A PESQUISA CIENTFICA NA GRADUAO EM DIREITO

1
CHRISTINE OLIVEIRA PETER DA SILVA
Mestre em Direito do Estado pela UnB
Professora de Direito Constitucional do UniCeub
Professora de Metodologia da Pesquisa Jurdica do IDP
Sumrio !" # pesquisa cientfica na
gradua$%o em Direito" &" Estado da arte da
pesquisa 'urdica" (" )o$*es elementares para a
pesquisa 'urdica na gradua$%o em Direito +"
Metodologia da pesquisa 'urdica ," M-todos de
procedimento" ." /-cnicas de pesquisa"
1. A pesquis !ie"#$%i! " &'(u)*+ e, Di'ei#+
-
Diante da miss%o de orientar alunos da gradua$%o nas disciplinas monografia I a III0
um grupo de professoras decidiu compartil1ar e2peri3ncias0 com o intuito de perceber com
mais clare4a os limites e as perspecti5as da pesquisa cientfica em Direito0 principalmente no
6mbito da gradua$%o"
# partir da Portaria n7 !88.9:+ do MEC abriu;se uma no5a perspecti5a para o ensino
'urdico brasileiro0 a qual de5e ser apro5eitada em todas as suas dimens*es" # e2ig3ncia de
que o aluno de gradua$%o apresente monografia de final de curso0 perante uma banca
e2aminadora0 obrigou a que alunos e professores de Direito repensasse a pesquisa cientfica
na seara 'urdica0 inaugurando uma no5a era epistemol<gica para a Ci3ncia do Direito no
Brasil"
!
SI=>#0 C1ristine ?li5eira Peter da" # pesquisa cientfica na gradua$%o em Direito" U"i.e'si#s /us0 @e5ista
da Aaculdade de Ci3ncias Jurdicas e de Ci3ncias Sociais do Centro Uni5ersitrio de Braslia" Braslia ano" B.0 n"
!!0 p" &,;+(0 de4" &BB+"
&
# e2ig3ncia da elabora$%o de um trabal1o de conclus%o de curso para o bac1arel em Direito abriu uma no5a
perspecti5a para a pesquisa 'urdica no Brasil" Diante desse quadro0 o presente estudo apresenta;se como um guia
prtico para o aluno de gradua$%o em Direito situar;se metodologicamente no trabal1o de pesquisa que nortear
a confec$%o de sua monografia de fim de curso0 como - comumente con1ecida"
!
#ntes o que era pri5il-gio de Cpoucos e bonsD0 agora passou a ser obriga$%o de todos0
de modo que todos os esfor$os no ensino e pesquisa em Direito encontram;se particularmente
5oltados para essa no5a dimens%o que se imp*e"
?s manuais de metodologia da pesquisa 'urdica est%o gan1ando pro'e$%o no mercado
literrio 'urdico0 pois a a5ide4 pelo con1ecimento nessa rea dei2ou de estar limitada aos
alunos de mestrado e doutorado Eque se desespera5am por um porto seguro metodol<gicoF0
para fa4er;se sentir tamb-m pelos alunos de gradua$%o"
-. Es#(+ ( '#e ( pesquis 1u'$(i!
G uma bibliografia ' bastante caudalosa sobre a pesquisa cientfica e mais
especificamente sobre a pesquisa 'urdica" De forma que a lista bibliogrfica apresentada a
seguir 5isa a oferecer Hqueles que se interessam pelo tema um uni5erso Itil de informa$*es
sobre as quest*es metodol<gicas da pesquisa cientfica em Direito na atualidade"
/odos estes autores e obras0 de alguma forma0 est%o influenciando a produ$%o
cientfica brasileira0 tendo sido a escol1a destes e n%o de outros tantos ttulos fruto da
prefer3ncia desta professora0 no trabal1o rotineiro docente" #s obras desta lista fa4em parte da
bibliografia consultada para a elabora$%o de aulas0 debates e discuss*es em grupo sobre a
quest%o da metodologia cientfica na gradua$%o em Direito0 5alendo a pena ressaltar que n%o
se trata0 nem por mera pretens%o0 de uma lista e2austi5a sobre o tema
(
"
#DE?D#/?0 Jo%o Maurcio" Bases para uma metodologia da pesquisa em Direito"
Re.is# CE/. Braslia" ) J" p"!+(;!,B" 'an9abr" !:::"
#SS?CI#KL? B@#SI=EI@# DE )?@M#S /MC)IC#S" N2R 34-5 informa$%o e
documenta$%o refer3ncias N elabora$%o" @io de Janeiro0 &BB&"
OOOOOOOOOOO" N2R 345- abre5ia$%o de ttulos de peri<dicos e publica$*es seriadas"
@io de Janeiro0 !:8:
BI//#@0 Carlos Eduardo Bianca" Me#+(+6+&i ( pesquis 1u'$(i!" S%o Paulo
Sarai5a0 &BB!"
OOOOOOOOOOO" Li"&u&e, 1u'$(i!0 &P ed" S%o Paulo Sarai5a0 &BB("
B??/G0 QaRne C" A '#e ( pesquis" /rad" Genrique #" @ego Monteiro" S%o
Paulo Martins Aontes0 &BBB"
C#@)EI@?0 Maria Arancisca" Pesquis 1u'$(i!0 ,e#+(+6+&i ( p'e"(i7&e," &P
ed" Curitiba Juru0 &BB!"
(
)a 5erdade0 esta lista est sendo disponibili4ada porque os alunos de gradua$%o s%o insistentes acerca das
possibilidades de li5ros para au2ili;los na elabora$%o do trabal1o de conclus%o de curso0 de forma que
disponibili4o a eles aquilo que ' est consultado0 sendo este catlogo uma bibliografia utili4ada para as aulas e
discuss*es sobre a quest*es metodol<gicas em Braslia0 mais especificamente na Uni5ersidade de Braslia e no
UniCeub"
&
CG#=ME@S0 #lan A" O que 8 !i9"!i %i"6: /rad" @aul AiSer" S%o Paulo
Brasiliense0 &BBB
D#MIL?0 @egina /oledoT GE)@IUUES0 #ntVnio" Cu's+ (e p+'#u&u9s 1u'$(i!+" 8P
ed" S%o Paulo #tlas0 &BBB"
DEM?0 Pedro" Me#+(+6+&i !ie"#$%i! e, !i9"!is s+!iis. S%o Paulo #tlas0 !::,"
OOOOOOOOOOO" Me#+(+6+&i (+ !+";e!i,e"#+ !ie"#$%i!+" S%o Paulo #tlas0 &BBB"
EC?0 Umberto" C+,+ se %7 u, #ese" !.P ed" S%o Paulo Editora Perspecti5a0 &BBB"
A#U=S/ICG0 Enilde =" de J" C+,+ 6e'< e"#e"(e' e 'e(i&i' u, #e=#+< !.P ed"
Petr<polis Ed" >o4es0 &BB("
AE@@EI@# S?B@I)G?0 Jos- Qilson" Pesquis e, (i'ei#+ e 'e()*+ (e
,+"+&'%i 1u'$(i!" Porto #legre S-rgio Aabris0 !::J"
WI=0 #ntonio Carlos" M8#+(+s e #8!"i!s (e pesquis s+!i6. S%o Paulo #tlas0 !:::"
OOOOOOOOOOO" C+,+ e6>+'' p'+1e#+s (e pesquis< +P ed" S%o Paulo #tlas0 &BB&"
WUS/I)0 MiracR B" de Sou4a0 DI#S0 Maria /ere4a A" Repe"s"(+ pesquis
1u'$(i!. Belo Gori4onte Del @eR0 &BB!"
GE)@IUUES0 #ntVnioT MEDEI@?S0 Jo%o Bosco" M+"+&'%i "+ !u's+ (e (i'ei#+
trabal1o de conclus%o de curso metodologia e t-cnicas de pesquisa0 da escol1a do
assunto H apresenta$%o grfica" &
a
ed" S%o Paulo #tlas0 &BBB"
XUG)0 /" S" A Es#'u#u' (s Re.+6u)?es Cie"#$%i!s" S%o Paulo Editora
Perspecti5a0 &BBB"
=#X#/?S0 E5a Maria0 M#@C?)I0 Marina de #ndrade" T8!"i!s (e pesquis. S%o
Paulo #tlas0 !:8&"
M#SE//?0 Marcos /arciso" Au6s .i.s0 #ese e p'@#i! (e 6i.'e (+!9"!i< !P ed"
S%o Paulo Editora MW Editores #ssociados0 !::&"
M?)/EI@?0 Weraldo /adeu M"T S#>ED@#0 MVnica Maria W" Me#+(+6+&i (
pesquis 1u'$(i!0 ,"u6 p' e6>+')*+ e p'ese"#)*+ (e ,+"+&'%is" @io
de Janeiro @eno5ar0 &BB!"
)U)ES0 =ui4 #ntVnio @i44ato" M"u6 ( ,+"+&'%i 1u'$(i!" S%o Paulo
Sarai5a0 &BBB"
S#=?M?)0 D" >" C+,+ %7e' u, ,+"+&'%i" +
a
ed" S%o Paulo Martins Aontes0
!::J"
SE@@# )EW@#0 Carlos #lberto" M"u6 (e #'>6;+s ,+"+&'@%i!+s (e
&'(u)*+< espe!i6i7)*+< ,es#'(+ e (+u#+'(+ totalmente atuali4ado com as
normas da #B)/" S%o Paulo Editora #tlas0 &BB+"
U)I>E@SID#DE AEDE@#= D? P#@#)Y" N+',s p' p'ese"#)*+ (e
#'>6;+s" ,
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ed" Curitiba Ed" Da UAP@0 !::,0 85"
>IEI@#0 =iliane dos Santos" Pesquis e ,+"+&'%i 1u'$(i! " e' (
i"%+',@#i!" Braslia Braslia Jurdica0 &BB("
5. N+)?es e6e,e"#'es p' pesquis !ie"#$%i! " &'(u)*+ e, Di'ei#+
# pr<pria no$%o do que - cientfico imp*e refle2%o0 refle2%o esta que se sofistica
diante da indaga$%o o Direito - uma ci3nciaZ" ? professor Umberto Eco0 em sua obra CComo
se fa4 uma teseD
+
0 e2plica como identificar um trabal1o cientfico aF o estudo de5e debru$ar;
+
EC?0 Umberto" C+,+ se %7 u, #ese0 !,
a
ed"0 /rad" Wilson Cesar Cardoso de Sousa" S%o Paulo Editora
Perspecti5a0 !:::0 p" &!;&,"
(
se sobre um ob'eto recon1ec5el e definido0 ou se'a0 que possa ser recon1ecido pelos outros e0
n%o0 apenas pelo pesquisadorT bF o estudo de5e di4er algo de no5o sobre o ob'eto pesquisado0
ou re5er sob uma <tica diferente o que ' foi dito sobre eleT cF o estudo de5e ser Itil para as
pessoas em geral0 ou pelo menos0 para um grupo especficoT dF o estudo de5e fornecer
elementos para a 5erifica$%o e a contesta$%o das 1ip<teses apresentadas0 permitindo uma
continuidade da pr<pria pesquisa"
Sobre este Iltimo ponto obser5a o professor Umberto Eco
C? bom de um procedimento cientfico - que ele nunca fa4 os outros perderem
tempo at- mesmo trabal1ar na esteira de uma 1ip<tese cientfica para depois
descobrir que ela de5e ser refutada significa ter feito algo positi5o0 sob o
impulso de uma proposta anterior" Se min1a tese ser5iu para estimular algu-m
a come$ar no5os e2perimentos de contra;informa$%o entre operrios Emesmo
sendo ing3nuas as min1as presun$*esF0 obti5e qualquer coisa de Itil"D
,
?ra0 a discuss%o sobre a cientificidade ou n%o do Direito n%o - tema no5o0 nem tem
possibilidade de se esgotar em um trabal1o como este0 por-m - de ficar a refer3ncia sempre
preciosa de um grande estudioso do Direito0 Arancesco Carnelutti0 que sobre a questo assim
se pronunciou
CE"""F Uuando meu 'o5em amigo fa4 amarga compro5a$%o de um not5el
desn5el entre a ci3ncia do Direito0 a matemtica0 a fsica ou a biologia0 n%o di4
mais que a 5erdadeT mas a conseq[3ncia que se obt-m no - que a ci3ncia do
Direito n%o se'a tal0 apenas que n%o alcan$ou o grau de tecnicismo das outras0
o que significa sua maturidade" Por queZ
# ci3ncia do Direito n%o nasceu depois que seus irm%os" )%o se trata de uma
maior 'u5entude0 e sim de um desen5ol5imento mais lento" Aica e2cludo que
essa lentid%o de5a ser imputada a um menor 5alor dos 1omens que se dedicam
a elaT E"""F" Certamente0 nem todos os cultores da ci3ncia do Direito est%o H
altura de sua tarefaT mas no tipo m-dio n%o caberia estabelecer seriamente uma
diferen$a para pior0 a cargo da ci3ncia do Direito" Se a ra4%o n%o est do lado
dos 1omens que tratam a mat-ria0 de5e estar na mat-ria que fa4 seu trabal1o
singularmente duro"D
.
A. Me#+(+6+&i ( pesquis 1u'$(i!
,
EC?0 Umberto" C+,+ se %7 u, #ese0 !,
a
ed"0 /rad" Wilson Cesar Cardoso de Sousa" S%o Paulo Editora
Perspecti5a0 !:::0 p" &+"
.
C#@)E=U//I0 Arancesco" Me#+(+6+&i (+ Di'ei#+" /rad" Arederico #" Pasc1oal" Campinas N SP
BooSseller0 &BB&0 p"&&;&("
+
Para a operacionalidade da in5estiga$%o cientfica no Direito0 fa4;se necessrio
esclarecer as di5ersas classifica$*es que os estudiosos t3m apresentado para a pesquisa
'urdica"
A.1 C6ssi%i!)*+ (e R6% D'ei' e R+>e'# A6e=B C Me#D(i! Es#'u#u'"#e (+
p'+%ess+' C"+#i6;+
E
.
#plicada especificamente no 6mbito do Direito Constitucional a proposta - uma
met<dica tridimensional fundada nos seguintes pilares
aF "6$#i!+F(+&,@#i!+ tem como finalidade analisar os conceitos operacionais da
pesquisa sob uma perspecti5a deduti5o;epistemol<gica"
bF e,p$'i!+ o ob'eti5o - a in5estiga$%o da din6mica do poder em sua dimens%o
prtica0 ou se'a0 dos resultados que implicam para as ati5idades do Estado em seus tr3s planos
administra$%o0 legisla$%o e 'ulgamento"
cF !'$#i!+F"+',#i.+ tem como ob'eto de anlise e crtica as teorias 1ermen3uticas e
interpretati5as que au2iliam na tarefa de aplica$%o do Direito Constitucional"
Segundo o professor Qillis Santiago Wuerra Ail1o
8
0 trata;se de uma concep$%o
epistemol<gica da dogmtica 'urdica Eque pode ser denominada inclusi5aF 0 a qual le5a em
conta uma multiplicidade de perspecti5as quando da elabora$%o de respostas aos problemas
de pesquisa colocados"
Conforme leciona o professor Qillis0 na dimens%o analtica se colocam os estudos
5oltados para a constru$%o e o aperfei$oamento de um sistema conceitual no 6mbito 'urdico0
dotado de clare4a e coer3ncia0 de modo a atender de forma <tima ao ob'eti5o inerente e
constituti5o da ati5idade cientfica de comunica$%o intersub'eti5a sobre o ob'eto pesquisado
:
"
Pela perspecti5a analtica0 a ci3ncia do Direito ob'eti5a aprofundar e analisar conceitos
fundamentais Ecomo por e2emplo o de norma0 de direito sub'eti5o0 de de5er 'urdico0 etcF0
esclarecer o sentido das constru$*es 'urdico;constitucionais Ee2 6mbito normati5o e
J
Sobre esta metodologia cfr" C#)?/I=G?0 J"J" Womes" Di'ei#+ !+"s#i#u!i+"6 e #e+'i ( C+"s#i#ui)*+" (P ed"
Coimbra #lmedina0!:::0 p" !B+(;!B++"
8
WUE@@# AI=G?0 Qillis S" P'+!ess+ !+"s#i#u!i+"6 e (i'ei#+s %u"(,e"#is. S%o Paulo Celso Bastos
Editor0 !:::0 p" (+"
:
)esse conte2to0 ensina Qillis CContribui$*es pro5enientes de correntes filos<ficas com uma abordagem
analtica0 bem como aquisi$*es contempor6neas no sentido de uma mel1oria na formali4a$%o e e2press%o do
pensamento 'urdico0 tais como a semi<tica0 a l<gica deVntica0 no5as teorias da argumenta$%o e do discurso
prtico0 1%o de ser includas para bem se fa4er o trabal1o imprescind5el da dimens%o analtica do estudo do
Direito"D Cf" WUE@@# AI=G?0 Qillis S" P'+!ess+ !+"s#i#u!i+"6 e (i'ei#+s %u"(,e"#is. S%o Paulo Celso
Bastos Editor0 !:::0 p" (,"
,
programa normati5o0 limites das normas constitucionaisF0 bem como in5estigar a estrutura do
sistema 'urdico e das suas rela$*es Ee2" eficcia ob'eti5a das normas constitucionaisF
!B
"
Sob esta <tica0 busca;se a constru$%o e aperfei$oamento de um sistema conceitual no
6mbito 'urdico0 sendo poss5el0 a partir dele0 esbo$ar um conceito da categoria dogmtica
pesquisada0 distinguindo;a de no$*es afins" /rata;se0 portanto0 de um delineamento das
situa$*es 'urdicas e titularidades sub'eti5as decorrentes das normas pesquisadas
Econstitucionais0 no casoF0 de sua peculiar posi$%o no ordenamento 'urdico0 de sua eficcia0
etc" M a dimens%o dogmtica da pesquisa cientfica"
# perspecti5a emprica importa0 segundo #le2R0 dois sentidos poss5eis a anlise do
direito positi5o0 que - um dado ob'eti5o0 por um lado0 e o emprego0 na argumenta$%o 'urdica0
de premissas constat5eis empiricamente na realidade ftica0 por outro lado" #le2R0 na sua
Te+'i (+s Di'ei#+s Fu"(,e"#is
!!
0 declara s< utili4ar tal perspecti5a no primeiro sentido0
dei2ando de lado qualquer influ3ncia 1ist<rica ou cultural na implementa$%o de sua pesquisa"
? professor Qillis Santiago Ail1o critica a perspecti5a emprica0 afirmando
Cn%o de5emos redu4ir H ordem 'urdica 5igente em determinado pas0 numa
certa -poca0 a base emprica0 que afinal 5ai se prestar H 5erifica$%o Eou nega$%oF
das 1ip<teses le5antadas para estudo0 e assim0 fornecer algo indispens5el para
credenci;lo como cientfico" Comp*em0 igualmente0 a empiria 'urdica0 solu$*es
dadas por ordens 'urdicas e doutrinas de outras -pocas e pases0 aos problemas
colocados em face do Direito positi5o estudado0 desde que se mostre com ele
compat5el"D
!&
?ra0 por meio da perspecti5a emprica0 perquire;se sobre as condi$*es de eficcia das
normas constitucionais e o modo como o legislador0 'u4es e administra$%o os obser5am e
aplicam nos 5rios conte2tos prticos Edesen5ol5imento de teorias sobre o Poder Constituinte0
teoria da legisla$%o0 teorias da decis%o 'udicial e administrati5aF"
Por fim0 a perspecti5a crtico;normati5a busca uma fundamenta$%o racional e 'urdico;
normati5a dos 'u4os de 5alor Ee2" interpreta$%o e concreti4a$%o das normas constitucionaisF"
? professor Canotil1o anota0 com muita propriedade0 que somente a con'uga$%o destas
tr3s dimens*es apresenta;se capa4 de fornecer os instrumentos necessrios para a
!B
)esse sentido conferir C#)?/I=G?0 J"J" Womes" Di'ei#+ !+"s#i#u!i+"6 e #e+'i ( C+"s#i#ui)*+" (P ed"
Coimbra #lmedina0!:::0 p" !B+(;!B++"
!!
#=E\]0 @obert" Te+'i (e 6+s (e'e!;+s %u"(,e"#6es0 trad" Ernesto War4<n >ald-s" Madrid Centro de
Estudios Constitucionales0 !::("
!&
WUE@@# AI=G?0 Qillis S" P'+!ess+ !+"s#i#u!i+"6 e (i'ei#+s %u"(,e"#is0 S%o Paulo Celso Bastos
Editor0 !:::0 p" (."
.
compreens%o do regime 'urdico dos direitos fundamentais0 em particular0 e das normas
constitucionais em geral"
!(
? professor Qillis Santiago e2plica0 de forma muito elucidati5a0 o modelo
tridimensional proposto por Dreir e #le2R
C# primeira dimens%o em que se de5em reali4ar os estudos 'urdicos -
dita CanalticaD0 sendo aquela onde se burila o aparato conceitual a ser empregado
na in5estiga$%o0 num trabal1o de distin$%o entre as di5ersas figuras e institutos
'urdicos situados em nosso campo de estudo" Uma segunda dimens%o -
denominada CempricaD0 por ser aquela em que se toma por ob'eto de estudo
determinadas manifesta$*es concretas do Direito0 tal como aparecem n%o apenas
em leis e normas do g3nero0 mas tamb-m N e0 principalmente N na 'urisprud3ncia"
Ainalmente0 a terceira dimens%o - a Cnormati5aD0 ou se'a0 aquela em que a teoria
assume o papel prtico e deontol<gico que l1e est reser5ado0 no campo do
Direito0 tornando;se o que com maior propriedade se c1amaria doutrina0 por ser
uma manifesta$%o de poder0 apoiada em um saber0 com o compromisso de
complementar e ampliar0 de modo compat5el com suas matri4es ideol<gicas0 a
ordem 'urdica estudada"D
!+
>ale ressaltar que0 em geral0 pairam se5eras crticas sobre as teorias analticas0
reacendendo a 5el1a discuss%o acerca da redu$%o da Ci3ncia do Direito H dimens%o puramente
te<rica" /3m ra4%o os que concordam com a pondera$%o0 por-m0 com apoio em #le2R0
defendo que se re5ela imprescind5el tecer considera$*es no plano sistemtico;conceitual
acerca do ob'eto do estudo cientfico" Por-m0 de5e;se ressaltar que concordo com a asserti5a
de que n%o - poss5el considerar a Ci3ncia do Direito como uma disciplina puramente
racional0 principalmente se a pesquisa se desen5ol5e no plano do Direito Constitucional"
!,
)%o se pode perder de 5ista0 entretanto0 que a dogmtica constitucional aponta0 em
Iltima anlise0 para a fundamenta$%o racional dos 'u4os que ser%o feitos sobre as normas da
Constitui$%o no processo de sua concreti4a$%o" Isso0 no entanto0 pressup*e consci3ncia e
clare4a acerca da estrutura das normas constitucionais0 bem como a respeito dos conceitos e
formas de argumenta$%o rele5antes para a sua fundamenta$%o"
Canotil1o acol1e a proposta tridimencional do Professor @alf Dreier como m-todo
adequado para o estudo do direito constitucional0 afirmando que os direitos fundamentais
!(
C#)?/I=G?0 J"J" Womes" Di'ei#+ !+"s#i#u!i+"6 e #e+'i ( C+"s#i#ui)*+0 op" cit"0 p" !!J,"
!+
WUE@@# AI=G?0 Qillis S" P'+!ess+ !+"s#i#u!i+"6 e (i'ei#+s %u"(,e"#is0 op" cit"0 p" (J;(8"
!,
#le2R afirma CLa medida de la racionalidad de la ciencia del derecho depende esencialmente del nivel
alcanzado en la dimensin analtica. Sin claridad analtica, non seriam ni sequiera posibles enunciados
precisos y fundamentados acerca del juego conjunto de las tres dimensionesD" )esse sentido #=E\]0 @obert"
Te+'i (e 6+s (e'e!;+s %u"(,e"#6es0 op" cit"0 p" +,"
J
constituem uma categoria dogmtica0 no triplo sentido da e2press%o0 ou se'a0 no seu sentido
analtico0 emprico e normati5o" E2plica o mestre portugu3s
C# perspecti5a analtico;dogmtica0 preocupada com a constru$%o
sistemtico;conceitual do direito positi5o0 - indispens5el ao aprofundamento e
anlise de conceitos fundamentais e H in5estiga$%o da estrutura do sistema 'urdico
e das suas rela$*es com os direitos fundamentais0 passando pela pr<pria
pondera$%o e bens 'urdicos0 sob a perspecti5a dos direitos fundamentais" #
perspecti5a emprico;dogmtica interessar;nos; porque os direitos fundamentais0
para terem 5erdadeira for$a normati5a0 obrigam a tomar em conta as suas
condi$*es de eficcia e o modo como o legislador 'u4es e administra$%o os
obser5am e aplicam nos 5rios conte2tos prticos" # perspecti5a normati5o;
dogmtica - importante sobretudo em sede de aplica$%o dos direitos
fundamentais0 dado que esta pressup*e0 sempre0 a fundamenta$%o racional e
'urdico;normati5a dos 'u4os de 5alor Einterpreta$%o e concreti4a$%oFD
!.
A.- Tip+s (e pesquis 1u'$(i! se&u"(+ Pu6 A,se6eG
Segundo o professor Paul #mseleS
!J
distingue;se dois tipos de pesquisa
aF pesquisa epistemol<gica aquela que tem como ob'eti5o a in5estiga$%o de
conceitos sob um ponto de 5ista dogmtico;epistemol<gico"
bF pesquisa operat<ria aquela cu'o principal ob'eti5o - a resolu$%o de um problema
prtico da ati5idade do profissional do Direito"
?s professores Monteiro e Sa5edra prop*e a classifica$%o da pesquisa cientfica em
epistemol<gica0 instrumental e s<cio;'urdica
!8
" /rata;se de uma classifica$%o bastante Itil0 a
qual merece ser considerada detidamente"
# pesquisa epistemol<gica implica ati5idade de pesquisa de cun1o te<rico ou
filos<fico0 interessando;se sobre os conceitos e categorias fundamentais da Ci3ncia do Direito0
seus paradigmas0 os fundamentos do discurso 'urdico0 os 5alores informadores das normas
'urdicas0 bem como pelos conceitos 'usfilos<ficos"
!:
# pesquisa instrumental requer ati5idade determinada pela preocupa$%o com a prtica0
buscando tra4er uma contribui$%o te<rica H resolu$%o de problemas t-cnicos Etransformando o
saber em saber;fa4erF" # pesquisa - dita instrumental porque capta o ob'eto da Ci3ncia do
!.
C#)?/I=G?0 J"J" Womes" Di'ei#+ !+"s#i#u!i+"6 e #e+'i ( C+"s#i#ui)*+0 op" cit"0 p" !!J,"
!J
#pud M?)/EI@?0 Weraldo /adeu M"T S#>ED@#0 MVnica Maria W" Me#+(+6+&i ( pesquis 1u'$(i!"
@io de Janeiro @eno5ar0 &BB!0 p" ,.
!8
M?)/EI@?0 Weraldo /adeu M"T S#>ED@#0 MVnica Maria W" Me#+(+6+&i ( pesquis 1u'$(i!" @io de
Janeiro @eno5ar0 &BB!0 p" ,.;,:"
!:
Segundo os professores0 esse tipo de pesquisa tem como t-cnica EprocedimentoF de pesquisa caractersticos a
pesquisa bibliogrfica e0 subsidiariamente0 a pesquisa documental" Cf" M?)/EI@?0 Weraldo /adeu M"T
S#>ED@#0 MVnica Maria W" Me#+(+6+&i ( pesquis 1u'$(i!" @io de Janeiro @eno5ar0 &BB!0 p" ,."
8
Direito como um instrumento para a resolu$%o de problemas prticos0 tendo como principal
ob'eti5o a Cracionali4a$%o das t-cnicas 'urdicas e o aperfei$oamento dos te2tos
normati5osD
&B
" # pesquisa instrumental pode ser di5idida em aF doutrinria0 a qual est
5oltada prioritariamente ao estudo das teorias0 teses ou opini*es emitidas pelos autores
autori4ados cu'as obras t3m como principal finalidade interpretar o Direito Et-cnica de
pesquisa mais comum - a bibliogrficaFT bF legal0 que est preocupada com a sistemati4a$%o e
interpreta$%o das normas 'urdicas0 restringindo;se H anlise de enunciados te<ricos e prticos
contidos nas normas do ordenamento 'urdico 5igente Et-cnicas de pesquisa mais comuns s%o
a documental0 a 1ist<rica e a comparadaF
&!
T e cF 'urisprudencial0 que se pauta na anlise das
decis*es suficientemente concordantes a respeito de um determinado tema Eprincipal t-cnica
de pesquisa a documentalF"
# pesquisa s<cio;'urdica importa ati5idade de pesquisa orientada pela rela$%o da
ordem 'urdica com a ordem social Eentendida como meio ambiente 1umanoF" # sociologia do
Direito busca estabelecer as cone2*es entre as duas ordens de fenVmenos0 considerando;as
alternati5amente como 5ari5eis dependentes ou inter;dependentes" # pesquisa tanto pode
partir da influ3ncia de fatores sociais sobre a ordem normati5a quanto0 in5ersamente0 da
influ3ncia da ordem normati5a sobre os comportamentos sociais"
&&
A.5 C6ssi%i!)*+ ( pesquis se&u"(+ +s P'+%. He"'iques e Me(ei'+s
?s professores Genriques e Medeiros apresentam uma classifica$%o de pesquisa0
le5ando em considera$%o os seus ob'eti5os
&(

aF pesquisa e=p6+'#D'i estabelece crit-rios0 m-todos e t-cnicas para a elabora$%o de

uma pesquisa0 tendo como ob'eti5o oferecer informa$*es sobre o ob'eto da pesquisa para
orientar a formula$%o de 1ip<tesesT
&+
&B
M?)/EI@?0 Weraldo /adeu M"T S#>ED@#0 MVnica Maria W" Me#+(+6+&i ( pesquis 1u'$(i!" @io de
Janeiro @eno5ar0 &BB!0 p" ,J"
&!
Cf" para mel1or entender estas t-cnicas de pesquisa M?)/EI@?0 Weraldo /adeu M"T S#>ED@#0 MVnica
Maria W" Me#+(+6+&i ( pesquis 1u'$(i!" @io de Janeiro @eno5ar0 &BB!0 p" ,J"
&&
M?)/EI@?0 Weraldo /adeu M"T S#>ED@#0 MVnica Maria W" Me#+(+6+&i ( pesquis 1u'$(i!" @io de
Janeiro @eno5ar0 &BB!0 p" ,8"
&(
)esse sentido cf" GE)@IUUES0 #ntVnioT MEDEI@?S0 Jo%o Bosco" M+"+&'%i "+ !u's+ (e (i'ei#+
trabal1o de conclus%o de curso metodologia e t-cnicas de pesquisa0 da escol1a do assunto H apresenta$%o
grfica" &
a
ed" S%o Paulo #tlas0 &BBB0 p" (("
&+
?s autores fa4em a obser5a$%o de que a pesquisa que gera a monografia de final de curso em Direito - uma
tpica pesquisa e2plorat<ria" /al5e4 essa afirma$%o se'a muito reducionista0 pois os alunos de gradua$%o tem
re5ela cada 5e4 mais uma forte aptid%o para pesquisas e2plicati5as0 comparati5as e at- s<cio;'urdicas" Dessa
forma0 tal5e4 a afirma$%o se'a apenas um registro 1ist<rico daquilo que se pratica5a no final da d-cada de :B do
s-culo \\0 momento em que a pesquisa 'urdica ainda esta5a em fase inicial na gradua$%o em Direito"
:
bF pesquisa (es!'i#i. estudo0 anlise0 registro e interpreta$%o dos fatos do mundo
fsico sem a interfer3ncia do pesquisador0 tendo como e2emplo as pesquisas mercadol<gicas e
de opini%oT e
cF pesquisa e=p6i!#i. pesquisa que registra fatos0 analisa;os0 interpreta;os e
identifica causas"
Particularmente0 n%o 5islumbro nessa classifica$%o tipos de pesquisa propriamente
ditos0 mas0 sim0 momentos de in5estiga$%o0 ou ob'eti5os in5estigati5os0 de forma que n%o se
re5ela Itil para o quadro metodol<gico de pesquisa0 apenas informar que se 5ai fa4er uma
pesquisa e2plorat<ria0 descriti5a ou e2plicati5a"
H. M8#+(+s (e p'+!e(i,e"#+
M-todos de procedimento s%o aqueles que definem a estrutura do relat<rio de pesquisa
e a organi4a$%o de id-ias"
# estrutura$%o do relat<rio de pesquisa pode tomar as seguintes formas
aF monografia dogmtica ou operat<ria aquela que se desen5ol5e principalmente a
partir da pesquisa do tipo instrumental ou operat<ria0 combinando em seu desen5ol5imento
doutrina0 legisla$%o e 'urisprud3ncia"
bF s<cio;'urdico aquela que busca conceitos de outras reas do con1ecimento0 como a
sociologia0 antropologia0 psicologia0 ci3ncia poltica0 etc"
cF estudo de caso implica pesquisa de campo e tem como ob'eti5o analisar um dado
caso"
dF estudo 1ist<rico busca na Gist<ria os procedimentos de pesquisa para analisar o
fenVmeno 'urdico" M importante considerar que atra5-s de um estudo bibliogrfico e9ou
documental0 o pesquisador de5e estruturar o seu trabal1o 1ist<rico de forma a apresentar um
relat<rio a partir dos marcos temporais cronol<gicos eleitos para a pesquisa0 seguindo uma
seq[3ncia l<gica no raciocnioT
eF estudo comparati5o a elei$%o dos ob'etos de pesquisa a serem comparados -
essencial para a delimita$%o da estrutura l<gica do trabal1o comparati5o" Se forem dois
institutos0 duas institui$*es0 ou institutos e institui$*es de pases distintos0 em qualquer caso
de5e 1a5er um paralelismo estreito a fim de que a pesquisa n%o perca a sua cadeia l<gica e a
for$a de seu crit-rio comparati5o"
!B
H.1 M+"+&'%i (+&,@#i! +u +pe'#D'i
# estrutura$%o e desen5ol5imento do trabal1o dogmtico de5e sempre le5ar em
considera$%o a di5is%o em conceitos operacionais Eobedecendo a ordem de mais gen-rico
para mais especficoF e a pesquisa baseada no trip- doutrina0 legisla$%o e 'urisprud3ncia
&,
"
# doutrina especfica sobre o tema tem destacado que todo o trabal1o monogrfico;
dogmtico Eo mais comum na pesquisa 'urdicaF - fruto de uma pesquisa0 apresentando;se
como ati5idade racional e sistemtica que e2ige plane'amento e m-todo"
&.
Mas isso n%o -
no5idade tendo em 5ista que uma monografia - o estudo por escrito de um tema especfico0
caracteri4ando;se como um trabal1o que aborda tema Inico0 o que n%o tem qualquer rela$%o
com a sua e2tens%o ou profundidade"
&J
# monografia de gradua$%o apresenta;se como uma re5is%o bibliogrfica n%o
e2austi5a sobre um problema de pesquisa identificado e delimitado pelo pr<prio aluno0 diante
das disciplinas cursadas" Difere da disserta$%o de mestrado0 porque na p<s;gradua$%o
Eespecialmente a strictu sensuF o le5antamento da bibliografia de5e ser e2austi5o0 de forma
que o tema necessariamente tender a ser mais delitimitado"
Por fim0 - de se ressaltar que a tese de doutorado imp*e anlise in-dita sobre o tema
escol1ido0 sofisticando0 por um lado0 a e2ig3ncia de uma leitura madura sobre a bibliografia
dispon5el e0 por outro lado0 e2igindo do pesquisador a utili4a$%o de t-cnicas de pesquisa e
m-todos de procedimento que diferencie o seu trabal1o de toda a produ$%o cientfica at- ent%o
le5ada a cabo"
Uuanto H estrutura0 as monografias s%o compostas por uma parte pr-;te2tual0 uma
parte te2tual e uma parte p<s;te2tual0 as quais de5em obedecer a uma ordem l<gica de
apresenta$%o de seus elementos"
H.- M+"+&'%i sD!i+F1u'$(i!
&,
# pesquisa cientfica inicia;se com o le5antamento do material a ser trabal1ado na in5estiga$%o que se
pretende fa4er0 de forma que - imprescind5el que o aluno de gradua$%o pelo menos fa$a um le5antamento
satisfat<rio da doutrina0 legisla$%o e 'urisprud3ncia acerca de seu tema" #p<s o le5antamento0 - necessrio fa4er
a leitura e2plorat<ria do material e a sele$%o daquilo que ser Itil para a resolu$%o do problema de pesquisa
posto" #s t-cnicas bibliogrfica e documental a'udam muito nessa segunda fase"
&.
)esse sentido lecionam os professores C# elabora$%o de todo e qualquer trabal1o intelectual e2ige disciplina e
rigor metodol<gico durante todas as etapas de sua e2ecu$%o0 desde a escol1a do tema a ser problemati4ado at- a
apresenta$%o dos resultados encontrados"D Cf" M?)/EI@?0 Weraldo /adeu M"T S#>ED@#0 MVnica Maria W"
Me#+(+6+&i ( pesquis 1u'$(i!" @io de Janeiro @eno5ar0 &BB!0 p" .."
&J
M?)/EI@?0 Weraldo /adeu M"T S#>ED@#0 MVnica Maria W" Me#+(+6+&i ( pesquis 1u'$(i!" @io de
Janeiro @eno5ar0 &BB!0 p" !B!"
!!
# monografia de gradua$%o ser s<cio;'urdica quando analisar o ob'eto 'urdico pelo
prisma de uma outra ci3ncia0 ou se'a0 quando dispuser de um marco te<rico e2terno ao
Direito" G cientistas 5inculados Hs ci3ncias sociais que entendem que s< se re5ela cientfica a
pesquisa 'urdica que segue este modelo0 tendo em 5ista ser capa4 de influenciar de forma
mais e5idente a realidade social circundante" #inda 1 muitos desdobramentos a serem
implementados nas pesquisas 'urdicas interdisciplinares ou multidisciplinares - um campo
5asto para in5estiga$%o"
H.5 Es#u(+ (e !s+
? estudo de caso no Direito pode ser feito a partir de um precedente 'urisprudencial0
de di5ersos precedentes 'urisprudenciais sobre um mesmo tema0 ou mesmo a partir de um
problema prtico0 rea ou 1ipot-tico0 que ainda n%o foi ob'eto de anlise da 'urisdi$%o"
? professor Canotil1o prop*e como um bom m-todo de trabal1o para aqueles que se
apro2imam dos problemas de interpreta$%o das normas constitucionais o briefing de um caso
concreto Ebriefing a caseF"
&8

# receita met<dica do professor portugu3s -
aF escol1er um caso difcil Ehard caseF e paradigmtico Estandard-case or leading-
caseFT
bF descre5er o conte2to do caso0 em dois planos o sociol<gico Equal o problema que
desencadeou o caso e os fatos que l1e deram origemF e o legislati5o Equal a poltica de
go5erno e do parlamento formulada para a quest%oFT
cF e2plicitar o te2to da norma constitucional en5ol5ida e seu o significado Eaqui de5em
ficar assentadas as normas constitucionais especficas e as suas interpreta$*es em casos
anlogosFT
dF dei2ar claras as contro5-rsias constitucionais suscitadas pela regula$%o legislati5a
para a quest%oT
eF re5elar os argumentos en5ol5idosT
fF e2por a ret<rica argumentati5a do /ribunal ConstitucionalT
gF e2plicitar qual foi a decis%o elaborada pelo /ribunal Constitucional Ecriticando;a0 se
for o casoF
&:
"
&8
C#)?/I=G?0 J"J" Womes. Di'ei#+ !+"s#i#u!i+"6 e #e+'i ( C+"s#i#ui)*+0 op" cit"0 p" !B+,;!B+."
&:
C#)?/I=G?0 J"J" Womes. Di'ei#+ !+"s#i#u!i+"6 e #e+'i ( C+"s#i#ui)*+0 op" cit"0 p" !B+."
!&
Para que a anlise do precedente ocorra de forma satisfat<ria0 fa4;se necessrio que o
pesquisador domine a teoria de direito processual e material utili4adas0 bem como ten1a
no$*es acerca de teoria do discurso e argumenta$%o 'urdica0 pois ser tanto mais profunda e
pro5eitosa a anlise quanto maior for o grau de entrosamento do pesquisador com o ob'eto
pesquisado0 em termos de marco te<rico"
)%o 1 como analisar um precedente de forma qualitati5a0 sem atentar para as regras
clssicas de reda$%o e argumenta$%o"
De qualquer sorte0 eis uma tentati5a de roteiro para anlise de precedente
aF descri$%o da situa$%o fticaT
bF descri$%o das peculiaridades processuais Ea$%o0 pedido0 causa de pedir0 etcFT
cF descri$%o das normas en5ol5idas Econstitucionais e infra;constitucionaisFT
dF descri$%o das contro5-rsias interpretati5as E'udicirio9legislati5oF
eF descri$%o dos argumentos 'urdicos e n%o;'urdicos da decis%o0 identificando;os um
a umT
fF descre5er e fa4er anlise acerca da ret<rica argumentati5a do /ribunal Eanlise
crtica dos argumentos utili4adosFT
gF descre5er e fa4er anlise crtica da decis%o final do /ribunal Eadequa$%o9corre$%o
ou n%o entre pro5imento e pedidoF"
)um estudo de inicia$%o cientfica0 o aluno pode cingir;se aos procedimentos
e2plicitados nos itens CaD at- CeD" Em estudos de p<s;gradua$%o0 e2ige;se do pesquisador a
anlise completa"
Cada 5e4 mais a in5estiga$%o sobre o m-todo de estudo de caso tem gan1ado a
curiosidade e o empen1o dos estudiosos brasileiros" #s compet3ncias necessrias para o
estudo de caso s%o a curiosidade para analisar situa$*es;problemasT disponibilidade para
propor solu$*es pr<prias e capacidade argumentati5a para defender pontos de 5ista"
S%o elementos essenciais para o estudo de caso
aF descri$%o dos fatos
bF identifica$%o da mat-ria ou problema a ser solucionado
cF sistemati4a$%o dos argumentos9opini*es sobre a quest%o
dF tomada de decis%o ou conclus%o opinati5a sobre a quest%o
eF e2plica$%o sobre as ra4*es en5ol5idas Ete<ricas0 sociais0 polticas0 econVmicas0
1ist<rica0 moral0 etcF na decis%o"
!(
Em sntese0 pode;se afirmar que o estudo de caso desdobra;se nas seguintes fases
aF Escol1a do caso a ser estudadoT
bF @e5is%o e sistemati4a$%o dos fatos do casoT
cF Identifica$%o clara e ob'eti5a da quest%o discutidaT
dF Discuss%o sobre os argumentos poss5eis Eapresentados ou n%oFT
eF Busca das poss5eis solu$*es para o problemaT
fF /este com progn<sticos das solu$*es apresentadas"
Considerando que o maior desafio dos profissionais do Direito do s-culo \\I -
encontrar solu$*es criati5as para os problemas comple2os que se apresentam na realidade0 o
estudo de caso re5ela;se um importante instrumento para estimular os alunos de gradua$%o a
reunir condi$*es de associar teoria e prtica no ensino e pesquisa em Direito"
H.A Es#u(+ !+,p'#i.+
? estudo comparati5o constitui camin1o para uma pesquisa Itil e bem recebida no
meio acad3mico0 pois a compara$%o apresenta;se como metodologia sofisticada0 a qual0 em
geral0 e2ige maturidade e seguran$a do pesquisador" Isso n%o quer di4er0 entretanto0 que o
aluno de gradua$%o n%o possa proceder a um estudo comparati5o na in5estiga$%o que
embasar o seu trabal1o de conclus%o de curso" Por-m alguns cuidados de5em ser
considerados no momento da op$%o metodol<gica pelo estudo comparati5o"
# metodologia comparati5a0 em geral0 apresenta como e2ig3ncia a compara$%o entre
dois ordenamentos 'urdicos0 para considerar um trabal1o comparati5o" Entretanto0 acredito
que qualquer tipo de compara$%o0 ainda que de dois institutos dentro do mesmo ordenamento
'urdico pode ser classificado como um estudo comparati5o"
? aluno de gradua$%o0 se ti5er con1ecimento de duas lnguas0 pode tentar comparar
ordenamentos0 institutos0 situa$*es 'urdicas de duas culturas diferentes" Mas dentro do
pr<prio uni5erso interno - poss5el proceder a um estudo comparati5o0 estudando por
e2emplo dois te2tos normati5os0 dois institutos 'urdicos0 etc"
? importante para caracteri4ar o estudo comparati5o - que o aluno defina com clare4a
e precis%o o foco da pesquisa Equal o ob'eti5o da compara$%oF e quais os par6metros de
compara$%o0 pois re5ela;se necessrio situar bem o que se est a comparar para que n%o se
fa$a uma compara$%o infrutfera0 ou se'a0 que n%o le5a a conclus%o alguma"
!+
)%o 1 como negar que para proceder a um estudo comparati5o o aluno de gradua$%o
de5er despender um esfor$o de pesquisa maior do que seus colegas que optaram por um
outro tipo de procedimento0 por-m0 isso n%o - moti5o para desestimular os alunos a se
superarem e produ4irem seus trabal1os de inicia$%o cientfica nesse campo" ? desafio tamb-m
fa4 parte do perfil do pesquisador0 principalmente o de inicia$%o cientfica"
H.H Es#u(+ ;is#D'i!+ 0 u, !s+ espe!i6 (e pesquis sD!i+F1u'$(i!
# rela$%o entre Direito e Gist<ria - e5idente0 de forma que se apresenta lou55el
quando o aluno da gradua$%o em Direito0 pesquisador iniciante0 demonstra interesse por um
estudo 'urdico pelo prisma da Gist<ria"
G di5erg3ncias metodol<gicas quanto H formula de estrutura$%o de um trabal1o
'urdico a partir do marco 1ist<rico0 mas a id-ia - le5ar o aluno a uma pesquisa documental0
in5estigando as ra4es dos institutos 'urdicos e procedendo a uma pesquisa qualitati5a dos
documentos le5antados0 com incurs*es crticas0 como ser social que -0 ao fenVmeno
in5estigado"
# finalidade do estudo 1ist<rico para o Direito - proceder a compara$*es0 in5estir nas
e2peri3ncias bem ou mal sucedidas para a5an$ar e adequar o Direito a uma realidade cada 5e4
mais comple2a e sofisticada"
? cuidado que o pesquisador da inicia$%o cientfica de5e ter ao optar por um relat<rio
1ist<rico - o foco 'urdico de sua pesquisa0 pois n%o se pode abandonar a dogmtica 'urdica0
ou os problemas que ela apresenta0 em nome de um estudo puramente 1ist<rico do instituto ou
do fenVmeno" # interdisciplinariedade - recomend5el0 mas - imprescind5el que o aluno
ten1a um bom plane'amento para que consiga atingir os ob'eti5os de um trabal1o de
conclus%o de curso em Direito"
3. T8!"i!s (e pesquis
S%o t-cnicas de e2plora$%o in5estigati5a que 5iabili4am a pesquisa propriamente dita"
#o lado do tipo de pesquisa e dos m-todos de procedimento comp*em o quadro metodol<gico
da pesquisa cientfica em Direito"
#s t-cnicas de pesquisa s%o as a$*es do pesquisador diante do ob'eto pesquisado" S%o
elas
!,
aF =e5antamento in5estiga$%o sobre a e2ist3ncia de precedentes 'udiciais
E'urisprud3nciaF0 legisla$%o Eou pro'etos de leiF0 de doutrina0 dados estatsticos0 dados
1ist<ricos0 etc"
bF Bibliogrfica - a utili4a$%o da doutrina le5antada como fonte de id-ias para o seu
trabal1o de in5estiga$%o"
cF Documental e2ige anlise de 'urisprud3ncia0 legisla$%o e dados estatsticos de
forma original" # refer3ncia ao documento - apenas para situar o ob'eto de anlise e0 n%o0 para
fi2ar a fonte da id-ia"
dF Entre5ista e questionrio Epesquisa participati5aF
eF ?bser5a$%o produ$%o de relat<rios de obser5a$%o de e5entos
fF E2;post;facto anlise de um fato0 em todos os seus aspectos0 depois de passado
algum tempo de acontecido"
3.1 Le."#,e"#+
Essa t-cnica de pesquisa - a mais elementar delas" /odo pesquisador de5e ser apto a
produ4ir le5antamentos0 com a finalidade de col1er material para a sua in5estiga$%o" ?
le5antamento - li5re e pode ser registrado por meio de relat<rios dos mais di5ersos tipos"
Constitui le5amento a busca dos dados ainda n%o recol1idos nem sistemati4ados sobre
determinado tema ou determinado campo in5estigati5o" # procura pela informa$%o pode
consistir no diferencial da pesquisa0 pois dependendo do resultado do le5antamento feito0 a
pesquisar ter maior ou menor sucesso"
Diferentemente da anlise de dados0 o pesquisador e2plora um uni5erso ilimitado no
le5antamento0 fa4endo n%o apenas a primeira anlise0 mas participando de todo o processo de
delimita$%o e compreens%o"
3.- 2i>6i+&'@%i!
# reali4a$%o de uma pesquisa bibliogrfica depende da capacidade do pesquisador de
ler0 sistemati4ar e reprodu4ir as id-ias e os conceitos da bibliografia pesquisada de forma
descriti5a ou crtica" # leitura de um te2to pode acontecer em tr3s n5eis
aF leitura e2plorat<ria primeiro contato com as id-ias apresentadas no te2to0 para se
ter um panorama geral do esquema l<gico utili4ado pelo autorT
!.
bF leitura inspecional9elementar leitura corrida para se ter familiaridade com as id-ias
apresentadas pelo autor0 sem preocupa$%o de sistemati4a$%o ou apreens%o de conceitosT
cF leitura analtica leitura detida que implica sistemati4a$%o e reprodu$%o de id-ias e
conceitos" )este n5el0 encontra;se a leitura e2igida num trabal1o cientfico cu'a t-cnica de
pesquisa escol1ida foi a bibliogrfica"
(B
# leitura analtica0 que para os meus alunos orientandos de gradua$%o apresentei como
Cleitura no computadorD0 - aquela que e2ige do leitor um esfor$o maior0 pois0
necessariamente0 a sistemati4a$%o dessa leitura de5e ser feita por escrito e com a preocupa$%o
de seguir as regras da #B)/" S%o tr3s as principais t-cnicas de reda$%o utili4adas na leitura
analtica cita$%o direta ou literalT cita$%o indireta ou parfraseT e comentrio"
# cita$%o direta - aquela que reprodu4 literalmente a id-ia do autor pesquisado0
de5endo0 por isso0 5ir entre aspas e com a respecti5a refer3ncia bibliogrfica em nota de
rodap-"
# cita$%o indireta ou parfrase - aquela em que o pesquisador e2p*e com as suas
pr<prias pala5ras as id-ias do autor pesquisado0 dispensando as aspas0 mas n%o a respecti5a
refer3ncia bibliogrfica em nota de rodap-0 pois a id-ia continua sendo do autor pesquisado"
Por fim0 o comentrio - a reda$%o que se origina do pr<prio pesquisador0 utili4ando o
autor pesquisado apenas como ponto de partida para a apresenta$%o da id-ia do te2to" )esse
caso n%o - imprescind5el a indica$%o da fonte bibliogrfica0 pois a id-ia apresentada no te2to
- originria do pr<prio pesquisador"
3.5 D+!u,e"#6
M aquela que ser reali4ada a partir de um documento original0 cu'a anlise e crticas
ser%o feitas pelo pr<prio pesquisador" ? documento de5e estar dispon5el para a in5estiga$%o
do cientista0 de forma que ele possa0 a partir de seu uni5erso pr-;compreensi5o0 proceder H
1ermen3utica Ecompreens%oF do documento0 a fim de poder e2pressar as suas opini*es sobre
ele"
# principal diferen$a0 na min1a 5is%o0 entre a pesquisa documental e a bibliogrfica
est na atitude do cientista perante o ob'eto pesquisado o documento - refer3ncia de anlise
E- ob'eto de cogita$%o e compreens%oF ' a bibliografia - fonte de id-ias que ser%o
reprodu4idas ou sofrer%o contraponto dial-tico"
(B
#pesar de algumas adapta$*es feitas li5remente pela autora0 estes n5eis de leitura encontram;se no Genriques
e Medeiros Ep" 8: e ssF"
!J
3.5.1A"@6ise (e 1u'isp'u(9"!i
Pesquisa quantitati5a0 em geral0 feita a partir da anlise apenas das ementas" ?
ob'eti5o principal - identificar a e2ist3ncia de decis*es 'udiciais acerca de um determinado
tema ou com a presen$a de algum crit-rio especificado Ep" e2" precedentes que ten1am negado
pro5imento a embargos declarat<riosF"
/amb-m - poss5el fa4er pesquisa qualitati5a0 a partir dos precedentes 'udiciais0 mas o
pesquisador de5e dominar teoria do discurso0 para que a anlise n%o ocorra de forma le5iana
Esenso comumF" Da a necessidade de atentar para t-cnicas especficas0 a partir de uma
in5estiga$%o fulcrada em anlise de discurso"
3.5.- A"@6ise (e p'e!e(e"#e
Como ' ressaltado0 importa anlise de discurso" #qui necessariamente de5e ser
elaborado um instrumento especfico para analisar qualitati5amente as informa$*es contidas
no precedente escol1ido0 lembrando;se de que este instrumento de5e ser elaborado a partir de
uma 'ustificati5a do marco te<rico da pesquisa"
3.5.5 A"@6ise (e 6e&is6)*+
? estudo do processo legislati5o e dos debates e2tra;'urdicos que permearam o antes0
o durante e o depois da publica$%o no Dirio ?ficial da legisla$%o pesquisada - essencial para
que se proceda a uma in5estiga$%o s-ria acerca da norma 'urdica" #qui n%o 1 como fugir dos
elementos interpretati5os Eliteral0 1ist<rico0 sistemtico e teleol<gicoF para uma boa anlise da
legisla$%o in5estigada0 bem como se re5ela imprescind5el o aprofundamento sobre as
5ertentes 1ermen3uticas cogitadas para a compreens%o dos te2tos normati5os"
3.5.A A"@6ise (e ((+s es##$s#i!+s
)esta t-cnica - importante atentar para n%o confundir a pesquisa bibliogrfica acerca
de dados estatsticos0 na qual ' e2istem interpreta$*es dadas0 com a anlise de dados
estatsticos0 sob o prisma da t-cnica documental" Se a anlise do documento - feita de forma
original ela - documental0 se o pesquisador est apenas reprodu4indo outras interpreta$*es '
dadas para aqueles dados0 trata;se de t-cnica bibliogrfica"
!8
3.A O>se'.)*+0 psi!+6+&i s+!i6
?s instrumentos de psicologia social de5em ser utili4ados para que esta t-cnica n%o se
confunda com meras opini*es do senso comum" Epesquisar sobre t-cnicas de pesquisa da
psicologia socialF
3.H E=Fp+s#F%!#+
#nalisar um fatoEacontecimento 1ist<rico9polticoF ap<s o acontecido0 buscando fa4er
um mapeamento de suas origens e conseq[3ncias para um dado conte2to cientfico" E2"
impeac1ment
E. C+"!6us*+
Este trabal1o ainda n%o constitui um trabal1o cientfico concludo0 pois muitas das
considera$*es aqui e2postas s%o apenas proposi$*es que ainda se abrem como uma discuss%o
acad3mica inicial" # maioria das id-ias s%o frutos da din6mica de aulas0 notas de aula0
portanto0 as quais foram sistemati4adas para fins didticos0 com o intuito de au2iliar alunos de
gradua$%o em Direito"
# pesquisa sobre este tema ainda est bem no seu incio0 faltando refer3ncia a alguns
autores que ' constituem lumiares nesse tema Ese n%o pela profundidade te<rica0
principalmente pela e2peri3ncia prtica de pesquisa que tra4em consigoF0 de forma que -
importante que os leitores desse trabal1o o tomem como um ponto de partida0 pois ele ainda -
fruto de refle2*es iniciais0 as quais ainda 5%o ser sistemati4adas e amadurecidas ao longo
dessa 1ist<ria de pesquisa 'urdica em que todos ainda somos personagens" De qualquer sorte0
' - o incio do registro de uma e2peri3ncia discente e docente de uma d-cada0 e2peri3ncia
positi5a0 diga;se de passagem0 pois o estudo e a prtica da pesquisa 'urdica na Aaculdade de
Direito da UnB e no UniCeub;Braslia0 permitem;me compartil1ar tais refle2*es0
agradecendo0 desde '0 as crticas construti5as de todos aqueles que se preocupam com o
crescimento da pesquisa 'urdica no nosso pas"
I. 2i>6i+&'%i
#=E\]0 @obert" Te+'i (e 6+s (e'e!;+s %u"(,e"#6es0 trad" Ernesto War4<n >ald-s"
Madrid Centro de Estudios Constitucionales0 !::("
C#)?/I=G?0 J"J" Womes" Di'ei#+ !+"s#i#u!i+"6 e #e+'i ( C+"s#i#ui)*+" (P ed" Coimbra
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