Anda di halaman 1dari 22

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur penulis haturkan kepada Allah SWT, yang telah senantiasa
melimpahkan semua rahmat dan hidayah kepada setiap umat-Nya. Sehingga dengan
rahmat dan hidayanya itu penulis dapat menyelesaikan laporan ini.
Salawat beserta salam tidak bosan-bosannya penulis mohonkan kepada Allah
SWT, semoga disampaikan kepada junjungan umat islam yakni nabi muhammad
SAW. Yang telah membawa umat manusia dari alam kejahiliyah ke alam yang
berilmu poengetahuan seperti saat ini.
Penelitian ini berjudul Pelaksanaan layanan penguasaan konten dalam
pengembangan keterampilan belajar siswa. !alam penulisan laporan ini penulis
menemukan banyak kesulitan dan rintangan yang dilalui, hal ini disebabkan oleh
keterbatasan yang ada dalam diri penulis, karena penulis yakin bahwasanya tidak ada
makhluk Allah yang sempurna diatas dunia ini.
Namun berkat keyakinan niat yang ikhlas beserta rahmat dan hidayah dari Allah
SWT, serta bantuan dari berbagai pihak akhirnya penulis dapat menyelesaikan
laporan ini, untuk itu penulis u"apkan terima kasih kepada#
1. $edua orang tua yang telah memberikan bantuan baik berupa moril maupun
materil.
.%bu !ra. &a'sel tas(adi, ). Pd selaku dosen pembimbing mata kuliah Sur*ey
$apita Selekta +imbingan dan $onseling
!.Teman-teman yang selalu memberikan dorongan dan moti*asi serta masukan
dalam penyelesaian laporan ini.
". +apak Yuldelas ,elmi. S. Ag selaku kepala perpustakaan STA%N
+atusangkar beserta pegawai perpustakaan lainnya yang telah menyediakan
'asilitas berupa buku-buku yang diperlukan dalam proses pembuatan laporan ini.
!an harapan penulis semoga segala bantuan dan pertolongan yang telah
diberikan dapat menjadi amal ibadah disisi Allah SWT dan dibalas dengan pahala
yang berlipat ganda. Amin...
Penulis juga menyadari bahwasanya dalam penulisan ini masih belum sempurna
dan masih banyak terdapat kekurangan, oleh kerana itu penulis mengharapkan kritik
dan saran untuk kesempurnaan penulisan dimasa yang akan datang.
Penulis
#A$RA%N%
&A#TAR %'%
(A( % ) PEN&A$*+*AN
A -atar +elakang )asalah...................................................................
+ %denti'ikasi )asalah........................................................................./
0 +atasan )asalah............................................................................../
! &umusan )asalah.........................................................................../
1 Tujuan .............................................................................................2
3 %ntrumen yang !igunakan...............................................................2
(A(%% ) +AN&A'AN TE,R%
A Pengertian bimbingan dan konseling..............................................4
+ -ayanan penguasaan konten...........................................................5
0 Tujuan layanan penguasaan konten................................................6
! $omponen layanan penguasaan konten..........................................
1 Asas layanan penguasaan konten...................................................7
(A( %%% ) $A'%+ '*R-E.
A ,asil sur*ey88888888888888888888..9
(A( %- ) KE'%/P*+AN
$esimpulan8888888888888888888888.2
-ampiran
(A( %
PEN&A$*+*AN
A +atar (elakang
+imbingan konseling merupakan salah satu bagian dalam dunia
pendidikan dalam rangka meningkatkan sumber daya manusia. Sebagai
mana pernyataan dewa ketut sukardi bahwa#
+imbingan konseling memiliki peranan semakin menentukan
dalam rangka meningkatkan sumber daya manusia dan mengembangkan
kemampuan, potensi, bakat, minat, kepribadian dan prestasi seorang
peserta didik, kepribadian menyangkut masalah prilaku atau sikap, dan
kemampuannya meliputi masalah akademik dan keterampilan, tingkat
kepribadian dan kemampuan yang dimiliki seorang merupakan suatu
gambaran mutu dari orang yang bersangkutan
.
)elihat kondisi perkembangan %PT1$ pada saat sekarang, siswa
dituntut untuk mengetahui dan memahami perkembangan teknologi
tersebut, dalam rangka menambah wawasan mereka, sehingga bisa
meman'aatkan teknologi yang ada sesuai dengan arah yang lebih baik.
Tuntutan ini juga diperkuat oleh undang-undang.
)engembangkan kemampuan dan membentuk watak serta
men"erdaskan bangsa yang bermartabat dalam rangka men"erdaskan
kehidupan bangsa bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik
agar menjadi manusia yang berilmu dan berta(wakepada tuhan yang maha
1sa, beraklak mulia, sehat berilmu, "akap, kreati', mandiri, dan menjadi
warga negara yang demokratis dan bertanggung jawab.
7
!alam rangka mengembangkan wawasan siswa dalam kondisi
sekarang ini, layanan penguasaan konten bisa dipergunakan oleh guru
pembimbing sebagaimana yang diperjelas oleh Prayitno#
.
!ewi $etut Sukardi, Pengantar Pelaksanan Program Bimbingan dan Konseling Di
Sekolah, :jakarta# &ineka 0ipta, 7;;7< hal .
7
!ipdiknas Undang-Undang RI. No. 7; Tahun 7;;9, Tentang Sisdiknas# +andung 0itra
=mbara, 7;;9.
-ayanan penguasaan konten :P$>< merupakan layanan bantuan
kepada indi*idu :sendiri-sendiri atau dalam kelompok<, untuk menguasai
kemampuan atau kompetensi tentu melalui kegiatan belajar, kemampuan
atau kompetensi yang dipelajari itu merupakan satu unit konten yang
didalamnya terkandung 'akta dan data, konsep, proses, hukum, atau aturan
nilai persepsi, e'eksi, sikap dan tindakan yang terkaitdidalamnya layanyan
penguasaan konten membantu indi*idu dalam menguasai aspek-aspek
konten tersebut, se"ara tersinegrik dengan penguasaan konten indi*idu
diharapkan mampu memenuhi kebutuhannya serta mampu mengatasi
masalah-masalah yang didalamnya.
9
!i samping pendapat diatas Puskur menyatakan bahwa#
-ayanan penguasaan konten dinyatakan adalah layanan yang
membantu peserta didik menguasai konten, terutama kompetensi dan atau
kebiasaan yang berguna dalam kehidupan di sekolah, keluarga dan
masyarakat.
?
Sesuatu yang dilaksanakan tentu mempunyai tujuan, begitu juga
dengan layanan penguasaan konten, sebagaimana yang dijabarkan oleh
Prayitno bahwa#
Tujuan dari layanan penguasaan konten adalah dikuasainya satu
konten tertentu atau lebih oleh siswa untuk menambah wawasan dan
pemahaman, penilaian dan sikap mengatasi masalah-masalahnya, dengan
layanan penguasaan konten yang dimaksud maka indi*idu lebih mampu
manjalani kehidupan se"ara e'ekti'.
/
)enurut !ewa $etut Sukardi layanan ini memungkinkan peserta didik
mengembangkan diri berkenaan dengan sikap dan kebiasaan belajar yang
9
Prayitno Seri Layanan Konseling, padang# jurusan bimbingan dan konseling, 7;;?. h 9
?
Puskur, Panduan Pengembangan Diri, jakarta# Puskur. 7;;2. h2
/
Prayitno Seri Layanan Konseling Penguasaan Konten# padang 3ip =NP 7;;?. h 9
baik, materi pelajarann yang "o"ok dengan ke"epatan dan kesulitan belajar
sesuai dengan perkembangan progam bimbingan dan konseling disekolah.
2
-ayanan penguasaan konten berisi materi atau kegiatan sesuai
dengan bidang layanan yaitu bidang kehidupan pribadi, sosial, belajar,
karier, keluarga dan keberagamaan.
!alam bidang pengembangan kegiatan belajar layanan penguasaan
konten membuat materi-materi kompetensi kebiasaan dan penguasaan
bahan ajar seperti#
. )enyusun jadwal belajar.
7 +ertanya dan menjawab dalam kelas.
9 )eringkas materi pelajaran.
? )enyusun kalimat e'ekti'.
/ )enyusun makalah.
4
)enurut !ewa $etut Sukardi layanan ini memungkinkan peserta didik
mengembangkan diri berkenaan dengan sikap dan kebiasaan belajar yang
baik, materi pelajaran yang "o"ok dengan ke"epatan dan kesulitan belajar
sesuai dengan perkembangan program bimbingan dan konseling di
sekolah.
5
$ompetensi siswa di sekolah berlangsung searah dan sejalan dengan
penguasaan konten terhadap diri siswa tersebut, untuk itu di sekolah dan
lebih khususnya di S)A sangat diperlukan sekali memberikan layanan
2
!ewa $etut Sukardi, pengantar pelaksanaan program bimbingan dan konseling di
sekolah, jakarta# PT. &ineka 0ipta. 7;;;. h ?2
4
Puskur Panduan Pengembangan Diri # @akarta 7;;2. h 79.
5
!ewa $etut Sukardi, pengantar pelaksanaan program bimbingan dan konseling di
sekolah, jakarta# PT. &ineka 0ipta. 7;;;. h ?2
penguasaan konten, untuk itu layanan penguasaan konten perlu diberikan
kepada siswa guna mendukung proses pembelajaran yang dilakukan.
!ari uraian diatas jelaslah bahwa perlunya layanan penguasaan konten
diadakan di sekolah, apabila layanan konten disekolah tidak terlaksanakan
maka se"ara langsung kompetensi siswa tidak akan berkembang se"ara
baik.
S)A . Sungayang merupakan salah satu sekolah yang terdapat di
$abupaten Tanah !atar. !i sekolah ini terdapat dua orang guru
pembimbing yang telah melaksanakan -ayanan Penguasaan $onten.
-ayanan Penguasaan $onten diberikan pada siswa melalui 'ormat klasikal,
kelompok dan indi*idu. !ari layanan P$> yang dilakukan terdapat
peningkatan hasil belajar siswa, dan juga peningkatan kepribadian serta
pengembangan hubungan sosial siswa. ,al ini mengindikasikan bahwa
layanan Penguasaan $onten memberikan dampak yang positi' terhadap
perkembangan siswa.
+erdasarkan 'enomena yang telah dipaparkan di atas, maka penulis
berniat mengadakan suatu penelitian yang sistematis dengan rumusan
judul Pelaksanaan -ayanan Penguasaan $onten di S)A . Sungayang
( %denti0ikasi /asala1
+erdasarkan latar belakang permasalahan di atas dapat diidenti'ikasi
masalah yang berkaitan sebagai berikut.
.. Pelaksanaan layanan penguasan konten dalam
pengembangan kehidupan pribadi.
7. Pelaksanaan layanan penguasaan konten dalam
mengembangkan keterampilan belajar siswa di S)A.
9. Pelaksanaan layanan penguasaan konten dalam bidang sosial
2 (atasan /asala1
. +atasan )asalah.
+erdasarkan identi'ikasi masalah di atas, maka masalah penelitian ini
dibatasi yaitu# Pelaksanaan Layanan Penguasaan Konten Dalam
Pengembangan Keterampilan Belaar Sis!a di S"# $ % Sungayang&.
7 &umusan )asalah
&umusan masalah dari penelitian yang penulis lakukan adalah
Bagaimana Pelaksanaan Layanan Penguasaan Konten Dalam
Pengembangan Keterampilan Belaar Sis!a 'Studi di S)A N .
Sungayang<.
& Tujuan 'ur3ey
+erdasarkan rumusan masalah diatas dapat diketahui dari tujua
melakukan sur*ey ini yaitu#
. =ntuk melihat bagaimana kondisi keterampilan belajar siswa di
S)A tersebut.
7 =ntuk mengetahui pelaksanan layanan penguasaan konten di
sekolah tersebut dalam pengembangan keterampilan belajar.
9 =ntuk mengetahui pengaruh layanan penguasaan konten terhadap
keterampilan belajar siswa.
E %ntrumen .ang &igunakan
Adapun alat untuk mendapatkan data yang akurat tentang
pelaksanaan layanan penguasaan konten dalam pengembangan
keterampilan belajar siswa adalah#
Angket yaitu da'tar pernyataan yang diberikan pada responden untuk
memberikan respon sesuai dengan permintaan.
(A( %%
+AN&A'AN TE,R%
1. Pengertian (imbimngan dan Konseling
=ntuk memahami pengertian bimbingan konseling se"ara tepat
maka penulis menguraikan beberapa pengertian menurut para ahli
sebagai berikut.
+imbingan adalah proses bantuan yang dilakukan oleh orang yang
ahli kepada seorang atau beberapa orang indi*idu baik anak-anak,
remaja, maupu dewasa, agar orang yang dibimbing dapat
mengembangkan kemampuan dirinya sendiri dan mandiri dengan
meman'aatkan kekuatan indi*idu dan sarana yang ada dan dapat
dikembangkan berdasrkan norma-norma yang berlaku.
6
+imbingan merupakan bantuan yang diberikan kepada seorang
:indi*idu< atau sekelompok orang agar mereka dapat berkembang
menjadi pribadi-pribadi yang menjadi mandiri itu men"akup lima
'ungsi pokok yang hendaknya dijalankan oleh pribadi mandiri yaitu#
:a< mengenal diri sendiri dan lingkungan,:b< menerima diri sendiri dan
lingkungan se"ara positi' dan dinamis, :"< mengambil keputusan,
:d<mengarahkan diri, :e<mewujudkan diri.
.;
+imbingan dan konseling adalah pelayanan bantuan untuk peserta
didik, baik se"ara perorangan maupun kelompok agar mampu mandiri
dan berkembang se"ara optimal, dan bidang bimbingan pribadi,
bimbingan sosial, bimbingan belajar, bimbingan karier, melalui
berbagai jenis layanan dan kegiatan pendukung berdasarkan norma-
norma yang berlaku.
..
+antuan yang diberikan kepada siswa dalam rangka upaya
menemukan pribadi mengenal lingkungan, dan meren"anakan masa
depan bimbingan dalam rangka menemukan pribadi dimaksud agar
peserta didik mengenal kekuatan dan kelemahan diri sendiri, serta
menerimanya se"ara positi' dan dinamis sebagai model pengembangan
6
Prayitno dan 1rman Amti Dasar-Dasar Bimbingan Dan Konseling( @akarta. PT &ineka
0ipta. 7;;?. h 66
.;
Prayitno Pengantar Pelaksanaan Program Bimbingan Dan Konseling Di Sekolah(
@akarta. PT. &ineka 0ipta, .654. h 9/
..
Puskur, Panduan Pelayanan Bimbingan Dan Konseling Berbasis Kopetensi# @akarta.
Puskur. 7;;7.
diri lebih lanjut, bimbingan dalam rangka mengenal lingkungan
dimaksud agar peserta didik mengenal se"ara obyekti' lingkungan,
baik lingkungan sosial maupun lingkungan 'isik dan menerima
berbagai jenis pula. Pengenalan lingkungan itu yang meliputi
lingkungan rumah, lingkungan sekolah, lingkungan masyarakat, dan
alam sekitar serta lingkungan yang lebih luas diharapkan menunjang
proses penyesuaian diri peserta didik dengan lingkungan yang
dimaksud, serta dapat meman'aatkan sebesar-besarnya untuk
pengembangan diri se"ara mantap dan berkelanjutan, sedangkan
bimbingan dalam rangka meren"anakan masa depan dimaksud agar
peserta didik mampu mempertimbangkan dan mengambil keputusan
tentang masa depan dirinya sendiri, baik yang menyangkut bidang
pendidikan, bidang karier, maupun bidang budayaA keluargaA
kemasyarakatan.
.7
@adi bimbingan dan konseling adalah suatu layanan yang diberikan
oleh orang yang ahli baik se"ara indi*idu maupun se"ara kelompok,
yang didalam bimbingan tersebut adanya layanan-layanan yang
diberikan sehingga indi*idu tersebut bisa men"apai kehidupan yang
e'ekti' yang sesuai dengan norma-norma yang berlaku
7. +ayanan Penguasaan Konten.
-ayanan penguasaan konten merupakan penganti layanan
pembelajaran hal ini untuk menghindari keran"uan terhadap istilah
suasana belajar dan pembelajaran yang menjadi tugas utama pendidik.
-ayanan penguasaan konten :P$>< merupakan layanan bantuan
kepada indi*idu:sendiri-sendiri atau dalam kelompok<, untuk menguasai
kemampuan atau kopetensi tentu melalui kegiatan belajar, kemampuan
atau kopetensi yang dipelajari itu merupakan satu unut konten yang
didalamnya terkandung 'akta dan data, konsep, proses, hukum, atau aturan
nilai persepsi, e'eksi, sikap dan tindakan yang terkaitdidalamnya layanyan
penguasaan konten membantu indi*idu dalam menguasai aspek-aspek
konten tersebut, se"ara tersinegrik dengan penguasaan konten indi*idu
.7
!irjen !iknasmen, Petunjuk Pelaksanan +imbingan dan $onseling, @akarta# .66?. h.
diharapkan mampu memenuhi kebutuhannya serta mampu mengatasi
masalah-masalah yang didalamnya.
.9
!alam buku panduan pengembangan diri pengertian layanan
penguasaan konten dinyatakan adalah layanan yang membantu peserta
didik menguasai konten tertentu, terutama kopetensi dan atau kebiasaan
yang berguna dalam kehidupan di sekolah, keluarga dan masyarakat.
.?
+erdasarkan pengertian diatas maka dapat disimpulkan bahwa layanan
penguasaan konten adalah# layanan yang diberikan oleh konselor terhadap
indi*idu atau sekelompok siswa untuk menguasai kemampuan atau
kopetensi tertentu yang mampu memenuhi kebutuhannya serta dapat
mengatasi permasalahan yang dihadapinya, atau pun yang menjadi isi
konten itu dapat berupa 'akta, data, konsep, proses, hukum, nilai, aturan,
persepsi, sikap yang berguna dalam kehidupan keluarga, di sekolah, dan
masyarakat.
!. Tujuan +ayanan Penguasan Konten
Tujuan dari layanan penguasaan konten dapat dibedakan atas 7 jenis
yaitu tujuan umum dan tujuan khusus.
Tujuan umum dari layanan penguasaan konten adalah seorang atau
sekelompok orang dapat menguasai konten tertentu, penguasaan konten
bagi indi*idu atau kelompok adalah menambah wawasan dan pemahaman,
mengarahkan, penilaian, dan sikap, menguasai "ara atau kebiasaan
tertentu. =ntuk memenuhi kebutuhan, dan mengatasi masalahnya. !engan
.9
Prayitno Seri Layanan Konseling, padang# jurusan bimbingan dan konseling, 7;;?. h 9
.?
Puskur, panduan pengembangan diri, @akarta# Puskur. 7;;2. h2
penguasan konten yang dimaksud itu indi*idu yang bersangkutan lebih
mampu menjalani kehidupanya sehari-hari se"ara e'ekti'.
Tujuan khusus layanan penguasaan konten adalah dapat dilihat dari
kepentingan indi*idu atau klien yang mempelajarinya. Tujuan khusus
layanan penguasaan konten terkait dengan 'unsi konseling yaitu#
a. 3ungsi Pemahaman
Yaitu memberi pemahaman kepada klien terhadap aspek konten yang
diberikan sebagaiberikut# 'akta, data, konsep, proses, hukum, dan
aturan, nilai dan bahkan aspek yang menyangkut persepsi, a'eksi sikap
dan tidakan.
b. 3ungsi Pen"egahan
Yaitu konten yang diberikan kepada klien dapat terhindarnya klien dari
masalah tertentu.
". 3ungsi Pengentasan
Yaitu layanan penguasaan konten mampu mengatasi masalah yang
sedang dialami klien .
d. 3ungsi Pengembangan dan pemeliharaan
Yaitu dengan layanan penguasaan konten mampu memelihara dan
mengembangkan potensi yang dimiliki klien.
e. 3ungsi Adukasi
Yaitu layanan penguasaan konten yang tepat dan terarah,
memungkinkan indi*idu membela diri sendiri terhadap an"aman
ataupun pelangaran atas hak-haknya.
./
!. Komponen +ayanan Penguasan Konten
a $onselor adalah# Tenaga ahli pelayanan konseling,
penyelenggaraan layanan penguasaan konten dengan
menggunakan berbagai modus dan media layanannya,
konselor menguasai konten yang menjadi isi layanan
penguasaan konten.
b %ndi*idu adalah#Subjek yang menerima konten, sedangkan
konselor adalah pelaksanan layanan, indi*idu penerima
layanan, dapat berupa siswa :peserta didik< atau klien
yang memerlukan bantuan khusus konselor dan demi
peme"ahan kebutuhan perkembangannya atau
kehidupannya.
" $onten adalah# Suatu unit materi pokok bahasan atau materi
latihan yang dikembangkan oleh konselor dan diikuti
atau dijalani oleh indi*idu peserta layanan.
$onten dari layanan penguasaan konten dapat diangkat dari
bidang-bidang layanan konseling yaitu#
.. +idang pengembangan kehidupan pribadi
7. +idang pengembanga kemampuan hubungan sosial
./
Prayitna, Seri Layanan Konseling, Padang# =NP. 7;;? h 7
9. +idang pengembangan kegiatan belajar
?. +idang pengembangan peren"anaan karier
/. +idang pengembangan kehidupan keluarga
2. +idang pengembangan kehidupan beragama.
.2
". Asas +ayanan Penguasaan Konten
Asas layanan penguasaan konten yang paling di utamakan adalah asas
kegiatan dalam arti peserta layanan diharapkan benar-benar akti'
mengikuti dan menjalankan semua kegiatan atau proses dalam layanan.
Asas ini dilandasi oleh asas kesukarelaan dan keterbukaan dari peserta
layanan.
Se"ara khusus layanan penguasaan konten dapat diselenggarakan
terhadap klien tertentu, layanan khusus ini dapat disertai asas kerahasiaan
apabila klien dan kontennya menghendakinya.
(A( %%%
$A'%+ PENE+%T%AN
.2
Prayitno, Seri -ayanan $onseling, padang, =NP. 7;;?. h2
Penulis akan menguraikan hasil penelitian yang berkaitan dengan
pelaksanaan layanan penguasaan konten terhadap keterampilan belajar
siswa, untuk mendapatkan hasil atau data yang penulis inginkan, penulis
menggunakan metode wawan"ara. !ata yang penulis dapat dari hasil
wawan"a dengan guru pembimbing meliputi
.. Penerapan layanan penguasaan konten.
!ari hasil wawan"ara yang saya lakukan dengan guru pembimbing di
sekolah tersebut, bahwa adanya terlaksana layanan penguasaan konten di
sekolah tersebut.
7. 3ormat layanan penguasaan konten
3ormat yang dilakukan di sekolah ini adalah 'ormat indi*idual dan
kelompok, pemberian layanan penguasaan konten ini dilihat dari
permasalahan yang dihadapi klien, apa akan dilakukan 'ormat indi*idual
atau kelompok itu semua tergantung masalah yang dihadapi klien
tersebut.
9. -ayanan konten bimbingan belajar
a. )ateri
)ateri yang diberikan pada layanan penguasaan konten bimbingan
belajar ini tentang, menyusun jadwal belajar, bagaimana bertanya
dan menjawab di dalam kelas, dan meringkas materi pelajaran.
b. 3ormat
!alam pembelian layanan ini digunakan 'ormat kelompok. $arena
dalam materi tersebut hampir semua murud yang membutuhkannya.
". Waktu
-ayanan ini diberikan pada waktu pelajaran atau pada jam kosong.
?. -ayanan konten dalam kehidupan pribadi
a. )ateri
+agaiman )engatur jadwal kegiatan sehari-hari, di rumah, di
sekolah, di lur sekolahA rumah, "ara mengambil keputusan yang
tepat, bagain menggunakan waktu senggang dengan baik, dan apa-
apa yang berkaitan dengan diri siswa.
b. 3ormat
!alam pemberian layanan konten dalam kehidupan pribadi ini
menggunakan 'ormat indi*idual.
". Waktu
!alam pemberian layanan ini, diberikan pada waktu istirahat, jadi
tidak mengganggu kegiatan belajar siswa.
/. layanan konten dalam kehidupan sosial
a. )ateri
)ateri yang diberikan disini yaitunya bagaimana "ara berbi"ara
dengan orang lain yang berbeda-beda:teman sebaya, orang yang
lebih tua, adek<, dan "ara menyampaikan pendapat se"ara lugu
kepada orang lain, dan "ara mendengar,merespon se"ara "epat dan
positi'.
b. 3ormat
!alam pemberian layanan ini menggunakan 'ormat indi*ual atau
'ormat kelompok.
". Waktu
Waktu yang digunakan untuk memberikan layanan ini pada jam
pelajaran yang kosong dan terkadang di waktu istirahat.
2. layanan konten dalam pengembangan karier.
a. )ateri
)ateri yang diberikan tentang "ara menyalurkan bakat, minat, dan
kegemaran yang mengarah ke karier tertentu,.
b. 3ormat
!alam pemberian layanan ini menggunakan 'ormat kelompok,
karena ini menyangkut masa depan siswa dan kemanah arahnya
kedepan nanti.
". Waktu
Waktu yang digunakan pada jam pelajaran berlangsung dan pada jam
kosong.
(A( %-
KE'%/P*+AN
Kesimpulan
-ayanan penguasaan konten di sekolah sangatlah penting
dilaksanakan untuk pengembangan keterampilan belajar siswa,layanan
penguasaan konten adalah layanan yang membantu peserta didik
menguasai konten tertentu, terutama kopetensi dan atau kebiasaan yang
berguna dalam kehidupan di sekolah, keluarga dan masyarakat yang
diberikan kepada indi*idu atau sekelompok orang.
-ayanan penguasan konten mempunyai tujuan yaitunya tujuan
umum dan tujuan khusus, yang mana tujuan umum dari layanan
penguasaan konten adalah seorang atau sekelompok orang dapat
menguasai konten tertentu, penguasaan konten bagi indi*idu atau
kelompok adalah menambah wawasan dan pemahaman, mengarahkan,
penilaian, dan sikap, menguasai "ara atau kebiasaan tertentu. =ntuk
memenuhi kebutuhan, dan mengatasi masalahnya. !engan penguasan
konten yang dimaksud itu indi*idu yang bersangkutan lebih mampu
menjalani kehidupanya sehari-hari se"ara e'ekti'.
Tujuan khusus layanan penguasaan konten adalah dapat dilihat dari
kepentingan indi*idu atau klien yang mempelajarinya. Tujuan khusus
layanan penguasaan konten terkait dengan 'unsi konseling yaitu#
a.3ungsi Pemaham
b.3ungsi Pen"egahan
".3ungsi Pengentasan
d.3ungsi Pengembangan dan pemeliharaan
e.3ungsi Adukasi
!an hasil yang penulis dapatkan dari penelitian ini adalah bahwa adanya
terlaksana layanan penguasaan konten di sekolah ini dengan baik dan
berjalan dengan lan"ar.
&A#TAR P*'TAKA
!ewi $etut Sukardi, Pengantar Pelaksanan Program Bimbingan dan Konseling
Di Sekolah, :jakarta# &ineka 0ipta, 7;;7<
!ipdiknas Undang-Undang RI. No. 7; Tahun 7;;9, Tentang Sisdiknas#
+andung 0itra =mbara, 7;;9.
Prayitno Seri Layanan Konseling, padang# jurusan bimbingan dan konseling,
7;;?.
BBBBBBBB, Seri Layanan Konseling Penguasaan Konten# padang 3ip =NP 7;;?.
BBBBBBBB,Pengantar Pelaksanaan Program Bimbingan Dan Konseling Di
Sekolah( @akarta. PT. &ineka 0ipta, .654.
Prayitno dan 1rman Amti Dasar-Dasar Bimbingan Dan Konseling( @akarta. PT
&ineka 0ipta. 7;;?.
Puskur Panduan Pengembangan Diri # @akarta 7;;2.
Puskur, Panduan Pelayanan Bimbingan Dan Konseling Berbasis Kopetensi#
@akarta. Puskur. 7;;7.
!irjen !iknasmen, Petunuk Pelaksanan Bimbingan dan Konseling, @akarta# .66?.
PE&,/AN %NTER-%4
Topi" # Pelaksanaan -ayanan Penguasaan $onten
Sasaran # Curu Pembimbing
No Aspek Pernyataan
. Penerapan layanan penguasaan konten
7
9
?
/
2
3ormat layanan penguasaan konten
layanan konten dalam bimbingan belajar
a. )ateri
b. 3ormat
". Waktu
-ayanan konten dalam kehidupan pribadi
a. )ateri
b. 3ormat
". Waktu
-ayanan konten dalam kehidupan sosial
a. )ateri
b. 3ormat
". Waktu
-ayanan konten dalam pengembangan karier
a. )ateri
b. 3ormat
". Waktu