PPP Edificacoes

CEFET MG
CAMPUS Timteo - Av. Amazonas, 1193 - Belo Vale - CEP - 35183-006 - Timteo - MG - Tel.: (31) 3849 1799.

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CENTRO FEDERAL DE EDUCAO TECNOLGICA DE MINAS GERAIS

DIRETORIA DE EDUCAO PROFISSIONAL E TECNOLGICA

PROJETO DA EDUCAO PROFISSIONAL
TCNICA DE NIVEL MDIO

TCNICO EM EDIFICAES

EIXO: Infraestrutura

INTEGRADO

CONCOMITNCIA EXTERNA / SUBSEQUENTE

CAMPUS TIMTEO

BELO HORIZONTE 2010

CEFET MG

1
DIRETORIA GERAL
PROF. FLVIO ANTONIO DOS SANTOS

VICE-DIRETORIA GERAL
PROFA. MARIA INS GARIGLIO

PROF. EDUARDO HENRIQUE LACERDA COUTINHO

DIRETORIA DE ADMINISTRAO
PROF. GRAY FARIAS MOITA

DIRETORIA DA UNED
PROF. FERNANDO CASTRO DE OLIVEIRA

DIRETORIA DE ENSINO
PROF
A
. MARIA RAQUEL BAMBIRRA

COORDENAO DO CURSO
PROF. JOO MARCOS M. VAILLANT

CEFET MG

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SUMRIO

1 APRESENTAO 03
2 JUSTIFICATIVA E OBJETIVOS 03
3 REQUISITOS DE ACESSO 06
4 - PERFIL PROFISSIONAL DE CONCLUSO 06
5 - ORGANIZAO CURRICULAR 07
6 - CRITRIOS DE AVALIAO 58
7 - INSTALAES E EQUIPAMENTOS 58
8 - CORPO DOCENTE E TCNICO 65
9 - CERTIFICADOS E DIPLOMAS 66
REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS 67

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3

1 IDENTIFICAO

1.1. Educao Profissional Tcnica de Nvel Mdio
Definida de acordo com o inciso II do Art. 1
o
e o Art. 4
o
do Decreto n
o
5.154, de 23 de julho
de 2004.

1. 2 Caracterizao do Projeto Pedaggico de Curso

Eixo Temtico: Infraestrutura
Nome do Curso: Tcnico em Edificaes
Perfil Profissional (CNCT) : Desenvolve e executa projetos de edificaes conforme
normas tcnicas de segurana e de acordo com legislao especfica. Planeja a execuo e
elabora oramento de obras. Presta assistncia tcnica no estudo e desenvolvimento de
projetos e pesquisas tecnolgicas na rea de edificaes. Orienta e coordena a execuo
de servios de manuteno de equipamentos e de instalaes em edificaes. Orienta na
assistncia tcnica para compra, venda e utilizao de produtos e equipamentos
especializados.
A designao do curso est definida no catlogo Nacional de Cursos Tcnicos
(CNCT), institudo pelo parecer CNE/CEB 11/2008, implantado pela resoluo n 3 de 9 de
julho de 2008. As formas de oferta dos cursos esto de acordo com os Artigos 36-B e 36-C
da Lei N 9.394 de 20 de Dezembro de 1996.

2 - JUSTIFICATIVA E OBJETIVOS

A construo civil tem sido o setor de atividade profissional em que mais se percebem
os reflexos do maior ou menor ritmo de desenvolvimento do pas ou regio, e suas polticas
governamentais. Historicamente, o setor oscilou entre perodos de grande crescimento,
como no milagre brasileiro, iniciado no governo Juscelino Kubstcheck, at o fim da dcada
de setenta, e outros de grandes perdas, como ocorreu nos anos oitenta, considerados como
a dcada perdida e at mais recentemente, com a poltica de privatizao adotada.

O perodo de crescimento das obras de construo civil mencionado ocorreu, em
muitos casos, de forma desordenada, sobretudo nas reas urbanas. Houve reflexo tambm
da industrializao do pas, que deixou arranhes no meio-ambiente e que, hoje, nos do
subsdios para avaliaes mais consistentes. A falta de investimentos que se seguiu deixou
um cenrio atual de extrema carncia, principalmente na rea de infra-estrutura, conforme
temos acompanhado na imprensa e nos pronunciamentos no Congresso Nacional.

No entanto, esse cenrio vem apresentando melhoras substanciais com as iniciativas
do atual governo, e desse modo, o setor da construo civil vem se desenvolvendo
intensamente nesses ltimos anos.

A construo civil tem como caracterstica peculiar a diversidade de servios, que vo
desde as obras de terra at os acabamentos mais sofisticados de um edifcio. Devido a isso,
fica muito difcil adotar um currculo mais generalista para a rea, por conta da carga horria
envolvida. Contraditoriamente, o que ocorre na maioria das escolas a adoo de um
currculo que prioriza, sobretudo, as construes prediais, ou edificaes, tendo em vista a
maior demanda nesse setor. Outros cursos da rea, que enfatizavam setores como o
saneamento, estradas, topografia, etc., acabaram perdendo espao e alguns deixaram de
existir.

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Formar profissionais nesta rea , portanto, uma tarefa que envolve informaes e
aes da menor maior complexidade e abrangncia. Nos saberes mais elementares desde
o processo agressivo de terraplanagem, na extrao de pedra e barro ou na argamassa de
um sofisticado edifcio, na captao, no tratamento e na distribuio da gua potvel, na
destinao do lixo e do esgoto urbano, na pavimentao de ruas e estradas, cada vez mais
se exige respeito aos critrios de proteo ao meio ambiente, ao cuidado com a segurana
do trabalhador, ao controle de qualidade cada vez mais rigoroso.

Entretanto, o CEFET-MG, enquanto instituio que tem como uma de suas
responsabilidades principais, discutir as questes centradas no binmio educao-trabalho
deve enfrentar qualquer desafio ou dificuldade apresentada pela dinmica do mercado de
trabalho ou as mudanas de cenrio poltico e adequar seus cursos de modo a poder
oferecer sempre profissionais com o perfil desejado. Para essa tarefa, as condies de
momento so extremamente favorveis, como veremos.

Atravs de uma ao de governo temos visto uma grande expanso da educao
profissional no pas: a interiorizao do ensino tcnico, ou seja, a criao de escolas
tcnicas em todas as regies do pas centradas nas cidades plo. No ano de 2006, apenas
em Minas Gerais a rede CEFET j criou trs novas unidades de ensino no interior e outras
esto em pauta para criao. Uma dessas novas unidades est em Timteo, no Vale do
Ao, representando o Campus VII do CEFET-MG.

Outra medida importante do governo federal para implementar o crescimento do pas,
e que tem impacto direto na construo civil, foi anunciada recentemente. Trata-se do
Programa para Acelerao do Crescimento (PAC) que tem como um de seus objetivos
aumentar o investimento pblico em infra-estrutura, que ser dividida em trs diferentes
eixos:
1) infra-estrutura logstica: rodovias, portos, aeroportos, hidrovias e marinha mercante;
2) infra-estrutura energtica: gerao, transmisso, petrleo, gs natural e combustvel
renovvel; e
3) infra-estrutura social e urbana: habitao, saneamento, luz para todos, recursos
hdricos e metrs.

De acordo com o programa, sero investidos 503,9 bilhes de reais at o final de 2010.
Desse montante, 170,8 bilhes sero aplicados na infra-estrutura social e urbana, conforme
mostra o Quadro 1.

Quadro 1 Previso de investimento regional em infra-estrutura 2007-2010.

REGIO LOGSTICA ENERGTICA
SOCIAL E
URBANA
TOTAL
NORTE 6,3 32,7 11,9 50,9
NORDESTE 7,4 29,3 43,7 80,4
SUDESTE 7,9 80,8 41,8 130,5
SUL 4,5 18,7 14,3 37,5
CENTRO-OESTE 3,8 11,6 8,7 24,1
NACIONAL 28,4 101,7 50,4 180,5
TOTAL 58,3 274,8 170,8 503,9
Fonte: Governo Federal

Os investimentos na infra-estrutura social e urbana tm por objetivo permitir a
ampliao expressiva do acesso da populao moradia, luz eltrica, saneamento bsico e
metr. Sendo que mais da metade dos recursos de habitao ser para famlias que

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recebem at cinco salrios mnimos (PAC, 2007)
1
. A previso de investimento nesse setor
est mostrada no Quadro 2.

Quadro 2 Previso de investimento em infra-estrutura social e urbana

REA
INVESTIMENTO
2007 2008-2010 TOTAL
LUZ PARA TODOS 4,3 4,4 8,7
SANEAMENTO 8,8 31,2 40,0
HABITAO 27,5 78,8 106,3
METRS 0,7 2,4 3,1
RECURSOS HDRICOS 2,3 10,4 12,7
TOTAL 43,6 127,2 170,8
Fonte: Governo Federal

Observa-se que a infra-estrutura social e urbana est totalmente inserida na rea de
construo civil. Observa-se tambm o fato de que esse setor ter o segundo maior
investimento no pas e na regio sudeste, perdendo apenas para o setor energtico, por
motivos bvios.

No contexto das cidades do interior do pas, a infra-estrutura social e urbana tem
destaque maior pelo fato de que nessas regies formam-se as maiores demandas e onde os
investimentos so mais raros nessa rea. O PAC prev recursos diretos e imediatos para as
prefeituras que apresentarem projetos de saneamento bsico, principalmente. Isso far com
que haja uma forte demanda de profissionais em que o perfil de cada um ser o grande
diferencial para a contratao.

A regio metropolitana do Vale do Ao ocupava at o ano 2000, o 22 lugar no ranking
do ndice de Desenvolvimento Humano (IDH), bem prximo ao da regio metropolitana da
capital, Belo Horizonte, que ocupava a 20 posio. Porm, o maior crescimento relativo
registrado no perodo 1991-2000 entre todas as regies metropolitanas do pas foi no Vale
do Ao (14,3%). Esses dados indicam um desenvolvimento bem acima da mdia.

Outro dado que vem corroborar o grande crescimento da regio, dado pelo nvel de
emprego na construo civil do ltimo ano, conforme observado nos dados da CAGED
(2007)
2
, onde mais de 30% dos empregos gerados foram na rea de construo civil. A
cidade de Timteo obteve o maior IDH da regio (0,831), o que vem indicar um grande
potencial de desenvolvimento local.

No intuito de fomentar e participar desse crescimento da regio, o CEFET-MG
Unidade Timteo pretende formar um novo tcnico de construo civil, enfatizando o setor
de infra-estrutura urbana. Essa nova modalidade de curso: o Tcnico em Edificaes com
nfase em Infra-estrutura Urbana cuidar de drenagem urbana, abastecimento de gua,
esgotamento sanitrio, habitao popular, urbanizao de favelas e de reas verdes,
iluminao pblica, planejamento e gerenciamento de trfego e transportes de massa. Esta
determinao implicar conseqncias diretas e rpidas para a rea da Construo Civil.

Portanto, a elaborao do Projeto de Curso segue uma tendncia do mercado da
construo civil em Minas Gerais, mais especificamente na Regio Metropolitana do Vale do
Ao, tendo em vista as informaes acessadas e aquelas oriundas dos alunos egressos que

1
Fonte: http://www.planejamento.gov.br/arquivos_down/noticias/pac/070123_PAC_INFRA-ESTRUTURA.pdf
2
Fonte: https://www.caged.gov.br/index.html

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fizeram a disciplina de estgio nos anos recentes, aos dados obtidos nas empresas e no
Sindicato da Construo Civil, atravs de sua delegacia regional.

O curso ser oferecido como Educao Profissional Tcnica de Nvel Mdio na
Modalidade Integrada, visando maior incluso e atendimento demanda do mercado,
permitindo a formao profissional para ingresso imediato no mercado de trabalho. O curso
apresenta todas as caractersticas do Curso Tcnico de Edificaes e atende plenamente s
cargas horrias institudas para a rea de construo civil, possibilitando a verticalizao do
ensino na regio, que j conta com trs cursos superiores na rea de construo civil. So
eles: um curso de Arquitetura e Urbanismo, um de Engenharia Sanitria e Ambiental e,
neste ano de 2007 passou a contar tambm com um curso de Engenharia Civil.

O Centro Federal de Educao Tecnolgica de Minas Gerais (CEFET-MG) uma
instituio reconhecida pela sociedade mineira pelo seu alto grau de comprometimento com
o Ensino Tecnolgico. Nesse sentido, e em face s exigncias do MEC/SETEC, ele
responde positivamente s necessidades do momento, apresentando este Projeto de Curso.

O curso tem por finalidade capacitar profissionais para atuarem em segmentos da
Construo Civil, com educao ampla e polivalente, para auxiliar no planejamento e na
implantao da infra-estrutura urbana, com solues criativas e conhecimento da legislao
especfica, procedimentos e tcnicas, alm de incentivar para o empreendedorismo e
responder s demandas de mercado.

De acordo com o Catlogo Nacional dos Cursos Tcnicos (CNCT) o tcnico em
edificaes desenvolve e eecuta projetos de edificaes conforme normas tcnicas de
segurana e de acordo com legislao especfica; Planeja a execuo e elabora oramento
de obras; presta assistncia tcnica no estudo do desenvolvimento de projetos de pesquisas
tecnolgicas nas reas de edificaes; orienta e coordena a execuo de servios de
manuteno de equipamentos e de instalaes em edificaes; orienta na assitncia tcnica
para compra, venda e utilizao de produtos e equipamentos especializados.

Alm dos objetivos apresentados no CNCT, so objetivos do curso:

capacitar profissionais para auxiliar nas atividades de planejamento, estudos, elaborao
de projeto e execuo de loteamento;
de projeto, execuo e fiscalizao de redes de gua e esgoto ;
de projeto, execuo e fiscalizao de obras de drenagem urbana;
capacitar profissionais para fiscalizao e controle dos servios de manuteno e
conservao do sistema de circulao;
de projeto, execuo e fiscalizao de obras de habitao popular;
de projeto, execuo e fiscalizao de obras de saneamento bsico;
capacitar profissionais para auxiliar nas atividades de gerenciamento e administrao de
canteiro de obras civis.

3 - REQUISITOS DE ACESSO

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Para se ter acesso ao Curso de EPTNM em Controle Ambiental, o aluno participar
do Processo Seletivo da EPTNM do CEFET-MG e deve atender os requisitos do Edital a ser
publicado em data especfica.
A forma de ingresso atende as seguintes modalidaes e seus requisitos especficos:
5.1 - Integrada no turno diurno - o aluno dever ter concludo o ensino fundamental.
5.2 - Concomitncia Externa no turno noturno - o aluno dever estar cursando o
ensino mdio em outra instituio efetuando.
5.3 - Subseqente no turno noturno - o aluno dever ter concludo o ensino mdio.

4 - PERFIL PROFISSIONAL DE CONCLUSO

O Tcnico em Edificaes um profissional de nvel mdio, com formao e
capacitao que o habilitam a atuar em empresas privadas e pblicas de construo civil,
escritrios de projetos e de construo civil e canteiro de obras. Alm destes, o tcnico em
edificaes pode atuar em laboratrios de anlise de solos e de materiais utilizados na
Construo Civil; levantamentos topogrficos; escritrios de projetos; levantamentos de
materiais para estimativa de custo; oramento de obras e planejamento no setor de infra-
estrutura urbana; coordenao de equipes de trabalho; seleo e treinamento de pessoal;
realizao de interface entre as reas tcnica e administrativa.

O profissional acompanha o desenvolvimento dos vrios projetos de construo civil
alm de atuar na execuo de obras, bem como no planejamento, implantao e controle de
sistemas produtivos, visando integrao entre os setores de produo e da qualidade do
produto e otimizao do processo.

5 - ORGANIZAO CURRICULAR

A composio das Matrizes Curriculares dos Cursos de EPTNM nas modalidades
integrada, concomitncia externa e subsequente, dever expressar o somatrio das cargas-
horrias, obrigatrias e optativas, das disciplinas de formao geral, formao especfica e
atividades curriculares, nas unidades: hora-aula 50 (cinquenta) minutos e hora-relgio.
A carga-horria na modalidade integrada, dever atender ao valor mnimo de 2400
horas para as disciplinas de formao geral, o valor mximo de 1300 horas para as
disciplinas de formao especfica, totalizando 3700 horas da carga-horria escolar que
dever ser acrescida do valor de 480 horas da disciplina de Estgio Curricular Obrigatrio
ECO, totalizando 4.180 horas da carga-horria total do referido curso.
A carga-horria nas modalidades concomitncia externa e subseqente, dever
atender ao valor aproximado de 1300 horas para as disciplinas de formao especfica e de
uma disciplina da parte diversificada do curso na modalidade integrda e acrescida do valor
de 480 horas da disciplina de Estgio Curricular Obrigattio, totalizando 1.780 horas da
carga-horria total do referido curso.

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A carga-horria da disciplina de Estgio Curricular Obrigatrio - ECO do Curso em
questo nas suas modalidades, dever ser de 480 horas e com durao mnima de 6 meses
e mxima de 2 anos.
O perfil profissional de concluso j delineado no projeto se concretiza nas matrizes
curriculares que sero apresentadas posteriormente. H uma equivalncia nesse perfil, ou
seja, as dsiciplinas de formao especfica apresentam uma correspondncia profissional e
tecnolgica envolvendo as modalidades integrada e concomitncia exterana/subseqente.
A matriz curricular estruturada sequencialmente, para efeito de qualificao e
formao integral do tcnico de nvel mdio, ser organizada a partir do atendimento s
seguintes premissas:
Desenvolvimento da formao tcnica tendo em vista propiciar as condies
necessrias para que o sujeito possa se desenvolver no mbito profissional,
pessoal e social, dando continuidade aos estudos.
Processo contnuo de qualificao e aperfeioamento profissional;
Possibilidade de integrao com as reas da qumica, anlises qumicas e
meio ambiente contribuindo na formao integral, social, tica e intelectual.
Atendimento s necessidades do mercado de trabalho por mo-de-obra
continuamente qualificada.

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5.1 - Matriz Curricular do Curso de EPTNM em Edificaes Modalidade Integrada
Curso: EDIFICAES INTEGRADO Turno: DIURNO Campus: VII Timteo
BASE NACIONAL COMUM
REA DISCIPLINA
Carga Horria (H/A) Carga Horria Total
1 SRIE 2 SRIE 3 SRIE H/A H
A
Linguagem,
Cdigos
e suas
Tecnologias
Artes 2 0 0 80 66,7
Educao Fsica 2 2 2 240 200,0
Lngua Portuguesa e Literatura Brasileira 3 2 2 280 233,3
Redao 2 2 2 240 200,0
B
Cincias da Natu-
reza, Matemtica
e suas
Tecnologias
Biologia 3 2 0 200 166,7
Fsica 4 3 2 360 300,0
Matemtica 4 3 2 360 300,0
Qumica 2 2 2 240 200,0
C
Cincias
Humanas e suas
Tecnologias
Geografia 2 2 0 160 133,3
Histria 2 2 2 240 200,0
Filosofia 2 0 0 80 66,7
Sociologia 0 0 2 80 66,7

Carga Horria BNC 28 20 16 2560 2133,3
PARTE DIVERSIFICADA
A Lngua Estrangeira (INGLS) 2 2 2 240 200,0
B Informtica Geral 2 0 0 80 66,7

Carga Horria PD 4 2 2 320 266,7
PARTE ESPECFICA

Desenho Tcnico 2 80 66,7
Materiais de Construo 3 120 100
Fundamentos de Projeto Arquitetnico I 2 80 66,7
Mecnica dos Solos 2 80 66,7
Topografia 3 120 100,0
Tecnologia de Construo I 2 80 66,7
Estruturas I 2 80 66,7
Instalaes Hidrulicas Prediais 2 80 66,7
Legislao e Segurana do Trabalho 2 80 66,7
Estruturas II 2 80 66,7
Tecnologia de Construo II 2 80 66,7
Fundamentos de Projeto Arquitetnico II 2 80 66,7
Instalaes Eltricas Prediais 2 80 66,7
Planejamento, Oramento e Controle de Obras 3 120 100,0
Geotcnica Aplicada, Fundaes e Contenes 2 80 66,7
Planejamento Urbano 2 80 66,7
Saneamento Bsico 2 80 66,7

Carga Horria Semanal PE 5 15 17 1480 1233,3
Carga Horria Semanal Total (H/A) 37 37 35 4360 3633,3
Estgio Curricular Obrigatrio 480,0
Carga Horria Total do Curso 4113,3

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Curso: EDIFICAES CONC/SUBSEQ Turno: NOTURNO Campus: VII Timteo

DISCIPLINA
CARGA HORRIA (H/A) CARGA HORRIA TOTAL
1 SRIE 2 SRIE (H/A) (H)
Informtica Geral 2 80 66,7
Desenho Tcnico 2 80 66,7
Desenho Arquitetnico 2 80 66,7
Mecnica dos Solos e Fundaes 4 160 133,3
Topografia 4 160 133,3
Tecnologia I 2 80 66,7
Materiais 4 160 133,3
Carga Horria 20 800 666,7
Projeto Arquitetnico 4 160 133,3
Instalaes Eltricas 2 80 66,7
Instalaes Hidrulicas 2 80 66,7
Estruturas 4 160 133,3
Tecnologia II 2 80 66,7
Planejamento, oramento e Controle 4 160 133,3
Legislao 2 80 66,7
Carga Horria 20 800 666,7
Carga Horria Total (H/A) 20 20 1600 1333,3
Estgio Curricular Obrigatrio 480,0
Carga Horria Total do Curso 1813,3

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5.2- Ementas e Programas das Disciplinas de Formao Geral e Especfica

A organizao curricular do Curso de EPTNM em Edificaes, tomando como base a
contextualizao referente s matrizes curriculares e o somatrios das cargas-horrias, as
ementas e os programas das disciplinas de formao geral e especfica, possuem as
seguintes caractersticas:
I - formao integral do aluno, no cumprimento da funo social e nos objetivos da
EPTNM, contidas do PDI do CEFET-MG;
II - atendimento s demandas dos cidados, da sociedade e do mundo do trabalho;
III - conciliao das demandas identificadas com a vocao, a capacidade
institucional e os objetivos do CEFET-MG;
IV estrutura curricular que evidencie o ensino nas disciplinas de formao geral, na
formao crtica do aluno;
V - estrutura curricular que evidencie as competncias gerais da rea profissional e
especfica de cada habilitao, organizada em unidades curriculares;
VI - articulao e integrao entre formao geral e formao especfica (tcnica).

Toda as ementas e os programas das disciplinas de formao geral e especfica .
do referido curso, em todas as suas modalidades sero apresentadas na seguinte
ordem:
1. Ementas das Disciplinas de Formao Geral na Modalidade Inetgrada;
2. Ementas das Disciplinas de Formao Especfica na Modalidade Integrada;
3. Ementas das Disciplinas de Formao Especfica nas Modalidades
Concomitncia Externa e Subsequente;
4. Programa das Disciplinas de Formao Geral na Modalidade Integrada;
5. Programa das Disciplinas de Formao Especfica na Modalidade Integrada;
6. Programa das Disciplinas de Formao Especfica nas Modalidades
Concomitncia Externa e Subsequente.

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5.2.A Ementrio das Disciplinas de Formao Geral na Modalidade Integrada
rea de Conhecimento: Linguagens, Cdigos e suas Tecnologias
Disciplina: ARTES
Srie: 1
Carga Horria Anual: 80 h/a
Carga Horria Semanal: 02 h/a
UNIDADE 1 O PAPEL DA ARTE
UNIDADE 2 A ARTE E SUA HISTRIA
UNIDADE 3 ARTE NA ANTIGIDADE E PRTICA
UNIDADE 4 ARTE NA ANTIGIDADE II E PRTICA
UNIDADE 5 ARTE DAS IDADES MDIA E MODERNA E PRTICA
UNIDADE 6 ARTE DA IDADE CONTEMPORNEA E PRTICA
UNIDADE 7 A EDUCAO ATRAVS DA ARTE NA ESCOLA
UNIDADE 8 COR
UNIDADE 9 FORMAS
UNIDADE 10 CRIAO
UNIDADE 11 EXPERINCIAS COM TCNICAS EXPRESSIVAS (ARTES
PLSTICAS)
UNIDADE 12 EXPERINCIAS EXPRESSIVAS COM MATERIAL SONORO
UNIDADE 13 EXPERINCIAS EXPRESSIVAS EM ARTES CNICAS
Pr-requisito:
Disciplina: BANDA DE MSICA CAMPUS I
Srie: 1
UNIDADE 1 CONHECIMENTO DO INSTRUMENTO MUSICAL E SUA
MANUTENO
UNIDADE 2 POSTURA E EMBOCADURA
UNIDADE 3 RESPIRAO, EMISSO E AFINAO
UNIDADE 4 INTERPRETAO
UNIDADE 5 REPERTRIO
UNIDADE 6 TEORIA MUSICAL
Pr-requisito
Disciplina: CANTO-CORAL Campus I
Srie: 1
UNIDADE 1 TCNICA VOCAL
UNIDADE 2 LEITURA FONTICA EM DIFERENTES IDIOMAS
UNIDADE 3 PERCEPO MUSICAL
Pr-requisito

Disciplina: EDUCAO FSICA
Srie: 1
UNIDADE 1 HISTRIA DA EDUCAO FSICA.
UNIDADE 2 ASPECTOS SOCIAIS, TICOS E POLTICOS DA EDUCAO FSICA
E DE SEUS CONTEDOS.
UNIDADE 3 EDUCAO FSICA NO CEFET-MG.
UNIDADE 4 PRODUO CULTURAL DO CORPO.
UNIDADE 5 QUESTES DE GNERO NAS AULAS.
UNIDADE 6 DIFERENAS E APROXIMAES ENTRE JOGO E ESPORTE.
UNIDADE 7 MODALIDADES ESPORTIVAS COLETIVAS E INDIVIDUAIS.
UNIDADE 8 CORPO E ESCOLA. EDUCAO FSICA E ESPORTE NA

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EDUCAO PROFISSIONAL E TECNOLGICA.
UNIDADE 9 SOCORROS DE URGNCIA.
UNIDADE 10 ATIVIDADES COMPLEMENTARES E/OU EXTRACLASSE I
Pr-requisito
Srie: 2
Carga Horria Semanal: 02
h/a
UNIDADE 1 NOES BSICAS DOS PRINCPIOS FISIOLGICOS DA ATIVIDADE
FSICA.
UNIDADE 2 NUTRIO: PRINCPIOS BSICOS.
UNIDADE 3 ATIVIDADES FSICAS AERBICAS E ANAERBICAS.
UNIDADE 4 FORMAS DE AVALIAO EM ATIVIDADE FSICA.
UNIDADE 5 GINSTICA.
UNIDADE 6 ESPORTE COMO JOGO
UNIDADE 7 ABORDAGEM DAS MODALIDADES ESPORTIVAS INDIVIDUAIS E
COLETIVAS.
UNIDADE 8 ATIVIDADES COMPLEMENTARES E/OU EXTRACLASSE II
Pr-requisito
Srie: 3

UNIDADE 1 CORPO E CORPORALIDADE.
UNIDADE 2 ESTUDOS E PRTICAS DE APROFUNDAMENTO I: JOGO, JOGOS
POPULARES E RECREAO.
UNIDADE 3 ESTUDOS E PRTICAS DE APROFUNDAMENTO II: PRTICAS E
ATIVIDADES CORPORAIS LIGADAS NATUREZA.
UNIDADE 4 ESTUDOS E PRTICAS DE APROFUNDAMENTO III: ESPORTE
COMO JOGO MODALIDADES ESPORTIVAS INDIVIDUAIS E COLETIVAS.
UNIDADE 5 ATIVIDADES COMPLEMENTARES E/OU EXTRACLASSE III.
UNIDADE 6 PLANEJAMENTO ORIENTADO POR PROPOSTAS DOS ALUNOS EM
CONJUNTO COM O PROFESSOR.
Pr-requisito

Disciplina: LNGUA PORTUGUESA, LITERATURA E
CULTURA
Srie: 1
UNIDADE 1 INTRODUO AO CURSO
1 - TEXTO LITERRIO E NO LITERRIO.
2 - OS GNEROS LITERRIOS.
UNIDADE 2 ESTUDO COMPARATIVO E PANORAMA DOS PERODOS
LITERRIOS DAS LITERATURAS PORTUGUESA E BRASILEIRA
UNIDADE 3 LEITURA , ANLISE E DISCUSSO DOS TEXTOS INDICADOS NO
PROJETO DE LEITURA.
UNIDADE 4 CLASSICISMO PORTUGUS E QUINHENTISMO BRASILEIRO
UNIDADE 6 LEITURA, ANLISE E DISCUSSO DOS TEXTOS INDICADOS NO
PROJETO DE LEITURA.
UNIDADE 7 BARROCO
UNIDADE 8 ARCADISMO
PROJETO DE LEITURA.
UNIDADE 10 QUESTES DA LITERATURA BRASILEIRA NO SC. XIX:
PRESSUPOSTOS TERICOS

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UNIDADE 11 - ROMANTISMO NO BRASIL POESIA
UNIDADE 12 SEMINRIOS TEMTICOS
PROJETO DE LEITURA.
Pr-requisito
Disciplina: LNGUA PORTUGUESA, LITERATURA
E CULTURA
Srie: 2
UNIDADE 1 INTRODUO AO CURSO
UNIDADE 2 ROMANTISMO NO BRASIL PROSA
PROJETO DE LEITURA.
UNIDADE 4 REALISMO E NATURALISMO NO BRASIL
UNIDADE 5 A POESIA PARNASIANA NO BRASIL
PROJETO DE LEITURA.
UNIDADE 7 A POESIA SIMBOLISTA NO BRASIL
UNIDADE 8 O PR-MODERNISMO
PROJETO DE LEITURA.
UNIDADE 10 QUESTES DA LITERATURA NO SC. XX E XXI:
PRESSUPOSTOS TERICOS
UUNIDADE 11 VANGUARDAS EUROPIAS
Pr-requisito
Disciplina: LNGUA PORTUGUESA, LITERATURA
E CULTURA
Srie: 3
UNIDADE 1 INTRODUO AO CURSO; REVISO PANORMICA DO QUADRO
HISTRICO DA LITERATURA BRASILEIRA DOS SCULOS XIX E INCIO DO XX.
UNIDADE 2 A PRIMEIRA FASE DO MODERNISMO
UNIDADE 3 SEGUNDA FASE DO MODERNISMO: O ROMANCE DE 30
PROJETO DE LEITURA.
UNIDADE 5 SEGUNDA FASE DO MODERNISMO: A POESIA DE 30
UNIDADE 6 TERCEIRA FASE DO MODERNISMO: GERAO DE 45
PROJETO DE LEITURA.
UNIDADE 8 A LITERATURA BRASILEIRA DOS ANOS 50 AOS 80: LTIMOS
MOVIMENTOS GRUPAIS.
UNIDADE 9 O TEATRO TRGICO DE NELSON RODRIGUES.
UNIDADE 10 A PRODUO LITERRIA CONTEMPORNEA PS ANOS 80 DO
SCULO XX (POESIA).
PROJETO DE LEITURA.
UNIDADE 12 A PRODUO LITERRIA CONTEMPORNEA PS ANOS 80 DO
SCULO XX (PROSA).
UNIDADE 13 LITERATURA E CULTURA AFRO-BRASILEIRAS: UM OLHAR
CONTEMPORNEO.
PROJETO DE LEITURA
Pr-requisito

CEFET MG

15

Disciplina: REDAO E ESTUDO LINGUSTICO
Srie: 1
UNIDADE 1 LNGUA, LINGUAGEM E INTERAO
UNIDADE 2: LEITURA E ANLISE DE TEXTO LITERRIO INDICADO PELO
PROJETO DE LEITURA.
UNIDADE 3 TEXTO E INTERAO SOCIOCOMUNICATIVA
PROJETO DE LEITURA.
UNIDADE 5 DISCURSO E TEXTO
UNIDADE 6 VOZES PRESENTES NO TEXTO
PROJETO DE LEITURA.
UNIDADE 8 TEXTOS TEMTICOS E FIGURATIVOS
UNIDADE 9- DOMNIO DISCURSIVO CIENTFICO
PROJETO DE LEITURA.
Pr-requisito
Srie: 2
UNIDADE 1 O ESTUDO DO PARGRAFO
UNIDADE 2- COESO TEXTUAL
PROJETO DE LEITURA.
UNIDADE 4- COERNCIA TEXTUAL
UNIDADE 5 DESCRIO
PROJETO DE LEITURA.
UNIDADE 7 - NARRAO
UNIDADE 8 A PRESENA DO NARRADOR NO TEXTO
PROJETO DE LEITURA.
UNIDADE 10 PERSONAGEM E ESPAO
UNIDADE 11 TEMPO
PROJETO DE LEITURA.
Pr-requisito
Srie: 2
UNIDADE 1 COESO TEXTUAL
UNIDADE 2 COERNCIA E PROGRESSO TEXTUAL
UNIDADE 3: LEITURA , ANLISE E DISCUSSO DOS TEXTOS INDICADOS PELO
PROJETO DE LEITURA.
UNIDADE 4 ARGUMENTAO
UNIDADE 5: LEITURA , ANLISE E DISCUSSO DOS TEXTOS INDICADOS PELO
PROJETO DE LEITURA.
UNIDADE 6 INFORMAES IMPLCITAS
UNIDADE 7 - A CONSTRUO RETRICA DO DISCURSO
UNIDADE 8: LEITURA, ANLISE E DISCUSSO DOS TEXTOS INDICADOS PELO
PROJETO DE LEITURA.
UNIDADE 9 - DISSERTAO
UNIDADE 10: LEITURA , ANLISE E DISCUSSO DOS TEXTOS INDICADOS
PELO PROJETO DE LEITURA.

CEFET MG

16
Pr-requisito

Disciplina: LINGUA ESTRANGEIRA INGLS
Srie: 1
UNIDADE 1 PEDINDO E DANDO INFORMAES
UNIDADE 2 DESCRIO DE PESSOAS
UNIDADE 3 DESCRIO DE LUGARES
UNIDADE 4 EXPRESSO DE IMPRESSES E SENTIMENTOS RELACIONADOS
AO CORPO
UNIDADE 5 SITUAES RELACIONADAS A CIDADES
Pr-requisito:
Disciplina: LINGUA ESTRANGEIRA INGLS
Srie: 2
UNIDADE 1 EVENTOS PASSADOS
UNIDADE 2 SITUAES ENVOLVENDO ALIMENTOS
UNIDADE 3 SITUAES ENVOLVENDO MEIOS DE TRANSPORTE
UNIDADE 4 EXPRESSO DE ATIVIDADES DE TRABALHO E LAZER
UNIDADE 5 EXPRESSANDO HABILIDADES E PERMISSO
Pr-requisito
Disciplina: Lngua Estrangeira Ingls
Srie: 3
UNIDADE 1 EXPRESSANDO SITUAES DO FUTURO
UNIDADE 2 SITUAES DE USO DO PRESENT PERFECT
UNIDADE 3 SITUAOES ENVOLVENDO VOZ PASSIVA DE VERBOS
UNIDADE 4 CONTANDO E RECONTANDO HISTRIAS
UNIDADE 5 LEITURA E COMPREENSO DE TEXTOS TCNICOS E DE
VESTIBULAR
Pr-requisto

Disciplina: LNGUA ESTRANGEIRA - ESPANHOL
Srie: 1 (Optativa)
UNIDADE 1. NOMBRE Y ORIGEN
UNIDADE 2. ACCIONES HABITUALES
UNIDADE 3 GOSTOS Y PREFERNCIAS
UNIDADE 4 TIEMPO LIBRE/ EL CIO
4.1. FUNES COMUNICATIVAS
4.2. FUNES GRAMATICAIS
Pr-requisito
Srie: 2 (Optativa)
UNIDADE 1. VAMOS DE COMPRAS
UNIDADE 2. DE VIAJE
UNIDADE 3. TENGO PROBLEMAS
UNIDADE 4. EL MUNDO ACTUAL
Pr-requisito

Srie: 3 (Optativa)

CEFET MG

17
UNIDADE 1. HAGAMOS UN TRATO
UNIDADE 2. CAMBIAR DE VIDA
UNIDADE 3. A FAVOR O EN CONTRA
UNIDADE 4. ESPANHOL APLICADO
Pr-requisito

rea de Conhecimento: Cincias da Natureza, Matemtica e suas Tecnologias

Disciplina: BIOLOGIA
Srie: 1
UNIDADE 1 CLASSIFICAO DOS SERES VIVOS
UNIDADE 2 FISIOLOGIA COMPARADA
2.1 - SISTEMA REPRODUTOR
2.2 SISTEMA RESPIRATRIO
2.3 SISTEMA CIRCULATRIO
2.4 SISTEMA DIGESTIVO
2.5 SISTEMA EXCRETOR
2.6 SISTEMA NERVOSO
2.7 SISTEMA LOCOMOTOR HUMANO
2.8 SISTEMA SENSORIAL HUMANO E COMPARADO
2.9 SISTEMA ENDCRINO HUMANO
UNIDADE 3 BOTNICA
3.1 ALGAS
3.2 PLANTAS
3.3 MORFOLOGIA VEGETAL
3.4 FISIOLOGIA VEGETAL
Pr-requisito
Srie: 2
UNIDADE 4 GENTICA
4.1 CITOLOGIA
4.2 CONCEITOS BSICOS E HISTRICO
4.3 PROBABILIDADES
4.4 HERANA
4.5 MUTAES
4.6 CNCER
4.7 BIOTECNOLOGIA
4.8 BIOTICA
UNIDADE 5 EVOLUO
UNIDADE 6 ECOLOGIA
Pr-requisito

Disciplina: FSICA
Srie: 1
UNIDADE 1 ALGARISMOS SIGNIFICATIVOS*
UNIDADE 2 CINEMTICA
UNIDADE 3 LEIS DE NEWTON
UNIDADE 4 - GRAVITAO UNIVERSAL
UNIDADE 5 HIDROSTTICA
UNIDADE 6 LEIS DE CONSERVAO
UNIDADE 7 ELETROSTTICA
Pr-requisito

CEFET MG

18
Disciplina: FSICA
Srie: 2
UNIDADE 1 - CIRCUITOS ELTRICOS DE CORRENTE CONTNUA
UNIDADE 2 ELETROMAGNETISMO
UNIDADE 3 TEMPERATURA DILATAO GASES
UNIDADE 4 CALOR
Pr-requisito
Disciplina: FSICA
Srie: 3
UNIDADE 1 MUDANA DE FASE*
UNIDADE 2 TICA
UNIDADE 3 ONDAS
UNIDADE 4 INTRODUO FSICA MODERNA**
Pr-requisito

Disciplina: MATEMTICA
Srie: 1
h/a
UNIDADE 1 CONJUNTOS
UNIDADE 2 FUNES
UNIDADE 3 PROGRESSES
UNIDADE 4 TRIGONOMETRIA
Pr-requisito
Srie: 2
UNIDADE 1 MATRIZES
UNIDADE 2 DETERMINANTES
UNIDADE 3 SISTEMAS DE EQUAES LINEARES
UNIDADE 4 NMEROS COMPLEXOS
UNIDADE 5 CLCULO BSICO
UNIDADE 6 GEOMETRIA SLIDA
Pr-requisito
Srie: 3
UNIDADE 1 GEOMETRIA ANALTICA
UNIDADE 2 POLINMIOS E EQUAES POLINOMIAIS
UNIDADE 3 ANLISE COMBINATRIA
UNIDADE 4 PROBABILIDADE
UNIDADE 5 NOES DE ESTATSTICA
Pr-requisito

Disciplina: QUMICA
Srie: 1
UNIDADE 1 A CINCIA QUMICA
UNIDADE 2 SUBSTNCIAS E MATERIAIS
UNIDADE 3 MODELOS ATMICOS E ESTRUTURA ATMICA
UNIDADE 4 A QUMICA DOS ELEMENTOS
UNIDADE 5 LIGAES QUMICAS
UNIDADE 6 REAES QUMICAS

CEFET MG

19
UNIDADE 7 FUNES INORGNICAS: XIDOS, HIDRXIDOS, CIDOS E SAIS
UNIDADE 8 GRANDEZAS QUMICAS
UNIDADE 9 QUMICA APLICADA I
Pr-requisito
Disciplina: QUMICA
Srie: 2
UNIDADE 1 CLCULOS ESTEQUIOMTRICOS
UNIDADE 2 SOLUES
UNIDADE 3 TERMOQUMICA
UNIDADE 4 CONTROLE DAS REAES QUMICAS CINTICA QUMICA
UNIDADE 5 ELETROQUMICA
UNIDADE 6 QUMICA APLICADA II
Pr-requisito
Disciplina: QUMICA
Srie: 3
UNIDADE 1 EQUILBRIO QUMICO
UNIDADE 2 EQUILBRIO INICO
QUMICA ORGNICA
UNIDADE 1 INTRODUO AO ESTUDO DA QUMICA ORGNICA
UNIDADE 2 INTRODUO AO ESTUDO DAS FUNES ORGNICAS
UNIDADE 3 PRINCIPAIS FUNES ORGNICAS
UNIDADE 4 ISOMERIA CONSTITUCIONAL E DIASTEREOISMEROS
CIS/TRANS
UNIDADE 5 REAES QUMICAS
UNIDADE 6 QUMICA APLICADA III
Pr-requisito

rea de Conhecimento: Cincias Humanas e suas Tecnologias

Disciplina: GEOGRAFIA
Srie: 1
UNIDADE 1- INTRODUO A GEOGRAFIA
UNIDADE 2- CARTOGRAFIA
UNIDADE 3- GEOGRAFIA FSICA
UNIDADE 4- OS SISTEMAS DE ENGENHARIA E A ESTRUTURAO DO
ESPAO GEOGRFICO.
Pr-requisito
Srie: 2
UNIDADE 1- GEOGRAFIA URBANA E DA POPULAO
UNIDADE 2- ENTRE O GLOBAL E O LOCAL: CAPITALISMO, ESPAO
GEOGRFICO E GLOBALIZAO
UNIDADE 3- GEOGRAFIA ECONMICA DO BRASIL
UNIDADE 4- GEOPOLTICA DAS RELAES DE PODER
Pr-requisito

Disciplina: HISTRIA
Srie: 1
UNIDADE I - AS BASES DA MODERNIDADE
UNIDADE II AMRICA COLONIAL
UNIDADE III CONSOLIDAO DA ORDEM BURGUESA NA EUROPA
Pr-requisito:

CEFET MG

20
Disciplina: HISTRIA
Srie: 2
4 - Revolues Burguesas
UNIDADE IV CRISE DO ANTIGO SISTEMA COLONIAL
UNIDADE V O CAPITALISMO NO SCULO XIX E SUAS CONTESTAES
UNIDADE VI AMRICA NO SCULO XIX
UNIDADE VII O IMPRIO DO BRASIL
UNIDADE VIII - HEGEMONIA EUROPIA: DO AUGE CRISE
UNIDADE IX: A REPBLICA OLIGRQUICA BRASILEIRA
Pr-requisito:
Disciplina: Histria
Srie: 3
UNIDADE XI: A SEGUNDA GRANDE GUERRA E O NOVO JOGO DE FORAS
INTERNACIONAIS
UNIDADE XII: O BRASIL CONTEMPORNEO
UNIDADE XIII: O MUNDO CONTEMPORNEO: OS CONFLITOS ATUAIS
Pr-requisito:

Disciplina: FILOSOFIA
Srie: 1
UNIDADE I MITO, LOGOS E LGICA
UNIDADE II TEORIA DO CONHECIMENTO E FILOSOFIA DA CINCIA
UNIDADE III TICA:
UNIDADE IV POLTICA E SOCIABILIDADE
Pr-requisito:

Disciplina: SOCIOLOGIA
Srie: 3 INTEGRADO DIURNO
UNIDADE 1. INTRODUO AO ESTUDO DA SOCIEDADE
UNIDADE 2. INDSTRIA CULTURAL
UNIDADE 3. NEOLIBERALISMO
UNIDADE 4. JUVENTUDE
Pr-requisito

FORMAO ESPECFICA

UNIDADE DE ENSINO DESCENTRALIZADA DE TIMTEO
EDUCAO PROFISSIONAL TCNICA DE NVEL MDIO NA FORMA
INTEGRADA EM EDIFICAES / INFRA-ESTRUTURA URBANA
PRIMEIRA SRIE
Disciplina:
MAM MEIO AMBIENTE
Srie:
1
a

CH semanal:
02 h/a
CH. Total:
80 h/a
Conceitos bsicos de meio ambiente. Ciclo hidrolgico e ciclos biogeoqumicos. Noes sobre
poluio ambiental e seus impactos. Desenvolvimento sustentvel. Recursos hdricos.
Pr-Requisito:

CEFET MG

21
Disciplina:
DESENHO TCNICO E ARQUITETNICO
Srie:
1
a

CH semanal:
03 h/a
CH. Total:
120 h/a
Introduo. Desenho geomtrico. Noes de geometria descritiva. Desenho tcnico. Escalas.
Perspectiva isomtrica. Desenho projetivo aplicado ao desenho arquitetnico. Sistema de
representao em arquitetura. Levantamento e desenho em croquis. Comunicao vertical
teoria e prtica. Telhados teoria e prtica. Desenho de um projeto residencial.
Pr-Requisito:
Disciplina:
MATERIAIS DE CONSTRUO
Srie:
1
a

CH semanal:
03 h/a
CH. Total:
120 h/a
Propriedades dos materiais. Cimento. Cal. Gesso. Agregados. Argamassas. Materiais
cermicos e refratrios. Concreto. Materiais plsticos. Tintas e vernizes. Materiais metlicos
ferrosos. Materiais metlicos no ferrosos. Vidros. Madeira. Rochas ornamentais.
Pr-Requisito:
SEGUNDA SRIE
Disciplina:
FUNDAMENTOS DE PROJETO
ARQUITETNICO
Srie:
2
a

CH semanal:
03 h/a
CH. Total:
120 h/a
Fluxograma de elaborao de um projeto arquitetnico. Elaborao de um projeto
arquitetnico residencial. Detalhamento arquitetnico. Seminrio de apresentao de projetos.
Pr-Requisito: Desenho Tcnico e Arquitetnico
Disciplina:
MECNICA DOS SOLOS
Srie:
2
a

CH semanal:
03 h/a
CH. Total:
120 h/a
Noes de geologia. Investigaes geotcnicas. ndices fsicos dos solos. Textura dos solos.
Plasticidade e consistncia. Caractersticas mecnicas dos solos. Hidrulica dos solos.
Resistncia ao cisalhamento dos solos. Presses atuantes nos solos.
Pr-Requisito:
Disciplina:
PLANEJAMENTO DE OBRAS
Srie:
2
a

CH semanal:
02 h/a
CH. Total:
80 h/a
Introduo. Identificao dos Servios e Quantidades. Composies de Custos. Preo de
Venda. Planejamento. Gerenciamento. Administrao.
Pr-Requisito: Fundamentos do Projeto Arquitetnico
Disciplina:
SANEAMENTO BSICO I
Srie:
2
a

CH semanal:
02 h/a
CH. Total:
80 h/a
A gua. Abastecimento de gua. Noes sobre tratamento de gua.
Pr-Requisito:
Disciplina:
TECNOLOGIA DE CONSTRUO I
Srie:
2
a

CH semanal:
02 h/a
CH. Total:
80 h/a
Estudos preliminares. Servios preliminares. Obras de infra-estrutura. Obras de super-
estrutura. Execuo de estruturas de concreto armado.
Pr-Requisito: Materiais de Construo
Disciplina:
TOPOGRAFIA
Srie:
2
a

CH semanal:
02 h/a
CH. Total:
80 h/a
Conceitos fundamentais da topografia. Diviso da topografia. Unidades de medidas. Ponto
topogrfico. Estao topogrfica. Processos de medidas lineares. Goniologia. Planimetria.
Altimetria. Planialtimetria. Locao. Projeto de terraplenagem.
Pr-Requisito: Desenho Tcnico e Arquitetnico

CEFET MG

22
TERCEIRA SRIE
Disciplina:
INSTALAES PREDIAIS
Srie:
3
a

CH semanal:
02 h/a
CH. Total:
80 h/a
Materiais empregados nas instalaes de gua e esgoto. Instalaes prediais de gua fria.
Instalaes prediais de gua quente. Instalaes prediais de esgoto sanitrio. Instalaes
prediais de guas pluviais. Noes de eletricidade e eletrotcnica. Normas, materiais,
simbologia e terminologia. Instalaes eltricas prediais.
Disciplina:
ESTRUTURAS DE CONCRETO ARMADO
Srie:
3
CH semanal:
02 h/a
CH. Total:
80 h/a
Reviso de matemtica e fsica. Noes de resistncia dos materiais. Peas estruturais.
Estruturas de concreto armado. Noes sobre dimensionamento estrutural. Anlise e
interpretao de projetos estruturais.
Pr-Requisito: Fundamentos do Projeto Arquitetnico. Tecnologia de Construo I
Disciplina:
FUNDAES E CONTENES
Srie:
3
a

CH semanal:
02 h/a
CH. Total:
80 h/a
Tipos de fundao. Dimensionamento estrutural. Servios de escavao. Sistemas de
conteno.
Pr-Requisito: Mecnica dos Solos
Disciplina:
GEOTCNICA APLICADA
Srie:
3
a

CH semanal:
02 h/a
CH. Total:
80 h/a
Noes de geologia prtica. Abordagem geomorfolgica. Movimentos de massa. guas
subterrneas. Gerenciamento de resduos slidos urbanos. Contaminao do solo.
Degradao e recuperao de reas degradadas.
Pr-Requisito: Mecnica dos Solos
Disciplina:
LEGISLAO E SEGURANA NO TRABALHO
Srie:
3
a

CH semanal:
02 h/a
CH. Total:
80 h/a
Aspectos legais da profisso. Noes de direito do trabalho. Riscos existentes no meio de
trabalho. Equipamentos de rotao. Tcnicas de segurana. Legislao e normas
regulamentadoras especficas sobre segurana do trabalho. Noes de preveno e combate
a incndios.
Pr-requisito:
Disciplina:
PLANEJAMENTO URBANO
Srie:
3
a

CH semanal:
02 h/a
CH. Total:
80 h/a
A origem da cidade. Legislao urbanstica. Desenho urbano e projetos de urbanizao.
Sistema virio. Infra-estrutura urbana.
Disciplina:
SANEAMENTO BSICO II
Srie:
3
a

CH semanal:
02 h/a
CH. Total:
80 h/a
Drenagem urbana. Redes de esgotamento sanitrio.
Pr-Requisito: Saneamento Bsico I
Disciplina:
TECNOLOGIA DE CONSTRUO II
Srie:
3
a

CH semanal:
02 h/a
CH. Total:
80 h/a
Obras de alvenaria. Obras de acabamento. Patologia. Manuteno predial.
Pr-Requisito: Tecnologia da Construo I

CEFET MG

23

5.3 PROGRAMA DE DISCIPLINAS

5.3.A FORMAO GERAL

5.3.A Programas das Disciplinas da Formao Geral na Modalidade Integrada
rea de Conhecimento: Linguagens, Cdigos e suas Tecnologias
Disciplina: ARTES
Srie: 1

I OBJ ETIVOS

Ao final da srie, o aluno dever ser capaz de:
- Interpretar a linguagem das artes plsticas evidenciando suas emoes.
- Expressar interesse pelos processos criativos a partir da valorizao, respeito e preservao
do patrimnio artstico cultural.
- Desenvolver a criatividade, a pesquisa e a socializao levando o aluno a empreender,
buscando uma melhor realizao pessoal e profissional.
- Despertar a auto direo, a auto-crtica proporcionando condies para anlise, crescimento
pessoal e profissional.
- Desenvolver a participao individual e grupal, despertando o indivduo da passividade e
melhorando a comunicao e expresso bem como o seu relacionamento interpessoal.
- Resgatar, atravs da educao pela arte, o espao de autoria onde o indivduo possa ser
capaz de voltar a pensar e criar, auxiliando-o na construo de sua identidade, autonomia e de
seu projeto de vida.

II CONTEDO PROGRAMTICO

UNIDADE 1 O PAPEL DA ARTE
1.1 Percepo, arte e beleza
1.2 Composio e expresso artstica
1.3 Concepo de conscincia cultural
1.4 Modalidades/campos das artes: nfase nas artes plsticas

CEFET MG

24
UNIDADE 2 A ARTE E SUA HISTRIA
2.1 Os artistas e suas obras no tempo e espao
2.2 Vnculo entre histria da arte e formao/desenvolvimento de uma cultura artstica

UNIDADE 3 ARTE NA ANTIGIDADE E PRTICA
3.1 Viso geral da arte
3.2 O homem e sua arte na Pr-Histria
3.3 Trabalhos prticos com carvo e grafite
3.4 O homem e sua arte na Antigidade I
3.5 Trabalhos de ampliao e reduo com uso da grafite
3.6 Anlises de filmes sobre os temas da unidade

UNIDADE 4 ARTE NA ANTIGIDADE II E PRTICA
4.1 - O homem e sua arte na Antigidade II
4.2 - Apresentao teatral com tema mitolgico
4.3 - Trabalhos de colagem Mosaicos
4.4 - Arte Oriental (islmica e chinesa)
4.5 - Trabalhos prticos com giz de cera sobre canson, giz de cera sobre lixa e/ou
desenho artstico com tinta nanquim
4.6 - Anlises de filmes sobre os temas da unidade

UNIDADE 5 ARTE DAS IDADES MDIA E MODERNA E PRTICA
5.1- Arte na Idade Mdia
5.2 - Colagem vitral
5.3 - Arte no Renascimento

5.4.- Trabalho de interferncia em obra renascentista (ou similar)
5.5 - Barroco europeu e brasileiro

UNIDADE 6 ARTE DA IDADE CONTEMPORNEA E PRTICA
6.1 - Arte nos sculos XIX, XX e XXI
6.2 - Trabalhos diversos envolvendo variedade de materiais

UNIDADE 7 - A EDUCAO ATRAVS DA ARTE NA ESCOLA
7.1 - Importncia e objetivos
7.2 - Comunicao e expresso barreiras e dificuldades para criar/pensar
7.3 - Indivduo - ser criativo pensar/criar - empreender
7.4 - A educao pela arte e a formao profissional e pessoal

UNIDADE 8 COR
8.1 Noes de tcnicas cromticas nas obras de artes, na cultura popular
8.2 As cores incitando o imaginrio

UNIDADE 9 FORMAS
9.1 O ponto, a linha e a forma
9.2 Decomposio de formas e expressividade plstica
9.3 Aplicao de forma bi e tridimensionais
9.4 Diversidade de materiais e expressividade artstica

UNIDADE 10 CRIAO
10.1 Processo criativo como fonte primordial para o desenvolvimento cultural e social
10.2 Surgimento de processos criativos no campo das artes plsticas e aplicabilidade

CEFET MG

25
no contexto de uma escola profissional tecnolgica de nvel mdio
10.3 O emprego de novas tecnologias e perspectivas de favorecimento dos processos
criativos

UNIDADE 11 - EXPERINCIAS COM TCNICAS EXPRESSIVAS (ARTES PLSTICAS)
11.1. Materiais expressivos e propostas artsticas
11.1.1. Montagem do laboratrio de criao
11.2. Tcnicas
11.2.1. Giz de cera, leo, tintas preparadas (caseiras)
11.2.2. Papel mach e papietagem
11.2.3. Massa para modelagem (caseira)
11.2.4. Plastificao e acabamentos diversos
11.3. Pesquisa e criao em sucata com aplicao das tcnicas
11.3.1. Exposio de trabalhos

UNIDADE 12 - EXPERINCIAS EXPRESSIVAS COM MATERIAL SONORO
12.1. Som - familiarizao com o universo sonoro
12.2. Sons musicais e da natureza - caractersticas
12.3. Sntese histrica da linguagem musical
12.4. Contato com msicos da regio
12.5. Audies para apreciao musical

12.6. Exerccios sonoros e rtmicos
12.7. Formas musicais
12.8. Criao grupal com sons e materiais sonoros
12.9. Trabalho em equipe x trabalho em grupo: dificuldades e caractersticas. lder x
chefe

UNIDADE 13 - EXPERINCIAS EXPRESSIVAS EM ARTES CNICAS
13.1. Jogos de aquecimento e relaxamento
13.2. Jogos de observao e concentrao
13.3. Jogos de socializao e desinibio
13.4. Jogos dramticos

Observao:
Campus I - So ofertadas como disciplinas extracurriculares Banda de Msica e Coral. O aluno
que cursar essas modalidades, poder ser dispensado das aulas de Artes Plsticas.

III BIBLIOGRAFIA

BARBOSA, Ana Mae. A imagem no ensino da arte. So Paulo: Perspectiva, 1991.
BRASIL. Parmetros Curriculares Nacionais do Ensino Mdio: Linguagens, cdigos e
suas tecnologias. Braslia: MEC. 1999.
BRONOWSKI, Jacob. Arte e Conhecimento. Lisboa: Martins Fontes, 1974.
IAVELBERG, Rosa. Para gostar de aprender arte. Porto Alegre: ARTMED, 2003.
ARTE nos Sculos. So. Paulo: Ed. Abril, 1991. 13 v.
ATLAS de Histria da Arte. So Paulo: Ed. Artes, 1981.
CORRA, Srgio R. S. Educao Artstica. So Paulo: Ed. do Brasil, 1982. v. 2.
ENCICLOPDIA Conhecer. So Paulo: Ed. Abril, 1970. 13 v.
ENCICLOPDIA Multimdia da Arte. So Paulo: Ed. Abril, 1998. 10 CDs-ROM.
GRANDES Civilizaes. Madrid - Espanha: Ed. Del Prado, 1996. 18 v.
HISTRIA em Revista. So Paulo: Ed. Abril, 1996. 20 v.
HISTRIA Geral da Arte. Madrid - Espanha: Ed. Del Prado, 1996. 18 v.
MARCHESI JR, Isaias. Atividades de educao artstica. So Paulo: Ed. tica, 1993. 4 v.

CEFET MG

26
NEWMAN, Ernest. Histria das Grandes peras e de seus Compositores. Porto Alegre:
Ed. Globo, 1957, v. 2.
O Melhor da Arte... Lisboa, Portugal: G & Z Edies Ltda, 1999. 30 v.
Os Grandes Pintores Multimdia. Madrid Espanha: Ed. Del Prado, 1998. 20 CDs-ROM.
POZENATO, Knia & GAUER Mauriem. Histria da Arte. Porto Alegre: Ed. Mercado
Aberto, 1995.
PROENA, Graa. Histria da Arte. So Paulo: Ed. tica, 1998.
TREVISAN, Armindo. Como Apreciar a Arte. Porto Alegre: Ed. Mercado Aberto, 1990.
VASCONCELLOS, Thelma & NOGUEIRA, Leonardo. Reviver nossa arte. S. Paulo: Ed.
Scipione, 1991. 4. volumes.
XAVIER, Natlia & AGNER, Albano. Viver com Arte. So Paulo: Ed. tica, 1987. 4 v.
ABRANOVICH, Fanny. Teatricina. Rio de Janeiro: MEC, Servio Nacional de Teatro,
1979.
BOAL, Augusto. 200 Exerccios e Jogos para o no Ator e Ator. Ed. Civ. Brasileira, 1997.
BOFF, Leonardo. A guia e a Galinha. 38 ed. Petrpolis: Vozes, 2002.
BRASIL/MEC. O Novo Ensino Mdio. Braslia,1999.
FERNNDEZ, Alicia. O Saber em Jogo. Porto Alegre: ArtMed, 2001.
FERNNDEZ, Alicia. A Inteligncia Aprisionada. Porto Alegre: ArtMed, 2001.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia. 6
a
ed. So Paulo: Paz e Terra,1996.
SEABRA, Sergio Cleto. Como Construir Instrumentos Musicais com Materiais Caseiros.
Rio de Janeiro: Ediouro
SEBRAE. Referenciais para uma Nova Prxis Educacional. 2 ed. 2001.
SOUZA, Alcdio Mafra. Artes Plsticas na Escola. 5.ed. Rio de Janeiro: Bloch, 1974.

PORCHER, Louis. Educao Artstica, Luxo ou Necessidade. So Paulo: Summus, 1982.

ELABORADO POR: Profa. Carmem Lcia de Matos
Profa. Sancha Lvia Rezende
Profa. Renata Lima e Arantes
Prof. Edilson Rodrigues Palhares
APROVADO EM: _____ / _____ / ____
DE ACORDO:
Coordenador de Curso / rea C.P. - Coordenao Pedaggica

Disciplina: Banda de Msica Campus I
Srie: 1

I OBJ ETIVOS

- Desenvolver sua musicalidade atravs da prtica do seu instrumento musical.
- Usufruir os benefcios psquicos, sociais e orgnicos que a atividade proporciona.
- Realizar produes artsticas, individuais e/ou coletivas, na linguagem da msica.


UNIDADE 1 CONHECIMENTO DO INSTRUMENTO MUSICAL E SUA MANUTENO
1.1 Denominao das partes do instrumento: desmontar, lubrificar, remontar e guardar
1.2 Substituio das partes que se desgastam com o uso
1.3 Alimento do instrumento para a execuo

CEFET MG

27

UNIDADE 2 POSTURA E EMBOCADURA
2.1 Distino da postura corporal
2.2 Embocadura nos registros do instrumento
2.3 Posicionamento do instrumento para execuo

UNIDADE 3 RESPIRAO, EMISSO E AFINAO
3.1 Emprego, identificao e execuo da respirao correta
3.2 Percepo da nota referencial para a afinao e ajustamento do instrumento
3.3 Emisso precisa, afinada e suave nos ataques, cortes e timbre caracterstico do
instrumento

UNIDADE 4 INTERPRETAO
4.1 Distino dos momentos de sobressair e equilibrar-se dos demais instrumentos da
banda
4.2 Expresso de sentimentos sem prejudicar a emisso correta
4.3 Distino dos gestos dos regentes, observando a hierarquia, disciplina e
convenes numa banda

UNIDADE 5 REPERTRIO
5.1 Execuo sem consulta dos dobrados mais comuns e do Hino Nacional Brasileiro
5.2 Execuo do Hino do CEFET-MG e das partes de peas musicais propostas pelo
regente

UNIDADE 6 TEORIA MUSICAL
6.1 Qualidades ou propriedades do som
6.2 Denominao dos sons musicais
6.3 Pautas, linhas suplementares, oitava e oitava abaixo
6.4 Claves

6.5 Figuras musicais
6.6 Pausas
6.7 Ponto de aumento, diminuio, ligaduras e fernatas
6.8 Sinais de abreviao e repetio
6.9 Acidentes musicais
6.10 Introduo compassos
6.11 Tonalidade: armadura de clave

III BIBLIOGRAFIA

OSTROWER, Fayga. A sensibilidade do intelecto. Rio de Janeiro: Campus, 1998.
PIMENTEL, Lcia Gouva. Limites em expanso. Belo Horizonte: C/Arte, 1999.

ELABORADO POR: Prof. Lucas Dionzio Doro Pereira
APROVADO EM: _____ / _____ / ____
DE ACORDO:

CEFET MG

28
Disciplina: CANTO-CORAL Campus I
Srie: 1

I OBJ ETIVOS

- Expressar interesse pela continuidade do desenvolvimento da voz e da musicalidade atravs
da prtica conto-coral.
- Usufruir os benefcios psquicos, sociais e orgnicos que a atividade proporciona.


UNIDADE 1 TCNICA VOCAL
1.1 Postura
1.2 Respirao
1.3 Emisso
1.4 Dico
1.5 Interpretao

UNIDADE 2 LEITURA FONTICA EM DIFERENTES IDIOMAS
2.1 Reproduo de melodias em diferentes idiomas
2.2 Diferenciao das lnguas portuguesa, inglesa, alem, espanhola, italiana,
francesa e latina nas peas musicais escritas

UNIDADE 3 PERCEPO MUSICAL
3.1 Identificao, execuo e memorizao dos trechos meldicos
3.2 Identificao, na partitura, a pauta que corresponde a cada voz
3.3 Execuo do Hino Nacional Brasileiro, Hino do CEFET-MG e coro das partes
musicais propostas pelo regente

III BIBLIOGRAFIA
Barbosa, Ana Me. Arte-Educao: conflitos/acertos. So Paulo: Max Limonad, 1984.
BRONOWSKI, Jacob. Arte e Conhecimento. Lisboa: Martins Fontes, 1974.
OSTROWER, Fayga. A sensibilidade do intelecto. Rio de Janeiro: Campus, 1998.

ELABORADO POR: Prof. Lucas Dionzio Doro Pereira
APROVADO EM: _____ / _____ / ____
DE ACORDO:

Disciplina: Educao Fsica
Srie: 1

I. A OBJ ETIVOS GERAIS

CEFET MG

29

1. Sistematizar a Educao Fsica no contexto de uma escola de educao tecnolgica,
na perspectiva do conhecimento, relacionando atividades corporais, lazer, esporte,
trabalho, escola e sociedade.

2. Instrumentalizar o indivduo/aluno no sentido de ocupar, de forma autnoma, seu
tempo disponvel, com atividades corporais que tenham como conseqncia,
melhorias na sade geral, funes orgnicas, motoras e psquicas, na sua qualidade
de vida e no entendimento e posicionamento crtico diante da nossa cultura,
desenvolvendo valores sociais transformadores.

3. Promover a compreenso da construo histrica e social da Educao Fsica

4. Promover a vivncia dos contedos propostos na perspectiva do conhecimento,
relacionando-os com o contexto em que vivem atualmente os sujeitos/alunos
participantes do processo educacional.

5. Estimular a reflexo sobre a temtica do lazer e dos esportes partindo de sua
abordagem no mbito dos contedos da Educao Fsica e considerando os seus
outros interesses culturais.

6. Oportunizar o conhecimento da atividade corporal e de suas vrias formas que
representam um maior leque de opes para a prtica de atividades fsicas, e de
lazer, adaptando-as realidade da escola no que diz respeito s instalaes e
equipamentos disponveis.

7. Promover o entendimento das diferenas entre os sujeitos participantes das aulas e
a percepo das possibilidades de valorizao das suas manifestaes.

8. Oferecer instrumentos de entendimento do corpo como mediador das aes
humanas determinadas socialmente e empreendidas pelos sujeitos.

I. B OBJ ETIVOS ESPECFICOS

1. Compreender as peculiaridades da Educao Fsica Escolar em relao s outras
disciplinas, reconhecendo nela os valores de uma disciplina tambm formadora e que tem
o corpo como mediador e motivo das discusses e aes.

2. Entender e identificar as manifestaes corporais, partindo dos contedos tematizados
pela Educao Fsica Escolar.

3. Reconhecer e discutir, criticamente, os valores sociais implcitos nas prticas
desenvolvidas pela Educao Fsica Escolar como fator de desenvolvimento interativo na
sua formao, enquanto sujeito do processo educativo.

4. Identificar os vrios papis destinados ao corpo/sujeito na escola de educao
tecnolgica, nas relaes de trabalho e na sociedade em geral.

5. Compreender os limites e possibilidades do espao, do material e das regras para as
aes propostas em aulas, reelaborando-as, se necessrio, considerando o bem estar
individual e coletivo.

6. Compreender os padres corporais estticos e sociais de comportamento e de sade a
partir de fontes cientficas (histricas, cotidianas, empricas).

CEFET MG

30

7. Compreender a Educao Fsica como disciplina pedaggica integrada ao cotidiano do
currculo de uma escola de educao profissional e tecnolgica.

8. Abordar o histrico do esporte e de suas vrias modalidades, contextualizando-os em
relao realidade atual.

UNIDADE 1 Histria da Educao Fsica.
UNIDADE 2 Aspectos sociais, ticos e polticos da Educao Fsica e de seus
contedos.
UNIDADE 3 Educao Fsica no CEFET-MG.
UNIDADE 4 Produo cultural do corpo.
UNIDADE 5 Questes de gnero nas aulas.
UNIDADE 6 Diferenas e aproximaes entre jogo e esporte.
UNIDADE 7 Modalidades esportivas coletivas e individuais.
UNIDADE 8 Corpo e escola. Educao Fsica e esporte na educao profissional e
tecnolgica.
UNIDADE 9 Socorros de urgncia.
UNIDADE 10 Atividades complementares e/ou extraclasse I

III BIBLIOGRAFIA

ALMEIDA Jr, Admir Soares de. Lazer no Brasil urbano contemporneo: influncia da
globalizao. In: Anais do X CONBRACE - X Congresso Brasileiro de Cincias do Esporte, v.
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DF): Caderno II: Construindo o Sistema Nacional de Esporte e Lazer. Braslia: Ministrio do

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Centro Pedaggico/FAE/UFMG, 1990. (mimeo).
________. Educao Fsica e trabalho. Suas relaes nas origens do capitalismo. Belo
Horizonte, MG: Centro Pedaggico/FAE/UFMG, 1990. (mimeo)
________. Educao Fsica Escolar. Temos o que ensinar? Belo Horizonte, MG: Centro
Pedaggico/FAE/UFMG, 1990. (mimeo).
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Bibliografia Complementar

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2001.
ALMEIDA, Marcos Bezerra de. Basquetebol: iniciao. 3ed. Rio de Janeiro: Sprint, 2002.
ARTAXO, Ins; MONTEIRO, Gizele de Assis. Ritmo e movimento: teoria e prtica. 4ed. So
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BETTI, Mauro. Ensino de primeiro e segundo graus: educao fsica para qu? In
Revista de Cincias do Esporte. Santa Maria, RS: Vol. 13, n 2, janeiro, 1992.
_____. Valores e finalidades da Educao Fsica Escolar: uma concepo sistmica. In
Revista de Cincias do Esporte. Santa Maria, RS: Volume 16, n 1, outubro, 1994.
BIZZOCCHI, Carlos. O Voleibol de alto nvel: da iniciao competio. 2ed. Barueri, SP:
Manole, 2004.
BOJIKIAN, Joo Crisstomo Marcondes. Ensinado voleibol. 2 ed. So Paulo: Phorte, 2003.
BORSARI, Jos Roberto. Voleibol. 3. ed. So Paulo: EPU, 2006.
BRASIL, Ministrio da Educao. Secretaria de Educao Mdia e Tecnolgica. Parmetros
em ao - Ensino Mdio: Linguagens, Cdigos e suas Tecnologias- verso preliminar.
Braslia, 2001.
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Curriculares Nacionais: Ensino Mdio. Braslia Ministrio da Educao, 1999.
CAPARROZ, Francisco Eduardo. Entre a Educao Fsica na escola e a Educao Fsica
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CONFEDERAO BRASILEIRA DE HANDEBOL. Regras Oficiais: 2006-2009. So Paulo:
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CONFEDERAO BRASILEIRA DE VOLEIBOL. Regras Oficiais: 2006-2009. Rio de
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Corfebol. Disponvel em: <http://pt.wikipedia.org/wiki/Corfebol> Acesso em: 01 mar. 2010.
Corfebol: interdisciplinaridade como aliada. Disponvel em:
<http://www.confef.org.br/revistasWeb/n24/16_CORFEBOL.pdf> Revista Confef, Ano VII; n
24 Junho de 2007. Acesso em: 01 mar.2010

ELABORADO POR: Professores de Educao Fsica do CEFET-MG
APROVADO EM: _____ / _____ / ____
DE ACORDO:

Srie: 2


1. Sistematizar a Educao Fsica no contexto de uma escola de educao
tecnolgica, na perspectiva do conhecimento, relacionando atividades corporais, lazer,
esporte, trabalho, escola e sociedade.
melhorias na sade geral, funes orgnicas, motoras e psquicas, na sua
qualidade de vida e no entendimento e posicionamento crtico diante da nossa
cultura, desenvolvendo valores sociais transformadores.
7. Promover o entendimento das diferenas entre os sujeitos participantes das aulas e
a percepo das possibilidades de valorizao das suas manifestaes.


CEFET MG

36
1. Propor e participar efetivamente de prticas esportivas, jogos e outros elementos
relacionados s atividades corporais, independentemente das diferenas e das
singularidades de alunos e turmas.
2. Identificar e discutir criticamente os fatores de incluso, de excluso, de discriminao
e as relaes de poder que se estabelecem nas aulas de Educao Fsica e suas
semelhanas com o que ocorre fora delas.
3. Posicionar-se criticamente diante dos padres corporais e sociais de comportamento,
de sade a partir de fontes cientficas (histricas, cotidianas, empricas e literrias).
4. Apropriar-se dos elementos bsicos relativos aos princpios fisiolgicos da atividade
fsica, considerando tambm seus pressupostos histricos e sociais.
5. Entender a relao esporte-mercado de trabalho na sociedade em geral e na escola
em particular, refletindo criticamente acerca dos seus valores como referncia social,
como fenmeno de massa e/ou como contedo hegemnico.
6. Vivenciar os fundamentos e contedos das modalidades especficas, clssicas e/ou
contemporneas, entendendo-as como um conhecimento a ser apreendido criticamente.


UNIDADE 1 Noes bsicas dos princpios fisiolgicos da atividade fsica.
UNIDADE 2 Nutrio: princpios bsicos.
UNIDADE 3 Atividades fsicas aerbicas e anaerbicas.
UNIDADE 4 Formas de avaliao em atividade fsica.
UNIDADE 5 Ginstica.
5.1 Histrico da Ginstica
5.2 Formas ginsticas
UNIDADE 6 Esporte como jogo
UNIDADE 7 abordagem das modalidades esportivas individuais e coletivas.
UNIDADE 8 Atividades complementares e/ou extraclasse II

III BIBLIOGRAFIA

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APROVADO EM: _____ / _____ / ____
DE ACORDO:

Srie: 3
h/a


1. Sistematizar a Educao Fsica no contexto de uma escola de educao
tecnolgica, na perspectiva do conhecimento, relacionando atividades corporais,
lazer, esporte, trabalho, escola e sociedade.

melhorias na sade geral, funes orgnicas, motoras e psquicas, na sua
qualidade de vida e no entendimento e posicionamento crtico diante da nossa
cultura, desenvolvendo valores sociais transformadores.





7. Promover o entendimento das diferenas entre os sujeitos participantes das aulas
e a percepo das possibilidades de valorizao das suas manifestaes.


CEFET MG

43


1. Identificar e compreender as possibilidades fsicas, biolgicas, sociais, culturais e
estticas do corpo.

2. Entender a importncia da produo humana em condies concretas de vida e a
importncia das relaes sociais, bem como a importncia do corpo/homem nesse
processo.

3. Compreender e perceber as especificidades do processo de aprendizagem e as
singularidades de cada aluno, bem como as implicaes desses fatores para a prtica
e a vivncia coletiva das manifestaes corporais.

4. Relacionar de forma crtica o conhecimento tratado nas aulas de Educao Fsica
com a vivncia do processo de formao profissional.

5. Entender a prtica autnoma de uma atividade corporal e/ou de lazer, na perspectiva
crtica do conhecimento, considerando suas opes pessoais e as condies coletivas
implcitas nas relaes sociais.

6. Avaliar criticamente os objetivos propostos e o trabalho realizado nas sries
anteriores com base no trabalho pedaggico da Educao Fsica Escolar no CEFET-
MG.


UNIDADE 1 Corpo e corporalidade.
UNIDADE 2 Estudos e prticas de aprofundamento I: jogo, jogos populares e
recreao.
UNIDADE 3 Estudos e Prticas de Aprofundamento II: prticas e atividades
corporais ligadas natureza.
UNIDADE 4 Estudos e prticas de aprofundamento III: esporte como jogo
modalidades esportivas individuais e coletivas.
UNIDADE 5 Atividades complementares e/ou extraclasse III.
UNIDADE 6 Planejamento orientado por propostas dos alunos em conjunto com o
professor.

III BIBLIOGRAFIA

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Esporte, v. II, 20-25 de outubro/97, Goinia. p.996-1004


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APROVADO EM: _____ / _____ / ____
DE ACORDO:

CEFET MG

50
CULTURA
Srie: 1

I - Objetivos
Ao final da srie o aluno dever:
Compreender a lngua como fenmeno cultural, histrico, social, varivel, heterogneo e
sensvel aos contextos de uso.
Analisar e interpretar os recursos de conotao, denotao e polissemia.
Identificar, nos textos, o emprego de recursos intertextuais, em suas diversas formas, e seus
efeitos de sentido.
Analisar as figuras de linguagem, compreendendo a ambiguidade e os deslocamentos de
sentidos como parte fundamental da linguagem literria.
Reconhecer a literatura como arte, como uma forma de representao do imaginrio.
Compreender as relaes entre realidade e fico, assim como a funo social da literatura.
Analisar os gneros literrios, reconhecendo seu processo dinmico e seu carter artstico.
Analisar nos textos estudados, literrios e no literrios, o tratamento temtico e a
construo lingustica, levando em conta o contexto de produo e o pblico-leitor a que o
texto se dirige.
Identificar e analisar, em textos literrios, o dilogo entre as marcas de estilo, o tratamento
temtico e o contexto histrico de produo.
2. Identificar temas recorrentes nos textos portugueses do Classicismo, assim
como nos textos brasileiros do sculo XVI (Quinhentismo).
Identificar temas recorrentes na Literatura Brasileira dos sculos XVII, XVIII e incio do XIX.
V. Estabelecer comparaes entre a literatura dos sculos XVII, XVIII e incio do XIX e a
produo artstico-literria contempornea, discutindo questes ainda vigentes, contrastando
pontos de vista.
Realizar anlises comparativas entre produes contemporneas, de diferentes suportes,
domnios discursivos e gneros textuais, e os textos estudados.
Ler e analisar criticamente as obras referentes ao contedo programtico, levando em conta
aspectos temticos e de linguagem.
Refletir sobre a relao entre literatura e sociedade, ampliando a forma de perceber a
realidade.
Refletir sobre a relao entre a literatura e os novos aparatos miditicos e tecnolgicos.


UNIDADE 1 Introduo ao curso

1 - Texto literrio e no literrio.
1.1 - Uso da lngua: denotao, conotao, polissemia; figuras de linguagem
e intertextualidade.
1.2 - A construo do universo ficcional.
1.3 - Funo social da literatura.
1.4 - Recepo e circulao dos textos literrios.

2 - Os gneros literrios.
2.1 - Lrico: caractersticas do gnero; conceito de verso e estrofe, tipos de
verso, conceito de mtrica, diviso silbica potica (escanso), ritmo, melodia

CEFET MG

51
e rima.
2.2 - Narrativo: algumas caractersticas dos gneros narrativos (epopia,
romance, novela, conto, crnica) e estrutura da narrativa.
2.3 - Dramtico: caractersticas do gnero.

UNIDADE 2 Estudo comparativo e panorama dos perodos literrios das literaturas
portuguesa e brasileira
1 - Leitura e anlise de textos literrios de diversos autores e perodos histricos,
observando a temtica, a forma como o texto foi construdo e seu contexto histrico
de produo.
2 - Apresentao cronolgica e panormica dos perodos literrios da Idade Mdia
cantigas, romance de cavalaria e autos de Gil Vicente literatura contempornea.
Viso geral da dinmica da histria literria.
3 - Estudo de textos, com temticas afins, literrios e no literrios, de diferentes
gneros, estilos e pocas histricas, em uma perspectiva comparativa.

UNIDADE 3 Leitura , anlise e discusso dos textos indicados no Projeto de Leitura.

UNIDADE 4 Classicismo portugus e Quinhentismo brasileiro

1 - Estudo de textos de Cames, pertencentes ao Classicismo portugus: poemas
lricos e/ou alguns cantos, contextualizados, de Os Lusadas.
1.1 - Relaes, aplicadas leitura de textos, entre perfil biogrfico, obra e
contexto social.
1.2 - Leitura e discusso de textos contemporneos, de diferentes gneros,
que se aproximem, pela temtica ou pela linguagem, dos textos do
Classicismo.

2 - Estudo de textos pertencentes Literatura de Informao. Leitura e discusso do
texto integral ou de trechos contextualizados: "Carta do Achamento do Brasil" (1500),
de Pero Vaz de Caminha e "Duas Viagens ao Brasil" (1557), de Hans Staden, e/ou
adaptao deste ltimo texto, por J Oliveira, para os quadrinhos: Hans Staden: um
aventurerio no Novo Mundo, editado pela Conrad Editora do Brasil (2005).
2.1 - Relaes, aplicadas leitura de textos, entre perfis biogrficos, obras e
contextos sociais.
2.2 - Aspectos particulares da linguagem, da estrutura narrativa e da trama.
2.3 - Imagens do Brasil.
2.4 - Imagens do indgena.
2.5 - Dilogos com textos contemporneos de diferentes gneros (como
poema, conto, crnica, reportagem, guia turstico, filme): imagem do Brasil,
representao do indgena, a temtica da viagem.

3 - Estudo de poemas e/ou textos teatrais (autos) de Jos de Anchieta, pertencentes
Literatura de Catequese.
contexto social.
3.2 - Temas e caractersticas estilsticas.
3.3 - Dilogos entre os poemas e autos de Anchieta e a produo medieval
(cantigas e poesia palaciana; autos de Gil Vicente).
3.4 - Dilogos com textos contemporneos, pertencentes a vrios gneros
textuais: temas, vises de mundo e estratgias de linguagem dissonncias
e afinidades.

UNIDADE 6 Leitura, anlise e discusso dos textos indicados no Projeto de Leitura.

CEFET MG

52

UNIDADE 7 Barroco

1 - Estudo de poemas religiosos, amorosos e satricos de Gregrio de Matos.
contexto social.
1.2 - Temas e caractersticas formais, relacionadas linguagem e estrutura
dos poemas.
1.3 - Dilogos entre a poesia barroca e demais produes artsticas:
arquitetura, escultura e msica da segunda metade do sculo XVIII brasileiro
(igrejas de arquitetura barroca, esculturas de Aleijadinho, composies sacras
de Lobo de Mesquita e Marcos Coelho, que podem ser relacionadas a Vivaldi
e composio sacra de Haydn). Destaque para as caractersticas da
linguagem barroca: cultismo, conceptismo, jogo de claro-escuro, formas
contorcidas e movimentadas, dissonncia e polifonismo, quebra de linha
gtico + clssico.

2 - Estudo de sermo, ou sermes, do Padre Antnio Vieira.
contexto social.
dos sermes.

3 - O contexto de poca do Barroco a partir do que se depreende dos textos e do que
registra a Histria.

4 - Leitura e discusso de textos contemporneos, de diferentes gneros, que se
aproximem, pela temtica ou pela linguagem, dos textos pertencentes ao Barroco.

UNIDADE 8 Arcadismo

1 - Estudo de poemas lricos de Cludio Manuel da Costa e de Toms Antnio
Gonzaga (ou tambm da poesia satrica- as Cartas chilenas - deste autor).
contexto social.
1.2 - A concepo e a prtica de poesia segundo esses autores.
1.3 - Temas e caractersticas estilsticas recorrentes.
1.4 - Dilogos entre a poesia rcade e poesias e/ou msicas
contemporneas: temas, vises de mundo e estratgias de linguagens
dissonncias e afinidades.
2 - Estudo da poesia pica de Jos Baslio da Gama O Uraguai e/ou de Jos de
Santa Rita Duro Caramuru.
contexto social.
dos poemas picos.
2.3 - Leitura e discusso de textos contemporneos, de diferentes gneros,
que se aproximem, pela temtica ou pela construo lingustica, dos poemas
estudados.
3 - O contexto de poca do Arcadismo a partir do que se depreende dos textos e do
que registra a Histria, as arcdias (academias literrias) e os pseudnimos pastoris.


CEFET MG

53
UNIDADE 10 Questes da Literatura Brasileira no sc. XIX: pressupostos tericos

1 - Mecanismos de legitimao do literrio a partir do sc. XIX.
1.1 - Valor, julgamento e escolha na constituio do cnone.
1.2 - Arte e mercado.
1.3 - Literatura e nao.

UNIDADE 11 - Romantismo no Brasil Poesia

1 - Estudos de textos de autores da 1 gerao romntica: Gonalves de Magalhes,
Gonalves Dias.
contextos sociais;
1.2 - A concepo e a prtica de poesia romntica segundo esses autores;
1.3 - Aspectos do estilo individual dos poetas;
1.4 - Temas recorrentes.
1.5 - Caractersticas formais relacionadas linguagem e estrutura dos
poemas: reconhecimento do vocabulrio, emprego de intertextos (inclusive
epgrafes) e figuras de linguagem, presena de metalinguagem, aspectos da
estrofao, mtrica, rima, ritmo (quando houver). Anlise de efeitos de
sentido.
1.6 - Dilogos entre a poesia romntica de primeira gerao e as produes

2 - Estudos de textos e autores da 2 gerao romntica: lvares de Azevedo,
Casimiro de Abreu, Fagundes Varela e Junqueira Freire.

contextos sociais;
2.2 - A concepo e a prtica de poesia romntica segundo esses autores;
2.3 - Aspectos do estilo individual dos poetas;
2.4 - Temas recorrentes;
sentido.

3 - Estudos de textos de autores da 3 gerao romntica: Castro Alves e
Sousndrade.
3.1 Relaes, aplicadas leitura de textos, entre perfis biogrficos, obras e
contextos sociais.
3.2 - A concepo e a prtica de poesia romntica segundo esses autores.
3.3 - Aspectos do estilo individual dos poetas.
3.4 - Temas recorrentes.
sentido.

CEFET MG

54

4 - As trs geraes romnticas: a dinmica das transformaes da poesia no
perodo.

5 - O contexto de poca a partir do que se depreende dos textos e do que registra a
Histria.

UNIDADE 12 Seminrios temticos

Discusso de temas que envolvam todo o contedo estudado.


OBSERVAO
A indicao dos autores aqui mencionados para cada momento histrico apenas uma
referncia geral. Sem perder a abertura pluralidade, procuramos dar realce a autores cujas
obras tiveram impacto decisivo sobre a forma de se conceber a literatura em suas pocas
ou que ganharam visibilidade e relevo a partir de um olhar moderno e contemporneo. O
quadro em questo, como sabemos, mvel, conforme a tendncia atual de manter o
cnone em permanente reviso. Diante disso, sugere-se que o professor, a cada unidade,
considere o panorama geral da produo do perodo e efetue, nesse conjunto, uma escolha
consciente de textos a serem lidos em profundidade pelos alunos, sempre deixando
explcitos os critrios, quaisquer que sejam, que orientam suas escolhas.

III BIBLIOGRAFIA

Livro didtico:
CEREJA, William Roberto & MAGALHES, Thereza Cochar. Portugus: linguagens. 1 ed,
9 reimpresso. So Paulo: Atual, 2003 (volume nico).

Bibliografia geral:
VILA, Affonso. O ldico e as projees do mundo barroco I. 3.ed. So Paulo:
Perspectivas,1994.
VILA, Affonso. O modernismo. So Paulo: Perspectiva, 1975.
BAPTISTA, Abel Barros. O cnone como formao: a teoria da literatura de Antonio
Candido. In: O livro agreste. Campinas: Ed. UNICAMP, 2005, p.41-80.
BIZZOCHI, Aldo. Repensando o ensino da literatura. So Paulo: Folha de So Paulo,
10/7/2000.
BLOOM, Harold. O cnone ocidental. Trad. Marcos Santarrita. Rio de Janeiro: Objetiva,
1995.
BOSI, Alfredo. Do antigo estado mquina mercante. In: Dialtica da colonizao. So
Paulo: Companhia das Letras, 1992. p. 94-118.
BOSI, Alfredo. Histria Concisa da Literatura Brasileira. So Paulo: Cultrix, 1997.
BOSI, Alfredo (Org.). Leitura de poesia. So Paulo: tica, 1996.
BOURDIEU, Pierre. As regras da arte: gnese e estrutura do campo literrio. 2 ed. So
Paulo: Companhia das Letras, 2001.
CALVINO, talo. Por que ler os clssicos. Trad. Nilson Moulin. So Paulo: Companhia das
Letras, 1995.
CAMPOS, Augusto de. Reviso de kilkerry. 2.ed. So Paulo: Brasiliense, 1985.
CAMPOS, Haroldo de. Metalinguagem e outras metas. 4.ed. So Paulo: Perspectiva,
1992.

CEFET MG

55
______ . O seqestro do barroco na formao da literatura brasileira; o caso Gregrio de
Mattos. 2.ed. Salvador: Fundao Casa de Jorge Amado, 1989.
CAMPOS, Haroldo de; CAMPOS, Augusto de. Reviso de Sousndrade. 2.ed. Rio de
Janeiro: Nova Fronteira, 1982.
CAMPBELL, Joseph e MOYERS, Bill. O poder do mito. Trad. Carlos Felipe Moiss. So
Paulo: Palas Athena, 1990.
CANDIDO, Antonio. Formao da literatura brasileira; momentos decisivos. 7.ed. Belo
Horizonte: Itatiaia, 1993.
______. Literatura e sociedade. So Paulo: Companhia Editora Nacional, 1976.
______. O discurso e a cidade. So Paulo: Duas Cidades, 1993.
______. Vrios escritos. So Paulo: Duas Cidades, 1970.
CARNEIRO, Flvio. No pas do presente: fico brasileira no incio do sculo XXI. Rio de
Janeiro: Rocco, 2005.
CARVALHAL, Tania Franco. O prprio e o alheio: ensaios de literatura comparada. So
Leopoldo: Ed. UNISINOS, 2003.
CASTELO, Jos Aderaldo. A literatura brasileira: origens e unidade. So Paulo: Edusp,
1999, v. I e v. II.
COMPAGNON, Antoine. O demnio da teoria: teoria e senso comum. Belo Horizonte:
Editora UFMG, 1999.
DINIZ, Thas Flores Nogueira. Literatura e cinema: da semitica tradio cultural. Ouro
Preto/MG: Editora da UFOP, 1999.
_______. Literatura e cinema: traduo, hipertextualidade, reciclagem. Belo Horizonte:
Faculdade de Letras da UFMG, 2005.
ECO, Umberto. Seis passeios pelos bosques da fico. So Paulo: Companhia das Letras,
1994.
ECO, Umberto. Sobre a literatura. Rio de Janeiro: Record, 2003.
EVANGELISTA, Aracy Alves Martins; BRANDO, Heliana Maria Brina; MACHADO, Maria
Zlia (Orgs.) A Escolarizao da Leitura Literria: O jogo do livro infantil e juvenil. 2. ed. Belo
Horizonte: Autntica, 2001.
FAUSTINO, Mario. Evoluo da poesia brasileira. Salvador: Fundao Casa de Jorge
Amado, 1993.
FRANCHETTI, Paulo. Histria literria: um gnero em crise.
www.unicamp.br/~franchet/shera.htm
GLEDSON, John. Machado de Assis: Fico e histria. Trad. Snia Coutinho. Rio de
Janeiro: Paz e Terra, 1986
GUIMARES, Hlio Seixas. Os leitores de Machado de Assis. O romance machadiano e o
pblico de literatura do sculo XIX. So Paulo: Nankin, Edusp, 2004.
HANSEN, Joo Adolfo. A stira e o engenho: Gregrio de Matos e a Bahia do sculo XVII.
So Paulo: Cia. das Letras, 1989.
LEMINSKI, Paulo. Poesia: a paixo da linguagem. In: NOVAES, Adauto (org.). Os sentidos
da paixo. So Paulo: Companhia das Letras/Funarte, 1991. p. 283-306.
LEMINSKI, Paulo. Cruz e Souza: o negro branco. So Paulo: Brasiliense, 2003.
LIMA, Luiz Costa. Dispersa demanda. Rio de janeiro: Francisco Alves, 1981.
__________. Histria, fico, literatura. So Paulo: Cia das Letras, 2006.
__________. Intervenes. So Paulo: Edusp, 2002.
__________ . Pensando nos trpicos. Rio de Janeiro : Rocco, 1991.
__________. Sociedade e discurso ficcional. Rio de Janeiro: Ed. Guanabara, 1986.
MALARD, Letcia. Escritos de literatura brasileira. Belo Horizonte: Ed. Comunicao, 1981.
MANGUEL, Alberto. Uma histria da leitura. Trad. Pedro Maia Soares. So Paulo:
Companhia das Letras, 1997.
MENEZES, Philadelpho. Potica e visualidade; uma trajetria da poesia brasileira
contempornea. So Paulo: Editora da UNICAMP, 1991.
MENEZES, Philadelpho. Roteiro de Leitura: poesia concreta e visual. So Paulo: tica,
1998.

CEFET MG

56
MERQUIOR, Jos Guilherme. De Anchieta a Euclides: breve histria da literatura brasileira.
3.ed. Rio de Janeiro: Topbooks, 1996.
MORICONI, talo. Como e porque ler a poesia brasileira do sculo XX. Rio de Janeiro:
Objetiva, 2002.
PAULINO, Graa; WALTY, Ivete (orgs.) Teoria da literatura na escola: atualizao para
professores de I e II graus. Belo Horizonte: UFMG/ FALE, 1992.
PCORA, Alcir. Momento crtico (meu meio sculo). In: Sibila. Revista de Poesia e Cultura,
ano 4, n.7, 2004. p. 44-87.
PINTO, Manuel da Costa. Antologia comentada da poesia brasileira do sculo XXI. So
Paulo: Publifolha, 2006.
PINTO, Manuel da Costa. Literatura brasileira hoje. So Paulo: Publifolha, 2004.
POUND, Ezra. ABC da literatura. Trad. Augusto de Campos e Jos Paulo Paes. So Paulo:
Cultrix, 1989.
RONCARI, Luiz. Literatura brasileira: dos primeiros cronistas aos ltimos romnticos. So
Paulo: Edusp, 1995.
SALLES, Fritz Teixeira de. Poesia e protesto em Gregrio de Matos. Belo Horizonte:
Interlivros, 1975.
SANTIAGO, Silviano. Aqum e alm da literatura, aqum e alm do estado-nao.
Suplemento Literrio, Belo Horizonte: Imprensa Oficial, junho, p. 3-9, 2005.
__________. Nas malhas da letra. So Paulo: Cia das Letras, 1989.
__________ . Uma literatura nos trpicos. So Paulo: Perspectiva, 1978.
__________. Vale quanto pesa. Rio de Janeiro: Ed. Paz e Terra, 1982.
SANTOS, Luis Alberto Brando, OLIVEIRA, Silvana Pessoa de. Sujeito, tempo e espao
ficcionais. Introduo teoria da literatura. So Paulo: Martins Fontes, 2001.
SCHWARZ, Roberto. Um mestre na periferia do capitalismo: Machado de Assis. So Paulo:
Duas cidades, 1990.
_________. Ao vencedor as batatas. So Paulo: Duas cidades, 1992.
_________. Que horas so? Ensaios. So Paulo: Cia das Letras, 1997.
SPINA, Segismundo. A poesia de Gregrio de Matos. So Paulo: Edusp, 1995.
SOUZA, Eneida Maria de. Crtica cult. Belo Horizonte: Ed. UFMG, 2002.
SSSEKIND, Flora. A voz e a srie. Rio de Janeiro: Ed. Sette Letras, Belo Horizonte: Ed.
UFMG, 1998.
TELES, Gilberto Mendona. Vanguarda europia e modernismo brasileiro.10.ed. Rio de
Janeiro: Record, 1987.
TODOROV, Tzvetan. A literatura em perigo. Trad. Caio Meira. Rio de Janeiro: DIFEL, 2009.

ELABORADO POR:
Profa. Andra Soares
Profa. Llian Aro
Profa. Marta Passos
Prof. Paulo Habib
Prof. Roniere Menezes
APROVADO EM: ______ / ______ / ______
DE ACORDO:
Coordenador de Chefe do Departamento Coordenao Pedaggica
Lngua Portuguesa de Linguagem e Tecnologia

CULTURA

CEFET MG

57
Srie: 2

I - Objetivos
Ao final da srie o aluno dever:
Compreender a lngua como fenmeno cultural, histrico, social, varivel, heterogneo e
sensvel aos contextos de uso.
Compreender os mecanismos de legitimao do literrio e as repercusses do modo de
produo capitalista nesse processo.
Compreender o papel da literatura na construo da nacionalidade.
Identificar temas e motivos recorrentes na Literatura Brasileira do sculo XIX e incio do
sculo XX.
Estabelecer comparaes entre a literatura do sculo XIX e incio do sculo XX e a
produo artstico-literria contempornea, discutindo questes ainda vigentes,
contrastando pontos de vista.
Compreender algumas das problemticas marcantes na produo cultural a partir do
sculo XX, assim como as motivaes que levaram ecloso dos movimentos de
vanguarda na Europa.
Avaliar o impacto das vanguardas europias do incio do sculo XX nas produes
artsticas brasileiras.
Analisar nos textos estudados, literrios e no literrios, o tratamento temtico e a
construo lingustica, levando em conta o contexto de produo e o pblico-leitor a que
o texto se dirige.
Identificar e analisar, em textos literrios, o dilogo entre as marcas de estilo, o
tratamento temtico e o contexto histrico de produo.
Realizar anlises comparativas entre produes contemporneas, de diferentes suportes,
domnios discursivos e gneros textuais, e os textos estudados.
Ler e e analisar criticamente as obras referentes ao contedo programtico, levando em
conta aspectos temticos e de linguagem.
Refletir sobre a relao entre literatura e sociedade, ampliando a forma de perceber a
realidade.
Refletir sobre a relao entre a literatura e os novos aparatos miditicos e tecnolgicos.



Reviso panormica do quadro histrico da Literatura Brasileira dos sculos XVII e XVIII e da
poesia romntica (sculo XIX).

UNIDADE 2 Romantismo no Brasil Prosa

O gnero romance e o Romantismo: relaes.
Panorama das vertentes temticas da prosa romntica brasileira (romance indianista,
urbano, regionalista e histrico): autores (Joaquim Manuel de Macedo, Manuel Antnio de
Almeida, Jos de Alencar, Visconde de Taunay) e suas produes.
Estudo de romance(s) do perodo romntico:
1.1 Relaes, aplicadas leitura de textos, entre perfis biogrficos, obras e contextos
sociais.
1.2 Caractersticas do Romantismo na(s) obra(s).
1.3 Aspectos particulares da linguagem, da estrutura narrativa e da trama. Reconhecimento
do vocabulrio. Anlise dos elementos da narrativa: foco narrativo, tipo de narrador e ponto
de vista; espao, tempo, personagens e enredo. Estudo do gerenciamento das vozes
textuais: emprego do discurso direto, indireto e indireto livre. Utilizao de intertextos

CEFET MG

58
(inclusive epgrafes), figuras de linguagem e ironia. Presena de metalinguagem. Anlise de
efeitos de sentido.
1.4 Temticas focalizadas na(s) obra(s) escolhida(s).
1.5 Dilogos entre o(s) romance(s) em estudo e produes contemporneas: temas, vises
de mundo e estratgias de linguagens dissonncias e afinidades.
O teatro romntico brasileiro: obras de Martins Pena.

UNIDADE 3

Leitura , anlise e discusso dos textos indicados no Projeto de Leitura.

UNIDADE 4 Realismo e Naturalismo no Brasil

2 O gnero romance e o Realismo
1.1 O quadro poltico e social da poca: permanncias e mudanas.
1.2 A dinmica das transformaes do gnero no perodo.
2.1 Realismo e Naturalismo: relaes, semelhanas e diferenas.
3 Panorama da produo realista/naturalista no Brasil: autores (Machado de Assis,
Raul Pompia, Alusio Azevedo) e obras.
4 Machado de Assis:
3.1 Perfil biogrfico, obra e contexto social.
3.2 A crnica, o conto, o romance.
5.1 A modernidade da obra machadiana.
5 Estudo de romance(s) e/ou seleo de contos e crnicas do perodo
realista/naturalista:
5.1. Caractersticas do Realismo e/ou Naturalismo na(s) obra(s) lida(s);
5.2. Aspectos particulares da linguagem, da estrutura narrativa e da trama (caso de
contos e romances). Reconhecimento do vocabulrio. Anlise dos elementos da
narrativa: foco narrativo, tipo de narrador e ponto de vista; espao, tempo,
personagens e enredo. Estudo do gerenciamento das vozes textuais: emprego do
discurso direto, indireto e indireto livre. Utilizao de intertextos (inclusive epgrafes),
figuras de linguagem e ironia. Presena de metalinguagem. Anlise de efeitos de
sentido.
5.3. As estratgias construtivas do texto (caso de crnicas);
5.4. Temticas focalizadas na(s) obra(s) escolhida(s).
5.5. Dilogos entre o(s) romance(s) e/ou seleo de textos em estudo e produes
contemporneas: temas, vises de mundo e estratgias de linguagens dissonncias
e afinidades.
5 O teatro brasileiro no perodo: autores (Machado de Assis, Qorpo Santo) e produes.

UNIDADE 5 A poesia Parnasiana no Brasil

1. Poesia romntica e poesia parnasiana: a dinmica das transformaes.
2. Aspectos da linguagem parnasiana.
3. A poesia parnasiana e o quadro poltico e social da poca.
4. Estudos de textos de autores do Parnasianismo Brasileiro: Olavo Bilac, Alberto de Oliveira
e Raimundo Corra.
sociais.
4.2 A concepo e a prtica de poesia romntica segundo esses autores.
4.3 Aspectos do estilo individual dos poetas.
4.4 Temas recorrentes.
4.5 Caractersticas formais relacionadas linguagem e estrutura dos poemas:
reconhecimento do vocabulrio, emprego de intertextos (inclusive epgrafes) e figuras

CEFET MG

59
de linguagem, presena de metalinguagem, aspectos da estrofao, mtrica, rima,
ritmo (quando houver). Anlise de efeitos de sentido.
4.6 Dilogos entre a poesia parnasiana e as produes contemporneas: temas,
vises de mundo e estratgias de linguagens dissonncias e afinidades.

UNIDADE 6

Leitura, anlise e discusso dos textos indicados no Projeto de Leitura.

UNIDADE 7 A poesia Simbolista no Brasil

3. Poesia romntica, parnasiana e simbolista: a dinmica das transformaes.
4. Aspectos da esttica simbolista: linguagem e temas.
5. A poesia simbolista e o quadro poltico e social da poca.
6. Estudos de textos de autores do Simbolismo Brasileiro: Cruz e Souza, Alphonsus
de Guimares.
V.1 Relaes, aplicadas leitura de textos, entre perfis biogrficos, obras e contextos
sociais.
V.2 A concepo e a prtica de poesia simbolista segundo esses autores.
V.3 Aspectos do estilo individual dos poetas.
V.4 Temas recorrentes.
V.5 Caractersticas formais relacionadas linguagem e estrutura dos poemas:
reconhecimento do vocabulrio, emprego de intertextos (inclusive epgrafes) e figuras de
linguagem, presena de metalinguagem, aspectos da estrofao, mtrica, rima, ritmo
(quando houver). Anlise de efeitos de sentido.
4.6 Dilogos entre a poesia simbolista e as produes contemporneas: temas,

UNIDADE 8 O pr-modernismo

1. O pr-modernismo como perodo de transio.
2. Panorama da produo do perodo: autores (Monteiro Lobato, Lima Barreto, Euclides da
Cunha e Augusto dos Anjos) e obras.
3. Estudo de textos dos autores atuantes no perodo pr-modernista:
sociais.
3.2 Traos antecipatrios do modernismo nos textos em estudo.
3.3 Aspectos particulares da linguagem, estrutura narrativa e da trama (caso de
contos e romances).
3.4 Concepo e prtica da poesia (caso de poemas).
3.5 Temticas focalizadas.
3.6 Caractersticas formais relacionadas linguagem e estrutura dos textos.
3.7 Dilogos entre os textos selecionados e produes contemporneas: temas,

UNIDADE 9

UNIDADE 10 Questes da Literatura no sc. XX e XXI: pressupostos tericos

VI. Tradio e modernidade.
VII. Literatura e nao: novos enfoques para a questo.
VIII.

CEFET MG

60
IX. Arte, tecnologia, velocidade.
X. Arte popular e arte erudita: tenses
XI. Literatura, mdia e consumo.

UUNIDADE 11 Vanguardas europias

1. Conceito de vanguarda: usos do termo ontem e hoje.
2. Panorama das vanguardas europias: Futurismo, Expressionismo, Cubismo, Dadasmo e
Surrealismo.
2.1 Arte abstrata e arte figurativa.
2.2 As concepes da arte segundo cada um dos movimentos.
2.3 Os manifestos vanguardistas do incio do sculo: leitura e discusso dos textos
completos e/ou de fragmentos.
2.4 A produo da arte de vanguarda na pintura, escultura, cinema e literatura: painel
de autores e obras.
2.5 A influncia das vanguardas europias na literatura brasileira.



OBSERVAO: A indicao dos autores aqui mencionados para cada momento histrico
apenas uma referncia geral. Sem perder a abertura pluralidade, procuramos dar realce a
autores cujas obras tiveram impacto decisivo sobre a forma de se conceber a literatura em
suas pocas ou que ganharam visibilidade e relevo a partir de um olhar moderno e
contemporneo. O quadro em questo, como sabemos, mvel, conforme a tendncia atual
de manter o cnone em permanente reviso. Diante disso, sugere-se que o professor, a cada
unidade, considere o panorama geral da produo do perodo e efetue, nesse conjunto, uma
escolha consciente de textos a serem lidos em profundidade pelos alunos, sempre deixando

III BIBLIOGRAFIA
Livro didtico:

CEREJA, William Roberto & MAGALHES, Thereza Cochar. Portugus: linguagens. 1. Ed,
9. Reimpresso. So Paulo: Atual, 2003. (volume nico).

Bibliografia geral:

Perspectivas,1994.
BAPTISTA, Abel Barros. O cnone como formao: a teoria da literatura de Antonio Candido.
In: O livro agreste. Campinas: Ed. UNICAMP, 2005, p.41-80.
10/7/2000.
1995.

CEFET MG

61
Letras, 1995.
1992.
CASTELO, Jos Aderaldo. A literatura brasileira: origens e unidade. So Paulo: Edusp, 1999,
v. I e v. II.
COMPAGNON, Antoine. O demnio da teoria: teoria e senso comum. Belo Horizonte: Editora
UFMG, 1999.
1994.
Amado, 1993.
GLEDSON, John. Machado de Assis: Fico e histria. Trad. Snia Coutinho. Rio de Janeiro:
Paz e Terra, 1986
MATOS, Gregrio. Obra potica. Edio James Amado; preparao e notas de Emanuel

CEFET MG

62
Arajo. 3. Ed. Rio de Janeiro: Record, 1992.
MATOS, Gregrio. Poemas escolhidos; introduo de Jos Miguel Wisnik. So Paulo: Cultrix.

MENEZES, Philadelpho. Roteiro de Leitura: poesia concreta e visual. So Paulo: tica, 1998.
Objetiva, 2002.
ano 4, n.7, 2004. p. 44-87.
Cultrix, 1989.
Paulo: Edusp, 1995.
Interlivros, 1975.
Duas cidades, 1990.
UFMG, 1998.

EQUIPE ELABORADORA:
Profa. Andra Soares
Profa. Lilia Aaro
Profa. Marta Passos
Prof. Paulo Habib
APROVADO EM: ______ / ______ / ______
DE ACORDO:
Coordenador de Chefe do Departamento Coordenao
Lngua Portuguesa de Linguagem e Tecnologia Pedaggica

CEFET MG

63
CULTURA
Srie: 3

I OBJ ETIVOS

7. Compreender a lngua como fenmeno cultural, histrico, social, varivel,
heterogneo e sensvel aos contextos de uso.
8. Compreender os mecanismos de legitimao do literrio e as repercusses do
modo de produo capitalista nesse processo.
9. Compreender o papel da literatura na construo da nacionalidade.
10. Identificar temas recorrentes na Literatura Brasileira do sculo XX e incio do
sculo XXI.
11. Ler e e analisar criticamente as obras referentes ao contedo programtico,
levando em conta aspectos temticos e de linguagem.
12. Estabelecer comparaes entre a literatura do sculo XX, a partir do Modernismo,
e a produo artstico-literria contempornea, discutindo questes ainda vigentes,
contrastando pontos de vista.
13. Analisar nos textos estudados, literrios e no literrios, o tratamento temtico e a
construo lingustica, levando em conta o contexto de produo e o pblico-leitor a
que o texto se dirige.
14. Identificar e analisar, em textos literrios, o dilogo entre as marcas de estilo, o
tratamento temtico e o contexto histrico de produo.
15. Realizar anlises comparativas entre produes contemporneas, de diferentes
suportes, domnios discursivos e gneros textuais, e os textos estudados.
16. Refletir sobre a relao entre literatura e sociedade, ampliando a forma de
perceber a realidade.
17. Refletir sobre a relao entre a literatura e os novos aparatos miditicos e
tecnolgicos.


Reviso panormica do quadro histrico da Literatura Brasileira dos sculos XIX e incio do
XX.

UNIDADE 2 A primeira fase do modernismo
1. Um painel da produo do perodo.
1.1 Relaes, aplicadas leitura de textos, entre perfis biogrficos, obras e
contextos sociais.
1.2 A trajetria dos autores de 22 ao longo do sculo.
1.2.1 Os manifestos, a prosa, a poesia e o teatro de Oswald de Andrade.
1.2.2 A reflexo crtica sobre o modernismo, a prosa e a poesia de Mrio de
Andrade.
1.2.3 A biografia literria, a poesia e a prosa (crnicas) de Manuel Bandeira.
1.2.4 As pinturas de Anita Malfatti, Cndido Portinari, Di Cavalcanti e Tarsila
Amaral.

1.2.5 A msica e o projeto de arte nacional de Villa-Lobos.
2. Estudo, a partir de uma amostra representativa de textos, das obras e dos autores

CEFET MG

64
da 1 gerao modernista:

2.1 A concepo e a prtica de arte (literatura, pintura e msica) segundo esses
artistas.
2.2 Aspectos do estilo individual dos artistas.
2.4 Formas de manifestao do nacional.
2.5 O cotidiano na arte e na literatura.
2.6 Caractersticas formais relacionadas linguagem e estrutura dos textos:
reconhecimento do vocabulrio, emprego de intertextos (inclusive epgrafes) e figuras
de linguagem. Presena de metalinguagem. Ruptura com os padres formais
tradicionais da linguagem potica (caso de poemas): destaque para o verso livre,
quebra da sintaxe e da mtrica regular e abolio da rima. Ruptura com os padres
formais da narrativa (caso de romances). Anlise de efeitos de sentido
2.7 Dilogos entre a literatura modernista da primeira fase e as produes
e afinidades.

UNIDADE 3 Segunda fase do Modernismo: o romance de 30
1 - Um painel da produo do perodo:
1.1 - Relaes com a herana da primeira fase modernista.
1.2 - As tendncias do romance a partir da dcada de 30: regionalismo, romance
urbano e de sondagem psicolgica.
1.3 Autores: Graciliano Ramos, Jorge Amado, rico Verssimo, Rachel de Queiroz,
Jos Lins do Rego, Dionlio Machado.
contextos sociais.

2- Estudo, a partir de uma seleo de romances e/ou fragmentos contextualizados, da
prosa da segunda gerao modernista.
2.1 Aspectos do estilo individual dos escritores.
2.3 Aspectos particulares da linguagem, da estrutura narrativa e da trama dos textos
em estudo: Reconhecimento do vocabulrio. Anlise dos elementos da narrativa: foco
narrativo, tipo de narrador e ponto de vista; espao, tempo, personagens e enredo.
Estudo do gerenciamento das vozes textuais: emprego do discurso direto, indireto e
indireto livre. Utilizao de intertextos (inclusive epgrafes), figuras de linguagem e
ironia. Presena de metalinguagem. Anlise de efeitos de sentido.
3. Dilogos entre a prosa modernista da segunda fase e textos contemporneos, de
vrios gneros textuais: temas, vises de mundo e estratgias de linguagens

UNIDADE 4


UNIDADE V - Segunda fase do Modernismo: a poesia de 30
1. Relaes com a herana da primeira fase modernista.
2. Estudo, a partir de uma amostra representativa de textos, das obras e dos
autores da 2 gerao modernista: Carlos Drummond de Andrade, Murilo Mendes,
Jorge de Lima, Ceclia Meireles e Vincius de Moraes.
2.1 Relaes, aplicadas leitura de textos, entre perfis biogrficos, obras
e contextos sociais.
2.2 A trajetria dos poetas de 30 ao longo do sculo.

CEFET MG

65
2.3 O dilogo da poesia e de outros gneros na obra dos autores da
segunda fase modernista: a crnica, a msica popular.
2.4 A concepo e a prtica de poesia segundo esses autores.
2.5 Aspectos do estilo individual dos poetas.
2.7 Caractersticas formais relacionadas linguagem e estrutura dos
poemas: reconhecimento do vocabulrio; emprego de intertextos (inclusive
epgrafes) e figuras de linguagem; presena de metalinguagem; anlise de
aspectos da estrofao, mtrica, rima, ritmo e efeitos de sentido.
3. Dilogos entre a poesia modernista da segunda gerao e as produes
e afinidades.

UNIDADE VI - Terceira fase do Modernismo: Gerao de 45
1. A poesia da gerao de 45 e suas relaes com o legado das geraes
anteriores.
1.1. Formalismo e experimentalismo.
2. A poesia de Joo Cabral de Melo Neto
2.1. Estudo da produo potica do autor, a partir de uma amostra
representativa de textos.
2.2. Relaes, aplicadas leitura dos textos selecionados, entre perfil
biogrfico, obras e contexto social.
2.3. A concepo e a prtica de poesia segundo Joo Cabral de Melo Neto.
2.4. Aspectos do estilo individual do autor.
2.5. Temas e imagens da poesia cabralina.
2.6. O uso da linguagem em Joo Cabral: a estrutura do poema e a construo
do verso; emprego de intertextos e figuras de linguagem; presena de
metalinguagem; anlise de efeitos de sentido.
3. Outros autores surgidos na virada dos anos 30 para os 40 e a trajetria de sua
produo potica no sculo XX: Mrio Quintana e Manoel de Barros.
4. Dilogos entre a poesia modernista da terceira gerao e as produes
5. As inovaes da prosa de Clarice Lispector e Guimares Rosa.
5.1. Regionalismo e prosa de introspeco psicolgica segundo Clarice e Rosa.
5.2. Estudo da produo dos autores a partir de uma seleo de textos
(romances, contos) e/ou fragmentos contextualizados.
5.2.1. Relaes, aplicadas leitura dos textos selecionados, entre
perfis biogrficos, obras e contexto social;
5.2.2. Caractersticas formais relacionadas linguagem e estrutura
dos textos;
5.2.3. Temticas focalizadas.
5.2.4. Dilogos entre os textos selecionados e produes
UNIDADE VII


UNIDADE VIII A literatura brasileira dos anos 50 aos 80: ltimos movimentos grupais.

4 Concretismo
4.1 O Concretismo como movimento de vanguarda:
4.1.1 O combate gerao de 45;

CEFET MG

66

4.1.2 O Plano piloto para a poesia concreta como manifesto do
movimento;
4.1.3 A busca do novo e o dilogo com a tradio no Concretismo;
4.1.4 Questes da potica concretista: poesia e modernizao; poesia e
visualidade; poesia e dilogo interartstico; poesia-objeto.

4.2 Estudo de poemas dos autores concretistas: Haroldo de Campos, Augusto
de Campos, Dcio Pignatari e outros.

4.3 Outros poetas afinados com a esttica concretista e a trajetria de sua
poesia ao longo do sculo XX: Jos Paulo Paes e Affonso vila.
4.4 Desdobramentos do Concretismo na literatura contempornea.
5 As dissidncias ao movimento concretista: Neoconcretismo, Poema-processo e
Poesia-Prxis.
5.1 Arte x engajamento.
5.2 Estudo de poemas e/ou trabalhos visuais de poetas e artistas plsticos
(Sugesto: Wladimir Dias Pino, Mrio Chamie, Ferreira Gullar, Hlio Oiticica,
Lygia Clark, Amlcar de Castro.)
6 O Tropicalismo
1.1. Relaes como o legado modernista e com o Concretismo;
1.2. Cultura popular e cultura erudita: a gelia geral;
1.3. Estudo de exemplares da produo tropicalista.
7 A poesia Marginal
7.1 O rtulo poesia marginal;
7.2 Represso poltica e expresso artstica;
7.3 Leitura de poemas (Sugesto: livro 26 poetas hoje, organizado por Helosa
Buarque de Hollanda)

UNIDADE IX O teatro trgico de Nelson Rodrigues.

UNIDADE X A produo literria contempornea ps anos 80 do sculo XX (poesia).
Um quadro marcado pela diversidade: linhas e tendncias.
Estudo, a partir de uma seleo de poemas (e/ou fragmentos contextualizados), da
produo de alguns dos autores mais representativos da poesia brasileira
contempornea: Paulo Leminski, Alice Ruiz, Ana Cristina Csar, Cacaso, Carlito
Azevedo, Francisco Alvim, Arnaldo Antunes, Wally Salomo, Glauco Mattoso,
Sebastio Uchoa Leite, Rgis Bonvicino, e Sebastio Nunes.
Relaes, aplicadas leitura de textos, entre perfis biogrficos, obras e contextos
sociais.
Aspectos do estilo individual dos escritores.
Temticas focalizadas no(s) textos(s) escolhido(s).
Aspectos particulares da linguagem e da estrutura poemtica dos textos em estudo.

UNIDADE XI


UNIDADE 12 A produo literria contempornea ps anos 80 do sculo XX (prosa).

1. Um quadro marcado pela diversidade: linhas e tendncias.
2. Estudo, a partir de uma seleo de contos e romances (e/ou fragmentos contextualizados)
da produo de alguns dos autores mais representativos da prosa brasileira contempornea:
Joo Gilberto Noll, Bernardo Carvalho, Milton Hatoum, Srgio Sant'anna, Rubem Fonseca,

CEFET MG

67
Caio Fernando Abreu, Lus Ruffato, Ferrez e Marcelino Freire.
sociais.
2.2 Aspectos do estilo individual dos escritores.
2.4 Aspectos particulares da linguagem, da estrutura narrativa e da trama dos textos
em estudo.

UNIDADE 13 Literatura e cultura afro-brasileiras: um olhar contemporneo.

I. 1- Estudo, a partir de uma seleo de textos (e/ou fragmentos contextualizados) da
produo contempornea ligada questo das africanidades.

1.1 Sugesto de textos: Cadernos negros, os melhores contos; Cadernos negros, os
melhores poemas; romances da Conceio Evaristo: Ponci Vicncio e Becos da
memria; antologia de poemas: O negro em versos, de Luiz Carlos dos Santos,
Maria Galas e Ulisses Tavares, poemas de Ricardo Aleixo e Antonio Risrio.
UNIDADE 14
Leitura, anlise e discusso dos textos indicados no Projeto de Leitura


OBSERVAO: A indicao dos autores aqui mencionados para cada momento histrico
apenas uma referncia geral. Sem perder a abertura pluralidade, procuramos dar realce a
autores cujas obras tiveram impacto decisivo sobre a forma de se conceber a literatura em
suas pocas ou que ganharam visibilidade e relevo a partir de um olhar moderno e
contemporneo. O quadro em questo, como sabemos, mvel, conforme a tendncia atual
de manter o cnone em permanente reviso. Diante disso, sugere-se que o professor, a cada
unidade, considere o panorama geral da produo do perodo e efetue, nesse conjunto, uma
escolha consciente de textos a serem lidos em profundidade pelos alunos, sempre deixando

III BIBLIOGRAFIA

Livro didtico:
CEREJA, William Roberto & MAGALHES, Thereza Cochar. Portugus: linguagens. 1. Ed,
9. Reimpresso. So Paulo: Atual, 2003. ( volume nico).

Bibliografia geral:

Perspectivas,1994.
BAPTISTA, Abel Barros. O cnone como formao: a teoria da literatura de Antonio Candido.
In: O livro agreste. Campinas: Ed. UNICAMP, 2005, p.41-80.
10/7/2000.
1995.

CEFET MG

68
Letras, 1995.
1992.
CASTELO, Jos Aderaldo. A literatura brasileira: origens e unidade. So Paulo: Edusp, 1999,
v. I e v. II.
COMPAGNON, Antoine. O demnio da teoria: teoria e senso comum. Belo Horizonte: Editora
UFMG, 1999.
1994.
Amado, 1993.
GLEDSON, John. Machado de Assis: Fico e histria. Trad. Snia Coutinho. Rio de Janeiro:
Paz e Terra, 1986

CEFET MG

69
MATOS, Gregrio. Obra potica. Edio James Amado; preparao e notas de Emanuel
Arajo. 3. Ed. Rio de Janeiro: Record, 1992.
MATOS, Gregrio. Poemas escolhidos; introduo de Jos Miguel Wisnik. So Paulo: Cultrix.
MENEZES, Philadelpho. Roteiro de Leitura: poesia concreta e visual. So Paulo: tica, 1998.
Objetiva, 2002.
ano 4, n.7, 2004. p. 44-87.
Cultrix, 1989.
Paulo: Edusp, 1995.
Interlivros, 1975.
Duas cidades, 1990.
UFMG, 1998.

EQUIPE ELABORADORA:
Profa. Andra Soares
Profa. Lilia Aaro
Profa. Marta Passos
Prof. Paulo Habib
APROVADO EM: ______ / ______ / ______
DE ACORDO:

CEFET MG

70
Srie: 1

I OBJETIVOS
- Compreender a lngua como fenmeno cultural, histrico, social, varivel,
heterogneo e sensvel aos contextos de uso.
- Compreender a linguagem como um conjunto aberto e mltiplo de prticas scio-
interativas, desenvolvidas por sujeitos historicamente situados.
- Mostrar-se consciente do conjunto de conhecimentos pragmticos, discursivos,
semnticos e formais envolvidos no uso da lngua.
- Identificar e fazer uso consciente de variedades do portugus brasileiro.
- Posicionar-se criticamente contra preconceitos lingsticos.
- Produzir escrita e leitura, levando em conta o conceito de texto como um corpus
organizado que revela as concepes presentes na sociedade em que foi produzido.
- Produzir escrita e leitura, considerando que um texto se constitui na dinmica
intertextual.
- Identificar e usar os diferentes tipos de organizao textual (narrao, descrio e
argumentao) nas modalidades oral e escrita.
- Reconhecer e usar conscientemente gneros textuais, de acordo com a situao de
comunicao.
- Identificar e usar, produtiva e autonomamente, os mecanismos pelos quais se citam
posies de outros enunciadores, no texto.
- Identificar e usar modalizadores e operadores enunciativos que marcam a
perspectiva ideolgica que orienta a fala de toda voz textual.
- Identificar ndices contextuais e situacionais que permitam a construo da imagem
do locutor e do interlocutor.
- Analisar textos, crtica e autonomamente, levando em conta a interao entre figura
e tema.
- Fazer uso produtivo de seqncias temticas e figurativas.
- Compreender que um texto pode admitir mais de uma leitura, mas as diferentes
possibilidades esto nele inscritas.
- Compreender a lngua como estrutura e reconhecer a relao sintagmtica entre as
classes de palavras.


UNIDADE 1 Lngua, linguagem e interao
1.1 Conceito de lngua e linguagem
1.2 Variedade lingstica, mudana e norma culta
1.2.1- Conceito de variao lingstica
1.2.1.1- Fatores de variao lingstica
1.2.1.2- Lngua padro e preconceito lingstico
1.2.2 A lngua como um sistema flexvel
1.2.2.1 A produtividade lexical
1.2.3 A lngua como estrutura de anlise
1.2.3.1 Classificao de palavras
Gneros: E-mail pessoal e e-mail institucional

UNIDADE 2: Leitura e anlise de texto literrio indicado pelo projeto de leitura.

CEFET MG

71

UNIDADE 3 TEXTO E INTERAO SOCIOCOMUNICATIVA
3.1 Concepo de leitura, texto e sentido
3.1.1 A interao autor-texto-leitor
3.1.2- Conhecimento lingstico, interacional e enciclopdico
3.2- Propriedades do texto
3.2.1 Modalidade, tipologia e gneros
3.2.1.1- Definio de gnero
3.2.1.2 Os tipos de composio textual (narrativo, descritivo,
argumentativo injuntivo, dialogal)
3.3 Texto e contexto
3.3.1 Produtor e destinatrio, tempo e espao da produo
3.3.2 Suporte de circulao do texto
3.3.3 Situaes sociais de uso do texto de acordo com o gnero
3.4 A interao sociocomunicativa e a funo do gnero
Gneros: Carta do leitor e Projeto


UNIDADE 5 Discurso e texto
5.1 A heterogeneidade constitutiva da linguagem
5.2 Discurso e interao sociocomunicativa: vozes sociais mencionadas no texto
5.3 Posicionamento enunciativos do texto: texto autoritrio, texto polmico e texto
ldico
5.3.- Modalizadores e operadores enunciativos e discursivos.
5.4 Conceito de polifonia
Gneros: Carta aberta, texto publicitrio.

UNIDADE 6 Vozes presentes no texto
6.1- Vozes mostradas e demarcadas no texto
6.1.1 A negao como marca de pontos de vistas distintos
6.1.2 O discurso direto
6.1.3 O discurso indireto
6.1.4- A citao
6.2- Vozes mostradas e no demarcadas no texto
6.2.1 O discurso indireto livre
6.2.2 Imitao e intertextualidade
6.2.2.1 Pardia
6.2.2.2 Parfrase
6.2.2.3 Pastiche
Gneros: Resumo


UNIDADE 8 Textos temticos e figurativos
8.1 Tematizao e figurativizao: dois nveis de concretizao do sentido
8.2 Tematizao e figurativizao em textos verbais e no-verbais
Gneros: O texto teatral

UNIDADE 9- Domnio discursivo cientfico
9.1- A escrita acadmica-cientfica
9.2- A formatao de trabalhos acadmicos
9.3- O plano global dos textos acadmicos e suas partes

CEFET MG

72
9.4- Como fazer referncia bibliogrfica
9.5- Como fazer citaes
9.6- A impessoalizao da linguagem
Gnero: Relatrio cientfico


III BIBLIOGRAFIA

Livro didtico:

FIORIN, Jos Luiz e SAVIOLI, Francisco Plato. Lies de texto: leitura e redao. So
Paulo: tica, 2006

Bibliografia geral:

BAGNO, Marcos. Dramtica da Lngua Portuguesa - tradio gramatical, mdia e excluso
social. So Paulo: Loyola, 2000.
BARTHES, Roland. O prazer do texto. So Paulo: Perspectiva, 1996.
BECHARA, Evanildo. Moderna gramtica portuguesa. So Paulo: Hucitec, 1979.
BRASIL. Secretaria de Educao Mdia e Tecnolgica. Parmetros Curriculares do Ensino
Mdio: Linguagens, cdigos e suas tecnologias.
BRONCKART, Jean Paul. Atividades de linguagem, textos e discursos. So Paulo: EDUC,
1999.
BUZEN, Clcio & Mendona, Mrcia. (Org.) Portugus no ensino mdio e formao do
professor. So Paulo: Parbola, 2006.
COSTA VAL, Maria das Graas. Redao e textualidade. So Paulo: Martins Fontes, 1994.
DIONISO, ngela Paiva. Gneros textuais e ensino. Rio de Janeiro: Lucerna, 2002.
FIORIN, Jos Luiz e SAVIOLI, Francisco Plato. Lies de texto: leitura e redao.
KOCH, Ingedore G.V. A coerncia textual. So Paulo: Contexto, 1991.
KOCH, Ingedore G.V. A inter-ao pela linguagem. So Paulo: Contexto, 1992.
KOCH, Ingedore G.V. Ler e compreender os sentido do texto. So Paulo:Contexto, 2006.
LESSA, Jnia Frana. Manual para normalizao de publicaes tcnico- cientfica. 8. ed.
rev. e ampl. BeloHorizonte: UFMG, 2009.
MACHADO, Anna Rachel et alli. Resumo. So Paulo: Parbola Editorial, 2004.
MACHADO, Anna Rachel et alli. Resenha. So Paulo: Parbola Editorial, 2004.
MACHADO, Anna Rachel et alli. Planejar gneros acadmicos. So Paulo: Parbola
Editorial, 2004.
MARCUSCHI, Luis A. Produo textual, anlise de gneros e compreenso. So Paulo:
Parbola, 2008.
NEVES, M Helena Moura. Que gramtica estudar na escola? So Paulo: Contexto, 2004.
PERINI, Mrio. Gramtica descritiva do portugus. So Paulo: tica, 1993.
TRAVAGLIA, Luiz C. Gramtica e interao. So Paulo: Cortez, 2003.
VAL, M da Graa Costa. Reflexes sobre prticas escolares de produo de texto o
sujeito-autor. Belo Horizonte: Autntica/CEALE/FAE/UFMG, 2003.

EQUIPE ELABORADORA:
Profa. Andra Soares
Profa. Lilia Aaro
Profa. Marta Passos
Prof. Paulo Habib

CEFET MG

73
APROVADO EM: _____ / _____ / ____
DE ACORDO:

DISCIPLINA: REDAO E ESTUDO LINGUSTICO
Srie: 2

I OBJETIVOS
intertextual.
- Estabelecer relao entre recursos coesivos e operadores argumentativos usados
no texto.
- Compreender o pargrafo como uma unidade de sentido.
- Identificar o tpico frasal de cada pargrafo e estabelecer relao entre tpicos e
subtpicos.
- Identificar e usar os diferentes tipos de organizao textual (narrao, descrio e
argumentao) nas modalidades oral e escrita.
- Analisar e usar, produtiva e autonomamente os gneros textuais, de acordo com a
situao de comunicao.
- Reconhecer e usar, produtiva e autonomamente, os mecanismos pelos quais se
constroem textos descritivos.
- Reconhecer e usar, produtiva e autonomamente, os mecanismos pelos quais se
constroem textos narrativos.
- Analisar e usar a pontuao na construo do perodo simples.
- Compreender a pontuao como um recurso expressivo.
possibilidades esto neles inscritas.


UNIDADE 1 O estudo do pargrafo
1.1 O pargrafo narrativo
1.2 O pargrafo descritivo
1.3 O pargrafo dissertativo
1.4 O estudo do perodo simples
1.5 - A pontuao e a construo frasal
Gneros: Anncio e manchete.

UNIDADE 2- Coeso textual
2.1 Coeso referencial
2.1.1 Substituio
2.1.2 Reiterao
2.2 Coeso seqencial
2.2.1- Seqenciao temporal
2.2.2- Seqenciao por conexo
2.3- O estudo das preposies e locues prepositivas

CEFET MG

74
2.4- O estudo das conjunes e locues conjuntivas
Gnero: Poema, quadrinhos

Gnero: Poema, quadrinhos

UNIDADE 4- Coerncia textual
4.1- Coerncia como princpio de interpretabilidade
4.2- Tipos de coerncia
4.2.1- Coerncia sinttica
4.2.2- Coerncia semntica
4.2.3- Coerncia temtica
4.2.4- Coerncia pragmtica
4.2.5- Coerncia estilstica
Gnero: Notcia

UNIDADE 5 DESCRIO
5.1 Caractersticas gerais da descrio
5.2 Narrao e descrio: diferenas e semelhanas
5.3 Coeso e coerncia no discurso descritivo
5.4 O uso de recursos retricos no procedimento descritivo
5.5 A descrio e a produo de efeitos de sentido
Gneros: Relatrio tcnico


UNIDADE 7 - Narrao
7.1- Conceito de narrativa
7.2- Caractersticas gerais
7.3- Narrativa, narrao e narratividade
7.4- Pontuao e ritmo da narrativa

Gnero: Conto fantstico e conto policial

UNIDADE 8 A PRESENA DO NARRADOR NO TEXTO
8.1 Os conceitos de narrador e autor
8.1.1 A realidade e a representao
8.2 A funo do narrador
8.3 O ponto de vista narrativo
8.3.1 Narrador me terceira pessoa
8.3.2 Narrador em primeira pessoa
8.4 A imagem do leitor configurada no texto
8.5- O estudo do pronome
Gneros: Crnica e reportagem

UNIDADE 10 PERSONAGEM E ESPAO
10.1 Conceitos de personagem e pessoa
10.1.1 Realidade e representao
10.1.2 Personagem e figurativizao
10.1.3 Ao e esteriotipizao dos personagens
10.2 Tipos de personagens
10.3 Espaos
10.3.1 Espao, narrao e personagem

CEFET MG

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10.3.2 Espao e figurativizao
10.4- O estudo do advrbio
Gneros: Roteiro de cinema

UNIDADE 11 TEMPO
11.1 Temporalidade e organizao textual
11.2 Estratgias de organizao temporal de um texto narrativo
11.3- O estudo do verbo
Gneros: Biografia, depoimento e relato pessoal.


III BIBLIOGRAFIA

Paulo: tica, 2006
.
Bibliografia geral:

1999.
Editorial, 2004.
Parbola, 2008.

EQUIPE ELABORADORA:
Profa. Andra Soares
Profa. Lilia Aaro
Profa. Marta Passos
Prof. Paulo Habib

CEFET MG

76
APROVADO EM: _____ / _____ / ____
DE ACORDO:

DISCIPLINA: REDAO E ESTUDO LINGUSTICO
Srie: 2

I OBJETIVOS
intertextual.
- Usar conscientemente os gneros textuais, de acordo com a situao de
comunicao.
- Reconhecer e usar, produtiva e autonomamente, as estratgias de argumentao.
- Compreender e produzir textos narrativos, descritivos e argumentativos, levando
em conta a sua coeso e coerncia.
- Identificar e analisar criticamente as informaes implcitas presentes nos textos.
- Avaliar o efeito de sentido conseqente do uso da pontuao.
- Reconhecer caractersticas tpicas de um texto informativo e de um texto
argumentativo.
- Compreender e produzir texto acadmico-cientfico levando em conta suas
caractersticas e formatao.
- Produzir textos tcnicos de acordo com a situao comunicativa.
-Fazer uso consciente de mecanismos lingsticos em que se estabelece
intencionalmente um conflito entre o que se afirma em um texto e o sentido que se
quer produzir.
- Empregar corretamente as concordncias verbal e nominal.
- Analisar e empregar corretamente as regncias verbal e nominal, observando as
mudanas de sentido.
- Utilizar corretamente o acento indicador de crase.
possibilidades esto neles inscritas.


UNIDADE 1 COESO TEXTUAL
1.1 Mecanismos de coeso
1.1.1 Retomada ou antecipao
1.1.2 Encadeamento de segmentos textuais
1.2- O estudo do perodo composto

1.3- A pontuao e a orao complexa
Gneros: Currculo e carta de apresentao

UNIDADE 2 COERNCIA E PROGRESSO TEXTUAL
2.1 Coerncia argumentativa

CEFET MG

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2.2 Coerncia no nvel da linguagem
2.2.1- Paralelismo sinttico
2.2.2- Concordncia verbal e nominal
2.2.3- Regncia verbal e nominal
2.2.3.1- O estudo da crase
Gnero: Resenha

UNIDADE 3: Leitura , anlise e discusso dos textos indicados pelo Projeto de Leitura.

UNIDADE 4 ARGUMENTAO
4.1 Argumentao e persuaso
4.2 Estratgias de argumentao
4.2.1 - Recursos lingsticos
4.2.2 - Seleo de argumentos e tipos de argumentao
Gneros: Artigo de opinio e editorial.


UNIDADE 6 INFORMAES IMPLCITAS
6.1 Pressupostos
6.2 Subentendidos
6.3 - Juzo de valor e juzo de fato
6.4 - Ambigidade
6.5 - Inferncia
6.6 - A pontuao como elemento de construo de sentido
Gnero: Publicidade e propaganda

UNIDADE 7 - A CONSTRUO RETRICA DO DISCURSO
7.1 - A intencionalidade comunicativa
7.2 - Os efeitos visados
7.3 - A imagem do locutor construda no discurso
Gnero: Debate e discurso poltico

UNIDADE 8: Leitura, anlise e discusso dos textos indicados pelo Projeto de Leitura.

UNIDADE 9 - DISSERTAO
9.1 Caractersticas do texto dissertativo
9.2 Progresso dos enunciados
9.3 Concatenao lgica
9.3.1- O estudo das conjunes
9.3.2- O estudo do pronome relativo
Gnero: Redao de vestibular


III BIBLIOGRAFIA

Livro didtico:
Paulo: tica, 2006
.
Bibliografia geral:

CEFET MG

78
1999.
Editorial, 2004.
Parbola, 2008.

EQUIPE ELABORADORA:
Profa. Andra Soares
Profa. Lilia Aaro
Profa. Marta Passos
Prof. Paulo Habib
APROVADO EM: _____ / _____ / ____
DE ACORDO:

Disciplina: Lingua Estrangeira Ingls
Srie: 1

I OBJETIVOS
- Utilizar as estruturas e vocabulrio bsico da lngua-alvo para comunicar-se
fluentemente, nas modalidades oral e escrita, em diversas situaes comunicativas
no tempo presente.
- Ler e produzir textos nas modalidades oral e escrita da lngua alvo, reconhecendo e

CEFET MG

79
adquirindo novos itens gramaticais e lexicais relacionados ao tempo presente, a
descries, informaes e planejamentos.
- Reconhecer a lngua estrangeira estudada como parte da cultura de vrios povos e
como meio de influncia poltica e cultural.


UNIDADE 1 PEDINDO E DANDO INFORMAES
1.1 - Tpicos gramaticais: formao de interrogativas, negativas; presente simples do
verbo To Be, pronomes e demonstrativos
1.2 - Funes comunicativas: pedir e dar informaes; cumprimentar; falar sobre si
mesmo
1.3 - Vocabulrio: pases e profisses; nacionalidades e idiomas; nmeros; alfabeto;
objetos; cores; dias da semana
UNIDADE 2 DESCRIO DE PESSOAS
2.1 - Tpicos gramaticais: presente simples de verbos (afirmativa, interrogativa e
negativa); WH questions; caso possessivo
2.2 - Funes comunicativas: dar opinies; descrever pessoas; falar sobre famlia
2.3 - Vocabulrio: a famlia; descries fsicas (adjetivos); personalidade
UNIDADE 3 DESCRIO DE LUGARES
3.1 - Tpicos gramaticais: preposies; verbos There is/are; artigos definidos e
indefinidos
3.2 - Funes comunicativas: descrever local de moradia; usar nmeros ordinais; dar
direes e localizaes
3.3 - Vocabulrio: partes da casa; nmeros ordinais; moblia; expresses de
direcionamento
UNIDADE 4 EXPRESSO DE IMPRESSES E SENTIMENTOS RELACIONADOS AO
CORPO
4.1 - Tpicos gramaticais: modo imperativo de verbos; pronomes possessivos;
perguntas relacionadas a posse (Whose); uso de should e shouldnt
4.2 - Funes comunicativas: perguntar e responder sobre problemas de sade;
descrever pessoas fisicamente; expressar as impresses sobre uma pessoa; sugerir
e recomendar atitudes relacionadas ao corpo humano
4.3 - Vocabulrio: roupas; partes do corpo; adjetivos; problemas de sade; verbos de
instruo para exerccios fsicos
UNIDADE 5 SITUAES RELACIONADAS A CIDADES
5.1 - Tpicos gramaticais: verbos modais de obrigao e proibio (must, mustnt e
neednt); comparativos; superlativos; ordenao de adjetivos
5.2 - Funes comunicativas: expressar obrigaes e proibies em diferentes
lugares de uma cidade; comparar locais numa mesma cidade e de cidades
diferentes; comparar cidades; descrever objetos detalhadamente; situaes de
compra
5.3 - Vocabulrio: adjetivos; substantivos relacionados a souvenirs; expresses
usadas em lojas; expresses e verbos de ao; nomes de cidades; locais diversos

III BIBLIOGRAFIA
ALMEIDA FILHO, Jos Carlos Paes de. Dimenses Comunicativas do Ensino de Lnguas.
Campinas, 1995.
BRASIL. Parmetros Curriculares Nacionais do Ensino Mdio: Linguagens, Cdigos e suas
Tecnologias. Braslia: Ministrio da Educao, 1999.
LITTLEWOOD, W. Communicative Languange Teacheing. Cambridge: Cambridge
University Press, 1995. 108p.
PAIVA, Vera Lcia Menezes de Oliveira e. Ensino de Lngua Inglesa: reflexes e
experincias. Campinas: Pontes, 1996. 211p.

CEFET MG

80
WIDDOWSON, H.G. Teaching Language as Communication. Oxford: Oxford University
Press, 1990.168p.
BLACKWELL, Angela; NABER, Therese. Know How 1. Oxford: Oxford University Press,
2005.
COTTON, David, FALVEY, David; KENT, Simon. Market Leader Elementary Business
English. England: Longman, 2005.
EASTWOO, John. Oxford Guide for Grammar. Oxford: Oxford University Press, 1994.
ELLIS, Rod. Understanding Second Language Acquisition. Oxford: Oxford University Press,
1985.
EVANS, David. Powerbase beginner. England: Longman, 2005.
FVERO, Leonor Lopes. Coeso e Coerncia textuais: Princpios. So Paulo: tica, 1991.
HOPKINS, Andy; POTTER, Jocelyn. Look Ahead 1. England: Longman, 1996.
ILARI, Rodolfo; GERALDI, Joo Wanderley. Semntica: Princpios. 3 ed. So Paulo: tica,
1987.
MEC/BRASIL. Parmetros Curriculares Nacionais do Ensino Mdio, Linguagens, Cdigos e
suas Tecnologias. Braslia,1999.
NUTTALL, Cristine. Teaching reading skills in a foreign language. London: Heinemann,
1982.
WEAVER, Constance. Teaching Grammar in the context of writing. English Journal, nov.
1996.
SOARS, Liz and John. New Headway Elementary Part A (Units 1 7) Students e
Workbook. Oxford: Oxford University Press, 2000.
RICHARDS, Jack C.; SANDY, Chuck. Interchange I Video Activity Book. Cambridge:
Cambridge University Press, 1995.
AMORIM, Vanessa; MAGALHES, Vvian: Cem aulas, sem tdio. Porto Alegre: Ed. Pe.
Reus, 1998.
SWAN, Michael; WALTER, Catherine. The Good Grammar Book. Oxford: Oxford University
Press, 2001.
Longman Dicionrio Escolar para estudantes brasileiros. Essex: Pearson Education, Limet,
1992.
Longman Dictionary of English Language and Culture. 1 ed. Harlow. Longman Group UK,
Limited, 1992.

ELABORADO POR:
Prof. Renato Caixeta da Silva Profa. Valria Netto Valente
Profa. Wilma Botelho Goliath Profa. Sandra Aparecida Anselmo
Profa. Marlia R. Domingues Nessralla Profa. Valdirene E. Coelho Silva
APROVADO EM: _____ / _____ / ____
DE ACORDO:

Srie: 2

I OBJETIVOS
- Utilizar as estruturas e vocabulrio bsico da lngua para comunicar-se
fluentemente, nas modalidades oral e escrita, em situaes comunicativas no tempo
passado, e expresso de opinies, sugestes e sentimentos.
- Ler e produzir diferentes textos nas modalidades oral e escrita da lngua alvo,

CEFET MG

81
reconhecendo e adquirindo novos itens gramaticais e lexicais relacionando-os com o
contedo da srie anterior.
- Reconhecer a lngua estrangeira estudada como parte da cultura de vrios povos e
como meio de influncia poltica e cultural.
- Utilizar a lngua como instrumento de acesso a informao e a outras culturas.


UNIDADE 1 EVENTOS PASSADOS
1.1 - Tpicos gramaticais: passado simples de verbos regulares e irregulares;
advrbios de modo
1.2 - Funes comunicativas: expressar sentimentos e opinies; narrar e descrever
fatos passados
1.3 - Vocabulrio: expresses relacionadas a sentimentos e opinies; ocasies
especiais
UNIDADE 2 SITUAES ENVOLVENDO ALIMENTOS
2.1 - Tpicos gramaticais: substantivos contveis e incontveis; quantificadores
(much, many, a lot of,how much, hoy many, some, any); intensificador (to)
2.2 - Funes comunicativas: descrio de alimentos, cardpios e receitas;
expresso de quantidades em situaes variadas; conversas em restaurantes;
opinio sobre dietas e hbitos alimentares
2.3 - Vocabulrio: alimentos; expresses de quantidades; locais de alimentao
UNIDADE 3 SITUAES ENVOLVENDO MEIOS DE TRANSPORTE
3.1 - Tpicos gramaticais: uso de gerndio; presente contnuo; estrutura verb +
gerund; contraste entre presente simples e presente contnuo
3.2 - Funes comunicativas: expressar opinies com relao aos meios de
transporte; sugerir tipos de transporte; descrever e relatar situaes relacionadas ao
transito no presente e no passado
3.3 - Vocabulrio: meios de transporte; verbos de ao; expresses de sugesto;
locais relacionados aos meios de transporte; usos diferenciados do verbo take
UNIDADE 4 EXPRESSO DE ATIVIDADES DE TRABALHO E LAZER
4.1 - Tpicos gramaticais: presente simples e advrbios de freqncia; expresses
de tempo; preposies de tempo
4.2 - Funes comunicativas: falar sobre trabalho e lazer; falar sobre hbitos e
rotinas; discutir atividades presentes; conversas ao telefone
4.3 - Vocabulrio: trabalho; atividades de esportes e lazer; servio de casa e servio
na escritrio; meses do ano; advrbios de freqncia; datas

UNIDADE 5 EXPRESSANDO HABILIDADES E PERMISSO
5.1 - Tpicos gramaticais: usos de can; passado de verbos regulares e do verbo To
Be
5.2 - Funes comunicativas: expressar habilidades e permisses (afirmativa,
interrogativa e negativa); falar sobre frias
5.3 - Vocabulrio: clima; verbos; expresses de opinies e de respostas s
permisses

III BIBLIOGRAFIA

Campinas, 1995.

CEFET MG

82
Press, 1990.168p.
2005.
1985.
1987.
1982.
1996.
Reus, 1998.
Press, 2001.
1992.
Limited, 1992.

ELABORADO POR:
Prof. Renato Caixeta da Silva Profa. Valria Netto Valente
Profa. Wilma Botelho Goliath Profa. Sandra Aparecida Anselmo
Profa. Marlia R. Domingues Nessralla Profa. Valdirene E. Coelho Silva
APROVADO EM: _____ / _____ / ____
DE ACORDO:

Srie: 3

I OBJETIVOS
- Utilizar as estruturas e vocabulrios elementares da lngua para comunicar-se

CEFET MG

83
fluentemente, nas modalidades oral e escrita, em diversas situaes comunicativas
relacionadas ao futuro, ao presente e ao passado, e vida profissional e acadmica.
- Ler e produzir diferentes textos nas modalidades oral e escrita da lngua alvo,
reconhecendo e adquirindo novos itens gramaticais e lexicais, relacionando-os como
contedo das sries anteriores.
- Reconhecer a lngua estrangeira estudada como parte da cultura de vrios povos como
meio de influncia poltica e cultural.
- Utilizar a lngua como instrumento de acesso a informaes e as outras culturas, e como
instrumento de comunicao no meio profissional e acadmico.
- Ler e interpretar textos especficos da rea profissional, reconhecendo vocabulrio
especifico e utilizando, de maneira consciente, diversas estratgias de leitura.


UNIDADE 1 EXPRESSANDO SITUAES DO FUTURO
1.1 - Tpicos gramaticais: previses (will); planejamentos (going to); reviso de
tempos verbais
1.2 - Funes comunicativas: previses; planejamentos; descrio de trabalhos e
profisses; situaes sobre futuros profissionais
1.3 - Vocabulrio: expresses e vocbulos relacionados com descrio de
profisses; diferenas entre make e do; phrasal verbs

UNIDADE 2 SITUAES DE USO DO PRESENT PERFECT
2.1 - Tpicos gramaticais: presente perfeito; advrbios; particpio de verbos
irregulares
2.2 - Funes comunicativas: expressar-se sobre objetivos de vida; descrever
situaes e narrar eventos em que estejam relacionados o passado e o presente;
importncia do ingls na vida pessoal, profissional e acadmica; agradecimentos
2.3 - Vocabulrio: expresses relacionadas a fatos recentes; tipos de msica;
expresses de agradecimento

UNIDADE 3 SITUAOES ENVOLVENDO VOZ PASSIVA DE VERBOS
3.1 - Tpicos gramaticais: voz passiva de verbos nos diversos tempos
3.2 - Funes comunicativas: descrever processos; relatar eventos; expressar-se
sobre fatos histricos e mundiais usando voz passiva
3.3 - Vocabulrio: expresses relacionadas a fatos histricos e mundiais; phrasal
verbs

UNIDADE 4 CONTANDO E RECONTANDO HISTRIAS
4.1 - Tpicos gramaticais: discurso indireto com uso de presente simples e passado
simples; reviso de tempos verbais
4.2 - Funes comunicativas: contar e recontar histrias
4.3 - Vocabulrio: expresses relacionadas com tipos de acomodao

UNIDADE 5 LEITURA E COMPREENSO DE TEXTOS TCNICOS E DE VESTIBULAR
5.1 Leitura, compreenso e interpretao de textos especficos da rea tcnica
5.2 Conscientizao de estratgias de leitura: skimming, scanning, previso,
sntese, linguagem no verbal, uso de dicionrio
5.3 Reviso e conscientizao de tpicos lingsticos importantes para
desempenho da habilidade de leitura
5.4 Apresentao de textos diversos e discusso a respeito de diferentes
interpretaes

Observao: A Unidade 5 do Programa poder ser tratada ao longo de toda a terceira srie

CEFET MG

84
e no necessariamente nos ltimos meses do ano letivo.

III BIBLIOGRAFIA

Campinas, 1995.
Press, 1990.168p.
2005.
1985.
1987.
1982.
1996.
Reus, 1998.
Press, 2001.
1992.
Limited, 1992.

ELABORADO POR:
Prof. Renato Caixeta da Silva
Profa. Valria Netto Valente
Profa. Wilma Botelho Goliath
Profa. Sandra Aparecida Anselmo
Profa. Marlia R. Domingues Nessralla
Profa. Valdirene E. Coelho Silva

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APROVADO EM: _____ / _____ / ____
DE ACORDO:

Disciplina: LNGUA ESTRANGEIRA - Espanhol
Srie: 1 (Optativa)
h/a

I OBJETIVOS
Comunicar-se em espanhol atravs das quatro habilidades que compreendem o processo
de ensino-aprendizagem de lnguas estrangeiras: expresso oral e escrita, compreenso
leitora e oral.

Reconhecer e utilizar corretamente os verbos, pronomes, estruturas e vocabulrio especfico
do espanhol, em contextos formal e informal para comunicar-se fluentemente.

Reconhecer variantes lexicais, fonticas e sintticas presentes na diversidade da lngua
espanhola nos pases hispnicos, a partir de contextos autnticos de lngua.

Empregar os contedos gramaticais e lexicais em situaes concretas de comunicao e
em contextos funcionais.


1. Nombre y origen

1.1 - Funes comunicativas
Saudaes, apresentaes, despedidas formais e informais.
Profisso, nome e a origem.
Soletrar.
Lxico: profisses, nacionalidades.
Vocabulrio de sala de aula.
Diferentes pronncias/ variedades lingsticas
1.2 - Funes gramaticais
Alfabeto.
Uso dos pronomes pessoais. Conjugao de verbos regulares e irregulares do
presente do indicativo (ser, estar, vivir, tener, trabajar...)
Paradigma do presente de indicativo.
Uso dos artigos determinados e indeterminados.

2. Acciones habituales

2.1. Funes comunicativas
2.1.1. Lxico sobre famlia.
2.1.2. Caractersticas fsicas

2.1.3. Direes, horrios, telefones.
2.1.4. Falar de hbitos.

CEFET MG

86
2.1.5. Aes habituais e cotidianas.
2.1.6. Horrios de trabalho.
2.1.7. Freqncia e perodos.
2.1.8. Os dias da semana / partes do dia.
2.1.9. Nmeros cardinais e ordinais
2.2. Funes gramaticais
2.2.2. Verbos reflexivos, verbos auxiliares.
2.2.3. Pronomes possessivos
2.2.5. Presente do Indicativo - verbos irregulares.

3 Gostos y preferencias

3.1.1 Lxico bsico de bebidas e comidas.
3.1.2 Expresses de gostos e preferncias.
3.1.3. Lxicos de pratos tpicos da cozinha espanhola e hispano-americana.
3.1.4. Lxico de estabelecimentos de servios.
3.1.5. Descrio do bairro e localizao de estabelecimentos.
3.1.6. Vocabulrio da cidade
3.1.7. Dar instrues, conselhos e ordens.
3.2.1. Paradigma do verbo, gustar, apetecer, encantar.
3.2.2. Ditongao no presente do indicativo (exemplo: preferir, etc).
3.2.3. Advrbios de quantidade - mucho, bastante, un poco, nada
3.2.4. Uso de funes a m tambin, a m tampoco.
3.2.5. Modo imperativo regulares e irregulares (usos e funes).
3.2.6. Diferena de hay/ tener / estar

4 Tiempo libre/ el ocio


4.1.1. Referir-se ao passado.
4.1.2. Relatar experincias.
4.1.3. Descrio do carter.
4.1.4. Descrio fsica
4.1.5. Adjetivos
4.1.6. Lxico: partes de uma casa.
4.1.7. Localizar objetos

4.2.1. Aes temporais.
4.2.2. Verbo quedar e seus diferentes usos.
4.2.3. Advrbios de lugar, tempo.
4.2.4. Pronomes demonstrativos
4.2.5. Pretrito simples e composto do espanhol.

III BIBLIOGRAFIA

AGUIERRE, Blanca Beltrn. El espaol por profesiones servicios tursticos. Madrid: SGEL,
1994.
ALMEIDA FILHO, J. C. P. Lngua Alm de cultura ou alm de cultura, lngua?Aspectos do

CEFET MG

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ensino da interculturalidade In: CUNHA, M. J. & SANTOS, P. (orgs). Textos Universitrios.
Tpicos em Portugus Lngua Estrangeira. Braslia: EDUNB, 2000.
Bibliografia complementar
BOSQUE, I., DEMONTE, V. Gramtica descriptiva de la lengua espaola. Madrid: Espasa
Calpe, 2000.
BRUNO, Ftima Cabral, et al. Hacia el Espaol. Curso de lengua y cultura hispnica. Nivel
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BUELL, Adrian, La economa del sector turstico. Madrid: Alianza editorial, 1991.
BRMANN, Mara Gil. La relevancia del componente sociocultural en la enseanza de E/LE.
El Marco Comn Europeo, 2005.
CARDENAS, Fabio Tavares,, La segmentacin del mercado Turstico comercializacin y
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CELADA, M. T.; RODRIGUES, F. S. C. El espaol en Brasil: actualidad y
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Estratgicos. Seccin Lengua y Cultura, 2004. Disponvel em:
http://www.realinstitutoelcano. org/zonasanalisis.asp?zona=12&version=1&publicado=1
CERROLAZA, Matilde et al. Planet@ E/LE. Espaol Lengua Extranjera. Editora Edelsa,
Madri, 1998.
CERROLAZA, Matilde, et al. Planet@ E/ELE 2. Madrid: Edelsa, 1998.
CONSEJO DE EUROPA. Marco Comn Europeo de Referencia para las
Lenguas:aprendizaje, enseanza, evaluacin. Unin Europea, 2001. Disponvel
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de ensino de lnguas. 2. ed. Goinia: UFG, 2002.
FIGUEIREDO, F. J. Q. Aprendendo com os erros. Uma perspectiva comunicativa
GRIGOLETTO, M. Representao, identidade e aprendizagem de lngua estrangeira. In:
CORACINI, M. J. (Org.). Identidade e discurso. Discursos sobre e na sala de aula.
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MATTE BOM, F. Gramtica comunicativa del espaol. De la lengua a la idea. Madrid:
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MIQUEL, Lourdes., SANS, Neus. Como Suena 2. Materiales para la comprensin auditiva.
Nivel intermediario. Barcelona: Difusin, 1998.
MONTANER, Jordi Montejano, Estructura del mercado turstico, editorial Sntesis S.A.
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MORENO, Concha y TUTS, Martina El espaol en el hotel. Madrid: SGEL, 2002.
ORIENTAES CURRICULARES PARA O ENSINO MDIO. Linguagens, cdigos e suas

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tecnologias/ Secretaria de Educao Bsica. Braslia : Ministrio da Educao, Secretaria
de Educao Bsica, 2006. 239 p. (Orientaes curriculares para o ensino mdio; volume 1)
PARMETROS Curriculares Nacionais: Ensino mdio: lngua estrangeira / Secretaria de
Educao Fundamental. Braslia: MEC / SEF, 1998.
ROJO, Guillermo. Aspectos bsicos de sintaxis funcional. Mlaga: Librera gora, 1983.
SNCHEZ LOBATO, Jess, et al. Espaol sin Fronteras. ESF1. Madrid: Sgel, 2006.
SNCHEZ, Aquilino, et al. Cumbre. Nivel itermediario. Madrid: Sgel, 1996.
SECO, Manuel. Gramtica esencial del espaol. Introduccin al estudio de la lengua.
Madrid: Espasa Calpe, 1991.

ELABORADO POR: Profa. Iandra Maria da Silva
APROVADO EM: _____ / _____ / ____
DE ACORDO:

Srie: 2 (Optativa)

I OBJETIVOS

Comunicar-se em espanhol atravs das quatro habilidades que compreendem o processo
de ensino-aprendizagem de lnguas estrangeiras: expresso oral e escrita, compreenso
leitora e oral.

Reconhecer e utilizar corretamente os verbos, pronomes, estruturas e vocabulrio especfico
do espanhol, em contextos formal e informal para comunicar-se fluentemente.

Reconhecer variantes lexicais, fonticas e sintticas presentes na diversidade da lngua
espanhola nos pases hispnicos, a partir de contextos autnticos de lngua.

Reconhecer a riqueza lingstica e cultural da lngua espanhola.

Compreender aspectos contrastivos entre o espanhol e a lngua portuguesa.


1. Vamos de compras


1.1.1 Vocabulrio de vesturio cores, tamanhos, etc.
1.1.2 Recursos para perguntar sobre as condies de pagamento
1.1.3 Pedir opinio sobre o vesturio
1.1.4 Vocabulrio do corpo humano.
1.1.5 Fazer sugestes.

CEFET MG

89
1.1.6 Falar de enfermidades e tratamentos
1.1.7 Perguntar sobre preos e condies de pagamento.
1.2.1. Advrbios de comparao.
1.2.2. Pronome complemento direto
1.2.3. Paradigma do pretrito imperfeito regular e irregular.

2. De viaje


2.1.1 Descrio de situaes.
2.1.2 Falar do passado, do presente e do futuro.
2.1.3 Recursos para planejar a rotina.
2.1.4 Fazer suposies.
2.1.5 Expressar dvida.
2.1.6 Lxico bsico sobre viagens (o aeroporto, a estao, o hotel, etc.)
2.1.7 Redigir correspondncias (e-mail, carto postal, etc).
2.1.8 Instrues para se locomover (meios de transporte).


2.2.1. Futuro.
2.2.2. Pronome complemento indireto
2.2.3. Colocao dos pronomes de objeto direto e indireto.

3. Tengo problemas

3.1.1. Falar de imprevistos.
3.1.2. Expresses de obrigao, necessidade, permisso.
3.1.3. Expressar desejos e probabilidades.
3.1.4. Falar de situaes em desenvolvimento.


3.2.1. Perfrasis verbal estar + gerndio
3.2.2. Modo subjuntivo (presente).
3.2.3. El artculo neutro Lo

4. El mundo actual


4.1.1. Falar de mudanas e variaes.
4.1.2. Valorao positiva e negativa.
4.1.3. Expressar opinio e argumentar
4.1.4. Falar dos problemas do mundo contemporneo.


4.2.1 Oraes condicionais
4.2.2 Usos da conjuno si

CEFET MG

90
III BIBLIOGRAFIA
1994.
Calpe, 2000.
Madri, 1998.
Difusin, 1992.

CEFET MG

91
Madrid 1999.

APROVADO EM: _____ / _____ / ____
DE ACORDO:

Srie: 3 (Optativa)

I OBJETIVOS

Aperfeioar o desempenho oral e escrito da lngua atravs da competncia lingstica com
domnio dos componentes lexicais, semnticos e gramaticais, enfatizando os contedos e
as estratgias trabalhados no nvel bsico.

Compreender o funcionamento e o contexto de uso das funes lingsticas e da gramtica
em situaes especficas tais como descries de pessoas, lugares, objetos, e situaes.

Compreender o uso da lngua em situaes concretas de comunicao, atravs de
contextos de linguagem verbal e no-verbal.

Ampliar os conhecimentos culturais sobre o mundo hispnico.


1. Hagamos un trato

1.1.1 Falar de relaes entre as pessoas.
1.1.2 Argumentar e dar opinio
1.1.3 Falar sobre a tolerncia e o respeito da diversidade

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1.1.4 Anunciar e narrar acontecimentos sem determinar o sujeito
1.1.5 Funes gramaticais
1.1.6 Oraes temporais
1.1.7 Oraes finais
1.1.8 Cuando + expresso de tempo

2. Cambiar de vida
2.1 Funes comunicativas
2.1.1 Avaliar mudanas em geral.
2.1.2 Relacionar os fatos passados e presentes

2.2.1. Verbos de cambio.
2.2.2. Estilo direto e indireto
2.2.3. Formas impessoais

3. A favor o en contra

3.1.1 Narrar acontecimentos.

3.2.1 As conjunes
3.2.2 Oraes concessivas
3.2.3 Voz passiva

4. Espanhol Aplicado

4.1.1 Vocabulrio especfico das reas.
4.1.2 Expresses idiomticas.
4.1.3 Falsos cognatos.
4.2 Funes gramaticais
4.2.1 Leitura, compreenso e interpretao de textos especficos da rea
tcnica
4.2.2 Conscientizao de estratgias de leitura, previso, sntese,
linguagem no verbal
4.2.3 Reviso e conscientizao de tpicos lingusticos
4.2.4 Apresentao de textos diversos e discusso a respeito de diferentes
interpretaes

III BIBLIOGRAFIA
1994.
Calpe, 2000.

CEFET MG

93
Madri, 1998.
Difusin, 1992.
Madrid 1999.

CEFET MG

94

APROVADO EM: _____ / _____ / ____

DE ACORDO:


rea de Conhecimento: Cincias da Natureza, Matemtica e suas Tecnologias

Srie: 1

I OBJ ETIVOS

- Perceber e utilizar os cdigos intrnsecos da biologia.
- Apresentar suposies e hipteses acerca dos fenmenos biolgicos em estudo.
- Apresentar o conhecimento biolgico aprendido, por meio de textos, desenhos esquemas,
grficos, tabelas, maquete, etc.
- Expressar dvidas, idias e concluses acerca dos fenmenos biolgicos.
- Relacionar os diversos contedos conceituais de biologia na compreenso de fenmenos.
- Estabelecer relaes entre parte e todo de um fenmeno ou processo biolgico.
- Relacionar o conhecimento das diversas disciplinas para o entendimento de fatos ou
processos biolgicos.
- Utilizar noes e conceitos da biologia em novas situaes de aprendizado.
- Julgar aes de interveno, identificao aquelas que visam preservao e
implementao da sade individual, coletiva e do ambiente.
- Reconhecer o ser humano como agente e paciente de transformaes em seu ambiente.
- Utilizar critrios cientficos para realizar classificaes de animais, vegetais, etc.
- Identificar as relaes entre o conhecimento cientifico e a tecnologia considerando as
concepes de desenvolvimento sustentvel, a preservao e as condies de vida.
- Compreender alguma polmicas sobre a origem dos seres vivos, relacionando-as ao
contexto histrico em que ocorrem e reconhecendo a importncia delas para o avano do
conhecimento cientfico.
- Acompanhar criticamente recentes descobertas cientificas e as novas interpretaes
acerca das origens do universo e da vida na Terra.
- Compreender a importncia das plantas no conjunto dos seres vivos.
- Utilizar o estudo sistemtico dos seres vivos para estabelecer comparaes entre eles.
- Conhecer os estudos cientficos e tcnicos sobre vrus e bactrias.
- Aplicar o conhecimento sistematizado sobre os animais, para identificar padres do
mundo natural e adquirir informaes teis a um convvio mais harmonioso com os outros

CEFET MG

95
seres.
- Empregar os conhecimentos sobre a biologia de forma sensvel, solidria e consciente
para desenvolver posturas e valores pertinentes s relaes entre os seres humanos, entre
eles e o meio, entre o ser humano e o conhecimento.
- Ampliar sua formao profissional e de cidadania com o desenvolvimento de hbitos e
atitudes que reflitam seu conhecimento e preocupao em relao aos fenmenos
biolgicos.
- Desenvolver o interesse cientifico para continuar aprimorando e atualizando seus
conhecimentos acerca da Biologia.


UNIDADE 1 CLASSIFICAO DOS SERES VIVOS
1.1 Nomenclatura cientfica
1.1.1 Noes de latim
1.2 Organizao dos taxa
1.3 Diversidade dos seres vivos

UNIDADE 2 FISIOLOGIA COMPARADA
2.1 - Sistema Reprodutor
2.1.1 A reproduo nos diversos grupos de seres vivos
2.1.1.1 Adaptaes nos processos reprodutivos
2.1.2 Sistema reprodutor humano
2.1.2.1 Fisiologia, anatomia, histologia e citologia
2.1.2.2 Sexualidade humana
2.1.2.2.1 Adolescncia e as transformaes sexuais
2.1.2.2.2 Educao afetivo-sexual (tema transversal)
2.1.2.2.4 Mtodos contraceptivos
2.9.2.1 Testculos
2.9.2.1 Ovrios
2.9.2.1.1 O ciclo menstrual

2.2 Sistema Respiratrio
2.2.1 Difuso e osmose nas trocas gasosas e outros processos biolgicos
2.2.2 As trocas gasosas nos diversos grupos de seres vivos
2.2.2.1 Adaptaes nos processos de trocas gasosas
2.2.3 Sistema respiratrio humano
2.2.3.2 Doenas

2.3 Sistema Circulatrio
2.3.1 O transporte de substncias nos diversos grupos de seres vivos
2.3.2 O sangue e outros fluidos de transporte nos diversos grupos de seres vivos
2.3.2.1 Adaptaes nos processos de transporte de substncias
2.3.3 Sistema circulatrio humano
2.3.3.2 Doenas
2.3.4 Sistema Imunolgico
2.3.4.1 Antgenos e anticorpos
2.3.4.2 Imunizao ativa e passiva
2.4 Sistema Digestivo
2.4.1 Nutrio e Bioqumica
2.4.1.1 Carboidratos

CEFET MG

96
2.4.1.2 Protenas
2.4.1.3 Lipdios
2.4.1.4 cidos Nuclicos
2.4.1.5 Sais Minerais
2.4.1.6 Vitaminas

2.4.2 O processo digestivo nos diversos grupos de seres vivos
2.4.2.1 Adaptaes nos processos de captura, absoro e utilizao de
substncias nutritivas
2.4.3 Sistema digestivo humano
2.4.3.2 Doenas

2.5 Sistema Excretor
2.5.1 A homeostase nos diversos grupos de seres vivos
2.5.1.1 Excretas nitrogenadas
2.5.1.2 Adaptaes nos processos de eliminao de substncias
2.5.2 Sistema excretor humano
2.5.2.2 Doenas

2.6 Sistema Nervoso
2.6.1 Os neurnios e a transmisso do impulso nervoso
2.6.1.1 A bomba de sdio e potssio
2.6.2 O sistema nervoso nos diversos grupos de seres vivos
2.6.2.1 Bilateralidade e cefalizao

2.6.3 Sistema Nervoso Humano
2.6.3.2 Doenas
2.6.3.3 Drogas e automedicao (tema transversal)
2.6.3.4 Placa motora e o sistema locomotor

2.7 Sistema locomotor Humano
2.7.1 Placa motora
2.7.2 Fisiologia, anatomia, histologia e citologia

2.8 Sistema Sensorial Humano e comparado
2.8.1 Viso
2.8.2 Audio
2.8.3 Paladar
2.8.4 Tato
2.8.5 Olfato

2.9 Sistema Endcrino Humano
2.9.1 Glndulas endcrinas, excrinas e anfcrinas

2.9.2 Fisiologia e anatomia do sistema endcrino
2.9.2.1 Hipfise
2.9.2.1 Tireide e Paratireides
2.9.2.1 Pncreas
2.9.2.1 Supra-renais

CEFET MG

97
UNIDADE 3 BOTNICA
3.1 Algas
3.1.1 Diversidade, emprego e evoluo.
3.1.2 Importncia ecolgica e aplicaes biotecnolgicas e econmicas.
3.2 Plantas
3.2.1 Diversidade, reproduo e evoluo
3.2.2 As plantas em nosso dia-a-dia
3.3 Morfologia vegetal
3.4 Fisiologia vegetal
3.4.1 Fotossntese
3.4.2 gua e transporte de substncias
3.4.3 Hormnios
3.4.4 Tropismos, tactismos, nastismos

III BIBLIOGRAFIA

IV EQUIPE ELABORADORA: Professores do CEFET-MG
APROVADO EM: _____ / _____ / ____
DE ACORDO:

Srie: 2

I OBJ ETIVOS

- Perceber e utilizar os cdigos intrnsecos da biologia.
- Apresentar suposies e hipteses acerca dos fenmenos biolgicos em estudo.
- Apresentar o conhecimento biolgico aprendido, por meio de textos, desenhos esquemas,
grficos, tabelas, maquete, etc.
- Expressar dvidas, idias e concluses acerca dos fenmenos biolgicos.
- Relacionar os diversos contedos conceituais de biologia na compreenso de fenmenos.
- Estabelecer relaes entre parte e todo de um fenmeno ou processo biolgico.
- Relacionar o conhecimento das diversas disciplinas para o entendimento de fatos ou
processos biolgicos.
- Utilizar noes e conceitos da biologia em novas situaes de aprendizado.
- Julgar aes de interveno, identificao aquelas que visam preservao e
implementao da sade individual, coletiva e do ambiente.
- Reconhecer o ser humano como agente e paciente de transformaes em seu ambiente.
- Utilizar critrios cientficos para realizar classificaes de animais, vegetais, etc.
- Identificar as relaes entre o conhecimento cientifico e a tecnologia considerando as
concepes de desenvolvimento sustentvel, a preservao e as condies de vida.
- Compreender alguma polmicas sobre a origem dos seres vivos, relacionando-as ao
contexto histrico em que ocorrem e reconhecendo a importncia delas para o avano do
conhecimento cientfico.
- Acompanhar criticamente recentes descobertas cientificas e as novas interpretaes
acerca das origens do universo e da vida na Terra.
- Compreender a importncia das plantas no conjunto dos seres vivos.

CEFET MG

98
- Utilizar o estudo sistemtico dos seres vivos para estabelecer comparaes entre eles.
- Conhecer os estudos cientficos e tcnicos sobre vrus e bactrias.
- Aplicar o conhecimento sistematizado sobre os animais, para identificar padres do
mundo natural e adquirir informaes teis a um convvio mais harmonioso com os outros
seres.
- Empregar os conhecimentos sobre a biologia de forma sensvel, solidria e consciente
para desenvolver posturas e valores pertinentes s relaes entre os seres humanos, entre
eles e o meio, entre o ser humano e o conhecimento.
- Ampliar sua formao profissional e de cidadania com o desenvolvimento de hbitos e
atitudes que reflitam seu conhecimento e preocupao em relao aos fenmenos
biolgicos.
- Desenvolver o interesse cientifico para continuar aprimorando e atualizando seus
conhecimentos acerca da Biologia.


UNIDADE 4 GENTICA

4.1 Citologia

4.1.1 Membrana
4.1.2 Citoplasma
4.1.3 Ncleo
4.1.3.1 DNA e RNA
4.1.3.1.1 Cromatina, Cromossomos, Genes, etc
4.1.3.1.1 Replicao, Transcrio e Traduo
4.1.3.2 Diviso Celular
4.1.3.2.1 Mitose
4.1.3.2.2 Meiose e gametognese
4.2 Conceitos bsicos e Histrico
4.3 Probabilidades
4.4 Herana
4.4.1 Primeira Lei de Mendel
4.4.1.1 Genes letais
4.4.1.2 Codominncia
4.4.1.3 Polialelia
4.4.1.4 Pleiotropia
4.4.1.5 Sistema ABO e Rh
4.4.2 Segunda Lei de Mendel
4.4.3 Heranas ligadas ao sexo
4.4.4 Anomalias Cromossmicas
4.4.5 Anomalias Genticas
4.5 Mutaes
4.6 Cncer
4.7 Biotecnologia
4.8 Biotica

UNIDADE 5 EVOLUO

5.1 Origem da vida na Terra
5.2 Evoluo linear x ramificada
5.3 Coevoluo
5.4 Evidncias da evoluo

CEFET MG

99
5.5 Teorias da evoluo

UNIDADE 6 ECOLOGIA

6.1 - Conceitos bsicos
6.2 - Fluxo de energia
6.3 - Ciclos da matria
6.4 - Decomposio
6.5 - Sucesso ecolgica
6.6 - Sustentabilidade
6.7 Problemas ambientais do planeta Terra
6.7.1 Alternativas e protocolos a favor do meio ambiente
6.7.2 5 Rs Reduzir, Reciclar, Reutilizar, Recusar e Repensar
6.8 Organizao dos seres vivos no ambiente
6.8.1 Interao entre os seres vivos
6.8.1.1 Parasitismo
6.8.1.1.1 Viroses
6.8.1.1.2 Bacterioses
6.8.1.1.3 Micoses
6.8.1.1.4 Protozooses
6.8.1.1.5 Verminoses
6.8.1.1.6 Doenas sexualmente transmissveis

III BIBLIOGRAFIA

IV EQUIPE ELABORADORA: Professores do CEFET-MG
APROVADO EM: _____ / _____ / ____
DE ACORDO:

CEFET MG

100
Disciplina: FSICA
Srie: 1
I OBJETIVOS
Reconhecer e utilizar adequadamente, na forma oral ou escrita, smbolos, cdigos e
nomenclatura da linguagem cientfica.
Ler, articular e interpretar smbolos e cdigos em diferentes linguagens e representaes:
sentenas, equaes, esquemas, diagramas, tabelas, grficos e representaes geomtricas.
Consultar, analisar e interpretar textos e comunicaes de cincia e tecnologia veiculados por
diferentes meios.
Elaborar comunicaes orais ou escritas para relatar, analisar e sistematizar eventos,
fenmenos, experimentos e questes.
Identificar em dada situao problema as informaes ou variveis relevantes e possveis
estratgicas para resolv-la.
Identificar fenmenos ou grandezas em dado domnio do conhecimento cientfico, estabelecer
relaes; identificar regularidades, invariantes e transformaes.
Utilizar instrumentos de mediao e de clculo, representar dados e utilizar escalas, fazer
estimativas, elaborar hipteses e interpretar resultados.
Reconhecer, utilizar, interpretar e propor modelos explicativos para fenmenos ou sistemas
naturais ou tecnolgicos.


UNIDADE 1 ALGARISMOS SIGNIFICATIVOS*
1.1 Potncias de 10 Ordem de grandeza
1.2 Algarismos significativos
1.3 Operaes com algarismos significativos

UNIDADE 2 CINEMTICA
2.1 Movimento retilneo uniforme
2.2 Velocidade instantnea e velocidade mdia
2.3 Movimento retilneo uniformemente variado
2.4 Interpretao grfica dos movimentos
2.5 Queda livre
2.6 Grandezas vetoriais e escalares
2.7 Soma e decomposio de vetores
2.8 Vetor velocidade e vetor acelerao
2.9 Movimento circular
2.10 Composio de velocidades

UNIDADE 3 LEIS DE NEWTON
3.1 Fora. A primeira lei de Newton
3.2 Equilbrio de uma partcula
3.3 Terceira lei de Newton
3.4 Fora de atrito
3.5 Momento de uma fora
3.6 Equilbrio de um corpo rgido
3.7 A segunda lei de Newton
3.8 Unidades de fora e massa

CEFET MG

101
3.9 Massa e peso
3.10 Aplicaes da segunda lei de Newton

UNIDADE 4 - GRAVITAO UNIVERSAL
4.1. Introduo
4.2. Leis de Kepler
4.3. Gravitao
4.4. Movimento de satlites
4.5. Acelerao da gravidade

UNIDADE 5 HIDROSTTICA
5.1 Presso e massa especfica
5.2 Presso atmosfrica
5.3 Variao da presso com a profundidade
5.4 Aplicaes da equao fundamental
5.5 Princpio de Arquimedes

UNIDADE 6 LEIS DE CONSERVAO
6.1 Trabalho de uma fora
6.2 Potncia
6.3 Trabalho e energia cintica
6.4 Energia potencial gravitacional
6.5 Energia potencial elstica
6.6 Conservao da energia aplicaes
6.7 Impulso e quantidade de movimento
6.8 Quantidade de movimento de um sistema de partculas
6.9 Conservao da quantidade de movimento
6.10 Foras impulsivas - colises

III BIBLIOGRAFIA
ALVARENGA, B. e MXIMO, A. Curso de Fsica. 5. E. So Paulo: Scipione, 2000. 3v.
CABRAL, F. e LAGO, A. Fsica. So Paulo: Harbra, 2004. 3v.
GASPAR, A. Fsica. So Paulo: tica, 2003. 3v.
GUIMARES, L.A. e FONTE BOA, M. Fsica para o segundo grau. So Paulo: Harbra, 1997.
3v.
HELOU, R. D., GUALTER, J. B. e NEWTON, V. B. Tpicos de Fsica. So Paulo: Saraiva,
2001. 3v.
RAMALHO, F. R., FERRARO, N. G. e TOLEDO, P. A. S. Os fundamentos da fsica. So
Paulo: Moderna, 2003. 3v.
ELABORADO POR:
Prof. Almir Gonalves Vieira Prof. Adelson Fernandes Moreira Prof. Renato Pontone Jnior
APROVADO EM: ______ / ______ / ______
DE ACORDO:
Coordenador de rea C.P. - Coordenao Pedaggica

CEFET MG

102
Disciplina: FSICA
Srie: 2

I OBJETIVOS
sentenas, equaes, esquemas, diagramas, tabelas, grficos e representaes
geomtricas.
Consultar, analisar e interpretar textos e comunicaes de cincia e tecnologia veiculados
por diferentes meios.
Identificar fenmenos ou grandezas em dado domnio do conhecimento cientfico,
estabelecer relaes; identificar regularidades, invariantes e transformaes.
Reconhecer, utilizar, interpretar e propor modelos explicativos para fenmenos ou
sistemas naturais ou tecnolgicos.


UNIDADE 1 TEMPERATURA DILATAO GASES
1.1 - Temperatura escalas termomtricas
1.2 - Dilatao de slidos e lquidos
1.3 - Comportamento dos gases transformaes
1.4 - Lei de Avogadro
1.5 - Equao de estado de um gs ideal
1.6 - Modelo molecular de um gs

UNIDADE 2 CALOR
2.1 - Calor como energia
2.2 - Transferncia de calor
2.3 - Capacidade trmica e calor especfico
2.4 Calor latente e mudanas de fase
2.6 - A primeira lei da termodinmica aplicaes
2.7 - A segunda lei da termodinmica
2.8 - Mquinas trmicas
2.9 - Ciclo de Carnot

UNIDADE 3 - CIRCUITOS ELTRICOS DE CORRENTE CONTNUA
3.1 Conceitos de carga, campo e diferena de potencial eltricos aplicados compreenso
dos circuitos eltricos resistivos.
3.2 - Corrente eltrica
3.3 - Resistncia eltrica

CEFET MG

103
3.4 - A lei de Ohm
3.5 - Associao de resistncias
3.6 - Instrumentos eltricos de medida
3.7 - Potncia em um elemento de circuito
3.8 - Fora eletromotriz
3.9 - A equao do circuito
3.10 - Voltagem nos terminais de um gerador

UNIDADE 4 ELETROMAGNETISMO
4.1 - Magnetismo
4.2 - Eletromagnetismo
4.3 - Campo magntico
4.4 - Movimento circular em um campo magntico
4.5 - Fora magntica em um condutor
4.6 - Campo magntico de um condutor retilneo
4.7 - Campo magntico no centro de uma espira circular
4.8 - Campo magntico de um solenide
4.9 - Influncia do meio no valor do campo magntico
4.10 - Fora eletromotriz induzida
4.11 - A lei de Faraday
4.12 - A lei de Lenz
4.13 - O transformador
4.14 - Transmisso e distribuio de energia eltrica

III BIBLIOGRAFIA
GUIMARES, L.A. e FONTE BOA, M. Fsica para o segundo grau. So Paulo: Harbra, 1997. 3v.
HELOU, R. D., GUALTER, J. B. e NEWTON, V. B. Tpicos de Fsica. So Paulo: Saraiva, 2001.
3v.
RAMALHO, F. R., FERRARO, N. G. e TOLEDO, P. A. S. Os fundamentos da fsica. So Paulo:
Moderna, 2003. 3v.

ELABORADO POR:
Prof. Almir Gonalves Vieira
Prof. Adelson Fernandes Moreira
Prof. Renato Pontone Jnior

APROVADO EM: ______ / ______ / ______
DE ACORDO:

Disciplina: FSICA
Srie: 2

I OBJETIVOS

CEFET MG

104
sentenas, equaes, esquemas, diagramas, tabelas, grficos e representaes
geomtricas.
Consultar, analisar e interpretar textos e comunicaes de cincia e tecnologia veiculados
por diferentes meios.
Identificar fenmenos ou grandezas em dado domnio do conhecimento cientfico,
estabelecer relaes; identificar regularidades, invariantes e transformaes.
Reconhecer, utilizar, interpretar e propor modelos explicativos para fenmenos ou sistemas
naturais ou tecnolgicos.


UNIDADE 1 TICA
1.1 - Reflexo da luz
1.2 - Espelho plano
1.3 - Espelhos esfricos
1.4 - Imagem de um objeto extenso
1.5 - A equao dos espelhos esfricos
1.6 - A velocidade da luz
1.7 - Refrao da luz
1.8 - Fenmenos relacionados refrao
1.9 - Disperso da luz
1.10 - Lentes esfricas
1.11 - Formao de imagens nas lentes
1.12 - Instrumentos ticos

UNIDADE 2 ONDAS
2.1 - Movimento harmnico simples
2.2 - Ondas em uma corda
2.3 - Ondas na superfcie de um lquido
2.4 - Difrao
2.5 - Interferncia
2.6 - Interferncia com a luz
2.7 - Ondas eletromagnticas
2.8 - Ondas estacionrias

2.9 - Ondas sonoras
2.10 - Efeito Doppler

UNIDADE 3 INTRODUO FSICA MODERNA
3.1 - Teoria da relatividade restrita
3.2 - Quantizao da energia
3.3 - Efeito Fotoeltrico
3.4 - Dualidade onda-partcula
3.5 - Modelo Atmico de Bohr

CEFET MG

105

III BIBLIOGRAFIA
GUIMARES, L.A. e FONTE BOA, M. Fsica para o segundo grau. So Paulo: Harbra, 1997. 3v.
HELOU, R. D., GUALTER, J. B. e NEWTON, V. B. Tpicos de Fsica. So Paulo: Saraiva, 2001.
3v.
RAMALHO, F. R., FERRARO, N. G. e TOLEDO, P. A. S. Os fundamentos da fsica. So Paulo:
Moderna, 2003. 3v.

ELABORADO POR:
Prof. Almir Gonalves Vieira
Prof. Adelson Fernandes Moreira
Prof. Renato Pontone Jnior
APROVADO EM: ______ / ______ / ______
DE ACORDO:

Srie: 1

I OBJETIVOS

- Perceber a Matemtica como um sistema de cdigos e regras que a tornam uma
linguagem de comunicao de idias que permite modelar e interpretar a realidade.
- Compreender os conceitos, procedimentos e estratgias matemticas que possibilitem
o desenvolvimento de estudos posteriores e aquisio de uma formao cientfica geral.
- Aplicar os conhecimentos matemticos em outras reas do conhecimento e na vida
profissional.
- Analisar e valorizar informaes provenientes de diferentes fontes, utilizando
ferramentas e estratgias matemticas para desenvolver posicionamento crtico diante
dos problemas da Matemtica ou de outras reas do conhecimento.
- Desenvolver as capacidades de raciocnio e resoluo de problemas, de comunicao,
esprito crtico e criativo.
- Expressar-se, corretamente, oral, escrita e graficamente nas diversas situaes
matemticas.
- Valorizar a preciso e emprego adequado da linguagem e demonstraes
matemticas.
- Estabelecer conexes entre diferentes temas matemticos e entre esses temas e o
conhecimento de outras reas do currculo.
- Identificar e estabelecer comparaes entre representaes equivalentes de um
mesmo conceito, relacionando procedimentos associados s diferentes representaes.
- Desenvolver sentimento de segurana em relao s suas capacidades matemticas,
refletindo em atitudes de autonomia e cooperao nas mais variadas situaes do
cotidiano.
- Compreender os conceitos e princpios fundamentais das Funes, Trigonometria e

CEFET MG

106
Progresses.
- Transferir os saberes matemticos para reas do conhecimento de sua formao
tcnica, estabelecendo suporte terico para continuidade e desenvolvimento de estudos
posteriores.


UNIDADE 1 CONJUNTOS

1.1 - Noes bsicas
1.2 - Igualdade de conjuntos
1.3 - Operaes com conjuntos
1.4 - Problemas que envolvem conjuntos
1.5 - Conjunto dos nmeros naturais
1.6 - Conjunto dos nmeros inteiros
1.7 Conjunto dos nmeros racionais

1.8 - Conjunto dos nmeros reais
1.9 - Intervalos na reta real

UNIDADE 2 FUNES

2.1 Funes: domnio, imagem, grficos
2.2 - Funes especiais: afim, quadrtica, modular e exponencial
2.3 - Logaritmo e funo logartmica

UNIDADE 3 PROGRESSES

3.1 - Seqncias numricas
3.2 - Progresses aritmticas e geomtricas

UNIDADE 4 TRIGONOMETRIA

4.1 - Arcos e ngulos
4.2 - O ciclo trigonomtrico
4.3 - As funes: seno, co-seno, tangente, co-tangente, co-secante e secante
4.4 - Relaes trigonomtricas, simplificaes de expresses, identidades
trigonomtricas
4.5 - Adio de arcos
4.6 - Equaes trigonomtricas

III BIBLIOGRAFIA

Dante, Luiz Roberto; Matemtica-volume nico-srie novo ensino mdio-Editora tica
Iezzi, Gelson; Hazzan , Samuel-Fundamentos da Matemtica Elementar-vol. 1. Saraiva
S.A. Livreiros Editores, S.P, 1999.
Iezzi, Gelson; Fundamentos da Matemtica Elementar-vol. 3. Saraiva S.A. Livreiros
Editores, S.P, 1999.
Giovanni, Jos Ruy, Bonjorno, Jos Roberto; Matemtica: uma nova abordagem- vol
1-Editora FTD
Giovanni, Jos Ruy, Bonjorno, Jos Roberto; Matemtica: uma nova abordagem- vol
2-Editora FTD

CEFET MG

107

ELABORADO POR: Coordenao de Matemtica e Desenho Bsico
APROVADO EM: _____ / _____ / ____
DE ACORDO:

Srie: 2

I OBJETIVOS

- Compreender os conceitos, procedimentos e estratgias matemticas que
possibilitem o desenvolvimento de estudos posteriores e aquisio de uma formao
cientfica geral.
profissional.
ferramentas e estratgias matemticas para desenvolver posicionamento crtico
diante dos problemas da Matemtica ou de outras reas do conhecimento.
- Desenvolver as capacidades de raciocnio e resoluo de problemas, de
comunicao, esprito crtico e criativo.
matemticas.
matemticas.
mesmo conceito, relacionando procedimentos associados s diferentes
representaes.
- Desenvolver sentimento de segurana em relao s suas capacidades
matemticas, refletindo em atitudes de autonomia e cooperao nas mais variadas
situaes do cotidiano.
- Aplicar conhecimentos e mtodos matemticos na resoluo de sistemas.
- Compreender os conceitos bsicos de Derivada e Integral.
- Conhecer e distinguir Slidos Geomtricos para solucionar problemas relativos a
eles.
tcnica, estabelecendo suporte terico para continuidade e desenvolvimento de
estudos posteriores.

II CONTEDO PROGRMATICO

UNIDADE 1 MATRIZES
1.1 - Conceito e tipos de matrizes

CEFET MG

108
1.2 - Operaes com matrizes
1.3-Matriz inversa

UNIDADE 2 DETERMINANTES
2.1 - Definio de determinante
2.2 - Clculo de determinantes
2.3-Propriedades de determinantes

UNIDADE 3 SISTEMAS DE EQUAES LINEARES
3.1 - Definio e classificao de sistemas de equaes lineares
3.2 - Resoluo e discusso de sistemas
3.3-Aplicao de sistemas de equaes lineares na soluo de problemas

UNIDADE 4 NMEROS COMPLEXOS
4.1 Unidade imaginria
4.2 Forma algbrica de um nmero complexo
4.3 - Operaes com nmeros complexos
4.4-Forma trigonomtrica de um nmero complexo
4.5-Frmulas de Moivre

UNIDADE 5 CLCULO BSICO
5.1 - Limite
5.2 - Derivada
5.3 - Integral

UNIDADE 6 GEOMETRIA SLIDA
6.1 Estudo de prisma, pirmide, cilindro, cone e esfera
6.2 - Clculo de rea das superfcies e volume dos slidos

III BIBLIOGRAFIA

Iezzi, Gelson; Hazzan , Samuel-Fundamentos da Matemtica Elementar-vol.4. Saraiva
S.A. Livreiros Editores, S.P, 1999.
Iezzi, Gelson e outros; Fundamentos da Matemtica Elementar-vol. 5. Saraiva S.A.
Livreiros Editores, S.P, 1999.

Giovanni, Jos Ruy, Bonjorno, Jos Roberto; Matemtica: uma nova abordagem- vol 2-
Editora FTD
Giovanni, Jos Ruy, Bonjorno, Jos Roberto; Matemtica: uma nova abordagem- vol 3-
Editora FTD

ELABORADO POR:

Coordenao de Matemtica e Desenho Bsico

APROVADO EM: _____ / _____ / ____
DE ACORDO:

CEFET MG

109
Srie: 3

I OBJETIVOS
- Compreender os conceitos, procedimentos e estratgias matemticas que possibilitem
o desenvolvimento de estudos posteriores e aquisio de uma formao cientfica geral.
profissional.
ferramentas e estratgias matemticas para desenvolver posicionamento crtico diante
dos problemas da Matemtica ou de outras reas do conhecimento.
- Desenvolver as capacidades de raciocnio e resoluo de problemas, de comunicao,
esprito crtico e criativo.
matemticas.
matemticas.
mesmo conceito, relacionando procedimentos associados s diferentes representaes.
- Desenvolver sentimento de segurana em relao s suas capacidades matemticas,
refletindo em atitudes de autonomia e cooperao nas mais variadas situaes do
cotidiano.
- Compreender e identificar os conceitos fundamentais da Geometria Analtica.
- Compreender e aplicar conceitos de Anlise Combinatria.
- Resolver Equaes Polinomiais.
tcnica, estabelecendo suporte terico para continuidade e desenvolvimento de estudos
posteriores.


UNIDADE 1 GEOMETRIA ANALTICA
1.1 - Ponto e reta
1.2 - Circunferncia

UNIDADE 2 POLINMIOS E EQUAES POLINOMIAIS
2.1 Definio de um polinmio
2.2 Grau de um polinmio
2.3 Valor numrico
2.4 Polinmio nulo
2.5 Identidade polinomial
2.6 Operaes com polinmios

2.7 - Definio de equao polinomial
2.8-Razes

CEFET MG

110
2.9-Teorema Fundamental da lgebra
2.10-Relaes de Girard

UNIDADE 3 ANLISE COMBINATRIA
3.1 - Princpio fundamental da contagem
3.2 - Definio de fatorial, permutao simples e com repetio, arranjo e combinao
3.3 - Resoluo de problemas que envolvem anlise combinatria
3.4 - Desenvolvimento do binmio de Newton

UNIDADE 4 PROBABILIDADE
4.1-Experimento aleatrio, espao amostral e evento
4.2 - Probabilidade de um evento
4.3 - Distribuio binomial

UNIDADE 5 NOES DE ESTATSTICA
5.1 O que estatstica
5.2 Tipos de variveis
5.3 Organizao de dados
5.4 - Medidas de tendncia central
5.5 - Medidas de disperso
5.6 Distribuio de frequencia

III BIBLIOGRAFIA

Dante, Luiz Roberto; Matemtica: contexto e aplicaes-vol 03-Editora tica
Iezzi, Gelson; Hazzan , Samuel-Fundamentos da Matemtica Elementar-vol.4. Saraiva S.A.
Iezzi, Gelson e outros; Fundamentos da Matemtica Elementar-vol. 5. Saraiva S.A. Livreiros
Iezzi, Gelson e outros; Fundamentos da Matemtica Elementar-vol.7. Saraiva S.A. Livreiros
Giovanni, Jos Ruy, Bonjorno, Jos Roberto; Matemtica: uma nova abordagem- vol 1-Editora
FTD
FTD
FTD

ELABORADO POR: Belo Horizonte Coordenao de Matemtica e Desenho Bsico

APROVADO EM: _____ / _____ / ____

DE ACORDO:


CEFET MG

111
Disciplina: QUMICA
Srie: 1

I OBJ ETIVOS


1. Desenvolver a aprendizagem qumica favorecendo o desenvolvimento do indivduo,
ampliando os horizontes culturais e autonomia no exerccio da cidadania;
2. Desenvolver habilidades e competncias que possibilitem a capacitao do aluno para
a aprendizagem permanente;
3. Possibilitar ao aluno o desenvolvimento de uma forma diferente de pensar sobre o
mundo e explic-lo;
4. Construir o conhecimento cientfico em estreita relao com as aplicaes
tecnolgicas e suas implicaes ambientais, sociais, polticas e econmicas;
5. Trabalhar o discurso e a linguagem cientfica em sala de aula;
6. Ler e interpretar textos cientficos.
7. Ler e interpretar textos diversos que sejam fundamentados no conhecimento qumico
ou sejam referentes aplicao dos mesmos.
8. Refletir e argumentar.
9. Organizar, expressar e comunicar o pensamento.
10. Utilizar o raciocnio lgico e crtico na identificao e solues de problemas.
11. Possibilitar o desenvolvimento da capacidade de formulao de hipteses e
argumentao;
12. Buscar organizar informaes necessrias para equacionar um problema e propor
solues.
13. Construir o conhecimento cientfico de forma dialgica entre realidade criada pela
cincia e realidade da vida cotidiana; a linguagem cientfica e cotidiana; e entre as
teorias cientficas e fenmenos;
14. Conhecer e compreender princpios, leis e conceitos fundamentais da Qumica;
15. Utilizar os conhecimentos na explicao de fenmenos naturais, de fatos da vida
cotidiana e de fatos experimentais;
16. Compreender a qumica como cincia dinmica e socialmente construda.
17. Utilizar a linguagem prpria da cincia qumica para explicar ou relatar observaes ou
fenmenos qumicos.
18. Interpretar e generalizar os resultados de experimentos qumicos;
19. Construir e interpretar grficos e tabelas a partir de dados experimentais;
20. Inter-relacionar os contedos possibilitando o reconhecimento e compreenso, de
forma integrada e significativa, as transformaes qumicas nos processos naturais e
tecnolgicos;
21. Promover o desenvolvimento do pensamento e conhecimento cientfico contemplando

CEFET MG

112
os aspectos conceituais que permitam a compreenso dos objetos de investigao da
qumica: constituio, propriedades e transformaes das substncias e materiais;
22. Abordar os conceitos cientficos considerando a dialtica entre os aspectos
fenomenolgicos, tericos e representacionais;
23. Desenvolver a aprendizagem qumica numa perspectiva interdisciplinar e
complementar com os outros componentes curriculares da rea;
24. Desenvolver competncias que incluem as habilidades e atitudes de investigao e
compreenso de fenmenos qumicos;
25. Desenvolver a aprendizagem qumica considerando a inter-relao entre a estrutura
conceitual e contextual;
26. Aplicar os fundamentos bsicos de qumica na resoluo de situaes-problema.
27. Utilizar adequadamente as unidades de medidas do sistema internacional.
28. Entender a relevncia que tem a cincia qumica na melhoria da qualidade de vida.
29. Compreender as questes ambientais efeito estufa, oznio troposfrico e
estratosfrico, chuva cida, entre outras e se posicionar criticamente diante desses
fatos;


Unidade 1 A CINCIA QUMICA

1.1. A cincia qumica
1.2. Qumica e cotidiano
1.3. Qumica e tecnologia

Unidade 2 SUBSTNCIAS E MATERIAIS

2.1. Estado de Agregao
2.2. Propriedades das substncias e materiais: cor, aspecto, cheiro, sabor,
densidade, solubilidade, temperatura de fuso, temperatura de ebulio
2.3. Substncias e misturas

Unidade 3 MODELOS ATMICOS E ESTRUTURA ATMICA

3.1. Modelo atmico de Dalton
3.2. Modelo atmico de Thomson
3.3. Modelo atmico de Rutherford
3.4. Modelo atmico de Rutherford Bohr
3.5. Partculas subatmicas e natureza eltrica da matria
3.6. Configurao eletrnica por nveis e subnveis de energia

Unidade 4 A QUMICA DOS ELEMENTOS

4.1. Quadro peridico Aspectos histricos
4.2. Representao e classificao dos elementos
a. Grupos e perodos
b. Critrio bsico da classificao peridica moderna
c. Eltrons de valncia e localizao dos elementos
4.3. Periodicidade das propriedades: carter metlico, raio atmico, energia de
ionizao, eletronegatividade e eletroafinidade.

CEFET MG

113

Unidade 5 LIGAES QUMICAS

5.1. Energia envolvida em processos de formao ou rompimento de ligaes
5.2. Formao da ligao com base no modelo da Teoria do octeto: utilizao e
limitaes
5.3. Propriedades e Modelos das ligaes interatmicas: substncias inicas,
moleculares, covalentes e metlicas
5.4. Representao de substncias simples por frmula mnima, molecular,
estrutural e eletrnica de Lewis
5.5. Modelo da Repulso de pares de eltrons e geometria molecular de
substncias mais simples: linear, angular, trigonal, piramidal e tetradrica.
5.6. Polaridade das ligaes e molculas e a influncia dessa na solubilidade e nas
temperaturas de fuso e ebulio das substncias.
5.7. Modelos das interaes intermoleculares

Unidade 6 REAES QUMICAS

6.1. Conceito e equacionamento de reaes qumicas
6.2. Evidncias experimentais que caracterizam a ocorrncia de reao
6.3. Representao das reaes balanceadas por tentativa:
6.3.1) Oxidao
6.3.2) Neutralizao
6.3.3) Metais com cido
6.3.4) Carbonato com cido
6.4. Balanceamento das equaes por tentativa.

Unidade 7 FUNES INORGNICAS: XIDOS, HIDRXIDOS, CIDOS E SAIS

7.1. Conceito de cido e base de Arhenius processos de dissociao e ionizao.
7.2. Nmero de oxidao dos elementos
7.3. Propriedades, notao, nomenclatura e reao de formao dos compostos
comuns.

Unidade 8 GRANDEZAS QUMICAS

8.1. Massa Molar dos elementos e substncias
8.2. Nmero de Avogadro
8.3. Quantidade de matria
8.4. Volume Molar

Unidade 9 QUMICA APLICADA I

9. 1. Natureza dos materiais: Materiais naturais e artificiais; Materiais renovveis e
no renovveis.
9. 2. Elementos Qumicos
9. 3. Histria da radioatividade
9. 4. Substncias do Cotidiano

CEFET MG

114
9. 5. Poluio ambiental gua, ar e terra
9. 6. Tratamento de gua
9. 7. Reciclagem

III BIBLIOGRAFIA

USBERCO E SALVADOR. Qumica. So Paulo: Saraiva. Vol.1.
CARVALHO, Geraldo Camargo de; SOUZA, Celso Lopes de. Qumica de Olho no Mundo do
Trabalho - Volume nico. So Paulo: Scipione, 2003.
FELTRE, Ricardo. Fundamentos da Qumica - Volume nico. 3. ed. So Paulo: Moderna,
2001.
LEMBO, Antnio. Qumica Realidade e Contexto - Qumica Geral 1. 3 ed. So Paulo: tica,
2004.
SARDELLA, Antnio; FALCONE, Marly. Qumica Srie Brasil - Volume nico. 1. ed. So
Paulo: tica, 2004.
PERUZZO, T. M; CANTO, E. L. Qumica na abordagem do cotidiano. So Paulo: Moderna,
1996. volume nico.

ELABORADO POR: PROFESSORES DE QUMICA DA FORMAO GERAL
APROVADO EM: _____ / _____ / ____
DE ACORDO:

Disciplina: QUMICA
Srie: 2

I OBJ ETIVOS


mundo e explic-lo;

CEFET MG

115
argumentao;
solues.
17. Utilizar a linguagem prpria da cincia qumica para explicar ou relatar observaes
ou fenmenos qumicos.
tecnolgicos;
21. Promover o desenvolvimento do pensamento e conhecimento cientfico
contemplando os aspectos conceituais que permitam a compreenso dos objetos de
investigao da qumica: constituio, propriedades e transformaes das
substncias e materiais;
fatos;


Unidade 1 Clculos Estequiomtricos

1. 1. Clculos estequiomtricos relacionando a massa, quantidade de matria,
volume molar e nmero de Avogadro.
1. 2. Clculos estequiomtricos envolvendo excesso de reagentes e
rendimentos das reaes.

CEFET MG

116

Unidade 2 SOLUES

2. 1- Conceito de solues
2. 2- Classificao das solues slida, lquida e gasosa, saturada e
insaturada, solues eletrolticas e no-eletrolticas
2. 3- Processo de dissoluo Interaes soluto-solvente
2. 4- Solubilidade das substncias efeito da temperatura
2. 5- Curvas de solubilidade
2. 6- Concentrao das solues em g/l, em mol/l, ppm e percentuais.
2. 7- Diluio de solues
2. 8- Mistura de solues de mesmo soluto
2. 9- Propriedades coligativas das solues Aspectos qualitativos

Unidade 3 TERMOQUMICA

3. 1- Calor e temperatura conceito e diferenciao
3. 2- Calor de reao e variao de entalpia
3. 3- Energia nas reaes
3. 4- Reaes endotrmicas e exotrmicas conceito e representao
3. 5- A obteno de calores de reao por combinao de reaes qumicas: A lei
de Hess

Unidade 4 CONTROLE DAS REAES QUMICAS CINTICA QUMICA
4.1. Evidncias de ocorrncia de reaes qumicas
4.2. Teoria das colises moleculares
4.3. Energia de ativao e complexo ativado
4.4. Rapidez da ocorrncia de uma reao qumica: conceito e anlise experimental
4.5. Fatores que afetaram a rapidez de ocorrncia das reaes: temperatura,
presso, superfcie de contato, catalisadores e inibidores
4.6. Lei da ao das massas

Unidade 5 ELETROQUMICA
5. 1. Conceito, identificao e representao dos processos de oxidao-
reduo (REDOX)
5. 2. Reao de oxi-reduo Equacionamento e balanceamento de equaes
5. 3. Clulas eletroqumicas componentes e funcionamento
5. 4. Potencial de reduo: conceito e aplicao da srie eletroqumica
5. 5. Eletrlise aspectos qualitativos e suas aplicaes

Unidade 6 QUMICA APLICADA II
Fotossntese e Combusto
6. 1. Eletrlise
6. 2. Alimentos Valor energtico, Conservantes e outros aditivos, Defensivos e
fertilizantes agrcolas, Reciclagem de alimentos
6. 3. Solues no Cotidiano
6. 4. Gerao de energia
6. 5. Manuteno da vida no corpo

III BIBLIOGRAFIA


CEFET MG

117
2001.
2004.
Paulo: tica, 2004.
1996. volume nico.

APROVADO EM: _____ / _____ / ____
DE ACORDO:

Disciplina: QUMICA
Srie: 3

I OBJ ETIVOS


mundo e explic-lo;
argumentao;
solues.

CEFET MG

118
17. Utilizar a linguagem prpria da cincia qumica para explicar ou relatar observaes ou
fenmenos qumicos.
tecnolgicos;
21. Promover o desenvolvimento do pensamento e conhecimento cientfico contemplando
os aspectos conceituais que permitam a compreenso dos objetos de investigao da
qumica: constituio, propriedades e transformaes das substncias e materiais;
fatos;


Unidade 1 EQUILBRIO QUMICO

1. 1. Reaes qumicas reversveis e irreversveis Conceito e representao
1. 2. Conceito de equilbrio qumico caracterizao e natureza dinmica
1. 3. Constante de equilbrio em funo das concentraes
1. 4. Constante de equilbrio em funo das presses parciais
1. 5. Fatores que modificam o estado de equilbrio de um sistema O princpio da
Lei de Chatelier

Unidade 2 EQUILBRIO INICO

2. 1- Definio de Arhenius para cidos e bases
2. 2- Fora relativa de cidos e bases em soluo aquosa Constante de acidez e
basicidade
2. 3- Indicadores cido-base
2. 4- Produto inico da gua

CEFET MG

119
2. 5- Clculos de pH e pOH em solues aquosas de cidos monoprticos e bases
monoidroxlicas
2. 6- Soluo tampo: aspectos qualitativos

QUMICA ORGNICA
Unidade 1 INTRODUO AO ESTUDO DA QUMICA ORGNICA

1. 1. Evoluo do conceito de qumica orgnica aspectos histricos
1. 2. Diferenciao entre compostos orgnicos e inorgnicos
1. 3. Valncia, estados de oxidao, e possveis ligaes do carbono

1. 4. Teoria da hibridizao do carbono
1. 5. Representao dos compostos orgnicos atravs de frmulas qumicas
1. 6. Classificao das cadeias carbnicas
1. 7. Benzeno: estrutura e principais caractersticas

Unidade 2 INTRODUO AO ESTUDO DAS FUNES ORGNICAS

2.1. Conceito de funo orgnica
2.2. Regras de nomenclatura IUPAC para cadeias normais de hidrocarbonetos
2.3. Formao de radicais monovalentes
2.4. Regras de nomenclatura usual e recomendada pela IUPAC para cadeias
ramificadas de hidrocarbonetos
2.5. Grupos funcionais das principais funes orgnicas hidrocarbnicas,
halogenadas, oxigenadas e nitrogenadas

Unidade 3 PRINCIPAIS FUNES ORGNICAS

HIDROCARBNICAS
OXIGENADAS
NITROGENADAS
HALOGENADAS,

3. 1. Representao das molculas orgnicas mais comuns: Frmulas estruturais (de
Lewis, de traos, condensadas e de linhas), tridimensionais e projeo de
Fischer
3. 2. Nomenclatura dos compostos orgnicos com at 6 carbonos usual e IUPAC
3. 3. Propriedades dos compostos orgnicos: ponto de fuso, ponto de ebulio,
solubilidade alteraes causadas pelo aumento da cadeia e ramificaes;
3. 4. Aplicaes

Unidade 4 ISOMERIA CONSTITUCIONAL E DIASTEREOISMEROS CIS/TRANS

Unidade 5 REAES QUMICAS

5. 1. Representao das reaes
5. 2. Adio (H
2
e X
2
) em compostos alifticos
5. 3. Combusto completa e incompleta
5. 4. Oxidao e eliminao em alcois
5. 5. Oxidao e reduo em aldedos e cetonas
5. 6. Esterificao e saponificao
5. 7. Polimerizao

CEFET MG

120
5.7. 1. Polietileno
5.7. 2. PVC
5.7. 3. Teflon
5.7. 4. Polisteres
5.7. 5. Poliamidas

Unidade 6 QUMICA APLICADA III

6. 1. BIOMOLCULAS
Glicdeos, Glicerdeos, Aminocidos, Protenas/Enzimas

III BIBLIOGRAFIA

2001.
2004.
Paulo: tica, 2004.
1996. volume nico.

APROVADO EM: _____ / _____ / ____
DE ACORDO:

rea de Conhecimento: Cincias Humanas e Sociais e suas Tecnologias

Srie: 1

I OBJ ETIVOS
OBJETIVOS GERAIS: Contribuir para a formao geogrfica do aluno no sentido de fornecer
elementos para a interpretao do mundo/cotidiano, mostrando uma Geografia mais prtica e
prxima da realidade.

OBJETIVOS ESPECFICOS: Levar ao aluno a contextualizao de todo os eixos temticos
propostos para a referida srie (Geografia fsica-ambiental e cartografia) de modo que os
educandos possam criticar e formar opinio referente ao assunto estudado, tornando-se
sujeito do processo de aprendizagem.

HABILIDADES TRABALHADAS: Leitura, interpretao de textos, grficos e tabelas.
Diferenciao de imagens de satlite, radar, charges alm da compreenso da linguagem
cartogrfica. Capacidade de pesquisa em fontes diversas e produo de textos. Habilidade
para relacionar idias, fenmenos e tirar concluses sobre os temas geogrficos. Reflexes

CEFET MG

121
sobre as transformaes do espao geogrfico assim como propostas para resoluo de
problemas urbano-ambientais que possam melhorar a qualidade de vida da populao.
Capacidade de trabalhar em grupo e fazer snteses.


UNIDADE 1- Introduo a Geografia

1.1- Sntese da evoluo do pensamento geogrfico.
1.2- Aproximaes: Geografia e cotidiano.
1.3- A relao Homem-natureza e a produo do espao.

UNIDADE 2- Cartografia

2.1-Evoluo da cartografia: da cartografia histria as geotecnologias.
2.2-Elementos do Mapa (ttulo, escala, legenda e orientao).
2.3-Fuso horrio.
2.4-Representao e interpretao de documentos cartogrficos.
2.5- Informaes grficas em Geografia: produo e interpretao

UNIDADE 3- Geografia fsica

3.1-Geologia (Estrutura geolgica brasileira, deriva continental e tectnica de placas)
3.2-Geomorfologia (agentes exgenos e formas de relevo).
3.3-Solos (processo de formao, conservao, degradao e problemas ambientais)
3.4-Clima.(Elementos climticos, fatores climticos, tipos de chuva, tipos climticos do
Brasil e do mundo, fenmenos climticos e mudanas climticas)
3.5-Biogeografia (fatores atuantes na formao vegetal, tipos de vegetao, domnios
morfoclimticos brasileiros, desmatamento e a questo da sustentabilidade).
3.6-Recursos hdricos (bacias brasileiras, caractersticas dos rios, aproveitamento e
problemas ambientais)

UNIDADE 4- Os sistemas de engenharia e a estruturao do espao geogrfico.

4.1- A produo energtica mundial.
4.2- As fontes de energia e a poltica energtica brasileira.
4.3- A infra-estrutura de transporte no Brasil e no mundo.
4.4- As redes de comunicao, fluxo de informaes e seus impactos.

III BIBLIOGRAFIA

SENE, Eustquio de. Geografia Geral e do Brasil:espao geogrfico e globalizao.
So Paulo:Scipione, 2007. (Ensino Mdio)

ELABORADO POR:
Prof. Agmar Bento
Prof. Andressa Faria
Prof.Arley Haley
Prof. Clayton Costa
Prof.Flvia Machado
Prof. Matusalm Duarte
Prf. Ndia Mello
Prof. Romerito da Silva
Prof. Roslia Sanbio

CEFET MG

122
Prof. Vandeir Matias
APROVADO EM: _____ / _____ / ____
DE ACORDO:

Srie: 2

I OBJETIVOS

OBJETIVOS GERAIS: Contribuir para a formao geogrfica do aluno no sentido de
fornecer elementos para a interpretao do mundo/cotidiano, mostrando uma Geografia
mais prtica e prxima da realidade.

OBJETIVOS ESPECFICOS: Levar ao aluno a contextualizao dos eixos temticos
propostos para a referida srie de modo que os educandos possam criticar e formar opinio
referente ao assunto estudado, tornando-se sujeito do processo de aprendizagem.

HABILIDADES TRABALHADAS: Leitura, interpretao de textos, grficos e tabelas.
Diferenciao de imagens de satlite, charges alm da compreenso da linguagem
cartogrfica. Capacidade de pesquisa em fontes diversas e produo de textos. Habilidade
para relacionar idias, fenmenos e tirar concluses sobre os temas geogrficos. Reflexes
sobre as transformaes do espao geogrfico assim como propostas para resoluo de
problemas urbano-ambientais que possam melhorar a qualidade de vida da populao.
Capacidade de trabalhar em grupo e fazer snteses.

EMENTA: Geografia urbana e da populao, entre o global e o local: capitalismo, espao
geogrfico e globalizao; Geografia econmica do Brasil e geopoltica das relaes de
poder.


UNIDADE 1- Geografia urbana e da populao

1.1-Bases e conceitos em geografia da populao. (Populao, nao, crescimento
populacional, ndices).
1.2-Dinmica demografia brasileira. (estrutura da populao e transio demogrfica).
1.3-Migraes no Brasil e no mundo. (fluxos migratrios).
1.4- Setores econmicos e mercado de trabalho.
1.5-Bases e conceitos em geografia urbana. (urbanizao, cidade global, megalpole,
megacidade, desigualdades, rede e hierarquia urbanas, cidades e municpios.)
1.6-Urbanizao brasileira. (metrpoles, plano diretor, estatuto da cidade, violncia
urbana,
trabalho infantil, etc.).

UNIDADE 2- Entre o global e o local: Capitalismo, espao geogrfico e globalizao

2.1-Evoluo do capitalismo e suas variaes.
2.2-Desenvolvimento e subdesenvolvimento. (origens e mudanas na DIT).

CEFET MG

123
2.3-Comrcio internacional: Blocos econmicos.
2.4- A organizao do espao industrial.

UNIDADE 3- Geografia econmica do Brasil

3.1-Desenvolvimento da Industrializao brasileira. (processo de industrializao, fatores
locacionais, tipos de indstrias, etc.).
3.2 Comrcio e economia contempornea brasileira. (privatizaes, plano real e
economia recente.).
3.3-Organizao do espao agrrio. (sistema produtivo, revoluo verde, tipos de
agricultura,
organizao do trabalho, reforma agrria e biotecnloogia).

UNIDADE 4- Geopoltica das relaes de poder

4.1-Relaes internacionais Ps-1945. (ordenamento territorial ps- 45)
4.2-Conflitos e separatismos no mundo.
4.3- Seminrio de atualidades geogrficas (temas diversos).

III BIBLIOGRAFIA

SENE, Eustquio de. Geografia Geral e do Brasil:espao geogrfico e globalizao.
So Paulo:Scipione, 2007. (Ensino Mdio).

ELABORADO POR:
Prof. Agmar Bento
Prof. Andressa Faria
Prof.Arley Haley
Prof. Clayton Costa
Prof.Flvia Machado
Prof. Matusalm Duarte
Prf. Ndia Mello
Prof. Romerito da Silva
Prof. Roslia Sanbio
Prof. Vandeir Matias
APROVADO EM: _____ / _____ / ____
DE ACORDO:

Disciplina: HISTRIA
Srie: 1

I OBJETIVOS GERAIS:
O desenvolvimento das atividades de Ensino de Histria tm como objetivos gerais que o
aluno possa:
a) Reconhcer-se como sujeito da Histria;
b) Refletir de maneira crtica e consciente sobre a (re)construo da Histria;
c) Conceber o conhecimento histrico como processo de permanncias e rupturas,
bem como os mtodos utilizados para sua construo;

CEFET MG

124
d) Compreender que a Histria se constitui num saber produzido e organizado por
pessoas, de acordo com pontos de vista interpretativos e relaes sociais e de
poder, nas quais estas pessoas esto envolvidas;
e) Identificar, distinguir e interpretar fenmenos histricos;
f) Operar com conceitos bsicos do saber histrico, entendendo que o historiador
parte de questes do tempo presente para construir o passado;
g) Reconhecer que o processo histrico elemento fundamental para a
compreenso da realidade contempornea;
h) Entender que o passado pode ser construdo atravs de fontes variadas, que vo
alm dos documentos oficiais.

UNIDADE I - AS BASES DA MODERNIDADE
1 Crise do Feudalismo
2 Absolutismo Monrquico
2.1 Formao do Estado Moderno
2.2 Principais Tericos
2.3 A Monarquia Absoluta
3 Mercantilismo
3.1 Princpios e tipos de polticas mercantilistas
3.2 Mercantilismo e Sistema Colonial
4 Renascimento
4.1 Humanismo
4.2 - Caractersticas Gerais: esttica e matemtica
5 Reforma Protestante
5.1 Origens e Motivaes
5.2 O Incio da Reforma: Lutero
5.3 Expanso da Reforma: Calvino
5.4 Reforma Anglicana
5.5 A Contra-Reforma Catlica
6 Expanso Martimo Comercial
6.1 Formao de Portugal
6.2 - Pioneirismo Portugus: tcnicas de navegao
6.2.1 O Imprio Portugus: frica, sia e Amrica
6.3 Expanso Espanhola

6.4 Ingleses e Franceses
6.5 Comrcio negreiro e dispora africana

UNIDADE II AMRICA COLONIAL
1 Amrica de Colonizao Espanhola
2 Amrica de Colonizao Inglesa e Francesa
3 Amrica de Colonizao Portuguesa: o Brasil
3.1 Introduo: a comunidade primitiva e o perodo pr-colonizador.
3.2 Bases econmicas, sociais e polticas da colonizao.
3.2.1 O Pacto Colonial.
3.2.2 A Administrao Colonial
3.2.3 A Agro-manufatura do acar e os trabalhadores
3.2.4 O escravismo
3.2.5 A presena holandesa no Brasil.
3.2.6 Atividades complementares e expanso territorial dos sc. XVII
e XVIII.
3.2.7 A sociedade mineradora e os trabalhadores

CEFET MG

125
3.2.8 A minerao e as reaes ao domnio metropolitano no sc.
XVIII.
3.2.9 A Igreja no Brasil e a cultura literria colonizadora
3.2.10 Sociedade colonial: diversidades e dominao social

1 Revoluo Cientfica
2 O Iluminismo
2.2 A Filosofia e as Crticas Iluministas
2.3 Pensadores da Ilustrao: Locke, Voltaire, Montesquieu, Rousseau
2.4 O Despotismo Esclarecido
3 Transformaes Polticas e Econmicas
3.1 - Revoluo Inglesa
3.2 A Revoluo Industrial
3.3 As Pr-condies da Revoluo Industrial
3.4 O Capitalismo Industrial e Liberal

III BIBLIOGRAFIA

IV - EQUIPE ELABORADORA: Professores de Histria do CEFET-MG
APROVADO EM: _____ / _____ / ____
DE ACORDO:

Disciplina: HISTRIA
Srie: 2

I OBJETIVOS GERAIS:
aluno possa:

CEFET MG

126

4 - Revolues Burguesas
4.1 A Revoluo Americana
4.2 A Revoluo Francesa
4.3 A Era Napolenica
4.4 Restaurao e Revoluo
4.4.1 Congresso de Viena e Santa Aliana
4.4.2 Revolues de 1820 e 1830

IV CRISE DO ANTIGO SISTEMA COLONIAL
1 A Crise do Antigo Sistema Colonial
2 Independncia da Amrica Espanhola
2.1 O Haiti e suas repercusses
3 O Processo de Independncia Brasileiro
3.1 A Crise Colonial e as conspiraes do final do sc. XVIII e incio do XIX
3.2 O Perodo Joanino organizao interna e poltica externa
3.2.1 A transferncia da Corte Portuguesa para o Brasil
3.2.2 Transformaes Econmicas e Administrativas e Culturais
3.3 A Independncia
3.3.1 Revoluo Liberal do Porto e as Cortes Constituintes
Portuguesas
3.3.2 A Emancipao Poltica
3.3.2 Uma monarquia na Amrica Republicana

UNIDADE V O CAPITALISMO NO SCULO XIX E SUAS CONTESTAES
1 - Liberalismo Econmico e os Economistas dos Scs. XVIII e XIX
2 - Socialismo
2.1 Socialismo Utpico
2.2 Socialismo Cientfico
2.3 Poltica Social da Igreja Catlica
2.4 Anarquismo
2 Movimento Operrio Europeu
3 Europa no sculo XIX: o triunfo burgus
3.1 A Primavera dos Povos
3.2 As Unificaes da Itlia e Alemanha

UNIDADE VI AMRICA NO SCULO XIX
1 Os Estados Unidos
1.1 Marcha para o Oeste: a conquista do territrio
1.2 Guerra de Secesso
1.3 Imperialismo Norte-Americano na Amrica Latina
2 Amrica Latina no sculo XIX
2.1 Economia e Sociedade
2.1 Poltica Latino-Americana

UNIDADE VII O IMPRIO DO BRASIL
1 Primeiro Reinado e a formao do Estado
1.1- Constituio de 1824: estrutura, representatividade e disputas polticas
1.2 Confederao do Equador

CEFET MG

127
1.3 Crise Econmico-Financeira
1.4 Guerra da Cisplatina
1.5 A Crise Sucessria Portuguesa
1.6 A Abdicao de Pedro I
2 Perodo Regencial: Centralizao versus Descentralizao
2.1 O Avano Liberal
2.1.1 A Criao da Guarda Nacional
2.1.2 O cdigo de processo Criminal e o Ato Adicional
2.2 As Revoltas do Perodo Regencial
2.2.1 A revolta dos Mals
2.3 O Regresso Conservador
2.4 O golpe da Maioridade
3 Segundo Reinado
3.1 Poltica Interna
3.1.1 As Revoltas Liberais
3.1.2 Parlamentarismo no Brasil
3.1.3 Quadro Poltico Partidrio

3.2 Economia
3.2.1 Estrutura econmica: aristocracia rural e dependncia externa
3.2.2 A Cultura do Caf
3.2.3 Industrializao e Urbanizao
3.3 Poltica Externa
3.3.1 O Brasil e os Pases Platinos
3.3.2 A Guerra do Paraguai
3.4 Estado escravista e capitalismo internacional
3.5.1 O fim do Trfico Negreiro e a Lei de Terras
3.5.2 A questo migratria
3.5.3 Movimentos abolicionistas
3.5.4 Sociedade e Cultura
4 O Movimento Republicano
5 Crise e Queda da Monarquia

UNIDADE VIII - HEGEMONIA EUROPIA: DO AUGE CRISE
1 Os Progressos Tcnicos e as Transformaes Scio-Culturais
2 A Expanso Imperialista e Colonialista
2.1 A Expanso Europia na sia Oriental
2.2 A Partilha da frica e os movimentos de resistncia
3 A Primeira Guerra Mundial
3.1 Hegemonia Europia em 1914
3.2 Os Choques Internacionais e os Sistemas de Alianas
3.3 A Guerra
3.4 - Os Tratados de Paz

III BIBLIOGRAFIA

APROVADO EM: _____ / _____ / ____
DE ACORDO:

CEFET MG

128
Disciplina: HISTRIA
Srie: 3

I OBJETIVOS GERAIS:
aluno possa:


UNIDADE IX: A REPBLICA OLIGRQUICA BRASILEIRA
1 Organizao e consolidao
1.1 Repblica Militar
1.2 - Repblica Oligrquica: o liberalismo excludente
1.2.1 Poltica dos Governadores
1.2.2 Coronelismo
1.2.3 Poltica do Caf com Leite
1.3 Branqueamento e imigrao
2 Estrutura econmica: agro-exportao e industrializao
2.1 Urbanizao e excluso social
3 Movimentos sociais
3.1 Rebelies: Canudos, Contestado, Cangao; Revoltas da Vacina e da
Chibata
3.2 Movimento Operrio
3.3 Tenentismo
4 Modernismo
4.1 A questo da identidade nacional
4.2 - Semana de Arte Moderna (1922)
5 A Revoluo de 1930

UNIDADE X CRISE DA ORDEM LIBERAL
1 A Revoluo Socialista Russa (1917)

CEFET MG

129
1.2 A Rssia Pr-Revolucionria
1.3 Do Ensaio Geral Tomada do Poder pelos Sovietes
1.4. Da Rssia URSS: crise, estabilizao, planificao e coletivizao
2 1929: A Crise do Estado Liberal
2.1 - Causas, repercusses e solues
3 A Ascenso dos Fascismos
3.1 Conceitos e histria
3.2 Fascismo na Itlia
3.3 Nazismo na Alemanha
3.4 Guerra Civil Espanhola
4 A Era Vargas (1930-1945)
4.1 - Estrutura Econmica, social e poltica das trs fases da Era Vargas
4.2 - O Governo Provisrio
4.2.1 Revoluo Constitucionalista
4.2.2 Constituio de 1934
4.3 - O Governo Constitucional
4.3.1 Integralismo, Aliana Liberal, Intentona Comunista
4.3.2 Golpe de 1937
4.4 - O Estado Novo
4.4.1 Constituio de 1937
4.4.2 Trabalhismo
4.4.3 Controle e Represso
4.4.4 Poltica Econmica
4.5 - A Queda do Estado Novo e a Redemocratizao do Pas

UNIDADE XI: A SEGUNDA GRANDE GUERRA E O NOVO JOGO DE FORAS
INTERNACIONAIS
1 A Segunda Guerra Mundial
1.1 Polticas de Agresso e apaziguamento
1.2 Pacto Nazi-Sovitico
1.3 A Guerra
1.4 Decises Diplomticas
2 Da Guerra Fria Coexistncia Pacfica
2.1- Reordenamento das foras internacionais
2.2- A Diviso do mundo em dois blocos e suas conseqncias
2.3- As negociaes da Coexistncia Pacfica: causas e resultados
3 - A Descolonizao Africana
4 A Descolonizao da sia

UNIDADE XII: O BRASIL CONTEMPORNEO
1 Perodo Populista
1.1- A Modernizao econmica e suas dificuldades
1.2- As Foras Sociais e Polticas: internas e externas
1.3- A Construo do Populismo: contradies e conflitos
1.4 Sociedade e Cultura

2- O Golpe Militar de 1964: as foras polticas e econmicas em jogo

3 Ditadura Militar
3.1- O Reordenamento do pas: economia, poltica e sociedade
3.1.1- Constituio de 1967
3.1.2 Crise Poltica e o AI-5
3.1.3 A Presena do Capital Estrangeiro no Pas

CEFET MG

130
3.1.4 - O Milagre Econmico
3.2- Os Movimentos Polticos e Culturais de Contestao
3.3- O Fim do Regime Militar
4 A Nova Repblica
4.1- A Transio Poltica
4.1.1- A Anistia Poltica e o Movimento das Diretas-J
4.2- Eleies de 1984: Tancredo Neves e Jos Sarney
4.2.1- Estrutura econmica, social e poltica
4.3- A Constituio de 1988
4.4- O Governo Collor
4.4.2- O impeachment e o fim do governo
4.5- O Governo Itamar
4.5.1- O Plano Real
4.6- O Governo Fernando Henrique Cardoso
4.6.2- O Plano Real: realizaes, impacto e conseqncias
4.6.3- As negociaes com FMI e suas conseqncias

UNIDADE XIII: O MUNDO CONTEMPORNEO: OS CONFLITOS ATUAIS
1 A Amrica Latina no Sculo XX
2 O Oriente Mdio e o Mundo rabe
3 Desagregao do Bloco Sovitico
4 A Formao dos Blocos Econmicos
5 A Expanso do Islamismo
6 frica: desafios contemporneos
III BIBLIOGRAFIA

APROVADO EM: _____ / _____ / ____
DE ACORDO:

Disciplina: FILOSOFIA
Srie: 1

I OBJETIVOS
A disciplina busca a formao da individualidade em seus aspectos mais relevantes, vale
dizer: do domnio conceitual para pensar a realidade circundante; da formao moral para
agir adequadamente; da conscincia para enfrentar e disposio para atuar num mercado
de trabalho em perene mudana.


I Mito, logos e lgica

1 O mito na Antiguidade
2 O nascimento da filosofia e sua caracterizao
3 Introduo Lgica

CEFET MG

131

II Teoria do Conhecimento e Filosofia da Cincia

1 Empirismo, Racionalismo e Ceticismo. Bacon, Descartes e Hume
2 Galileu e o mtodo cientfico

III tica:

1 Aristteles
2 Epicuro
3 Biotica

IV Poltica e sociabilidade

1 Maquiavel
2 Marx

III BIBLIOGRAFIA

Bibliografia Bsica

CHAUI, Marilena. Filosofia. So Paulo: tica, 2007. Srie novo ensino mdio volume
nico.
_______________. Convite Filosofia. So Paulo: tica, 2003.

_______________. Introduo Histria da Filosofia. So Paulo: Companhia das Letras,
2002. Vol. 1 - Dos pr-socrticos a Aristteles.

MARCONDES, Danilo. Iniciao Histria da Filosofia. Rio de Janeiro: Jorge Zahar,
1998.

MARCONDES, Danilo. Textos bsicos de Filosofia. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2009, 6
Ed.

Bibliografia Suplementar
CHTELET, Franois. Uma Historia da Razo. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1994.

HUME, David. Investigaes Sobre o Entendimento Humano e Sobre os Princpios da
Moral. So Paulo: Unesp, 2004.

ARISTTELES. tica a Nicmaco. Braslia: UnB, 1985.

EPICURO. Carta Sobre a Felicidade. So Paulo: Unesp, 1997.

MAQUIAVEL, Nicolau. O Prncipe. Martins Fontes, 2001.

MARX, Karl. A Ideologia Alem. So Paulo: Boitempo, 2007.

PAOLO, Rossi. A Cincia e a Filosofia dos Modernos. So Paulo: Unesp, 1992.

JEFFERSON, Bernardo O. Francis Bacon e a Fundamentao da Cincia como
Tecnologia. Belo Horizonte, UFMG, 2010.

CEFET MG

132
MARTINS, J.; MOLLER, Letcia Ludwig. Biotica e responsabilidade. So Paulo: Forense,
2009.
RAMOS, Dalton Luiz de Paula. Biotica pessoa e vida. So Caetano do Sul: Difuso
editora, 2009.

STAN, Baronett. So Paulo. Uma introduo voltada para as cincias. So Paulo:
Bookman Companhia, 2009.

IV - EQUIPE ELABORADORA: Coordenao de Cincias Humanas e Sociais
APROVADO EM: _____ / _____ / ____
DE ACORDO:

Disciplina: SOCIOLOGIA
Srie: 3 INTEGRADO DIURNO

I OBJETIVOS

O desenvolvimento das atividades de Ensino de sociologia tem como objetivos gerais
conduzir o aluno a:
1- Conhecer e conceituar os componentes bsicos da Sociologia como cincia e
identificar seus caracteres distintivos no contexto das demais cincias.
2- Conhecer, terica e concretamente, a sociedade como um fenmeno social global
e identificar suas partes estruturais.
3- Analisar, interpretar e criticar os fenmenos de organizao, de desorganizao e
de mudanas sociais.
4- Entender a vida social do homem, a interao social, principalmente atravs do
trabalho, o funcionamento dos grupos sociais.
5- Compreender a sociedade brasileira, sua gnese e transformao como um
processo aberto, ainda que historicamente condicionado e os mltiplos fatores que
nela intervm, como produtos das contradies que alimentam a ao humana.
6- Compreender a si mesmo como protagonista de processos sociais que orientam a
dinmica do conflito dos interesses dos diferentes grupos sociais.
7- Compreender o papel histrico das instituies de poder e dominao associando-
as s prticas das diferentes classes, estamentos, grupos e sujeitos sociais.
8- Entender os princpios ticos e culturais que devem regular a convivncia em
sociedade, os direitos e deveres da cidadania, a justia e a distribuio dos
benefcios econmicos no sentido de uma interpretao crtica do processo
civilizatrio e da realizao da liberdade e igualdade humana.
9- Traduzir os conhecimentos sobre as injustias sociais em condutas de indagao,
por meio da anlise, da problematizao e da postura poltica engajada.


1. Introduo ao Estudo da Sociedade

1.1 Definio de Sociologia;
1.2 Objeto de estudo da Sociologia;
1.3 Contexto histrico de aparecimento da Sociologia;
1.4 A Sociologia como cincia comprometida.

CEFET MG

133

2. Indstria Cultural

2.1 Conceito de Indstria Cultural;
2.2 Adorno, Horkheimer: a Escola de Frankfurt e a Indstria Cultural;
2.3 Propaganda e manipulao;
2.4 A televiso no Brasil e a Indstria Cultural;
2.5 Padres de manipulao;
2.6 Objetividade e Subjetividade.

3. Neoliberalismo
3.1. A crise do liberalismo na dcada de 1920.
3.2. A ascenso do Welfare State Keynesiano.

3.3. A dcada de 1970 e a crise do capitalismo: a ascenso da teoria neoliberal.
3.4. O contexto internacional de implementao do neoliberalismo.
3.5. Collor e o primeiro experimento neoliberal no Brasil.
3.6. Itamar Franco, FHC e o Plano Real: o desmonte do Estado brasileiro.
3.7. Os desafios da esquerda no contexto neoliberal.
3.8. As contradies do governo Lula.
3.9. Ps-neoliberalismo e a crise econmica.
4. Juventude
4.1 A juventude dos anos 60 no Brasil e o engajamento poltico.
4.2 A juventude dos anos 70 no Brasil e os reflexos do movimento de contracultura.
4.3 A juventude dos anos 80 no Brasil: crise econmica e rock nacional.
4.4 A juventude dos anos 90 no Brasil: os caras-pintadas, o pop brasileiro e a apatia
poltica.
4.5 A juventude dos anos 2000.

III BIBLIOGRAFIA
ANDERSON, P. O fim da histria: de Hegel Fukuyama. Rio de Janeiro, Zahar, 1992.
______. Balano do neoliberalismo. In: GENTILLI, P & SADER, E. Ps-neoliberalismo as
polticas sociais e o estado democrtico. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1995.
______. Consideraes sobre o marxismo ocidental: nas trilhas do materialismo histrico.
So Paulo: Boimtempo, 2004.
APPLE, Michel. A ideologia dos currculos. So Paulo: Brasiliense, 1986.
ARRIGHI, G. A iluso do desenvolvimento. Petrpolis: Vozes, 1988.
ATADE, Yara Dulce Bandeira. Decifra-me ou devoro-te: histria oral de vida dos meninos
de rua de Salvador. So Paulo: Loyola, 1992.
BANCO MUNDIAL. Prioridades y estratgias para la educacin. Estdio sectorial del Banco
Mundial. Washington/DC, 1995.
BOBBIO, Norbeto. Estado, governo, sociedade: por uma teoria geral da poltica. 3.ed. So
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______. Direita e Esquerda: razes e significados de uma distino poltica. So Paulo:
Editora da UNESP, 2001.
BAHIANA, Ana Maria. Nada ser como antes MPB nos anos 70. Rio de Janeiro:
Civilizao Brasileira, 1980.
BARRETO, R. G. Novas tecnologias nas escolas: uma revoluo educacional? Revista
Presena Pedaggica, n13, p. 38-45, jan-fev, 1997.
BATISTA JR., P. N. A. Ideologia da globalizao. Estudos Avanados-USP, n 29, jan-abr,
1977.
BERMAN, Marshall. Tudo que slido desmancha no ar: a aventura antropolgica. So
BOURDIEU, P. & PASSERON, J. C. A reproduo: elementos para uma teoria do sistema

CEFET MG

134
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BRANDO, Antnio Carlos. Movimentos Culturais da Juventude. So Paulo: Moderna,
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CARDOSO, Miriam Limoeiro. Ideologia da globalizao e (ds) caminhos da cincia social.
So Paulo, 1997. Mimeografado.
CARMO, Paulo Srgio. Culturas da Juventude: a juventude em questo. So Paulo: Senac,
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CHENAIS, Franois. A mundializao do capital. So Paulo: Xam, 1996.
CHOSSUDOVSKY, Michel. A globalizao da pobreza. So Paulo: Moderna, 1999, n. 3, jun.
COELHO, Teixeira. O que indstria cultural. So Paulo: Brasiliense, 1980.
COGGIOLA, Osvaldo. O governo Lula: da esperana realidade. So Paulo: Xam, 2004.
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FREITAG, Brbara. Conscincia e sociedade. So Paulo: Paz e Terra, 1993.
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GENTILI, Pablo. A falsificao do Consenso: simulacro e imposio na reforma educacional
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______ & SADER, Emir. Ps-Neoliberalismo: as polticas sociais e o Estado democrtico.
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Petrpolis: Vozes, 2002.
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LOUREIRO, Isabel. (Org). Herbert Marcuse: a grande recusa hoje. Rio de Janeiro: Vozes,
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MACIEL, Lus Carlos. Anos 60. Porto Alegre: L&PM, 1987.
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MARTINS, Luciano. A Gerao Al-5: um ensaio sobre autoritarismo e alienao. Revista:
Ensaios de Opinio. P.72-101.
MARX, K. O Capital: crtica da economia poltica. 12. ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil,
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MATUS, C. Poltica, planejamento e governo. 2. ed. Braslia: IPEA, 1996.
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MORAES, Denis de. A esquerda e o Golpe de 64: vinte cinco depois as foras populares
repesam seus mitos, sonhos e iluses. Rio de Janeiro: Espao e Tempo, 1989.
MORIN, Edgar. Cultura de massas no sculo XX. So Paulo: Forense Universitria, 1967.
NOVAES, Adauto. Rede imaginria: televiso e democracia. So Paulo: Companhia das
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NOVAIS, Santuza Cambraia. Da bossa nova tropiclica. Rio de Janeiro: Jorge Zahar,
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PEREIRA, Carlos Alberto. O que contracultura. So Paulo: Brasiliense, 1983.
POERNER, Jos. O poder Jovem. Rio de Janeiro: Civilizao Brasileira, 1968.
RICARDO, Srgio. Quem quebrou meu violo. Rio de Janeiro: Record, 1991.
RICHARDSON, Roberto Jarry. Pesquisa social: mtodos e tcnicas. So Paulo: Atlas,
1999.
RIBEIRO, Luiz Csar de Queiroz. (Org). O Futuro das metrpoles: desigualdades e
governabilidade. Rio de Janeiro: Revan/FASE, 2000.
RODRIGUES, Edimilson Brito. Aventura Urbana: urbanizao, trabalho e meio-ambiente em
Belm. Belm: Belm Editora, 1996.

CEFET MG

136
______. Os desafios da metrpole: reflexes sobre desenvolvimento para Blem. Belm:
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SALAMA, P. Pobreza e desigualdade no terceiro mundo. So Paulo: Nobel, 1997.
SANTOS, Boaventura de Souza. Pela mo de Alice: o social e o poltico na ps-
modernidade. 2. ed. So Paulo: Cortez, 1996.
SEVERIANO, J. & MELLO Z. H. de. A cano no tempo: 85 anos de msicas brasileiras,
1958-1985. So Paulo: Editora 34, 1998. v. 2.
SIRKIS, Alfredo. Os carbonrios: Memria das guerrilhas perdidas. 7. ed. So Paulo: Global,
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OUTHWAITE, Willian et all. Dicionrio do pensamento social do sculo XX. Rio de Janeiro:
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VENTURA, Zuenir. 1968: o ano que no terminou. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1988.
WAISELFISZ, Jlio. (cood.). Juventude, violncia e cidadania: os jovens de Braslia. So
Paulo: Cortez, 1998.
ZANETI, Hermes. Juventude e revoluo: uma investigao sobre a atitude revolucionria
juvenil no Brasil. Braslia: Edunb, 2001.

ELABORADO POR: Departamento de Cincias Humanas e Sociais
APROVADO EM: _____ / _____ / ____
DE ACORDO:

5.3.B FORMAO ESPECFICA

CEFET MG

137

Disciplina: MEIO AMBIENTE
Srie: 1

I OBJETIVOS
- Conhecer os elementos bsicos das Cincias Ambientais e sua importncia na
sociedade atual.
- Identificar os principais aspectos da poluio ambiental urbana e industrial.


UNIDADE 1 CONCEITOS BSICOS DE MEIO AMBIENTE
1.1 - Natureza e ecossistemas: Metabolismo auto e heterotrfico
1.2 - Caracterizao e classificao de seres vivos
1.3 - Caracterizao e classificao fsica e qumica de ambientes aquticos e terrestres

UNIDADE 2 CICLO HIDROLGICO E CICLOS BIOGEOQUMICOS

UNIDADE 3 NOES SOBRE POLUIO AMBIENTAL E SEUS IMPACTOS
3.1 - Resduos slidos
3.2 - Efluentes lquidos
3.3 - Emisses atmosfricas
3.4 - Efeitos biolgicos da poluio

UNIDADE 4 DESENVOLVIMENTO SUSTENTVEL
4.1 - Conceitos e aplicaes

UNIDADE 5 RECURSOS HDRICOS

III BIBLIOGRAFIA

BRAGA, Benedito et al. Introduo Engenharia Ambiental. So Paulo: Prentice Hall 2002;
BRASIL. Ministrio da Sade. 2000. Portaria 1469. Normas e Padres de Potabilidade. 20
de dezembro de 2000. Braslia
BRASIL. Ministrio do Meio Ambiente e Amaznia Legal. IBAMA.CONAMA. Resoluo
nmero 20. Classificao das guas Continentais. 20 de junho de 1987. Braslia.
BRASIL. Ministrio do Meio Ambiente e da Amaznia Legal. IBAMA. CONAMA.
Resoluo 274. Normas e Padres de Balneabilidade
BRITO, E. R. Introduo Biologia Sanitria ABES. Rio de Janeiro . 1994
ESTEVES Francisco Introduo Limnologia FINEP So Paulo - 1998

ELABORADO POR:

CEFET MG

138

Prof. Erick Brizon Dangelo Chaib

Prof. Joo Marcos M. Vaillant

Prof. Joel Pereira Lima

Prof. Jos Angel Delgado

APROVADO EM: _____ / _____ / ____

DE ACORDO:

Coordenador de Curso / rea N.A.E. - Ncleo de Apoio ao Ensino


Disciplina: DESENHO TCNICO E

CEFET MG

139
ARQUITETNICO
Srie: 1

I OBJETIVOS
- Conhecer a linguagem universal do desenho imprescindvel na troca de informaes e
idias no mundo tecnolgico.
- Desenvolver desenhos de arquitetura em conformidade com as normas e legislao
vigentes.


UNIDADE 1 INTRODUO
1.1 - O desenho como meio de comunicao.
1.2 - Formatos de papel
1.3 - Instrumentos para desenho
1.4 - Caligrafia tcnica

UNIDADE 2 DESENHO GEOMTRICO
2.1 - Smbolos convencionais
2.2 - Traado de perpendiculares, paralelas, mediatriz e bissetriz
2.3 - Diviso de segmentos em partes iguais
2.4 - Construo e transporte de ngulos
2.5 - Construo de tringulos
2.6 - Diviso da circunferncia em partes iguais e inscrio de polgonos
2.7 - Tangentes
2.8 - Concordncias
2.9 - Aplicaes do desenho geomtrico no desenho tcnico

UNIDADE 3 NOES DE GEOMETRIA DESCRITIVA
3.1 - Estudo das projees
3.2 - Estudo do ponto
3.3 - Representao em pura
3.4 - Estudo da reta
3.5 - Representao de slidos geomtricos em pura

UNIDADE 4 DESENHO TCNICO
4.1 - As trs vistas principais (planta, elevao e perfil)
4.2 - As linhas padronizadas empregadas no desenho tcnico
4.3 - Distribuio das vistas na folha A-4
4.4 - Representao de vrios objetos (modelos em madeira) em trs vista
4.5 - Cotao de desenhos

UNIDADE 5 ESCALAS
5.1 - Reduo, ampliao e natural

5.2 - Escalas padronizadas pela ABNT
5.3 - Exerccios

UNIDADE 6 PERSPECTIVA ISOMTRICA
6.1 - Traado bsico
6.2 - Linhas no isomtricas
6.3 - Perspectiva isomtrica de circunferncias e arcos
6.4 - Cotao da perspectiva isomtrica

CEFET MG

140

UNIDADE 7 DESENHO PROJETIVO APLICADO AO DESENHO ARQUITETNICO
7.1 - Sistemas de representao (vistas ortogonais e perspectivas)
7.2 - Sistema de medidas
7.3 - Sistema de propores (escalas)
7.4 - Desenho de observao (maquetes, objetos, prdio, etc.)

UNIDADE 8 SISTEMA DE REPRESENTAO EM ARQUITETURA
8.1 - Elementos construtivos
8.2 - Convenes do desenho arquitetnico
8.3 - Anlise de projeto arquitetnico
8.4 - Reviso bibliogrfica

UNIDADE 9 LEVANTAMENTO E DESENHO EM CROQUIS
9.1. Avaliao Exploratria
9.1.1 - Medio da sala de aula
9.1.2 - Desenho da plantas e cortes ( mo livre e com instrumentos)
9.2. Estudo de caso
9.2.1 - Levantamento de uma residncia
9.2.2 - Planta
9.2.3 - Cortes
9.2.4 - Fachadas
9.2.5 - Planta de situao
9.2.6 - Coberturas
9.2.7 - Verificao da existncia de projeto arquitetnico

UNIDADE 10 COMUNICAO VERTICAL TEORIA E PRTICA
10.1 - Rampas de escada e elevador
10.2 - Desenho de uma escada em plantas e cortes

UNIDADE 11 - TELHADOS TEORIA E PRTICA
11.1 - Desenho de engradamento e plantas e cortes (longitudinal e transversal)
11.2 - Visita tcnica e palestras

UNIDADE 12 DESENHO DE UM PROJETO RESIDENCIAL
12.1 - Diagrama de cobertura
12.2 - Planta baixa
12.3 - Corte transversal
12.4 - Corte longitudinal
12.5 - Fachada principal
12.6 - Gradil
12.7 - Perfis do terreno
12.8 - Planta de situao
12.9 - Formato e legenda

III BIBLIOGRAFIA

ASSOCIAO BRASILEIRA DE NORMAS TCNICAS. Emprego de Escalas. 8196: 1999.
Rio de Janeiro.

_____. Representao de Projetos de Arquitetura. 6492: 1994. Rio de Janeiro.

_____. Acessibilidade a Edificaes, mobilirio, espaos e equipamentos urbanos. 9050.

CEFET MG

141
Rio de Janeiro, 2004.

BARROS, Silvestre Albuquerque. Desenho Tcnico de Arquitetura. Independente, 1981.

FERREIRA, Patrcia. Desenho de Arquitetura. Ao Livro Tcnico, 2001.

NEUFERT, Ernst. Arte de Projetar em arquitetura. Gustavo Gilli, 1997.

OBERG, L. Desenho Arquitetnico. Ao Livro Tcnico, 1979.

ELABORADO POR:





APROVADO EM: _____ / _____ / ____

DE ACORDO:



Disciplina: MATERIAIS DE CONTRUO
Srie: 1

CEFET MG

142

I OBJETIVOS
- Identificar e especificar adequadamente os diversos tipos de materiais utilizados na
construo civil, bem como executar ensaios tecnolgicos de acordo com as normas
tcnicas.


UNIDADE 1 PROPRIEDADES DOS MATERIAIS
1.1 - Introduo
1.2 - Classificao dos materiais
1.3 - Condies de emprego
1.4 - Propriedades dos materiais

UNIDADE 2 CIMENTO
2.1 - Histrico
2.2 - Fabricao
2.3 - Tipos de cimento e propriedades
2.4 - Normas tcnicas
2.5 - Ensaios de caracterizao
2.5.1 - Resistncia compresso
2.5.2 - Pasta de consistncia normal
2.5.3 - Incio e fim de pega
2.5.4 - Expansibilidade
2.5.5 - Finura
2.6 - Anlise e interpretao dos resultados dos ensaios

UNIDADE 3 CAL
3.1 - Composio
3.2 - Fabricao
3.3 - Tipos de cal
3.5 - Aplicaes

UNIDADE 4 GESSO
4.1 - Composio
4.2 - Propriedades
4.3 - Tipos de gesso
4.4 - Aplicaes

5 AGREGADOS
5.1 - Definio
5.2 - Classificao

5.4.1 - Composio granulomtrica
5.4.2 - Massa especfica real
5.4.3 - Massa Unitria
5.4.4 - Inchamento
5.4.5 - Material pulverulento
5.4.6 - Impureza orgnica
5.4.7 - Argila em torres

CEFET MG

143

UNIDADE 6 ARGAMASSAS
6.1 - Definio
6.2 - Tipos
6.3 - Propriedades
6.4 - Traos usuais
6.6 - Dosagem experimental
6.7 Patologias

UNIDADE 7 MATERIAIS CERMICOS E REFRATRIOS
7.1 - Definio
7.2 - Composio
7.3 - Propriedades
7.4 - Fabricao
7.5 - Tipos

UNIDADE 8 CONCRETO
8.1 Definio
8.2 - Tipos de concreto
8.3 - Caractersticas do concreto
8.4 - Caractersticas do projeto
8.5 - Condies de execuo
8.6 - Durabilidade das estruturas
8.7 - Dosagem experimental
8.8.1 - Ensaio de abatimento (slump-test)
8.8.2 - Moldagem e cura de corpos de prova
8.8.3 - Capeamento e rompimento dos corpos de prova
8.10 - Controle tecnolgico do concreto
8.11 - Aditivos para concreto

UNIDADE 9 MATERIAIS PLSTICOS
9.1 - Definio
9.2 - Composio
9.3 - Propriedades
9.4 - Fabricao
9.5 - Tipos

UNIDADE 10 - TINTAS E VERNIZES
10.1 - Definio
10.2 - Classificao
10.3 - Composio
10.4 - Tipos de tintas
10.5 - Aplicaes

UNIDADE 11 MATERIAIS METLICOS FERROSOS

CEFET MG

144
11.1 - Definio
11.2 - Estrutura de ferro
11.3 - Elementos de adio
11.4 - Ao para concreto armado
11.6.1 - Seo real
11.6.2 - Resistncia ao escoamento
11.6.3 - Resistncia trao
11.6.4 - Alongamento
11.6.5 - Dobramento
11.6.6 - Desbitolagem

UNIDADE 12 - MATERIAIS METLICOS NO FERROSOS
12.1 - Definio
12.2 - Estrutura
12.3 - Elementos de adio
12.4 - Ligas
12.5 - Aplicaes

UNIDADE 13 VIDROS
13.1 - Histrico
13.2 - Composio
13.3 - Tipos

UNIDADE 14 - MADEIRA
14.1 - Conservao
14.2 - Serragem
14.3 - Defeitos
14.4 - Propriedades
14.5 - Tipos
14.6 - Aplicaes

UNIDADE 15 ROCHAS ORNAMENTAIS
15.1 - Tipos de rocha
15.2 - Caractersticas
15.3 - Propriedades
15.4 - Aplicaes

III BIBLIOGRAFIA

ALVES, Adilson R. Apostila de Materiais de Construo. CEFET-MG, UNED-Arax. 2001.

ALVES, Jos Dfico. Materiais de Construo. Gois: Ed. UFG.

BAUER, Lus Alfredo Falo. Materiais de Construo. Rio de Janeiro: Ed. LTC, 1982.

CASTRO, Rute R. M. Apostila de Materiais de Construo. CEFET-MG, Belo Horizonte,
2002.

FRANA, Esdras P. Apostila de Materiais de Construo. CEFET-MG, Belo Horizonte,
2000.

CEFET MG

145
NEVILLE, Adam M., traduo Salvador E. Giammusso. Propriedades do Concreto. So
Paulo: PINI, 1982.

VAN VLACK, Lawrence H., traduo Edson Monteiro. Princpios de Cincias e tecnologia
dos materiais. Rio de Janeiro: Campus, 1988.

VEROSA, Enio Jos. Materiais de Construo. Rio de Janeiro.

YAZIGI, Walid. A tcnica de Edificar. So Paulo: Pini, 2000. Cap. 16, p 553-557.

ELABORADO POR:





APROVADO EM: _____ / _____ / ____

DE ACORDO:



Disciplina: FUNDAMENTOS DE PROJETO
ARQUITETNICO


CEFET MG

146
Srie: 2

I OBJETIVOS
- Desenvolver projetos arquitetnicos de edificaes em geral, de acordo com as normas,
simbologias e convenes em vigor.

UNIDADE 1 FLUXOGRAMA DE ELABORAO DE UM PROJETO ARQUITETNICO
1.1. Etapas de elaborao de um projeto arquitetnico
1.1.1. Contato para contrato
1.1.2. Coleta de dados e informaes
1.1.3. Estudo preliminar: ante-projeto arquitetnico
1.1.4. Projeto arquitetnico para aprovao
1.1.5. Especificaes e detalhamento tcnico
1.1.6. Projetos complementares engenharia, paisagismo, decorao, etc.
1.1.7. Detalhamento arquitetnico
1.1.8. Projeto executivo
1.2. Dados e informaes para o projeto arquitetnico
1.2.1. Entrevista e programa de necessidades
1.2.2. Estudo do terreno
1.2.3. Levantamento do lay-out residencial
1.2.4. Quadro estimativo de reas
1.2.5. Legislao de aprovao de projetos
1.2.6. Custo Unitrio Bsico (CUB)
1.2.7. Tipologias e processos construtivos
1.2.8. Critrios de sustentabilidade na construo civil
1.2.9. Arquitetura climtica e eficincia energtica
1.3. Desenvolvimento do estudo preliminar de um projeto arquitetnico residencial
1.4. Visita tcnica

UNIDADE 2 ELABORAO DE UM PROJETO ARQUITETNICO RESIDENCIAL
2.1. Anlise de dados e informaes
2.2. Desenvolvimento de plantas baixas
2.3. Desenvolvimento dos cortes
2.4. Desenvolvimento do diagrama de cobertura
2.5. Desenvolvimento da fachada e gradil
2.6. Desenvolvimento da planta de situao

UNIADDE 3 DETALHAMENTO ARQUITETNICO
3.1. Esquadrias
3.2. Bancadas
3.3. Telhados
3.4. Revestimentos
3.5. Visita tcnica

UNIDADE 4 SEMINRIO DE APRESENTAO DE PROJETOS

III BIBLIOGRAFIA

ASSOCIAO BRASILEIRA DE NORMAS TCNICAS. Representao de Projetos de
Arquitetura. 6492. Rio de Janeiro, 1994.

_____. Acessibilidade a Edificaes, mobilirio, espaos e equipamentos urbanos. 9050.

CEFET MG

147
Rio de Janeiro, 2004.

_____. Elevadores de Passageiros Elevadores para transporte de pessoa Portadora de
Deficincia. 13994. Rio de Janeiro, 2004.

BRACARENSE, Mirna Suely dos Santos. Projeto Experimental de Iluminao Natural em
Sistemas Laterais: Estudos Comparativos de Fatores Arquiteturais. Dissertao de
Mestrado, CEFET-MG. Mestrado em Tecnologia, 2003, 239 p.

BRUAND, Yves. Arquitetura Contempornea no Brasil. Editora Perspectiva. 2002. Cdigo
de Obras de Belo Horizonte.

Legislao Atlas vol 16 Segurana e Medicina do Trabalho.

LIMA, Vera Lcia de Souza. Imagem, Forma e Proporo: Um Estudo exploratrio em
Manual Hospitalar (Ministrio da Sade). Educao Tecnolgica. Dissertao de
Mestrado, CEFET-MG. Mestrado em Tecnologia, 1994.

Manual para elaborao de projetos escolares na Cidade do Rio de Janeiro (Prefeitura da
Cidade do Rio de Janeiro).

MINDLIN, Henrique. Arquitetura Moderna no Brasil. IPHAN/MINC. 1999.

NEUFERT, Ernst. Arte de Projetar em arquitetura. Gustavo Gilli, 1997.

Plano Diretor da Cidade de Belo Horizonte.

VAZ, Llian Fessler. Modernidade e Moradia Habitao Coletiva no Rio de Janeiro. Rio
de Janeiro: Ed. FAPERJ e 7 Letras, 2002.

YAZIG, Walid. A Tcnica de Edificar. Ed. PINI. 1998.

ELABORADO POR:





APROVADO EM: _____ / _____ / ____

DE ACORDO:


CEFET MG

148


Disciplina: MECNICA DOS SOLOS
Srie: 2


I OBJETIVOS
- Reconhecer as propriedades fsicas dos solos e seu comportamento mecnico e

CEFET MG

149
hidrulico em relao s obras de Engenharia.


UNIDADE 1 NOES DE GEOLOGIA
2.1. Classificao e caractersticas das rochas
2.2. Conceito de rocha e solo
2.3. Origem, formao, evoluo e classificao de solos
2.4. Coleta de amostras deformadas e indeformadas
2.5. Identificao tctil-visual

UNIDADE 2 - INVESTIGAES GEOTCNICAS
2.1. Mtodos de investigao
2.2. Sondagem de simples reconhecimento
2.3. Importncia das investigaes geotcnicas para o estudo das fundaes
2.4. Relao entre SPT e capacidade de carga/taxa admissvel
2.5. Analise e interpretao dos resultados

UNIDADE 3 - NDICES FSICOS DOS SOLOS
3.1. Massa especfica
3.2. Teor de umidade
3.3. Porosidade
3.4. ndice de vazios
3.4. Grau de saturao e aerao
3.5. Grau de compactao
3.6. Relaes entre ndices

UNIDADE 4 TEXTURA DOS SOLOS
4.1. Fraes constituintes
4.2. Anlise granulomtrica por peneiramento
4.3. Anlise granulomtrica por sedimentao
4.4. Parmetros da curva granulomtrica
4.5. Forma das partculas

UNIDADE 5 - PLASTICIDADE E CONSISTNCIA
5.1. Caractersticas e propriedades da frao argila
5.2. Estados de consistncia e limites
5.3. ndice de plasticidade e consistncia
5.4. Determinao dos limites de consistncia

UNIDADE 6 CARACTERSTICAS MECNICAS DOS SOLOS
6.1. Compressibilidade e adensamento
6.2. Relao carga x deformao
6.3. Recalques por compresso
6.4. Compactao
6.4.1. Fatores que influem na compactao
6.4.2. Energia de compactao (laboratrio e campo)
6.4.3. Compactao de campo
6.4.4. Ensaios de compactao
6.4.5. Controle de compactao

UNIDADE 7 HIDRULICA DOS SOLOS

CEFET MG

150
7.1. Permeabilidade
7.2. Lei de Darcy
7.3. Gradiente hidrulico
7.4. Percolao de gua
7.5. Capilaridade

UNIDADE 8 RESISTNCIA AO CISALHAMENTO DOS SOLOS
8.1. Atrito interno e coeso
8.2. Mtodos de determinao de coeso e ngulo de atrito
8.3. Fatores que influem na resistncia ao cisalhamento das areias e argilas
8.4. Compresso simples
8.5. Compresso triaxial

UNIDADE 9 - PRESSES ATUANTES NOS SOLOS
9.1. Devidas ao peso prprio
9.2. Devidas as cargas aplicadas
9.3. Presses neutras, efetivas e totais

III BIBLIOGRAFIA

ASSOCIAO BRASILEIRA DE NORMAS TCNICAS. Amostras de Solos: Preparao
para ensaios de caracterizao e compactao. 6457:1986. Rio de Janeiro,1986.

_____. Solos: Determinao do limite de liquidez Preparao para ensaios de
caracterizao e compactao. 6459:1984. Rio de Janeiro, 1984.

_____. Sondagem percusso. 6484/2000. Rio de Janeiro, 2000.

______. Determinao de Massa Especfica. 6508:1984 Rio de Janeiro, 1984.

_____. Solo. Determinao do limite de plasticidade. 7180:1984. Rio de Janeiro, 1984.

_____. Solo. Anlise granulomtrica. 7181: 1984. Rio de Janeiro, 1984.

_____. Identificao e descrio de amostras de solos obtidos em sondagens de simples
reconhecimento. 7250 CB-2 1980 NB 617.

_____. Sondagem a trado. 9603 CB-2 1986 NB-1030.

____. Abertura de poos e trincheiras de inspeo em solo com retirada de amostras
deformadas e indeformadas. 9604 CB-2 1986 NB-1031.

_____. Solo coesivo. Determinao da resistncia compresso no confinada. 12770
CB-2 1992.

_____. Solo. Determinao da massa especfica aparente in situ com emprego de cilindro
de cravao. 9813 CB-2 1986 MB-1059.

_____. Coleta de amostras indeformadas em furos de sondagem. 9820 CB-2 1986 NB
1071.

CEFET MG

151
_____. Solo. Ensaios de palheta in situ. 10905 CB-2 1989 MB-3122.

_____. Estacas. Provas de cargas estticas. 12131 CB-2 1991 MB-3472.

BARATA, F.E. Propriedades Mecnicas dos Solos: Uma introduo ao Projeto de
Fundaes. Rio de Janeiro: Editora Livros Tcnicos e Cientficos, 1983.

CAPUTO, H.P.Mecnica dos solos e suas aplicaes. Rio de Janeiro: Editora Livros
Tcnicos e Cientficos, vol. 1, 2, 3 e 4, 1983.

CHIOSSI, N. J. Geologia Aplicada a Engenharia. So Paulo: Grmio Politcnico da USP,
1975.

LAMBE, T.W. Soil Testing for Enginneers. New York: Ed. John Willey and Sons, 1967

LIMA, M.J.C.P. Prospeces Geotcnicas do Subsolo. Rio de Janeiro: Editora Livros
Tcnicos e Cientficos, 1979.

ORTIGO, J.A.R. Introduo Mecnica dos solos dos estados crticos. Rio de Janeiro:
Editora Livros Tcnicos e Cientficos, 1993.

PINTO, Carlos Souza. Curso Bsico de Mecnica dos Solos em 16 aulas. 2
edio. So
Paulo: Oficina de Textos, 2002.

VARGAS, Milton. Introduo Mecnica dos Solos. So Paulo: Ed. McGraw-Hill, 1978.

ELABORADO POR:





APROVADO EM: _____ / _____ / ____

DE ACORDO:


CEFET MG

152


Disciplina: PLANEJAMENTOS DE OBRAS
Srie: 2


I OBJETIVOS
- Desenvolver o conhecimento e a capacidade crtica necessria ao desenvolvimento dos
trabalhos de oramento e controle de obras, incluindo levantamento de quantidades e
preos para a elaborao de planilhas oramentria.
- Compreender o processo produtivo da construo, suas simplificaes e a tecnologia
empregada como elemento de influncia no custo de uma obra.

CEFET MG

153
- Conhecer as atividades de controle de execuo de uma obra atravs da elaborao de
cronogramas fsico e financeiro.


UNIDADE 1 INTRODUO
1.1. Noes sobre edital de licitao
1.2. Relatrio de visita tcnica para oramento
1.3. Dirio de obra controle e medio

UNIDADE 2 - IDENTIFICAO DOS SERVIOS E QUANTIDADES
2.1. Levantamento quantitativo dos servios para oramento do movimento de terra (corte,
aterro e bota fora)
2.2. Levantamento quantitativo dos servios para oramento do projeto de estrutura
2.3. Levantamento quantitativo dos servios para oramento do projeto de arquitetura

UNIDADE 3 COMPOSIO DE CUSTOS
3.1. Metodologia para medio de servios na obra
3.2. Metodologia para elaborao de Planilha de Oramento para Custo Direto
3.3. Metodologia para Composio de Preo Unitrio dos servios
3.4. Relao de mo-de-obra direta dos servios
3.5. Metodologia de clculo dos Custos Indiretos do oramento
3.6. Metodologia para Composio de Preo Unitrio dos servios de instalaes hidro-
sanitrias e eltricas.

UNIDADE 4 PREO DE VENDA
4.1. Pesquisa de mercado para preos de materiais, equipamentos, subempreiteiros e
transportes
4.2. Roteiro de clculo do preo de venda Do oramento.

UNIDADE 5 PLANEJAMENTO
5.1. Estudo de viabilidade de um empreendimento
5.2. Avaliao do custo do empreendimento (CUB)
5.3. Definio do tempo de viabilidade de um empreendimento
5.4. Definio de um diferencial para valorizao do custo benefcio do empreendimento

UNIDADE 6 GERENCIAMENTO
6.1. Definio dos pr-requisitos para elaborao dos projetos (Arquitetura, Estrutura,
Instalaes)
6.2. Comparao das especificaes aplicadas com o custo gerado
6.3. Avaliao das interferncias entre os projetos
6.4. Avaliao do custo fiual com o definido no planejamento

UNIDADE 7 ADMINISTRAO
7.1. Apropriao de custo de materiais e mo de obra
7.2. Contratao de material e mo de obra
7.3. Anlise de licitaes pblicas
7.4. Montagem do cronograma fsico
7.5. Montagem do cronograma financeiro
7.6. Critrios de medio
7.7. Apropriao dos pagamentos
7.8. Controle

CEFET MG

154
7.9. Fiscalizao

III BIBLIOGRAFIA

BAUD, G. Manual da Construo. Ed. Hemus.

CARDO, Celso. Tcnica de Construo. Edies Engenharia e Arquitetura.

GUEDES, MILHER F. Caderno de Encargos. So Paulo: Ed. PINI.

HIRSCHFIELD, Henrique. Planejamento com PERT-COM

REVISTA INFORMADOR DAS CONSTRUES

REVISTA CONSTRUO E MERCADO. Ed. PINI.

SILVA, Maria Anglica Covedo; SOUZA, Roberto. Gesto do Processo de Projeto de
Edificaes. Coleo Primeiros Passos da Qualidade no Canteiro de Obras. 184 p.

TABELAS DE COMPOSIES DE PREOS PARA ORAMENTOS. Editora PINI CD.:
701026, 2003.

VARALLA, Ruy. Planejamento e Controle De Obras. Coleo Primeiros Passos da
Qualidade no Canteiro de Obras. Caixa Econmica Federal. ISBN: 85-86872-30-X 120 p.

YAZIGI, Walid. A Tcnica de Edificar. 5 ed., 1A TIRAGEM, ABR/03 ISBN 85-7266-146-
8 Editora PINI, 2003.

WOODHEAD, Antil. CPM aplicado s construes.

ELABORADO POR:





APROVADO EM: _____ / _____ / ____

DE ACORDO:


CEFET MG

155


Disciplina: SANEAMENTO BSICO I
Srie: 2


I OBJETIVOS
- Conceituar e apresentar aplicaes dos principais aspectos do Saneamento Bsico,
definindo a abrangncia e importncia do assunto em toda a sociedade moderna.


UNIDADE 1 - A GUA
1.1 A gua
1.1.1 - Quantificao, Ciclo Hidrolgico

CEFET MG

156
1.1.2 - Caractersticas da gua: Composio qumica, massa especfica, densidade
relativa, peso especfico, viscosidade dinmica e cinemtica, coeso, adeso e tenso
superficial, compressibilidade, dureza, acidez, alcalinidade, slidos, cloretos,
condutividade eltrica, impurezas, pH, elementos e compostos qumicos especiais,
gases dissolvidos mais comuns
1.1.3 - Padres de potabilidade
1.2 Reviso de Hidrulica
1.2.1 - Classificao dos movimentos
1.2.2 - Equao da continuidade
1.2.3 - Equao da energia
1.2.4 - Perda de carga (distribuda e localizada)
1.2.5 - Expresso geral para seo circular
1.2.6 - Expresso de Darcy
1.2.7 - Expresses empricas

UNIDADE 2 ABASTECIMENTO DE GUA
2.1 Introduo
2.1.1 - Abastecimento rudimentar, rural e urbano de gua, fornecimento de gua,
objetivos do abastecimento, doenas relacionadas com a gua, ganhos econmicos,
usos da gua, fatores que influem no consumo
2.1.2 - Parmetros: Abastecimento convencional, consumo de gua, variaes no
consumo, consumo per capita mdio "q"
2.1.3 - Populao de Projeto: Generalidades, populao flutuante, densidade
demogrfica, equivalente populacional
2.2 Captao
2.2.1 - Condies para captao
2.2.2 - Fontes de gua para abastecimento
2.2.3 - Tipos de mananciais
2.2.4 - guas superficiais

2.2.5 - Quantidade e qualidade de gua
2.2.6 - Garantia de funcionamento
2.2.7 - Economia nas instalaes
2.2.8 Localizao
2.2.9 - Exemplos de captao
2.2.10 - gua subterrnea
2.3 Aduo
2.3.1 Definio
2.3.2 Classificao
2.3.3 - Vazo de dimensionamento
2.3.4 - Dimensionamento hidrulico para escoamento livre e forado
2.3.5 - Materiais e peas especiais das canalizaes: categorias
2.3.6 Tubulaes
2.3.7 Conexes
2.3.8 - Peas especiais

CEFET MG

157
2.4 Bombas
2.4.1 - Mquinas hidrulicas e Bombas Centrfugas
2.4.1.1 Definio
2.4.1.2 Classificao
2.5 Reservatrios
2.5.1 - Definio e finalidades
2.5.2 Classificao
2.5.3 - Volume a armazenar
2.5.4 - Reservas (equilbrio, antiincndio e de emergncia)
2.5.5 - Formas mais econmicas
2.5.6 - Componentes construtivos
2.5.7 - Dimenses / estruturas de apoio e elevao / precaues especiais
2.6 Redes de Distribuio
2.6.1 Definies
2.6.2 - rea especfica
2.6.3 - Zonas de presso
2.6.4 Classificao
2.6.5 - Traados dos condutos
2.6.6 - Condies para dimensionamento
2.6.7- Localizao e dimensionamento dos rgos acessrios

UNIDADE 3 NOES SOBRE TRATAMENTO DE GUA
3.1 Introduo: conceitos gerais relativos ao tratamento de gua
3.2 - Instalaes convencionais e no-convencionais de tratamento das guas
3.3 - Caractersticas, histrico, vantagens e desvantagens das diversas tecnologias
existentes
3.4 - Sistemas misturadores

3.5 Floculadores
3.6 - Decantadores: teoria da sedimentao, decantadores convencionais e de fluxo
laminar
3.7 - Filtros: teoria da filtrao; filtros rpidos e lentos
3.8 Reservatrios
3.9 - Noes sobre pr-dimensionamento das unidades da ETA

III BIBLIOGRAFIA

AZEVETO NETTO, J. M. (1998) Manual de Hidrulica 8a ed. Edgard Blcher, So
Paulo.
AZEVEDO NETTO, J. M., CAMPOS BOTELHO, M. H.. "Manual de Saneamento de
Cidades e Edificaes", Editora Pini, 1991
BAPTISTA, M. E LARA, M. (2003) Fundamentos de Engenharia Hidrulica. 2a ed.

CEFET MG

158
Editora UFMG, Belo Horizonte (bibliografia opcional - no consta no catlogo do ITA).
FERNANDES, Carlos. - Esgotos Sanitrios, Ed. Univ./UFPB, Joo Pessoa, 1997, 435p.
Reimpresso Jan/2000
GOMES, Heber P. - SISTEMAS DE ABASTECIMENTO DE GUA - Dimensionamento
Econmico, Ed. Univ./UFPB, Joo Pessoa, 2002, 242 p. 2
a
Edio.
DACACH, N. G. - "Sistemas Urbanos de gua", LTC Editora S.A., 2 Edio, Rio de
Janeiro, 1979.
DACACH, N. G. - "Sistemas Urbanos de Esgotos", Ed. Guanabara Dois, Rio de Janeiro,
1984.

ELABORADO POR:





APROVADO EM: _____ / _____ / ____

DE ACORDO:



Disciplina: TECNOLOGIA DE CONTRUO I
Srie: 2


I OBJETIVOS
- Conhecer os processos executivos das diversas etapas de obras, analisando os critrios
tcnicos adequados para a obteno de obras seguras, econmicas e de qualidade.


UNIDADE 1 ESTUDOS PRELIMINARES
1.1. Informaes gerais

CEFET MG

159
1.2. Exame local do terreno
1.3. Limpeza do terreno
1.4. Movimentos de terra: mtodos executivos e segurana

UNIDADE 2 SERVIOS PRELIMINARES
2.1. Implantao do canteiro de obras
2.2. Locao da obra

UNIDADE 3 OBRAS DE INFRA-ESTRUTURA
3.1. Drenagens
3.2. Contenes
3.3. Fundaes

UNIDADE 4 OBRAS DE SUPER-ESTRUTURA
4.1. Sistemas estruturais: caractersticas e aplicaes
4.2. Alvenarias

UNIDADE 5 EXECUO DE ESTRUTRAS DE CONCRETO ARMADO
5.1. Produo de formas
5.2. Produo de armaduras
5.3. Produo de concreto

III BIBLIOGRAFIA

A TCNICA DE EDIFICAR. So Paulo: Pini.

AZEREDO, Hlio Alves. O Edifcio at sua Cobertura. So Paulo: Edgard Blucher, 1977.

AZEREDO, Hlio Alves. O Edifcio e seu Acabamento. So Paulo: Edgard Blucher, 1988.

INSTITUTO DE PESQUISAS TECNOLGICAS. So Paulo. Tecnologia de Edificaes.
Projeto de Divulgao Tecnolgica Lix da Cunha. -, Diviso de Edificaes do IPT, 1988.

NETTO, Antnio Vieira. Como Gerenciar Construes. So Paulo: Pini, 1988.

REVISTAS TCHNE. So Paulo: Editora Pini.

REVISTAS ARQUITETURA E CONSTRUO. So Paulo: Editora Pini.

REVISTAS CONSTRUO MERCADO. So Paulo: Editora Pini.

REVISTAS O EMPREITEIRO.

REVISTAS INFORMADOR DAS CONSTRUES.

RIPPER, Ernesto. Como Evitar Erros na Construo. So Paulo: Pini, 1984.

SOUZA, Roberto. Qualidade na Aquisio de Materiais e Execuo de Obras. So Paulo:
Pini, 1996.

TOMAZ, rcio. Tecnologia, Gerenciamento e Qualidade na Construo. So Paulo:
Editora PINI.

CEFET MG

160
VEROSA, Enio Jos. Patologia das Edificaes. Porto Alegre:Sagra, 1991.

ELABORADO POR:





APROVADO EM: _____ / _____ / ____

DE ACORDO:



Disciplina: TOPOGRAFIA
Srie: 2


I OBJETIVOS
- Compreender, interpretar e executar trabalhos e desenhos topogrficos inerentes
natureza do curso.


UNIDADE 1- CONCEITOS FUNDAMENTAIS DA TOPOGRAFIA
1.1. Princpios e definies
1.2. Importncia da topografia na construo civil
1.3. Aplicaes da topografia
1.4. Elementos de geometria
1.5. Representaes altimtricas e planialtimtricas

CEFET MG

161
UNIDADE 2 DIVISO DA TOPOGRAFIA
2.1. Topologia
2.2. Topometria
2.3. Fotogrametria

UNIDADE 3 UNIDADE DE MEDIDAS
3.1. Medidas lineares
3.2. Medidas de superfcie
3.3. Medidas de volume

UNIDADE 4 PONTO TOPOGRFICO
4.1. Determinao e materializao

UNIDADE 5 ESTAO TOPOGRFICA
5.1. Alinhamentos
5.2. Teodolito
Generalidades: eixos principais; instalao; calagem; zeragem; visada / Leituras
angulares - horizontais e verticais.

UNIDADE 6 PROCESSOS DE MEDIDAS LINEARES
6.1. Mtodos diretos: Contnuos e seccionados; instrumentos e materiais (diastmetros
trenas, piquetes e estacas, balisas)
6.2. Mtodos indiretos: Princpios trigonomtricos; Teorema do seno e cosseno,
Triangulao
6.3. Mtodo eletrnico: Medidas eletrnicas, uso de distancimetro, Estao Total, GPS
(Global Posicion Sistem )

UNIDADE 7 GONIOLOGIA
7.1. Sistema sexagesimal e centesimal

7.2. Transformaes de sistemas angulares
7.3. Operaes com ngulos

UNIDADE 8 PLANIMETRIA
8.1. Princpios e aplicaes
8.2. Tipos de levantamentos planimtricos
8.3. Levantamento topogrfico
8.4. Desenhos de levantamentos
8.5. Aplicaes de escalas
8.6. Interseo de ngulos
8.7. Aplicaes
8.8. Desenho com aplicao de escalas
8.9. Polgonos e poligonais
8.10. Fechamento de poligonais
8.11. Clculo de coordenadas retangulares
8.12. Transformao de coordenadas polares para retangulares e vice-versa
8.13. Clculo de reas: figuras geomtricas e reas irregulares.

UNIDADE 9 ALTIMETRIA
9.1. Nivelamento Geomtrico

UNIDADE 10 PLANIALTIMETRIA
10.1. Lanamento de pontos topogrficos

CEFET MG

162
10.2. Desenho de plantas de curva de nvel

UNIDADE 11 LOCAO
11.1. Estaqueamento
11.2. Lanamento de eixos
11.3 Leitura e interpretao de plantas

UNIDADE 12 PROJETO DE TERRAPLENAGEM
12.1. Anlise do terreno e implantao
12.2. Levantamento e desenhos de perfis longitudinais
12.3. Levantamento e desenhos de perfis transversais
12.4. Clculo de reas de corte e aterro
12.5. Cubao

III BIBLIOGRAFIA

COMASTRI, Jos Anbal e TULLER, Jos Cludio. Topografia - Altimetria. Ed. Imp. Univ.
Viosa. UFV MG.

COMASTRI, Jos Anbal. Topografia - Planimetria. Ed. Imp. Univ. . Viosa. UFV MG.

DOMINGUES, Felipe Augusto Aranha. Toporafia e Astronomia de posio para
Engenheiros e Arquitetos. Editora McGraw-Hill do Brasil. So Paulo. 1979.

ESPARTEL, Lelis. Curso de Topografia. Porto Alegre: Editora Globo, 1979.

TULER, Marcelo O;SARAIVA, Srgio L. C. Apostila : Fundamentos da TopografiaBelo
Horizonte: CEFETMG, 2002.

ELABORADO POR:





APROVADO EM: _____ / _____ / ____

DE ACORDO:


CEFET MG

163


Disciplina: INSTALAES PREDIAIS
Srie: 3


I OBJETIVOS
- Reconhecer e identificar os sistemas de abastecimento e distribuio, bem como dos
materiais utilizados nas instalaes prediais de gua fria, sistemas de aquecimento para
gua e elementos integrantes das instalaes de esgoto e guas pluviais.
- Desenvolver um projeto de instalaes eltricas prediais, incluindo dimensionamento,
desenho e especificaes de materiais.


UNIDADE 1 - MATERIAIS EMPREGADOS NAS INSTALAES DE GUA E ESGOTO
1.1. Tubos e conexes: pvc; ao galvanizado; ferro malevel zincado; cobre; bronze; cpvc;
polipropileno; polietileno reticulado; ferro fundido; cermico
1.2. Tipos de juntas; aplicaes; resistncia; recomendaes e vantagens de cada

CEFET MG

164
material em projetos de instalaes prediais e devidas tcnicas de execuo
1.3. Manuteno preventiva e corretiva das instalaes
1.4. Aparelhos sanitrios
1.5. Tipos, emprego, ligaes e funcionamento
1.6. Dispositivos de controle de fluxo
1.7. Tipos, emprego, ligaes e funcionamento
1.8. Acessrios hidrulico-sanitrios

UNIDADE 2 - INSTALAES PREDIAIS DE GUA FRIA
2.1. Princpios gerais para gua fria
2.2. Sistemas de distribuio de gua fria
2.3. Reservatrios: consumo dirio; prescries e dimensionamento dos reservatrios
2.4. Alimentador predial e ramal predial
2.5. Ligao predial
2.6. Extravasor e tubulao de limpeza
2.7. Sistema elevatrio: recomendaes, vazes de dimensionamento, tubulaes de
recalque e de suco, clculo de altura manomtrica e potncia de bomba
2.8. Dimensionamento das tubulaes: sub-ramais; ramais de distribuio
2.9. Colunas de distribuio e barriletes

UNIDADE 3 - INSTALAES PREDIAIS DE GUA QUENTE
3.1. Princpios gerais para gua quente
3.2. Tipos de sistemas de aquecimento
3.3. Reserva de gua quente
3.4. Dimensionamento das tubulaes: sub-ramal; ramal de distribuio; coluna de
distribuio e barrilete
3.5. Produo de gua quente: eletricidade, gs e energia solar
3.6 Recomendaes: dilatao e isolamento trmico das tubulaes

UNIDADE 4 - INSTALAES PREDIAIS DE ESGOTO SANITRIO
4.1. Princpios gerais para esgoto sanitrio
4.2. Dimensionamento das tubulaes: ramal de descarga; ramal de esgoto; tubo de
queda; tubo de gordura; subcoletor e coletor predial
4.3. Ventilao: prescries bsicas e dimensionamento
4.4. Dimensionamento das caixas: coletora, de inspeo, de passagem, de gordura,
sifonada e poo de visita

UNIDADE 5 - INSTALAES PREDIAIS DE GUAS PLUVIAIS
5.1. Princpios gerais para guas pluviais
5.2. Dimensionamento para guas pluviais: fatores meteorolgicos; rea de contribuio;
vazo de projeto
5.3. Calhas e canaletas; condutores verticais e horizontais
5.4. Caixa de areia e caixa de inspeo

UNIDADE 6 - NOES DE ELETRICIDADE E ELETROTCNICA
6.1. Noes preliminares
6.2. Composio da matria
6.3. Corpos bons condutores e maus condutores
6.4. Carga eltrica e corrente eltrica
6.5. Diferena de potencial ou tenso eltrica
6.6. Resistncia eltrica e lei de ohm
6.7. Circuitos srie, paralelo e mistos

CEFET MG

165
6.8. Corrente contnua e alternada
6.9. Noes de magnetismo e campo magntico
6.10. Gerao de fora eletromotriz; impedncia
6.11. Circuitos monofsicos, bifsicos e trifsicos
6.12. Fator de potncia

UNIDADE 7 - NORMAS, MATERIAIS, SIMBOLOGIA E TERMINOLOGIA
7.1. Instalaes eltricas prediais e normas para parte eltrica
7.2. Redes de telefone e tubulaes de telefone
7.3. Materiais: condutores, condutos, caixas de derivao, dispositivos de controle,
dispositivos de proteo, lmpadas, luminrias, acessrios e equipamentos
7.4. Simbologia e terminologia: parte eltrica, redes e tubulaes de telefone

UNIDADE 8 - INSTALAES ELTRICAS PREDIAIS
8.1. Clculo de iluminao e locao dos pontos de luz
8.2. Escolha e locao de comando de iluminao conveniente
8.3. Previso e locao de tomadas e pontos de fora (aquecedores, chuveiros, etc.)
8.4. Locao do Quadro de distribuio de cargas e de medio
8.5. Definio e locao dos condutos a partir do QDC
8.6. Estudo da carga instalada e diviso dos Circuitos.

III BIBLIOGRAFIA

BORGES, R.S; BORGES, W. L. Instalaes Prediais Hidrulico-Sanitrias e de Gs. 4 ed.
So Paulo: Editora PINI Ltda, 1992.

CREDER, H. Instalaes Eltricas. Rio de Janeiro: LTC, 1991.

CREDER, Hlio. Instalaes Hidrulicas e Sanitrias. 4a ed. Rio de Janeiro: Livros
Tcnicos e Cientficos Ltda, 1988.

COTRIN, A.A. M.B. Instalaes Eltricas. So Paulo: Mc Graw Hill do Brasil, 1985.

Manual de Instalaes Eltricas Residenciais CEMIG Belo Horizonte, 1998

Manual de Redes Telefnicas Internas Projetos TELEMAR Belo Horizonte, 1992.

NISKIER, J.; MACYNTIRE A. J. Instalaes Eltricas. Rio de Janeiro: Guanabara Dois.

ELABORADO POR:





CEFET MG

166

APROVADO EM: _____ / _____ / ____

DE ACORDO:



Disciplina: ESTRUTURAS DE CONCRETO ARMADO
Srie: 3


I OBJETIVOS
- Caracterizar o comportamento das estruturas em concreto armado.
- Aplicar princpios bsicos de clculo em estruturas de concreto armado.
- Detalhar estruturas de concreto armado.


UNIDADE 1 - REVISO DE MATEMTICA E FSICA
1.1. Fora: conceito; soma vetorial de foras; resultante
1.2. Momento de uma fora
1.3. Converso de unidades
1.4. Notao cientfica

CEFET MG

167

UNIDADE 2 - NOES DE RESISTNCIA DOS MATERIAIS
2.1. Introduo resistncia dos materiais
2.2. Esforos comuns: trao, compresso, flexo, toro, flambagem, cisalhamento
2.3. Tenso normal: trao e compresso
2.4. Equilbrio das estruturas: esforos externos ativos, tipos de vnculos e apoios,
condies de equilbrio de uma estrutura, reaes de apoio
2.5. Sees planas
2.6. Centro de gravidade e inrcia

UNIDADE 3 - PEAS ESTRUTURAIS
3.1. Vigas Isostticas: cargas e carregamentos, momento fletor, esforo cortante,
diagrama de momento fletor, diagrama de esforo cortante.
3.2. Noes sobre vigas hiperestticas
3.3. Lajes: classificao das lajes, cargas e carregamento, momento fletor
3.4. Pilares: sees transversais, esbeltez, cargas de ruptura

UNIDADE 4 - ESTRUTURAS DE CONCRETO ARMADO
4.1. Convencional, pr-moldado, protendido
4.2. Estruturas de ao e madeira
4.3. Alvenaria estrutural
4.4. Estruturas no-convencionais

UNIDADE 5 - NOES SOBRE DIMENSIONAMENTO ESTRUTURAL
5.1. Lanamento de estruturas
5.2. Planta de cargas
5.3. Clculo de laje, vigas e pilares
5.4. Anlise prvia do clculo de fundaes

UNIDADE 6 - ANLISE E INTERPRETAO DE PROJETOS ESTRUTURAIS
6.1. Leitura, interpretao e compatibilizao com o projeto arquitetnico
6.2. Clculo de quantitativos em estruturas de concreto armado: armaduras, frmas e
concreto

III BIBLIOGRAFIA

ARRIVABENE, Vladimir. Resistncia dos Materiais. So Paulo: Ed. McGraw-Hill do Brasil.

FUSCO, Pricles Brasiliense. Fundamentos do Projeto Estrutural. So Paulo: Ed.
McGraw-Hill do Brasil.

NASH, Willian A. Resistncia dos Materiais. Rio de Janeiro: Ao Livro Tcnico.

SUSSEKIND, Jos Carlos. Curso de Concreto. Ed. Globo.

TIMOSHENKO, Stephen Resistncia dos Materiais Rio de Janeiro, Ao Livro Tcnico.

ELABORADO POR:

CEFET MG

168




APROVADO EM: _____ / _____ / ____

DE ACORDO:



Disciplina: FUNDAES E CONTENES
Srie: 3


I OBJETIVOS
- Identificar os elementos de fundao e do sistema de conteno, visando garantir a
segurana das edificaes.
- Conhecer os mtodos existentes para execuo da infra-estrutura das edificaes, as
movimentaes de terra e os sistemas de conteno visando a proteo das encostas
naturais e taludes de corte.


UNIDADE 1 TIPOS DE FUNDAES
1.1. Fundaes rasas
1.2. Fundaes profundas

CEFET MG

169
1.3. Capacidade de carga
1.4. Escolha do tipo de fundao

UNIDADE 2 DIMENSIONAMENTO ESTRUTURAL
2.1. Sapatas isoladas
2.2. Sapatas associadas
2.3. Viga de equilbrio
2.4. Blocos de coroamento de estaca

UNIDADE 3 SERVIOS DE ESCAVAO
3.1. Movimentos de terra
3.2. Drenagem e esgotamento do lenol
3.3. Estabilidade de taludes
3.4. Estabilizao das encostas

UNIDADE 4 SISTEMAS DE CONTENO
4.1. Contenes provisrias
4.2. Contenes definitivas
4.3. Muros de arrimo
4.4. Proteo de taludes

III BIBLIOGRAFIA

ALONSO, U.R. Exerccios de Fundao. So Paulo: Editora Edgard Blucher, 1983.

BOWLES, J. E. Foundations Analisys and Design. Ed. John Wiley and Sons

Tcnicos e Cientficos, vol. 1,2,3 e 4, 1983.

1975.

HACHICH, W. Fundaes Teoria e Prtica. Ed. PINI. 760 p.

VRIOS. Geologia de Engenharia. So Paulo, editores Antnio Manoel das Santos
Oliveira, Srgio Nertan Alves de Brito. Associao Brasileira de Geologia de Engenharia,
1998.587 p.

SIMMONS, N.; MENZIES, B. L. Moraes Jr. (trad.) Introduo engenharia de fundaes.
Ed. Intercincia. 1981

VELOSO, D. A.; LOPES, F. R. Fundaes - Volume 1 - Critrios de Projeto - Investigao
do Subsolo - Fundaes Superficiais. Ed. Oficina de Textos.

ELABORADO POR:



CEFET MG

170



APROVADO EM: _____ / _____ / ____

DE ACORDO:



Disciplina: GEOTCNICA APLICADA
Srie: 3


I OBJETIVOS
- Conhecer os aspectos geotcnicos relativos s movimentaes de solo e rocha no meio
fsico e suas implicaes nas obras de engenharia, abordando tambm aspectos de
contaminao dos solos e a remediao de reas degradadas.


UNIDADE 1 NOES DE GEOLOGIA PRTICA
1.1. Introduo
1.2. Escalas e legendas geolgicas
1.3. Perfis topogrfico e geolgico

CEFET MG

171
1.4. Mapas geolgicos

UNIDADE 2 - ABORDAGEM GEOMORFOLGICA
2.1. Processos de dinmica superficial
2.1.1. Conceitos bsicos
2.1.2. Principais processos
2.1.3. Eroso
2.1.4. Movimentos de massa
2.1.5. Assoreamento
2.1.6. Inundao
2.1.7. Subsidncias e colapsos
2.2. Processos costeiros
2.2.1. Conceitos bsicos
2.2.2. Praias
2.2.3. Dunas
2.2.4. Mangues
2.2.5. Restingas
2.2.6. Lagunas
2.2.7. Falsias
2.3. Processos induzidos
2.3.1. Intemperismo
2.3.2. Sismos

UNIDADE 3 MOVIMENTOS DE MASSA
3.1. Tipos de movimentos
3.2. Causas e efeitos dos movimentos
3.3. Fatores geolgicos e geotcnicos
3.4. Mtodos preventivos de estabilizao

UNIDADE 4 GUAS SUBTERRNEAS
4.1. Recursos hdricos
4.1. Infiltrao e escoamento
4.2. Regimes de fluxo
4.4. Tipos de aqferos
4.5. Aes mecnicas e fenmeno

UNIDADE 5 - GERENCIAMENTO DE RESDUOS SLIDOS URBANOS
5.1. Problemtica dos resduos slidos
5.2. Caracterizao
5.3. Manejo e minimizao
5.4. Mtodos de tratamento
5.5. Mtodos de disposio final

UNIDADE 6 CONTAMINAO DO SOLO
6.1. Fontes de contaminao dos solos
6.2. Migrao de contaminantes nos solos
6.3. Conteno e remediao de contaminantes

UNIDADE 7 DEGRADAO E RECUPERAO DE REAS DEGRADADAS
7.1. Degradao ambiental: conceitos, causas, desequilbrios e monitoramento
7.2. Recuperao ambiental: conceitos, tipos de atividade, indicadores para a

CEFET MG

172
recuperao, abordagem para minerao e reas urbanas

III BIBLIOGRAFIA

BITAR, O.Y. (coord.) Curso de Geologia Aplicada ao Meio Ambiente. cap. 3. So Paulo:
Associao Brasileira de Geologia de Engenharia, Instituto de Pesquisas Tecnolgicas,
Diviso de Geologia, 1995. 247 p.

Tcnicos e Cientficos, vol. 1,2,3 e 4, 1983.

1975.

CUNHA, Sandra Baptista da & GUERRA, Antnio Jos Teixeira (organizadores).
Geomorfologia: Exerccios, Tcnicas e Aplicaes. Rio de Janeiro, Ed. Bertrand Brasil,
1996. 345 p.

GUERRA, Antnio Jos Teixeira & CUNHA, Sandra Baptista da (organizadores).
Geomorfologia: Uma Atualizao de Bases e Conceitos. Rio de Janeiro, Ed. Bertrand
Brasil, 19964. 458 p.

GUERRA, Antnio Jos Teixeira & CUNHA, Sandra Baptista da (organizadores).
Geomorfologia e Meio Ambiente. Rio de Janeiro, Ed. Bertrand Brasil, 1996. 372 p.

GUIDICINI, G. & NIEBLE, C.M. Estabilidade de taludes naturais e de escavao. So
Paulo : Edusp/Edgar Blucher. 1976. p.116-162

MACHADO, S.L.; MACHADO, M.F.C. Mecnica dos Solos II: conceitos introdutrios.
Salvador/BA: DCTM, Setor de Geotecnia, UFBA, 2002. <http://www.geotecnia.ufba.br/>,
disponibilizado em 28 de setembro de 2002. p.145-163.

OLIVEIRA, A.M.S.; BRITO, S.N.A. (eds.) Geologia de Engenharia. So Paulo: Associao
Brasileira de Geologia de Engenharia, 1998. 587 p.

ELABORADO POR:





CEFET MG

173

APROVADO EM: _____ / _____ / ____

DE ACORDO:



Disciplina: LEGISLAO E SEGURANA NO
TRABALHO
Srie: 3


I OBJETIVOS
- Compreender as noes bsicas sobre aspectos legais da profisso e Segurana do
Trabalho para a construo civil.


UNIDADE 1 ASPECTOS LEGAIS DA PROFISSO
1.1 - Noes sobre os aspectos legais da profisso de Tcnico de Edificaes abordando
a legislao definida pelo CREA, Ministrio do Trabalho (CLT)

CEFET MG

174
UNIDADE 2 - NOES DE DIREITO DO TRABALHO

UNIDADE 3 - NOES BSICAS DE SEGURANA DO TRABALHO
3.1 Conceito
3.2 Classificao
3.3 - Causas e conseqncias de acidentes do trabalho

UNIDADE 4 - RISCOS EXISTENTES NO AMBIENTE DE TRABALHO

UNIDADE 5 - EQUIPAMENTOS DE PROTEO
5.1 Equipamentos de proteo individual (EPI)
5.2 Equipamentos de proteo coletiva (EPC)

UNIDADE 6 - TCNICAS DE SEGURANA
6.1 - Anlise de Risco
6.2 - Inspeo de Segurana

UNIDADE 7 - LEGISLAO E NORMAS REGULAMENTADORAS ESPECFICAS
SOBRE SEGURANA DO TRABALHO
7.1. CIPA / SESMT / PPRA / PCMSO / PCMAT
7.2. Insalubridade e Periculosidade

UNIDADE 8 - NOES DE PREVENO E COMBATE A INCNDIOS

III BIBLIOGRAFIA

Rousselet, Edison da Silva. Manual de Procedimentos para Implantao e
Funcionamento de Canteiro de Obras (A Segurana na Obra). SECONCI RIO

Normas Regulamentadoras (NR) da Portaria n 3.214 08/06/78 Ed. Atlas.

Metodologia para auxiliar no gerenciamento de riscos e na seleo de alternativas de
investimentos em segurana UFSC

ELABORADO POR:





CEFET MG

175

APROVADO EM: _____ / _____ / ____

DE ACORDO:



Disciplina: PLANEJAMENTO URBANO
Srie: 3


I OBJETIVOS
- Analisar criticamente o planejamento urbano estratgico global e de longo prazo, na
formulao e institucionalizao dos Planos Diretores Municipais.
- Conhecer a legislao urbanstica.


CEFET MG

176
UNIDADE 1 A ORIGEM DA CIDADE
1.1 - A Cidade Pr-Industrial
1.2 - A Cidade Industrial
1.3 - A Metrpole Moderna
1.4 - O que torna um ncleo urbano uma Cidade?

UNIDADE 2 LEGISLAO URBANSTICA
2.1 - Plano Diretor
2.2 - Lei de Uso e Ocupao do Solo
2.3 - Cdigo de Posturas
2.4 - Cdigo de Obras

UNIDADE 3 DESENHO URBANO E PROJETOS DE URBANIZAO
3.1 - Configurao espacial das zonas: gabaritos, afastamento, reas mximas de
construo
3.2 - Cones de visibilidade, relacionamento entre volumes edificados e topografia
3.3 - Relacionamento com o entorno
3.4 - Outros parmetros urbansticos: taxa de permeabilizao, coeficiente de
aproveitamento, quota de terreno por unidade habitacional, reas de estacionamento.
3.5 - Memorial descritivo: caractersticas e zoneamentos, parmetros urbansticos,
indicao de reas e equipamentos pblicos

UNIDADE 4 SISTEMA VIRIO
4.1 - Sistema virio com hierarquia
4.2 - Classificao das vias segundo o Plano Diretor e LPUOS (pedestre, ciclovia, local,
coletora, arterial, regional)
4.3 - Dimenses lineares e angulares das vias
4.4 - Perfis longitudinais e transversais
4.5 - Detalhamento das vias: cruzamento, rotatrias e cul-de-sac, estacionamento,
estudo de semforos

UNIDADE 5 INFRA-ESTRUTURA URBANA
5.1 - Conceituao
5.2 - Breve histrico

5.3 - Classificao
5.3.1 - Segundo subsistemas tcnicos setoriais
5.3.2 - Segundo a localizao dos elementos
5.4 - Custos dos subsistemas
5.5 - Densidades urbanas e custos da infra-estrutura

III BIBLIOGRAFIA

CAMPOS Fo., Cndido Malta - Cidades brasileiras: seu controle ou o caos. Editora Nobel,
So Paulo 1989. COSTA, Luiz Carlos - Plano Diretor: um personagem procura de seus
autores. Tese de doutoramento, FAUUSP, 1995 (ed.rev.na bibl.FAU). Diversos -
Seminrio "Plano Diretor Municipal"/ Anais FAUUSP 1989.

CAMPOS Fo., Cndido Malta 2-2-Metodologia Geral de Elaborao de Planos Diretores
de Desenvolvimento Urbano, mimeo, Biblioteca FAUUSP.

________________________ - Plano Diretor como instrumento de desenvolvimento

CEFET MG

177
democrtico in Seminrio "Plano Diretor Municipal"/ Anais FAUUSP 1989.
CONSTITUIO FEDERAL 1988. CONSTITUIO ESTADUAL 1989. LEI ORGNICA
DO MUNICPIO DE SO PAULO 1990

CHOAY, Francoise. O urbanismo : utopias e realidades uma antologia. Traduzido por
Dafne Nascimento Rodrigues. 5. ed. So Paulo: Perspectiva, 2003. (Coleo Estudos,67).

FERRARI, Celso. Curso de planejamento municipal integrado: urbanismo. 3. ed. So
Paulo: Pioneira,1982.

LE CORBUSIER. Planejamento urbano. So Paulo: Perspectiva, 1971. (Colecao
Debates,37).

LYNCH, Kevin. A Imagem da cidade. Traduzido por Jefferson Luiz Camargo. So Paulo:
Martins Fontes,1999.

ROSSI, Aldo. A arquitetura da cidade. Traduzido por Eduardo Brando. So Paulo:
Martins Fontes, 2001.

SANTOS, Milton. O Espaco do cidadao. 4. ed. So Paulo: Nobel, 1998.

SOUZA, Marcelo Lopes de. Mudar a cidade : uma introducao critica ao planejamento e a
gestao urbanos. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2002.

CMARA DOS DEPUTADOS. Estatuto da cidade comentado. Braslia: Instituto Polis,
2001.

CORREA, Roberto Lobato.O espao urbano. So Paulo: tica, 1993.

DANTAS, Maria Grasiela de Almeida. Planejamento urbano e zoning. Joo Pessoa:
Universitria/UFPB, 2003.

LACAZE, Jean-Paul. Os mtodos do urbanismo. So Paulo: Papirus, 1993.

GOITIA, Fernando C. Breve histria do urbanismo. Lisboa: Presena, 1982.

GONDIM, Linda. Plano diretor e o municpio: novos tempos, novas prticas. Rio de
Janeiro: IBAM,1991.

HARUEL, Jean-Louis. Histria do urbanismo. So Paulo: Papirus, 1990.

MARX, Murilo. Cidade no Brasil. terra de quem? So Paulo: Nobel, Edusp, 1991.

OLIVEIRA, Dauraci de Senna. Planejamento municipal. Rio de Janeiro: IBAM, 1991.

OLIVEIRA, Srgio M.F. Evoluo das formas de planejamento urbano. In RAM,
32(175)23, abr/jun 1985, pp8-23.

SANTOS, Carlos Nelson F. dos. A cidade como um jogo de cartas. Niteri: Universitria,
1988.

CEFET MG

178
SILVA, L.A. Machado (org). Solo urbano: tpicos sobre o uso da terra. Rio de Janeiro:
Jorge Zahar, 1982.

ELABORADO POR:





APROVADO EM: _____ / _____ / ____

DE ACORDO:



Disciplina: SANEAMENTO BSICO II
Srie: 3


I OBJETIVOS
- Conceituar e apresentar aplicaes dos principais aspectos do Saneamento Bsico,
definindo a abrangncia e importncia do assunto em toda a sociedade moderna.


UNIDADE 1 DRENAGEM URBANA

CEFET MG

179
1.1 - Introduo
1.2 - Hidrulica aplicada ao escoamento livre
1.3 - Grandezas hidrolgicas
1.4 - Parmetros hidrolgicos
1.5 - Elementos de drenagem pluvial: bueiros, bocas-de-lobo, caixas de passagem,
descidas dgua
1.6 - Etapas para elaborao de projetos de drenagem pluvial.
1.7 - Controle de eroso

UNIDADE 2 REDES DE ESGOTAMENTO SANITRIO
2.1 Introduo
2.1.1 - Generalidades e definies
2.1.2 - Classificao das guas de esgotamento
2.1.3 - Sistemas de esgoto
2.1.3.1 Definies
2.1.3.2 - Evoluo e comparao dos sistemas de esgotamento
2.2 Caracterizao dos esgotos sanitrios
2.2.1 - Tipos de despejos
2.2.2 - Composio e classificao dos esgotos sanitrios
2.2.3 - Presena bacteriolgica
2.2.4 - Caractersticas fsicas e qumicas
2.2.5 - Concentrao de gases
2.3 Vazes de contribuio
2.3.1 - guas de infiltrao
2.3.2 - Contribuies domsticas, concentradas e totais
2.4 Hidrulica dos coletores
2.4.1 - Escoamento livre em seces circulares (elementos geomtricos e
trigonomtricos)

2.5 Componentes e noes de dimensionamento dos sistemas de esgotos sanitrios
2.5.1 Introduo
2.5.2 - Terminologia bsica
2.5.3 - Hipteses de clculo
2.5.4 - Coeficientes de contribuio
2.5.5 - Caractersticas dos coletores: traado e localizao
2.5.6 - Solues grficas
2.5.7 - Elementos pr-fabricados e moldados no local
2.5.8 - Poos de visita
2.5.9 Sifes invertidos
2.6 Noes sobre tratamento de esgotos
2.6.1 - Estaes elevatrias de esgotos (EEE)
2.6.2 - Bombas para esgotos

CEFET MG

180
2.6.3 - Tipos de tratamento de esgotos
2.6.4 - Aspectos legais

III BIBLIOGRAFIA

AZEVETO NETTO, J. M. (1998) Manual de Hidrulica 8a ed. Edgard Blcher, So
Paulo.
AZEVEDO NETTO, J. M., CAMPOS BOTELHO, M. H.. "Manual de Saneamento de
Cidades e Edificaes", Editora Pini, 1991
BAPTISTA, M. E LARA, M. (2003) Fundamentos de Engenharia Hidrulica. 2a ed.
Editora UFMG, Belo Horizonte (bibliografia opcional - no consta no catlogo do ITA).
FERNANDES, Carlos. - Esgotos Sanitrios, Ed. Univ./UFPB, Joo Pessoa, 1997, 435p.
Reimpresso Jan/2000
GOMES, Heber P. - SISTEMAS DE ABASTECIMENTO DE GUA - Dimensionamento
Econmico, Ed. Univ./UFPB, Joo Pessoa, 2002, 242 p. 2
a
Edio.
DACACH, N. G. - "Sistemas Urbanos de gua", LTC Editora S.A., 2 Edio, Rio de
Janeiro, 1979.
DACACH, N. G. - "Sistemas Urbanos de Esgotos", Ed. Guanabara Dois, Rio de Janeiro,
1984.

ELABORADO POR:





APROVADO EM: _____ / _____ / ____

DE ACORDO:


CEFET MG

181


Disciplina: TECNOLOGIA DE CONSTRUO II
Srie: 3


I OBJETIVOS
- Registrar as etapas de construo de uma edificao.
- Ler e interpretar os projetos arquitetnico e estrutural.
- Estudar os processos executivos de fundaes e estruturas de concreto armado.
- Calcular as quantidades de armao e das formas empregadas nos elementos
estruturais.
- Conhecer as mquinas, equipamentos, ferramentas e materiais utilizados na elaborao

CEFET MG

182
das formas e das armaes nos elementos estruturais de concreto armado.
- Desenvolver tcnicas de montagem de armao e formas.


UNIDADE 1 OBRAS DE ALVENARIA
1.1 - Principais caractersticas e processos construtivos locao, fundao e marcao
da alvenaria
1.2 - Alvenaria de vedao
1.3 - Alvenaria estrutural

UNIDADE 2 OBRAS DE ACABAMENTO
2.1 - Coberturas
2.2 - Impermeabilizaes
2.3 - Revestimentos
2.4 - Pisos e pavimentaes
2.5 - Pinturas

UNIDADE 3 PATOLOGIAS
3.1 - Principais motivos que levam ocorrncia de recalques e acidentes com fundaes
3.2 - Principais patologias observadas nas estruturas de concreto armado e as anomalias
provocadas por elas (erros de concepo e execuo)

UNIDADE 4 MANUTENO PREDIAL

III BIBLIOGRAFIA

A TCNICA DE EDIFICAR. So Paulo: Pini.

AZEREDO, Hlio Alves. O Edifcio at sua Cobertura. So Paulo: Edgard Blucher, 1977.

HERMAN, Torth. Manual do Marceneiro.

RIPPER, Ernesto. Como Evitar Erros na Construo. So Paulo: Pini, 1984.

SOUZA, Roberto. Qualidade na Aquisio de Materiais e Execuo de Obras. So Paulo:
Pini, 1996.

TOMAZ, rcio. Tecnologia, Gerenciamento e Qualidade na Construo. So Paulo:
Editora PINI.

VEROSA, Enio Jos. Patologia das Edificaes. Porto Alegre:Sagra, 1991.

ELABORADO POR:



CEFET MG

183



APROVADO EM: _____ / _____ / ____

DE ACORDO:


5.4 - Metodologias de Ensino

Os recursos metodolgicos, que podero ser utilizados pelos professores, de acordo
com o projeto de cada curso, esto abaixo relacionados:
a) mtodo de ensino orientado por projetos;
b) prtica profissional em laboratrios e oficinas;
c) realizaes de pesquisa como instrumento de aprendizagem;
d) utilizao de tecnologias de informao;
e) realizao de visitas tcnicas;
f) promoo de eventos;
g) realizao de estudos de caso;
h) promoo de trabalhos em equipe.

CEFET MG

184
5.5 - ESTGIO CURRICULAR OBRIGATRIO

O Estgio Curricular Obrigatrio - ECO deve estar de acordo com a Lei 11.788 de 25
de setembro de 2008, com a Resoluo CNE/CEB 01/04 de 21 de Janeiro de 2004 e com o
Regulamento de Estgio Curricular Obrigatrio do CEFET-MG.
A carga horria do ECO dever ser de 480 (quatrocentas e oitenta) horas, realizada
no perodo de 06 meses a 02 anos. A jornada semanal e mensal do estgio ser definida
em comum acordo entre o CEFET-MG, a parte concedente e o aluno estagirio ou seu
representante legal (em caso de menores de 18 anos) e dever constar de um Termo de
Compromisso, assinado pelas partes interessadas.
O ECO possibilita ao estudante a complementao terica e prtica do processo
ensino e aprendizagem, de forma a experimentar os conhecimentos cientficos e
tecnolgicos, com os seguintes objetivos:
facilitar a futura insero do estudante na sociedade e no mundo do trabalho;
promover a articulao do CEFET-MG com a sociedade e o mundo do trabalho;
facilitar a adaptao social e psicolgica do estudante sua futura atividade
social, profissional e produtiva
Sero considerados para efeito de concluso do Curso de EPTNM em Controle
Ambiental, o ECO realizado de acordo com os seguintes programas:
Estgio Empresarial;
Emprego Formal;
Atividade Profissional Autnoma.

6 CRITRIOS DE AVALIAO

Os critrios de avaliao do projeto de curso em questo, seguem as Resolues
CEPE-19/10, de 18 de maro de 2010 e 44/10, de 25 novembro de 2010, referentes ao
Sistema de Avaliao da EPTNM para os Cursos com disciplinas ofertadas em regime
serializado anual, o qual esta contido nas Normas Acadmicas da EPTNM vigentes do
CEFET-MG.

7 - INSTALAES E EQUIPAMENTOS

7.1 - Laboratrios

Laboratrio:
Materiais de Construo e
Concreto
rea:
56,00 m
2

Postos de Trabalho:
15

CEFET MG

185
Item Equipamentos Quantidade
01 Aferidor de agulhas de L Chatelier
01
02 Agulha de L Chatelier p/ medida de expanso de cimento
06
03 Agitador de peneiras eletrnico de bancada com contador eletrnico
de tempo at 99 min; freqncia de vibrao; cap. De 8 peneiras
8x2 mais tampa e fundo; 110/220 V 50/60 Hertz
01
04 Almofariz de porcelana c/ capacidade p/ 4170 ml c/ mo de gral,
acompanhado com uma luva de borracha p/ recobrir a mo de gral -
Chiarotti
02
05 Aparelho umidmetro tipo Speedy, completo
01
06 Aparelho dispersor de solo com copo. 110 V 50/60Hertz
01
07 Aparelho de Casagrande Manual c/ contador de golpes
acompanhado de um cinzel curvo (argila) e um cinzel chato (areia).
Completo com calibrador de altura de queda da concha,calibrador
de base de ebonite com esfera e concha para aparelho de
Casagrande.
05
08 Argamassadeira com cuba em ao inox, p/ mistura de cimentos e
argamassas, com cuba de 5 L e batedor tipo raquete, motor com 2
velocidades, 220V, 60Hz, monofsica,conforme NBR7215.
01
09 Armrio de ao
02
10 Balana mecnica mod. TS - 20 kg 1g
01
11 Balana eletrnica digital cap. 5 kg
01
12 Banco alto para bancada 15
13 Bandejas de chapa de ao galvanizado c/ ala, 70x50x6cm 10
14 Bandejas de chapa de ao galvanizado c/ ala, 50x30x6cm 10
15 Banho Maria sorolgico 01
16 Betoneira 145 L Bivolt - monofsica 01
17
Capeador 5x10 cm para argamassa 02
18
Capeador 10 x 20 cm para concreto 02
19
Cpsulas de alumnio, 60x40mm, c/ tampa, cap. 50 ml - Metalum 200
20
Cpsula de porcelana 285 ml 05

CEFET MG

186
21
Cpsula de porcelana 15 cm - 420 ml 20
22
Concha p/ concreto 10 x 20 05
23
Concha p/ concreto 10 x 30 05
24
Concha p/ cereais tipo armazm em ao inox, capacidade 1L. 04
25
Conjuntos p/ abatimento do tronco de cone 4x8x12 - Slump Test,
em chapa de 1/8, base de 500x500 mm e com manpulos e
pisadores soldados. Composto por 01 funil (colarinho), 01 placa
base, 01 forma tronco cnica e 01 haste socadora de 5/8x600mm
02
26
Conjunto densidade de areia dimetro 126 mm 02
27
Conjunto de peneiras p/ areia, dimetro 8x2 c/ tampa e fundo 04
28
Cronometro 01
29
Esptula flexvel em ao inox 10x2cm, com ponta arredondada e
cabo de madeira
10
30
Esptula flexvel em ao inox 15x2cm, com ponta arredondada e
cabo de madeira
10
31
Esptula rgida tipo pintor em ao carbono 12x2cm, com formato
triangular e cabo de madeira
05
32
Estufa de esterilizao e secagem, 80 L mod. 580 SD-Biopar 01
33
Estufa eltrica, mod. S150ST, 220 v - Biopar 01
34
Fogareiro de duas bocas a gs 01
35
Forma para argamassa 5 x 10cm c/ base rosqueada em ao
niquelado
50
36
Forma para concreto 15 x 30cm 16
37
Forma tronco cnica 80x70x40mm NBR 04
38
Forma tronco cnica 125x80x65mm Para Flow 02
39
Frasco de Chapmam p/ determinao de massa especfica, 450 ml -
Vidrex
10
40
Frasco de L Chatelier 250 ml 02
41
Frasco de L Chatelier 500 ml c/ rolha de vidro Vidrex 02
42
Frasco para dessecador 230 mm 01
43
Funil metlico p/ forma dimetro 15x30 cm 05
45
Funil metlico p/ forma dimetro 15x20 cm 05

CEFET MG

187
46
Haste socadora metlica 16 x 600 cm 05
47
Haste socadora 5/8 x 60 mm 02
48
Jogo c/ 10 esptulas 10x2 01
49
50
51
Medidor volumtrico com sifo 02
52
Mesa flow table 01
53
Moldes cilndrico para ensaio Proctor 100 mm 05
54
Molde tronco cnico para consistncia de argamassa 02
55
Paqumetro 8 0,05mmx1/128 100.003AD 05
56
Peneira granulomtrica 8 x 2 #10 02
57
58
59
Pyrex 10 cm (forma p/ pudim) 06
60
Picnmetro de vidro, capacidade de 500 ml, com rolha Vidrex 24
61
Placa de vidro c/ uma das faces esmerilhadas de 300x300x5mm
Vidrex
02
62
Recipiente chapa 31,6 x 31,6 x 15 cm 15 L 02
63
Recipiente chapa 31,6 x 31,6 x 20 cm 20 L 02
64
Repartidor de amostra, abertura 1 c/ trs caambas e uma p,
construdo em chapa galvanizada.
01
65
Seringa de borracha NR. 12 02
66
Tacho p/ preparo de amostra de cimento e argamassa com alas,
medidas 28x21x11 cm, em ao zincado
05
67
Termmetro qumico 10 a 150C diviso de 1C 05
68
Termmetro graduado 10 a 60C c/ diviso de 0,5C 06
69
Soquete cilndrico para ensaio Proctor 5 Lb 02
70
Soquete para argamassa em ao zincado com ponta endurecida,
conforme NBR7215
10
71
Trena de ao c/ 5,0m; largura 16mm 04
72
Trena de fibra de vidro c/ 20,0m; largura 16mm 04

CEFET MG

188
73
Tijela esmaltada dimetro 23 cm cap. aprox. de 900 ml 10
74
Trip porta extensmetro para ensaio CBR 04
75
Vicat para ensaio de cimento NBR 11581/NM43 03

Laboratrio:
Coordenao de Curso
rea:
20,00 m2
Postos de Trabalho:
01
01 Aparelho telefnico 01
02 Arquivos de ao 01
03 Computador porttil PC HP Compaq 01
04 Impressora a laser HP1320 01
05 Mesa de escritrio com duas cadeiras 01
06 Mesa de telefone com gavetas 01
07 Projetor multimdia 01

Laboratrio:
Laboratrio de Desenho
rea:
68,00 m
2

Postos de Trabalho:
20
01
Pranchetas formato A-1
20
02
Cadeiras 20
03
Cadeira para professor 01
04
Mesa de Professor 01
05
Quadro verde 01

CEFET MG

189
7.2 - Acervo Bibliogrfico

RELAO DE LIVROS - CET CEFET - TIMTEO/MG
EDIFICAES
NOME DO LIVRO QUANTIDADE
Representao Grafica Arquitetura ARTM 3
Tcnicas de Construo Ilustradas - BO ARTM 3
Manual Pratico Mat. Construo - PINI 2
Exerccios de Fundaes - EDG 3
A construo civil e a qualidade 3
CADERNO DE MUROS DE ARRIMO - Ed. E BLUCHER - MOLITERNO 3
CURSO BASICO - MECANICA DOS SOLOS - C/ EXERCICIOS - Ed. Signus 3
ESTRUCTURAS METALICAS - CALCULOS E DETALHES - 2002 Ed. E.
Blucher 2
Materiais de Construo -VOL. 1 - Ed. LTC 3
Materiais de Construo. VOL. 2 - Livros Tcnicos e Cientficos 3
Materiais de Construo - Moema Ribas Silva 1
INTRODUCAO A GEOLOGIA DE ENGENHARIA - M. C. LEITE - 1.977 -
Editora UFSM 3
TECNICA DE MANUTENO PREDITIVA - VOLUME 1 - L.X. Ed. E Blucher 3
TECNICA DE MANUTENO PREDITIVA - VOLUME 2 - L.X. Ed. E Blucher 3
ESQUADRIAS DE ALUMINIO - ALUMINO E ACESSRIOS - ARAUJO ,
ALEXADRE 3
ESTUDO DA SUPERFICIE - TECNICAS - S.S. DIAS - Ed. Signus 2
FORMAO - CONSERVAO DOS SOLOS - L. IGOR - 1 - 2002 - Ed.
Signus 3
FUNDAMENTOS DA MECANICA DOS SOLOS E ROCHAS- F. A PIO - Ed.
Signus 3
Mecnica dos Solos e suas Aplicaes- Vol.1 Omero Pinto Caputo Ed. LTC 6
Eletricista instalador predial - SENAI 1
Encanador instalador predial - SENAI 1
Arte de projetar em arquitetura - Neufert 2
Manual de impermeabilizao - AIMAR G. Cunha 1
Impermeabilizao e isolmento trmico - Aimar. G . Cunha 1
Costruzioni in legno 1
Tabela de composio de preos - PINI 1
Fachadas pre fabricadas de Horning 1
Acstica arquitetnica - Prides Silva 1
O mosaico 1
Unidades residenciais 1
Arquitetura ps moderna - Charles Jencks 1
Estradas de Ferro Volume 1 e II 1
Manual de Instalao Predial 7
Estruturas de Madeiras 1
Dosagem de Concretos 1
Galpes em estruturas Metlicas 1
Edifcios e Andares Mltiplos 1
Tabelas para Lagos e Pontes 1
Fabrica de Lages Triplicadas 1

CEFET MG

190
Organizao e Direo de Oficinas Escolares 1
Materiais de Construo 1
Tratado General Topografia 1
Curso Topografia 1
Manual de Recuperao 1
Geologia Prctica 1
Topografia 1
Arquitetos 1
Tempo Geolgico 1
Marcenaria 1
Curso de Carpinteria 1
Revestimento de Recuperao 1
Tesouras e Telhados 1
Desenho Arquitetura 1
Geologia e Gelogos 1
TOTAL 109

CEFET MG

191
8 - CORPO DOCENTE E TCNICO

8.1 - Corpo Docente

Item Nome do Professor
Regime de
Trabalho
Titulao
01 Erick Brizon DAngelo Chaib DE
Engenheiro Civil Mestre em Cincias
em Planejamento Energtico
Planejamento Ambiental
Especializao em Engenharia de
Segurana do Trabalho
02 Joo Marcos Miranda Vaillant DE
Engenheiro Civil Mestre em
Engenharia Civil - Geotecnia
03 Jos Angel Delgado DE
Engenheiro Arquiteto Mestre em
Planejamento Urbano
04 Joel Pereira Lima 40h Arquiteto
05 Rafael Miranda DE
Engenheiro Civil Mestre em
Estruturas Doutorando em Estruturas

8.2 - Relao do Pessoal Docente e respectivas atividades

Nome do Professor Disciplinas CH/S Outras atividades
Erick Brizon DAngelo Chaib
- Legislao e Segurana
no Trabalho
- Saneamento Bsico
- Instalaes prediais
- Topografia
40
Joo Marcos Miranda Vaillant
- Geotcnica Aplicada
- Mecnica dos Solos
- Materiais de Construo
- Fundaes e contenes
40 Coordenao de Curso
Jos Angel Delgado
- Meio Ambiente
- Planejamento Urbano
- Desenho Tcnico e
Arquitetnico
- Fundamentos de Projeto
Arquitetnico e Urbanstico
40
Coordenao de
Laboratrio

CEFET MG

192
Rafael Miranda
- Estruturas de concreto
armado
- Tecnologia de construo
- Materiais de construo
- Planejamento de Obras
0
Liberado para
doutorado
Joel Pereira Lima
- Desenho Tcnico e
Arquitetnico
- Fundamentos do Projeto
Arquitetnico e Urbanstico
- Instalaes Prediais
40 Prof. Substituto

9 - CERTIFICADOS E DIPLOMAS

Os alunos tero direito ao Certificado de Concluso do Ensino Mdio, desde que se
encontrem nas seguintes condies:
I - Os alunos que ingressaram em cursos tcnicos at o ano 1998,
independentemente do cumprimento do Estgio Curricular obrigatrio, desde que tenham
cumprido a carga horria mnima de 2400 horas, com aprovao nas respectivas disciplinas
do currculo do Ensino Mdio vigente poca;
II - Os alunos que ingressaram em cursos tcnicos, na modalidade Concomitncia
Interna, no perodo de 1998 a 2004, independentemente do cumprimento do Estgio
Curricular obrigatrio, desde que tenham sido aprovados em todas as disciplinas do
currculo do Ensino Mdio vigente poca;
III - Os alunos ingressantes nos curso tcnicos, na modalidade Integrada, a partir de
2005, independentemente do cumprimento do Estgio Curricular obrigatrio, desde que
tenham sido aprovados em todas as disciplinas do currculo do Ensino Tcnico de Nvel
Mdio vigente poca.
O aluno ter direito ao Diploma para fins de Habilitao Profissional Tcnica de Nvel
Mdio, desde que tenha sido aprovado em todas as disciplinas do currculo do Curso Tcnico
de Nvel Mdio ao qual se vincula, realizar o Estgio Curricular Obrigatrio e participar do
Seminrio de Concluso dos Cursos Tcnicos da Educao Profissional e Tecnolgica e da
Colao de Grau.
O aluno ter direito ao Diploma para fins de Habilitao Profissional Tcnica de Nvel
Mdio, em situaes excepcionais, desde que tenha sido aprovado em todas as disciplinas
do currculo do Curso Tcnico de Nvel Mdio ao qual se vincula e que se enquadre em uma
das situaes previstas nos incisos I a III, podendo solicitar a dispensa do cumprimento do

CEFET MG

193
Estgio Curricular obrigatrio e/ou da exigncia de participao no Seminrio de Concluso
dos Cursos Tcnicos da Educao Profissional e Tecnolgica:
I Comprove experincia profissional prvia de, pelo menos, 3 (trs) anos na rea de
formao do curso tcnico;
II Esteja aprovado em concurso pblico e aguardando nomeao para cargo
tcnico de nvel mdio;
III Tenha sido contratado em cargo tcnico de nvel mdio em instituio privada.

10 REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS

BRASIL. Decreto n. 5.154, de 23 de julho de 2004. Dirio Oficial da Unio, Braslia, DF, 24
jul. 2004.
______. Decreto n. 90.922, de 06 de fevereiro de 1985. Dirio Oficial da Unio, Braslia, DF,
07 fev. 1985.
______. CMARA DE EDUCAO BSICA ( CEB ). Resoluo CEB/CEB N 3, de 26 de
Junho de 1998. Institui as diretrizes curriculares nacionais para o Ensino Mdio.
<http://portal.mec.gov.br/setec/arquivos>. Acesso em
______. CMARA DE EDUCAO BSICA ( CEB ). Resoluo CEB/CEB N 3, de 26 de
Junho de 1998. Institui as diretrizes curriculares nacionais para o Ensino Mdio.
______. CMARA FEDERAL DE ENGENHARIA, ARQUITETURA E AGRONOMIA.
(CONFEA). Resoluo CONFEA N 473, de 26 de Novembro de 2002. Institui Tabela de
Ttulos Profissionais do Sistema Confea/CREA e d outras providncias.
______. CONSELHO NACIONAL DE EDCUAO (CNE). Resoluo CNE/CEB N 1, de 21
de Janeiro de 2004. Estabelece diretrizes nacionais para a organizao e a realizao de
Estgio de alunos da Educao Profissional e do Ensino Mdio, inclusive nas modalidades
de Educao Especial e de Educao de Jovens e Adultos.
de Fevereiro de 2005. Atualiza as Diretrizes Curriculares Nacionais definida pelo Conselho
Nacional de Educao para o Ensino Mdio e para a Educao Profissional Tcnica de nvel
mdio s disposies do Decreto n 5.154/2004.
de Abril de 2005. Modifica a redao do 3 do artigo 5 da Resoluo CNE/CEB n 1/2004,
at nova manifestao sobre estgio supervisionado pelo Conselho Nacional de Educao.
de Outubro de 2005. Inclui novo dispositivo Resoluo CNE/CEB 1/2005, que atualiza as
Diretrizes Curriculares Nacionais definidas pelo Conselho Nacional de Educao para o

CEFET MG

194
Ensino Mdio e para a Educao Profissional Tcnica de nvel mdio s disposies do
Decreto n 5.154/2004.
de Agosto de 2006. Altera o artigo 10 da Resoluo CNE/CEB n 3/98, que institui as
Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Mdio.
de Setembro de 2009. Dispe sobre a instituio Sistema Nacional de Informaes da
Educao Profissional e Tecnolgica (SISTEC), em substituio ao Cadastro Nacional de
Cursos Tcnicos de Nvel Mdio (CNCT), definido pela Resoluo CNE/CEB N 4/99.
______. CONSELHO NACIONAL DE EDCUAO (CNE). Parecer CNE/CEB N 15, de 01
de Julho de 1998. Diretrizes Curriculares Nacionais Para O Ensino Mdio
de Novembro de 2003. Normas para a organizao e realizao de estgio de alunos do
Ensino Mdio e da Educao Profissional
de Dezembro de 2004. Aplicao do Decreto n 5.154/2004 na Educao Profissional
Tcnica de nvel mdio e no Ensino Mdio.
de Julho de 2009. Proposta de instituio do SISTEC Sistema Nacional de Informaes da
Educao Profissional e Tecnolgica.
______. CENTRO FEDERAL DE EDCUAO TECNOLGICA DE MINAS GERAIS
CEFET-MG. Resoluo CE-031/04, de 02 de dezembro de 2004. Aprova as orientaes
para a elaborao dos Projetos de Curso do CEFET-MG para a Educao Profissional
Tcnica de Nvel Mdio na Forma Integrada.
CEFET-MG. Resoluo CD-047/06, de 06 de Abril de 2006. Homologa a Resoluo CE-
031/04, de 02 de dezembro de 2004, que aprova as orientaes para a elaborao dos
Projetos de Curso do CEFET-MG para a Educao Profissional Tcnica de Nvel Mdio na
Forma Integrada.
CEFET-MG. Resoluo CEPE-053/07, de 13 de Dezembro de 2007. Aprova os Projetos
Pedaggicos dos Cursos Tcnicos Integrados
CEFET-MG. Resoluo CEPT-66/09, de 03 de Dezembro de 2009. Aprovar a Implantao
da Disciplina Lngua Espanhola nos Cursos Tcnicos de Nvel Mdio.

CEFET MG

195
CEFET-MG. Resoluo CEPT-03/10, de 04 de Maro de 2010. Aprova as Diretrizes para o
Cumprimento dos Dias Letivos dos Calendrios Escolares da Educao Profissionais
Tcnica de Nvel Mdio.
CEFET-MG. Resoluo CEPT-04/10, de 04 de Maro de 2010. Aprova a Equivalncia das
Matrizes Curriculares e o Perfil de Formao Profissional dos Cursos Tcnicos com a
mesma Denominao por Unidade do CEFET-MG.
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