INSTITUCION EDUCATIVA 7701 NUESTRA SEORA DEL CARMEN

BARRANCO
ORDEN DE LOS CARMELITAS EN EL PER

PROGRAMACIN ANUAL DE MATEMTICA

I. DATOS GENERALES:

1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8

I.E
DIRECTORA
SUB- DIRECTORA
GRADO
NMERO DE HORAS
TURNO
AO ACADEMICO
PROFESOR

:
:
:
:
:
:
:
:

7701 NUESTRA SEORA DEL CARMEN

MARISOL LOZANO TORRES
ARACELI NEGRN JUREZ
2do AO
SEIS (6)
TARDE
2014
OMAR CANRE ALEJO - FERNANDO ANYOZA IGARZA

II. PRESENTACIN DEL REA:

El presente documento es base para el desarrollo de las actividades pedaggicas del rea de Matemtica,
durante el ao lectivo 2014. La que est encaminada a desarrollar las competencias en el rea, en cada uno de los
dominios con el fin de desarrollar las capacidades, conocimientos, actitudes diversificados en los estudiantes de
este grado, y cuyo propsito es orientar el desarrollo del pensamiento matemtico a travs de la resolucin de
situaciones problemticas (enfoque problmico), contextualizadas a la vida cotidiana, as como el de ser un medio
de comunicacin que permita expresarse, oriente a valorar positivamente la matemtica y exista un ambiente de
confianza en torno al desarrollo de sus capacidades.
En las experiencias en la vida cotidiana de la localidad, existe una vivencia de la matemtica cuando se realizan
actividades relacionadas a la agricultura, el comercio, el manejo de los espacios geogrficos y los fenmenos. Es
un quehacer constante que el estudiante realiza de una manera consciente o inconsciente.
Asimismo, el mbito local propicia un conjunto de experiencias ricas y dinmicas en comprender como se
desarroll y se desarrollan los conocimientos matemticos, los procedimientos y las estrategias en el entorno de la
localidad. Esta relacin que guarda la matemtica con el entorno socio histrico y natural de la localidad contribuye
al desarrollo del pensamiento matemtico e integral de la persona.
La competencia transversal considerado en esta documento, van a estar orientado a desarrollar las seis
capacidades y los indicadores de carcter actitudinal, asimismo la prctica en el aula estarn en torno a la
contextualizacin de las situaciones problemticas, las dinmicas de trabajo cooperativo que resaltaran las
actitudes previstas y los espacios de reflexin y meta cognicin en las actividades del estudiante.

2.1 COMPETENCIAS Y ESTANDARES DEL CICLO/PRPOSITOS DEL REA:

COMPETENCIA
GENERAL
DOMUNIOS

NMEROS
Y
OPERACIONES

CAMBIO
Y

Plantea y resuelve diversas situaciones problemticas de contexto real, matemtico y/o

cientfico que implican la construccin del significado y el uso de saberes matemticos
empleando diversas estrategias de solucin, justificando y valorando sus procedimientos y
resultados.
COMPETENCIA
Plantea
y
resuelve
situaciones
problemticas
de
cantidades que
implican la construccin y
el uso de nmeros y
operaciones, empleando
diversas representaciones
y
estrategias de resolucin
que
permitan
obtener
soluciones
pertinentes al contexto.

Plantea

resuelve

CAPACIDADES
Matematiza
Representa
Comunica.
Elabora
estrategias.
Utiliza
expresiones
simblicas
tcnicas y
formales.
Argumenta

ESTANDARES DEL CICLO

Representa cantidades discretas o continuas
mediante nmeros enteros y
racionales en su expresin fraccionaria y decimal en
diversas situaciones.
Compara y establece equivalencias entre nmeros
enteros, racionales y
porcentajes; relaciona los rdenes del sistema de
numeracin decimal con
potencias de base diez. Selecciona unidades
convencionales e instrumentos
apropiados para describir y comparar la masa de
objetos en toneladas o la
duracin de un evento en dcadas y siglos.
Resuelve, modela y formula
situaciones problemticas de diversos contextos
referidas a determinar cuntas veces una cantidad
contiene o est contenida en otra, determinar
aumentos o descuentos porcentuales sucesivos,
relacionar magnitudes directa o inversamente
proporcionales, empleando diversas estrategias y
explicando por qu las us. Relaciona la
potenciacin y radicacin como procesos inversos.
Interpreta y crea patrones geomtricos que se

51 Aos Educando en Oracin, Fraternidad y Servicio

RELACIONES

Geometra

ESTADSTICA
Y
probabilidades

situaciones
problemticas
de
regularidades,
equivalencias y cambio que
implican
desarrollar
patrones,
establecer
relaciones, proponer y usar
modelos,
empleando diversas formas
de
representacin
y
lenguaje simblico,
comprobando
y
argumentando
conjeturas.

generan al aplicar traslaciones,

reflexiones o rotaciones y progresiones aritmticas
con nmeros naturales en
las que generaliza y verifica la regla de formacin y
la suma de sus trminos.
Interpreta que una variable puede representar
tambin un valor que cambia.
Identifica el conjunto de valores que puede tomar un
trmino desconocido para verificar una desigualdad.
Representa las condiciones planteadas en una
situacin problemtica mediante ecuaciones
lineales; simplifica expresiones
algebraicas, comprueba equivalencias y argumenta
los procedimientos seguidos. Modela diversas
situaciones de cambio mediante relaciones de
proporcionalidad inversa, funciones lineales y
afines; las describe y representa en tablas, en el
plano cartesiano y con expresiones algebraicas.
Conjetura cundo una relacin entre dos
magnitudes tiene un comportamiento lineal; formula,
comprueba y argumenta conclusiones.

Plantea
y
resuelve
situaciones
problemticas de formas,
movimientos y localizacin
de
cuerpos que implican su
construccin
y uso en el plano y en el
espacio,
empleando
relaciones
geomtricas,
atributos medibles, as
como la
visualizacin,
la
representacin y
herramientas
diversas,
explicando la
concordancia con el mundo
fsico

Interpreta, compara y justifica propiedades de

formas bidimensionales y tridimensionales6, las
representa grficamente y las construye a partir de
la descripcin de sus propiedades y relaciones de
paralelismo y perpendicularidad. Compara, calcula y
estima medidas de ngulos, superficies compuestas
y
volmenes
seleccionando
unidades
convencionales
pertinentes
justificando
sus
procedimientos. Interpreta, representa y determina
distancias
en mapas usando escalas. Identifica e interpreta la
semejanza de dos figuras al
realizar rotaciones, ampliaciones y reducciones de
formas bidimensionales en el plano cartesiano.
Formula y comprueba conjeturas relacionadas con
las combinaciones de formas geomtricas que
permiten teselar un plano.

Produce y evala la
informacin para
la toma de decisiones
adecuadas en la resolucin
de situaciones
problemticas mediante la
seleccin y uso pertinente
de instrumentos y
tcnicas
para
la
recopilacin y
procesamiento de datos y
el anlisis de situaciones
de incertidumbre.

Recopila datos cuantitativos discretos y continuos o

cualitativos ordinales y nominales provenientes de
su comunidad mediante encuestas, determina la
poblacin pertinente al tema de estudio. Organiza
datos provenientes de variables estadsticas y los
representa mediante histogramas y polgonos de
frecuencia. Infiere informacin de diversas fuentes
presentada en tablas y grficos, la comunica
utilizando un lenguaje informal. Interpreta y usa las
medidas de tendencia central reconociendo la
medida representativa de un conjunto de datos.
Interpreta el rango o recorrido como una medida de
dispersin. Identifica sucesos simples o compuestos
relacionados a una
situacin aleatoria propuesta y los representa por
extensin o por comprensin.
Determina la probabilidad a partir de la frecuencia
de un suceso en una situacinaleatoria.

2.2 VALORES Y ACTITUDES PRIORIZADOS

ACTITUDES

VALORES
ORACIN

ACTITUD FRENTE AL REA

COMPORTAMIENTO

ACTITUDES DE CIUDADANA

PERTENENCIA Y DEVOCIN
(I BIMESTRE)
Manifiesta respeto a los smbolos y
emblemas institucionales.
Participa
en
las
actividades
y
celebraciones institucionales con orden y
respeto.
Practica los valores carmelitas en su
actuar.

Ser
puntuales,
llegando temprano a
su centro de estudios.
Participa en forma
permanente
y
autnoma.
Cumple con sus tareas
individuales
y
grupales.
Saluda cordialmente a
los
profesores
y

Trata con cordialidad y respeto a

hombres y mujeres con y sin
discapacidad.
Integra, sin discriminar, a
cualquier
persona
en
las
actividades
que
desarrolla
(trabajos en grupo, juegos,
conversaciones).
Explica cmo sus acciones u
omisiones pueden contribuir a la
discriminacin.

Usa

el uniforme como smbolo de

identificacin con su Institucin.

51 Aos Educando en Oracin, Fraternidad y Servicio

FRATERNIDAD

VERACIDAD
(III BIMESTRE)
Expresa
sus
sentimientos
y
pensamientos
con
libertad
y
transparencia en su actuar diario
Manifiesta coherencia entre lo que
expresa verbalmente y su accionar diario
en las actividades de la I.E.
Acta con honestidad en la elaboracin y
presentacin de sus deberes escolares.
Dice la verdad an en situaciones que lo
compromete.
RESPONSABILIDAD
(II BIMESTRE)
Cuida el orden, puntualidad y limpieza en
la realizacin y entrega de las tareas o
asignaciones escolares.
Reconoce sus acciones y asume las
consecuencias de las mismas
Aprovecha el uso del tiempo en beneficio
de su aprendizaje y desarrollo.
Cumple con las normas de seguridad e
higiene.

Pide a otras y otros que cambien

su conducta cuando esta afecta
al grupo.
Identifica si las opiniones, las
propuestas, las normas y los
acuerdos que se toman en el
hogar y la escuela, se basan en
principios
y
valores
democrticos.
Hace uso de los principios y
valores
de
una
cultura
democrtica al dialogar, actuar o
argumentar de determinada
manera, en relacin a las
normas.
Explica cules son y en qu
consisten los principios y valores
de una cultura democrtica
(pluralismo,
participacin,
justicia, respeto a la diversidad,
igualdad y libertad).
Propone normas, basadas en
principios
y
valores
democrticos, que contribuyen a
evitar situaciones y conductas
de discriminacin y exclusin.
Evala
las
normas
de
convivencia tomando en cuenta
criterios de justicia, equidad,
respeto y libertad.
Asume las normas y acuerdos
tomados en la escuela.
Reconoce que pertenece a
diversos grupos y que estos
forman parte de su identidad.
Trata
con
cordialidad
y
consideracin a personas que
provienen de distintas culturas a
la suya.
Exige un trato respetuoso a
personas de diferente origen
cultural y tnico.
Aplica la regla de las 4 R en su
vida cotidiana: reducir, reciclar,
reutilizar y recuperar.

compaeros.
Emplea un vocabulario
adecuado
para
comunicarse.
Respeta las normas de
convivencia del aula y
en
la
Institucin
educativa
Mantiene relaciones de
colaboracin
y
solidaridad
Asume como sujeto su
sentido de pertinencia
ante sus semejantes y
su realidad.
Establece actos de
responsabilidad
y
conciencia
en
el
cumplimiento de sus
deberes
Contribuye a valorar su
esfuerzo en el logro de
su aprendizaje.

JUSTICIA Y SOLIDARIDAD
(IV BIMESTRE)
Diferencia situaciones ticas y no ticas.
Pide disculpas y corrige su conducta.
Colabora y participa en actividades de
servicio y proyeccin social organizadas
por la Institucin.
Propone ideas y soluciones a diversas
problemticas del mbito social.

SERVICIO

2.3 NECESIDADES E INTERESES Y TEMAS TRANSVERSALES:

PROBLEMTICA

INSUFICIENTE PRCTICA
DE VALORES Y ACTITUDES
(I BIMESTRE)

DESORGANIZACIN DEL
ALUMNADO PARA
REALIZAR SUS DEBERES
EDUCATIVOS
(II BIMESTRE)

DESINTERS DEL ALUMNO

EN LA LABOR EDUCATIVA
(III BIMESTRE)

NECESIDADES E INTERESES
1.1 Participar en la elaboracin de las normas
de convivencia y en el anlisis de
problemas a travs de sus delegados de
aula.
1.2 Vivenciar los valores y actitudes Carmelitas
en su vida cotidiana.
1.3 Promover el liderazgo positivo en todo
momento.
1.4 Reconocer y cumplir sus deberes y
derechos en todo momento
1.1 Aprender y aplicar tcnicas de estudio en
todas las reas
1.2 Organizar y controlar su tiempo en el
estudio.
1.3 Reconocer que la motivacin es importante
para su vida diaria y esencial para realizar
su proyecto de vida.
Valorar la importancia del uso correcto de la
Agenda Escolar como parte de su
formacin y organizacin como estudiante.
1.1 Comprender la importancia de la buena
relacin con sus padres.
1.2 Propiciar actividades donde los alumnos
desarrollen sus habilidades y muestren

TEMAS TRANSVERSALES

EDUCACIN EN VALORES O
FORMACIN TICA.

51 Aos Educando en Oracin, Fraternidad y Servicio

EDUCACIN PARA LA
CONVIVENCIA,
LA PAZ Y LA CIUDADANA.

EDUCACIN PARA LA
CONVIVENCIA,
LA PAZ Y LA CIUDADANA.

INSUFICIENTE PRCTICA
DE VALORES Y ACTITUDES
(I BIMESTRE)

deseos de superacin.
1.3 Utilizar con responsabilidad los medios de
comunicacin a su alcance.
1.4 Mejorar su autoestima a travs de la
motivacin permanente.
1.1 Reflexionar sobre el cuidado del agua y del
medio ambiente como elementos vitales.
1.2 Practicar hbitos de higiene, de
conservacin de la salud y del medio
ambiente.
1.3 Conservar adecuadamente sus tiles y
materiales de trabajo.
1.4 Cuidar su presentacin personal en todo
momento.

EDUCACIN PARA LA
GESTIN DE RIESGOS Y LA
CONCIENCIA AMBIENTAL

III. CALENDARIZACIN DEL AO ESCOLAR

INICIO
TERMINO
N DE SEMANAS

1er BIMESTRE

2do BIMESTRE

3er BIMESTRE

4to BIMESTRE

03/03
09/05
10

12/05
25/07
10

11/08
10/10
10

13/10
19/12
10

IV. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS:

TIEMPO

TTULO DE UNIDAD / CONTENIDOS

UNIDADES

CRONOGRAMA
BIMESTRE

N
SEMANAS

II

III

Conociendo e identificando las diferentes

Expresiones Algebraicas
UNIDAD
1

Teora de Exponentes
Ecuaciones Exponenciales
Razones
Serie de Razones Geomtricas
Segmentos
ngulos - ngulos entre Paralelas

Identificando las diferentes magnitudes que se

observa en nuestro alrededor
UNIDAD
2

Polinomios - Polinomios Especiales

Productos Notables
Proporciones
Magnitudes Proporcionales
Tringulo: Propiedades

Identificando las caractersticas de un

tringulo
UNIDAD 3

Divisin de Polinomios
Cocientes Notables
Reparto proporcional
Tringulo: Lneas Notables

Realizando agrupaciones entre ciertos

elementos que tienen algo en comn
UNIDAD 4

UNIDAD 5

Factorizacin
Radicacin Racionalizacin
Regla de Compaa
Regla de Tres: Simple y Compuesta
Tringulos Notables
Congruencia de Tringulo

Resolviendo Problemas De La Vida Diaria

aplicando porcentaje
51 Aos Educando en Oracin, Fraternidad y Servicio

IV

Teora de Ecuaciones: Ecuacin Cuadrtica

Regla del Tanto por ciento
Aplicaciones Comerciales
Polgonos
Cuadrilteros

Analizando los diferentes cuadros estadsticos de

los diferentes medios

UNIDAD 6

Matrices y Determinantes
Sistema de Ecuaciones
Estadstica
Combinatria
Circunferencia

Encontrar las desigualdades que trae consigo la

contaminacin ambiental

UNIDAD 7

Funciones
Desigualdades Inecuaciones
Probabilidad
Regla de Mezcla
reas de figuras geomtricas planas

Encontrando los diferentes objetos de tres

dimensiones
UNIDAD 8

Inecuaciones: Lineales Cuadrticas

Relaciones Lgicas y Conjuntos
Volumen de poliedros: prisma, cilindro, cubo y
pirmide
Sistema de Medidas Angulares

V. EVALUACIN:
La evaluacin est centrada en el desarrollo de capacidades destrezas/ valores- actitudes, porque buscamos
el desarrollo integral del educando; por consiguiente la evaluacin es permanente, integral, flexible; para ello
consideramos:
La evaluacin durante el proceso de aprendizaje ser permanente e integral.
Son criterios de evaluacin las capacidades y actitud ante el rea.
La evaluacin de los criterios se realizara mediante indicadores de evaluacin.

CRITERIOS
DE
EVALUACION
RAZONAMIENTO
Y
DEMOSTRACIN

INDICADORES GENERALES
Utiliza adecuadamente conceptos tericas y leyes

en el enunciado de ejercicios propuestas en clase.

Compara una relacin entre lo cualitativo y

cuantitativo que hay entre dos entes matemticos

de un mismo conjunto.
Grafica las relaciones entre objetos matemticos,

COMUNICACIN
MATEMTICA

RESOLUCIN
DE
PROBLEMAS

tanto desde el punto de vista geomtrico, como del

diagrama o tablas y recprocamente, o elegir las
relaciones a partir de su representacin grafica.
Disea modelos matemticos para explicar
realidades concretas, encontrando soluciones a
situaciones problemticas.
Soluciona problemas aplicando con exactitud las

propiedades de los diferentes conjuntos numricos,

as como los presentados en clase.
Identifica y formula problemas de su entorno
susceptibles de ser analizados y resueltos con la
ayuda cdigos y relaciones matemticas.
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INSTRUMENTOS
Prctica Dirigida
Prueba de Opcin

Mltiple
Prueba de Desarrollo
Prueba de preguntas

estructuradas
Lista de Cotejo de

Organozador Visual
Cuadro de Doble

Entrada
Lista de Cotejo
Prueba de Desarrollo

Temtico
Lista de Cotejo
Prctica Calificada
Prueba de Desarrollo
Prueba de Ensayo
Lista de Cotejo
Ficha de autoevaluacin,
coevaluacin,

Heteroevaluacin

ACTITUD FRENTE AL
REA

Prctica los valores priorizados por la Institucin

Educativa para cada bimestre.

Gua de observacin

VI. BIBLIOGRAFA BSICA:

PARA EL ALUMNO

PARA EL DOCENTE

MATEMTICA 2do Secundaria.

Ministerio de Educacin.
COVEAS NAQUICHE, Manuel
MATEMATICA 2do Secundaria
Editorial Bruo
MATEMATICA 2do Secundaria
Editorial Corefo
http://www.perueduca.edu.pe/web/visitante/es
tudiantes

MANUAL PARA EL DOCENTE. .Ministerio de Educacin.

HERNNDEZ BAUTISTA, Hernn,
Matemtica (Aritmtica lgebra Raz. Matemtico
Geometra) Per. Editorial Ingenio.
Matemtica (Aritmtica lgebra Geometra) Editorial
Lumbreras.
http://www.perueduca.pe

http://www.canguromat.org.es/
Barranco, 03 de Marzo del 2014

________________________
DIRECCION

______________________ _____________________
Lic. Silvio O. Canre Alejo
Matemtica Fsica
SUB - DIRECCIN.
CPPe N 0140354831

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