TCC 2013

Etec Sales Gomes Unid.
101 Tatu

Praa Adelaide B. Guedes, 01 Centro Tatu SP
CEP: 18270-020 TELEFAX (15) 3251-4242
ESTRUTURA DO T.C.C

Elaborado por:
Prof. Edimur Diniz Vaz, Orientador de Planejamento e Desenvolvimento do
TCC (Administrao) da Escola Tcnica Sales Gomes de Tatu.

TATU 2013
Revisada em
Setembro/2013

Etec Sales Gomes Unid. 101 Tatu

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COLABORADORES:
Prof. Amauri Mendes de Brito (Informtica)
Prof. Angela Capelari Renzano (Qumica , Meio Ambiente)
Prof. Joo do Amaral Neto (Mecnica, Mecatrnica, Manuteno Automobilstica)
Prof. Mariane Ferreira (Nutrio)
Prof. Rossana de Camargo Barros (Informtica)


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SUMRIO
Apresentao .................................................................................................... 5
Regulamento geral ............................................................................................ 6
Normas e orientaes ..................................................................................... 11
Estrutura de Planejamento do TCC
Tempestade de ideias ..................................................................................... 14
Abertura dirio de bordo ................................................................................. 15
Dirio de bordo ............................................................................................... 16
O que se registra no dirio de bordo? ............................................................. 16
Vantagens do dirio de bordo ......................................................................... 17
Um bom registro ............................................................................................. 17
Portflio ........................................................................................................... 17
Elaborao do projeto de trabalho .................................................................. 19
Nome do projeto ............................................................................................. 20
Introduo ....................................................................................................... 20
Justificativa ..................................................................................................... 21
Problema ........................................................................................................ 21
Hiptese .......................................................................................................... 22
Objetivos ......................................................................................................... 22
Objetivos gerais .............................................................................................. 22
Objetivos especficos ...................................................................................... 23
Metodologia .................................................................................................... 24
Cronograma .................................................................................................... 25
Resultados esperados .................................................................................... 25
Referncias ..................................................................................................... 25
Estrutura de Desenvolvimento do TCC
Parte pr-textual ............................................................................................ 26
Capa .............................................................................................................. 26
Folha de rosto ................................................................................................ 26
Folha de aprovao ....................................................................................... 26
Dedicatria ..................................................................................................... 27


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Agradecimentos .............................................................................................. 27
Epgrafe .......................................................................................................... 27
Resumo em lngua verncula. ......................................................................... 27
Lista de quadros, figuras e siglas .................................................................... 27
Sumrio .......................................................................................................... 27
Parte textual .................................................................................................. 28
Introduo ....................................................................................................... 28
Desenvolvimento ............................................................................................ 28
Resultados obtidos.......................................................................................... 28
Consideraes finais/concluses/discusso dos resultados............................ 28
Parte referencial ............................................................................................ 30
Bibliografia ...................................................................................................... 30
Glossrio ......................................................................................................... 30
Apndice ......................................................................................................... 31
Anexo.............................................................................................................. 31
Normas ABNT. ................................................................................................ 32
Plano de avaliao .......................................................................................... 53
Ficha de avaliao do tcc ................................................................................ 56
Referencias bibliogrfias ................................................................................. 59

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APRESENTAO

Estas diretrizes tm por objetivo padronizar a apresentao dos Trabalhos de
Concluso de Curso (TCC) dos Cursos Tcnicos de Nvel Mdio e Ensino Tc-
nico Integrado da Etec Sales Gomes de Tatu.
O documento est baseado nas recomendaes da Associao Brasileira de
Normas Tcnicas (ABNT) e em conformidade com o Regulamento Geral do
Centro Estadual de Educao Tecnolgica Paula Souza.

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REGULAMENTO GERAL - TRABALHO DE CONCLUSO
DE CURSO TCC no Ensino Mdio e Tcnico

CAPTULO I - Conceituao e Objetivos

Art. 1 O Trabalho de Concluso de Curso - TCC constitui-se numa atividade
acadmica de sistematizao do conhecimento sobre um objeto de estudo per-
tinente ao curso, desenvolvida mediante orientao, controle e avaliao do-
cente, cuja exigncia requisito essencial e obrigatrio para obteno do di-
ploma de tcnico e do ensino mdio.
1 - Entende-se por atividades acadmicas aquelas que articulam e inter-
relacionam os componentes curriculares com as experincias cotidianas, den-
tro e fora da escola, para ratificar, retificar e/ou ampliar as competncias de-
senvolvidas.
2 - Conforme a natureza e o perfil do profissional que pretende formar, cada
Habilitao Profissional definir, com o professor orientador, a modalidade de
TCC, quais sejam:
1) Trabalho escrito, conforme estrutura obrigatria definida;
2) Prottipo com Manual Tcnico;
3) Maquete com Memorial Descritivo;
4) Outras.
3 - Preferencialmente, o TCC dever ser elaborado e desenvolvido em equi-
pe, (a critrio do professor orientador).
4 - O processo de elaborao do TCC ser realizado conforme o plano de
curso.
Art. 2 - So objetivos do TCC:
I. Oferecer educao profissional por meio de mecanismos que garantam a
contextualizao de currculos;
II. Promover a efetiva interdisciplinaridade no desenvolvimento do trabalho;
III. Promover a interao da teoria e da prtica, do trabalho e da educao;

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IV. Possibilitar o acompanhamento e o controle das prticas desenvolvidas pe-
los alunos, na prpria escola ou nas instituies parceiras, permitindo a verifi-
cao do
desempenho dos alunos, segundo as competncias estabelecidas no Plano de
Curso;
V. Proporcionar experincias prticas especficas aos alunos por meio do de-
senvolvimento de projetos, promovendo a integrao com o mundo do trabalho
e o convvio scio profissional;
VI. Propiciar ao aluno o domnio das bases norteadoras da profisso de forma
tica e compatvel com a realidade social, desenvolvendo valores inerentes
cultura do trabalho;
VII. Promover a autonomia na atividade de produo de conhecimento cientfi-
co.

CAPTULO II - Da Regulamentao

Art. 3 - Os Trabalhos de Concluso de Curso sero regidos por este regula-
mento, aprovado pelo Conselho de Escola, atendidas as disposies da Coor-
denadoria de Ensino Tcnico CETEC.
1 - O Regulamento do Trabalho de Concluso de Curso da U.E. dever fazer
parte do Projeto Pedaggico da escola e definir basicamente:
I. Modalidades de trabalhos e objetivos;
II. Normas para desenvolvimento do TCC;
III. Normas para definio do cronograma de apresentao dos trabalhos, pra-
zos para entrega dos trabalhos e para divulgao da composio das Bancas
de Validao e outros;
IV. Critrios de avaliao;
V. Instrumentos para orientao, controle e avaliao dos trabalhos.

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CAPTULO III Da Organizao Administrativa e Didtica

Art. 4 - O Coordenador Pedaggico ser responsvel pela qualificao da
ao do coletivo da escola, vinculando e articulando o trabalho Proposta Pe-
daggica.
1 - Compete ao Coordenador Pedaggico:
I. Articular-se com a Direo da U.E., Coordenadores de rea e responsveis
pelos departamentos envolvidos para compatibilizar diretrizes, organizao e
desenvolvimento dos trabalhos;
II. Convocar, sempre que necessrio os docentes e os Coordenadores de rea
para discutir questes relativas organizao, planejamento, desenvolvimento
e avaliao do TCC;
III. Acompanhar o processo de constituio da Banca de Validao e de defini-
o do cronograma de apresentao dos trabalhos a cada perodo letivo.
Art. 5 - O Coordenador de rea ser responsvel pela operacionalizao e
permanente avaliao das atividades docentes e discentes.
1 - Compete ao Coordenador de rea:
I. Delimitar as reas de conhecimento do TCC em conjunto com os professores
da habilitao.
II. Atualizar, em conjunto com a equipe escolar, regulamentaes especficas
complementares do TCC da Habilitao Profissional;
III. Promover parcerias com empresas e instituies da rea profissional para o
enriquecimento tecnolgico dos trabalhos dos alunos.

CAPTULO IV Da Orientao

Art. 6 - A orientao dos trabalhos, entendida como processo de acompa-
nhamento didtico pedaggico, ser de responsabilidade de todos os docentes
da habilitao, cabendo aos responsveis pelos componentes curriculares es-

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pecficos do TCC a promoo da articulao e da integrao dos demais com-
ponentes curriculares.
1 - Os docentes do Componente Curricular especfico do TCC tero como
principais atribuies:
I. Definir a estrutura do TCC, segundo orientaes da Coordenadoria de Ensino
Tcnico CETEC.
II. Orientar especificamente o desenvolvimento de cada trabalho, no que se
refere problematizao, delimitao do projeto, construo de hiptese(s),
referenciais tericos, fontes de pesquisa, cronograma de atividades, identifica-
o de recursos etc.
III. Informar aos alunos sobre as normas, procedimentos e critrios de avalia-
o;
IV. Acompanhar o desenvolvimento dos trabalhos, segundo cronograma esta-
belecido;
V. Avaliar o TCC em suas diferentes etapas (avaliao parcial e final);
VI. Encaminhar os trabalhos aprovados Banca de Validao;
VII. Organizar o processo de constituio da Banca de Validao e definir o
cronograma de apresentao de trabalhos;
VIII. Divulgar, por meio de documentos internos datados e assinados, a relao
de alunos, respectivos temas dos trabalhos e composio da Banca de Valida-
o;
IX. Presidir a Banca de Validao dos trabalhos da sua turma;
X. Elaborar a ata da Banca de Validao, constando os pareceres emitidos so-
bre cada trabalho, devidamente assinada por todos os integrantes, para com-
posio do pronturio do aluno;
XI. Preencher a Ficha de Avaliao do TCC de cada aluno de sua turma para
composio do pronturio.

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CAPTULO V Da Avaliao

Art. 7 A avaliao do TCC envolve a apreciao:
I. do desenvolvimento do TCC;
II. do trabalho escrito;
III. da demonstrao do produto e/ou materiais resultantes do trabalho realiza-
do, quando for o caso.
IV. TCC encadernao simples e uma cpia em CD/DVD,entregue uma
semana antes da apresentao do TCC para o professor orientador.

CAPTULO VI Da Banca de Validao

Art. 8 - A Banca de Validao ter como composio bsica o Professor Res-
ponsvel pelo Componente Curricular Desenvolvimento do TCC, como seu
presidente, e mais dois professores da U.E.
1 - Os critrios para composio da Banca de Validao dos trabalhos sero
definidos no regulamento de cada Habilitao Profissional.

2 - A critrio da Coordenao de rea, poder, ainda, integrar a Banca de
Validao docente de outra instituio de ensino ou profissional do setor produ-
tivo considerado autoridade na temtica do TCC a ser apreciado.
Art. 9- Os casos omissos sero resolvidos pela Direo da U.E.

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NORMAS E ORIENTAES DA ETEC DE TATU
PARA ELABORAO DO TRABALHO DE CONCLUSO DE
CURSO - TCC

A ETEC Sales Gomes de Tatu institui as presentes normas, que contm ori-
entaes tcnico-pedaggicas destinadas normalizao das aes relaciona-
das com a atividade do TCC, atendendo ao Artigo 3 do Regulamento Geral e
em conformidade com as disposies da Coordenadoria de Ensino Tcnico
CETEC.

Normas para desenvolvimento do TCC

O Trabalho de Concluso de Curso TCC - requisito essencial e obrigatrio
para obteno do diploma de tcnico e ensino mdio. Trata-se de uma ativida-
de escolar de sistematizao do conhecimento sobre um objeto de estudo per-
tinente rea de formao profissional.
O processo de elaborao do TCC ser realizado conforme o plano de curso.

Modalidades de Trabalho

As modalidades de TCC variam, evidentemente, em funo das particularida-
des de cada curso. Mas o TCC dever envolver necessariamente uma pesqui-
sa emprica, que somada pesquisa bibliogrfica dar o embasamento prtico
e terico necessrio para o desenvolvimento do trabalho. A pesquisa emprica
dever contemplar uma coleta de dados, que poder ser realizada no local de
estgio supervisionado, ou por meio de visitas tcnicas e entrevistas com pro-
fissionais da rea.
O desenvolvimento do TCC pautar-se- em pressupostos interdisciplinares,
podendo ento, conforme a natureza e o perfil do profissional exprimir-se por
meio de:

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I. Trabalho escrito;
II. Projeto Experimental;
III. Prottipo com Manual Tcnico;
IV. Maquete com Memorial Descritivo;
V. Plano de Negcios;
VI. Relatrio de Estgio Supervisionado.
VII. Estudo de casos

Escolha do Tema
A temtica a ser abordada deve estar contida no mbito das atribuies profis-
sionais da categoria, sendo de livre escolha do aluno. O professor orientador
tambm pode propor temas, mas sempre lembrando que a definio final da
equipe que ir desenvolv-lo.
O importante que o aluno escolha o tema de seu trabalho levando em consi-
derao os seguintes aspectos:

1. Tendncias, preferncias pessoais e profissionais. O trabalho a ser de-
senvolvido dever permitir o alcance do objetivo curricular e o aprimoramento
da formao profissional, fomentando a qualificao do aluno para o mundo do
trabalho. O entusiasmo, a dedicao, o empenho, a perseverana e a deciso
para superar obstculos dependem, naturalmente, do ajustamento do perfil do
pesquisador ao tema escolhido. A observncia deste aspecto impulsionar so-
bremaneira o desenvolvimento do trabalho.

2. Aptido: no basta gostar do tema, preciso ter aptido, ser capaz de de-
senvolv-lo. Aptido, neste caso, poder ser entendida como base cultural e
cientfica adequada (experincia na rea de conhecimento, relao direta com
o currculo da habilitao etc.).

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Temas de carter filosfico exigem aptido ou capacidade para abstrao, en-
quanto que assuntos de carter cientfico exigem correspondentes conheci-
mentos bsicos e especficos.

3. Tempo: na escolha do tema, o tempo deve ser um fator a ser considerado.
O tempo disponvel para realizao do trabalho deve ser compatvel com o n-
vel de dificuldade (complexidade) do tema selecionado.

4. Recursos: o fator econmico deve ser ponderado, uma vez que o desenvol-
vimento de determinadas pesquisas exige a realizao de viagens e/ou a aqui-
sio de alguns materiais/equipamentos. O aluno dever analisar a facilidade
de acesso s fontes de pesquisa e a existncia ou no de material bibliogrfico
disponvel e atual.

5. Relevncia: o tema deve ser escolhido de maneira que o estudo realizado
possa trazer uma contribuio efetiva na soluo de algum problema. Dever
contemplar certo grau de inovao seja na abordagem, seja no produto final.

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Uma tempestade de ideias
Chamada em ingls de brainstorming, a
tempestade de ideias um mtodo criado
pelo publicitrio americano A. F. Osborn
(1888-1966) que consiste em compartilhar
ideias. Ela pode ser aplicada nas mais di-
versas situaes, como na definio do
tema, do objeto de estudo do projeto e da questo orientadora. Uma boa ma-
neira de fazer um brainstorming eleger um coordenador ou facilitador para o
grupo, que pode ser o professor ou um dos alunos, escolhido pelos seus pares.
A funo do facilitador garantir que todos tenham oportunidade de se mani-
festar e que todos sejam ouvidos. Ele dever explicar ao grupo que o objetivo
responder s trs questes mencionadas, com foco no tema e na situao-
problema j definidos. tambm sua tarefa anotar todas as ideias sem fazer
comentrios e solicitar aos participantes que tambm no critiquem as ideias
dos colegas. Para que o trabalho d certo, deve-se garantir total liberdade de
expresso, cabendo apenas o controle de excessos ou ideias fora do foco, que
normalmente feito pelo prprio grupo. importante no limitar o nmero de
ideias, mas deve-se fixar um tempo-limite para a atividade e, se houver neces-
sidade, pode-se negociar uma prorrogao. Quando a apresentao de ideias
se esgotar, hora de fazer a sistematizao dos itens, juntando os semelhan-
tes e esclarecendo os pontos comuns bsicos. Em seguida, registra-se o que o
grupo considera necessrio, relevante e exequvel no desenvolver o projeto. Se
bem conduzida, a tempestade de ideias um dos mtodos mais livres e iguali-
trios: estimula a criatividade, a crtica, a autocrtica e a busca do consenso.

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ABERTURA DIRIO DE BORDO
DIRIO DE BORDO
PORTFLIO
WEBFOLIO
RELATRIOS

Este livro refere-se ao Dirio de Bordo, do grupo forado pelos aluos: Bruno Bal-
thazar Correa, Lilian Aparecida Vieira de Camargo e Thas Karen Soares para o Trabalho de
Concluso de Curso em Administrao da ETEC Sales Gomes.

Tatu, 10 de setembro de 2012.

____________________________
Prof. EDIMUR DINIZ VAZ
Planejamento do Trabalho de Concluso
de Curso em Administrao

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DIRIO DE BORDO
O Dirio de Bordo um meio dos alunos registrarem as suas atividades, refle-
xes, os seus comentrios sobre o modo como o trabalho que desenvolvem
em grupo ou individualmente se processa. uma forma privilegiada de descre-
ver e refletir sobre os problemas que vo surgindo, os obstculos que ocorrem
no desenvolvimento do trabalho e a forma de super-los. O registro escrito
permite criar o hbito de pensar as prticas, de se pensar a prpria aprendiza-
gem.

O que se registra no Dirio de Bordo?
Sendo o Dirio de Bordo o relato de uma atividade, de uma sesso de trabalho,
pode-se afirmar que um instrumento de registro dirio (da a sua designa-
o!). Deve-se anotar o local onde decorreu a atividade, a data, a hora do incio
e fim da tarefa, descrever o que fizeram individualmente ou em grupo. O regis-
tro deve terminar com uma avaliao, uma reflexo sobre o modo como ocor-
reu a tarefa, o seu efeito no processo de trabalho, as consequncias futuras,
etc.
Se, por exemplo, fizer uma consulta biblioteca registrar: o local, dia, hora, o
livro (ou outro material) que consultou o resultado da pesquisa e a forma de
registro. Terminar a entrada no Dirio de Bordo com o balano da tarefa dando
uma reflexo crtica.
Para se fazer um registro no necessrio que a atividade seja bem-sucedida:
por exemplo, foram a uma instituio para recolher material e no consegui-
ram: deve-se fazer este registro e escrever as concluses sobre o ocorrido. No
Dirio de Bordo pode tambm registrar as questes que quer fazer ao profes-
sor e reflexes sobre a forma como o teu grupo est trabalhando.

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Vantagens do Dirio de Bordo
Documenta o trabalho: o Dirio de Bordo um dos testemunhos das ati-
vidades desenvolvidas;
Organiza as reflexes pessoais sobre as iniciativas, sobre o trabalho;
Ajuda a fazer a auto avaliao ao longo do desenvolvimento do projeto;
Promove hbitos de reflexo crtica e de escrita;
D ao professor urna perspectiva do trabalho que desenvolveram, da
aprendizagem, torna-o um bom instrumento de avaliao.

Um bom registro
o registro que:
Faz uma descrio rigorosa da atividade;
Respeita as referncias requeridas: dia, hora, local, recursos;
Centraliza a descrio nos seus aspectos essenciais;
Inclui uma reflexo crtica e comentrios significativos.
importante a apresentao e a forma como est redigido. O cumprimento de
prazos e o nmero de registros so fatores de valorizao. Deve-se evitar rasu-
ra, caso ocorra um erro risque a palavra, coloque um asterisco e no final colo-
que * sem efeito. interessante que todos os integrantes do grupo tenham a
oportunidade de escrever no Dirio de Bordo.
Portflio e webflio
Alm de ser uma ferramenta para registro e arquivamento de atividades e da-
dos, o portflio e, quando eletrnico, o
webflio so um eficiente instrumento de
avaliao e auto avaliao. Portflio
um conjunto de diferentes classes de
documentos (notas pessoais, experin-
cias de aula, trabalhos pontuais, controle
de aprendizagem, conexes com outros
temas fora da escola, representaes

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visuais etc.) que revela as evidncias do conhecimento construdo, as estrat-
gias utilizadas e a disposio de quem elabora o projeto para continuar apren-
dendo (HERNNDEZ, 1998, p. 100). J o webflio o portflio da era digital.
Tem as mesmas caractersticas do portflio, com as vantagens de no ocupar
espao fsico e poder ser acessado de locais externos escola (outros compu-
tadores, celulares etc.). Permite, ainda, a navegao por hiperlinks, tornando a
interao mais dinmica e atraente para os alunos.
Ambos consistem em coletar, durante todo o perodo de desenvolvimento do
TCC, os registros das atividades realizadas pelos alunos e os materiais consi-
derados de interesse, como relatrios de visitas tcnicas, impresses desper-
tadas pela exibio de um filme relacionado ao tema, recortes de jornais e re-
vistas, avaliaes, atas e comentrios sobre reunies do grupo, recados e e-
mails trocados entre as pessoas envolvidas no processo etc. Mais do que um
conjunto de trabalhos ou recortes colocados em uma pasta, o portflio , antes
de tudo, uma ferramenta reflexiva que permite ao aluno acompanhar, analisar,
emitir valores e apreciar o prprio desenvolvimento do TCC. O portflio est
vinculado ao dirio de bordo.
H vrios passos a serem seguidos para a elaborao do portflio, como nota
Fernando Hernndez (2000). O fundamental observar a cronologia dos arqui-
vos.
Ou seja, os registros e as ocorrncias devem permitir que se acompanhe o de-
senvolvimento do processo dentro e fora da sala de aula, no tempo e no espa-
o. Veja quais so esses passos:
Passo 1 definio dos objetivos do portflio: deve-se comear com o escla-
recimento sobre sua importncia e sobre suas inmeras vantagens, como a de
poder contar com um arquivo organizado e de fcil consulta que contenha
todas as informaes relacionadas ao projeto de TCC, alm de funcionar como
estmulo ao dilogo entre professor e aluno e entre os prprios alunos;
Passo 2 estabelecimento das finalidades da aprendizagem pelo prprio
aluno;

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Passo 3 integrao entre o material coletado e arquivado no portflio e as
experincias de aprendizagem;
Passo 4 definio e seleo das fontes e dos materiais que iro compor o
portflio;
Passo 5 organizao dos materiais no portflio;
Passo 6 reflexo do estudante sobre o processo de ensino-aprendizagem
no desenvolvimento do TCC (ver o quadro Contedo precioso).
O portflio e o webflio podem ser organizados de diversas formas: em pastas
individuais, em caixas, CDs e blogs, entre outros recursos de multimdia (ver
quadro A contribuio dos blogs). O importante sempre levar em considera-
o que o portflio, ou o webflio, tem a finalidade de colocar disposio
primeiro, de seu autor, em seguida, do professor e demais interessados da-
dos e materiais que permitam a leitura da trajetria de (ensino-)aprendizagem
do aluno.

ELABORAO DO PROJETO DE TRABALHO
Percorrido o caminho inicial do TCC, com a escolha do tema, o reconhecimento
da situao-problema (ou problema) e a definio da questo que orientar o
desenvolvimento do trabalho, o prximo passo a elaborao do projeto.
Para efeitos didticos, dividimos o TCC em duas etapas: o planejamento e o
desenvolvimento. O objetivo facilitar a consulta de professores e alunos, pois,
no currculo do Centro Paula Souza, o TCC ministrado em dois mdulos:
Planejamento do TCC e o subsequente Desenvolvimento do TCC.
Neste captulo, sobre o planejamento do TCC, vamos examinar tambm os
seguintes elementos: nome do projeto, introduo, justificativa, objetivos e me-
tas, metodologia, resultados esperados, recursos e parcerias.

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O nome do projeto
Antes da introduo, definir o nome do projeto tarefa muito importante. Ele
deve refletir a proposta do trabalho. No deve ser excessivamente longo nem
to sucinto que no permita ao leitor ter uma ideia de seu significado. O nome
pode ser provisrio e ser revisto ao final do processo de elaborao do projeto.
Como todo trabalho autoral, preciso lembrar tambm que o aluno deve se
identificar com o nome dado ao seu projeto.
Introduo ou apresentao
O objetivo da introduo informar, de forma resumida, qual o seu propsito,
dando uma ideia geral do trabalho e de sua importncia em determinado con-
texto ou pesquisa. O texto no deve ser excessivamente longo e deve ser redi-
gido em linguagem simples, precisa e objetiva.
Como se trata de seu comeo possvel que a introduo seja modificada ao
longo da elaborao do projeto, em funo de pesquisas realizadas posterior-
mente. Por isso, a introduo no deve, inicialmente, ser considerada definitiva.
Pelo contrrio, o momento em que os autores devem deixar suas ideias fluir e
apresentar todas as informaes sobre a
relevncia da proposta, os problemas envol-
vidos e sua importncia social e profissional,
para estimular o leitor a continuar a leitura.
Se o TCC est sendo desenvolvido em gru-
po, importante discutir e escrever em gru-
po. A participao de todos torna a atividade
mais estimulante por permitir a abordagem
do tema que ser apresentado de diferentes
ngulos. Depois que o projeto estiver elabo-
rado, pode-se retornar ao texto inicial e co-
tej-lo com o resultado a que se chegou, para cortar o que houver de suprfluo,
alterar alguns trechos da introduo e adequ-la ao contexto do projeto.

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1. JUSTIFICATIVA
A Justificativa num projeto de pesquisa o convencimento de que o projeto
fundamental de ser efetivado. A elaborao de um projeto se d introduzindo o
que pretendemos resolver ou transformar. Aqui deve ficar claro que o projeto
uma resposta a um determinado problema percebido e identificado. Deve des-
crever com detalhes onde o projeto ser implantado, o diagnstico do problema
que o projeto se prope a resolver, a descrio dos antecedentes do problema,
relatando os esforos j realizados ou em curso para resolv-lo. A Justificativa
exalta a importncia do tema a ser estudado, ou justifica a necessidade imperi-
osa de se levar a efeito tal empreendimento. Deve responder:
- Por qu?(motivos que justificam a pesquisa motivos de ordem terica e de
ordem prtica)
- Por que executar o projeto?
- Por que ele deve ser aprovado?
- Qual a importncia desse problema/questo?
- Quais os benefcios a serem alcanados?

2. PROBLEMA
No confundir com o tema, o problema uma interrogao do pesquisador
realidade o fruto de leitura e observador.

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3. FORMULAO DE HIPTESE
So possveis respostas ao problema da pesquisa e orientam busca de outras
informaes, as hipteses podem ou no serem confirmadas so as informa-
es e no perguntas.
OBJETIVOS
Que caminho devo
tomar?

4. OBJETIVOS
A definio dos objetivos determina o que o pesquisador quer atingir com a
realizao do projeto. Objetivo sinnimo de meta, fim. Os objetivos devem ser
formulados sempre como a soluo de um problema e o aproveitamento de
uma oportunidade. Um macete para se definir os objetivos coloc-los come-
ando com o verbo no infinitivo: esclarecer tal coisa; definir tal assunto; procu-
rar aquilo; permitir aquilo outro, demonstrar alguma coisa, entre outros. Deve
responder:
- Para que?
- Para quem.

4.1 Objetivos gerais
Relaciona-se direto com o problema, direciona o foco central da pesquisa uma
frase, geralmente utilizando o verbo no infinitivo.

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4.2 Objetivos especficos
Definem os diferentes pontos a serem abordados, visando confirmar as hipte-
ses e concretizar o objetivo geral.
Analisar Avaliar Compreender
Constatar Demonstrar Descrever
Elaborar Entender Estudar
Examinar Explicar Identificar
Inferir Mensurar Verificar

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VISITAS
TCNICAS
ENTREVISTAS
ESTGIOS
USO DA
BIBLIOTECA
LABORATRIOS
OFICINAS

5. METODOLOGIA

A Metodologia a explicao minuciosa, detalhada, rigorosa e exata de toda
ao desenvolvida no mtodo (caminho) do projeto. Deve descrever as formas
e tcnicas que sero utilizadas para executar o projeto. a explicao do tipo
de pesquisa, do instrumental utilizado (questionrio, entrevista, etc), do tempo
previsto, da equipe de pesquisadores e da diviso do trabalho, das formas de
tabulao e tratamento dos dados, enfim, de tudo aquilo que se utilizou no tra-
balho de pesquisa. Deve responder:
- Como?
- Onde?
- Com que/quem?
- Quanto?

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PESQUISA BIBLIOGRFICA
PESQUISA DOCUMENTAL
PESQUISA DE CAMPO
ENTREVISTAS
PESQUISA PARTICIPANTE
INTERNET
CUIDADO! NO
TRANSFORME SEU
BANCO DE DADOS EM
UM BANDO DE
DADOS!

6. CRONOGRAMA

O Cronograma a previso de tempo que ser gasto na realizao do trabalho
de acordo com as atividades a serem cumpridas. Deve ser registrado na ordem
sequencial das atividades a serem realizadas para execuo do projeto. Os
perodos podem estar divididos em dias, semanas, quinzenas. Deve responder:
- Quando?

7. RESULTADOS ESPERADOS

Apresentar os resultados que se pretende alcanar ao final do projeto.

8. REFERNCIAS

As referncias dos documentos consultados para a elaborao do Projeto um
item obrigatrio. Nela normalmente constam os documentos e qualquer fonte
de informao consultada no Levantamento de Literatura. Devem ser elabora-
da segundo as normas da Associao Brasileira de Normas Tcnicas ABNT.

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SUMRIO
LISTA DE
FIGURAS E
QUADROS
ABSTRACT
RESUMO
EPGRAFE
AGRADECIMENTO
DEDICATRIA
FOLHA DE
APROVAO
FOLHA DE
ROSTO
CONTRACAPA
CAPA
ELEMENTOS PR-TEXTUAIS

Parte pr-textual composta dos seguintes elementos:
Capa (obrigatria) com identificao da instituio com subordinao at o
nvel da autoria, ttulo e subttulo (se houver), nome do(s) responsvel (eis) pe-
la elaborao do TCC, local (municpio) e ano de publicao em algarismos
arbicos.

Folha de rosto (obrigatria) contm o nome do(s) responsvel (eis) pela ela-
borao do TCC, o ttulo e o subttulo (se houver), a Nota de Apresentao
com o nome do orientador, o local (municpio) e o ano de publicao em alga-
rismos arbicos.

Folha de aprovao (obrigatria) a apresentao do trabalho escrito final
deve incluir essa folha, mesmo que ele ainda no esteja aprovado. Depois da
aprovao, a folha ser complementada. Ela deve conter o nome dos compo-
nentes da banca avaliadora ou o nome do professor responsvel pela avalia-
o do TCC, assim como o local (municpio) e a data de aprovao.

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Dedicatria (obrigatria) manifestao pessoal dos autores. Tem por finali-
dade dedicar o TCC a pessoas que foram essenciais na sua concretizao.

Agradecimentos (obrigatria) como a dedicatria, uma forma de agradecer
s pessoas que ajudaram na elaborao do trabalho.

Epgrafe (obrigatria) um ttulo ou frase curta que, colocado no incio da
obra, serve como tema ou assunto para resumir ou fazer a introduo ao traba-
lho.
Geralmente, a epgrafe uma citao de outro autor, mas importante respei-
tar as normas estabelecidas para citaes.

Resumo em lngua verncula (obrigatrio) a apresentao concisa e obje-
tiva do trabalho em um nico pargrafo, com limite de palavras estabelecido
previamente. Deve conter os fatos principais e as concluses e recomendaes
mais relevantes. seguido, logo abaixo, pelas palavras-chave e/ou descritores,
que so as palavras representativas do contedo do trabalho.

Lista de quadros, figuras e siglas (obrigatria) quando o TCC apresentar
tais elementos, eles devero ser listados para orientao dos leitores, com au-
torizao das fontes pesquisadas.

Sumrio (obrigatrio) a relao dos captulos e sees, na sequncia em
que aparecem no trabalho, seguida pelo nmero da pgina em que se iniciam.

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CONCLUSES
(Consideraes
Finais)
RESULTADOS
DESENVOLVI
MENTO
INTRODUO
ELEMENTOS TEXTUAIS

Parte textual composta de:

Introduo (obrigatrio) a apresentao do trabalho, com informaes so-
bre a sua natureza e importncia e a forma como foi elaborado. Aqui, devem
constar os objetivos, as metas, a justificativa e os resultados esperados.

Desenvolvimento (obrigatrio) a parte principal do texto, com a descrio
detalhada de todas as etapas do trabalho. Nela, devem figurar metodologia(s)
adotada(s), Plano de Trabalho com cronograma e matriz de responsabilidades
(com o previsto e o realizado), fluxograma, recursos necessrios e recursos
obtidos.

Resultados obtidos (obrigatrios) so os resultados realmente alcanados
com o trabalho, podendo ser qualitativos e/ou quantitativos.

Consideraes finais/concluses/discusso dos resultados (obrigatrias)
a confrontao dos resultados obtidos com objetivos, metas e resultados es-

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perados. o momento da anlise por parte dos realizadores do TCC, que ma-
nifestaro opinies e concluses sobre o tema, a metodologia, os aspectos
mais importantes do trabalho, sua contribuio para a formao profissional e
pessoal de cada componente do grupo e, ainda, a contribuio para o tema
proposto no incio. Na maioria das vezes, um TCC apontar diversas alternati-
vas de continuidade da pesquisa, ampliando as perspectivas para a construo
de conhecimentos e competncias por outros alunos.

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APNDICES
ANEXOS
REFERNCIAS
BIBLIOGRFICAS
ELEMENTOS REFERENCIAIS

Parte referencial

So os elementos que estabelecem relao com o texto, mas que, para torn-
lo menos denso, costumam ser apresentados aps a parte textual:

Bibliografia (obrigatria) o conjunto de elementos descritivos retirados de
documentos e que permite sua identificao individual. A bibliografia segue o
padro NBR 6023, que normatiza a ordem dos elementos das referncias e
estabelece convenes para a transcrio e a apresentao da informao ori-
ginada no documento e/ou em outras fontes de informao.

Glossrio (no obrigatrio) a relao de termos tcnicos utilizados no tra-
balho, com seus respectivos significados.

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Apndice (no obrigatrio) um texto ou documento produzido pelo autor
que serve de fundamentao ou ilustrao de determinados aspectos do traba-
lho (questionrio, roteiro de entrevista, desenho, correspondncia etc.).

Anexo (no obrigatrio) um texto ou documento no elaborado pelo autor
que serve de fundamentao ou ilustrao para determinados aspectos do tra-
balho (norma tcnica, legislao, artigos de revistas ou jornais, texto baixado
da internet etc.). Confira no quadro Detalhes vitais, o que deve ser feito depois
que o trabalho escrito estiver terminado.

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RESUMO das NORMAS para RESENHAS e TRABALHOS CIEN-
TFICOS
Baseado nas Normas ABNT.
1. DEFINIES:
RESUMO
Sinpse, sntese, condensao de um assunto, apanhado,
compndio.
Exposio sintetizada de um acontecimento ou de uma srie
de acontecimentos; das caractersticas bsicas de alguma
coisa com a finalidade de transmitir uma idia geral sobre seu
sentido.
Deve conter as referncias bibliogrficas.
RESENHA
Anlise crtica e informativa de um texto, livro, filme, pea ou
qualquer outro trabalho.
composta das seguintes partes:
Resumo;
Qual sua opinio e sentimentos: o que achou da leitura,
se foi agradvel, fcil, difcil;
Aplicao: aplica-se ou no na sua rea de conheci-
mento e interesse?;
Crtica: pode ser feita ao longo do seu resumo ou no fi-
nal;
Referncias bibliogrficas.
MONOGRAFIA
"Item no seriado, isto , item completo, constitudo de uma
s parte ou que se pretende completar em um nmero pr-
estabelecido de partes separadas" (ABNT - NBR 6023)
Em sentido amplo, monografia designa qualquer trabalho ou
estudo que aborde um determinado tema.
TRABALHOS
ACADMICOS
ou CIENTFI-
COS de CON-
CLUSO de
CURSO
Trabalhos de Concluso de Curso - TCC; Projeto de Gradua-
o Escolar - PGE; Trabalhos de Graduao Interdisciplinar -
TGI. Trabalho que representa o resultado de estudo, cuja fi-
nalidade a concluso deste curso. Deve expressar conheci-
mento do tema escolhido e, obrigatoriamente, corresponder
disciplina, mdulo, curso, programa, graduao ou extenso
cursado.
Deve ser feito sob a coordenao de um Professor Orienta-
dor, podendo ter tambm professores CoOrientadores. (ABNT
- NBR 14724)

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Os trabalhos devem ser apresentados de modo legvel, atravs de documento
digitado em espao de entrelinhas de um e meio (1,5), exceto as referncias
bibliogrficas que devem ter espao de um (1), ocupando apenas o anverso da
pgina, em papel branco de boa qualidade, formato A4 (21 cm x 29,7 cm), que
permita a impresso e leitura, digitado na cor preta com exceo das figuras.
(ABNT-NBR14724)

A digitao deve ser em fonte tamanho 12 para o texto e menor (tamanho 10)
para citaes com mais de trs linhas, notas de rodap, paginao e legendas
das ilustraes e tabelas. Para textos de citaes com mais de trs linhas, de-
ve-se observar o recuo de 4 cm da margem esquerda. (ABNT - NBR 14724)
Recomenda-se a utilizao da fonte "arial". Tipos itlicos so usados para no-
mes cientficos e expresses estrangeiras. As expresses estrangeiras podem
tambm ser digitadas entre aspas. (Exemplos: "site" ou site)

Os exemplos a serem seguidos nas questes de ttulos (item) e subttulos (su-
bitem) devero estar na seguinte conformidade:
Ex: Item (ttulo)
1 A ORIGEM DA CONTABILIDADE
(Fonte: Arial 12 Negrito - Todas Letras Maisculas)

Ex: Subitem (subttulo)
1.1 A Contabilidade no Brasil
(Fonte: Arial 12 Somente as Letras Iniciais em Maiscula)

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2. DIGITAO DOS TRABALHOS:
2.1. Espaamento entre Linhas utilizando Word:
Menu -> Formatar -> Pargrafo -> Espaamento -> Entre linhas:

2.1.1. Fonte no Word:
Menu -> Formatar -> Fonte:

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2.1.2. Alinhamento do Documento:

Para efeito de alinhamento, no devem ser usadas barras, travesses, hfens,
asteriscos e outros sinais grficos na margem lateral direita do texto, o qual no
deve apresentar salincias e reentrncias e sim, estar "Justificado".
No Word: Menu -> Formatar -> Pargrafo -> Alinhamento -> Justificado:

2.1.3. Impresso do Documento:
A impresso deve ser feita exclusivamente em papel branco formato A4 (21 cm
x 29,7 cm) de boa qualidade, que permita a impresso e leitura.
No Word: Menu -> Arquivo -> Configurar pgina -> Tamanho do papel.

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2.1.4. Margens do Documento:
As margens devem permitir encadernao e reproduo corretas.
- Margem esquerda: 3,0 cm
- Margem direita: 2,0 cm
- Margem superior: 3,0 cm
- Margem inferior: 2,0 cm
No Word: Menu -> Arquivo -> Configurar pgina -> Margens.
2.1.5. Numerao das Pginas do Documento (Paginao):
As pginas devem ser contadas sequencialmente a partir da capa, mas no
numeradas. (ABNT - NBR 14724)
A numerao, em algarismos arbicos, no canto superior direito, sem traos,
pontos ou parnteses deve iniciar a partir da primeira folha da parte textual.
(ABNT - NBR 14724)
A numerao das folhas preliminares (a partir da capa at a ltima folha antes
do texto (sumrio)) obrigatria. Sugerimos utilizar da seguinte maneira:
- Utilizar algarismos romanos representados por letras minsculas (i, ii, iii, iv,...)
a partir da folha de rosto (pgina ii).
- Havendo anexos e apndices, suas folhas devem ser numeradas de maneira
contnua e sua paginao deve ser seqencial a do texto principal.
Para tanto, pode-se separar o documento por sees, assim a formatao da
numerao de pginas pode ser diferente em cada seo.
No Word: Menu -> Inserir -> Quebra -> tipos de quebra de seo

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3. ESTRUTURA DO TRABALHO:
A estrutura do trabalho cientfico/acadmico compreende: Elementos
Pr-Textuais, Textuais e Ps-Textuais:
ESTRUTURA ELEMENTO
Pr-Textuais
Capa (obrigatrio);
Folha de Rosto (obrigatrio);
Errata (opcional);
Folha de aprovao (obrigatrio);
Dedicatria (obrigatrio);
Agradecimentos (obrigatrio);
Epgrafe (obrigatrio);
Resumo na lngua verncula (obrigatrio);
Listas de Ilustraes (opcional);
Listas de tabelas (opcional);
Listas de abreviaturas e siglas (opcional);
Lista de Smbolos (opcional);
Sumrio (obrigatrio).
Textuais
Introduo;
Desenvolvimento;
Concluso.
Ps-Textuais
Referncias (obrigatrio);
Glossrio (opcional);
Apndices (opcional);
Anexos (opcional);

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4. ELEMENTOS PR-TEXTUAIS:
4.1. Capa (Obrigatrio) com as seguintes informaes:
Nome da instituio;
Nome do autor;
Ttulo;
Subttulo se houver;
Nmero de volumes se houver mais de um;
Local (cidade) da Instituio onde deve ser apresentado;
Ano de entrega do trabalho.
Modelo: Papel A4 - O quadro interno representa o limite para impresso e o
quadro externo, o tamanho da pgina.

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Exemplo da Capa do TCC

3 cm

ETEC SALES GOMES
(Fonte: Arial 16 Negrito-Todas Letras Maisculas)

TCNICO EM ADMINISTRAO
(Fonte: Arial 14 Negrito- Todas Letras Maisculas)

Aluno 1
Aluno 2
Aluno 3
Aluno 4
(Fonte: Arial 14 Negrito - 1 Letra Maiscula)

TITULO TRABALHO
(Fonte: Arial 16 Negrito-Negrito -Todas Letras Maisculas)

Tatu-SP
2013
(Fonte: Arial 14 Negrito -1 Letra Maiscula)

2 cm

3 cm
2 cm

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4.2. Folha de Rosto (Obrigatrio):
Elemento obrigatrio para identificao do documento e deve conter:
Nome completo do autor (es) - responsvel intelectual do trabalho;
Ttulo do trabalho e subttulo, quando houver, separado do ttulo por dois
pontos (quando for explicativo) ou ponto e vrgula (quando se tratar de
subttulo complementar);
Nmero de volumes se houver;
Natureza do trabalho (tese, dissertao, trabalho de concluso) e objeti-
vo (aprovao em disciplina, grau pretendido) nome da instituio a que
submetido, rea de concentrao;
Nome do professor orientador e, se houver do co-orientador;
Local (cidade) da Instituio na qual deve ser apresentado;
Ano de entrega do trabalho;

Modelo: Papel A4 - O quadro interno representa o limite para impresso
e o quadro externo, o tamanho da pgina.

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Exemplo da Contracapa (Folha de Rosto) do TCC

3 cm

Aluno 1
Aluno 2
Aluno 3
Aluno 4

TITULO TRABALHO
(Fonte: Arial 16 Negrito-Todas Letras Maisculas)

Tatu-SP
2013

2 cm

3 cm
2 cm
Recuo Esquerdo de 7 cm
Trabalho de Concluso
de Curso para a Habilita-
o Profissional Tcnica
de Nvel Mdio em Admi-
nistrao. (de acordo com
a habilitao)
Desenvolvimento do Tra-
balho de Concluso de
curso da Escola Tcnica
Sales Gomes de Tatu.
Com a orientao do Pro-
fessor Fulano de Tal.

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4.3. Errata (Elemento opcional):
Elemento opcional contendo lista de erros de natureza tipogrfica ou no com
as devidas correes, indicando-se as pginas e/ou linhas em que aparecem.
Impressa, quase sempre em retalho de papel avulso ou encartado, acrescido
ao volume depois de impresso. Pode ser folha solta. Exemplo: ERRATA

Folha Linha Onde se l Leia-se
32 3 pubiao Publicao

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4.4. Folha de Aprovao (obrigatrio):
Elemento obrigatrio, colocado logo aps a folha de rosto, constituda do nome
do(s) autor (es) do trabalho, ttulo do trabalho e subttulo se houver, natureza,
objetivo, nome da Instituio a qual submetido, rea de concentrao, data
da aprovao, nome, titulao e assinatura dos componentes da banca exami-
nadora. A data de aprovao e assinaturas dos membros componentes da
banca examinadora so colocados aps a aprovao do trabalho.
<->
3 cm

Nome (s) do aluno(s)

A MOVIMENTAO DA SOCIEDADE EM FUNO DA MIGRAO:
Um estudo no Brasil
Essa margem inicia na
metade da folha
Trabalho de Concluso de Curso
para a Habilitao Profissional
Tcnica de Nvel Mdio de Tcnico
em Administrao.(de acordo
com a habilitao).
rea de Concentrao:
Desenvolvimento de Trabalho de
Concluso de Curso da Escola Tc-
nica Salles Gomes. Com a orienta-
o da Professora bbbbbb.Co-
orientador:
Professor .... (se houver)
Tatui, xx de xxxxxxxx de 20XX
Banca Examinadora:
______________________
Prof. < nome do professor >
______________________
______________________
Cidade/SP
Ano
3 cm
<->
2 cm
2 cm

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4.5. Dedicatria (obrigatrio):
Folha contendo um texto, geralmente curto, no qual o autor presta alguma ho-
menagem ou dedica o seu trabalho a algum. Caso seja includo, deve ocupar
somente a metade direita da pgina (na largura), na parte inferior da mesma.

4.6. Agradecimentos (obrigatrio):
Folha Linha Onde se l Leia-se
32 3 pubiao Publicao
<->
3 cm

A Deus, minha famlia, aos
meus irmos e a todos os
amigos que souberam com-
preender a minha falta.
3 cm
<->
2 cm
2 cm

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Folha onde so includas referncias a Instituies ou pessoas que subvencio-
naram ou colaboraram com o trabalho.
Caso seja includo, deve ocupar somente a metade direita da pgina (na largu-
ra), na parte inferior da mesma.

4.7. Epgrafe (Elemento obrigatrio):
Folha contendo uma citao de um pensamento que, de certa forma, embasou
ou inspirou o trabalho. Pode ocorrer, tambm, no incio de cada captulo ou
partes principais. Podem tambm constar epigrafes nas folhas de abertura das
sees primrias. (ABNT-NBR14570).
Caso seja includo, deve ocupar somente a metade direita da pgina (na largu-
ra), na parte inferior da mesma.

4.8. Resumo na lngua verncula (Elemento obrigatrio):
Redigido pelo(s) prprio(s) autor (es) do trabalho, o resumo constitudo de
uma seqncia de frases concisas e objetivas e no uma simples enumerao
de tpicos, no ultrapassando 500 palavras, seguido, logo abaixo, das palavras
representativas do contedo do trabalho, isto , palavras-chave e/ou descrito-
res.(ABNT-NBR14570).
Deve ressaltar o objetivo, o resultado e as concluses do trabalho, assim como
o mtodo e a tcnica empregada em sua elaborao.

4.9. Resumo em lngua estrangeira (Elemento opcional):
Com as mesmas caractersticas do resumo em lngua verncula. Por exemplo:
Abstract em ingls, Resumen em espanhol ou Rsum em francs.
Deve ser seguido, logo abaixo, das palavras representativas do contedo do
trabalho, isto , palavras-chave e/ou descritores, na lngua.

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4.10. Lista de ilustraes (Elemento opcional):
Relao de grficos, frmulas, lminas, figuras, desenhos, gravuras, mapas e
fotografias.
Deve ser elaborada de acordo com a ordem apresentada no texto, com cada
item designado por seu nome especfico, acompanhado do respectivo nmero
da pgina. Recomenda-se (ABNT - NBR 14570) a elaborao de lista prpria
para cada tipo de ilustrao (desenhos, esquemas, fluxogramas e outros).

4.11. Lista de tabelas (Elemento opcional):
Elaborado de acordo com a ordem apresentada no texto, com cada item desig-
nado por seu nome especfico, acompanhado do respectivo nmero da pgina.

4.12. Lista de abreviaturas e siglas (Elemento opcional):
Lista que consiste na relao alfabtica das abreviaturas e siglas utilizadas no
texto, seguidas das palavras ou expresses correspondentes grafadas por ex-
tenso. Recomenda-se a elaborao de lista prpria para cada tipo.

4.13. Lista de smbolos (Elemento opcional):
Relao de sinais convencionados, utilizados no texto.Deve ser elaborada de
acordo com a ordem apresentada no texto.

4.14. Sumrio (Elemento obrigatrio): Consiste na enumerao dos captulos
do trabalho, na ordem em que aparecem no texto, com a pgina inicial de cada
captulo. Os captulos devem ser numerados em algarismos arbicos, a partir
da Introduo at o fim do documento. Havendo subdiviso nos captulos, deve
ser adotada a numerao progressiva, sempre em nmero arbico. No deve
ser usado algarismo romano, nem letra.

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EXEMPLO:
SUMRIO
Folha de Aprovao .................................................. Iii
Dedicatria ............................................................... Iv
Agradecimentos ........................................................ V
Resumo .................................................................... Vii
Sumrio .................................................................... Xii

Introduo ................................................................ 7
Bla bla bla ................................................................. 43
Bla bla bla bla ........................................................... 82
Concluso ................................................................. 110
Referncias ............................................................... 115

OBS.: No WORD possvel realizar o Sumrio automaticamente, para tanto:
Formatar cada ttulo, subttulo, sub-subttulo, etc. com formatos diferentes.
No Word: Menu -> Inserir -> Referncias -> ndice -> ndice Analtico
Em "opes" coloque as formataes utilizadas na prioridade estabelecida no
documento em ordem seqencial.

5. PS-TEXTUAIS:
5.1. Referncias:
Constituda da bibliografia e meios eletrnicos (Internet), as referncias so
alinhadas margem esquerda do texto e de forma a se identificar individual-
mente cada documento, em espao simples e separado entre si por espao
duplo. Quando aparecerem em notas de rodap, sero alinhadas, a partir da
segunda linha da mesma referncia, abaixo da primeira letra da primeira pala-
vra, de forma a destacar o expoente e sem espao entre elas.
Autor, ttulo (em negrito), cidade, editora, ano de publicao, pginas.

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5.1.1. Exemplos:
MAXIMINIANO, Antonio Cesar Amaru. Introduo Administrao. So Pau-
lo: Atlas, 2000. p. 134-142.
TERRA, Jos Cludio Cyrineu. Gesto do Conhecimento. So Paulo: Neg-
cio Editora, 2000.
HOUAISS, Antonio. Novo dicionrio Folha Webster's: ingls/portugus, por-
tugus/ingls. So Paulo: Folha da Manh, 1996. Edio exclusiva para o assi-
nante da Folha da So Paulo.
Exemplo de Publicao tendo uma entidade como autor:
INSTITUTO BRASILEIRO DE GEOGRAFIA E ESTATSITICA. Censo demo-
grfico de 2000. Rio de Janeiro, 2002.
5.1.2. Exemplo de referencia de revistas:
Formato Padro
TTULO DO PERIDICO. Cidade de Publicao: Editora, ano do primeiro
volume - ano do ltimo volume (para coleo encerrada). Periodicidade.
ISSN (quando houver):
REVISTA DE ENGENARIA E CINCIAS APLICADAS. So Paulo: Ed. UNESP,
1993-. Anual. ISSN 0104-6314.
5.1.3. Exemplo de Livro digital:
KOOGAN, Andr; HOUAISS, Antonio. Enciclopdia e dicionrio digital 98.
Direo geral de Andre Koogan Breikaman. So Paulo: Delta: Estado, 1998. 5
CD-ROM.
5.1.4. Exemplos de referncia de textos da Internet: Consultas na Internet
so essenciais as informaes sobre o endereo eletrnico, apresentado entre
os sinais < >, precedidos da expresso: Disponvel em:, e a data de acesso
precedida da expresso Acesso em: dd/mm/aaaa e horrio
ALVES, Castro. Navio Negreiro. Virtual Books, 2000. Disponvel em:
<http://.terra.com.br/virtualbooks/freebook/por/Lport2/navionegreiro.htm>.
Acesso em: 10 jan. 2002,16:30:30

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5.2. Glossrio (Elemento opcional):
Lista de palavras pouco conhecidas, de sentido obscuro ou de uso muito restri-
to, elaborada em ordem alfabtica e acompanhada das definies. EXEMPLO:
GLOSSRIO
AUTOR - Pessoa a quem cabe responsabilidade principal
pela criao do contedo intelectual ou artstico de uma obra.
CITAO - Meno de uma informao obtida em outra fonte.
NOTAS DE RODAP - Anotaes colocadas ao p da pgina,
com a finalidade de transmitir informaes que no foram in-
cludas no texto.

5.3. Anexos e Apndices:
Anexos so partes integrantes do texto, mas destacados deste para evitar des-
continuidade na sequencia lgica das ideias. Constituem suportes elucidativos
e ilustrativos para a compreenso do texto. Apndices constituem suportes elu-
cidativos e ilustrativos, porm no essenciais compreenso do texto. Quando
existe a necessidade, no trabalho, de vrios anexos ou apndices, cada um
deles deve ter no alto da pgina a indicao em letras maisculas e identifica-
dos por letras maisculas, travesso e pelo respectivo ttulo. No texto devem
ser citados entre parnteses.
-- No alto da pgina do anexo:
ANEXO F - Representao grfica da populao de Sorocaba/SP.
APNDICE AD - Representao grfica da populao do Brasil.
-- No texto que faz referncia ao anexo
Conforme levantamento realizado e constante do (ANEXO F), as.... Para a
comprovao do fatos foi requisitado o documento em pauta e anexado no
(APNDICE AD)
5.4. Citao: a meno no texto de uma informao colhida de outra fonte.
Pode ser direta, indireta e citao de citao.

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5.4.1. Citao Direta: a cpia exata ou transcrio literal de outro texto (leis,
decretos, regulamentos, frmulas cientficas, palavras ou trechos de outro au-
tor). O tamanho de uma citao determina sua localizao no texto da seguinte
forma:
a. at trs linhas deve ser incorporada ao pargrafo, entre aspas duplas.
Exemplo:
De acordo com COPI (1978), "A linguagem um instrumento
to sutil e complicado que frequentemente perdemos de vista
a multiplicidade de seu uso"

b. citao mais longa deve figurar abaixo do texto, em bloco recuado das mar-
gens laterais. Exemplo:
Os apelos verbais utilizados nos jornais so construes de proposies (ou
enunciados) e argumentos (narrativas), que so estudos da semitica, como ve-
mos:
"A semitica ocupa-se indubitavelmente dos signos como sua matria-
prima, mas v-os em relao a cdigos e inseridos em unidades mais
vastas como o enunciado, a figura de retrica, a funo narrativa, etc. A
semitica a disciplina que estuda as relaes entre cdigo e mensagem
e entre signo e discurso." ( ECO 1990:18)

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5.4.2. Citao Indireta:
a expresso da idia contida na fonte (parfrase) citada,
sem transcrio, dispensando o uso de aspas duplas. (exem-
plo) Exemplo: hipertermia em bovinos Jersey foi constatada
quando a temperatura ambiente alcanava 29.5 C (RIECK &
LEE, 1948).

OBS.: Em todos os casos, na listagem bibliogrfica, deve-se incluir os dados
completos das obras consultadas.

5.4.3 Notas de Rodap: As notas de rodap destinam-se a prestar esclareci-
mentos ou tecer consideraes que no devem ser includas no texto para no
interromper a sequncia lgica da leitura. Essas notas devem ser reduzidas ao
mnimo e situar-se em local to prximo quanto possvel do texto, no sendo
aconselhvel reuni-las todas no fim de captulos ou da publicao.
Para se fazer a chamada das notas de rodap, usam-se algarismos arbicos,
na entrelinha superior sem parnteses, com numerao consecutiva para cada
captulo ou parte, evitando-se recomear a numerao a cada pgina. Quando
as notas forem em nmero reduzido, pode-se adotar uma sequncia numrica
nica para todo o texto. H dois tipos de notas de rodap:

a. Bibliogrficas: So em geral utilizadas para indicar fontes bibliogrficas
permitindo comprovao ou ampliao de conhecimento do leitor; para indicar
textos relacionados com as afirmaes contidas no trabalho, remeter o leitor a
outras partes do mesmo trabalho ou outros trabalhos para comparao de re-
sultados e para incluir a traduo de citaes feitas em lngua estrangeira ou
indicar a lngua original de citaes traduzidas.

b. Explicativas: Quando se referem a comentrios e/ou observaes pessoais
do autor. Por exemplo, concesso de bolsas e auxlios financeiros para realiza-
o de pesquisa, nomes de instituies, endereos, ttulos do autor e outros.

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So tambm usadas para indicar dados relativos a comunicao pessoal, a
trabalhos no publicados e a originais no consultados, mas citadas pelo autor.
OBS.: As notas de rodap se localizam na margem inferior da mesma
pgina onde ocorre a chamada numrica recebida no texto. So sepa-
radas do texto por um trao contnuo de 4 cm e digitadas em espao
simples e com caracteres menores do que o usado para o texto. Usa-
se espao duplo para separar as notas, entre si.
No Word: Menu -> Inserir -> Notas -> Notas de Rodap

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Plano de avaliao
Avaliar tem sido constantemente atrelado
a instrumentos e sistemas dominantes na
educao, como provas, exames, classi-
ficao, reteno ou aprovao etc. De
acordo com Haidt (2000, p. 288), a avali-
ao orientadora, porque indica os
avanos e dificuldades do aluno, ajudan-
do-o a progredir na aprendizagem, no
sentido de atingir os objetivos propostos. Numa perspectiva orientadora, a ava-
liao tambm ajuda o professor a replanejar seu trabalho, pondo em prtica
procedimentos alternativos, quando se fizerem necessrios.
Dentro da proposta do TCC, a avaliao assume dimenses mais abrangentes,
que tm como fundamento o desenvolvimento de competncias por meio da
aprendizagem significativa em que educar formar e aprender construir o
prprio saber (HAIDT, 2000, p. 286). Ou seja, a avaliao ampliada, busca
verificar se os alunos esto alcanando os objetivos acordados, e, dessa for-
ma, adquire um sentido cooperativo e orientador no processo de ensino-
aprendizagem.
Caber ao professor e aos alunos a identificao da avaliao como forma de
diagnosticar avanos e eventuais dificuldades surgidas durante o desenvolvi-
mento do trabalho. Tal diagnstico, traduzido em indicadores, permitir a eles
replanejar atividades, de maneira que haja progresso na aprendizagem.
Com isso, a avaliao se dar em um processo contnuo e sistemtico. Ela no
ser, portanto, um fim em si mesma. Considerando que a avaliao um meio
para identificar o grau de alcance dos objetivos estabelecidos, ela dever ser
planejada e aplicada ao longo de todo o processo de desenvolvimento do tra-
balho, o que permitir a reorientao e o aperfeioamento das aes.
preciso, ento, estabelecer um sistema formal para monitorar o processo de
desenvolvimento do trabalho e avaliar cada uma de suas etapas. Para tanto, a

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definio das etapas do trabalho e a identificao dos instrumentos de monito-
ramento e avaliao que sero utilizados permitiro o gerenciamento das ativi-
dades, tanto pelo professor quanto pelos prprios alunos.
A seleo de mecanismos e de instrumentos diversificados de avaliao deve
compor o planejamento das aes docentes e discentes. Quanto mais dados e
informaes o professor e os alunos puderem obter por meio da aplicao de ins-
trumentos e estratgias adequados aos objetivos propostos, mais oportunida-
des de melhoria podero ser identificadas, o que permite a reorientao das
aes e a obteno de resultados mais consistentes e de acordo com o inte-
resse dos envolvidos. Ao longo do desenvolvimento do trabalho, os alunos vo
adquirindo determinados hbitos mentais. Por isso, importante que as estra-
tgias e os instrumentos de avaliao permitam verificar os aspectos compor-
tamentais, alm dos aspectos tcnicos relacionados ao tema do trabalho.
O plano de avaliao, a ser elaborado pelo professor em conjunto com os alu-
nos, dever contemplar instrumentos e estratgias que permitam verificar se
foram alcanados tanto os objetivos traados inicialmente no projeto como o
desenvolvimento de competncias laborais e atitudinais.

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AVALIAO DA APRESENTAO DO TCC
ETEC Sales Gomes
Mdulo: Turma:
Habilitao Profissional Tcnica de Nvel Mdio de Tcnico em
Professor(a) Responsvel:
Data da apresentao: ______ /____ / _____ Horrio: __________

Itens a serem considerados na
apreciao da exposio
(MB-B-R-I)

T
e
m
a

d
o

G
r
u
p
o

1

2 3 4 5 6 7 8 9 10
I. Tema
II. Atendimento s justificativas
III. Aplicabilidade no mercado atual e futuro
IV. Grau de inovao / originalidade
V. Domnio de contedo
VI. Embasamento terico/cientfico
VII. Exposio oral
Mdia Final da Apresentao
PARECER FINAL DO PROFESSOR AVALIADOR:(MB-B-R-I):__________
1) Nome: ________________________________________
Instituio: __________________________________
Cargo/Funo: _______________________________
Consideraes:

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FICHA DE AVALIAO DO TCC(arquivada no pronturio do aluno)
AVALIAO DO TRABALHO DE CONCLUSO DE CURSO TCC ANO 2013
ETEC: Sales Gomes
Aluno(a): Beatriz Bandeira Mdulo: 3 Turma: B (tarde)
Habilitao Profissional Tcnica de Nvel Mdio de Tcnico em Administrao
Professor Responsvel: Edimur Diniz Vaz
Tema do Trabalho: ERGONOMIA
Trabalho Escrito (obrigatrio)
Anlise (Considerando os critrios adotados):
O aluno atendeu totalmente aos critrios adotados durante a elaborao dos projetos do
TCC.

O Trabalho de Concluso de Curso TCC, submetido avaliao docente, atendeu as exigncias
estabelecidas no Plano de Curso da Habilitao Profissional, correspondendo carga horria su-
plementar de 120 horas a serem certificadas no Histrico Escolar.
Assinatura do Professor Responsvel:

Data: / /

De acordo,

Assinatura e carimbo da Direo
, de de 20

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- Quando o aluno tira MB, escrever que: "O aluno atendeu totalmente aos
critrios adotados durante a elaborao dos projetos do TCC.
Informaes completas, relevantes, pertinentes. Pesquisa extensa e cuidado-
sa.
Excelente nvel de abrangncia (profundidade, originalidade e aplicabilidade)
Apresentao oral com introduo objetiva dos tpicos a serem discutidos,
despertando o interesse pelo trabalho. Documentos atuais, pertinentes e rele-
vantes.
Documentos atuais, pertinentes e relevantes.
O contedo textual diversificado, abrangente e apresenta diferentes perspec-
tivas, ampliando as possibilidades de estudo.
O contedo estabelece consonncia com a temtica do trabalho, referenciando
a aprendizagem. O contedo iconogrfico pertinente e elucidativo. Apresen-
tou prottipo funcional

- Quando for B: "O aluno atendeu aos critrios adotados durante a elabo-
rao dos projetos do TCC.
Apresenta informaes relevantes e pertinentes.
Pesquisa suficiente.
Nvel de abrangncia suficiente (profundidade, originalidade e aplicabilidade).
Apresentao oral com introduo objetiva, com apresentao dos tpicos a
serem discutidos.
Contedos atuais, pertinentes e relevantes.
O contedo textual vasto e abrangente.
O contedo iconogrfico pertinente e elucidativo.
Apresentou prottipo funcional.
E quando for R: "O aluno atendeu parcialmente aos critrios adotados
durante a elaborao dos projetos do TCC.
Apresenta informaes bsicas.
Pesquisa mnima.

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Contedo pertinente, porm insuficiente para atender plenamente s necessi-
dades do trabalho.
Contedo iconogrfico elementar.
Apresentou prottipo relativamente funcional.

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REFERENCIAS BIBLIOGRFIAS
ABNT, Associao Brasileira de Normas Tcnicas. NBR 14724/2005.

AEBLI, Hans. Prtica de ensino. Formas fundamentais de ensino elementar,
mdio e superior. Petrpolis: Vozes, 1971
.
ALBORNOZ, Suzana. O que trabalho. So Paulo: Editora Brasiliense, 1998.

ARAJO, Ulisses; SASTRE, Genoveva (orgs.). Aprendizagem baseada em
problemas.So Paulo: Summus, 2009.

ARMANI, Domingos. Como elaborar projetos? Guia prtico para elaborao e
gesto de projetos sociais. Porto Alegre: Tomo Editorial, 2002.

BELEZIA, Eva Chow; OLIVEIRA, Elisabete Rodrigues. Ensino e aprendiza-
gens: construo de novas prticas metodolgicas para educao de
jovens e adultos. So Paulo: Centro Paula Souza, 2009.

BLOOM, B. et al. Taxonomia dos objetivos educacionais: domnio afetivo. Porto
Alegre: Globo, 1972.

BOUTINET, Jean-Pierre. Antropologia do projeto. Lisboa: Instituto Piaget, 1990.

BROSE, Markus (org.) Metodologia participativa: uma introduo a 29 instru-
mentos. Porto Alegre: Tomo Editorial, 2001.

CHOUERI, Salomo Jr. Projetos como prtica pedaggica no ensino de tecno-
logia: um relato de experincia. Dissertao de Mestrado. Centro Paula Souza
Programa de Ps-Graduao. So Paulo, 2006.

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