CAPTULO SF.

CUNnO
Sobre
del
el problema de
mtodo cien Lf'ico
una tcorin
I
D
e
, ncuc r d o con la prll[llll'Sla '1"C J (,' J e,,'hl lI I 'lS '1I 'I 'i")" 1"
rno ouia o 1, l" 1 I . '" " .. cp isie-
". - , .1 1.1;';1<:;1 f e a 11l\'t!s!i~al~il"11 (it:nlfil':\-. i _ 1 . I
I icnrse con la I l"lI ':1 dd 111,:10.10 ('i"lI lril'lJ ,\\ .. l', .' e H111"1I 11~nll'
. 1 ., I I I t ,1 I J l'n : en a nI . l' !
en que I ras('lrn, 1: l'1 all:'di"i~ J l"nlll1elli<: I c"i('o 1, l. , '.... " '-' 1(."
.telltes cn t r c enuI lI 'iados "i"lltific;ns la ) " " r r , ' , , ; L :I S ;f.I .I 'I O/lI !S CXI S
. '1;1 l.' lt' ccj, ill dI' IlJ~ l/u:' l. . 1 ~ 'o ," IIlt'ltl( 11 ~{~ O~tI ).1 tic ,
I :ohrsclas eon 1 . ,(, '(,~'lo ~ea: dl!.I .:,s dt'(:~s:. qlls a,:en':! !I d I I I t)(h , ;;-' {'
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. II I . . 1 ( {( 1..11111 'I I I t' \1' tll' 1'(()')lHI "r I l'trn C' \
" ~) cccr r'; a.~ad""'"lClas nd"ti"1s :1 lo '1'"' '11"I VI ' el ,1 't !. ~.
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:Qll son lns rcg l ns del lI l':t/ldll t'ieJ ltiri,'n. y 1"11' ",,' 1., .. ,
I ltOS' . [llle(!' .. ' .t' , . . I ' ,.I S necusrt n-
.. (. e I .X" I r 111111tco rr n ,iI ' t nles 1'1,,1,,< u na 1'1' t 1 I , .
Fl .. r ' " " . 'CJ ( Odlg1:1 r
... modo <I 1! ('lI lltestar !t ('sta~ I 'rl'''lll1las t1"!'CI l(!t-r' ~J I
01cI :I ' (1, 1 . 1 " ... ,.," r 11n DI e-
, e a act rt u: '1111!se lel1":! <:011TI "!"','I . 1.. " .:. r" . :
,. 1 :"1' {).t 01 ('lI~nL'll1. oJ osp osit r-
'.lstn~. ) con cllus tl'dlls 1m' 'lile cOllsi,J -r:lll la ('i"J u'ia J 'llll,i-ic'l ,',~
un sistema tic rlllll1ci"dflS /1111'sati,fa,"! d"I "",,'I ""I I .,' rrit ,: '/ :.1.1110
_ 1, 1\ . . . 1 ""0,\' () f' ICO, \
como os t e lelll'r ,'11111" o ser \'eri[i,,,J d,"'-- 1, ,: . r v
/
~.!li:;J .in.u~I .. ......., ':" , .11,11. 1I 1I :l rC!splll!stn.
I ~.CJ i.!.:.t.l.U:.Ll.wu..!.L!:..ll.Ctl).l.!:lU~H:">.:l1 ~1I 0 '/
',a;o ~!:.-1.u-.c.'U.;).cJ .c..t:;l.:.!!..,!l..k!.ill ti \':1 dI ' I /I.!i...r 111'111' ad,;:;-(', '1.'-'1' [: .-,-~.
s~. . ~- IlfrlS re-
1~...!.:!.'_ !I .\.!.t..2!'" :,","1'11111,1,::<d" r",,,il'll1 i..s ,1,.lr "11 "-1 1--1--1---'-
1 _ _ .-: L,.;,..;..:..._. __ ~ \-' . -,. U'(' 11) fll! qlle
pucr en SI 'r.~:'I 1"'I "lo, :1 .rli':1 ~'az:"I ;;-p"r tros 1I 11"I ;~s
C(I ~~~'I _ ~"-'~~ (:Ollslsll: 1'11al1alizar 'I LI .!.!:ell;i'lr e'al1'11'i, '1(
el pro"rI 'so 1" ., ""1" '--1---.----- --'-~'"
. ,., .. _ _"; _ _'_ _ "_ '_ ~.r..I tllIlllo ('al'af:ll'r..:li'o ('n Ill1,!" ~,
srtuuc io m-s ('U1nall''i-- S' 11. ,. . ,,1 . ...,...,----............ ._ _ '!l ns
-s--r- ,( _ ~, ,1 .1 1.1 11) \ln:l l'1I'C'~IUJ 1 enl re .;:i1ilJ !lUllS I./,_
rtCO~ COt1Ll:.:.t,p.\~~ .-s-. ' -~
,J ~s~o)' cnter:lI 1I l'lI t~ disl'lI l'Sl1l :I
nD:I 'SI ~ puramente 1,'I "ico d,' I
r.o ~ ns
ndl1,itir 1]11" hay neel'"idad d,' (111
tl'llrns, ,t". 110 icngn en ctlent-n el
rt.-. _
"
S()"'c el p1':/>lemncle I/TllI teor a del TlI(; tmllJ cientfico 49
nlollo en que cmuhinn y se desnrrollnn. Pero este ti,., (le anlisi~ no
RI"mjn lli:lgtmn luz sol.re aquellos nSpCe!08 de las ciencias emp.iell3
(r
lC
yo, ;tl menos, tanto estimo, El sistema de I n mcci-rica clsica, pon-
gllmos l'r.r cnso, P,CUC ser ((cientficolI en gr:ldo mximo, si se quiere:
pere, qui'.'I 1C!1 lo sostienen ~I og:ntticnmcntc -qllizil e11 la creencia de
(pI e es su deber defender un sistemu que hn tenido I n:d!ls xitos mien-
n ns nn se llegue n rejut>: ..1." . " , " " , 1" , eoricluvente- --S" I 'u""",.n'l"O"_
en el polo opuesto de nqucll n nctitucl cr it ica quc, :l mi modo tln' ver,
C!I I n n p r op indn pnrn 111' cient f ico. En rcnli dnd, no es posible jnms
['l'I !!;elltlOl UI \I I rcfutncin concluycn tc tic unn teora, yn que siempre
p\l(:(J e decirse que los rcsultutlos expcrimentnles no son dignos do
e'lni'inll7:n. o que l:l~ jH!!I Clltlitlns discrepancias entre uqullos y I n tco-
r:;! son mcrnmcnf e npn rentes y desaparecern con ci pro;reso de nues-
tro comprensin de los hechos, (En I n polmica contra Eillstein se hun
1'lili1.u,lo I rccucntc-ncntc nmhos nrgumcnlCJ s pnrn npoyar I n mccnica
newt oniu nu , y otros nnillogos :ti!~I ll(llln C!'1..cJ cnmpo ,1". J as ciencias so-
einles.} Si s,: inxist c en 11I !t1ir demostraciones cst r ict as (o rcfutneiones
r-str iet ns '~') en !ns cicriclns cm piriea s, nun eu se sncu r provecho de 111
uxpcr icuci n ni se cncr en I n cncn tn grneing n ella rle lo equivocado
!J 1l'~ se estnha.
Por tnnto, si carnctcriz am os I n cicncin !'MpI TlCn I nicnmcntc por lo
cst ruetu ru F'I ;ir:I o I nr mnl de sus enunc iadns, no '~~n"nog cnp:lCCS lit'
excluir (I c Sil ;'I 11I ,ito nqlldl:, I o r mn tan '\ifllndid" ,1" mct I isicu que
'~"HlSi5lt~ en clev.i r unn tr-or in cll'nttricn nut icn adu !d rango de verdad
iueo ntr ove rt ihlc.
lk.ta:~-.Sn!L0 rn1.nnr.s en 'I \le me 1>nso por" p ro po nc r que se ea-
:!'?~re~ ..~,},~~i.Q.~'J ~ll.ncn.gor SI I S ~1.tO~!~s, o $'::'. l'0r-1t\lcslrn "Yn~~
I ic:Ta-J c c'ni'cntnrnos ,:ou lns S'Sh~illI 1S (!H~1\t.rl(~o~. ~,or lo que hacemos
l'o-;~:?ifllC-;iTl~;;;I I j\cemrul::'\si pnes, trnt ar ',le t1ete~
I .-l-:;i:isr;~i se prdi.~re, las norruns ] por 1M 'lI I C se ~I ln el eicn t-
(i<:h cuaml invr.~I _ ,p:n I I cumulu ucsr-u nr 11~(J --t n el 'sClltldo '0J Ub-
11r.S-I ~,C;1 ,,'rrios rc.'f. ri~',(r;;:--:---'
'(l. PI .A~:-;::A. !lENTO !'I ATun.l,I .1STA nI : LA n:or.A n:L Mf:TOOO
E~nt:ce~llrio (lc~lI rrollllr cn nlgllno nlf:didu l ns i"diencionc9 liechns
"11 el nI ,art:"I !) uuter io r sobre la difr-rcue in entre l!~i posturu y I n ti!'!
los posit ivist na.
j~L.r ~~~ l,~ tll!s~~.,..!I (!j\ ,I ,~'lile I ur-rn clel l'nmp(; (le lit
t~j.<;~~~:!!.!J .!,~~~~itv:':-r.~~~~.~~~~.~i.~0!_ .J ~~~~)J ~~:- ':..'?_ ~.~~n'~o
(prll!'~....!lue ~r.t)!.....I ~~~\O!.~!!L.C_ ~ll .l~!.:a nu t en ricn lCOTlUfTlo.
:;~~!0.~._ (I r.sp'(~.J \cnsn r _ .!.lile d(l,,~ra ex isi i'~'-;i~l';,- ~;cr7I a;cr-tCOT 8
l l l\ilnl1iI J o "lI arll nI texto 111~pl\lullr,,~ "nlr" p:lrl~fl1t~~::: tlO ,cfulftcionrs edrio-
1n3\': nj 1'0"1''': est-in , sio duela, impli'~Hlll! en 10 que ~I : nralln de df6c:ir (_ no es posible
.1)11111;'" rH'~elJ tnr tluft refutnrinj eoncluycutc de una ltorin,,). y b) pt\rque mis pal ..
hr':~J se hnn 1I 1nlcntentli,lo !Sin cesar. como !Si )'0 sostuviese uu rTil~rio (a\o au.: un
,:ritcro de Je"tidv y no .10 uemorcacin I lta5sdo en \Ir.a doctrir.= tito latsllbilidad .eom-
"lttlu u.llllconcluycate'l." /
50l La lgica de la invI?5lgacirt cien/./iea
t
del conocimicnto, uno C!ljslclTI (~ml'toclolo::'1I f<1,11~_ nl.cr.c....x.rL
c;--I _ <i.!J lwbl cm oq (j 1 Qs.~fic09 ll.lan tCJ uLos_ .m,~-q"\11OlrJ M:mhTpT61~I .cmM')'
o mmp~, 'Ahora liicn ; este rlcsco suyo -(pI e, digumos l!C
pasad", no lo expresa como u n deseo ni co mo unu pr opu est a, sino
como el enunciado de u n ltec:lllJ *'-pucrle s.u islnccrsc siempre; I lUe~
110 hny nndn ms (:ieil ([ue cc,~csCnlllaSC:lr:tr)), \111 pro hl crna !r::i:ndr.lc
de carente de scnt idn o de <'J lsclldoJ lrohlcmnn: !t:lstll con I irn itnrsc
n un sentido co nvcu icu tcmc n;c cst r cch o (ie scn t ido , y cn sC~lI i,ln SI '
ve uno chlign do n decir de cualquier elJ l:stin in.',imodn '1"C se es in-
cnpaz -dc encontrnrle el mcnur scn tido , An (()',s: si se :lI imi~ul'
nicamcnte los prnhlcmus de la ciencia nn tu rnl :i(~ne\)' sentid;)', t'l~
'deb!!!~cerc: iIcI concepto dl~'-;-,sent,do ~1I ~rlC tnn.!llcn ~TI nl(o
:;ente de scntlflo '. Un/( vez qll(: hn slibido al t ro no crJ O~n;1 del sen-
tido queda elevado para sicm prc por r.lwillla de: los combates; )'3 no
es posible ntncarlo; sc ha hl!<:hu (cmplr.nndo l..s propias pnl ab rns (I r.
Wittgcnstein) ((inntacable y definitivo l.
La cuestin d ispu tudn acerca de si existe! la fiosofa, o tic si tiene
derecho n existir, es casi tan :l1lti:~un como cl lu mismn, Una y otra vez
surgen movimientos filosficos co mpl ct amcut c 11\ cvos <111(" ncu l.nn por
desenmascarar 105 nnti;uos proldclllas I i los i cos --mostran,lo que son
pscudo problcmas-c- y por contraponer a los pc-vcrsos absurdos (I r. I n
I i loso I in el bucn scnt iclo ,1" I n elcuciu co hcrcntr., p osit ivn , e.n p ir icr..
y unn y otru vez los dcsp rccindos ddcnsorcs (1,; I n I i loso in tra(lic:o-
naln' trntnn de explicar o los je cs rlel l tim o I 'SOltO posit ivist que' el
problema principnl de la filosofa es ,,1 nn:lisis c:r;ti,,(. de I n npe lucin
a I n nut or idnrl de la cccxpcri(.'.neiall' -juslamcnte de esa r xpcrien-
ci a q\I C cl l tirno descubridor ,lel p osit ivism o srcm p r c ,I n, l"'Tllnmcn-
te, por supucsto-. Pcro u tu les ohjeciones el posi tivistn co ntcst r slo
encogin dos (l,~hnmhr os : no si:.o;lI ifi(nn nnrl a pala l, pUC~ no pr.rte-
ncccn n I n cicur-iu clI \pri'!!I , que es lo n ic 'lile hny dotll(l" de sen-
tido. Pnra l la' cxpcricncin es 1111rro;rnrna, no \111 p rulilcma (ex-
ccpto como objeto de csuul io ,le I n psicologn elnpiricI I ).
Durante I n! dos nlos nntcriores n 1n primern p"1J lirnr.it;n de r-ste libro, lo!
miembros del Crcul de Vie nn ecosuuulnabnn n cr it icnr I ~,is i.lenr ,1iciclldo qne unn
tecris del mt;touo que no sea ni unn ciellcin (mpiricil ni pura lgicn es imposible
(eu 1?t8 \'Vilt~(:nstcin I I I nnlcnii\ nn esta opinin: cr: mi reuhajc sTbe N:tll.re o
Philo'0l'hieul I 'rohlems . en TI" , /1,;(;". [twr nn 1' " 11.0 "hi/o,o/.',)' 0 1 Sci""ce 3.
1952, notn de I n luiC. I ~n): to.! I n '!"t.r. encuentre tI .rn.le ".I os'"" enml'O' h.
de ser un complr.1O nll~lI ftln. ~f:\:i tnede ncnst umhru rnn 11 r:riticnrll1~ n!!inth:u: l! la.
leyenda de 'I Ut: yo hnha propuc"'to r!'H1plIl1.:H el t:rilr:r~n de v('rifi,:olJ iljoncl po'" ";0
criterio --de ,rlltit!o-- tic Cuhnbittlnd. VI ~lI se mi. POlIFr !:t. espceialtuen te 11):! 3p:U
t.do, *1? n *22. '
Algunos pO:'litiyi~ln:\ hun ce mhintlo mi~ tl\r(~\! (le ncthud a este respeeto; Y~II.
se, mii, nuelnnte, la notn 6.
I \VI TTCI -:Ns'n:J !'i, Tr nctllt/tj l.OJ iEP.:.Chi.W.J Dp1I 1r..1l.lf .. 1~_ f.?p~i~~u_ G.~.3. _
GI
'.Afl~Ti'iiCliin--(iC~ .ue e'plir.n el conce to (fe .enliJ ~ i. Will:en,tdn "1
"cribe: ft Mi~ proro~iciune,; cluculnu fn cuanto f'}ut: quir-n me comprende acahn ror \
t
.. , ------ /
ccopsxer qt:e...~.~~\I I .1J .u~!..._ ._ .. ...--_ ---- ~-... ---- ..- ...
W'T1'CF.I 'I STl:' 1'1, op. 1. ni r;"nl del ;rcTe.o.
11. Cn,!.!t:nz (W .JlnnJcll1l1l1.!fI~, I./" c 1, I ?O~, pg. 35) escribe : .5; eon.,id"".,
mos 10inrinitntnr.nte prohlcmlilic:o que: C:1 el couce pto tic f' Xpco' ; f!l1cia 0'- 1,n<1r:mQ5mur
hlen Yerno! oll1i;ulos ft ereer que .,. l\ 811respectu, lit I lCinnnci(in ent uaias te u mueho
meces opropioun O" que la eriticn tnli, cuitluclNL\ "J re;crvnd >.
. ~o espero. que los po .itivistns estn dispuestos n responder de modo
dlo[llttO qie el mencionado, n mis propios intentos de analiznr la ex-
pcviencia, que interpreto c?mo el mtodo de 1" ciencia emprica, ya
que, en Sil concepto, existen nicn mcn te dos clases (il! cnunciados : las
'lllt~I ?;n_ l;ic:,s.)' I ?~ enunci ados emp irir-os. Si 11: mClodologa 110
es lJ :~lc1, concluirn, tiene que ser una rama J ,~una cicucia cmprica:
por ejemplo, de I n cicnciu del comporlamicnto Le los cicntificos cuan-
do ('lI t;n trnbnjnu do,
Y.i'.stn-conc!!I H:wn,-st:g.n-ln-clI .aLln-mct.cululo:;n i.': n Sil vcz 110ft
ci"nci~ _ _cmJ ~.1.:!~!!..-el c~ll(lio tI cl c:olI .!1J (flallliento re;.l cJ e los c'icnl.-
r~~f:i:::"o (ft;,J ..:.LD~occ'li'.!li!l.Dto~_ de.tl.i.uru:.!).J c I 'mpY;:adns en 1" cien.
SliU':=,.~e:::ct!l!.dc"!I l~~~l:I .!!.ra tuu urulist o, Ln lnl.'totlolo;:lI
1~!!.~:.r1!.hi!.!,-Q~U'J J lLS.!!_ ~~ioncs ,(teOT'Glndlleti,,1t J .~I ncicncJ ;~)~"r'
t n.n e. 511\.11.nr,.s.n ducla : unn pq:sonn I J ue C,:tlll1lCf:i!~I ('a de I n cicu-
:~:,I PI 1CC~~:. ~\1y ._ bil!!':":'I .:t.c_ ~n:.s'-'- ~.~.i'.:cI lli-=-~~-~_ i~~'il;c$ cl1sciio"7.ii:
._ (:!:.~J .')--,,~.!Llt!.!!.12....~t!olog,a no cl(:he tomnr~.c:.:i~i!<enet.a-
(:~~I r!r.i~.-!\[o .cr.:.o; <D.!~'!....)2Q.?jl!l~J .I ~<:;llU.l:,-cn~lkl!l)jl(Ll~c.I .n.L.ll .
)
.\'!'!'!I ._ cle!!.C:'AJ '}nP-tr!~uCS!~~~ tnn dispur.idns como la t!~ si I n cien.
~.~_ .~:!!~~E~~:~-Q "", H~' ~;nr;n;.!l!;_ I !lil~tc.(:.if;tl,.,-Y ,,,;c: f!tulns t
~.~~:!!..'!- Ct~..!Ul\lJ ~!l.o-'lttc-si<:nl;p;r~~~~~L!~J ,I \"l'r J lo:~1J -'t
\
I m!I :~.n,;:~'.!SJ .{rn O..U!\.I L.~~cisi!J ~c.!. (le 11 :~~<I I bs.:llns. c~~_ .I i~!~~iii-\;;I .~ J
((:'Lneran 0. I!! de ,r. qru cn hemos ..tle .elll,.r,(:n~ clc <lC.CHI t[.COI l. .~
"--rfc'P1yc;ccTil!lhrl.TC1'1frilsTfI TlTlr1Tlsc\iC'S1 i';"e~ de -~nero de '
UI 1 1l\0~;O ,lir<!rcote. As:, por ejem plo , podc mos cO/lsid.,rnr rlcs sistemas
,;sti~~os (le rc;las. m?todol".:.o;icas: uno, dotad dI ! '"1 principio de in.
tlllC':",", y otro, 5.11I d. P,<tdel1llls cxnm inar cnt onecs si este principio,
u nn Vt!Z iu trurluc ido , ]lue1.lc apl icn rse sin rlnr I uun r 41 incohcre neias
o incompatibilidadcs, si /lOS es ti!' ut il irlml , y -pc; rill-- si realmente
I n rJ ,c:ccsitllln.u. I 1a ~idll uu a indll~aci(lI ' I l',-\'st,! tipo 17,cjiiC mc ha con.
tllleltlo a pr~scintl,ir ,tlel principio (le i/ldll!!l:in: no I I I C he 1>0S;\(\0 en
ql\l! no se cmplee, de hecho, scme j ante prilleil'io en I n ciene in, sino
en <[tI !: no lo. enns irle ro nccesn r io , no I \/)S sirvc de /I :I CI :. e inclus (l; o r i-
gen n incoherencias.
~~ehnz( 111tcsis u:,turalist:t: ca...:.c.cc ,1,: visi.n Crlic:l; les,
<ue)a 'sosllcncn.-no-.sc -pcrcutnn _ I k.J J ~_ ~Lms...llll~-J ;renn haher dcs.
c.u.lu.cJ .t.L_ u~.l!..(~w..,J l.U _ _111I J .I _ p.nsI LC\>-..!l!LD.!.!2.l2Q!~~~1~ ~onvc nc in .; y
Sobre o] probletn de tIna teorla del lI ltorl clenti[ico
l'
I
I .r
5 1
~2 lAI' lgica c/c In inuestigllci';1l cientilica
I
:--por elJ o-!c convierte con {lI cilidllc.l en 1111 dI "I J I I I . Estn cr i ncn (C ln
posicin nn tu rnl ist n "" scn p l icn tnn s,lo 11~11ni',n;( d,' "'nl'lo .
, . !'i. 11 t ~unnt
Q~J 1nI SrnO, a su con ce pt o de I n CJ f:I I CI :I )' -'el! C(l!lS'~CI I Cllc;a- 11 Sil COI -
ccpto del mtorlo crnp ir ico , .
11. LAS !tECLAS ~!ETI J ,J O (.G!C!.s CO.\I O CO,'iI 'ENC!ONES
En lu pr cscnte ()J ,rll_ .r:.!!..!!,~llo",--1!~~" 11I 1~I "d()I I ',,,it'lI ~ I !I I I .I O
=on~cT!c.illl!i..~_ J ll.dr~nlo~. :I ,~;;r.ri.!J .ir diei!!.!.!:.!iLllI e son ~las'-;~
d<e....J \lC.go de la CJ {'!llliLl:.l1lI 2!L!.!:J L. Dif ie rc de las rcglus de I n I t,"i?n
pllrn al cst il o de corno lo hacen las n~;la~ del :<jedr'l!z, qllr. POC(.3 ~Oll'
:idernrnn ser un a p nrt c d~ lu I ,',:ica' /11."11: t enica do en cucn tn 'lll(',
cst a reguln las trnus crrnne ion cs de lns I rm ul as lin:i~sli".~, el rcsul-
I ndo de un estudio de lus r"glns d,'1 nj ed rcz podra llnmn rse 'I ui7.'; "I n
lgica del aj cd r ez n ; pero elircilll1cnle ,"(,~ie , sin 1l1';S (un;ilo~nlll'!n-
te, cl Ycsul tml o de un csturl io ' rlc las rcgl ns <I r. juego ,I r, la c:i,~n,:i~
--csto es, de lo invcst ignci "ientriC'o- pnrl r iu d('nnminnrse "la le-
gieo de I n invcst igac i n ci ent iI i cu }.
Doremos dos ejemplos sr-nc il lns ,1.: 1'~~las I I I r.to"o"~ica~, que has-
tarn pnrn huccr ver 'I ue se r n ";SllI nle in'opnrt:1l1n r'lloe::lr un estudio
mctcrlo lgico nl mismo nivel ']ue olro pu r nmcn t e l,;:ieo:
1. El jllC;O de lo cicncin, en pr inc ip io , no se aeal':l I lI 1lH~a. Cual.
qu icrn cue decide u n da fJ U~ los 0.n.;'llciadI J s ticnt{i,:os no rc qu iercn
ninguna co ntr astuc i n u l tcr ior y que pueden ,'nns:dl.'l'arse ,di":li'vn.
mente vcr ificn dos, sc rctiru del jur;lI .
2. No se cl irn innr UJ lU h ipu-sis prn pucst a y co nt r astnrlo , y 'Tl1C
hnyn demostrado su tcm p!c *', si no se prcscn tnn, hucnus rnz oncs
p nrn ello. Ejemplos de ((hucnns rnz oncs : sust irucln rl c: I n hip[tr.si.~
por o trn ms co ntr astuhle , [ulsac in rle una de las co nsccuuncins dc
la hiptesis. (Annli1.nrcrncs ms adelante a I nmlo I n nocin ,I ,! ms
con trastnblc )l.)
Estos dos cje rr.pl os nos pc rru itcn damos .ruent n del nspccto que
p;cscl1tun lns reg lns metodo lg ic ns. No ea he rluda de 'lile son mil)'
d icr cn tcs tic I ns rcglns (]UC orrl innr inmcn te se llumnn ,J ,gicasl> ~nun
cunnu? es posible I J lI e I n lugiea cstab lczca criterios pn ra dcci ilir si un
enu neiado es co ntr astnblc , en ning\'lI I caso se J CUHI sobre si nrulie Be
esfuerzn o no por corrtrasl:rrlo .
. En el nporllldo 6 I rUI '! d,! ddin;r ]; l:il'll1:i~ I 'mpiri('u m,~dill"t,! el
erltcri? d.e [nlsuI >ilidad; pero 0.01110lile. vi obl;;adll n ndrn itir I pt': cier-
tas ol~J ~cl()ne~ e~tabnn en lo justo, prornel.niilldir un ~lI ;I (~lI tc"to m-
t?d.oI Qglc~l 11 mi dcCillic:il;n. EXU,!tllllll!lI te lo mi,.,lno <lI e es posihle de-
I inir el nJ ~d:ez por mcrl io e11!sus rc;lns pccu l ini c, 1; ('cneia emprico
!lI lC!!.!: dcflor,,, no r l' 1 1 :.lal...l!
" ~ ~(to, e sus flor; os rnCl!"u:;'ca3~~\!1: cstnl>le-
e~m(l5 sl&C.I ll!.l.ll:.ll.UJ J :.ll.lJ :~ .. I ~~~~~ en priJ ller !tlgU>, \ll1a regl~-
En lo que :'le rdier'" a 1 J ','
1 ( ... o tr uccion ue coicJ l ocwijhrrr. n TJ or udt:11l0~trnT BU
temp o X
tn
log!., lo pr OVf! ()fl,f!'S meui" , ) , VUCI la rri:n(lra notA ;.'l pia cI (I pngi.la del
CApilulo. (Le corroboracin).
[
'1,
(
~
Sobre el prolrlem de I I nll teora del mtodo cientfico
P~~~!!!J l ...qllC sirve 11 n1')(lo de norm~ os c1eci:iones que h:ty<ln de
llllnr~c sohrc lag, (I el'r:g reglns, 2' _ 1J !t..~=P!U I nl1lo--, es una reg)1I do
tii~ii-ii1tilclc~:cs-ri\.2l~c (Dic._ q~t0~nll9 rs;_ ln9 de) procea.
lI 1i;~i'iT0e1cilI i~T2nn ~~ ~e_ r lules (I ~ no proleJ ari n_ ll ingi'rn cnunciaUo
(1i;"TuTiitwcI o.
"--"AspC~'~s reglas mctnrlolg icas se. bnllan en estrecha conexin
t.mrn con otrns r"~lns tic I n m ismn ndo lc como con nuestro criterio
dI ! elcrnuT(~nr.i,n. Pero ,li(!}n enncx in no e~ est rictnrncntc ele(luetiva
n lt.gien ': rcsult a, ms hicn, <I d hecho de que 1:19 r"glos estn cons-
Iru irlus con I n finnli,lu/1 tll! nscgurnr fJ UC pueda ;tpl'enrse nuestro eri-
t erio <le rlcnmrcu-rin ; y, por ello, se I orrnulnn y nccptnn de confor-,
mirlnrl eon uno regl n pr ctica de onlcn supcr ior. He dndo ms orribl
..--d. ln re.:':a ~- un ejemplo el,! tnl procc dcr : lnn tcorns que decidi-
m,,,1 ;10 someter n nill;llI in cnnt rnst nc in nuis ya no scrn I nlsnbles.
E':ln concxin aistcnui t icn entre los rcglns es lo C)uc' permite que: ha-
Llcmos con pr o picdn d tic, unn t eorio del mt odo , Admitamos que 105
r.!I I !rcioltcs de estn tcor n son, en su may or in, como ensean nuestros
l;j<"I I 1:''lOS, convenciones dI ! mlo lc hurto obvio: en lu metoclologa no
SOI l de cspcrnr vcrdndcs pro un dns ; pero, n pesar de ello, pueden oy\1
r1nrno~, en muchos cosos, o nelnrnr I n situnein lgien, e incluso n re'
solver algunos problemas rle grnn ulcnnce que hnstn el momento se
I :nhan 1110:::rnd o rcf ractnr ios n torln solucin -por ejemplo; 1"1 do
de,:iJ it, acrr cn ele un enunciudn prnhnb il it nr io, $i ,I e'enn aceptarse
11 rcch nznrsc (d. el apnr tnr]o fl).
S,: I 1n pUC~I C1en dnilu (:011 lrr-cuencin que los diversos problemas
de I n te o r in del cu nnci mien to se cncucnt rc n en rclnein sistcmrlca
rnut uu I I I ~lI nn, ns e,)I I 1O: que puedan ser trutn dos sistemticnmente ;
espero porle r dcmost rnr .cn este l ihrn que tnlcs durlns no esin justi-
iica d as, 'La cucstin icnc cierta im pnrtuncin r. ln nica rnzn que ten.
bO' pnra;, pro pone r mi criterio de demarcacin es que es fecundo,
o foca, que es poxihl o acln rar )' cxpl icnr muchns cuesriones valindose
tic l. Lns , dcrinicioJ l\.:'J ~u' \:"..,1111....., slo las cOI I \:hy:...~u.u;!) lJ li;;",h::ar---'-'-'
ot()rgl\rno~ nl;.!;lI nn perspectiva nucvn r , dice Mcnger '_ Lo eunl, cierta.'
mente, es verc:nd en lo ,I llll~ respecta n la definicin del concepto de
nicncln a : slo n pn rt ir (le lns eonseeuencins de mi elefinicin <le cien.
tia cm-rir lcn, y de 1:I s elecisionc:s nteloelolgicns 'lile dependen de esta
,I dinicin, poclr: ver el cicnt ifico en I J lt,! medida csui de ncucruo con
!;: i.len intu it ivn de I n mct n ,I ,~sus trnhnjos *~.
Tnmlrin el rilt,~(1ro .l<ll11itirl; I J UC mi definicilll es ,ti] \nicnmentc
en CI I SOele '1"(; pur-rl n :1C!eplnr sus consecuenci ns. TTC!mo~cle cnrrmar-
le I J I I <~stas nos T\~"l11itl'iI C',o"'Tllrllr :~,.! .,I '0.rcl1c,,,,, ',,-j-..ipro p icdades
ell otros tcnr ins ,1,,1 "I lnoe'in,;enlo nnle r inrcs, y remontarnos n 105 811-
puestos I u mlu mcu tnlr-s )' eo nvc ue iones de 1('1(1 ilToc(~.lcn; pero' tnrhin
hemos ,I r. conrirmnrlr quC! ntlC'~lras propin! proplll.'stos no c~tn Lm.
nnzn.lns por t1:[jclllt:I <I I ~S nn:ln!;1I 9. Este llt<:tollo I le cnc:ontrnr y ~resol-
:
<:r. K. M':"/CF.H: Mo~nl, rr'iI I ~ unJ 1T'.1!~,,'al'"n&(193,\;. pc', SO y .ig.,
K. MnlcF.n, nlll"""o",tl,oone (1920), pg. 76.
Va,e lalt1bit:1 el OportQlto l~, "La finaliu"d d. l. cieociu, de mi POI/unir .
5 3
54 , ' J.- ; J lgico" de la iltv(,sligar.i~" cieT ltficC /
ver eontrndiccioncs SI ! nplicn igualmenle dentro de I n ciencia mismn,
.pero tiene pnrtir.ulur irnportoneia en la tcorn do!! cOI lOcimieTllo. Si
es que existe nlgtn m t orlu por el CJ llC las co",'e~nl:ione" mcto!lolgie.l9
puedan juslificarse r dcrnoslrnr su vnlor, e,q ste l'rccisnrncnte',
En cuanto n si los filesofn.q considcrnr:in (lI C cst ns iw,csti:ncioncs
mCloclolgicns pertenecen 11 I n filosofa, me lerno Ql!r. es m1iy dl:do~o;
pero, rcnlrn cn tc, b cosn no li'::I I : ;r:ln imporlancia Con lodo, tal vez
mcrcvcn la pcnn de rneJ \{'ionar a este r~.~J l"e:lo que no pocas e;oelrinns
mclr.fisiens -y por t ant o, sj n dixp ut n, filos,rir.as _ _ poclrnn inlerpr.:.
tnrsc como lpic:ns hirr'slasi.q d,~ rq;J as l\I elod"I ,,::ira~. Ten(!mos un
ejemplo ele lal silulleien e:111" 'J I ": se I lanla "d I l;'ine:il'io de cuusnli-
dad, rlcl cunl nos oC:tlpnTl~I llO~ en I'! pnximo nl'lI ~lad(); y nos hornos
cnconlrndo yn con ot ro c:je:lI I l'ln ele: lo flI I Sl\I O: ,,1 p rnb lemn de I n ol
jetividad. Pues poelemos inlr.rp;'clar tlll\ll,i':n el rc:rlI isilo dc objeti.
vicI nel eienliricn como u nn re;11I mctoclnI .:icn: I n de: que soI nmcnlo
puedan ing rcsar en 1" ciencin los c:nul1c:indos CJ \I ' sean conlln'llnhlcs
inlcrsllhjclivnmcnlc ("nn'c los I I l'l\rll\dll~ n, "20.. 27 Y o tros }, Vcr dn-
c1erumc:nle, bicn podrn decirse !]I I C I n I I ln)'orn de los problcmns de la
filosofn lcrien, y los m s m t c rcs nu t es, puerlcn rcinlcrprctnrse do
este modo como pro hlcrnns rcferelitc.~ a] mt':loelo.
". En la prt~cnt~ ohru he ~clcJ ;nflo a un Sq:UIHJO trmino el mtodo erltleo --n, si
Be quiC're, cri:11ctico_ de resolver (~OHlr:'I l!ccj(')lI e!\, pues me ocupo, en el intenro
de utsarrollnr los aspeetos tnclodol~!ico:l pr.ir.licns (Ir. mi tesis. En una obra 3n indila
he lr/ltndo de s~;uir 11\ TUl" criticn. y de mOSlr:'lT Ill!C Inoto 105 probtem.ll! tle In
teora del conocimirnto cl,isic:.: como J(l5 de Jn modvenn (el e II ume ti : n\153C"1l " f 'Vl,i.
tehe .:l a I rAv. de K.nl) pueden relrulr.ersc 01 prohlema do. J . dtmarcAcill: esto
es, al de eUchntrar un eri~er.io del cnrr.tcr emprico de lo. ciencia,
1:
.~\.
'1..
I .lgllnos
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SEGlJ NDA PARTE
comDonen tcs cstructu ra1es
.l '
teora de la experiencia
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