OBJETIVOS DEL PROGRAMA DE ACCESIBILIDAD MUSICAL

Teniendo en cuenta el corto perodo de tiempo de internacin de los pacientes de sala, la intervencin en el
taller de actividades musicales (Grupo de Percepcin Musical), tiene como objetivos:
Orecer al usuario un pro!rama sistemati"ado de actividades musicales#!rupales con atencin
personali"ada, dentro de un marco interdisciplinario $ue permita:
%esarrollo de la percepcin musical
&nte!rar al usuario en un proceso inicial de '() ('e*abilitacin con (ase en la )omunidad)
Preparar a los usuarios participantes para su inte!racin a la +sina )ultural a instalarse en la
institucin, con el objetivo de producir reali"aciones musicales $ue permitan mostrar el desarrollo de
potencialidades , contribuir a la desesti!mati"acin del paciente psi$ui-trico
Sistematizar las actividades musicales!ru"ales
.a actividad musical contribuir- en los procesos interdisciplinarios de re*abilitacin/
.a intervencin en sala permite la interaccin desde $ue el paciente est- internado, incidiendo en los
procesos de ad$uisicin de *-bitos socialmente deseables , el desarrollo de la capacidad de comunicacin e
interaccin !rupal#social/
Desarr#ll# de la "erce"ci$% musical
0n el Pro!rama de 1ccesibilidad Musical ()O%&)02 3445 6 1+%0M 3457) destacamos la importancia de la
capacitacin del alumno8a para la e9presin del discurso musical espont-neo improvisado/ .a ad$uisicin de
la capacidad de improvisacin re$uiere el desarrollo de la percepcin musical (la toma de conciencia de
estructuras , din-mica musical a nivel auditivo , propioceptivo), adem-s de la destre"a t:cnica , dem-s
unciones intervinientes/ ;arios actores intervienen en la identiicacin de estructuras musicales, , dic*os
actores est-n presentes en todos los procesos de aprendi"aje (unciones ejecutivas, inte!racin sensorial,
desarrollo psicomotri", etc/)/
0n este sentido, podr- evaluarse el nivel de desarrollo de las destre"as, *abilidades , estrate!ias co!nitivas
ad$uiridas en cada ase del entrenamiento musical, teniendo en cuenta $ue dic*as destre"as, *abilidades ,
estrate!ias, inte!ran un conjunto de recursos de los $ue la persona podr- disponer en diversas -reas en su
interaccin con el medio/
C#%tri&uir c#% l#s "r#ces#s de RBC
%e acuerdo a lo observado en la sala, , a lo e9plicado por el coordinador de la misma, la din-mica de dic*o
espacio *umani"ante, de puertas abiertas, promueve , permite la comunicacin con el auera, apo,ada ,
contenida/ %entro de este marco, concebimos la actividad musical como a una disciplina $ue puede contribuir
a la sensibili"acin, , a la motivacin , cooperacin entre las personas inte!radas en !rupos *etero!:neos/
Si%er!ias es"eradas:
1 partir de dic*o proceso de convivencia, se espera la motivacin *acia la capacitacin de los
pacientes para lo!rar el acceso a un sistema de becas en escuelas de m<sica, p<blicas , privadas, a
partir del momento de su e!reso/ &mporta resaltar $ue ,a se otor!aron dos becas a e9 pacientes, al
Pro!rama de 1ccesibilidad Musical de 1+%0M (1sociacin +ru!ua,a de M<sicos)/
.a motivacin *acia la participacin en los pro!ramas $ue orece el )entro %iurno a pacientes
ambulatorios/
)ontribuir en la prevencin del rein!reso de los pacientes/
Evaluaci$%
.a evolucin en los procesos de ad$uisicin de las destre"as , *abilidades enunciadas, $ue la persona
puede ad$uirir , desarrollar mediante su participacin en las actividades musicales, puede ser evaluada/
Tanto los comportamientos ad$uiridos para la e9presin , comunicacin musical, como los $ue demuestren la
ad$uisicin , desarrollo de *-bitos socialmente deseables/
=e deinir-n operacionalmente las conductas $ue evidencian dic*as ad$uisiciones/
Teniendo en cuenta el car-cter interdisciplinario de los pro!ramas de re*abilitacin del )entro %iurno, se
deinir-n operacionalmente, tambi:n, las conductas observables relacionadas con la presentacin , el aseo
personal, la asiduidad , puntualidad en la asistencia al taller de accesibilidad musical, etc/, por parte de los
pacientes participantes/
Pla%i'icaci$%
>asta el momento, la creacin del repertorio accesible para los alumnos participantes se viene reali"ando/ 0l
repertorio accesible re$uiere contemplar las preerencias individuales de cada alumno, as como sus
potenciales niveles de desarrollo t:cnico instrumental o vocal/ 0ste tipo de abordaje peda!!ico musical,
resulta entonces en el dise?o de un pro!rama para cada alumno/
=e deber-n operacionali"ar las conductas mencionadas para su evaluacin/
)ontar con un pro!rama dise?ado especialmente para cada alumno, as como con un conjunto de conductas
deinidas operacionalmente, nos permitir- reali"ar inormes peridicos $ue acilitar-n la evaluacin de los
procesos/
Montevideo, +ru!ua,, Ma,o del 345@
Ruben Montaldo
M<sico docente 6 1ccesibilidad Musical
)orreo: rubenmontaldoA*otmail/com