INVENTARIO MULTIFACTICO DE LA

PERSONALIDAD DE MINNESOTA. MMPI-2

Libro: Aplicaciones del MMPI-2 en los mbitos clnicos, forense y laboral. Mara Martina Casullo comp! 2""#
Versin adaptada para el uso acadmico exclusivo para los alumnos de las Ctedras de E. Aplicada II (USAL). Seminario de
Interacin (UCS!). "sicodianstico# Interacin psicodianstica (UCA). Cursos $ %alleres de A&A#"SIC.
Resumen realiza!" Li#. Anrea C. $u%i&rrez.
INTRODUCCI'N
El MMPI ('inesota 'ultip(asic "ersonalit$ Inventor$) )ue creado con la )inalidad
de ser un instrumento prctico $ e)ectivo *ue a$ude o+,etivamente en la clasi)icacin
psi*uitrica $ en la evaluacin de la ravedad de los trastornos- as. como en la evaluacin
del cam+io del tratamiento.
Aun*ue el ''"I demostr pronto *ue no satis)ac.a del todo las expectativas como
(erramienta dianstica *ue le conci+ieron sus inventores- si *ue (a demostrado su
utilidad como )orma de psicodianstico $ de estudio +sico de la personalidad. Ello se
de+e a la ran cantidad de experiencia dianstica acumulada con este cuestionario a lo
laro del tiempo $ a la sencille/ de su administracin- correccin $ valoracin de la prue+a.
El su,eto explorado solo (ace )alta *ue responda- a)irmando o neando una serie de )rases
enunciadas en primera persona *ue- en su ran ma$or.a- no (acen re)erencia expl.cita a
nin0n trastorno mental.
'uc(os especialistas suieren *ue la me,or manera de conocer $ experimentar el
''"I es la auto#administracin. As. *ue aarrar el cuestionario- leer las instrucciones $
responder rpidamente- con a*uello *ue primero os vena a la ca+e/a todos los
enunciados (.tems). Solo despus de contestarlo continuaremos le$endo esta prctica.
PROP'SITO DEL MMPI
El Inventario 'ulti)sico de "ersonalidad (''"I#1) es un test de amplio espectro
dise2ado para evaluar un ran n0mero de patrones de personalidad $ trastornos
emocionales. "uede aplicarse )cilmente individual o rupalmente. Se re*uiere un nivel de
comprensin lectora- as. como un nivel satis)actorio de cooperacin $ de compromiso para
responder al cuestionario completo. El test proporciona controles internos en el caso de
*ue estos re*uisitos enerales no se satis)aan. El ''"I#1 proporciona puntuaciones
o+,etivas $ per)iles determinados a partir de +aremos nacionales +ien documentados.
"uede ser aplicado en numerosos campos de evaluacin.
PROCEDIMIENTO DE ADMINISTRACI'N
Cual*uier instrumento psicolico dise2ado para evaluar varios atri+utos de
personalidad en una sola aplicacin (como es el caso *ue tratamos- con un test de amplio
espectro como es el ''"I)- re*uiere el entrenamiento $ cuali)icacin de la persona *ue lo
elie para la valoracin individual de clientes o pacientes. Aun*ue el ''"I es
relativamente )cil $ sencillo de aplicar $ correir- su interpretacin re*uiere un alto nivel
de preparacin psicomtrica- cl.nica- psicopatolo.a $ pro)esional- as. como- un )uerte
compromiso con los principios ticos del uso de los tests.
Ma%erial el MMPI-2 s!n"
1
Cuaernill! e (rases" "resenta 345 .tems- las escalas +sicas se eval0an con los
primeros 657 reactivos- pero es conveniente *ue el su,eto complete todos los
.tems del test para *ue se puedan evaluar las dems escalas.
)!*as e res+ues%a" *ue permiten la correccin manual $ la mecani/ada- es donde
le examinado de+e contestar su respuesta pintando uno de los casilleros V !
)!*as e +er(il ,Mas#ulin!- Femenin!-" Estn destinadas a recoer de )orma
r)ica los resultados de los su,etos. En el impreso del per)il se incorpora
r)icamente los +aremos de las 87 escalas cl.nicas- las 6 escalas de valide/. Le
contin0an otros +aremos con escalas )actoriales $ suplementarias de valide/ de la
tcnica como tam+in escalas de contenidos. Existen +aremos separados para
varones $ mu,eres.
Las +lan%illas e #!rre##i.n manual . #la/es e #!rre##i.n se usan para
o+tener las puntuaciones de los indicadores adicionales de valide/ $ de las 87
escalas cl.nicas- as. como de 83 escalas de contenido (*ue no vamos a ver en esta
prctica). Cada plantilla se coloca so+re la 9o,a de respuestas- se cuenta el n0mero
de respuestas *ue aparecen de+a,o de los pe*ue2os recuadros de la plantilla $ se
anota el resultado como puntuacin directa (":) en el luar adecuado como (o,a
de per)il
Manual e ins%ru##i!nes
"uede ser administrado individual o colectivamente.
La #!nsi0na *ue antecede a los .tems en el cuadernillo de toma de+e ser
correctamente comprendida por el su,eto
ni$el de comprensi%n y cooperaci%n del su&eto
La consi'na (ue se encuentra en el cuadernillo es la si'uiente:
Este cuestionario contiene una serie de frases. Lea cada una de ellas y decida si, aplicada a
usted mismo, es verdadera o falsa; anote su contestacin en la Hoja de Respuestas. Vea
como se ha hecho en los ejemplos siguientes:
iene !ue marcar la contestacin en la Hoja de Respuestas. "uponga !ue la frase #,
aplicada a usted mismo, es verdadera o casi siempre verdadera: en este caso se rellena con
el l$pi% el espacio &ajo la letra V '()( *(+L ,E VER,+,ER-. !ue acompa/a al n0mero de
esta frase en la Hoja de Respuestas. ,el mismo modo, si la frase 1, aplicada a usted mismo,
es falsa o normalmente no es verdadera, se rellena con el l$pi% el espacio &ajo la letra 2
'()(*(+L ,E 2+L"-. !ue acompa/a al n0mero de esta frase en la Hoja de Respuestas.
"i el contenido de una frase no tiene aplicacin a su caso, o &ien es algo de lo !ue usted no
podr3a decir si es verdadero o falso, no haga ninguna se/al y deje los dos espacios en
&lanco.
)o escri&a en este cuadernillo. +l marcar su contestacin en la Hoja de Respuestas
aseg0rese de !ue el n0mero de la frase !ue usted contesta se corresponda con el n0mero
colocado al lado del espacio !ue usted marca. Rellene &ien ese espacio. "i desea cam&iar
alguna respuesta, &orre por completo la se/al hecha y mar!ue el otro espacio. )o escri&a
nada en este *uadernillo.
2
INTENTE RESPONDER TODAS LAS FRASES
AHORA ABRA EL CUAI)ERNILLO Y COMIENCE LA TAREA
Aplicacin de la tcnica a partir de los 8; a2os.
%iempo promedio< =7 a 817 min.
Los .tems tienen slo dos )ormas de respuestas< V . F
DESCRIPCI'N DEL TEST
En las escalas del ''"I#1 podemos distinuir las *ue miden como se (a
contestado a la prue+a> $ escalas cl.nicas- *ue valoran di)erentes rasos de personalidad
en un continuo *ue oscila desde el rano normal a puntuaciones *ue podemos considerar
patolicas<
E
S
C
A
L
A
S

:
E

V
A
L
I
:
E
?
S@'ABLB ESCALA :ESC&I"CICD
1 Res+ues%as 2n! l! s&3
In%err!0an%e
@tems no contestados
L Sin#eria-
Men%iras
!alsi)icacin de las respuestas por aparentar
ma$or acepta+ilidad social
F Fre#uen#ia &espuestas in)recuentes (las contestadas en un
sentido determinado EVF o E!F por lo menos por
el 87G de la po+lacin normal.
4 C!rre##i.n Varia+le supresora *ue indu/ca de)ensividad-
*ue puede ir en la direccin de aparentar
EnormalF de una )orma deli+erada- puede
encu+rir (puntuaciones altas) $- tam+in puede
exaerar (puntuaciones +a,as)- sus pro+lemas $
di)icultades.
E
S
C
A
L
A
S
C
L
@
D
I
C
A
S
)s )i+!#!nr5a Cantidad de preocupacin o *ue,as anormales
so+re las )unciones corporales
D De+resi.n "ro)undidad en las mani)estaciones cl.nicas de
la depresin.
)6 )is%eria Sintomatolo.a de neurosis (istrica
P. Des/ia#i.n
+si#!+7%i#a
Ausencia de respuestas emocionales pro)undas-
incapacidad para aprender de la experiencia-
despreocupacin por las costum+res sociales
MF Mas#ulinia-
Feminia
Intereses $ actitudes masculinas o )emeninas
Pa8 Paran!ia
Sus+i#a#ia
9ipersensi+ilidad $ delirios de persecucin
P% Psi#!as%enia !o+ias $ conducta o+sesiva. Ansiedad# Estrs
S# Es9uiz!(renia "ensamientos $ comportamientos extra2os o
estra)alarios
Ma )i+!mania 'arcada super productividad en el
pensamiento $ en la accin
Si In%r!/ersi.n s!#ial %endencia a la (uida de contactos sociales con
los otros.
3
CLAVES DE CORRECCI'N"
B+tencin de "unta,es Arutos para cada una de las escalas. Cada coincidencia es un (8)
punto.
4
MMPI-2 CLAVES DE CORRECCION V. R. AMENABAR & A.
GUTIERREZ
ESCALA VERDADERAS FALSAS
L Ninguna.
16-2-!1-"1-##-$-1%2-1%#-12$-1$-
1"$-1&$-2%$-2$2-26%.
F
1&-2!-$%-$6-!2-!&-"!-6%-66-#2-&!6-
11!-1$&-1!!-1"%-1"6-162-16&-1&%-
1&-216-22&-2$!-2!%-2!6-2"2-2"&-
26!-2#%-2&2-2&&-2!-$%%-$%6-$12-
$2!-$$6-$!-$""-$61.
6-12-#&-%-1%2-1%&-12%-126-1$2-
1#!-1&6-12-2%!-21%222-2#6-$1&-
$$%-$!$.
'
&$. 2-$#-"&-#6-11%-116-122-12#-1$%-
1$6-1!&-1"#-1"&-16#-1#1-16-21$-
2!$-26#-2&!-2%-$$%-$$&-$$-$!1-
$!6-$!&-$"6-$6".
().
(i*+,+n-./a
1&-2&-$-"$-"-#-1%1-111-1!-1#"-
2!#.
2-$-&-1%-2%-!"-!#-"#-1-11#-1!1-
1!$-1"2-16!-1#$-1#6-1#-2%&-22!-
2!-2"".
D.
D0*.0)i1n
"-1"-1&-$#-$&-$-!6-"6-#$-2-11#-
12#-1$%-1!6-1!#-1#%-1#"-1&1-21"-
2$$.
2--1%-2%-2-$$-$#-!$-!"-!-""-6&-
#"-#6-"-1%-11&-1$!-1!%-1!1-1!2-
1!$-1!&-16"-1#&-1&&-1&-212-221-
22$-226-2$&-2!"-2!&-26%-26#-$$%.
(2.
(i)30.ia
11-1&-$1-$-!%-!!-6"-1%1-166-1#2-
1#"-21&-2$%.
2-$-#-&--1%-1!-26-2-!"-!#-"&-#6-
&1-1-"-&-11%-11"-116-12!-12"-
12-1$"-1!1-1!&-1"1-1"2-1"#-1"-
161-16!-16#-1#$-1#6-1#-1&"-1$-
2%&-21$-22!-2!1-2!$-2!-2"$-26$-
26".
P-.
P)i,+*a3/a
1#-21-22-$1-$2-$"-!2-"2-"!-"6-#1-&2-
&-!--1%"-11$-1"-2%2-21-22"-
2"-26!-2&&.
-12-$!-#%-#-&$-"-122-12"-12-
1!$-1"#-1"&-16%-16#-1#1-1&"-2%-
21!-21#-226-2!$-261-26$-266-26#.
M4.
Ma),u5ini-a-6
F07ini-a-
87a),u5in+9
!-2"-62-6!-6#-#!-&%-112-11-122-12&-
1$#-166-1##-1&#-11-16-2%"-2%-
21-2$6-2"1-2"6-26&-2#1.
1-1-26-2#-6$-6&-6-#6-&6-1%$-1%!-
1%#-12%-121-1$2-1$$-16$-1&!-1$-
1!-1#-1-2%1-2%#-2$1-2$"-2$#-
2$-2"!-2"#-2#2.
M4.
Ma),u5ini-a-6
F07ini-a-
84070nin+9
!-2"-62-6!-6#-#!-&%-112-11-121-122-
12&-1$#-12&-1$#-1##-1&#-11-16-
2%"-21-2$6-2"1-2"6-2#1.
1-1-26-2#-6$-6&-6-#6-&6-1%$-1%!-
1%#-12%-121-1$2-1$$-16$-1&!-1$-
1!-1#-1-2%1-2%#-2%-2$1-2$"-
2$#-2$-2"!-2"#-26&-2#2.
Pa.
Pa.an+ia
16-1#-22-2$-2!-!2--11$-1$&-1!!-
1!"-1!6-162-2$!-2"-2#1-2##-2&"-
$%"-$%#-$$$-$$!-$$6-$""-$61.
&1-"-&-1%%-1%!-11%-2!!-2""-266-
2&$-2&!-2&6-2#-$1!-$1".
P3.
P)i,a)30nia
11-16-2$-$1-$&-"6-6"-#$-&2-&-!-
1$%-1!#-1#%-1#"-16-21&-2!2-2#$-
2#"-2##-2&"-2&-$%1-$%2-$%!-$%&-
$%-$1%-$1$-$16-$1#-$2%-$2"-$26-
$2#-$2&-$2-$$1.
$--$$-1%-1!%-16"-1#!-2$-$21.
S,.
E):ui;+4.0nia
16-1#-21-22-2$-$1-$2-$"-$&-!2-!!-!6-
!&-6"-&"-2-1$&-1!"-1!#-166-16&-
1#%-1&%-1&2-1%-21&-221-22-2$$-
2$!-2!2-2!#-2"2-2"6-26&-2#$-2#!-
2##-2#-2&1-2&#-21-22-26-2&-
2-$%$-$%#-$11-$16-$1-$2%-$22-
$2$-$2"-$2-$$2-$$$-$"".
6--12-$!-%-1-1%6-16"-1##-1#-
12-21%-2""-2#6-2#&-2&%-2%-2"-
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Ma.
(i*+7an/a
1$-1"-21-2$-"%-""-61-&"-&#-&-11$-
122-1$1-1!"-1""-16&-16-1&2-1%-
2%%-2%"-2%6-211-212-21&-22%-22#-
22-2$&-2!2-2!!-2!&-2"%-2"$-26.
&&-$-1%%-1%6-1%#-1$6-1"!-1"&-16#-
2!$-26$.
Si.
In3.+<0.)i1n
S+,ia5
$1-"6-#%-1%%-1%!-11%-12#-1$"-1"&-
161-16#-1&"-21"-2!$-2"1-26"-2#"-
2&!-2&-26-$%2-$%&-$26-$$#-$$&-
$!#-$!&-$"1-$"2-$"#-$6!-$6#-$6&-
$6.
2"-$2-!-#-&6-1%6-112-1$1-1&1-
1&-2%#-2%-2$1-2$#-2""-262-26#-
2&%-$21-$2&-$$"-$!%-$!2-$!!-$!"-
$"%-$"$-$"!-$"&-$6%-$62-$6$-$#%.
5
INTERPRETACI'N
La )ormacin de (iptesis interpretativas a partir de los datos re)le,ados en el
''"I depende de 6 aspectos interrelacionados con estas puntuaciones<
La acepta+ilidad de las puntuaciones del per)il *ue esta determinada por los
indicadores de valide/< *ue se dise2aron para a$udar a detectar las posi+les )uentes de
invalide/ del protocolo $ proporcionar una +ase para evaluar el impacto de las
distorsiones en el reistro del test- tales como de,ar sin responder un n0mero
importante de .tems- o interpretar diversos roles *ue distorsionan el patrn real de
auto#descripciones- o no respetar las instrucciones del test- o ser incapa/ de leer $
comprender el sini)icado de los .tems $- consecuentemente- responder virtualmente
al a/ar.
La elevacin a+soluta de las escalas componentes )rente a las normas incorporadas en
los +aremos de puntuaciones %
Las con)iuraciones relativas de estas puntuaciones dentro del per)il individual.
INTERPRETACI'N DE LAS ESCALAS DE VALIDE:
Es#alas e /aliez
H Interroantes "rovee in)ormacin so+re la cooperacin
'edida de de)ensividad
L Sinceridad Irado de )ran*ue/a del su,eto
%endencia del Su,eto a cu+rir sus )altas en pos de +rindar una imaen
socialmente a,ustada
! Valide/ %endencia al )inimiento o la exaeracin sintomtica.
Indicador de respuestas al a/ar
J !actor corrector Indicador de la de)ensividad para +rindar in)ormacin personal $
corrie la tendencia de near di)icultades.
La +un%ua#i.n ; ,In%err!0an%e- es el simple recuento de los .tems *ue se de,an sin
contestar o *ue )ueron respondidos por el su,eto como Verdadero $ !also a la ve/. Cuanto
ms alta sea la +un%ua#i.n ; ms d+il ser la capacidad de discriminacin de las escalas
del test.
La es#ala L ,Men%ira-< se introdu,o para evaluar la posi+ilidad de *ue una persona
contestara al cuestionario sin adecuarse a ellos mismo- al contrario- +uscan parecer una
personalidad per)ecta o un a,uste ideal. Es decir el protocolo est viciado por una manera
particular de contestar.
"untuaciones moderadamente altas en la escala L pueden no ser indicativas de una
aproximacin marcadamente de)ensiva del test- aun*ue pueden re)le,ar una perspectiva
)uertemente moralista o mu$ reservada del individuo. Como en la ma$or.a de resultados
del protocolo- es importante- tener una in)ormacin eneral de la (istoria principal $ los
antecedentes del su,eto. "untuaciones L marcadamente elevadas re)le,ar.an +astante +ien
una orientacin contaminada del test *ue a)ectar.a neativamente al sini)icado de las
puntuaciones en las escalas cl.nicas.
6
La es#ala F ,Fre#uen#ia- In#!<eren#ia-" Los su,etos contestan de )orma a/arosa- por no
*uerer cola+orar con las instrucciones del test- por capacidades de lectura marinales o
por tener un precario contacto con la realidad- de )orma *ue se puede estar exaerando
deli+eradamente sus trastornos $ pro+lemas para aseurar *ue se le o)recer una
atencin. Compuesta por 47 .tems
La es#ala 4 ,C!rre##i.n-" Es el ms comple,o de los indicadores de valide/. El contenido
de los .tems cu+re un rano de caracter.sticas *ue muc(os individuos pre)ieren near de s.
mismos $ de sus )amilias. "ero muc(os otros su,etos encuentran esos mismos atri+utos
ino)ensivos $ (asta +astantes positivos- por lo *ue los aplican a s. mismos $ sus )amilias.
INTERPRETACI'N DE LAS ESCALAS CL=NICAS
ESCALA )S ,)IPOCONDRIA-" Kue,as somticas con posi+les +ases ornicas o sin
ellas $ se rec(a/a las arant.as repetidas de *ue no ten.an nada ).sicamente.
Compuesta por 61 .tems.
Puntaje T Escala 1-Hs : posibilidades interpretativas (Butcher y coautores, 1989 !"#
$uy alto
(%& ' (#
delirios bi)arros so*+ticos o concernientes al cuerpo,
*-ltiples s.nto*as y /uejas, probable constricci'n,
0lto
(&&-%1#
reacci'n e2a3erada a cual/uier proble*a real
e3o.s*o, e2tre*o centra*iento en s.
actitudes derrotistas y pesi*istas
a*ar3ura y perspectiva c.nica
de*anda constante de atenci'n
e2a3eraci'n de los proble*as 4.sicos
/uejas intensas y te*pera*entos *udables
$oderado
(1&-&1#
presencia de trastorno de salud especi4ica
probabilidad de in*adure), irritabilidad, tendencia a la /ueja y al
la*ento,
preocupaci'n por la salud corporal propia ( peso, 4unciona*iento
4.sico, etc#
$odal
(51-11#
escasa preocupaci'n acerca del cuerpo y la salud propia
e*otividad abierta y e/uilibrada, 6ealista y perspica),
Bajo
(57 ' 8#
probabilidad de desatenci'n a si3nos y s.nto*as de en4er*edad,
opti*is*o, ener3.a, e4ectividad,
A+li#a#i!nes el MMPI-2 en l!s 7m>i%!s #l5ni#!s8 (!rense 6 la>!ral. Mar5a Mar%ina Casull! , #!m+- 2??@
ESCALA D ,DEPRESI'N-" Sentimientos de desnimo- pesimismo $ desesperacin *ue
caracteri/an el estado cl.nico de individuo depresivo $ caracter.sticas +sicas de la
personalidad- tales como (iperresponsa+ilidad- valores personales r.idos $ auto#
castio. Compuesta por 35 .tems
Puntaje T Escala "-9: posibilidades interpretativas (Butcher y coautores, 1989 !"#
7
$uy alto
(%& ' (#
ensi*is*a*iento, introversi'n
desesperan)a, senti*ientos de culpabilidad
autopercepci'n de inadecuaci'n
preocupaci'n acerca de la *uerte, probabilidad de ideaci'n
suicida
apat.a, abati*iento, enlenteci*iento psico*otor,
0lto
(&&-%1#
tendencia al aisla*iento, ti*ide), actitud ver3on)ante
nivel en:r3ico dis*inuido, di4icultad de concentraci'n
/uejas so*+ticas, trastorno de sue;o
baja autoesti*a, senti*ientos de inadecuaci'n
presencia de a4licci'n, dis4oria y pesi*is*o,
$oderado
(1&-&1#
probabilidad de inhibici'n, irritabilidad, ti*ide) senti*ientos
relativa*ente cr'nicos de triste)a, in4elicidad, insatis4acci'n
consi3o *is*o y con los de*+s,
preocupaci'n al3o de pesi*is*o, actitud responsable, 0ctitud
de *odestia,
$odal
(51-11#
con4or*idad con s. *is*o, Estabilidad e*ocional, e/uilibrio
actitud realista
Bajo
(57 ' 8#
actitud, entusias*o, opti*is*o, <in disturbios e*ocionales ni
proble*as de inhibicion ' reaccion social,
probabilidad de bajo control de i*pulsos,
$ayor interes social
0plicaciones del $$P=-" en los +*bitos cl.nicos, 4orense y laboral, $ar.a $artina >asullo ( co*p# "77&
ESCALA )A ,)ISTERIA-" Kue,as ).sicas espec.)icas o trastornos molestos $ tam+in
.tems *ue implican una neacin de pro+lemas en la propia vida o la ausencia de
ansiedad social *ue suele o+servarse con estas de)ensas. Compuesta por 47 .tems
Puntaje T Escala !- Hy : posibilidades interpretativas (Butcher y coautores, 1989 !"#
$uy alto
(%& ' (#
alta su3estionabilidad, Episodios s-bitos de ansiedad y?' p+nico
desinhibici'n, conducta arrebatada e in4antil
aparici'n de s.nto*as 4.sicos co*o reacci'n a situaciones o
actitudes ver3on)antes,
0lto
(&&-%1#
predo*inio de4ensivo de ne3aci'n y disociaci'n,
/uejas y s.nto*as so*+ticos espec.4icos
in3enuidad, escasa capacidad de insi3ht
actitud e2a3erada, de*andante e histri'nica
$oderado
(1&-&1#
actitud centrada en si *is*o, super4icialidad
en ocasiones, in*adure) y actitud *anipuladora
con4or*is*o, *oralis*o, necesidad de a3radar y e2travertida
$oda
(51-11#
actitud realista, 0pertura hacia los senti*ientos
estilo l'3ico y racional,
8
Bajo
(57 ' 8#
probabilidad de actitud c.nica,
tendencia al aisla*iento social y a la soledad, 3anas de intereses
restrin3ida
0plicaciones del $$P=-" en los +*bitos cl.nicos, 4orense y laboral, $ar.a $artina >asullo ( co*p# "77&
ESCALA PD ,DESVIACI'N PSICOPBTICA-" Ausencia de consideracin acerca de la
ma$or.a de las normas sociales $ morales de conducta. Compuesta por 37 .tems.
Puntaje T Escala 5 Pd : posibilidades interpretativas (Butcher y coautores, 1989 !"#
$uy alta
(%& ' (#
pobre)a en la adecuaci'n al juicio
inestabilidad, irresponsabilidad, 0ctitud centrada en s. *is*a,
in*adure)
actitudes y co*porta*ientos antisociales, a3resividad,
provocaci'n,
0lto
(&&-%1#
baja tolerancia al aburri*iento, al tedio y a la 4rustraci'n
proble*as con la autoridad, proble*as laborales y?' *aritales
recurrentes
actitudes rebeldes y hostiles, 6eacciones e*ocionales
super4iciales y de corta duraci'n (ver3@en)a, culpa#
probabilidad de abusos de sustancias
0ntecedentes laborales y?' escolares de lo3ro reducido,
$oderado
(1&-&1#
i*pulsividad, conducta intr:pida y aventurera,
actitud hedonista
resenti*iento, inestabilidad, i*paciencia,
$odal
(51-11#
sinceridad, actitud con4iable
persistente, responsable
Bajo
(57 ' 8#
ri3ide), convencionalis*o, pasividad, escasa capacidad de
e2presar senti*ientos, ideas y opiniones, de *anera libre, clara y
sencilla, co*unic+ndolos en el *o*ento justo y a la persona
indicada( asertividad#,
*oralista, autocr.tico, sobrecontrol,
0plicaciones del $$P=-" en los +*bitos cl.nicos, 4orense y laboral, $ar.a $artina >asullo ( co*p# "77&
ESCALA MF ,MASCULINIDAD-FEMINIDAD-" &ano de reacciones emocionales-
intereses- actitudes $ sentimientos so+re el tra+a,o- interrelaciones sociales $ a)iciones
en los *ue- en eneral- varones $ mu,eres di)ieren. %endencia a padecer con)usiones
dolorosas acerca de su rol so+re el nero.
Puntaje T Escala 1- $4 ( A06BC# : posibilidades interpretativas
(Butcher y coautores, 1989 !"#
$uy alta
(%& ' (#
patr'n tradicional de intereses 4e*eninos
con4lictos acerca de la identidad se2ual
pasividad, escasa asertividad
9
0lto
(&&-%1#
curiosidad y creatividad,
actitud tolerante, individualis*o
intereses intelectuales, e*pat.a,
$oderado
(1&-&1#
control de s., e2presividad de*ostrativa
sentido co*-n, inter:s est:ticos
tacto y sensibilidad social,
$odal
(51-11#
sentido practico, actitud realista
convencionalis*o e iniciativa
Bajo
(57 ' 8#
patr'n tradicional de intereses *asculinos,
actitud osca y a3resiva
ape3o al estereotipo *achista
conductas te*erarias, descuidadas, con4ian)a en s.,
Puntaje T
Escala 1- $4 ( $DEE6# : posibilidades interpretativas
(Butcher y coautores, 1989 !"#
$uy alta
(%& ' (#
patr'n tradicional de intereses *asculinos
poco a*i3able
actitud do*inante, 03resividad
0lto
(&&-%1#
con4ian)a en s.
estilo l'3ico, poco e*ocional
co*petitividad, vi3or
$oderado
(1&-&1#
actividad
actitud aventurera
espontaneidad
asertividad
$odal
(51-11#
e*pat.a, conducta co*petente
iniciativa, 0ctitud de consideraci'n, idealis*o
Bajo
(57 ' 8#
con bajo nivel de educaci'n
patr'n tradicional de
intereses 4e*eninos
inse3uridad, baja autoesti*a,
pasividad y su*isi'n
constricci'n y dependencia
con alto nivel de educaci'n
capacidad intelectual e
introspectiva
iniciativa, ener3.a
actitud considerada,
0plicaciones del $$P=-" en los +*bitos cl.nicos, 4orense y laboral, $ar.a $artina >asullo ( co*p# "77&
ESCALA PA ,PARANOIA-" 'arcada sensi+ilidad interpersonal $ una tendencia a
malinterpretar los motivos o intenciones de otros- as. como- aspectos re)erentes a
caracter.sticas de eocentrismo e inseuridad. Compuesta por L7 .tems.
Puntaje T Escala &- Pa: posibilidades interpretativas (Butcher y coautores, 1989 !"#
$uy alta
(%& ' (#
probabilidad de desorden del pensa*iento, >reencias err'neas
utili)aci'n de ideas de re4erencia, 9isposiciones ven3ativa,
a*ar3ura
cavilaci'n e2cesiva, Probabilidad de actuaci'n en 4unci'n del
delirio,
10
0lto
(&&-%1#
ira, resenti*iento
despla)a*iento de la culpa, actitud cr.tica, hostilidad, suspicacia
ri3ide), obstinaci'n, tendencia a *alinterpretar situaciones
sociales
$oderado
(1&-&1#
sensibilidad al recha)o y?' a los desaires
cautela y de4ensa en el inicio de los contactos sociales,
$oralis*o,
contracci'n al trabajo

$odal
(51-11#
racionalidad, pensa*iento claro
cautela, 4le2ibilidad
Bajo
(57 ' 8#
tendencia al e/uilibrio y al ani*o placentero
prudencia y evasividad, Fbstinaci'n, testarude),
probabilidad de ras3os paranoides
0plicaciones del $$P=-" en los +*bitos cl.nicos, 4orense y laboral, $ar.a $artina >asullo ( co*p# "77&
ESCALA PT ,PSICOASTENIA-" Ansiedad $ estrs enerali/ado $ estrictas normas de
moral- auto#culpa por las cosas *ue van mal $ r.idos es)uer/os por controlar los
impulsos. Compuesta por L; .tems.
Puntaje T Escala %- Pt: posibilidades interpretativas (Butcher y coautores, 1989 !"#
$uy alta
(%& ' (#
cavilaci'n (re4le2i'n pro4unda y constante#, ru*iaci'n,
a3itaci'n psico*otora
probabilidad de conductas rituales, supersticiones, 4obias,
te*ores
senti*ientos de culpa, e2presiones de depresi'n y ansiedad,
0lto
(&&-%1#
inse3uridad, ansiedad, tensi'n
preocupaciones, actitud aprensiva
te*or a co*eter e/uivocaciones o errores
*inuciosidad, indecisi'n, *oralis*o
$oderado
(1&-&1#
conciencia y responsabilidad acerca del propio accionar
tendencia a intelectuali)ar
contracci'n al trabajo
or3ani)aci'n, orden, tendencia al per4eccionis*o, 0ctitud
autocr.tico e introspectiva,
$odal
(51-11#
actitud con4iable, adaptabilidad
or3ani)aci'n, puntualidad
Bajo
(57 ' 8#
con4ian)a en s., libre de inse3uridad, 0ctitud relajada y de
bienestar,
persistencia y e4icacia,
0plicaciones del $$P=-" en los +*bitos cl.nicos, 4orense y laboral, $ar.a $artina >asullo ( co*p# "77&
ESCALA SC ,ESCUI:OFRENIA-" "ensamientos extra2os- experiencias inusuales $
caracter.sticas sensi+les especiales de estos individuos. Compuesta por 5; .tems.
11
Puntaje T Escala 8 -<c: posibilidades interpretativas (Butcher y coautores, 1989 !"#
$uy alta
(%& ' (#
disturbio del pensa*iento, >o*porta*iento e2c:ntrico
probabilidad de delirio ( so*+tico, de persecuci'n, etc,# y?'
alucinaciones
retrai*iento social, aisla*iento
contacto con la realidad de4icitario
0lto
(&&-%1#
creencias inusuales, actos bi)arros
ensi*is*a*iento, alienaci'n
poco convencionalis*o
proble*as de identi4icaci'n y
autocon4ir*aci'n
di4icultades de concentraci'n y
ra)ona*iento,
=C9=>E 9E GFHBE6G
=GI HJ PaJ <c K(HyJPt#
CED6BT=>F 8 T 51 ( P<=>BT=>F
$oderado
(1&-&1#
escaso inter:s en las personas
poca habilidad pr+ctica
creatividad e i*a3inaci'n
preocupaci'n reli3iosas y?' espirituales,
$odal
(51-11#
adaptabilidad, con4iabilidad, se3uridad
e/uilibrio e*ocional
Bajo
(57 ' 8#
convencionalis*o, conservaduris*o
control sobre los propios i*pulsos
0ctitud su*isa
0plicaciones del $$P=-" en los +*bitos cl.nicos, 4orense y laboral, $ar.a $artina >asullo ( co*p# "77&
ESCALA MA ,)IPOMAN=A-" Amoralidad- aceleracin psicomotri/- impertur+ilidad $
auto#envanecimiento. Compuesta por L4 .tems.
Puntaje T Escala 9- $a: posibilidades interpretativas (Butcher y coautores, 1989 !"#
$uy alta
(%& ' (#
e2pansividad, 3randiosidad, irritabilidad
pobre control de i*pulsivo, To*a de decisiones i*pulsivas
hiperactividad, actitud distra.da
con4usi'n
0lto
(&&-%1#
eu4oria, actividad e2cesiva, locuacidad ( capacidad de hablar
*ucho#
in/uietud, i*paciencia, labilidad
relaciones super4iciales
$oderado
(1&-&1#
poco tolerancia al tedio
a*plia 3a*a de interese
co*pro*iso al trabajo, e4ectividad
orientaci'n al lo3ro, actitud e*prendedora
$odal
(51-11#
sociabilidad, a*i3abilidad
actitud responsable, realista, entusias*o, e/uilibrio
Bajo
(57 ' 8#
actitud pesi*ista y ap+tica
4recuente aparici'n de 4ati3a, 4alta de ener3.a, ti*ide),
dependencia
poca autocon4ian)a, senti*ientos depresivos
12
0plicaciones del $$P=-" en los +*bitos cl.nicos, 4orense y laboral, $ar.a $artina >asullo ( co*p# "77&
ESCALA SI ,INTROVERSI'N SOCIAL-" &eserva social- pre)erencia por pasatiempos
solitarios $ ausencia de asertividad social. Est compuesta por 4= .tems.
Puntaje T Escala 7 K <i : posibilidades interpretativas (Butcher y coautores, 1989 !"#
$uy alta
(%& ' (#
ensi*is*a*iento, actitud distante
inse3uridad, indecisi'n,
austeridad (severidad y ri3ide) en la 4or*a de obrar#, recato
ru*iaci'n
0lto
(&&-%1#
introversi'n, actitud ver3on)ante, ti*ide), 4alta de autocon4ian)a
actitud taciturno, irritabilidad,
ri3ide), su*isi'n,
$oderado
(1&-&1#
actitud de reserva, seriedad, cautela
sobrecontrol de los i*pulsos
apocada habilidad social
$odal
(51-11#
actividad, ener3.a
actitud a*orosa
locuacidad
Bajo
(57 ' 8#
calide), sociabilidad, actitud 3re3aria
autocon4ian)a y asertividad, E2hibicionis*o y actitud
*anipuladora,
0plicaciones del $$P=-" en los +*bitos cl.nicos, 4orense y laboral, $ar.a $artina >asullo ( co*p# "77&
T'PICOS PARA EL SE$UIMIENTO DE INTE$RACI'N DE LOS DATOS de )utc*er +,,2!
Estrateia para la interpretacin< :e la misma )orma *ue ocurre con cual*uier
prue+a de la +ater.a psicodianstica- es prudente utili/ar el ''"I#1- ,unto con otros
datos procedentes de entrevistas- o+servaciones del su,eto examinado- converencias
intra#tests- para conseuir una valoracin correcta del caso *ue estamos anali/ando. La
psicloo *ue interpreta el ''"I#1 de+e ser cuidadoso con sus deducciones- puesto los
per)iles pueden tener distintos sini)icados se0n cmo $ dnde se (a$an o+tenido-
pudiendo variar adems con las caracter.sticas de la persona examinada# nivel educativo-
edad- sexo- situacin *ue atraviesa el su,eto- etc.). Los psicloos examinadores de+en
conocer la +i+liora).a )undamental del cuestionario- a la ve/ *ue tener en cuneta su
propia experiencia para lorar un acercamiento adecuado a la comprensin del su,eto
examinado.
Autc(er- presenta unos tpicos *ue a$uda a ordenar $ uiar la interpretacin para
*ue redunde en una descripcin a,ustada del su,eto<
Existe al0n )actor extra#test ( intra test# Aater.a psicodianstica) *ue pueda
explicar los resultados del ''"I#1H
Como es la actitud de respuestaH
Kue s.ntomas $ comportamientos re)iere el individuoH Esta experimentando al0n
estado de animo audoH
"adece pro+lemas de autocontrolH- si es as.- con *u intensidad son mani)estadosH
Existe aluna (iptesis emp.rica acerca de las caracter.sticas de personalidad
individualesH
13
'uestra rasos *ue puede )avorecer potenciales pro+lemas de alco(ol o droasH %iene
la persona antecedentes de uso de sustanciasH
Existen antecedentes )amiliares de pertur+aciones psicopatolicas $M neurolicasH
Existe antecedentes personales de di)icultades en la escuela $M el tra+a,oH Si es as. -
de *u tipoH
Como son sus relaciones interpersonalesH Es una persona con un )uncionamiento
e)ectivo con los demsH
Cun esta+le son sus caracter.sticas a travs del tiempoH
Cun severamente pertur+ado est el su,eto en comparacin con los demsH
Cules son las consideraciones dianosticas ms apropiadas para el casoH
Di>li!0ra(5a"
)renlla, M.-. /iu0, L y Maristany M.P +,,2!: -$aluaci%n de la personalidad.
Aportes del MMPI-2, )uenos Aires, Psicoteca.
)utc*er, 1.M +,2,! MMPI-2 Manual for administration and scorin',
Minneapolis, 3ni$ersity of Minnesota Press.
Casullo, M.M comp! 2""#!: Aplicaciones del MMPI-2 en los mbitos clnicos,
forense y laboral, )uenos Aires. Paidos.
14