EL APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO

Escuela de Capacitacin y
Perfeccionamiento Docente
Ica, 17 de agosto de 2013
Oficina de Desarrollo Acadmico

Se entiende por aprendizaje por descubrimiento,
tambin llamado heurstico, el que promueve que el
estudiante adquiera los conocimientos por s mismo,
de tal modo que el contenido que se va a aprender no
se presenta en su forma final, sino que debe ser
descubierto por l.
El mtodo por descubrimiento, permite al individuo
desarrollar habilidades en la solucin de problemas,
ejercitar el pensamiento crtico, discriminar lo
importante de lo que no lo es, preparndolo para
enfrentar los problemas de la vida.

JEROME BRUNER
El mtodo de descubrimiento tiene
variadas formas que son apropiadas para
alcanzar diferentes tipos de objetivos,
adems sirve para individuos con
diferentes niveles de capacidad cognitiva

Este tipo de descubrimiento implica la coleccin y
reordenacin de datos para llegar a una nueva
categora, concepto o generalizacin. Pueden
identificarse dos tipos de lecciones que usan la
forma inductiva de descubrimiento.
La leccin abierta de descubrimiento inductivo

La leccin estructurada de descubrimiento
inductivo


El descubrimiento deductivo implicara la
combinacin o puesta en relacin de ideas
generales, con el fin de llegar a enunciados
especficos, como en la construccin de un
silogismo. Un ejemplo de silogismo seria
Me dijeron que no soy nadie.
Nadie es perfecto. Luego, yo soy perfecto.
Pero slo Dios es perfecto. Por tanto, yo
soy Dios.

En el pensamiento transductivo el individuo
relaciona o campar dos elementos
particulares y advierte que son similares en
uno o dos aspectos. Por ejemplo, un
canguro es como una zarigeya, porque los
dos llevan a sus bebs en bolsas. Una jirafa
es como un avestruz, porque ambos tienen
el cuello largo. Un coche es como un caballo
de carreras, porque los dos van deprisa.

Segn Bruner:
Propone el currculum en espiral.
Propone el aprendizaje por descubrimiento
(aprendizaje inductivo)
Los profesores deben plantear situaciones y
problemas adecuados que conduzcan a los
alumnos a intentar descubrir las soluciones y
respuestas.

Nociones de la aplicacin del
aprendizaje por descubrimiento
Se espera que el alumno sea el centro de la
educacin y la educacin sea un proceso.

Los programas educativos deberan tener en
consideracin la ejecucin de programas que
tomen en cuenta practicas de exploracin.
Aprendizaje autnomo por parte del
alumnado.

Aplicacin de la induccin.

Alumno capaz de descubrir por si solo
lo que se le propone.

ROL DEL DOCENTE

El docente es un mediador que favorece el desarrollo de
los descubrimientos de la investigacin-accin.
El docente es quien ayuda al aprendiz resolviendo las
dudas y corrigiendo los errores.
Es un gua y su fin es llegar a los objetivos planteados.
Contribuye a la transferencia del aprendizaje a otros contextos
ayudando al alumno a la construccin de estructuras de
conocimiento ms complejas.
ROL DEL ESTUDIANTE
Es un participante activo que por
medio de la resolucin de problemas
desarrolla su propio conocimiento.