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Ateno aos objetivos e instrues para essa avaliao:

Ol pessoal! Chegamos ao final da 1 etapa do 1 trimestre. hora de colocarmos todo o conhecimento


que adquirimos at aqui em prtica.
Estudamos a Introduo ao Estudo da Histria e vimos que sem a presena do homem, a Histria jamais
existiria. Vimos o processo de transformao do primata em homem durante o perodo pr-histrico.
Estudamos tambm o florescer da humanidade a partir da anlise das civilizaes da Antiguidade
Oriental (Mesopotmia e Egito). Analisamos com profundidade suas estruturas polticas, econmicas,
sociais, jurdicas, culturais e religiosas. Aprendemos que estas serviram de modelo para o
estabelecimento das atuais sociedades modernas.
Nesta avaliao voc ser submetido questes dissertativas e de mltipla escolha. Nelas, voc ter
que analisar, assimilar, relacionar e contextualizar todos os conceitos trabalhados at aqui ao longo do
1 Trimestre.
Seu principal objetivo ser, atravs de seu desempenho, demonstrar que apreendeu os conhecimentos
essenciais a respeito da pr-histria e das civilizaes do Crescente Frtil (Mesopotmia e Egito).
Recorde-se dos principais assuntos tratados em aula e de todo o cohecimento que voc possui para
responder s questes propostas.
Para que essa avaliao seja um sucesso, responda as questes caneta (azul ou preta), no consulte
nada, ningum e nenhum material (exceto o dicionrio, que ser permitido). No pea e no empreste
materiais durante a avaliao, evite o uso do corretivo, e, preferencialmente, coloque o erro entre
parnteses. Faa letra legvel, use as regras ortogrficas e de pontuao, e escreva com coerncia.
Tenho certeza de que voc ser capaz de realizar um excelente trabalho!
Boa avaliao!

- Esta avaliao composta de 10 questes e ter incio s 8:20h e trmino s 9:10h.
- Leia a avaliao com muita ateno.
- Utilize lpis grafite ou caneta azul ou preta para as respostas.
- No rasure.
- A avaliao individual.
- As respostas devem ser completas.
- A letra, a organizao, a clareza e a correo gramatical sero avaliadas em todas as questes.

1. (1,0) Relacione os seguintes pensadores s suas respectivas interpretaes sobre
o conceito de Histria:

1. Tucdides (460 396 a.C.) ( ) Escrever uma histria com base
nos documentos orais e escritos.
Produo de uma Histria factual.
2. Karl Marx (1818 1886) ( ) Valorizar os documentos,
Disciplina: Histria Srie: 1 Valor: 0 a 10 pontos/ Peso: 3
Professor: Joo Henrique Nota: Visto prof.:
Aluno: N Data da Aval: 24/ 02 / 2012
Ass. responsvel: Data da entrega: ___/___/2012




Avaliao Parcial
(1 Trimestre 1EM-A)

narrando os fatos como eles
realmente aconteceram. Uma
histria voltada para os grandes
lderes, heris e feitos polticos.
Historia Oficial.
3. Herdoto (490 425 a.C.) ( ) Criticar as fontes (buscar a
verdade dos fatos) e entender as
causas; em sntese, analisar o
passado. Historia Critica.
4. August Comte (1798 - 1857) ( ) As relaes materiais,
econmicas e sociais (ESTRUTURA)
determinam o modo de pensar, a
poltica, as leis, a religio, a moral, a
arte, a cincia, etc, de uma
determinada sociedade
(SUPERESTRUTURA); os homens
para sobreviverem precisam
transformar a natureza e fazem isso
agindo em sociedade. Historia da
Luta de Classes.

2. (1,0) (FGV SP) A transio do Paleoltico Superior para o Neoltico (entre 10
000 a.C. e 7 000 a.C.) foi acompanhada por algumas mudanas bsicas para a
humanidade. Entre essas, poderamos citar:

a) O aparecimento da linguagem falada.
b) A domesticao de animais e plantas, isto , o aparecimento da agricultura e
do pastoreio.
c) O aparecimento da magia e da arte.
d) O povoamento de amplas reas antes no povoadas, como a Europa Central e
Ocidental.
e) O aparecimento de vrios novos instrumentos, como a agulha de osso, os
arpes, os anzis, a machadinha, a lana e a faca.

3. (1,0) A partir das aulas estudadas, explique o conceito de Revoluo Neoltica,
enfatizando a sua importncia para o desenvolvimento das sociedades humanas.








4. (1,0) Veja a imagem a seguir:



A partir da anlise da pintura rupestre acima e das aulas assistidas, explique o
significado das pinturas das cavernas para os povos pr-histricos.
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5. (1,0) (UFRGS) Principal governante do Primeiro Imprio Babilnico, o rei
Hamurabi (1792-1750 a.C.) destacou-se pelas conquistas territoriais e pela forma
de administrao dos territrios conquistados. Em seu legado, podemos concluir a:

a) Construo de um complexo conjunto arquitetnico em seu palcio suntuoso,
conhecido como Os Jardins Suspensos da Babilnia.
b) Criao de um sistema coerente de escrita para ser utilizada nos cultos
religiosos praticados no imprio, denominada acdica-cuneiforme.
c) Fixao, por escrito, dos costumes jurdicos num dos primeiros cdigos de
leis de que se tem notcia. O Cdigo de Hamurabi.
d) Organizao de um exrcito permanente composto por guerreiros
profissionais assalariados, armados com equipamentos de ferro.
e) N.D.A (Nenhuma Das Alternativas).

6. (1,0) Leia o texto a seguir:

A Guerra Assria

Eis uma inscrio em que um rei da Assria, Assurnazirabal, narra uma expedio
contra rebeldes: atravessei a montanha e avancei sobre Kinabou, fortaleza de Hula (o
chefe rebelde)... Em um choque impetuoso como a tempestade, eu me abati sobre a cidade,
conquistei-a; 600 de seus guerreiros passei a fio de espada, 3000 prisioneiros entreguei s
chamas, e no deixei um s vivo para servir de refm. Hula, aprisionei-o vivo por minhas
prprias mos, esfolei-o e estendi sua pele sobre a muralha... De Kinabou, parti e
aproximei-me de Tela. A cidade estava poderosamente fortificada por trs muralhas e em
suas numerosas tropas... Por batalha e carnificina, assaltei a cidade e conquistei-a. Trs mil
de seus guerreiros passei pelas armas... entreguei muitos s chamas e fiz um grande
nmero de prisioneiros vivos: a uns cortei as mos e os dedos, a outros o nariz e as orelhas;
a muitos tirei a vista. Fiz um feixe de vidros e outro de cabeas: amarrei as suas cabeas
aos cepos de vinha em torno da cidade. Atirei os moos e as moas ao fogo.

A partir da leitura do texto e das aulas assistidas, comente a respeito da sociedade
assria e a forma como esta tratava os povos conquistados.
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7. (1,0) Veja a imagem a seguir:



A partir da visualizao da imagem e das aulas assistidas, comente sobre a
importncia do surgimento da escrita para os povos da Mesopotmia.
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8. (1,0) (FGV) Acerca das estruturas governamentais egpcias no Antigo Imprio, possvel afirmar que:

a) A burguesia incipiente criada pelo comrcio com o Oriente, principalmente com a Prsia, tinha no fara a
garantia de seu domnio absoluto.
b) A pequena burguesia das cidades competia com o campesinato na tentativa de controlar o fara e a
burocracia que o cercava, incluindo os escribas e os guerreiros.
c) O fara era o mais absoluto dos monarcas, adorado como um deus e visto como suprema autoridade
religiosa, militar e civil.
d) O fara era totalmente controlado pelos sacerdotes e funcionrios, cuja base de poder estava na
propriedade privada dos meios de produo e na fora das armas.
e) A burocracia era controlada pela sociedade, que tinha como guardi suprema de seus direitos a figura do
fara.

9. (1,0) Leia o texto a seguir:

Graas ao desenvolvimento da matemtica, os egpcios puderam construir as famosas
pirmides. A construo desses gigantescos monumentos reais envolveu o trabalho de milhares de
camponeses e escravos que transportavam imensos blocos de pedra do deserto at o local da
construo, o Planalto de Giz, s margens do Rio Nilo.

A partir da leitura do texto e das aulas assistidas, explique o principal objetivo dos faras
ao construrem as pirmides.
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10. (1,0) As sociedades orientais da Antiguidade, especialmente a egpcia e a
mesopotmica, desenvolveram-se em regies semi-ridas, que necessitavam de
grandes obras hidrulicas para o cultivo agrcola. Nessas sociedades:

a) Desenvolveu-se o modo de produo escravista intimamente relacionado ao
carter blico e expansionista desses povos.
b) O Estado constitua o principal instrumento de poder das camadas populares,
assegurando e ampliando seu domnio sobre os outros grupos.
c) A superao das comunidades levou ao surgimento da propriedade privada e,
consequentemente, utilizao da mo-de-obra escrava.
d) Predominava a servido coletiva, onde o indivduo explorava a terra como
membro da comunidade e servia ao Estado, proprietrio dessa terra.
e) A produo de excedentes, necessria intensificao das trocas comerciais
e para o progresso econmico, era garantida pela ampla utilizao do trabalho
livre.