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Este documento presenta ejercicios de inglés instrumental para una maestría en informática educativa en Venezuela. Los ejercicios practican la identificación de frases nominales, núcleos y traducciones al español en varios párrafos de texto. También incluyen la extracción de frases nominales y verbales de un párrafo sobre la definición de currículo.
Este documento presenta ejercicios de inglés instrumental para una maestría en informática educativa en Venezuela. Los ejercicios practican la identificación de frases nominales, núcleos y traducciones al español en varios párrafos de texto. También incluyen la extracción de frases nominales y verbales de un párrafo sobre la definición de currículo.
Este documento presenta ejercicios de inglés instrumental para una maestría en informática educativa en Venezuela. Los ejercicios practican la identificación de frases nominales, núcleos y traducciones al español en varios párrafos de texto. También incluyen la extracción de frases nominales y verbales de un párrafo sobre la definición de currículo.
(MARACAIBO, VENEZUELA) MAESTRA EN INFORMTICA EDUCATIVA. INGLS INSTRUMENTAL ACTIVIDAD UNIDAD II Castro, Carlos (2014)
EJERCICIO 1, PGINA 2
EJERCICIO 1. En las siguientes frases nominales (FN), especifique sus respectivos ncleos y seleccione el equivalente al espaol ms apropiado.
High performing teams Ncleo: TEAMS Traduccin: Equipos de alto rendimiento.
Business ethics literature Ncleo: LITERATURE Traduccin: Literatura de tica de negocios.
Political and social system Nucleo: SYSTEM Traduccin: Sistema social y poltico.
Smart and competitive marketing strategies Ncleo: STRATEGIES Traduccin: Estrategias de mercadeo competitivas e inteligentes.
EJERCICIO 2, PGINA 3.
EJERCICIO 2. Lea las siguientes oraciones y escriba la frase nominal con su ncleo, luego haga la traduccin.
a) High performance team members see themselves belonging to the team. Frase nominal: High performance team members. Ncleo: MEMBERS Traduccin: Los miembros de equipo con alto rendimiento.
b) Language teaching involves guiding the students in reading. Frase nominal: Language teaching. Ncleo: TEACHING Traduccin: La enseanza del lenguaje.
c) Transformational leaders devise or promote new directions; new ways of doing things. Frase nominal: Transformational leaders. Ncleo: Leaders. Traduccin: Los lderes transformacionales.
d) General Managers execute existing directions. Frase nominal: General managers. Nucleo: Managers. Traduccin: Los gerentes generales.
e) Most executives operate more as venture capitalists than leaders. Frase nominal: Most executives Nucleo: Executives Traduccin: La mayora de ejecutivos.
EJERCICIO 1, PGINA 4
EJERCICIO 1. Lea el siguiente texto y extraiga las frases nominales (FN) y coloque en la columna de la izquierda de la misma y en la otra columna sus pre-modificadores. Curriculum experts have proposed the following tentative definition of curriculum: the planned and guided learning experiences and intended learning outcomes, formulated through the systematic reconstruction of knowledge and experience under the auspices of the school for the learners continuous growth in personal social competence.
FRASE NOMINAL NCLEO DE FN PREMODIFICADORES Curriculum experts Experts Curriculum The planned and guided learning experiences Experiences The planned and guided learning Intended learning outcomes Outcomes Intended learning (Dentro de FV) Following tentative definition of curriculum Definition Following tentative (Dentro de FV) The systematic reconstruction of knowledge and experience The systematic reconstruction
EJERCICIO 5, PGINA 8
EJERCICIO 5. Utilizando las oraciones anteriores extradas del texto, identifique en ellas la frase nominal, la frase verbal e identifique el ncleo de la frase verbal, luego haga la traduccin.
TEXTO
"What is ethics?"
Simply put, ethics involves learning what is right or wrong, and then doing the right thing -- but "the right thing" is not nearly as straightforward as conveyed in a great deal of business ethics literature. Most ethical dilemmas in the workplace are not simply a matter of "Should Bob steal from Jack?" or "Should Jack lie to his boss?" (Many ethicists assert there's always a right thing to do based on moral principle, and others believe the right thing to do depends on the situation -- ultimately it's up to the individual.) Many philosophers consider ethics to be the "science of conduct." Twin Cities consultants Doug Wallace and John Pekel (of the Twin Cities-based Fulcrum Group) explain that ethics includes the fundamental ground rules by which we live our lives. Philosophers have been discussing ethics for at least 2500 years, since the time of Socrates and Plato. Many ethicists consider emerging ethical beliefs to be "state of the art legal matters, i.e., what becomes an ethical guideline today is often translated to a law, regulation or rule tomorrow. Values which guide how we ought to behave are considered moral values, e.g., values such as respect, honesty, fairness, responsibility, etc. Statements around how these values are applied are sometimes called moral or ethical principles.
FRASE NOMINAL (FN) FRASE VERBAL (FN) NCLEO FRASE VERBAL (FV) Statements around how these values are applied are sometimes called moral or ethical principles. ARE (TO BE) Values which guide how we ought to behave are considered moral values. ARE (TO BE) Many ethicists consider emerging ethical beliefs to be state of the art legal matters. CONSIDER (TO CONSIDER) Philosophers have been discussing ethics HAVE BEEN (Verbo TO BE for at least 2500 years. en presente perfecto)