unidad 3

Funciones lineales
unidad 1
Sucesiones de nmeros con signo
unidad 2
Ecuaciones de primer grado
unidad 4
Suma de los ngulos interiores de un polgono
unidad 5
Recubrimientos del plano
unidad 6
Grcas lineales
147
148
Como resultado del estudio de este
bloque temtico se espera
que los alumnos:
1. Elaboren sucesiones de nmeros con signo a partir de una regla dada.
2. Resuelvan problemas que impliquen el uso de ecuaciones de la forma
ax b cx d; donde los coecientes son nmeros enteros o fracciona-
rios, positivos o negativos.
3. Expresen mediante una funcin lineal la relacin de dependencia entre dos
conjuntos de cantidades.
4. Establezcan y justiquen la suma de los ngulos internos de cualquier
polgono.
5. Argumenten las razones por las cuales una gura geomtrica sirve como
modelo para recubrir un plano.
6. Identiquen los efectos de los parmetros m y b, de la funcin y mx b,
en la grca que corresponde.
CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES
SENTIDO NUMRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO
3.1. Construir sucesiones de nmeros con signo a partir de una regla dada. Ob-
tener la regla que genera una sucesin de nmeros con signo.
3.2. Resolver problemas que impliquen el planteamiento y la resolucin de ecua-
ciones de primer grado de la forma ax bx c dx ex f y con pa-
rntesis en uno o en ambos miembros de la ecuacin, utilizando coecientes
enteros o fraccionarios, positivos o negativos.
3.3. Reconocer en situaciones problemticas asociadas a fenmenos de la fsica,
la biologa, la economa y otras disciplinas, la presencia de cantidades que
varan una en funcin de la otra y representar esta relacin mediante una
tabla o un expresin algebraica de la forma: y ax b.
FORMA, ESPACIO Y MEDIDA
3.4. Establecer una frmula que permita calcular la suma de los ngulos interiores
de cualquier polgono.
3.5. Conocer las caractersticas de los polgonos que permiten cubrir el plano y
realizar recubrimientos del plano.
MANEJO DE LA INFORMACIN
3.6. Construir, interpretar y utilizar grcas de relaciones lineales asociadas a di-
versos fenmenos.
3.7. Anticipar el comportamiento de grcas lineales de la forma y mx b, cuan-
do se modica el valor de b mientras el valor de m permanece constante.
3.8. Analizar el comportamiento de grcas lineales de la forma y mx b,
cuando cambia el valor de m mientras el valor de b permanece constante.
149
unidad 1
Sucesiones de nmeros con signo
Tema 1. Una regla para la sucesin.
Tema 2. Los elementos de una sucesin.
Proyecto de investigacin.
Ejercicios, problemas y aplicaciones.
PATRONES Y FRMULAS
a) Cmo calculaste el valor correspondiente al lugar nmero 8?
b) Cul regla o frmula usaste para expresar el valor de la posicin n?
c) Qu argumentos puedes usar para validar tu propuesta?
2. Para cada una de las siguientes tablas de colecciones ordenadas de nmeros con signo,
investiga una situacin de la vida real que se pueda representar con los datos de la tabla.
a)
1 2 3 4 5 6 7 8 n
100 80 60 40 20 0 20
b)
1 2 3 4 5 6 7 8 n
90 60 30 0 30 60 90
Comenta tus respuestas con algunos compaeros.
1 2 3 4 5 6 7 n
250 210 40n 290
Ral adelant $120 para el pago de la torta que dia-
riamente compra en la cooperativa de su escuela.
La seora Maribel hizo las siguientes anotaciones en la cuen-
ta de Ral.
1. Explica el signicado de cada uno de los datos de la tabla,
completa lo que falta y contesta las preguntas.
150
UNIDAD 1
U
na regla para la sucesin
Tema 1
Una lista ordenada de nmeros con signo que se forma de acuerdo con una regla o con
una frmula matemtica recibe el nombre de sucesin de nmeros con signo.
Cada nmero de la lista ordenada se llama trmino o elemento de la sucesin y los trmi-
nos se pueden escribir as: a
1
, a
2
,, a
n
,
a
1
es el primer trmino, a
2
es el segundo, y as sucesivamente.
a
n
es el trmino n-simo o trmino general.
5. Y PARA LA SIGUIENTE SUCESIN DE NMEROS CON SIGNO?
ANALICEN CADA UNA DE LAS SIGUIENTES SITUACIONES EN LAS QUE SE PRESENTAN
SUCESIONES DE NMEROS CON SIGNO Y ESTABLEZCAN LA REGLA O FRMULA QUE
SE PUEDE USAR PARA GENERAR LOS TRMINOS DE CADA SUCESIN.
EN CADA CASO, COMPAREN LA FRMULA OBTENIDA CON LAS FRMULAS QUE ES-
TABLECIERON OTROS EQUIPOS Y VALIDEN CADA UNA DE SUS PROPUESTAS.
1. LOS PRIMEROS TRMINOS DE LA SUCESIN SON:
10, 8, 6, 4, 2, 0, 2, 4, 6, 8,...
2. SALOMN INICIA UN RUMOR A LAS 9:00 HORAS.
CUENTA EL RUMOR A 4 PERSONAS EN UNA HORA,
SE LO CUENTA A OTRAS 4 PERSONAS DURANTE LA SI-
GUIENTE HORA Y AS SUCESIVAMENTE. SI TODAS LAS
OTRAS PERSONAS NO CUENTAN EL RUMOR A NADIE,
CUNTAS PERSONAS CONOCEN EL RUMOR A LAS
19:00 HORAS? DESPUS DE n HORAS, CUNTAS
PERSONAS CONOCEN EL RUMOR?
1, 4, 9, 16, 25, 36, 49,...
3. LA PRIMERA FILA DE UN AUDITORIO TIENE 50 BUTACAS Y CADA UNA DE LAS SIGUIENTES FILAS
TIENE 5 BUTACAS MS QUE LA FILA DE ADELANTE. CUNTAS BUTACAS HAY EN LA NOVENA
FILA? Y EN LA n-SIMA FILA?
4. CUL ES LA FRMULA PARA EL TRMINO a
n
?
1, 3, 5, 7, 9, 11, 13, 15,...
a
n

n
n 2
6. CULES SON LOS PRIMEROS 10 TRMINOS DE LA SUCESIN DEFINIDA MEDIANTE LA
FRMULA?
151
2. Los elementos de la primera sucesin se pueden obtener mediante el procedimiento
siguiente:
Primer trmino: a
1
5
Segundo trmino: a
2
a
1
d 5 3
Tercer trmino a
3
a
1
2d 5 6
Cuarto trmino: a
4
a
1
3d 5 9

n-simo trmino a
n
a
1
(n 1)d 5 (n 1)(3)
Cmo se aplica este procedimiento a la segunda sucesin de nmeros con signo?
3. La expresin general para la primera sucesin se puede obtener de la manera siguien-
te:
La diferencia comn entre sus elementos consecutivos es d 3.
El primer trmino es a
1
5.
Sustituyendo en la expresin general a
n
a
1
(n 1) d se tiene a
n
5 (n 1)(3),
es decir, a
n
3n 8.
Calcula la expresin general para la segunda sucesin de nmeros con signo. Compara
la regla obtenida con las reglas de otros compaeros y justiquen sus respuestas.
Leonor y Humberto te piden que analices las siguientes sucesiones de nmeros con signo
y descubras las semejanzas que hay entre ellas.
1. Los elementos consecutivos de la primera sucesin tienen una diferencia comn.
2 5 3 1 2 3 4 (1) 3 7 (4) 3
Se puede armar lo mismo acerca de los elementos de la segunda sucesin?
Ensaya, corrige y valida tu respuesta.
Si para cada pareja de elementos consecutivos de una sucesin de nmeros con
signo a
1
, a
2
, a
3
,..., a
n
,..., se cumple a
k 1
a
k
d, entonces se trata de una su-
cesin aritmtica de nmeros con signo.
5, 2, 1, 4, 7, 10, 13, 16,...
21, 17, 13, 9, 5, 1, 3, 7, 11,...
152
UNIDAD 1
L
os elementos de una sucesin
Tema 2
ANALICEN LA DEFINICIN DE SUCESIN DE NMEROS CON SIGNO Y USEN LA EXPRE-
SIN ALGEBRAICA DEL TRMINO GENERAL a
n
PARA CALCULAR LOS TRMINOS DE LA
SUCESIN INDICADA EN CADA CASO.
1. UNA SUCESIN DE NMEROS CON SIGNO ES UN CONJUNTO DE NMEROS QUE
PRESENTAN UN ORDEN ESTABLECIDO, DE TAL MANERA QUE SE PUEDE SABER
CUL ES EL PRIMER TRMINO a
1
, EL SEGUNDO TRMINO a
2
, EL TERCER TRMI-
NO a
3
, Y AS SUCESIVAMENTE HASTA EL n-SIMO TRMINO a
n
.
EL TRMINO GENERAL a
n
, CUANDO LA SUCESIN SIGUE UNA ESPECIE DE PA-
TRN, SE PUEDE CALCULAR MEDIANTE UNA EXPRESIN ALGEBRAICA.
Cmo se pueden obtener los elementos o trminos de una sucesin de nmeros con
signo a partir de una regla dada?
2. SI LA SUCESIN SE REPRESENTA MEDIANTE a
n
3n 10, LOS PRIMEROS TRMINOS SE PUE-
DEN CALCULAR MEDIANTE:
a
1
3 (1) 10 a
1

a
2
3 (2) 10 a
2

a
3
3 (3) 10 a
3

a
4
a
4

a
5
a
5

QU POSICIN OCUPA EL TRMINO a
n
53 EN LA SUCESIN? JUSTIFIQUEN SU RESPUESTA.
3. PARA LA SUCESIN DE NMEROS CON SIGNO CUYO TRMINO GENERAL ES a
n
20 n
2
, SE
TIENE:
a
1
20 (1)
2
a
1

a
2
20 (2)
2
a
2

a
3
20 (3)
2
a
3

a
4
20 (4)
2
a
4

a
7
20 (7)
2
a
7

DETERMINA CULES DE LOS SIGUIENTES VALORES PERTENECEN A LA SUCESIN Y CULES NO
PERTENECEN. JUSTIFICA TU RESPUESTA.
124 204 380
153
M
A
T
E
M

T
I
C
A
S

S
E
G
U
N
D
O

G
R
A
D
O
FRMULAS DE RECURRENCIA
Lee, observa, analiza y completa el procedimiento que se sigui para
generar los trminos de una sucesin de nmeros con signo.
1 2 3 4 5 6 7 n
a
1
2 a
2
4 a
3
12 a
4
48
1. Se asigna un valor para el primer trmino:
a
1
2
2. El segundo trmino se obtiene multiplicando el trmino anterior por 2.
a
2
2 (2) 4
3. El tercer trmino se obtiene multiplicando el trmino anterior por 3.
a
3
3 (4) 12
4. El cuarto trmino se calcula multiplicando el trmino anterior por 4.
a
4
4 (12) 48
5. Calcula los trminos a
5
, a
6
y a
7
; y explica cmo los obtuviste.
6. Justica por qu la sucesin de nmeros con signo queda completamente deter-
minada por las dos igualdades.
a
1
2 y a
n
na
n1
Cuando se sigue el procedimiento anterior para determinar a una sucesin de nme-
ros con signo, se dice que se ha usado una frmula de recurrencia: se elige el primer
trmino y se expresa una regla para calcular uno por uno los trminos que siguen,
cada uno de ellos en funcin del trmino anterior.
Calcula y escribe los primeros 10 trminos de cada una de las siguientes sucesiones
de nmeros con signo denidos mediante frmulas de recurrencia.
1) a
1
50, a
n
na
n 1
2) a
1
60, a
n
12a
n 1
3) a
1
1, a
n
na
n 1
4) a
1
1, a
n
na
n 1
5) a
1
10, a
n
20a
n 1
154
UNIDAD 1
1. Construye la frmula que sirve para calcular el n-simo trmino de cada una de las
sucesiones.
a)
b)
c)
2. Escribe los primeros 6 trminos de cada sucesin de nmeros con signo repre-
sentada por la frmula del trmino general n-simo.
a)
b)
c)
3. Si se conocen el primer (a
1
10) y el noveno (a
9
6) trminos de una sucesin
aritmtica, calcula la frmula general y escribe los primeros 10 trminos de la
sucesin.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 n
10 6
n
(n 5)(n 4)
n
n
2
4
n
5n 8
1 2 3 4 5 n
6 1 8 15 22
1 2 3 4 5 n
4 2 0 2 4
1 2 3 4 5 6 n
2.5 1.5 0.5 0.5 1.5 2.5
4. Calcula el trmino n 50 de la sucesin aritmtica
25, 19, 13, 7, 1, 5,...
Usa tus conocimientos sobre sucesiones de nmeros con signo para obte-
ner la respuesta solicitada en cada caso.
155

unidad 2
Ecuaciones de primer grado
Tema 1. Ecuaciones de la forma ax bx c dx ex f.
Tema 2. Modelo de la balanza para resolver ecuaciones.
Tema 3. Solucin de ecuaciones con las propiedades de la igualdad.
Tema 4. Solucin de ecuaciones mediante la transposicin de trmi-
nos.
Tema 5. Ecuaciones con coecientes fraccionarios.
Tema 6. Ecuaciones con parntesis.
Proyecto de investigacin.
Ejercicios, problemas y aplicaciones.
FIGURAS CON PERMETROS IGUALES
Calcula el valor de x, sabiendo que cada pareja de guras tiene el mismo permetro.
Comprueba cada una de tus respuestas.
3x
3x 3x
10 cm
10 cm
2x 2x
5 cm
5 cm
3x
2x
x
x
7 cm 7 cm
3x
156
E
cuaciones de la forma ax bx c dx ex f
Tema 1
UNIDAD 2
USEN UNA ECUACIN DE LA FORMA ax b cx d, PARA RESOLVER LOS
SIGUIENTES PROBLEMAS Y COMPRUEBEN SUS RESPUESTAS.
1. CUL ES EL VALOR DE x, SI LAS DOS FIGURAS TIENEN EL MISMO PERME-
TRO?
4 cm
x
5 cm 5 cm
x
2. ANDREA Y AGUSTN RECIBIERON REGALOS Y DINERO EL DA DEL ESTUDIANTE. ANDREA RECIBI
6 PASTELILLOS Y $50; MIENTRAS QUE AGUSTN RECIBI 4 PASTELILLOS Y $100. SI SU PAP
LES INFORM QUE PARA LOS DOS SE GAST LA MISMA CANTIDAD DE DINERO, CUL ES EL
VALOR DE CADA PASTELILLO?
Explica cada paso del procedimiento que se puede usar para resolver ecuaciones de la forma
ax b cx d
13x 8 5x 2 2x 4 6x 10
13x 8 5x 5x 2 5x 2x 6x 4 6x 10 6x
8x 8 2 4x 4 10
8x 8 8 2 8 4x 4 4 10 4
8x 10 4x 14

8x

10
8 8

4x

14
4 4
x
10
x
5
8 4

x
14
x
7
4 2
Comprueba los resultados obtenidos.
157
Samuel te sugiere que resuelvas el siguiente problema.
La suma de tres nmeros consecutivos es igual al doble de la suma de los dos primeros,
de qu nmeros se trata?
x
x 1
x
x 1
x
x 1
x 2
Justica que la siguiente ecuacin permitir resolver el problema de Samuel.
x x 1 x 2 x x 1 x x 1
Resuelve la ecuacin anterior y usa la solucin para resolver el problema de Samuel.
Cules son los tres nmeros consecutivos que resuelven el problema de Samuel?
x x 1 x 2
Justica tus respuestas.
Hortensia dice que el siguiente problema es parecido al anterior.
Guadalupe compr una bolsa con 3 kg de pltanos y otra con 5 kg; pag con un billete
de $100 y le devolvieron $4. Arturo llev 2 kg de pltanos en una bolsa y 4 kg en otra;
tambin pag con un billete de $100, pero le devolvieron $28.
Justica que una ecuacin que se puede usar para resolver el problema es la siguiente:
3x 5x 4 2x 4x 28
Resuelve el problema y comprueba la solucin obtenida.
1. ANALICEN LA ECUACIN ANTERIOR Y EXPLIQUEN POR QU SE DICE QUE ES DE
LA FORMA ax bx c dx ex f.
2. RESUELVAN LAS SIGUIENTES ECUACIONES Y COMPRUEBEN SUS RESPUESTAS.
a) 2x 3x 45 4x 7x 15
b) x 4x 35 2x 8x
158
UNIDAD 2
1. En una fbrica de sillas se han producido 152 sillas de las cuales 32 fueron hechas por
Abelardo, el resto de las sillas las hicieron otros 3 empleados. Cuntas sillas hizo
cada uno de los 3 empleados sabiendo que hicieron la misma cantidad de sillas?
Cmo puedes justicar que la ecuacin que representa el problema es 3x 32 152?
Baltasar presenta el mtodo de la balanza para resolver la ecuacin 3x 32 152
Si quito 32 de cada platillo, la balanza permanece en equilibrio
Si divido en tres partes el contenido de
cada platillo se conserva el equilibrio
Si eliminamos dos grupos iguales en cada
platillo, se conserva el equilibrio
Obtengo la solucin x 40. Cada uno de los tres empleados hizo 40 sillas.
M
odelo de la balanza para resolver ecuaciones
Tema 2
Analiza lo que sucede en el siguiente procedimiento que se puede usar para
resolver ecuaciones.
159
Ahora usaremos el mtodo de la balanza para resolver
la ecuacin:
5x 4x 4 x 6x 16
Cuntas x se tienen en el primer platillo? Cmo lo
supiste? Cuntas x tenemos en el segundo platillo?
Cuntas veces podemos quitar pesos iguales a x, sin
que se pierda el equilibrio?
Cmo se lleg a este estado de la balanza?
De cada lado del signo igual se pueden restar 7x sin
perder el equilibrio.
2x 4 16
Cuntas veces podemos retirar pesos iguales sin per-
der el equilibrio?
Si escribimos el total de pesos iguales a x en cada platillo, entonces debemos sumar los
trminos con x en cada miembro de la ecuacin.
5x 4x 4 x 6x 16 se convierte en 9x 4 7x 16
En cuntos grupos se deben dividir los pesos del lado derecho?
Y cul es la situacin nal?
La comprobacin se hace as:
(5)(6) (4)(6) 4 (6) (6)(6) 16
30 24 4 6 36 16
58 58
REALIZA LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES.
1. CALCULA LA SOLUCIN DE LAS SIGUIENTES ECUACIONES Y COMPRUEBA TUS
RESPUESTAS.
a) 2x 3x 8 6x 4x 6
b) x 11x 10 4x x 5
2. LA SUMA DE TRES NMEROS PARES CONSECUTIVOS ES IGUAL A CUATRO VECES
EL PRIMER NMERO MENOS 14 UNIDADES. CULES SON LOS TRES NMEROS
PARES CONSECUTIVOS?
160
UNIDAD 2
S
olucin de ecuaciones con las propiedades
de la igualdad
Tema 3

x
8
6
8(
x
8
) 8( )
1x
x 48
La igualdad a b no se altera cuando se multi-
plica cada miembro por la misma cantidad.
Si a b, entonces ac bc.
En una igualdad, una cantidad puede ser susti-
tuida por una equivalente.
Si a b y b c, entonces a c.
2a 14 y a x 2
2(x 2) 14
2x 12

2x

12
2
x 6
Si se dividen los dos miembros de una igualdad
entre la misma cantidad, la igualdad no se al-
tera.
Si a b y c 0, entonces:
a

b
c c
Dada una igualdad a b, la igualdad no se altera si
restamos la misma cantidad en sus dos miembros.
Si a b , entonces a c b c.
x 16 20
(x 16) 20 16
x 0
x 4
Analiza la tabla anterior.
Calcula la solucin de la ecuacin que se obtiene de:
p 2a 2b, al sustituir a x, b x 2 y p 66
Explica cada paso mediante una propiedad de la igualdad y comprueba tu solucin.
Dada una igualdad a b, la igualdad no se altera si
sumamos la misma cantidad en los dos miembros.
Si a b, entonces a c b c.
x 12 15
(x 12) 12 15
x 27
x 27
Las propiedades de la igualdad que permiten resolver ecuaciones se presentan a continua-
cin. En el lado derecho se muestra un ejemplo para que analices como se puede utilizar
en la solucin de ecuaciones y completes lo que falta en cada caso.
161
S
olucin de ecuaciones mediante la
transposicin de trminos
Tema 4

Observa el esquema bsico que se presenta en el procedimiento para
resolver la ecuacin 3x 32 152.
Ecuacin 3x 32 152
Restando 32 3x 120
Dividiendo entre 3 x 40
Ignacio te sugiere que resuelvas las siguientes ecuaciones y expliques
las dicultades que se presentan si se pretende usar el mtodo de la
balanza usado por Baltasar.
a) 2x 8 12
b) 2x 6 9
c) 3x 2 9
d) 4x 5 11
Explica las ventajas que tiene el procedimiento que usa las propieda-
des de la igualdad.
REALIZA LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES.
1. ANALIZA Y EXPLICA LOS ESQUEMAS QUE SE PUEDEN USAR PARA RESOLVER ECUA-
CIONES USANDO LA TRANSPOSICIN DE TRMINOS.
2. ENCUENTRA LA SOLUCIN DE LAS ECUACIONES SIGUIENTES USANDO EL MTODO DE TRANSPO-
SICIN. RESUELVE LAS ECUACIONES CON OTRO PROCEDIMIENTO Y COMPARA LOS RESULTADOS
OBTENIDOS.
a) 3x 8 62 b) 3x 12 42
c) 6x 14 2x 8 d) 8x 15 x 60
3x 12
3x
12
3
Pas dividiendo
8x 12 36
8x 12 36 12
Pas restando
3x 12 2x 72
3x 2x 72 12
2x 16 14
2x 16 14 + 16
Pas sumando

x
7
12
x
7
(12) (7)
Pas multiplicando
162
UNIDAD 2
PARA CADA SITUACIN PROBLEMTICA, ESCRIBAN UNA ECUACIN LINEAL, RESUL-
VANLA Y COMPRUEBEN SUS RESULTADOS.
PROBLEMA 1.
El collar de perlas
A Luca se le rompi un collar,
un tercio de las perlas cay al suelo,
un quinto qued en la cama,
la joven encontr un sexto
y Mario recuper un dcimo de las perlas;
en el hilo slo quedaron doce perlas.
Cuntas perlas haba en el collar?
PROBLEMA 2. LA VIDA DE DIOFANTO
EN LA INSCRIPCIN DE LA TUMBA DEL MATEMTICO GRIEGO DIOFANTO SE ENCUENTRA EL SI-
GUIENTE PROBLEMA.
Un sexto de su vida Dios le concedi su juventud. Despus de un duodcimo
ms, le creci la barba. Despus de un sptimo adicional, se cas, y cinco aos
ms tarde, tuvo un hijo.
Ay! El trecho de la infortunada vida de su hijo slo alcanz la mitad de la de su
padre, quin sufri su pena durante los cuatro aos restantes de su vida.
E
cuaciones con coecientes fraccionarios
Tema 5
RESUELVE LAS ECUACIONES Y COMPRUEBA TUS RESULTADOS.
a)
5
6
x 2(x 5) b)
2
3
x
1
2
(x 8)
c) 2(x 7)
1
2
x 4 d) 3(x1)
2
5
(x 2)
e) x (x 2) (x 4) 24 f)
2
3
x
3
7
(4 x)
g) 2x 4(x6) h) 7x 4(2 x)
i) 6x 2 2(x5) j) 8x 3(5 2x)
163
E
cuaciones con parntesis
Tema 6
Cules situaciones se pueden analizar y resolver mediante la ecuacin del recuadro?
7(x 2) 56
Sara: Con la ecuacin puedo resolver
un problema relativo a un rectngulo.
Omar: Con esta ecuacin yo puedo
resolver el siguiente problema.
1. Piensa un nmero.
2. Rstale dos unidades.
3. Multiplica el resultado por 7.
4. Si obtienes 56, cul fue el nme-
ro inicial?
x 2
x
7 m
Lee el siguiente problema, escribe una ecuacin y resulvela para obtener la solucin del
problema. Comprueba tu respuesta.
1. Si la edad de Juan se incrementa en 4 aos y se obtiene que el triple de este resultado
es igual a 48 aos, cul es la edad de Juan?
Usa x para representar a la edad de Juan y x 4 para representar la edad de Juan au-
mentada en 4 aos.
164
UNIDAD 2
1. COMPLETEN Y EXPLIQUEN EL PROCEDIMIENTO QUE SE US PARA RESOLVER
LA ECUACIN.
6 5x 4(1 x)
6 5x
6 5x 6
5x
5x 4x 4x 2 4x
x
(1)(x) (1)(2)
x
2. COMPLETEN LO QUE FALTA EN EL PROCESO DE SOLUCIN DE LA ECUACIN:
12 3(x 5) = 2(x 4) 5
a) Hacer las operaciones indicadas con parntesis.
12 3x 15
b) Reducir trminos semejantes en cada miembro.
3x 27
c) Sumar o restar la misma cantidad en cada miembro.
3x 2x
d) Reducir trminos semejantes.
5x
e) Dividir entre la misma cantidad.
x
f) Vericar que se ha obtenido la solucin correcta.
PARA QUE COMPRENDAN MEJOR EL PAPEL QUE DESEMPEAN LAS ECUACIONES EN LA
SOLUCIN DE SITUACIONES PROBLEMTICAS, ANALICEN Y CONTESTEN LOS PLANTEA-
MIENTOS DE LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES.
1. ESCRIBAN EL ENUNCIADO DEL PROBLEMA PLANTEADO POR SARA, RESULVANLO
Y VERIFIQUEN QUE LA SOLUCIN SEA CORRECTA.
2. ESCRIBAN LA EXPRESIN ALGEBRAICA QUE CORRESPONDE A CADA AFIRMACIN
DE OMAR Y VERIFIQUEN QUE SE OBTIENE LA MISMA ECUACIN. CALCULEN LA
SOLUCIN Y VERIFIQUEN QUE CUMPLE CON TODAS LAS CONDICIONES.
3. REDACTEN UN PROBLEMA DIFERENTE DE LOS PROBLEMAS DE SARA Y OMAR, PERO DE TAL MA-
NERA QUE SE PUEDA RESOLVER CON LA MISMA ECUACIN 7(x 2) 56.
4. ESCRIBAN LOS ENUNCIADOS DE POR LOS MENOS DOS PROBLEMAS QUE SE PUEDAN RESOLVER
CON CADA UNA DE LAS ECUACIONES:
4(x 5) 12 8 3x 16 5(2x 1) 60
165
M
A
T
E
M

T
I
C
A
S

S
E
G
U
N
D
O

G
R
A
D
O
Cuando se tiene la igualdad entre dos expresiones algebraicas se pueden presentar los si-
guientes casos.
1. Que todos los nmeros sean soluciones.
2. Que haya una solucin o un nmero nito de soluciones.
3. Que no exista un nmero que cumpla la igualdad.
1. Analiza lo que sucede en cada caso y explica los conceptos de identidad, ecuacin y con-
tradiccin.
sta es una contradiccin:
3x 8 3(x 2)
3x 8 3x 6
3x 8 3x 8 3x 6 3x 8
0 2
En este caso tenemos una ecuacin:
2(2x 5) 2x 12
4x 10 2x 12
4x 10 2x 10 2x 12 2x 10
2x 22
2x

22
2 2
x 11
Ahora se trata de una identidad:
2(x 2) 2(x 5) 6
2x 4 2x 10 6
2x 4 2x 4
2x 4 2x 4 2x 4 2x 4
0 0
2. Investiga en qu casos se trata de una identidad, cundo tenemos una ecuacin y cun-
do es una contradiccin.
a) 4(x2)
1
2

(2x 16) b) 5(x 3) 5x 6
c) 4x 12 3(
4
3

x 4) d) 4x 4x 8
e) 5x 8 2(x 4) f)
7
2

(2x
1
2
) x
IDENTIDADES, ECUACIONES
Y CONTRADICCIONES
166
1. Resuelve los siguientes problemas:
a) Un comerciante gan $1 050 en tres das. Si cada da gan el doble de lo que
gan el da anterior, cunto dinero gan cada da?
b) Un joven tiene 15 aos de edad y su padre 35. Dentro de cuntos aos la
edad del hijo ser los
5
9
de la edad del padre?
c) Si fueras candidato a vendedor en una tienda y te ofrecen dos opciones para
tu salario: $1 000 semanales y el 30% de todo lo que vendas, o bien, $1 500
semanales y 15% de todo lo que vendas; cunto tendras que vender para
obtener el mismo salario semanal en cualquiera de los dos planes?
2. Usa diferentes procedimientos para resolver las siguientes ecuaciones y problemas.
a) 2x 12 8 b) 4x 15 35
c) 5x 15 25 d) 8x 1 15
e) Si el doble de un nmero se incrementa en 12 se obtiene como resultado 24.
Cul es dicho nmero?
f) Dos quintas partes de un nmero es igual a 36. Cul es el nmero?
g) Si el triple de un nmero se disminuye en 7 se obtiene 20. Cul es el nmero?
3. Redacta el enunciado de dos problemas que se puedan resolver con la ecuacin
2(x 5) 18
4. Calcula la raz de cada una de las ecuaciones y comprueba tus respuestas.
a) 2x 3x 16 6x 2x 15 b)
1
3

x 20
2
7
c)
1
2

x 2.5 6x d) 9x 4x 12 12x 7x 15
e) 3(x 12) 6x 2x 12 f) 12x 18 x 5x 20
g) 12x 14 8x 20 h) 14x 2 12x 20
i) 4x 6x 15 25 j) 20x 12 16x 12
UNIDAD 2
Plantea y resuelve las ecuaciones de primer grado necesarias en cada
situacin.
167
unidad 3
Funciones lineales
Tema 1. Nocin de funcin.
Tema 2. Funciones de la forma y ax.
Tema 3. Funciones de la forma y mx b.
Proyecto de investigacin.
Ejercicios, problemas y aplicaciones.
Qu forma tiene la representacin grca?
Por qu se puede armar que la velocidad vara en funcin del tiempo?
MOVIMIENTO RECTILNEO UNIFORMEMENTE
ACELERADO
Si un objeto sufre un movimiento rectilneo uniformemente acelerado, entonces el valor de
la aceleracin es constante.
Si un automvil circula a 15 m/s y se
le imprime una aceleracin constante
de 0.6 m/s
2
, cules son los valores de
la velocidad en los instantes de tiempo
sealados en la tabla?
Cul es la expresin algebraica que
representa la relacin entre el tiem-
po (segundos) y la velocidad (me-
tros/segundo) en el movimiento rec-
tilneo uniformemente acelerado?
Tiempo 0 1 2 3 4 5 6 7 8
Velocidad 15
v m/s
20
15
10
5
0 1 2 3 4 5 6 7 8 s
168
UNIDAD 3
N
ocin de funcin
Tema 1
Base x 1 2 4 8 12 14 16 18
Altura y 19 18 16
20
19
18
17
16
15
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 x
y
Fabiola, Carmen y Alejandro te sugieren que calcules el permetro de los rectngulos di-
bujados enseguida.
12 cm
8 cm
x
y
Fabiola escribe la expresin P 2x 2y y le pregunta a Carmen si habr otros rectngu-
los que tengan un permetro de 40 cm.
2x 2y 40
Carmen aplica las propiedades de la igualdad para obtener la expresin algebraica.
y 20 x
Los rectngulos de permetro igual a 40 cm se pueden representar mediante la expresin
y 20 x
Alejandro ha observado el proceso anterior y sabe que si escoge la base x, entonces el
valor y de la altura depende del valor de la base.
Fabiola usa una tabla para escribir algunos valores de x y calcular los valores correspon-
dientes de y.
Completa la tabla de valores de Fabiola.
Explica el signicado de cada uno de los puntos de
color verde de la grca.
Ahora escribe las razones por las que Alejandro
puede armar que los otros puntos del segmento
de recta de la grca tambin representan una so-
lucin para el problema de Fabiola.
Explica por qu se puede armar que el valor de
y depende del valor de x. O de otro modo, que el
valor de y cambia en funcin del cambio del valor
de x.
169
Analiza otros ejemplos que muestran cmo se puede describir un fenmeno de la realidad
mediante una tabla de datos, una grca o una frmula.
Ejemplos
1. La tabla muestra la temperatura en C de ebullicin del agua a diferentes alturas sobre
el nivel del mar.
Cul ser la expresin algebraica o frmula para este caso?
2. Movimiento rectilneo uniformemente acelerado. Si un cuerpo parte del reposo y me-
diante una aceleracin adquiere una velocidad que se incrementa de manera constan-
te, entonces la aceleracin se puede calcular con la frmula.
a
v
t
Cuando se conoce la aceleracin, la frmula anterior se puede expresar as:
v at, con esta frmula se pueden calcular diferentes velocidades correspondientes a
diferentes tiempos.
Si a 0.55 m/s
2
, obtenemos v 0.55t m/s.
Si t 1, entonces v 0.55(1) m/s 0.55 m/s.
Si t 2, entonces v 0.55(2) m/s 1.1 m/s.
Si t 3, entonces v 1.65 m/s.
Altura en metros
sobre el nivel del
mar
Temperatura de la
ebullicin del agua
100 99.7
300 99.0
500 98.4
700 97.7
900 97.0
1 100 96.4
1 300 95.7
1 500 95.1
1 700 94.4
1 900 93.8
2 100 93.1
2 300 92.5
2 500 91.8
2 700 91.1
2 900 90.5
a aceleracin
v velocidad nal
t tiempo empleado
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
C
m
1
0
0
3
0
0
5
0
0
7
0
0
9
0
0
1
1
0
0
1
3
0
0
1
5
0
0
1
7
0
0
1
9
0
0
2
1
0
0
2
3
0
0
2
5
0
0
2
7
0
0
2
9
0
0
170
UNIDAD 3
Qu tienen en comn los ejemplos presentados anteriormente?
De manera informal se puede armar que una funcin matemtica es una ley que regula
la dependencia entre cantidades variables.
Se debe observar que para cada valor de x, se obtiene un solo valor de y. Lo mismo sucede
para el ejemplo de los rectngulos; a cada valor de la base (x) se le ha asignado un valor
de la altura (y).
En el ejemplo del movimiento rectilneo uniformemente acelerado, es decir, cuando la
aceleracin es constante para cada valor del tiempo t, la frmula v at permite calcular
un solo valor para v. Por las razones anteriores, se dice que en todos los casos se presenta
una funcin matemtica.
Cuando sucede que para cada valor de una variable x se le puede asociar un valor de otra
variable y, se dice que y depende de x o bien que y es funcin de x y se escribe:
y f(x)
x recibe el nombre variable independiente; y se denomina variable dependiente y f(x)
es la regla de correspondencia.
v at, a 0.55 m/s
2
t v 0.55 t m/s
1 0.55
2 1.10
3 1.65
4
5
6
7
Completa la siguiente tabla. Con los datos de la tabla, se puede trazar la grca
correspondiente en un plano cartesiano.
v (m/s)
4
3
2
1
1 2 3 4 5 6 7
t (s)
171
F
unciones de la forma y ax
Tema 2
Para continuar con el establecimiento de frmulas que determinen una regla de corres-
pondencia entre dos variables.
1. Un comerciante decide promover la venta de sus mercancas, para lo cual ofrece un
descuento del 40% en todos los precios.
Rebeca le pidi un ejemplo de economa a su hermano Pedro y le propuso el siguiente.
40% DE DESCUENTO
Con algunos de los clculos que hiciste puedes completar
la tabla siguiente.
Si el precio de una mercanca es x, el descuento ser
40
100
x,
y el pago correspondiente y ser: y x
40
100
x
Cmo se puede calcular el pago y de una mercanca cuyo
precio es de x = 1 500?
Explica el proceso que se sigue.
El resultado se puede expresar as: y (1 500) 900, o tambin as: (x, y) (1 500, 900)
REALIZA LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES.
1. CALCULA EL VALOR DE LOS SIGUIENTES PAGOS.
a) y(2 000) b) y(1 200) c) y(3 000)
d) y(1 800) e) y(900)
2. EXPRESA LOS RESULTADOS DEL EJERCICIO 1 EN FORMA DE PAREJAS (x, y).
Precio Descuento Pago
300
400
500 200 300
600
800
1 000
y ( )
40
100

( )
y 1 500
60 000
100
900
a) Cunto debe pagar Esteban por un par de
zapatos?
b) Cunto debe pagar Georgina por un vesti-
do?
c) Cul ser el nuevo precio de un pantaln?
d) Mariana compra una falda y paga con un bi-
llete de $1 000, cunto dinero recibe de
cambio?
e) Adrin compra un cinturn, un pantaln y
una camisa. Cunto pag? Cunto debe-
ra haber pagado si no hubiera descuento?
$1000
$ 800
$ 600
$ 400
$ 300
$ 500
172
UNIDAD 3
F
unciones de la forma y mx b
Tema 3
HAZ LO QUE SE INDICA.
ELABORA UNA TABLA DE VALORES PARA CADA UNA DE LAS SIGUIENTES FUNCIONES
Y LUEGO HAZ LA GRFICA CORRESPONDIENTE.
1. P 6
2. y 5.4x
3. C 2.54p
4. 1 DLAR 11.25 PESOS
5. h 4.9t
A continuacin se analizarn expresiones algebraicas de la forma y mx b; en la que
x es la variable independiente, m y b son constantes que se conocen en los casos particu-
lares que se estudian, y es la funcin o variable dependiente.
y f (x) y mx b
Ejemplo
1. Cul es la velocidad que adquiere un objeto en cada libre, cuando es lanzado con una
velocidad inicial de Vo 20 m/s?
En Fsica se estudia la formula V Vo gt, que es una expresin algebraica en la que t
es la variable independiente y Vo, g son constantes en una situacin particular.
V Vo gt es la frmula que se usa para determinar la velocidad al cabo del tiempo
transcurrido t, cuando se conoce la velocidad inicial Vo y la aceleracin de la gravedad g
en una cada vertical de un cuerpo.
Si Vo 20 m/s y g 9.8 m/s
2
, se obtiene:
V 20 m/s 9.8 m/s
2
t
Tema 3
173
2. Laura y ndres comparan el rendimiento de sus automviles, para lo cual han obtenido
los siguientes datos:
Por ejemplo: Para recorrer 100 km, el automvil de Laura gasta 12.5 de gasolina.
a) Completa los datos que faltan en cada tabla.
b) Haz las grcas correspondientes y compralas para determinar cual automvil
tiene un rendimiento mayor.
c) Cules son las expresiones algebraicas o frmulas que sirven de modelos para
estudiar las situaciones presentadas?
3. Anselmo tiene una huerta de duraznos y ha elaborado una tabla para concentrar las
cantidades (kg) de produccin en funcin del nmero de rboles sembrados.
a) Completa los datos de la tabla.
b) Haz una grca.
c) Escribe una expresin algebraica para la variacin de las cantidades.
Km 50 100 150 200 250 300
Litros 12.5 25
Km 50 100 150 200 250 300
Litros 10 25
Nmero de
rboles
50 100 150 200 250
kg 4 000 10 000
Laura
Andrs
174
UNIDAD 3
Para abreviar los clculos, simplemente se escribe V 20 9.8t
Si t 0 s, V 20 m/s
t 1 s, V 29.8 m/s
t 2 s, V 39.6 m/s
t 3 s, V 49.4 m/s
t 4 s, V 59.2 m/s
Elaboramos una tabla de valores y obtenemos las coordenadas de los puntos que se
usarn para hacer la grca.
En la frmula V 20 9.8t, los valores de V dependen de los valores de t; en estos casos
se acostumbra escoger para t el eje de las abscisas y para V el eje de las ordenadas.
REALIZA LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES.
1. EL SALARIO s QUE OBTIENE ELENA DEPENDE DEL NMERO n DE TELE-
VISORES VENDIDOS Y SE CALCULA MEDIANTE s = 200 + 100n. ELABORA
UNA GRFICA EN LA QUE PRESENTES LOS DIFERENTES VALORES DE s CO-
RRESPONDIENTES A LOS VALORES 1, 2, 3, 4, 5 Y 6 PARA n. LA GRFICA
QUE OBTENDRS ESTAR FORMADA POR PUNTOS AISLADOS.
2. REALIZA UNA TABLA DE VALORES Y LA GRFICA CORRESPONDIENTE PARA CADA UNA DE LAS
SIGUIENTES EXPRESIONES.
a) y 2x 8 b) d 15 20t c) y 3x 9
d) r 2t 1 e) C 10 8p f) y 2x 9
t
V (t, V )
0 20 A(0, 20)
1 29.8 B(1, 29.8)
2 39.6 C(2, 39.6)
3 49.4 D(3, 49.4)
4 59.2 E(4, 59.2)
60
50
40
30
20
10
1 2 3 4 5 6
V
0
t
La grca es una recta.
A
B
C
D
E
175
M
A
T
E
M

T
I
C
A
S

S
E
G
U
N
D
O

G
R
A
D
O
En fsica se dice que el movimiento rectilneo uniforme es el cambio de posicin de un cuerpo
respecto a un punto en el que en tiempos iguales se recorren distancias tambin iguales en
una trayectoria recta. Para que se cumpla la condicin establecida, se requiere que la velo-
cidad permanezca constante.
Si la velocidad es igual a 80 km/h, la frmula que permite calcular la distancia d que recorre un
mvil en el tiempo t es d 80t; por ejemplo, si t 3 horas, se tendr d 80(3) 240 km.
Cuando interesa conocer varios valores para d que correspondan a varios valores para t, se
elabora una tabla con los valores de t que interesa usar y se calculan los correspondientes
para d.
Con los valores dados para t y los correspondientes valores que toma d, se
forman parejas de nmeros como (3, 240).
Determina los valores para d que hacen falta en la tabla y escribe las parejas
(t, d) que se forman.
Para hacer la grca de este movimiento rectilneo uniforme, se usa el eje ho-
rizontal para localizar los valores de t y el eje vertical para localizar los corres-
pondientes valores para d. Se localizan los puntos para cada una de las parejas
(t, d) que se obtuvieron. Al unir todos los puntos dibujados, se obtiene la gr-
ca de la funcin d 80t.
En ocasiones, es necesario emplear escalas diferentes para cada uno de los ejes, de acuerdo
con los valores que se usen para la variable independiente y los valores que se obtengan para
la variable dependiente.
En este caso, t es la variable independiente y los valores que se tomaron en cuenta son 0, 1,
2, 3, 4 y 5; d es la variable dependiente y puede tomar los valores desde 0 hasta 400.
La regla de correspondencia es:
d 80t
1. Localiza los puntos que hacen falta y traza la grca
de la funcin.
2. Investiga tres situaciones de tu vida cotidiana que se
puedan resolver con tus conocimientos acerca del
movimiento rectilneo uniforme.
3. Elabora el enunciado de tres problemas y solicita a un
compaero que los resuelva, al mismo tiempo que tu
resuelves los que l haya redactado.
EL MOVIMIENTO RECTILNEO UNIFORME
t d
0
1
2
3 240
4
5
400
350
300
250
200
150
100
50
0 1 2 3 4 5 6 7
d
t
176
1. Roberto consigue un empleo en el que ganar $1 500 de salario base mensual y
$4 000 por cada automvil que venda. Haz una tabla y una grca que repre-
senten las posibles percepciones mensuales de Roberto. Encuentra la funcin
matemtica que represente las condiciones del empleo de Roberto. Compara tu
grca con las obtenidas en las actividades de la pgina 174.
$1 500 $4 000
2. Redacta un problema que se pueda representar con la expresin y kx.
3. Si en la frmula para calcular el rea de un rectngulo se considera que la base
permanece constante b 12 m, se observa que el rea del rectngulo depende
de la altura. El rea A es una funcin de la variable h altura.
a) Justica la expresin A 12 h.
b) Elabora una tabla de valores h y A.
c) Haz la grca correspondiente.
4. Mariela circula en su automvil con una rapidez de 35 m/s y comienza a frenar
con una desaceleracin de 1.2 m/s
2
, cules son los valores de la rapidez en los
instantes sealados en la tabla?
UNIDAD 3
Tiempo (s) 0 1 2 5 10 15 20 25 30
rapidez (m/s)
Cmo se pueden explicar los valores de la tabla?
5. Encuentra una frmula para cada tabla, de tal manera que permita calcular los
valores de y correspondientes a los valores de x.
a) b) c) d) e)
x y
100 10
121 11
144 12
169 13
196 14
225 15
x y
1 1
2 4
3 9
4 16
5 25
6 36
x y
10 1
20 2
30 3
40 4
50 5
60 6
x y
9 45
11 55
13 65
15 75
17 85
19 95
x y
1 1
2 0
3 1
4 2
5 3
6 4
b 12 m
h A
Analiza la presencia de cantidades que varan y haz lo que se pide en
cada caso.
177

unidad 4
Suma de los ngulos interiores de un polgono
Tema 1. Suma de los ngulos interiores de un polgono
de n lados.
Proyecto de investigacin.
Ejercicios, problemas y aplicaciones.
LOS NGULOS INTERIORES DE UN
TRAPECIO SUMAN 360
Usa los trazos auxiliares para justicar las igualdades que expresan la suma de los ngulos
interiores de un trapecio.
De que manera puedes explicar qu hacer para calcular la suma
de los ngulos del cuadriltero ABCD?
A B C D
A
D
B
C
S R
P Q
P Q R S 360
A D
B C
A B C D 360
1
M N O 360
M N
O
2 1
178
UNIDAD 4
PARA CONTINUAR ANALIZANDO Y ESTUDIANDO LOS NGULOS INTERIORES DE UN
POLGONO, HAGAN LO QUE SE PIDE EN CADA CASO.
1. CUENTEN LOS LADOS DE CADA POLGONO, LOS TRINGULOS QUE SE FORMAN Y
LA RELACIN ENTRE ESTAS DOS CANTIDADES.
S
uma de los ngulos interiores de un
polgono de n lados
Tema 1
Si sabemos que la suma de los ngulos interiores de un tringulo ABC es igual a 180,
podemos usar este conocimiento para calcular la suma de los ngulos interiores de un
polgono que tenga un mayor nmero de lados. Lo que se puede usar es la triangulacin
del polgono para saber cuntos tringulos se forman en su interior y se pueda calcular el
valor de la suma de todos los ngulos.
Analiza lo que sucede en cada caso.
A B C 180
C
A B
A B C D 2 180
D C
A
B
SUMA 3 180
D
E
C
A
B
179
3. CUNTO MIDE CADA UNO DE LOS NGULOS INTERIORES DE UN OCTGONO REGULAR?
4. TRAZA O CONSTRUYE UN NONGONO REGULAR EN EL QUE LA LONGITUD DE CADA LADO SEA DE
= 4 cm Y EXPLICA EL PROCEDIMIENTO SEGUIDO.
Polgono Nmero de lados n Nmero de tringulos Suma de los ngulos interiores
Tringulo 3 3 2 1 180
Cuadriltero 4 4 2 2 360
Pentgono 5 5 2 3 540
Hexgono
Heptgono
Octgono
Nongono
Decgono
2. ANALICEN LOS TRES PRIMEROS RENGLONES DE LA TABLA Y COMPLETEN LO QUE FALTA EN LOS
SIGUIENTES RENGLONES.
Polgono Nmero de lados
Nmero de
tringulos
Suma de los ngulos
interiores
Polgono de n lados
Elabora una conjetura para completar la siguiente tabla.
Cmo nos convencemos de que un polgono de n lados se puede dividir en n 2
tringulos?
Comenzamos considerando el vrtice A
1
. Como slo es un punto, hay 0 tringulos.
Unimos A
1
con

A
2
;

se tiene el segmento A
1
A
2
y 0

tringulos
.
Unimos

A
2
con

A
3
y

A
1
con

A
3
, se forma el primer tringulo.
Con

A
4
se forma otro tringulo y ya son dos tringulos
.
Con

A
5
se forma el tercer tringulo.
Cuntos tringulos

se habrn formado al
usar el vrtice A
n
?
A
1
A
2
A
3
A
4
A
5
A
n
A
n1
A
n2
180
A
1
A
2
A
3
A
4
A
5
A
n 2
A
n 1
A
n
0 0 1 2
UNIDAD 4
CONTESTA LO QUE SE TE PIDE.
1. CUL ES LA SUMA DE LOS NGULOS INTERIORES DE UN POLGONO REGULAR
DE 8 LADOS?
CUNTO MIDE CADA UNO DE LOS NGULOS INTERIORES?
Ahora se puede escribir una conclusin.
Si el nmero de tringulos en que se divide el polgono es , entonces la suma
de los ngulos interiores de un polgono de n lados ser S .
2. CUNTOS LADOS TIENE UN POLGONO SI LA SUMA DE LOS NGULOS INTERIORES ES DE
900?
3. CUNTOS LADOS TIENE UN POLGONO REGULAR SI CADA UNO DE LOS NGULOS INTERIORES
MIDE 108?
4. CALCULA EL VALOR DE CADA UNO DE LOS NGULOS INDICADOS EN LOS SIGUIENTES POLGONOS
REGULARES.
A
1
A
2
A
3
A
4
A
5
A
6
A
7
A
8
Y
X
Z
W
W
Z
X
Y
181
M
A
T
E
M

T
I
C
A
S

S
E
G
U
N
D
O

G
R
A
D
O
CUADRILTEROS Y POLGONOS CNCAVOS
1. Usa un transportador para medir los ngulos de los siguientes
cuadrilteros cncavos y calcula la suma de los cuatro ngulos interiores.
A
C
B
D
Q
P
S
R
C
D
B
A
2. Escribe una conjetura que explique lo que puede su-
ceder con la suma de los ngulos interiores de un
cuadriltero cncavo.
3. Usa tu razonamiento matemtico y la gura de la de-
recha para explicar tu conjetura.
A B C D P Q R S
5. Comenta el resultado de la actividad anterior con tus compaeros y comparen sus
respuestas.
4. Investiga si tu conjetu-
ra se puede aplicar en
los siguientes polgo-
nos cncavos.
182
UNIDAD 4
Cul es el valor de la suma
A + B + C + D + E ?
1. Cunto mide cada uno de los ngulos interiores de los polgonos regulares?
1
2
3
1 2 3
D
E C
1
A B
1
2. Cul es la magnitud de
un ngulo exterior de un
pentgono regular?
3. Qu procedimiento se pue-
de usar para calcular la
suma de los ngulos exte-
riores de un cuadriltero?
A
1
B
2
4
D
3
C
1 2 3 4
4. Calcula la suma de los ngulos
interiores del siguiente polgono.
A
B
C
E
D
Explica la solucin obtenida.
Explica tu respuesta.
Haz los clculos necesarios para obtener la respuesta correcta en
cada inciso.
183
unidad 5
Recubrimientos del plano
Tema 1. Recubrimientos con polgonos regulares.
Tema 2. Recubrimientos con polgonos irregulares.
Tema 3. Recubrimientos con combinaciones de polgonos.
Proyecto de investigacin.
Ejercicios, problemas y aplicaciones.
MOSAICOS GEOMTRICOS
Dibuja y recorta las siguientes guras geomtricas.
1. Arma un cuadrado de color rojo.
2. Ahora usa algunas piezas de color verde para armar otro cuadrado.
3. Junta tus guras geomtricas con las de otros compaeros. Si usan slo guras iguales, con
cules pueden recubrir el plano como si fueran mosaicos. Justiquen su respuesta.
184
UNIDAD 5
R
ecubrimientos con polgonos
regulares
Tema 1
PARA QUE PUEDAN RESPONDER A LA PREGUNTA INICIAL:
1. DIBUJEN Y RECORTEN VARIAS FIGURAS IGUALES A CADA POLGONO REGULAR.
Cules son las caractersticas de los polgonos regulares que permiten realizar recubri-
mientos del plano?
Rodrigo considera que se puede hacer con cuadrados, puedes explicar por qu?
Compara tu respuesta con las de otros compaeros.
2. CON CADA GRUPO DE POLGONOS REGULARES IGUALES INTENTEN RECUBRIR EL PLANO.
3. ESCRIBAN CON CULES POLGONOS REGULARES SE PUEDE RECUBRIR EL PLANO Y CON CULES NO
SE PUEDE.
4. RESPONDAN A LA PREGUNTA INICIAL Y JUSTIFIQUEN SU RESPUESTA.
TRINGULO EQUILTERO
HEPTGONO
PENTGONO
OCTGONO
HEXGONO
ENEGONO
185
R
ecubrimientos con polgonos irregulares
Tema 2
HAZ LAS ACTIVIDADES QUE SE INDICAN.
1. DIBUJA Y RECORTA VARIOS POLGONOS IRREGULARES IGUALES.
Julieta se interes en seguir investigando acerca de los recubrimientos del plano y se dio
cuenta de que tambin se puede hacer con rectngulos.
2. CON CADA GRUPO DE POLGONOS IRREGULARES IGUALES TRATA DE RECUBRIR EL PLANO.
3. CON CULES POLGONOS IRREGULARES SE PUEDE RECUBRIR EL PLANO? Y CON CULES NO SE
PUEDE?
4. JUSTIFICA CADA UNA DE TUS RESPUESTAS.
5. INVESTIGA CON QU OTROS POLGONOS IRREGULARES SE PUEDE RECUBRIR EL PLANO.
ROMBOS ROMBOIDES
TRAPECIOS
TRINGULOS ESCALENOS
Con qu otros polgonos irregulares se pueden hacer teselados o recubrimientos del
plano?
186
UNIDAD 5
R
ecubrimientos con combinaciones de polgonos
Tema 3
DIBUJEN Y RECORTEN VARIAS FIGURAS IGUALES A LAS DE CADA GRUPO. VERIFIQUEN
SI LAS FIGURAS DE CADA GRUPO SE PUEDEN USAR PARA RECUBRIR EL PLANO.
Adalberto ha observado que el plano tambin se puede recubrir con combinaciones de
polgonos.
QU CARACTERSTICAS TIENEN LOS GRUPOS DE POLGONOS QUE SIRVEN PARA RECUBRIR EL PLANO?
187
M
A
T
E
M

T
I
C
A
S

S
E
G
U
N
D
O

G
R
A
D
O
POLIMINS
1. Cuntas guras como sta necesitas para formar un
cuadrado?
2. Cul es la menor cantidad de guras azules
que se requieren para armar un cuadrado?
3. Y de stas?
4. Con cuntas guras se puede armar un cuadrado, de menor lado posible, usando
cada vez slo guras iguales a una de las dibujadas enseguida?

188
UNIDAD 5
1. Dibuja un tringulo equiltero, recrtalo y di-
vdelo en 12 pequeos tringulos.
a) Cuntos paralelogramos diferentes puedes
armar usando los 12 tringulos cada vez?
b) Arma una estrella de seis puntas.
c) Qu otras guras puedes armar con los 12
tringulos? Arma por lo menos 2 guras.
2. Dibuja y recorta un cuadrado como el de la gura, para que puedas armar un tra-
pecio issceles.
3. Usa los ngulos de la gura para dibujar
polgonos regulares que se puedan aco-
plar alrededor de un punto y recubrir el
plano.
4. Cmo se puede recubrir el plano
usando cuadrados de dos tamaos
diferentes?
144
108
108
Analiza cada situacin y experimenta con las guras
para que obtengas la solucin correspondiente.
189
unidad 6
Grficas lineales
Tema 1. Modelos lineales.
Tema 2. Comportamiento de y mx b al variar el valor de b.
Tema 3. Comportamiento de y mx b al variar el valor de m.
Tema 4. Tablas, grcas y expresiones algebraicas.
Proyecto de investigacin.
Ejercicios, problemas y aplicaciones.
La expresin Polgonos regulares de n lados se usa para referirse a todos los
polgonos de n lados iguales y n ngulos interiores iguales. Tambin se puede usar la expre-
sin Familia de polgonos regulares.
La siguiente tabla es un formulario para calcular el permetro de los polgonos regulares.
Frmulas para calcular el permetro P de polgonos regulares
CLCULO DE PERMETROS
Se observa que en todas las frmulas aparece la variable independiente y la variable de-
pendiente P. El permetro P de un polgono regular depende de la longitud de cada uno de
sus lados . Para el cuadrado, por ejemplo, la regla de correspondencia es P 4.
Y cul ser la regla de correspondencia para el decgono?
Cmo se puede expresar la regla de correspondencia, de tal manera que sea aplicable a
todos los polgonos regulares?
P 3, P 4, P 5, etc., es una coleccin de frmulas que se puede representar me-
diante P n, en la que es la variable independiente, P es la variable dependiente y n
es otra variable que toma un valor constante cuando se aplica la frmula para un polgo-
no regular determinado. Si se trata de un decgono, se tendr n 10 y la frmula ser
P 10.
Tringulo
equiltero
Cuadrado Pentgono Hexgono Heptgono Polgono regular
de n lados
P 3 P 4 P 5 P 6 P 7
190
UNIDAD 6
M
odelos lineales
Tema 1
HAZ LO QUE SE INDICA.
DESPUS DE HACER ALGUNOS CLCULOS, SE HAN ELABORADO LAS TABLAS QUE
INDICAN EL PERMETRO DE ALGUNOS POLGONOS REGULARES. COMPLETA CON
LOS VALORES QUE FALTAN Y ELABORA LAS TABLAS CORRESPONDIENTES PARA EL
HEXGONO Y EL DECGONO.
USANDO LAS TABLAS DEL TRINGULO EQUILTERO Y
DEL CUADRADO, SE HAN ELABORADO LAS GRFICAS
DE LA FIGURA DE LA DERECHA.
DIBUJA EN UN PLANO CARTESIANO LAS GRFICAS
CORRESPONDIENTES AL HEPTGONO, HEXGONO Y
DECGONO, UTILIZANDO LAS TABLAS DE VALORES
QUE ELABORASTE.
EN EL MISMO PLANO, DIBUJA LAS GRFICAS DEL
PENTGONO Y EL ENEGONO, PUEDES HACERLO SIN
USAR UNA TABLA DE VALORES?
CULES SON LAS CARACTERSTICAS ESENCIALES DE
LAS GRFICAS QUE CONSTRUISTE?
CUL ES LA FRMULA Y A QU POLGONO CORRES-
PONDE SI SABEMOS QUE LA GRFICA DEL PERMETRO
PASA POR EL PUNTO (4, 48)?
Tringulo equiltero
P 3
1 3
2 6
3
4
5 15
6
Cuadrado
P 4
1 4
2 8
3
4 16
5
6
Heptgono
P 7
1 7
2 14
3
4
5 35
6
5
1 2 3 4 5 6
P 4
P 3

10
15
20
25
30
35
40
45
P
191
PARA QUE INCREMENTES TUS CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES PARA CONSTRUIR,
INTERPRETAR Y UTILIZAR GRFICAS DE RELACIONES LINEALES ASOCIADAS A OTROS
FENMENOS, REALIZA LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES.
1. LA COMPAA ALFA EST PLANEANDO RENTAR AUTOMVILES. LA RENTA DIARIA DE
UN AUTOMVIL TENDR UN COSTO FIJO DE $300 MS $3 POR CADA KILMETRO RE-
CORRIDO.
a) Escribe una expresin algebraica para el costo de la renta de un auto-
mvil correspondiente a x km recorridos en un da.
b) Construye la grca de la expresin algebraica obtenida.
c) Cul es el costo de la renta para 200 km recorridos?
d) Cuntos kilmetros se recorrieron, si el pago fue de $1 065?
2. SI UNA TEMPERATURA DE 32 F EQUIVALE A 0 C Y OTRA DE 0 F ES EQUIVALENTE A
18 C APROXIMADAMENTE, CUL ES LA GRFICA QUE SIRVE COMO MODELO PARA
ESTA SITUACIN? CUL ES LA TEMPERATURA EN C CUANDO EL TERMMETRO MARCA
30 C?
Tema 2
C
omportamiento de y mx b al variar el valor de b
PARA QUE APRENDAN A ANTICIPAR EL COMPORTAMIENTO DE GRFICAS LINEALES DE
LA FORMA y mx b, CUANDO SE MODIFICA EL VALOR DE b MIENTRAS EL VALOR
DE m PERMANECE CONSTANTE, LES SUGERIMOS QUE HAGAN LAS SIGUIENTES ACTIVI-
DADES.
1. SI DADA LA FUNCIN y 2x 1, MODIFICAMOS EL VALOR DE b Y MANTENE-
MOS CONSTANTE EL VALOR DE m 2, ENTONCES PODEMOS OBTENER, ENTRE
OTRAS, LAS SIGUIENTES FUNCIONES.
y 2x 5 y 2x 3 y 2x 5
ESCRIBE OTRAS FUNCIONES LINEALES EN LAS QUE m 2.
Yolanda tiene 4 aos y Javier tiene 7. traza las grcas correspondientes a las edades de Yo-
landa y Javier en los prximos aos. Considera que estamos en el ao 0 para que inicies tus
dibujos. Cules son las semejanzas y diferencias entre las grcas que dibujaste?
192
UNIDAD 6
En la expresin y 2x b, b es un parmetro que toma diferentes valores, pero que
se mantiene constante para cada caso en particular.
Haz una tabla de valores para cada funcin de la forma y 2x b y la grca corres-
pondiente.
El valor de b es la ordenada y del punto de interseccin de la
grca con el eje vertical. Por ejemplo, para la funcin
y 2x 3.
Si x 0, el valor de y ser: y 2(0) 3 y 3
El punto (0, 3) pertenece a la grca de la ecuacin.
Para este caso especco, se tiene: b 3
Este valor recibe el nombre de ordenada al origen.
Determina el punto de interseccin con el eje y de cada una
de tus grcas, el punto (0, b) y escribe los valores de las or-
denadas al origen.
0 1
1
2
3
4
5
6
7
1 2 3 2 3 4 5 6 7
x
y
y 2x 3
2. SE HA DIBUJADO LA GRFICA DE LA FUN-
CIN y 2x 1.
EN EL MISMO PLANO CARTESIANO, DI-
BUJEN LAS FRFICAS DE OTRAS FUNCIO-
NES DE LA FORMA y 2x b
0 1
1
2
3
4
5
6
7
1
3
2
1
2 3 2 3 4 5 6 7
x
y
3. ANALICEN LAS ACTIVIDADES 1 Y 2 PARA QUE CONTESTEN LAS PREGUNTAS:
a) Qu tienen en comn todas las expresiones algebraicas?
b) Qu tienen en comn todas las representaciones grcas?
c) En qu punto intersecan las rectas al eje vertical?
d) Por qu las rectas tienen la misma inclinacin?
e) Traza la grca de la funcin y 2x 6, procura hacerlo sin necesidad de
elaborar una tabla de valores x, y.
EXPLICA EL PROCEDIMIENTO SEGUIDO.
193
C
omportamiento de y mx b al variar el valor de m
Tema 3
0 1
1
2
3
4
5
6
7
1 2 3 4 5 2 3 4 5 6
x
y
En la siguiente gura se encuentran las grcas de las funciones que aparecen a conti-
nuacin.
Ahora reproduce las grcas y escribe junto a cada una la expresin que le corresponde.
Explica el proceso que seguiste para realizar la actividad.
Las funciones y 3, y x 3, y
1
2
x 3, y
1
3
x 3 pertenecen a la coleccin
de funciones que se puede representar mediante y mx 3. Observa que el parmetro
m ha tomado los valores m 0, m 1, m
1
2
, m
1
3
en cada uno de los casos
anteriores, mientras que el valor de b permanece constante b 3.
Observa que la recta de la funcin y 3 es una recta horizontal y corresponde al valor
m 0.
y 3
y x 3
y
1
2
x 3
y
1
3
x 3
Cecilia y Humberto analizan la representacin grca de las siguientes situaciones:
a) La temperatura en la ciudad A es de 3 C y comienza a ascender como muestra la
grca.
b) La temperatura en la ciudad B es de 3 C y comienza a descender como muestra la
grca
Determina una expresin algebraica para cada caso y establece las semejanzas y diferen-
cias que hay entre ellas.
0 1
1
2
2
3 4 5 6
3
4
5
6
t
C
194
UNIDAD 6
Qu se puede armar acerca de la inclinacin de las grcas de funciones de la forma
y mx b, cuando m es un nmero positivo?
Y para las grcas cuando m es un nmero negativo?
Las respuestas a estas preguntas te permitirn entender la razn por la que m se denomi-
na pendiente de la recta y el hecho de que su valor tiene que ver con la inclinacin de la
grca de la funcin correspondiente.
Para analizar qu sucede con las grcas de una coleccin de funciones en las que m
permanece jo, se presentan algunas grcas de las funciones correspondientes a la ex-
presin y 2x b.
TRACEN LAS GRFICAS DE ALGUNAS FUNCIONES DE LA FORMA y mx 4 Y
DESPUS CONTESTEN LAS SIGUIENTES PREGUNTAS.
1. CUL ES EL VALOR DE m CUANDO LA RECTA ES HORIZONTAL?
2. CMO SON LAS GRFICAS DE LAS FUNCIONES y mx 4 CUANDO m
TOMA VALORES POSITIVOS?
3. Y CUANDO LA m TOMA VALORES NEGATIVOS?
0 1
1
2
3
4
5
6
7
1
1
2
2
3
4
5
6
3 4 5 6 2 3 4 5 6
x
y
0 1
1
2
3
4
5
6
1
1
2
3
4
5
6
2 3 4 5 6 2 3 4 5 6 7
x
y
Haz la grca de otras funciones de la forma y 2x b y escribe una conjetura. Comp-
rala con las conjeturas de otros compaeros y obtengan una conclusin.
y 2x 1
y 2x 2
195
Funciones de la forma y mx b
y mx + b es una expresin algebraica que representa a una coleccin de funcio-
nes. Cuando se conocen los valores de m y de b se obtiene una funcin, por ejemplo:
y 2x 7
Esta expresin algebraica es una regla de correspondencia que permite calcular un
solo valor y para cada uno de los valores x que se le pueden asignar a la variable inde-
pendiente. Las literales m y b reciben el nombre de parmetros y en cada caso parti-
cular adquieren un valor constante, como en el ejemplo anterior, en el que m 2 y
b 7.
RESUELVE LO QUE SE TE PIDE.
1. LA FRMULA V V
o

1
2
at SE USA PARA CALCULAR LA VELOCIDAD
FINAL V PARA UN MVIL QUE SE DESPLAZA CON MOVIMIENTO UNIFORME-
MENTE ACELERADO. V
o
ES LA VELOCIDAD INICIAL, a ES LA ACELERACIN Y
t ES EL TIEMPO.
DIBUJA LAS GRFICAS CORRESPONDIENTES A LOS SIGUIENTES VALORES:
a) V
o
20
m
s
, a 10
m
s
2
b) V
o
20
m
s
, a 20
m
s
2
DESCRIBE LAS SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS ENTRE LAS GRFICAS.
2. SI EN LA EXPRESIN y mx b SE SUSTITUYE EL VALOR m 2, SE OBTIENE UNA COLEC-
CIN DE FUNCIONES REPRESENTADAS POR LA FRMULA y 2x b.
SUSTITUYENDO ALGUNOS VALORES PARA b, POR EJEMPLO b 3,
b 4, b 0, b 5, ESCRIBE LAS FUNCIONES QUE RESULTEN Y TRAZA LAS GRFICAS DE
CADA UNA DE ELLAS EN EL MISMO PLANO CARTESIANO.
3. CUL ES EL PUNTO DE INTERSECCIN DE LAS FUNCIONES QUE SE OBTIENEN SI SE SUSTITUYE
b 2 EN LA EXPRESIN y mx b?
VERIFICA TU RESPUESTA HACIENDO LA GRFICA DE ALGUNAS FUNCIONES.
4. SIN HACER TABLAS DE VALORES, TRAZA ALGUNAS GRFICAS DE LAS COLECCIONES DE FUNCIONES
SIGUIENTES. USA UN PLANO CARTESIANO PARA CADA INCISO.
a) y mx b) y 4x b c) y mx 8 d) y b
e) y mx 10 f) y mx b g) y 3x b
COMPARA TUS GRFICAS CON LAS DE TUS COMPAEROS Y ESCRIBAN ALGUNAS CARACTERSTICAS
DE CADA COLECCIN DE FUNCIONES.
5. SE SABE QUE UNA FUNCIN ES DE LA FORMA y mx 12 Y TAMBIN QUE SU GRFICA PASA
POR EL PUNTO P(2, 4).
TRAZA LA GRFICA CORRESPONDIENTE Y ENCUENTRA SU EXPRESIN ALGEBRAICA. PUEDES HA-
CERLO SIN ELABORAR UNA TABLA DE VALORES?
6. SI UNA FUNCIN ES DE LA FORMA y 3x + b Y SU GRFICA PASA POR EL PUNTO P(1, 4),
TRAZA SU GRFICA Y ENCUENTRA SU EXPRESIN ALGEBRAICA. HAZLO SIN TABLA DE VALORES.
196
UNIDAD 6
T
ablas, grcas y expresiones algebraicas
Tema 4
ANALICEN CADA UNA DE LAS TABLAS, GRFICAS Y EXPRESIONES ALGEBRAICAS.
1. DIBUJA CADA UNA DE LAS GRFICAS.
2. JUNTO A CADA GRFICA ESCRIBE SU TABLA Y SU EXPRESIN ALGEBRAICA.
x y
2 12.4
1 11.2
0 10
1 8.8
2 7.6
3 6.4
4 5.2
y
x
B (5, 0)
A (0, 5)

y 1.2x 10
FRMULA 2
y
x
P (0, 10)
P (8.3, 0)

y 3x 1
FRMULA 1

y x 5
FRMULA 3
y
x
S (3, 8)
R (0, 1)
x y
6 1
5 0
4 1
3 2
2 3
1 4
0 5
1 6
x y
2 7
1 4
0 1
1 2
5 14
8 23
TABLA 1 TABLA 2 TABLA 3
GRFICA 1
GRFICA 2 GRFICA 3
La relacin funcional entre dos variable x, y se puede expresar mediante tablas, grcas
y expresiones algebraicas. Es importante poder determinar cada una de las diferentes for-
mas de describir una funcin de la forma y mx b. Ahora se presentarn actividades
que desarrollen tus habilidades y pensamientos matemticos en esta temtica.
197
M
A
T
E
M

T
I
C
A
S

S
E
G
U
N
D
O

G
R
A
D
O
ESCALAS TERMOMTRICAS
Las escalas termomtricas se usan para medir la temperatura de objetos o cuerpos.
En la escala centgrada o Celsius al punto de ebullicin del agua se le asigna el nmero
100 C y al lmite entre el estado slido y el estado lquido se le asigna como 0 C.
10 0 20 30 40 50 60 70 80 90 100
32 42 52 62 72 82 92 102 112 122 132 142 152 162 172 182 192 202 212
F
C
1. Explica la asignacin de los valores 32 F y 212 F, de manera semejante a la sea-
lada para la escala centgrada.
2. Explica la siguiente proporcin
y 32

x
180 100
y sala para obtener las fr-
mulas que permiten transformar:

F
9
C 32
5

C
5
(F 32)
9
Grados Celsius a grados Fahrenheit. Grados Fahrenheit a grados Celsius.
3. Usa las frmulas anteriores para justicar que: si en el primer termmetro se lee
50 C, en el segundo termmetro se leer 122 F.
Vapor
Lquido
Slido
198
UNIDAD 6
y
x
2. Haz una tabla de valores para cada una de las siguientes funciones.
y 2x 6 y 2x 4
a) En un mismo sistema de coordenadas dibuja las grcas de las dos funciones
anteriores.
1. Asocia cada expresin algebraica con su grca y escribe las razones de tus res-
puestas.
y
x
y
x
c) y 3x 2
a) y x 6 b) y 3
y y
y
Incrementa tu comprensin sobre grcas lineales analizando y res-
pondiendo a cada situacin.
199
M
A
T
E
M

T
I
C
A
S

S
E
G
U
N
D
O

G
R
A
D
O
b) Traza la grca de cada una de las funciones.
y 2x 8 y 2x 1 y 2x 6.
c) Explica en qu se parecen las grcas anteriores y cul es el punto de intersec-
cin de cada una de las rectas con el eje vertical.
3. Sin elaborar una tabla de valores, dibuja las grcas de las siguientes funciones.
a) y 6x b) y 4x c) y 5x
d) y 5x 6 e) y 4x 2 f) y 2
4. En un plano de coordenadas cartesianas, dibuja las grcas de algunas funciones
de la forma:
y mx 3
5. En fsica se estudia la frmula F
9
5
C 32, que permite transformar las tem-
peraturas expresadas en grados celsius C a temperaturas expresadas en grados
Fahrenheit. Traza la grca de la funcin.
6. Calcula los valores que hacen falta en la siguiente tabla y haz la grca de cada
funcin en un plano de coordenadas cartesianas.
x y 3x y x y 4x y 6x
4
2
0
2
4
6
200
UNIDAD 6
7. Usa otro plano de coordenadas cartesianas para dibujar las grcas de las funcio-
nes de la tabla.
8. Completa la siguiente tabla.
x y 2x y 2x 2 y 2x 4 y 2x 5
3
1
0 0
1
4
6
y mx b m b
4 2
y x 12
6 1
10 3
y 9 3x
9. En un plano de coordenadas cartesianas, dibuja las grcas de las siguientes fun-
ciones; procura hacerlo sin elaborar una tabla de valores.
a) y 3x 2 b) y 2x 3 c) y 2x
d) y 4 e) y 3x 4 f) y x 4
10. Traza las grcas de las funciones siguientes en un mismo plano cartesiano.
y x 1
y x 3
Cul es el punto de interseccin de las dos grcas?
11. Escribe la expresin algebraica de la recta que pasa por los puntos (0,0) y (4,2).