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PROVA 2011/2012
Caderno de
questo da FCC
As questes 01 e 02 referem-se ao texto seguinte:
Um arriscado esporte nacional
Os leigos sempre se medicaram por conta prpria, j que
de mdico e louco todos temos um pouco, mas esse problema
jamais adquiriu contornos to preocupantes no Brasil como
atualmente. Qualquer farmcia conta hoje com um arsenal de
armas de guerra para combater doenas de fazer inveja
prpria indstria de material blico nacional. Cerca de 40%
das vendas realizadas pelas farmcias nas metrpoles
brasileiras destinam-se a pessoas que se automedicam. A
indstria farmacutica de menor porte e importncia retira
80% de seu faturamento da venda "livre" de seus produtos,
isto , das vendas realizadas sem receita mdica.
Diante desse quadro, o mdico tem o dever de alertar a
populao para os perigos ocultos em cada remdio, sem que
necessariamente faa junto com essas advertncias uma
sugesto para que os entusiastas da automedicao passem a
gastar mais em consultas mdicas. Acredito que a maioria das
pessoas se automedica por sugesto de amigos, leitura,
fascinao pelo mundo maravilhoso das drogas "novas" ou
simplesmente para tentar manter a juventude. Qualquer que
seja a causa, os resultados podem ser danosos.
comum, por exemplo, que um simples resfriado ou uma
gripe banal leve um brasileiro a ingerir doses insuficientes ou
inadequadas de antibiticos fortssimos, reservados para
infeces graves e com indicao precisa. Quem age assim
est ensinando bactrias a se tornarem resistentes a
antibiticos. Um dia, quando realmente precisar de remdio,
este no funcionar. E quem no conhece aquele tipo de
gripado que chega a uma farmcia e pede ao rapaz do balco
que lhe aplique uma "bomba" na veia, para cortar a gripe pela
raiz? Com isso, poder receber na corrente sangnea
solues de glicose, clcio, vitamina C, produtos aromticos
tudo
sem saber dos riscos que corre pela entrada sbita destes
produtos na sua circulao.
Dr. Geraldo Medeiros -Veja 1995
01-Das afirmaes seguintes:
Quanto ao ttulo do texto podemos afirmar que a
automedicao tratada como um esporte sem riscos.
O texto revela a prtica esportiva como favorecedora a
automedicao.
De acordo com o primeiro pargrafo, o fator que
levou o Dr. Geraldo Medeiros a fazer essa abordagem foi a
maior gravidade atingida hoje pelo costume brasileiro de
automedicao.
A) Esto corretos os itens e .
B) Apenas o item est correto.
C) Esto corretos os itens e .
D) Todos esto incorretos.
E) Apenas o item est correto.
02-Das afirmaes seguintes:
No trecho "... retira 80% de seu faturamento da venda
'livre' de seus produtos, isto , das vendas realizadas..., a
expresso destacada exprime a ideia de "retificao.
possvel afirmar que o vocbulo "advertncia
define muito bem a meta central deste texto.
O texto condena a pouca seriedade daqueles que usam
remdios por conta prpria.
A) Esto corretos os itens e .
B) Esto corretos os itens e .
C) Esto corretos os itens e .
D) Todos esto corretos.

03-Assinale a alternativa em que todas as palavras
apresentam dgrafo:
A) bicho grosso vidro
B) pneu correio guitarra
C) tampa cheiro exsudar
D) mundo clave garra
E) bloco compra bolha
04-Numa das seguintes palavras, h um erro de ortografia.
Assinale a srie em que se encontra tal palavra:
A) expectativa pretenso laranjeira
B) erva enxoval quiserem
C) freguesia flecha esquisito
D) majestade danar exteno
E) jeito piscina xale
05-Qual dos itens seguintes inteiramente constitudo de
vocbulos que devem ser acentuados graficamente?
A) rainha ciume
B) dificil vintem
C) balaustre jovens
D) area caju
E) algebra saci
06-ndique a alternativa em que h omisso de uma
vrgula:
A) Mrcio chegou com a esposa para jantar.
B) nflao bate de novo recorde em abril.
C) Aqueles homens pareciam no ligar para a vida.
D) Sempre saam noite.
E) Querida onde est meu livro?
07-Completando corretamente as lacunas de "Meu primo
foi ____ Campinas ____ negcios e volta ____ tarde,
temos:
A) aa
B) a
C)
D) aaa
E) a
08-Assinale a palavra em que houve parassntese:
A) ferradura
B) incomunicvel
C) fabril
D) ensaboar
E) perda
A questo 09 refere-se a tira seguinte:
09-Das afirmaes seguintes:
O humor no texto construdo pela fala de Eddie no
segundo quadrinho, pois ele no entende a linguagem
figurada de Hagar do 1 quadrinho e a interpreta
literalmente.
Observando o primeiro quadrinho, podemos afirmar
que no 1 balo a vrgula usada para separar a orao
coordenada adversativa da principal.
As reticncias usadas em dois bales do 1 quadrinho
indicam uma pausa na fala antes de um pronunciamento
importante: o conselho de Hagar e a dvida de Eddie.
A) Apenas os itens e esto corretos.
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B) Apenas os itens e esto corretos.
C) Todos os itens esto corretos.
D) Apenas os itens e esto corretos.
E) Apenas o item est correto.
A questo 10 refere-se a tira seguinte:
10- Das afirmaes seguintes:
O humor no texto encontra-se na atitude demonstrada
por Calvin, que sempre muito crtico e reclama de tudo,
inclusive de algo que no pode ser mudado (o fato de tudo
mudar).
A palavra "QUE se relaciona nesse perodo com o
termo antecedente "TUDO.
No perodo "Esta a nica coisa de que temos certeza
neste mundo, a segunda orao classifica-se como
"subordinada substantiva objetiva indireta.
A) Apenas os itens e esto corretos.
B) Apenas os itens e esto corretos.
C) Todos esto incorretos.
D) Todos esto corretos.
E) Apenas o item est correto.
Leia o texto com ateno:
Texto 1
Pertencer
Um amigo meu, mdico, assegurou-me que desde o bero
a criana sente o ambiente, a criana quer: nela o ser humano,
no bero mesmo, j comeou.
Tenho certeza de que no bero a minha primeira vontade
foi a de pertencer. Por motivos que aqui no importam, eu de
algum modo devia estar sentindo que no pertencia a nada e a
ningum. Nasci de graa.
Se no bero experimentei esta fome humana, ela continua
a me acompanhar pela vida afora, como se fosse um
destino. A ponto de meu corao se contrair de inveja e desejo
quando vejo uma freira: ela pertence a Deus.
Exatamente porque to forte em mim a fome de me
dar a algo ou a algum, que me tornei bastante arisca: tenho
medo de revelar de quanto preciso e de como sou pobre. Sou,
sim. Muito pobre. S tenho um corpo e uma alma. E preciso
de mais do que isso.
Com o tempo, sobretudo os ltimos anos, perdi o jeito
de ser gente. No sei mais como se . E uma espcie toda
nova de "solido de no pertencer" comeou a me invadir
como heras num muro. Se meu desejo mais antigo o de
pertencer, por que ento nunca fiz parte de clubes ou de
associaes?
Porque no isso que eu chamo de pertencer. O que
eu queria, e no posso, por exemplo, que tudo o que me
viesse de bom de dentro de mim eu pudesse dar quilo que eu
perteno. Mesmo minhas alegrias, como so solitrias s
vezes. E uma alegria solitria pode se tornar pattica. como
ficar com um presente todo embrulhado em papel enfeitado
de presente nas mos -e no ter a quem dizer: tome, seu,
abra-o! No querendo me ver em situaes patticas e, por
uma espcie de conteno, evitando o tom de tragdia,
raramente
embrulho com papel de presente os meus sentimentos.
Pertencer no vem apenas de ser fraca e precisar unir-se
a algo ou a algum mais forte. Muitas vezes a vontade intensa
de pertencer vem em mim de minha prpria fora -eu quero
pertencer para que minha fora no seja intil e fortifique
uma pessoa ou uma coisa.
Quase consigo me visualizar no bero, quase consigo
reproduzir em mim a vaga e no entanto premente sensao de
precisar pertencer. Por motivos que nem minha me nem meu
pai podiam controlar, eu nasci e fiquei apenas: nascida.
No entanto fui preparada para ser dada luz de um modo
to bonito. Minha me j estava doente, e, por uma superstio
bastante espalhada, acreditava-se que ter um filho curava
uma mulher de uma doena. Ento fui deliberadamente
criada: com amor e esperana. S que no curei minha me. E
sinto at hoje essa carga de culpa: fizeram-me para uma
misso
determinada e eu falhei. Como se contassem comigo nas
trincheiras de uma guerra e eu tivesse desertado. Sei que
meus pais me perdoaram por eu ter nascido em vo e t-los
trado na grande esperana.
Mas eu, eu no me perdoo. Queria que simplesmente se
tivesse feito um milagre: eu nascer e curar minha me. Ento,
sim: eu teria pertencido a meu pai e a minha me. Eu nem
podia confiar a algum essa espcie de solido de no
pertencer
porque, como desertor, eu tinha o segredo da fuga que por
vergonha no podia ser conhecido.
A vida me fez de vez em quando pertencer, como se
fosse para me dar a medida do que eu perco no pertencendo.
E ento eu soube: pertencer viver. Experimentei-o com a
sede de quem est no deserto e bebe sfrego os ltimos goles
de gua de um cantil. E depois a sede volta e no deserto
mesmo que caminho!
(Clarice Lispector)
11. Aps a leitura atenta do texto 1, podemos NFERR que o
ttulo relaciona-se com:
A) A vontade da autora de ser algum na vida.
B) Com o anseio por conseguir liberta-se da solido.
C) Com a frustrao de ter nascido.
D) Com o descontentamento apontado pelos problemas
pessoais.
E) Pela agonia de pertencer a algum, de ser possuda
pelos outros.
12. No fragmento: "...ela continua a me acompanhar pela vida
afora, como se fosse um destino.
A) O termo em destaque refere-se tristeza.
B) Retoma a dor de ter nascido.
C) Refere-se me do eu-lrico do texto.
D) Ao termo que antecede (fome humana).
E) Ao termo que antecede (vontade foi a de pertencer).
13. Nos trechos correto afirmar que de acordo com as
classes
gramaticais temos:
1-"Exatamente porque to forte em mim a fome de me dar
a algo ou a algum...
2-" como ficar com um presente todo embrulhado em
papel enfeitado de presente nas mos...
A) No trecho 1 temos: Adjunto adverbial, pronome e
verbo.
B) No trecho 2: pronome indefinido varivel, verbo no
gerndio, verbo no particpio.
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C) No trecho 1 temos: Advrbio, pronome possessivo e
verbo.
D) No trecho 1: advrbio, pronome e verbo da forma
nominal.
E) No trecho 2: Pronome indefinido varivel, verbos na
forma nominal.
14. De acordo com o texto podemos substituir o termo em
destaque sem alterao de sentido por:
"Quase consigo me visualizar no bero, quase consigo
reproduzir
em mim a vaga e no entanto premente sensao de
precisar pertencer
A) prxima -urgente
B) grande -exagerada
C) preocupao -comprimir
D) necessidade -urgncia
E) desejo -nsia
15. Refletindo sobre o texto NCORRETO afirmar que:
A) O eu-lrico sente-se culpada.
B) O eu-lrico mostra-se isolado, sozinho.
C) O eu-lrico busca pertencer a algo ou a algum.
D) Mostra-se conformado com o seu estado de "no
pertencer.
E) O eu-lrico triste e infeliz.
16. A partir dos estudos das funes da linguagem no texto, a
funo que predomina :
A) Emotiva
B) Metaligustica
C) Ftica
D) Conativa
E) Denotativa
Leia o texto que segue:
Texto 2
Uma imagem de prazer
Conheo em mim uma imagem muito boa, e cada vez que eu
quero eu a tenho, e cada vez que ela vem ela aparece toda.
a
viso de uma floresta, e na floresta vejo a clareira verde, meio
escura, rodeada de alturas, e no meio desse bom escuro esto
muitas borboletas, um leo amarelo sentado, e eu sentada no
cho tricotando. As horas passam como muitos anos, e os
anos se passam realmente, as borboletas cheias de grandes
asas e o leo amarelo com manchas -mas as manchas so
apenas para que se veja que ele amarelo, pelas manchas se
v como ele seria se no fosse amarelo. O bom dessa imagem
a penumbra, que no exige mais do que a capacidade de
meus olhos e no ultrapassa minha viso. E ali estou eu, com
borboleta, com leo. Minha clareira tem uns minrios, que
so as cores. S existe uma ameaa: saber com apreenso
que fora dali estou perdida, porque nem sequer ser floresta
(a floresta eu conheo de antemo, por amor), ser um campo
vazio (e este eu conheo de antemo atravs do medo) -to
vazio que tanto me far ir para um lado como para outro, um
descampado to sem tampa e sem cor de cho que nele eu
nem sequer encontraria um bicho para mim. Ponho apreenso
de lado, suspiro para me refazer e fico toda gostando de minha
intimidade com o leo e as borboletas; nenhum de ns
pensa, a gente s gosta. Tambm eu no sou em preto e
branco;
sem que eu me veja, sei que para eles eu sou colorida,
embora sem ultrapassar a capacidade de viso deles (ns no
somos inquietantes). Sou com manchas azuis e verdes s para
estas mostrarem que no sou azul nem verde -olha s o que
eu no sou. A penumbra de um verde escuro e mido, eu sei
que j disse isso mas repito pois gosto de felicidade; quero a
mesma coisa de novo e de novo. De modo que, como eu ia
sentindo e dizendo, l estamos. E estamos muito bem. Para
falar a verdade, nunca estive to bem. Por qu? No quero
saber por qu. Cada um de ns est no seu lugar, eu me
submeto
bem ao meu lugar. Vou at repetir um pouco mais porque
est ficando cada vez melhor: o leo amarelo e as borboletas
caladas, eu sentada no cho tricotando, e ns assim
cheios de gosto pela clareira verde. Ns somos contentes.
Texto extrado do livro: Para no esquecer. Clarice Lispector.
Editora Rocco. Rio de
Janeiro. 1999. p. 36 -37.
17. De acordo com as figuras de linguagem podemos inferir
que no texto 2, h o predomnio de:
A) Metforas
B) Gradao
C) Comparao
D) Hiprboles
E) Eufemismo
18. No fragmento:
"S existe uma ameaa: saber com apreenso que fora dali
estou perdida, porque nem sequer ser floresta (a floresta eu
conheo de antemo, por amor), ser um campo vazio (e este
eu conheo de antemo atravs do medo).
A partir do fragmento retirado do texto, marque V (verdadeiro)
ou F (falso).
( ) Autora se compara a penumbra da floresta.
( ) A autora s sente completa em meio as suas imagens.
( ) Se sente vazia devido ao medo.
( ) A ameaa a qual a autora se refere a hiptese de sair
do seu mundo criado por ela mesmo.
( ) Ela se mostra forte, corajosa e sem temores.
Sequncia correta:
A) VVVVV
B) FFVVF
C) FVFVF
D) VFVVF
E) FVVVF
19. Marque a alternativa correta de acordo com os parnteses.
A) "Conheo em mim uma imagem muito boa. (Objeto
direto)
B) "Ns somos contentes. (refere-se a ela e aos bichos
que mora na floresta)
C) "...eu sei que j disse isso mas repito pois gosto de
felicidade (o termo em destaque, um elemento catafrico,
e, retoma a penumbra-elemento anterior).
D) "...eu sei que j disse isso mas repito pois gosto de
felicidade (o termo em destaque, um elemento
anafrico, e, retoma a penumbra-elemento anterior).
E) "Minha clareira tem uns minrios, que so as cores.
(No fragmento h uma comparao explcita)
20. De acordo com a transitividade verbal, podemos dizer que
NCORRETO:
.
"No quero saber por qu. (verbo ntransitivo)
.
"e este eu conheo de antemo atravs do medo
(verbo transitivo direto).
.
"Experimentei-o com a sede de quem est no deserto
e bebe sfrego os ltimos goles de gua de um cantil
(Verbo transitivo direto e verbo transitivo indireto).
V.
Mas eu, eu no me perdoo (Verbo intransitivo).
V.
"No entanto fui preparada para ser dada luz de um
modo to bonito. (verbo transitivo indireto)
Sequncia Correta:
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A) e
B) e
C) , V e V
D) , e
E) e
Com base no texto, responda s questes de 21 a 25.
A formao do sl com base na atualidade
Em 11 de setembro de 2001, ataques terroristas atingiram
os Estados Unidos. A Al Qaeda, organizao fundamentalista
islmica, assumiu a responsabilidade pelas aes. O episdio
fomentou o preconceito contra essa religio e seus adeptos, o
que motivou a vinculao entre muulmanos e terrorismo. Em
setembro, quando os 10 anos do atentado sero relembrados,
o assunto voltar ordem do dia. Essa uma tima
oportunidade para ensinar turma a formao do mundo
islmico e desmitificar a comum (e errnea) associao entre
sl e o terror, que se tornou mais forte no mundo ocidental na
ltima dcada, depois dos atentados s Torres Gmeas.Nesse
resgate histrico, imprescindvel analisar a trajetria do
fundador do slamismo, o profeta Maom (570-632), a partir do
sculo 7, e a rpida expanso dessa religio pelo mundo, no
sculo seguinte. Pela Arbia, na poca do nascimento de
Maom, passavam muitas caravanas comerciais,que iam da
ndia para o Ocidente. Nesse caminho, foram se formando
grandes cidades Meca, onde nasceu Maom, era uma delas.
O politesmo dominava essas reas, mas o profeta,influenciado
por fundamentos do Judasmo e do Cristianismo,passou a
defender a crena num nico deus. "Quando situa nossa
questo historicamente, mostramos que as religies
monotestas tm a mesma origem e apresentam pontos em
comum. Essa viso permite que o aluno questione o discurso
ideolgico que vincula o sl ao radicalismo e violncia, diz o
professor Mamede Mustafa Jarouche, do Centro de
Estudosrabes da Universidade de So Paulo (USP). {...}
TREVSAN, Rita. Nova Escola, 2011, p.68.
Questo 21
Por que o verbo "atingir, presente na 1 linha, foi para o plural
e no para o singular?
a) Ele faz referncia aos Estados Unidos, porque o mesmo
apresenta o artigo "os que obriga concordncia;
b) A concordncia foi feita com o seu antecedente
(terroristas), por isso deve ir para o plural;
c) O certo era fazer a concordncia no singular, porque a
transitividade verbal transitivo direto;
d) A transitividade desse verbo transitivo indireto,
portanto est faltando a preposio "para;
e) Tanto pode colocar o verbo no plural ou no singular, a
concordncia seria correta.
Questo 22
Mudando o numeral da palavra "sculo 7 para a posio
anteposta ao substantivo, o numeral deve ser escrito de que
forma?
a) "sete sculo
b) "stimo sculo
c) "setuagsimo sculo;
d) "septuagsimo sculo
e) "setingentsimo sculo
Questo 23
A palavra "politesmo, conforme o texto, no seu sentido
semntico quer dizer:
a) Adorao a um nico deus;
b) Adorao a deus;
c) Adorao a vrios deuses;
d) Adorao a Deus;
e) Adorao ao Diabo.
Questo 24
Na frase: "O episdio fomentou o preconceito contra....
Quanto transitoriedade, o verbo "fomentar :
a) ntransitivo
b) Transitivo indireto
c) Transitivo direto e indireto
d) Transitivo direto
e) Verbo de ligao
Questo 25
"Quando situamos a questo historicamente, a palavra em
destaque que, conforme o sentido do texto, NO equivale
destacada no trecho acima :
a) Sempre que
b) Desde que
c) Assim que
d) Enquanto
e) Visto que
O texto abaixo se refere s questes 26 e 27.
"Rpido ou rpida?
Leitor quer saber se a frase: "A bola tem que
chegar rpida ao ataque est certa.
No a bola que rpida. Rapidamente o
modo como a bola deve chegar ao ataque. {...}
DUARTE, Srgio Nogueira. Lngua viva Uma anlise
simples e bem-humorada da linguagem do brasileiro.
Questo 26
Segundo a gramtica normativa, qual a funo sinttica de
"rpida no texto em questo?
a) Adjunto adverbial
b) Adjunto adnominal
c) Predicativo do sujeito
d) Predicativo do objeto
e) Complemento nominal
Questo 27
Assinale o item que apresenta a forma correta com relao
frase que aparece no texto.
a) "A bola deve chegar rpida ao ataque;
b) "A bola tem que chegar rpida ao ataque;
c) "A bola deve chegar rpido ao ataque;
d) "A bola chegar-se- rpida ao ataque;
e) "A bola se chegar rpida ao ataque.
Estimular crebro com eletricidade acelera aprendizado,
diz estudo Pesquisadores britnicos esperam que descoberta
seja usada em atletismo, educao e tratamentos
de pacientes que sofreram derrame.
Estimular eletricamente o crebro pode ajudar a
aumentar a velocidade do aprendizado, segundo
especialistas britnicos. Eles dizem que aplicar
uma corrente eltrica de baixa intensidade em uma
parte especfica do crebro pode aumentar sua
atividade, tornando o aprendizado mais fcil. Os
pesquisadores, da University of Oxford, na
nglaterra, estudaram crebros de pacientes que
sofreram derrames e de adultos saudveis. Os
resultados da pesquisa foram apresentados
durante o British Science Festival, na cidade
inglesa de Bradford.
A equipe, liderada pela professora Heidi Johansen-
Berg, usou uma tecnologia conhecida como
ressonncia magntica funcional para monitorar a
atividade nos crebros de pacientes que sofreram
derrames enquanto tentavam recuperar sua
capacidade motora, perdida como resultado da
doena. Uma das principais revelaes do estudo
foi a de que o crebro muito flexvel e pode se
reestruturar, desenvolvendo novas conexes e
alocando tarefas para reas diferentes quando
ocorre algum problema ou quando uma tarefa nova
realizada. Como parte do estudo, os especialistas
tambm investigaram a possibilidade de usar
estimulao eltrica no invasiva do crebro para
melhorar o processo de recuperao da capacidade
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motora.
Melhorias a curto prazo j haviam sido constatadas
em pacientes que tinham sofrido derrames. Mas um
resultado inesperado foi verificado quando os
mesmos estmulos foram feitos nos crebros de
adultos saudveis: a velocidade de aprendizado
desses indivduos tambm aumentou
consideravelmente. Para observar esse efeito, a
equipe criou um experimento em que voluntrios
memorizavam uma sequncia de botes para
apertar, 'como se aprendessem a tocar uma
melodia no piano'. Enquanto faziam isso, recebiam,
por meio de dois eletrodos colocados em pontos
especficos de suas cabeas, estmulos por
corrente transcraniana. Uma corrente de
intensidade muito pequena foi passada entre os
eletrodos formando um arco que passava dentro do
crebro e, dependendo da direo da corrente, ela
aumentava ou diminua a atividade naquela parte
do crebro. Johansen-Berg explicou que 'um
aumento na atividade das clulas do crebro as
torna mais suscetveis ao tipo de mudana que
ocorre durante o aprendizado'.
Os resultados do experimento que envolvia apertar
os botes em sequncia demonstraram os efeitos
positivos, em termos do aprendizado, de apenas
dez minutos de estmulos ao crebro, em
comparao a um experimento 'placebo' no qual
no houve estmulo eltrico. 'Os estmulos no
melhoraram o desempenho mximo do
participante, mas a velocidade com a qual ele
alcanava seu ponto de desempenho mximo foi
aumentada significativamente', disse Johansen-
Berg.
Direcionar o estmulo rea do crebro que
controla a atividade motora permite que tarefas
envolvendo movimentos sejam aprendidas mais
rpido, e os pesquisadores acreditam que a tcnica
possa ser usada para auxiliar o treinamento de
atletas.
Os experimentos demonstram explicitamente que
estimular o crtex motor do crebro pode aumentar
a velocidade do aprendizado de funes motoras.
Os pesquisadores dizem ter esperanas de que o
mesmo mtodo possa ser aplicado a outras partes
do crebro para melhorar o aprendizado na
educao, simplesmente posicionando-se os
eletrodos em locais diferentes de forma que a
corrente possa ser direcionada rea correta.
Em funo da relativa simplicidade, baixo custo
(cerca de US$ 3 mil por unidade) e portabilidade da
tecnologia, a equipe acha possvel que -aps mais
pesquisas -aparelhos sejam criados
especificamente para uso em casa. No futuro,
Johansen-Berg e sua equipe pretendem investigar
as possibilidades de se aumentar o efeito da
tcnica por meio de estmulos dirios durante
perodos de algumas semanas ou meses. [...]
Texto adaptado de http://g1.globo.com/ciencia-esaude/
noticia/2011/09/estimular-cerebro-com-eletricidadeacelera-
aprendizado-diz-estudo.html. Acesso em 21 set 2011.
QUESTO28
"Para observar esse efeito, a equipe criou um
experimento em que voluntrios memorizavam uma
sequncia de botes para apertar, 'como se
aprendessem a tocar uma melodia no piano'.
Enquanto faziam isso, recebiam, por meio de dois
eletrodos colocados em pontos especficos de suas
cabeas, estmulos por corrente transcraniana.
No fragmento acima, a expresso enquanto
(A) introduz uma justificativa para que os mdicos
coloquem eletrodos nas cabeas das pessoas.
(B) apresenta um contraste entre a atitude dos pacientes e
aquela adotada pelos mdicos pesquisadores.
(C) uma finalidade para o fato de os mdicos quererem
realizar o experimento e as pessoas quererem
participar.
(D) uma simultaneidade entre o ato de os pacientes
memorizarem uma sequncia de botes e receberem
eletrodos.
(E) uma causa resultante do ato de os pacientes
memorizarem uma sequncia de botes e os mdicos
colocarem eletrodos.
QUESTO 29
Assinale a alternativa cuja sequncia verbal
constitui tempo composto.
(A) "Estimular eletricamente o crebro pode ajudar a
aumentar a velocidade do aprendizado...
(B) "Os pesquisadores dizem ter esperanas de que o
mesmo mtodo possa ser aplicado...
(C)
"Melhorias a curto prazo j haviam sido constatadas em
pacientes que tinham sofrido derrames.
(D) "Pesquisadores britnicos esperam que descoberta
seja usada em atletismo, educao...
(E) "Os resultados da pesquisa foram apresentados
durante o British Science Festival...
QUESTO 30
Assinale a alternativa cuja expresso NO funciona
como adjunto adverbial de tempo ou de lugar.
(A) "...demonstraram os efeitos positivos [...] de apenas
dez minutos de estmulos ao crebro...
(B) "...a equipe acha possvel que -aps mais pesquisas
aparelhos
sejam criados...
(C) "...posicionando-se os eletrodos em locais diferentes de
forma que a corrente possa...
(D) "...foram apresentados durante o British Science
Festival, na cidade inglesa de Bradford.
(E) "Uma corrente de intensidade muito pequena foi
passada entre os eletrodos...
QUESTO 31
"Em funo da relativa simplicidade, baixo custo
(cerca de US$ 3 mil por unidade) e portabilidade da
tecnologia, a equipe acha possvel que -aps mais
pesquisas -aparelhos sejam criados
especificamente para uso em casa.
A expresso destacada acima estabelece, no
contexto, uma relao lgico-semntica de
(A) tempo.
(B) causa.
(C) finalidade.
(D) comparao.
(E) concesso.
QUESTO 32
Assinale a expresso que NO funciona como
objeto direto.
(A) "...Johansen-Berg e sua equipe pretendem investigar
as possibilidades...
(B) "Os estmulos no melhoraram o desempenho mximo
do participante...
(C) "...para melhorar o processo de recuperao da
capacidade motora.
(D) "...acreditam que a tcnica possa ser usada para
auxiliar o treinamento de atletas.
(E) "...a velocidade de aprendizado desses indivduos
tambm aumentou consideravelmente.
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TEXTO 1 SADE: UMA QUESTO DE CONFANA
Hans Dohmann. O Globo, 20/11/2010
Preveno a palavra de ordem para quem trabalha com risco
se deveria funcionar dessa forma tambm para a Sade.
Deixar para tratar a populao quando j est doente uma
estratgia cara e arriscada, e vai contra qualquer lgica, seja
econmica ou mdica.No Rio de Janeiro, houve investimentos
macios durante anos em hospitais, mas se deixou de investir
na ateno primria.Os servios de sade realizam pelo menos
70% dos atendimentos no campo da baixa complexidade, da
ateno primria.Dessa forma, importante para o sucesso de
todo investimento do
SUS Sistema nico de Sade o fortalecimento de unidades
bsicas e do atendimento primrio, garantindo qualidade
quando necessrios servios de alta complexidade.
Essa reviravolta possvel e depende apenas de gesto. E
gerir no somente fazer escolhas, mas essencialmente
coloc-la sem execuo com eficincia.
33. Pelo texto, descobre-se que "ateno primria
corresponde:
A) ateno dada aos pacientes que, pela primeira vez,
procuram os servios de sade.
B) aos tratamentos realizados nos pacientes na fase
inicial da doena.
C) ao trabalho de preveno, que evita maiores
problemas futuros.
D) preocupao com a pouca eficincia da medicina
domstica.
E) aos cuidados mdicos com os que so vtimas de
acidentes.
34. A "reviravolta a que alude o texto em seu ltimo pargrafo
:
A) o atendimento mdico abranger tambm casos de alta
complexidade.
B) a garantia de qualidade nos atendimentos de baixa
complexidade.
C) a nomeao de pessoas competentes para a gesto da
sade.
D) a preocupao maior com o controle dos investimentos.
E) a aplicao de investimentos na ateno primria.
35. Gesto um substantivo cognato do verbo gerir. A
correspondncia ERRADA entre verbo e substantivo
cognato :
A) deter / deteno
B) provir / proviso
C) prever / previso
D) prevenir / preveno
E) ascender / ascenso
36. "Preveno a palavra de ordem para quem trabalha com
riscos.... A expresso destacada significa que a preveno :
A) um ideal inalcanvel.
B) o motivo de um alerta contra deficincias.
C) o conjunto de todas as notcias da atualidade.
D) uma reivindicao do momento na rea da sade.
E) a ordem dada pelas autoridades de sade a todos os seus
rgos.
37. "No Rio de Janeiro, houve investimentos macios durante
anos em hospitais, mas se deixou de investir na ateno
primria..
Se reescrevermos esse mesmo perodo, comeando
por "Deixou-se de investir na ateno primria no Rio de
Janeiro..., o final adequado seria:
A) conforme havia investimentos macios durante anos em
hospitais.
B) enquanto houve investimentos macios durante anos em
hospitais.
C) apesar de ter havido investimentos macios durante anos
em hospitais.
D) proporo que havia investimentos macios durante
anos em hospitais.
E) embora tenham havido investimentos macios durante
anos em hospitais.
38. A finalidade principal do texto :
A) denunciar os gastos equivocados do governo na rea da
sade pblica.
B) reivindicar mais investimentos nos atendimentos de alta
complexidade.
C) criticar os servios de sade do Estado do Rio de Janeiro.
D) defender a preveno com a estratgia prioritria na sade.
E) destacar o acerto da poltica de sade carioca.
39. A alternativa em que a substituio do termo em destaque
por outro equivalente feita de forma
inadequada :
A) "...estratgia cara e arriscada... = no s cara mas
tambm arriscada
B) "Os servios de sade realizam pelo menos 70%... =
no mximo
C) "...para quem trabalha com riscos = arriscadamente
D) "...depende apenas de gesto. = exclusivamente
E) "...e deveria funcionar dessa forma... = assim
40. "...quando necessrios servios de alta complexidade. A
frase que estaria mal estruturada, seguindo-se o modelo dessa
frase do texto, :
A) atendimentos e consultas necessrios
B) necessrias consultas e atendimentos
C) consultas e atendimentos necessrios
D) atendimentos e consultas necessrias
E) necessrios consultas e atendimentos

TEXTO 2 NO APELE PARA A AUTOMEDCAO
Superinteressante, Nov. 2010
Diante de uma dor de cabea alucinante ou de uma
queimao no estmago depois do jantar, bate um mpeto de
correr farmcia e liquidar o mal-estar por conta prpria. Ou
ento, ao acordar com dor de garganta, a sada mais fcil
parece ser usar aquele antibitico receitado para outra pessoa,
em outra ocasio. Tentaes assim so perigosas,
especialmente para quem se automedica com frequncia. Para
incio de conversa, muito difcil acertar em cheio no tipo de
droga, na dose e no tempo de tratamento necessrios para
resolver um problema de sade, principalmente uma infeco.
A probabilidade
de o micro-organismo envolvido na histria se tornar
resistente e contra-atacar enorme. Pior: algumas
substncias, medida que se acumulam no organismo,
sobrecarregam rgos vitais, como rins e fgado. Outras tm o
poder de anular ou potencializar os efeitos de medicamentos
associados a elas. No ltimo caso, sintomas como sonolncia,
tontura, enjoo e falta de concentrao podem perturbar o
sujeito e at desencadear quadros mais graves. No arrisque
sua sade! Oua um profissional antes de engolir qualquer
remdio ou at mesmo um suplemento. S eles conhecem as
peculiaridades de cada substncia e so capazes de
prescrev-las, garantindo a sua segurana. Voc no vai
querer arrumar outra dor de cabea, vai?
41. Considerando o ttulo e o final do texto, v-se claramente
que a inteno primordial do texto :
A) convencer
B) descrever
C) informar
D) relatar
E) prever
42. "Voc no vai querer arrumar outra dor de cabea, vai? O
comentrio !ADE"#AD$ sobre essa ltima frase do texto :.
luizconcurseiro.blogspot.com
A) O pronome outra se justifica porque j foi citada uma
dor de cabea no incio do texto.
B) As duas ocorrncias da expresso dor de cabea tm
exatamente o mesmo sentido.
C) Trata-se de uma pergunta para a qual no se espera
resposta.
D) A forma verbal final vai repete o auxiliar da forma vai
querer.
E) A pergunta formulada dirigida ao leitor do texto.
43. Algumas palavras tm constituintes que ajudam a construir
seus significados. Nas palavras abaixo, o componente
negritado possui um sentido que indicado
a seguir. A indicao E"#%$&ADA
:.
A) an'ibitico antes
B) so(recarregar excesso
C) micro-organismo pequeno
D) con'ra indicao oposio
E) a)'omedicao por si mesmo
44. O texto predominantemente expresso em lngua culta,
mas, em algumas passagens, aparece uma marca de
linguagem coloquial.
A alternativa em que uma dessas passagens aparece :
A) "No arrisque sua sade!
B) "Oua um profissional antes de engolir qualquer remdio
ou at mesmo um suplemento. "
C) "Outras tm o poder de anular ou potencializar os efeitos
de medicamentos associados a elas.
D) "S eles conhecem as peculiaridades de cada substncia
e so capazes de prescrev-las, garantindo a sua
segurana.
E) "No ltimo caso, sintomas como sonolncia, tontura,
enjoo e falta de concentrao podem perturbar o sujeito
e at desencadear quadros mais graves.
45. Como se trata de um texto relacionado rea mdica,
justo que apaream expresses que fazem parte do jargo
(linguagem especfica) dos mdicos. A frase do texto em que
!*$ ocorre qualquer vocbulo ou expresso desse tipo :.
A) "Diante de uma dor de cabea alucinante ou de uma
queimao no estmago...
B) "A probabilidade de o micro-organismo envolvido na
histria...
C) "No ltimo caso, sintomas como sonolncia, tontura,
enjoo...
D) "...e at desencadear quadros mais graves.
E) "...e so capazes de prescrev-las.
46. O segundo perodo do texto comea com a expresso Ou
ento. Essa expresso significa que o segundo perodo fala de
algo que:
A) ocorre ao mesmo tempo que o ocorrido no primeiro
perodo.
B) substitui o problema apresentado anteriormente.
C) retifica um erro cometido na informao anterior.
D) indica uma outra possibilidade de problema.
E) acrescenta um problema ao j citado.
47. A frase "O uso indiscriminado de remdios pe seu
organismo
em risco aparece como subttulo do texto 2. A forma de
reescrev-la que altera o seu sentido original :
A) Pe seu organismo em risco o uso indiscriminado de
remdios.
B) O uso indiscriminado de remdios pe em risco seu
organismo.
C) O uso de remdios indiscriminados pe seu organismo
em risco.
D) Seu organismo posto em risco pelo uso indiscriminado
de remdios.
E) Seu organismo posto em risco por voc usar remdios
indiscriminadamente
VOX ANMALORUM
(ROBERTO POMPEU DE TOLEDO)
Em palpos de aranha, j farto,
ouvindo cobras e lagartos,
engulo sapos, dois a dois,
ponho o carro frente dos bois,
tento, numa s cajadada,
pegar dois coelhos que nada;
tropeo, insisto, arrasto as mgoas
.e dou com os burros n'gua.
No mato, para onde corro,
percebo que estou sem cachorro.
Gato escaldado, mesmo fraco,
prossigo, e ao dar com os macacos ordeno:
"Cada um no seu galho! mas se juntam e me avacalho.
Encaro a cobra e mato mas qual!
.esqueo de mostrar o pau.
Agora chove, e em vo que falo:
"Por favor, tirem o cavalo.
Aceito o abrao do urso, vacilo
s lgrimas do crocodilo,
ouso cantar de galo,
e no ato apanho o mico e pago o pato;
sofro, caio, trombo me aleijo
.enquanto a vaca vai pr'o brejo.
Engulo mosca alm da conta,
giro como barata tonta,
e na hora em que a porca torce o rabo,
que vem a ser, ao fim e ao cabo,
a mesma em que a ona bebe gua,
atraio a porca e a ona, afago-as,
apresso-me a fugir de esguelha
.mas fica a pulga atrs da orelha.
Ouo um tropel.
O cho sacode.
L vm: expiatrios bodes,
criadas cobras, negras ovelhas,
vacas de prespio em parelha,
espritos de porco em revoada.
Ganho montaria para escapada:
cavalo dado, um presente
.mas no aguento e olho os dentes.
Pronto. Chega de estripolias.
Moral da histria, exata e fria:
no fosse a bicharada amiga,
como expor as muitas intrigas,
as peripcias e as dissdias que fazem parte desta vida?
Dito o qu, repouso das canseiras
.pensando na morte da bezerra.
(Junho 13, 2007. Disponvel em http://cronicascp.com/2007)
48+ A principal estratgia adotada por Roberto Pompeu para
construo de seu poema :
a) utilizar linguagem formal, apropriada ao gnero textual.
b) estabelecer uma srie de indagaes a serem respondidas
pelo leitor.
c) resgatar de forma original ditos e provrbios populares.
d) lanar mo da 1 pessoa do plural, buscando adeso do
leitor.
Atente para o fragmento abaixo, a fim de responder s
questes 49 e 50:
"Em palpos de aranha, j farto,
ouvindo cobras e lagartos,
engulo sapos, dois a dois,
ponho o carro frente dos bois..

49 + A figura de linguagem presente em "ouvindo cobras e
lagartos :
a) metfora.
b) metonmia.
c) perfrase.
d) pleonasmo.
luizconcurseiro.blogspot.com
50+ O significado da expresso "ponho o carro frente dos
bois :
a) ser inseguro em suas decises, imaturo.
b) tomar uma deciso precipitada, irrefletida.
c) ser precavido e atento nas decises.
d) tomar uma deciso de forma entusistica.
51+ Considere os verbos do fragmento abaixo:
Em palpos de aranha, j farto, / ouvindo cobras e lagartos, /
engulo sapos, dois a dois, ponho o carro frente dos bois, /
tento, numa s cajadada, / pegar dois coelhos que nada;
tropeo, insisto, arrasto as mgoas / .e dou com os burros
n'gua.
Sobre eles, assinale a afirmativa NCORRETA:
a) O verbo "ouvir irregular, apresentando dois radicais
distintos em sua
conjugao.
b) O verbo "pr, irregular e da 2 conjugao, serve de base
para a conjugao de
supor, compor, repor e outros.
c) O verbo "tropear regular e apresenta a variao mrfica
tropecei / tropeava
para manuteno do fonema /s/ na pronncia.
d) Os verbos "dar e "arrastar, pertencentes primeira
conjugao, so regulares.
52- No fragmento "L vm: expiatrios bodes,/ criadas cobras,
negras ovelhas.., a
anteposio do adjetivo concorre para dar uma expressividade
adicional. H
situaes, porm, em que a anteposio do adjetivo ao nome
provoca mudana
semntica. o que se verifica em:
a) um imaturo rapaz / um rapaz imaturo
b) aquela calma cidade / aquela cidade calma
c) o pobre homem / o homem pobre
d) este lindo quadro / este quadro lindo
53-Atente para os dois fragmentos do poema e as
consideraes sobre eles:
(1) Agora chove, e em vo que falo:
"Por favor, tirem o cavalo.
(2) "Ganho montaria para escapada:
cavalo dado, um presente,
.mas no aguento e olho os dentes.
O autor, com os fragmentos acima,
alude a provrbios populares.
modifica o sentido original do 1, encaminhando a uma
leitura literal.
explica o sentido popular do 2, que no implcito no
texto original.
V cria, no segundo fragmento, uma imagem de arrogncia
frente ao saber popular.
Esto CORRETAS as afirmativas:
a) apenas , e .
b) apenas , e V.
c) apenas , e V.
d) , , , V.
54+ Os encontros voclicos so fenmenos fonticos
frequentes na lngua, em que uma vogal (ncleo de slaba),
acha-se contgua a outra vogal (hiato) ou semivogal(-ais)
formando ditongo ou tritongo. H ainda os encontros
consonantais (mesma slaba ou slabas distintas) e os
dgrafos.
+ Classificaram-se corretamente tais encontros nas palavras a
seguir, EXCETO:
a) Na palavra "qual ocorre tritongo e em "chega, h dgrafo.
b) A palavra "encontrei apresenta, simultaneamente, dgrafo,
encontro consonantal
e ditongo.
c) A palavra "tirem apresenta ditongo nasal e "engulo, dgrafo.
d) Na palavra "atraio h tritongo, enquanto em "arrasto ocorre
dgrafo.

Leia o texto abaixo e responda s questes propostas.
&idadania, li-.o /)e se pra'ica fora de casa

Bruno Leandro Nunes tem apenas
13 anos, mas j entendeu bem o significado das
palavras cidadania e solidariedade. Trs vezes por
semana, das 14 s 15 horas, ele vai at o
movimento comprometido com a melhora
do ensino fundamental dar sua contribuio
sociedade. Ele ajuda 20 crianas, da primeira
quarta srie, a fazer o dever de casa. "Como tinha
minhas tardes livres, resolvi ocupar esse tempo
com alguma coisa til, explica Bruno, que ficou
sabendo do trabalho do Pacto por um folheto
entregue em sua casa, em Belo Horizonte. O
garoto no hesitou. No mesmo dia procurou os
participantes do projeto e se engajou como
voluntrio. Professor aplicado, ele j contabiliza
satisfaes: "O melhor de tudo foi ter ajudado um
menino que estava muito fraco a passar para a
sexta srie, conta, orgulhoso. Ensinando e aprendendo.
Motivados pelo interesse em educao ou pelo maior
estmulo para atuar nessa rea j que algumas
organizaes, como as ligadas sade, por
exemplo, impedem a participao de menores de
idade , a maioria dos jovens se engaja em
trabalhos e atividades que envolvem o ensino.
(...)
Maria Jlia Alves de Souza, 16 anos,
aluna do mesmo colgio e uma vez por semana
vivencia a experincia de ser professora. Como
Bruno e os outros colegas de voluntariado, ela tira
dvidas dos estudantes e coordena ou participa de
debates. "Fiquei surpresa ao perceber, em um dos
debates sobre voto e eleies, que alguns alunos
nem sequer sabiam quem era o presidente ou
governador. Tudo por falta de informao, falta de
oportunidade de aprender. Essa e outras
constataes fizeram com que Jlia mudasse
algumas posturas. "Antes eu era um pouco
bagunceira, conversava muito em sala de aula.
Hoje valorizo mais minhas oportunidades, minha
condio social e at mesmo as aulas que tenho,
reconhece. 0al'a de es'1m)lo
. Conversando com os voluntrios fica fcil
constatar que no existe grande incentivo dentro
de casa e, infelizmente, muitas famlias desenco
rajam esse tipo de trabalho. A grande maioria
dos jovens entrevistados pela procuraram o trabalho
por iniciativa prpria, aproveitando, muitas vezes,
as facilidades que as escolas oferecem.
(...) . 2am.e na')re3a O voluntariado jovem
Pacto de Minas Crescer
tambm est de olho nos problemas ambientais.
Se seus tataravs pescavam baleias,
desmatavam e faziam queimadas, o adolescente
se aproxima do novo milnio ensinando os mais
velhos a preservar e respeitar a natureza. Em So
Paulo, jovens fazem bonito no .
Sua misso conscientizar as pessoas sobre a
importncia de defender as reservas ambientais.
"As conquistas vm aos poucos, mas no
podemos desistir, diz Carolina. (...)2)l'iplicando sa(edoria.
Conscientizar a
comunidade da importncia de respeitar a
natureza, no jogar lixo em qualquer lugar e
preservar o ecossistema tambm o objetivo de
trabalho de alguns jovens da zona oeste do Rio de
Janeiro. (...) Para ensinar respeito ao meio
ambiente, esses jovens passam por treinamento
dentro da organizao. Teoria na ponta da lngua,
hora de passar o que aprenderam para a
comunidade onde vivem, o bairro de gua Santa.
luizconcurseiro.blogspot.com
Alm disso, participaram de palestras para grupos
de crianas da regio. "So quatro horas por
semana de trabalho voluntrio e de muito
aprendizado, comenta Leonardo. Entre as lies
que levou para casa, Leonardo diz que comeou a
respeitar mais as outras pessoas. "Sempre fui
meio briguento, mas hoje aprendi a trabalhar em
grupo e batalho pela paz, at entre meus amigos.
An a Cr i s t i n a , o u t r a v o l u n t r i a
entusiasmada, conta que quando pensou em fazer
esse trabalho no encontrou estmulo da famlia:
"Minha me achava que eu ia perder meu tempo.
Sua teimosia valeu a pena. "Hoje minha me j
participou de algumas palestras e v com bons
olhos essa minha iniciativa.
Ensinado e aprendendo, esses jovens s
tm a ganhar. "O ser humano solidrio por
natureza e devia ser incentivado desde criana,
aconselha o terapeuta ami Tiba, que aplaude de
p a ao desses jovens voluntrios.
SOSMataAtlntica
(Revista
Crescer, set !""#$
56-. De acordo com a leitura do texto:
A) jovens de escolas brasileiras preparam-se
para seguir a carreira de professores.
B) os jovens valorizam a rea de sade,
preterindo o trabalho que envolve a rea de
educao.
C) o trabalho voluntrio, muitas vezes, acaba por
transformar o comportamento dos jovens que o
desenvolvem.
D) os pais que acompanham de perto o
desenvolvimento dos filhos acabam se
engajando no trabalho voluntrio.
E) na rea de sade, o trabalho voluntrio
vetado a jovens menores de idade por
caracterizar explorao infantil.
57+. Em "Conversando com os voluntrios fica fcil
constatar que no existe grande incentivo dentro
de casa e, , muitas famlias desencorajam esse t ipo de
trabalho. (pargrafo 4), o advrbio grifado expressa:
A) um julgamento de valor.
B) a imparcialidade do autor.
C) um questionamento dos pais.
D) o incentivo das famlias.
E) a determinao dos jovens.
58. Assinale a opo em que so apresentadas,
correta e respectivamente, as classes gramaticais
a que pertencem as palavras grifadas no trecho
abaixo.
"Motivados pelo em educao ou
pelo estmulo atuar nessa rea j que
algumas organizaes, como ligadas sade,
por exemplo, impedem a participao de menores
de idade , a maioria dos jovens se engaja em
trabalhos e atividades envolvem o ensino.
(pargrafo 2)
A) verbo adjetivo preposio artigo
conjuno.
B) verbo advrbio conjuno artigo
pronome.
C) substantivo adjetivo preposio pronome
pronome.
D) substantivo advrbio preposio artigo
conjuno.
E) adjetivo advrbio conjuno artigo
pronome. nteresse maior para as que
59- Assinale a opo que completa, correta e
respectivamente, as lacunas da frase abaixo.
____ cada semana, os jovens fazem visitas
___ entidades que cuidam de crianas carentes e
levam ___ srio o trabalho que desenvolvem.
A) s a
B) as
C) A as a
D) A s a
E) A as
60+. Apenas uma das palavras abaixo NO tem o
mesmo valor semntico da grifada em "As
conquistas vm aos poucos, no podemos
desistir.Aponte-a.
A) contudo.
B) entretanto.
C) todavia.
D) porm.
E) portanto.
61+ Em "...dar sua contribuio .
(pargrafo 1), o termo grifado exerce funo
sinttica de:
A) predicativo.
B) objeto direto.
C) objeto indireto.
D) adjunto adnominal.
E) complemento nominal.
sociedade
6. A orao grifada em "Como tinha tardes livres
, resolvi ocupar esse tempo com alguma coisa til
(pargrafo 1), expressa ideia de:
A) causa.
B) consequncia.
C) conformidade.
D) condio.
E) comparao.
Como tinha minhas
tardes livres
62. Os jovens apresentados no texto demonstram:
A) orgulho e satisfao.
B) obedincia e sofisticao.
C) maturidade e autoritarismo.
D) determinao e rebeldia.
E) experincia e voluntariosidade.
63. As palavras cidadania e solidariedade so
formadas pelo processo de:
A) composio por aglutinao.
B) composio por justaposio.
C) derivao parassinttica.
D) derivao sufixal.
E) derivao prefixal.
64. Assinale a alternativa que foge norma culta
quanto concordncia nominal.
A) Seguem anexas ao requerimento as certides
dos alunos novos.
B) A moa ficou meia surpresa com a reao dos
alunos.
C) Bastantes alunos se beneficiam das aulas.
D) proibida a participao de menores de idade
neste projeto.
E) J era meio-dia e meia quando bateu o sinal
que encerrava as atividades.
65.ndique a opo em que, de acordo com a
norma culta da lngua, ocorre ERRO no que diz
respeito regncia verbal.
A) Sempre ansiei por fazer esse tipo de trabalho.
B) As crianas assistem a todas as aulas com
renovado interesse.
C) Lembro-me bem da ltima vez em que entrei
Em uma sala de aula.
luizconcurseiro.blogspot.com
D) Esqueci o nome deste aluno.
E) Prefiro o trabalho voluntrio do que sentir-me
intil.
66. Se passarmos o verbo da frase abaixo para a
voz passiva analtica, encontraremos a seguinte
forma:
"...muitas famlias desencorajam esse tipo de
trabalho.
A) foi desencorajado.
B) desencorajado.
C) eram desencorajadas.
D) fossem desencorajadas.
E) sero desencorajados.
67.De acordo com a norma culta da lngua, ocorre
ERRO no texto do terceiro quadrinho da tira.
Aponte-o.
A) O vocativo no deveria ter sido separado por
vrgula.
B) Os pronomes indicam mistura de pessoas
gramaticais.
C) Falta acento grave no de "a lio.
D) Apalavra foi incorretamente grafada.
E) Apalavra no deveria ter sido acentuada.
68+.A orao "depois de fazer a lio
(3 quadrinho) exerce a funo sinttica de:
A) objeto direto.
B) predicativo.
C) adjunto adnominal.
D) complemento
Leia o texto para responder s questes de nmeros 69 a 75.
Quem est preparado para amar?
ramos obrigados a estar dentro de um relacionamento,
engolamos muitos sapos, aceitvamos o destino de viver
para sempre com uma pessoa, mesmo que a convivncia
fosse infernal. Mas agora tudo mudou, pois ficamos mais
conscientes de ns mesmos,queremos mais. Se antes o
importante era o fato de estarmos comprometidos com
algum ou o tempo que durava o relacionamento,agora vale a
qualidade do encontro. Questionamos as regras, a falta de
liberdade, o jeito mecnico dos relacionamentos. No
queremos mais nos sentir prisioneiros de relacionamentos
complicados.
Descobrimos que o "felizes para sempre era uma fraude.
No passado havia muita angstia, represso e frustrao. Os
homens levavam e as mulheres eram levadas numa dana
que est ficando para trs. Hoje mais fcil ver mulheres bem
mais determinadas que os homens. Elas se cuidam bem,
ganham o seu dinheiro, sabem o que querem; eles esto
comeando agora a sua revoluo de comportamento, e, em
decorrncia, ocorrem desencontros,at que os dois lados
acertem o passo novamente.
A sensualidade e a aparncia se tornaram referncias de vida
para muita gente. E os que buscam o amor, aqueles que
ainda querem um relacionamento com profundidade, no
encontram condies para isto. Parece que virou loteria achar
algum que queira se envolver de verdade. O amor est mais
livre do que nunca e, para sobreviver, ele exige coragem,
autenticidade e criatividade.Alm disso, preciso que ele seja
cuidado, com extrema sensibilidade, pelos amantes.
Mas quem est preparado para tanto? As pessoas tentam se
encontrar, tentam se relacionar, mas esto bem desajeitadas.
O seu repertrio de comunicao e o jeito de proceder ainda
esto bastante impregnados dos conceitos antigos, que no
so compatveis como momento atual e anulam qualquer boa
vontade para amar.
pergunta sobre quais as qualidades exigidas, para se
escolher uma pessoa, apresenta-se uma grande lista: tem de
ser sensvel,inteligente, companheira, fiel, trabalhadora,
honesta, sarada,bem humorada, alta, magra. Este modelo
ideal observado entre heterossexuais, homossexuais,
adolescentes ou adultos. a iluso da cara metade, da alma
gmea que, diga-se de passagem, nunca vem. Por isso h
tanta gente s ou que no tem pacincia para aprofundar uma
relao. Se no for do jeito que queremos, nada feito. E
mesmo que o par perfeito exista e aparea, preciso muita
habilidade para manter esse amor vivo. Somente a
experincia real, com muitos erros e acertos, faz-nos chegar a
uma situao emocional de convivncia harmnica e
satisfatria. Neste sentido,o amor de nossa vida nunca vai
cair do cu. O que est acontecendo, afinal?
Estamos exigentes conosco mesmos. Temos defeitos, pontos
fracos, imperfeies, mas fomos educados para no
aceitarmos este fato. E tentamos, a todo custo, disfarar
nossas vergonhas, protegendo-nos com uma mscara, com
atitudes de auto-afirmao,fingindo que somos seguros e bem
sucedidos. No abrimos mo de nossas convices sobre o
certo e o errado e vamos, cada vez mais, distanciando-nos do
ser humano de carne, osso e corao que
somos. O que faz com que tenhamos intimidade com outra
pessoa exatamente a naturalidade, a espontaneidade, o
sentimento deque somos reais e, como ns, a outra pessoa
tambm . S assim permitimos, de fato, que o amor
acontea.
Se conseguirmos olhar para ns mesmos com olhos mais
condescendentes, se reconhecermos nossa vulnerabilidade,
j um passo. Assim ficamos mais humanos e permitimos
que algum tambm humano se aproxime de ns, mesmo
que esta pessoa tenha
l suas imperfeies e fraquezas.
(Sergio Savian, in Sinal verde, outubro/novembro de 2005.
Adaptado)
69. (Fundelta) Segundo o texto,
a) os desencontros amorosos da atualidade se devem a
formas novas e livres de relacionamento.
b) as formas de relacionar-se amorosamente ficaram
mais livres, mas h, ainda, descompasso entre a
idealizao e o real.
c) as pessoas mantm-se, no casamento atual, por laos
de obrigao, nada divergindo dos mais antigos.
d) a mudana de papis da mulher, na sociedade atual,
reafirmou a atuao dela como nos casamentos
luizconcurseiro.blogspot.com
tradicionais.
e) as exigncias, na busca de um par, so poucas,
porque temos conscincia de nossas imperfeies.
70. (Fundelta) A proposta apresentada pelo texto que as
pessoas
a) mantenham-se na situao em que se encontram, pois
a soluo vir naturalmente.
b) perpetuem a forma de casamento do passado, que
garantia a convivncia at a morte.
c) no se relacionem amorosamente, pois importante o
individualismo, na sociedade moderna.
d) idealizem menos a si prprias e ao outro, para que a
convivncia seja mais harmoniosa.
e) tornem-se mais exigentes, pois a garantia de um bom
relacionamento est nas perfeies individuais.
71. (Fundelta) A expresso usada no 1. pargrafo .
..engolamos muitos sapos
apresenta o mesmo sentido figurado
existente na alternativa:
a) Depois de muita procura, lagartos engoliram sapos
como alimentao.
b) Ao longo da vida em sociedade, necessrio que cada
pessoa engula sapos.
c) Ao engolir sapos, a jibia passa um tempo para
completara digesto.
d) Na cadeia alimentar, muitos so os animais que
engolem sapos.
e) Os animais evitam engolir sapos venenosos porque so
fatais.
72. (Fundelta) Na frase ....aceitvamos o destino de viver
sempre com uma pessoa, mesmo que a convivncia fosse
infernal o significado contrrio da palavra infernal est
destacado na alternativa:
a) Aquela empresria planejou uma ao diablica para
eliminar seu concorrente.
b) A terrvel discusso terminou em agresso fsica.
c) Todo seu comportamento parecia-nos atroz.
d) Sua doura tornava-a uma criatura celestial.
e) O humor do chefe do departamento, pela manh, era
agressivo.
73. (Fundelta) Na frase Questionamos o jeito mecnico
dos relacionamentos o significado de mecnico o
mesmo que aparece na alternativa:
a) Em Fsica, estudamos o sistema mecnico.
b) Meu carro apresentou um srio defeito mecnico.
c) A indstria substituiu o trabalho manual pelo mecnico.
d) Os relgios antigos funcionavam graas ao movimento
mecnico.
e) Danava bem, mas seu gestual mecnico tornava-a
uma bailarina fria
74. (Fundelta) Na frase
...o grande amor de nossa vida nunca vai cair
do cu o significado usado para a expresso cair do cu

a) despencar.
b) ir ao cho.
c) chegar como ddiva.
d) assentar bem.
e) coincidir.
75. (Fundelta) Na frase
As pessoas tentam se encontrar, mas esto
bem desajeitadas a orao destacada expressa a
mesma relao de significado que a orao, tambm em
destaque, na alternativa:
a) Ela uma pessoa bonita, porm no se vangloria de
seu fsico.
b) As pessoas alimentam-se para que o corpo seja
saudvel.
c) Se voc o vir, cumprimente-o por mim.
d) Como sabemos, os gros so fundamentais na
alimentao.
e) A rua est molhada e escorregadia, porque choveu
demasiadamente.
76. (Fundelta) Assinale a alternativa cuja preposio completa
corretamente o verbo.
a) As pessoas gostam relacionamentos amorosos. (por)
b) Atualmente, os casais precisam confiana. (de)
c) Ns insistimos um amor ideal. (a)
d) Demos um presente os noivos. (entre)
e) Creio uma vida harmnica. (com)
77. (Fundelta) Assinale a alternativa em que o verbo ser,
em destaque, expressa uma ao no presente.
a) ramos obrigados a aceitar os relacionamentos para
toda a vida.
b) Se no for como voc quer, nada feito.
c) Como seria a pessoa que voc gostaria de namorar?
d) Os conceitos no so compatveis com o momento
atual.
e) O nmero de pessoas que quer encontrar o par ideal j
foi menor.
78. (Fundelta) Assinale a alternativa correta, de acordo
com a gramtica normativa da lngua portuguesa.
a) As meninas frgeis temiam a dor fsica.
b) Os menino travesso fizeram uma grande algazarra.
c) Os homens e as mulher saberiam os perigo da vida.
d) Eles quer casar com vrias testemunhas.
e) Os ma mos amadurece na fruteira.
Leia o texto abaixo e responda as questes de n 79
n 88

E UM DA VOC APRENDE QUE...
Depois de algum tempo voc aprende a sutil diferena
entre segurar uma mo e acorrentar uma alma,
E voc aprende que amar no significa apoiar-se
e companhia no quer sempre dizer segurana,
E voc comea a aprender que beijos no so contratos
e presentes no so promessas.
E voc comea a aceitar suas derrotas
com sua cabea erguida e seus olhos adiante,
com a graa de adulto, no a tristeza de uma criana,
E voc aprende a construir todas as estradas hoje
porque o terreno de amanh demasiado incerto para
planos, e futuro tem costume de cair em meio do vo.
E depois de um tempo voc aprende
que at mesmo a luz do sol queima se voc ficar exposto
por muito tempo.
Ento voc planta seu prprio jardim e enfeita sua
prpria alma,
ao invs de esperar que algum lhe traga flores.
E voc aprende que voc realmente pode resistir...
que voc realmente forte e que voc realmente tem
valor
E voc aprende e aprende...
com cada adeus, voc aprende.
Veronica A. Shoffstall

79+ O texto insere como ideia central que:
a) o tempo sempre passa, porm aprende apenas aquele
que observa essa passagem.
b) quanto mais o tempo passa, mais so criadas as
possibilidades de se aprender algo novo
luizconcurseiro.blogspot.com
c) que apenas nas dificuldades, aprende-se o bvio
d) que todos tem a possibilidade de aprender, porm
nem todos tem a capacidade.

80- No trecho do texto "E voc comea a aceitar suas
derrotas com sua cabea erguida e seus olhos adiante, a
autora ao afirmar que seus olhos devem esta adiante,
insere a ideia de:
a) que diante da confirmao da derrota, deve-se olhar o
entorno
b) que diante da confirmao da derrota, deve-se olhar para
trs e analisar os aspectos que configuraram os
erros.
c) que diante da confirmao da derrota, deve-se olhar
para o que vem a frente
d) que diante da confirmao da derrota, deve-se olhar
para dentro de voc a buscar fora para ressurgir em
novas dificuldades

81+ A autora ao se referir a "tristeza de uma criana, faz
uma comparativa com o universo adulto, inserindo a
ideia de:
a) que toda criana, ao perder alguma coisa chora, pois
no est preparada para as derrotas.
b) que toda criana, por inexperincias, no se conforma
com as perdas.
c) que toda criana, ao se deparar com a perda, mostra
sua inexperincia.
d) que ao contrrio da experincia do adulto, a criana
no sabe lidar com tal inconformismo.

82+ A frase E voc aprende que voc realmente pode
resistir..., segundo a autora, resistir pode ser
complementado por:
a) a infncia
b) as dificuldades
c) a infantilidade
d) a passagem do tempo

83+ A frase "futuro tem costume de cair em meio do vo,
segundo a autora insere a ideia de:
a) que o futuro muda conforme segue a passagem do
tempo
b) que o futuro no existe
c) que o futuro est diante de todos
d) que o futuro o meio do caminho a ser seguido

84+ O predicado da frase "E voc aprende a construir :
a) E
b) voc
c) aprende
d) construir

85- Assinale a alternativa, cuja palavra grifada no
compreende a uma preposio:
a) "E voc comea a aceitar suas derrotas
b) "E voc aprende a construir todas as estradas hoje
c) "futuro tem costume de cair em meio do vo
d) "que voc realmente forte

86+ As alternativas abaixo esto corretas quanto a sua
regncia nominal, exceto:
a) aprende a
b) comea a
c) incerto a
d) exposto

87+ Na frase "entre segurar )ma mo e acorrentar )ma
alma, as palavras grifadas so:
a) artigos
b) preposies
c) pronomes
d) verbos

88+ Na frase "todas as estradas 4o5e, a palavra grifada :
a) verbo
b) advrbio
c) adjetivo
d) interjeio
A verdadeira 6)per(ac'7ria.
Mutao gentica tornou duas espcies de bactrias
invulnerveis a todos os medicamentos existentes.
H poucos anos os cientistas previam que isso iria
acontecer. Mas finalmente a ameaa parece estar
batendo porta: esto surgindo bactrias capazes de
resistir a praticamente todos, ou mesmo todos, os
antibiticos. Depois KPC, que foi apelidada de
super bactria e causou pnico nos hospitais
brasileiros (mas que pode ser tratada com uma
combinao de 3 antibiticos), est surgindo uma
linhagem de micro-organismos ainda mais resistentes.
As bactrias E.coli e Salmonella, que causam
infeces intestinais e so comuns em todo o mundo,
j adquiriram um gene que as tornam capazes de
destruir as molculas de qualquer tipo de antibitico,
inclusive, os carbapenemos, que hoje so a ltima
arma eficaz para matar os micro-organismos mais
resistentes, como a super bactria brasileira.
Por enquanto, as bactrias indestrutveis s foram
encontradas na ndia, no Paquisto e no Reino Unido.
Mas os cientistas temem que elas se espalhem pelo
resto do planeta ou transfiram o tal gene para
espcies mais agressivas. "sso poderia significar o
fim [da era dos antibiticos], afirma o pesquisador Tim
Walsh, da Universidade de Cardiff, cuja equipe foi
responsvel pela descoberta. "No h medicamentos
contra as bactrias que produzem esse gene. Contra
elas, a humanidade est indefesa.
(Revista Super interessante dezembro / 2010)
luizconcurseiro.blogspot.com
89+ Ao ler o ttulo do texto podemos encontrar alguma
dificuldade de compreenso, em especial se no
estivermos atualizados ou por no saber qual a
super bactria. Percorrendo o corpo do texto
podemos detectar que o ttulo:
A) uma expresso anafrica de: As (ac'7rias E.coli
e 6almonella, /)e ca)sam infec-8es in'es'inais e
s.o com)ns em 'odo o m)ndo9
B) Expressa uma conexo com a expresso: :
po)cos anos os cien'is'as previam /)e isso iria
acon'ecer9
C) Uma equivalncia com: 2as os cien'is'as 'emem
/)e elas se espal4em pelo res'o do plane'a9
D) Uma expresso catafrica de: As (ac'7rias E.coli
e 6almonella, /)e ca)sam infec-8es in'es'inais e
s.o com)ns em 'odo o m)ndo9
E) Est desconectado com todas as expresses
mencionadas acima.
90+ O primeiro pargrafo do texto apresenta uma falta
de coeso. sto ocorre devido:
A) conjuno, mas, que est empregada em um
fragmento que no expressa adversidade;
B) Ao verbo, 4aver, expressando tempo decorrido,
pois est sendo usado sem a preposio a'rs. (H
poucos anos atrs);
C) locuo verbal, es'ar (a'endo, pois neste caso o
verbo, es'ar, deve ser grafado com acento e sem o
;r<. (est);
D) Uma incoerncia, pois em um dado momento afirma
que a bactria resiste a todos os antibiticos e
depois contradiz tal fato;
E) s bactrias no serem micro-organismos.
91+ A expresso grafada abaixo introduz uma estrutura
oracional com valor:
Mas finalmente a ameaa parece estar batendo
porta= es'.o s)r>indo (ac'7rias capa3es de resis'ir
a pra'icamen'e 'odos, o) mesmo 'odos, os an'i(i?'icos.
A) Subordinada apositiva;
B) Coordenada conclusiva;
C) Coordenada aditiva;
D) Subordinada consecutiva;
E) Coordenada explicativa.
92+ Observando sintaticamente o fragmento abaixo,
observa-se que est !&$RRE@A a correlao da
alternativa:
%&o '( )edica)entos contra as bact*rias que
produ+e) esse gene,
A) !*$, adjunto adverbial de negao;
B) A funo sinttica da palavra "#E de sujeito;
C) A6 AA&@BRA6, funciona como objeto indireto do
verbo haver;
D) "#E, tem a funo sinttica de um pronome
relativo;
E) 2ED&A2E!@$6 sujeito do verbo haver.
&:ARCE DARA A "#E6@*$ 93
93- Podemos concluir acerca da charge acima que:
. Observa-se no ltimo quadrinho que Susanita est
preocupada apenas com sua dignidade.
. No ltimo quadrinho, observa-se que o pronome
oblquo est procltico advindo da conjuno
integrante.
. Apesar de estar preocupada com sua dignidade,
Susanita mostra que tomar uma atitude indigna.
Est &$RRE@A a alternativa:
A) ;
B) ;
C) ;
D) e ;
E) e .
&AR@AE DARA A6 "#E6@FE6 94 E 95
94+ Amigo candidato, o brilhantismo da lngua portuguesa
consiste em olhar para "tudo e poder observar
que ela, a lngua portuguesa, est presente. Estava
caminhando pelo centro da cidade, quando me
deparei com o seguinte cartaz:
Francamente, no estou precisando de um amor,
contudo, rapidamente, fiz algumas anlises do cartaz
e quero que voc julgue, a nica anlise &$RRE@A:
A) A palavra, "@AR$GHCA, est com sua acentuao
incorreta, pois no se acentuam as paroxtonas
terminadas EM "A;
B) H um erro de ortografia na palavra, "@RAE, pois a
mesma deve ser grafada com a letra "6;
C) A expresso: "&$2 RADDEE, introduz uma locuo
adverbial de companhia;
D) A palavra, "@AR$GHCA, est com sua acentuao
correta, pois se acentuam algumas paroxtonas
terminadas EM "A;
E) A palavra, RADDEE, est grafada com, E, porque
um adjetivo derivado, advindo de um primitivo que
"RIDD$.
95+ Transpondo a frase abaixo para a voz passiva
analtica temos:
%-ARO./GA 01SSARA -RA2 A P3SSOA AMA4A
COM RAP5432,
A) Com rapidez, a pessoa amada tarolga Jussara
traz;
B) A pessoa amada tarolga Jussara traz com rapidez;
C) A pessoa amada com rapidez tarolga Jussara
traz;
D) Tarolga Jussara traz com rapidez a pessoa amada;
E) Tarolga Jussara com rapidez traz a pessoa amada.
96+ O acento grave do fragmento abaixo, justifica-se
devido ao que se encontra na alternativa:
%Mas 6inal)ente a a)eaa parece estar batendo
porta ,
A) Cheguei cidade dos meus sonhos7
B) Um atalho aberto foice;
luizconcurseiro.blogspot.com
C) Pagamentos vista;
D) Quero visitar igreja do Bonfim;
E) No consigo chegar nenhuma das localidades.
97+ O estudo da regncia nos permite adequar corretamente
as preposies mediante aos verbos ou aos
nomes. Dessa forma, observa-se que a correlao
entre verbos e nomes !*$ obedece s regras de
regncia em:
A) S se sairo bem nesta prova, os candidatos que
estiverem aptos a realizarem esta prova;
B) Os candidatos quando chegarem em casa, iro
conferir o gabarito;
C) Se voc est em dvida em qual questo marcar,
no sabe por qual optar;
D) Se voc aspira aprovao neste concurso tenha
confiana que ser aprovado;
E) Aspirar o ar matinal faz bem sade.
GEA $ D$E2A AAAJ$, DE R#AE2
ARACA, E RE6D$!DA A "#E6@*$ 98.
$ desaparecido
Olho-me no espelho
E percebo que estou
Envelhecendo rpida e
Definitivamente; com
Esses cabelos brancos
Parece que no vou morrer,
Apenas minha imagem
Vai-se apagando, vou
Ficando menos ntido, estou
Parecendo um desses
Clichs sempre feitos com
Fotografias que os
Jornais publicam de um
Desaparecido que a famlia
Procura em vo
98+ Podemos concluir acerca do poema acima que
est &$RRE@A a alternativa:
. A nclise est sendo empregada, no primeiro verso,
devido norma culta que no permite comear frases
com pronomes oblquos tonos.
. H uma tristeza implcita do eu lrico em relao a
um ser que no se mostra devido velhice.
. O ltimo verso demonstra que o eu lrico no se
encontra em seu ambiente, da mesma forma que no
se encontra uma pessoa desaparecida.
A) e ;
B) e ;
C) , e ;
D) e ;
E) .
Leia o texto abaixo e responda s questes 99 e 100.
A bestseller que nunca publicou um livro (por Maurcio Horta)
Aos 26 anos, a autora-blogueira-twitteira americana Amanda
Hocking ficou milionria com seus 9 ebooks. So
romances sobrenaturais e vampirescos escritos sob a
inspirao de Stephen King. Ela fez tudo sozinha escreveu,
divulgou, vendeu e desenhou at as capas e
ganhou US$ 2 milhes sem nunca ser publicada no
papel. Agora Hocking acaba de duplicar sua fortuna com um
contrato de US$ 2 milhes para escrever uma srie
de 4 romances para uma editora de livros tradicional.
*Preo dos livros entre US$ 0,99 e US$ 2,99.
*Exemplares vendidos 1 milho. *Fortuna US$ 2 milhes.
(pela Amazon, ela fica com 70% do valor do ebook.
No papel, autores ficam com apenas 5% das vendas.)
(Disponvel em:
http://super.abril.com.br/cultura/bestsellernuncapublicoulivro628
898.
shtml. Acesso em 15/09/2011 s 14:11)
99+. Analisando as relaes estabelecidas entre as palavras,
no texto acima, pode se concluir que a palavra " publicada
refere-se a quem, exatamente?
a) obra de Amanda Hocking.
b) Amanda Hocking.
c) editora.
d) fortuna.
e) srie.
100+. O texto que se tem como base uma notcia. So
caractersticas do gnero textual Notcia, EXCETO:
a) A impessoalidade, marcada pelo uso da linguagem em 3
pessoa.
b) A impresso de verdade, visto que o conceito de verdade
relativo.
c) Geralmente vir acompanhado de comentrios pessoais de
seu autor.
d) A linguagem adequada ao leitor.
e) O foco no fato.
101. Em qual das alternativas abaixo as palavras destacadas
no podem ser consideradas homnimas
perfeitas?
a) Vero que esta atitude equivocada. / O vero marcado
por dias muito quentes.
b) Estas blusas so suas? / So Judas, ajuda-me
a vencer todo o mal!
c) Como somos muito amigos, te empresto meu carro. /
Quando estou com muita fome como muito.
d) Enquanto caminho, prefiro no conversar. / No caminho de
casa encontrei uma bela flor.
e) Na hora do almoo prefiro descansar. / Enquanto almoo
no gosto de ser incomodado.
102+. Analise as frases contidas nas alternativas abaixo e
assinale qual delas apresenta regncia verbal
adequada s normas da gramtica normativa:
a) Eliana namora com Mrcio desde o incio do ano.
b) Joana aspirou ao perfume da flor e o achou encantador.
c) Prefiro melancia do que banana.
d) Deves obedecer a teus pais.
e) Carlos trabalhava muito, pois visava o cargo de Diretor.
O texto abaixo servir como base para as questes 103,104 e
105.
0am1lia 7 fa'or decisivo para a escol4a da carreira
o que mostra pesquisa feita em So Paulo. Pais so principal
influncia para a maioria dos vestibulandos e,
por isso, devem ter cuidado com o que dizem
A opinio familiar um fator decisivo para os jovens na hora da
deciso profissional. isso que revela
uma pesquisa realizada pela Universidade Anhembi Morumbi,
de So Paulo. De acordo com o levantamento,
33,3% dos estudantes ouvidos apontam que os familiares
pesam quando o assunto carreira. De acordo com
especialistas, os nmeros so um alerta para os pais, que
precisam estar cientes da influncia que exercem
sobre filhos.
"A pesquisa nos mostra que os pais, assim como os alunos e
os professores, tambm precisam de
orientao vocacional para no prejudicarem o processo da
escolha", diz Luciano Romano, coordenador da
pesquisa. compreensvel que o dono de uma empresa queira
ver o filho ocupando sua posio em seus
negcios no futuro, ou ainda que um advogado deseje ver a
filha seguindo seus passos no Direito. Mas a
escolha profissional pessoal e intransfervel. "O papel dos
familiares nesse momento delicado de escolha ser
um ouvido inteligente e ajudar o estudante a se questionar
sobre suas escolhas. Mais do que oferecer respostas,
luizconcurseiro.blogspot.com
os pais devem ajudar os jovens a fazer as perguntas corretas",
diz Maria Beatriz de Oliveira, da Universidade
Estadual Paulista (Unesp).
Luciano Romano, da Anhembi, aponta outro efeito da presso
familiar. "O mercado de trabalho
dinmico e muitas vezes os mais velhos no acompanham as
mudanas. Por isso, os pais costumam apontar
profisses tradicionais e torcem o nariz quando o filho diz que
deseja seguir uma carreira nova, como design de
games, por exemplo." Nessa hora, cabe ao aluno expor seus
desejos e pontos de vista. "O jovem est antenado
com as transformaes das profisses e no pode ter medo de
expressar sua vontade", acrescenta o especialista.
Outros fatores tambm influenciam na hora da escolha
profissional, de acordo com a pesquisa realizada
em So Paulo. Aparecem na lista as caractersticas da
profisso (30,5%), a remunerao (26,5) e vocao
(17,5%). Como os estudantes puderam assinalar mais de uma
fator de influncia, a soma final ultrapassa o
100%. Ainda de acordo com o levantamento, as principais
dvidas que assolam os vestibulandos em relao a
carreira so a situao do mercado de trabalho (65,1%), a rea
de atuao de cada profisso (42,6%) e as
especializaes disponveis para cada opo de curso (38,8%).
A pesquisa foi realizada com 19.883 estudantes do 3 ano do
ensino mdio de escolas pblicas (36%) e
particulares (64%) de So Paulo. Desse total, 44% afirmaram
que ainda esto indecisos sobre que carreira
seguir. De acordo com Luciano Romano, coordenador do
estudo, o porcentual reflete a cultura dos jovens e das
escolas de se preocuparem com a orientao vocacional
apenas nas vsperas do vestibular. "A deciso um
processo que deve ser tratado desde o final do ensino
fundamental para que opo seja um processo consciente
e consistente", afirma o especialista.
O estudo lanou luz ainda, sobre os fatores que influenciam na
escolha da universidade. Para 76,8% dos
entrevistados, o reconhecimento do mercado de trabalho
determinante enquanto para 60,9% o reconhecimento
do Ministrio da Educao (MEC) deve ser levado em conta.
Ainda, 40,6% afirmaram que a mensalidade um
fator importante na hora da escolha.
(Nathalia Goulart)
(Disponvel
http://veja.abril.com.br/noticia/educacao/familiaefatordecisivona
horadaescolhadacarreira.
Acesso em: 15/09/2011 s 17:53. Adaptado.)
103+. A partir da leitura do texto acima podemos inferir que:
a) O jovem est cada dia mais dividido quando se trata de
escolha da profisso e acaba sempre escolhendo seu
curso pelo valor da mensalidade, aquela que caiba em seu
bolso.
b) 36% dos alunos da escola pblica fazem orientao
vocacional s vsperas do vestibular.
c) A viso que a famlia tem sobre o mercado profissional
influencia a escolha do estudante, por isso h a
necessidade de orientao vocacional para a famlia desde o
final do Ensino Fundamental.
d) Os jovens tm que expressar seu ponto de vista em relao
a profisso que desejam, pois, muitas vezes, os
pais tm conhecimento apenas das profisses tradicionais,
desconsiderando, assim, as novas.
e) A pesquisa mostra que a opinio dos vestibulandos o que
vale, e que os pais influem nisso somente quando
querem as ditas "novas profisses para seus filhos.
104+. Releia a seguinte orao: " Aparecem na lista as
caractersticas da profisso (30,5%), a remunerao
(26,5) e vocao (17,5%). Sobre as relaes sintticas
apresentadas nela pode-se afirmar que:
a) Possui dois sujeitos e um objeto indireto.
b) Possui sujeito composto, verbo intransitivo e adjunto
adverbial de lugar.
c) Possui sujeito simples, predicativo do sujeito e predicado
verbo nominal.
d) uma orao sem sujeito com um objeto indireto.
e) Possui sujeito elptico ou desinencial, verbo intransitivo e
adjunto adverbial de lugar.
105+. Releia o trecho: " 'A deciso um processo que deve ser
tratado desde o final do ensino fundamental
para que a opo a seja um processo consciente e
consistente' . Sobre este perodo podemos afirmar
que:
a) Possui uma orao principal e duas oraes subordinadas,
sendo, a primeira Subordinada Adjetiva Restritiva
e a segunda uma Orao Subordinada Adverbial Final.
b) Possui uma orao principal e duas oraes subordinadas,
sendo, a primeira uma Orao Subordinada
Adjetiva Explicativa e a segunda uma Orao Subordinada
Adverbial Causal.
c) Possui uma orao principal e duas oraes subordinadas,
sendo, a primeira uma Orao Subordinada
Substantiva Completiva Nominal e a segunda uma Orao
Subordinada Adverbial Final.
d) Possui uma orao principal e duas oraes subordinadas,
sendo, a primeira uma Orao Subordinada
Adjetiva Explicativa e a segunda uma Orao Subordinada
Adverbial Final.
e) Possui uma orao principal e duas oraes subordinadas,
sendo, a primeira uma Orao Subordinada
Adjetiva Restritiva e a segunda uma Orao Subordinada
Adverbial Causal.
106+. Para que captemos o humor da tirinha acima devemos
associ-la:
a) Aos Flinstones como um povo moderno.
b) Ao ex-presidente Lula como algum que fala com
incorrees gramaticais.
c) Aos Flinstones, povo da idade da pedra; ao PAC Programa
de Acelerao do Crescimento; e comparao
que sugerida entre a situao do primeiro e o objetivo do
segundo.
d) Aos crescentes escndalos que tm ocorrido no governo
Dilma e atrs dos quais ela tem que correr.
e) Ao fato do PAC no ter sido aprovado e no estar em
andamento, situao contrria da Presidente na
charge.
107+. Analise a frase: " Acordei muito cedo ontem. O advrbio
destacado encontra-se
no Grau superlativo
analtico. Se fssemos pass-lo
para o Grau superlativo sinttico, obteramos:
a) Acordei cedssimo ontem.
b) Acordei um pouco cedo ontem.
c) Acordei cedo ontem.
d) Acordei excessivamente cedo.
e) Ontem, acordei muito cedo.
luizconcurseiro.blogspot.com
Disponvel em:
http://www.monica.com.br/comics/tirinhas/tira74.htm. Acesso
em 16/09/2011 s 16:30
108+. Na tirinha anterior vemos um dos possveis usos do
porqu. Das frases abaixo, qual apresenta uso
indevido do porqu?
a) Voc est rindo e no me dir por qu?
b) Gostaramos de entender o porqu de tantas acusaes.
c) Coma frutas porque far bem sua sade.
d) No sei bem o motivo por que eu e ela brigamos.
e) O por qu de sermos amigos eu no sei.
109+. O uso de " onde e " aonde uma dvida constante
entre as pessoas ao falar. Das frases abaixo, qual
contempla o uso indevido de uma destas palavras:
a) Aonde voc vai, Mariana?
b) Onde encontraremos as respostas que procuramos?
c) Estou to indeciso, no sei aonde ir.
d) Falou barbaridades para mim, onde ficava clara a inteno
de me provocar.
e) O hotel onde nos hospedamos era muito confortvel.
Leia o poema a seguir e responda s questes 110, 111 e 112.
Versos escritos n'gua
Os poucos versos que a vo,
Em lugar de outros que os ponho.
Tu que me ls, deixo ao teu sonho
maginar como sero.
Neles pors tua tristeza
Ou bem teu jbilo, e, talvez,
Lhes achars, tu que me ls,
Alguma sombra de beleza...
Quem os ouviu no os amou.
Meus pobres versos comovidos!
Por isso fiquem esquecidos
Onde o mau vento os atirou.
(Manuel Bandeira. Disponvel em:
http://www.academia.org.br/abl/cgi/cgilua.exe/sys/start.htm?
infoid=649&sid=249. Acesso em
16/09/2011 s 17:40.)
110+. Nos versos " Neles pors tua tristeza /Ou bem teu jbilo,
e, talvez, / Lhes achars, tu que me ls, /
Alguma sombra de beleza... podemos classificar
sintaticamente o termo sublinhado como:
a) Adjunto Adnominal.
b) Sujeito.
c) Objeto direto.
d) Vocativo.
e) Aposto.
111+. Quem o referente do pronome possessivo contido no
verso: " Neles pors tua tristeza ?
a) O interlocutor do eulrico.
b) Os versos.
c) O eulrico.
d) Os que amaram.
e) Os outros.
112+. Sobre os versos podese
afirmar que:
a) Falam sobre um amor que foi esquecido.
b) A beleza ficou esquecida pelo eulrico.
c) Cabe ao leitor, segundo o eulrico,
encontrar a beleza deles.
d) O mau vento trouxe a imaginao de como seriam belos.
e) Sempre quem os ouviu se apaixonou.
113+. Observe o trecho da msica " Amor, Love you , de
Marisa Monte e Carlinhos Brown:
"Deixa eu dizer que te amo
Deixa eu pensar em voc
sso me acalma, me acolhe a alma
sso me ajuda a viver
Sobre o uso do pronome " eu , podese
afirmar que:
a) Est totalmente correto e de acordo com o que prope a
gramtica normativa.
b) No est de acordo com o que prega a gramtica normativa,
porm foi utilizado como recurso expressivo,
visto que se a forma correta, oblqua tona com a colocao
em nclise, "deixame
fosse utilizada a msica teria
um tom mais formal e menos ntimo.
c) Funciona como sujeito do verbo "dizer e por isso veio em
sua forma pessoal e no em sua forma oblqua
tona "me.
d) Funciona como objeto direto do verbo dizer, e deveria estar
em sua forma oblqua "mim.
e) sujeito da orao e deveria vir antes do verbo "deixa.
Leia o texto e responda as questes de 114 a 121:

Entenda a crise na Lbia
A Lbia foi o terceiro pas da regio conhecida como mundo
rabe a enfrentar uma onda de revolta popular que
pode culminar com o fim do regime do presidente, o ditador
Muammar Kadhafi, no poder h quase 42 anos.
Antes da Lbia, a onda de protestos em pases no Oriente
Mdio e norte da frica, inspirados no levante que
derrubou o presidente da Tunsia, Zine El Abidine Ben Ali,
tambm provocou a renncia do presidente do
Egito, Hosni Mubarak, que estava havia 30 anos no poder. Os
protestos se espalham tambm por
Jordnia, men, Arglia, Mauritnia, Sria, Arbia Saudita,
Bahrein, Marrocos, Sudo e Om.
No caso da Lbia, os protestos se iniciaram no leste do pas,
onde a popularidade do ditador historicamente mais baixa.
As cidades de Benghazi, segunda maior do pas e epicentro
dos protestos, Tobruk e Derna, foram tomadas por
oposicionistas. Mas cidades mais prximas capital Trpoli,
como Minsratah e Zawiya tambm ficaram
sob controle dos rebeldes. O comando ficou na mo de
"conselhos populares" que foram se formando ao
longo dos ltimos dias e depois se uniram em torno do
Conselho Popular Lbio, com sede em Benghazi,
no leste, foco dos protestos.
A dura represso s manifestaes provocou milhares de
mortes, e a situao evoluiu praticamente para uma
guerra civil.
Diversos pases, liderados pelos EUA, comearam a protestar
e a exigir a sada imediata de Kadhafi. A ONU e
organizaes de direitos humanos relataram abusos e ataques
a civis.
Em pronunciamentos transmitidos pela TV estatal lbia, Kadhafi
disse que s deixar o pas morto, "como um
mrtir. Alm disso, afirmou que os manifestantes anti governo
esto a servio do lder da rede terrorista
da AlQaeda,
Osama Bin Laden, que estariam tomando drogas alucingenas
e sendo manipulados.
Em meio a protestos e manobras diplomticas da comunidade
internacional, tropas leais a Kadhafi deram o troco aos rebeldes
em diversas frentes, recuperando terreno.
luizconcurseiro.blogspot.com
Em 17 de maro, o Conselho de Segurana da ONU exigiu um
cessar fogo imediato e autorizou o uso de foras
militares contra o regime lbio. As operaes militares, com
EUA, Reino Unido, Frana, tlia e Canad
frente, comearam dois dias depois.
Disponvel em: http://g1.globo.com/revoltaarabe/
noticia/2011/02/entenda crise na libia. html
114+. Compreende-se,
de acordo com a argumentao do texto, que:
O Mundo Ocidental concentra ainda na atualidade grande
parte dos governos totalitrios existentes
no mundo.
A popularidade de Muammar Kadhafi maior no oeste da
Lbia.
Os opositores a Kadhafi creditam ligao com terroristas
da AlQaeda
a permanncia do ditador no
poder.
Est(o) CORRETA(S):
a) Apenas a afirmativa .
b) Apenas as afirmativas e .
c) Todas as afirmativas esto corretas.
d) Apenas a afirmativa .
115+. De acordo com o texto, NO podemos afirmar que:
a) Os protestos na Lbia repercutiram em diversos pases do
Ocidente.
b) Tendo em vista o interesse de muitos pases e a fora dos
oposicionistas, o governo de Muammar Kadhafi
no est sendo capaz de oferecer resistncia.
c) A mobilizao dos opositores deseja a renncia ou
destituio do cargo do lder poltico lbio.
d) A ONU exigiu o cessar fogo
imediato e autorizou a entrada de foras militares na Lbia, uma
vez que foi informada sobre os abusos cometidos pelo governo
de Kadhafi contra civis.
116+. 2as cidades mais prximas capital Trpoli, como
Minsratah e Zawiya 'am(7m ficaram sob controle
dos rebeldes. Tendo em vista sua funo no texto, os termos
sublinhados classificam-se,
respectivamente, como:
a) Conjuno adversativa; conjuno aditiva.
b) Conjuno aditiva; conjuno aditiva.
c) Locuo conjuntiva aditiva.
d) Locuo conjuntiva adversativa.
117+. Que foram se formando ao longo dos ltimos dias . O
termo sublinhado retoma:
a) Conselhos populares.
b) Protestos.
c) Rebeldes.
d) Cidades.
118+. O verbo poder, utilizado no primeiro pargrafo do texto,
indica:
a) Capacidade.
b) Autorizao.
c) Possibilidade.
d) Todas as alternativas anteriores.
119+. ;Afirmo) /)e os manifes'an'es an'i+>overno es'.o a
servi-o do l1der da rede 'erroris'a da Al"aeda,
$sama Ain Gaden, /)e es'ariam 'omando dro>as
al)cin?>enas e sendo manip)lados Assinale a
alternativa que contm a reescrita do perodo acima, sem
alterao de sentido:
a) Cogitou que os manifestantes anti-governo esto a servio
do lder da rede terrorista da AlQaeda,
Osama Bin
Laden, que estariam tomando drogas alucingenas e sendo
manipulados.
b) Afirmou que os manifestantes anti-governo esto a servio
do lder da rede terrorista da AlQaeda,
Osama Bin
Laden, que estavam tomando drogas alucingenas e sendo
manipulados.
c) Asseverou que os manifestantes anti-governo esto a
servio do lder da rede terrorista da AlQaeda,
Osama
Bin Laden, que estariam tomando drogas alucingenas e
sendo manipulados.
d) Afirmou que os manifestantes anti governo so terroristas da
AlQaeda,
liderados por Osama Bin Laden, que
estariam tomando drogas alucingenas e sendo manipulados.
120+. " Em pron)nciamen'os 'ransmi'idos pela @% es'a'al
l1(ia, Kadhafi disse que s deixar o pas morto,
'como um mrtir' . A expresso sublinhada classifica-se
como:
a) Adjunto adverbial.
b) Complemento nominal.
c) Predicativo do sujeito.
d) Orao principal.
121+. "O Conselho de Segurana da ONU exigiu um cessar-
fogo imediato e autorizou o uso de foras militares contra o
regime lbio . O perodo acima pode ser classificado como:
a) Perodo simples.
b) Perodo composto por coordenao.
c) Perodo composto por subordinao.
d) Nenhuma das alternativas anteriores.
122+. Quanto ao uso da crase, assinale a alternativa que
completa CORRETAMENTE a frase a seguir:
Tropas leais ___ Kadhafi empreenderam dura represso ___
manifestantes oposicionistas,
especialmente ___ ligados ___ AlQaeda
.
a) a queles .
b) a a aqueles .
c) a a queles .
d) aqueles a.
123-. Quanto ao correto uso da norma padro da Lngua
Portuguesa, assinale a alternativa NCORRETA:
a) Poder-se-ia pensar que os protestos na Lbia seriam
fomentados pelo interesse dos EUA no petrleo do pas,
haja vista a alta produo lbia deste combustvel.
b) A manifestante, segurando uma faixa de protesto, no viu
que as tropas militares estavam se aproximando.
c) Entre mim e ele, acredito que ele v coletiva da imprensa.
d) Me pediram para fazer a cobertura jornalstica dos protestos;
porm, como tinha outro compromisso, no pude
atender a solicitao.
124+. Assinale a alternativa em que todas as palavras esto
acentuadas CORRETAMENTE:
a) Necropsia, cateter, enjo e porqu.
b) Ranha, rgo, im e trm.
c) Vrus, crtex, amide e juzo.
d) Juz, vrtebra, sabi e carrasco.
125+. "Maria e eu ________ para o barco, mas no _______
mais lugares ___ bastante tempo, pois a partida
estava atrasada . Marque a alternativa que completa
CORRETAMENTE os espaos em branco da
assertiva acima:
a) Corremos; haviam; h.
b) Corremos; havia; h.
c) Corri; havia; a.
d) Corremos; haviam; a.
126+. A pontuao est empregada corretamente em todas as
alternativas abaixo, EXCETO em:
a) Vim, vi, venci.
b) Aos manifestantes, no lhes foram garantidos os direitos.
c) Os americanos lutam por riqueza; os lbios, pela liberdade.
luizconcurseiro.blogspot.com
d) Muammar Kadhafi e os demais ditadores do mundo rabe,
insistem em manter seus governos absolutistas.
127+. Assinale a alternativa em que as palavras completam
CORRETAMENTE as frases:
Para ___, a questo lbia precisa de ajuda externa para ser
resolvida.
Mas, se fosse para ____ sugerir algo, seria no tocante ajuda
da ONU, especialmente.
Era para ____ fazer a entrevista, no ele.
a) Mim; mim; eu.
b) Eu; mim; mim.
c) Mim; eu; mim.
d) Mim; eu; eu.
128+. Assinale a alternativa CORRETA:
a) Vossa Reverendssima, por favor, reze missas aos
domingos na parquia.
b) Sua Excelncia atendes os pedidos dos eleitores sempre
que possvel.
c) Vossa Senhoria, estareis em vosso gabinete tarde?
d) Vossa Excelncia atendes os pedidos dos eleitores sempre
que possvel.
!)nca 7 'arde para amar
8rei 9etto
. Faz tempo. Trinta e seis anos. Eu morava em Vitria. Havia ali
uma comunidade monstica
ecumnica, sucursal do Mosteiro de Taiz, na Frana, que
congrega protestantes e catlicos.
O mais jovem, Henri, tinha 24 anos. Como quase todo
europeu que pisa pela primeira vez
em nosso pas, estava fascinado com o Brasil: o calor, a
luminosidade, as frutas, a religiosidade
do povo e, sobretudo, o acolhimento, este dom que a nossa
gente tem de ficar amiga de
infncia cinco minutos depois de conhecer uma pessoa.
Trouxe-o a Minas. Queria que Henri visitasse Belo Horizonte,
Ouro Preto, Congonhas do
Campo. J outros europeus que eu convidara s Alterosas
haviam se maravilhado com a
harmonia barroca da antiga Vila Rica. E mais ainda ao saber
que aquelas ladeiras guardam
histrias libertrias, enquanto suas igrejas, cujas torres
agulham o cu plmbeo, exibem a
arte incomparvel de Aleijadinho. No fosse o Brasil um pas
perifrico, Antnio Francisco
Lisboa seria mundialmente to venerado quanto Michelangelo.
Em Belo Horizonte, apresentei Henri a meus amigos, entre os
quais Cludia, 34 anos,
recm-divorciada aps oito anos de casamento, me de um
menino. Cludia havia morado
uns tempos em Paris e, portanto, dominava a lngua francesa,
o que facilitou a comunicao
entre os dois.
Henri ficou tocado por ela. Chegou mesmo a se declarar a
ela. A seduo, entretanto, no
foi recproca. Cludia considerou-o um homem inteligente,
bonito, e a diferena de idade pesou
menos que o escrpulo de no querer ver o jovem monge
largar o hbito para iniciar um
relacionamento aps um encontro fortuito.
Meses depois, Henri retornou Taiz. Durante certo perodo,
sublimou sua repentina paixo
na amizade alimentada por cartas frequentes entre ele e
Cludia. Depois, a correspondncia
esmoreceu, Henri abandonou a vida monstica e dele Cludia
no teve mais notcias.
Graas ao domnio do idioma francs, ela se empregou numa
grande empreiteira brasileira
com obras na frica e morou no Senegal, na Mauritnia e na
Arglia.
Ano passado 36 anos depois Cludia, agora com 68 anos
e um neto, navegava no Facebook
quando seu nome foi identificado por outro internauta. "Voc
voc mesma?, indagou Henri do outro lado do mundo. Era. O
contato entre os dois foi reatado e, sbito, explodiu
uma paixo recproca.
Henri, hoje com 60 anos, economista bem-sucedido em
Londres. Aps largar o mosteiro, casou com uma asitica que
j tinha trs filhos e, com ele, ela teve mais dois. A relao
durou 16 anos. H 11 Henri se separou da me de seu casal
de filhos. Desde outubro passado, Henri j veio duas vezes ao
Brasil reencontrar Cludia. Agora pretende
se aposentar e lev-la para uma viagem turstica pelo Reino
Unido: Esccia, Gales etc. Perguntei Cludia se est
apaixonada. Deu um largo sorriso de moa feliz e respondeu:
"Estou amando o amor. [...]
A vida ensina: o corao no tem idade.
(4ispon:vel e);
'ttp;<<odiaterraco)br<portal<opinio<'t)l<=>!!<= Acesso e)
=!<>"<=>!!$
129+ Baseando-se no ttulo do texto "Nunca tarde para amar
pode-se interferir que
a) o advrbio de negao inibe a contextualizao do objeto
referendado do amor.
b) o sentimento de amor no ultrapassa as fronteiras.
c) a tecnologia no facilita o reencontro entre pessoas
envolvidas sentimentalmente.
d) um relacionamento amoroso pode ser possvel, no
obstante um longo perodo de ausncia.

130+ A explicao para o trecho transcrito do texto est
&$RRE@A2E!@E expressa nos parnteses em:
a) "[...] dom que a nossa gente tem de ficar amiga de
infncia cinco minutos depois [...] linhas 5 e 6.
( A cada cinco minutos somos capazes de conhecer
uma nova pessoa).
b) "[...] para iniciar um relacionamento aps um encontro
fortuito. linhas 19 e 20.
(Alguns relacionamentos acontecem exclusivamente
por sorte.)
c) "[...] a correspondncia esmoreceu [...] linhas 22 e 23
( A frequncia com que as cartas eram enviadas tornou-
se menor )
d) "[...] navegava no Facebook quando seu nome foi
identificado por outro internauta. [...] linhas 26 e 27.
(pesquisava a esmo pelo site, porque no tinha domnio
dessa tecnologia).

131+Ao elaborar o texto, o autor
a) mostra que o amor capaz de vencer o tempo e a
distncia, sejam eles quais forem.
b) focaliza o tema do amor como valor inconstante no
ser humano.
c) repudia os relacionamentos entre pessoas de nacionalidades
diferentes.
d) evidencia um tratamento irnico em relao ao amor e
s pessoas maduras.
132- Releia o fragmento:
"[...] e, sobretudo, o acolhimento, este dom que a nossa
gente tem de ficar amiga de infncia cinco minutos depois
de conhecer uma pessoa. ( 2 pargrafo ).
Nessa frase, encontra-se valorizada, principalmente, a relao
entre
a) acolhimento e receptividade.
b) coletividade e semelhana.
c) reconhecimento e acolhimento.
d) relevncia e receptividade.
133+ Releia o fragmento:
"Cludia havia morado uns tempos em Paris e, por'an'o,
dominava a lngua francesa, o que facilitou a comunicao
entre os dois. (4 pargrafo).
luizconcurseiro.blogspot.com
A conjuno destacada explicita, entre as oraes desse
perodo, uma relao de:
a) oposio.
b) concluso.
c) concesso.
d) consequncia.

134+ A alternativa, cujos vocbulos recebem acento grfico,
pelas mesmas razes dos indicados a seguir, :
plKm(eo L mons'ica L francMs + 5
a) voc asitica lev-la l.
b) correspondncia Cludia recm .
c) sbito ecumnica cu .
d) libertrias frica est h.
135+ Leia os trechos abaixo:
. "[...] Antnio Francisco Lisboa seria mundialmente to
venerado quanto Michelangelo.
. "[...] economista bem-sucedido em Londres.
. "[...] exibem a arte incomparvel de Aleijadinho.
Quanto aos processos de formao de palavras, s !*$
est correto o que se afirma em:
a) , ocorre um advrbio formado por derivao sufixal.
b) , o nome "Aleijadinho formado por sufixao.
c) , "bem-sucedido sofreu aglutinao.
d) , "incomparvel recebeu um prefixo com valor de
negao.
136+ Correlacione os itens ( a V) ao tempo verbal indicado nos
parnteses.
. ENis'e, sim, uma ameaa nossa sobrevivncia.
. Toda criana deveria ter uma famlia ou uma estrutura
domstica relativamente estvel.
. Alguns dos maiores cientistas do mundo j insis'iam
nessa ideia de clonagem de seres humanos.
V. %imos isso no degelo da Groelndia e da Antrtida.
V. Aquele que vo'ara secretamente seria o escolhido,
ironicamente.
( ) O tempo verbal indica um fato passado j concludo.
( ) O tempo verbal indica uma ao que se repetia
frequentemente.
( ) O tempo verbal denota um fato hipottico.
( ) O tempo verbal expressa uma ideia de algo que
ocorreu em um passado anterior ao momento da
narrao.
( ) O tempo verbal indica uma ao que se realiza no
momento da fala.
Marque a alternativa corre'a na ordem de cima para baixo:
a) , , V, V, .
b) V, , , , V.
c) V, V, , , .
d) V, , V, .
137+ Releia o fragmento:
"(...) h verbos transitivos que necessitam de uma preposio
para estabelecer um nexo de dependncia sinttico-
semntica entre as palavras.
A alternativa que apresenta verbo transitivo indireto :
a) precisamos aqui de um novo paradigma, menos usual.
b) ponhamos as coisas no devido lugar.
c) a notcia se alastrava por todo o continente e ecoava
em todas as bocas.
d) o mundo moderno est margem do desenvolvimento
ideal.
138+ Assinale a nica alternativa em que o verbo dos
parnteses
dever se flexionar no plural para adequar-se ao
padro formal da lngua portuguesa:
a) os aspirantes a pilotos pareciam ( estar ) nervosos ou
impacientes.
b) o natural era as secretrias ( entregar ) seus relatrios.
c) todos os alunos deveriam ( conectar-se ) aos aparelhos
a eles designados.
d) os convidados, ante a confuso, estavam na iminncia
de ( ir ) embora.
139+ Cada frase abaixo seguida de uma explicao que
justifica o uso da vrgula. A Knica opo em que h
correspondncia &$RRE@A entre a frase e a justificativa entre
parnteses :
a) linda a igreja, mas sua beleza realmente muito
triste.
(A vrgula destaca a orao subordinada com valor de
ressalva.)
b) A menina, chorando de emoo, recebeu o presente
das mos do padrinho.
(A vrgula separa o vocativo do resto da orao.)
c) Uma msica que no brasileira, nem africana, nem
americana, nem de nenhuma parte do planeta.
(A vrgula separa termos de mesmo valor sinttico.)
d) "O Pai, pequeno sitiante, lidava com vacas e arroz...
(A vrgula assinala a orao intercalada.)
140+ Nas frases a seguir, a palavra "/)e funciona como
pronome, EJ&E@$:
a) "[...] este dom /)e a nossa gente tem [...]
b) "[...] a diferena de idade pesou menos /)e o escrpulo
[...]
c) "J outros europeus /)e eu convidara s Alterosas
[...]
d) "Como quase todo europeu /)e pisa pela primeira vez
em nosso pas [...]
141+Considere as frases a seguir:
. "[...] pretende se aposentar e lev-la para uma viagem
[...].
. "[...] Cludia considerou-o um homem inteligente,
bonito [...].
. "[...] apresentei Henri a me)s amigos [...].
No texto de Frei Betto, os pronomes em destaque referem-
se , RE6DE&@%A2E!@E:
a) Cludia, amiga do narrador; ao filho de Cludia; aos
amigos de Henri.
b) ex-mulher do economista francs; ao narrador; aos
amigos do narrador.
c) asitica; ao economista francs; aos amigos do economista.
d) Cludia; ao economista francs; aos amigos do nar
rador.
142+ Entre as palavras e expresses a seguir, h uma, cuja
classificao sinttica est !&$RRE@A. Assinale-a:
a) "em Vitria ( lin4a 1 ) adjunto adverbial.
b) "o cu plmbeo ( lin4a 10 ) objeto direto.
c) "a correspondncia ( lin4a 22 ) objeto direto.
d) "o Brasil ( lin4a11 ) sujeito.
143+ As palavras 'ra3 e 'rs so homfonas. O outro par de
palavras que apresentam a mesma relao :
a) acento (sinal grfico) e assento (parte de cadeira ou
poltrona).
b) descrio e discrio.
c) governo ( substantivo ) e governo (verbo).
d) pousar e posar.

144+Analise o termo destacado a seguir, quanto ao sentido em
cada frase. Assinale a opo !&$RRE@A:
a) sempre houve uma classificao dico'Omica: homens
e mulheres, adultos e crianas, vertebrados e
invertebrados.
b) na orla martima, a essa hora, o ambiente muito
mais de veraneio.
c) havia uma parcela daquela gente, talvez o se>)imen'o
de idosos, que carecia de acompanhamento.
d) o perigo de uma nova exploso era iminen'e.
145+ Dos grupos de palavras a seguir, apenas #2 apresenta
relao semntica entre os termos. Assinale-o:
a) mandato, liminar, agravo, habeas-corpus.
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b) deletar, e-mail, formatar, escanear.
c) minrio, estanho, fuligem, cobre.
d) vegetal, rvore, pitangueira, picum.
146+ A opo que corresponde leitura &$RRE@A do numeral
:
a) 684 - sexcentsimo octagsimo quarto.
b) 56 - quingentsimo sexto.
c) 989 - nonagsimo octogsimo nono.
d) 349 - trecentsimo quadragsimo nono.
147+ Analise a separao em slabas das palavras abaixo
considerando
os ditongos e hiatos:
. pais / po-l-ci-a / e-xis-ti-a / po-vo-ou.
. pa-s / alu-mi-a / so-fri-a / cir-cu-i-to.
. ir-re-sis-t-vel / cla-re-a-va / nup-ci-al / e-gp-cio.
Assinale a opo que corresponde anlise corre'a
da separao em slabas acima:
a) apenas em a diviso silbica est correta em todas
as palavras.
b) em e todas as palavras esto separadas corretamente
em slabas.
c) em , "polcia e "existia apresentam ditongo final.
d) em e , h ocorrncia de termo monossilbico.
148-Leia o texto de Guimares Rosa:
Minas, Minas Gerais, inconfidente, brasileira, paulista,
emboaba, lrica e sbia, lendria, pica, mgica, diamantina,
aurfera, ferrosa, frrica, (...), cafeeira, agrria, barroca,
luzia, rcade, alpestre, rupestre, campestre, (...), poltica,
sigilosa, estudiosa, comum, formiga e cigarra, labirntica,
pblica e fechada (...), cordisburguesa, paraopebana,
fluminense- das -velhas, barbacenense, leopoldinense ,
almparaibana, itaguarense, curvelana, belorizontina, (...).
Minas sem mar, Minas em mim: Minas comigo. Minas.
Assinale a alternativa corre'a para explicar a escolha
de palavras promovida pelo autor mineiro:
a) a escolha dos termos obedece a um princpio bsico:
representar a caracterizao cosmopolita de Minas.
b) da seleo de termos femininos, subentende-se que
haja uma homenagem mulher mineira.
c) a enumerao de adjetivos caracteriza ambientes,
mas tambm elementos histricos do estado.
d) em "Minas sem mar, o autor pretendia ressaltar um
aspecto negativo de Minas Gerais.
149+ndique a alternativa em que h ao menos uma separao
silbica incorreta:
a) Obs-cu-ro / tec-n-lo-go / sub-ro-gar r.
b) At-mos-fe-ra / si-me-tri-a / au-xi-li-ar r.
c) Ex-ci-ta-o / des-a-ten-to / in-ter-ro om-per.
d) Pei-xe / -cro-po-le / ca-a-tin-ga.
150+ Aponte a alternativa em que o termo em destaque est
escrito incorretamente:
a) Quinta-feira haver um jantar beneficente.
b) O recurso estemporneo.
c) Acreditou-se que era uma doena fatal, todavia era
caxumba.
d) A sensao de espera me deixa irrequieta.
151- Assinale a alternativa incorreta sobre os s substantivos:
a) A palavra "pianista considera da um substantivo
comum de dois gneros.
b) A palavra "vtima um substantivo biforme.
c) O substantivo feminino que corresponde a cavalheiro
dama.
d) "Jacar um substantivo uniforme. .

152- Aponte o substantivo masculino:
a) Diabetes.
b) Alface.
c) Dinamite.
d) Libido.

153-A concordncia verbal est incorreta em: :
a) Foi o diretor ou a supervisora que despediu o
ascensorista.
b) Hoje so oito de maio.
c) Nem meu pai nem minha me fica aram ao meu lado
quando mais precisei.
d) Vende-se trs terrenos prximos praa.
154-ndique a alternativa em que h um advrbio de afirmao:
a) Ontem eu fui missa.
b) Ele provavelmente faltar.
c) Certamente eu irei com voc.
d) Meu livro ficou aqui.
155+. Complete as lacunas com a devida concordncia nominal
e
indique a alternativa correta:
Seguem ______ as contas telefnicas para anlise.
Fui tratada por mdicos o mais educados ______.
a) Anexas possveis.
b) Anexa possvel.
c) Anexas possvel.
d) Anexa possveis.
156+ Aponte a alternativa que completa correta e
respectivamente as lacunas s abaixo em relao ao emprego
da crase:
S poderei chegar __ festa __ uma hora da manh, pois
tenho que analisar o fecha amento da empresa de ponta __
ponta.
a) a.
b) .
c) aa.
d) A.
157+Assinale a alternativa em m que a flexo do substantivo
composto est incorreta:
a) Pes de l.
b) Tico-ticos.
c) Prontos-socorros.
d) Guarda-municipais.
158+. Aponte a alternativa em q que ambos os substantivos so
diminutivos:
a) Lugarejo pedregulho. .
b) Copzio fornalha.
c) Rochedo guerrilha.
d) Espadim portinhola.
159-Assinale a alternativa e que o pronome sublinhado
indefinido:
a) Aquele menino muito o arteiro.
b) Todos os alunos faro o o passeio.
c) Quem foi o agressor?
d) A bronca que levei me entristeceu.
160+Aponte a alternativa em que o verbo sublinhado est
conjugado no pretrito perfeito do modo indicativo:
a) Eu vim de Aracaju para a c.
b) Ele vir morar aqui perto.
c) Venha aqui!
d) Se voc vier, eu faltarei na aula.
161- Assinale a alternativa em que h palavra utilizada
incorretamente:
a) Estava to satisfeita, que s comeu meia maa.
luizconcurseiro.blogspot.com
b) Encontrarei com ele ao o meio-dia e meio.
c) Todos estavam meio tensos com aquela situao.
d) Ela s entrou porque a porta estava meio aberta.
162+. ndique a alternativa em que a lacuna se completa com
ss:
a) Pi_ina.
b) Carro_el.
c) Remor_o.
d) Gan_o.
163+. Assinale a alternativa que p possui o sujeito da frase
abaixo:
No zoolgico, o cavalo e o hipoptamo estavam dormindo.
a) Zoolgico.
b) Cavalo e hipoptamo.
c) Cavalo.
d) Hipoptamo.
164-Na frase abaixo, o termo sublinhado classifica-se
sintaticamente como:
Minha av fez uma torta de maa deliciosa.
a) Predicativo do sujeito.
b) Predicativo do objeto.
c) Objeto direto.
d) Objeto indireto.
165- Em O passarinho morreu, tem-se um verbo:
a) Transitivo direto.
b) Transitivo indireto.
c) ntransitivo.
d) De ligao.
166- A orao Minha prima muito vaidosa a, possui o mesmo
sentido em:
a) Minha prima muito orgulhosa.
b) Minha prima muito modesta.
c) Minha prima muito desleixada.
d) Minha prima muito sbia.
167+. Aponte a alternativa em que o termo sublinhado uma
interjeio:
a) Ela no est muito satisfeita.
b) Nessa discusso, ele est contra mim .
c) Ele est trabalhando muito porque ir tirar frias.
d) Oh! Que paisagem magnfica.
168+ Aponte a alternativa em que o superlativo absoluto
sinttico est em desacordo com a norma a culta da lngua:
a) Para os catlicos, esta imagem sacratssima.
b) Aquele meu primo um rapaz bonssimo.
c) Coloque acar neste caf porque est amarssimo.
d) Esta carne est crurrima.
169+ H sujeito indeterminado e em:
a) Precisa-se de vendedor res.
b) Faz sete anos que no o vejo.
c) Choveu muito no litoral paulista.
d) delicioso aquele vinho.
170- As letras que completam de modo correto as palavras
e_pontneo, aquie_er, aterri_arso, respectivamente:
a) S sc ss.
b) X sc z.
c) S c ss.
d) S c s.
171- Essa novela imprpria para crianas. A devida
classificao do termo em d destaque :
a) Adjunto adnominal.
b) Complemento nominal .
c) Aposto.
d) Objeto indireto.
172-O termo em destaque na orao abaixo se classifica
sintaticamente como:
Meu chefe confia e) )i).
a) Objeto direto.
b) Objeto indireto.
c) Adjunto adverbial.
d) Sujeito.
TEXTO
"Qualquer pergunta sobre a violncia contra a mulher deve ser
enfocada sob dois aspectos: a violncia
externa e a violncia domstica praticada pelo pai, padrasto,
marido, companheiro, irmo, filho ou
qualquer outro familiar. sto porque so diferentes, por
exemplo, as causas de um estupro praticado por
um desconhecido e o praticado pelo pai ou padrasto. Assim, a
violncia contra a mulher no pode ser
inserida na anlise global da falta de segurana pblica. No
h nada mais aterrorizante e chocante,
que se verificar no lugar onde deveria existir AMOR e
compreenso, haja mgoas, dios, pancadarias,
agresses, estupros, etc. E os motivos so os mais diversos:
desde o fator social do desemprego do
homem, do alcoolismo, da fome, at a simples imposio do
machismo e de sua supremacia fsica.
Exemplificando: em 10 ocorrncias policiais, principalmente da
periferia, em 8 o homem encontra-se
desempregado e, para satisfazer a sua frustrao, espanca sua
companheira por motivos banais e, na
maioria, risveis. As polcias, Militar ou Civil, por mais
equipadas e bem dirigidas, no podem garantir a
segurana de uma cidad dentro do seu prprio lar. sto porque
90% das ocorrncias registradas
aconteceram dentro das quatro paredes de uma casa, sem
nenhuma testemunha, ou, o que pior, na
frente dos filhos. Entretanto, as estatsticas demonstram que
apenas 10% das mulheres estupradas,
ameaadas, agredidas, violentadas, procuram ajuda de uma
delegacia. As outras preferem o silncio, a
sobrevivncia, e, apenas 2% destas mulheres denunciantes,
persistem na busca de seus direitos,
retornando para os depoimentos e investigaes necessrias.
As demais, desaparecem. Acrescente-se,
ainda, a estas causas sociais, o espetacular avano
profissional feminino neste sculo, gerando
insegurana aos homens da classe mdia e, at mesmo, na
classe alta, bem como a infidelidade,
atualmente intolervel pela mulher independente
economicamente.
ANTUNES, Laudelina ncio. Texto disponvel
em
http://campus.fortunecity.com/clemson/493/jus/m04-003.htm.
Acesso em 28/04/2010. Adaptado
173+ Pela compreenso do Texto 1, podemos dizer que a idia
principal do texto
A) Criticar a falta de iniciativa da mulher para denunciar o seu
companheiro e que apenas 2% destas
mulheres denunciantes, persistem na busca de seus direitos,
retornando para os depoimentos e
investigaes necessrias.
B) nformar que a violncia domstica acontece principalmente
dentro do prprio lar, praticada pelo pai,
padrasto, marido, companheiro, irmo, filho ou qualquer outro
familiar.
C) No existe mais amor nos lares e a violncia acontece at
na frente dos prprios filhos.
luizconcurseiro.blogspot.com
D) Os motivos da violncia contra a mulher so os mais
diversos: desde o fator social do desemprego
at a simples imposio do machismo e de sua supremacia
fsica.
E) Os motivos da violncia contra a mulher vo desde o fator
social do desemprego at a simples
imposio do machismo e de sua supremacia fsica, como
tambm o espetacular avano profissional
feminino, bem como a infidelidade, atualmente intolervel pela
mulher independente economicamente.
174+ Segundo o Texto 1, os seguintes argumentos explicam a
violncia contra a mulher:
1. A falta de segurana pblica.
2. O fator psicolgico e a frustrao, levando a espancar a sua
companheira por motivos banais.
3. O espetacular avano profissional feminino e a infidelidade,
atualmente tolervel pela mulher
independente economicamente.
4. O fator social do desemprego do homem, do alcoolismo, da
fome, at a simples imposio do machismo e de sua
supremacia fsica.
Esto corretas:
A) Uma.
B) Duas.
C) Trs.
D) Quatro.
E) Nenhuma.

175+Assinale a alternativa em que a idia NO se encontra no
texto 1
A) A violncia domstica praticada pelo pai, padrasto, marido,
companheiro, irmo, filho ou qualquer
outro familiar.
B) As polcias, Militar ou Civil, por mais equipadas e bem
dirigidas, no podem garantir a segurana de
uma cidad dentro do seu prprio lar.
C) As estatsticas demonstram que apenas 10% das mulheres
estupradas, ameaadas, agredidas,
violentadas, procuram ajuda de uma delegacia. As outras
preferem o silncio com medo de enfrentar
novas agresses, estupros e at mesmo, perder o prprio lar.
D) Em 10 ocorrncias policiais, principalmente da periferia, em
8 o homem encontra-se desempregado
e, para satisfazer a sua frustrao, espanca sua companheira
por motivos banais, triviais, comuns.
E) So causas sociais da violncia contra a mulher: o
espetacular avano profissional feminino neste sculo, e a no
aceitao da infidelidade masculina.
176- sinnimo da palavra RSVES (linha 12) do texto 1 :
A) Cmicos
B) Banais
C) Triviais
D) Malficos
E) Desconhecidos.
177-Observe a concordncia verbal no seguinte trecho: "... as
estatsticas demonstram que apenas 10%
das mulheres estupradas, ameaadas, agredidas, violentadas,
procuram ajuda de uma delegacia.
Analise a concordncia verbal nos enunciados abaixo.
1. Quando se usa a porcentagem sem o especificador, o verbo
vai concordar com o nmero.
2. Quase um tero do alimento se estragou.
3. Apenas 1,78% votou nesse candidato.
4. 3/4 dos candidatos foram aprovados.
Esto corretas:
A) 1 e 2, apenas.
B) 1 e 3, apenas.
C) 3 e 4, apenas
D) 2,3 e 4, apenas.
E) 1,2,3, e 4.
178-O plural de cidado, pastelzinho e Paul :
A) Cidades, pasteisinhos, pauls.
B) Cidados, pasteisinhos, pauis.
C) Cidados, pasteizinhos, pauis.
D) Cidados, pasteizinhos, pauls.
E) Cidados, pasteisinhos, pauis.
@EJ@$ 2
$nde 4 f)ma-a, 4 fadi>a
4e acordo co) u) recente estudo 6eito nos 3stados 1nidos,
at* )es)o os c'a)ados 6u)antes
involunt(rios corre) risco de sa?de, ao respirar o@igAnio
)isturado co) a 6u)aa dos cigarros al'eios
J h algum tempo se sabe que os chamados fumantes
passivos ou involuntrios -aqueles que so obrigados a respirar
o ar contaminado pelo cigarro alheio -correm riscos de sade
comparveis aos dos fumantes. A novidade agora que
tambm o desempenho fsico dos fumantes por tabela
prejudicado.
Um recente estudo americano testou um grupo de mulheres
em duas sries de exerccios aerbicos. Elas tiveram de
respirar por uma mscara de oxignio, na qual se misturou ao
ar fumaa de cigarro. Resultado: as mulheres passaram a
gastar 11 por cento a mais de oxignio e glicose (ou seja,
energia) para alcanar o mesmo desempenho obtido quando
respiravam ar limpo. Alm disso, as clulas do sangue
encarregadas de levar oxignio aos msculos ficaram
parcialmente bloqueadas pelo monxido
de carbono, presente na fumaa do cigarro. Dessa maneira,
recebendo menos combustvel, os msculos cansaram mais
cedo e produziram uma quantidade maior de cido lctico, a
substncia
que provoca a sensao de ardor durante o exerccio fsico e
indica estado de fadiga.
http://super.abril.com.br/superarquivo/1989/conteudo_111495.s
html
179+ Aps a leitura do texto 2, conclui-se que
A) Os fumantes passivos correm grandes riscos de contrair
doenas respiratrias.
B) As mulheres tiveram de respirar por uma mscara de
oxignio, na qual se misturou ao ar fumaa de
cigarro.
C) Fumantes passivos ou involuntrios -aqueles que so
obrigados a respirar o ar contaminado pelo
cigarro alheio -correm riscos de sade comparveis aos dos
fumantes.
D) Os msculos de fumantes passivos cansaram mais cedo e
produziram uma quantidade menor de
cido lctico.
E) Todos os fumantes sentem ardor durante o exerccio fsico e
estado de fadiga.

180+ "Onde h fumaa, h fadiga. O verbo HAVER no sentido
de existir impessoal, permanecendo na 3
pessoa do singular. Marque a alternativa incorreta
de acordo com a concordncia verbal.
A) Deve haver bons programas hoje.
B) Faz dois anos que no o vejo. .
C) H duas semanas no chove.
D) Devem haver bons filmes romnticos.
E) Eles j haviam chegado l.
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181- ndique a alternativa em que h erro de coletivo.
A) O coletivo de hinos hinrio.
B) O coletivo de malandros scia.
C) O coletivo de plantas para estudo ou exposio hervrio.
D) O coletivo de cnegos de uma catedral cabido.
E) O coletivo de lobos alcatia.
182+ Marque a alternativa em que a flexo de grau do
substantivo est de forma incorreta.
A) Cabea -Cabeorra
B) Copo -Copzio.
C) Papel -Papelucho
D) Vaga -vagalho
E) Farol - Farolite.
Leia o texto abaixo e responda s questes
propostas.
O nmero 1 do mundo
O ano de 2010 foi extraordinrio para os
transplantes de fgado no Brasil. As 1313 cirurgias
realizadas no perodo representam um aumento
de 8% em relao a 2009. Pode parecer pouco,
mas se trata de um avano enorme. Para se ter
uma idia, os transplantes de corao e de
pncreas registraram quedas da ordem de 20%.
Esse o cenrio traado pelo ltimo relatrio da
Associao Brasileira de Transplante de rgos
(Abto), o mais recente e completo levantamento
do gnero no pas. Dos 47 centros
transplantadores de fgado, espalhados por onze
estados, um merece destaque especial. O
Hospital Albert Einstein, em So Paulo, com suas
198 cirurgias, assumiu a liderana no ranking
mundial dos transplantes hepticos em adultos.
Ficou frente de centros de referncia
internacionais nesse tipo de procedimento, como
os das universidades da Califrnia, nos Estados
Unidos, e de Birmingham, na nglaterra.
A supremacia do hospital paulistano
resultado de uma srie de condutas adotadas na
ltima dcada. A primeira delas foi aprimorar a
tcnica de abordagem dos parentes do doador a
etapa mais delicada de qualquer programa de
transplantes. Logo depois da morte de um
eventual doador, enfermeiros tentam convencer a
famlia a autorizar a retirada dos rgos. Como se
trata de um momento doloroso e a abordagem
costuma ser desajeitada, a probabilidade de
recusa alta.Em2007, o cirurgio Ben-Hur Ferraz
Neto, chefe da equipe de transplantes do Albert
Einstein, decidiu treinar quatro enfermeiros que se
dedicariam exclusivamente difcil aproximao
com os parentes do paciente morto. Em parceria
com a Secretaria de Sade do Estado de So
Paulo, foram definidos os quatro hospitais nos
quais cada um deles trabalharia. Os centros
escolhidos foram aqueles com os mais baixos
ndices de doadores, apesar da grande
quantidade de vtimas de traumatismo craniano, a
principal causa de morte enceflica, condio
clnica que permite a doao de rgos. Em trs
anos, o nmero de doaes nesses locais deu um
salto de 200% o que representou um aumento de
10% no total de rgos disponveis em todo o
estado de So Paulo, incluindo os que se
destinavam aos pacientes do Albert Einstein. "No
h frmula mgica, diz o enfermeiro Joo Luis
Erbs, um dos captadores do hospital. "O bom
captador tem de ter pacincia e ser um bom
ouvinte.
183+ "Para se ter uma ideia, os transplantes de
corao e de pncreas registraram quedas da
ordem de 20%. A importncia dessa informao,
no texto, diz respeito a:
A) provar como, no Brasil, o nmero de
transplantes deficitrio.
B) valorizar a informao contida em perodos
anteriores.
C) conscientizar os profissionais de sade da
importncia da doao de rgos.
D) registrar o nmero de transplantes de corao
realizados no pas.
E) manipular a opinio do leitor quanto
relevncia da rea de sade.
184+ Em "Os centros escolhidos foram aqueles com
os mais baixos ndices de doadores, APESAR da
grande quantidade de vtimas de traumatismo
craniano, a principal causa de morte enceflica,
condio clnica que permite a doao de
rgos., a palavra em destaque expressa, entre o
trecho anterior e o posterior, idia de:
A) continuidade.
B) concluso.
C) contrariedade.
D) consequncia.
E) causa.
185- No trecho abaixo, o pronome SSO refere-se:
"sso deveria servir de exemplo para todas as
outras reas da medicina, no que se refere ao
atendimento ao pblico.
A) ao nmero de cirurgias realizadas no hospital.
B) igualdade de tratamento para todos.
C) aos mais abastados custearem seu prprio
tratamento.
D) aos casos mais graves serem preteridos pelos
mdicos.
E) s outras reas da medicina.
186+ De acordo com o texto, pode-se afirmar que:
A) o tipo de abordagem feita aos parentes de um
possvel doador pode ser decisivo para o
sucesso da tarefa.
B) no Brasil, no que diz respeito rea de sade,
no se observa diferena de classes sociais.
C) a mudana de atitude dos captadores de
rgos foi suficiente para elevar o Hospital
Albert Einstein ao posto de nmero 1 no cenrio
internacional.
D) o Brasil supera a nglaterra e os Estados
Unidos em nmero de transplantes hepticos.
E) no Brasil, o nmero de cirurgias de transplante
de fgado superior ao nmero de cirurgias do
corao e do pncreas.
187+ Assinale a opo em que o substantivo
flexionado no plural da mesma forma que
rgo/rgos.
A) leo
B) melo
C) alemo
D) capelo
E) pago
188- Marque a opo em que a classe gramatical das
palavras destacadas no trecho abaixo foi correta e
respectivamente identificada.
"Logo depois da morte de um eventual
D$AD$R , enfermeiros tentam convencer
famlia A autorizar A retirada dos rgos.
A) verbo artigo pronome artigo.
luizconcurseiro.blogspot.com
B) adjetivo pronome artigo artigo.
C) adjetivo preposio preposio artigo.
D) substantivo artigo artigo artigo.
E) substantivo artigo preposio artigo
189+ No perodo: "Como se trata de um momento
doloroso e a abordagem costuma ser desajeitada,
a probabilidade de recusa alta., a conjuno
COMO introduz uma orao:
A) coordenada sindtica aditiva.
B) subordinada substantiva subjetiva.
C) subordinada adverbial comparativa.
D) subordinada adverbial causal.
E) subordinada substantiva predicativa
190+ Assinale a opo que completa correta e
respectivamente as lacunas da frase abaixo.
No momento da comunicao da morte
enceflica ____ famlia do possvel doador, o
enfermeiro treinado permanece ao lado do mdico
_____ quem cabe dar _____ notcia e, em
seguida, convida os parentes ____ se dirigirem
______ uma sala reservada.
A) a a a a
B) a a a
C) a a a
D) a a a
E) a a a
191+ Se passarmos a forma verbal em destaque na
frase abaixo para a voz ativa, encontraremos a
seguinte forma:
"A cada 100 transplantes realizados no Brasil,
95 SO PAGOS pelo Sistema nico de Sade
(SUS), ao valor de 68000 reais cada um.
A) pagaro
B) pagou
C) paga
D) paguem
E) pagasse
192+ Em"...o mais recente e completo levantamento
do gnero no pas., os adjetivos RECENTE e
COMPLETO foram empregados no grau:
A) comparativo de superioridade.
B) comparativo de igualdade.
C) superlativo absoluto analtico.
D) superlativo relativo de superioridade.
E) superlativo absoluto sinttico.
.
TEXTO para responder s questes 193 a 200.
&omo se desenvolve o fenOmeno bullying
em sala de a)la
Segundo as explicaes do professor Dan Olweus, comum
entre os alunos de uma classe a existncia de diversos tipos de
conflitos
e tenses. H ainda inmeras outras interaes agressivas, s
vezes como diverso ou como forma de auto-afirmao e para
se comprovarem as relaes de fora que os alunos
estabelecem entre si. Caso exista na classe um agressor em
potencial ou vrios deles, seu comportamento agressivo
influenciar nas atividades dos alunos, promovendo interaes
speras, veementes e violentas. Devido ao temperamento
irritadio do agressor e sua acentuada necessidade de
ameaar, dominar e subjugar os outros
de forma impositiva pelo uso da fora, as adversidades e as
frustraes menores que surgem acabam por provocar reaes
intensas. s vezes, essas reaes assumem carter agressivo
em razo da tendncia do agressor a empregar meios violentos
nassituaes de conflitos. Em virtude de sua fora fsica, seus
ataques violentos mostram-se desagradveis e dolorosos para
os demais.
Geralmente o agressor prefere atacar os mais frgeis, pois tem
certeza de poder domin-los, porm no teme brigar comoutros
alunos da classe: sente-se forte e confiante.
Se h na classe um aluno que apresenta caractersticas
psicolgicas como ansiedade, insegurana, passividade,
timidez, dificuldade de impor-se e de ser agressivo e com
frequncia se mostra fisicamente indefeso, do tipo bode
expiatrio... ele logo ser descoberto pelo agressor. Esse tipo
de aluno representa o elo frgil da cadeia, uma vez que o
agressor sabe que ele no vai revidar se atacado, que se
atemorizar, vindo talvez a chorar, no se defender e
ningum o proteger dos ataques que receber.
Ainda, segundo esse autor, no h dvida que a maioria dos
casos de bullBing acontece no interior da escola. Entretanto,
para que um comportamento seja caracterizado como bullBing,
necessrio distinguir os maus-tratos ocasionais e no graves
dos maus tratos habituais e graves.
Portanto, os atos de bullBing entre os alunos apresentam
determinadas caractersticas comuns: so comportamentos
produzidos de forma repetitiva num perodo prolongado de
tempo contra uma mesma vtima; apresentam uma relao de
desequilbrio de poder, o que dificulta a defesa da vtima;
ocorrem sem motivaes evidentes; so comportamentos
deliberados e danosos.
Os comportamentos bullBing podem ocorrer de duas formas:
direta e indireta, ambas aversivas e prejudiciais ao psiquismo
da vtima.
A direta inclui agresses fsicas (bater, chutar, tomar
pertences) e verbais (apelidar de maneira pejorativa e
discriminatria, insultar, constranger); a indireta talvezcon seja
a que mais prejuzo provoque, uma vez que pode criar traumas
irreversveis. Essa ltima acontece atravs de disseminao de
rumores desagradveis e desqualificantes, visando
discriminao e excluso da vtima
do seu grupo social.
(FANTE, Cleo. 0enOmeno Bullying. 2.ed.
Campinas: Verus, 2005, p. 49 -50, com adaptaes)
193+ O texto composto predominantemente de sequncias;
a) explicativas.
b) descritivas.
c) argumentativas.
d) expositivas.
e) narrativas.
194 - Os tpicos abordados no texto so, sequencialmente,
a) escola, agressor, vtima, tipos de agresso.
b) alunos, alunos agressivos, alunos tmidos, consequncia da
agresso.
c) agressor, vtima, comportamento bullBing
d) interaes agressivas, alunos desequilibrados, violncia
fsica.
e) conflitos, escola e comportamento.
195 - Assinale a alternativa em que h uma contradio
relacionada ao comportamento bullBing.
a) Essas reaes assumem carter agressivo em razo da
tendncia do agressor a empregar meios violentos em
situaes de
conflito.
b) Esse comportamento comum na escola, onde h relaes
conflituosas.
c) O comportamento demonstrado de forma direta inclui
insultos e pancadas.
d) Nem toda agresso caracteriza um comportamento bullBing.
e) A agresso se constitui como uma forma de afirmao do
prprio aluno que no aceito pelos outros.
196 - Considerando as caractersticas do aluno agressor e do
aluno vtima, correto afirmar que:
. O aluno agressor demonstra seu desequilbrio atravs da
fora.
. O aluno vtima parece estar sozinho.
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. Ambos no sabem lidar com situaes adversas.
Est(o) correto(s) o(s) item(ns):
a) .
b) e .
c) e .
d) e .
e) , e .
197 - Assinale a alternativa que explica corretamente o uso de
sinais de pontuao no texto.
a) Os dois pontos (1, 4 e 5) introduzem uma explicao ou
classificao.
b) O ponto (primeira ocorrncia no 1) separa idias
contrrias.
c) As vrgulas (3) separam oraes coordenadas.
d) As reticncias (2) indicam omisso deliberada de
informao.
e) A vrgula depois de "portanto (4) separa oraes em
perodos diferentes.
198 - Assinale a frase cujo elemento de coeso no remete a
um referente prximo.
a) Esse tipo de aluno representa o elo frgil da cadeia...(2)
b) ...pois tem certeza de poder domin-los...(1)
c) Ainda, segundo esse autor, no h dvida...(3)
d) Essa ltima acontece atravs de disseminao de rumores...
(5)
e) Em virtude de sua fora fsica, seus ataques violentos
mostram-se desagradveis... (1)
199 + Assinale o item em que a correlao entre o adjetivo e
substantivo est ERRADA:
a) interativo interao.
b) agressivo agresso.
c) expiatrio expiao.
d) passvel passividade.
e) discriminatrio discriminao.
200 + ndique a alternativa em que o emprego do acento grave
obedece mesma regra que em: "H ainda inmeras outras
interaes
agressivas, s vezes como diverso ou como forma de auto
afirmao.(1)
a) sso acontece visando discriminao e excluso da vtima
do seu grupo social.
b) Saiu s pressas com medo das ameaas dos agressores.
c) Devido sua acentuada necessidade de ameaar.
d) Progrediremos medida que denunciarmos os atos de
bullBing.
e) O menino ficou distncia de cem metros de seu agressor.


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