DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD EN LA JUVENTUD

En el desarrollo de la personalidad comienza aparecer formas elementales de

reconocimiento de s mismo como un ser independiente, cuando el nio primero
se reconoce en su aspecto externo y despus pasa al mundo interior, es cuando el
nio se identifica a s mismo en una foto, aparece entonces la autoconciencia. En
el lenguaje comienza a utilizar los pronombres personales, "mo", "yo".

Reconocerse a s mismo, independizarse del adulto y a la vez querer ser como
ellos, unido a las protestas por la atencin constante por parte del adulto; genera
contradiccin entre las crecientes posibilidades del nio, las formas elementales
de actividad con los objetos y las relaciones con los adultos. La necesidad de
satisfaccin independiente se convierte en motivo de perretas, negativismo y
reacciones de rebelda, lo que caracterizar la crisis del desarrollo en esta etapa.

El manejo de los padres de esta situacin es trascendental para el posterior
desarrollo de la personalidad del individuo, ante dicha crisis se debe procurar
mayor independencia en el nio, si se deja que realice aquellas actividades para
las cuales est preparado (baarse y comer solo, elegir la ropa que se va a poner
y/o comprar).

Es necesario distraer la atencin de aquellas actividades que no puede realizar
por su seguridad, o por no estar preparado para ellas (cocinar, fregar, mecnica
de carros, operar a un paciente, etc.), hacia el juego de roles donde simule la
actividad del adulto y se prepare para la prxima etapa. Siempre conversando y
explicando al nio, por qu puede o no puede hacer, para lograr cierta autonoma
en el nio que favorezca su desarrollo




Socializacin en la juventud
Las amistades hacen contribuciones especficas al desarrollo que no son
aportadas por ningn otro tipo de relacin, como por ejemplo el sentimiento de
igualdad y el de pertenencia a un grupo.

Dado que las relaciones con amigos son igualitarias por naturaleza, adems son
ntimas. Las amistades permiten que el adolescente experimente dentro de ellas
una amplia gama de sentimientos y valores que pueden ser tanto positivos (cario,
confianza, lealtad,...) como negativos (celos, ira, agresividad,...).

Las amistades son tambin logros sociales significativos, son indicadores de la
competencia social. En definitiva el establecimiento de nuevas amistades es
posible que aumente la autoestima.

Las relaciones con los iguales ofrecen un contexto en el que, tanto nios como
adolescentes, pueden compararse con los dems, crear as un concepto de
autoeficacia en las relaciones sociales y por consiguiente llegar a un mejor
conocimiento de s mismo. (La comparacin social es necesaria para que las
personas lleguen a desarrollar un sentimiento vlido y preciso de su propia
identidad). El grupo de iguales ayuda a desarrollar una toma de conciencia acerca
de nosotros mismos que la experiencia familiar no puede proporcionar.

Las relaciones con los iguales cumplen un papel importante en la socializacin de
las personas, pero de un modo muy especial durante la transicin de la
adolescencia, ya que en esta etapa lo que se busca en el grupo de iguales es un
apoyo para ir logrando progresivamente autonoma respecto al contexto familiar.

Los estudios actuales muestran unos resultados que apuntan en la direccin de
que no existe tanta diferencia entre los valores de la familia y el grupo de iguales,
ya que son los padres quienes sitan al hijo en el contexto externo en el que se va
a desarrollar (eligen el barrio, el colegio al que asistir,...), por tanto el entorno
inmediato de los hijos esta formado por familias del mismo nivel socioeconmico y
cultural; esto garantiza una cercana en valores y actitudes, creencias, estilos de
vida y prcticas educativas de los adolescentes.

La influencia del grupo de iguales parece decisiva en la adolescencia, en cuanto al
sentimiento de pertenencia a un grupo y a la identificacin con las actividades
propias de ese grupo, como son diversiones, gustos, forma de vestir, msica,...
Estas influencias se complementan con las ejercidas por los padres en temas
relacionados con valores, estudios, futuro,...

Por tanto en el periodo adolescente el grupo de iguales cumple un importante
papel porque proporciona un entorno en el que los adolescentes ven reforzada su
autoestima, en el que pueden experimentar y practicar su nuevo rol, compartir sus
nuevos intereses, as como tambin aprender nuevas habilidades para
relacionarse. Este contexto (grupo de iguales) representa adems un
microsistema relacional estable en un periodo de cambio, que les sirve de
referencia en su bsqueda de autonoma e identidad.