LINGSTICA APLICADA A LA ENSEANZA-APRENDIZAJE DEL

ESPAOL COMO LENGUA EXTRANJERA

Lario Castelln, Ana Mara
TEMA 1: FUNDAMENTOS DE LA LINGSTICA APLICADA
INTRODUCCIN
El espaol es una lengua hala!a por "#s !e tres$ientos $in$uenta "illones !e personas % &a
$a"ino !e $on&ertirse en lengua interna$ional' Asi"is"o, su e(pansin $o"o lengua !e apren!i)a*e
% ensean)a es ine&itale' En este $onte(to se ha$e ne$esario, por tanto, re+le(ionar sore los
pro$e!i"ientos !i!#$ti$os e"plea!os en la ensean)a !el espaol'
LIN,-./TICA A0LICADA
Es una !is$iplina $ient+i$a, "e!ia!ora entre el $a"po !e la a$ti&i!a! teri$a % pr#$ti$a,
inter!is$iplinar % e!u$ati&a, orienta!a a la resolu$in !e los prole"as 1ue plantea el uso !el
lengua*e en una $o"uni!a! ling2sti$a' 0o!e"os !i+eren$iar $uatro #reas i!enti+i$a!as por la
+inali!a! !e su o*eto !e estu!io % por el "3to!o !el 1ue se sir&en4 teri$a, !es$ripti&a, histri$a %
apli$a!a' La !i+eren$ia entre ling2sti$a teri$a % ling2sti$a apli$a!a ra!i$a en la !i+eren$ia entre
$ien$ia pura % $ien$ia apli$a!a, es !e$ir, la 5s1ue!a !el $ono$i"iento en s "is"o % la resolu$in
!e prole"as reales'
Cir$unstan$ias polti$as % so$iales les hi$ieron !arse $uenta a los ling2istas !e los aos
$uarenta !e 1ue el apren!i)a*e !e las lenguas e(tran*eras era un 6prole"a7 1ue estaa a la or!en
!el !a' La /egun!a ,uerra Mun!ial tra*o $onsigo la ne$esi!a! !e apren!er lenguas, % as se $rearon
progra"as ling2sti$os $on el +in !e apli$ar los $ono$i"ientos espe$+i$os a la ensean)a !e lenguas
e(tran*eras, % esto supuso el prin$ipio !e la institu$ionali)a$in !e la a$ti&i!a!' El t3r"ino !e
Lingstica Aplicada apare$e por pri"era &e) en 89:;' Con el $ongreso !e Nan$% se !a $o"ien)o a
los estu!ios $ient+i$os en el #"ito !e la Ling2sti$a Apli$a!a a ni&el interna$ional orienta!os a
$onseguir ho"ogenei!a! % !e+ini$in !e $on$eptos'
To!as estas ini$iati&as institu$ionales $olaoraron a la $onsoli!a$in !e esta !is$iplina, % 1ue
tras haer su+ri!o una 3po$a !e !esarrollo, en la a$tuali!a! se en$uentra $onsoli!a!a % go)a !e
a$epta$in interna$ional en el #"ito !e las $ien$ias hu"anas % so$iales' Es una !is$iplina 1ue,
a!e"#s, se a"pla $on+or"e surgen prole"as reales % 1ue re$ie las aporta$iones !e otras #reas
!el saer !ei!o a la $o"ple*i!a! % &arie!a! !e los +a$tores i"pli$a!os'
La Introduccin a la Lingstica Aplicada !e /'0' Cor!er $onstitu%e la pri"era
+un!a"enta$in teri$a !e la !is$iplina $entra!a en el #"ito espe$+i$o !e la ensean)a !e lenguas
e(tran*eras'
La $o"ple*i!a! !el pro$eso !e ensean)a<apren!i)a*e !el espaol $o"o lengua e(tran*era
ne$esita !e la $olaora$in !e otras !is$iplinas $o"o la 0si$oling2sti$a, la /o$ioling2sti$a, la
Etnologa !e la Co"uni$a$in, la 0rag"#ti$a, el An#lisis !el Dis$urso % las Cien$ias !e la
E!u$a$in'
La intro!u$$in !e esta !is$iplina en Espaa se !ee a 1ue !urante los aos $in$uenta %
sesenta los pro+esores uni&ersitarios !e +ilologa inglesa &ieron la ne$esi!a! !e estale$er una
+rontera entre la ensean)a !e la lengua "aterna % la ensean)a !e las lenguas e(tran*eras' As 1ue,
no es !e e(traar 1ue $uan!o e"pie)a a $onsoli!arse la ensean)a !el espaol $o"o lengua
e(tran*era en Espaa la Ling2sti$a Apli$a!a sea el "ar$o episte"olgi$o es$ogi!o' En lo 1ue
respe$ta a este "ar$o es $on&eniente !e$ir 1ue en algunos #"itos a$a!3"i$os e(iste $ierta
pol3"i$a % "#s !e una postura en$ontra!a en rela$in $on el te"a 1ue trata"os, %a 1ue para unos
es la Ling2sti$a Apli$a!a la !is$iplina en$arga!a !e !ar $oertura teri$o<pr#$ti$a a este pro$eso= %
para otros, lo es la Di!#$ti$a'
TEMA 2: CONCEPTOS BSICOS
A0RENDI>A?E @ ADAUI/ICIN
La prin$ipal !i+eren$ia entre a"os estria en 1ue el pri"ero se trata !e un pro$eso
in$ons$iente % el segun!o !e un pro$eso $ons$iente'
aB A!1uisi$in4 es el $aso !e e(tran*eros 1ue se trasla!an a un pas !e hala hispana e
internali)an el +un$iona"iento !el espaol sin apo%o institu$ional, por la e(posi$in natural a la
lengua "eta % la intera$$in $on los halantes nati&os'
B Apren!i)a*e4 los e(tran*eros 1ue en su pas internali)an el +un$iona"iento !el espaol
"e!iante un progra"a !e instru$$in +or"al i"parti!o por una institu$in e!u$ati&a o si"ilar'
$B0ro$eso "i(to4 se $o"inan los !os pro$esos anteriores'
LEN,UA /E,UNDACLEN,UA EDTRAN?ERA
La lengua segun!a ELFB es a1uella 1ue $u"ple una +un$in institu$ional % so$ial en la
$o"uni!a! ling2sti$a en 1ue se apren!e= % la lengua e(tran*era ELEB es la 1ue se apren!e en un
$onte(to $arente !e +un$in so$ial e institu$ional'
EL 0ROCE/O DE A0RENDI>A?E DE UNA LFCLE
El pro+esor !e espaol $o"o lengua e(tran*era !ee $ono$er el 1ui3n, $"o, !n!e % 1u3
apren!e el in!i&i!uo, as $o"o 1u3 es $apa) !e usar e+e$ti&a"ente' A $ontinua$in se e(ponen un
$on*unto !e $reen$ias seala!as por 0' LightoGn en rela$in $on el apren!i)a*e !e una lengua
e(tran*era'
aB Una lengua se apren!e +un!a"ental"ente "e!iante la i"ita$in'
B Un alto $oe+i$iente intele$tual garanti)a el 3(ito en el apren!i)a*e !e una LFCLE'
$BEl +a$tor "#s i"portante en el apren!i)a*e es la "oti&a$in
!B El apren!i)a*e te"prano garanti)a "a%ores posiili!a!es !e 3(ito
eB La "a%or parte !e los errores son !ei!os a inter+eren$ia $on la lengua "aterna !el
alu"no'
+B El apren!i)a*e !e las reglas gra"ati$ales !ee ser siste"#ti$o % or!ena!o'
gB Los errores !een ser $orregi!os $on el +in !e e&itar la +or"a$in !e "alos h#itos'
hB El "aterial !ee e(poner al alu"no 5ni$a"ente a ele"entos 1ue %a $ono$e'
iBCuan!o los estu!iantes pra$ti$an en el aula, apren!en !e los errores !e sus $o"paeros'
EN/EHAN>A<A0RENDI>A?E DE UNA LFCLE
Ca!a uno !e los esta!ios !el apren!i)a*e $onstitu%en lo 1ue se !eno"ina Interlengua EILB'
El pro$eso !e ensean)a es el $on*unto !e !e$isiones 1ue se to"an a la hora !e !eter"inar
los o*eti&os !el apren!i)a*e, el $on*unto !e $onteni!os 1ue son pertinentes en +un$in !e los
o*eti&os pre&ia"ente estale$i!os, los pro$e!i"ientos 1ue se e"plear#n para !esarrollar los
$onteni!os % asegurar el logro !e los o*eti&os, los "ateriales 1ue $on$retar#n los tres ele"entos
"en$iona!os, % 1ue ser#n instru"ento +un!a"ental para lle&ar a $ao este pro$eso= % los $riterios
!e e&alua$in para la $o"peten$ia $o"uni$ati&a'
TEMA 3: LA COMPETENCIA COMUNICATIVA
La apli$a$in !el $on$epto $o"peten$ia $o"uni$ati&a al #"ito !e la ensean)a<apren!i)a*e
!e una LF o una LE a prin$ipios !e los setenta pre!ispuso a un $a"io !e orienta$in en la
ensean)a' Este $on$epto se re+iere a la lengua en uso % no $o"o un siste"a !es$onte(tuali)a!o'
El t3r"ino +un$in ling2sti$a ha$e re+eren$ia a una $ategora !e un an#lisis rela$iona!a $on
el uso $o"uni$ati&o !e la lengua, la $ual per"ite !es$riir un siste"a !e $o"uni$a$in en t3r"inos
!e inten$iones $o"uni$ati&as % a$$iones $o"uni$ati&as' La $o"peten$ia $o"uni$ati&a se $o"pone
!e4
/UICOM0ETENCIA ,RAMATICAL
I"pli$a el !o"inio !el $!igo en to!os los planos !e la !es$rip$in ling2sti$a % +ue !urante
!3$a!as el 5ni$o o*eti&o !e la ensean)a<apren!i)a*e !e una lengua e(tran*era'
/UICOM0ETENCIA /OCIOLIN,-./TICA
Es una haili!a! rela$iona!a $on la a!e$ua$in !el $o"porta"iento ling2sti$o al $onte(to
so$io$ultural'
/UICOM0ETENCIA DI/CUR/IJA
Es la haili!a! para lle&ar a e+e$to !i+erentes tipos !e $o"uni$a$iones o !is$ursos orales o
es$ritos' 0ara lograr esto, es ne$esario 1ue en el !is$urso ha%a $ohesin, $oheren$ia, a!e$ua$in %
$orre$$in'
/UICOM0ETENCIA E/TRATK,ICA
I"pli$a una !ole haili!a!4 agili)ar el pro$eso !e apren!i)a*e $on las estrategias a!e$ua!as
% ser $apa) !e $o"pensar las !i+i$ulta!es 1ue pue!an surgir !urante el $urso !e la $o"uni$a$in'
Las estrategias !e apren!i)a*e son un $on*unto !e planes, "e$anis"os u opera$iones
"entales 1ue el in!i&i!uo 1ue apren!e una lengua pone en "ar$ha !e +or"a $ons$iente para 1ue el
pro$eso !e apren!i)a*e se e+e$t5e % se agili$e'
Las $ara$tersti$as 1ue !e+inen una estrategia !e $o"uni$a$in son la e(isten$ia !e un
prole"a $o"uni$ati&o, general"ente l3(i$o= la $on$ien$ia !e ha$er uso !e un $o"porta"iento
estrat3gi$o para resol&er ese prole"a % la naturale)a inten$ional !e la estrategia !e $o"uni$a$in'
TEMA 4: METODOLOGA
INTRODUCCIN
La "eto!ologa !e la ensean)a !el espaol $o"o segun!a lengua ha$e re+eren$ia a los
pro$e!i"ientos % "ateriales !i!#$ti$os' A lo largo !e este te"a &a"os a presentar las !istintas
orienta$iones "eto!olgi$as 1ue "a%or i"portan$ia han teni!o en la ensean)a !el espaol' Es
$on&eniente "en$ionar 1ue la "eto!ologa est# supe!ita!a al $onte(to !o$ente' La +or"a$in % la
e(perien$ia !o$ente son +un!a"entales a la hora !e propor$ionarnos una serie !e pautas 1ue &an a
+a$ilitar las !e$isiones 1ue to"e"os en el aula' To!o estos plantea"ientos han !e ser +le(iles para
po!er ser "o!i+i$a!os si es re1ueri!o al reali)ar un an#lisis !el grupo, lo 1ue $onstitu%e uno !e los
o*eti&os !el pri"er !a !e $lase'
A $ontinua$in pro$e!e"os a presentar las !istintas orienta$iones "eto!olgi$as 1ue se han
su$e!i!o a lo largo !e la historia !e la ensean)a !el espaol'
CURR.CULO, MKTODO, ENLOAUE @ TKCNICA
El $urr$ulo ha$e re+eren$ia a un "ar$o general !e !e$isin % !e a$tua$in en la ensean)a'
El "3to!o es el t3r"ino 1ue en la tra!i$in anglosa*ona se e"plea para ha$er re+eren$ia al
$on*unto !e prin$ipios teri$o<pr#$ti$os 1ue +un!a"entan las !e$isiones 1ue se to"an en el aula
para "oti&ar % agili)ar el pro$eso !e apren!i)a*e'
El en+o1ue ha$e re+eren$ia al $o"ponente teri$o !el "3to!o' 0o!e"os halar !e en+o1ue
$o"uni$ati&o % !e en+o1ue por tareas'
La t3$ni$a es $ual1uier pro$e!i"iento o a$ti&i!a! 1ue propone"os en el aula para !esarrollar
los $onteni!os pre$isos % lograr as los o*eti&os 1ue nos ha%a"os +i*a!o'
MATERIALE/ DIDMCTICO/
/on to!os los re$ursos 1ue e"plea"os en la ensean)a !e una lengua e(tran*era' Los
"ateriales !i!#$ti$os son la puesta en pr#$ti$a !el "3to!o' Di$hos "ateriales son elaora!os por
espe$ialistas $on una larga e(perien$ia !o$ente % pue!en ser o*eto !e $lasi+i$a$in aten!ien!o a
los siguientes $riterios4 naturale)a, propsito % !estinatarios' El Cat#logo !e "ateriales !i!#$ti$os
para la ensean)a !el espaol $o"o lengua e(tran*era EJise!o % /antos, 899NB re$oge los !istintos
"ateriales 1ue ha% en el "er$a!o e!itorial'
Los "ateriales !i!#$ti$os para el apren!i)a*e !el espaol se estru$turan en uni!a!es
!i!#$ti$as' Estas $ontienen los siguientes ele"entos4
<Muestras !e lengua4 !is$ursos, orales o es$ritos, 1ue sean reales, a!apta!os o $rea!os' Las
"uestras !e lengua tienen 1ue $ara$teri)arse por su &arie!a!'
<Con$eptuali)a$iones4 es la in+or"a$in en +or"a !e es1ue"as, a$lara$iones % oser&a$iones'
<A$ti&i!a!es4 puesta en pr#$ti$a !e los $onteni!os !esarrolla!os en la uni!a! !i!#$ti$a'
ORIENTACIONE/ METODOL,ICA/
La ensean)a !el espaol $o"o lengua e(tran*era se ha nutri!o !e las propuestas
"eto!olgi$as anglosa*onas'
Des!e los ini$ios !e la ensean)a !e i!io"as las propuestas "eto!olgi$as han si!o "u%
nu"erosas' /in e"argo, ha% un grupo !e "3to!os $u%a reper$usin ha teni!o un al$an$e gloal %
!ura!ero'
En los aos $in$uenta e"pie)an a puli$arse los pri"eros "3to!os puli$a!os por autores
espaoles ' Este es el $aso !e M' Alonso, 89:9 % !e I' Moll, 89O:' A prin$ipios !e los aos o$heta
se $onsoli!a la "eto!ologa estru$tural !e $orte situa$ional' Unos aos "#s tar!e se puli$an los
pri"eros "ateriales 1ue a!optan el $on$epto !e +un$in ling2sti$a % suor!inan los $onteni!os
gra"ati$ales a la a$ti&i!a! $o"uni$ati&a' A$tual"ente $on&i&en &arias op$iones "eto!olgi$as4
ensean)a estru$tural, ensean)a $o"uni$ati&a, ensean)a asa!a en los prin$ipios !el en+o1ue por
tareas % una ensean)a $on$ilia!ora 1ue us$a el e1uilirio entre los plantea"ientos $o"uni$ati&os
% la !es$rip$in prag"#ti$a % gra"ati$al !el siste"a'
Los "ateriales !i!#$ti$os tienen las siguientes $ara$tersti$as en $o"5n4
aBEst#n orienta!os al apren!i)a*e !e la lengua % $ultura hispana'
BContienen "uestras !e lengua, $on$eptuali)a$iones % a$ti&i!a!es'
$BDesarrollan el apren!i)a*e !e las $uatro !estre)as'
!BEst#n estru$tura!os en uni!a!es !i!#$ti$as'
eB /e !istingue entre ni&el ele"ental, inter"e!io % superior'
+B Est#n !estina!os a un p5li$o a!ulto
hB0ropor$ionan un "aterial integra!o por liro, $ua!erno !e e*er$i$ios % gua !i!#$ti$a'
M3to!o tra!i$ional o !e gra"#ti$a % tra!u$$in
/e !i+un!i en Europa a lo largo !el siglo DID' /e asa en el apren!i)a*e !e una lengua a
tra&3s !e la interiori)a$in !e la gra"#ti$a' Tiene $o"o prin$ipios la "e"ori)a$in !e las reglas
gra"ati$ales % !e lista!os !e &o$aulario, la e*er$ita$in !e las "is"as por "e!io !e e*er$i$ios ad
hoc, la tra!u$$in % el uso !e la lengua "aterna !el alu"no'
M3to!os !e ase estru$tural
El "3to!o situa$ional es el 1ue "a%or in$i!en$ia ha teni!o en la ensean)a !el espaol $o"o
lengua e(tran*era' La intro!u$$in en Espaa !e la "eto!ologa estru$tural apli$a!a a la ensean)a
!el espaol $o"o lengua e(tran*era $onstitu%e un hito' La gra"#ti$a es, *unto al &o$aulario % el
siste"a +on3ti$o<+onolgi$o, ele"ento $entral o*eto !e apren!i)a*e % !e e*er$ita$in' El uso !e la
lengua se re!u$e al uso % "ane*o !e las estru$turas gra"ati$ales' E(iste una opinin un#ni"e sore
la i"portan$ia !e la gra"#ti$a en el apren!i)a*e !e una nue&a lengua % el !eate est# $entra!o en el
tipo !e gra"#ti$a 1ue &a"os a apren!er<ensear'
0lantea"ientos no$ional<+un$ionales
En la !3$a!a !e los sesenta $o"ien)an a "ani+estarse las pri"eras $rti$as ha$ia el
estru$turalis"o, a$ogi3n!ose a la !i+i$ulta! !e apli$ar lo apren!i!o al $onte(to $o"uni$ati&o'
El inter3s por la reno&a$in !e los pro$e!i"ientos !i!#$ti$os lle&a al Conse*o !e Europa a
!esarrollar el 0ro%e$to !e Lenguas Ji&as $u%o propsito se $entra en ho"ogenei)ar la ensean)a !e
lenguas naturales en Europa % proponer una alternati&a "eto!olgi$a 1ue supere las !e+i$ien$ias !el
estru$turalis"o'
El $on$epto &ertera!or !el apren!i)a*e es el !e +un$in ling2sti$a4 las $osas 1ue ha$e"os
$on el lengua*e Epresentarnos, e(presar e"o$iones, !is$ulparnos'''B
Los plantea"ientos no$ional<+un$ionales arieron el $a"ino para la !e+ini$in !el en+o1ue
$o"uni$ati&o'
En+o1ue $o"uni$ati&o
El en+o1ue $o"uni$ati&o integra las aporta$iones !e !i&ersas !is$iplinas4 0si$oling2sti$a,
Etnogra+a !el hala, 0rag"#ti$a, /o$ioling2sti$a % Ling2sti$a'
0one !e rele&an$ia el $ar#$ter +un$ional !e la lengua $o"o instru"ento !e $o"uni$a$in, !e
"anera 1ue son las +un$iones ling2sti$as el e*e &ertera!or !el apren!i)a*e' Intro!u$e, asi"is"o, el
$on$epto !e $o"peten$ia $o"uni$ati&a4 el uso a!e$ua!o !e la lengua e(ige $ono$i"ientos
so$io$ulturales, !is$ursi&os % estrat3gi$os, a!e"#s !e los propia"ente ling2sti$os % +un$ionales'
0or 5lti"o, las a$ti&i!a!es $o"uni$ati&as, 1ue son a$ti&i!a!es $u%o o*eti&o prioritario es la
intera$$in $o"uni$ati&a 1ue repro!u$e una situa$in real'
En+o1ue $o"uni$ati&o "o!era!o
La apli$a$in !e los prin$ipios !el en+o1ue $o"uni$ati&o a la ensean)a !el espaol $o"o
lengua e(tran*era se ha !e*a!o sentir en los "ateriales !i!#$ti$os % en las aulas !es!e los aos
o$henta' En el presente $oe(isten &arias ten!en$ias "eto!olgi$as 1ue no $onstitu%en
$ontra!i$$in' Estas apli$a$iones re$ien las siguientes !eno"ina$iones4 en+o1ue $o"uni$ati&o,
en+o1ue por tareas % en+o1ue $o"uni$ati&o "o!era!o'
El en+o1ue $o"uni$ati&o "o!era!o es una orienta$in "eto!olgi$a 1ue tiene los siguientes
prin$ipios4
aB La lengua es un instru"ento !e $o"uni$a$in, por eso los "ateriales !i!#$ti$os han !e
presentar "uestras 1ue re+le*en el uso !e la lengua !e los halantes nati&os'
B La lengua !ee !es$riirse $on $onte(tos !e uso4 !ee"os $on$retar 1u3 $osas ha$e"os
$on la lengua % 1u3 ne$esita"os para ha$er esas $osas $on a!e$ua$in % e+e$ti&i!a!'
$B El apren!i)a*e !e la lengua tiene $o"o o*eti&o el logro !e una $o"peten$ia $o"uni$ati&a,
por lo 1ue la lengua se e*er$ita "e!iante a$ti&i!a!es $o"uni$ati&as'
En+o1ue por tareas
A"pla % !e+ine los pro$e!i"ientos !i!#$ti$os 1ue garanti)an el logro !e la $o"peten$ia
$o"uni$ati&a' /u apli$a$in pr#$ti$a "#s !i+un!i!a se re+le*a en el $ursi !e espaol para e(tran*eros
,ente !e N' /ans % E' Martn 0eris E899PB' Las $rti$as 1ue ha re$ii!o esta apli$a$in se asan en
la $aren$ia !e una re+le(in sore $"o se apren!e una lengua, la +alta !e aten$in por parte !e las
a$ti&i!a!es $o"uni$ati&as a los pro$esos !e $o"uni$a$in, 1ue a!e"#s han !e ser &er!a!eros % la
i"posiili!a! !e a!aptar el "aterial a un $onte(to !o$ente !eter"ina!o'
El en+o1ue por tareas sera, por tanto, una alternati&a a la ensean)a<apren!i)a*e !e lenguas
e(tran*eras 1ue a$epta los prin$ipios +un!a"entales !e la ensean)a $o"uni$ati&a e intro!u$e la
tarea $o"o pro$e!i"iento !i!#$ti$o para generar &er!a!eros pro$esos !e $o"uni$a$in'