FORMAO EM PSICOPEDAGOGIA

Rev. Psicopedagogia 2012; 29(90): 313-9

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ARTIGO ORIGINAL
RESUMO Objetivo: Apresentar estudo comparativo sobre a formao
em Psicopedagogia em trs pases: Brasil, Argentina e Espanha. Mtodo:
Anlise de amostra composta por 12 cursos de graduao em Psicopedagogia,
quatro cursos de cada um dos trs pases. Os critrios utilizados para a
comparao foram: perfil profissional, durao do curso e anlise das grades
curriculares. As disciplinas que compunham as grades curriculares foram
divididas por subreas do conhecimento: educao, sade, social, psicologia
e psicopedagogia. Resultados: Os resultados indicam que, mesmo havendo
variao na nfase das disciplinas que compem a grade curricular, a
formao oferecida semelhante entre os pases analisados. Concluso:
A formao do psicopedagogo nesses pases busca garantir um corpo de
conhecimento que garanta uma atuao seja na rea da sade mental, seja
na rea escolar.
UNITERMOS: Psicopedagogia. Instituies acadmicas. Educao superior.
Correspondncia
Mrcia Siqueira de Andrade
Centro Universitrio FIEO - UniFIEO
Programa de Ps-graduao Stricto Sensu em Psi-
cologia Educacional
Campus Vila Yara Bloco Prata
Av. Franz Voegelli, 300 Vila Yara Osasco, SP, Brasil
CEP: 06020-190
E-mail: mandrade@unifieo.br
Jane Nogueira dos Santos Mestre em Psicologia Edu -
cacional pelo UniFIEO, So Paulo, SP, Brasil.
Magali Marques Macdo Martins Faculdade Polis
das Artes, Mestre em Psicologia Educacional pelo
UniFIEO, So Paulo, SP, Brasil.
Maria do Carmo dos Santos Motta Faculdade Polis
das Artes, Mestre em Psicologia Educacional pelo
UniFIEO, So Paulo, SP, Brasil.
Rosa Maria Maia de Oliveira Faculdade da Aldeia
de Carapicuba, Mestranda em Psicologia Educacional
pelo UniFIEO, So Paulo, SP, Brasil.
Mrcia Siqueira de Andrade Coordenadora do Pro -
grama de Psicologia Educacional do Centro Uni ver -
sitrio FIEO, Doutora em Psicologia da Educao pela
Pontifcia Universidade Catlica de So Paulo, So
Paulo, SP, Brasil.
ESTUDO COMPARATIVO SOBRE A FORMAO
EM PSICOPEDAGOGIA EM TRS PASES:
ARGENTINA, BRASIL E ESPANHA
Jane Nogueira dos Santos; Magali Marques Macdo Martins; Maria do Carmo dos Santos Motta;
Rosa Maria Maia de Oliveira; Mrcia Siqueira de Andrade
SANTOS JN ET AL.
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INTRODUO
A atuao do psicopedagogo no Brasil tem
sido foco de vrios estudos
1-4
. Entretanto, sua rea
de atuao, bem como sua especificidade, ainda
no est clara.
Esta pesquisa teve como objetivo compreen-
der como se d, atualmente, a formao profis-
sional do psicopedagogo no Brasil, comparando
essa formao com o que ocorre na Argentina e
Espanha. A escolha pelos dois pases justifica-
-se pela tradio de ambos na formao desse
profissional: o psicopedagogo.
No Brasil, a formao em Psicopedagogia
tem sido realizada, h mais de trs dcadas, no
nvel da ps-graduao lato sensu. Apenas em
2006 foram reconhecidos, pelo Ministrio da
Educao, os primeiros cursos de graduao em
Psicopedagogia.
Assim temos que, no Brasil, em 2003, a Pon-
tifcia Universidade Catlica do Rio Grande do
Sul (PUC/RS) iniciou o curso de graduao em
Psicopedagogia (bacharelado), curso reconhe-
cido pelo Ministrio da Educao em 2007 e
extinto em 2009. Nesse mesmo ano de 2003,
a Universidade Feevale, na cidade de Novo
Hamburgo, Rio Grande do Sul, tambm colocou
em funcionamento o curso de graduao em
Psicopedagogia (bacharelado), posteriormente
reconhecido pelo Ministrio da Educao e em
extino desde 2011.
Em 2005, o Centro Universitrio Lasalle, na
cidade de Canoas, Rio Grande do Sul, iniciou
o curso de graduao em Psicopedagogia (ba-
charelado), atualmente reconhecido pelo Mi-
nistrio da Educao. Em So Paulo, o Centro
Uni versitrio FIEO (UniFIEO) iniciou o curso
de graduao em Psicopedagogia (bacharelado)
em 2006, tendo obtido reconhecimento em 2008.
Finalmente, em 2010, a Universidade Federal
da Paraba implantou o curso de graduao em
Psicopedagogia (bacharelado) e aguarda reco-
nhecimento legal.
Outro pas a apresentar tradio em Psicope-
dagogia a Argentina. Ao final de 1940, a Psi-
copedagogia inaugura-se como uma disciplina
na recm-criada Facultad de Psicologia de la
Universidad del Salvador, Buenos Aires. Nesse
pas, em 1956, a Psicopedagogia constitui-se
como curso de graduao de trs anos, para
for mar docentes capazes de atuar na psicologia
aplicada educao, dedicada explicitamente
ao aperfeioamento docente e ao mbito educa-
tivo, na confluncia da Psicologia e Pedagogia.
Essa atuao abarcava aspectos preventivos,
assessoramento e orientao nas aprendizagens
sistemticas e assistemticas, e teraputicos,
diagnstico e tratamento dos problemas de
aprendizagem
5
.
Na Espanha, em 1992, foi criado o curso de
Licenciatura em Psicopedagogia, como parte
in tegrante de Faculdades de Educao, que
agrupa a formao de professores. A Licencia-
tura em Psicopedagogia, na Espanha, uma
titulao universitria de segundo ciclo, isto
, inicialmente o aluno cursa, em dois anos, as
disciplinas comuns aos cursos de formao de
professores e, posteriormente, outros dois anos
da formao especfica do psicopedagogo.
Na Espanha, a formao em Psicopedagogia
tem como finalidade a formao de profissional
com dois perfis: o orientador escolar que realiza
seu trabalho no contexto educativo-institucional
e o orientador educativo, que atua em contextos
scio-comunitrios.
MTODO
Participantes
Foram selecionados 12 cursos de graduao
em Psicopedagogia, todos reconhecidos pelos
rgos competentes dos respectivos pases.
No Brasil, foram analisados quatro cursos
de graduao em Psicopedagogia: da Pontifcia
Universidade Catlica do Rio Grande do Sul, Rio
Grande do Sul; do Centro Universitrio FIEO,
So Paulo; do Centro Universitrio La Salle, Rio
Grande do Sul e da Universidade Feevale, Rio
Grande do Sul.
Na Argentina, foram analisados quatro cur-
sos: da Universidad Nacional de La Patagonia
Austral, da Universidad del Museo Social Ar-
gentino, da Universidad Nacional de Lonas de
Zamora e da Universidad del Salvador.
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Na Espanha, foram analisados cursos de
graduao em Psicopedagogia das seguintes
universidades: Universidade de Vigo (Campus
de Ourense), Universidad de Salamanca, Uni -
versidad Complutense e Universidad de Ex tre-
madura.
Instrumentos
Foi elaborada uma ficha para coleta dos
dados. Para a elaborao do instrumento foram
consideradas as variveis definidas previamen-
te: identificao do curso (pas e universidade
onde esto alocados), formao das grades cur-
riculares (nome das disciplinas, carga horria e
ementa de cada disciplina), perfil profissiogr-
fico definido por cada curso e tempo de durao
do curso.
Procedimentos
Aps a seleo dos cursos a serem analisa-
dos, buscou-se informaes sobre cada uma das
variveis definidas previamente, nas pginas da
internet das instituies elencadas. Posterior-
mente, aps a leitura detalhada do ttulo e da
ementa, as disciplinas que compunham a grade
curricular de cada curso foram categorizadas
segundo a rea e/ou subrea a que pertencem:
Educao, Sade, Social, Psicologia e Psicope-
dagogia.
RESULTADOS E DISCUSSO
Anlise e comparao do perfil profissio-
grfico
Com relao ao perfil profissional oferecido
pelos cursos analisados foi observado que, no
Brasil, a formao direcionada para atuao
nas reas da educao e sade. Ainda que ofere-
am um profissional que atue nas organizaes,
contatou-se que no dada formao direciona-
da para essa rea de atuao.
O perfil profissional do psicopedagogo ofe-
recido pelos cursos da Argentina tambm est
voltado para a educao e sade, com foco nos
processos de aprendizagem, demarcando cla-
ramente seu campo de atuao, enfatizando as
tarefas preventivas e assistenciais. Vale ressaltar
que a Psicopedagogia uma profisso legal-
mente reconhecida nesse pas e, portanto, tem
definidos os aspectos que delimitam sua atua-
o profissional. A formao do psicopedagogo,
nas universidades pesquisadas desse pas, est
diretamente ligada Faculdade de Psicologia,
fazendo parte dessa unidade acadmica, tendo
sua formao inicial, em alguns casos, durante
os primeiros dois anos, compartilhada com os
alunos do curso de Psicologia, o que garante um
perfil mais voltado essa rea.
J na Espanha, o Ministrio da Educao
exi ge que o profissional da Psicopedagogia te-
nha conhecimentos em Psicologia e Pedagogia
e interesse pelo desenvolvimento humano e
comunitrio, nas reas de educao, formao
e orientao, alm de capacidade para traba-
lhar em equipe em mbito multiprofissional e
interesse pela formao democrativa, crtica e
solidria. Sua atuao aproxima-se, nos casos
analisados, ao antigo Orientador Educacional
existente no Brasil.
Anlise e comparao do tempo de durao
dos cursos
Os cursos analisados, nos trs pases foco
deste estudo, formam o psicopedagogo aps uma
mdia de quatro de estudos. A nica exceo ,
no Brasil, o curso oferecido pelo UniFIEO, que
tem a durao de trs anos letivos, embora a
carga horria do curso seja compatvel com os
congneres brasileiros (mdia de 3000 horas).
Anlise e comparao das grades curricu-
lares dos cursos
Brasil
O curso de Psicopedagogia oferecido pelo
UniFIEO apresenta 27% (n=11) das disciplinas
que compem seu plano curricular, relacionadas
rea da sade, outras 27% (n=11), discipli-
nas relacionadas rea da Psicologia, e 18%
(n=7) referem-se a disciplinas especficas da
Psicopedagogia. As reas da Educao e Social
aparecem representadas por 15% (n=6) e 13%
(n=5), respectivamente.
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O curso de Psicopedagogia oferecido pela
PUC/RS apresentava a rea de Psicopedagogia
com o maior percentual de disciplinas, 50%
(n=22), seguida pela rea da Psicologia, 25%
(n=11), e pela rea da Educao, com 16%
(n=7). Apresentava, tambm, em menor ndice,
disciplinas da rea Social (7%; n=3) e na rea
da Sade (2%; n=1).
A anlise dos dados referentes ao curso de
Psi copedagogia oferecido pela UniFeevale in-
dica predominncia de disciplinas relacionadas
rea da Psicopedagogia (49%; n=17), seguida
por disciplinas relacionadas rea da Educao
(31%; n=11), Psicologia (17%; n=6) e Sade (3%;
n=1). O referido curso no apresentou na grade
curricular disciplinas relacionadas diretamente
rea Social.
O curso de Psicopedagogia oferecido pela
UniLaSalle apresentou ndice de 44% (n=12) de
disciplinas da rea de Psicopedagogia, sendo que
a rea da Educao aparece com 31% (n=11) das
disciplinas constantes na grade curricular, segui-
da das reas de Psicologia e Sade, cada uma com
10% (n=4) das disciplinas e da rea Social, com
o menor ndice de disciplinas (5%; n=2).
A Tabela 1 apresenta uma anlise compara-
tiva das grades curriculares dos cursos de Psi -
copedagogia oferecidos no Brasil.
Na Tabela 1, nota-se que a rea da Psicope-
dagogia aparece com M=40,2% das disciplinas
que compem as grades curriculares dos cursos
de graduao em Psicopedagogia brasileiros,
seguida pelas reas da Educao com M=23,2%,
Psicologia com M=19,7%, Sade com M=15%
e Social com M=6,2%, indicando relativo equi-
lbrio entre as reas da Educao e Psicologia.
Ao analisarmos o percentual de disciplinas de
cada rea de conhecimento, nos distintos cursos,
percebe-se, entretanto, que os cursos oferecidos
pelo UniFIEO e PUC/RS apresentam um perfil
de disciplinas com predominncia da rea da
Psicologia, enquanto os cursos oferecidos pela
UniLaSalle e UniFeevale apresentam um perfil
mais voltado para a rea da Educao.
Argentina
O curso de Psicopedagogia oferecido pela
Uni versidade Nacional de la Patagnia Austral
(UNPA) apresenta 30% (n=9) das disciplinas
que compem a grade curricular voltadas para a
rea da Psicopedagogia. As reas de Educao e
Psicologia aparecem com igual percentual de dis-
ciplinas (23%; n=7). Apresenta, ainda, 17% (n=5)
de disciplinas relacionadas rea Social, seguida
pela rea da Sade, com 7% (n=2) de disciplinas.
A Universidade del Museo Social Argentino
(UMSA) oferece curso de Psicopedagogia que
apresenta a seguinte composio de disciplinas
na sua grade curricular: 43% (n=20) das disci-
plinas relacionadas rea da Psicologia, a rea
da Educao com 26% (n=12) das disciplinas,
a rea da Psicopedagogia com 22% (n=10), a
rea da Sade com 7% (n=3) das disciplinas,
finalizando com a rea Social com 2% (n=1).
O curso de Psicopedagogia oferecido pela
Uni versidade del Salvador (USAL) tem sua gra-
de curricular formada por: 33% (n=11) discipli-
nas voltadas rea da Educao e 33% (n=11) de
disciplinas voltadas rea da Psicologia, seguida
por que 24% (n=8) de disciplinas relacionadas
rea da Psicopedagogia, 6% (n=2) rea da
Sade e apenas 3% (n=1) rea Social.
Tabela 1 Percentual de disciplinas por rea: Brasil.
Sade Psicologia Psicopedagogia Educao Social
UniFIEO 27 27 18 15 13
PUC/RS 2 25 50 16 7
UNIFEEVALE 3 17 49 31 0
UNILASALLE 10 10 44 31 5
Mdia Aritmtica 15,0 19,7 40,2 23,2 6,2
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A Universidade Nacional de Lomas de Zamo-
ra (UNLZ) oferece curso de Psicopedagogia cuja
grade curricular composta por: 60% (n=15) de
disciplinas voltadas rea da Educao, 24%
(n=6), rea da Psicologia, e 16% (n=4), rea
So cial. No foram identificadas disciplinas rela-
cionadas s reas de Psicopedagogia e Sade.
A Tabela 2 apresenta anlise comparativa das
grades curriculares dos cursos de Psicopedago-
gia oferecidos pelas Universidades da Argentina.
Os cursos de graduao em Psicopedagogia
oferecidos pelas universidades argentinas apre-
sentam equilbrio de disciplinas nas reas da
Educao e Psicologia, da mesma forma que os
cursos oferecidos pelas universidades brasilei-
ras. Apenas o curso oferecido pela Universidade
Nacional de Lomas de Zamora surge com um
elenco de disciplinas com acentuado perfil da
rea da Educao.
Espanha
O curso de Psicopedagogia oferecido pela
Universidade de Vigo (UV) apresenta, na com-
posio da sua grade curricular, 38% (n=23)
disciplinas voltadas para a rea de Educao,
27% (n=16), rea da Psicologia, seguidas por
22% (n=13) das disciplinas relacionadas rea
da Psicopedagogia, 10% (n= 6) de disciplinas
relacionadas rea Social e 3% (n=2) rea
da Sade.
A Universidade de Salamanca (US) oferece
curso de Psicopedagogia com disciplinas volta-
das rea de Educao (63%; n=45), Psicologia
(13%; n=9), Psicopedagogia (13%; n=9) e Social
(11%; n=7). No foram identificadas discipli nas
relacionadas rea da Sade.
O curso de Psicopedagogia oferecido pela
Uni versidade Complutense (UC) constitudo
por disciplinas voltadas s reas da Psicologia,
com um percentual de 39% (n=21), seguida por
disciplinas voltadas rea da Psicopedagogia,
com 30% (n=16), rea da Educao, com 25%
(n=13), rea Social, com 4% (n=2) e Sade, com
2% (n=1).
Finalmente, o curso de Psicopedagogia ofe-
recido pela Universidade de Extremadura (UE)
apresenta, em seu elenco de disciplinas, pre do -
minncia da rea da Educao com 48% (n= 38),
seguida por disciplinas relacionadas rea da
Psicologia com 20% (n = 16), rea da Psicope-
dagogia com 13% (n= 12), rea Social, tambm
com 13% (n= 12) e rea da Sade apresentando
um percentual de 6% (n=5).
A Tabela 3 apresenta um resumo da compo-
sio de disciplinas em cada um dos cursos de
Psicopedagogia oferecidos pelas universidades
espanholas.
Constata-se forte tendncia de disciplinas
voltadas rea da Educao na composio das
grades curriculares espanholas dos cursos de gra-
duao em Psicopedagogia. Tal situao em parte
explicada, tendo em vista que o referido curso, na
Espanha, faz parte da faculdade de Educao.
Anlise comparativa: Brasil, Argentina e
Espanha
Sendo a formao profissional um fenmeno
complexo, interessante que se procure estud-
-la decompondo-a em outros fenmenos com os
quais mantenha relao. Desse modo, possvel
proceder anlise de suas partes sem perder de
vista o todo. A Figura 1 ilustra a comparao do
Tabela 2 Percentual de disciplinas por rea: Argentina.
Sade Psicologia Psicopedagogia Educao Social
UNPA 7 23 30 23 17
UMSA 7 43 22 26 2
USAL 6 33 24 33 3
UNLZ 0 24 0 60 4
Mdia Aritmtica 5,0 30,7 19,0 35,5 6,5
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percentual mdio da presena de cada subrea
de conhecimento na composio das grades
curriculares dos cursos de graduao em Psico-
pedagogia nos trs pases estudados: Brasil,
Argentina e Espanha.
A respeito dos contedos da formao profis-
sional em Psicopedagogia nos pases estudados,
observou-se desequilbrio na frequncia das
disciplinas analisadas.
Nota-se que, na Espanha, existe predominn-
cia de disciplinas relacionadas rea da Edu-
cao, enquanto na Argentina essa predominn-
cia corresponde rea da Psicologia e, no Brasil,
a rea da Psicopedagogia aparece em destaque.
Essa situao parece coerente com a proposta
do perfil profissional declarado pelos cursos dos
trs pases: na Argentina, uma atuao mais
voltada aos aspectos psicolgicos do processo
de aprendizagem e, na Espanha, uma atuao
relacionada rea escolar. No Brasil, a predo-
minncia de disciplinas da rea da Psicopedago-
gia parece confirmar a dificuldade de defini o
da identidade profissional. Essa dificuldade
parece no se ater apenas ao reconhecimento da
profisso, mas indefinio da prpria atuao
desse profissional no Brasil.
CONSIDERAES FINAIS
A pesquisa realizada demontra que, mesmo
havendo variao na nfase das disciplinas
que compem a grade curricular dos cursos de
graduao em Psicopedagogia, a formao ofe-
recida semelhante entre os pases analisados,
Brasil, Argentina e Espanha. Isto posto, pode-se
concluir que a formao do psicopedagogo nes-
ses pases busca garantir um corpo de conheci-
mento que garanta uma atuao seja na rea da
sade mental, seja na rea escolar.
Esses resultados sugerem tambm que a
regulamentao da profisso, por si s, no su-
ficiente para seu reconhecimento e valorizao.
So importantes e necessrios a competncia e
a capacitao profissional e essa competncia
s ser completa se estiver embasada em um
corpo de conhecimento cientfico e tcnico que
d suporte prtica do profissional competente.
Cabe, portanto, universidade a tarefa de
ava liar e de reestruturar os cursos oferecidos, de
maneira que seus profissionais sejam qualificados
e comprometidos com as transformaes da socie-
dade, uma vez que a universidade a principal
responsvel pela formao de profissionais de alta
qualificao e, nessa perspectiva, deve formar
cidados capazes de atuar no terceiro milnio.
Tendo em vista a limitao dos objetivos do
presente estudo e a clareza de que, sendo ele
um estudo descritivo e de levantamento, no
poderia oferecer concluses de outras naturezas,
considera-se que no foram atendidas todas as
Tabela 3 Percentual de disciplinas por rea: Espanha.
Sade Psicologia Psicopedagogia Educao Social
UV 3 27 22 38 10
US 0 13 13 63 11
UC 2 39 30 25 4
UE 6 20 13 48 13
Mdia Aritmtica 2,7 24,7 19,5 43,5 9,5
Figura 1 Grfico comparativo das reas de Educao, Psi-
cologia, Psicopedagogia, Sade e Social, no Brasil, Argentina
e Espanha.
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necessidades gerais da rea, mas se acredita
que estudos nessa rea ser realizados para que
a formao do psicopedagogo seja de qualida-
de e reconhecida pela comunidade cientfica e
no-cientfica.
O presente estudo no tem a pretenso de
esgotar a discusso sobre o assunto e, sabe-se
que discusses sobre o tema no tm faltado, o
que parece ser muito positivo, j que a discusso
pode sugerir mudanas.
SUMMARY
Comparative study on the formation in Psychopedagogy in
three countries: Brazil, Argentine and Spain
Purpose: To present a comparative study on training in Psychopedagogy
in three countries: Brazil, Argentine and Spain. Methods: A sample of
twelve undergraduate degrees in Psychopedagogy, four courses in each
of the three countries was analyzed. The criteria used in the comparison
were: professional profile, duration of the course and review of curricula.
The disciplines that made up the curriculum were divided into sub-areas
of knowledge: education, health, social psychology and psychopedagogy.
Results: The results indicate that even with a variation in the emphasis
of the disciplines that make up the curriculum, the training offered is
similar among the countries analyzed. Conclusion: The formation of
psychopedagogists these countries seeks to ensure a body of knowledge
that ensures performance is in the area of mental health, whether in school.
KEY WORDS: Psychopedagogy. Schools. Education, higher.
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Trabalho realizado no Centro Universitrio FIEO
UniFIEO, Programa de Ps-graduao Stricto Sensu
em Psicologia Educacional, Osasco, SP, Brasil.
Artigo recebido: 12/6/2012
Aprovado: 5/9/2012