Diseo
de un mapa
conceptual
que
d cuenta
de los principios tericos de la educacin
MAESTRA
DULCE
MARIA
AZUARA
ANGELES
ambiental.
TELESECUNDARIA: ADOLFO LOPEZ MATEOS
PRODUCTO 3
TEMA 2. LA EDUCACIN AMBIENTAL, TENDENCIAS Y PARTICULARIDADES EN MXICO
Principales tendencias tericas y estilos en la prctica de la Educacin Ambiental
1.- Documento donde se ubiquen los fundamentos tericos y estilos de los proyectos educativos
El origen de la educacin ambiental en Mxico se remonta a la labor educativa de las
culturas prehispnicas.
Desde los aos 40S se gener propuestas educativas relacionadas con el conocimiento de
la biologa y la importancia de la conservacin de animales y plantas.
A mediados de los 80S con la SEDUE se inicia el proceso de institucionalizacin de la
educacin ambiental.
En los 90S se vio la necesidad de organizacin de los educadores ambientales y el
desarrollo de eventos acadmicos que promovan el intercambio de experiencias y ofrecan
capacitacin en el campo.
En marzo de 1992 se celebr en Oaxtepec, Morelos la Primera Reunin Nacional de
Educadores Ambientales y se discuti una propuesta para la construccin de la Primera
Estrategia Nacional de Educacin Ambiental. A partir del ao 2000 se da nfasis a elaborar
planes estatales de educacin ambiental, para el desarrollo sustentable y se cuenta con la
mayora de los 31 planes.
PRODUCTO 3: Documento colectivo en donde se ubiquen los fundamentos tericos y
estilos de los proyectos educativos.
CORRIENTE
La corriente naturalista
FUNDAMENTO TERICO
Una educacin sobre el ambiente, en el
ambiente y una educacin para el ambiente que,
segn algunos autores, sera la que propiamente
debiera perseguirse.
Consiste en actividades
recreativo-educativas desarrolladas en (parques,
reservas, jardines, etc.) para sensibilizar y
proporcionar informacin sobre el ambiente.
Algunos lo define como un enfoque de
comunicacin Ej. Ecoturismo.
Pone
nfasis
en
problemas
ambientales
relacionados con lo ecolgico, tales como la
extincin de especies silvestres y la proteccin de
La corriente resolutiva
La corriente sistmica
La corriente cientfica
La corriente humanista
La corriente holstica
La corriente prctica
La corriente etnogrfica
La corriente de la eco-educacin
La corriente de
sustentabilidad
la
sostenibilidad
TEMA: RECICLAJE
TIPO DE PROYECTO: APORTAR SOLUCIONES PARA EL RECICLAJE
OBJETIVO: Estimular la Comunidad Educativa para la formulacin de valores tales como la
tolerancia, la solidaridad, La autoestima y la preservacin y cuidado del medio ambiente, para que
mediante el desarrollo de campaas eco culturales, se logre un cambio de actitud que permita la
armona, equilibrio natural y una mejor calidad de vida
PROPOSITOS:
Promover la participacin de la Comunidad Educativa en la identificacin de problemas
ambientales de la educacin y motivarles para darles solucin.
como el
indicar si las metas trazadas y los objetivos propuestos en este proyecto son alcanzables o no.
En primer lugar se establecer un grupo de Lderes Ambientales conformados por
alumnos docentes y padres de familia quienes realizaran actividades de sensibilizacin y
mantenimiento del entorno tales como:
Control de basuras.
Jornada de sensibilizacin
TALLER
Manejo de basuras campaa de
reciclaje
TALLER
Campaa de reciclaje
Elaboracin de manualidades.
Reforestacin
Siembra de jardn
Celebraciones:
- Da del rbol
- Da del Agua
- Da de la Tierra.
Identificacin de factores contaminantes y lugares
vulnerables a contaminacin
Realizar jornadas de aseo con ayuda del DOCENTE de
curso a los alrededores de la institucin.
Izadas de Bandera
Salida Ecolgica
EVALUACION
El
logro
de
la
participacin
y
colaboracin
del
trabajo
en
equipo
El
fomentar
la
cultura
del
agua
para
su
uso
racional
Lograr la prctica de actitudes y valores para concientizar el uso racional del agua
RECURSOS
Libros
Folletos
Monografas
Transporte
Videos
Revistas
Diccionarios
Hidropona
CATEGORA:
Alumnos
CAMPUS:
Toluca
DESCRIPCIN:
Con el propsito de desarrollar acciones para el cuidado al medio ambiente y para el desarrollo
de nuevas propuestas verdes, el grupo de Hidroponia del ITESM Campus Toluca est
construyendo el invernadero para hidropona.
Actualmente participamos en la construccin de un invernadero utilizando como material principal
botellas de PET para contribuir a la disminucin de este residuo mediante su reutilizacin.
En el invernadero se cultivarn hierbas finas mediante la tcnica de hidropona; dicha tcnica tiene
mayores rendimientos que el cultivo tradicional en tierra, ocupa menos espacio, menor cantidad de
agua, es ms especializada, entre otras cualidades. Y posteriormente se pretende comercializar
los productos que se obtengan en el invernadero.
Asimismo se pretende usar este centro como rea de investigacin y desarrollo, siendo el primer
invernadero del campus, que adems es construido por alumnos.
El enfoque que retomamos para realizar nuestro proyecto es el conservacionista, ya que
tienden a preservar el medio ambiente,. Por otra parte, el proyecto de recoleccin de basura,
tambin son proyectos con nfasis en temas ambientales especficos
Por educacin ambiental se han entendido tantas posturas asociadas a las Ciencias
Naturales como proyectos educativos fuera del aula y aproximaciones que no logran responder
integralmente a la articulacin sociedad-naturaleza (interpretacin ambiental, educacin para la
conservacin).
la expresin dominante de la educacin ambiental en el contexto escolar, justo por
originarse en las enseanzas de las ciencias, esta orientacin se organiza como contenido
curricular y responde puntualmente a las estrategias didcticas que se aplican en la escuela y, por
ende, reproduciendo sus rituales, rutinas y distorsiones se han construido tambin enfoques de
conservacin con fuertes cargas en la dimensin cvica, enfatizando la formacin ciudadana, la
educacin moral y tica, as como la dimensin poltica y el desarrollo rural, por citar algunos muy
representativos que instauran la categora de educacin para el medio ambiente. Estas propuestas
dan forma a conjuntos de ideas y prcticas sobre postulados de pedagoga crtica en un espritu
de participacin y respetando las caractersticas ecolgicas y culturales propias de cada regin
El manejo de ecosistemas consecuentemente, nos alerta en primer lugar, sobre la necesidad
de incluir una visin de sistemas en los anlisis de la relacin sociedad-naturaleza. Se reconoce la
necesidad de aceptar que las sociedades no han estado nunca separadas de los ecosistemas; el
ser humano es una especie resultado del proceso evolutivo y desde nuestra aparicin, la
naturaleza se ha visto transformada en diversos grados por la accin humana (Folke et al. 2003).
Con el enfoque de manejo de ecosistemas, en la actualidad se piensa en los
bosques como proveedores de ms productos que los maderables, adems de reconocer su
importancia para el ciclo hidrolgico, la regulacin climtica o la prevencin de inundaciones en
determinados lugares.
Adems de una preocupacin sobre el papel de la investigacin cientfica en la solucin
de los problemas ambientales, estos casos dan cuenta del creciente inters que se est
generando al interior de las comunidades cientficas por adquirir compromisos de carcter social y
contribuir a la construccin de relaciones ms armnicas entre las sociedades humanas y los
ecosistemas
En Mxico y la regin latinoamericana, las comunidades cientficas tambin han estado
atentas a los debates de la comunidad internacional y aunque quizs no como se deseara, han
mostrado preocupacin y existen experiencias valiosas al interior de las instituciones de
investigacin en examinar las metas que persiguen y reformular la actividad acadmica (Toledo y
Castillo 1999, Castillo y Toledo 2000)6. Entre las cuestiones que se identifican como
fundamentales en la regin, es promover una mayor y ms eficiente interaccin entre las
instituciones de investigacin y los posibles usuarios de informacin cientfica
la Estrategia de Educacin Ambiental para la Sustentabilidad en Mxico publicada en
2006, como un documento clave que sirve para unificar esfuerzos y dirigir de alguna forma las
mltiples actividades de educacin ambiental que se realizan en el pas, se define a la educacin
ambiental como aquella que promueva la formacin de individuos y grupos sociales con
conocimientos, habilidades, sentimientos, valores y conductas favorables para la construccin de
un nuevo paradigma social caracterizado por pautas de convivencia social y con la naturaleza que
conduzcan a la sustentabilidad poltica, econmica y ecolgica Y Las intervenciones tcnicas son
aquellas acciones dirigidas a la manipulacin de los elementos de los sistemas naturales.
Las intervenciones comunicativas educativas, por otro lado, son actividades
concebidas para trabajar con la gente y por medio de las personas. Su intencin es modificar los
conocimientos sobre los fenmenos, las actitudes hacia la naturaleza. Las intervenciones
comunicativo-educativas, consecuentemente, deben verse como actividades de mediacin
(Blauert y Zadek 1999) a travs de las cuales se facilite la comunicacin entre sectores sociales, la
negociacin y la construccin y/o fortalecimiento de alianzas.
En correspondencia con las propuestas de socilogos del conocimiento, los
autores antes mencionados reconocen que el conocimiento no puede ser tratado como un objeto
que se empaca y se mueve de un lugar a otro (Beal et al. 1986).
la informacin cientfica se puede incorporar en la planeacin o estrategias de manejo cuando
se presenta de forma tal que fcilmente se puede insertar en los mapas conceptuales o mentales
que sobre la realidad tengan los actores involucrados en el manejo; de otra manera la informacin
cientfica sencillamente ser ignorada.
La educacin ambiental sigue enfrentando grandes retos y debe, asimismo, mantener
grandes esperanzas para impulsar los cambios necesario que a la vez que satisfagan las
necesidades de las sociedades humanas Y se logre mantener los procesos ecolgicos .
PRODUCTO 7 TEMA 4 PROCESOS DIDCTICOS EN LA EDUCACIN AMBIENTA
No se concentran, les da
flojera leer y seguir las
instrucciones.
Se les llama la atencin y no
atienden a las indicaciones.
Los alumnos suelen responder con entusiasmo a las simulaciones, aunque ello no signifca que se
demuestre un avance igual de intenso en el rendimiento acadmico. las evaluaciones de los
juegos de simulacin indican efectos pequeos pero positivos en el aprendizaje y la motivacin de
los estudiantes.
Los juegos ambientales, y por tanto los juegos de simulacin de contenido medio ambiental, en
poco o nada difieren en estructura y caractersticas de los juegos de los nios; la diferencia se
encuentra sobre todo en las temticas y contenidos. As, los contenidos de las simulaciones
ambientales suelen recurrir a la utilizacin del concepto y funcionamiento de la pirmide ecolgica
para poner en marcha actividades ldicas en las que cada participante asume una funcin
concreta de la misma (predador, granvoro, etc), elaboracin de la receta de un bosque con los
elementos necesarios para su automantenimiento, exploracin de las caractersticas de un objeto
(rbol, piedra, etc), por el tacto y posterior identificacin con la vista, caminatas silenciosas por la
naturaleza, durante tiempos prudenciales para los participantes con el fin de facilitar la
compenetracin con el entorno, la percepcin sensorial, etc.
Por otra parte, los juegos de simulacin. sociodramas o role playing permiten ponerse en lugar del
otro, representando un incidente social, y adoptar las actitudes, intereses y relaciones sociales de
la situacin representada, mxime si sta implica algn tipo de conflicto moral (Bolivar, 1995).
Dentro del objetivo de la educacin moral, los sociodramas tienen la funcin de estimar el grado en
que los alumnos aplican los principios morales aprendidos en la interacciones sociales, de modo
inmediato, directo o espontneo.
El desarrollo cognitivo, la realizacin personal, la socializacin, etc., todo parece que es posible en
las simulaciones. Afirmar esto sera una exageracin puesto que no se dispone de una base
emprica lo suficientemente slida como para conocer las posibilidades reales de las simulaciones.
El siguiente juego es un juego didctico se llama: SOCIODRAMA TODOS BOTAN BASURA
1 Entrevistas a nios/as y entrevistas a profesores.
PERSONAJES
QU HACE
Directora
Profesora
Alumnos
Exigente, distrada
Autoritaria, Incoherente
Pasivos luego se revelan
CONTRIBUCIN AL MEJORAMIENTO
DE MI ESPACIO ECOLGICO
AMBIENTAL!
INTRODUCCIN
Se entiende por medio ambiente a todo lo que rodea a un ser vivo. Entorno que afecta y
condiciona especialmente las circunstancias de vida de las personas o de la sociedad en su
conjunto. Comprende el conjunto de valores naturales, sociales y culturales existentes en un
lugar y en un momento determinado, que influyen en la vida del ser humano y en las
generaciones venideras. Es decir, no se trata slo del espacio en el que se desarrolla la vida,
sino que tambin comprende seres vivos, objetos, agua, suelo, aire y las relaciones entre
ellos, as como elementos tan intangibles como la cultura.
El entorno social es donde un individuo humano vive con determinadas condiciones de vida,
condiciones de trabajo, nivel de ingresos, nivel educativo, esto determinado o relacionado a
los grupos a los que pertenece.
La interaccin puede ser de persona a persona o a travs de los medios de comunicacin,
incluso de forma annima, y no puede implicar la igualdad de estatus social. Cormo ambiente
social, a menudo, no slo desarrollan un sentido de solidaridad, sino que tambin tienden a
confiar y ayudarse unos a otros, y se congregan en grupos sociales.
Con certeza se afirma que el ambiente no solo es el lugar donde se realiza el drama de la
historia humana, sino en cierto sentido es un participante activo en dicho drama. As ismo se
reconoce como el desarrollo del hombre tanto a nivel individual como social, no puede
considerarse aislado de su entorno natural.
El ser humano est llamado en el momento actual a establecer una nueva relacin de
atencin y de respeto hacia el ambiente, cuyo equilibrio debe proteger, teniendo en cuenta
sus extraordinarias posibilidades, pero tambin todo aquello que lo amenaza y atenta contra
l.
Lo ambiental y ecolgico expresa, no nicamente una relacin del hombre, sino ante todo
una dimensin digna de ser tenida en cuenta en el gran propsito de relacin humana.
Es interesante y til fomentar en la comunidad educativa, el amor, el espritu de conservacin
y embellecimiento de nuestro entorno, por tal motivo este proyecto toma importancia en
nuestra institucin, por que trasciende a la comunidad y a la propia regin. Este proyecto
hace a los estudiantes participes del cambio en el uso de los recursos naturales, el medio
ambiente y la importancia de su recuperacin.
JUSTIFICACIN
Muchas de las problemticas actuales se presentan por la falta de conciencia ambiental en
las personas, las cuales irresponsablemente botan basuras, contaminan los ros y daan el
medio ambiente.
Es necesario recordar la importancia de cuidar y proteger el medio ambiente, generando
pertenencia en las personas. Para ello se debe inculcar en los estudiantes el cuidado de los
jardines y zonas verdes, celebracin de fechas relacionadas con el medio ambiente con
diferentes estrategias y actividades que sean de inters comn desde el aula y que
trasciendan por medio de las TIC.
La falta de cuidado, proteccin y conservacin del medio ambiente, en el entorno donde se
encuentra ubicada mi escuela amerita, que estudiantes, docentes y padres de familia,
desarrollen un proyecto Ecolgico y ambientalista, donde todos los miembros de la
comunidad educativa participen activamente.
Es importante hacer conciencia que Proteger el planeta para las generaciones futuras no
significa renunciar a nuestras vidas o abandonar las actividades diarias. Al adoptar hbitos
sencillos y de sentido comn, cada uno de nosotros puede ahorrar energa, disminuir la
contaminacin que afecta la temperatura de la Tierra, y conservar nuestros recursos
naturales limitados. Si no tomamos conciencia desde ahora nuestras generaciones futuras
tendrn que vivir en un planeta muy diferente al que conocemos hoy en da.
Este proyecto tiene como objetivo primordial cuidar, proteger y conservar todos y cada uno
de los recursos naturales de la regin y su medio ambiente circundante.
El proyecto estar orientado a desarrollar actividades de aseo y limpieza en la Institucin, y
de sus alrededores. A dems se expondrn temas y se proyectarn videos a la comunidad
educativa, con el propsito de crear en dicha comunidad una conciencia de cultura ambiental
en lo referente al cuidado, proteccin y conservacin del medio ambiente. Es necesario y
fundamental sensibilizar a todos para que cuidemos nuestro medio ambiente, no es fcil ver
que ya no podemos tener un buen futuro sino un mal futuro contaminado para todos nuestros
descendientes sin distincin de razas o social econmica ya que el cambio brusco de
temperatura causado por todos los seres humanos nos est afectando de una manera brutal.
Es importante que todos nos interesemos en un futuro mejor para nosotros y nuestros
descendientes
En este proyecto es vital que sigamos viendo por algo que vale la pena cuidar nuestro medio
ambiente. Estas son algunas de las consecuencias que estamos viviendo hoy en da a
causa de nuestros malos hbitos como por ejemplo: botar la basura en la calle, prender lo
focos todo el da sin necesidad alguna, utilizar los automviles para ir a cortas distancias, etc.
Con todo esto nos damos cuenta que debemos cambiar estos malos hbitos para que
nuestras mismas generaciones futuras puedan disfrutar de un planeta donde an existan los
rboles, el agua y muchas otras cosas que debemos cuidar.
DIAGNSTICO
En la escuela donde laboro se sigue observando una profunda crisis en el manejo adecuado de
la basura, los alumnos siguen tirando basura tanto en el receso ya sea en las reas verdes o en
el saln de clases, lo triste es ver que la tiran en cualquier lugar y como consecuencia
contaminan nuestro entorno. El camin de la basura solo va una vez a la semana nicamente y
la basura almacenada en los tambores huele muy mal. Los baos a pesar de que los
intendentes los limpian diariamente desprenden un aroma desagradable ya que los alumnos no
tienen el hbito de echarles agua y por lo tanto no se respira un aire puro al pasar por all, no
mantienen limpios los sanitarios. Es necesario sensibilizar y hacer conciencia que debemos de
cuidar nuestro entorno, y que debemos de cuidar lo poco que hay en la escuela, las paredes de
los baos tanto de nias como de nios se encuentran rayadas, lamentablemente los alumnos
son muy destructores, y no cuidan ni aprecian lo poco que tienen. No se preocupan por que la
escuela tenga una buena imagen, toman muy a la ligera sus acciones, a pesar de que se les
habla y se les dan temas sobre la conservacin del entorno de nuestro medio ambiente. En
nuestra escuela somos muchos y por lo tanto generamos mucha basura, y somos muchos los
destructores, es por esta razn que este proyecto est orientado bsicamente en concientizar a
la comunidad educativa de la institucin, de la necesidad que existe en desarrollar acciones
conducentes a la creacin de una cultura ambiental y ecolgica que sea capaz de proteger,
cuidar y conservar el medio ambiente local, regional y nacional.
Del anlisis y compromiso de la problemtica, surge la necesidad urgente de ordenar el uso del
entorno y crear normas y limitaciones que rijan la interaccin en el hombre y el ambiente para
conseguir el uso adecuado de los recursos naturales e incorporar sistemas eficientes auto
sostenible.
OBJETIVO GENERAL
Preservar el medio ambiente mediante la aplicacin de estrategias desarrollando actividades
ecolgicas que conlleven a la formacin de una cultura ambiental.
OBJETIVOS ESPECFICOS
La escuela telesecundaria Adolfo Lpez Mateos, con clave 30DTV0120C, se encuentra situada
en el municipio de Castillo de Teayo, esta regin es considerada una zona semiurbana, sus
principales actividades econmicas son los ctricos, la ganadera y el turismo. Este municipio
cuenta con 4274 habitantes, en sus orgenes fue fundado por la cultura huasteca, razn por la
cual an se conservan costumbres tradiciones y en algunos casos su lengua materna.
Al no contar con empresas ni industrias, la poblacin no tiene un trabajo fijo y sus ingresos
econmicos varan de acuerdo a la actividad que desarrolle cada persona.
La poblacin estudiantil de nuestra institucin es de 276, alumnos distribuidos en 12 grupos
que son atendidos por el cuerpo docente integrado por 12 docentes. El director efectivo, 2
administrativos y 3 intendentes; por lo anterior se puede considerar escuela completa. Los
alumnos quienes se encargaran de realizar este proyecto son 276 repartidos en doce grupos.
La mayora de los alumnos tienen acceso a los medios masivos de informacin y saben utilizar
las redes sociales; ellos pueden hacer investigaciones documentales de los daos colaterales
que sufre el la humanidad y el medo ambiente a causa de la contaminacin.
MARCO CONCEPTUAL
En la elaboracin y desarrollo del proyecto se utilizarn los siguientes conceptos:
PROYECTO: Intencin de hacer algo o plan que se idea para poderlo realizar.
MEDIO AMBIENTE: Relativo al medio, elemento o conjunto de factores que condicionan la vida
de un ser. Aire o atmosferas que respiran los seres vivos.
NATURALEZA: Conjunto de los seres y cosas que constituyen el universo, el mundo fsico.
Realidad fsica que existe independientemente del ser humano. Conjunto de caractersticas
Humanos. Como recurso humano participare activamente fungiendo mi papel como docente,
con el apoyo de mis alumnos, y a la vez se le har la invitacin a todo el personal que labora
en la institucin y con todo los estudiantes.
Materiales. Para el desarrollo del proyecto se utilizarn los siguientes recursos materiales:
Rastrillos, escobas, rboles frutales y ornamentales, y bolsas plsticas, costales, abono
orgnico, agua, materiales de reciclaje, entre otros.
Econmicos. Para la realizacin del proyecto, se gastar lo ms mnimo en materiales, pues
los rboles frutales y ornamentales las traern de sus hogares, solo se gastar en material
para trpticos, conferencias, carteles, bolsas plsticas, etc.
ACCIONES
2 /05/14
Aseo
y Fomentar la
limpieza parte cultura
interior de la ambiental en
escuela.
Educandos,
docentes y
comunidad
general.
13/05/14
10/07/14
Rastrillos,
escobas,
bolsas
plsticas,
costales,
etc.
Docente y alumnos
responsables.
en
Ornamentaci
n en reas
adecuadas
para
condicionar un
jardn.
Embellecer los
espacios
internos
Brigadas de
aseo y
limpieza en los
alrededores de
la escuela.
Sensibilizar a la
comunidad
sobre
de la Institucin
Educativa.
la necesidad de
conservar
limpias
Comunidad educativa
de la
Institucin.
y aseadas las
calles de la
poblacin.
21/05/14
Elaboracin de
carteles con
mensajes
ecolgicos y
ambientalistas
para la
contribucin a
mejorar su
entorno y su
ambiente.
Fijar los
carteles en la
parte interior y
exterior de las
Cartulinas,
Docente y alumnos
hojas
de responsables.
rotafolio,
marcadores,
revistas, etc.
aulas de clase
y en lugares
visibles,
sensibilizando
a la comunidad
educativa sobre
la proteccin,
conservacin y
cuidado de los
recursos de la
regin.
22/05/14
Elaboracin de
trpticos,
alusivos a la
proteccin,
Entregar los
trpticos en la
parte interior y
exterior de las
conservacin y
cuidado del
medio
aulas de clase
y en lugares
ambiente.
visibles, con el
propsito de
crear en los
alumnos la
cultura
ambiental.
13,20,27/05/14
Talleres sobre
Haciendo uso
Plsticos
Maestros y alumnos
26/05/14
la proteccin,
conservacin y
cuidado del
medio
ambiente.
de las TICS y
elaborando
trabajos
manuales de
reciclaje es
cmo podemos
reutilizar los
recursos.
Pet,
responsables.
aluminio,
hojas
de
maz, etc.
Realizacin de
juegos de
simulacin:
Empleo de
actividades de
sensibilizacin
con la
naturaleza y
reconocimiento
de su entorno
en su medio
ambiente.
El paseo de
la confianza
EVALUACIN
La evaluacin del proyecto ser permanente, y se revisar cada uno de los trabajos
realizados por los alumnos en las actividades de los bloque 5, cada actividad realizada ser
evaluada al finalizar la jornada de trabajo por el docente responsable quien orientara y dirigir
la actividad.
EVIDENCIAS
A travs de fotografas es como se evidenciarn las acciones realizadas por los alumnos.
BIBLIOGRAFA