RESILIENCIA

TRABAJO FINAL
GRUPO 712003_34
TUTORA
OLGA LUCIA REYES

PRESENTADO POR:
DIANA ROCIO ALBARRACIN CUBILLOS CDIGO 52149964
MARIA ALEXANDRA CELY ALDANA CDIGO 52053837
BLANCA INES REYES CDIGO 51994097
LUZ VIRGINIA GMEZ CODIGO 52148353
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

PSICOLOGA
Noviembre de 2013
Introduccin
Casi todos esperamos que la niez, sea una etapa maravillosa, de disfrute, de conocimiento,
explorar, sin problemas y lo mejor con muchos sueos y deseos. Sin embargo, lo anterior
no brinda proteccin contra los posibles traumas, daos y consecuencias emocionales y
fsicas a las que pueden llegar a enfrentarse los nios y nias, vctimas de violacin o
vulneracin de sus derechos.
Dentro del contexto que menciona los problemas que aqueja la situacin de vulneracin de
derechos, tendremos en cuenta que la Resiliencia siendo la capacidad de afrontar superando
la adversidad, el trauma, la dificultad, esto no exime al nio o nia resiliente, de
experimentar tristeza, angustia, incertidumbre, sobre todo cuando ha sido alejado de su
familia e internado en un Centro de Proteccin. Se dira con toda crudeza, que el nio o
nia que llega a un Centro de Proteccin, es castigado dos veces, una por la situacin de
vulnerabilidad por la que ingreso y dos por la separacin abrupta de su familia.
La finalidad de este trabajo es mostrar por medio de la construccin colectiva el problema a
intervenir tomando como escenario el CURNN, que es el Centro nico de Recepcin de
Nios y Nias, y de esta manera plantear la formulacin de un proyecto de intervencin
dentro del concepto Resiliencia, para nios y nias que llegan a este Centro con sus
derechos vulnerados y en medida de Proteccin.
Con este trabajo se pretende denotar la vulnerabilidad que tienen los NNJ de Colombia,
ubicando en un rbol de problemas lo que se quiere exponer en la vulnerabilidad de ellos,
a muchos nios principalmente a los desplazados forzosamente y a los damnificados.
El presente trabajo tiene por objeto brindar el conocimiento mediante la temtica exigida a
desarrollar sobre el aprendizaje y exposicin argumentada en los diferentes temas
abordados. De ah la importancia de la implementacin de una estrategia asertiva de
intervencin que genere autogestin, sin pretender dar soluciones preestablecidas que
lleven una intervencin paternalista, lo que se quiere es evitar el asistencialismo
comunitario. Se requiere mostrar por medio de la construccin colectiva, un proyecto de
intervencin, con diseo metodolgico y aspectos administrativos, en el escenario elegido
(Centro nico de Recepcin de Nios y Nias), aplicando el trabajo en equipo, con
estrategias y planificacin, que permitan el logro del objetivo de este curso de Resiliencia.
Marco terico
Fue con (Bandura, 1982), que se dio importancia a la cognicin y el cmo esta influa en el
comportamiento. (Seligman, 1981), sostiene que pesimismo es un estilo de
pensamiento, caracterizado por la explicacin que la persona se hace de la adversidad como
algo permanente universal y personal. Esta forma de pensamiento lleva a la indefensin y a
la desesperanza.
Negligencia
Si bien el modelo del Buen Trato Infantil se sostiene en cuatro factores fundamentales que
promueven un ptimo desarrollo de los nias y nias en sus familias y entorno, y potencia
la responsabilidad de toda la comunidad en su ejecucin (familia, estado, mercado y
sociedad civil) la propia CDN establece que los principales responsables por el bienestar de
los nios son sus propios padres (Art. 18 CDN).
A pesar de lo deseado, existen casos donde ni las familias ni la comunidad permiten el
normal desarrollo de los nios. Barudy, define familia negligente como un sistema donde
los adultos, especialmente los padres, presentan de una manera permanente
comportamientos que se expresan por una omisin o una insuficiencia de cuidados a los
nios que tienen a cargo (Barudy, 1998: 87) y agrega que las diferentes formas de
negligencia familiar se producen en las familias en donde los adultos, especialmente los
padres, presentan de una manera permanente una incapacidad para brindar a los nios que
tienen a su cargo los cuidados necesarios para asegurarles un desarrollo sano y feliz
(Barudy, 2000). Segn el autor, estas fallas en que incurren los padres, pueden ser el
resultado de tres dinmicas que se entremezclan: una biolgica, la otra cultural, y la tercera
contextual.
La negligencia biolgica, se tratara del trastorno del apego biolgico entre el adulto y el
nio. Corresponde por tanto a situaciones donde el encuentro sensorial entre el adulto y el
nio no pudo establecerse, lo que produce una alteracin del sentimiento de familiaridad.
Segn el psiquiatra, este trastorno grave se manifiesta por la ausencia de inters y/o rechazo
de los padres, frente a la presencia del cuerpo del nio o nia. Y agrega que son muchos los
casos donde el proceso natural que asegura la vinculacin entre padres e hijos simplemente
no se produce, y detalla como factores que estaran a la base de esta situacin problemas de
depresin, enfermedades mentales, toxicomana y alcoholismo, traumatismos infantiles de
los padres, e incluso los comportamientos propios del nio como resultados de esta falta de
apego (hiperactividad, problema de sueo, trastornos alimenticios, y otros) que podran a su
vez favorecer los comportamientos negligentes de sus padres (Barudy, 2000).
La negligencia cultural, hace referencia a la transmisin intergeneracional de modelos de
crianza inadecuados y/o peligrosos para el nio. Esto se produce cuando los padres son
portadores de una falta de conocimientos y/o de conocimientos inadecuados sobre los
cuidados necesarios para asegurarle un crecimiento y desarrollo sano; estos criterios a
menudo forman parte de la cultura de una familia o de su comunidad. Ante este hecho, es
importante para el interventor respetar los rasgos culturales propios de los sujetos, sin
embargo debe tenerse especial cuidado en no caer en un relativismo cultural extremo, que
podra evitar proteger al nio vctima de negligencia bajo el pretexto del respeto a la
cultura.
La tercera dinmica correspondera a la negligencia contextual, que sera provocada por la
ausencia o por la insuficiencia de recursos en el ambiente, lo que corresponde entonces a la
negligencia asociada con la pobreza y la exclusin social (Barudy, 2000), y es que
justamente el aislamiento social aumentara los riesgos de la negligencia causada por la
pobreza, puesto que si la causa de este tipo de negligencia es SER pobres, y que por ser
pobres en nuestra sociedad son aisladas de los bienes, servicios y redes de apoyo,
difcilmente podrn salir de esta situacin de aislamiento e incorporarse a estas redes de
apoyo que son a su vez lo que ms necesitan para poder superar la situacin en que se
encuentran.
La investigacin titulada Familias Multiproblemticas y en Riesgo Social: Caractersticas e
Intervencin, publicada el 2007, comprende la familia Multiproblemticas como un sistema
vulnerable de alto riesgo, tanto por la accin de sus mecanismos internos, como de fuerzas
sociales que potencian su disfuncionalidad y proponen como sus caractersticas centrales la
poli sintomatologa y crisis recurrentes, la desorganizacin, el abandono de las funciones
parentales y el aislamiento (Gmez, Muoz y Haz:2007).
Institucionalizacin
Cuando un nio ha sido vulnerado en sus derechos, generalmente a la base de este delito se
encuentra su propia familia, en cuanto principal encargado de velar por su bienestar y
proteccin. Cuando esto sucede lo que puede ser causa de diversos y mltiples motivos- el
Estado estara validado para intervenir la situacin velando ante todo por el inters superior
del nio. Dicha intervencin del Estado puede darse a su vez en una gran gama de
posibilidades, sin embargo, aquella forma de la cual es preocupacin primera de este
artculo, es la intervencin del Estado en el ncleo familiar del nio vulnerado con el objeto
de alejarlo de su propia familia.
Esta situacin ha sido determinada legislativamente en el Art 9 de la CDN, cuando
describe en su primer inciso que, Los Estados Partes velarn por que el nio no sea
separado de sus padres contra la voluntad de stos, excepto cuando, a reserva de revisin
judicial, las autoridades competentes determinen, de conformidad con la ley y los
procedimientos aplicables, que tal separacin es necesaria en el inters superior del nio.
Tal determinacin puede ser necesaria en casos particulares, por ejemplo, en los casos en
que el nio sea objeto de maltrato o descuido por parte de sus padres o cuando stos viven
separados y debe adoptarse una decisin acerca del lugar de residencia del nio. Es en este
contexto en que surge la denominada institucionalizacin.
Con respecto a esto el director de la Unidad de Intervencin Temprana (UIT) de la
Universidad del Desarrollo, el psiclogo Felipe Lecannelier, en Efectos de la Separacin
Temprana: Una mirada desde los Procesos de Institucionalizacin, artculo publicado por la
Fundacin San Jos; destaca que:
No hay por qu temer o mirar con recelo o tristeza esta situacin, ya que sta NO condena a
los nios a la desadaptacin y vulnerabilidad, sino que, aun cuando las condiciones de
institucionalizacin pueden ser un factor de riesgo importante en materia afectiva del nio o
nia, no generaran un efecto causal directo en el desarrollo de la emotividad del nio por la
separacin y carencia de relaciones estables (Lecannelier, 2006)
Esto permitira, no pensar en la institucionalizacin como una situacin de separacin y
ruptura del vnculo primario, que origina una carencia de relaciones estables en el nio o
nia; sin embargo la teora plantea que no se debe descuidar la multiplicidad de factores
que intervienen en el proceso de institucionalizacin, y que por tanto deben ser
considerados a la hora de evaluar los efectos que la situacin produce,
1


1
Gua para la Evaluacin Familiar del Buen Trato Infantil ... www.monografias.com/.../guia-evaluacion-
familiar-del-buen-trato-infantil.shtml -
Planteamiento del problema
La resiliencia se puede entender siempre cuando se hable de adversidad, ya que de esta
manera es que el ser humano, desarrolla la forma de superar, de enfrentar, de transformar
esa adversidad en fortaleza u oportunidad.
El tema que nos atae es el abandono en los nios y nias, motivo por el cual son
entregados al CURNN, por una entidad del Estado. El abandono es una adversidad que se
da en la interaccin entre factores dstales y proximales que son caracterizados por un
cmulo de variables de riesgo, entendiendo que los factores dstales se refieren a variables
ambientales, (de las cuales hacen parte la clase social, el nivel socioeconmico y/o el grado
de pobreza), mientras que los factores proximales son el conjunto de variables de carcter
psicolgico que pesan de manera importante en el desarrollo del ser humano y median el
efecto de las variables dstales (Cobos, 1997).
Esta definicin nos permite dilucidar que no solamente es la familia la que falla, sino
tambin el sistema social. Teniendo en cuenta que va ms all de un simple problema
social, entidades como el Instituto Colombiano de Bienestar Familiar, dentro de sus
objetivos est el mitigar los efectos que producen la causa del abandono en menores.
En la creacin de programas de intervencin, que permitan garantizar los derechos de los
nios y nias, estableciendo vnculos que permitan satisfacer sus necesidades mientras se
restablecen los derechos de cada uno de los nios vulnerados.
Los nios que llegan al CURNN, generan altos niveles de resiliencia, esto depende de la
adaptacin al contexto cultural y social, lo que le permite disminuir las consecuencias de la
adversidad por la que fue ingresado al Centro de Proteccin.
El tomar una muestra poblacional de los nios y nias que se encuentran en el CURNN,
nos permitir esclarecer el papel que cumplen los Centros de Proteccin, en la superacin
de los diversos estados de nimo, en la angustia, en el miedo, en el desarrollo cognitivo,
emocional, y dems, como superacin de la adversidad vivida.
El equipo Psicosocial del CURNN, cumple un papel fundamental ya que velan por el
bienestar de los menores, permitiendo que se adapten positivamente a la situacin de riesgo
o abandono.
La vulneracin de derechos incluye todas las acciones u omisiones que impiden que los
nios satisfagan sus necesidades fundamentales, contenidas como derechos en la
Convencin Internacional de los Derechos del Nio, o que implican no proporcionar los
medios o asistencia para que nias, nios desarrollen su personalidad, talentos y
habilidades.(SDIS, 2012). Por lo anterior, pretendemos como planteamiento del problema
lo siguiente:
Cules son los factores resilientes que permiten el desarrollo de la resiliencia en los nios
y nias que se encuentran con medida de proteccin en el CURNN?
Expresar el problema
Las condiciones actuales cerca de culminar el segundo ao son las siguientes: la
descripcin de estas condiciones se recogen en dos: factores internos y factores externos.

Factores internos:
Los procesos organizaciones han implementado, con mucha dificultad, el plan de
accin.
Existe cansancio en el liderazgo por la tramitologa y dbil voluntad poltica del
gobierno municipal e institucionalidad comprometida en el plan de accin.

Factores externos:
Cambio de personal y poco empalme en las instituciones comprometidas en el plan
de accin.
Cambio de gobierno municipal que poco o nada se enter de las condiciones
actuales del proceso en este sector.
Dbil voluntad poltica del gobierno municipal por el Plan de Accin de este sector.

rbol de problemas


Objetivos
OBJETIVO GENERAL
Identificar los factores resilientes que permiten el desarrollo de la resiliencia en los
nios y nias que se encuentran con medida de proteccin en el CURNN.
OBJETIVOS ESPECFICOS
Identificar cules son los factores de riesgo y de proteccin que se observan en los
nios vulnerados por abandono.
Establecer los niveles de resiliencia logrados por los nios y nias del CURNN
Determinar cules son los factores de resiliencia que aplican en la relacin entre
Centro de Proteccin y menores en riesgo o vulnerados.
Justificacin
El proyecto est constituido entre los estudiantes del curso Resiliencia del programa de
Psicologa de la UNAD y CURNN se enmarca dentro de la perspectiva de superacin de las
necesidades actuales de la poblacin de NNAJ. Proyecto que puede tener continuidad en
intervenciones, en las cuales se puede seguir desarrollando durante los periodos entre el
2014: un plan de accin sectorial en CURNN y en el 2015: la implementacin del plan de
accin. Puede surgir durante la implementacin de la primera intervencin (2014) detectar
algunos obstculos y potencialidades que en esta segunda intervencin podrn estar
implementndose y superndose.
Esta fase 2014, el sujeto principal de la intervencin son los NNAJ. Su producto principal
ser la implementacin de estrategias que permitan definir las problemticas representativas
y de riesgo para la poblacin, especialmente en los procesos organizativos, los NNAJ y
mujeres del hogar de paso CURNN. Estas estrategias debern fomentar en la CURNN
trabajo en equipo, habilidades y capacidades locales para determinar e implementar
acciones comunitarias y gestiones locales para su Visibilizacin y superacin. Los insumos
recolectados permitirn contribuir en el fortalecimiento comunitario, actualizacin del plan
de accin diferenciado con capacidades locales y orientacin mucho ms comunitaria.
Lo anterior supone, un trabajo continuo y articulado de la comunidad con
Esta estrategia de intervencin est basada en la promocin del SER (lideres(as) es ESTAR
(relacin social y liderazgo con la comunidad) y ACTUAR (Gestin organizacional y
pblica)




Metodologa
Teniendo en cuenta que el diseo metodolgico es la forma especfica de organizar una
propuesta de intervencin, soportando la metodologa con el fundamento epistmico,
conceptual y real del interventor, podemos decir que la estrategia de intervencin depende
del enfoque. De igual manera la metodologa tiene que ver con el planteamiento, la
propuesta, la problemtica. Esta va de la mano con los objetivos especficos.
Este trabajo se desarrolla al interior de la investigacin cualitativa, de tipo descriptiva e
interpretativa. De esta manera comprendemos el fenmeno de la resiliencia en familiares y
nios vulnerados, siendo fenmeno colectivo.
Se da inicio con un enfoque de investigacin que es el Estudio de casos; este consiste en
analizar un caso del CURNN, describirlo exhaustivamente, recolectar informacin de las
diferentes fuentes, como; entrevistas, documentos, y plasmarlos en los diarios de campo.
(Grotberg, 1995), plantea que las personas para recuperarse de la adversidad, requieren de
tambin de un fortalecimiento desde el ambiente social, los recursos personales y las
habilidades sociales, ya que esto permite la resiliencia.
Se proponen 3 fases para desarrollar no necesariamente secuenciales.
1. Fase de reconocimiento del contexto:
Propiciar la participacin de los padres y familiares en la caracterizacin y sensibilizacin,
frente a la situacin de vulnerabilidad y restablecimiento de derechos.
Actividades:
Diagnostico de necesidades, fuentes documentales, estadsticas referentes a la
situacin actual de los nios y nias del CURNN.
Socializacin de la propuesta: con los directivos del CURNN, el equipo psicosocial,
y referentes de Familia en la Secretaria de Integracin Social. Incluye; presentacin de la
propuesta (alcance de la intervencin), taller caracterizando el contexto (como es la
comunidad del CURNN), elaboracin de un plan de trabajo (identificacin de los actores,
de compromisos y de acciones).
Jornadas con padres y familiares, para reconocer las condiciones familiares, la
caracterizacin del contexto del nio y nia. (Proyecciones y contexto)
2. Formacin de familias con valores:
Talleres a padres y familiares, (familia nuclear y extensa), estrategias pedaggicas,
fortalecimiento de valores, mejoramiento de calidad de vida en familia.
Talleres, juegos y retos, para los nios y nias (fortalecimiento de la resiliencia).
3. Evaluar las experiencias significativas, para replicarlas con otros centros de
proteccin.
(Grotberg, 1995), plantea que las personas para recuperarse de la adversidad, requieren de
tambin de un fortalecimiento desde el ambiente social, los recursos personales y las
habilidades sociales, ya que esto permite la resiliencia
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.
El contexto de desaparicin del Estado como garante de las condiciones mnimas de
subsistencia y proteccin profundiza el desvalimiento infantil.
Cmo es posible, en situaciones de dramaticidad social como las enfrentadas, generar
posibilidades de empoderamientos, ciudadanas, y salud para sectores tan vulnerables como
nios y adolescentes? Desafo al que se enfrentan las instituciones, sumado al de producir
un cambio en las formas de relacin del Estado con los nios y adolescentes pobres, en la
encrucijada entre proteccin y tutela.
Se trata de un problema de existencias sociales: qu subjetividades son posibles en estos
contextos?, podemos pensar en la constitucin de sujetos autnomos, creativos?,
podemos pensar en la constitucin de ciudadanos? Podemos formular -como sociedad-
un proyecto que los incluya?

2
www.noveduc.com/lapromocionintro.htm -
Lejos de los planteos que ubicaban en la infancia un sujeto social responsable por el futuro
de la sociedad, estamos frente a la demanda de constituir una posibilidad de futuro para los
nios.
Este texto resulta del cruce de distintos espacios, recorridos, voces. Es polifnico, en tanto
la voz y el criterio metodolgico reconstruyen en un nuevo texto las voces de los
entrevistados junto a la teora. Distintas reflexiones y reformulaciones son producto de
discusiones con colegas y amigas/os, en espacios institucionales (Taller de Metodologa de
la Investigacin de la Ctedra de Psicologa Preventiva de la UBA, Taller de Investigadores
en Salud Colectiva, Programa de Democratizacin Familiar de la UNGSM) e informales.
Quisiera reconocer especialmente el aporte enriquecedor y crtico realizado en el marco del
Programa de Capacitacin en el Enfoque de Resiliencia.
Agradecemos a las y los trabajadores de las instituciones, y a los nios, nias y
adolescentes que nos brindaron su tiempo y parte de sus historias.

Aspectos administrativos
DESCRIPCIN DE PERSONAL Y
ADMINISTRACIN
CANTIDAD MESES
VALOR
MENSUAL
VALOR
TOTAL
Siclogo(a) social o trabajador(a)
social
3 12 $ 2.929.000 $ 105.444.000
Gastos administrativos
12 $ 200.000 $ 2.400.000
TOTAL $ 107.800.000
descripcin operativa cantidad Meses
valor
mensual/unitario
valor total
Refrigerios reuniones, talleres. 200 12 $ 400.000 $ 4.800.000
Transporte profesionales 3 12 $ 300.000 $ 3.600.000
Transporte estudiantes 5 12 $ 3.500.000 $ 42.000.000
Visibilizacin 1 $ 200.000 $ 200.000
Seguro de vida consultor 1 $ 400.000 $ 400.000
Pieza comunicativa 6 12 $ 1.200.000 $ 14.400.000
Estrategia de sistematizacin y
publicacin
6 12 $ 1.500.000 $ 18.000.000
$83.400.000
TOTAL
$
191.200.000

Referencias bibliogrficas
Modulo Psicosocial. Escuela de Ciencias de la Educacin. Universidad Nacional
Abierta y Distancia. UNAD.
Video sobre la presentacin del tema Factores resilientes en Nios y Nias que se
encuentran con medida de proteccin en el CURNN, extrado del link
https://www.youtube.com/watch?v=wpMu9uBIDIQ
Ley 1098 (2006, noviembre 8). (En lnea). Colombia. Congreso de la Republica.
Recuperado de:
http://www.alcaldiabogota.gov.co/sisjur/normas/Norma1.jsp?i=22106
Bouvier, B. P. (n.d.). La resiliencia, una mirada que abre horizontes. Recuperado de:
http://www.uv.es/~colomerj/fundacion/resilienciahorizontes.htm.
CURN, nios y nias en proteccin. (n.d.). Secretaria Distrital de Integracin
Social.
Recuperado de: http://www.integracionsocial.gov.co/
Nieto, J. (2008, septiembre 30). Centro de Recepcin Nios-as. (Archivo de video).
Recuperado de: http://www.youtube.com/watch?v=v99-hK0SXT8
Ley 1098 (2006, noviembre 8). (En lnea). Colombia. Congreso de la Republica.
Recuperado, http://www.alcaldiabogota.gov.co/sisjur/normas/
Bouvier, B. P. (n.d). La resiliencia, una mirada que abre horizontes. Recuperado de:
http://www.uv.es/colomerj/fundacin/resiliencia horizontes.htm.
CURN, nios y nias en proteccin. (n.d.). Secretaria Distrital de Integracin
Social. Recuperado de: http://www.integracionsocial.gov.co/
Nieto, J. (2008, septiembre 30). Centro de Recepcin Nios-as. (Archivo de video).
Recuperado de: http://www.youtube.com
Estrategias Educativas y Comunitarias, Tomado de: http://www.quilmes.gov.ar/
desarrollo social/descargas /MANUAL_
DE%20FORMULACION_DEPROYECTOS.pdf.
Diseo De Intervencin Educativa. Revista Mdica Electrnica. Disponible en: http:
//www.revmatanzas.sld.cu/revista%20medica/ano%202011/vol4%202011/tema17.h
tm, 2011.
Mdulo Resiliencia, tomado de: http://campus/file.php/ /Contenido_
Psicosocial/contenido_didctico.html.