DISEO DE CLASE A CLASE

Asignatura: Matemtica. Curso: 7 bsico.

Nombre de la Unidad:
Horas: 2 horas. Total Horas: 22horas.
Profesor: Judith Henrquez Ureta. Fecha: Mes de JUNIO

PRIMERA SEMANA DE JUNIO.

a. Objetivo de Aprendizajes :

Resolver problemas que impliquen plantear y resolver ecuaciones de primer grado con una incgnita
en el mbito de los nmeros enteros y fracciones o decimales positivos, y problemas que involucran
proporcionalidad.

b. Actitudes:

Perseverancia, rigor, flexibilidad y originalidad al resolver problemas matemticos.
Trabajo en equipo e iniciativa personal en la resolucin de problemas en contextos diversos.

Clase Inicio Desarrollo Cierre Evaluacin Recursos

1
-Recuerdan lo
desarrollado en la
experiencia previa de
aprendizaje. Esto
mediante la ubicacin de
una serie de ejercicios de
algebra
-Entienden y anotan el
objetivo de la clase:
Implementar diferentes
estrategias para enfrentar
un problema algebraico.
-Observan y
comprenden el cmo
se deben resolver
problemas
algebraicos.
-Afianzan este
quehacer a travs de
una serie de ejercicios
planteados por la
docente.
-Trabajan en una gua
de aprendizaje que
involucra el contenido
en estudio.
-Dialogan en base al
porqu y al para qu
de la operacin en
cuestin.
-Dan aclaracin a sus
posibles dudas.
-Revisan, en
conjunto, el
trabajo de aula.
-Comentan lo
ms fcil y lo
ms complejo de
la actividad
realizada.
-Formativa -Ejercicios
planteados.
-Gua de
aprendizaje.
-Dilogo.

2
-Activan conocimientos
previos de lo tratado en la
experiencia anterior de
aprendizaje.
-Comprenden y registran
el objetivo de la clase:
Implementar diferentes
estrategias para enfrentar
un problema algebraico.
-Observan y
comprenden el cmo
se deben: resolver
diferentes estrategias
para enfrentar
problemas
algebraicos.
-Afianzan este
quehacer a travs de
una serie de ejercicios
planteados por la
docente en la pizarra.
-Trabajan en una gua
de aprendizaje que
involucra el contenido
en estudio.
-Dialogan en base al
porqu y al para qu
de la operacin en
cuestin.
-Comentan los
resultados de la
gua de
aprendizaje
entregada.
-Registran la
tarea dada por la
profesora y la
que guarda
relacin con las
operaciones de
sumar y restar
nmeros enteros.
-Formativa -Ejercicios
planteados.
-Gua de
aprendizaje.
-Dilogo.
-Tarea.
-Dan aclaracin a sus
posibles dudas.

3
-Conocen las
instrucciones de la
experiencia evaluativa a
la que se enfrentarn.

-Desarrollan la
evaluacin en
cuestin.
-Comentan los
aspectos de
mayor y menor
complejidad de
la evaluacin
realizada.
-Sumativa. -Evaluacin.
Observacin

Adecuacin: Los estudiantes con NEE son apoyados, en todo momento, por la profesora y la/el especialista a
cargo.






SEGUNDA SEMANA DE JUNIO.

b. Objetivo de Aprendizajes: Construir rectas perpendiculares, paralelas y bisectrices de ngulos.

b. Actitudes:
Perseverancia, rigor, flexibilidad y originalidad al resolver problemas matemticos.
Trabajo en equipo e iniciativa personal en la resolucin de problemas en contextos diversos.
Clase Inicio Desarrollo Cierre Evaluacin Recursos

1
-Recuerdan lo aprendido
en experiencia previa de
aprendizaje.
Esto mediante la
ubicacin de una serie de
ejercicios de geometra
bsica.
-Entienden y anotan el
objetivo de la clase:
Construir rectas
perpendiculares, paralelas
y bisectrices de ngulos.

-Observan y
comprenden el cmo
se deben construir
rectas
perpendiculares,
paralelas y bisectrices
de ngulos.

-Afianzan este
quehacer a travs de
una serie de ejercicios
planteados por la
docente.
-Trabajan en una gua
de aprendizaje que
involucra el contenido
en estudio.
-Dan aclaracin a sus
posibles dudas.
-Revisan, en
conjunto, el
trabajo de aula.
-Comentan lo
ms fcil y lo
ms complejo de
la actividad
realizada.
-Formativa -Ejercicios
planteados.
-Gua de
aprendizaje.
-Dilogo.

2
-Activan conocimientos
previos de lo tratado en la
experiencia anterior de
aprendizaje.
-Comprenden y registran
el objetivo de la clase:
Ejercitar la construccin
de rectas perpendiculares,
paralelas y bisectrices de
ngulos.

-Observan y
comprenden el cmo
se deben: Construir
ngulos y tringulos
-Afianzan este
quehacer a travs de
una serie de ejercicios
planteados por la
docente en la pizarra.
-Trabajan en una gua
de aprendizaje que
involucra el contenido
en estudio.
-Dialogan en base al
porqu y al para qu
de la operacin en
cuestin.
-Dan aclaracin a sus
posibles dudas.
-Comentan los
resultados de la
gua de
aprendizaje
entregada.
-Registran la
tarea dada por la
profesora y la
que guarda
relacin con las
operaciones de
sumar y restar
nmeros enteros.
-Formativa -Ejercicios
planteados.
-Gua de
aprendizaje.
-Dilogo.
-Tarea.

3
-Conocen las
instrucciones de la
-Desarrollan la
evaluacin en
-Comentan los
aspectos de
-Sumativa. -Evaluacin.
experiencia evaluativa a
la que se enfrentarn.

cuestin. mayor y menor
complejidad de
la evaluacin
realizada.
Observacin

Adecuacin: Los estudiantes con NEE son apoyados, en todo momento, por la profesora y la/del especialista a
cargo.





TERCERA SEMANA DE JUNIO.
c. Objetivo de Aprendizajes :
d.
Construir ngulos y tringulos.

b. Actitudes:

Perseverancia, rigor, flexibilidad y originalidad al resolver problemas matemticos.
Trabajo en equipo e iniciativa personal en la resolucin de problemas en contextos diversos.

Clase Inicio Desarrollo Cierre Evaluacin Recursos

1
-Recuerdan lo
desarrollado en la
experiencia previa de
aprendizaje. Mediante la
una serie de ejercicios de
proporciones
-Entienden y anotan el
objetivo de la clase:
Construir ngulos y
tringulos.

-Observan y
comprenden el cmo
se construyen los
ngulos y tringulos.
-Afianzan este
quehacer a travs de
una serie de ejercicios
planteados por la
docente.
-Trabajan en una gua
de aprendizaje que
involucra el contenido
en estudio.
-Dialogan en base al
porqu y al para qu
de la operacin en
cuestin.
-Dan aclaracin a sus
posibles dudas.
-Revisan, en
conjunto, el
trabajo de aula.
-Comentan lo
ms fcil y lo
ms complejo de
la actividad
realizada.
-Formativa -Ejercicios
planteados.
-Gua de
aprendizaje.
-Dilogo.

2
-Activan conocimientos
previos de lo tratado en la
experiencia anterior de
aprendizaje.
-Comprenden y registran
el objetivo de la clase:
Relacionar los elementos
del tringulo.

-Observan y
comprenden el cmo
se deben: Relacionar
los elementos del
tringulo.

-Afianzan este
quehacer a travs de
una serie de ejercicios
planteados por la
docente en la pizarra.
-Trabajan en una gua
de aprendizaje que
involucra el contenido
en estudio.
-Dialogan en base al
porqu y al para qu
de la operacin en
cuestin.
-Dan aclaracin a sus
posibles dudas.
-Comentan los
resultados de la
gua de
aprendizaje
entregada.
-Registran la
tarea dada por la
profesora y la
que guarda
relacin con las
operaciones de
sumar y restar
nmeros enteros.
-Formativa -Ejercicios
planteados.
-Gua de
aprendizaje.
-Dilogo.
-Tarea.

-Conocen las
instrucciones de la
-Desarrollan la
evaluacin en
-Comentan los
aspectos de
-Sumativa. -Evaluacin.
3
experiencia evaluativa a
la que se enfrentarn.

cuestin. mayor y menor
complejidad de
la evaluacin
realizada.
Observacin

Adecuacin: Los estudiantes con NEE son apoyados, en todo momento, por la profesora y la/el especialista a
cargo.





CUARTA SEMANA DE JUNIO.

a. Objetivo de Aprendizajes :

Relacionar los elementos del tringulo.

Comprobar propiedades de alturas, simetrales, de bisectrices y transversales de gravedad de
tringulos, utilizando instrumentos manuales o procesadores geomtricos.

b. Actitudes:
Perseverancia, rigor, flexibilidad y originalidad al resolver problemas matemticos.
Trabajo en equipo e iniciativa personal en la resolucin de problemas en contextos diversos.
Clase Inicio Desarrollo Cierre Evaluacin Recursos

1
-Recuerdan lo desarrollado
en la experiencia previa de
aprendizaje. con una serie
de ejercicios de
reducciones de trminos
semejantes.
-Entienden y anotan el
objetivo de la clase:
Relacionar los elementos
del tringulo.


-Observan y comprenden
el cmo relacionan los
elementos del tringulo.
-Afianzan este quehacer
a travs de una serie de
ejercicios planteados por
la docente.
-Trabajan en una gua de
aprendizaje que
involucra el contenido en
estudio.
-Dialogan en base al
porqu y al para qu de
la operacin en cuestin.
-Dan aclaracin a sus
posibles dudas.
-Revisan, en
conjunto, el
trabajo de aula.
-Comentan lo
ms fcil y lo
ms complejo de
la actividad
realizada.
-Formativa -Ejercicios
planteados.
-Gua de
aprendizaje.
-Dilogo.

2
-Activan conocimientos
previos de lo tratado en la
experiencia anterior de
aprendizaje.
-Comprenden y registran el
objetivo de la clase:
Relacionar los elementos
del tringulo
Comprobar propiedades de
alturas, simetrales, de
bisectrices y transversales
de gravedad de tringulos,
utilizando instrumentos
manuales o procesadores
geomtricos.


-Observan y comprenden
el cmo se deben:
Relacionar los elementos
del tringulo.
-Afianzan este quehacer
a travs de una serie de
ejercicios planteados por
la docente en la pizarra.
-Trabajan en una gua de
aprendizaje que
involucra el contenido en
estudio.
-Dialogan en base al
porqu y al para qu de
la operacin en cuestin.
-Dan aclaracin a sus
posibles dudas.
-Comentan los
resultados de la
gua de
aprendizaje
entregada.
-Registran la
tarea dada por la
profesora y la
que guarda
relacin con las
operaciones de
sumar y restar
nmeros enteros.
-Formativa -Ejercicios
planteados.
-Gua de
aprendizaje.
-Dilogo.
-Tarea.

3
-Conocen las instrucciones
de la experiencia
evaluativa a la que se
enfrentarn.

-Desarrollan la
evaluacin en cuestin.
-Comentan los
aspectos de
mayor y menor
complejidad de
la evaluacin
realizada.
-Sumativa. -Evaluacin.
Observac
in

Adecuacin: Los estudiantes con NEE son apoyados, en todo momento, por la profesora y la/el especialista a
cargo.