HISTORIA

La PSICOPEDAGOGA es una disciplina surgida formalmente en Argentina en la dcada de 1950.

En su origen, nace como confluencia de las disciplinas psicolgicas y pedaggicas, tomando
elementos de ambas con el objeto de atender demandas sociales surgidas desde el mbito
escolar.

Se observan dos momentos en su evolucin histrica:

1- PRIMER MOMENTO:

Inicio del surgimiento formal de Psicopedagoga.'

En la ciudad de Buenos Aires, Repblica Argentina, Sudamrica, la Comunidad Jesutica decide
organizar las primeras "Facultades Universitarias del Salvador".

Se piensa en la creacin de una carrera destinada al perfeccionamiento docente, y el sacerdote
Ubn Gerardo Arancibia, lleva a cabo ese proyecto.

Hasta ese entonces, exista la palabra "psicopedagoga", para referir a aquellas herramientas
provenientes de Psicologa que facilitaban la comprensin de la Pedagoga.

"Pedagoga" remita a cmo cada persona aprenda cuando estaba en una situacin de enseanza.
Y:

"Persona que aprende": Refera a "alumno", y ste, a "nio".
"Situacin de enseanza": Refera, por un lado, a "enseanzas sistemticas", y estas, a "escuela" y,
por otro lado, a "personas que ensean sistemticamente", es decir, "docentes".

Teniendo en cuenta todo ello, se consideraba que comprendiendo la psicologa del alumno-nio-
escolar, el docente podra adecuar mejor sus estrategias pedaggicas.

Es as como se organiza una carrera en donde confluyen las ciencias psicolgicas con las ciencias
pedaggicas, ysurge "Psicopedagoga", el 2 de mayo de 1956, dictndose en el Instituto de
Psicopedagoga de la Universidad del Salvador.

Sus alumnos eran egresados de las denominadas "Escuelas Normales".

Sus docentes eran profesionales de mbitos diversos tales como Neurologa, Filosofa,
Antropologa, Biologa, Psicologa, Pedagoga, Teologa, Sociologa, etc.

Era una poca en donde predominaban las influencias de la neurologa, la psicometra y el
positivismo.

El aprendizaje era considerado de manera lineal, unidireccional. Al modo "estmulo-respuesta". No
se tena en cuenta la subjetividad.

EL psicopedagogo an no tena definicin de su campo profesional y trabajaba especialmente en
reeducacin.

Luego de un tiempo, en el ao 1972, la disciplina crece y obtiene la categora de Carrera de Grado,
surgiendo la Facultad de Psicopedagoga -tambin en la Universidad del Salvador-. Comienzan a
surgir los primeros docentes psicopedagogos a cargo de las ctedras. Pero, por una cuestin
evolutivo-histrica, an prevalecan docentes de otras profesiones.

A partir de este momento, comienza una evolucin y logran establecerse las "incumbencias
profesionales", regulndose el ejercicio profesional.

La formacin inclua influencias de la Epistemologa Gentica (Jean Piaget), el Psicoanlisis (Freud y
posfreudianos) y la Psicologa Social (Pichon Rivire).

Es en este periodo en donde se observa la primera formulacin de su objeto de estudio: "Sujeto en
situacin de aprendizaje".

Se consideraba que el psicopedagogo trabajaba con las dificultades de aprendizaje-especialmente
escolar, sistemtico-, y que su funcin era la de "reparar" dificultades en ste.

Se tena en cuenta al hombre como un sujeto aprendiente. El aprendizaje se conceba como dado
desde el interjuego entre "sujeto" - "objeto". Comienza a tenerse en cuenta la subjetividad del
hombre e inician los esbozos de la clnica psicopedaggica.

No obstante, al disociarse los "aspectos psicolgicos" de los "aspectos pedaggicos", la disciplina
careca de especificidad y mtodo propio.

Comienzan a surgir bsquedas desde algunos profesionales, y aparece la denominada
Epistemologa Convergente (Prof.Jorge Visca), y los aportes de las psicopedagogogas Alicia
Fernndez y Marina Mller. Asimismo, inician las investigaciones sobre identidad disciplinar
psicopedaggica, por parte de Estela Mora.

Hacia mediados de la dcada de 1990, la Psicopedagoga continu recibiendo influencias de los
avances cientficos de los campos de la Neurologa, la Gentica, la Filosofa; as como influencias
del Psicodrama, el Cognitivismo, Teora General de los Sistemas, la Ciberntica,
Psiconeuroinmunoendocrinologa, etc.

La formacin del psicopedagogo empez a tener en cuenta la incertidumbre vital, la
multicausalidad y la diversidad cultural.

No obstante, la Psicopedagoga an careca de especificad, es decir, objeto y mtodo propio.

La disciplina haba surgido desde demandas sociales pero an no poda atender idneamente a las
mismas. El psicopedagogo an no saba cmo atender. La Sociedad an no saba "para qu serva"
un psicopedagogo, ni "qu atenda".2- SEGUNDO MOMENTO:

Adquisicin de Identidad Disciplinar. Definicin de Objeto y Mtodo.

Luego de aproximadamente medio siglo de vida y de no encontrar su especificidad, comienzan a
revelarse los resultados de las investigaciones de la Lic. Mora -iniciadas en la dcada de 1980-.

Es as como, al evolucionar histricamente, la Psicopedagoga se redefine, adquiriendo especifidad
en su objeto de estudio disciplinar: el hombre como un SER que APRENDE. Este aprender se da
desde matrices anmicas.

Es por ello que surge un mtodo -aquel que permite comprender y atender las mismas-
denominado "jugar matricero" (Mora, 2001).

A partir de este momento surge la Clnica Psicopedaggica con Epistemologa propia.

"Psicopedagoga" supera su inicial significacin, y deja de ser una confluencia de dos disciplinas,
para encontrar su esencia disciplinar especfica.

El aprender y ensear dejan de comprenderse como fenmenos circunscriptos al mbito escolar -y
por ende a los nios y docentes-, sino que se comprenden:

De manera evolutiva, como una constitucin y construccin social, que inicia desde el momento
de la gestacin-se aprende desde el utero materno-, contina a lo largo de las sucesivas etapas
vitales y es condicionada por los factores temporoespaciales e histricosociales.
De manera singular, como una constitucin inherente al "ser" de cada persona, quien de manera
nica ha ido configurando sus "matrices", con las cuales se relaciona con los objetos, expresando
as su esencia en las escenas de la vida cotidiana.

De este modo, Psicopedagoga atiende"matrices anmicas", originadas desde el momento de la
concepcin, y que se evidencian a lo largo de la vida, desde "estados del nimo" que delinean
cmo cada persona piensa, acciona y siente la cotidianeidad.

CLNICA PSICOPEDAGGICA
La Clnica psicopedaggica atiende al "aprender" de cada persona, teniendo en cuenta la
singularidad del "ser" como un devenir constituido desde "matrices" genticas.

Se observan dos momentos:

Primer Momento: Inicios de Psicopedagoga Clnica- Clnica Psicopedaggica

A partir del surgimiento de la teora del inconsciente, en Psicopedagoga se comenz a considerar
que lo que se crea eran "dificultades de aprendizaje" (concibiendo "aprendizaje" como situacin
concreta en virtud de la cual una persona incorpora un determinado conocimiento, ms all de su
inters en ste) remitan "sntomas".

En consecuencia, a fines del siglo XX, se hablaba de una "clnica psicopedaggica" que refera a la
atencin a esta "sintomatologa"; en la cual se disociaba lo "pedaggico" de lo "psicolgico". De
este modo, el psicopedagogo era instado a derivar a psicologa y atender el "aspecto
psicopedaggico" que estaba "inhibido" por el inconsciente.

Dicho modelo cay por su propia insustancialidad.

Asimismo, dicha clnica remita a "nios", e implementaba toda una serie de tests y tcnicas
provenientes de disciplinas tales como Psicologa y Neurologa, a los fines de detectar
perturbaciones particularmente "cognitivas", de"aprendizaje escolar", de "problemas de
conducta/lmites",etc.

En este momento, el psicopedagogo atenda, principalmente, a nios y adolescentes con
dificultades escolares; haca orientacin vocacional y orientaba a padres y docentes .

Segundo Momento: Surgimiento de Clnica Psicopedaggica con Epistemologa propia.

Es a partir de las investigaciones de la argentina Estela Mora - quien desde la dcada de 1980
hasta fines de siglo XX se dedic a estudiar la especificidad de la Psicopedagoga, llegando a
formular un cuerpo terico propio, conceptualizado epistemolgicamente en su obra escrita-,
cuando se descubre que el "aprender" se constituye y construye desde "matrices".

Las matrices remiten y devienen desde la "matriz visceral". El hombre posee una "gentica" de su
"ser".

Esta descubrimiento marca un hito en la historia de la Psicopedagoga, en virtud de la cual se
reformula su objeto de estudio, encontrando una identidad profesional.

De este modo, surge la Clnica Psicopedaggica con especificidad, atendiendo al paciente con un
cuerpo terico propio.

En este momento, psicopedagogo especializado en Clnica atiende la MATRIZ del SER, con sus
expresiones, sus malestares y "dificultades".

Tiene en cuenta "cmo" cada persona ha constituido su "esencia escnica", que proviene de una
"gentica vincular objetal" heredada, y que puede expresarse por ejemplo, a travs de:
Maneras de pensar.
Maneras de de sentir.
Maneras de de actuar.
Estados anmicos.
Estados corporales.
Somatizaciones.
Escenas de
la vida cotidiana.

El objetivo del tratamiento es atender la constitucin del cmo se ha llegado a manifestar
determinado malestar en el hombre.

El psicopedagogo comprende y acompaa y atiende, mediante el mtodo especfico del "jugar
matricero".

La Clnica Psicopedaggica es an una especificidad muy reciente, y es en Argentina -pas que dio
nacimiento formal a la Psicopedagoga-en donde se encuentra el Centro Latinoamericano de
Psicopedagoga donde se lleva a cabo su estudio e investigacin. -Centro nuevos aires-.

Dnde consultar a un psicopedagogo?
En un origen, el psicopedagogo atenda especialmente en Instituciones educativas - en todos sus
niveles: nivel primario, medio, terciario y universitario-. Esto se deba a que histricamente, la
profesin haba surgido desde demandas de los docentes, y eran stos quienes se acercaban al
estudio de la disciplina. En consecuencia, llevaban a su mbito de trabajo -la escuela- los
conocimientos adquiridos.

A lo largo de fines de siglo XX, con la evolucin y definicin de su objeto de estudio, quienes
egresan de la Carrera de Psicopedagoga son profesionales independientes que definen su
atencin ms all del espacio fsico concreto en donde desempeen su actividad.

En consecuencia, la atencin psicopedaggica se ofrece desde los espacios destinados al
desarrollo social, la salud y la educacin, pudindose consultar en: - Centros Psicopedaggicos -
Consultorios particulares - Hospitales y centros de salud - Obras sociales y prepagas - Servicios de
Minoridad y Familia, - Etc.

http://vialovalle.blogcindario.com/2007/01/00107-psicopedagogia.html