AREA PRENUMERICA

NOMBRE DE
PRUEBA O TEST
Pre-Calculo
AUTOR Neva Milicic y Sandra Schmith
OBJETIVO Evaluar el desarrollo del razonamiento matemtico
DESTINATARIO Nios de 4 a 7 aos
ESTRUCTURA La prueba consta de 10 sub test y 106 tems en total
AREAS
EVALUADAS
rea Calculo, Pre-numrica
CRITERIO DE
EVALUACION
Cualitativo de carcter objetivo, con medicin en percentiles y puntuacin T y Z
MODO DE
APLICACIN
Prueba de aplicacin individualizada y colectiva (grupos pequeos)
MATERIALES Prueba de aplicacin, manual de Administracin, lpiz grafito y goma.

AREA EMOCIONAL

NOMBRE DE
PRUEBA O TEST
Test de autoestima escolar (TAE)
AUTOR
Este Test se conform a partir de una seleccin de tems del Test americano Piers Harris (Piers, 1984).
Fue elaborado por las psiclogas Teresa Marchant, Isabel Margarita Haeussler y Alejandra Torretti en
1991 y estandarizado en 1997.
OBJETIVO
Es un test descreening o tamizaje, es decir, es una evaluacin gruesa que permite conocer el nivel de
autoestima general
DESTINATARIO
El tests es para nios de 3 a 8 bsico (8 a 13 aos)en relacin a una norma estadstica establecida
por curso y por edad, y determinar si este rendimiento es normal o est bajo lo esperado.
ESTRUCTURA
El Test est compuesto de 23 afirmaciones (tems) frente a cada una de las cuales el nio debe
contestar S o NO.
AREAS
EVALUADAS
El Test da un resultado nico, no tiene subes calas, y los tems que lo conforman pertenecen a las seis
subes calas del Test original (Conducta, Status Intelectual, Apariencia Fsica y Atributos,
Ansiedad, Popularidad, Felicidad y Satisfaccin).
CRITERIO DE
EVALUACION
Como ya se mencion, el TAE-ALUMNO es una prueba compuesta por 23 tems. Cada tem es una
afirmacin frente a la cual el sujeto debe contestar S o NO. Se otorga un punto por cada respuesta
que sea positiva desde la perspectiva de la autoestima y cero punto porcada respuesta que indique baja
autoestima. De esta forma el sujeto podr obtener un puntaje que va de 0 a 23 puntos. En la medida
que el resultado final se acerque a 23 puntos mejor ser la autoestima del sujeto evaluado, y ser baja
mientras ms cerca de 0 punto est.
MODO DE
APLICACIN
El Test tiene dos formas de aplicacin, una para los nios que cursan 3 bsico (8aos) y otra para los
alumnos de 4 a 8 bsico (9 a 13 aos).A los nios de 3 bsico se les entrega el protocolo que tiene
los datos de identificacin del nio y las 23 afirmaciones seguidas de un S NO. Se les lee cada una
de las 23 afirmaciones y los nios deben encerrar en un crculo la respuesta (S o NO) que ms se
acerca a lo que sienten. A los alumnos de 4 a 8 bsico se les entrega el mismo protocolo que tiene
los datos de identificacin del nio y las 23 afirmaciones seguidas de un S NO, pero stas no se les
leen sino que ellos deben leerlas en silencio y luego encerrar en un crculo la respuesta (S o NO) que
ms se acerca a lo que sienten. Las instrucciones, que deben entregarse en forma muy exacta,
aparecen detalladas en el Anexo 2 para 3 bsico y en el Anexo 3 para 4 a 8 bsico..
Test puede ser administrado en forma individual o en forma colectiva a grupos de mximo 12 nios
MATERIALES
El protocolo que se entrega y debe ser respondido por el nio y que permite recoger y registrar los
resultados obtenidos por ste. El instructivo para el examinador, correspondiente al curso o edad del
nio, que detalla los pasos a seguir y las instrucciones a dar en la administracin del Test. La pauta
de correccin que identifica las respuestas positivas para la autoestima yl as que indican baja
autoestima. Las tablas de conversin de puntajes que permiten interpretar los resultados obtenidos
por el nio en relacin a una norma estadstica establecida por curso y por edad, y establecer si su
nivel de autoestima es normal o est bajo lo esperado..

OPERATORIA

NOMBRE DE
PRUEBA O TEST
Benton y Luria
AUTOR
Adaptacin Benton y Luria por Mariana Chadwick W. y Mnica Fuentes A.
OBJETIVO
1-Evaluar la capacidad del nio para comprender los nmeros presentados en forma oral y escrita
(Componentes Simblicos del Clculo)
2-Evaluar la habilidad del nio para el clculo oral y escrito
3-Evaluar la habilidad del nio para contar series numricas y elementos grficos
4-Evaluar la capacidad del nio para el razonamiento matemtico: Resolucin de problemas.
DESTINATARIO
Alumnos de 1 a 6 ao de enseanza bsica.
ESTRUCTURA
Subtest 1: Valoracin cuantitativa de los nmeros presentados visualmente. Subtest
2-Escritura de nmeros al dictado. Subtest
3-Copia de nmeros. Subtest
4: Clculo oral. Subtest
5-Clculo escrito. Subtest
6-Conteo de elementos grficos uno a uno y en agrupamiento. Subtest
7-Conteo de series numricas Subtest
8: Resolucin de problemas
AREAS
EVALUADAS
Valoracin cuantitativa de los nmeros presentados visualmente.
Escritura y copia de nmeros.-Clculo oral y escrito.-
Conteo de elementos grficos uno a uno y en agrupaciones y de series de nmeros
Resolucin de problemas
CRITERIO DE
EVALUACION

MODO DE
APLICACIN
Se le entrega la prueba correspondiente al curso que cursa el/la alumno/a o un nivel menos si no logra
los conocimientos necesarios para su curso. Se le explica cada pregunta dndosele un ejemplo si el/la
alumno/a lo requiere. Se puede mediar siempre y cuando el/la alumno/a lo solicite
MATERIALES
Pruebas para cada curso.
Lpiz
Goma de borrar

AREA COGNITIVA


NOMBRE DE
PRUEBA O TEST
Batera de Exploracin Verbal para Trastornos de Aprendizaje (BEVTA)
AUTOR Lus Bravo Valdivieso
Arturo Pinto Guevara
OBJETIVO Tiene por objetivo a determinar el funcionamiento de algunos procesos
psicolingsticos que son importantes para el aprendizaje escolar bsico, reas del
rendimiento verbal. Est compuesta de diferentes pruebas que permiten al
investigador analizar reas de rendimiento verbal que no estn directamente
consideradas en los test de mayor uso actual en Chile.
DESTINATARIO
ESTRUCTURA
AREAS
EVALUADAS
Test TAVI :Recepcin auditiva del lenguaje oral
Retencin verbal inmediata
Comprensin oral de oraciones de estructura simple

CRITERIO DE
EVALUACION

MODO DE
APLICACIN

MATERIALES

AREA COGNITIVA

NOMBRE DE
PRUEBA O TEST
EVALUA -1
AUTOR Jess Garca Vidal / Daniel Gonzlez Manjon
OBJETIVO
El estilo de aprendizaje del alumno o alumna y el potencial de aprendizaje del mismo.
Prediccin del rendimiento lector
Comprensin de palabras y frases
Evaluacin de aspectos relacionados directamente con el curriculum de las diferentes reas de
enseanza/ aprendizaje que son propias al final del primer ao y comienzo del segundo ao de la
escuela bsica, de manera integrada con otros aspectos no tan curriculares como son los relativos al
razonamiento, la memoria- atencin, la adaptacin personal, escolar y familiar, etc.

DESTINATARIO Para nios que estn finalizando el primer ao bsico y a para nios que estn
comenzando el segundo ao bsico ( 6 a 7 aos de dedad)
ESTRUCTURA
Capacidades Cognitivas: Los subtest de los que se compone esta prueba son:
Clasificacin
Series
Organizacin perceptiva
Letras y nmeros
Memoria verbal
2. Capacidades que implican la representacin mental del espacio
Los subtest de los que se compone esta prueba son:
Copia de dibujos
Grafomotricidad
3. Capacidades de carcter lingstico-verbal
Los subtest de los que se compone esta prueba son:
Palabras y frases
Recepcin auditiva y articulacin
Habilidades fonolgicas
4. Aspectos Afectivos y conductuales: finalmente recoge informacin sobre ciertas variables
conductuales, socio afectivas y actitudinales (actitudes y motivacin frente a las tares escolares,
autocontrol y autonoma, conductas pro sociales...) que se consideran de inters en el contexto de los
procesos de enseanza escolar, como es obvio, esta informacin extrae indirectamente, es decir,
mediante la aplicacin de sendos cuestionarios dirigidos a los padres/ madres y tutores.

AREAS
EVALUADAS
Series, Clasificaciones, Organizacin Perceptiva, Memoria-Atencin, Niveles de Adaptacin,
Comprnsin Lectora, Exactitud Lectora, Ortografa Fontica, Grafa y Expresin Escrita, Ortografa
Visual, Numeracin y Clculo.
















CRITERIO DE
EVALUACION
Se debe aplicar en sesiones de 60 minutos mximo
Se procura dar las instrucciones claras y no se comienza hasta que el profesor esta
seguro que todos entendieron
Se puede aplicar en forma individual o grupal

MODO DE
APLICACIN
Para nios que estn finalizando el primer ao bsico y a para nios que estn
comenzando el segundo ao bsico ( 6 a 7 aos de dedad)
MATERIALES Cuadernillo
Protocolo
Lpiz
Goma