INTRODUCCIN

Los cdigos no verbales hacen parte de la comunicacin humana ya que

acompaan al ser humano en muchas situaciones de su diario vivir, las seales de
trnsito por ejemplo son signos no verbales que se han estipulado para
condicionar de algn modo la conducta de las personas y de este modo contribuir
a mantener el orden y la convivencia dentro de las vas; las seales de trnsito en
general, llevan mensajes a las personas sobre cmo deben obrar, por tanto se
convierten en fuentes de informacin.
La semiologa es la rama de la lingstica encargada de estudiar los signos y es
Saussure el lingista que ms nfasis hace en el estudio de los mismo, en su
teora propone una relacin tradica entre el signo, su significado y su significante.
Debido a que los cdigos no verbales hacen parte de la comunicacin y que los
estndares de competencias de Lengua Castellana proponen su estudio dentro de
las aulas de clase, se plantean dos clases para abordar el estudio de signos como
lo son los pictogramas y las seales de trnsito en el grado quinto.

GRADO EN EL CUAL SE EJECUTARN LAS CLASES: Quinto.

OBJETIVO GENERAL
Dar a conocer otras formas de comunicacin humana diferentes al lenguaje
hablado y escrito.
OBJETIVOS ESPECFICOS
Analizar y comprender los mensajes que se encuentran implcitos en los
pictogramas y en las seales de trnsito.
Elaborar smbolos que sirvan como canales de comunicacin entre los
estudiantes.
ESTNDAR DE COMPETENCIA

Comprendo la informacin que circula a travs de algunos sistemas de
comunicacin no verbal.


PICTOGRAMAS
Nmero
de
sesiones
Subproceso Actividades
3 Doy cuenta
de algunas
estrategias
empleadas
para
comunicar a
travs del
lenguaje no
verbal.
Sensibilizacin:
Presentacin de imagen y reflexin sobre preguntas

Qu crees que representa cada imagen?, Has escuchado hablar
sobre los juegos olmpicos?, Quines pueden participar en los juegos
olmpicos?, De qu pases van personas a los juegos olmpicos?,
Qu podra suceder si cada deporte deja de representarse con un
dibujo y se remplaza por un letrero?

Conceptualizacin:
Presentacin de imgenes sobre los pictogramas diseados para seis
de las ciudades que han sido sedes de los Juegos Olmpicos (Ver anexo
1, 2 y 3)
Conversatorio a partir de las imgenes vistas respondiendo a preguntas
como: qu diferencias se pueden encontrar en los distintos
pictogramas elaborados para cada lugar?, cmo se representa el
cuerpo en los pictogramas elaborados por Lance Giman Y Eduardo
Terrazas para los juegos olmpicos de Mxico en 1968?, el tronco est
representado en todos los pictogramas de la misma manera?, algn
deporte se representa sin personas?, hay algn parecido entre los
pictogramas?
Explicacin por la docente sobre qu son los pictogramas y la
importancia de aprender a identificarlos.
Construccin:
Se reunir el grupo por equipos, luego se le pedir a cada equipo que
elabore un cartel a base de pictogramas para ubicar en un lugar
especfico del centro educativo, los pictogramas deben contener
informacin sobre cmo debe ser el comportamiento de los estudiantes
en dicho lugar. Los lugares estipulados sern el restaurante escolar, la
biblioteca escolar, unidades sanitarias y aulas de clase.
Socializacin:
Los equipos darn a conocer su trabajo, explicarn sus pictogramas a
los compaeros y los ubicarn en los lugares a los que fueron
asignados.
















SEALES DE TRNSITO
Nmero
de
sesiones
Subproceso Actividades
2 Explico el
sentido que
tienen
mensajes no
verbales en mi
contexto:
seales de
trnsito,
indicios,
banderas,
colores, etc.
Sensibilizacin:
Se le entregar a cada estudiante una fotocopia con la siguiente imagen

Se le pedir a los estudiantes que la observen y que discutan entre ellos
dnde las han visto?, para qu sirven?, por qu debemos
conocerlas?, por qu deben respetarse?
Conceptualizacin:
Se le pedir a los estudiantes que dibujen las seales de trnsito que
pueden observarse en el lugar donde viven y se les solicitar que
expliquen dnde estn ubicadas y por qu consideran que es
importante que se ubiquen en ste sitio.
Construccin:
EL docente explicar a los estudiantes los tipos de seales de trnsito
que existen.
Luego, les entregar cuatro hojas con las seales de trnsito (anexos
4, 5, 6 y 7) y les har entrega de un taller para responder observando
las seales. (anexo 8 y 9)
Socializacin:
Se har una puesta en comn sobre las respuestas dadas por los
estudiantes en el taller.





















ANEXOS:
Anexo 1
























Anexo 2

























Anexo 3

























Anexo 4

























Anexo 5

























Anexo 6

























Anexo 7

























Anexo 8

























Anexo 9

























Bibliografa
Las imgenes sobre las seales de trnsito fueron tomadas de la pgina
www.conducircolombia.com
Tercera Cartilla de Escuela Nueva Programa Todos a Aprender Lenguaje grado
cuarto pginas 77 a 85. Ministerio de Educacin Nacional.
Tercera Cartilla de Escuela Nueva Programa Todos a Aprender Lenguaje grado
quinto pginas 41 a 55. Ministerio de Educacin Nacional.