Universidad Nacional de Colombia David Leonardo Garca Len

Facultad de Humanidades
Maestra en Lingstica
Metodologa de la investigacin
REUMEN DE! THE SAGE HANDBOOK OF QUALITATIVE RESEARCH,
C"#$%UL& ELECC'&N"D&(
David Leonardo Garca Len
Uno de los as)ectos m*s relevantes en la construccin de conocimiento tanto en ciencias
+umanas como b*sicas son los m,todos de investigacin -ue ,stas usan( Los di.erentes
desarrollos tericos en esta *rea +an llevado a )ro)uestas cada ve/ m*s com)letas e interesantes
-ue no slo se encargan de as)ectos tradicionales como la recoleccin de la in.ormacin o de
metodologas 0a traba1adas como la etnogra.a2 sino -ue adem*s los investigadores cada ve/ m*s
se )reocu)an )or las im)licaciones sociales 0 ,ticas -ue tiene +acer ciencia( Uno de los libros
m*s com)letos en cuanto a investigacin se trata es T!e !and"oo# o$ %&a'i(a(ive re)earc! editado
)or Den/in 0 Lincoln en el 3445( Dic+o documento )resenta de manera e6+austiva las di.erentes
re.le6iones -ue se +an desarrollado alrededor de cmo +acer ciencia desde un en.o-ue
cualitativo( El )resente te6to )resenta los )ostulados centrales de algunos de los ca)tulos de
dic+o libro con el .in de ilustrar las diversas maneras2 tendencias e im)licaciones de +acer
ciencia2 es)ecialmente en disci)linas sociales 0 +umanas( Esto se +ace necesario en la medida en
-ue tener un conocimiento am)lio sobre la e)istemologa )ermite -ue los investigadores nos
acer-uemos de manera m*s clara 0 com)leta a los .enmenos -ue buscamos estudiar(
"ntes de dar inicio a la caracteri/acin de los ca)tulos del libro de Den/in 0 Lincoln2 se
+ace necesario evidenciar cmo modelos m*s cl*sicos 0 )ositivistas +an sido utili/ados en las
ciencias +umanas7 esto con el .in de -ue el lector )ueda contrastar los en.o-ues de corte
+umanstico con a-uellos .undamentados en las ciencias naturales 0 de co+orte cuantitativo( En
)rimer lugar es im)ortante mostrar el modelo e6)erimental 0 cuasi8e6)erimental de
investigacin( Este tiene )or ob1etivo2 seg9n Mertens :344;<2 encontrar relaciones de causa8
e.ecto a trav,s del control de variables( De esta manera2 los estudios reali/ados utili/ando este
1
en.o-ue determinan una variable inde)endiente2 )or e1em)lo en investigaciones educativas
)uede ser el m,todo de ense=an/a2 0 una variable de)endiente2 la com)rensin de lectura( Luego
la variable inde)endiente es asignada a un gru)o de estudiantes2 gru)o e6)erimental2 -ue se
contrasta con el )rogreso de un gru)o al -ue no le .ue dado el tratamiento2 gru)o de control( De
esta manera2 se )retende determinar el e.ecto -ue el m,todo de ense=an/a o variable de)endiente
tiene .rente al gru)o e6)erimental( #ara dar valide/ al e1ercicio investigativo2 es necesario aislar
otros elementos -ue )uedan incidir en el desem)e=o tanto del gru)o de control como
e6)erimental2 )ara esto los en.o-ue )ositivistas +an establecido una serie de .actores -ue )ueden
invalidar el estudio 0 -ue cual-uier investigador debe tener en cuenta( " la )ar2 este en.o-ue
o.rece di.erentes dise=os investigativos -ue )ermiten mane1ar desde un solo gru)o de control
+asta diversos 0 con di.erentes variables(
&tro ti)o de estudio tradicional 0 .uertemente in.luido )or el )ositivismo es la
investigacin correlacional( Esta se di.erencia de la anterior en la medida en -ue no es )osible
tener variables mani)ulables debido a las caractersticas )articulares de los )artici)antes( Este
ti)o de estudios busca2 siguiendo a Mertens :344;<2 dos cosas! establecer las relaciones entre
variables 0 )redecir )ro)sitos( #ara ello se deben seguir los siguientes )asos! a< identi.icar un
)roblema2 b< establecer las variables e6)lanatorias 0 )redictivas2 c< seleccionar gru)os
+omog,neos2 d< recoger in.ormacin cuanti.icable2 0 e< anali/ar la in.ormacin a trav,s de
di.erentes o)ciones como la discriminacin2 la relacin cannica correlacional o el an*lisis de
regresin( Como se evidenci2 estos dos en.o-ues +an )ermitido estudiar .enmenos de las
ciencias +umanas2 sin embargo2 su rgida estructura 0 su tendencia )ositivista no )ermiten dar
cuenta del los .enmenos estudiados de manera com)leta 0 de1an de lado as)ectos ,ticos
im)ortantes en la investigacin(
En las 9ltimas d,cadas se +a venido cuestionando la .orma de +acer ciencia no slo a
nivel terico sino a nivel social( Di.erentes investigadores +an )uesto en evidencia -ue investigar
no es un +ec+o neutral2 es decir2 investigar tiene im)licaciones )olticas 0 ,ticas( Uno de los
ca)tulos claves en este tema es el desarrollado )or Cli..ord 0 titulado E(!ic) and *o'i(ic) in
%&a'i(a(ive re)earc!+ Este autor )arte de la idea de -ue e6isten dos tendencias generales .rente a
la .orma de +acer ciencia( En )rimer lugar se )resenta un modelo denominado Utilitario o
2
>asado en el e6)erimentalismo libre de valores( Esta a)ro6imacin )arte de los )ostulados
surgidos en la ilustracin donde se considera -ue la ciencia como manera de desarrollar el
conocimiento debe estar ale1ada de la moral 0 de la .e( Esto signi.ica -ue se debe asegurar la
neutralidad cient.ica con el .in de )romover la autonoma investigativa( #ara ello2 los
investigadores tienen -ue identi.icar cu*les son los bene.icios -ue trae el desarrollo cient.ico 0
reducir los e.ectos negativos -ue se )uedan )roducir al momento de llevar a cabo un e1ercicio
investigativo( Este +ec+o conduce a una +omogenei/acin cient.ica 0 a la tecni/acin del
conocimiento2 )ues slo a )artir de un aborda1e tecnicista se garanti/a la su)uesta neutralidad
cient.ica( Dic+a corriente2 condu1o a la constitucin de ?untas de revisin institucional -ue
tenan )or .in garanti/ar2 a trav,s de mecanismos como los consentimientos acordados2 la
reduccin de da=os o riesgos -ue la ciencia )udiera causar(
" este en.o-ue se le contra)one una )ers)ectiva comunitaria surgida del Feminismo( Este
en.o-ue )one en evidencia la .alsa neutralidad 0 cuestiona el mito del bene.icio2 0a -ue ba1o
estos )ostulados2 la ciencia reali/ investigaciones -ue tuvieron .uertes e.ectos negativos en los
su1etos e6)erimentados como .ue el caso de los e6)erimentos m,dicos na/is( De esta manera2
surge una nueva )ers)ectiva -ue se caracteri/a )or una investigacin )artici)ativa 0 ben,.ica
)ara la comunidad -ue se estudia( "s2 los su1etos investigados2 )or e1em)lo2 )artici)an en el
dise=o de la investigacin 0 se bene.ician de ella( Esto conduce a -ue se eviten los desmanes
cient.icos )roducidos anteriormente2 cuando el cient.ico era el 9nico -ue )laneaba 0 controlaba
el e1ercicio investigativo debido a -ue deba evitar cual-uier intromisin no racional( "dem*s2
esta nueva )ers)ectiva garanti/ar -ue la ciencia contribu0a al desarrollo social en contra)osicin
al modelo tradicional en donde el .in 9ltimo de +acer ciencia era llevar a cabo una descri)cin
e6+austiva del .enmeno estudiado( #or consiguiente2 el ca)tulo de Cli..ord :3445< )ermite
evidenciar la relacin entre ciencia2 ,tica 0 )oltica7 +aciendo ,n.asis en -ue la ciencia no es
neutral 0 tiene unos e.ectos es)ec.icos en los su1etos -ue estudia(
Una de las maneras m*s recientes )ara abordar .enmenos sociales -ue no )ueden
com)renderse desde una 9nica disci)lina es la )ro)uesta )or los Estudios culturales( Dic+a
interdisci)lina +a desarrollado metodologas -ue le )ermiten com)render +ec+os com)le1os
desde di.erentes )ers)ectivas( El ca)tulo titulado ,e(!odo'o-ie) $or C&'(&ra' S(&die) de #aula
3
au@@o )resenta tres corrientes tericas dentro de esta multidisci)lina -ue )ermite com)render
no slo cmo +acer ciencia desde esta *rea sino -ue adem*s )ermite evidenciar sus avances
terico8e)istemolgicos( au@@o :3445< )arte de la idea de -ue en el cam)o de los estudios
culturales e6isten tres )ers)ectivas con sus corres)ondientes ti)os de valide/ -ue se
com)lementan( La )rimera de ellas es la )ers)ectiva conte6tual en donde los +ec+os estudiados
de)enden de la realidad local a la -ue )ertenecen( "s2 las realidades locales )ueden cuestionar
los an*lisis generales 0 evidenciar la naturale/a )oltica -ue surge en un conte6to es)ec.ico el
en.o-ue conte6tual critica2 )or e1em)lo2 estudios sociales basados en estadsticas en la medida en
-ue estos no son ca)aces de re.le1ar crticamente la naturale/a )oltica de las categoras -ue son
usadas )ara com)render el +ec+o :A;B<(
#or otra )arte2 la )ers)ectiva dialgica basa su a)ro6imacin en los estudios etnogr*.icos
0 +ermen,uticos( De esta manera2 la construccin de conocimiento se .undamenta en la
interaccin en un es)acio dialgico entre el 0o del investigador 0 el 0o del su1eto investigado(
"-u se +ace es)ecial ,n.asis en las e6)eriencias -ue los su1etos tienen 0 se le da es)acial
im)ortancia a a-uellas voces de -ue +an sido negadas )or las corrientes +egemnicas :A54<( #or
9ltimo2 la autora )lantea la necesidad de una tercera )ers)ectiva en donde los discursos sociales
1uegan un rol central( Esta )ers)ectiva +a sido denominada )ers)ectiva autore.le6iva( El ob1etivo
central es evidenciar cmo los discursos sociales guan las .ormas de )ensar 0 de actuar de las
sociedades7 esto con el .in de -ue el su1eto sea ca)a/ de com)render las ra/ones -ue lo llevan a
actuar de determinada manera 0 le )ermiten al investigador entender sus com)ortamientos 0 los
discursos -ue los inducen( #ara au@@o :3445<2 reunir estas tres corrientes )ermite reali/ar
investigaciones m*s com)letas2 )ues se tienen en cuenta las realidades sociales2 los discursos -ue
las atraviesan 0 las e6)eriencias de los su1etos(
La investigacin en ciencias +umanas muc+as veces se ve en la necesidad de tomar
metodologas -ue com)arten ciertas caractersticas con los modelos asignados tradicionalmente a
las ciencias naturales( Los estudios de caso son un e1em)lo claro de esta situacin( En el te6to de
Den/in 0 Lincoln2 el ca)tulo titulado Q&a'i(a(ive ca)e )(&die) )ermite evidenciar la im)ortancia
de modelos mi6tos a)licados en .enmenos sociales( #ara el autor de este ca)tulo2 ta@e :3445<2
los estudios de caso se )ueden dividir en dos ti)os! los singulares 0 los estudios en s( Los
4
)rimeros se clasi.ican a su ve/ en intrnsecos2 instrumentales 0 m9lti)les( Los denominados
intrnsecos tienen )or ob1etivo un caso )articular -ue no busca ser com)arado con otros casos(
Lo -ue interesa son las caractersticas internas de la situacin investigada( #or su )arte los
estudios instrumentales tienen como .in anali/ar un )roblema 0 revisarlo )ara llegar a
generali/aciones o )ara revisarlas7 el caso )resenta un inter,s secundario2 )ues lo -ue interesa es
-ue )ermita com)render algo e6terno( En cuanto a los casos m9lti)les2 estos se utili/an cuando
e6iste un inter,s menor en un caso )articular 0 se busca entender un .enmeno2 )oblacin o
condicin general com)artida )or di.erentes actores :;;5<( eg9n ta@e :3445<2 el estudio de
caso )articular es un )aso )revio )ara la generali/acin 0 del cual se debe a)render algo2 es
decir2 es e6)loratorio 0 )uede llegar a generar una teora( #ara ello2 se debe +acer un an*lisis
e6+austivo de os )artici)antes2 de los antecedentes +istricos2 del entrono .sico 0 de casos
similares(
Los estudios de caso seg9n ta@e :3445< deben caracteri/arse )or seguir una organi/acin
investigativa( En )rimer lugar2 se debe selecciona un )roblema 0 unos )atrones7 esto signi.ica
-ue el investigador debe res)onder )reguntas como CDu, )uedo a)render del casoE F CCu*l es
mi )ro)sitoE Luego2 ser* necesario identi.icar los conte6tos en los -ue se enmarca el caso 0
describirlos rigurosamente( "dem*s2 los datos recolectados deben ser tabulados de manera
estructurada con el .in de encontrar )atrones -ue )ermitan com)render el +ec+o( " la )ar2 los
investigadores2 de)endiendo del ti)o de caso2 instrumental o intrnseco2 deber*n de.inir el rol -ue
1ugaran en el )roceso( #or 9ltimo .actores como la interactividad2 la recoleccin de datos 0 la
triangulacin deben ser cuidadosamente tenidos en cuenta( El )rimero )or-ue los conte6tos
interact9an .uertemente con los su1etos estudiados 0 )or consiguiente deben ser revelados
claramente( #or su )arte2 la recoleccin debe ser cuidadosa 0 debe tender a identi.icar lo inusual2
)ara ello se )ueden utili/ar m,todos tradicionales como la observacin 0 la entrevista e incluso la
con.ormacin de e-ui)os de traba1o( En cuanto a la triangulacin2 ,sta )ermite -ue di.erentes
)erce)ciones den sentido 0 veri.i-uen los )atrones encontrados( #or consiguiente2 el estudio de
caso es un m,todo com)le1o 0 enri-uecedor -ue )ermite com)render de manera )ro.unda un
caso )articular 0 en alguna medida .enmenos m*s am)lios gracias a un aborda1e -ue .usiona lo
cualitativo 0 lo cuantitativo(
5
La necesidad de com)render .enmenos culturales di.erentes a los tradicionales llev a la
creacin de modelos m*s )artici)ativos 0 conte6tuales( La etnogra.a surge como m,todo de
estudio de comunidades culturales )e-ue=as 0 )ermite entender la .orma como2 )or e1em)lo2 los
nativos entienden su realidad( Este m,todo es rese=ado )or >arbara %edloc@ :3445< en el
ca)tulo denominado T!e o")erva(ion o$ *&"'ic *ar(ici*a(ion and (!e e.er-ence o$ *&"'ic
e(!no-ra*!/( #ara %edloc@ :3445<2 la etnogra.a estudia la cultura como una unidad )articular 0
.undamenta su an*lisis en la conte6tuali/acin( #or lo tanto2 esta )resenta tres elementos
im)ortantes a tener en cuenta( En )rimera medida el m,todo2 en ,ste se re.le6iona en torno a la
.orma de ingresar a la comunidad estudiada 0 al ti)o de in.orme -ue debo reali/ar )ara
es-uemati/ar la in.ormacin recolectada( En cuanto a las t,cnicas 0 +erramientas utili/adas )or
el investigador2 la etnogra.a ec+a mano de entrevistas2 +istorias de vida 0 de la observacin
)artici)ativa( Esta 9ltima manera se caracteri/a )or-ue el investigador convive 0 )artici)a
activamente en la vida cotidiana de la comunidad investigada 0 adem*s )or-ue )one sobre la
mesa sus )ro)ias inter)retaciones(
#or 9ltimo2 la investigacin etnogr*.ica tiene2 siguiendo a %edloc@ :3445< un
com)romiso social( Esto -uiere decir -ue las )ersonas )artici)antes2 tanto investigadores como
investigados2 se bene.ician del e1ercicio investigativo( De este modo se )asa2 de una etnogra.a
cl*sica a una )9blica en donde la vo/ del otro2 el investigado2 es m*s )artici)ativa( Un e1em)lo
de este ti)o de etnogra.a es el etnodrama en donde2 a di.erencia del teatro cl*sico monolgico2 la
audiencia a)rende algo de sus )ro)ias vidas 0 )one sus voces 1unto con las del investigador( La
etnogra.a )9blica es de.inida )or %edloc@ como un! G%0)e o. researc+ and Hriting t+at directl0
engages Hit+ t+e critical social issues o. our time IJK "ut+ors o. suc+ Hor@s )assionatel0
inscribe2 translate2 and )er.orm t+eir researc+ in order to )resent it to t+e general )ublicL :;MA<(
#or consiguiente2 la etnogra.a actual debe entenderse como un m,todo -ue no solo busca
entender un +ec+o social sino -ue adem*s tiene im)licaciones sociales -ue la llevan a
cuestionarse no solamente la manera cmo se reali/a investigacin sino tambi,n la .orma como
los resultados de dic+o e1erci son )resentados2 este es el caso del etnodrama( #or 9ltimo2 la
etnogra.a se mueve2 siguiendo a %edloc@ :3445<2 de una )ers)ectiva ilustrativa donde la ciencia
est* libre de valores 0 se .undamenta en un racionalismo cannico a una )ers)ectiva )oscolonial
donde la investigacin est* moral 0 )olticamente com)rometida con la sociedad(
6
Las t,cnicas de recoleccin m*s utili/adas en la investigacin cualitativa son un tema
central en el libro de Den/in 0 Lincoln( La entrevista es e6aminada a .ondo )or Fontana 0 Fre0
:3445< en el ca)tulo titulado T!e in(ervie0! $ro. ne&(ra' )(ance (o *o'i(ica' invo've.en(( Como
se evidencia en el nombre del ca)tulo2 esta t,cnica se +a convertido no slo en una .orma de
recolectar in.ormacin sino -ue se encuentra enmarcada en la investigacin con im)licaciones
sociales( Fontana 0 Fre0 :3445< )arten de una descri)cin cl*sica de la entrevista )ara luego
evidenciar sus im)licaciones )olticas2 ,ticas 0 de g,nero( "s2 los autores )arten de la idea de
-ue la entrevista )resenta su ma0or auge en la actualidad 0a -ue estamos en Gla sociedad de la
entrevistaL en donde desde los diagnsticos clnicos +asta los sondeos de o)inin usan esta
t,cnica )ara entender al su1eto social( #ara los autores e6isten tres clases de entrevista -ue se
caracteri/an de la siguiente manera( La entrevista estructurada est* determinada )or unos
ob1etivos seleccionados de antemano 0 en donde no se busca llegar a la em)ata entre el
entrevistador 0 el entrevistado( Este ti)o se centra en seguir un guin o )lan .i1o )ara obtener la
in.ormacin deseada( La segunda clase2 la entrevista gru)al2 se caracteri/a )or buscar cu*les son
las actitudes -ue un gru)o de )ersonas tienen .rente a un +ec+o o )roducto( Nsta )uede ser
estructurada o desestructurada 0 a la )ar )uede reali/arse con un gru)o .ocal o sin ,l( En cuanto
al 9ltimo ti)o2 la entrevista no estructurada2 ,sta es m*s utili/ada cuando el investigador busca
entender un +ec+o en )ro.undidad( Debido a esto2 esta se com)lementa con la observacin
)artici)ante 0 busca -ue se genera em)ata con el entrevistado )ara -ue la in.ormacin obtenida
sea lo m*s com)leta )osible(
Una reciente )ers)ectiva a la entrevista es a-uella denominada entrevista )osmoderna(
Esta se )reocu)a )or la relacin entre su1etos +istricos al momento de llevarse a cabo la
entrevista( Un )unto central en este ti)o es el g,nero2 )ues )ara las investigadores .eministas2 la
entrevista debe abandonar el )aradigma tradicional( Esto signi.ica -ue los investigadores deben
minimi/ar las di.erencias de estatus -ue se )resentan en la entrevista 0 -ue +an sido mantenidas
)or modelos 1er*r-uicos 0 +egemnicos( Metodolgicamente2 los investigadores deben mostrar
su lado +umano 0 deben dar m*s im)ortancia a las voces de sus entrevistados2 abandonando las
relaciones de )oder -ue se )resentan 0 -ue en la gran ma0ora vienen mediadas )or el g,nero(
"dem*s2 esta )ers)ectiva reconoce -ue al ser los su1etos de interaccin +umanos2 se debe reducir
7
a la menor medida el da=o socioemocional -ue la entrevista )ueda generar( ?unto con Cli..ord
:3445<2 Fontana 0 Fre0 :3445< reivindican la entrevista comunitaria en la cual no se e6)lota a los
entrevistados2 sino -ue es una +erramienta )ara me1orar sus condiciones de e6istencia :M34<( #or
9ltimo esta nueva )ers)ectiva busca encontrar nuevos m,todos de )resentacin de los resultados
en donde se inclu0an otros ti)os de discursos como los )oemas 0 las actuaciones2 )ues seg9n los
autores2 estos )ermiten -ue las voces de los entrevistados .lu0an m*s .*cilmente 0 los
em)oderan(
#ara .inali/ar2 el te6to de Den/in 0 Lincoln )resenta t,cnicas de inter)retacin -ue
buscan dar cuenta de cmo se estudia el discurso +ablado 0 escrito( En el ca)tulo titulado
Ana'/1in- (a'# and (e2(2 #erO@0lO :3445< )resenta los m,todos de an*lisis -ue se +an venido
utili/ando )ara entender el discurso oral 0 escrito( En cuanto a este 9ltimo2 la autora )lantea
cuatro m,todos! la semitica2 el an*lisis :crtico< del discurso2 el an*lisis +istrico del discurso 0
el an*lisis )or categori/acin de los miembros o MC" :)or sus siglas en ingl,s<( El )rimero tiene
)or .in identi.icar es-uemas de )roduccin te6tual2 es)ecialmente narrativos 0 evidenciar las
dicotomas te6tuales -ue sub0acen al te6to( En cuanto al an*lisis :crtico< del discurso2 se busca
determinar las caractersticas lingsticas -ue dan co+erencia al te6to 0 a la ve/ )lantear las
relaciones de )oder 0 desigualdad -ue estos ve+iculan( El an*lisis +istrico )or su )arte se ocu)a
del contenido de los te6tos en t,rminos de cmo se constitu0en los su1etos re)resentados2
+aciendo una genealoga del discurso 0 de sus categoras( #or 9ltimo2 la inter)retacin )or
categori/acin entiende -ue los te6tos son es)acios )ara la re)roduccin de rdenes )olticos2
sociales 0 morales 0 -ue dic+os elementos se ven re.le1ados en los te6tos a trav,s del uso de
categoras( De este modo2 este 9ltimo m,todo busca determinar )or -u, se +ace uso de una
categora 0 no de otra 0 las im)licaciones -ue esto tiene en la )roduccin 0 com)rensin del
te6to estudiado(
En cuanto al an*lisis del +abla2 #erO@0lO :3445< a.irma -ue el ob1etivo es describir el
orden2 la estructura 0 los )atrones de secuencia de un acto de +abla en di.erentes conte6tos2
1urdicos2 escolares2 etc2 0 en di.erentes conversaciones( "s2 algunos de los m,todos a utili/ar
son los video o grabaciones -ue luego son transcritas en detalla con el .in de identi.icas2 seg9n el
)ro)sito investigativo2 elementos como la toma de turnos2 la construccin de enunciados2 los
8
)rocedimientos de re)aracin2 el uso de gestos o movimientos2 entre otros( " este ti)o de an*lisis
le sub0acen unos su)uestos tericos entre los -ue se encuentran! el +abla es una accin social
-ue se )resenta estructuradamente 0 en donde se crea 0 mantiene una relacin intersub1etiva en
un conte6to de.inido( #or 9ltimo2 )ara #erO@0lO :3445< ambos cam)os de estudio2 discurso oral o
escrito2 est*n directamente relacionados con cuestionamientos sociales 0 )olticos( De este modo2
muc+os de los estudios de este ti)o +an contribuido a entender2 )or e1em)lo2 las .ormas cmo
ciertas )r*cticas interaccinales contribu0en a mantener o cambiar los sistemas tradicionales de
g,nero(
#ara concluir2 el te6to Hand"oo# o$ %&a'i(a(ive re)earc! de Den/in 0 Lincolnn :3445< es
una +erramienta de gran utilidad )ara los investigadores en ciencias +umanas2 )ues como se
evidenci a lo largo de este resumen2 el te6to abarca los )roblemas m*s relevantes en torno al
)roblema de +acer investigacin( " la )ar2 el te6to no slo )resenta los )roblemas tradicionales
sino -ue adem*s )one en dialogo di.erentes )ers)ectivas a los largo de los ca)tulos( De esta
manera2 el te6to )ermite entender2 )or e1em)lo2 las relaciones entre ciencia2 ,tica 0 )oltica2 0 a
la ve/ )one en )ers)ectiva los di.erentes m,todos 0 en.o-ues )ara reali/ar investigacin de corte
cualitativa( Este manual2 )or consiguiente2 debe ser una +erramienta esencial )ara cual-uier
investigador 0 )ara cual-uier )ersona -ue se +aga las tradicionales )reguntas CDu, es +acer
cienciaE F CCmo se +aceE Debido a -ue en el encontrar* una a)ro6imacin com)leta sobre este
.enmeno 0 )odr* tener una visin global alrededor de estos cuestionamientos(
Re.erencias!
Cli..ord2 C( :3445<( Et+ics and )olitics in -ualitative researc+( En N( Den/in P F( Lincolnn
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!and"oo# o$ %&a'i(a(ive re)earc! :))(;;A8;B5<(U"! age )ublications 'nc(
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