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Primer Encuentro Internacional: Acercando

la Poltica Econmica y la Poltica Social: El
Papel de la Evaluacin
Por: Mara del R. Medina, Ph.D.

Este evento se celebr del 22 al 24 de julio
de 2013 en el Centro Internacional de Poltica
Econmica para el Desarrollo Sostenible
(CINPE) de la Univeridad de Costa Rica, en
Heredia. Participaron ms de 100 personas
dedicadas a la labor social, econmica y
educativa en Costa Rica, Republica
Dominicana, Per, Espaa y Puerto Rico. La
delegacin de la Sociedad Puertorriquea de
Evaluacin que particip estuvo integrada por:
Mara del R. Medina (Presidenta), Ada L.
Verdejo (Tesorera), Juan Melndez (Vocal),
Palmira Ros, Emily Ortz, Melitza Nieves,
Chamary Fuentes, Ruth Noem Caraballo,
Gladys Acosta y Johanny Lpez.
Se presentaron una serie de conferencias y
talleres donde se discutieron diversos asuntos
de inters en torno al desarrollo social y
educativo de los pases de Amrica Latina y la
importancia de la evaluacin. Por ejemplo, las
doctoras Ada L. Verdejo y Palmira Ros
sealaron, en la conferencia titulada Panorama
de la evaluacin del desempeo de programas
y servicios gubernamentales, la urgencia de
contar con un organismo que evalue la gestin
gubernamental conforme a los logros de planes
de trabajo y el presupuesto asignado. La
doctora Mara del R. Medina destac la
importancia de la construccin de instrumentos



para recoger datos pertinentes en una
evaluacin, medinate un taller sobre el tema.
Emily Ortz demostr el diseo y la aplicacin
de uno de esos instrumentos, el cuestionario
electrnico. El doctor Juan Melndez dirigi un
taller acerca de la Evaluacin de innovaciones
y programas a distancia. Melitza Nieves y
Chamary Fuentes actuaron como moderadoras
en las sesiones de trabajo y paneles.
Este encuentro brind no slo la
oportunidad de compartir nuestra experiencia
en el campo de la evaluacin educativa y
social, sino de conocer de los proyectos e
investigaciones que se estn realizando en
Costa Rica y Repblica Dominicana.
Esperamos volver a reunirnos para continuar
afianzado lazos de colegialidad y colaboracin
con otras organizaciones y representes de otros
pases. Con esto en mente y en celebracin del
Ao Internacional de la Evaluacin,
comenzamos a planificar otro encuentro en el
2015. Anhelamos que en el segundo encuentro
puedan acompaarnos ms personas de Puerto
Rico interesadas en la evaluacin de programas
educativos y sociales.










Boletn I nformativo
de la Sociedad
Puertorriquea de
Evaluacin
Nmero 6
Noviembre 2013
Box 21584 San J uan, PR 00931
http://speval.org

Trivia
1. A quin se le conoce como el padre
de la evaluacin educativa?
2. Quin es el creador del modelo de
evaluacin de Contexto, Insumo,
Proceso y Producto?

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La experiencia en el Encuentro
Por: Chamary Fuentes Vergara, M.A.;
Emily Ortiz Franco, M.A. y
Melitza Nieves Viera, Ed.D.

Como integrantes de la Sociedad
Puertorriquea de Evaluacin, tuvimos la
oportunidad de asistir al Primer Encuentro de
Evaluacin y Poltica Social en la Universidad
Nacional de Costa Rica. Esto represent un
punto de convergencia entre profesionales y
estudiantes de distintos campos acadmicos con
diversos trasfondos en Evaluacin. Esta
experiencia nos permiti conocer y compartir
con colegas de las distintas partes del
continente americano, tales como Costa Rica,
Estados Unidos de Amrica, Per y Repblica
Dominicana, entre otros, y con colegas
provenientes de Europa (Espaa y Alemania).
Nosotras, como tres puertorriqueas
egresadas de la universidad pblica del Pas,
con particular inters en la Evaluacin
Educativa, fuimos partcipes de un intercambio
de ideas y de una visin ms abarcadora de la
Evaluacin. Apreciamos las miradas de
economistas, eclogos, los psiclogos,
socilogos, trabajadores sociales y de
funcionarios pblicos acerca de los posibles
usos de la evaluacin como herramienta para el
desarrollo de la poltica social en los distintos
pases representados. Todas, incluyendo
nuestra mirada, fueron convergentes en su
propsito, independientemente del campo
profesional en el que se lleven a cabo, al
procurar el bienestar de la sociedad y al
encaminar su desarrollo.
Adems, pudimos conocer algunos de los
esfuerzos de capacitacin para promover la
evaluacin que se estn realizado en pases de
Amrica Latina y Europa. Participamos de
ponencias de funcionarios pblicos de Costa
Rica en las que presentaro las regulaciones
gubernamentales que existen para la
integracin de la evaluacin como parte de
proyectos de transformacin social. Tambin,
tuvimos la oportunidad de establecer vnculos
con otras organizaciones de evaluacin, y de
conocer sus esfuerzos en beneficio del campo y
los frutos que han rendido.

Sin duda, esta experiencia internacional y
multidisciplinaria nos ha motivado a expandir
nuestros conocimientos y horizontes en el
campo de la Evaluacin. El Encuentro nos
permiti conocer programas acadmicos
relacionados con la disciplina, disponibles en
distintas universidades alrededor del mundo.
Tuvimos la oportunidad de conocer al Dr. Jos
Luis Osuna, Presidente de la Sociedad
Espaola de Evaluacin y Director del Curso
de Evaluacin de Polticas Pblicas de la
Universidad de Sevilla, quien nos habl de su
programa. Esto acentu nuestro inters en
nuestro desarrollo acadmico y profesional, y
motiv a la compaera Emily Ortiz a completar
el curso.
Aseguramos que nuestra participacin en el
Primer Encuentro de Evaluacin y Poltica
Social fue de mucho crecimiento, tanto a nivel
acadmico como personal. Nos permiti
explorar la riqueza de construir nuevos
conocimientos en un contexto multicultural y
multidisciplinario. Asimismo, compartir con
los integrantes de la Sociedad Puertorriquea
de Evaluacin en otros contextos fue
significativo. Apreciar nuestra bandera en los
actos de inauguracin y durante todo el
Encuentro, nos llen de mucho orgullo y
satisfaccin, ya que tuvimos el gran honor de
representar a nuestra Patria y decir Presente.
Sin lugar a dudas esperamos con ansias el
prximo Encuentro.

Reflexiones sobre la observacin y
evaluacin de las actividades musicales en el
contexto escolar
Por: Ricardo N. Lopez Leon, Ph. D. (eur)

Podra decirse que la teora generada hasta
este momento en la evaluacin y medicin de
la educacin musical se encuentra en una fase
inicial si se compara con otros mbitos de la
tradicin cientfica, como las ciencias
experimentales (Ingram & Sikes,2005).
Algunas propuestas se inclinan a
planteamientos desde la no sistematizacin de
la evaluacin hasta la observacin, sensible y
limitada, con ciertos grados de flexibilidad. En
parte, la casusa de esta situacin puede ser el

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largo debate generado por algunos educadores
que alegan que las destrezas y conocimientos
provenientes de la educacin artstica no tienen
una naturaleza tangible ni cuantificable.
Desde este punto de vista, las reas
artsticas no pueden ser objeto de investigacin
ni de evaluacin sistemtica en equidad con las
dems materias bsicas del currculum
educativo. Autores como Allende (2012)
arguyen que el avalo de las actividades
musicales tiene el propsito de cumplir con
polticas de la preservacin de las estructuras
existentes y no para la crtica o la observacin
profunda de los movimientos musicales y su
funcin socio-crtica. Por otro lado, existen
propuestas que podran armonizar con la
observacin de la actividad musical desde la
perspectiva de guiar al estudiante en el proceso
del desarrollo de su percepcin del objeto
sonoro, como objetivo exclusivo de la
educacin musical (Hemsy, 1978).
Ciertamente, estas posturas fundamentan
sus propsitos con el fin de adelantar la propia
visin de lo que un estudiante debe adquirir
como testigo de una educacin musical, por
encima de la mera atencin pasiva de los
procesos musicales. Esto no antagoniza con los
que piensan que la atencin al proceso de
enseanza-aprendizaje musical puede
armonizar con la idea de que las actividades
musicales en la escuela deben ser la plataforma
para fomentar experiencias enriquecedoras a
travs de la msica, adems de educar en el
mbito social, ontolgico, cultural, psicolgico
u otros saberes transversales.
La realidad es que muchos educadores que
laboran en varios escenarios educativos del
planeta enfrentan exigencias institucionales
relacionadas con la evaluacin y la medicin
educativa. En algunos casos, el propsito
expreso es medir la eficacia y el rendimiento de
su enseanza en detrimento de un aprendizaje
profundo de los contenidos. Esa situacin
coloca al docente de reas como la msica en
una especie de limbo donde la reflexin
constante sobre las mejores prcticas didcticas
puede guiar hacia objetivos cada vez ms
precisos. Esta carga emocional se inflama
cuando la evaluacin y la medicin de las
acciones musicales muy pocas veces son
contempladas en los programas de formacin
docente. Por lo tanto, se une la poca
experiencia como observadores de sus prcticas
de enseanza-aprendizaje con las exigencias de
una tarea tan compleja como la educacin
musical escolar.
Ante este panorama, la discusin sobre el
desarrollo de criterios en la evaluacin de la
educacin musical es un paso necesario para la
atencin de tantos maestros interesados en el
tema. En este sentido, Prieto (2001) plantea que
el uso sensible, sistemtico y participativo de la
evaluacin del aprendizaje revierte en
beneficios para el maestro, los estudiantes, los
familiares y a la sociedad. En el contexto de
las escuelas pblicas de Puerto Rico, todava
los maestros de Msica no demuestran un
marco de referencia transparente para llevar a
cabo una observacin y posteriormente, un
juicio crtico de la ejecucin de sus estudiantes.
Paralelamente, los instrumentos utilizados para
la evaluacin deben permitir la flexibilidad
necesaria para ejercer el juicio sobre la
experiencia creativa y significativa dentro de
sus ofrecimientos acadmicos. (Lpez, Lorenzo
y Addessi, 2013).
Precisamente, el propsito de esta reflexin
nace de la informacin provista por muchos
maestros de escuela primaria pblica en Puerto
Rico. A partir de una investigacin realizada,
infiero que el mbito de la evaluacin les
compete y afecta como educadores y artistas
(Lpez, 2010). Tanto, que muchos de ellos
perciben que su ofrecimiento acadmico no es
valorado por los estudiantes y menospreciado
por los padres y los colegas, por el mero hecho
de que la msica no era considerada dentro las
materias que ofrecen calificaciones de grado
que garanticen la promocin a otros niveles.
Agraciadamente para los educadores musicales
puertorriqueos esta situacin ha cambiado en
algn sentido. Segn la ms reciente carta
circular del Departamento de Educacin (2013)
sobre organizacin escolar, las materias
artsticas sern consideradas en equidad de las
dems materias. Esto implica que se ofrecer
una calificacin influyente en el promedio
general.
Como palabras finales, se considera que la
reflexin continua sobre la propia prctica y la
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eficacia de los modelos, las estrategias y las
tcnicas utilizadas para la enseanza es la
gestin necesaria para reconocer rutas hacia el
desarrollo de criterios. Adems, permite ser un
observador sistemtico de la complicidad del
maestro-estudiante en el conjunto de
experiencias musicales compartidas dentro del
mbito educativo.
Bibliografa
Allende, N. (2012). Msica, celebro y vida
cotidiana: Una reflexin sobre la
musicalizacin de la interaccin humana.
Klathos, Revista transdiciplinaria Metro-
Inter.
Departamento de Educacin de Puerto Rico
(2013). Carta circular 10-2012-2013.
San Juan, Puerto Rico. Disponible en
http://de.gobierno.pr/
Hemsy de gainza, V. (1978).
Reflections on Musical Behaviour.
International Society for Music Education
Yearbook VI, pp. 123-131
Ingram, D. & Sikes, M. (2005). An I
introduction to scientifically based
research. Monograph commissioned by
the National Assembly of State Arts
Agency through a cooperative agreement
with the National Endowment for the
Arts. Documento consultado el 25 de
Julio de 2008. Disponible en:
www.nasaaarts.org/publications/arts_ed_
monograph.pdf
Lpez, R. (2010). La educacin musical
escolar en Puerto Rico: Un estudio
desde la perspectiva de los maestros de
msica. Tesis doctoral. Universidad de
Granada, Espaa.
Lpez, R., Lorenzo, O. & Addessi , A.
(2013). School Music Education (6-12
years) in Puerto Rico: A study from the
perspective of music teachers.
International Journal of Music
Education: Research (in press).
Prieto, R. (2001). La evaluacin de las
actividades musicales. Contextos
Educativos, 4, 329-340.




Prximas actividades

Serie: Contornos de la Evaluacin
La Sociedad Puertorriquea de Evaluacin y el
programa de maestra en Investigacin y
Evaluacin Educativa de la Universidad de
Puerto Rico-Recinto de Ro Piedras auspician
la serie Contornos de la Evaluacin. Consiste
de presentaciones de estudiantes de dicho
programa y de otros estudiantes graduados
cuyos trabajos de investigacin aborden los
distintos mbitos de la evaluacin educativa y
social. Las prximas presentaciones son:

Prcticas educativas de los(as) maestros(as) de
Matemtica y su percepcin sobre las pruebas
estandarizadas de aprovechamiento acadmico
por Emily Ortz Franco (25 de febrero de 2014)

Reflexin terica en torno a la evaluacin
educativa, desde la perspectiva del paradigma
crtico por Brbara Ponce Mendoza
(10 de abril de 2014)

Se llevarn a cabo en el saln 368 de la
Facultad de Educacin, Universidad de Puerto
Rico-Recinto de Ro Piedras de 4:00 a 5:30
p.m. Les esperamos!

Convencin Anual de la SPE
31 de mayo de 2014
Visite el blog de la SPE para ms informacin

Sociedad Puertorriquea de Evaluacin
Directiva
Mara del R. Medina DazPresidenta
Richard Romn Spicer Vice-Presidente
Dmaris L. Matos Carillo -- Secretaria
Ada L. Verdejo Carrin -- Tesorera
Juan Melndez Alicea--Vocal
Astrid E. Santiago Orria -- Vocal
Milagros Martnez Schettini-Vocal
Comit de Socios y Socias
Richard Romn Spicer
Milagros Martnez Schettini
Dmaris L. Matos Carrillo
Junta Editora del Boletn
Richard Romn Spicer
Juan Melndez Alicea
Mara del R. Medina