Teoria Literria.

Tema 1: O Papel Social da Literatura o fenmeno literrio.

Por que estudar Teoria Literria?
Teoria literria: existe em funo da leitura e da literatura.
A teoria literria est presente na formao do professor:
1- Alicerando a teoria. / 2- Subsidiando a prtica. / 3- Ampliando a crtica. / 4- Estimulando o fazer. / 5- Proporcionando a
recriao do texto.
O papel da sensibilidade na anlise
- Necessidade: sensibilidade que busque pelas habilidades inerentes em todo indivduo, que sero despertadas ao longo das
leituras que se prope a realizar.
Tudo na vida se modifica medida em que voc conquista compreenso para a leitura plena de um texto.
Tecendo palavras o texto
- Tecer vem do grego, e significa a ao de entrelaar, o movimento realizado pelo tecelo. Do mesmo modo, tecer/escrever
um tecido/texto, implica em criar pelo envolvimento profundo que o autor desenvolve com o texto a partir da sua tecitura.
Literariedade
a fora transformadora da linguagem, que pode ser reconhecida quando apresenta algumas peculiaridades.
-Subjetividade, / -Conotao, / -Criatividade acentuada, / -Gramtica inovadora, / -Plurissignificao, etc.
Atemporalidade do texto literrio
Uma das caractersticas do texto literrio a sua atemporalidade. Por ser produzido no seio de uma dada sociedade, o texto
literrio vence todas as barreiras e conquista status de eterno pela absoro das diversas influncias, j que o autor tambm
absorve essas influncias do meio.
A Gratuidade do texto literrio
A arte, e portanto a literatura, uma transposio do real para o ilusrio por meio de uma estilizao formal da linguagem ,
que prope um tipo arbitrrio de ordem para as coisas (...). Nela se combinam elementos de vinculao realidade natural
ou social, e elementos de manipulao tcnica, indispensveis sua configurao, implicando em uma atitude de gratuidade.
(CANDIDO, 1972, p. 53)
A arte no um utenslio, um objeto com uma funo determinada para servir para alguma coisa, pelo contrrio, o objeto
artstico no tem uma utilidade evidenciada e tampouco funo predeterminada isso representa a sua gratuidade.
Devemos, entretanto, tomar cuidado para no desfazermos do objeto artstico considerando-o dispensvel ao ser humano.
De modo diverso, a arte, pelas suas funes de educar, de curar, de transformar e de proporcionar prazer consegue ser to
mais importante e til do que um objeto qualquer .
A necessidade da leitura
Quando lemos um livro, a sensao que nos causa empatia permite a experienciao daquilo que na hora no podemos
experimentar, o que causa uma sensao de completude, ou seja, a ao realizada por outro quando as nossas limitaes
de leitores no nos permitem agir .
Ideologia na Literatura
Ideologia - maneira de interpretar o mundo de acordo com aquilo que estabelecido por um determinado grupo, cujos
interesses so voltados para eles mesmos. Caracterstica principal: o mascaramento da realidade. Ideologia dominante
imposio pela mdia, produes culturais etc.

Utopia
Utopia - entendemos a forma de estar no mundo em condio de fazer vigorar aquilo que ainda no , e que achamos que
deve ser. A utopia o ponto de fora da realizao humana todas as realizaes foram antes utopias (Ernest Bloch,2005).
Ethos pessoal - tudo o que podemos fazer por ns mesmos em relao s imposies ideolgicas e em relao ao potencial
utpico.

tica - leis e normas: mantm o bem-estar do grupo. Precisa de um agente/sujeito moral que aceite e aplique essas
determinaes e regras.
O encontro com o Texto
- Textos clssicos modelam nosso esprito.
- Encontro com o texto empatia e apreenso.
- Denotao (objetividade) de uma palavra.
- Conotao (subjetividade).
Para reconhecer a leitura das entrelinhas (conotao), precisamos ter conhecimento das linhas (denotao).
Caractersticas da Teoria Literria
Interdisciplinar junto disciplina do texto;
Analtica entende a mensagem;
Crtica do senso comum liberta o texto;
Reflexiva d sentido.
Sistemtica trabalha com mtodos de anlise.
A Leitura do Mundo
Voc j teve a sensao de que lia os pensamentos de uma pessoa, ou analisava inconscientemente uma expresso facial ou
um contexto de determinado grupo? Essas sensaes so a leitura do mundo, ou seja, estamos lendo o tempo todo,
utilizando para isso todos os nossos sentidos.
Importncia da Teoria Literria
Para o professor, a teoria literria um instrumento de interpretao, conferindo capacidade para interpretar juntamente
com os alunos e sob o olhar destes, as obras literrias. Dessa maneira, o texto se amplia, fazendo com que as experincias de
leitura se misturem engrandecendo o olhar sobre a obra.
preciso que o ensino da Literatura na escola busque meios de persuadir o aluno-leitor a encontrar, na leitura do texto
literrio, um espao ldico de reconstruo de sentidos, em que sua imaginao seja guiada pelos indcios textuais no ato
mutante e dinmico da leitura.
Vamos exercitar?
Observe o quadro abaixo e veja-o como uma aula de Teoria Literria. Como voc faria uma leitura dessa obra?

Vamos exercitar?
Explique com suas palavras: a leitura uma espcie de observao das diferenas especficas e das relaes inevitveis e
atemporais que sempre levaram e levam o homem a construir e a querer fruir a palavra ficcional, os mundos possveis que a
fico exibe nos textos imaginativos.
Vamos exercitar?
S se v bem com o corao o essencial invisvel para os olhos Antoine de Sant - Expry
Explique, com suas palavras o trecho acima, levando em considerao tudo o que aprendeu sobre Teoria Literria.
Vamos exercitar?
Voc j sentiu que seus pensamentos se modificaram aps a leitura de um determinado texto? Qual texto? De que forma ele
modificou a sua forma de encarar a vida?
Concluindo
Neste tema voc conheceu a condio da criao do fenmeno literrio e a importncia da literatura e da correta
compreenso dos textos para a formao do ser humano. Entendeu tambm o que teoria da literatura e qual o papel da
sua fora transformadora na vida do ser humano.
Percebeu que, para entender e empatizar com um texto, necessrio primeiro desenvolver certas habilidade, entre elas, a
principal: a sensibilidade. Percebeu que, sem a sensibilidade, a leitura no transforma, no engrandece e nem recria a
conscincia do leitor .
Como voc ser um professor de literatura, compreendeu qual a importncia em ensinar a ler e a compreender um texto,
pela percepo dos alunos e pelas mais variadas maneiras de olhar uma obra. Como professor de literatura, seu papel ser
despertar para esse olhar .
Por isso a Teoria Literria nunca chega ao fim, est sempre a caminho, continuamente em busca de um fim que no nem
nunca ser verdadeiramente um fim. At porque o fim, de fato, sempre um incio, como o ovo de Joo Cabral de Melo
Neto. (... ) No entretanto, o ovo, e apesar de pura forma concluda, no se situa no final: est no ponto de partida.(... )

Tema 2: A Teoria e a Crtica conceitos e mtodos.
A relao entre a Teoria e a Crtica
Crtica: apreciao minuciosa e criteriosa de uma determinada obra sob dois aspectos: a negatividade e a positividade.
Caractersticas:
- Neutra; / - Metodolgica; / - Fidelizada.

O papel do terico
O terico precisa estar disposto a investigar em qualquer rea do conhecimento humano, definindo, discutindo, investigando
para que, somente ento, possa discutir o contedo do texto.
Interdisciplinaridade
-No disciplina;
-No rene disciplinas.
Disponibilidade de aprender e apreender o conhecimento e as relaes entre as cincias, os homens e o mundo.
Conceitos da Crtica
a) A observao da arte deve ser um processo de reflexo sobre a literariedade desta: necessrio espontaneidade e
emoo.
b) O fenmeno literrio precisa ser observado pelo seu contedo e no pelas escolas ou gneros da poca em que foi
produzido.
c) A mimese, teorizada por Plato e Aristteles, a relao de adequao e semelhana com uma realidade natural j
existente. O artista imita a prpria natureza ao criar e dessa forma que se reconhece um artista: pela capacidade de imitar
a natureza at faz-la parecer arte.
d) A catrsis aristotlica atribui aos efeitos das tragdias encenadas poca a capacidade de aliviar as tenses e angstias da
platia. Necessidade de entendimento do leitor: alcanar a finalidade da literatura, ou seja, exteriorizar seu carter de
transformadora do homem e do mundo.
e) A metfora o elemento lingustico que definir se uma linguagem literria ou noliterria. Para alguns estudiosos, toda
linguagem essencialmente figurada, uma vez que pura representao.

Escolha do mtodo
O mtodo que deve ser aplicado nos exerccios de leitura sempre sugerido pelo prprio texto. H de contar tambm com
uma certa sensibilidade do crtico, j que a crtica literria uma questo de mtodo, assim como todo ato de pensar
(Portella, 1974).

Funo da crtica
Por isso o prprio mtodo deve se definir ao longo da leitura, procurando ser flexvel, amplo, vigoroso tanto quanto seu
objeto de estudo. A funo da crtica, na literatura, revigorar o texto, pela sua eterna funo de observar, manter e
veicular a arte.
Fato literrio - inesgotvel
sensibilidade do autor criativo est vinculada a tarefa de dar novas configuraes matria-prima da literatura a palavra,
que, dita em outros tempos e em outras situaes, pode ser travestida de novas escolhas e novos posicionamentos.

Literatura e a conquista da conscincia
A grande conquista da literatura apresentar aos leitores as variadas formas de ser e estar no mundo. Para que voc consiga
alcanar esse status de conscincia, necessrio que as experincias ruins com um texto se apaguem da memria, a fim de
que as novas experincias auxiliem na escolha do prximo livro a ler.
A grande conquista da literatura apresentar aos leitores as variadas formas de ser e estar no mundo. Para que voc consiga
alcanar esse status de conscincia, necessrio que as experincias ruins com um texto se apaguem da memria, a fim de
que as novas experincias auxiliem na escolha do prximo livro a ler .

Historiografia da crtica
Os estudos literrios sero, em qualquer poca, associados s correntes estticas do seu tempo.
No sculo XVII: a crtica portava caractersticas do neoclassicismo, dogmtica e sem a preocupao em explicar a obra.
Com a chegada do Renascimento, no final do sculo XVIII, passou de crtica clssica para a historiogrfica, ou seja, o homem,
inserido num tempo em que as cincias comeam a aflorar, passa do processo abstrato para o processo concreto e mutvel,
mais histrico.
Nos sculos XIX e XX o fenmeno literrio estudado de um ponto de vista histricogentico, ou seja, a apreenso do
individual do autor e de seu momento histrico na obra, j que a obra determina onde nasceu a partir dos elementos que se
configuram em sua histria. Inaugura-se, assim, a necessidade de estudar os fatos literrios a partir das suas relaes com
outros dados da cultura e da civilizao.

Vamos exercitar?
Explique por que o fato literrio considerado INESGOTVEL.
Vamos exercitar?
Depois do que voc viu sobre a literatura, explique, com suas palavras, o trecho do poema de Cassiano Ricardo abaixo:
Boio de leite / que a noite leva / com mos de treva, / pra no sei quem beber. E que, embora levado / muito
devagarinho / vai derramando pingos brancos / pelo caminho.
Vamos exercitar?
Explique, com suas palavras, o que entende a respeito das palavra abaixo:
Bom crtico aquele que conta as aventuras de sua alma no meio das obras-primas.(Anatole France, 1950, apud
SOUZA, 2004, p. 18)
Vamos exercitar?
Leia: A grande conquista da literatura apresentar aos leitores as variadas formas de ser e estar no mundo. Voc concorda?
Resumindo
- Nesta aula voc viu que a teoria est vinculada s descobertas efetivadas pela literatura, ou seja, o texto quem d as
respostas para as perguntas do terico. - Desse modo, para aproveitar os conhecimentos de uma obra, h necessidade de
mergulhar em seu universo particular . - Observou que aos mtodos utilizados pela teoria damos o nome de crtica. -
Verificou tambm que h uma interao existente entre a teoria, a crtica e o texto. - Observou a condio interdisciplinar e
multidisciplinar da teoria e da crtica e percebeu o quanto ela necessria para a formao do educador interdisciplinar .

Tema 3: Movimentos Crticos da crtica biogrfica hermenutica.
O que crtica literria?
a atividade de desenvolvimento da forma de ver e entender as obras artsticas, as produes literrias e, com isso,
desenvolver tambm o senso crtico para poder enxergar de modo diversificado o mundo em que vivemos.

Tipos de crtica literria
Crtica biogrfica criador: Sainte-Beuve. Consistia na descrio e estudos da obra pelas informaes da biografia do seu
autor, desde o seu exterior at o interior psicolgico. Optou por renovar sua crtica, utilizando mais a compreenso em busca
da histria da literatura.
Crtica determinista
Criador: Hipollit Taine.
Cientificista - aproveitou ideias de August Comte. Razo em expressar os fatos com objetividade e racionalismo: tudo no
mundo determinado por trs fatores principais: a raa, o meio e o momento.
Crtica impressionista
da subjetividade da leitura das obras universais que surge o dilogo entre o leitor e a obra, impregnado, das impresses de
ambos sobre o mundo. A sensibilidade na obra gera um processo de autoprojeo, pano de fundo para as expresses da
sensibilidade do autor .
Crtica formalista
Todorov, Jakobson e Vladimir Propp. Acredita que a obra que apresenta as caractersticas que a tornam literria. A
literariedade marca-se na obra pela singularidade em diferenciar a linguagem literria da linguagem do cotidiano. Garante a
anlise dos contos de fadas, muito utilizada na literatura infantil.
Crtica estilstica
Charles Bally (in Aguiar e Silva, 1979). A linguagem oral que deveria ser explorada numa obra. Dessa forma, a linguagem
vista como um ato fantasioso da individualidade do autor/criador, sendo considerada como um organismo potico.
Nova crtica
O texto por si mesmo apresenta seu significado potico, ou seja, no h dependncia de um contexto externo para
compreenso do texto. Busca analisar, pelo estudo das figuras de linguagem presentes no texto, a denotao e conotao,
sem esquecer de preservar o aspecto humano da obra, aproximando cada vez mais o crtico do texto
Crtica estruturalista
Roland Barthes e Saussure. Objetiva reconhecer o texto pelas suas estruturas interdependentes, ou seja, o conhecimento
das partes que compem o texto, em que ocorre uma investigao horizontal e vertical, a fim de compreender a obra a
partir dos efeitos que produz e dos sentidos que tm.
Crtica ps-estruturalista
Roland Barthes, Jaques Lacan e Michel Foucault. Analisa cada sujeito individualmente como um efeito problemtico,
enfatizando que ele est vulnervel s foras que produzem algum efeito. Desse modo, passaram a descrever de maneira
mais ampla os fenmenos literrios que observavam, a fim de desvendar o sujeito da ao em sua totalidade.
Crtica sociolgica
Georg Lukcs e Lucien Goldmann. O heri problemtico fruto do meio social. do meio social que surge o romance de
fundo poltico ou social, sendo este responsvel pelo modo de ser bom ou mau do heri. Nas ltimas dcadas, os
romances apresentam um heri problemtico, gerado a partir de uma sociedade doente que adoece o sujeito social.
Crtica semitica
O espao, a personagem e o fato.
O espao - pano de fundo que compe o cenrio do mundo ficcional; a personagem o elemento principal desse padro
narrativo; o fato submete a personagem e o espao a si mesmo, integrando a fico e a realidade.
Crtica psicanaltica
Terry Eagleton. Aproveita-se de alguns aspectos da teoria da psicanlise freudiana, sempre muito utilizada nas
interpretaes mais profundas de alguma obra.
Teoria de Freud anlise psicolgica da estrutura da obra e das personagens.
Esttica da recepo
Hans Robert Jauss. Duas categorias: a do horizonte de expectativas, prope que se considere o conhecimento prvio do
leitor, suas expectativas e viso do mundo, domnio dos cdigos lingusticos e experincias acumuladas. A categoria
emancipao, prope que a arte tira o indivduo do lugar comum, abrindo-lhe novas formas de ver o mundo.
Crtica hermenutica
Hermes, deus da comunicao na Grcia antiga. Acredita que o texto a base para uma reflexo sobre a essncia do ser
humano. Observa que o texto quem d condies para a interao subjetiva entre a obra e o crtico. Usa premissas, busca
um aprofundamento que chegue at o mais profundo da alma do autor/criativo.
Como entender a crtica
A literatura (trans)formadora de conscincias;
Funo principal: retirar o sujeito/leitor do lugar em que se encontra e lev-lo a espaos e horizontes mais distantes;
Deve conter elementos que tambm deixem libertos a vontade e o carter de pesquisadores que todos ns possuimos.
Como entender a crtica
Para que a crtica apreenda o verdadeiro carter dinmico da criao literria, ento, h necessidade de visitar
constantemente no s a escritura do texto, mas a recepo deste pelo leitor .
Como entender a crtica
Espera-se que o crtico esteja preparado para, com competncia reflexiva e criativa, se apropriar do texto, a fim de
interpret-lo to verdadeira e corretamente como se fosse o seu prprio autor.
Vamos exercitar?
De que modo a crtica literria ajuda na compreenso dos textos pelo leitor?
Vamos exercitar?
Preste ateno agora na leitura do texto: A pequena vendedora de fsforos, de Andersen.
Vamos exercitar?
Os contos de fadas tm importncia especial para a estruturao das crianas, e apesar das resistncias, sobretudo dos
adultos ainda malinformados, seu potencial representativo goza de aprovao quase unnime daqueles que consideram a
imaginao o melhor dos caminhos para se chegar realidade.
Vamos exercitar?
Como voc analisaria esse conto de fadas?
Que teoria crtica poderia ser utilizada nesse conto?
Vamos exercitar?
Sugerimos algumas atividades com o conto:
- Fazer um mural com recortes que retratem situaes semelhantes s vividas no conto e discuti-las em classe,
- Propor a produo de um final feliz para o conto,
- Promover uma campanha de agasalhos e alimentos para alguma comunidade prxima.
Resumindo:
Nesta aula voc pde ver as diversas maneiras de analisar criticamente um texto literrio. Observou que cada crtico
desenvolveu caractersticas peculiares no modo de apreender a obra literria. Estudou e entendeu alguns conceitos
discutidos e utilizados em dilogos entre as expresses artsticas do passado e do presente e as anlises crticas realizadas ao
longo dos tempos. Verificou que todos os mtodos, apesar de distantes um do outro, ainda so aceitos e a partir de agora
tambm fazem parte de nossos conhecimentos. H muito que j se distingue entre teoria do autor histrico, autor implcito
e funo do autor . Nesta aula voc viu a diferena entre as vrias teorias crticas: o que se diz ser por um autor
historicamente varivel. Como professor de literatura, voc dever ampliar seus conhecimentos e buscar formas de
entender o texto literrio.

Tema 4: Nas entrelinhas da Teoria elementos do texto.
Texto de Uso
Texto recomendado para uma leitura iniciante, no aprofundada; uma leitura que se prender aos aspectos superficiais da
obra, procurando revelar sua utilidade, mas sem tentar extrair nada mais profundo, contentando-se com a obviedade da
produo literria.
Texto de Interpretao
Mergulho no texto, em busca de suas verdades, tentando desvendar-lhe o que vai na alma. Dessa forma, esse tipo de leitura
procura no se ater aparncia do texto, mas se preocupa com a sua essncia, seu interior, numa anlise psicanaltica do
texto.
Como ler um texto?
pelo desvelamento das palavras, ou seja, pela sua leitura denotativa e, posteriormente, conotativa. Entendemos desse
modo que todo texto uma caixinha de surpresas, que se pode revelar das mais diversas maneiras, desde que interpretado
subjetivamente.
Como entender um texto?
Despertar para o que realmente est contido nas profundezas de um texto literrio reside na necessidade de apreender as
nuances da vida e do mundo contidas nele e reveladas pela disposio das palavras na obra, trabalho do produtor/autor .
Texto e Teoria Literria
- Na Teoria Literria, no se pode afirmar que um determinado texto dado, mas sim construdo a partir da sua leitura.
- Nem sempre o mtodo escolhido para essa leitura o mais adequado.
- Torna-se imprescindvel adequar o mtodo de leitura.
O que interfere na anlise?
As modernas correntes de anlise literria analisam o texto literrio a partir de vrios processos sociais, sejam estes
ideolgicos,histricos, culturais, econmicos, dentre muitas outras possibilidades.
Anlise Literria
- Critrios de anlise: a concepo do escritor e da linguagem como imprescindveis instrumentos de criao literria.
- Anlise de elementos que transcendem ao texto, isto , forjam um mtodo de anlise literria na plena acepo do termo.
Texto de prazer
- Contenta, enche de saber, vem da cultura sem romper com ela prtica confortvel, no d trabalho.
- Exemplos: poesias, livros de fico, revistas educativas tudo o que gostamos e no temos obrigao de ler .
Texto de fruio
- Coloca em desconforto, treme com as bases histricas, os valores e as recordaes faz entrar em crise com a linguagem
que conhecemos . - Exemplos: livros de leitura obrigatria para concursos, textos e revistas temticas ou tcnicas de
qualquer natureza, frmulas.
Tipos de leitor
- Leitor analista: levado pelas aparncias, entende de tudo. No gosta de rituais e nem de cerimnias; se algo dificulta a
leitura, abandona-a sem concluso.
- Leitor crtico: preocupado com as entrelinhas,evidencia o que nem sempre precisa ser evidencivel. Busca tanto o saber
que perde o sabor do texto.
- Leitor emocional: ocupa-se apenas do que sente, l rapidamente e sem concentrao. A ansiedade prejudica a
compreenso e o aproveitamento do texto.
- Leitor interativo: contemplativo e reflexivo, como um filsofo. Amplia, enriquece e valoriza a vida do texto. Busca o
segredo do texto: a reunio de tudo de bom em um leitor.
As duas faces do contexto
O contexto composto de todos os elementos extralingusticos a que o texto faz referncia ou que aparecem no mesmo.
O mesmo fato, em contextos diferentes pode receber interpretaes equivocadas ou incompletas.
O autor entidade do mundo real. O autor no nem personagem e nem narrador. importante fazer a separao
consciente entre o autor, o narrador e a personagem o autor NO parte da narrativa.
O imaginrio
o poder que possibilita a realizao do real pela fico o motor da realidade. A imaginao e a inteligncia, se no
forem cultivados, se atrofiam e podem at morrer.
Imaginao e Utopia
pela imaginao que ns conseguimos sair de onde estamos e procurar aquilo que ainda no temos ou o que ainda no
existe.Somente a utopia do imaginrio cria condies para que o esprito inventivo acredite e busque novidades na vida.

Vamos exercitar?
Leia o texto abaixo, de Mrio Quintana, e interprete -o, primeiro denotativamente, depois,conotativamente.
POEMINHA DO CONTRA
Todos estes que a esto Atravancando o meu caminho,Eles passaro.Eu passarinho!
Vamos exercitar?
Eles passaro ( a gente no ir se lembrar de quem foi imortal). Mas,"eu passarinho", sou livre e meus versos iro ficar e
sero eternos .
Vamos exercitar?
O autor na sua obra, deve ser como Deus no universo, presente em toda parte, mas no visvel em nenhuma. Gustave
Flaubert
Interprete a frase acima de acordo com o estudado nesta teleaula.
Vamos exercitar?
Num texto, o uso indevido de apenas uma palavra pode modificar inteiramente o contexto. Explique a figura abaixo de
acordo com essa afirmativa.
Resumindo
Nesta aula voc pde observar que h diversos tipos de textos: textos de uso, de interpretao, de prazer e de fruio.
Aprendeu tambm que cada um deles tem seu mrito e suas especificidades. Verificou que para ler um texto dever estar
de posse de alguns elementos importantes que sempre o compem: - a denotao e - a conotao.
Estudou quais os elementos que compem um texto e verificou que para compreend-lo dever levar em conta, alem dos
seus prprios conceitos e valores, tambm os conceitos e valores do autor e da sociedade em que vive. Aprendeu que h
vrios tipos de leitor e pde se reconhecer em um deles. Viu que o melhor leitor aquele que se deixa mergulhar no texto,
apreendendo deste o que de melhor poder dar.

Tema 5: Entre a Esttica e a Arte relao e interao.
Esttica e Arte
- A arte revela a esttica.
- A esttica produz arte.
As manifestaes artsticas so manifestaes da alma que fazem eco em outras almas.

Esttica
A esttica o resultado de todas as emoes sentidas e apreendidas pela nossa alma. No devemos ignorar que nosso
universo emocional infinito, mas no podemos deix-lo voando solto.
Os estudos da Arte e Scrates
Esse filsofo foi o responsvel pela mudana de pensamento dos jovens atenienses, pela educao atravs da maiutica e da
ironia. Como modificava e aprimorava os pensamentos e viso de mundo dos jovens, foi condenado a tomar veneno.

A Beleza e Plato
O modo primitivo de observar o mundo veio das teorias platnicas da observao da beleza e de seus efeitos sobre o ser
humano. Para ele, o mundo das imitaes o real, reflexo de um mundo imaginrio e perfeito, em que impera a beleza.

O platonismo
Para Plato, a alma conhece e sabe tudo, e, se ns no acompanhamos o seu desenvolvimento, porque a nossa parte
material e grosseira se esqueceu de como ser hbil, perfeito e puro.

A Arte para Aristteles
Para Aristteles, o que importava era a harmonia entre os elementos, j que a esttica depender da arte de olhar, de quem
contempla. Para ele, a harmonia indispensvel beleza.

A Arte para Santo Agostinho
Assimila parte das teorias de Plato quando acredita que h duas unidades sempre em contraposio: o belo e o feio, o bom
e o mau. De Aristteles, assimilou que esses dois opostos podem estar no mesmo campo de observao.

A Arte para So Toms de Aquino
Acredita que cada manifestao artstica tem a beleza em si mesma, sendo valorizada, portanto, pela fruio que pode
proporcionar . Acredita no poder objetivo e tambm na subjetividade da arte.

A Arte para Kant
Prope que a maior emoo sentida pela observao da arte deve estar no sujeito que a contempla, e no na arte em si
mesma. Os juzos estticos decorrem da contemplao de quem observa e no das propriedades destes.

A Arte para Schiller
Este alemo prope que a arte marcada pela valorizao da aparncia da realidade que representada pelo artista.
Desse modo, a esttica marca da civilidade do ser humano.

A Arte para Schelling
Alemo que acreditava que a esttica o infinito apresentado no finito, sendo que o homem s se aproxima desse universo
desejado quando em contato com a beleza da esttica.

A Arte para Hegel
Para esse alemo, a beleza a manifestao sensvel da ideia. A observao criteriosa da arte que vai definir um conceito a
respeito da mesma. Formular conceitos pensar: pensa muito melhor quem observa criteriosamente.

Um mergulho na Arte
Os estudos da Teoria da Literatura ficam mais aprofundados medida em que o pensar do ser humano se especializa em
tecer consideraes sobre a Arte.
A compreenso de um texto
- Nem sempre fcil;
- A insistncia leva compreenso;
- A cada etapa vencida, novos horizontes se abrem;
- O objetivo atingir a essncia, desvendar as entrelinhas de um texto.

A Filosofia na Literatura
H muita interferncia da Filosofia na Literatura, pois tanto a teoria como a filosofia fazem parte do pensar do ser humano,
da sua capacidade de contemplao e de compreenso de um dado objeto ou fato. O pensar uma tarefa exercida o tempo
todo.

Vamos exercitar?
Para Hegel, o ser humano precisa sempre estar exercitando sua capacidade de observao esttica. Observe as imagens que
se seguem e diga o que contempla em cada uma delas.




Vamos exercitar?

Disserte sobre a frase acima.

Resumindo
Nesta aula voc pde ver como os estudos da teoria da literatura ficam cada vez mais aprofundados e relacionados com
outras disciplinas ou outras atividades do pensar do ser humano.
Pde perceber que nem sempre a interpretao de um texto uma tarefa fcil. Mas a insistncia para alcanar o
entendimento que nos faz crescer e sair do lugar em que nos encontramos, levando-nos sempre em busca de novos
conhecimentos e horizontes.
Estudou alguns pensadores da Filosofia e compreendeu suas teorias de observar a arte, verificando que a filosofia interfere
de maneira indiscutvel nas relaes do ser humano com a arte, pela sua capacidade de contemplar .
Em sntese, pde perceber que cada filsofo estudado trouxe algum tipo de acrscimo ao universo contemporneo,
estimulando nossas percepes e incentivando a buscar, cada vez mais, novas caractersticas da arte e novos horizontes
de interpretao.

Tema 6: Gneros Literrios historiografia e classificao.
Configurao dos Gneros Literrios
O conhecimento das estruturas dos gneros literrios de suma importncia para o professor, para compreenso dos textos
e da crtica.
So elas:
- Gnero pico,
- Gnero lrico e
- Gnero dramtico.

A Historiografia dos Gneros
- A Repblica de Plato terminologia dos gneros.
- Pensamento de Plato: mundo das ideias: onde tudo era original e perfeito.
- A partir dessa concepo, todo o resto era uma cpia grosseira.

Termos da Teoria
- Livro III A Repblica: mimesis ou mimese.
- Todos os escritores eram chamados de poetas.
- A poesia:
1. Drama ao/imitao.
2. Lrico subjetividade.
3. pico mistura dos dois aspectos: lrico e dramtico.

Pensadores da Poesia
- Plato: a poesia no deve remeter paixo, estado de desiquilbrio.
- Aristteles: escreveu sobre o pico e o dramtico.
- Sua produo lrica nunca chegou at ns.

PICO apresentao / luz
- Narrador: somente registra, no se emociona.
- Objetivo: apresentao dos fatos narrados.
- O autor se deixa notar como narrador .
- Narrador: testemunha.
- Narrativa minuciosa.
- Ex. como uma pintura, que congela um quadro, registrando o ocorrido.
- H necessidade de clareza sobre os fatos.
- No h preocupao com o fim, mas com o meio.
- Necessidade de um heri idneo.
- Deve ser a representao de um povo, uma nao.
- O heri deve ser virtuoso, preocupado com o povo, representante da nao.

DRAMTICO representao/pathos
- Drama ao, em grego seu centro a tenso.
- Pathos paixo, perturbao dos sentidos.
- Pathos pela dor e pelo prazer: inteno de provocar comoo, contagiar purificao da alma, pela sensao de alvio.
-Deve haver sempre um problema, um embrglio.
- Deve ter incio, meio e fim.
- O incio sempre uma premissa e o fim uma concluso.
- H uma ligao muito forte entre o dramtico e o teatro, mas no deve ser compreendido como algo que dependa de um
palco.

Tragdia a histria da histria
- Imitao de uma coisa sria e completa.
- Catarse purificao das emoes excessivas: sensao de alvio, de libertao.
- Coro narrador, como se fosse a voz do povo, que explica o que no fica claro para a audincia.
-dipo Rei Sfocles.
- Media Eurpedes.

Comdia crtica da sociedade
- Referncia aos seres inferiores, de qualidade moral risvel.
- O risvel um defeito: no causa dor nem dano.
- O humor capaz de desfazer as tenses mediante o ridculo.
- Experimentamos o alvio de rir de ns mesmos.

LRICO recordao, emoo, mistrio
- Lira: instrumento musical que acompanhava as produes poticas inseparvel da msica.
- Aedos: cantadores e poetas.
- Rapsodos: apenas cantores
- Outros instrumentos que Tambm eram utilizados: ctaras, castanholas, bandolins e pandeiros.
Tipos de poesias lricas antigas
- Imbica: irnica, sarcstica, satrica.
- Elegia: estilo srio, comentava aspectos morais.
- gloga: poemas pastoris, usados pelos pastores.
- Coral coletivo: voltado para homenagens e celebraes.
Formas lricas modernas
- Hino: cntico de louvor aos deuses.
- Soneto: estrutura rgida, predominncia do amor .
- Outras: cano, cantiga, balada, rond, madrigal, epigrama, haicai.
- O poeta lrico abandona-se inspirao, um solitrio, procura despertar para o encantamento emocional da alma.

No h gnero puro
No h produo que apresente um gnero puro, talvez o que apresente um grau maior de pureza o gnero lrico.
Os outros dois gneros estaro sempre interferidos pelo lrico TUDO LRICO.
Atualizando a classificao dos gneros
Narrativo: romance, biografia, autobiografia,conto, novela, fbula, epopia, legenda.
Dramtico: drama, auto, farsa, tragdia,comdia, tragicomdia.
Lrico: soneto, cano,balada, rond, idlio, ode,elegia, hino, etc.
Gnero: crnicas, memrias,ensaios. (p. 159)


Importante!
Devemos perceber que as mudanas nos gneros sempre acontecero, por conta da insero de novos tipos de textos e do
aumento das produes textuais. Porm, a atualizao se d sem que haja mudana essencial nas classificaes originais.
Uma mesma obra pode ser lrica e dramtica, simultaneamente, ou dramtica e pica.
Como ento classificar corretamente? pela predominncia das caractersticas que fazemos a classificao de uma obra.

Vamos exercitar?
Leia o texto e classifique-o em narrativo, dramtico, lrico.
A bailarina - Ceclia Meireles
Esta menina / to pequenina / quer ser bailarina.
No conhece nem d nem r
mas sabe ficar na ponta do p.
No conhece nem mi nem f
Mas inclina o corpo para c e para l.
No conhece nem l nem si,
mas fecha os olhos e sorri.
Roda, roda, roda, com os bracinhos no ar
e no fica tonta nem sai do lugar.
Pe no cabelo uma estrela e um vu
e diz que caiu do cu.
Esta menina
to pequenina
quer ser bailarina.
Mas depois esquece todas as danas,
e tambm quer dormir como as outras crianas.

Vamos exercitar?
Leia o texto e classifique-o em narrativo, dramtico, lrico.
Narizinho (Monteiro Lobato)
Numa casinha branca, l no Stio do Picapau Amarelo, mora uma velha de mais de sessenta anos. Chama-se Dona Benta.
Quem passa pela estrada e a v na varanda, de cestinha de costura ao colo e culos de ouro na ponta do nariz, segue seu
caminho pensando:
-Que tristeza viver assim to sozinha neste deserto...
Mas engana-se. Dona Benta a mais feliz das vovs, porque vive em companhia da mais encantadora das netas - Lcia, a
menina do narizinho arrebitado, ou Narizinho como todos dizem.
Narizinho tem sete anos, morena como jambo, gosta muito de pipoca e j sabe fazer uns bolinhos de polvilho bem
gostosos.

Vamos exercitar?
Leia o texto e classifique-o em narrativo, dramtico, lrico.
Pluft, o fantasminha - fragmento (Maria Clara Machado)
PLUFT: - Mame!
ME: - O que , Pluft?
PLUFT: - Mame, gente existe?
ME: - Claro, Pluft, claro que gente existe.
PLUFT: - Mame, eu tenho tanto medo de gente!
ME: - Bobagem, Pluft.
PLUFT: - Ontem passou l embaixo, perto do mar, e eu vi.
ME: - Viu o qu, Pluft?
PLUFT: - Vi gente, mame. S pode ser. Trs.
ME: - E voc teve medo?
PLUFT: - Muito, mame.
ME: - Voc bobo, Pluft. Gente que tem medo de fantasma e no fantasma que tem medo de gente.
PLUFT: - Mas eu tenho.

Resumindo
Nesta aula voc pde conhecer as origens gregas e as caractersticas mais evidentes para a classificao de uma obra
literria. Verificou que, de acordo com os gregos, os textos devem ser classificados em pico, dramtico ou lrico.
Tambm compreendeu que h um determinado entrelaamento entre os gneros numa obra literria, mesmo que
apresentem uma certa predominncia em um gnero, as obras sempre apresentam caractersticas especficas do gnero ao
qual pertencem. Conheceu os tipos de textos que compem os gneros, e as classificaes antigas e novas desses textos.
Para que voc compreenda que a literatura se modifica de acordo com as mudanas na sociedade, estudou alguns autores e
textos antigos.

Tema 7: Perodos, Estilos e Histria literatura e sociedade.
Estrutura dos perodos literrios
So os fatos histricos e as mudanas sociais que determinam a identificao de um perodo estilstico.
No Brasil, os perodos histricos e a Semana de 22 foram os responsveis pela formao da Literatura Brasileira.

O que um perodo estilstico?
- Pode tambm ser chamado de perodo, escola, corrente estilstica.
- Compreende um tempo em que h predominncia de um sistema de convenes ou normas ligadas s produes artsticas,
incluindo-se a literatura.

Arte + Literatura + Histria
O momento artstico e o movimento da criao no podem estar desvinculados do processo histrico.
O ponto de partida para a teoria/crtica a realidade histrica, as doutrinas, as experincias e a obra literria.
O estilo
As obras so o determinante do estilo que se encontra em sua estrutura. Da predominncia do estilo que provm a
classificao. Os estilos podem coexistir no s numa mesma poca, mas numa mesma obra.

Periodizao
Os perodos literrios no so marcados de modo rgido e linear e no se extinguem de uma s vez, subitamente.
Logo, no podem ser demarcados por linhas divisrias rgidas, mas muitas vezes se misturam ao que j est consagrado.

Estilo + estilo
Imbricao: tornar-se integrante do novo.
Interpenetrao: fazer com que os traos anteriores desapaream no novo. Porm, o olhar experiente e atento do
observador crtico vai encontr-los l.

Definindo o estilo e o perodo
o contexto da obra que fornecer os elementos constitutivos das mudanas realizadas pelo momento histrico. pelas
obras e por meio das obras que encontramos e definimos os traos constitutivos deste ou daquele perodo.

Clssicos da humanidade
- Escritos religiosos, filosficos ou moralizantes.
- Mitos de origem x mitos escatolgicos.
- Sementes da tica, da esttica e da utopia.
- Subjetividade presente.
-Textos educativos de linguagem diferente da cotidiana, que necessitava de algum para explic-los.

Clssicos religiosos
1) O Tao, de Lao Tzu: busca da harmonia interior .
2) O Shu, de Confcio: carter moral e harmnico.
3) Os Upanishads: hindusmo, a vida transitria, deve ser vivida para o bem.
4) O Alcoro: maometismo, islamismo, reforma moral, justia e caridade.
5) O Talmude: judasmo, cristianismo, utilizado pelos semitas e hebreus, de carter moral e tico.
6) A Bblia: cristianismo, amor a um nico Deus, a si mesmo e aos semelhantes. Valores definidos em busca da criao e
manuteno de uma sociedade harmoniosa.

Clssicos filosficos
- A contribuio da Filosofia ficou por conta dos gregos: Plato, Aristteles, Hesodo, Eurpedes, Sfocles, Fedro, squilo,
Esopo;
- Dos latinos: Ovdio, Virglio, Dante Alighieri;
- E dos mais modernos: Shakespeare, Rui Barbosa, Fernando Pessoa, Mahatma Gandhi e Martin Luther King

A Idade Mdia
- Alta Idade Mdia: sc. VI ao XI; Plena Idade Mdia: sc. XII ao XIII; Baixa Idade Mdia: sc. XIII ao XV .
-Novelas: faanhas dos cavaleiros andantes, heris nobres e valentes, cdigos de tica: Rei Arthur; Carlos Magno; Alexandre,
o Grande.
Produes europeias
- Inglaterra: poema pico Beowulf, obra de cavalaria com aparncia mista de conto de fadas.
- Frana medieval: trovadores e jograis - cantigas.
- Dante A Divina Comdia
- Possui caractersticas renascentistas, viagem de sonho atravs do inferno, do purgatrio e do paraso.

Renascimento
- Culto do super-homem: Giovanni Boccaccio Decameron; Petrarca, Maquiavel O Prncipe; Giordano Bruno, Galileu
Galilei, Cames Os Lusadas, Gil Vicente, Anchieta.
- Maneirismo: perodo de transio, pr-barroco, divergncias religiosas e sensuais.

Barroco
- A cor essencial e d tom s obras;
- Instabilidade, abundncia, exuberncia, aspectos morais e artsticos.
- Culto oposio: beleza e monstruosidade, delicadeza e grosseria.
- Sensaes paradoxais.
- Culto da esttica do grotesco e do feio, do horrvel e do macabro.

Classicismo
- Esttica intelectualizada e clara, imitao dos clssicos greco-latinos.
- Sentimentos dignos, idealistas, intelectualizados.
- Reflexes lcidas e rigorosas no modelo de Homero e Eurpedes.
- Funo moralizante, textos de utilidade moral, com funo pedaggica significativa.

Correntes dos Sc. XVII-XVIII
- Iluminismo: culto da razo, do progresso.
- Neoclassicismo: estilo rococ, renascentista.
- Rococ: delicadeza e estilizao, refinamento.
- Arcadismo: bucolismo, gosto pela sensibilidade a caminho da subjetividade.
- Pr-Romantismo: religiosidade mstica, sentimentalismo.

Correntes dos Sc. XVII-XVIII
- Romantismo: o eu em conflito com a realidade, busca e evaso para o passado ou espaos idealizados.
- Imaginao ilgica, alegria e tristeza, melancolia e entusiasmo.
- Um dos movimentos mais importantes e que ainda perdura at os dias de hoje: busca pelo mistrio, mundo ideal, f.

Perodos dos Sc. XIX-XX
- Realismo: observao criteriosa prximo da realidade.
-Narrativa lenta e minuciosa, interesse pelo presente, linguagem simples e natural.
- Naturalismo: expanso do Realismo, apresentao cientfica dos fatos, aspectos desagradveis de linguagem documental
prxima ao vulgar .

Perodos dos Sc. XIX-XX
- Parnasianismo: culto poesia como uma religio, impassibilidade e serenidade emocional.
- Impressionismo: imagens sugeridas, captao da impresso, da sensao, muito subjetivo.
- Decadentismo: transio do final do sculo, negao da intelectualidade.

Perodos dos Sc. XIX-XX
- Simbolismo: a razo no tudo. Viso do invisvel, evocaes e associaes livres, explorao dos cinco sentidos,
sinestesias, interpretaes no-lgicas.
- Vanguardas: tendncias de desconstruo de valores preestabelecidos, estabelecimento de novos conceitos.

Movimentos de Vanguarda
- Futurismo: negao do passado, inovaes;
- Cubismo: arte pura, supresso de toda regra.
- Dadasmo: destruio do texto, construo do nada, deu origem ao surrealismo.
- Surrealismo:manifestao psquica sem controle e sem censura, posse do segredo do universo, psicanlise textual.



Vamos exercitar?
Leia os textos abaixo e responda de acordo com as caractersticas das Vanguardas: Noturno (Joo Cabral de Melo Neto)
O mar soprava sinos
os sinos secavam as flores
as flores eram cabeas de santos.
.......
Minha memria cheia de palavras
meus pensamentos procurando fantasmas
meus pesadelos atrasados de muitas noites.
De madrugada, meus pensamentos soltos
voaram como telegramas
e nas janelas acesas toda a noite
o retrato da morta faz esforos desesperados para fugir .

Retire do poema elementos surrealistas que justifiquem:
- Relaes estranhas entre os sujeitos e as aes que praticam; - Comparaes Imprevistas; - Palavras ligadas ao sonho, sono,
inconsciente.

Vamos exercitar?
Ode Triunfal (Fernando Pessoa)
dolorosa luz das grande lmpadas eltricas das fbricas
Tenho febre e escrevo.
Escrevo rangendo os dentes, fera para a beleza disto.
Para a beleza disto totalmente desconhecida dos antigos.
rodas, engrenagens, r-r-r-r-r-r eterno!
Forte espasmo retido dos maquinismos em fria!
(... ) Ah, poder exprimir-me todo como um
motor se exprime!
Ser completo como uma mquina!
Poder ir na vida triunfante como um
automvel ltimo-modelo!

Os versos acima esto relacionados com uma das vanguardas artsticas surgidas na Europa no comeo do sculo XX.
Diga a qual vanguarda pertencem essas caractersticas e em que parte do texto podemos comprov-las.

Em sntese
Nesta aula voc pde entender que os perodos estilsticos so definidos pelas caractersticas que as obras apresentam que,
por sua vez, so definidas pelo momento histrico e movimentos sociais que o artista capta para dentro de sua obra.
Entendeu tambm que os grandes livros da literatura universal, pela sua forma narrativa atemporal, ofereceram e ainda
oferecem uma contribuio inestimvel para o enriquecimento intelectual da humanidade, pelas produes culturais e
histricas, com narrativas originais que permanecem at hoje rica fonte de consulta.
Conheceu basicamente o que formou e como se apresentam as produes literrias desde os tempos da Idade Mdia at os
dias atuais. Entendeu que as correntes literrias mantm vivas as manifestaes culturais dos homens de todas as pocas.

Tema 8: Teoria Literria novas tendncias.

Educao novos caminhos
Nesta aula observaremos como as novidades tecnolgicas universais esto interferindo na educao e no ensino da
literatura e suas teorias. Com a velocidade das novas tecnologias, tambm as anlises das obras acompanharo o momento
de mudanas rpidas.

Novas tendncias novos olhares
Com as velozes mudanas e a chegada de muitas ferramentos preciosas para a anlise dos textos, os primeiros que devem se
beneficiar com a chegada das novas tendncias so os professores: eis porque necessrio conhec-las e examin-las.

Possibilidades de experimentar
pela integrao entre a teoria e as demais disciplinas que se enriquecem os conhecimentos advindos do processo de
mudanas. No livro A cabea benfeita: repensar a reforma, de Edgar Morin (2006), reflete-se sobre os diversos aspectos da
existncia do ser humano.

Morin: a fragmentao do conhecimento
Segundo o autor, necessrio resolver o problema da hiperespecializao, que mantm os saberes em nichos separados.
Acredita que uma mente que est habituada a fragmentar no tem como observar um todo completo.
Morin: fora o mecanicismo
A perda da competncia para relacionar objetos aos contextos e os contextos entre si leva estagnao do processo de
aprendizagem. O indivduo torna-se um mero repetidor mecanicista e robotizado.

O aluno da modernidade
Deve se empenhar em:
- Conquistar a subjetividade e a complexidade;
- Deslocar-se em direo autoeducao;
- Perceber que o caminho do saber no tem volta;
- Dominar o horizonte da palavra.

O conhecimento das palavras
O domnio de uma palavra comporta quatro aspectos, por inteiro. preciso que se saiba:
1) quando us-la;
2) onde us-la;
3) como us-la e
4) por que us-la.

Cultura humanstica e cultura cientfica
Segundo Morin, separar essas culturas traz prejuzo para o conhecimento de ambas.
-Humanas: genrica, alimenta a inteligncia geral, v as interrogaes humanas e incita reflexo.
-Cientfica: compartimenta as descobertas, separando as reas do conhecimento.

Literatura Infanto-Juvenil
Segundo Morin, os textos de reflexes simples e intensas veiculam melhor a grande filosofia da vida, o pensamento
profundo, por meio da via da simplicidade construtora.
Autores como: Lygia Bojunga Nunes, Ziraldo, Ruth Rocha, Monteiro Lobato e tantos outros.

Qual a necessidade do conhecimento?
Os homens se marcam como diferentes dos outros seres exatamente pela capacidade de conhecer(... ) (Leda Hhne, 1997)
Os homens devem ter a coragem de renascer quando tm a oportunidade de conhecer coisas novas.

O homem e o conhecimento
O homem tem a capacidade de:
a) Fazer o conhecimento: reavalia as verdades e avalia a prpria capacidade de aprender e conhecer .
b) Usar o conhecimento e adequ-lo sua realidade.
c) Posicionar-se perante o conhecimento, refletindo e contextualizando.

Literatura e interdisciplinaridade
As presenas interdisciplinares contribuem significativamente para novas vises e novas teorias a respeito no s da
educao mas da arte em si. A literatura como fora de impulso, toma parte ativa desse processo.

Novas intersees
A preocupao de cientistas srios e conceituados com as condies da vida humana e os propsitos da educao tornam
muito mais claras as funes educacionais e os papis dos envolvidos no processo ensino aprendizagem. (PAULA, p. 337)

A educao integral
Dermeval Saviani, em Escola e Democracia (2007), ressalta que a nica forma de lutar contra a farsa do ensino a prioridade
que se d aos contedos. Para ele, o domnio da cultura constitui instrumento indispensvel para a participao poltica das
massas.

Desenvolvimento pessoal e coletivo
A preocupao central da educao deve conduzir a uma viso crtica de si e do outro, a alteridade como valor fundamental
da sociabilidade e a preservao de valores humanos essenciais, tudo voltado para evoluir, sutilizar e refinar a conscincia,
de modo que ela se expanda. (PAULA, p.141)


Novos tericos
- Linda Hutcheon (1991) Potica do psmodernismo: histria, teoria, fico assunto controvertido: discusso do termo ps-
moderno.
- A nova crtica deve reunir teoria e prtica, de modo a problematizar e reformular narrativas e representaes na
textualidade.

Teoria Ps-Moderna
O papel da teoria ps-moderna estabelecer uma diluio entre autor-leitor-texto, de modo que se encontrem a alma de
um agente com a alma de outro, experincia que somente a arte oportuniza.

Algumas consideraes
O investigador/professor/aluno da literatura nos dias de hoje dever observar as condies sociais e histricas como um
todo, de modo aprofundado e abrangente, j que esses so os campos constituintes da teoria e da crtica literria.

Vamos exercitar?
Voc aprendeu nesta aula que o aluno de hoje deve tentar conquistar a subjetividade e a complexidade e aprender a
dominar o horizonte das palavras. Leia o texto a seguir, de Oscar Wilde, e reflita sobre as palavras do autor .

Ns nos sentamos na platia para ver uma pea, ou ouvimos uma msica, ou passeamos pelas frescas galerias da casa do
Papa em Roma, e de repente tomamos conhecimento de que temos paixes nas quais jamais havamos pensado,
pensamentos que nos assustam, prazeres cujo segredo nos havia sido negado, tristezas que havamos escondido de nossas
lgrimas. O ator no tem conscincia da nossa presena: o msico est pensando nas sutilezas da fuga; os deuses de
mrmore, que sorriem de modo to curioso, so feitos de pedra insensvel. Porm eles deram forma e substncia ao que
estava dentro de ns; e uma sensao de alegria perigosa, ou algum toque ou arrepio de dor, ou aquela estranha
autopiedade que o homem tantas vezes sente nos avassala e nos deixa diferentes. (Oscar Wilde)

Vamos exercitar?
Leia e analise as palavras do filsofo Giorgio Agamben em O que o contemporneo? e outros ensaios. Chapec: Argos,
2009.
*... + o contemporneo no apenas aquele que, percebendo o escuro do presente, e nele apreende a resoluta luz;
tambm aquele que, dividindo e interpolando o tempo, est altura de transform-lo e de coloc-lo em relao com os
outros tempos, de nele ler de modo indito a histria.

Vamos exercitar?
Monteiro Lobato foi um escritor que se apropriou de recursos geniais para prender o leitor em suas narrativas, pela sua
capacidade encantadora de jogar com as palavras, tornando-as verdadeiros ensinamentos. Observe a definio de verdade
feita pela personagem Emlia, em Reinaes de Narizinho:
Verdade uma espcie de mentira bem pregada, das que ningum desconfia (LOBATO, 1987).
Analise quanto de didatismo h nas palavras da boneca nesse excerto.

Resumindo
Como voc pde ver, nessas aulas voc estudou como a teoria da literatura busca, a cada momento, abrir caminhos para
novas aquisies de conhecimento, que enriqueam e ampliem as reflexes sobre os textos literrios.
Durante esta aula percebeu que todas as abordagens deixam claro que estudar e analisar textos literrios deve ser um ato de
prazer, de crescimento do nvel de conscincia individual, de dentro para fora, expandindo-se ao redor em busca de um
mundo mais subjetivo e reflexivo. Estudou os movimentos ps-modernos que auxiliam no envolvimento e no
desenvolvimento do pensamento reflexivo e na formao integral do aluno, o que conduzir posse da subjetividade,
fator indispensbel em todos os aspectos da compreenso da existncia do ser humano. Compreendeu que h possibilidades
de novos processos educacionais e que esses se abrem para a formao integral de seres reflexivos e amorosos, que
valorizaro a subjetividade estabelecendo como prtica uma atitude contemplativa e reflexiva em relao ao mundo, no seu
todo.