FICHA DE DIAGNOSTICO DE AULA TUTORIA

Y ORIENTACION EDUCATIVA 2014

I.- DATOS GENERALES:
1.1.- Institucin Educativa : Nuestra Seora de Lourdes
1.2.- UGEL : 07 San !or"a
1.#.- $irector : %erc& Es'ino(a )uo(
1.*.- Su+- directora : )arise,a Sardn Es'e(-a
1...- /oordinacin 01E : Nor2a 3inostro(a 1rte4a
1.5.-$ocente res'onsa+,e : Ed4ar )erino 6rias
1.7.-Nive, Educativo : Secundaria
1.7.-/ic,o : 8Ii
1.9.-Grado & seccin : .: $
1.10 N: de a,u2nos : 27
II.- DIAGNOSTICO DE AULA
ANALISIS INTERNO
FORTALEZA DEBILIDADES
Ambientes adecuados para la enseanza
Aula d innovacin Biblioteca
Talleres de rea tcnica
Pizarras interactivas
Alumnos de familias disfuncionales
Falta de valores en los alumnos
Promedio de edad por encima de lo esperado
ANALISIS EXTERNO
OPORTUNIDADES AMENAZAS
Casa de la juventud de la unicipalidad
Cercan!a a la u"el #$% Asesor!a en Tutor!a
alos elementos pandilleros
&elincuencia juvenil en la zona
'enta ( consumo de dro"as en la zona
Apreciacin enera! "e! "#cen$e $%$#r:
La situacin inicial del 5-D se muestra con alumnos con ganas de aprender y dispuestos a participar
activamente en su aprendizaje. Aunque cabe aadir que la presencia de algunos alumnos con mala
conducta puede perturbar la buena perspectiva de desempeo acadmico y de comportamiento del
saln.
Apreciacin enera! "e !a pr#&#$#ra:
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;

Nor2a 3inostro(a 1rte4a
/11<$IN6/I1N 01E
INS0I0U/I1N E$U/60I86
NUES0<6 SE=1<6 $E L1U<$ES
UGEL N> 07 S6N !1<?6
PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL DE TUTORIA 2014

I.- DATOS GENERALES:
1.1.-Institucin Educativa : Nuestra Seora de Lourdes
1.2.-@rea : 0utorAa
1.#.-/ic,o : 8II
1.*.-Grado : .:
1...-Seccion : $
1.5.-$ocentes res'onsa+,es : Ed4ar )erino 6rias
1.7. $irector : %erc& Es'ino(a )uo(
1.7.- /oordinacin 01E : Nor2a 3inostro(a orte4a
1.7.- Su+- directora : )arise,a Sardn Es'e(-a
:
II.- MATRIZ AXIOL'GICA:
UNION , TRABAJO Y DIGNIDAD
III.- FUNDAMENTACION:
E, %,an 6nua, de 01E tiene co2o Bina,idad contri+uir en ,a i2',e2entacin de, siste2a de tutorAa
'ara 'ro2over ,a orientacin de ,os esco,aresC
Entende2os ,a accin tutoria, co2o una ,a+or 'eda44ica enca2inada a,
aco2'aa2iento 'er2anente de ,os educandosC Due contri+u&e a su desarro,,o socio aBectivoC
co4nitivo & a, 2e"ora2iento de su dese2'eo esco,ar. 6tendiendo sus necesidadesC 'ro+,e2Eticas e
inDuietudes & de esta 2anera ,as acciones a desarro,,arse estEn en Buncin a ,a rea,idad de ,a I.E.
6sA 2is2o se +usca ,a Bor2acin inte4ra, de, a,u2no FaG teniendo co2o +ase ,a deBensa de ,os
va,oresC 'ro2oviendo su identidad & e, cuidado de su sa,ud BAsicaC 2enta, & 2ora,. E, tra+a"o de
tutorAa Bor2a 'arte de ,a accin educativa & es inse'ara+,e de, 'roceso ensean(a a'rendi(a"eC ,a
conce+i2os co2o un recurso educativo a, servicio de, a'rendi(a"e & 'or e,,o nuestro ',an de accin
trata de ser coHerente con ,os 'rinci'ios & criterios acordados en e, 'ro&ecto curricu,ar. La tutorAa &
'revencin inte4ra, de ,a I.E Nuestra Seora de Lourdes tienen co2o Bines Bunda2enta,es:
aG Iavorecer ,a educacin inte4ra, de, a,u2no co2o 'ersona.
+G %otenciar una educacin Due ten4a en cuenta ,as necesidades de cada a,u2no.
cG )antener ,a coo'eracin educativa con ,as Ba2i,ias.
E, %,an 6nua, de 01E tiene en cuenta ,os te2as transversa,es & va,ores instituciona,es
de, %EI de ,a I.E. siendo estos ,os 'arE2etros Due nos 4uiaran durante e, 'resente ao acadJ2ico
I(.- OB)ETI(OS:
*.+ GENERALES:
!rindar a ,os estudiantes un aco2'aa2iento socio aBectivo & co4nitivo Due
contri+u&a a su Bor2acin inte4ra,C orientando su 'roceso desarro,,o en una
direccin +eneBiciosa 'ara e,,os & 'reviniendo ,os 'ro+,e2as Due 'ueden a'arecer a
,o ,ar4o de, 2is2o.
Iavorecer e, autoconoci2iento de nuestros a,u2nos 'ara a&udar,es a desarro,,ar
una 'ersona,idad 2adura en sus 2-,ti',es Bacetas de Bor2a Due se inte4ren &
co,a+oren en e, creci2iento de ,a sociedad en ,a Due viven.
/onocer ,as caracterAsticas 'ersona,esC esco,aresC Ba2i,iares & socia,es de,
a,u2nado con e, Bin de contri+uir a, o+"etivo anterior & a ,a +-sDueda & a',icacin de
2edidas Due 'reven4an o detecten diBicu,tades en su 'roceso de ensean(a-
a'rendi(a"e.
%osi+i,itar ,a inte4racin de ,os a,u2nos en su 4ru'o & en e, co,e4io 4enerando un
c,i2a de convivenciaC to,erancia & co,a+oracin. 6, 2is2o tie2'o se Bo2entarE ,a
'artici'acin de ,os a,u2nos tanto dentro de su 4ru'o-au,a co2o en actividades
eKtraesco,ares & co2',e2entarias

ESPECIFICOS
$iBundir ,as ca2'aas: 0ENG1 $E<E/31 6L !UEN 0<601 F%6L6!<6S )@GI/6SG
/1N1/IEN$1 L6S <EGL6S $E L6 I.E.C /UI$6N$1 )I S6LU$ ILSI/6 M
E)1/I1N6LC ES0U$I6N0ES S6N1S LI!<ES $E $<1G6SC L6 /1)UNI/6/INN
6SE<0I86 %6<6 L6 S1LU/INN $E /1NILI/01SC E8I06N$1 6//I$EN0ES
6U01)18ILIS0I/1SC $E %IE /1N0<6 L6 8I1LEN/I6 6 L6 )U?E<C
EO%L106/INN INI6N0IL
!rindar a ,os 'adres de Ba2i,ia 'autas e inBor2acin res'ecto a, a'o&o Due 'ueden +rindar
a sus Hi"os en su 'roceso educativo & en ,a 'revencin 'ro+,e2Eticas Due 'ueden aBectar.
<econocer e, esBuer(o de nuestras estudiantes 'ara ,o4rar conductas adecuadas
4ratiBicEndo,as ver+a,2ente Borta,eciendo su autoesti2a.
)otivar a, cu2',i2iento de ,as Nor2as &Po <e4,as de nuestra institucin Educativa.
%roBundi(ar en e, conoci2iento 'ro4resivo de ,os a,u2nosC en 'articu,ar de ,os a,u2nos de
nuevo in4resoC Bavoreciendo su inte4racin en e, 4ru'o & a, co,e4io.
/ontri+uir a, a'rendi(a"e de actitudes 'ositivas Hacia ,a sa,udC ,a so,idaridadC ,a
res'onsa+i,idadC ,a no discri2inacinC ,a to2a de decisiones de Bor2a de2ocrEticaC ,a
to,eranciaC ,a no vio,enciaC ,a trans2isin de aBecto & res'eto a ,os de2EsC ,a a2istadC e,
a'recio & consideracin Hacia sA 2is2oC ,a coo'eracinC e, res'eto 'or e, entorno.....
Iorta,ecer Bactores de auto'roteccin entre ,os estudiantes Brente a, consu2o de dro4as &
a,coHo,
<ea,i(ar se4ui2iento de, dese2'eo acadJ2ico a ,os estudiantes
!ensibilizar a los estudiantes con relacin a los riesgos asociados con el inicio temprano de
las relaciones se"uales.
Desarrollar #abilidades sociales y tcnicas de estudio e incentivar el uso adecuado del
tiempo libre en cada alumno$a%.
&e'orzar las cualidades de cada alumno $a% mediante una adecuada comunicacin y
Aceptacin
(.- TEMA TRANS(ERSAL:

BIM PROBLEMAS
PRIORIZADOS
TEMA TRANS(ERSAL (ALORES
I %oca 'artici'acin
de ,os 'adres de
Ba2i,ia en ,a IE
La Ia2i,ia & ,a Escue,a 6van(an ?untos %erseverancia &
La+oriosidad
II $iBicu,tades de
co2unicacin ora, &
escrita de ,os
estudiantes.
Educacin de /a,idad 'ara ,a 8ida Li+ertad
6utono2Aa
III Escasa identiBicacin
de, estudiante con ,a
IE

Educacin 'ara ,a /onvivencia ,a %a( &
,a /iudadanAa
<es'eto
?usticia
I8 Ia,ta de to,erancia &
a4resividad ver+a,
entre estudiantes.
Educacin 'ara ,a convivenciaC ,a 'a( &
,a ciudadanAa
0o,erancia
So,idaridad
(I.- CARTEL DE (ALORES , ACTITUDES:
(II.- CALENDARIZACION:

(ALORES ACTITUDES DE COMPORTAMIENTO

%E<SE8E<6N/I6
L6!1<I1SI$6$
/onoce & cu2',e con e, <I ,o co2'arte con sus 'adres
Lo4ra sus o+"etivos con tra+a"o cuidado & es2ero
Es constante en sus tareas su'ervisado 'or sus 'adres
E2'ie(a & ter2ina su tra+a"o en e, Horario esta+,ecido en
casa & e, co,e4io

LI!E<06$

6U01N1)L6
)uestra una actitud res'onsa+,e & crAtica ante un
'ro+,e2a & ,o co2enta
Usa +ien ,as tJcnicas de ,ectura & e, tie2'o en +eneBicio
'ro'io
$e2uestra conBian(a en sA 2is2o redactando ',anes
cortos.
Siente or4u,,o de ser 'eruano
<ES%E01
?US0I/I6
0rata con a2a+i,idad & cortesAa a sus 2aestrosC
co2'aeros 'adres & de2Es 'ersonas.
/uida ,os es'acios de uso co2-n
%artici'a con res'eto & activa2ente en ,as actividades &
01LE<6N/I6
S1LI$6<I$6$
Uti,i(a constante2ente ,a e2'atAa con sus co2'aeros
rea,i(a actos de 4enerosidad & so,idaridad con e, Due ,o
reDuiera.
<es'eta ,as nor2as de convivencia en todo 2o2ento
',antea 'ro'uestas 'ara so,ucionar 'ro+,e2as
de2uestra conBian(a en sus 'ro'ias ca'acidades
BIMESTRE INICIO T-RMINO SEMANAS
I 10 de )ar(o 09 de )a&o 09 se2anas
II 12 de )a&o 2. de ?u,io 11 se2anas
III 11de 64osto 10 de 1ctu+re 09 se2anas
I( 1# de 1ctu+re 19 de $icie2+re 10 se2anas
(ACACIONES PARA LOS
ESTUDIANTES
./ "e )%!i# 0a1$a e! 23 "e A#1$# 4. 1e&ana15

')))* C+,T-,)&+. &)'-/.)F)CA&+.0

67 GRADO
!I)ES0<E /1N1/I)IEN01S
I
1 ()mo convivir este *ltimo ao+
2 Conociendo a mi tutor y nuevos compaeros
# <eco4iendo ,as inDuietudes de 2is a,u2nos FII/36 %E<S1N6LG
* Fe1$i8a!: Pa!a9ra1 &:ica1
. Fe1$i8a!: C#n#cien"# !a1 re!a1 "e !a IE
5 En mi familia Soy autnoma y responsable?
7 %re'ara2os ,a canasta 'ara 2a2E
7 Usando las T. estudio
II
1 So& autno2o Brente a, consu2o de dro4as
2 ,l amor- enamoramiento
# O Bulling en el lourdes
* Combinaciones nutritivas
. !todos anticonceptivos
5 Embara"o preco" paternidad adolescente
7 6uto ace'tacin P autoesti2a
8 Festiv!" C#i$%$& 'i s!#$ ()si* + 'e%t!
9 Festiv!" P,&'&*i-% ., #% vi$ si% $,&/s
10
11
III
1 Fe1$i8a!: La c#&%nicacin a1er$i8a 1#!%cin a !#1 c#n;!ic$#
2 Fe1$i8a!: E8i$an"# acci"en$e1 a%$#&#8i!<1$ic#1
# EnBer2edades 'roducidos 'or e, a+uso de /e,u,ar 8ideo"ue4osC
Iace+ooQ
* 3aciJndo2e Buerte ante ,a adversidad Fresi,ienciaG
. i comportamiento en espacios p#blicos
5 EnBer2edades de tras2isin seKua,
7
7
9
I(
1 $articipo activamente en los simulacros
2 %yudemos a madres adolescentes abandonadas
# Fe1$i8a!: De pie c#n$ra !a 8i#!encia a !a &%=er
4 Festiv!" E0.!&t*i-% i%(%ti!
. EsceniBico ,os va,ores en e, 2R dAa de, ,o4ro
6 Compartir navideo
7
7
9
10
IX. OTRA ACTI(IDADES
/<1N1G<6)6
) 6 ) ? ? 6 S 1 N $
1 6tencin individua,i(ada a ,os a,u2nos K K K K K K K K K K
2 6tencin a ,os 'adres de Ba2i,ia K K K K
# /oordinacin con docentes & entre tutores K K K K K
* <euniones con ,a coordinacin 01E
1*% -TA.0
Lograr que el alumno alcance el per'il de estudiante que queremos tanto en su conducta como en su
progreso personal y acad-mico.
XI.-ESTRATEGIAS METODOLOGICAS:
$i,e2as 2ora,esC Sociodra2asC cuentosC ,,uvias de ideasC dinE2icas 4ru'a,esC 2esa redondaC
de+ates en 4ru'osC Historia sin BinC anE,isis de casosC "ue4o de ro,esC di,o cantandoCetc.
XII.-RECURSOS :

12.1 3u2anos 6,u2nos
12.2 )ateria,es IicHasC se'aratasC carti,,asC HistorietasC revistasC 'eridicosC eDui'o de
audioC sonidoC videos & au,a virtua,.
XIII.- E(ALUACION:
La eva,uacin de, tutor se darE 2ediante una a'reciacin escrita
Se to2ara en cuenta ,as o'iniones & co2entarios de ,os a,u2nos durante ,a sesin
6sa2+,ea de au,a F BicHasG
6necdotario
Lista de cote"o
Esca,as de actitudes

XI(.-BIBLIOGRAFIA:
Mini1$eri# "e E"%cacin
GuAa de deteccin de, consu2o de dro4as & otras conductas de ries4o en ,as
ado,escentes
Edicin- 1ctu+re 2007
Mini1$eri# "e E"%cacin
Linea2ientos educativos & orientaciones 'eda44icas 'ara ,a educacin seKua,
inte4ra,
Edicin 2005
Mini1$eri# "e E"%cacin
GuAa de tutorAa .1rientaciones +Esicas 'ara e, tutor
Edicin - 2001
Lin>#ra;<a1
0$$p:??"i$#e.&ine"%.#9.pe?Ma$eria!e1@.2DITOE?App+.p";A
!in>Be1$i#nCrie1#.p";
0$$p:??DDD.ie1=#8e!!an#1.c#&?arc0i8#1?.2ac$i8i"a"e1.+.3E*..2E*.p";
0$$p:??DDD.cep&#$i!!a.e1?$%$#r?a"e1?a"e1Ca&i1$a".p";
C!a1e1 "e $%$#r<a1
0$$p:??"i$#e.&ine"%.#9.pe?pane!?arc0i8#?;i!e1?Se1i#ne1$%$#ria8ari#1.p";
SurDui,,o C )ar(o de, 201*
.ercy ,spinoza /uoz /arisela !ardn ,spez*a
&)/-CT+/ .2B&)/-CT+/A


0orma 1inostroza 2rtega ,dgar /erino Arias
C++/&),A&+/A &- T+- T2T+/

30!4345)320 ,D5)A436A D, /57,&,!
805,!4&A !,92&A D, L25&D,!:
5;,L 0< => ? !A0 @2&7A

PROGRAMA CURRICULAR DEL I BIMESTRE DE TUTORIA
5 D de secundaria
2014
)*% &AT+. P-/.+,A3-.0
1.1.-Institucin Educativa : Nuestra Seora de Lourdes
1.2.-@rea : 0utorAa
1.#.-/ic,o : 8II
1.*.-Grado : .:
1...-Seccion : $
1.5.-$ocentes res'onsa+,es : Ed4ar )erino 6rias
1.7. $irector : %erc& Es'ino(a )uo(
1.7.- /oordinacin 01E : Nor2a 3inostro(a orte4a
1.7.- Su+- directora : )arise,a Sardn Es'e(-a

))*% AT/)1 A1)+3+4)CA0
UNION , TRABAJO Y DIGNIDAD
)))*% T-A T/A,.'-/.A30

BIMESTRE PROBLEMA
PRIORIZADO
TEMAS TRANS(ERSALES
I
%oca 'artici'acin de
,os 'adres de Ba2i,ia en
,a IE
La Ia2i,ia & ,a Escue,a 6van(an ?untos

)'*% CA/T-3 &- 'A3+/-.0
BIMESTRE (ALORES ACTITUDES
)

%E<SE8E<6N/I6
L6!1<I1SI$6$

/onoce & cu2',e con e, <I ,o co2'arte con
sus 'adres
Lo4ra sus o+"etivos con tra+a"o cuidado &
es2ero
Es constante en sus tareas su'ervisado
'or sus 'adres
E2'ie(a & ter2ina su tra+a"o en e, Horario
esta+,ecido en casa & e, co,e4io

'*%C+,T-,)&+.
!urquilloA /arzo del B=CD
.ercy ,spinoza /uoz /arisela !ardn ,spez*a
&)/-CT+/ .2B % &)/-CT+/A
B)-.
T/-
T-A. A/-A. +B5-T)'+. A 3+4/A/ ACT)')&A&
)
1. Cmo convivir este ltimo ao? .,&!20
AL
!2)3AL
,stablecer normas de
convivencia dentro del aula
Dialogo y debate entre los alumnos
B Conociendo a mi tutor y nuevos
compaeros
.,&!20
AL
!2)3A
,stablecer lazos de con'ianza
entre el tutor y sus alumnosA
asE como entre ellos.
.resentacin de los alumnos y del tutor
F Recogiendo las inquietudes de
mis alumnos (FIC! "#R$%&!'(
.,&!20
AL
!2)3A
2btener in'ormacin bGsica
sobre los estudiantes
Llenado d 'ic#a de in'ormacin
D Festival) "ala*ras m+gicas .,&!20
AL
!2)3A
,stablecer las palabras
adecuadas para el buen trato
entre estudiantes
,laboracin de palabras que ameritan y resaltan el
buen trato entre los estudiantes
, Festival) Conociendo las reglas
de la I#
.,&!20
AL
!2)3A
.oner en conocimiento de los
alumnos las normas
establecidas en el &.3.
!e analiza las principales normas del &.3
- #n mi .amilia /$oy autnoma y
responsa*le?
.,&!20
AL
!2)3A
Lograr una auto re'le"in de
los alumnos sobre su papel en
su 'amilia
!e lee una lectura de un caso 'amiliar y se invita opinar
sobre el tema de la lectura
0 "reparamos la canasta para
mam+
.,&!20
AL
!2)3A
&esaltar la importancia de la
madre en su labor 'amiliar
Los alumnos escribirGn una breve biogra'Ea de su
madre y prepararan la canasta correspondiente
1 Usando ,as 0. estudio .,&!20
AL
!2)3A
,stablecer pautas sobre las
reglas de estudio
!e establece algunas tcnicas bGsicas para estudiar
mejor.

0orma 1inostroza 2rtega
C++/&),A&+/A T+- T2T+/