Repblica Bolivariana de Venezuela

Instituto Universitario de Tecnologa Antonio Jos de Sucre

Extensin san Felipe








Ensayo
Estrategias de evaluacin en la educacin a distancia







Integrante
Ing. Luis Guillermo Gonzalez Saravia
CI.:13299459
Cel. 04145459038


San Felipe Junio de 2014

La evaluacin es un proceso que inconscientemente realizamos en cada
instante de nuestras vidas. Cuando el docente entra al saln de clases
inconscientemente empieza a analizar a los estudiantes y a dividir segn l
quienes se portan bien, los que se portan mal, los ms inteligentes y los ms
lentos y todo esto lo hace al pasar unos pocos minutos con los estudiantes
observndolos.
Segn la UPEL IMPM (2000) La evaluacin se concibe como un proceso
que permite determinar y valorar el logro de los objetivos. Se debe de considerar
las condiciones en las cuales se produce el aprendizaje, con la finalidad de tomar
decisiones que contribuyan a reorientar, mejorar y garantizar la accin educativa.
Actualmente la educacin ha venido sufriendo transformacin e inclusiones
de nuevos paradigmas buscando que el joven (los estudiantes en general) se
integren a los nuevos procesos educativos, porque el participante no es l mismo
que el de antes, ahora se cuenta con nuevas tecnologas, y adems, estos se
aburren con la educacin tradicional, por ello se estn creando nuevos mtodos
de estudios como son la educacin a distancia virtual, que promueva inters y
participacin estudiantil.
As pues, se tienen que aplicarse procesos de evaluacin nuevos y frescos
en la educacin a distancia en lnea y virtual, para mejorar e incentivar a los
estudiantes.

La enseanza y el aprendizaje el lnea, este es un tema que ocasiona cierta
inquietud en los docentes encargados de realizar estas actividades, debido a que
deben disear el proceso global en donde el estudiante sea verdaderamente el
centro del aprendizaje y de la enseanza, aplicando para ellos metodologas con
caractersticas que se adapten a la educacin a distancia como son el
constructivismo, aprendizaje basado en recursos, aprendizaje colaborativo,
aprendizaje basado en problemas, entre otras. Sin embargo, por tratarse
bsicamente del aprendizaje en lnea, los facilitadores y participantes deben
conocer los medios informticos con los cuales trabajaran.
En relacin con la Evaluacin a distancia y en lnea, existe un choque con
respecto a las formas de evaluacin, debido a los mtodos de la evaluacin
tradicional por ser conocidos, siempre son una tentacin para aplicarlos, y otros,
por ser nuevo para el facilitador representan cierta dudas en su aplicacin. Existen
numerosos autores especialistas en la materia que han aportado una serie de
nuevas herramientas e ideas para la evaluacin a distancia y en lnea, buscando
realmente un alto nivel de aprendizaje con respecto a lo que los participantes
adquirieron durante el curso de su asignatura.
Por otra parte, no se debe de una vez obviar las tcnicas e instrumentos de
la evaluacin tradicional, porque lo que se busca es una unin de los sistemas
tradicionales de la evaluacin y de los nuevos mtodos (los existentes que no
conoca el facilitador o en verdad nuevos) para que el participante se sienta
augusto en el proceso de enseanza y aprendizaje en la educacin en lnea y a
distancia. Un aspecto muy importante a tener en cuenta es que el estudiante tiene
que ser parte del sistema de evaluacin, el junto con el docente, debern
establecer normas, procedimientos, herramientas, actividades, y las relaciones de
comunicacin ya sean sincrnica y asincrnica, en la que la responsabilidad
recaiga tanto en el profesor como en su estudiante. En resumen, que se d
verdaderamente un aprendizaje significativo en los participantes.
En cuanto a las Oportunidades de evaluacin en los ambientes en lnea, la
tecnologa tendr un papel preponderante, en la elaboracin y ejecucin de las
mismas. Se pueden aplicar pruebas objetivas, portafolios, elaboracin de mapas
conceptuales, exmenes y proyectos, entre otros, para los cuales se debe utilizar
correctamente la tecnologa, para que no haya ningn tipo de problema en su
ejecucin y con respecto al tiempo en que se estn aplicando.
Para la evaluacin en lnea tanto los docentes como los estudiantes deben
estar familiarizados con las tecnologas informticas, de lo contrario, el mal uso y
el no conocimiento de las tecnologas provocarn un verdadero desastre en las
actividades acadmicas.
La evaluacin y calificacin en lnea deben ser transparentes y antes de ser
aplicada bien detallada y explicada, para evitar confusiones y contradicciones
entre los estudiantes y tutores. Existen una gran variedad de tcnicas e
instrumentos pero segn muchos autores como Bender (2003), recomienda que
se fomente la participacin de los estudiantes en la discusin en lnea durante el
curso, lo que permite evaluar y calificar su contribucin adems de ayudar a la
credibilidad y autenticidad de la evaluacin.
As mismo, los trabajos en grupos deben ser evaluados de tal manera
donde se pueda medir la participacin ordenada de cada individuo, y su aportacin
crtica y verdadera en la elaboracin del trabajo o informe, y no de manera
incorrecta en donde el que participe mas sin dar aportaciones relevantes, por el
solo hecho de participar ms se le garantice mayor calificacin. Se deben utilizar
los medios de participacin como el chat con calidad, no con excesos de
informacin incoherente.
Por lo que se refiere a la Automatizacin de la evaluacin en lnea, existe la
evaluacin asistida por el computador y la evaluacin basada en el computador.
Las dos presentan ventajas y desventajas, pero lo que s es claro, que el docente
debe escoger aquella alternativa que se adapte ms a los estudiantes y al tipo de
contenido a evaluar, buscando simplicidad y ahorro de tiempo en la aplicacin.
Con respecto a los tipos de herramientas y preguntas para evaluar a travs
de la red el aprendizaje de los alumnos, se cuenta con una gran variedad, como
Software especficos para evaluar a travs de la red, Respuesta mltiple,
verdadero-falso, Programas constructores de cursos, entre otros, pero vale la
pena decir que se deben aplicar esas herramientas y preguntas que en verdad
cumplan con los niveles altos del aprendizaje, para garantizar un real y verdadero
aprendizaje significativo.
Con respecto a la actividad que realizaran los participantes en la futura aula
virtual que el autor de este ensayo diseara, se expone a continuacin muy
brevemente; realizar una evaluacin del aprendizaje basado en proyectos ms
una aplicacin en la vida real, y como conclusin para el estudiante un mapa
conceptual para resumir lo aprendido. Todo esto se evaluar de forma clara, y
sencilla a travs de matrices de valoracin, especificando cada indicador con su
respectiva ponderacin. En particular antes de la elaboracin de la tarea, se
programar discusiones virtuales a travs de chats o cualquier herramienta virtual
de interaccin entre docentes y estudiantes, y estudiantes estudiantes para
aclarar cualquier tipo de dudas.

La educacin a distancia debe ser unos de los pilares para ayudar a formar
a ese gran sector de la poblacin mundial que no puede integrarse al proceso
educativo tradicional, ya sea por diferentes motivos. Por tal razn, deben de
implementarse mtodos de evaluacin precisos y claros, que produzcan
satisfaccin personal en los participantes, y as estos se sientan conformes y
animados para seguir en sus procesos de formacin, ya que la satisfaccin
personal es una poderosa iniciativa para perseverar en cualquier situacin.
Las filosofas educativas que se aplicaran para el proceso de aprendizaje
de la educacin a distancia y en lnea, debern ser lo suficientemente
pedaggicas, participativas y didcticas, garantizando que el participante sea el
centro del aprendizaje, y que la asignatura a ver presente verdaderos retos
educativos que promuevan su participacin, creatividad e innovacin.
Los estudiantes y facilitadores deben conocer las tecnologas informticas
lo mejor posible para el desarrollo de sus aprendizajes, la elaboracin de
actividades y las evaluaciones en lnea.
En definitiva las tcnicas e instrumentos de evaluacin a aplicar deben ser
las ms idneas para los procesos de educacin a distancia y en lnea.









Referencias


Dorrego, E. (2006 Septiembre). Educacin a Distancia y Evaluacin del
Aprendizaje. RED. Revista de Educacin a Distancia, nmero M6
(Nmero especial dedicado a la evaluacin en entornos virtuales
de aprendizaje). Consultado (da/mes/ao) en
http://www.um.es/ead/red/M6