ENSAYO DEL TEST DE HONEY

Introduccin:
Cul es el mejor mtodo de aprendizaje? El test de honey da a conocer a las personas su
perfil de aprendizaje, segn el anlisis de informacin como: activos, reflexivos, tericos y
pragmticos. En los resultados del test mi tendencia de aprendizaje es pragmtica, que
concert 15 tems, a comparacin del estilo de aprendizaje terico que concorde
solamente 10 tems.
Desarrollo:
Las caractersticas de las personas pragmticas son diversas, sin embargo las que
concuerdan con mi proceso de aprendizaje son: experimentadora, practica, directa,
realista y planificadora de acciones.
Yo soy experimentadora porque confi en las cualidades tangibles y sentidas de la
experiencia inmediata, descubro el aspecto positivo de las nuevas ideas y las pongo en
prctica, acta de forma segura y rpida, soy impaciente con las personas que teorizan,
prefiero probar que observar, sin embargo es difcil comprometerse por lo general los
temas quedan abiertos.
Soy prctica, busco un nexo evidente entre el tema y un problema u oportunidad para
aplicarlo, si lo que aprendo no se relaciona con mis necesidades inmediatas pierdo el
inters, me aburre las largas discusiones de la misma idea de forma incalculable, me
concentro en cuestiones prcticas.
Soy directa, doy indicaciones, sugiero abreviar, en diversas circunstancias expreso
directamente lo que creo lacnicamente, los problemas son un desafo y busco la mejor
alternativa para resolverlos con decisiones acertadas, porque soy una obsesa del control.
Soy realista, compruebo la validez inmediata del aprendizaje, comprendo con muchos
ejemplos y ancdotas, se me dificulta aprender con teoras y principios generales, evito
riesgos de fracaso, elij temas concretos a la hora de exponer una idea, recibo
indicaciones tcnicas y prcticas, se me complica trabajar sin instrucciones claras.
Soy planificadora de acciones, escribo en una agenda las actividades para realizar,
especficamente las tareas diarias de cada materia, limito el tiempo para cada actividad y
priorizo enfocndome en el futuro.
El estilo de aprendizaje terico no es propenso para m, las caractersticas del mismo no
concuerdan conmigo, no soy metdica, lgica, sistemtica, disciplinada y estructurada.
No soy metdica porque no aprendo a partir de modelos, teoras y sistemas, actu sin un
fundamento terico ms bien reflexivo, donde pueda enfatizar las emociones y
sentimientos, no obstante me interesa deducir modelos conceptuales.
No soy lgica, no percibo con claridad objetos y el funcionamiento en el entorno, no
utilizo smbolos abstractos para presentar objetos y conceptos, no domino la cantidad y el
tiempo, aprendo mejor con tcnicas prcticas y directas sobre las ideas o el problema, no
analizo ni sintetizo la informacin con lgica, prefiero el pensamiento lateral.
No soy sistemtica, porque rompo el canon en diversas actividades, sin embargo procedo
guindome en mis principios, me distraigo con facilidad teniendo inconstancia en temas
de poco inters, ordeno, clasifico, y organizo las tareas relevantes, lo dems no lo tomo
con seriedad.
No soy disciplinada, si los resultados de lo que realizo se evidencian a largo plazo, no
controlo de forma estable los deseos, el carcter, las emociones, el lenguaje y las
actitudes lo que ayuda a conseguir las metas propuestas.
No soy estructurada, porque antepongo la espontaneidad e impulsos, no adopto los
modelos rgidos, ms bien me caracterizo por rebelar mis emociones y afectividad en el
entorno que me desenvuelvo, considero estar libre de prejuicios, me interesa innovar las
ideas y ser original en el momento de trabajar.
Conclusin:
Los resultados de este test, me han mostrado el estilo de aprendizaje, que soy propensa y
de igual manera el proceso de aprendizaje, al que no tengo una tendencia, concord con
la realidad del mtodo con el que mejor aprendo, me ayudo a conocer mis fortalezas y
debilidades, que es de suma importancia para trabajar, no solo en el aprendizaje, sino
tambin en los problemas cotidianos.
TEST DE ACTITUDES DEL PENSADOR CRTICO
Introduccin:
Se efectu un test de actitudes del pensador crtico, basndonos en el libro de Peter
Facione el Pensamiento Crtico: Qu es y por qu es importante?, en el que se tom en
cuenta catorce actitudes que son: humildad, empata, integridad, confianza en la razn,
sistemtico, sentido intelectual de la justicia, evaluar, analizar, interpretar, buscador de la
verdad, tolerante, curioso, inferir y explicar, los resultados del test se presentan en el
siguiente grfico, en el que se muestra el porcentaje de la tendencia a ser pensadora
crtica:

Desarrollo:
Las actitudes del pensador critico que efectu siempre son: la humildad, la integridad, el
anlisis, la interpretacin y buscar la verdad.
Soy humilde, cuando desconozco del tema que se est tratando y no tengo los
fundamentos necesarios para debatir sobre el mismo, y prefiero escuchar los criterios de
las dems personas, mantenerme al margen, sin embargo despus indagar para poder
esclarecer mis ideas y encontrar mi postura y punto de vista.
Soy integra, cuando los estndares de calificacin que aplico a las dems personas,
tambin los aplico en mi trabajo, exigiendo ser justa y objetiva, analizando no solo las
inconsistencias del pensamiento ajeno, sino tambin ser honesta corrigiendo mis errores.
Analizo cuando leo y examino el tema, jerarquizando las ideas por su importancia en:
principales y secundarias, enfocndome en el argumento del tema, comparo mi punto de
vista, con el punto de vista del autor, relaciono las ideas de cada prrafo y saco
conclusiones, cuando realmente indago y compruebo los distintos criterios de diferentes
autores.
Interpreto cuando examino un problema y lo explico de forma ecunime, comprendo lo
que el autor transmite en el tema, leo los organizadores grficos sin ninguna dificultad y
expreso las ideas claves del tema.
Siempre
43%
Aveces
50%
Nunca
7%
Grfico de los resultados del test de actitudes
Busco la verdad cuando indago en diversas fuentes, relaciono las similitudes y diferencias,
busco las discrepancias, especialmente si investigo en el internet, escojo la informacin
relevante, este proceso es analtico y sinttico, sin embargo es til, al confirmar lo que el
autor expone aclaramos las ideas y codificamos la verdad.
Las actitudes del pensador critico que las cumplo a veces son: sistemtico, sentido
intelectual de la justicia, la evaluacin, explicar e inferir.
No soy sistemtica porque no adopto las reglas puntualmente, me cuesta seguir un orden
u organizacin, me interesa las tcnicas creativas y no la imposicin de una metodologa,
sin embargo es necesario seguir un proceso para efectuar correctamente algunas
actividades.
No tengo un sentido intelectual de la justicia, porque es difcil tratar los diversos criterios
con consciencia, sin la importancia de los sentimientos o intereses personales o el
beneficio que obtengamos, alcanzar la objetividad para mi es una utopa.
No evalu cuando juzgo el vigor lgico en juicios basados en situaciones hipotticas, no
obstante juzgo si la conclusin es verdadera de acuerdo a la evidencia, algunas veces es
difcil encontrar informacin fidedigna, si el autor monopoliza la informacin.
No explico, porque me cuesta justificar el procedimiento, siempre busco la manera fcil y
prctica, pero al realizar una sntesis comprendo de manera eficaz con organizadores
grficos, establezco una subordinacin y supraordinacin entre conceptos e ideas, los
resultados no los describo eficazmente segn el contexto.
No infiero cuando formulo hiptesis o teoras, porque pierdo el inters al aplicar mtodos
estadsticos para confirmar una hiptesis emprica, me cuesta cuestionar la evidencia, si el
tema me parece irrelevante.
Conclusin:
Este test de actitudes me dio un enfoque, el pensador crtico tiene diversas cualidades,
por esta razn a las que tengo menos tendencia debo fortalecerlas y abrir la mente para
generar opiniones y compartir los distintos criterios, sobre cada tema que tenga que
desarrollar.