegurar el cumplimiento de los por parte de los facilitadores, de los horarios estableci-
dos.
La fnalidad bsica del departamento de supervisin docente es dar respuestas a las
necesidades de implementacin de medidas correctivas a travs de la supervisin conti-
nua, sistemtica y de seguimiento a los procesos educativos y los servicios que ofrece la
Institucin vinculados a la actividad docente.
El Reglamento de Supervisin Docente contempla todo lo relativo a las funciones del
departamento, la forma en que se lleva a cabo el proceso, entre otras consideraciones.
ANEXO 1
REGLAMENTO DE FACILITADORES Y CARRERA DOCENTE
CONSIDERANDO: Que el artculo 49 de la Ley 139-01 sobre Educacin Superior,
Ciencia y Tecnologa, establece que el cuerpo docente de las instituciones de Educacin
Superior debe estar constituido por personas debidamente califcadas para cumplir con las
responsabilidades de su cargo, de acuerdo al nivel y especialidad en los que realizan sus
actividades acadmicas.
CONSIDERANDO: Que la estabilidad y desarrollo del cuerpo docente de toda ins-
titucin de Educacin Superior constituye una garanta incuestionable de la calidad del
proceso enseanza aprendizaje.
CONSIDERANDO: Que el artculo 68 del Reglamento de Instituciones y Progra-
mas de Educacin Superior a Distancia precisa que en la educacin a distancia el (la)
profesor(a) es un facilitador y gua para favorecer experiencias de aprendizaje de los
estudiantes, mediante desarrollo de las capacidades para el estudio independiente y la
autogestin, con la promocin de ambientes educativos que incorporen los principios del
aprendizaje activo.
CONSIDERANDO: Que la Universidad Abierta Para Adultos est en el deber de es-
tablecer un reglamento de facilitadores y carrera docente, en el que queden claramente
establecidas las categoras y rangos de nuestros facilitadores, a fn de impulsar su estabi-
lidad y desarrollo.
43
VISTA: La ley 139-01 sobre Educacin Superior, Ciencia y Tecnologa.
VISTO: El Reglamento de Instituciones de Educacin Superior, Ciencia y Tecnologa.
VISTO: El Reglamento de Instituciones y Programas de Educacin Superior a Distancia.
VISTO: Estatutos de la UAPA.
VISTO: El Reglamento Acadmico de la UAPA
El Consejo Acadmico de la Universidad Abierta para Adultos ha aprobado el presente
Reglamento de Facilitadores y Carrera Docente.
CAPTULO I
FACILITADOR(A): CONCEPTO Y PERFIL
Artculo 1. Se denomina facilitador(a) al (a la) profesional cuya labor en el seno de
UAPA consiste en coordinar, orientar, guiar y evaluar el proceso de aprendizaje de una
asignatura determinada, elaborar programas de asignaturas, producir materiales didc-
ticos y guas de estudio, elaborar temes de evaluacin y participar de los proyectos de
investigacin y extensin que se lleven a cabo.
Artculo 2. Todo(a) facilitador(a) prestar sus servicios a la Universidad a travs de
una escuela y/o departamento determinado, conforme a cada programa establecido por la
Institucin.
Artculo 3. El personal docente de la UAPA debe poseer las cualidades y habilidades
siguientes:
A) Cualidades:
a) Respeto hacia los Estatutos y Reglamentos de la UAPA
b) Responsabilidad en el ejercicio de sus funciones docentes
c) Respeto hacia los juicios y valoraciones externados por los participantes
d) Cordialidad, humildad y tolerancia en sus relaciones interpersonales
e) Sensitivo a las necesidades de los participantes
f) Identifcado con los principios y leal a los valores, misin y visin de la Institucin
g) Emptico, capaz de identicarse y ponerse en las situaciones de los participantes.
h) Innovador, promotor de cambio y capaz de mejorar permanentemente su accin
docente
i) Manifesta disposicin y creatividad para integrarse a las labores extensionistas de
la UAPA.
B) Habilidades:
a) Est actualizado en el rea de conocimientos que ensea
b) Muestra dominio y seguridad en las asignaturas que orienta
c) Evidencia autoridad sin sacrifcar las relaciones de iguales con los participantes
d) Es cuidadoso de su imagen personal y profesional
e) Tiene capacidad de manejo de conficto
f) Es capaz de propiciar un ambiente de aprendizaje estimulante, motivador, retador,
tolerante y respetuoso
g) Propicia en los participantes el espritu de investigacin, la refexin crtica, la
creatividad y participacin entusiasta en su propia formacin
h) Integra las TICs. a los procesos docentes
i) Tiene capacidad para comunicarse en ambientes sincrnico y asincrnico
j) Genera en los participantes el trabajo colaborativo
CAPTULO II
CATEGORAS DE FACILITADOR(A) EN LA UAPA
Artculo 4. De acuerdo con el tiempo dedicado por el (la) facilitador(a) a la UAPA,
conforme al tipo de contrato de servicio docente establecido y a su grado acadmico, ste
podr ser contratado como facilitador(a):
a) A tiempo completo
b) A medio tiempo
c) Por asignatura
45
Artculo 5. El (la) facilitador(a) de tiempo completo tiene la ms alta categora del
personal docente de la Universidad Abierta para Adultos
Artculo 6. El (la) facilitador(a) de tiempo completo es aquel (la) que labora jornadas
diarias de 8 horas. Las partes de la jornada de trabajo estarn dedicadas a la investi-
gacin, desarrollo curricular, establecimiento de polticas, planeacin y produccin de
materiales impresos, y parte a la docencia.
Artculo 7. Los (las) facilitadores(as) de tiempo completo que no muestren el fruto de
su labor de investigacin y publicacin dentro de los dos aos siguientes a su ascenso,
perdern esa categora.
Prrafo: Los directivos acadmicos y tcnicos acadmicos de la Institucin sern con-
siderados como facilitadores a tiempo completo o a medio tiempo, dependiendo de la
jornada de trabajo que cumplan en la Universidad.
Artculo 8. El (la) facilitador(a) de medio tiempo es aquel (la) que labora media jorna-
da en la Institucin, en las facilitaciones (docencia), produccin de materiales didcticos
y/o desarrollo de investigaciones, segn las condiciones establecidas en su contrato de
trabajo.
Artculo 9. El (la) facilitador(a) por asignatura es aquel (la) contratado(a) para impartir
una o varias asignaturas (materias), incluyendo las responsabilidades propias del curso:
elaboracin del programa, preparacin de materiales didcticos y elaboracin de temes
para la evaluacin de los aprendizajes
Artculo 10. El personal docente de la UAPA tendr la categora de:
Ordinario
Emrito
Visitante
Artculo 11. El personal docente ordinario es el que realiza funciones regulares de tra-
bajo acadmico. Por la naturaza de la actividad que desempea podr tener las siguientes
categoras:
Facilitadores(as): son quienes realizan las funciones de docencia, incluyendo las
tutoras y/o investigacin. Tienen a su cargo una o varias asignaturas.
Tcnicos(as) acadmicos(as): son quienes realizan funciones de acuerdo con la
disciplina, materia o rea de su especialidad, para llevar a cabo tareas especfcas y
sistemticas de los planes, programas y proyectos acadmicos.
Directivos(as) acadmicos(as): son los miembros del personal acadmico que
desempean cargo de direccin, coordinacin o administracin acadmica
Artculo 12. Entran a la categora de facilitadores a tiempo completo los tcnicos aca-
dmicos y directivos acadmicos que, adems de sus funciones administrativas, imparten
docencia en la Universidad.
Artculo 13. El Facilitador(a) Emrito(a) es aquel (la) a quien la Universidad haya hon-
rado con tal designacin por haber dedicado al menos 25 aos de su vida a la realizacin
de labores acadmicas en la Institucin y por haber llevado a cabo una obra acadmica
creativa, de vala y de reconocido mrito.
Prrafo: El Consejo Acadmico podr otorgar esta distincin a personalidades de la
vida acadmica nacional o extranjera que se hayan destacado en el ejercicio de la profe-
sin docente.
Artculo 14. El (la) Facilitador(a) Emrito(a) tiene derecho a asistir a todas las reunio-
nes de la Escuela a que perteneci con voz, pero sin voto, y asistir a todas las reuniones
en que puedan participar los facilitadores. Adems, tendr un puesto de honor en los actos
pblicos organizados por la Universidad.
Artculo 15. La recomendacin para que se otorgue el rango de Facilitador(a) Emrito(a)
debe ser presentada por la Escuela correspondiente al Consejo Acadmico, quien en re-
unin ordinaria conocer el caso y emitir la resolucin correspondiente.
Artculo 16. Son facilitadores(a) visitantes los (las) que provienen de otras universi-
dades o instituciones, nacionales o extranjeras, invitados(as) para desempear funciones
de docencia, investigacin y/o servicios acadmicos-profesionales por un tiempo deter-
minado, las cuales podrn ser remuneradas por la Universidad de acuerdo al contrato o
convenio de intercambio del cual deriva su estancia.
47
Prrafo: Los (las) acadmicos(as) de otras universidades que, previo convenio con la
UAPA, realicen para sta cursos virtuales sern considerados(as) bajo sta categora.
Artculo 17. Son acadmicos(as) visitantes ad-honorem, aquellos(as) que desempean
trabajos acadmicos especfcos sin obtener remuneracin, ni establecer con la Universi-
dad relaciones laborales de prestacin de servicios.
Artculo 18. Para ser Facilitador(a) Visitante se requiere:
a) Haber alcanzado cierta notoriedad en el mundo acadmico.
b) Reunir cualidades intelectuales, morales y didcticas compatibles con la flosofa
de la Universidad.
c) Prestar sus servicios en la Universidad en la docencia o en la investigacin durante
un tiempo determinado.
d) Mantener niveles de evaluacin desde muy bueno a excelente.
Artculo 19. El (la) Facilitador(a) Visitante puede asistir a las reuniones organizadas
por la escuela en la que est realizando su labor acadmica. Tiene voz, pero no voto. No
es elegible para ninguna posicin que conlleve representacin de los facilitadores.
Artculo 20. Al trmino de su contrato el (la) Facilitador(a) Visitante puede solicitar
por escrito a la Rectora su ingreso a la Carrera Docente, quien tendr la decisin fnal,
previa evaluacin del desempeo y comportamiento del (de la) facilitador(a) en el tiempo
que sirvi a la Universidad.
CAPTULO III
DE LAS FUNCIONES DE LOS Y LAS FACILITADORES(AS)
Artculo 21. Son funciones sustantivas del (de la) facilitador(a) de la UAPA, la orien-
tacin y ayuda, la facilitacin del aprendizaje y la evaluacin continua del proceso de
aprendizaje.
Artculo 22. La funcin de orientacin cubre aspectos como:
a) Orientacin a los y las participantes hacia el logro de sus metas de aprendizaje de
los contenidos de la asignatura.
b) Orientaciones sobre tcnicas de estudio
c) Orientaciones sobre cmo desarrollar un aprendizaje activo
d) Orientar y animar a los y las participantes a superar las difcultades que se les pre-
senten durante los estudios
e) Mantener una permanente comunicacin con los y las participantes para preservar
sus niveles de motivacin hacia el estudio
f) Orientar a los y las participantes sobre procesos administrativos de la Universi-
dad.
Artculo 23. Son aspectos de la funcin de facilitacin del aprendizaje que debe reali-
zar el y la facilitador(a) en la UAPA:
a) Proporcionar a los y las participantes una visin general de la asignatura en el con-
texto de la carrera
b) Informar sobre los objetivos y contenidos de aprendizaje
c) Proporcionar ejercicios prcticos y actividades sobre los temas de estudio
d) Asesorar sobre cmo se deben realizar trabajos de investigacin sobre los temas de
estudio
e) Explicar el vocabulario especfco de la asignatura y adecuarlo al contexto
f) Aclarar dudas sobre los contenidos de la asignatura
g) Asesorar a los y las participantes en la localizacin y uso de bibliografas comple-
mentarias
Artculo 24. Son aspectos de la funcin de evaluacin que debe realizar el y la
facilitador(a) en la UAPA:
a) Valoracin, al inicio de la asignatura, de los conocimientos previos de los y las
participantes sobre los contenidos de la asignatura.
b) Valoracin continua del grado de dominio de los aprendizajes.
c) Devolver los trabajos y tareas corregidos lo ms pronto posible y con las explica-
ciones formativas que permitan a los y las participantes superar las difcultades y
errores cometidos.
d) Retroalimentar permanentemente a los y las participantes sobre sus logros y des-
aciertos y motivarlos(as) a superar las difcultades.
49
CAPTULO IV
CONTRATACIN DEL PERSONAL DOCENTE
Artculo 25. El contrato entre la Universidad y el (la) docente a tiempo completo y a
medio tiempo se regir por el Cdigo Laboral vigente en la Repblica Dominicana, por
los Estatutos, el Reglamento de Recursos Humanos y el presente reglamento.
Artculo 26. Adems de lo establecido en el Cdigo Laboral vigente en la Repblica
Dominicana, los Estatutos de la Universidad, y el Reglamento de Recursos Humanos,
la contratacin de los (las) facilitadores(as) conlleva el cumplimiento de las siguientes
reglas:
a) Prestarn servicio a la Institucin durante el tiempo acordado con la escuela o de-
partamento.
b) Debern asistir a las reuniones y acciones formativas a que sean invitados, sin im-
portar que al momento de realizarse no estn impartiendo docencia.
Prrafo: En el caso de los (las) facilitadores(as) de tiempo completo y de medio tiem-
po, debern estar prestos(as) para sustituir a otros(as) facilitadores(as) de su rea en caso
de licencias, vacaciones y otros tipos de ausencias.
Artculo 27. El proceso de reclutamiento y seleccin del (de la) facilitador(a) ser rea-
lizado a travs de un concurso de credenciales por la escuela o departamento que dispon-
ga de la vacante, con la previa aprobacin de la Vicerrectora Acadmica.
Artculo 28. Todo(a) aspirante a facilitador(a) presentar su solicitud a la escuela o
departamento docente de su especialidad adjuntando a la misma los siguientes datos y
documentos:
a) Formulario de solicitud de ingreso debidamente llenado
b) Currculo de vida
c) Copias, vistos los originales, de los ttulos y certifcaciones obtenidos, debidamen-
te legalizados por la SEESCyT.
d) Cartas de referencias
e) Certifcado mdico de buena salud
f) Copia de la cdula de identidad
g) Dos fotografas recientes tamao 2X2.
Prrafo: Se establece un plazo de un ao, a partir de la aprobacin del presente regla-
mento, para que los(as) facilitadores(as) traigan las copias de ttulos legalizadas por la
SEESCyT.
Artculo 29. La seleccin se har tomando en cuenta los siguientes elementos:
a) Preparacin acadmica y profesional de, por lo menos, especialidad para los pro-
gramas de licenciatura, de maestra para los programas de especialidad y maestra
y de doctorado para los programas de doctorado.
b) Experiencia en el ejercicio de la profesin y docente de por lo menos un ao.
c) Buena salud fsica y mental
d) Habilidad comunicativa
e) Publicaciones e investigaciones realizadas
Prrafo: Si el (la) aspirante no tuviera el ttulo universitario sufciente, slo podr ser
designado(a) como facilitador(a) en caso de especial preparacin y experiencia, declara-
da con el voto mayoritario de los miembros presentes del Consejo Acadmico en sesin
ordinaria o extraordinaria. La especial preparacin y experiencia se acreditar por docu-
mentos que demuestren su profundo y completo conocimiento de la materia, tales como
artculos publicados, reconocimientos laborales, experiencia docente, investigaciones
realizadas, libros publicados, entre otros.
Artculo 30. El expediente del (de la) candidato(a), luego de ser analizado en el depar-
tamento o escuela correspondiente, con las recomendaciones de lugar, y de la aprobacin
de la Vicerrectora Acadmica, ser enviado por sta a Rectora con las recomendaciones
de lugar para fnes de contratacin.
Artculo 31. El (la) facilitador(a) contratado(a) por la UAPA tendr un perodo de
prueba de un cuatrimestre, al fnal del cual se evaluar su desempeo tomando en con-
sideracin, adems de los criterios establecidos en el Reglamento de Evaluacin de los
facilitadores, los aspectos siguientes.
51
a) Cualidades didcticas
b) Adecuadas condiciones fsicas
c) Cualidades morales e intelectuales
d) Capacidad para tratar con personas adultas
e) Disposicin expresa de asumir la flosofa y la naturaleza de la Institucin
f) Capacidad de trabajo en equipo
g) Buena disposicin a asumir la modalidad de educacin a distancia
Artculo 32. Para permanecer en la Universidad el (la) facilitador(a) debe hacer supe-
rado satisfactoriamente el Curso de Induccin de Educacin a Distancia durante el primer
cuatrimestre de su ingreso.
CAPTULO V
DE LA EVALUACIN DEL (DE LA) FACILITADOR(A)
Artculo 33. El (la) facilitador(a) ser evaluado(a) cada cuatrimestre durante el primer
ao de su ingreso, y por lo menos dos veces al ao o cuantas veces sea necesario, segn lo
determine la escuela o departamento a que est adscrito(a), a partir del primer ao.
Prrafo: El proceso de evaluacin de facilitadores(as) ser programado y realizado
por la Direccin de Evaluacin Institucional y del Docente, segn lo establecido en el
Reglamento de Evaluacin del Facilitador, quien informar los resultados por escritos.
Artculo 34. En caso de que un(a) facilitador(a) obtenga evaluaciones desfavorables,
es decir, con un promedio por debajo de 80 puntos, por dos cuatrimestres consecutivos, le
ser reducida la carga acadmica. Si la situacin se repite reiteradamente le ser rescin-
dido su contrato de trabajo.
CAPTULO VI
DE LOS DERECHOS DEL (DE LA) FACILITADOR(A)

Artculo 35. Son derechos comunes del personal docente, sin perjuicio de cualquier
otro derecho o facultad reconocido en el ordenamiento jurdico.
a) Ser informado de las obligaciones acadmicas que les corresponden y tener a su
disposicin los medios mnimos necesarios, tales como infraestructura fsica y tec-
nolgica, para el cumplimiento de sus tareas.
b) Gozar de pleno respeto a su dignidad profesional y personal en el ejercicio de sus
funciones.
c) Conocer el procedimiento de evaluacin sobre su desempeo y el resultado de las
evaluaciones que le realicen, as como obtener certifcacin de los mismos a los
fnes que procedan.
d) Ser informado por los distintos rganos de la Universidad de aquellos asuntos so-
bre los cuales tenga un inters directo o que puedan afectarle.
e) Participar en los rganos de gobierno y comisiones de la Universidad, de sus Es-
cuelas, Departamentos, Centros e Institutos de conformidad con lo establecido en
los reglamentos aplicables y en los presentes Estatutos.
f) Participar en los programas de formacin permanente para la mejora de su activi-
dad docente, de investigacin y/o de extensin.
g) Participar en las actividades acadmicas, culturales, deportivas y recreativas que
realice su Escuela, Departamento, Centro o Instituto.
h) Disfrutar de las prestaciones asistenciales creadas, gestionadas o fomentadas por la
universidad, de acuerdo a las reglamentaciones existentes.
i) Realizar sus actividades sin prejuicio de sexo, raza, nacionalidad, religin o ideo-
loga poltica.
j) Percibir la remuneracin correspondiente a su nombramiento o contrato.
k) Recibir las distinciones, reconocimientos y recompensas que le corresponda de
acuerdo con la legislacin universitaria.
l) Percibir los recursos econmicos que le correspondan por concepto de derechos de
autor y/o de propiedad industrial, por trabajos realizados a la Universidad.
m) Cualquier otro derecho que le atribuyan los presentes estatutos o las reglamenta-
ciones vigentes aplicables.
53
Artculo 36. El (la) facilitador(a) por asignatura con ms de dos aos en la Institucin
y con todas las evaluaciones favorables, gozar del derecho a una carga acadmica m-
nima de tres asignaturas, siempre que haya disponibilidad en la direccin de la escuela o
departamento al que est adscrito(a).
Artculo 37. Los (las) facilitadores(as) de la Universidad, sin importar su categora en
funcin a la contratacin, tienen el derecho de ser elegidos(as) para posiciones que con-
lleven representacin de los (las) facilitadores(as).
CAPTULO VII
OBLIGACIONES DEL PERSONAL DOCENTE Y CONSECUENCIAS
DE SU INCUMPLIMIENTO
Artculo 38. Todo(a) facilitador(a) est adscrito(a) a una escuela o departamento do-
cente determinado y bajo la responsabilidad de su director(a).
Artculo 39. El (la) facilitador(a) que ha asumido con la Universidad el compromiso
de laborar en un horario determinado no puede hacerse sustituir por otra persona sin la
aprobacin previa del director(a) de la escuela en la que imparte las facilitaciones.
Artculo 40. Son deberes comunes del personal docente:
a) Cumplir felmente sus obligaciones docentes, de investigacin o de otra natura-
leza, manteniendo actualizados sus conocimientos y siempre de acuerdo con las
normas metodolgicas correspondientes.
b) Participar en las actividades acadmicas de la Escuela, Centro y/o Departamento al
que pertenezca, en lo relativo al rediseo curricular de los programas acadmicos
y de asignaturas, elaboracin de guas, unidades didcticas y pruebas departamen-
tales.
c) Someterse a los procedimientos y sistemas de evaluacin de su desempeo que se
establezcan en los presentes Estatutos y en las reglamentaciones vigentes.
d) Participar de las actividades de formacin que realice la Universidad para la me-
jora de su actividad docente, de investigacin o de difusin y extensin.
e) Participar en las actividades que organice la Universidad a los cuales se le invite.
f) Colaborar con las actividades de extensin y servicios comunitarios que realice la
Universidad.
g) Respetar el patrimonio de la Universidad y dar un uso racional de sus instalaciones
y recursos tecnolgicos.
h) Cumplir con los Estatutos y Reglamentos institucionales vigentes que les concier-
nan.
i) Observar conducta decorosa dentro y fuera de la Universidad.
j) Asistir puntualmente a sus labores docentes.
k) Velar por la conservacin de la disciplina dentro de las instalaciones universita-
rias.
l) Proponer a las autoridades competentes las iniciativas y sugerencias que conside-
ren pertinentes para la buena marcha y progreso de la Universidad.
m) Abstenerse de ofrecer a los participantes servicios acadmicos particulares.
n) Respetar la dignidad y los derechos de todos los miembros de la comunidad uni-
versitaria.
o) Cualquier otro deber que le atribuya la legislacin universitaria vigente.
Artculo 41. Son adems obligaciones de la funcin docente del (de la) facilitador(a)
en la UAPA:
a) Socializar con los participantes el programa de la asignatura a su cargo durante el
primer da de la facilitacin.
b) Cumplir cabalmente con el (los) programa (s) de la (s) asignatura (s) que est (n)
bajo su responsabilidad.
c) Informar a los participantes la metodologa y estrategias para el aprendizaje de la
asignatura y la forma de evaluacin.
d) Cumplir con lo establecido en el Reglamento de Evaluacin de los Aprendizajes.
e) Devolver a los participantes las tareas, actividades, trabajos de investigacin y
exmenes corregidos y con las observaciones pertinentes en un plazo no mayor a
7 das despus de la entrega de los mismos.
f) Reportar las califcaciones de su (s) asignatura (s) a ms tardar 72 horas despus de
fnalizada la docencia.
55
g) Reportar en el plazo de 72 horas las califcaciones incompletas, una vez cumplido
el requisito por el (los) participante (s).
h) Realizar y reportar en el tiempo especifcado las revisiones de califcacin que le
sean solicitadas por los participantes a travs de la unidad acadmica correspon-
diente.
i) Asistir puntual y regularmente a las reuniones de trabajo, planifcacin, informa-
cin y discusin de su unidad acadmica.
Artculo 42. El incumplimiento de las obligaciones consignadas en los artculos an-
teriores quedar registrado en la hoja de servicio del (de la) facilitador(a), y as mismo
conlleva las siguientes consecuencias:
a) Amonestacin verbal privada.
b) Amonestaciones escritas por parte del responsable de la unidad docente.
c) Prdida del derecho a ser reconocido en las premiaciones del personal docente de
la UAPA.
d) Reduccin de la carga acadmica
e) Imposibilidad de ingreso a la Carrera Docente.
f) Separacin temporal de la Institucin.
g) Separacin defnitiva de la Institucin.
CAPTULO VIII
CLASIFICACIN DE LAS FALTAS EN QUE PUEDEN INCURRIR
LOS (LAS) FACILITADORES(AS) Y DE LAS SANCIONES QUE CONLLEVAN
Artculo 43. El incumplimiento nico y no reiterativo de cualquiera de las obligacio-
nes consignadas en los artculos 40 y 41 conllevan amonestaciones verbales y/o escritas.
Artculo 44. Son consideradas faltas leves que conllevan la reduccin de la carga aca-
dmica:
a) El llegar tarde de manera reiterada a las facilitaciones
b) El no retroalimentar a los participantes, el primer da de facilitacin, sobre el pro-
grama de la asignatura, la metodologa y estrategias para el aprendizaje y los pro-
cedimientos para la evaluacin de los aprendizajes.
c) El no reportar en el plazo de 72 horas las califcaciones incompletas, una vez cum-
plido el requisito por el participante.
d) El no asistir puntual y regularmente a las reuniones de trabajo, planifcacin, infor-
macin y discusin de su unidad acadmica.
Artculo 45. Son consideradas faltas graves del (de la) facilitador(a) que conllevan la
separacin temporal de la Institucin, las indicadas a continuacin:
a) Comercializacin con los participantes de materiales de apoyo a la docencia.
b) Utilizacin del espacio del aula para la comercializacin de mercancas en ge-
neral.
c) Falta de respeto y consideracin a cualquier miembro de la Comunidad Universi-
taria.
d) El uso reiterado del aula para realizar labores y emitir opiniones polticas partidis-
tas.
e) El negarse a participar en las actividades acadmicas de la Escuela, Centro y/o De-
partamento al que pertenezca, en lo relativo al rediseo curricular de los programas
acadmicos y de asignaturas, elaboracin de guas, unidades didcticas y pruebas
departamentales.
f) El incumplimiento reiterado del desarrollo cabal de (de los) programa(s) de la(s)
asignatura(s) que esta facilitando.
g) El incumplimiento reiterado de lo establecido en el Reglamento de Evaluacin de
los Aprendizajes.
h) La no retroalimentacin a los participantes al no devolverles las tareas, trabajos
de investigacin y exmenes corregidos y con las observaciones pertinentes en un
plazo no mayor a 7 das despus de la entrega de los mismos.
i) El incumplimiento reiterado de reportar las califcaciones de asignaturas bajo su
responsabilidad a ms tardar 72 horas despus de fnalizada la docencia.
j) Discriminar a los participantes por razones de raza, sexo, religin y condicin
social.
Artculo 46. Se consideran faltas gravsimas del (de la) facilitador(a), que conllevan la
separacin defnitiva de la Universidad, las siguientes:
57
a) Utilizacin del espacio universitario para fnes que se aparten de los Estatutos y
Reglamentos de la UAPA.
b) Sustracciones o distracciones de bienes patrimoniales de la Institucin.
c) Falsifcacin o alteracin de documentos, o su acepcin, con intencin dolosa.
d) Comisin de actos reidos con la moral o contrarios al derecho, que afecten el
prestigio de la Universidad (como el acoso sexual hacia cualquier miembro de la
Comunidad Universitaria, entre otros).
e) Ofrecer a los participantes servicios acadmicos particulares a cambio de una re-
muneracin.
f) Prctica reiterada de impuntualidad e inasistencia a las facilitaciones, violando el
compromiso contrado con la Institucin.
g) La negacin a aceptar la capacitacin y formacin en la modalidad de Educacin
a Distancia.
Artculo 47. Los (las) facilitadores(as) que reciban 3 o ms amonestaciones por escrito,
perdern el derecho a ser reconocidos(as) durante el ao de recibo de las mismas, segn lo
establece el Sistema Universitario de Reconocimientos y Recompensas (SUR).
Artculo 48. Los (las) facilitadores(as) que en su historial en la Universidad hayan co-
metido alguna falta considerada como grave no podrn pertenecer a la Carrera Docente.

Artculo 49. Es responsabilidad de los (las) directores(as) de escuelas, departamentos
y unidades cualesquiera, reportar al (la) facilitador(a) que cometa alguna de las faltas an-
tes indicadas, a la direccin de la escuela a que est adscrito(a).
Artculo 50. El proceso de seguimiento a las faltas cometidas por los (las) facilitadores(as)
le corresponde al director(a) de la escuela o departamento en que laboran con el apoyo de
Supervisin Docente.
Artculo 51. Las faltas gravsimas o graves cometidas por el (la) facilitador(a), sern
presentadas al Comit Docente de Disciplina, quien conocer del caso, de los alegatos de
las partes y presentar un informe por escrito al Consejo Acadmico, va Vicerrectora
Acadmica.
Artculo 52. El Comit Docente de Disciplina est integrado por:
a) El (la) Vicerrector(a) Acadmico (a)
b) El (la) Director(a) de la Escuela a la que pertenece el facilitador
c) El (la) Supervisor(a) Docente
d) El facilitador representante de los facilitadores ante el Consejo Acadmico
e) El (la) Director(a) de Evaluacin Institucional y del Docente.
Artculo 53. El Consejo Acadmico conocer del caso que ser presentado por la Vi-
cerrectora Acadmica y tomar la decisin fnal.
Prrafo: La decisin tomada por el Consejo Acadmico ser comunicada al (a la)
facilitador(a) por escrito, por la Vicerrectora Acadmica.
Artculo 54. El (la) facilitador(a) sancionado podr recurrir al derecho a Revisin y/o
Recurrir, de la sancin aplicada, segn lo establece el artculo 130 de los Estatutos de la
Universidad.
CAPTULO IX
SUSTITUCIONES Y REPOSICIN DE FACILITACIONES
Artculo 55. LA UAPA, para dar cumplimiento al Calendario Acadmico y a su moda-
lidad educativa, establece las sustituciones y recuperacin de las facilitaciones presencia-
les no realizadas por el (la) facilitador(a) en el perodo establecido, de acuerdo a la carga
acadmica asignada.
Artculo 56. El (la) facilitador(a) sustituto(a) es aquel (la) contratado(a) por la direc-
cin de escuela para sustituir un(a) facilitador(a) titular de una asignatura por un perodo
determinado.
Artculo 57. Las sustituciones deben ser autorizadas por la Direccin de Escuela.
Artculo 58. El (la) facilitador(a) que solicite una sustitucin debe hacerlo con una se-
mana de antelacin, por escrito, justifcando las razones de dicha sustitucin.
59
Prrafo: Despus de ser aprobada la sustitucin, la direccin de la escuela debe con-
testar por escrito la aprobacin y remitir copia a Supervisin Docente.
Artculo 59. El (la) director (a) de la escuela en que se presenta la sustitucin es res-
ponsable de seleccionar al (a la) facilitador(a) sustituto(a), quien debe reunir los siguien-
tes requisitos:
a) Tener la titulacin establecida en el Reglamento Acadmico.
b) Conocer los contenidos de la asignatura para la que realizar la facilitacin.
c) Pertenecer, preferiblemente, a la escuela en que se presenta la sustitucin.
Artculo 60. El (la) facilitador(a) que falta a una o ms facilitaciones, sin que la (s)
misma(s) sea(n) guiada(s) por un(a) facilitador(a) sustituto(a), deber recuperar dicha(s)
facilitacin(es) cumpliendo con el procedimiento siguiente:
a) Coordinar con los participantes fecha y hora de la recuperacin. Todos deben estar
de acuerdo con la misma.
b) Pasar a la direccin de escuela a la que pertenece a llenar el formulario de la re-
cuperacin de la facilitacin, en original y 2 copias. El original para la direccin
de escuela, una copia para el (la) facilitador (a) y otra para Supervisin Docente, a
quien debe informarse antes de la recuperacin.
c) Al momento de la recuperacin, se levantar un acta de asistencia con la frma y
matrcula de cada uno de los participantes que asistan.
d) Entregar copia del acta de asistencia de los participantes a Supervisin Docente,
quien la remitir a Registro, conjuntamente con el formulario de recuperacin.
e) El (la) director(a) de Supervisin Docente frmar el formulario de recuperacin
del (de la) facilitador(a) como constancia de que se realiz la recuperacin.
Artculo 61. El (la) facilitador(a) que faltare a una o ms facilitaciones sin cumplir con
la recuperacin de la(s) misma(s), le sera descontado del salario el monto de las horas de
facilitaciones dejadas de realizar.
Artculo 62. La Unidad de Supervisin Docente es responsable de supervisar la reali-
zacin de las recuperaciones y de presentar un informe a la Direccin de Escuela y Vice-
rrectora Administrativa y Financiera.
CAPTULO X
RETRIBUCIN Y FACILIDADES
Artculo 63. La retribucin del (de la) facilitador(a) se realizar en funcin al tipo de
contratacin y segn la escala salarial base establecida por la Junta de Directores.
Artculo 64. La retribucin del (de la) facilitador(a) se realizar tomando en conside-
racin las siguientes condiciones:
a) Grado acadmico
b) Categora de Carrera Docente
c) Mritos acumulados segn las evaluaciones
d) Investigaciones realizadas.
Artculo 65. Todos y todas los (las) facilitadores(as), sin importar su categora, tienen
derecho a un aumento salarial por lo menos cada dos aos.
Artculo 66. Para el aumento de salario a los facilitadores y facilitadoras a tiempo com-
pleto o a medio tiempo, se tomarn en cuenta, adems del tiempo de servicio, los mritos
alcanzados en la Carrera Docente y la obtencin de nuevos grados acadmicos.
Artculo 67. El pago a los facilitadores y facilitadoras por asignatura se llevar a cabo
conforme a la tarifa por hora de clase impartida o por labor acadmica cumplida que es-
tablezca la Junta de Directores.
Artculo 68. Los facilitadores tienen derecho a gozar de los benefcios del seguro m-
dico privado y de facilidades de capacitacin en la institucin.
Artculo 69. La UAPA, en la medida de sus posibilidades econmicas y administrati-
vas, proporcionar a los facilitadores que tengan dos aos o ms laborando en la institu-
cin de manera interrumpida, las siguientes facilidades:
a) Beca para cursar otra carrera.
b) Media beca para programas de grado de los que se ofrecen en la Universidad, para
un (a) hijo (a) o para el (la) cnyuge.
61
c) Media beca para cursar algn programa de post-grado de los que se imparten en la
Institucin.
Prrafo I: El (la) facilitador(a) que haya recibido el benefcio de una beca para cursar
otra carrera en la Universidad o de media beca para su formacin de postgrado en la Uni-
versidad o en otra Institucin, no tendr derecho a recibir de nuevo este benefcio.
Prrafo II: Al momento de rescindirse el contrato de servicio entre el (la) facilitador(a)
y la UAPA, el benefciario y sus dependientes pierden el derecho a beca.
Prrafo III: El derecho a optar por beca para familiares no abarca los programas de
post-grado impartidos por la Institucin.
CAPTULO XI
VACACIONES Y LICENCIAS
Artculo 70. Los facilitadores a tiempo completo y a medio tiempo disfrutarn de 14
das de vacaciones retribuidas al ao despus de un ao ininterrumpido de trabajo en la
institucin, conforme lo establece el Cdigo Laboral Dominicano.
Artculo 71. Los y las facilitadores(as) a tiempo completo y medio tiempo sern inclui-
dos en el Sistema Dominicano de Seguridad Social, gozando de los benefcios detallados
en el Captulo XVII del Reglamento de Recursos Humanos de la UAPA.
Prrafo: Las licencias especifcadas en los literales a y b se justifcan con un certifca-
do mdico, y las especifcadas en el literal e, por un acta de defuncin.
CAPTULO XII
DE LA CARRERA DOCENTE
Artculo 72. Con el propsito de garantizar la estabilidad y desarrollo del cuerpo
docente ordinario de la Universidad se crea la Carrera Docente con las siguientes ca-
tegoras:
a) Facilitador(a) Provisional
b) Facilitador(a) Asociado(a)
c) Facilitador(a) Titular.
Artculo 73. La Carrera Docente de la UAPA se inicia con la categora de Facilita-
dor Provisional y pertenecen a esta categora todos(as) los(as) facilitadores(as) ordinarios
que:
a) Tengan estudios de Licenciatura o especialidad
b) Tener de un cuatrimestre a dos aos impartiendo docencia ininterrumpida en la
Institucin.
c) Haber participado en la capacitacin sobre Educacin a Distancia que imparte la
Universidad y/o poseer algn diploma que lo especialice en la misma.
Artculo 74. El (la) Facilitador(a) Provisional entra en la categora de salario consig-
nados en los artculos 63 y 64 del presente Reglamento y gozan de los benefcios consig-
nados en el artculo 69.
Artculo 75. La categora de Facilitador(a) Asociado(a) es intermedia en la Carrera
Docente. Para alcanzar este rango se debe cumplir con los siguientes requisitos:
a) Poseer el grado acadmico de maestra y/o doctorado
b) Mantener niveles de evaluacin desde muy buenos a excelentes.
c) Tener por lo menos seis aos ininterrumpidos como Facilitador Provisional
d) Presentar pruebas de publicaciones realizadas dentro del marco de inters para el
desarrollo social y de la Universidad
e) Haber participado en todas las capacitaciones docentes y sobre la modalidad de
educacin a distancia
f) Haber elaborado materiales didcticos para el fortalecimiento de la docencia.
Artculo 76. La condicin de Facilitador(a) Asociado(a) brinda al (la) facilitador(a)
de UAPA los benefcios consignados en el artculo 69 del presente Reglamento, Adems
de:
a) Estabilidad en el puesto
b) Un incremento de un 5% por encima del salario base
63
Artculo 77. La condicin de Facilitador(a) Titular es la mxima categora a que puede
acceder un(a) facilitador(a) de la UAPA en el marco de la Carrera Docente. Para optar por
esta categora se requieren las siguientes condiciones:
a) Tener por lo menos seis aos ininterrumpidos como Facilitador Asociado.
b) Haber alcanzado un alto nivel de reconocimiento en el plano acadmico
c) Poseer el grado acadmico de doctor(a)
d) Presentar pruebas de publicaciones que tengan inters para la sociedad y/o la fami-
lia universitaria.
Artculo 78. La condicin de Facilitador(a) Titular brinda al (a la) facilitador(a) de
la UAPA, adems de los benefcios consignados en el artculo 69, las siguientes pre-
rrogativas:
a) Contratacin como docente investigador a tiempo completo
b) 30% de los benefcios por investigaciones contratadas por empresas e instituciones
externas que estn a su cargo.
c) Un incremento de un 10% por encima del salario base.
CAPTULO XIII
DE LA PARTICIPACIN DE LOS Y LAS FACILITADORES(AS)
Artculo 79. Los y las facilitadores(as) tienen derecho a participar con voz y voto en
las reuniones del Consejo Acadmico. La eleccin del o de la representante ante este
Consejo se realizar mediante ternas sometidas por los (las) directores(as) de escuelas y
departamentos acadmicos a travs de la Vicerrectora Acadmica.
Artculo 80. Los y las facilitadores(as) se reunirn rutinariamente con su director (a) de
Escuela o Departamento Acadmico una vez cada dos meses. Tambin, cuantas veces sea
necesaria para dirimir asuntos propios de su funcin docente, tales como la elaboracin de
guas y manuales didcticos de apoyo a la docencia, pruebas departamentales, analizar el
rendimiento acadmico de los participantes, discutir informes de evaluacin de los docentes,
participar en acciones capacitacin continuada y de evaluacin institucional, entre otros.
DADO Y APROBADAS LAS MODIFICACIONES AL REGLAMENTO, EN LA CIU-
DAD DE SANTIAGO DE LOS CABALLEROS, EN SESIN ORDINARIA DEL CON-
SEJO ACADMICO, A LOS DOS (2) DAS DEL MES DE MAYO DEL AO 2008.
ANEXO 2
REGLAMENTO DE EVALUACIN DEL FACILITADOR
Y LA FACILITADORA
CAPTULO I. DEFINICIN, PROPSITOS Y NATURALEZA
Artculo.1.- La evaluacin de los facilitadores es un proceso continuo y sistemtico,
dirigido a lograr niveles signifcativos de calidad en la docencia, la investigacin y la
extensin, mediante la verifcacin del desempeo docente, avance profesional y la espe-
cializacin de los facilitadores de la UAPA, as como a travs de la comprobacin de los
niveles de identifcacin que stos expresan con la Institucin. Este proceso de evaluacin
comienza desde el mismo momento en que el facilitador frma su contrato de servicio
docente con la UAPA.
Artculo. 2.- Se asume como principio esencial que la calidad de la docencia est
en relacin de dependencia con la calidad profesional, intelectual y humana del cuerpo
docente. Por tanto, la evaluacin del facilitador tiene que realizarse con apego a valores
como la sinceridad, autenticidad y creatividad que permite arrojar informaciones verdi-
cas y crebles para la toma de decisiones.
Artculo. 3.- El presente Reglamento sobre Evaluacin del (a) Facilitador (a) tiene
como objetivos:
a) Trazar polticas y procedimientos de la evaluacin de los docentes
b) Exponer los fnes de la evaluacin de los docentes en la UAPA
c) Indicar los organismos responsables de la evaluacin docente
d) Sealar las funciones del Departamento de Evaluacin respecto a la evaluacin
docente
65
e) Indicar la escala y metodologa de la evaluacin docente, as como el periodo de
tiempo en que debe ser realizada
f) Establecer los mecanismos de seguimiento de los resultados de la evaluacin.
Artculo.4.- La evaluacin de los facilitadores puede ser colectiva o individual. La
evaluacin colectiva abarca todos los facilitadores de la Institucin o de una Escuela; sta
se realiza para comprobar los niveles de satisfaccin de los participantes y directores de
escuelas respecto al esfuerzo, calidad, identifcacin institucional y preparacin de los
docentes, conforme al Reglamento de Facilitadores y Carrera Docente.
Artculo. 5.- La funcin de evaluacin del (de la) facilitador (a) en la UAPA es previ-
sora, correctiva y estimulante, ya que sus resultados permiten corregir errores y faltas que
afecten el proceso enseanza-aprendizaje, resolver los problemas presentados y recono-
cer los mritos de los facilitadores que sobresalen positivamente en sus labores.
CAPTULO II. FINES DE LA EVALUACIN DEL (A) FACILITADOR(A)
Artculo. 6.- Son fnes esenciales del proceso de evaluacin del (de la) facilitador(a)
de la UAPA, los siguientes:
a) Crear una cultura de evaluacin del trabajo que realizan los facilitadores.
b) Obtener informacin til y confable sobre el desempeo de los facilitadores, a fn
de aplicar las medidas que convengan al desarrollo institucional.
c) Comprobar los niveles de identifcacin de los facilitadores con los principios,
fnalidades, misin, visin y valores de la Institucin.
d) Detectar las necesidades de especializacin, capacitacin y tecnifcacin de los
facilitadores.
e) Identifcar los aciertos y desaciertos de las facilitaciones para sugerir las medidas
pertinentes.
f) Comprobar peridicamente los niveles de desarrollo de la capacidad docente de
los facilitadores.
g) Ofrecer informaciones confables que sirvan de base para el proceso de promocin
y reconocimientos del facilitador(a), segn lo determine el Reglamento de Facili-
tadores y Carrera Docente de la UAPA.
h) Propiciar el cambio de actitud de los facilitadores hacia formas de conducta apro-
piadas a las caractersticas institucionales de la UAPA.
i) Sugerir a la Rectora posibles promociones y fjaciones de los facilitadores que
han mantenido de manera constante buenos resultados en sus evaluaciones y han
mostrado identifcacin con la Institucin.
j) Elevar los niveles de calidad en la docencia, la investigacin y la extensin.
CAPTULO III. ORGANISMOS RESPONSABLES DE LA EVALUACIN
DEL (DE LA) FACILITADOR(A)
Artculo. 7.- La evaluacin del (de la) facilitador(a) est a cargo del Departamento de
Evaluacin Institucional y del Docente, en coordinacin con los Directores de Escuelas,
Departamentos y Supervisin Docente.
Artculo. 8.- Participan en el proceso de evaluacin docente.
-El Departamento de Evaluacin Institucional y del docente
-Participantes
-Facilitadores
-Directores de Escuelas
-Directores de Departamentos
-Supervisin Docente
-Registro
CAPTULO IV. FUNCIONES DEL DEPARTAMENTO
Artculo. 9.- Son funciones del Departamento de Evaluacin Institucional y del Do-
cente:
a) Planifcar, coordinar, dirigir y divulgar el proceso de evaluacin
b) Elaborar los instrumentos de evaluacin
c) Revisar y validar peridicamente los instrumentos de evaluacin
d) Aplicar los instrumentos de evaluacin en los perodos establecidos en este regla-
mento
e) Tabular e interpretar los datos
67
f) Elaborar el informe con los resultados de la evaluacin, conclusiones y recomen-
daciones
g) Informar a los directores de Escuelas y Departamentos, facilitadores, Vicerrectora
Acadmica y de Planifcacin los resultados de las evaluaciones realizadas
CAPTULO V. METODOLOGA DE EVALUACION DEL DOCENTE
Artculo 10.- La evaluacin docente se realizar mediante un proceso de triangulacin
de informacin de diversos sujetos informantes: participantes, el facilitador o la facili-
tadora y el Director de la Escuela, Registro, Supervisin Docente y Unidad de Pruebas
Departamentales.
Artculo 11.- Para la recogida de las opiniones de los participantes, el director de es-
cuela y para la autoevaluacin, se utilizarn cuestionarios basados en indicadores de
desempeo del facilitador y la facilitadora.
Artculo 12.- Las informaciones de Registro, Supervisin Docente y Unidad de Prue-
bas Departamentales sern extradas de los informes que dichas instancias remitirn pe-
ridicamente a la Unidad de Evaluacin del Docente, sobre el cumplimiento de los facili-
tadores y facilitadoras de las normas supervisadas por dichos estamentos.
Artculo 13.- Los indicadores de desempeo tomados en cuenta para la estructuracin
de los cuestionarios de evaluacin del docente son los referentes a las cualidades, habili-
dades, funciones y deberes de los docentes, establecidos en el reglamento de facilitadotes
y carrera docente, en el Reglamento Acadmico y los Estatutos de la Universidad Abierta
para Adultos.
Artculo. 14.- En la evaluacin del facilitador y la facilitadora se utilizar la siguiente
escala valorativa:
0- 59 = Insufciente
60-79 = Regular
80-89 = Bueno
90-95 = Muy bueno
96-100 = Excelente
CAPTULO VI. PERODO DE EVALUACIN
Artculo. 15.- Cada cuatrimestre se realizar la evaluacin de los facilitadores activos
con menos de un ao en la institucin, de manera alternada entre la Sede y los recintos.
En el primer bimestre se evaluarn los facilitadores de la Sede y el siguiente, se evaluarn
los facilitadores activos en los recintos.
Prrafo.- El Departamento de Evaluacin Institucional y del Docente informar por
escrito y con una semana de anticipacin, a toda la comunidad universitaria, la fecha de
inicio de la evaluacin.
Artculo 16.- Los facilitadores con ms de un ao en la Universidad sern evaluados al
menos dos veces durante el ao, o cuantas veces sea necesario
Artculo 17.- La evaluacin de los facilitadores se realizar en la sexta semana de
docencia.
CAPTULO VII. PROCEDIMIENTO DE EVALUACIN DEL Y LA DOCENTE
Artculo 18.- En el periodo de evaluacin de los facilitadores y facilitadoras, se elabo-
rar un calendario a partir de la programacin acadmica del bimestre, tomando en cuenta
todos los grupos de asignaturas que en ese periodo est impartiendo cada facilitador (a)
de los cuales se elegir, al azar, un grupo por asignatura para la aplicacin de los instru-
mentos.
Artculo 19.- Para la aplicacin de la evaluacin la Unidad de Evaluacin del Docente
aplicar al grupo seleccionado un sobre conteniendo los instrumentos, rotulado con las
siguientes informaciones:
Nombre del(a) facilitador(a) evaluado(a)
Fecha de la evaluacin (da-mes-ao)
Asignatura (clave, nombre y grupo)
Aula y hora donde se imparte la asignatura del grupo que evaluar
Cantidad de participantes que tiene el grupo
69
Prrafo: Cuando la Unidad de Evaluacin del Docente requiera del apoyo de otras
instancias para la aplicacin de la evaluacin, remitir los sobres con los instrumentos a
las personas responsables de dichas instancias.
Artculo 20.- Para la evaluacin de los docentes por los directores de escuelas, la Uni-
dad remitir los formularios de evaluacin a los directores y directoras de Escuelas y del
Departamento de Ciclo Bsico.
Artculo 21.- Para la autoevaluacin se entregar a cada facilitador un formulario, el
cual llenar mientras los participantes le evalan.
Artculo 22.- Los formularios llenos sern tabulados en el sistema informtico desti-
nado para tales fnes.
Artculo 23.- Con los resultados de las evaluaciones se elaborar una carta para cada
facilitador y facilitadora, las cuales le sern remitidas a travs de directores de escuela
y/o directores acadmicos de los recintos. Una copia de dicha cartas les ser enviada a la
Vicerrectora Acadmica y a los respectivos directores de escuelas.
Artculo 24.- Se remitir un informe con los resultados generales, interpretados es-
tadsticamente, a la Rectora, Vicerrectora acadmica, Vicerrectora de planifcacin y
desarrollo, los directores de escuelas y directores acadmicos de los recintos, el Programa
de Profesionalizacin del docente.
CAPTULO VIII. MECANISMOS DE SEGUIMIENTO A LOS RESULTADOS
DE LA EVALUACIN DOCENTE
Artculo 25.- Los resultados de las evaluaciones sern socializados por los directores
de escuelas con cada facilitador o facilitadora.
Artculo 26.- Cuando un facilitador obtiene una puntuacin por debajo de 80 en la eva-
luacin docente, en todos o algunos de los aspectos evaluados, la direccin de la escuela
a la que est adscrito le dar seguimiento por un perodo de un cuatrimestre, mediante re-
uniones personalizadas, el desarrollo de acciones formativas en coordinacin con P-PRO-
FUNDO. Adems al fnal de cuatrimestre ser evaluado nuevamente por el departamento
de evaluacin del docente.
Artculo. 27.- En caso de que el facilitador obtenga por ms de dos cuatrimestres resul-
tados debajo de 80 en las evaluaciones, la direccin de Evaluacin Institucional informar
estos resultados a las autoridades correspondientes para que se tomen las medidas estable-
cidas en el reglamento de Facilitadores y Carrera Docente.
Prrafo: El reglamento del facilitador y la facilitadora establece en su Artculo 34,
que si un facilitador mantiene una puntuacin con un promedio por debajo de 80 puntos
por dos cuatrimestres consecutivos, le ser reducida su carga acadmica, y si la situacin
persiste reiteradamente, les ser rescindido su contrato de trabajo.
Artculo 28.- Los facilitadores que obtienen resultados de muy buenos y excelentes sin
aspectos a mejorar, sern considerados para ascensos, promociones y reconocimientos,
segn lo establece el Reglamento de Facilitadores y carrera docente y el Sistema Univer-
sitario de Reconocimiento y Recompensa, (SUR).
CAPTULO IX. CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS PARA ELEGIR
LOS FACILITADORES Y FACILITADORAS MS DESTACADOS
Artculo. 29.- El Departamento de Evaluacin Institucional y del docente escoger
cada ao y por escuela, aquellos facilitadores que hayan mantenido evaluaciones con
resultados desde muy buenos a excelentes, y remitir la seleccin hecha a las respectivas
escuelas o departamento.
Artculo 30.- Cada director de escuela escoger al o la docente con mejores resultados
en las evaluaciones realizadas durante el ao y con mayores aportes a la escuela, para ser
reconocido como el facilitador o la facilitadora ms destacado /a de la escuela.
Artculo 31.- Los facilitadores/as destacados/as de cada escuela sern presentados/as
por los directores de escuelas a la comisin evaluadora, quienes seleccionarn el facilita-
dor ms destacado del ao.
Artculo. 32.- La comisin que seleccionar el facilitador del ao estar integrada por
la Vicerrectora Acadmica como coordinadora, el Departamento de Recursos Humanos,
Registro, Supervisin Docente, Vicerrectora Administrativa y Financiera y el Departa-
mento de Evaluacin Institucional y del Docente y el Programa de profesionalizacin
para la funcin docente.
71
Artculo. 33.- Para ser candidato o candidata a reconocimiento en su labor como faci-
litador se requiere tener un ao o ms de servicio como facilitador en la UAPA, mantener
una evaluacin con resultados desde muy bueno a excelente, y cumplir con los criterios
establecidos en el artculo 27 de este reglamento.
Artculo. 34.- Los criterios que se utilizarn para la escogencia del candidato a Facili-
tador destacado de la escuela y facilitador ms destacado del Ao son:
1. Dominio y actualizacin en los contenidos de la asignatura que facilita
2. Manejo y control del grupo
3. Dominio de la metodologa en Educacin a Distancia
4. Identifcacin con la Institucin, mostrada en:
a. Cooperacin con la escuela
b. Apoyo a las actividades extracurriculares
c. Disponibilidad de tiempo para prestar servicios a la escuela y otros departa-
mentos de la Institucin
5. Apego a la visin, misin y valores institucionales
6. Cumplimiento con la poltica de la supervisin docente
7. Aplicacin del Reglamento de Evaluacin de los Aprendizajes de la UAPA
8. Cumplimiento con las disposiciones del departamento de Registro concernientes
al reporte de califcaciones en el tiempo estipulado
9. Identifcacin con la modalidad educativa de la UAPA
10. involucramiento en la publicacin de textos, guas didcticas y otras publicaciones
institucionales
11. Formacin permanente en el rea de desempeo
12. Buenas relaciones interpersonales
13. Involucramiento en la elaboracin y actualizacin de los bancos de temes de las
asignaturas que imparte
14. Uso de recursos didcticos adecuados para la educacin a distancia
Artculo. 35.- Los documentos que se utilizarn para evaluar a los facilitadores pre-
seleccionados para elegir el facilitador o la facilitadora el ao, son:
1. Informe remitido por el Departamento de Evaluacin Institucional y del Docente
2. Informe remitido por Supervisin Docente
3. Informe remitido por Registro
4. Informe de la unidad de pruebas departamentales
Artculo. 36.- El Facilitador/a del Ao ser reconocido mediante una placa y un incen-
tivo econmico.

Prrafo I: Los actos de reconocimientos para el /los facilitador/es sern organizados
por el Departamento de Evaluacin Institucional y del Docente y la Vicerrectora Aca-
dmica.
Prrafo II.- El facilitador del ao ser reconocido en la actividad que celebra la UAPA
con motivo al da del Maestro.
APROBADAS LAS MODIFICACIONES EN SESIN ORDINARIA DEL CONSEJO
ACADMICO, A LOS SEIS (6) DAS DEL MES DE JUNIO DEL AO 2008, EN LA
CIUDAD DE SANTIAGO DE LOS CABALLEROS.
73
ANEXO 3
REGLAMENTO PARA LA EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES
CONSIDERANDO: Que por su naturaleza la evaluacin es de carcter diagnstico,
formativo y sumativo.
CONSIDERANDO: Que la Universidad Abierta Para Adultos ha asumido de manera
indisoluble el sistema de educacin a distancia, en el que el participante se convierte en
protagonista indiscutible de su proceso de aprender, razn por la cual el sistema de eva-
luacin de sus aprendizajes tiene que fundamentarse en parmetros totalmente diferentes
a los asumidos por el sistema tradicional, de tal forma que no se pierdan de vista la res-
ponsabilidad, el esfuerzo, la creatividad y la motivacin que siempre han de caracterizar
a quienes escogen esta modalidad educativa.
CONSIDERANDO: Que el Reglamento Acadmico de la Universidad Abierta para
Adultos contempla en su captulo XII (artculos del 83 al 93) lo relativo a su sistema de
evaluacin, el cual concibe y establece los principios esenciales para la evaluacin del
aprendizaje de cada participante en el desempeo de las actividades curriculares que le
son propias al programa que est cursando.
CONSIDERANDO: Que la evaluacin de los aprendizajes constituye una refexin
crtica sobre los momentos y factores que intervienen en el proceso educativo, a fn de de-
terminar cuales pueden ser, estn siendo o han sido los resultados del mismo; lo que le da
a sta una naturaleza continua y sistemtica, siendo su fnalidad esencial el mejoramiento
de la calidad del proceso enseanza-aprendizaje.
CONSIDERANDO: Que el proceso de evaluacin de los aprendizajes en la UAPA
implica un control permanente sobre el progreso que va adquiriendo cada participante,
por lo cual se hace necesario basarla en acciones indicadas, inducidas, dirigidas y verif-
cadas por los facilitadores con el fn de desarrollar las actitudes, conocimientos y habili-
dades objeto de la evaluacin.
CONSIDERANDO: Que es necesario asegurar mtodos, tcnicas e instrumentos de
evaluacin que permitan acreditar los niveles alcanzados por los participantes de forma
justa y equilibrada, a fn de que las califcaciones obtenidas sean representativas de los
niveles de aprendizaje alcanzados por los participantes.
CONSIDERANDO: Que la evaluacin en el programa no presencial difere a la del
programa semi-presencial en algunos criterios.
CAPTULO I
PROPSITOS DE LA EVALUACIN
Artculo 1.- La Evaluacin de los aprendizajes en la Universidad Abierta Para Adultos
tiene como propsitos fundamentales.
a) Diagnosticar situaciones y niveles de conocimiento tanto de forma individual como
grupal, con miras a la adecuacin del proceso de enseanza-aprendizaje a satisfa-
cer las necesidades y posibilidades de sus protagonistas.
b) Verifcar el cumplimiento de los propsitos del programa de la asignatura.
c) Crear pautas y requerimientos de estudio y trabajo que motiven al participante para
que dedique a cada asignatura el tiempo y esfuerzo necesarios dentro y fuera de las
aulas.
d) Establecer parmetros que posibiliten que el facilitador mantenga un control apro-
piado sobre el esfuerzo, responsabilidad, motivacin y creatividad de cada partici-
pante.
e) Establecer criterios que sirvan de pauta a la labor evaluadora de los actores del
proceso de enseanza-aprendizaje.
f) Propiciar niveles de conceptuacin y razonamiento que permitan la formacin de
entes crticos y dinmicos.
g) Servir de instrumento de retroalimentacin al participante para que conozca de sus
fortalezas y debilidades.
h) Posibilitar la objetividad en la medicin de los conocimientos para que la califca-
cin asignada se corresponda con el dominio alcanzado por el participante.
75
CAPTULO II
DEFINICIN Y CONDICIONES DE LA EVALUACIN
Artculo 2.- Se entiende por evaluacin de los aprendizajes el proceso continuo y siste-
mtico de diagnstico, seguimiento, valoracin y medicin que se somete el participante,
tanto de forma individual como grupal, para comprobar los niveles de conocimientos y
habilidades que han resultado del cumplimiento de los objetivos del programa correspon-
diente a cada asignatura.
Artculo 3.- Al inicio de cada asignatura, los participantes sern informados sobre el
programa que se desarrollar, sus objetivos y actividades, as como de los parmetros y
criterios de evaluacin que se emplearn conforme a este reglamento.
Artculo 4.- El primer da de docencia el facilitador informar a los participantes, de
forma oral y/o escrita, acerca del valor numrico que tendr cada criterio de evaluacin
de la asignatura, de las tareas y actividades que se deben cumplir, y de las fechas y formas
de las pruebas departamentales escritas, de la prctica fnal y de las exposiciones indivi-
duales.
Prrafo: En el caso del programa no presencial se har a travs de las guas que elabo-
ran los facilitadores de las asignaturas que cursarn los participantes, sern informados
del valor numrico que tendr cada criterio de evaluacin de la misma, y as como tam-
bin el calendario de tutoras, exmenes y entrega de actividades e investigaciones.
Artculo 5. El participante deber asistir a las facilitaciones, presentar las tareas, hacer
las exposiciones, recibir las pruebas, realizar estudios de casos, prcticas y cualquier otra
actividad sujeta a evaluacin en la seccin o grupo ofcialmente asignada por la Direc-
cin de Registro.
Prrafo: En el caso del programa no presencial los participantes debern entregar las
asignaciones en las fechas establecidas, participar en los foros y/o debates y asistir a las
pruebas escritas y/o a las prcticas presenciales cuando la asignatura lo requiera.
CAPTULO III
CRITERIOS DE EVALUACIN
Artculo 6.- Para asegurar la objetividad, multilateralidad y certeza en la evaluacin de
los aprendizajes, sta se llevar a cabo en base a los siguientes criterios:
a) Exposicin
b) Participacin en las facilitaciones
c) Reportes de Actividades Complementarias
d) Pruebas Departamentales Escritas
e) Trabajo de Investigacin Final
f) Exposicin del Trabajo de Investigacin Final
g) Responsabilidad
h) Democracia
Artculo 7.- La exposicin es la intervencin oral, previamente preparada, realizada
por el participante acerca de un tema o asunto asignado por el facilitador, cuyo valor es
de 15 puntos.
Prrafo: Los indicadores a ser considerados en la evaluacin de la exposicin son:
- Dominio del tema de exposicin
- Discurso coherente y claro
- Manejo de apoyo visuales
- Expresin oral adecuada
Prrafo: En el caso del programa no presencial este criterio no se tomar en cuenta.
(La defnicin operacional y valoracin de cada indicador se muestran en el documento
anexo.)
Artculo 8.- La participacin consiste en las intervenciones mediante aclaraciones,
preguntas, respuestas y/o adiciones hechas por el participante en relacin con los temas
que han sido expuestos por otros participantes. El valor asignado a la participacin es de
10 puntos.
77
Prrafo 1: Al evaluar este criterio se tendrn en cuenta los siguientes indicadores:
- Intervencin apropiada del tema en discusin.
- Coherencia y claridad de las ideas externadas.
- Nivel de anlisis de las intervenciones.
Prrafo 2: En el caso del programa no presencial se evaluar a travs de las interven-
ciones en debates y/o foros.
(La defnicin operacional y valoracin de cada indicador aparecen en el documento
anexo)
Artculo 9.- Los reportes de actividades complementarias incluyen los ensayos, estu-
dios de casos y ejercicios, presentados por los participantes por escrito, de manera grupal
o individual, sobre temas previamente asignados por el facilitador. La puntuacin corres-
pondiente a este factor es 15.
Prrafo: Los indicadores correspondientes a este criterio son:
- Originalidad del contenido (aportacin personal)
- Redaccin apropiada
- Anlisis y sistematizacin
- Manejo de documentacin adecuada
(La defnicin operacional y valoracin de cada indicador se muestran en el documento
anexo)
Artculo 10.- Las pruebas departamentales escritas son las evaluaciones de los apren-
dizajes realizadas a los participantes conforme a las reglas que se establecen en el captulo
iv de este reglamento. Las mismas tienen un valor total de 30 puntos.
Prrafo:
a) En el caso del programa no presencial la prueba tendr un valor de 50 puntos. Los
participantes que no hayan reportado las actividades complementarias no tendrn
derecho a tomar estas pruebas.
b) Las pruebas sern impartidas al fnal del bimestre, segn la fecha y el lugar esta-
blecido en la programacin.
Artculo 11.- El trabajo de investigacin fnal consiste en el documento presentado por
los participantes, de manera individual o grupal, en el que se reportan los resultados de
una investigacin de campo o documental hecha sobre un tema o asunto asignado desde
el inicio de la asignatura; el mismo debe ser expuesto oralmente. El valor de este informe
escrito es de 10 puntos.
Prrafo 1: Cuando el trabajo de investigacin se realice de manera grupal el nmero
de participantes lo determinar el facilitador, en todo caso no debe exceder a 3.
Prrafo 2: Para el programa no presencial se realizar de manera individual y tendr
un valor de 15 puntos
Artculo 12.- El trabajo de investigacin fnal debe contener lo siguiente:
a) Hoja de presentacin.
b) ndice o Tabla de Contenido.
c) Introduccin.
d) Cuerpo del Trabajo.
e) Conclusin.
f) Recomendaciones (opcional)
g) Bibliografa.
Prrafo I: Si la investigacin realizada es de campo es necesaria la elaboracin previa
de un proyecto que cumpla con los parmetros establecidos al respecto en el Reglamento
del Curso Monogrfco.
Prrafo II: La parte escrita de la investigacin fnal tiene como indicadores, a los fnes
de la evaluacin:
- Originalidad del contenido (aportacin personal)
- Redaccin apropiada
- Anlisis y sistematizacin
- Manejo de documentacin adecuada
(La defnicin operacional y valoracin de cada indicador aparecen en el documento
anexo)
79
Artculo 13.- La exposicin del trabajo fnal es la sustentacin oral y espontnea he-
cha de forma individual por cada componente del grupo y cuyo valor asignado es de 10
puntos.
Prrafo: En el caso del programa no presencial no se toma en cuenta este criterio.
Artculo: Para este criterio es indispensable considerar los siguientes indicadores:
- Dominio del tema de exposicin
- Discurso coherente y claro
- Manejo de apoyo visuales
- Expresin oral adecuada
(La defnicin operacional y valoracin de cada indicador son presentadas en el docu-
mento anexo)
Artculo 14: En aquellas asignaturas que tengan un alto componente de prcticas, como
las Matemticas, en los cuales los criterios de exposicin y trabajo de investigacin no
sean pertinentes, la valoracin de dichos criterios se sumar a las restantes actividades y
a las pruebas departamentales escritas.
Artculo 15.- La responsabilidad es el criterio en el que se miden actitudes y compor-
tamientos que entraan el cumplimiento de las obligaciones y compromisos que corres-
ponden a cada participante en el proceso de facilitacin de una asignatura dada. Su valor
es 5 puntos.
Prrafo: Los indicadores correspondientes a este criterio son:
- Puntualidad en la asistencia a clases
- Puntualidad en el regreso del receso
- Puntualidad en la entrega de los trabajos
- Puntualidad en la realizacin de las exposiciones.
Prrafo: Para el programa no presencial tendr un valor de 10 puntos y se tomar en
cuenta la puntualidad en la entrega de las asignaciones.
Artculo 16: La democracia es el criterio en el que se valora la capacidad de convi-
vencia del participante, su forma de integracin al grupo y su disposicin respecto a los
intereses del mismo. Este criterio tiene un valor de 5 puntos.
Prrafo 1: Este criterio tiene como indicadores los siguientes:
- Capacidad para escuchar a los dems
- Respeto por las opiniones de los dems
- Moderacin en sus crticas y opiniones
- Cumplimiento de las decisiones del grupo
Prrafo 2: Para el programa no presencial no se aplica este criterio.
Artculo 17.- El formulario de reporte de califcaciones especifcar todos los criterios
aqu defnidos.

CAPTULO IV
DE LAS PRUEBAS DEPARTAMENTALES ESCRITAS
Artculo 18.- Las pruebas departamentales escritas constituyen un instrumento univer-
salmente consagrado para medir los niveles de conocimientos adquiridos por los partici-
pantes; su efectividad como fuente de informacin confable y vlida se asegura constru-
yndolas de forma objetiva, multilateral y ajustada a los objetivos del programa.
Artculo 19.- El presente reglamento establece las pruebas departamentales escritas
escuelas como un criterio clave en el proceso de evaluacin de los aprendizajes; estarn
sujetas a ciertas reglas particulares que aseguren su efcacia, objetividad, validez y con-
fabilidad.
Artculo 20.- Las pruebas departamentales escritas son elaboradas por cada escuela en
base a los bancos de temes de que disponen. Dichos bancos se conformarn con el con-
junto de temes que entregarn los facilitadores por cada asignatura que imparten.
Prrafo: La direccin de la Escuela es responsable de la revisin y actualizacin de los
bancos de temes lo cual se har ordinariamente cada ao. Esto no impide que se revisen
81
y actualicen los temes de un rea cualquiera en particular, sin importar el momento; todo
esto independientemente de la ampliacin a que dichos bancos puedan ser sometidos de
forma constante.
Artculo 21.- Las pruebas departamentales escritas respondern en su contenido a los
propsitos de los programas de las asignaturas, haciendo nfasis en el manejo conceptual,
el enjuiciamiento y el razonamiento lgico.
Artculo 22.- Las pruebas departamentales escritas sern impartidas en la cuarta y
sptima semana del bimestre, lo cual debe ser del conocimiento general de todos los fa-
cilitadores y participantes.
Artculo 23: En las asignaturas tales como Lengua Espaola e Idiomas (Ingls, Fran-
cs y otros) la prueba departamental tendr un componente oral y escrito.
Prrafo: La Vicerrectora Acadmica es la responsable de garantizar que lo indicado
en el artculo anterior sea de conocimiento general de facilitadores y participantes.
DADO, APROBADO Y FIRMADO EN LA CIUDAD DE SANTIAGO DE LOS CABA-
LLEROS EN SESIN EXTRAORDINARIA DEL CONSEJO ACADMICO, A LOS
CUATRO (4) DAS DEL MES DE MAYO DEL AO 2003.
Defnicin operacional de los indicadores de evaluacin de los aprendizajes
La Exposicin en las facilitaciones (15 puntos)
Presentacin oral de los conocimientos sobre un tema
previamente estudiado (investigado).
Indicadores a ser
considerados
en la evaluacin
de este criterio
Defnicin Operacional
Ponderacin
Valoracin
Numrica
1. Dominio
del tema
de exposicin
a) Utilizacin de ejemplos que ilustren la informa-
cin presentada.
b) Respuestas pertinentes a las preguntas planteadas
por el facilitador o por otros compaeros.
c) Asociacin coherente de la teora con la realidad.
d) Manejo adecuado de la informacin relevante del
tema en cuestin.
e) Las ideas expuestas refejan un adecuado manejo
del anlisis, la sntesis y la evaluacin de la infor-
macin.
5
2. Discurso
Coherente y claro
a) Presentacin de las ideas de manera que refejen
una secuencia lgica, de acuerdo a su importan-
cia, familiaridad o complejidad.
b) Signifcado lgico del contenido expuesto.
c) Presentacin de las ideas con claridad
4
3. Manejo
de apoyo visuales
Utilizacin de recursos didcticos visuales congruen-
tes con la informacin que se est exponiendo y que
apoyen y faciliten la comunicacin y compresin de
las ideas
2.5
4. Expresin oral
adecuada
a) Uso adecuado del lenguaje tcnico.
b) Presentacin clara de los conceptos fundamenta-
les del tema
c) Claridad en la pronunciacin y articulacin de las
palabras.
d) Adecuado manejo del volumen y velocidad de la
voz.
2.5
NOTA: Los mismos indicadores se emplearn para evaluar la defensa del trabajo fnal.
83
Participacin en las facilitaciones (10 Pts.)
Indicadores Defnicin operacional Ponderacin
1. Intervencin apropiada
al tema en discusin.
- Plantea ideas que amplan y enriquecen el
tema.
- Propiedad de las ideas. Explica, demuestra,
ejemplifca y expone razones.
4
2. Coherencia y claridad
de las ideas externadas.
- Relacin de las ideas con el tema, precisin
de las mismas.
- Ideas claras, con un vocabulario apropiado.
3
3. Nivel de anlisis
de las Intervenciones.
- Capacidad de establecer comparaciones, de
realizar extrapolaciones e inferencias, de
vincular teora con la realidad.
3
Actividades complementarias (15 Pts)
1. Originalidad
del contenido
(aportacin
personal)
- Presenta argumentos y razonamientos que
refejan la defensa de las ideas propias.
- Apoya las ideas propias con citas de otros
autores.
4
2. Redaccin
apropiada.
- Claridad de las ideas presentadas.
- Continuidad y sistematizacin de las ideas.
- Manejo adecuado de vocabulario tcnico.
- Correccin de las oraciones.
- Correcto manejo ortogrfco.
4
Actividades complementarias (15 Pts)
3. Anlisis
y sistematizacin
- Presentacin detallada de los distintos com-
ponentes del tema. Interrelaciones entre
ellos.
- Presentacin de un esquema de contenido.
- Ideas presentadas de manera jerarquizada,
interconectadas y ordenadas.
4
4. Manejo
de documentacin
adecuada
a) Bibliografa actualizada.
b) Manejo adecuado de la documentacin en
el contenido.
c) Uso de referencias bibliogrfcas precisas
y pertinentes.
3
Nota: Los mismos indicadores se considerarn para evaluar el trabajo fnal.
ANEXO 4
OFERTA CURRICULAR DE LA UAPA
CUADRO N 1
OFERTA CURRICULAR DE LA UAPA A NIVEL TCNICO
AO 2007
Programas Nivel
Tcnico
Duracin
Ttulo
a otorgar
Mercadeo 2 aos Tcnico en Mercadeo
Educacin Bsica 2 aos y 4 meses Tcnico Superior en Ciencias
de la Educacin, mencin
Educacin Bsica
Educacin Inicial 2 aos y 4 meses Tcnico Superior en Ciencias
Educacin Inicial
85
CUADRO N 2
OFERTA CURRICULAR DE LA UAPA A NIVEL DE POSTGRADO
AO 2007
Programas Nivel
de Postgrado
Duracin en aos Ttulo a otorgar
Especialidad en Gestin
de Centros Educativos
1 ao Especialista en Gestin
de Centros Educativos
Maestra en Ciencias
de la Educacin
mencin Gestin
de Centros
Educativos
2 aos Magster en Ciencias
Gestin De Centros Educativos
Especialidad en Gerencia
de Recursos Humanos
1 ao y ocho meses Especialista en Gerencia
de Recursos Humanos
Maestra en Derecho,
mencin Legislacin
de Tierras
2 aos y cuatro meses Magster en Legislacin
de Tierras
Maestra en Mercadeo,
mencin Gerencia
de Mercadeo
2 aos Magster en Mercadeo, mencin
Gerencia de Mercadeo
Maestra en Mercadeo,
mencin Mercadeo
Poltico
2 aos Magster en Mercadeo, mencin
Mercadeo Poltico
CUADRO N 3
OFERTA CURRICULAR DE LA UAPA A NIVEL DE LICENCIATURA
AO 2007
Programas Nivel
Licenciatura
Duracin en Aos Ttulo a otorgar
Lenguas Modernas,
mencin turismo
4 aos Lic. en Lenguas Modernas, mencin
Turismo
Psicologa Industrial 4 aos Lic. en Psicologa Industrial
Psicologa 4 aos y 4 meses Lic. en Psicologa
Psicologa Clnica 4 aos y 4 meses Lic. en Psicologa Clnica
Psicologa Educativa 4 aos y 4 meses Lic. en Psicologa Educativa
Mercadeo 4 aos Lic. en Mercadeo
Contabilidad Empresarial 4 aos y 4 meses Lic. en Contabilidad Empresarial
Derecho 4 aos y 8 meses Lic. en Derecho
Administracin de Empresas 4 aos Lic. en Administracin de Empresas
Administracin de Empresas
Turstica
4 aos y 4 meses Lic. en Administracin de Empresas
Turstica
Educacin Inicial 4 aos y 4 meses Lic. en Ciencias de la Educacin.
Mencin Educacin Inicial
Educacin Bsica 4 aos y 4 meses Lic. en Ciencias de la Educacin,
mencin Educacin Bsica
Investigacin Educativa 4 aos Lic. en Ciencias de la Educacin,
mencin Investigacin Educativa
Didctica de las Lenguas
Extranjeras
4 aos y 4 meses Lic. en Ciencias de la Educacin,
mencin Didctica de las Lenguas
Extranjeras
Didctica de la Lengua
Espaola en la Educacin
Media
mencin Didctica de la Lengua
Espaola en la Educacin Media
Ciencias Sociales
en la Educacin Media
mencin Ciencias Sociales
Matemtica Fsica
mencin Matemtica Fsica
Ciencias Naturales
mencin Ciencias Naturales
Informtica Gerencial 4 aos Lic. en Informtica Gerencial
Esta edicin de
MANUAL DE INDUCCIN PARA FACILITADORES
se termin de imprimir en octubre de 2008,
en los talleres grfcos de Editora Bho.
Santo Domingo, Repblica Dominicana.

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