Crecimiento fsico e intelectual

El desarrollo de destrezas intelectuales es tan observable como ver la forma en que

una persona va ganando destrezas fsicas. En la seleccin de actividades de
aprendizaje de un educador cristiano debe tomar en cuenta la etapa intelectual de sus
estudiantes. Los cambios que ocurren a travs de la vida afectan la forma en que
enseamos.
El desarrollo del pensamiento
Adems del crecimiento fsico, tambin crecemos intelectualmente. El siclogo suizo
de nombre Jean Piaget comenz a estudiar la forma en que pensamos. Lleg a la
conclusin de que al desarrollarnos no slo pensamos ms sino tambin de diferentes
maneras. Tanto la cantidad como la cantidad del pensamiento van cambiando. Elabor
cuatro etapas.
Etapas de desarrollo segn Piaget
1. Etapadesde el nacimiento hasta 2 aos de edad
En esta etapa los nios creen que todos los juguetes del mundo les pertenecen aunque
sean de alguien ms. Si los veo, son mos. Me pertenecen. Los nios de esta edad
cuentan con destrezas bsicas de comunicacin. Todava no hablan en frases
completas, sino que indican y comunican lo que desean. Necesitan un aula llena de
objetos que puedan tocar y experimentar. Sus juegos no son ordenados ni organizados.
La tarea del maestro es encauzar.
2. Etapa2 a 7 aos
Aqu comienzan a trabajar con smbolos e imgenes. Las palabras comienzan a cobrar
significado. Comienzan a disfrutar de libros de imgenes y a relacionarlas con palabras.
Los juegos comienzan a cobrar significado para ellos. Pueden pretender que son
soldados, cocineras o conductores de coches. Comienzan a imitar las acciones de los
adultos. Y al final de este perodo hasta pueden comenzar a escribir algunas palabras.
Ya hablan en frases completas. Sus procesos de pensamiento se estn desarrollando.
Comienzan a comprender que otras personas tambin tienen pensamientos. No todos
piensan como ellos. No todos los juguetes del mundo les pertenecen. Pueden comenzar
a pensar conscientes de los dems.
3. etapa 8 a 11 aos
Los nios comienzan a pensar en modelos y sistemas. Pueden organizar o clasificar sus
pensamientos. Comienzan a hacer matemticas, pero todava no pueden con la raz
cuadrada. Para ello se necesita pensar en otro nivel ms alto. En esta edad quieren
tener las respuestas correctas. Todos alzan la mano cuando se hace una pregunta.
Cada pregunta debe tener la respuesta apropiada. Les gusta llenar blancos. Un
currculo de educacin cristiana debe basarse en datos muy bsicos. En esta edad
comienzan a disfrutar de la memorizacin de versculos bblicos.
Pueden aprender herramientas que usarn despus en la vida, por ejemplo, localizar los
libros de la Biblia. En la escuela dominical, despus de una historia, antes de hablar de
su significado, la o el maestro puede hacer preguntas de datos sobre la misma. En
ocasiones los nios pueden vestirse como personajes bblicos y dramatizar la historia.
El enfoque se debe hacer en las respuestas correctas de la historia. Slo hasta
despus que los datos o hechos se hayan declarado, podremos preguntar sobre el
mensaje de la historia.
4. Etapa12 aos hasta la madurez
Esta etapa comienza como a los 12 aos y contina desarrollndose hasta la madurez.
Con frecuencia nos referimos a la misma como la etapa de operaciones formales. Ahora
podemos manipular nuestros pensamientos. Podemos pensar sobre ideas y conceptos y
no simplemente en objetos. Podemos comenzar a unir ideas para sacar otras nuevas.
Aprendemos a discutir, argir, usar la lgica. El uso de la lgica es la habilidad que
comienza a crecer en la adolescencia. La discusin es la prueba de la habilidad de uno
de pensar y forma parte muy importante de la adolescencia. Piense en las tareas que
se le encargaban en esta edad y comprelas con las de la universidad. Escribi ensayos
que le demandaban pensar en estos trminos. Tuvo que pensar en la idea principal y
luego en ideas de apoyo.
Pida a los adolescentes que pretendan ser sus padres. Cul sera el elemento ms
difcil como padres de adolescentes? Pdales que intercambien lugares en su
imaginacin.
La exposicin a una cultura diferente de la propia durante los aos universitarios
marca la diferencia en la vida de un estudiante porque expande la forma de ver el
mundo. Cuando somos muy jvenes creemos que todo el mundo es como nosotros o que
debera serlo. Al expandir nuestro pensamiento podemos comprender que otras
culturas tienen algo que ensearnos, incluso sobre lo que significa ser cristiano. Los
nios de 10 aos de edad no pueden pensar de esta manera. Tendran que decir que sus
formas son las correctas o cederlas ante otras. Un estudiante universitario o mayor
podr ver las verdades desde todos los puntos de vista e integrarlas.
En esta edad podemos comenzar a pensar en ideas abstractas como la gracia de Dios o
el amor cristiano. Podemos pensar en sistemas doctrinales. En el plano de los nios, la
doctrina es simple catecismo, como memorizacin de los Diez Mandamientos y
versculos bblicos, pero el estudio doctrinal entre adultos es ms analtico.
Recuerdan la grfica de etapas de aprendizaje expandido? Este nivel de operaciones
formales es requerido antes de ser capaces de hacer anlisis, sntesis y aplicaciones.
Debemos comenzar a usar estos tipos de destrezas en el aula. Se deben introducir
gradualmente.
Repaso
Puede correlacionar la madurez fsica con el desarrollo cognitivo?
Puede Identificar las cuatro etapas de la teora de Piaget sobre desarrollo
intelectual?
Esta leccin provee el trasfondo para el desarrollo fsico e intelectual. A fin de
proveer una base ms completa de un enfoque de desarrollo, en la siguiente leccin
estudiaremos otros tipos de desarrollo humano.
El desarrollo intelectual se basa en pasos fundamentales previos. Para subir, usted
coloca un pie a la vez.
Asignacin de tarea
Escriban sobre sus experiencias en las diferentes etapas de su vida.
Del nacimiento a los 4 aos de edad me encontraba solo con mi mam, ya que fui el primer hijo, tena
juguetes de muchos tipos, sobre todo animales de peluche o personajes de la televisin (para nios), no me
gustaba alejarme del cuidado de mi madre, la vida solo era para jugar.
De los 5 a los 11 aos de edad empec a ir a la escuela, tenia que controlar mis esfnteres, me angustiaba
estar lejos de mi madre, pero empec a tener amigos con los que me gustaba correr y hacer actividades con
nios de mi misma edad, empec a utilizar pinturas, plastilina, aunque no era an muy hbil. No entenda
por qu en la iglesia y en la biblia deca que los malos se quemaran en el fuego eterno, ni entenda por
qu razones Dios estaba vigilante de las obras malas que hacamos , ni entenda por qu Dios castigaba, y
stas ideas me causaban miedo y muchas veces no me gustaba ir a la iglesia. Fsicamente era dbil y
deseaba tener la fuerza de los adultos.
A partir de los 12 aos empec a ejercitar mi cuerpo en deportes como el futbol y el futbol americano, me
gustaba ver que mi cuerpo tomaba fuerza y me senta indestructible, fsicamente iniciaron los caracteres
sexuales secundarios lo que me causaba algo de confusin pero a la vez me gustaba.
Piense en cinco edades: del nacimiento hasta 4 aos; 5 a 11; 12 a 18; madurez (19-65), y
la tercera edad. Recuerde que nos estamos refiriendo SLO a lo fsico. Escriba las
caractersticas fsicas de esa edad. Del nacimiento a los 4 aos de edad existe dependencia
fsica y emocional de la madre o de la persona que tenga al cuidado al nio o nia, aprenden que
llorando obtienen lo que desean.
De los 5 a los 11 inician a agruparse con sus iguales, fsicamente no han desarrollado mucha
fuerza o habilidades, les gustan las historias de fantasa.
De los 12 en adelante inician la aparicin de los caracteres sexuales, hay ms capacidad fsica
para los juegos y competencias, inicia la atraccin por el sexo opuesto.
Cules son los elementos fsicos de que se trata? Qu implican stos para la forma
en que enseamos o qu les debemos ensear en educacin cristiana? Considerar la
atencin segn la edad. Pueden los nios entender conceptos doctrinales?Es difcil
entender conceptos doctrinales, pero es fcil que entiendan historias con base a
respuestas correctas.
Considere el medio ambiente fsico (cmo debe ser el aula?), sus limitaciones, etc.
El aula para hasta los 4 aos de edad debe de ser clida, con alfombras o tapetes, con juguetes suaves que
no puedan daarlos, franelografos o dibujos llenos de colores ayudarn. Pinturas, colores, papeles y mesas
de trabajo son necesarias.
De 5 a 11 aos sillas cmodas quiz de colores, con pizarrn para escribir, una grabadora para escuchar
sonidos y canciones, lpices de colores y hojas para llenar.
De los 12 en adelante, el aula debe tener espacios propios para cada alumno, libros, mapas, computadoras,
msica cristiana moderna y su maestro(a) debe impulsarlos.
Finalmente, disee un aula de escuela dominical para ese grupo especficamente.
Para ser lder educacional en la iglesia, debe relacionarse bien con elementos del
principio hasta el final de la vida y saber algo de cada nivel de edades. En la iglesia
local usted ser la o el experto. Algunas personas sabrn algo acerca de cada nivel,
pero usted sabr responder en todos los niveles y, al capacitar a lderes claves, deber
cerciorarse que tambin consideren todos los niveles como un todo.







Aula Propuesta para 2 Etapa.