Jgalvang6113 - Seminario de Investigación 1 - Ensayo Proyecto de Investigación

MAESTRA EN DOCENCIA Y GESTIN DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS
D.I. Jos Ral Galvn Godines

LA ERGONOMA DEL MOBILIARIO E INSTALACIONES ESCOLARES
COMO FACTOR DETERMINANTE EN EL APROVECHAMIENTO
ACADMICO EN LA EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

SEMINARIO DE INVESTIGACIN 1

ENSAYO

LA ERGONOMA DEL MOBILIARIO ESCOLAR COMO
FACTOR DETERMINANTE DEL APROVECHAMIENTO
ESCOLAR EN LA EDUCACIN MEDIA SUPERIOR.

Catedrtico:
Dr. Eduardo Benito Espnola Esparza

Por:
Jos Ral Galvn Godines

MAESTRA EN
DOCENCIA Y GESTIN
DE INSTITUCIONES
EDUCATIVAS

LA ERGONOMA DEL MOBILIARIO ESCOLAR COMO FACTOR
DETERMINANTE DEL APROVECHAMIENTO ESCOLAR
EN LA EDUCACIN MEDIA SUPERIOR.
Hablar de aprovechamiento escolar, es compararlo a un dado en cuyas caras se
muestran diferentes aspectos sobre el tema: Fracaso escolar, desercin escolar,
bajo ndice de aprovechamiento, alto ndice de aprovechamiento, xito acadmico,
bullyng y acoso laboral; de acuerdo con Martnez-Otero (2009), que tambin cita a
un estudio de la OCDE: PISA (2003-2006) nos comparte su preocupacin al
observar que de acuerdo a la media de los resultados que ah se dan a conocer, el
30% de los jvenes de secundaria estn por debajo de ella y si de resultados se
trata, en Mxico, apenas en julio del 2013, el INEE estim que ms del 14% de los
estudiantes que ingresaron al nivel medio superior, abandonaran las aulas y los
resultados de la prueba ENLACE 2013 indica a nivel nacional un 36.3% de los
estudiantes se encuentran en un nivel bueno y excelente, contra un 63.7% que se
encuentran en nivel insuficiente y elemental, lo que les sita a un +/- 13.7%
alejado de la media para cada uno.
El Fracaso escolar y el bajo ndice de aprovechamiento son dos aspectos
diferentes de un mismo problema, cuyas causas pueden ser las mismas, pero el
detonante para la segunda son las circunstancias que se desarrollan en el
contexto de vida del estudiante; de acuerdo a Perrenoud (1990), tiene su origen en
ambientes de competencia, los cuales generan en el estudiante, sentimientos de
impotencia.
Entre los factores a los que se atribuye el fracaso escolar de acuerdo a Pozar
(1989), se agrupan en dos aspectos: Las condicionantes ambientales y La
planificacin del estudio; para el primer aspecto tenemos la iluminacin, el ruido, la
ventilacin y el mobiliario; el segundo aspecto agrupa la organizacin del tiempo
para el estudio y las actividades de investigacin de informacin y elaboracin de
los productos de aprendizaje.

Los aspectos ambientales dentro de las aulas, son un importante factor de
comodidad que propicia tanto para docentes como para estudiantes la realizacin
de las actividades acadmicas orientadas al aprendizaje; en un trabajo de anlisis
de la Oficina de Planeacin de la Universidad Nacional de Colombia (2007), sobre
las condiciones ambientales de sus aulas, realiza un exhaustivo anlisis de los
factores de iluminacin, ruido, temperatura, ndice de densidad de poblacin, entre
otros y descubri datos bastante reveladores sobre estos aspectos que se
sintetizan a continuacin:
Densidad de poblacin: Se establece que en un aula equipada solo de sillas, el
espacio por persona ideal es de 1.3 m
2
, revelando que un espacio inferior a 1,
estamos hablando de sobre cupo y sobrepasando el 10% de la capacidad del
aula, se habla de hacinamiento.
Condiciones de iluminacin: Descubrieron que el 27% de las aulas cumplen con
la norma y el 73%, no cumplen con ella, y de acuerdo a las recomendaciones de
empresas fabricantes de luminarias, recomiendan para este tipo de espacios tres
diferentes intensidades que van de los 300 luxes, 400 luxes y 500 luxes.
Condiciones de ruido: De acuerdo a Toro, Diana y otros (2007), citados en este
estudio, establecen que el ruido es el distractor que afecta diversas actividades,
como el sueo, el estudio, entre otras; de igual manera afirman que la falta de
ruido tambin es un factor detonante de afecciones psicolgicas. Estableciendo
los niveles de 65 db en el da y 50 db para la noche.
Condiciones climticas: Estas dependen bsicamente del diseo arquitectnico
de los inmuebles y la posicin del sol al amanecer y al atardecer, incidiendo en las
ventanas, lo que modifica de forma leve la temperatura del aula.
Estos aspectos reafirman la tesis planteada en el ttulo de este documento y que
encuentran sustento en un estudio de varias Universidades Espaolas, entre las
que destacan la Universidad de Alicante, Universidad de Valencia, entre otros
organismos; dicho estudio se avoca a la opinin que los estudiantes y docentes

tienen de sus instalaciones a partir de la reforma educativa espaola y sobre la
cual mantienen un slogan muy emblemtico: La reforma a coste cero, para lo
cual decidieron elaborar un estudio sobre las condiciones de sus instalaciones con
el fin de adaptarlas a un proceso de enseanza aprendizaje ms participativo y
dinmico, buscando con ello la reduccin de espacios ulicos, dejando atrs las
clases magistrales como mtodo y con ello una sensible reduccin de los grupos
de estudio.
Se plantean cuestionamientos sobre la funcionalidad de los espacios para la
imparticin de las diferentes carreras y asignaturas; cual es la percepcin de los
estudiantes de esos espacios en los que desarrollan sus actividades acadmicas y
cul es la opinin de los profesores sobre esos mismos espacios. El estudio no se
desarrolla sin antes revisar lo que diferentes autores tienen que expresar sobre
esos cuestionamientos:
Higgins (2005) y Schneider (2002), afirman que las condiciones
ergonmicas y ambientales influyen en el aprovechamiento de los
estudiantes.
Por otra parte, Fernndez (2009) sostiene la dicotoma del aula respecto a
los elementos objetivos: los de naturaleza fsica, organizativa, curricular y
social; los subjetivos: que se reflejan en el comportamiento y actitudes de los
estudiantes.
Para Higgins (2005), el cambio de las condiciones ambientales al modificar o
cambiar los aspectos fsicos es un factor benfico para estudiantes y
docentes.
Para Fernndez (2009), el mobiliario escolar es la parte fundamental clave
en la organizacin del trabajo acadmico, en el cual interviene su
configuracin como un objeto y la adaptabilidad que pueda tener con el
usuario, que no solo es el estudiante, tambin es el docente. Opinin que
comparten otros autores tambin citados en el estudio.

La conclusin de dicho estudio revela que para los estudiantes las condiciones de
infraestructura y mobiliario no tienen condiciones que demeriten su funcin, a
diferencia de la opinin de los docentes; sin embargo se encuentran ciertos
indicios que sealan aspectos negativos provenientes de los estudiantes, que
resultan similares a los aspectos positivos que un pequeo porcentaje de
docentes que encuentran adecuados tanto espacios como mobiliario.
De acuerdo al estudio de las Universidades de Alicante y valencia, encontramos
dentro de los factores fsicos que determinan la comodidad del estudiante en el
aula, es el mobiliario por su estrecha relacin de uso y funcin con los usuarios;
esta relacin es la adaptabilidad que permite al usuario permanecer largos
periodos de tiempo en posicin sedente.
De acuerdo a Viera (2012), la ergonoma es una ciencia que ayuda a investigar y
determinar los factores de adecuacin de los objetos al usuario para que pueda
interactuar de acuerdo a sus caractersticas y optimizar la seguridad y el confort
cuando desarrolla sus actividades cotidianas.
Siendo el mobiliario un factor determinante de confort en el aula, veremos primero
algunas definiciones de diferentes autores citados en un estudio de la Universidad
La Salle del Bajo, realizado en 2009 que sostienen:
Rodrguez (2009), afirma que en trminos llanos, el mobiliario es todo aquel
objeto de carcter social movible que por sus caractersticas y adems de su
funcin, cumplen con otros requerimientos, como el status, la
personalizacin, entre otros.
Feduchi (1986) define cuatro categoras bsicas en el
estudio del mobiliario a travs de las civilizaciones: la mesa, el arcn, la silla y la
cama, pero hay otros cuya naturaleza se define por los avances del momento
(Cerver, 1970).

Alastair (2002), Dice que el mueble tiene dos acepciones: de carcter domstico y
los ecolgicos, diseados y fabricados a partir de objetos y/o materiales reciclados;
aunque hace una referencia del mueble de trabajo, en cuyo caso podramos incluir
el mobiliario de oficina, mobiliario escolar, mobiliario utilitario en una fbrica o taller,
entre otros, aludiendo a lo que Reznicoff (1989) menciona en su estudio.

Para que un objeto de este tipo pueda ser diseado y adaptarse anatmicamente
al usuario, se deben contar con las herramientas necesarias para la recoleccin de
datos ergonmicos y antropomtricos, respecto al cual el estudio mencionado
lneas arriba por la Universidad la Salle del Bajo, detalla el trabajo que un grupo
de estudiantes de Diseo Industrial realizaron en un proyecto de investigacin
para el diseo de una silla ajustable para la recoleccin de datos ergonmicos.
Haciendo una analoga de un puesto de trabajo en una fbrica o taller, la escuela
es un espacio que necesita contar con estaciones de trabajo adecuadas a los
estudiantes adolecentes cuyas edades oscilan entre los 15 y 18 aos que pasan
un promedio de 9 hrs. sentados, sin olvidar a los docentes que al permanecer por
tiempos prolongados de pie, para ambos resulta un factor de estrs tanto
psicolgico como mecnico ocasionando, este ltimo, en trastornos posturales que
limitan su interaccin social. Viera (2012: 9 a)
Viera (2012: 9 b) realiz su estudio analizando el mobiliario escolar comparndolo
con las medidas corporales y las posturas que forzosamente se adoptan por la
imposicin del medio; el conocimiento de la anatoma de la columna vertebral es
imprescindible para determinar la adaptabilidad del mobiliario al usuario,
incluyendo las dimensiones corporales que se deben obtener con el fin de reforzar
dicha adaptabilidad al momento de realizar el diseo y desarrollo del mobiliario y
de este modo prevenir los daos descritos anteriormente.
Es de vital importancia que la obtencin de datos antropomtricos se realice
observando las reglas de representatividad de una poblacin utilizando tcnicas
de muestreo a fin de evitar sesgos de informacin, en el que se deben incluir datos
correspondientes a mujeres y hombres para que sean lo ms fidedignos posibles,
que se deben agrupar de acuerdo al rango de edad y somatotipo de los individuos
que forman parte del estudio. El aspecto antropomtrico determina la ergonoma
del mobiliario en cuanto se establecen los parmetros de soporte y confort.
Lo anterior encaja perfectamente en lo expuesto por Viera (2012: 12 a),
enfatizando en el diseo de un mobiliario escolar de acuerdo a las necesidades

y proporciones de los escolares. y en su trabajo utiliza referencias de diferentes
autores que han realizado estudios antropomtricos encaminados al mismo fin que
plantea en su obra: Diseo de mobiliario escolar que evite deformaciones de
columna como escoliosis o lumbalgias.
En sintona con lo anterior, el Gobierno de Chile, a travs de su Ministerio de
Educacin (2001), plantea algunas recomendaciones para el diseo de mobiliario
escolar que se encaminan hacia la optimizacin de recursos, tanto econmicos
como materiales y que en primer lugar busca que el mobiliario no entorpezca la
dinmica del proceso de enseanza aprendizaje, tomando en cuenta tambin las
necesidades de la didctica especifica de las diversas materias y cursos, los
diferentes usos que se les pueden asignar en actividades no relacionadas a lo
acadmico, pero que son necesarias para el funcionamiento integral de los centros
educativos.
Se consideran ciertos aspectos en el diseo del mobiliario escolar, como lo son las
multifunciones que pueden desempear durante su vida til, la movilidad para el
transporte y manejo del mobiliario y el mantenimiento, reparacin y sustitucin de
piezas daadas; es recomendable que la funcionalidad del mueble incorpore
elementos que aumenten o garanticen la seguridad de los usuarios, evitando
lesiones por filos o puntas agudas, cortaduras y raspaduras por bordes filosos o
abrasivos, resistencia al uso y manejo del mobiliario por parte de los estudiantes
durante las dinmicas de enseanza aprendizaje de igual manera que su peso y
volumen no ocasionen lesiones o dificulten su movilidad.
En conclusin y de acuerdo a lo que sarmiento opina sobre la educacin, es de
notarse que de las mejores herramientas con las que una escuela dispone para
formar y ensear, es el pupitre, las sillas y las mesas, que facilitan la convivencia
al socializar el conocimiento, debatirlo y aplicarlo:
Hombre, pueblo, Nacin, Estado, todo: todo est en los humildes bancos de la escuela.
Domingo Faustino Sarmiento


REFERENCIAS DE FUENTES DE INFORMACIN
Espinoza. Rodrguez Ramn, "Herramienta didctica para determinar factores
ergonmicos en el diseo de muebles de asiento". Mediante el anlisis cualitativo
de un modelo de estudio Nova Scientia, vol. 1-1, nm. 2, mayo-octubre, 2009, pp.
64-97, Universidad De La Salle Bajo Mxico, encontrado en:
http://www.redalyc.org/articuloBasic.oa?id=203314885006, consultado el
03/03/2014.
Mora. Ruiz Jess, Sistema experto de ergonoma aplicada Conciencia
Tecnolgica, nm. 25, 2004 Instituto Tecnolgico de Aguascalientes Mxico
Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=94402503, consultado el
03/03/2014
Aline Santos Souza, Naiane Teixeira Bastos de Oliveira, Irlei dos Santos, Maressa
Sousa de Oliveira, Maira Melisse Beck Gonalves Efeitos da escola de postura em
indivduos com sintomas de lombalgia crnica ConScientiae Sade, vol. 9, nm. 3,
2010, pp. 497-503, Universidade Nove de Julho Brasil Disponvel em:
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=92915180021, consultado el 03/03/2014
UNESCO Santiago, Ministerio de Educacin de Chile. GUIA DE
RECOMENDACIONES PARA EL DISEO DE MOBILIARIO ESCOLAR, Fecha de
publicacin: 18-12-2001, Disponible en:
http://unesdoc.unesco.org/images/0015/001586/158667s.pdf, consultado el
03/03/2014
M. D. De Juan-Vigaray, E. Gonzlez-Gascn, P. Barra-Hernndez, V. Hernndez-
Ricarte, Carmona-Martnez, J.J. Lpez-Garca, C. Martnez-Mora, M.L. Valls-
Amores, A. Serrano; Cuevas-Casaa; J.E. Peris; S. Begoa, Qu percepcin
tienen los alumnos sobre las aulas en las que estudian?, Facultad de Ciencias
Econmicas y Empresariales Universidad de Alicante; Facultad de Derecho,
Universidad de Alicante; Facultad de Ciencias Sociales y Jurdicas, Universidad
Miguel Hernndez de Elche; Facultad de Economa, Universidad de Valencia;
Departamento de Administracin y Direccin de Empresas IES Antonio Serna de
Albatera (Alicante), Localizado en: http://web.ua.es/es/ice/jornadas-

redes/documentos/2013-comunicaciones-orales/335150.pdf, consultado el
03/03/2014

Martnez-Otero Prez. Valentn, DIVERSOS CONDICIONANTES DEL FRACASO
ESCOLAR EN LA EDUCACIN SECUNDARIA, REVISTA IBEROAMERICANA
DE EDUCACIN. N. 51 (2009), pp. 67-85, consultada en:
http://www.rieoei.org/rie51a03.pdf, consultado el 03/03/2014.
Universidad Nacional de Colombia. OFICINA DE PLANEACIN, Condiciones
Fsico ambientales de las aulas de clase, encontrado en:
http://es.scribd.com/doc/186455330/Condiciones-Aul-As, consultado el 03/03/2014
Pea. Pereira, Carolina Ofelia, Diseo de un pupitre para los alumnos de pregrado
de la Universidad Catlica Andrs Bello, disponible en:
http://biblioteca2.ucab.edu.ve/anexos/biblioteca/marc/texto/AAQ5319_1.pdf,
consultado el 03/03/2014
Jess Mora Ruiz, Sistema experto de ergonoma aplicada, Conciencia
Tecnolgica, nm. 25, 2004 Instituto Tecnolgico de Aguascalientes Mxico
Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=94402503, consultado el
03/03/2014

Gutirrez. Juan Manuel, Los polticos discuten por la ergonoma, Gestin prctica
de riesgos laborales, No. 68 febrero de 2010. Disponible en:
http://pdfs.wke.es/7/2/7/3/pd0000047273.pdf, consultado el 03/03/2014

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