AMAIRANY BAUTISTA SALDAA 5- A

ASIGNATURA: HACIA LA INNOVACIN

ASESOR: ELEUTERIO MARINO PASTOR
PRIMERA UNIDAD: DE LA PROBLEMATIZACIN DE LA PRCTICA DOCENTE AL PLANTEAMIENTO
DEL PROBLEMA.
TEMA 2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
LECTURA: INTERROGANTES Y CONCRECIONES*
AUTOR: ALBERTO FLORES MARTNEZ.

En la lectura interrogantes y concreciones el autor: Alberto Flores Martnez nos
trata de dar herramientas para delimitar y conceptualizar un problema docente
delimitndolo y formulando los elementos del mismo.

Problematizacin
Problematizar, significa precisar, delimitar el objeto de estudio en cuanto al tipo de
importancia de las relaciones posibles entre cierto nmero de hechos y de
acontecimientos sociales.
El mejorar y depurar el planteamiento del problema objeto de estudio se traduce
ms bien en un deseo, generalmente ambicioso, de decirlo todo y en forma
organizada.
Sefchovich/Waisburd nos hacen recordar que la sociedad ha creado cerrojos
mentales que bloquean o impiden el desarrollo de la creatividad. Estos cerrojos
suponen juicios de valor que cierran la posibilidad de tener asociaciones libres,
de arriesgarse a retos nuevos, de crear innovaciones. Por esto hay quien nos invita
a abrir estos cerrojos con unas llaves mentales, las cuales nos permiten fluir.
Un ejemplo que nos muestra la lectura de los muchos que nos menciona sobre los
cerrojos mentales es:
*Da la respuesta correcta.
Busca otras posibles respuestas.
Nos menciona que despus de terminar de leer lo antes dicho tendremos la
oportunidad para dejar y olvidar el texto cambiando de lo abstracto a lo correcto
Delimitacin
Lo describe que no por ser el segundo en mencionarse tiene que ser el segundo
paso en seguir que cualquier paso que se tome siguiendo la problematizacin es el
correcto.
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Segn dira Rojas la delimitacin del tema es el proceso que permite concretar el
objeto de estudio hasta llegar a precisarlo de acuerdo a los aspectos, relaciones y
elementos del grupo o comunidad en que pretenden indagarse, considerando su
ubicacin espacio temporal. Esto significa fraccionar la realidad objetiva a travs de
la abstraccin.
Nos menciona un esquema de los tantos que hay para la delimitacin haciendo
modificaciones adecuadas:
*Origen del problema
*Su descripcin general
*Sus lmites supuestos, etc
Planteamiento
Hyman nos aclara que a medida que el estudio progresa, se van abriendo muchos
caminos y alternativas posibles. En ocasiones se abandona el objetivo principal y
nos lanzamos por una de las nuevas vas.
Un dilema al cual se enfrenta el estudio es el saber seleccionar y plantear un
problema significativo adhirindose firmemente al mismo, negndose a desviar
nuevamente por cada ocurrencia, pero mantenindose tambin alerta y listo a
lanzarse sobre las distracciones inesperadas que son tambin realmente
importantes.
La problematizacin es ya una elaboracin terica sobre la realidad. El mejorar y
depurar el planteamiento del problema objeto del estudio se traduce ms bien en
un deseo, generalmente ambicioso, de decirlo todo y en forma organizada:
justamente el estudiante podra evidenciar su sincero inters mientras que el
asesor reconoce lo perfectible.

Los cerrojos nos conducen a un pensamiento convergente (reducindose a un
particular) y las llaves facilitan un pensamiento divergente (abierto a las
posibilidades), condicin para la creatividad.





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Busca otras posibilidades respuestas.
1.- Da la respuesta
correcta.
Busca distintas formas de pensamiento: Analgico, valorativo, intuitivo,
interrogativo.
2.- Esto no es
lgico!
Todas las reglas son modificables: Cambian a medida que la realidad
cambia
3.- Sigue las reglas.
Pero tambin se juguetn: no pierdas el Sentido ldico de la vida; usa
imaginacin y fantasa.
4.- Se practico!
Procura la ambigedad, casi nunca es Blanco o negro la contradiccin
esta casi en todo.
5.- Evita la
ambigedad
Aprende de tus propios errores.
6.- Es malo
equivocarse
Jugar es creativo, sano, productivo.
7.- Jugar el frvolo.
Aprende a pescar ideas de otros campos; Relaciona cosas nuevas, distintas,
inslitas.
8.- Esta no es mi
especialidad.
En todos hay un artista, un bohemio imaginativo Un soador y tambin un
juez, un crtico, un racionalista Hay que ir aprendiendo a regular y alternar
ambas conductas En momentos diferentes.
9.- No seas loca!
Se aprende a ser creativo, y la creatividad Se desarrolla. Corre diariamente
tu riesgo. Experimenta juega
10.- No soy
creativo!
Se creativo Busca ambiente y personas que estimulen Y favorezcan tu
creatividad.
11.- Se inteligente


A continuacin cada cerrojo aparece con una llave mental: