Programa Intel Educar

Curso Esencial
Plantilla del Plan de Unidad
Plantilla del Plan de Unidad
Autor de la unidad
Nombre y apellido Flix A. Rodrguez G.
Nombre de la institucin educativa Escuela adre !ie"a.
#bicacin de la institucin educativa $istrito de %ar&' corregimiento de %aco' comunidad adre !ie"a.
(tros datos de la institucin educativa
Fec)a de *undacin + de mayo de ,-.+. En la actualidad cuenta con
$os aulas de /lase y un 0rea de /ocina.
Descripcin de la unidad
Ttulo de la unidad
1ue importante es conocer el valor nutricional 2ue tienen los alimentos para nuestra salud.
Resumen de la unidad
En este proyecto abordaremos el tema de los alimentos' buscamos resaltar a travs de actividades pr0cticas pero
signi*icativas' la importancia de saber cu0les son los alimentos m0s apropiados para mantener una nutricin
balanceada' a partir del reconocimiento de la importancia de la pr0ctica de buenos )0bitos de alimentacin y de
preparacin de los mismos. Nos apoyamos en 3 asignaturas adicionales' con el propsito de resaltar la importancia
nutricional de los alimentos para el normal desarrollo del ser )umano' para 2ue de manera pr0ctica los alumnos del
segundo grado de la Escuela madre !ie"a' puedan asimilar esta in*ormacin de una manera m0s signi*icativa y
atractiva para ellos.
Espacios curriculares o asignaturas
A45GNA6#RA /7A!E8 /iencias Naturales.
A45GNA6#RA4 $E A9(:(8 Educacin Fsica' 5ngls' Espa;ol' Expresiones Artsticas.
Ao y nivel
4egundo grado.
Tiempo necesario aproximado
,< periodos de .< minutos.
Fundamentos de la unidad
Contenidos
CIENCIA NAT!RA"E
C#NTENID# C#NCE$T!A"E C#NTENID# $R#CEDI%ENTA"E C#NTENID# ACTIT!DINA"E
,. Alimentacin y nutricin.
,.,=Alimentos b0sicos y 7a
nutricin.
,. Aplicacin de la pir0mide
alimenticia en la dieta diaria.
,.,= /onsumo de los alimentos
seg&n su *uncin en el cuerpo.
,. 5mportancia de los alimentos para
el crecimiento.
>. /uidados en la preparacin y
consumo de los alimentos.
ED!CACI#N FIICA
C#NTENID# C#NCE$T!A"E C#NTENID# $R#CEDI%ENTA"E C#NTENID# ACTIT!DINA"E
>. ?0bitos )iginicos : alimenticios.
=Alimentacin saludable.
>. procedimientos de preparacin de
los alimentos y )0bitos Alimenticios.
>. /omportamiento responsable en
cuanto a los )0bitos alimenticios.
IN&"E
C#NTENID# CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES CONTENIDOS ACTITUDINALES
@. A5N$4 (F F(($
=Fruits and !egetables.
@. 5denti*ying names o* *oods. @. 9romoting t)e )abit o* eating
)ealt)y *ood.
E'$REI#NE ARTITICA
C#NTENID# C#NCE$T!A"E C#NTENID# $R#CEDI%ENTA"E C#NTENID# ACTIT!DINA"E
3. AN#A75$A$E4 3. /ollage' vil' dibu"o. 3. uestra inters en la elaboracin
de manualidades y aplicacin de
diversas tcnicas de traba"o.
E$A(#"
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C#NTENID# C#NCE$T!A"E C#NTENID# $R#CEDI%ENTA"E C#NTENID# ACTIT!DINA"E
+. $escripcin. +. $escripcin de *rutas y vegetales. +. Esmero al detallar caractersticas
de las *rutas o vegetales
seleccionados por ellos para
describirlos.
#)*etivos del aprendi+a*e
CIENCIA NAT!RA"E
$escribe la *uncin de los alimentos para mantener el cuerpo nutrido para
garantizar la buena salud.
ED!CACI#N FIICA
$escribe la *uncin de los alimentos para mantener el cuerpo nutrido para
garantizar la buena salud.
IN&"E
#nderstand oral and Britten language related to *oods' numbers' prices and
s)opping by listening to and reading di**erent sources in order to satis*y speci*ic
communication needs.
E'$REI#NE ARTITICA
$esarrolla )abilidades de motricidad *ina mediante la aplicacin de tcnicas
con el propsito de transmitir mensa"es.
E$A(#"
Expresa sus ideas y pensamientos con claridad' co)erencia y precisin en las
actividades cotidianas para *ortalecer la interaccin comunicativa.
$reguntas orientadoras del plan de unidad
$regunta esencial Una pregunta amplia, que puede conectar varias unidades o asignaturas
$reguntas de unidad
Preguntas gua para su unidad
$reguntas de contenido
Preguntas especficas de la asignatura o de definicin
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$lan de evaluacin
Cronograma de evaluaciones
Antes de empe+ar el tra)a*o
del proyecto
Durante el desarrollo del
proyecto
!na ve+ completado el proyecto
$in0mica.
/onversatorio.
$escripcin.
Explicacin.
apa mental.
7istado.
vil.
$ibu"os.
9r0cticas de pronunciacin.
5denti*icacin.
5nvestigacin.
7luvia de ideas.
Resumen.
/uadro sinptico.
/onversatorio.
6raba"o grupal.
$escripciones.
Resumen de evaluaciones
/omenzaremos la evaluacin de nuestro proyecto con una din0mica para a*lorar conocimientos previos 2ue
ser0n apoyados con un conversatorio diagnstico para poder llegar a la intervencin del educador' con su
explicacin. 7uego nos iremos con una serie de actividades de producto tales como manta mental' listados' mvil'
dibu"os' identi*icacin de ob"etos. 9ara poder re*orzar la in*ormacin nos apoyaremos en una investigacin para
realizar identi*icaciones de los alimentosC para llegar )asta la sintonizacin' discusin )e internalizacin de la
in*ormacin a travs de 7luvia de ideas' Resumen' /uadro sinptico' /onversatorioC para culminar con nuestro
gran producto' nos apoyaremos en 6raba"o grupal y $escripciones orales y escrita de los alimentos.
Detalles de la unidad
,a)ilidades previas
El alumno debe tener un concepto claro de lo 2ue es un alimento' cuales son los alimentos m0s comunes en su
comunidad. Adem0s el alumno debe conocer las normas b0sicas para la preparacin de los alimentos. El
alumno ya debe dominar el concepto de colores' sabor y sus destrezas motoras para los recortes' el dibu"o y la
pintura.
$rocedimientos
,. Realizacin de la din0mica la din0mica el mercado.
>. /onversatorio y an0lisis de la din0mica.
@. $escripcin de los alimentos 2ue utilizaron en la din0mica.
3. Escuc)a la explicacin del tema por parte del maestro.
+. /on*eccin de mapa mental' con in*ormacin proporcionada por el docente' sobre los alimentos
seg&n su origen y seg&n sus *unciones en el cuerpo. Dlibros de educaE
.. Elaboracin un listado de alimentos de origen animal' alimentos de origen vegetal' m0s comunes en
su comunidad.
F. /on*eccin' con papel de construccin' los alimentos de su listado' para la elaboracin de un mvil.
G. 4eleccin de *rutas y vegetales' para su traduccin al ingls.
-. $ibu"a y pintura de *rutas y vegetales' para la colocacin de los nombre en ingls' en una l0mina.
,<. 9ractica su pronunciacin de *rutas y vegetales' en ingls.
,,. 5denti*icacin de *rutas y vegetales' en una sopa de letra en ingls.
,>. 5nvestigacin sobre los )0bitos correctos para una alimentacin saludable.
,@. Realizacin lluvia de ideas' los )0bitos correctos para una alimentacin saludable.
,3. realiza un resumen cuadro sinptico sobre alimentacin saludable
,+. conversatorio sobre la correcta preparacin de los alimentos' para 2ue se mantenga su calidad y se
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cumplan con sus *unciones nutricionales. DAyudar a crecer sanos y *uertesE
,.. elabora un resumen sobre la correcta preparacin de los alimentos' para 2ue se mantenga su
calidad y se cumplan con sus *unciones nutricionales.
,F. Elaboracin grupal' de una pir0mide alimenticia' en cartulina.
,G. $escripcin' oral y escrita' de su *ruta *avorita.
Adaptaciones curriculares
Estudiante con necesidades
especiales N( A975/A.
No -ispano.parlantes
N( A975/A.
Estudiante talentoso
7os estudiantes talentosos 2ue culminen sus actividades de primero' ser0n
utilizados como monitores o tutores de apoyo con sus compa;eros de clases
2ue no )ayan culminado con las actividades asignadas.
%ateriales y recursos necesarios para la unidad
Tecnologa / ,ard0are De2uipo necesarioE
/0mara
/omputadoraDsE
/0mara digital
Reproductor de $!$
/onexin a 5nternet
$isco l0ser
5mpresora
4istema de proyeccin
Esc0ner
6elevisor
!/R
/0mara de vdeo
E2uipo de vdeo con*erencia
(tro
Tecnologa / o1t0are DnecesarioE
%ase de datosH?o"a de c0lculo
$iagramador de publicaciones
9rograma de correo electrnico
Enciclopedia en /$=R(
Editor de im0genes
%uscador Ieb
ultimedia
$esarrollo de p0ginas Beb
9rocesador de texto
(tro
%ateriales impresos
7ibro de E$#/A' Edit. 4AN6577ANA' /iencias Naturales de >J.
$ocumentos de internet.
uministros
9apel de construccin' marcadores Ddi*erentes coloresE' p0ginas de colores'
cartulinas' papel manila.
Recursos de Internet
$irecciones Beb D#R7sE 2ue apoyan la implementacin de su unidad
#tros Recursos
N( A975/A
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