Normas de Correción de Textos para Publicaciones

Normas de correccin de textos para publicaciones
Organizado y recopilado por la Periodista Silvia De Bellis (INTA -DECOM)

Gramtica y ortografa

- Reglas de acentuacin de palabras con diptongos, hiatos
y triptongos.
- Reglas de acentuacin
- Acentuacin de monoslabos y tilde diacrtica
- Acentuacin de este, ese, aquel
- Acentuacin de an/aun
- Quesmo y "dequesmo"
- Acentuacin de "solo"
- Sino
- Acentuacin de "ms - mas"
- El Gerundio
- La Concordancia
- El Adverbio
- Acentuacin de palabras
- Acentuacin de palabras
- Sobre el grupo de palabras formadas por ps y pt
- Signos ortogrficos - Parte 1
- Diptongo UI
- Formacin, gnero, plural y ortografa de las
abreviaturas
- Voces y expresiones latinas.
- Prefijos y Sufijos
- Americanismos con "F", "G" y "H"
- CUANDO DE NUMEROS SE TRATA
- Interrogativos y exclamativos
- pro - pre - semi - extra

Dudas del idioma

- Sistema internacional para todas las unidades de medida
- Cmo se escribe la hora y el ao:
- Signos para la correcin de textos para publicaciones
- Separacin de palabras al final del rengln.
- Del mismo o de la misma" expresin que indica pobreza
del idioma.
- Como se escriben las siglas
- Trminos "concienciar" y "concientizar"
- Anglicismo sintctico
- Americanismos con "A"
- Americanismos con "B"
- Americanismos con "C"
- Americanismos con "D"
- Los smbolos
- La fecha
- Uso de las maysculas
- Formacin, gnero, plural y ortografa de las
abreviaturas.
- Perodo o periodo.
- Implementar, implementacin.
- crtel, cartel
- Locutar
- Silobolsa
- Estndar
- Disquete
- Password
- Preveer
- Pay per view
- Acentuacin
- Prescribir
- Prevenir
- Tecnologa de punta
- Formas correctas

REGLAS DE ACENTUACIN DE PALABRAS CON
DIPTONGOS, HIATOS Y TRIPTONGOS.

En la descripcin de diptongos, hiatos y triptongos que se
hace a continuacin, se utilizar la clasificacin de las
vocales en abiertas (a, e, o), tambin llamadas fuertes, y
cerradas (i, u), tambin llamadas dbiles.

Diptongos.
Diptongos ortogrficos. A efectos de acentuacin grfica,
se consideran diptongos las secuencias voclicas
siguientes:
a) Vocal abierta + vocal cerrada o, en orden inverso, vocal
cerrada + vocal abierta, siempre que la vocal cerrada no
sea tnica: amis, peine, alcaloide, aplauso, Eugenio,
estadounidense, suave, huevo, continuo, confiado, viento,
cancin.
b) Dos vocales cerradas distintas: huida, ciudad, jesutico,
veintin, diurno, viudo.

Acentuacin de palabras con diptongo. Las palabras con
diptongo se acentan siguiendo las reglas generales de
acentuacin. As, guion o vio no llevan tilde por ser
monoslabas (aunque guion pueda llevarla si se articula
como bislaba; bonsi, tambin, hacis llevan acento
grfico por ser palabras agudas terminadas en vocal, en -n
y en -s, respectivamente, mientras que virrey, infiel,
adecuar no lo llevan por ser agudas y terminar en otras
consonantes; husped lleva tilde por ser una palabra llana
terminada en consonante distinta de -n y -s, mientras que
incluido, superfluo, cuentan, viernes no la llevan por ser
palabras llanas terminadas en vocal, -n y -s; finalmente,
mircoles, cuquero, lingstico llevan tilde por ser
palabras esdrjulas.

Colocacin de la tilde en los diptongos.
a) En los diptongos formados por una vocal abierta tnica
y una cerrada tona, o viceversa, la tilde se coloca sobre la
vocal abierta: adis, despus, marramu, sois, inici,
nutico, murcilago, Cucaso.

b) En los diptongos formados por dos vocales cerradas, la
tilde se coloca sobre la segunda vocal: acufero, casustica,
demirgico, intervi.

Hiatos.
Hiatos ortogrficos. A efectos de acentuacin grfica, se
consideran hiatos las combinaciones voclicas siguientes:
a) Dos vocales iguales: afrikans, albahaca, poseer,
dehesa, chiita, microondas, duunviro.
b) Dos vocales abiertas: anchoa, ahogo, teatro, areo,
elico, hroe.
c) Vocal cerrada tnica + vocal abierta tona o, en orden
inverso, vocal abierta tona + vocal cerrada tnica:
alegra, acenta, insine, enfre, ro, bho; raz, bal,
transente, rer, or.

Acentuacin de las palabras con hiato.
a) Las palabras con hiato formado por dos vocales iguales,
o por dos vocales abiertas distintas, siguen las reglas
generales de acentuacin. As, cre y den llevan tilde por
ser palabras agudas terminadas en vocal y en -n,
respectivamente, mientras que caer, peor, poseer,
tambin agudas, no la llevan por terminar en consonante
distinta de -n o -s; ber y Sez llevan tilde por ser palabras
llanas terminadas en consonante distinta de -n o -s,
mientras que bacalao, chiita, vean, anchoas no se
acentan grficamente por ser llanas terminadas en vocal,
-n y -s, respectivamente; ocano, cogulo, zologo llevan
tilde por ser palabras esdrjulas.

b) Las palabras con hiato formado por una vocal cerrada
tnica y una vocal abierta tona, o por una vocal abierta
tona y una cerrada tnica, siempre llevan tilde sobre la
vocal cerrada, con independencia de que lo exijan o no las
reglas generales de acentuacin: armona, gra, insine,
do, ro, hemate, lad, cada, raz, fecho, cafena,
egosmo, or.

Triptongos.
Triptongos ortogrficos. Cualquier grupo de tres vocales
formado por una vocal abierta situada entre dos vocales
cerradas, siempre que ninguna de las vocales cerradas sea
tnica, se considera un triptongo a efectos de acentuacin
grfica: averiguis, buey, Paraguay, vieira, confiis,
opioide.
Acentuacin de palabras con triptongo. Las palabras con
triptongo siguen las reglas generales de acentuacin. As,
lieis no lleva tilde por ser monoslaba (aunque pueda
llevarla si se articula como bislaba; continuis y despreciis
se acentan grficamente por ser palabras agudas
terminadas en -s, mientras que biaural y Uruguay, que
tambin son agudas, no se acentan por terminar en
consonante distinta de -n o -s; tuutem lleva tilde por ser
palabra llana terminada en consonante distinta de -n o -s,
mientras que vieira y opioide se escriben sin tilde por ser
llanas terminadas en vocal.
Colocacin de la tilde en los triptongos. Cuando un
triptongo debe llevar tilde segn las reglas generales de
acentuacin, esta se coloca sobre la vocal abierta:
consensuis, habituis, tuutem

Fuente: Real Academia Espaola

ACENTUACIN- 2

1) Slo hay diptongo cuando se juntan las vocales i y u
entre s, o con cualesquiera de las otras vocales: iu, ui, ia,
ai, ie, ei, ua, au, ou, uo, oi, io, ue, eu.
Ejemplos: ciudad, cuidado, viaje, baile, cielo, peine, agua,
causa, bou, monstruo, paranoico, domicilio, bueno,
reuma.
Recurdese que el acento ortogrfico o tilde NO EVITA EL
DIPTONGO.
2) La "h" muda colocada entre dos vocales NO IMPIDE la
formacin del diptongo.
Ejemplos: sahu-merio; desahu-cio.
Por ello, cuando alguna de las vocales deba ir acentuada,
se pondr el tilde como si la "h" no existiera.
Ejemplos: vahdo, bho, prohben, etctera.

3) Cuando las vocales cerradas acentuadas (-) van
delante o detrs de una abierta (a-e-o) NO SE PRODUCE
DIPTONGO, sino HIATO y debe acentuarse la cerrada.
Ejemplos: pas, raz, bal, atad, poesa, do, da, tena...
4) Las palabras terminadas en ay, ey, oy, uy, NO LLEVAN
TILDE.
Ejemplos: virrey, Uruguay, convoy, etctera.

5) Las palabras graves terminadas en diptongo o en dos
vocales abiertas, vayan o no seguidas de n o s final, NO SE
TILDAN.
Ejemplos: patria, delirio, agua, caricia, bacalao, deseo,
canoa; nupcias, fatuos, lidian, corroen, etctera.
6) Los infinitivos de los verbos terminados en uir NO SE
TILDAN.
Ejemplos: contribuir, huir, construir, concluir, etctera.
7) Las formas verbales fue, fui, vio, dio NO LLEVAN TILDE,
de acuerdo con la regla general de acentuacin de los
monoslabos.
8) La preposicin a y las conjunciones e, o, u NO LLEVAN
TILDE. La nica excepcin la constituye la conjuncin o
manuscrita, cuando va entre nmeros para que, en lugar
de 3 4 no se lea 304.
Se hace la aclaracin de que la o debe ser manuscrita
debido a que, en la actualidad, los modernos teclados de
las computadoras traen bien diferenciadas las teclas que
imprimen la letra o y la cifra 0 (cero), por lo que, en este
caso concreto, no es indispensable tildar la letra o entre
nmeros.
9) A pesar de que la norma establece que los pronombres
este, ese, aquel con sus femeninos y plurales, en funcin
de sustantivos, deben llevar tilde slo en caso de
anfibologa (expresin que puede prestarse a
interpretaciones distintas) el uso ha impuesto la escritura
de estas palabras SIN TILDE, que, por otra parte, no es
imprescindible.
Los pronombres neutros esto, eso, aquello NUNCA
LLEVAN TILDE.
10) Las palabras terminadas en odia, fagia, iasis, cefalia y
scopia NO LLEVAN TILDE.
Ejemplos: parodia, salmodia, antropofagia, aerofagia,
elefantiasis, hidrocefalia, microcefalia, microscopia,
radioscopia, rinoscopia, etctera.
11) Las palabras terminadas en opa y pleja LLEVAN
TILDE.
Ejemplos: miopa, diplopa, apopleja, parapleja.
Excepcin: copia.
12) Las medidas de longitud (metro y sus derivados)
LLEVAN TILDE.

Ejemplos: milmetro, centmetro, kilmetro, mirimetro...
Excepcin: metro.
13) Las medidas de capacidad y peso NO LLEVAN TILDE.
Ejemplos: Litro (y sus derivados decalitro, mililitro, etc.)
gramo (y sus derivados decigramo, kilogramo, etc.)
14) La combinacin ui se considera para la escritura
siempre como diptongo y slo llevar tilde cuando lo exija
la pronunciacin.
Ejemplos: jesuita, casuista; casustico, benju, constru,
constituido, incluido
15) Los infinitivos terminados en er LLEVAN TILDE.
Ejemplos: rer, frer, engrer...
16) Las palabras y locuciones latinas se tildan de acuerdo
con las reglas ortogrficas de la acentuacin espaola.
Ejemplos: accsit, delrium trmens, hbeas corpus,
hbitat, dem, nterin, tem, memorndum, per cpita,
qurum, sui gneris, tndem...
17) Las palabras integradas por formas de voseo
tratamiento regional considerado correcto por la Real
Academia ms pronombre encltico, mantienen el
acento que normalmente llevan aquellas formas.
Ejemplos: avisle (avis+le), decme (dec+me), llamnos
(llam+nos), acordte (acord+te), etctera.
18) Segn el Esbozo de una nueva gramtica de la lengua
espaola, editado por la Real Academia Espaola, hay
algunas palabras que tienen lo que tcnicamente se llama
hiato creciente, que se presenta cuando, en un vocablo,
deben separarse ("hiato") una vocal cerrada (i-u) de una
abierta (a-e-o).
Lo de "creciente" se explica porque se pasa de una vocal
de menor a otra de mayor abertura bucal, mientras que
cuando se invierte este orden, se transforma en hiato
decreciente.
La representacin grfica de estos casos se realiza a travs
de las formas /i./ (creciente) y /.i/ (decreciente).
Como algunos de los trminos que poseen esta
caracterstica son de uso frecuente, los hemos incluido en
este trabajo.
De esta manera, palabras que normalmente separamos de
una forma, deberamos hacerlo agregando una slaba a la
cuenta.
Ejemplos: di-lo-go, clien-te, biom-bo, dia-blo, dia-rio,
guin, quios-co, via-je, etc. de acuerdo con lo definido
anteriormente deberan separarse de la siguiente forma:
di--lo-go, cli-en-te, bi-om-bo, di-a-rio, gui-n, qui-os-co, vi-
a-je, etc., porque al desunir los diptongos, estaramos
cumpliendo con lo de hiato creciente.
Por supuesto, esta explicacin ira en contra de las
enseanzas que hemos recibido desde la escuela primaria
respecto de la separacin en slabas; por ello, los
precedentes deben ser considerados casos especiales, que
slo deberan ser comentados entre docentes y
especialistas y no ser trasladados al aula.
Si algn alumno por propia iniciativa o a causa de la
sugerencia de alguno de sus padres pidiera una
explicacin al respecto, habra que drsela de la manera
ms sencilla posible.
19) Siempre que sea posible, la maysculas deben tildarse.
La creencia que sostiene que las maysculas no llevan tilde
est originada en la licencia que se ha otorgado al
periodismo escrito en general, que por una cuestin
tcnica (imposibilidad o caside estampar el tilde sobre
las versales) o esttica (ms que nada por falta de hbito)
casi nunca ha colocado el tilde sobre esas letras.
En la actualidad, los modernos teclados de las
computadoras ya permiten la colocacin de este pequeo
pero importante signo.
En la escritura a mano, por ningn concepto debe
omitirse el uso del acento ortogrfico sobre las
maysculas.

Ms precisiones sobre an/aunnormas (7)

an / aun. Este adverbio oscila en su pronunciacin entre
el hiato [a - n] y el diptongo [aun], dependiendo de
diferentes factores: su valor semntico, su situacin
dentro del enunciado, la mayor o menor rapidez o nfasis
con que se emite, el origen geogrfico del hablante (en
algunos pases de Amrica se articula siempre con hiato,
independientemente de su significado y posicin dentro
del enunciado), etc. Dado que no es posible, por tanto,
establecer una correspondencia unvoca entre los usos de
esta palabra y sus formas monoslaba (con diptongo) o
bislaba (con hiato), es preferible considerarla un caso ms
de tilde diacrtica.

a) La palabra an lleva tilde cuando puede sustituirse por
todava (tanto con significado temporal como con valor
ponderativo o intensivo) sin alterar el sentido de la frase:
An la espera; Este modelo tiene an ms potencia; Tiene
una biblioteca de ms de cinco mil volmenes y an se
queja de tener pocos libros; An si se notara en los
resultados..., pero no creo que mejore.

b) Cuando se utiliza con el mismo significado de hasta,
tambin, incluso (o siquiera, con la negacin ni), se escribe
sin tilde: Aprobaron todos, aun los que no estudian
nunca; Puedes quejarte y aun negarte a venir, pero al
final iremos; Ni aun de lejos se parece a su hermano.
Cuando la palabra aun tiene sentido concesivo, tanto en
la locucin conjuntiva aun cuando, como si va seguida de
un adverbio o de un gerundio, se escribe tambin sin
tilde: Aun cuando no lo pidas, te lo darn; Me esmerar,
pero aun as, l no quedar satisfecho; Me referir, aun
brevemente, a su obra divulgativa; Aun conociendo sus
limitaciones, decidi intentarlo.

Fuente.Real Academia Espaola

ACENTUACION DE "AUN"

An = todava

Ej. : An no se obtuvieron resultados promisorios.

Aun= hasta

Ej.: Se detect el ataque de la plaga aun en los cultivos
protegidos.

Quesmo y "dequesmo"

Introduccin
Cundo emplear que? Cundo emplear de que? He
aqu uno de los problemas ms candentes de la

construccin espaola. Dice H. Kito: "...es el 'que' la piedra
angular donde se rompen los puntos de las plumas mejor
templadas."

Tanto que como de que se emplean en nuestra lengua,
pero la diversidad de funciones de la partcula que hace
que unas veces exija la anteposicin de la preposicin, y
otras no, de ah la inseguridad de algunos hablantes en la
seleccin de una u otra forma. Por tal motivo, se hace
necesario el conocimiento de ciertas estructuras
gramaticales que nos permitan emplear acertadamente la
combinacin sintctica.

En este trabajo resumimos todas estas posibilidades
combinatorias, haciendo nfasis especial en aquellas en las
que pueden presentarse dudas. Lo hemos hecho
explicando las relaciones sintcticas en cada uno de los
casos, pero tambin ofreciendo frmulas ms sencillas, de
modo que el lector no especializado pueda encontrar
algunos recursos que le permitan emplear con correccin
estas formas.

Hemos incluido un resumen muy sencillo, y ejercicios con
sus respectivas soluciones, para que el estudioso de la
lengua cuente con un material de ejercitacin, que le
permita fijar los conocimientos y comprobar por s mismo
si son correctas sus respuestas.

Esperamos que este modesto trabajo contribuya a aclarar
las imprecisiones en el uso de estas formas, y por
consiguiente, a promover su empleo acertado, segn las
normas de construccin de nuestra lengua.

1. Funciones de "que"

La partcula "que" puede presentrsenos con diversas
funciones, as la encontramos como pronombre - en
oraciones interrogativas, exclamativas o de relativo- o
como conjuncin coordinante o subordinante.

1.1 Como pronombre interrogativo y exclamativo

El pronombre "qu" - con valor interrogativo o
exclamativo- se distingue no solo morfolgica y
semnticamente, sino por su funcin sustantiva o adjetiva
y por las relaciones sintcticas con otras partes de la
oracin. Se pronuncian con una entonacin especial que
los convierte en palabras tnicas; son, por tanto,
portadoras del acento diacrtico, que los diferencia de las
otras en su morfologa.

Qu libro prefieres? Interrogativo, funcin adjetiva
referida al sustantivo "libro".
Qu da tan atareado! Exclamativo, funcin adjetiva
referida al sustantivo "da".

1.2 Como pronombre relativo

El pronombre relativo "que", tono, se caracteriza por
enlazar un antecedente sustantivo con la oracin
subordinada adjetiva que lo modifica. En este caso, "que"
reproduce semnticamente a su antecedente y establece
una relacin sintctica con el verbo de la adjetiva,
desempeando en la subordinada las funciones propias
de este.
En el ejemplo "Hombres necios que acusis a la mujer...",
el pronombre relativo "que" reproduce a su antecedente
"hombres" y funciona dentro de la subordinada como
sujeto.

1.3 Como conjuncin

A diferencia de las formas anteriores, la conjuncin "que",
coordinante o subordinante, realiza una funcin
primordialmente nexual. Su carga semntica es mnima,
ms an que la de las preposiciones.
La conjuncin coordinante "que", usada con poca
frecuencia, se nos presenta en frases ms o menos
soldadas como "dale que dale", "corre que corre", "habla
que habla", y en este contexto, su significado se inclina a
expresar reiteracin. Su carcter coordinante obedece al
hecho de enlazar elementos sintcticamente equivalentes.

1.3.1 La conjuncin subordinante "que"

La conjuncin subordinante "que" es una partcula tona,
gramaticalizada, invariable, cuya escasa carga semntica
se limita a indicar la presencia de una subordinada
sustantiva, de ah la denominacin de "que anunciativo"
con que la designan algunos gramticos. Su funcin
sintctica es la de establecer o hacer explcita una relacin
subordinante con un elemento regente (sustantivo,
adjetivo, verbo o adverbio). Pottier la llama "que
nominalizador", puesto que convierte la subordinada en
un sintagma nominal y le permite realizar las funciones
sintcticas de este ltimo.
En efecto, al igual que el sustantivo, la oracin
subordinada sustantiva puede desempear funciones
sintcticas diversas. As la encontramos como sujeto, como
complemento directo y circunstancial, y como trmino de
preposicin, modificando a sustantivos, adjetivos o
adverbios. Casi todas ellas aceptan la estructura con "que",
y con excepcin de las de acusativo y sujeto, aceptan
tambin la preposicin "de" u otras. Como complemento
indirecto, los gramticos coinciden en afirmar que se
convierten en oraciones de finalidad: "Vino a que lo
conocieran".

1.3.1.1 Ante oraciones subordinadas sustantivas:

Veamos algunos ejemplos de oraciones subordinadas
sustantivas encabezadas con la conjuncin que:
Te dije que vendra a las seis. Subordinada sustantiva,
complemento directo de la forma verbal "dije".
Tengo la impresin de que llegar muy pronto.
Subordinada sustantiva, trmino de la preposicin "de" y
modificadora del sustantivo "impresin".
Est cansado de que lo injurien. Subordinada sustantiva,
trmino de la preposicin "de" y modificadora del adjetivo
"cansado".
Viva sin que nadie se preocupara por l. Subordinada
sustantiva, complemento circunstancial del verbo "viva".
Cuando "que" encabeza una subordinada sustantiva que
funciona como sujeto, no puede atribursele una funcin
subordinante, sino ms bien nominalizadora. Como el
sujeto, por su carcter independiente, no se subordina a
ningn otro elemento, el carcter subordinado de esta
oracin est dado por la oposicin "principal /
subordinada", en relacin con la oracin en que aparece.
Tampoco podemos comparar estas construcciones con los

sujetos comunes, representados por sustantivos,
pronombres, o cualquier otra palabra en funcin
sustantiva, puesto que son estructuras especiales que
constituyen sujetos formales:

Es importante que estudies.
Obsrvese que no llegan a establecer concordancia con el
verbo:
Es importante (que estudies) y (que apruebes los
exmenes).
como sucede en:

Son operaciones importantes (el anlisis) y (la sntesis.)
La oracin subordinada sustantiva como sujeto aparece
generalmente pospuesta al verbo, sobre todo si est
encabezada por la conjuncin subordinante "que".
Como complemento directo, al igual que el sustantivo, se
caracteriza por la ausencia de preposicin:

Creo que no ha llegado an.
Pudimos comprobar que los datos eran ciertos.
En algunas construcciones de este tipo puede a veces
omitirse la conjuncin:

Espero te sientas bien.
Aqu la subordinacin, implcita en el contexto, se logra
mediante la yuxtaposicin.
La interrogativa indirecta no necesita de la conjuncin
"que":
Me pregunt qu quera.
Indagaban cul era su profesin.

Las estructuras anteriores yuxtaponen la subordinada a la
principal y evitan la cacofona que surge por la
concurrencia de los dos "que". Esto, sin embargo, no
excluye que aparezcan en el habla expresiones como:
Me pregunt que qu quera.
Le preguntaron que cul era su profesin.
Gili y Gaya considera redundante este uso delante de
palabras interrogativas y lo explica como una tendencia
asimilatoria a las dems oraciones subordinadas.

En oraciones circunstanciales pueden aparecer con
cualquier preposicin, a semejanza de los complementos
circunstanciales formados por la preposicin y su trmino.
Me conformo con que me atiendas.
Llegaron sin que los vieran.
Se alegraba de que todo marchara bien.
Se dispuso a que lo mataran.
En oraciones subordinadas sustantivas regidas por un
sustantivo, la preposicin que aparece con mayor
frecuencia es "de". Gili y Gaya considera que es la nica
que acepta esta construccin.
Tengo la idea de que triunfars.
Le invada la sospecha de que algo andaba mal.

En efecto, si se emplea otra preposicin, a veces la oracin
subordinada se convierte en adjetiva:
Tengo la idea con que triunfars.
Lo atormenta la duda con que vive.
No imaginas los suplicios por que pas.
Sin embargo, no consideramos absoluto este
planteamiento. Hemos encontrado en la prensa ejemplos
como:
Hay confianza en que el arte de hablar as se generalice.

La preocupacin por que se cumplan estos preceptos...
Cuando la preposicin "de" encabeza subordinadas
adjetivas, hay que observar la funcin del pronombre
relativo "que" para evitar confusiones con la sustantiva:
Me gust la idea (de que me hablaste). (adjetiva)
Tengo la idea de (que volver algn da). (sustantiva)
En la subordinada adjetiva, el elemento inicial, regente de
la preposicin es el verbo de la oracin subordinada
"hablaste", y su trmino, el pronombre relativo "que", el
cual representa dentro de la subordinada a su
antecedente "idea". Por ello se incluye la preposicin
dentro de la subordinada. Obsrvese que el pronombre
relativo puede ser sustituido por "la cual".
En la segunda oracin encontramos una subordinada
sustantiva encabezada por la conjuncin subordinante
"que". La preposicin tiene como elemento inicial el
sustantivo "idea", y su trmino lo constituye la
subordinada. La preposicin no forma parte de esta
ltima y por eso se excluye de ella. Aqu, la conjuncin
"que" no admite la sustitucin por "la cual".

A diferencia del sustantivo, el adjetivo modificado por
estas clusulas acepta con ms libertad diversas
preposiciones:
Est contento con que lo hayan invitado.
Se encontraba resignado a que lo mataran.
Estaba harto de que lo ofendieran tanto.

1.3.1.2 Otros usos de la conjuncin "que"

La conjuncin "que" aparece tambin en perfrasis
verbales:
Tengo que estudiar.
Hay que encontrar una solucin.
Aqu su funcin se limita a enlazar el verbo auxiliar con un
infinitivo, con el que forma una unidad semntica y
funcional en la que el verbo auxiliar pierde u obscurece su
significado. Este uso no ofrece dudas al hablante, ya que
no permite la alternativa "que" / "de que".
No ocurre as en frases ms o menos soldadas:
es decir / es decir que
vale decir / vale decir que
o sea / o sea que
La lengua permite construcciones de ambos tipos:
Es decir, (que) su valenta era notoria para todos.
O sea, (que) todos los factores contribuyeron a la victoria.

Vemos tambin con cierta frecuencia la expresin "es
que". En muchas ocasiones, puede omitirse esta sin que se
afecte la comunicacin, por lo que su uso resulta
superfluo; pero a veces se emplea con cierto matiz causal:
Por qu no me contestas?
Es que (porque) no entiendo lo que me dices.
En construcciones adverbiales y modos conjuntivos, a
veces se observa la ausencia o presencia de la conjuncin
en expresiones como:
despus que / despus de que
antes que / antes de que
puesto que / puesto de que

A veces la partcula "que" aparece ante oraciones que
tienen cierta independencia:
Que cmo fue?
Que no entiendas algo tan evidente!

Que yo no soy honrado?
Que me digan esto a m!
Aqu la partcula pierde su valor subordinante y conserva
solo el nominalizador. Pero, a diferencia de las
subordinadas sustantivas como sujeto, que poseen
carcter independiente, estas oraciones estn
estrechamente relacionadas con alguna frase ya
expresada o sobrentendida en el contexto. Por tal motivo,
pudiramos hablar de una subordinacin psquica, aunque
no gramatical.
(Me preguntas) que cmo fue?
(Me asombra) que no entiendas algo tan evidente!
(Cmo dices) que yo no soy honrado?
Estas oraciones siempre van cargadas de un fuerte matiz
expresivo.
Otro empleo del "que" muy similar al anterior lo
encontramos en las desiderativas.
Que te vaya bien!
Que te mejores!
A veces con una acentuada carga imperativa:
Que se vayan!
Que no me toquen!
En estas oraciones, al igual que en las anteriores, existe
una subordinacin psquica implcita:
(Deseo) que te vaya bien.
(Quiero) que no me toquen.
La partcula "que" puede aparecer tambin en expresiones
comparativas: "Es ms inteligente que su hermano"; en
oraciones consecutivas: "Corra tanto, que no se le vean
los pies", y en algunas otras. Pero no es objeto de nuestro
trabajo profundizar en estas funciones que no ofrecen
dudas al hablante, sino ms bien presentarlas de modo
general con la finalidad de demostrar el carcter
polifactico de la partcula y la diversidad de funciones
que puede realizar.

Usos de "que" y de "de que"

Entre las muchas funciones de "que", solo nos referiremos
a aquellas que puedan ofrecer dudas al hablante en
cuanto al uso de la preposicin, bien por adicin superflua
o por omisin. Precisemos cundo debe emplearse una u
otra forma.
- Cundo emplear "que"
En oraciones subordinadas sustantivas que funcionen
como complemento directo.
Recordemos que en estas oraciones el verbo de la oracin
principal es transitivo, es decir, acepta y a veces exige la
presencia del complemento directo.
Tengo calor.
Ya hice el trabajo.
Los verbos "tener" y "hacer", exigen que se diga "lo que se
tiene" y "lo que se hace", o sea, necesitan un
complemento directo. En la lengua tenemos otros verbos
que unas veces pueden emplearse como transitivos y otras
no. Por ejemplo, "estudiar":
Laura estudi el texto cuidadosamente.
"El texto" es "lo estudiado", el complemento directo del
verbo estudiar. En este ejemplo el verbo "estudiar" ha sido
empleado como transitivo.
Laura estudi mucho el curso pasado.
En el ejemplo anterior, el hablante no se refiere a "lo
estudiado", sino a la intensidad del estudio "cunto ha
estudiado". "Mucho" no es complemento directo, sino un
adverbio de cantidad que funciona como complemento
circunstancial. Aqu el verbo "estudiar" est empleado
como intransitivo.
Es conveniente aclarar que el complemento directo no
necesita de ninguna preposicin para relacionarse con el
verbo. Solo en algunos casos especiales, como cuando se
refiere a personas o a cosas personificadas, debe
encabezarlo la preposicin "a", que es la nica que admite
el acusativo:
Salud a mis amigos.
Temen a la muerte.

Si analizamos las oraciones anteriores, vemos que la
palabra principal del complemento directo es siempre un
sustantivo, u otra que desempee ocasionalmente esta
funcin.
He visto varias casas, y al fin alquil "la ms ventilada".
A veces, en su lugar, podemos encontrar tambin una
oracin subordinada:
Te dije "que vinieras temprano".
Cuando esto ocurre, la oracin subordinada equivale a un
sustantivo, porque realiza una funcin sintctica que es
propia de esta parte de la oracin, y por tanto, se clasifica
como "oracin subordinada sustantiva".
Un recurso muy eficaz para saber rpidamente si la
oracin subordinada es sustantiva es sustituirla por un
pronombre indefinido (algo) o demostrativo (esto, eso)
en su forma neutra:
Prefiero "que vengas maana temprano".
Prefiero (esto) o (algo).
O tambin por el pronombre personal "lo", si queremos
comprobar que realiza funcin de complemento directo:
Lo prefiero.
La lengua no permite decir:
Prefiero de algo.
Prefiero de esto.

Aqu la preposicin "de" es superflua, innecesaria, y la
forma correcta, que todo hispanohablante emplea sin
vacilacin es:

Prefiero algo.
Prefiero esto.

Sin embargo, muchos hablantes que no emplearan nunca
la preposicin en los casos anteriores, lo hacen ante la
oracin subordinada sustantiva, en oraciones como:
Prefiero (de) que me digas la verdad.

En el ejemplo anterior, se ha aadido una preposicin
innecesaria, puesto que ya hemos dicho que el verbo,
para relacionarse con cualquier construccin sustantiva en
funcin de complemento directo no necesita de ninguna
preposicin.

La partcula "que", que encabeza estas oraciones
subordinadas, es una conjuncin subordinante. Ya nos
hemos referido a su valor nominalizador, por introducir
construcciones de carcter nominal.

Entre los verbos que aceptan con frecuencia una oracin
subordinada sustantiva en el complemento directo
encontramos: creer, considerar, pensar, decir, afirmar,
confirmar, recordar y muchos otros:
No creo que te hayas equivocado.

Consideramos que tus ideas son acertadas.
Pienso que hoy no va a llover.
Te dije que no vendr la semana prxima.
Ahora recuerdo que an no he hecho los ejercicios.
Es oportuno aclarar que algunos hablantes confunden los
usos de los verbos "recordar" y "acordarse". "Recordar" es
un verbo transitivo que no se conjuga empleando el
pronombre personal en su forma reflexiva. Por tanto, no
debe decirse: "Ahora me recuerdo de eso", sino:

Ahora recuerdo eso.
Ahora recuerdo que no he hecho el trabajo.

"Acordarse", sin embargo, es un verbo pronominal que se
conjuga empleando el pronombre de la misma persona
que el sujeto: "Me acuerdo, te acuerdas, se acuerda, nos
acordamos...". Y como no es un verbo transitivo, al entrar
en relacin sintctica con una oracin subordinada, exige
la preposicin "de":
Me acuerdo de algo.
Me acuerdo de que no he hecho el trabajo.

Es conveniente aclarar que el pronombre, en los ejemplos
anteriores, no desempea ninguna funcin sintctica en la
oracin, puesto que es un componente del verbo.
Estas estructuras las veremos ms detenidamente al
estudiar los usos de "de que".
No podemos pasar por alto el hecho de que algunos
verbos de nuestra lengua aceptan los dos regmenes.
Entre ellos se encuentran "avisar", "advertir", informar"
"necesitar" y otros. Ellos pueden aparecer en
construcciones con complementos directos o con los
llamados "complementos regidos".
Avisar "algo" a alguien, o avisar "de algo" a alguien.
Informar "algo" a alguien, o informar "de algo" a alguien.
Necesitar "algo", o necesitar "de algo".
Por tal motivo, son correctas en la lengua ambas
construcciones:
Necesito tu ayuda.
Necesito de tu ayuda.
El profesor inform a los alumnos que el examen es el
lunes.
El profesor inform a los alumnos de que el examen es el
lunes.

De todo lo anterior podemos inferir que:
Debe emplearse la conjuncin "que" sin la preposicin "de"
ante oraciones subordinadas sustantivas que funcionen
como complemento directo del verbo de la oracin
principal.
como sujetos formales de la oracin principal.
Leamos detenidamente la oracin que sigue:
Los rboles ofrecan su sombra al caminante.

En la oracin anterior, "los rboles", sujeto de la oracin,
concuerda con el verbo en tercera persona del plural. Esta
concordancia que se establece entre el sustantivo sujeto y
el verbo nos permite identificar con rapidez y seguridad el
sujeto de una oracin.
Sabemos que el sustantivo, por su carcter independiente,
no necesita estar encabezado por ninguna preposicin
para realizar la funcin sintctica de sujeto. Y as lo
usamos todos los hispanohablantes, aunque no seamos
muy expertos en gramtica:

Los alumnos prepararon una excursin.
Solo en casos muy poco frecuentes puede encontrarse
una preposicin al principio del sujeto, a la que Gili y Gaya
prefiere llamar, ms que preposicin, conjuncin; pero
esto no es lo usual en nuestra lengua:
Entre Juan y Pedro hicieron el trabajo.
Salvo estas rarsimas excepciones, que algunos no
consideran sujeto sino complementos circunstanciales, la
palabra que desempea la funcin de sujeto no acepta
ninguna preposicin, aunque s puedan llevarla sus
modificadores:
Los alumnos de segunda enseanza prepararon una
excursin.
Con mucha frecuencia encontramos construcciones como
estas:
Es importante "que atiendas a tus hijos".

En la oracin anterior, encontramos un sujeto formado
por una construccin sustantiva que difiere del que se
forma a partir de un sustantivo. Estamos en presencia de
una oracin subordinada que funciona como tal, y que las
gramticas analizan como un sujeto formal.

En enunciados de este tipo, el verbo siempre aparece en
singular, aunque el sujeto est integrado por dos
oraciones subordinadas. Obsrvese la diferencia entre:
(Juan) y (Luis) salieron a pasear.
Es importante (que vengas) y (que me escuches).
Como el sujeto no debe estar encabezado por ninguna
preposicin, es incorrecto decir:
Sera muy conveniente (de) que vinieras.
Para darnos cuenta de que estas construcciones
subordinadas funcionan como sujeto de la oracin y
diferenciarlas de las de acusativo, podemos emplear
tambin el recurso de sustituirlas por un pronombre
indefinido o demostrativo:
Esto sera muy conveniente.
Es decir, "que vinieras", (esto), sera muy conveniente; sin
embargo, la lengua rechaza "sera muy conveniente (de)
esto".

Adems del verbo "ser", existen otros que aceptan con
mucha frecuencia este tipo de construccin en el sujeto:
Me complace que hayas venido.
Me complace (esto).
Si hacemos el anlisis sintctico de la oracin anterior y de
otras del mismo tipo tendremos que:
Que hayas venido (esto): sujeto
complace: verbo
me: complemento directo.
Me da pena que ests afligido.
Me da pena (eso).
Que ests afligido (eso): sujeto
da: verbo
pena: complemento directo
me: complemento indirecto
Te gusta que te elogien.
Te gusta (eso).
Que te elogien (eso): sujeto
gusta: verbo
te: complemento indirecto

En oraciones como estas, muchas personas tienden a
confundir la funcin del pronombre personal con la de

sujeto. Recordemos que las formas complementarias de
estos pronombres solo pueden funcionar como
complementos, - de ah su nombre -. En el sujeto deben
emplearse las formas "yo", "t", "l", etc., nicas
predispuestas para realizar esta funcin.

No obstante, con el verbo "gustar" tambin pueden
construirse oraciones del tipo:
Yo gusto de pasear descalza por la arena.

Obsrvese que aqu se ha empleado el pronombre
personal como sujeto, y que la construccin de infinitivo,
encabezada por la preposicin "de", realiza la funcin de
complemento circunstancial. Debemos aclarar que en
ambas estructuras con "gustar" el verbo se emplea como
intransitivo, por lo que no acepta complemento directo en
ninguno de los dos casos.

Si la oracin subordinada aparece encabezada por la
conjuncin "que", tambin debe anteponerse la
preposicin:
Los nios gustan de que les regalen juguetes.
En oraciones subordinadas adjetivas, cuando los
pronombres relativos no necesitan de la preposicin para
relacionarse con el verbo de la subordinada.
Los alumnos "que no vinieron ayer" deben asistir maana.
Te traje el regalo "que te promet".
La oracin subordinada adjetiva, al igual que el adjetivo,
no necesita de ninguna preposicin para establecer
relacin sintctica con el sustantivo al que modifica y con
el cual forma un sintagma nominal:
La novela "que le"
La novela "leda"

Pero a veces, el verbo de la subordinada exige, para
entrar en relacin sintctica con el pronombre relativo, el
empleo de alguna preposicin, que con cierta frecuencia
puede ser "de":
Me indigno ante la injusticia de que fue objeto.
Estos casos los abordaremos con ms profundidad cuando
tratemos los usos de "de que".

En algunas locuciones adverbiales, modos conjuntivos y
frases ms o menos soldadas, tales como:
con tal que
de suerte que
sin duda que
puesto que
por supuesto que
desde luego que
luego que
as que
de manera que
de modo que
despus que
antes que
claro que
seguro que
siempre que
ya que
por ms que
no haber ms que

Las frases anteriores se han lexicalizado en nuestra lengua
y se emplean siempre as, puesto que constituyen "frases
hechas". Algunas son modos conjuntivos; otras, modos
adverbiales. Tambin aparecen ciertas expresiones que
forman frases ms o menos soldadas. Podemos
encontrarlas en construcciones como:

Luego que termine de llover, saldremos a dar un paseo.
Por supuesto que estoy de acuerdo contigo.
No he entendido lo que dijiste, as que vulvemelo a decir.
Debemos partir antes que amanezca.
Claro que ir.
Seguro que viene maana.
Siempre que me lo pidas, ir.
Por ms que llores, no lo conseguirs.

-Cundo emplear "de que"

Ante oraciones subordinadas sustantivas que funcionen
como complemento de un sustantivo.
Ya hemos dicho con anterioridad que un sustantivo puede
ser modificador de otro para completar o precisar su
significado.
hombre sin honor
peluquera para seoras
una casa en el campo
Pero como ambas palabras del sintagma tienen el mismo
valor gramatical, para que un sustantivo se subordine a
otro necesita de la preposicin, elemento transpositor,
subordinante, que le permite realizar esa funcin.
Cuando el modificador no es un sustantivo, sino una
oracin subordinada sustantiva, tambin requiere de la
preposicin para entrar en relacin sintagmtica con el
sustantivo modificado. La preposicin que aparece en la
casi totalidad de estos casos es "de".
Tena la certeza de (que haba actuado correctamente).
No tengas miedo de (que te critiquen).
Vive con la esperanza de (que algn da volver).

Si tenemos duda al emplear la preposicin en estas
estructuras, podemos recurrir tambin a la sustitucin de
la subordinada por un demostrativo o indefinido, como lo
hicimos cuando esta apareca en el sujeto o en el
complemento directo.
Tena la certeza de (que haba actuado bien).
Tena la certeza de (eso).
No tengas miedo de (esto).
Vive con la esperanza de (algo).
Recapitulando lo anterior, podemos afirmar que se
emplea la preposicin "de" ante una subordinada
sustantiva que funcione como complemento de un
sustantivo.

como complemento de un adjetivo.

Una de las funciones sintcticas que puede desempear el
sustantivo es la de modificar a un adjetivo en un sintagma
nominal:
El jardn estaba lleno de flores.
De pronto, apareci la noche cuajada de estrellas.
Al igual que el sustantivo, la oracin subordinada
sustantiva puede aparecer tambin complementando a
un adjetivo:
Ya estamos aburridos de (que nos repitas lo mismo).

Estoy seguro de (que te encontrar en tu casa).
No ests tan convencido de (que tienes razn).

Nuevamente podremos comprobar si es necesaria la
preposicin al sustituir la subordinada por un pronombre
neutro (demostrativo o indefinido):
Ya estamos aburridos de (eso).
Estoy seguro de (algo).
No ests tan convencido de (esto).
Sin embargo, nos pareceran defectuosas construcciones
como:
Ya estamos aburridos eso.
Estoy seguro algo.
No ests tan convencido esto.
Ellas son contrarias a las normas de construccin
espaolas y ningn hispanohablante las empleara jams.
Resumiendo este ltimo uso podemos aseverar que se
emplea la preposicin "de" ante oraciones subordinadas
sustantivas que complementen a un adjetivo.
como complementos verbales, con verbos que exijan esta
preposicin para entrar en relacin con ellas.
Ya hemos visto que las oraciones subordinadas sustantivas
que funcionan como complemento directo del verbo no
necesitan de la preposicin para entrar en relacin
sintctica con l:
Te dije (que vinieras).
Creo (que debes apurarte).
Te aseguro (que no ha mentido).

Sin embargo, existen otros verbos en la lengua cuyo
rgimen exige la preposicin para entrar en relacin
sintctica con la subordinada:
Todava no me he convencido de (que eso sea cierto).
Debo cerciorarme de (que todo est en orden).
Ya me haban hablado de (que algo raro ocurra).
Estas oraciones subordinadas no desempean la funcin
sintctica de complemento directo, puesto que estn
regidas por verbos intransitivos o que se comportan como
tales. En estos casos, las subordinadas funcionan como
complementos circunstanciales. A estas construcciones
tambin suele llamrseles "complementos regidos".

Aqu es tambin vlido el recurso de la sustitucin de la
subordinada por el pronombre indefinido o demostrativo,
si se nos presentan dudas sobre el uso de la preposicin.
Todava no me he convencido de (eso).
Debo cerciorarme de (algo).
Ya me haban hablado de (esto).

Veamos otros verbos cuyo rgimen exige la preposicin
ante la subordinada:
rerse de que
vanagloriarse de que
jactarse de que
asegurarse de que
percatarse de que
desengaarse de que
aburrirse de que
acordarse de que
enterarse de que

La preposicin "de" puede emplearse encabezando
oraciones subordinadas adjetivas, cuando el pronombre
relativo "que" requiere de ella para entrar en relacin
sintctica con el verbo de la subordinada.

Ya hemos dicho que la oracin subordinada adjetiva
funciona en el sintagma nominal como modificadora de
un sustantivo, tal y como lo hara un adjetivo:
El libro (que te regal).
El libro (regalado).
Al igual que este, no necesita de ninguna preposicin para
entrar en relacin sintagmtica con el sustantivo al que
modifica. Sin embargo, el pronombre relativo (que, cual,
quien, cuyo) que la encabeza, a veces s la necesita para
entrar en relacin sintctica con el verbo de la
subordinada.
La joven (a quien salud) es mi amiga.
Ya hemos visto que el pronombre relativo reproduce a su
antecedente dentro de la subordinada adjetiva, a la vez
que funciona como un sustantivo dentro de ella.

Si sustituimos el pronombre relativo por su antecedente,
observaremos que "quien" reproduce a "la joven".
Analizando sintcticamente la oracin subordinada
veremos que:
A (quien = la joven) salud.
Salud a la joven.

Obsrvese que el pronombre relativo "quien" realiza en la
subordinada la funcin de complemento directo, y este,
cuando se refiere a persona, debe ir encabezado por la
preposicin "a". Y como el elemento regente (el verbo) y
el regido (pronombre relativo) se encuentran ambos
dentro de la subordinada, la preposicin que sirve de
nexo debe considerarse tambin parte de ella.
Segn la funcin del pronombre relativo dentro de la
subordinada, puede hacerse necesario o no el uso de
otras preposiciones.
El libro (al cual me refiero) es una obra excelente.
(Me refiero al libro).

El joven, (de cuyo nombre no puedo acordarme), acaba
de llegar.
(No puedo acordarme del nombre del joven).
No quera recordar las vicisitudes (por que haba pasado).
(Haba pasado por vicisitudes).
Con el pronombre relativo "que" a veces es imprescindible
el empleo de la preposicin "de".
El asunto (de que te habl) es importante.

veremos que el verbo "hablar" exige la preposicin "de":
Te habl de [que = el asunto].
Otros ejemplos seran:
La madera (de que est hecha la mesa) es valiossima.
No puedes imaginar las ofensas (de que fue vctima).
Es decir, la preposicin "de" debe anteceder al pronombre
relativo "que" cuando la funcin sintctica de este dentro
de la subordinada lo requiera.
Puede a veces aparecer la preposicin "de" ante el
pronombre "qu" en oraciones interrogativas o
exclamativas, cuando el verbo de la oracin lo exige.

As lo encontramos en interrogativas directas e indirectas
y en oraciones exclamativas:
De qu te asombras?
No s de qu me hablas.

De qu dolor tan terrible ha padecido!
Sin embargo, a diferencia de la conjuncin subordinante
(tona), este "qu" es una palabra tnica y debe escribirse
con tilde (acento diacrtico) para diferenciarla de otras de
distinta funcin gramatical.
En algunas construcciones lexicalizadas como:
a pesar de que
a fin de que
a causa de que
en vista de que
por razn de que
a cambio de que
a expensas de que
a propsito de que
en virtud de que
Obsrvese que estas frases se han formado a partir de
sustantivos, (virtud, propsito, causa, etc.) pero en la
actualidad constituyen expresiones fijas en nuestra lengua
(lexicalizadas) que funcionan con otro valor.

RECAPITULACION
Debe emplearse "que" sin la preposicin:
1. Cuando las oraciones subordinadas sustantivas que
encabecen funcionen como complemento directo. Ej.:
Quiero que vengas.
2. Cuando las oraciones subordinadas sustantivas en las
aparecen funcionen como sujeto de una oracin. Ej.: No
me preocupa que actes as.
3. Cuando encabeza una oracin subordinada adjetiva
cuyo verbo no exija la preposicin para entrar en relacin
sintctica con l. Ej.: Conozco muy bien el camino que
conduce al pueblo.
4. En algunas locuciones adverbiales, modos conjuntivos y
frases ms o menos soldadas. Ej.: Desde luego que
vendr.
Debe emplearse la preposicin "de" ante "que":
1. En oraciones subordinadas sustantivas que funcionen
como complemento de un sustantivo. Ej.: Nos invadi el
temor de que comenzara a llover.
como complemento de un adjetivo. Ej.: Estamos hartos de
que te comportes mal.
como complementos circunstanciales, cuando el verbo
exija esta preposicin. Ej.: Ya me convenc de que todo
eso es cierto.
4. En algunas subordinadas adjetivas, cuando la funcin
del pronombre relativo lo requiera para entrar en relacin
sintctica con el verbo de la subordinada. Ej.: Hoy exhiben
en el cine la pelcula de que te habl.
5. En oraciones interrogativas o exclamativas, cuando el
verbo la exija para entrar en relacin sintctica con el
pronombre. Ej.: De qu te sorprendes?
6. En frases lexicalizadas: Ej.: Vino, a pesar de que estaba
lloviendo.

Lic. Mireya Baz
Licenciada en espaol de la Universidad de La Habana

Recopilado por la Periodista Silvia De Bellis (INTA -
DECOM)

SOLO

Cuando funciona como adjetivo, no se acenta:

Ej.: El solo realiz la investigacin.

.
Cuando funciona como adverbio, se acenta si da lugar
a confusin.
Ej.:La plaga se alimenta slo de esta variedad.

.
Se distingue cuando se utiliza como adverbio, porque en
este caso se puede sustituir por "solamente".

"Sino" y "si no" / "as mismo" y "asimismo"

Sino: Como conjuncin:

Introduce un enunciado contrario al anterior.-

Ej.:No digo que la rastra sea mala sino que est muy
gastada

"Si no" tambin tiene diversos significados:

- Introduce una condicin
Ej.: Si no compramos cartuchos y resmas de papel, no
podremos continuar la edicin.

-Introduce interrogaciones indirectas:
Ej.: Me pregunt si no queramos participar

"As mismo" y "asimismo"

"As mismo" es un adverbio acompaado de un adjetivo:

As mismo cultivo las flores.
Asimismo, se condujeron ensayos comparativos de
rendimiento.

"Asimismo" se utiliza con el significado de "tambin" y vale
escribirlo separado.

Ms - mas

- Se escribe con acento cuando es adverbio de cantidad.
Expresa mayor cantidad o intensidad de cualidades o
acciones.

Ej.: Dos ms dos.

Como trmino de comparacin va precedido de la
conjuncin que:

Ej.: Ese silo es ms pequeo que aqul.

- Se escribe sin acento slo cuando es conjuncin
adversativa. Puede sustituirse por pero. Su uso ha
quedado restringido a la literatura, puede utilizarse con
valor restrictivo: " no tena celada, mas a esto supli su
industria" (Cervantes) o con valor exclusivo: " no nos dejes
caer en la tentacin mas lbranos del mal"

Diptongo UI

Con frecuencia se incurre en el error de colocar tilde a
palabras como incluido, constituido, etc. que no deben
llevarla.

Fuente: Agencia EFE

Normas de correccin de textos para publicaciones

Es muy comn en los periodistas de todos los medios el
mal uso y el uso abusivo del gerundio. Los manuales de
estilo de todos los medios predican constantemente sobre
esto, que se debe mas que nada al apuro con que hay que
redactar o decir la noticia. No obstante, para expresarnos
con la mayor correccin posible en el marco de las
Ediciones INTA ( y aun fuera de el), les adjunto material
sobre este modo adverbial.

EL GERUNDIO (1)

El gerundio implica simultaneidad, es decir, debe denotar
siempre accin simultnea o anterior a la del verbo
principal, nunca posterior a ella. Puede expresar tiempo,
modo, medio, causa, condicin o concesin.

El gerundio puede ser simple y compuesto. El simple
resulta de aadir a la raz del verbo la terminacin -ando
o -iendo. Por ejemplo: amando, callando, temiendo,
partiendo. El compuesto resulta de la combinacin del
gerundio simple de haber, habiendo, mas un participio
pasivo (terminacin -ado o -ido). Por ejemplo: habiendo
llegado, habiendo sabido, habiendo corrido, etc.

Ej. La cosecha se realiz a mano, colocando los frutos
cuidadosamente en bandejas con celdas, procurando
minimizar el dao por manipuleo o transporte. ( para
minimizar el dao por..."

Ej. El objetivo consiste en alcanzar niveles de eficiencia
aceptables, utilizando dosis mnimas y causando la menor
contaminacin posible al ambiente.

El verbo puede referirse tambin a un complemento
directo, pero solamente en estos dos casos:

Con verbos que denotan percepcin o comprensin, como
por ejemplo: ver, sentir, or, observar, distinguir, hallar,
etc. Vi a Pedro cenando con Soledad.
Con verbos de representacin, como pintar, grabar,
dibujar, mostrar, etc. Dibuj un caballo asomndose entre
los sauces.

USO INCORRECTO DEL GERUNDIO

Cuando tiene valor de adjetivo especificativo, tanto del
sujeto como de cualquier complemento.

Ejemplos:

a) Del sujeto: Se aprob la ley persiguiendo el
contrabando.
Se aprob la ley que persigue el contrabando.

b) Del complemento directo: Redact la carta explicando
su actitud.
Redact la carta donde explica su actitud.

c) De otros complementos: Pasaron por la calle limitando
con el bosque.
Pasaron por la calle que limita con el bosque

1. Se emplea mal tambin cuando, acompaado por el
verbo estar, denota una accin instantnea. Quin est
dando una explicacin? El verbo estar con gerundio
denota una accin durativa o repetida, pero no
instantnea. Es correcto decir: Pedro est dando gritos.

Regla prctica para reconocer el uso correcto del gerundio

El uso del gerundio es generalmente correcto si se puede
sustituir por una forma personal del verbo precedida de:
mientras, al mismo tiempo que, a la par que, en tanto
que, una vez que, no bien, despus que.

Paseando, me encontr con Gloria. Mientras paseaba, me
encontr con Gloria.

Cenando muy deprisa pudo llegar a tiempo. No bien cen
muy deprisa, pudo llegar a tiempo

Regla prctica para reconocer el uso correcto del gerundio

1. El uso del gerundio es generalmente correcto si se
puede sustituir por una forma personal del verbo
precedida de: mientras, al mismo tiempo que, a la par
que, en tanto que, una vez que, no bien, despus que.

Paseando, me encontr con Gloria. Mientras paseaba, me
encontr con Gloria.

Cenando muy deprisa pudo llegar a tiempo. No bien cen
muy deprisa, pudo llegar a tiempo.

2. La accin que expresa el gerundio debe interpretarse
como una circunstancia (tiempo, modo o condicin) de la
accin del verbo principal.
La receta es sencilla. Si el gerundio expresa en qu
momento, de qu modo, por qu motivo, o con qu
condicin se da la accin del verbo principal s se puede

utilizar esta forma verbal. Si no responde a ninguna de
estas cuatro preguntas, no se puede utilizar.

Ej. Me lo cont escribiendo.

Cmo me lo cont? Pues escribiendo. El gerundio
responde a la pregunta cmo?

CONCLUSIONES

1. Un gerundio bien usado puede dar elegancia a la frase.
Desde el punto de vista del estilo, tan grave defecto es el
empleo abusivo del gerundio como su supresin
sistemtica.

La abundancia de frases con gerundio, aun en el caso en
que sea gramaticalmente correcto, denota pobreza de
estilo, sobre todo cuando su nica finalidad es estirar la
oracin, convirtiendo lo que deben ser oraciones cortas en
periodos largos y pesados.

2. La significacin adverbial del gerundio, la de uso ms
corriente, se ve en frases como vena cantando, se salv
tirndose al ro, etc. En estos casos siempre es posible
sustituirlo por una locucin adverbial: lleg
corriendo=lleg a la carrera; la abraz suspirando= la
abraz entre suspiros.

3. En su significacin adverbial, el gerundio expresa una
modalidad de la accin del verbo al que acompaa (acta
como un modificador de la accin verbal, a la vez que
expresa su propio contenido.

4. Ser correcto el gerundio en cualquier caso en que se
emplee, siempre que se cumpla la imprescindible
condicin de lo transitorio u ocasional de la accin
expresada por l, y siempre que se establezca una relacin
temporal de simultaneidad o anterioridad con la accin
expresada por el verbo al cual se subordina.

De usarse para una accin posterior, esta ha de ser tan
inmediata a la del verbo principal que ambas aparezcan
ante la conciencia del receptor del mensaje como si
formaran una unidad. Es decir: las acciones han de ser tan
inmediatas que se perciban como si establecieran una
relacin temporal de simultaneidad.

En general, tanto ms propio ser un gerundio cuanto
ms se perciba en l su carcter verbal-adverbial, y cuanto
ms evidente sea el matiz de proceso en desarrollo,
simultneo o anterior.

5. Por ser invariable el gerundio, debe construirse siempre
de forma que no se preste a confusin cuando se trate de
establecer el sujeto al que se refiere.

6. Fuera de las circunstancias de coexistencia, causa,
razn, modo, condicin, oposicin, es innecesario e
incorrecto el uso de gerundio en construccin absoluta.

7. El gerundio no es adecuado para significar
posterioridad, consecuencia o efecto, en relacin con el
verbo subordinante. Igualmente, es impropio su uso para
la coordinacin o yuxtaposicin de oraciones.

8. Debido a su carcter verbal, que no le permite expresar
conceptos estticos en el sentido del adjetivo, cuando el
gerundio se refiere al complemento directo del verbo al
que se subordina, este solo puede expresar idea de
percepcin, sensible o intelectual, o de representacin.
Referido al sujeto de la oracin subordinante, siempre ha
de usarse con carcter explicativo, nunca especificativo.

9. Las frases verbales con gerundio expresan accin
durativa; con verbos perfectivos dan idea de acciones
reiteradas. La idea durativa se expresa ms ntidamente
con las frases verbales con gerundio que con las formas
personales del verbo.

Rodolfo Alpzar Castillo

La Concordancia

moneda Pieza de oro, plata, cobre u otro metal,
regularmente en forma de disco y acuada con los
distintivos elegidos por la autoridad emisora para
acreditar su legitimidad y valor, y, por ext., billete o papel
de curso legal.|| coloq. Dinero, caudal.|| Econ.
Instrumento aceptado como unidad de cuenta, medida de
valor y medio de pago.|| Econ. Conjunto de signos
representativos del dinero circulante en cada pas.

Proviene del nombre del lugar donde se acuaba moneda
en Roma: en una casa situada al lado del templo de la
diosa Juno Moneta, bajo cuya proteccin estaba. El
sobrenombre Moneta fue atribuido a la diosa por el
escritor latino Livio Andrnico despus de que los gansos
que vivan alrededor del templo, en el monte Capitolio,
advirtieran con sus graznidos a los romanos de un ataque
de los galos. Avisar, en latn, es monere (de donde
provienen admonicin y monitor) y la diosa, a la que se
atribuy el aviso de los gansos, fue llamada desde
entonces Juno Moneta. Como su templo estaba al lado
del lugar donde se fundan los denarios (de ah dinero),
las monedas tomaron ese nombre.

De : Una palabra por da.

La Concordancia
Es la igualdad de accidentes gramaticales entre dos
palabras.

1. Igualdad de gnero y nmero. Se presenta entre un
adjetivo o un artculo y el nombre al que se refieren.

Ej. El trigo es nutritivo. Flores blancas.

- Cuando el adjetivo se refiere a un solo sustantivo,
concierta con l en nmero y gnero. Ej. Esos amigos me
reconocieron.

2. Igualdad entre nmero y persona. Entre el verbo y su
correspondiente sujeto. Ej. Han brotado las rosas

- Sujeto compuesto de distintas personas gramaticales.
Domina la segunda sobre la tercer, y la primera sobre
cualquier otra. Ej. Tu y l se quedan. Tu y yo nos
quedamos.

3. El adjetivo respecto a varios sustantivos. Va en plural,
pero si los sustantivos son de distintos gnero, predomina
el masculino.
Ej. Las variedades poseen calidad y rendimiento
extraordinarios.
- Cuando el adjetivo precede a dos o ms sustantivos,
concierta generalmente con el ms prximo. Ej. Cariosos
hijos e hija. .
- Si un adjetivo va detrs de dos o ms sustantivos,
concierta con ellos en plural. Ej. Rosas y margaritas
blancas
- Dos o ms sustantivos pueden considerarse como una
unidad y concertar en singular. Ej. La entrada y salida de
la exposicin no fueron controladas.

Casos particulares

- Los ttulos o tratamientos como usted, usa, seora,
excelencia, eminencia, alteza, majestad, etc. conciertan
con el adjetivo masculino o femenino, segn el sexo de la
persona a quien se aplica. Ej. Su majestad es muy atento (
o atenta) ; Usted ha sido invitado ( o invitada).
- Nombre colectivo singular. La concordancia
normalmente es singular. Ej. La multitud es necia. Pero si
el nombre colectivo lleva un determinante especificativo
en plural la concordancia puede ir en plural considerando,
en el colectivo, no al singular que representa la forma,
sino las cosas o personas que incluye en su definicin. Ej.
La mayora de aquellos nios eran analfabetos. Toda la
tripulacin trataba de llegar a buen puerto.
- Las palabras parte, mitad, tercio, resto y los sustantivos
semejantes aceptan el verbo y el sustantivo en plural. Ej.
De los 320 postulantes a las becas ingresaron la mitad, el
resto decepcionados se retiraron a sus casas.

El Adverbio

Parte de la oracin que sirve para modificar, precisar,
matizar o ampliar el significado de un verbo, de un
adjetivo o de otro adverbio.

Es una categora gramatical heterognea, caracterizada
por su invariabilidad, con algunas excepciones, ya que
muchos adverbios pueden admitir morfemas de sufijacin;
ejemplo de ahora, ahorita.
Carecen de morfemas de concordancia con otros
elementos de la oracin; ejemplo: Luisa est mal. Los
nios estn mal educados. En cuanto a su estructura, no
tienen unidad morfolgica, la funcin de adverbio puede
desempearla una palabra simple, una compuesta, una
frase o una oracin: Ir a verte maana. Habla ms
despacio. Nos quedamos a oscuras. Te visitaremos cuando
vayamos a Granada.

Forma
Los adverbios no tienen unidad morfolgica; por lo tanto,
los hay con formas simples: hoy, maana; con formas
compuestas: anteayer; e incluso con formas complejas,
como las locuciones adverbiales: a lo grande, de vez en
cuando.

El adjetivo adverbializado es tambin un adverbio: bajo,
alto, oscuro, rpido; tambin se adverbializa con sufijos
como -mente, que se forma as: si el adjetivo tiene dos
terminaciones se utiliza la forma femenina:
buena/buenamente, loca/locamente; si el adjetivo slo
tiene una terminacin, se aade el sufijo -mente:
atrozmente, felizmente. Muchos adverbios tienen la
posibilidad de admitir morfemas de sufijacin para formar
aumentativos, diminutivos o superlativos. Aumentativos:
lejotes, arribota.

Diminutivos: despacito, cerquita, ahorita, lueguito,
poquito, prontito, tempranito. Superlativos: cerqusima,
lejsimos, prontsimo, tardsimo, poqusimo, muchsimo,
tempransimo. Igualmente, algunos adverbios admiten la
gradacin, caracterstica de los adjetivos, por medio de la
anteposicin de cuantificadores (ms, menos, mucho,
poco, muy): Mucho mejor. Poco antes. Muy abajo. Ms
cerca.

Funcin
Segn la gramtica tradicional, el adverbio es un
modificador del verbo, de un adjetivo o de otro adverbio.
Juan estudia bastante (bastante modifica al verbo). l es
bastante torpe (modifica al adjetivo). Lo hizo bastante
bien (bastante modifica al adverbio bien). Tambin
pueden ejercer por s mismos el valor de oracin, con
significado completo: Vendrs a casa esta tarde? 'S'.
Saldrs hoy? 'Probablemente'. Equivale a: S, ir a tu casa
esta tarde, y probablemente saldr hoy.

A veces el adverbio afecta a toda la oracin, utilizado
como recurso lingstico por el hablante: Increblemente,
Carmen vino. Tambin pueden desempear funcin de
nexos o conectores entre oraciones: Lo hars 'como' yo
quiera. Ir 'cuando' pueda.

Significacin
Los adverbios se pueden clasificar tradicionalmente en
varios grupos, en cuanto a sus valores lxico-semntico
(significativo).

Adverbio de tiempo: luego, ahora, antes, despus, ayer,
hoy, maana, entonces, tarde, etc
Adverbio de lugar: cerca, lejos, aqu, all, arriba, abajo,
fuera, alrededor, all, ah.
Adverbio de modo: Bien, mal, as, despacio, deprisa,
aprisa, gratisY la mayora de los terminados en -ente:
lentamente, rpidamente, felizmente.

Adverbio de cantidad e intensidad: ms, menos, poco,
bastante, demasiado, muy, mucho, apenas, casi, medio,
algo, nada.

Adverbio de afirmacin: s, tambin, ciertamente, claro,
desde luego, en efecto, asimismo.
Adverbio de negacin: no, nunca, jams, tampoco.
Adverbio de duda: acaso, quizs, tal vez, probablemente.

Junto a esta clasificacin, hay que sealar otra que
obedece a criterios funcionales:

Adverbios demostrativos: aqu, entonces, ahora, as,
luego, tal, tanto.
Adverbios relativos: donde, como, cuanto, cuando.
Adverbios interrogativos: cundo, dnde, cmo, cunto,
qu.

En cuanto a su significacin, se pueden sealar dos tipos
de adverbios: situacionales y nocionales.

-Adverbios situacionales o decticos son aquellos que
sealan la situacin extralingstica espacial y temporal,
adverbios de lugar y tiempo, por ejemplo: 'Aqu' no ha
venido. 'All' ocurri el accidente. 'Hoy' me han hecho un
regalo;. 'Maana' te llamar a casa. Los adverbios de lugar
establecen como punto de referencia a los interlocutores
del discurso, en relacin con los demostrativos: 1
persona: aqu,ac; 2 persona: ah; 3 persona: all,all.
Existen formas locativas o de situacin esttica, como
dentro: El libro est 'dentro' del cajn; y formas
direccionales, que marcan movimiento, adentro: Pasa
'adentro' de la casa.

-Con los adverbios de tiempo, se dan dos posibilidades, en
cuanto a la relacin hablante-oyente: la situacin actual,
creada por el hablante que expone al oyente, es el
momento del discurso, y corresponde al mundo
comentado. El hablante narra hechos que corresponden a
un contexto diferente, que no es en el que se hallan el
hablante y el oyente, corresponde al llamado mundo
narrado.

Referencia al presente. Indican simultaneidad: ahora, hoy.
Referencia al pasado. Indican anterioridad: ayer, anoche.
Referencia al futuro. Indican posterioridad: maana.
Ejemplos: 'Hoy' hace fro, 'ayer' hizo buen tiempo y
'maana' no sabemos si nevar
Adverbios nocionales o conceptuales son los adverbios de
modo, y expresan cmo se realiza la accin.

Gran parte de los adverbios de modo estn formados a
partir del femenino del adjetivo, al que se le aade el
sufijo -mente. Provienen de un ablativo absoluto:
Framente, 'con la mente fra'; calurosamente, 'con la
mente calurosa'; generosamente, 'con la mente generosa'.
Otros adverbios de modo estn constituidos por la misma
forma del adjetivo en singular. Alto, claro, firme: Habla
'claro'.

Tambin se pueden formar con una preposicin y un
sustantivo, creando una sola palabra: Apenas (a + penas),
despacio (de + espacio). 'Apenas' tengo tiempo.

Los adverbios de cantidad expresan modificaciones
cuantitativas y presentan igual forma que los pronombres
indefinidos y numerales, excepto los apcopes muy y tan.
Los adverbios de cantidad se clasifican en: adverbios de
tipo gradativo: poco, mucho, bastante, algo, demasiado;
intensivos: ms, menos, tanto; mltiplos: doble, triple;
partitivos: medio.

Los adverbios de orden estn relacionados con los
numerales ordinales y sirven para expresar series, primero
o primeramente, ltimo o ltimamente, sucesivamente,
alternativamente, finalmente, por ejemplo: Primero
trabaj, finalmente descans.

Los adverbios relativos e interrogativos se refieren a un
antecedente. Pueden ejercer una doble funcin, igual que
los pronombres relativos. Introducen oraciones
subordinadas y desempean una funcin sintctica. Los
hay de lugar, donde, adonde: sa era la calle 'donde' viva;
de tiempo, como cuando: Llmame el lunes, 'cuando'
vayas a venir; de modo, como: Duerme destapado, 'como'
le apetece.

Los adverbios interrogativos sirven para preguntar por
una circunstancia; son tnicos, llevan tilde y exigen una
respuesta: 'Dnde' estabas ayer? En el museo. 'Cundo'
vendrs? Maana. 'Cmo' ests? Bien.

Los adverbios modalizadores u oracionales, incluidos
dentro de los adverbios conceptuales, modifican a toda la
oracin con sentido completo. Los hay de afirmacin: s,
ciertamente, cierto, claro, exacto, justo, bien; de
negacin: no, nunca, jams, tampoco, quia, ca; de duda:
quizs, acaso, tal vez.

Locuciones adverbiales
Las locuciones o frases adverbiales son una serie de
formas lingsticas mltiples que han quedado en el uso
de la lengua como expresiones fijas y que adquieren la
funcin y valor del adverbio: a escondidas, a hurtadillas, a
ciegas. Estn compuestas por una preposicin unida a
sustantivos, adverbios o adjetivos: Enfrente, encima,
despacio, debajo, acaso, adentro. Si se consideran estas
unidades como adverbios, no hay ninguna razn fundada
para no aceptar otros grupos anlogos separados
grficamente: A oscuras, de pronto, a duras penas, de
frente, de sbito, por fuera, a bulto, a tientas, a
regaadientes, debajo de, delante de, so pena, so
pretexto, so capa, en secreto, en particular.

Sergio Zamora B.
Guadalajara, Jalisco, Mxico 1999

Acentuacin de palabras

-anhdrido o anhidrido. 'Compuesto qumico'. Se admiten
ambas acentuaciones, a

-anmona o anemona. 'Planta de flores vistosas' y 'plipo
marino'. Este sustantivo femenino se ha usado en espaol
con dos acentuaciones: una llana, anemona [anemna],
correspondiente al timo latino de esta voz (lat.
anemone), y una esdrjula, anmona [anmona]. Los
hispanohablantes se han decidido claramente por la
forma esdrjula, cuyo uso es, por tanto, preferible. La
variante llana anemone es hoy rara.unque la forma
esdrjula anhdrido es claramente mayoritaria en el uso.

loe o aloe. 'Planta utilizada en medicina y cosmtica'. En
latn, lengua de la que procede este sustantivo masculino,
la vocal tnica era la a, por lo que la forma esdrjula loe
es la ms cercana a la etimologa y la preferida en el uso
culto. Pero tambin se usa, y es vlida, la forma llana aloe
[ale].

nematodo (nema-) SE ESCRIBE SIN ACENTO
1 adj.-m. Gusano del tipo de los nematodos. -
2 m. pl. Tipo de gusanos unisexuales, de cuerpo cilndrico
y delgado, sin segmentar, y cubierto por una cutcula;
existen formas libres y parsitas; como la lombriz y la
filaria.

Acentuacin - 2

1) Slo hay diptongo cuando se juntan las vocales i y u
entre s, o con cualesquiera de las otras vocales: iu, ui, ia,
ai, ie, ei, ua, au, ou, uo, oi, io, ue, eu.
Ejemplos: ciudad, cuidado, viaje, baile, cielo, peine, agua,
causa, bou, monstruo, paranoico, domicilio, bueno,
reuma.
Recurdese que el acento ortogrfico o tilde NO EVITA EL
DIPTONGO.
2) La "h" muda colocada entre dos vocales NO IMPIDE la
formacin del diptongo.
Ejemplos: sahu-merio; desahu-cio.
Por ello, cuando alguna de las vocales deba ir acentuada,
se pondr el tilde como si la "h" no existiera.
Ejemplos: vahdo, bho, prohben, etctera.

3) Cuando las vocales cerradas acentuadas (-) van
delante o detrs de una abierta (a-e-o) NO SE PRODUCE
DIPTONGO, sino HIATO y debe acentuarse la cerrada.
Ejemplos: pas, raz, bal, atad, poesa, do, da, tena...
4) Las palabras terminadas en ay, ey, oy, uy, NO LLEVAN
TILDE.
Ejemplos: virrey, Uruguay, convoy, etctera.

5) Las palabras graves terminadas en diptongo o en dos
vocales abiertas, vayan o no seguidas de n o s final, NO SE
TILDAN.
Ejemplos: patria, delirio, agua, caricia, bacalao, deseo,
canoa; nupcias, fatuos, lidian, corroen, etctera.
6) Los infinitivos de los verbos terminados en uir NO SE
TILDAN.
Ejemplos: contribuir, huir, construir, concluir, etctera.
7) Las formas verbales fue, fui, vio, dio NO LLEVAN TILDE,
de acuerdo con la regla general de acentuacin de los
monoslabos.
8) La preposicin a y las conjunciones e, o, u NO LLEVAN
TILDE. La nica excepcin la constituye la conjuncin o
manuscrita, cuando va entre nmeros para que, en lugar
de 3 4 no se lea 304.
Se hace la aclaracin de que la o debe ser manuscrita
debido a que, en la actualidad, los modernos teclados de
las computadoras traen bien diferenciadas las teclas que
imprimen la letra o y la cifra 0 (cero), por lo que, en este
caso concreto, no es indispensable tildar la letra o entre
nmeros.
9) A pesar de que la norma establece que los pronombres
este, ese, aquel con sus femeninos y plurales, en funcin
de sustantivos, deben llevar tilde slo en caso de
anfibologa (expresin que puede prestarse a
interpretaciones distintas) el uso ha impuesto la escritura
de estas palabras SIN TILDE, que, por otra parte, no es
imprescindible.
Los pronombres neutros esto, eso, aquello NUNCA
LLEVAN TILDE.
10) Las palabras terminadas en odia, fagia, iasis, cefalia y
scopia NO LLEVAN TILDE.
Ejemplos: parodia, salmodia, antropofagia, aerofagia,
elefantiasis, hidrocefalia, microcefalia, microscopia,
radioscopia, rinoscopia, etctera.
11) Las palabras terminadas en opa y pleja LLEVAN
TILDE.
Ejemplos: miopa, diplopa, apopleja, parapleja.
Excepcin: copia.
12) Las medidas de longitud (metro y sus derivados)
LLEVAN TILDE.
Ejemplos: milmetro, centmetro, kilmetro, mirimetro...
Excepcin: metro.
13) Las medidas de capacidad y peso NO LLEVAN TILDE.
Ejemplos: Litro (y sus derivados decalitro, mililitro, etc.)
gramo (y sus derivados decigramo, kilogramo, etc.)
14) La combinacin ui se considera -para la escritura-
siempre como diptongo y slo llevar tilde cuando lo exija
la pronunciacin.
Ejemplos: jesuita, casuista; casustico, benju, constru,
constituido, incluido
15) Los infinitivos terminados en er LLEVAN TILDE.
Ejemplos: rer, frer, engrer...
16) Las palabras y locuciones latinas se tildan de acuerdo
con las reglas ortogrficas de la acentuacin espaola.
Ejemplos: accsit, delrium trmens, hbeas corpus,
hbitat, dem, nterin, tem, memorndum, per cpita,
qurum, sui gneris, tndem...
17) Las palabras integradas por formas de voseo -
tratamiento regional considerado correcto por la Real
Academia- ms pronombre encltico, mantienen el acento
que normalmente llevan aquellas formas.
Ejemplos: avisle (avis+le), decme (dec+me), llamnos
(llam+nos), acordte (acord+te), etctera.
18) Segn el Esbozo de una nueva gramtica de la lengua
espaola, editado por la Real Academia Espaola, hay
algunas palabras que tienen lo que tcnicamente se llama
hiato creciente, que se presenta cuando, en un vocablo,
deben separarse ("hiato") una vocal cerrada (i-u) de una
abierta (a-e-o).
Lo de "creciente" se explica porque se pasa de una vocal
de menor a otra de mayor abertura bucal, mientras que
cuando se invierte este orden, se transforma en hiato
decreciente.
La representacin grfica de estos casos se realiza a travs
de las formas /i./ (creciente) y /.i/ (decreciente).

Como algunos de los trminos que poseen esta
caracterstica son de uso frecuente, los hemos incluido en
este trabajo.
De esta manera, palabras que normalmente separamos de
una forma, deberamos hacerlo agregando una slaba a la
cuenta.
Ejemplos: di-lo-go, clien-te, biom-bo, dia-blo, dia-rio,
guin, quios-co, via-je, etc. -de acuerdo con lo definido
anteriormente- deberan separarse de la siguiente forma:
di--lo-go, cli-en-te, bi-om-bo, di-a-rio, gui-n, qui-os-co, vi-
a-je, etc., porque al desunir los diptongos, estaramos
cumpliendo con lo de hiato creciente.
Por supuesto, esta explicacin ira en contra de las
enseanzas que hemos recibido desde la escuela primaria
respecto de la separacin en slabas; por ello, los
precedentes deben ser considerados casos especiales, que
slo deberan ser comentados entre docentes y
especialistas y no ser trasladados al aula.
Si algn alumno -por propia iniciativa o a causa de la
sugerencia de alguno de sus padres- pidiera una
explicacin al respecto, habra que drsela de la manera
ms sencilla posible.
19) Siempre que sea posible, la maysculas deben tildarse.
La creencia que sostiene que las maysculas no llevan tilde
est originada en la licencia que se ha otorgado al
periodismo escrito en general, que por una cuestin
tcnica (imposibilidad -o casi-de estampar el tilde sobre las
versales) o esttica (ms que nada por falta de hbito)
casi nunca ha colocado el tilde sobre esas letras.
En la actualidad, los modernos teclados de las
computadoras ya permiten la colocacin de este pequeo
pero importante signo.
En la escritura a mano, por ningn concepto debe
omitirse el uso del acento ortogrfico sobre las
maysculas.

Sobre el grupo de palabras formadas por ps y pt

p. 1. Decimonovena letra del abecedario espaol y
decimosexta del orden latino internacional. Su nombre es
femenino: (la) pe; su plural es pes.

2. Con esta letra se representa en la escritura el sonido
consonntico bilabial oclusivo sordo /p/.

3. Debe evitarse en la pronunciacin cualquier
deformacin del sonido /p/, lo que a veces ocurre cuando
va en posicin final de slaba seguido de c, s o t:
*[konseksin, konzekzin] por concepcin, *[kksula] o
*[kusula] por cpsula, *[adoztr] por adoptar; as como
su prdida cuando va seguido de s: *[eklse] por eclipse,
*[autsia] por autopsia.

4. En posicin inicial de palabra, el grupo ps-, resultado de
la transcripcin de la letra griega psi, est presente en
numerosas palabras cultas formadas sobre races o
palabras griegas que comienzan por esta letra (psych
'alma', pseudo- 'falso', psitakks 'papagayo', etc.). En
todos los casos se admite en la escritura la simplificacin
del grupo ps- en s-, grafa que se corresponde con la
pronunciacin normal de las palabras que contienen este
grupo inicial, en las que la p- no suele articularse:
sicologa, sicosis, sitacismo, sicrmetro, seudoprofeta, etc.
No obstante, la norma culta sigue prefiriendo la grafa
con ps-: psicologa, psicosis, psitacismo, psicrmetro,
pseudoprofeta, etc., salvo en las palabras seudnimo y
seudpodo, que se escriben normalmente sin p-.

5. En algunas palabras se mantiene el grupo inicial pt-,
presente en voces cultas de origen griego o formadas
sobre races griegas: pteridofito, pterodctilo, ptosis, etc.,
aunque lo normal ha sido que las palabras procedentes de
voces o races con grupo pt- inicial en griego se hayan
incorporado al espaol sin p-: tisana, tialina, tialismo,
Tolomeo, tomana, etc. Sin embargo, la conservacin del
grupo pt- es muy frecuente en el vocabulario cientfico-
tcnico.

6. En el grupo -pt- en posicin interior de palabra, la p se
relaja considerablemente en la pronunciacin, pero solo
es corriente su prdida en casos como sptimo o
septiembre (que se pronuncian en el habla espontnea, al
menos en Espaa, [stimo, setimbre]). En todos los
dems casos (abrupto, aceptar, concepto, corrupto,
Egipto, ptimo, etc.), la reduccin de -pt- a -t- debe
evitarse. Y aunque el DRAE admite como vlidas las
grafas stimo y setiembre, en el uso culto se prefieren
decididamente las grafas con -pt-. Constituyen una
excepcin a esta regla las palabras de la familia de
escribir, que por influencia de escrito (forma usual hoy
frente a la anticuada escripto), se escriben
preferiblemente sin -p-: adscrito, descrito, inscrito, suscrito,
transcrito, etc. (aunque en algunas zonas de Amrica,
especialmente en la Argentina, son de uso normal las
formas con -pt-). No obstante, cuando acaban en -tor
conservan la -p- en todas las zonas del mbito hispnico:
inscriptor, descriptor, suscriptor, transcriptor, etc.

Fuente: DRAE

SIGNOS ORTOGRFICOS - PARTE 1

Son todas aquellas marcas grficas que, no siendo
nmeros ni letras, aparecen en los textos escritos con el
fin de contribuir a su correcta lectura e interpretacin.
Cada uno de ellos tiene una funcin propia y unos usos
establecidos por convencin. Los signos ortogrficos se
dividen en signos de puntuacin y signos auxiliares.
1. Signos de puntuacin. Entre sus funciones estn la de
marcar las pausas y la entonacin con que deben leerse
los enunciados, organizar el discurso y sus diferentes
elementos para facilitar su comprensin, evitar posibles
ambigedades en textos que, sin su empleo, podran
tener interpretaciones diferentes y sealar el carcter
especial de determinados fragmentos de texto -citas,
incisos, intervenciones de distintos interlocutores en un
dilogo, etc.-. Los signos de puntuacin en espaol son los
siguientes: el punto, la coma, el punto y coma, los dos
puntos, los puntos suspensivos, los signos de interrogacin
y exclamacin, los parntesis, los corchetes, la raya y las
comillas 2. Signos auxiliares. Sus funciones son muy
variadas y se explican en las entradas correspondientes a
cada uno de estos signos, que son la tilde, la diresis o
crema, el guion, la barra, el apstrofo, el prrafo, el
asterisco y la llave.

PUNTO. Signo de puntuacin (.) cuyo uso principal es
sealar grficamente la pausa que marca el final de un
enunciado -que no sea interrogativo o exclamativo-, de un
prrafo o de un texto, y que implica un descenso
entonativo. Se escribe sin separacin de la palabra que lo
precede y separado por un espacio de la palabra o el
signo que lo sigue. Tras el punto que marca el fin de un
enunciado o de un prrafo, la primera palabra debe
escribirse siempre con inicial mayscula.
1. Usos lingsticos del punto.
1.1. Como signo que marca el final de un enunciado, un
prrafo o un texto, hay que distinguir tres tipos de punto:
a) Si se escribe al final de un enunciado y en el mismo
rengln se inicia otro enunciado, el punto se denomina
punto y seguido. En algunas zonas de Amrica la
denominacin normal es punto seguido. Si el punto y
seguido coincide con el final de una lnea, se comienza a
escribir en la siguiente con el mismo margen de la lnea
anterior, esto es, sin blanco inicial. El punto y seguido es,
pues, el que separa los enunciados que integran un
prrafo.
b) Si se escribe al final de un prrafo y el siguiente
enunciado abre un prrafo nuevo, el punto se denomina
punto y aparte. En algunas zonas de Amrica la
denominacin normal es punto aparte o punto acpite .
La primera lnea de cada prrafo debe tener un margen
mayor que el resto de las lneas que lo componen, es
decir, ha de quedar sangrada. Ejemplo:

Estuvo rondando la casa varias horas, silbando claves
privadas, hasta que la proximidad del alba lo oblig a
regresar. En el cuarto de su madre, jugando con la
hermanita recin nacida y con una cara que se le caa de
inocencia, encontr a Jos Arcadio.
rsula haba cumplido apenas su reposo de cuarenta das,
cuando volvieron los gitanos. Eran los mismos
saltimbanquis y malabaristas que llevaron el hielo.
(GaMrquez Soledad [Col. 1967]).

El punto y aparte es, pues, el que separa dos prrafos
distintos, que suelen desarrollar, dentro de la unidad del
texto, ideas o contenidos diferentes.
c) Si se escribe al final de un escrito o de una divisin
importante del texto, el punto se denomina punto final
(es incorrecta la denominacin *punto y final).
1.2. Se escribe siempre punto detrs de las abreviaturas. Si
la abreviatura incluye alguna letra volada, el punto se
coloca delante de esta : Sra., Excmo., D..
1.3. Hasta hace unos aos era frecuente el empleo del
punto tras cada una de las letras que formaban parte de
una sigla (O.T.A.N.). Actualmente, las siglas se escriben sin
puntos (OTAN), salvo que formen parte de un enunciado
escrito todo l en maysculas .
2. Combinacin del punto con otros signos.
2.1. El punto se escribir siempre detrs de las comillas, los
parntesis y las rayas de cierre:
Dijo: "T y yo hemos terminado". Tras estas palabras se
march, dando un portazo. (Creo que estaba muy
enfadada). En la calle la esperaba Emilio -un buen amigo-.
Este, al verla llegar, sonri.
2.2. No debe escribirse punto tras los signos de cierre de
interrogacin o de exclamacin, aunque con ellos termine
el enunciado. Est, pues, incorrectamente puntuada una
secuencia como la siguiente: *Quieres darte prisa?.
Vamos a llegar tarde por tu culpa!. Pero se puede saber
qu ests haciendo?. Solo si tras los signos de
interrogacin o de exclamacin hay parntesis o comillas
de cierre, debe colocarse el punto: Se puso a gritar como
un loco (vaya genio que tiene el amigo!).
Me pregunt muy serio: "De veras puedo contar
contigo?".
2.3. Si el punto de una abreviatura coincide con el punto
de cierre del enunciado, solo debe escribirse un punto,
nunca dos: A la boda fueron todos sus parientes: tos,
primos, sobrinos, etc. Fueron en total ciento veinte
invitados.
2.4. Nunca se escribe otro punto tras los puntos
suspensivos cuando estos cierran un enunciado: Le gusta
todo tipo de cine: negro, histrico, de aventuras... Es un
cinfilo empedernido.
3. Usos no lingsticos del punto.
3.1. En la expresin numrica de la hora, se utiliza para
separar las horas de los minutos: 8.30 h, 12.00 h. En este
uso puede alternar con los dos puntos 3.2. En la expresin
numrica de las fechas, pueden separarse mediante
puntos las indicaciones de da, mes y ao: 21.6.2000. En
este uso, el punto puede alternar con el guion y con la
barra .
3.3. En matemticas, el punto indica la multiplicacin de
dos cantidades o expresiones, y se coloca siempre a media
altura: 5 4 = 20; 2 (x + y) = 30. En este uso, se escribe
entre espacios y puede alternar con el smbolo tradicional
en forma de aspa ().
3.4. En las expresiones numricas escritas con cifras, la
normativa internacional establece el uso de la coma para
separar la parte entera de la parte decimal: p = 3,1416 .
Pero tambin se acepta el uso del punto, propio de pases
de habla inglesa y extendido en varios pases
hispanoamericanos. El uso del punto como separador de
la parte entera y la decimal se ha generalizado para
sealar la ubicacin de las emisoras de radio en el dial:
Radio Alcal, 97.6; Radio Intercontinental, 104.9.
4. Usos incorrectos del punto.
4.1. No debe escribirse punto tras las unidades de millar
en la expresin numrica de los aos, en la numeracin de
pginas, portales de vas urbanas y cdigos postales, ni en
los nmeros de artculos, decretos o leyes: ao 1987;
pgina 1150; avenida de Mayo, 1370; 28010 Madrid; Real
Decreto 1099/1986.
4.2. Aunque todava es prctica comn en la expresin
numrica de las cantidades separar los millares, millones,
etc., mediante un punto (o una coma en algunos lugares
de Amrica), la norma internacional establece que se
prescinda de l. Para facilitar la lectura de estas
expresiones, cuando constan de ms de cuatro cifras, se
recomienda separarlas mediante espacios por grupos de
tres: 52 345, 6 462 749, salvo en documentos contables,
auditoras y cualquier otro tipo de escrito en que la
separacin arriesgue la seguridad. No se utiliza nunca esta
separacin, ni tampoco el punto en la expresin numrica
de los aos, en la numeracin de pginas, portales de vas
urbanas y cdigos postales, ni en los nmeros de artculos,
decretos o leyes.
4.3. A diferencia de las abreviaturas, los smbolos no
llevan punto .
4.4. Nunca se escribe punto tras los ttulos y subttulos de
libros, artculos, captulos, obras de arte, etc., cuando
aparecen aislados y son el nico texto en su rengln:
El llano en llamas
La Venus del espejo

Tampoco llevan punto los nombres de autor en cubiertas,
portadas, prlogos, firmas de cartas y otros documentos,
o en cualquier otra ocasin en que aparezcan solos en un
rengln.

Fuente: DRAE

SIGNOS ORTOGRAFICOS. PARTE 2

PUNTO Y COMA

Signo de puntuacin (;) que indica una pausa mayor que
la marcada por la coma y menor que la sealada por el
punto. Generalmente, el punto y coma se diferencia de la
coma en que el punto y coma tiene una entonacin final
descendente porque cierra enunciados, mientras que la
coma lo tiene ascendente o en suspensin porque no
cierra enunciados, sino partes de enunciados (palabras,
grupos sintcticos u oraciones). El punto y coma se escribe
sin dejar un espacio de separacin con respecto a la
palabra o el signo que lo precede, y separado por un
espacio de la palabra o el signo que lo sigue. La primera
palabra que sigue al punto y coma debe escribirse con
minscula. El punto y coma es, de todos los signos de
puntuacin, el que presenta un mayor grado de
subjetividad en su uso, ya que, en muchos casos, es
posible optar, en su lugar, por otro signo de puntuacin,
como el punto y seguido, los dos puntos o la coma. Pero
esto no significa, de ningn modo, que el punto y coma
sea un signo prescindible.

Se utiliza en los casos siguientes:
a) Para separar los elementos de una enumeracin
cuando se trata de expresiones complejas que incluyen
comas:
Cada grupo ir por un lado diferente: el primero, por la
izquierda; el segundo, por la derecha; el tercero, de
frente.
Se dieron cita el presidente ejecutivo, Francisco Ruiz; el
consejero delegado, Pedro Garca; el vocal, Antonio
Snchez; y el secretario general, Juan Gonzlez.

Cuando el ltimo elemento de la relacin va precedido
por una conjuncin, delante de esta puede usarse
tambin la coma

b) Para separar oraciones sintcticamente independientes
entre las que existe una estrecha relacin semntica:
Era necesario que el hospital permaneciese abierto toda la
noche; hubo que establecer turnos.
La muchacha, gozosa, corra hacia su casa; todos se
preguntaban por qu.
Todo el mundo a casa; ya no hay nada ms que hacer.

En la mayor parte de estos casos, se podra optar por
utilizar el punto y seguido. La eleccin de uno u otro
signo depende de la vinculacin semntica que quien
escribe considera que existe entre las oraciones. Si el
vnculo se estima dbil, se prefiere usar el punto y
seguido; si se juzga ms slido, es conveniente optar por
el punto y coma.
Tambin sera posible utilizar los dos puntos, puesto que
casi siempre subyacen las mismas relaciones que expresan
estos cuando conectan oraciones.

c) Se coloca punto y coma -en lugar de coma- delante de
conectores de sentido adversativo, concesivo o
consecutivo, como pero, mas, aunque, sin embargo, por
tanto, por consiguiente, etc., cuando las oraciones que
encabezan tienen cierta longitud:
Los jugadores se entrenaron intensamente durante todo
el mes; sin embargo, los resultados no fueron los que el
entrenador esperaba.
Si el perodo encabezado por la conjuncin es corto, se
usa la coma; y si tiene una extensin considerable, es
mejor utilizar el punto y seguido:
Vendr, pero tarde.
Este ao han sido muy escasos los das en que ha llovido
desde que se sembraron los campos. Por consiguiente, no
se esperan buenas cosechas en la recoleccin.

d) Se escribe punto y coma al final de cada uno de los
conceptos de una lista o relacin cuando se escriben en
lneas independientes y con minscula inicial, salvo el
ltimo, que se cierra con punto:
Conjugaciones en espaol:
- verbos terminados en -ar (primera conjugacin);
- verbos terminados en -er (segunda conjugacin);
- verbos terminados en -ir (tercera conjugacin).

El plural del nombre punto y coma es invariable: Coloque
las comas y los punto y coma que considere necesarios en
los siguientes enunciados. No obstante, cuando el
contexto lo requiera, se utilizar, antepuesto, el sustantivo
signos: Aquel texto estaba plagado de signos de punto y
coma.

PUNTOS SUSPENSIVOS

1.Signo de puntuacin formado por tres puntos (...) -y
solo tres-, llamado as porque, entre sus usos principales,
est el dejar en suspenso el discurso.
2. Se utilizan en los casos siguientes:

a) Para indicar la existencia en el discurso de una pausa
transitoria que expresa duda, temor, vacilacin o
suspense: No s si ir o si no ir... No s qu hacer; Te llaman
del hospital... Espero que sean buenas noticias; Quera
preguntarte... No s..., bueno..., que si quieres ir conmigo
a la fiesta; Si yo te contara...

b) Para sealar la interrupcin voluntaria de un discurso
cuyo final se da por conocido o sobrentendido por el
interlocutor: A pesar de que prepararon cuidadosamente
la expedicin, llevaron materiales de primera y guas muy
experimentados... Bueno, ya sabis cmo acab la cosa. Es
especialmente frecuente este uso cuando se reproduce un
refrn, una sentencia proverbial o un fragmento literario
de sobra conocido: Ms vale pjaro en mano..., as que
dmelo ahora mismo; Y en mitad de la fiesta, se subi a
una mesa y comenz a recitar: "Con diez caones por
banda...".

c) Para evitar repetir la cita completa del ttulo largo de
una obra que debe volver a mencionarse: Yo era un tonto
y lo que he visto me ha hecho dos tontos, de Rafael
Alberti, es una obra llena de grandes aciertos. Los versos
de Yo era un tonto... contienen algunos de los mejores
hallazgos expresivos del autor.

d) Para insinuar, evitando su reproduccin, expresiones o
palabras malsonantes o inconvenientes: Qu hijo de...
est hecho! A veces se colocan tras la letra inicial del
trmino que se insina: Vete a la m... No te aguanto ms.

e) Cuando, por cualquier otro motivo, se desea dejar el
enunciado incompleto y en suspenso: Fue todo muy
violento, estuvo muy desagradable... No quiero seguir
hablando de ello.

f) Sin valor de interrupcin del discurso, sino con intencin
enftica o expresiva, para alargar entonativamente un
texto: Ser... o no ser... Esa es la cuestin.

g) Al final de enumeraciones abiertas o incompletas, con
el mismo valor que la palabra etctera o su abreviatura:
Puedes hacer lo que quieras: leer, ver la televisin, or
msica...
Por tanto, es redundante y debe evitarse la aparicin
conjunta de ambos elementos: *Puedes hacer lo que
quieras: leer, ver la televisin, or msica..., etc. *Puedes
hacer lo que quieras: leer, ver la televisin, or msica,
etctera...

h) Entre corchetes [...] o entre parntesis (...), los puntos
suspensivos indican la supresin de una palabra o un
fragmento en una cita textual: "Yo fui loco y ya soy
cuerdo; fui don Quijote de la Mancha y soy agora [...]
Alonso Quijano el Bueno" (Cervantes Quijote II [Esp.
1615]).
Si se quiere dejar claro que la reproduccin de una cita
textual no se hace desde el inicio de su enunciado, es
posible escribir puntos suspensivos al inicio de la cita, sin
parntesis ni corchetes, pero dejando un blanco de
separacin respecto de la palabra a la que preceden: Al
final de la obra, don Quijote pide "... un confesor que me
confiese y un escribano que haga mi testamento". As
mismo, cuando la reproduccin de la cita queda
incompleta por su parte final, es posible escribir puntos
suspensivos sin parntesis ni corchetes, y sin blanco de
separacin con respecto al texto que antecede, para
indicar que el enunciado contina ms all de la ltima
palabra reproducida: Al final de la obra, don Quijote pide
"... un confesor que me confiese y un escribano que haga
mi testamento...", evidenciando la cordura que le asiste en
sus ltimos momentos.

3. En cuanto a su combinacin con otros signos de
puntuacin, hay que tener en cuenta lo siguiente:

a) Si los puntos suspensivos finalizan una oracin, un
prrafo o un texto, no debe aadirse a ellos el punto de
cierre: Me encanta esta casa. Es hermoso despertarse y
ver el sol, los rboles, la luz en las ventanas... Creo que
volver el ao que viene. Cuando se han de colocar los
puntos suspensivos detrs de una abreviatura, el punto de
la abreviatura se suma a ellos, con lo que deben escribirse
cuatro puntos en total : Algunas abreviaturas con tilde
son pg., cd., admn....

b) Tras los puntos suspensivos s pueden colocarse otros
signos de puntuacin, como la coma, el punto y coma y
los dos puntos:
Cuando decidas los colores, las telas, el tipo de
mobiliario..., ven a verme y te har el presupuesto.
Maana traern la mesa, las sillas, los cuadros...; entonces
s parecer una casa.
Pensndolo bien...: mejor que no se presente.
Como se ve, la coma, el punto y coma y los dos puntos se
escriben sin dejar espacio de separacin entre ellos y los
puntos suspensivos.

c) Los signos de interrogacin o de exclamacin se
escriben delante o detrs de los puntos suspensivos
dependiendo de que el enunciado que encierran est
completo o incompleto: Me habr trado los libros?...
Seguro que s.
Si te dije que...! Es intil, nunca haces caso a nadie.
Como el resto de los signos de puntuacin, los de
interrogacin y exclamacin se escriben sin espacio de
separacin respecto de los puntos suspensivos.
Pueden darse casos en que se junten el punto de una
abreviatura, los tres puntos suspensivos y el de los signos
de interrogacin o de exclamacin: -Viste a ese Sr....? -S,
el Sr. Gonzlez estuvo aqu ayer.

4. Cuando los puntos suspensivos cierran un enunciado, se
escribe mayscula inicial tras ellos: El caso es que si
lloviese... Mejor no pensar en esa posibilidad. Por el
contrario, cuando los puntos suspensivos no cierran el
enunciado y este contina tras ellos, se escribe minscula:
Estoy pensando que... aceptar; en esta ocasin debo
arriesgarme.

CORCHETE

1. Signo ortogrfico formado por una lnea vertical con
dos ms pequeas en los extremos con las que forma
ngulo recto. Se trata de un signo doble, ya que existe un
corchete de apertura ( [ ) y otro de cierre ( ] ). Los
corchetes se utilizan, por regla general, de forma parecida
a los parntesis que incorporan informacin
complementaria o aclaratoria. Los corchetes se escriben
sin espacio de separacin respecto de la primera y la
ltima palabra del perodo que enmarcan, y con un
espacio de separacin respecto de las palabras o signos
que los preceden o los siguen (hay, no obstante, algunas
excepciones . Sin embargo, cuando lo que sigue al
corchete de cierre es otro signo de puntuacin, no debe
dejarse espacio de separacin entre ambos signos.

2. Los corchetes se utilizan en las ocasiones siguientes:

a) Cuando dentro de un enunciado o texto que va entre
parntesis es preciso introducir alguna precisin o nota
aclaratoria: Una de las ltimas novelas que public Benito
Prez Galds (algunos estudiosos consideran su obra
Fortunata y Jacinta [1886-87] la mejor novela espaola
del siglo XIX) fue El caballero encantado (1909). Este
orden de inclusin se invierte en las frmulas matemticas
o qumicas, donde los corchetes encierran operaciones ya
encerradas entre parntesis: [(4 + 2) (5 + 3)] - (6 - 2) .

b) En poesa, se coloca un corchete de apertura delante
de las ltimas palabras de un verso para indicar que no
cabe en la lnea anterior y se contina, alineado a la
derecha, en el rengln siguiente:
Y los ritmos indciles vinieron acercndose,
Juntndose en las sombras, huyndose y
[buscndose.
(Silva Obra potica [Col. 1880-95]).

c) En la transcripcin de un texto, se usan los corchetes
para marcar cualquier interpolacin ajena al original: una
aclaracin, la adicin de una o varias palabras, el
desarrollo de una abreviatura, la correccin de lo que se
consideran errores o erratas, o cualquier otra alteracin
del texto original: La nieve hermoseaba [texto tachado:
los parques y edificios de] la ciudad aquella maana fra
de diciembre; Hay otros [templos] de esta misma poca
de los que no se conserva prcticamente nada; Acabose
de imprimir el A[nno] D[omini] de 1537; Subi la cue[s]ta
con dificultad. [En el original, cuenta]. Al desarrollar
abreviaturas, no se deja espacio de separacin entre el
corchete de apertura y la letra que lo precede.

d) Tambin se usan tres puntos entre corchetes para
indicar, cuando se transcribe un texto, que se ha omitido
una parte de l, ya sea una sola palabra o un fragmento.
En este caso, aunque se prefieren los corchetes, tambin
pueden utilizarse los parntesis: "Le sonre para decrselo;
pero despus pens que l no pudo ver mi sonrisa [...] por
lo negra que estaba la noche" (Rulfo Pramo [Mx.
1955]).

3. La combinacin de los corchetes con otros signos
ortogrficos es idntica a la de los parntesis ).

PARNTESIS

1. Signo ortogrfico doble ( ) que se utiliza para insertar
en un enunciado una informacin complementaria o
aclaratoria. Los parntesis se escriben sin espacio de
separacin respecto de la primera y la ltima palabra del
perodo que enmarcan, y con un espacio de separacin
respecto de las palabras o los signos que los preceden o
los siguen. Sin embargo, cuando lo que sigue al parntesis
de cierre es otro signo de puntuacin, no debe dejarse
espacio de separacin entre ambos signos. Hay, sin
embargo, algunas excepciones .

2. Los parntesis se utilizan en las ocasiones siguientes:

a) Cuando se interrumpe el sentido y la sintaxis de un
enunciado con un inciso aclaratorio o accesorio, sobre
todo si este inciso es largo o de escasa relacin con el
texto circundante: El abuelo de Alberto (en su juventud
fue un brillante cirujano) pareca una estatua sentado en
aquel silln; Las asambleas (la ltima dur casi cuatro
horas sin ningn descanso) se celebran en el saln de
actos. Aunque tambin se utilizan para enmarcar incisos,
el uso de los parntesis implica un mayor grado de
aislamiento del enunciado que encierran con respecto al
texto en que se inserta. Por ello, normalmente los incisos
entre parntesis suelen ser oraciones con sentido pleno y
poca o nula vinculacin sintctica con los elementos del
perodo en que se insertan.

b) Para intercalar algn dato o precisin, como fechas,
lugares, desarrollo de siglas, un autor u obra citados, etc.:
El ao de su nacimiento (1616) es el mismo en que muri
Cervantes; Toda su familia naci en Crdoba (Argentina);
La OPEP (Organizacin de Pases Exportadores de
Petrleo) ha decidido aumentar la produccin de crudo;
"Ms obran quintaesencias que frragos" (Gracin).

c) Para introducir opciones en un texto. En estos casos, se
encierra entre parntesis el elemento que constituye la
alternativa, sea este una palabra completa, sea uno de sus
segmentos: En el documento se indicar(n) el (los) da(s)
en que haya tenido lugar la baja; Se necesita chico(a) para
repartir pedidos. Este uso, poco elegante, solo es
admisible en anuncios, circulares o algunos textos de tipo
tcnico, y debe evitarse en documentos personalizados.
Como se ve, los parntesis que aaden segmentos no se
separan por espacios de la palabra a la que se refieren. En
este uso, el parntesis puede alternar con la barra.

d) Cuando se reproducen o transcriben textos, cdices o
inscripciones, pueden utilizarse los parntesis para
desarrollar las abreviaturas o reconstruir las palabras
incompletas del texto original. Los elementos que se
aaden se enmarcan entre parntesis y sin espacios de
separacin: Imp(eratori) Caes(ari). No obstante, es ms
recomendable en estos casos utilizar los corchetes.

e) En la reproduccin de citas textuales, se usan tres
puntos entre parntesis para indicar que se omite un
fragmento del original: "Le sonre para decrselo; pero
despus pens que l no pudo ver mi sonrisa (...) por lo
negra que estaba la noche" (Rulfo Pramo [Mx. 1955]).
No obstante, en este caso es ms recomendable y
frecuente el uso de los corchetes.

f) En las obras teatrales, las acotaciones del autor
(escritas, adems, en letra cursiva) y los apartes de los
personajes se encierran entre parntesis:

g) Las letras o nmeros que encabezan clasificaciones,
enumeraciones, etc., pueden escribirse entre parntesis o,
ms frecuentemente, seguidas solo del parntesis de
cierre:
Los libros podrn encontrarse en los lugares siguientes:
(a) (a) En los estantes superiores de la sala de juntas.
(b) (b) En los armarios de la biblioteca principal.
O bien:
Los libros podrn encontrarse en los lugares siguientes:

a) En los estantes superiores de la sala de juntas.

b) En los armarios de la biblioteca principal.

h) Al contrario de lo que ocurre en los textos escritos -
donde se utilizan los corchetes para enmarcar dentro de
parntesis-, en las frmulas matemticas o qumicas los
corchetes encierran operaciones dentro de las cuales ya se
han utilizado los parntesis: [(4 + 2) (5 + 3)] - (6 - 2) .

3. En cuanto a la combinacin de los parntesis con otros
signos, hay que tener en cuenta lo siguiente:

a) Los signos de puntuacin correspondientes al perodo
en el que va inserto el texto entre parntesis se colocan
siempre despus del parntesis de cierre:
Llevaban casados mucho tiempo (el ao pasado
cumplieron sus bodas de oro), pero nunca lograron
entenderse.
Cuntos pases integran la ONU (Organizacin de las
Naciones Unidas)?
No debe colocarse ningn signo de puntuacin que no
sera necesario si se suprimieran los parntesis. Por ello, si
el texto entre parntesis est colocado entre el sujeto y el
verbo de la oracin, nunca debe escribirse coma despus
del parntesis de cierre: *Las asambleas (la ltima dur
casi cuatro horas sin ningn descanso), se celebran en el
saln de actos.

b) El texto contenido dentro de los parntesis tiene una
puntuacin independiente: La mana de Ernesto por el
coleccionismo (lo colecciona todo: sellos, monedas, relojes,
plumas, llaveros...) ha convertido su casa en un almacn.
Por ello, si el enunciado entre parntesis es interrogativo
o exclamativo, los signos de interrogacin o de
exclamacin deben colocarse dentro de los parntesis:
Su facilidad para los idiomas (habla con fluidez siete
lenguas!) le ha abierto muchas puertas.
Me dijo tan tranquilo (habrase visto cosa igual?) que no
pensaba devolverme el dinero que me deba.

c) Independientemente de que el texto entre parntesis
abarque todo el enunciado o solo parte de este, el punto
se colocar siempre detrs del parntesis de cierre: Se fue
dando un portazo. (Creo que estaba muy enfadado).

Fuente: DRAE

SIGNOS ORTOGRAFICOS. PARTE 4

Signos auxiliares. Sus funciones son muy variadas y se
explican en las entradas correspondientes a cada uno de
estos signos, que son la tilde, la diresis o crema, el guion,
la barra, el apstrofo, el prrafo, el asterisco y la llave.

TILDE o Acento: Ver acentuacin de palabras

apstrofo. Signo ortogrfico auxiliar en forma de coma
alta (), que apenas se usa en el espaol actual.

1. Como usos espaoles, se distinguen principalmente dos:

-En ediciones actuales no modernizadas de textos
antiguos.

-Para indicar, con fines especficos (literarios, lingsticos,
publicitarios, etc.), la supresin de sonidos que se produce
en ciertos niveles de la lengua oral. Este uso aparece con
frecuencia en textos literarios cuando el autor desea
reproducir el habla de personajes de bajo nivel
sociocultural: No mapetece irme pal pueblo.

Se conserva en la reproduccin de nombres o expresiones
procedentes de lenguas en las que se mantiene el uso
moderno del apstrofo, como el cataln, el ingls, el
francs o el italiano.

3. Hay que evitar los siguientes usos del apstrofo, ajenos
al espaol, y que se deben al influjo del ingls:

a) Cuando aparece en sustitucin de las dos primeras
cifras de un ao: *82 por 1982. Si se desea hacer la
abreviacin, lo que es frecuente en la expresin de
acontecimientos relevantes celebrados en ciertos aos, no
debe utilizarse el apstrofo: *Espaa 82 (Campeonato
Mundial de Ftbol), *Barcelona 92 (Juegos Olmpicos).
Basta con las dos ltimas cifras, que pueden unirse o no
con guion a la palabra precedente: Espaa 82 o Espaa-
82.

b) Cuando se usa, seguido de una s, para indicar el plural
de las siglas: *ONGs. El plural de las siglas es invariable en
espaol: las ONG .

4. No debe usarse el apstrofo para separar las horas de
los minutos: *las 2030 h. En este caso, debe usarse
preferiblemente el punto o, tambin, los dos puntos ( Ver
punto y dos puntos).

5. Tampoco debe usarse el apstrofo para separar, en los
nmeros, la parte entera de la parte decimal: *31416. En
este caso, debe usarse preferentemente la coma, aunque
tambin puede usarse el punto. Ver coma y punto)

6. No debe confundirse con apstrofe.

prrafo (signo de). Signo ortogrfico auxiliar () que se
usa, seguido de un nmero, para indicar divisiones
internas dentro de los captulos de una obra ( 12, 32),
o para remitir o aludir a ellas. Tambin pueden aparecer
series de nmeros e, incluso, letras, cuando se remite o
alude a subdivisiones dentro del prrafo: El adjetivo
mismo [...] carece de la funcin dectica y anafrica de los
pronombres, de que hablamos en el 2.5.1b (RAE
Esbozo [Esp. 1973] 211). Como se ve por los ejemplos,
debe dejarse siempre un espacio entre el signo y la
numeracin que lo acompaa. Cuando se hace referencia
a ms de un prrafo, el signo debe duplicarse: Para los
compuestos con numerales, vanse los 2.9.3e y 2.9.5c
(RAE Esbozo [Esp. 1973] 141).

diresis. Signo ortogrfico auxiliar, tambin llamado
crema, representado por dos puntos () que se
disponen horizontalmente sobre la vocal a la que afectan.
En espaol tiene los usos siguientes:

1. Debe colocarse obligatoriamente sobre la u para indicar
que esta vocal ha de pronunciarse en las combinaciones
gue y gui: vergenza, pingino. Como ocurre con la tilde,
la diresis debe escribirse tambin sobre las letras

maysculas: BILINGE, LINGSTICA. En ediciones actuales
de textos antiguos no modernizados, tambin puede
encontrarse este signo escrito sobre la u en las
combinaciones que, qui, con esta misma finalidad:
qestin, qistin (en lugar de la forma moderna
cuestin).

2. En textos poticos, la diresis puede usarse colocada
sobre la primera vocal de un diptongo para indicar que las
vocales que lo componen deben pronunciarse en slabas
distintas. Esta licencia potica recibe igualmente el
nombre de diresis. De este modo, la palabra a la que
afecta y, en consecuencia, el verso en que aparece
cuentan con una slaba ms a efectos mtricos: Como
trtola vuda / qued, pero no sin ramo, / pues en el de
una taberna / estuve arrullando tragos (Quevedo Jcaras
[Esp. 1610-45

asterisco. Signo ortogrfico auxiliar en forma de estrella
(*), que se coloca en la parte superior del rengln. Se
emplea en los casos siguientes:

1. Como signo de llamada de nota al margen o a pie de
pgina dentro de un texto. En este caso, si hay ms de
una llamada en una misma pgina, se pueden ir
aadiendo asteriscos a las llamadas sucesivas (los
asteriscos pueden escribirse tambin encerrados entre
parntesis, aunque hoy es raro):

Beethoven* compuso una nica pera, titulada Fidelio**.

* Bonn, 1770-Viena, 1827.

** Estrenada en Viena en 1805, durante la ocupacin
francesa de la ciudad.

Dado el efecto antiesttico que puede producir en una
pgina la acumulacin de asteriscos, cuando haya
necesidad de hacer varias llamadas (normalmente, ms de
tres), lo ms recomendable es utilizar nmeros arbigos
con este fin.

2. En obras lingsticas de carcter normativo, cuya
finalidad es describir el uso correcto del idioma, se
antepone el asterisco a las palabras, expresiones o
construcciones consideradas incorrectas: *gerneo (forma
correcta: geranio), *a grosso modo (forma correcta:
grosso modo), *pienso de que vendr (forma correcta:
pienso que vendr).

3. En obras lingsticas de carcter descriptivo, se utiliza
para indicar que una determinada construccin es
agramatical, es decir, que incumple alguna regla del
sistema de la lengua: *Sus estos ojos; *Quiero que yo vaya
a Pars.

4. En lingstica histrica, antepuesto a una palabra,
indica que se trata de un vocablo hipottico, no
documentado en ningn texto, pero cuya existencia en
algn momento del idioma se supone y es fruto de una
reconstruccin: *bava, *appariculare.

llave. Signo grfico constituido por dos lneas sinuosas
que, al juntarse, forman una pequea punta en el centro.
Se trata de un signo de los llamados dobles, ya que existe
uno de apertura ({) y otro de cierre (}), aunque en su
aplicacin principal ( 1) se usa nicamente uno de ellos.

1. Se utiliza principalmente en cuadros sinpticos o
esquemas, para abarcar varios elementos cada uno
escrito en una lnea diferente que constituyen una
enumeracin a partir de un concepto dado, que es el que
genera la apertura de la llave. Normalmente se emplea el
signo de apertura, aunque en esquemas complejos
pueden combinarse ambos. El concepto a partir del cual
se genera la llave se coloca en el centro de esta, y en
ningn caso deben usarse los dos puntos entre este
concepto ncleo y la llave. As mismo, se admiten rayas o
cualquier otro tipo de marcador para resaltar los
elementos abarcados por este signo:

Consonantes {

Sordas
Sonoras

Tambin es posible utilizar solamente el signo de cierre si
a partir de los elementos que componen la clasificacin se
quiere indicar el concepto que los abarca:

Paleoltico

Mesoltico Neoltico
}

Edad de Piedra

2. Tambin se emplean las llaves para presentar distintas
alternativas en un determinado contexto:

Prometo {

venir maana

que vendr maana }

a la fiesta.

Si se prefiere presentar las alternativas escritas en lnea
seguida, estas deben separarse por medio de barras:
Segn la naturaleza del verbo en cuestin, presentan
diversas posibilidades [...]: Prometo {venir maana/que
vendr maana} (GDLE III 3893).

raya. Signo de puntuacin representado por un trazo
horizontal () de mayor longitud que el guion (-), con el
cual no debe confundirse. Puede utilizarse aisladamente,
o bien, como en el caso de otros signos de puntuacin,
para introducir, mediante el uso de un signo de apertura
y otro de cierre, un inciso dentro de un perodo ms
extenso. En este ltimo caso, las rayas se escriben sin
espacio de separacin respecto de la primera y la ltima
palabra del enunciado que enmarcan. Si tras las rayas de
apertura o de cierre debe aparecer algn signo de
puntuacin, este se escribir sin blanco de separacin con
respecto a ellas. La raya se utiliza en los casos siguientes:

1. Para encerrar aclaraciones o incisos: Para l la fidelidad
cualidad que valoraba por encima de cualquier otra
era algo sagrado; Su piel tersa y suave estaba
humedecida por la lluvia. Para enmarcar este tipo de
incisos pueden utilizarse tambin las comas o los
parntesis. La diferencia entre el uso de unos u otros
signos est en el grado de conexin que, para el que
escribe, mantiene el inciso con el resto del enunciado. As,
los incisos entre rayas suponen un aislamiento mayor con
respecto al texto en el que se insertan que los que se
escriben entre comas, pero menor que los que se escriben
entre parntesis.

La raya de cierre en los incisos no se suprime aunque
detrs de ella deba aparecer un punto o cualquier otro
signo de puntuacin:

Esperaba a Emilio un gran amigo. Lamentablemente, no
vino.

Esperaba a Emilio un gran amigo, que,
lamentablemente, no vino.

2. Para introducir una nueva aclaracin o inciso en un
texto ya encerrado entre parntesis: Si desea ms
informacin sobre este tema (la bibliografa existente
incluso en espaol es bastante extensa), deber acudir a
textos de carcter no divulgativo. Para intercalar algn
dato o precisin en un inciso escrito entre rayas, han de
usarse los parntesis: Venezuela que fue el primer lugar
de tierra firme avistado por Coln en su tercer viaje a
Amrica (1498) tena, en el momento de su
descubrimiento, unos 300 000 habitantes pertenecientes a
distintas tribus indgenas; La cermica que tiene en
Talavera de la Reina (Toledo) y en Manises (Valencia) dos
de sus mejores ejemplos es una industria extendida por
toda Espaa.

3. En la reproduccin escrita de un dilogo, la raya
precede a la intervencin de cada uno de los
interlocutores, sin que se mencione el nombre de estos:
Cundo volvers? No tengo ni idea. No tardes mucho!
No te preocupes. Volver lo antes posibleComo se ve en
el ejemplo, no debe dejarse espacio de separacin entre la
raya y el comienzo de cada una de las intervenciones.

4. En textos narrativos, la raya se utiliza tambin para
introducir o enmarcar los comentarios y precisiones del
narrador a las intervenciones de los personajes.

5. Tambin se utilizan las rayas para enmarcar los
comentarios del transcriptor de una cita textual: Es
imprescindible seal el ministro que se refuercen los
sistemas de control sanitario en las fronteras.

6. Se utiliza la raya para introducir cada uno de los
conceptos de una relacin que se escriben en lneas
independientes. En este uso, debe dejarse un espacio en
blanco entre la raya y el texto que sigue. En cuanto a la
puntuacin que debe utilizarse en este tipo de relaciones,
puede escogerse entre una de estas dos opciones:

a) Escribir con inicial minscula cada uno de los conceptos,
cerrando los enunciados con punto y coma, excepto el
ltimo, que se cerrar con punto:

Las funciones del lenguaje, segn Jakobson, son seis:

expresiva;

ftica;

conativa;

referencial;

potica;

metalingstica.

Cuando los elementos que se relacionan son simples,
como ocurre en el ejemplo anterior, es posible eliminar la
puntuacin, lo que no debe hacerse cuando los elementos
de la relacin son oraciones :

Las funciones del lenguaje, segn Jakobson, son seis:

expresiva

ftica

conativa

referencial

potica

metalingstica

b) Escribir con inicial mayscula cada uno de los
conceptos, cerrando los enunciados con punto:

Entre los rasgos del castellano hablado en Aragn,
sobresalen los siguientes:

La entonacin es claramente ascendente y hay
tendencia a alargar la vocal final.

Se evita el acento en posicin esdrjula.

El sufijo diminutivo dominante es -ico.

Se emplea mucho la partcula pues.

Para esta misma funcin pueden emplearse, en lugar de la
raya, letras con parntesis, nmeros u otros signos.

7. En listas alfabticas, ndices bibliogrficos y otros
repertorios, la raya al comienzo de una lnea se usa para
indicar que en ese rengln se omite, para no repetirlo, el
concepto o el nombre propio ya expresados
anteriormente en la primera de sus menciones. En este
caso, debe dejarse tambin un espacio en blanco despus
de la raya:

Verbos intransitivos

irregulares

regulares

transitivos

No debe repetirse tras la raya el signo de puntuacin que
sigue, si lo hubiere, a la expresin sustituida:

Ortega y Gasset, J.: Espaa invertebrada (1920-22).

Idea del teatro (1946).

La rebelin de las masas (1930).

8. La raya, precedida de un punto (.), puede usarse en
los casos siguientes:

a) En los epgrafes internos de un libro, para separarlos
del texto que los sigue cuando este comienza en la misma
lnea:

Gnero de los sustantivos. Por el gnero, los sustantivos
se dividen en espaol en femeninos y masculinos. El
gnero neutro no existe en espaol. Decimos que un
nombre es femenino o masculino cuando...

b) En la edicin de obras teatrales, para separar el
nombre de cada uno de los personajes del texto de sus
intervenciones:

Mara. Dnde vas?

Juan. A dar una vuelta.

c) Para separar cada uno de los enunciados que
componen los resmenes de contenido que se colocan, en
algunos libros, al comienzo de cada captulo:

Definicin de la concordancia. La concordancia
nominal. La concordancia verbal. Reglas generales de
la concordancia. Casos particulares.

Hay que sealar, no obstante, que la costumbre de
colocar estos resmenes previos est hoy en desuso.

guion2 o guin. Este signo ortogrfico (-) no debe
confundirse con la raya (). Ambos se representan por
medio de un trazo horizontal, pero el guion es de una
longitud sensiblemente menor que la de la raya . Para la
doble acentuacin de esta palabra, guion1 guin

El guion se usa en los casos siguientes:

1. Como signo de unin entre palabras u otros signos.

1.1. Se utiliza, o bien para vincular, en determinados
casos, los dos elementos que integran una palabra
compuesta (franco-alemn, histrico-crtico, bomba-
trampa), o bien para expresar distintos tipos de relaciones
entre palabras simples (relacin precio-calidad, direccin
Norte-Sur, ferrocarril Madrid-Mlaga), caso en que
funciona con valor de enlace similar al de una preposicin
o una conjuncin. En ambos casos, cada uno de los
elementos unidos por el guion conserva la acentuacin
grfica que le corresponde como palabra independiente.

Puede unir nombres propios, nombres comunes y
adjetivos.

Con los nombres propios, el guion se usa:

a) Para unir dos nombres de pila cuando el segundo de
ellos puede confundirse con un apellido: Antonio-Marcos;
o para formar apellidos compuestos por la suma de dos
simples: Fernndez-Ballesteros, Gonzlez-Meca.

b) Para marcar, con valor de enlace, distintas relaciones
circunstanciales entre nombres propios: trasvase Tajo-
Segura, enfrentamiento Agassi-Sampras.

Con los nombres comunes, el guion se usa:

a) Para crear compuestos ocasionales mediante la unin
de dos sustantivos, de los cuales el segundo acta, en
aposicin, como modificador del primero, formando
ambos un concepto unitario: Los dos nuevos edificios
eran viviendas-puente [...]. Servan para alojar durante
dos aos el tiempo que tardaba la Administracin en
hacer casas nuevas a las familias que perdan sus pisos
por grietas (Pas [Esp.] 7.3.00). Este tipo de compuestos

apositivos puede escribirse tambin sin guion, con espacio
intermedio. Esto ocurre cuando la aparicin conjunta de
ambos sustantivos se generaliza en el uso y el concepto
unitario que ambos designan pasa a formar parte del
lxico asentado. As ha sucedido con expresiones como
sof cama, ciudad dormitorio, hombre rana, etc., que el
Diccionario acadmico recoge sin guion.

b) Para establecer relaciones entre conceptos, que pueden
ser fijas (kilmetros-hora, calidad-precio, coste-beneficio),
o bien circunstanciales (conversaciones gobierno-
sindicatos). En ambos casos, el guion tiene un valor de
enlace similar al de una preposicin o una conjuncin
(kilmetros por hora, conversaciones entre gobierno y
sindicatos).

c) Con valor de conjuncin copulativa, para unir dos
sustantivos que expresan la doble condicin de una
persona: El director-presentador del programa X ha
dimitido esta maana. En estos casos, es preferible el uso
de la conjuncin copulativa: El director y presentador...,
que expresa lo mismo y con igual economa de medios.

Con los adjetivos, hay que distinguir entre los gentilicios,
esto es, los adjetivos que denotan la nacionalidad o el
origen geogrfico, y los que no lo son:

a) Cuando se trata de unir dos gentilicios, pueden
separarse con guion ambos elementos o escribirse unidos
sin guion. En el caso de que en el sustantivo al que se
aplica el gentilicio compuesto se fusionen los caracteres
propios de cada uno de los adjetivos, no se escribe guion
intermedio: (escritor) hispanorromano, (ciudadano)
francocanadiense, (dialecto) navarroaragons. Si el guion
sirve simplemente para poner en relacin dos adjetivos
gentilicios que conservan su referencia independiente, se
escribe guion entre ambos elementos: (relaciones)
germano-soviticas, (frontera) chileno-argentina. Aqu el
guion funciona nuevamente con valor de enlace similar al
de una preposicin o una conjuncin, y el primer
elemento permanece invariable, mientras que el segundo
concuerda en gnero y nmero con el sustantivo.

b) Cuando se trata de aplicar conjuntamente a un
sustantivo dos adjetivos calificativos o relacionales, se
escribe guion intermedio entre ambos en los compuestos
de nueva creacin. En ese caso, el primer elemento
conserva invariable la terminacin masculina singular,
mientras que el segundo concuerda en gnero y nmero
con el nombre al que se refiere: (tratado) terico-prctico,
(leccin) terico-prctica, (cuerpos) tcnico-
administrativos. Ambos miembros del compuesto son
tnicos, por lo que cada uno de ellos conserva su
acentuacin grfica independiente. Naturalmente, si el
primer elemento no es ya un adjetivo independiente, sino
un elemento compositivo tono que funciona como
forma prefija, se une sin guion al segundo elemento:
(anlisis) morfosintctico, (movimiento) anarcosindicalista.

Aunque normalmente los prefijos se unen directamente a
la palabra base (antinatural), cuando el prefijo precede a
una sigla o a una palabra que comienza por mayscula, se
escribe guion intermedio: anti-OTAN, anti-Mussolini.

Existe un uso del guion que puede denominarse estilstico,
ya que se emplea con fines puramente expresivos:

a) Para separar el prefijo de su base, cuando se desea
hacer hincapi en el valor semntico del precomponente:
Las danzas de los aretos eran, sin duda, mimticas,
como lo son todas las pri[mi]tivas y particularmente las
rituales que constituyen una presentacin mgica, pre-
presentacin o re-presentacin (Ortiz Msica [Cuba
1975]).

b) Para vincular varias palabras que quien escribe desea
presentar como un todo unitario. Este uso es
particularmente frecuente en textos filosficos, para
expresar conceptos complejos: Las dos terminaciones
ontolgicas cardinales que en ella describe Sartre ser-
para-s, ser-para-otro tienen en el ser-para su
fundamento comn (Lan Teora [Esp. 1983] 645).

El guion tambin puede unir otras combinaciones grficas:

a) Nmeros, sean consecutivos o no, para la expresin del
intervalo existente entre uno y otro. Este uso es vlido
tanto en el caso de nmeros arbigos como en el de
nmeros romanos: Alfonso Reyes (1889-1959); las pginas
23-45; durante los siglos x-xii. En la expresin de perodos,
los aos pueden estar escritos en su forma plena (1998-
1999, 1900-2000), o bien en forma abreviada, mediante la
supresin de las dos primeras cifras (curso acadmico 71-
72). Tambin es posible combinar la forma plena del
primer ao y la forma abreviada del segundo, siempre y
cuando las dos primeras cifras de ambos coincidan. As,
podr escribirse temporada 1992-93, pero no *temporada
1999-00 (en este caso habra dos opciones vlidas:
temporada 1999-2000 o temporada 99-00). El guion se
emplea tambin en la expresin de las fechas, para
separar los nmeros relativos al da, mes y ao (este
ltimo puede expresarse, igualmente, en su forma plena o
en su forma abreviada: 24-5-2000 o 24-5-00). Con esta
misma funcin puede utilizarse la barra e incluso el punto.
Pueden usarse guiones para separar las parejas o tros de
las cifras que componen los nmeros de telfono: 593-12-
83, pero en estos casos es perferible la separacin
mediante espacios en blanco: 593 12 83.

b) Letras o palabras y nmeros, o prefijos y nmeros: DC-
10 (modelo de avin), N-260, N-IV (carreteras nacionales
espaolas), Barcelona-92 (Juegos Olmpicos celebrados en
Barcelona en 1992), sub-18 (categora deportiva), super-8
(tipo de pelcula cinematogrfica), etc.

Como signo de divisin de palabras a final de lnea

Cuando, por motivos de espacio, se deba dividir una
palabra al final de una lnea, se utilizar el guion de
acuerdo con las siguientes normas:

. El guion no debe separar letras de una misma slaba; por
tanto, el guion de final de lnea debe ir colocado detrs
de alguna de las slabas que componen la palabra: te- /
lfono, tel-/ fono o telfo- / no. Sin embargo, hay dos
posibilidades de divisin en las palabras compuestas de
otras dos, o en aquellas integradas por una palabra y un
prefijo:

Se pueden dividir separando sus componentes: nos- /
otros, des- / amparo, hispano- / americano, etc. Estas
divisiones solo son posibles si los dos componentes del
compuesto tienen existencia independiente, o si el prefijo
sigue funcionando como tal en la lengua moderna; as,
seran incorrectas divisiones etimolgicas como *arz- /
obispo, *pen- / nsula, *arc- / ngel, etc., puesto que arz-,
pen- y arc- no son partculas que hoy puedan considerarse
prefijos. Tampoco es posible la divisin tras el prefijo, si la
forma que queda aislada no es una palabra existente en
la lengua; as, sera incorrecta una divisin como *in-/
erme (indefenso, sin armas), puesto que erme no
quiere decir nada en espaol.

Se pueden dividir coincidiendo con el silabeo de la
palabra: no- / sotros, de- / samparo, hispa- / noamericano,
etc.

Dos o ms vocales seguidas nunca se separan al final de
rengln, formen diptongo, triptongo o hiato. La nica
excepcin se da si las vocales que van seguidas forman
parte de dos elementos distintos de una palabra
compuesta: contra- / espionaje, hispano- / americano.

Cuando la primera slaba de una palabra es una vocal, no
se dejar esta letra sola al final del rengln: amis- / tad, y
no *a- / mistad. Si esta vocal va precedida de una h, s
puede dejarse esta primera slaba separada al final de
lnea: he- / rederos.

A diferencia de lo establecido en normas ortogrficas
anteriores, cuando una palabra tenga h intercalada no se
colocar delante de esta letra el guion de final de lnea,
con el fin de no romper slabas ni secuencias voclicas (no
hay que olvidar que la h es una letra muda): alhn- /
diga o alhndi- / ga, y no *al- / hndiga; al- / mohada o
almoha- / da, y no *almo- / hada; prohi- / bir, y no *pro- /
hibir; inhu- / mano o inhuma- / no, y no *in- / humano;
de- / sahucio o desahu- / cio, y no *des- / haucio ni *desa-
/ hucio. La nica excepcin son los casos en que la h
intercalada precede a los diptongos ie, ue, en que s
puede colocarse el guion de final de lnea delante de la h:
des- / hielo, des- / hierba, vi- / huela, des- / huesar; aqu la
h s es principio de slaba y la vocal posterior es, en
realidad, una semiconsonante, por lo que, en estos casos,
el guion respeta la norma de no romper slabas ni
secuencias voclicas.

Cuando la x va seguida de vocal, es indisociable de esta en
la escritura, de forma que el guion de final de lnea debe
colocarse delante de la x: bo- / xeo, Alei- / xandre. Si va
seguida de consonante, la x forma slaba con la vocal
precedente: ex- / trao, ex- / ceso.

En cuanto a la divisin a final de rengln de grupos de
consonantes, deben tenerse en cuenta las consideraciones
siguientes:

Los dgrafos o letras dobles ch, ll y r, no se pueden dividir
con guion de final de lnea, ya que representan, cada uno
de ellos, un solo sonido: ca- / lle, pe- / rro, pena- / cho.
Cuando en una palabra compuesta de dos formantes, el
segundo de ellos se escribe con rr por ir el sonido /rr/ en
posicin intervoclica, debe mantenerse esta grafa doble
a principio de rengln, como si todo el compuesto hubiese
sido escrito dentro de la misma lnea: vice- / rrector, Villa-
/ rreal, pre- / rromnico. Por tanto, al dividir este tipo de
palabras compuestas, no debe devolverse a cada uno de
sus componentes la grafa que tienen cuando se escriben
como palabras aisladas: infra- / rrojo, y no *infra- / rojo.

Cuando en una palabra aparecen dos consonantes
seguidas, iguales o diferentes, generalmente la primera
pertenece a la slaba anterior y la segunda a la slaba
siguiente: con - ten - to, es - pal - da, per - fec - cin, in -
novacin.

Los grupos formados por una consonante seguida de l o r,
como bl, cl, fl, gl, kl, pl, br, cr, dr, fr, gr, kr, pr, tr, siempre
inician slaba y no pueden separarse: de- / clarar, redo- /
blar, incum- / plir, su- / primir, con- / trariado. No
obstante, cuando las secuencias br y bl surgen por la
adicin de un prefijo a otra palabra, s pueden separarse,
puesto que cada consonante pertenece a una slaba
distinta: sub- / rayar, ab- / rogar, sub- / lunar.

La secuencia de consonantes tl tiende a pronunciarse en
slabas distintas en la mayor parte de la Pennsula Ibrica
(at - las, at - le - ta), mientras que en Hispanoamrica,
especialmente en Mxico y en los territorios donde se
emplean con cierta frecuencia voces de origen nhuatl (en
las que este grupo es inseparable: tla - co -te, cen - zon -
tle), en Canarias y en algunas reas peninsulares se
pronuncian dentro de la misma slaba (a - tlas, a - tle - ta).
Dentro de Hispanoamrica constituye una excepcin el
caso de Puerto Rico, donde cada consonante se pronuncia
en una slaba distinta. Teniendo en cuenta estas
diferencias, el grupo tl podr separarse o no con guion de
final de lnea segn que las consonantes que lo componen
se articulen en slabas distintas o dentro de la misma
slaba: at- / leta, atle- / ta.

Los grupos formados por las consonantes st, ls, ns, rs, ds,
bs siempre cierran slaba y no deben separarse: ist- / mo,
sols- / ticio, cons- / truccin, supers- / ticioso, ads- /
cripcin, abs- / tenerse.

Cuando tres consonantes van seguidas en una palabra, se
reparten entre dos slabas teniendo siempre en cuenta la
inseparabilidad de los grupos sealados anteriormente .
As pues, la tercera consonante que se ha sumado a estos
grupos formar parte de la slaba anterior (en el caso de
los grupos detallados en el apartado c) o de la posterior
(en el caso de los grupos detallados en el apartado e):
con- / glomerado, des- / plazar, con- / fraternizar, cons- /
tante, pers- / picaz.

Cuando las consonantes consecutivas en una palabra son
cuatro, las dos primeras pertenecen a la primera slaba y
las dos ltimas a la segunda, y as deben separarse: cons- /
treir, abs- / tracto, ads- / cribir.

Es preferible no dividir las palabras procedentes de otras
lenguas al final de rengln, a no ser que se conozcan las
reglas vigentes para ello en los idiomas respectivos.

Las abreviaturas y las siglas no se dividen nunca al final de
rengln. Solo los acrnimos que se han incorporado al
lxico general pueden dividirse con guion de final de
lnea: si- / da, l- / ser, ov- / ni.

Cuando coincide con el final de lnea un guion de los que
se usan para formar compuestos, debe repetirse este
signo al comienzo de la lnea siguiente, para evitar que
quien lee considere que la palabra compuesta se escribe
sin guion: terico- / -prctico, crdito- / -vivienda. Tambin
es necesaria esta repeticin del guion en los usos
estilsticos que hemos reseando en el prrafo 1.3. Por el
contrario, de esta norma deben excluirse los nombres y
apellidos compuestos, ya que, en ese caso, la mayscula
inicial del segundo componente indica de forma suficiente
que el guion no es meramente de final de lnea, al no
existir en espaol la posibilidad de insertar letras
maysculas dentro de una palabra: Calvo- / Sotelo no
podra interpretarse ms que como Calvo-Sotelo (y nunca
*CalvoSotelo).

Las expresiones numricas, tanto las escritas en nmeros
romanos como en nmeros arbigos, deben escribirse
enteras dentro de la misma lnea: *Juan XX- / III, *1 325 /
000 pts.

En el mbito de la composicin tipogrfca de textos,
suelen hacerse las recomendaciones siguientes:

a) Es conveniente evitar las particiones que generen voces
malsonantes: art- / culo, tor- / pedo, Chi- / cago; o
puedan dar lugar a malentendidos: El Gobier- / no aprob
la ley.

b) Se recomienda no dividir palabras de solo cuatro letras.

c) Se procurar evitar que, al dividir una palabra, queden
al final o al principio de rengln dos slabas iguales
seguidas: Me dijo que que- / ra ir al cine.

d) Despus de punto y seguido, se procurar no dejar al
final de lnea una slaba de menos de tres letras: El sbado
fuimos de excursin. Co- / mimos en una tasca muy
barata. Mejor: Comi- / mos...

e) La ltima lnea de un prrafo no deber tener menos
de cinco caracteres, sin contar el signo de puntuacin que
corresponda.

barra. Signo ortogrfico auxiliar, que recibe diversos
nombres segn su disposicin: La barra propiamente
dicha consiste en una lnea diagonal que se traza de
arriba abajo y de derecha a izquierda (/). Se usa en los
casos siguientes:

Tiene valor preposicional en expresiones como 120 km/h
(= kilmetros por hora), Real Decreto Legislativo 1/1995
de 24 de marzo (= primer decreto de 1995), salario bruto
220 000 pts./mes (= pesetas al mes). En este uso se escribe
sin separacin alguna de los signos grficos que une.

Colocada entre dos palabras, o entre una palabra y un
morfema, indica la existencia de dos o ms opciones
posibles. En este caso no se escribe entre espacios y puede
sustituirse por parntesis: El/los da/s pasado/s; Querido/a
amigo/a; Ese era el tipo de bromas y/o mentiras
piadosas que Ins no soportaba (Bryce Vida [Per
1981]). Este uso es poco elegante y debe evitarse en
documentos personalizados. Solo es admisible en
anuncios, circulares o algunos textos de tipo tcnico.

Forma parte de algunas abreviaturas: c/ (por calle), c/c
(por cuenta corriente)

Se utiliza para separar la mencin de da, mes y ao en la
expresin numrica de las fechas: 15/2/2000, para lo que
tambin pueden utilizarse guiones o puntos

En la prensa, se utiliza la barra diagonal para separar los
nombres de los dos o ms autores de un reportaje o
noticia cualesquiera. Del mismo modo, se utiliza para
separar las dos procedencias geogrficas de una
informacin: El constante aumento de las cardiopatas.
[...] M. Snchez / M. Costa-Pau. Madrid / Barcelona (Pas
[Esp.] 6.6.00). Como se ve, en este uso la barra se coloca
entre espacios.

En matemticas significa dividido por, tanto en las
divisiones, uso en que equivale al smbolo o a los dos
puntos: 15/3 (= 15 3 o 15 : 3, quince dividido por tres),
como en los quebrados o fracciones, uso en que equivale
a la raya horizontal con que tambin se representan este
tipo de nmeros: 3/4 (tres dividido por cuatro o tres
cuartos). En este uso, la barra se escribe pegada a los
nmeros.

En informtica, se emplea para separar las distintas
pginas jerarquizadas de una direccin electrnica:
http://www.rae.es/nivel1/adiccio.htm.

La barra doble (//) se usa en informtica, separa la sigla
inglesa http (= hiper text transport protocol), de la
direccin electrnica: http://www.rae.es.

La barra inversa (\) se usa en informtica para separar los
nombres de los diferentes directorios o carpetas
jerarquizados: c:\consulta\acento\tilde.doc.

La barra vertical (|), llamada pleca en tipografa, tiene
diversos usos convencionales.

Diptongo UI

Con frecuencia se incurre en el error de colocar tilde a
palabras como incluido, constituido, etc. que no deben
llevarla.

Fuente: Agencia EFE

Formacin, gnero, plural y ortografa de las abreviaturas.

Es la representacin grfica reducida de una palabra o
grupo de palabras, obtenida por eliminacin de algunas
de las letras o slabas finales o centrales de su escritura
completa, y que siempre se cierra con un punto. En
principio, cualquier palabra puede ser abreviada (salvo,
claro est, las que tienen ya una forma propia reducida),
de ah que suela distinguirse entre abreviaturas
personales, las que cualquier hablante particular genera
para uso propio en su escritura privada, y
convencionales, que son aquellas reconocidas y
empleadas comnmente por los usuarios de una lengua.
Dentro de las abreviaturas convencionales, unas son de
uso general y otras se utilizan en contextos particulares,
como es el caso, por ejemplo, de las abreviaturas que un
autor emplea dentro de un libro y que deben recogerse al
principio o al final de la obra en una lista explicativa.

La abreviatura ha de ser eficaz y, por este motivo, debe
suprimir al menos dos letras de la palabra abreviada,
aunque haya ejemplos difundidos en que solo se elimina
una: vid. por vide.

El uso de las abreviaturas convencionales no es libre, sino
que est limitado a ciertos contextos y sometido a ciertas
reglas; as, en general, no pueden utilizarse las
abreviaturas en cualquier lugar del texto: *De repente,
mir a la dcha. y los vi juntos. Las abreviaturas de
tratamientos solo deben emplearse cuando anteceden al
nombre propio (Sr. Gonzlez, D. Juana, etc.). Tampoco es
apropiado escribir una cantidad con letras seguida de la
abreviatura del concepto cuantificado: *veinte cts. por
veinte centavos, *cinco pts. por cinco pesetas.

Mtodos de formacin de abreviaturas.

Son dos los procedimientos para formar abreviaturas:
a) Por truncamiento, esto es, por eliminacin de las letras
o slabas finales de una palabra: cd. por cdigo, art. por
artculo. En este caso, nunca deben terminar en vocal:
prl., y no *pr. ni *prlo., como abreviatura de prlogo.

b) Por contraccin, esto es, eliminando letras centrales de
la palabra y dejando solo las slabas o letras ms
representativas: dpto. o depto. por departamento, cfr.
por cnfer, admr. por administrador. Dentro de las
abreviaturas formadas por contraccin, estn las que
presentan la letra o letras finales voladas: n.o por nmero,
af.mo por afectsimo.

Plural de las abreviaturas.

Segn sea su mtodo de obtencin, las abreviaturas
forman el plural de los modos siguientes:
a) Si se obtuvieron por truncamiento, se aade una -s
final: pgs. por pginas. Constituye una excepcin el
plural de las abreviaturas cent. (centavo, centsimo) y
cnt. (cntimo), que es cts. y no *cents. ni *cnts. En caso
de truncamiento mximo, esto es, en abreviaturas
formadas por una sola letra, el plural se expresa
duplicando dicha letra: ss. por siguientes, vv. por versos,
FF. AA. por Fuerzas Armadas, EE. UU. por Estados Unidos.

b) Si se obtuvieron por contraccin, se aplican las reglas
generales de formacin del plural, ya que la abreviatura
mantiene las ltimas letras de la palabra abreviada. De
este modo, se aade al final de la abreviatura la marca de
plural que corresponda segn su terminacin: -s para las
terminadas en vocal y -es para las terminadas en
consonante: dptos. o deptos. por departamentos,
admones. por administraciones. Como excepcin, Vd. y
Ud. (usted) forman su plural en -s: Vds., Uds. (ustedes).
Tambin constituye una excepcin el plural de la
abreviatura pta., que es pts. (pesetas), aunque se usa
frecuentemente la forma regular ptas. El plural de las
abreviaturas con letras voladas debe representarse con
este mismo tipo de letras: n.os por nmeros, af.mos por
afectsimos.

Gnero de las abreviaturas.

Cuando se abrevia una palabra de doble terminacin, una
para cada gnero, el femenino se forma, si el masculino
termina en vocal, sustituyendo la -o final por una -a: Lcda.
por licenciada (masc. Lcdo.); si el masculino termina en
consonante, se aade una a, volada o no; no obstante,
hay abreviaturas que sirven tanto para el masculino como
para el femenino: Lic. (licenciado o licenciada), izq.
(izquierdo o izquierda). Cuando se aade una a volada,
esta puede escribirse subrayada o sin subrayar: D.a o D.a
por doa. Existe una pequea diferencia en la formacin
del femenino de las abreviaturas, cuando el masculino
termina en consonante, segn haya sido su mtodo de
obtencin:

a) Las abreviaturas obtenidas por truncamiento forman el
femenino mediante la adicin de una a volada. Ejemplos:
Dir. para el masculino director y Dir., D.a para el
femenino directora (y no *Dira.). En muchos pases de
Amrica es frecuente que el femenino de estas
abreviaturas se escriba con a no volada, por lo que es
posible encontrar formas como Profa., en lugar de Prof.,

Prof.a , para el femenino profesora. Ello se debe a la
dificultad que en las mquinas de escribir tradicionales
supona la introduccin de las letras voladas. Aunque son
vlidas ambas formas, se recomiendan, por razones de
unidad, las que llevan la a volada.

b) Las abreviaturas obtenidas por contraccin admiten las
tres posibilidades especificadas anteriormente para la
formacin del femenino: Sr. para el masculino seor, y
Sra., Sr.o Sr.a para el femenino seora; Dr. para el
masculino doctor, y Dra., Dr.a o Dr.a para el femenino
doctora.

Ortografa de las abreviaturas.

Para la correcta escritura de las abreviaturas han de
tenerse en cuenta, adems, los aspectos siguientes:
a) Las abreviaturas mantienen la tilde en caso de incluir en
su forma la slaba que la lleva en la palabra desarrollada:
mn. por mnimo, pg. por pgina, admn. por
administracin, C.a por compaa.

b) Por regla general, las abreviaturas se escriben con
mayscula o minscula segn corresponde a la palabra o
expresin que se abrevia. As, deben escribirse con
mayscula las abreviaturas de aquellos nombres que se
escriben con mayscula cuando se desarrollan: Bs. As. por
Buenos Aires, JJ. OO. por Juegos Olmpicos, mientras que
las abreviaturas de nombres comunes se escriben
normalmente con minscula: pg. por pgina, c. e. por
correo electrnico (salvo, naturalmente, si van despus de
punto o al principio de un enunciado).
No obstante, existen numerosas excepciones, y as,
siempre se escriben con inicial mayscula las abreviaturas
de frmulas de tratamiento, incluso aquellas que se
escriben con minscula cuando se desarrollan: S. S. por Su
Santidad, S. M. por Su Majestad, S. A. R. por Su Alteza
Real, Ilmo. por Ilustrsimo, Excmo. por Excelentsimo, Ud.
por usted, Sr. por seor, D. por don. Tambin, por
tradicin, se escriben con inicial mayscula las abreviaturas
de algunos nombres comunes: P. V. P. por precio de venta
al pblico, D. L. por depsito lega. Existen tambin usos
dobles, en los que es posible el empleo indistinto de
mayscula o minscula: P. O. y p. o., abreviaturas de por
orden; P. A. y p. a., abreviaturas de por autorizacin; Q.
D. G. y q. D. g., abreviaturas de que Dios guarde.

c) Cuando la abreviatura corresponde a una expresin
compleja o a una estructura oracional, se separan
mediante un espacio las letras que representan
abreviadamente cada una de las palabras que integran
dicha expresin, a diferencia de las siglas, que nunca se
escriben con blancos de separacin entre las letras que las
componen. Ejemplo: P. V. P. por precio de venta al
pblico, b. l. m. por besa la mano. Cuando las
abreviaturas van precedidas de una cifra, se escriben
separadas de esta por un espacio: 15 pgs. Sin embargo,
las abreviaturas referidas al vuelto y recto de un folio se
escriben pegadas al nmero correspondiente. Ejemplo:
15v., 15r..

d) Se escribe siempre punto detrs de las abreviaturas,
hecho que las distingue de los otros tipos de
abreviaciones, que se escriben sin punto. No obstante,
existen algunas excepciones: las abreviaturas en que el
punto se sustituye por la barra: c/ por calle, c/c por
cuenta corriente, d/f por das fecha, d/v por das vista
(como se ve por los ejemplos, no debe dejarse espacio
entre las letras y la barra; si la abreviatura se compone de
dos letras, el segundo elemento tampoco lleva punto,
salvo que se trate del que marca el final del enunciado); y
las abreviaturas que se escriben entre parntesis, que
tambin se escriben sin punto: (a) por alias. Tanto en
abreviaturas representadas con letras como con nmeros
(caso de los numerales ordinales), antes de la letra volada
se escribe siempre punto: Sr.a, 1., 3.er. Si la abreviatura
coincide con final de oracin o de prrafo, el punto de la
abreviatura ocupa el lugar del punto final, es decir, solo se
escribir un punto y no dos: Compr todo lo necesario
para la cena: solomillos, patatas, cebollas, etc. Los otros
signos de puntuacin (coma, punto y coma, puntos
suspensivos, interrogacin, etc.) deben escribirse tras el
punto de la abreviatura. As pues, si tras una abreviatura
hay puntos suspensivos, se escriben cuatro puntos:
Algunas abreviaturas con tilde son pg., cd., admn....

e) Las abreviaturas nunca deben dividirse mediante guion
de final de lnea: *ad- / mn.

f) Cuando la abreviatura es compleja, es decir, cuando se
compone de ms de un elemento, no deben separarse
estos en lneas diferentes: *p. / ej., como tampoco deben
aparecer en renglones diferentes la abreviatura y el
trmino del que esta depende: *15 / pgs., *Sr. / Prez.

g) Una abreviatura nunca debe quedar como nico
componente de una lnea de texto; en esos casos, debe
escribirse la palabra completa: *En las libreras se venden
libros, carpetas, bolgrafos, / etc. Debe ser: En las libreras
se venden libros, carpetas, bolgrafos, / etctera.

h). Cuando se lee una abreviatura, ha de desarrollarse
toda la palabra o expresin abreviadas. La lectura de una
abreviatura, al igual que la de un smbolo, debe
restablecer todas las letras eliminadas en su
representacin grfica. Las abreviaturas y los smbolos
son, en este sentido, un fenmeno puramente grfico.

i). Las abreviaturas que corresponden a frmulas fijas
abrevian todas y cada una de las palabras que las
integran, incluso artculos, preposiciones o conjunciones: s.
e. u o. por salvo error u omisin, q. e. p. d. por que en paz
descanse.

j). Las abreviaciones de las unidades de medida (m, km, g,
l, etc.) son smbolos, no abreviaturas.

Fuente: DRAE

Dudas del idioma
video

La Real Academia Espaola distingue VIDEO-, elemento
compositivo, de VDEO 'aparato que registra o reproduce
imgenes electrnicamente'. En la Argentina se ha
impuesto la acentuacin grave para ambas expresiones.

Fuente: Academia Argentina de Letras

Gramtica y Ortografa.

Prefijos y Sufijos. La Etimologa es la ciencia que se ocupa
de estudiar el origen de las palabras, la razn de su
existencia, de su significacin y de su formacin. En
castellano, cada palabra est formada por una raz o
radical que permanece invariable y el sufijo, que como
sabemos, se agrega a la ltima letra de la raz. En algunos
casos, los trminos tambin reciben la incorporacin de
uno o ms elementos al comienzo, esto es, el prefijo. (El
prefijo es la letra o letras que se antepone a una palabra,
para formar otra, compuesta. En nuestro idioma, pueden
ser de origen latino, griego o castellano (propio de
nuestra lengua).

Prefijos latinos y griegos:

a- latino, privativo atraer-acariciar

a- griego privativo amoral-atpico

ab-abs (separacin) ablacin abstencin-abstraccin-
abjurarante-

ante -latino, preeminencia antesala-antemano-
antemeridiano- anteponer

ad ( aadido) adjunto- adverso-adherir-advervio

anti- (griego) oposicin antifebril

archi- (griego) superioridad archifamoso

auto- (griego) uno mismo automvil

bi-/bis-/biz latino dos/doble bicicleta-bisnieto- biznieto

biblio- griego libro biblioteca

cent- latino cien centmetro

contra- latino oposicin contraluz

circun/um- latino alrededor circunferencia

com-/con- latino asociacin compaa-convenir- compadre-
conversacin

cosmo- griego mundo cosmopolita

cromo- griego color cromosoma

crono- griego tiempo cronologa

de-/des- latino privacin degradar-desusar

deca- latino diez declogo

dis- latino negacin disgusto

en-/em- latino interioridad encubrir-empapelar

entre- latino intermedio entresacar-entretela

equi- latino igual equidistante

ex- latino hacia afuera/ exponer, ex presidente

extra- latino ms all extramuros

fito- griego vegetal fitoplancton

gineco- griego mujer gineclogo

grafo- griego escritura grafologa

hecto- griego cien hectmetro

hemo- griego sangre hemorragia

hidro- griego agua hidrografa

hiper- griego abundancia hipertensin

hipo- griego por debajo hipotensin

homo- griego el mismo homogneo

ibero- latino ibrico iberoamericano

in-/im-/i- latino privacin intil-impreciso-irresponsable

in- en influir-investidura-informar

infra- latino inferioridad infrahumano

inter- latino entre internacional

intra- latino interioridad intramuscular

talo- latino itlico taloargentino

kilo- griego mil kilogramo

mnemo- griego memoria mnemotecnia

mono- griego uno monotesta

morfo- griego forma morfologa

neo- griego nuevo neologismo

neuro- griego nervio neurologa

odont- griego diente odontlogo

pan-/to- griego todo panamericano

para- griego junto a paramdico

pedi- latino pie pedicuro

penta- griego cinco pentagrama

per- latino a travs de permiso-persistir

peri- griego alrededor permetro

podo- griego pie podlogo

poli- griego muchos polgono

pos-/post- latino posterioridad posdata- postmeridiano

pre- latino anterioridad prefijo-previsin

pro- latino en favor de proponer-procesin

re- latino, repeticin reelaborar - retroceso, refluir-
intensificacin recargar -oposicin rechazar -inversin
reprobar

rino- griego, nariz- rinoceronte

semi- latino, medio -semidis

septi- latino, siete- sptimo-septiembre

seudo- griego, falso- seudnimo

sobre-/super- latino, superior- sobrehumano-
supermercado

sub- latino, por debajo- subterrneo

supra- latino, por encima- suprarrenal

tele- griego, lejos- telfono

trans-/tras- latino,- a travs transporte-trasplante

tri- latino, tres- tringulo

ultra- latino, ms all- ultrasonido

uni- latino, uno uniforme

vice-/vi-/viz- latino en lugar de: vicepresidente-virrey-
vizconde

zoo- griego animal zoolgico

yuxta ( junto a ) yuxtaposicin - yuxtalineal
Gramtica y Ortografa.

Americanismos con F
faracharse. prnl. Pan. Sufrir un faracho.
faracho. m. Pan. soponcio1.
faragual. m. Pan. Terreno poblado de faragua.
faruscas. adj. C. Rica. chismoso. 2. C. Rica. hipcrita. 3.
C. Rica. Embustero, mentiroso. 4. C. Rica. Vanidoso,
presumido, jactancioso.
ferromozo, za. m. y f. Cuba. Empleado que se encarga de
atender a los pasajeros en los trenes.
fierrada. f. El Salv. Conjunto de amigos de confianza o de
la misma profesin.
figureo. m. R. Dom. Accin de figurear.
filadelfio, fia. adj. Natural de Filadelfia. U. t. c. s. 2.
Perteneciente o relativo a esta ciudad, capital del
departamento de Boquern, en el Paraguay.
filtico, ca. adj. Ecuad. Que emplea palabras rebuscadas y
raras para exhibir erudicin.
fisiquear. intr. El Salv. Lucir el fsico; ir bien vestido.
forrado, da. adj. Par. aperado ( bien dotado para urdir
intrigas).
francomacorisano, na. adj. Natural de San Francisco de
Macors. U. t. c. s. 2. Perteneciente o relativo a esta
localidad de la provincia de Duarte, en la Repblica
Dominicana.
fregatina. f. Chile. Situacin o hecho incmodo o tedioso.
fridera. f. Hond. sartn ( recipiente de cocina).
fuerero, ra. adj. C. Rica. forastero ( que es o viene de
fuera). U. t. c. s.

Americanismos con G
gallogallina. adj. Nic. indeciso ( irresoluto). U. t. c. s. 2.
Nic. cobarde ( pusilnime). U. t. c. s.
gambusino. m. Mx. Buscador de oro.
ganga. f. P. Rico. Pandilla callejera de mala reputacin.
gaotudo, da. adj. Nic. Que grita mucho.
gentillal. m. Nic. gento.
godismo. m. Ven. Tendencia poltica y social basada en las
ideas conservadoras que se defendan en el siglo XIX en
Venezuela. 2. Ven. Actitud propia de los godos (
conservadores venezolanos del siglo XIX).
golero. m. Ur. portero ( jugador que defiende la
portera).
guaguanc. m. Cuba. Gnero musical popular con canto y
baile.
guambra. (Del quichua huambra). m. Ecuad. Muchacho,
nio, adolescente.
guame. m. P. Rico. Cosa fcil de hacer.
guanchinche. a ~. loc. adv. Pan. A horcajadas sobre
alguien. Cruz el ro con el nio a guanchinche.
guardatojo. m. Bol. En las minas, casco protector.
guares. m. pl. P. Rico. Hermanos gemelos.
guaspirolazo. m. Nic. golpe ( accin de golpear). 2. Nic.
Trago de bebida alcohlica.
guato. (Del quechua watu, cuerda). m. Bol. Cordn de los
zapatos.
gincha. (Voz quechua). f. Bol. cinta mtrica.
gulay. m. Filip. verdura ( hortaliza).

Americanismos con H
hallaca. f. Ven. Pastel de harina de maz, relleno de un
guiso elaborado con pescado o varias clases de carne en
trozos pequeos, y otros ingredientes, que, envuelto en
hojas de pltano o cambur se hace especialmente por
Navidad.
higeyano, na. adj. Natural de Higey. U. t. c. s. 2.
Perteneciente o relativo a esta localidad de la provincia de
Altagracia, en la Repblica Dominicana.
hojilla. f. Ur. Papel de fumar.
huangudo, da. adj. Ecuad. Que lleva el cabello largo
peinado en un huango ( trenza).
hulear. intr. Hond. Cosechar el ltex del tallo del hule. 2.
Hond. Trabajar en las plantaciones de hule.

Fuente: DRAE.

crtel, cartel

Estas voces admiten doble acentuacin: una prxima a la
acentuacin grave del ingls (CRTEL) y otra (CARTEL)
que adecua el prstamo semntico integrndolo a la
forma consolidada en el idioma. Sin embargo, en el habla
de nuestro pas actualmente predomina casi por completo
la acentuacin de ms larga data: la forma aguda
CARTEL. Por otra parte, la Academia Argentina de Letras
ha observado que la definicin de la voz como
"agrupacin de personas que persigue fines ilcitos"
("Diccionario de la lengua", ed. 1992) debera acotarse, ya
que ms propiamente se refiere a un 'tipo de
organizacin ilcita de gran poder, vinculada al trfico de
drogas y de armas, con amplias conexiones
internacionales e incidencia poltica y econmica en los
pases donde acta'. En respuesta a esta observacin, la
Real Academia Espaola ha enmendado el artculo del
siguiente modo: "CARTEL O CRTEL. m. Organizacin
ilcita vinculada al trfico de drogas o armas".

Fuente: Academia Argentina de Letras.
LOCUTAR:

Aunque para muchos resulte algo raro, no todos los
sustantivos espaoles tienen su verbo correspondiente, y,
en ocasiones, esa 'falta' de un verbo que indique la accin
que realiza determinado nombre, hace que los usuarios
de la lengua opten por inventarse lo que consideran que
debera existir, lo que ven lgico y necesario.Y eso ocurre
con la palabra locutor, que, en nuestra lengua, no tiene
un verbo concreto para nombrar a la accin propia de
quien desempea ese oficio, pues un locutor no locuta, ni
locuciona, verbos, ambos, que no existen en espaol,
aunque ya veamos escrito y oigamos de vez en cuando el
primero: locutar.

Un locutor (segn el Diccionario Clave) es la persona que
se dedica profesionalmente a transmitir noticias o sucesos,
en la radio o en la televisin, hablando a los oyentes por
medio de un micrfono. Del sustantivo locucin tampoco
podemos derivar el verbo locucionar, pues una locucin es
(segn el DRAE) 1. f. Modo de hablar. 2. Grupo de
palabras que forman sentido, frase. 3. Gram. Combinacin
estable de dos o ms palabras, que funciona como
oracin o como elemento oracional, y cuyo sentido
unitario no siempre se justifica, como suma del significado
normal de los componentes. (Adjetiva.1. La que sirve de
complemento a un nombre a manera de adjetivo.

De tomo y lomo, de pacotilla, de rompe y rasga.
Adverbial.1. La que hace oficio de adverbio. De
antemano, de repente. Conjuntiva.1. La que hace oficio
de conjuncin. Por consiguiente, con tal que, a pesar de.
Interjectiva.1. La que equivale a una interjeccin. Ay de
m!, vlgame Dios! Prepositiva.1. La que hace oficio de
preposicin. En pos de, para con, en torno a).Tiene, la voz
locucin, dos nuevos significados, de los que quizs
algunos hayan credo necesario derivar el verbo
locucionar: se llama locucin a las grabaciones de voz
utilizadas, sobre todo en telefona, para avisar a los
usuarios de la existencia de determinados problemas, o
para anunciar servicios. Y tambin se usa la palabra
locucin para hablar del oficio de los locutores: "fulano se
dedica a la locucin en televisin"; "departamento de
locucin de RTVE".

Fuente: Agencia EFE

LOCUTAR: v. intras. El Salv. : dicho de un locutor de radio
( proferir palabras).

SILOBOLSAS

Se est utilizando una nueva palabra en el mbito
agropecuario: Esta es SILOBOLSA. Como vern es una
grafa que sigue las reglas de las palabras compuestas. Si
se adoptara la grafa con guion, habra que escribir: silo-
bolsa. Con la finalidad de unificar criterios el
Departamento de Comunicaciones ha consultado a la
Academia Argentina de Letras que indic la siguiente
forma de escritura a la cual nos atendremos:

Correcto
SILOBOLSA ( SILOBOLSAS en plural)

Incorrecto
SILO BOLSA

CUANDO DE NUMEROS SE TRATA

Usos no lingsticos del punto

1.En la expresin numrica de la hora, se utiliza para
separar las horas de los minutos: 8.30 h, 12.00 h. En este
uso puede alternar con los dos puntos 3.2.
2. En la expresin numrica de las fechas, pueden
separarse mediante puntos las indicaciones de da, mes y
ao: 21.6.2000. En este uso, el punto puede alternar con
el guion y con la barra .
3. En matemticas, el punto indica la multiplicacin de dos
cantidades o expresiones, y se coloca siempre a media
altura: 5 4 = 20; 2 (x + y) = 30. En este uso, se escribe
entre espacios y puede alternar con el smbolo tradicional
en forma de aspa ().
4. En las expresiones numricas escritas con cifras, la
normativa internacional establece el uso de la coma para
separar la parte entera de la parte decimal: p = 3,1416 .
Pero tambin se acepta el uso del punto, propio de pases
de habla inglesa y extendido en varios pases
hispanoamericanos. El uso del punto como separador de
la parte entera y la decimal se ha generalizado para
sealar la ubicacin de las emisoras de radio en el dial:
Radio Alcal, 97.6; Radio Intercontinental, 104.9.

Usos incorrectos del punto

No debe escribirse punto:

Tras las unidades de millar en la expresin numrica de los
aos.
Ejemplo: 2003

En la numeracin de pginas, portales de vas urbanas y
cdigos postales, ni en los nmeros de artculos, decretos
o leyes: artculo 3; pgina 1150; avenida de Mayo, 1370;
Decreto 25/2003; Res. 147

Aunque todava es prctica comn en la expresin
numrica de las cantidades separar los millares, millones,
etc., mediante un punto (o una coma en algunos lugares
de Amrica), la norma internacional establece que se
prescinda de l. Para facilitar la lectura de estas
expresiones, cuando constan de ms de cuatro cifras, se
recomienda separarlas mediante espacios por grupos de
tres: 52 345, 6 462 749, salvo en documentos contables,
auditoras y cualquier otro tipo de escrito en que la
separacin arriesgue la seguridad.

Fuente : DRAE

Interrogativos y exclamativos

Interrogativos y exclamativos.

1. Las palabras adnde, cmo, cul/es, cun, cundo,
cunto/a/os/as, dnde, qu y quin/es, que tienen valor
interrogativo o exclamativo, son tnicas y llevan tilde
diacrtica. Los interrogativos y exclamativos introducen
enunciados interrogativos y exclamativos: Adnde
vamos?; Cmo te has puesto!; Cul es el suyo?; Cun
hermoso es!; Cundo tienes que volver?; Cuntos aos
tiene?; Dnde ocurri?; Qu suerte ha tenido!; De
quin ha sido la idea?

2. Tambin introducen oraciones interrogativas o
exclamativas indirectas: Pregntales dnde est el
ayuntamiento; Ya s cundo vendr; No tenan qu
comer; Estaba seguro de quin iba a ganar; Imagnate
cmo habr crecido que no lo reconoc; Ver usted qu
fro hace dentro. Adems, pueden funcionar como
sustantivos: Se propuso averiguar el cmo, el cundo y el
dnde de aquellos sucesos. ( adnde, cmo, cul, cun,
cundo, cunto, dnde, qu, quin).

Ej. Se realiz una reunin para debatir sobre cmo
funcionaron los seguros agrcolas hasta el momento.

Los productores quieren saber en qu poca deber
sembrarse el cultivar y preguntan dnde y cundo se
pueden reunir para conversar sobre el tema.

Sabemos qu tipo de instrumentos tenemos y qu
objetivos nos hemos fijado.

Por ltimo, cmo hacemos al sistema sostenible... Qu se
busca con la molienda seca.

3. Cuando estas palabras son tonas, (salvo cual, que es
tnico cuando va precedido de artculo) funcionan como
relativos o como conjunciones y se escriben sin tilde: El
lugar adonde vamos te gustar; Quien mal anda, mal
acaba; El que lo sepa que lo diga. ( adonde, como, cual,
cuando, cuanto, donde, que, quien).

Crece cuando las circunstancias econmicas le son
favorables.

Fuente: DRAE

Dudas del idioma

estndar.

(Del ingl. standard).

1. adj. Que sirve como tipo, modelo, norma, patrn o
referencia.
2. m. Tipo, modelo, patrn, nivel. Estndar de vida.

Plural. estndares

Disquete: m. Inform. Disco magntico porttil, de
capacidad reducida, que se introduce en un ordenador
para su grabacin o lectura.

Fuente: DRAE

Password: Debe evitarse el uso del trmino ingls
password, que puede reemplazarse por su equivalente
castellano contrasea.

Preveer:

Al corregir las noticias de EFE de la semana del 10 al 14 de
julio de 1989, hemos detectado dos frases procedentes de
Pekn y Washington respectivamente, en las que aparece
un verbo que no existe en espaol: preveer. En la primera
se lee que "no se preveen nuevos incidentes", y la segunda
dice que "no se prevee por el momento...". El Manual de
Espaol Urgente de la Agencia EFE dice al respecto lo
siguiente: PREVER. Es vulgarismo corriente decir o escribir
preveer. PREVEYENDO, PREVEYERA, PREVEY. Formas
incorrectas de previendo, previera y previ. Tngase en
cuenta que prever se conjuga como ver. Don Manuel
Seco, en su Diccionario de dudas y dificultades de la

lengua espaola tambin trata la cuestin: prever. Verbo
irregular. Se conjuga como ver. No debe confundirse en su
conjugacin con proveer, ni en su significado con
prevenir. Es vulgarismo frecuente decir preveer y atribuir a
este verbo la conjugacin del tipo leer. Con respecto a la
posible confusin entre los verbos prever y prevenir,
ambos libros recuerdan que no son sinnimos, ya que
prevenir es "preparar" o "precaver" y prever es "ver con
anticipacin" o "conjeturar". As pues, prevenir un peligro
es "tomar precauciones contra l" y preverlo es "esperar o
temer que se presente" o "ver, suponer, anunciar,
sospechar que va a producirse".

Pay per view:

El anglicismo pay per view designa un nuevo sistema de
televisin por cable en el que se paga por ver un
programa. Aunque no exista una traduccin establecida
en espaol, desaconsejamos que se emplee el trmino
ingls, que puede ser reemplazado por pago por visin,
pago por programa o programa de pago.

Fuente: Vademcum Agencia EFE

1. Acentuacin. Los verbos terminados en -UAR se dividen
en dos grupos en cuanto a su acentuacin: a) Aquellos en
los que esta terminacin es precedida por c o g (-
CUAR; -GUAR), como en ADECUAR, AVERIGUAR,
APACIGUAR. En los presentes de los modos indicativo,
subjuntivo y en el imperativo, la u no se acenta:
ADECUA, ADECUEN, AVERIGUA, ATESTIGUAN,
SANTIGUA. Se excepta LICUAR, que admite las dos
acentuaciones: LICUO y LICO, esta ltima la ms usual.
b) Los precedidos por otra consonante, as ACENTUAR,
EVALUAR, REDITUAR, ATENUAR, CONTINUAR, ACTUAR,
etc. A diferencia de los anteriores, la u lleva acento
ortogrfico en los tiempos indicados en a), salvo en la
primera y segunda persona del plural: ACENTO,
EVALEN, CONTINA, REDITAN, ACTA.

2. Los adverbios terminados en -MENTE mantienen la
acentuacin ortogrfica del adjetivo del cual derivan:
FCIL: FCILMENTE; IGUAL: IGUALMENTE; PRXIMO:
PRXIMAMENTE.

3. En el paradigma del voseo, las formas del presente del
subjuntivo, y las del imperativo precedidas de adverbios
de negacin (NO, NUNCA, JAMS), se asimilan a la norma
peninsular, pues las desinencias agudas, al menos en el
habla de Buenos Aires, se perciben como menos cuidadas:
MODO IMPERATIVO Mand esa carta No mandes esa
carta. (habla cuidada) Mand esa carta No mands esa
carta. MODO SUBJUNTIVO Te pido que (no)
mandes esa carta (habla cuidada) Te pido que no mands
esa carta.

4. Concordancia. Cuando el adjetivo acompaa al
sustantivo en construcciones como DE TIPO, DE NDOLE,
DE CARCTER, debe concordar en gnero y nmero con
ste: "una costumbre DE TIPO ARCAICO"; "ciertos
trastornos DE NDOLE NEUROLGICA"; "dos documentos
DE CARCTER CONFIDENCIAL" (*una costumbre DE TIPO
arcaica; *ciertos trastornos DE NDOLE neurolgicos; *dos
documentos DE CARCTER confidenciales).


Prescribir / proscribir:
Algunas veces se confunden estos dos verbos, cuyos
significados no tienen nada que ver; conviene pues
conocerlos: prescribir. (Del latn praescribere.) transitivo.
Es preceptuar, ordenar, determinar una cosa. // 2.
Recetar, ordenar remedios. // 3. intransitivo. Extinguirse
un derecho, una accin o una responsabilidad. // 4.
Adquirir un derecho real o extinguirse un derecho o
accin de cualquier clase por el transcurso del tiempo en
las condiciones previstas por la ley. // 5. Concluir o
extinguirse una carga, obligacin o deuda por el
transcurso de cierto tiempo. proscribir. (Del latn
proscribere.) transitivo. Echar a uno del territorio de su
patria, comnmente por causas polticas. // 2. desusado.
Declarar a uno pblico malechor, dando facultad a
cualquiera para que le quite la vida, y a veces ofreciendo
premio a quien lo entregue vivo o muerto. // 3. figurado.
Excluir, prohibir el uso de una cosa. Vemos pues que el
primero de estos verbos significa ordenar, prescribir,
recetar, y en cambio el otro quiere decir justo lo contrario:
excluir, prohibir, desterrar o prohibir el uso de algo.

Prevenir:
No debe emplearse con el sentido de impedir; evitar (que
es un anglicismo). No debe confundirse con prever.
Prevenir es preparar; precaver. Prever es ver con
anticipacin o conjeturar. Prevenir un peligro es tomar
precauciones contra l; preverlo es ver, suponer
anunciar, sospechar que va a producirse.

Fuente: Vademecn, Agencia EFE

Tecnologa de punta
Prefirase tecnologa avanzada.

pro:

Es una preposicin, que significa en favor de. Cuando
precede a un sustantivo, se escribe separado: Cupn pro
ciegos; y cuando precede a un adjetivo, unido: proiraqu.
Y puede ser prefijo latino, slo en este caso se escribe
unido a la palabra siguiente, significa en vez de:
prohombre; o delante, adelante: procesin, proponer.

pre :

Debe ir unida al nombre sin guin (prenatal, preengorde),
a no ser que el nombre sea propio, en cuyo caso debe
escribirse separado.

ex :

Escrbase este prefijo sin guin ante nombres o adjetivos
cuando significan que el sujeto ya no cumplen esa

funcin, cargo o situacin: ex-canciller, ex provincial, ex
ministro, ex discpulo, ex monrquico, ex alumno. Sin
embargo, escrbase en una sola palabra cuando se trate
de verbos (extraer...) y adjetivos (excntrico,
excombatiente...).

semi:

Las palabras que contienen el elemento compositivo semi-
se escriben en una sola palabra: semirrecta, semicrculo,
semiintensivo

extra :

Es, en este caso, un prefijo, y como tal, inseparable:
escribimos extraordinario, extrajudicial, extramatrimonial.

Formas Correctas

- de acuerdo con:
Es incorrecta la forma "de acuerdo a", debe escribirse "de
acuerdo con ".

- en relacin con:
Es incorrecto "con relacin a".

- sobre la base:
Es incorrecta la expresin "en base a" y no debe abusarse
de la expresin "a base de" que es una frase prepositiva
que denota elemento constitutivo principal.
Ej.: Lo logr a base de esfuerzo.
Ejs.: Sobre la base de las observaciones realizadas...
El comportamiento productivo se determina sobre la base
de numerosos parmetros...

- cuando:
Emplear por " lo que", vulgarismo muy utilizado
Ej. : cuando se acord ponerlo en funcionamiento.

- respecto de o respecto a :

Es incorrecto " al respecto de "

Fuentes: DRAE y Agencia EFE

Sistema internacional para todas las unidades de medida
El Sistema Internacional de Unidades (SI) es el estndar de
pesas y medidas en todas las ramas de la ciencia, la
tecnologa y la industria. En la tabla siguiente aparecen las
ms empleadas en las ciencias naturales.

Tanto para el singular como para el plural se usa la
misma abreviatura: Ej.: 1 m - 34 m
No se coloca punto despus de las abreviaturas, excepto
si esta va al final de la oracin aunque lo correcto es
escribir toda la palabra cuando la medida va al final de la
oracin.

Abreviatura Trmino
cal calora
cm centmetro
centmetro cbico cm3 cc est desuso
da d
grado Celsio oC grado centgrado est en desuso
gramo g
hctarea h
hectmetro hm
hora h
kilogramo kg
kilmetro km
litro l L
metro m
micrometro ?m Micrn y micra estn en desuso
miligramo mg
minuto min
mililitro ml mL
milisegundo ms
nammetro mn La unidad Angstrom est en desuso.
1nm= 10-9 m;
milisegundo ms
milivoltio mv
partes por milln ppm
segundo s No se usa seg ni sec
tonelada mtrica t

ampere (A) Intesidad de corriente elctrica
kelvin (K) Temperatura termodinmica
mol (mol) Cantidad de sustancia
candela (cd) Intensidad lumnica

"Quesmo y "dequesmo"

Introduccin
Cundo emplear que? Cundo emplear de que? He
aqu uno de los problemas ms candentes de la
construccin espaola. Dice H. Kito: "...es el 'que' la piedra
angular donde se rompen los puntos de las plumas mejor
templadas."

Tanto que como de que se emplean en nuestra lengua,
pero la diversidad de funciones de la partcula que hace
que unas veces exija la anteposicin de la preposicin, y
otras no, de ah la inseguridad de algunos hablantes en la
seleccin de una u otra forma. Por tal motivo, se hace
necesario el conocimiento de ciertas estructuras
gramaticales que nos permitan emplear acertadamente la
combinacin sintctica.

En este trabajo resumimos todas estas posibilidades
combinatorias, haciendo nfasis especial en aquellas en las
que pueden presentarse dudas. Lo hemos hecho
explicando las relaciones sintcticas en cada uno de los
casos, pero tambin ofreciendo frmulas ms sencillas, de
modo que el lector no especializado pueda encontrar
algunos recursos que le permitan emplear con correccin
estas formas.

Hemos incluido un resumen muy sencillo, y ejercicios con
sus respectivas soluciones, para que el estudioso de la
lengua cuente con un material de ejercitacin, que le
permita fijar los conocimientos y comprobar por s mismo
si son correctas sus respuestas.

Esperamos que este modesto trabajo contribuya a aclarar
las imprecisiones en el uso de estas formas, y por
consiguiente, a promover su empleo acertado, segn las
normas de construccin de nuestra lengua.

1. Funciones de "que"

La partcula "que" puede presentrsenos con diversas
funciones, as la encontramos como pronombre - en
oraciones interrogativas, exclamativas o de relativo- o
como conjuncin coordinante o subordinante.

1.1 Como pronombre interrogativo y exclamativo

El pronombre "qu" - con valor interrogativo o
exclamativo- se distingue no solo morfolgica y
semnticamente, sino por su funcin sustantiva o adjetiva
y por las relaciones sintcticas con otras partes de la
oracin. Se pronuncian con una entonacin especial que
los convierte en palabras tnicas; son, por tanto,
portadoras del acento diacrtico, que los diferencia de las
otras en su morfologa.

Qu libro prefieres? Interrogativo, funcin adjetiva
referida al sustantivo "libro".
Qu da tan atareado! Exclamativo, funcin adjetiva
referida al sustantivo "da".

1.2 Como pronombre relativo

El pronombre relativo "que", tono, se caracteriza por
enlazar un antecedente sustantivo con la oracin
subordinada adjetiva que lo modifica. En este caso, "que"
reproduce semnticamente a su antecedente y establece
una relacin sintctica con el verbo de la adjetiva,
desempeando en la subordinada las funciones propias
de este.
En el ejemplo "Hombres necios que acusis a la mujer...",
el pronombre relativo "que" reproduce a su antecedente
"hombres" y funciona dentro de la subordinada como
sujeto.

1.3 Como conjuncin

A diferencia de las formas anteriores, la conjuncin "que",
coordinante o subordinante, realiza una funcin
primordialmente nexual. Su carga semntica es mnima,
ms an que la de las preposiciones.
La conjuncin coordinante "que", usada con poca
frecuencia, se nos presenta en frases ms o menos
soldadas como "dale que dale", "corre que corre", "habla
que habla", y en este contexto, su significado se inclina a
expresar reiteracin. Su carcter coordinante obedece al
hecho de enlazar elementos sintcticamente equivalentes.

1.3.1 La conjuncin subordinante "que"

La conjuncin subordinante "que" es una partcula tona,
gramaticalizada, invariable, cuya escasa carga semntica
se limita a indicar la presencia de una subordinada
sustantiva, de ah la denominacin de "que anunciativo"
con que la designan algunos gramticos. Su funcin
sintctica es la de establecer o hacer explcita una relacin
subordinante con un elemento regente (sustantivo,
adjetivo, verbo o adverbio). Pottier la llama "que
nominalizador", puesto que convierte la subordinada en
un sintagma nominal y le permite realizar las funciones
sintcticas de este ltimo.
En efecto, al igual que el sustantivo, la oracin
subordinada sustantiva puede desempear funciones
sintcticas diversas. As la encontramos como sujeto, como
complemento directo y circunstancial, y como trmino de
preposicin, modificando a sustantivos, adjetivos o
adverbios. Casi todas ellas aceptan la estructura con "que",
y con excepcin de las de acusativo y sujeto, aceptan
tambin la preposicin "de" u otras. Como complemento
indirecto, los gramticos coinciden en afirmar que se
convierten en oraciones de finalidad: "Vino a que lo
conocieran".

1.3.1.1 Ante oraciones subordinadas sustantivas:

Veamos algunos ejemplos de oraciones subordinadas
sustantivas encabezadas con la conjuncin que:
Te dije que vendra a las seis. Subordinada sustantiva,
complemento directo de la forma verbal "dije".
Tengo la impresin de que llegar muy pronto.
Subordinada sustantiva, trmino de la preposicin "de" y
modificadora del sustantivo "impresin".
Est cansado de que lo injurien. Subordinada sustantiva,
trmino de la preposicin "de" y modificadora del adjetivo
"cansado".
Viva sin que nadie se preocupara por l. Subordinada
sustantiva, complemento circunstancial del verbo "viva".
Cuando "que" encabeza una subordinada sustantiva que
funciona como sujeto, no puede atribursele una funcin
subordinante, sino ms bien nominalizadora. Como el
sujeto, por su carcter independiente, no se subordina a
ningn otro elemento, el carcter subordinado de esta
oracin est dado por la oposicin "principal /
subordinada", en relacin con la oracin en que aparece.
Tampoco podemos comparar estas construcciones con los
sujetos comunes, representados por sustantivos,
pronombres, o cualquier otra palabra en funcin
sustantiva, puesto que son estructuras especiales que
constituyen sujetos formales:

Es importante que estudies.
Obsrvese que no llegan a establecer concordancia con el
verbo:
Es importante (que estudies) y (que apruebes los
exmenes).
como sucede en:

Son operaciones importantes (el anlisis) y (la sntesis.)
La oracin subordinada sustantiva como sujeto aparece
generalmente pospuesta al verbo, sobre todo si est
encabezada por la conjuncin subordinante "que".
Como complemento directo, al igual que el sustantivo, se
caracteriza por la ausencia de preposicin:

Creo que no ha llegado an.

Pudimos comprobar que los datos eran ciertos.
En algunas construcciones de este tipo puede a veces
omitirse la conjuncin:

Espero te sientas bien.
Aqu la subordinacin, implcita en el contexto, se logra
mediante la yuxtaposicin.
La interrogativa indirecta no necesita de la conjuncin
"que":
Me pregunt qu quera.
Indagaban cul era su profesin.

Las estructuras anteriores yuxtaponen la subordinada a la
principal y evitan la cacofona que surge por la
concurrencia de los dos "que". Esto, sin embargo, no
excluye que aparezcan en el habla expresiones como:
Me pregunt que qu quera.
Le preguntaron que cul era su profesin.
Gili y Gaya considera redundante este uso delante de
palabras interrogativas y lo explica como una tendencia
asimilatoria a las dems oraciones subordinadas.

En oraciones circunstanciales pueden aparecer con
cualquier preposicin, a semejanza de los complementos
circunstanciales formados por la preposicin y su trmino.
Me conformo con que me atiendas.
Llegaron sin que los vieran.
Se alegraba de que todo marchara bien.
Se dispuso a que lo mataran.
En oraciones subordinadas sustantivas regidas por un
sustantivo, la preposicin que aparece con mayor
frecuencia es "de". Gili y Gaya considera que es la nica
que acepta esta construccin.
Tengo la idea de que triunfars.
Le invada la sospecha de que algo andaba mal.

En efecto, si se emplea otra preposicin, a veces la oracin
subordinada se convierte en adjetiva:
Tengo la idea con que triunfars.
Lo atormenta la duda con que vive.
No imaginas los suplicios por que pas.
Sin embargo, no consideramos absoluto este
planteamiento. Hemos encontrado en la prensa ejemplos
como:
Hay confianza en que el arte de hablar as se generalice.

La preocupacin por que se cumplan estos preceptos...
Cuando la preposicin "de" encabeza subordinadas
adjetivas, hay que observar la funcin del pronombre
relativo "que" para evitar confusiones con la sustantiva:
Me gust la idea (de que me hablaste). (adjetiva)
Tengo la idea de (que volver algn da). (sustantiva)
En la subordinada adjetiva, el elemento inicial, regente de
la preposicin es el verbo de la oracin subordinada
"hablaste", y su trmino, el pronombre relativo "que", el
cual representa dentro de la subordinada a su
antecedente "idea". Por ello se incluye la preposicin
dentro de la subordinada. Obsrvese que el pronombre
relativo puede ser sustituido por "la cual".
En la segunda oracin encontramos una subordinada
sustantiva encabezada por la conjuncin subordinante
"que". La preposicin tiene como elemento inicial el
sustantivo "idea", y su trmino lo constituye la
subordinada. La preposicin no forma parte de esta
ltima y por eso se excluye de ella. Aqu, la conjuncin
"que" no admite la sustitucin por "la cual".

A diferencia del sustantivo, el adjetivo modificado por
estas clusulas acepta con ms libertad diversas
preposiciones:
Est contento con que lo hayan invitado.
Se encontraba resignado a que lo mataran.
Estaba harto de que lo ofendieran tanto.

1.3.1.2 Otros usos de la conjuncin "que"

La conjuncin "que" aparece tambin en perfrasis
verbales:
Tengo que estudiar.
Hay que encontrar una solucin.
Aqu su funcin se limita a enlazar el verbo auxiliar con un
infinitivo, con el que forma una unidad semntica y
funcional en la que el verbo auxiliar pierde u obscurece su
significado. Este uso no ofrece dudas al hablante, ya que
no permite la alternativa "que" / "de que".
No ocurre as en frases ms o menos soldadas:
es decir / es decir que
vale decir / vale decir que
o sea / o sea que
La lengua permite construcciones de ambos tipos:
Es decir, (que) su valenta era notoria para todos.
O sea, (que) todos los factores contribuyeron a la victoria.

Vemos tambin con cierta frecuencia la expresin "es
que". En muchas ocasiones, puede omitirse esta sin que se
afecte la comunicacin, por lo que su uso resulta
superfluo; pero a veces se emplea con cierto matiz causal:
Por qu no me contestas?
Es que (porque) no entiendo lo que me dices.
En construcciones adverbiales y modos conjuntivos, a
veces se observa la ausencia o presencia de la conjuncin
en expresiones como:
despus que / despus de que
antes que / antes de que
puesto que / puesto de que

A veces la partcula "que" aparece ante oraciones que
tienen cierta independencia:
Que cmo fue?
Que no entiendas algo tan evidente!
Que yo no soy honrado?
Que me digan esto a m!
Aqu la partcula pierde su valor subordinante y conserva
solo el nominalizador. Pero, a diferencia de las
subordinadas sustantivas como sujeto, que poseen
carcter independiente, estas oraciones estn
estrechamente relacionadas con alguna frase ya
expresada o sobrentendida en el contexto. Por tal motivo,
pudiramos hablar de una subordinacin psquica, aunque
no gramatical.
(Me preguntas) que cmo fue?
(Me asombra) que no entiendas algo tan evidente!
(Cmo dices) que yo no soy honrado?
Estas oraciones siempre van cargadas de un fuerte matiz
expresivo.
Otro empleo del "que" muy similar al anterior lo
encontramos en las desiderativas.
Que te vaya bien!
Que te mejores!

A veces con una acentuada carga imperativa:
Que se vayan!
Que no me toquen!
En estas oraciones, al igual que en las anteriores, existe
una subordinacin psquica implcita:
(Deseo) que te vaya bien.
(Quiero) que no me toquen.
La partcula "que" puede aparecer tambin en expresiones
comparativas: "Es ms inteligente que su hermano"; en
oraciones consecutivas: "Corra tanto, que no se le vean
los pies", y en algunas otras. Pero no es objeto de nuestro
trabajo profundizar en estas funciones que no ofrecen
dudas al hablante, sino ms bien presentarlas de modo
general con la finalidad de demostrar el carcter
polifactico de la partcula y la diversidad de funciones
que puede realizar.

Usos de "que" y de "de que"

Entre las muchas funciones de "que", solo nos referiremos
a aquellas que puedan ofrecer dudas al hablante en
cuanto al uso de la preposicin, bien por adicin superflua
o por omisin. Precisemos cundo debe emplearse una u
otra forma.
- Cundo emplear "que"
como complemento directo.
Recordemos que en estas oraciones el verbo de la oracin
principal es transitivo, es decir, acepta y a veces exige la
presencia del complemento directo.
Tengo calor.
Ya hice el trabajo.
Los verbos "tener" y "hacer", exigen que se diga "lo que se
tiene" y "lo que se hace", o sea, necesitan un
complemento directo. En la lengua tenemos otros verbos
que unas veces pueden emplearse como transitivos y otras
no. Por ejemplo, "estudiar":
Laura estudi el texto cuidadosamente.
"El texto" es "lo estudiado", el complemento directo del
verbo estudiar. En este ejemplo el verbo "estudiar" ha sido
empleado como transitivo.
Laura estudi mucho el curso pasado.
En el ejemplo anterior, el hablante no se refiere a "lo
estudiado", sino a la intensidad del estudio "cunto ha
estudiado". "Mucho" no es complemento directo, sino un
adverbio de cantidad que funciona como complemento
circunstancial. Aqu el verbo "estudiar" est empleado
como intransitivo.
Es conveniente aclarar que el complemento directo no
necesita de ninguna preposicin para relacionarse con el
verbo. Solo en algunos casos especiales, como cuando se
refiere a personas o a cosas personificadas, debe
encabezarlo la preposicin "a", que es la nica que admite
el acusativo:
Salud a mis amigos.
Temen a la muerte.

Si analizamos las oraciones anteriores, vemos que la
palabra principal del complemento directo es siempre un
sustantivo, u otra que desempee ocasionalmente esta
funcin.
He visto varias casas, y al fin alquil "la ms ventilada".
A veces, en su lugar, podemos encontrar tambin una
oracin subordinada:
Te dije "que vinieras temprano".
Cuando esto ocurre, la oracin subordinada equivale a un
sustantivo, porque realiza una funcin sintctica que es
propia de esta parte de la oracin, y por tanto, se clasifica
como "oracin subordinada sustantiva".
Un recurso muy eficaz para saber rpidamente si la
oracin subordinada es sustantiva es sustituirla por un
pronombre indefinido (algo) o demostrativo (esto, eso)
en su forma neutra:
Prefiero "que vengas maana temprano".
Prefiero (esto) o (algo).
O tambin por el pronombre personal "lo", si queremos
comprobar que realiza funcin de complemento directo:
Lo prefiero.
La lengua no permite decir:
Prefiero de algo.
Prefiero de esto.

Aqu la preposicin "de" es superflua, innecesaria, y la
forma correcta, que todo hispanohablante emplea sin
vacilacin es:

Prefiero algo.
Prefiero esto.

Sin embargo, muchos hablantes que no emplearan nunca
la preposicin en los casos anteriores, lo hacen ante la
oracin subordinada sustantiva, en oraciones como:
Prefiero (de) que me digas la verdad.

En el ejemplo anterior, se ha aadido una preposicin
innecesaria, puesto que ya hemos dicho que el verbo,
para relacionarse con cualquier construccin sustantiva en
funcin de complemento directo no necesita de ninguna
preposicin.

La partcula "que", que encabeza estas oraciones
subordinadas, es una conjuncin subordinante. Ya nos
hemos referido a su valor nominalizador, por introducir
construcciones de carcter nominal.

Entre los verbos que aceptan con frecuencia una oracin
subordinada sustantiva en el complemento directo
encontramos: creer, considerar, pensar, decir, afirmar,
confirmar, recordar y muchos otros:
No creo que te hayas equivocado.
Consideramos que tus ideas son acertadas.
Pienso que hoy no va a llover.
Te dije que no vendr la semana prxima.
Ahora recuerdo que an no he hecho los ejercicios.
Es oportuno aclarar que algunos hablantes confunden los
usos de los verbos "recordar" y "acordarse". "Recordar" es
un verbo transitivo que no se conjuga empleando el
pronombre personal en su forma reflexiva. Por tanto, no
debe decirse: "Ahora me recuerdo de eso", sino:

Ahora recuerdo eso.
Ahora recuerdo que no he hecho el trabajo.

"Acordarse", sin embargo, es un verbo pronominal que se
conjuga empleando el pronombre de la misma persona
que el sujeto: "Me acuerdo, te acuerdas, se acuerda, nos
acordamos...". Y como no es un verbo transitivo, al entrar
en relacin sintctica con una oracin subordinada, exige
la preposicin "de":

Me acuerdo de algo.
Me acuerdo de que no he hecho el trabajo.

Es conveniente aclarar que el pronombre, en los ejemplos
anteriores, no desempea ninguna funcin sintctica en la
oracin, puesto que es un componente del verbo.
Estas estructuras las veremos ms detenidamente al
estudiar los usos de "de que".
No podemos pasar por alto el hecho de que algunos
verbos de nuestra lengua aceptan los dos regmenes.
Entre ellos se encuentran "avisar", "advertir", informar"
"necesitar" y otros. Ellos pueden aparecer en
construcciones con complementos directos o con los
llamados "complementos regidos".
Avisar "algo" a alguien, o avisar "de algo" a alguien.
Informar "algo" a alguien, o informar "de algo" a alguien.
Necesitar "algo", o necesitar "de algo".
Por tal motivo, son correctas en la lengua ambas
construcciones:
Necesito tu ayuda.
Necesito de tu ayuda.
El profesor inform a los alumnos que el examen es el
lunes.
El profesor inform a los alumnos de que el examen es el
lunes.

De todo lo anterior podemos inferir que:
Debe emplearse la conjuncin "que" sin la preposicin "de"
ante oraciones subordinadas sustantivas que funcionen
como complemento directo del verbo de la oracin
principal.
como sujetos formales de la oracin principal.
Leamos detenidamente la oracin que sigue:
Los rboles ofrecan su sombra al caminante.

En la oracin anterior, "los rboles", sujeto de la oracin,
concuerda con el verbo en tercera persona del plural. Esta
concordancia que se establece entre el sustantivo sujeto y
el verbo nos permite identificar con rapidez y seguridad el
sujeto de una oracin.
Sabemos que el sustantivo, por su carcter independiente,
no necesita estar encabezado por ninguna preposicin
para realizar la funcin sintctica de sujeto. Y as lo
usamos todos los hispanohablantes, aunque no seamos
muy expertos en gramtica:

Los alumnos prepararon una excursin.
Solo en casos muy poco frecuentes puede encontrarse
una preposicin al principio del sujeto, a la que Gili y Gaya
prefiere llamar, ms que preposicin, conjuncin; pero
esto no es lo usual en nuestra lengua:
Entre Juan y Pedro hicieron el trabajo.
Salvo estas rarsimas excepciones, que algunos no
consideran sujeto sino complementos circunstanciales, la
palabra que desempea la funcin de sujeto no acepta
ninguna preposicin, aunque s puedan llevarla sus
modificadores:
Los alumnos de segunda enseanza prepararon una
excursin.
Con mucha frecuencia encontramos construcciones como
estas:
Es importante "que atiendas a tus hijos".

En la oracin anterior, encontramos un sujeto formado
por una construccin sustantiva que difiere del que se
forma a partir de un sustantivo. Estamos en presencia de
una oracin subordinada que funciona como tal, y que las
gramticas analizan como un sujeto formal.

En enunciados de este tipo, el verbo siempre aparece en
singular, aunque el sujeto est integrado por dos
oraciones subordinadas. Obsrvese la diferencia entre:
(Juan) y (Luis) salieron a pasear.
Es importante (que vengas) y (que me escuches).
Como el sujeto no debe estar encabezado por ninguna
preposicin, es incorrecto decir:
Sera muy conveniente (de) que vinieras.
Para darnos cuenta de que estas construcciones
subordinadas funcionan como sujeto de la oracin y
diferenciarlas de las de acusativo, podemos emplear
tambin el recurso de sustituirlas por un pronombre
indefinido o demostrativo:
Esto sera muy conveniente.
Es decir, "que vinieras", (esto), sera muy conveniente; sin
embargo, la lengua rechaza "sera muy conveniente (de)
esto".

Adems del verbo "ser", existen otros que aceptan con
mucha frecuencia este tipo de construccin en el sujeto:
Me complace que hayas venido.
Me complace (esto).
Si hacemos el anlisis sintctico de la oracin anterior y de
otras del mismo tipo tendremos que:
Que hayas venido (esto): sujeto
complace: verbo
me: complemento directo.
Me da pena que ests afligido.
Me da pena (eso).
Que ests afligido (eso): sujeto
da: verbo
pena: complemento directo
me: complemento indirecto
Te gusta que te elogien.
Te gusta (eso).
Que te elogien (eso): sujeto
gusta: verbo
te: complemento indirecto

En oraciones como estas, muchas personas tienden a
confundir la funcin del pronombre personal con la de
sujeto. Recordemos que las formas complementarias de
estos pronombres solo pueden funcionar como
complementos, - de ah su nombre -. En el sujeto deben
emplearse las formas "yo", "t", "l", etc., nicas
predispuestas para realizar esta funcin.

No obstante, con el verbo "gustar" tambin pueden
construirse oraciones del tipo:
Yo gusto de pasear descalza por la arena.

Obsrvese que aqu se ha empleado el pronombre
personal como sujeto, y que la construccin de infinitivo,
encabezada por la preposicin "de", realiza la funcin de
complemento circunstancial. Debemos aclarar que en
ambas estructuras con "gustar" el verbo se emplea como
intransitivo, por lo que no acepta complemento directo en
ninguno de los dos casos.

Si la oracin subordinada aparece encabezada por la
conjuncin "que", tambin debe anteponerse la
preposicin:
Los nios gustan de que les regalen juguetes.
En oraciones subordinadas adjetivas, cuando los
pronombres relativos no necesitan de la preposicin para
relacionarse con el verbo de la subordinada.
Los alumnos "que no vinieron ayer" deben asistir maana.
Te traje el regalo "que te promet".
La oracin subordinada adjetiva, al igual que el adjetivo,
no necesita de ninguna preposicin para establecer
relacin sintctica con el sustantivo al que modifica y con
el cual forma un sintagma nominal:
La novela "que le"
La novela "leda"

Pero a veces, el verbo de la subordinada exige, para
entrar en relacin sintctica con el pronombre relativo, el
empleo de alguna preposicin, que con cierta frecuencia
puede ser "de":
Me indigno ante la injusticia de que fue objeto.
Estos casos los abordaremos con ms profundidad cuando
tratemos los usos de "de que".

En algunas locuciones adverbiales, modos conjuntivos y
frases ms o menos soldadas, tales como:
con tal que
de suerte que
sin duda que
puesto que
por supuesto que
desde luego que
luego que
as que
de manera que
de modo que
despus que
antes que
claro que
seguro que
siempre que
ya que
por ms que
no haber ms que

Las frases anteriores se han lexicalizado en nuestra lengua
y se emplean siempre as, puesto que constituyen "frases
hechas". Algunas son modos conjuntivos; otras, modos
adverbiales. Tambin aparecen ciertas expresiones que
forman frases ms o menos soldadas. Podemos
encontrarlas en construcciones como:

Luego que termine de llover, saldremos a dar un paseo.
Por supuesto que estoy de acuerdo contigo.
No he entendido lo que dijiste, as que vulvemelo a decir.
Debemos partir antes que amanezca.
Claro que ir.
Seguro que viene maana.
Siempre que me lo pidas, ir.
Por ms que llores, no lo conseguirs.

-Cundo emplear "de que"

como complemento de un sustantivo.
Ya hemos dicho con anterioridad que un sustantivo puede
ser modificador de otro para completar o precisar su
significado.
hombre sin honor
peluquera para seoras
una casa en el campo
Pero como ambas palabras del sintagma tienen el mismo
valor gramatical, para que un sustantivo se subordine a
otro necesita de la preposicin, elemento transpositor,
subordinante, que le permite realizar esa funcin.
Cuando el modificador no es un sustantivo, sino una
oracin subordinada sustantiva, tambin requiere de la
preposicin para entrar en relacin sintagmtica con el
sustantivo modificado. La preposicin que aparece en la
casi totalidad de estos casos es "de".
Tena la certeza de (que haba actuado correctamente).

Si tenemos duda al emplear la preposicin en estas
estructuras, podemos recurrir tambin a la sustitucin de
la subordinada por un demostrativo o indefinido, como lo
hicimos cuando esta apareca en el sujeto o en el
complemento directo.
Tena la certeza de (que haba actuado bien).
Tena la certeza de (eso).
No tengas miedo de (esto).
Vive con la esperanza de (algo).
Recapitulando lo anterior, podemos afirmar que se
emplea la preposicin "de" ante una subordinada
sustantiva que funcione como complemento de un
sustantivo.

como complemento de un adjetivo.

Una de las funciones sintcticas que puede desempear el
sustantivo es la de modificar a un adjetivo en un sintagma
nominal:
El jardn estaba lleno de flores.
De pronto, apareci la noche cuajada de estrellas.
Al igual que el sustantivo, la oracin subordinada
sustantiva puede aparecer tambin complementando a
un adjetivo:
Ya estamos aburridos de (que nos repitas lo mismo).
Estoy seguro de (que te encontrar en tu casa).
No ests tan convencido de (que tienes razn).

Nuevamente podremos comprobar si es necesaria la
preposicin al sustituir la subordinada por un pronombre
neutro (demostrativo o indefinido):
Ya estamos aburridos de (eso).
Estoy seguro de (algo).
No ests tan convencido de (esto).
Sin embargo, nos pareceran defectuosas construcciones
como:
Ya estamos aburridos eso.
Estoy seguro algo.
No ests tan convencido esto.
Ellas son contrarias a las normas de construccin
espaolas y ningn hispanohablante las empleara jams.

Resumiendo este ltimo uso podemos aseverar que se
emplea la preposicin "de" ante oraciones subordinadas
sustantivas que complementen a un adjetivo.
como complementos verbales, con verbos que exijan esta
preposicin para entrar en relacin con ellas.
Ya hemos visto que las oraciones subordinadas sustantivas
que funcionan como complemento directo del verbo no
necesitan de la preposicin para entrar en relacin
sintctica con l:
Te dije (que vinieras).
Creo (que debes apurarte).
Te aseguro (que no ha mentido).

Sin embargo, existen otros verbos en la lengua cuyo
rgimen exige la preposicin para entrar en relacin
sintctica con la subordinada:
Todava no me he convencido de (que eso sea cierto).
Debo cerciorarme de (que todo est en orden).
Ya me haban hablado de (que algo raro ocurra).
Estas oraciones subordinadas no desempean la funcin
sintctica de complemento directo, puesto que estn
regidas por verbos intransitivos o que se comportan como
tales. En estos casos, las subordinadas funcionan como
complementos circunstanciales. A estas construcciones
tambin suele llamrseles "complementos regidos".

Aqu es tambin vlido el recurso de la sustitucin de la
subordinada por el pronombre indefinido o demostrativo,
si se nos presentan dudas sobre el uso de la preposicin.
Todava no me he convencido de (eso).
Debo cerciorarme de (algo).
Ya me haban hablado de (esto).

Veamos otros verbos cuyo rgimen exige la preposicin
ante la subordinada:
rerse de que
vanagloriarse de que
jactarse de que
asegurarse de que
percatarse de que
desengaarse de que
aburrirse de que
acordarse de que
enterarse de que

La preposicin "de" puede emplearse encabezando
oraciones subordinadas adjetivas, cuando el pronombre
relativo "que" requiere de ella para entrar en relacin
sintctica con el verbo de la subordinada.

Ya hemos dicho que la oracin subordinada adjetiva
funciona en el sintagma nominal como modificadora de
un sustantivo, tal y como lo hara un adjetivo:
El libro (que te regal).
El libro (regalado).
Al igual que este, no necesita de ninguna preposicin para
entrar en relacin sintagmtica con el sustantivo al que
modifica. Sin embargo, el pronombre relativo (que, cual,
quien, cuyo) que la encabeza, a veces s la necesita para
entrar en relacin sintctica con el verbo de la
subordinada.
La joven (a quien salud) es mi amiga.
Ya hemos visto que el pronombre relativo reproduce a su
antecedente dentro de la subordinada adjetiva, a la vez
que funciona como un sustantivo dentro de ella.

observaremos que "quien" reproduce a "la joven".
Analizando sintcticamente la oracin subordinada
veremos que:
A (quien = la joven) salud.
Salud a la joven.

Obsrvese que el pronombre relativo "quien" realiza en la
subordinada la funcin de complemento directo, y este,
cuando se refiere a persona, debe ir encabezado por la
preposicin "a". Y como el elemento regente (el verbo) y
el regido (pronombre relativo) se encuentran ambos
dentro de la subordinada, la preposicin que sirve de
nexo debe considerarse tambin parte de ella.
Segn la funcin del pronombre relativo dentro de la
subordinada, puede hacerse necesario o no el uso de
otras preposiciones.
El libro (al cual me refiero) es una obra excelente.
(Me refiero al libro).

El joven, (de cuyo nombre no puedo acordarme), acaba
de llegar.
(No puedo acordarme del nombre del joven).
No quera recordar las vicisitudes (por que haba pasado).
(Haba pasado por vicisitudes).
Con el pronombre relativo "que" a veces es imprescindible
el empleo de la preposicin "de".
El asunto (de que te habl) es importante.

veremos que el verbo "hablar" exige la preposicin "de":
Te habl de [que = el asunto].
Otros ejemplos seran:
La madera (de que est hecha la mesa) es valiossima.
No puedes imaginar las ofensas (de que fue vctima).
Es decir, la preposicin "de" debe anteceder al pronombre
relativo "que" cuando la funcin sintctica de este dentro
de la subordinada lo requiera.
Puede a veces aparecer la preposicin "de" ante el
pronombre "qu" en oraciones interrogativas o
exclamativas, cuando el verbo de la oracin lo exige.

As lo encontramos en interrogativas directas e indirectas
y en oraciones exclamativas:
De qu te asombras?
No s de qu me hablas.
De qu dolor tan terrible ha padecido!
Sin embargo, a diferencia de la conjuncin subordinante
(tona), este "qu" es una palabra tnica y debe escribirse
con tilde (acento diacrtico) para diferenciarla de otras de
distinta funcin gramatical.
En algunas construcciones lexicalizadas como:
a pesar de que
a fin de que
a causa de que
en vista de que
por razn de que
a cambio de que
a expensas de que
a propsito de que
en virtud de que

Obsrvese que estas frases se han formado a partir de
sustantivos, (virtud, propsito, causa, etc.) pero en la
actualidad constituyen expresiones fijas en nuestra lengua
(lexicalizadas) que funcionan con otro valor.

RECAPITULACION
Debe emplearse "que" sin la preposicin:
1. Cuando las oraciones subordinadas sustantivas que
encabecen funcionen como complemento directo. Ej.:
Quiero que vengas.
2. Cuando las oraciones subordinadas sustantivas en las
aparecen funcionen como sujeto de una oracin. Ej.: No
me preocupa que actes as.
3. Cuando encabeza una oracin subordinada adjetiva
cuyo verbo no exija la preposicin para entrar en relacin
sintctica con l. Ej.: Conozco muy bien el camino que
conduce al pueblo.
4. En algunas locuciones adverbiales, modos conjuntivos y
frases ms o menos soldadas. Ej.: Desde luego que
vendr.
Debe emplearse la preposicin "de" ante "que":
como complemento de un sustantivo. Ej.: Nos invadi el
temor de que comenzara a llover.
como complemento de un adjetivo. Ej.: Estamos hartos de
que te comportes mal.
como complementos circunstanciales, cuando el verbo
exija esta preposicin. Ej.: Ya me convenc de que todo
eso es cierto.
4. En algunas subordinadas adjetivas, cuando la funcin
del pronombre relativo lo requiera para entrar en relacin
sintctica con el verbo de la subordinada. Ej.: Hoy exhiben
en el cine la pelcula de que te habl.
5. En oraciones interrogativas o exclamativas, cuando el
verbo la exija para entrar en relacin sintctica con el
pronombre. Ej.: De qu te sorprendes?
6. En frases lexicalizadas: Ej.: Vino, a pesar de que estaba
lloviendo.

Lic. Mireya Baz
Licenciada en espaol de la Universidad de La Habana

Recopilado por la Periodista Silvia De Bellis (INTA
DECOM

COMO SE ESCRIBE LA HORA:

En los textos periodsticos, as como en cualquier otro
tipo de texto en que la precisin horaria no es un factor
de especial relevancia, la hora se escribe preferentemente
con letras: Te espero las diez de la noche.
En horarios, convocatorias, actas, informes tcnicos o
cientficos y cualquier otro tipo de texto en que la
precisin en la indicacin de la hora es un factor
relevante, se utilizan preferentemente las cifras.
No se recomiensa mezclar letras y cifras; es preferible
escribir las diez de la noche que las 10 de la noche.

Cuando se utilizan cifras en la expresin de la hora, hay
que tener en cuenta lo siguiente:

Para separar las horas de los minutos, puede optarse por
el uso del punto o de los dos puntos: 17.30 o 17:30.
Se puede emplear tras las cifras el smbolo h ('hora'),
que, como todos los smbolos, debe escribirse sin punto
(salvo, naturalmente, que se trate del punto que marca el
final del enunciado): 17.30 h o 17:30 h. Tambin es
posible desglosar la mencin de horas y minutos, e incluso
segundos, utilizando para ello los smbolos
correspondientes: El director lleg a las 7 h 30 m 15 s a
Crdoba.
Las horas en punto se expresan mediante dos ceros en el
lugar que corresponde a los minutos: 22.00 o 22:00.
Pueden omitirse los dos ceros si tras la indicacin de la
hora se escribe el smbolo h. El acto comenzar a las 22 h.
Cuando se utilicen las abreviaturas a. m., m. y p. m., no
debe usarse, adems, el smbolo h, por ser evidente que
se trata de una referencia horaria. Lo correcto es escribir
17.30 h, 5.30 p. m. (o 17:30 h, 5:30 p. m.).

REAL ACADEMIA ESPAOLA

NOTA SOBRE LA EXPRESIN DE LAS FECHAS A PARTIR
DEL AO 2000

1. Cuando nos referimos en el espaol moderno a una
fecha anterior al ao 1100, solemos utilizar el artculo
delante del ao, al menos en la lengua hablada: Los
rabes invadieron la Pennsula en el 711. No faltan, sin
embargo, abundantes testimonios sin artculo en la
lengua escrita. As, en un texto de La Espaa del Cid, de
Ramn Menndez Pidal, leemos: Los dos reyes ordenaron
sus haces y le acometieron (14 de agosto de 1084). Una
fluctuacin similar se registra en la referencia a fechas
posteriores a 1100, aunque en este caso es ms frecuente
la ausencia de artculo: Los Reyes Catlicos conquistaron
Granada en (el) 1492.
A diferencia de las fechas que incluyen una centena, la
escueta referencia a 2000 puede resultar imprecisa en la
mente de los hablantes para designar unvocamente un
ao. Por eso el espaol prefiere mayoritariamente el uso
del artculo en expresiones como Ir al Caribe en el verano
del 2000 o La autova estar terminada en el 2004.

2. Cuestin diversa es la datacin de cartas y documentos,
en la que desde la Edad Media se prefiere la variante sin
artculo delante del ao, consolidando en la prctica una
frmula establecida: 4 de marzo de 1420, 19 de diciembre
de 1999. La Real Academia Espaola entiende que este
uso ha de mantenerse en la datacin de cartas y
documentos del ao 2000 y sucesivos (ejemplo: 4 de
marzo de 2000). Si se menciona expresamente la palabra
ao, es necesario anteponer el artculo: 5 de mayo del
ao 2000.

Sistema Internacional (SI) para todas las unidades de
medida.

El Sistema Internacional de Unidades

El Sistema Internacional de Unidades (SI), conocido
tambin como el sistema mtrico moderno, es el estndar

de pesas y medidas en todas las ramas de la ciencia, la
tecnologa y la industria. Ciertas unidades del sistema
ingls (e.g., libras, pulgadas, millas, etc.) y de origen
espaol (e.g., la medida agraria llamada cuerda) se usan
cotidianamente en algunos pases pero no se emplean en
la redaccin cientfica.

El SI tiene siete unidades bsicas y muchas unidades
suplementarias, derivadas y especiales. Tambin alberga
algunas unidades que no pertenecen al sistema pero que
todava se emplean frecuentemente. A continuacin
aparecen las siete unidades bsicas del SI y las unidades
que se emplean comnmente en las ciencias naturales. Se
usa la misma abreviatura para el singular y el plural (1 cm,
15 cm). No se coloca punto despus de las abreviaturas
(excepto al final de la oracin).

Longitud- metro (m)

Masa- kilogramo (kg)

Tiempo- segundo (s)

Intensidad de corriente elctrica- ampere (A)

Temperatura termodinmica- kelvin (K)

Cantidad de sustancia- mol (mol)

Intensidad lumnica- candela (cd)

calora- cal

centmetro- cm

centmero cbico- cm3 (cc est en desuso)

da- d

grado Celsio- oC (grado centgrado est en desuso)

gramo- g

hectrea- ha

hectmetro- hm

hora- h

kilogramo- kg

kilmetro- km

litro- l o L

metro- m

micrometro- m (micrn y micra estn en desuso)

miligramo- mg

minuto- min

mililitro- ml mL

milisegundo- ms

milivoltio- mv

nanometro- nm (la unidad Angstrom est en desuso). 1
nm= 10-9 m, 1 = 10-10 m

partes por billn- ppb. (billn= millar de millones en
Norteamrica y milln de millones en Europa).

partes por milln- ppm

segundo- s (no se usa seg ni sec)

tonelada mtrica- t

vo
Las siguientes abreviaturas se usan sin definicin (las
unidades de medida aparecen en este enlace):

c., ca.- cerca de, alrededor de (circa)

cf.- comprese con (confer)

col.- colector

ed.- edicin, editor

Ed.- Editorial

e.g.- por ejemplo (exempli gratia)

et al.- y otros (et alii)

etc.- etctera

Fig.- figura

Figs.- figuras

ibid.- en el mismo lugar (ibidem)

i.e.- es decir, o sea (id est)

loc. cit.- en el lugar citado

mx.- mximo

mn.- mnimo

op. cit.- en la obra citada (opere citato)

p.- pgina (p. 45= pgina 45)

pp.- pginas (45 pp.= 45 pginas)

p. ej.- por ejemplo (= e.g.)

s.d., SD= desviacin estndar

s.l.- en el sentido amplio (sensu lato)

sp.- especie

spp.- especies

ssp.- subespecie

sspp.- subespecies

s.s.- en el sentido estricto (sensu strictu)

sup.- suplemento

UV- ultravioleta

vs.- versus

y col.- y colaboradores (= et al.) ltio- v

Recopilado por la Periodista Silvia De Bellis (INTA -
DECOM)

SEPARACIN DE PALABRAS AL FINAL DEL RENGLON.

1. Los diptongos y triptongos no deben separarse: A-sia,
vie-ne, hue-so, hioi-des.

2. Una consonante entre dos vocales forma slaba con la
vocal
siguiente: me-sa, pe-da-zo.

3. Los grupos -tr-, -dr-, -br-, -bl-, -gr- y -gl- no deben
separarse:
a-trio, cua-dra-do, a-bru-mar, ne-bli-na, a-gra-rio, i-gle-sia.
El grupo -tl- admite dos silabeos: A-tln-ti-co
(hispanoamericano) y
At-ln-ti-co (espaol).

4. En el encuentro de dos consonantes (excepto los
grupos mencionados
en 3): la primera se une con la vocal anterior y la segunda
con la
vocal siguiente: in-ge-nio, ar-ns, ac-tual, rep-til, cn-dor.

5. Las letras dobles ch, ll y rr no se separan: mu-cho, re-lle-
no, pe-rro.

6. Los grupos cons, trans, ins, pers y obs seguidos de otra
consonante permanecen juntos: cons-tan-cia, trans-por-te,
ins-tan-te, pers-pi-caz, obs-truc-cin.

7. En contra del principio de respetar la separacin en
slabas, cuando la primera o ltima slaba de una palabra
es una vocal, se evitar ponerla sola en final o en
comienzo de rengln: aman-te y no a-mante; Ma-ra y no
Mar-a.

del mismo o de la misma" expresin que indica pobreza
del idioma.

En su lugar utilize las siguientes expresiones, segn el
sentido de la oracin: (de) l, ste, stos, de su...

Ejemplos:

1. En lo referente al riego se ajust la tecnologa de
manejo del mismo para diferentes regiones del pas

Correcto: En lo referente al riego se ajust la metodologa
de su manejo para diferentes regiones del pas

2. Esa cuenta acreedora present saldo favorable al titular
de la misma.

Correcto: Esa cuenta acreedora present saldo favorable a
su titular.

3. En cada campaa se conducen relevamientos de las
plagas presentes en los ensayos y cultivos, se identifican
las mismas y...

Correcto: .... stas se identifican y...

4. El aporte del INTA al cultivo del trigo ha influido en el
desarrollo del mismo...

Correcto:... ha influido en su desarrollo

5. Los recursos genticos son la base de la subsistencia de
la humanidad, no obstante los mismos se han ido
perdiendo...

Correcto: .... no obstante stos se han ido perdiendo

2. SIGLA: Normas para las publicaciones del INTA (1)

En singular

- En la Estacin Experimental Agropecuaria Balcarce del
INTA... ( va slo la primera vez que se menciona la
unidad)
- En la EEA Balcarce ... ( preferentemente cuando ya se ha
mencionado en forma completa la unidad )
- En el INTA Pergamino ( tambin preferentemente
cuando en el texto ya se ha mencionado en forma
completa la unidad o cuando acompaa el nombre o sigla
de otra institucin, por ejemplo: INTA Balcarce- UNMdP.

- La excepcin: En los artculos periodsticos, siempre y
cuando no sean necesarias las menciones anteriores, se
admite: INTA + unidad, por ejemplo: INTA Anguil

En plural:

- En las estaciones experimentales agropecuarias Balcarce
y Pergamino del INTA ( obsrvese las minsculas)

- En las EEA ( sin s )

Recordar que las siglas no se acentan, no llevan punto y
no llevan "s" cuando hay que denominarlas en plural.

Otro ejemplo:
-La Agencia de Extensin Rural El Bolsn ( Bariloche)
-Las agencias de Extensin Rural San Martn de los Andes
y El Bolsn (Bariloche)-
-Las AER El Bolsn ( Bariloche) y San Rafael (Mza.)

LA SIGLA

La palabra sigla designa, por un lado, cada una de las
letras iniciales de las palabras que forman parte de una
denominacin y, por otro, la palabra formada por el
conjunto de estas letras iniciales. Las siglas se utilizan para
referirse de forma abreviada a organismos, instituciones,
empresas, objetos, sistemas, asociaciones, etc., cuyos
nombres complejos hacen enojosa su denominacin
completa cada vez que se quiere hacer referencia a ellos.

Tipos de siglas segn su lectura. Dependiendo de su
estructura formal, pueden distinguirse tres tipos de siglas:
- Aquellas de lectura silbica normal, que se leen tal y
como se escriben ONU, OTAN, talgo [Esp.], ovni. Por esta
razn, muchas de estas siglas acaban incorporndose
como sustantivos comunes al caudal lxico del idioma.
Hay que tener en cuenta, no obstante, que cuando una
sigla est compuesta solo por vocales, cada una de ellas se
pronuncia de manera independiente y conserva su acento
fontico: la UE (Unin Europea) debe pronunciarse [-],
y no *[u] ni *[e]; la OEA (Organizacin de Estados
Americanos) debe pronunciarse [--], y no *[oa] ni
*[oe].
- Aquellas cuya forma impronunciable obliga a leerlas con
deletreo: FBI [fe-b-], DDT [d-d-t], KGB [k-j-b]. En
ocasiones, se han creado a partir de estas siglas,
integrando las vocales necesarias para su pronunciacin,
verdaderas palabras que se han incorporado como tales a
los diccionarios: elep, de LP 'long play'; dedet, de DDT
'dicloro-difenil-tricloroetano'; penene, de PNN 'profesor no
numerario' [Esp.].
- Aquellas que se leen combinando ambos mtodos: PCUS
[pe-cs] (Partido Comunista de la Unin Sovitica), CTIC
[se-tik, ze-tk] (Consejo Tcnico de Investigacin Cientfica
[Mx.]), CD-ROM [se-de-rrn, ze-de-rrn] (Compact Disc
Read-Only Memory). Tambin en este caso pueden
generarse palabras a partir de la sigla: cederrn, e incluso
acortamientos: ced [Esp.] o cid [Am.] (esta ltima a
partir de la pronunciacin inglesa de la sigla CD).

Plural de las siglas. Aunque pueden pluralizarse en la
pronunciacin ([oenejs] = 'organizaciones no
gubernamentales'), en la escritura el plural de las siglas es
invariable, es decir, no modifican su forma cuando
designan un referente mltiple. La indicacin de
pluralidad se hace mediante las palabras que las
introducen: unas ONG, los ISBN, dos PC. Es, por ello,
recomendable en la escritura introducir siempre la sigla
plural con un determinante: Representantes de [algunas,
varias] ONG se reunieron en Madrid. Debe evitarse el uso,
tomado del ingls, de realizar el plural de las siglas
aadiendo una s minscula, precedida o no de apstrofo:
*PC's, *ONGs.

Gnero de las siglas. Las siglas adoptan el gnero de la
palabra que constituye el ncleo de la expresin
abreviada, que normalmente ocupa el primer lugar en la
denominacin: el FMI, por el Fondo Monetario
Internacional; la OEA, por la Organizacin de Estados
Americanos; la Unesco, por la United Nations Educational,
Scientific and Cultural Organization. Una excepcin es
la sigla AVE [Esp.], por Alta Velocidad Espaola, que es
masculina (el AVE), a pesar de que el sustantivo velocidad
es femenino; en este caso, el gnero masculino de la sigla
se explica por el sustantivo oculto 'tren'.
Las siglas son una excepcin a la regla que obliga a utilizar
la forma el del artculo cuando la palabra femenina que
sigue comienza por a- tnica ( el, ?); as, se dice la APA,
y no *el APA, por Asociacin de Padres de Alumnos
[Esp.] o Asociacin de Automovilistas Panameos; la
AFE, y no *el AFE, por Asociacin de Futbolistas
Espaoles, ya que la palabra asociacin no comienza por
a- tnica.

Ortografa de las siglas.
- Las siglas, en el uso actual, se escriben sin puntos ni
blancos de separacin. Solo se escribe punto tras las letras
que componen las siglas cuando van integradas en textos
escritos completamente en maysculas: MEMORIA ANUAL
DEL C.S.I.C.
- Las siglas presentan normalmente en mayscula todas
las letras que las componen (OCDE, DNI, ISO). En este
caso, no llevan nunca tilde, aunque su pronunciacin la
requiriese segn las reglas de acentuacin. As, la sigla CIA
(Central Intelligence Agency) no lleva tilde, a pesar de
pronunciarse [sa, za], con un hiato entre las vocales que
exigira acentuar grficamente la vocal cerrada tnica. No
obstante, las siglas que se pronuncian como se escriben,
tambin denominadas acrnimos, pueden escribirse solo
con la inicial mayscula, cuando se trata de nombres
propios y tienen ms de cuatro letras: Unicef, Unesco, o
con todas sus letras minsculas, si se trata de nombres
comunes incorporados al caudal lxico del idioma: uci,
ovni, sida. En ese caso, s deben someterse a las reglas de
acentuacin grfica en espaol: lser, radar.
- Si los dgrafos ch y ll deben formar parte de una sigla, se
escribe con mayscula el primer carcter y con minscula
el segundo: PCCh por Partido Comunista de China.
- Se escriben en cursiva las siglas que corresponden a una
expresin que debe aparecer en este tipo de letra cuando
se escribe de manera completa; esto ocurre, por ejemplo,
con las siglas de ttulos de obras o de publicaciones
peridicas: DHLE por Diccionario Histrico de la Lengua
Espaola, BOE por Boletn Oficial del Estado, RFE por
Revista de Filologa Espaola.
- Las siglas nunca deben dividirse mediante guion de final
de lnea.

Hispanizacin de las siglas. Siempre que sea posible, se
hispanizarn las siglas: OTAN, y no NATO; ONU, y no
UNO. Solo en casos excepcionales de difusin general de
la sigla extranjera y dificultad para hispanizarla, se

mantendr la forma original: Unesco, por United Nations
Educational, Scientific and Cultural Organization; IBM, por
International Business Machines; KGB, por Komitet
Gosudrstvennoy Bezopsnosti; CD-ROM, por Compact
Disc Read-Only Memory. Tampoco deben hispanizarse las
siglas de realidades que se circunscriben a un pas
extranjero, sin correspondencia en el propio: IRA, por Irish
Republic Army; FBI, por Federal Bureau of Investigation.
La primera vez que se emplea una sigla en un texto, y
salvo que sea de difusin tan generalizada que se sepa
fcilmente interpretable por la inmensa mayora de los
lectores, es conveniente poner a continuacin, y entre
parntesis, el nombre completo al que reemplaza, y, si es
una sigla extranjera, su traduccin o equivalencia: DEA
(Drug Enforcement Administration, 'Departamento
Estadounidense de Lucha contra las Drogas'); o bien
escribir primero la traduccin o equivalencia, poniendo
despus la sigla entre parntesis: la Unin Nacional
Africana de Zimbabue (ZANU). A partir de ese momento,
ya puede usarse normalmente la sigla a lo largo del texto,
sin que exista riesgo de no ser comprendida por el lector.
- Las siglas, al igual que los acrnimos y a diferencia de las
abreviaturas y de los smbolos, se leen sin restablecer el
texto al que reemplazan, siguiendo, segn sea su
estructura formal, alguno de los tres procedimientos
sealados anteriormente lectura silbica, deletreo o
lectura mixta. Las siglas y los acrnimos, por tanto, no son
solo abreviaciones grficas, sino tambin orales.
- Las siglas suelen omitir para su formacin los artculos,
las preposiciones y las conjunciones que aparecen en la
denominacin completa, salvo cuando se desea facilitar su
pronunciacin como palabras, caso en que se consideran
acrnimos. Estos son aquellas siglas que se utilizan como
una sola palabra, por ejemplo: radar, transistores, sida,
ovnis, tlex, pulsar, lser. Se escriben con minscula y
como las anteriores van sin puntos.

Fuente. Real Academia Espaola de Letras

Concienciar - concientizar segn la Real Academia de
Letras.

conciencia. Los trminos conciencia y consciencia no son
intercambiables en todas sus acepciones. As, en sentido
moral, como capacidad de distinguir entre el bien y el
mal, solo se usa la forma conciencia.

Con este sentido forma parte de numerosas locuciones,
como tener mala conciencia, remorderle [a alguien] la
conciencia, no tener conciencia (no tener escrpulos),
tener cargo de conciencia, etc.

En el sentido general de percepcin, conocimiento, se
usan ambas formas, aunque normalmente se prefiere la
grafa ms simple: Tengo conciencia de mis limitaciones
(Ocampo Cornelia [Arg. 1988]); Estas inclinaciones no
venan refrenadas por los dictados de la religin, la
conciencia cvica ni la cultura (Mendoza Ciudad [Esp.
1986]); Las religiones han sido socavadas por la
conciencia de que son meros mecanismos para la
supervivencia (Aguilera Hombre [Esp. 1995]). Es errnea
la forma *concencia, usada a veces en el nivel popular:
*Aquel mdico tena ms hechuras y maneras que
concencia (Sender Rquiem [Esp. 1953]).

El adjetivo correspondiente, en todos los casos, es
consciente, y su antnimo, inconsciente. No son correctas
las formas *conciente ni *inconciente. El adjetivo
consciente se construye con el verbo ser cuando significa
saber, tener conciencia de algo: El tcnico es consciente
de que Bolivia arriesga ante Argentina gran parte de sus
chances para clasificar (Clarn [Arg.] 2.4.97). No
obstante, en Hispanoamrica se utiliza con frecuencia en
este caso el verbo estar: Est consciente de que tendr
que trabajar duro (Caras [Chile] 29.9.97). Como se ve por
los ejemplos, este adjetivo se construye con la preposicin
de. Si lo que sigue a la preposicin es una oracin
precedida de la conjuncin que, no debe omitirse esta. Se
construye con el verbo estar cuando significa que no se
ha perdido el conocimiento: Su vida no corre peligro y
est consciente, segn el parte mdico (Vanguardia
[Esp.] 2.6.95).

El verbo correspondiente a esta familia (hacer que
alguien sea consciente de algo) es, en Espaa,
concienciar, que se conjuga, en cuanto al acento, como
anunciar ( Se conciencia a los padres del estado de su
hijo, para que el seguimiento sea ms eficaz (Mundo
[Esp.] 3.7.97); en Amrica es concientizar: Aqu
necesitamos gente como ustedes para concientizar al
pueblo! (Palencia Camino [Ven. 1989]). Esta ltima
forma la us en Espaa Unamuno, pero no como
sinnimo de concienciar, sino con el sentido filosfico
particular de hacerse conciencia, espiritualizarse: La
obra de la caridad, del amor a Dios, es tratar de libertarle
de la materia bruta, tratar de espiritualizarlo,
concientizarlo, o universalizarlo todo (Unamuno
Sentimiento [Esp. 1913]). Los sustantivos que designan la
accin de concienciar o concientizar son,
respectivamente, concienciacin y concientizacin

Fuente: Agencia EFE

anglicismo sintctico :

La opositora Alianza Nacional (AN). El norteo estado de
Jujuy. El rebelde Ejrcito Zapatista de Liberacin Nacional
(EZLN). El gobernante Partido Socialista... A cualquier
hispanohablante que no est muy contaminado por el
ingls (cada vez quedan menos) le debe causar extraeza
ese tipo de construccin, tanto cuando la oye en los
noticiarios como cuando la ve escrita en los peridicos. Se
trata de una alteracin del orden tradicional espaol y de
una copia del ingls, que, como tantas otras copias de esa
lengua, lo nico que hace es estorbar en nuestra lengua y
entorpecer la comunicacin. Chris Pratt, en su libro El
anglicismo en el espaol peninsular contemporneo
(Gredos, Madrid, 1980) describe ese fenmeno al hablar

del anglicismo sintctico: "En estos casos, el modelo
sintctico ingls, al traducirse literalmente, da un
sintagma que, usado actualmente en espaol, o bien
resulta menos frecuente, o bien tiene una
correspondencia parcial con el tradicional." Y entre las
siete estructuras de ese tipo que incluye en sus
explicaciones, est la de "el empleo del adjetivo
prepuesto." Adems de gramatical es una simple cuestin
de odo. Las construcciones de las cinco primeras lneas de
esta nota suenan mal, y quedaran mucho mejor si en su
lugar se hubiera escrito: La Alianza Nacional (AN), partido
de la oposicin,... La Alianza Nacional (AN), en la
oposicin... El partido de la oposicin Alianza Nacional
(AN)... El estado de Jujuy, al norte del pas,... El estado
norteo de Jujuy... El grupo guerrillero Ejrcito Zapatista
de Liberacin Nacional (EZLN)... Los rebeldes del Ejrcito
Zapatista de Liberacin Nacional (EZLN)... El grupo
rebelde Ejrcito Zapatista de Liberacin Nacional (EZLN)...
El Partido Socialista, actualmente en el Gobierno... El
partido gobernante (Partido Socialista)...

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Americanismos con A

Fuente: DRAE

abuelazn. f. Pan. Condicin anmica de los abuelos que
chochean por su nieto.

abulencia. f. R. Dom. Falsedad, invencin, especulacin.

achirlar. tr. Arg. Hacer chirle o ms lquida una mezcla. U.
t. c. prnl.

achivarse. prnl. El Salv. Arreglarse, vestirse elegante.

achusemado, da. adj. Guat. Loco, extravagante.

acuerpar. tr. Pan. apoyar ( favorecer).

acupear. tr. C. Rica. Defender, respaldar.

adredista. adj. Ecuad. Que por costumbre acta adrede.
U. t. c. s.

agallarse. prnl. P. Rico. Molestarse en extremo.

agall, a. adj. coloq. P. Rico. Dicho de una persona: De
carcter beligerante, agresiva. U. t. c. s.

agriodulce. m. Filip. agridulce.

agualotoso, sa. adj. Nic. Que tiene exceso de agua.

aguamielero, ra. m. y f. Mx. Persona que extrae aguamiel
para la elaboracin del pulque.

agite. m. El Salv. decaimiento ( abatimiento).

ahuizotada. f. Mx. Accin molesta.

ahuyama. (De auyama). f. Col. calabacera ( planta
cucurbitcea). 2. Col. calabaza ( fruto).

ajochar. tr. Per. Presionar, perseguir, asediar.

ala2. interj. Col. U. para dirigirse cariosamente a alguien
o reclamar su atencin.

alairito. adv. Ecuad. A la vista, a la mano.

alcanzativo, va. adj. El Salv. suspicaz.

alcapurria. f. P. Rico. Fritura en forma de croqueta grande,
hecha de yauta o pltano rallados, rellena de carne.

alfabetear. tr. Cuba. alfabetizar ( ordenar
alfabticamente).

alfabetizando, da. m. y f. Ecuad. Persona que se
encuentra en perodo de alfabetizacin, especialmente si
se trata de adultos.

amambaiense. (Del topnimo guar. Amambai). adj.
Natural de Amambi. U. t. c. s. 2. Perteneciente o
relativo a este departamento del Paraguay.

amanesquera. f. Nic. Fiesta o reunin que se prolonga
hasta el amanecer.

amarcigado, da. (De amacigado). adj. Per. Dicho de una
persona: De piel algo morena.

amasandera. f. Chile. panadera ( lugar donde se hace
pan).

ambulantaje. m. Mx. Actividad del vendedor ambulante.

ancua. (Del quechua hnka). amb. Arg. Rosetas de maz.

aparchonar. tr. C. Rica. Llenar de manchas.

apoyacabeza. m. Arg. reposacabezas.

apoyanuca. m. Arg. reposacabezas.

arrosquetado, da. adj. Ven. Dicho de la piel morena: De
color canela o sonrosado.

aspectado, da. bien ~. loc. adj. P. Rico. favorable. mal ~.
loc. adj. P. Rico. desfavorable.

atacama. adj. Arg. atacameo ( natural de Atacama). U.
m. c. s. y en pl.

atapuzar. tr. Ven. Llenar algo en exceso y apretadamente.
U. t. c. prnl.

aterro. m. C. Rica. Obstruccin causada por un
derrumbamiento de tierra. 2. C. Rica. Conjunto de cosas.
Aterro de vasos, de frutas, de gente.

atrechar. intr. P. Rico. Ir por un atrecho.

atrecho. m. P. Rico. atajo ( senda por donde se abrevia el
camino).

autopartista. adj. Arg. Perteneciente o relativo a las
autopartes. El sector autopartista protest contra la
apertura de la importacin. 2. com. Arg. Fabricante o
vendedor de autopartes.

averigetas. com. Col. Persona entrometida.

ayudista. com. Chile. cmplice ( persona que, sin ser
autora, coopera en un delito).

Americanismos con "B"

babonuco. m. R. Dom. rodete ( para llevar pesos sobre la
cabeza).
babosera. (De baboso). f. P. Rico. Habladura sin
sustancia.
balconera. f. Ur. Cartel de propaganda, generalmente
poltica, que se exhibe en el balcn o ventana de un
edificio.
balinero. m. Col. rodamiento.
balso2, sa. (Quiz de balsa2). adj. Pan. liviano ( de poco
peso).
balurde. adj. Nic. De mala calidad.
banilejo, ja. adj. Natural de Ban. U. t. c. s. 2.
Perteneciente o relativo a esta localidad, capital de la
provincia de Peravia, en la Repblica Dominicana.
barretn. m. Col. Instrumento formado por un mango de
madera y una paleta cortante de hierro para hacer hoyos
y sembrar.
barzola. (De Mara Barzola, revolucionaria boliviana de
mediados del siglo XX). f. Bol. Mujer violenta y agresiva.
basculador. m. Cuba. Dispositivo mecnico utilizado en
camiones, vagones y otros vehculos para volcar la carga.
2. Cuba. En un ingenio, rea donde se descarga la caa
para ser molida.
baulera. f. Arg. Cuarto trastero, generalmente en el
stano de un edificio de viviendas.
bencinero, ra. adj. Chile. Perteneciente o relativo a la
bencina ( gasolina). 2. f. Chile. Local donde se vende
bencina ( gasolina).
berrejo, ja. adj. Nic. Dicho de una persona: Delgada y
amarillenta por enfermedad.
bib. m. P. Rico. bibern ( utensilio para lactancia
artificial).
bichicome. com. Ur. Persona indigente sin hogar, que vive
de desperdicios.
bicho-bicho. m. Filip. Dulce hecho con masa frita baado
en almbar y azcar.
bienhechura. m. Ven. Construccin levantada en terrenos
baldos. 2. Ven. Conjunto de mejoras que hace el
arrendatario a un inmueble.
billetear. tr. Ecuad. Pasar dinero para cohechar a
funcionarios pblicos.
binazo. m. C. Rica. chisme ( noticia que pretende
indisponer).
bivir. (De BVD, marca reg.). m. Per. Camiseta interior
masculina.
bobor. adj. Pan. Dicho de una fruta o de un rgano
animal: Que presenta una formacin doble, como los
siameses. Ese es un pltano bobor. El nio tiene un dedo
bobor.
bolicho. (De boliche1). m. Par. Establecimiento dedicado
al comercio al menudeo de diversas mercancas.
bondiola. f. Arg. Corte de carne porcina, que se extrae de
la regin del cuello. 2. Arg. Embutido que se prepara
con este corte.
bongosero. m. Cuba. Msico que toca el bong en un
conjunto.
boqueronense. adj. Natural de Boquern. U. t. c. s. 2.
Perteneciente o relativo a este departamento del
Paraguay.
borrachmetro. m. Col. alcoholmetro ( dispositivo para
medir la cantidad de alcohol).
botonear. intr. Cuba. Dicho de una planta, principalmente
de la del tabaco: Echar nuevos brotes o yemas.
bozorola. f. C. Rica. Borra que queda del caf, despus de
colado.
brujez. f. Mx. Falta o escasez de dinero.
buhitiho. m. R. Dom. Entre los tanos, gran sacerdote,
mdico y brujo. Americanismos con C

caima. (Del quechua qayma, desabrido, insulso). adj. Bol.
Dicho de una persona o de una cosa: Sosa, sin gracia. 2.
Bol. Dicho de una comida: Que no tiene sazn.
caimanera. f. Cuba. Lugar a las orillas de ros, lagunas y
pantanos que sirve de refugio a los caimanes.
caitear. (De caite). tr. Nic. Castigar a alguien golpendolo
con un caite. 2. intr. Nic. Ir a pie.
cajetear. tr. Mx. Hacer hoyos en la tierra para plantar.
calancas. (Quiz del quechua kallanca, fortaleza). f. pl.
Per. Piernas largas y flacas.
cambote. m. Ven. Grupo desordenado de personas que
realizan una actividad o persiguen un fin. en ~. loc. adv.
Ven. Dicho de personas: En grupo desordenado.
campeonar. intr. Per. Ganar un campeonato.
canarreo. m. Cuba. Conjunto de canales martimos que se
forman prximos a la costa. U. m. en pl. 2. Cuba.
cangiln ( desigualdad en el terreno).
caaza. f. Pan. bamb.
capitaleo, a. adj. Natural de Santo Domingo. U. t. c. s.
2. Perteneciente o relativo a esta ciudad, capital de la
Repblica Dominicana.
carca3. (Del quechua karka). f. Per. Mugre, suciedad del
cuerpo.
carilimpio, pia. adj. Pan. descarado. U. t. c. s.
carrubio, bia. adj. Ven. Se dice del color rojo oscuro,
cercano al violceo. U. t. c. s.
catizumbada. f. El Salv. montn ( nmero considerable).
cauchar. tr. Ecuad. Recoger ltex del rbol productor del
caucho. Morf. conjug. c. causar.
centralense. adj. Natural del departamento Central. U. t.
c. s. 2. Perteneciente o relativo a este departamento del
Paraguay.
cerrillada. f. Ur. Sucesin de afloramientos ptreos en un
terreno de escasa altura.
cesteril. adj. Chile. Perteneciente o relativo al baloncesto.
chacalele. m. El Salv. Reloj de pulsera. 2. El Salv. Corazn
de una persona.

chacuatol. m. Nic. revoltijo ( conjunto de cosas sin
orden).
chacho3. m. Col. Persona hbil, que sabe desenvolverse en
ciertas situaciones.
chamo, ma. m. y f. Ven. Nio o adolescente.
chamuyar. intr. Ur. Decir chamuyos.
chanfa. f. Col. Empleo de poco esfuerzo y buena
remuneracin.
changua. f. Col. Caldo preparado con cebolla, cilantro,
leche y sal, que se toma antes del desayuno o con l.
chascoso, sa. (De chasca2). adj. Per. De pelo
enmaraado.
chatel. adj. Nic. nio ( que tiene pocos aos). U. t. c. s.
chatino. m. Cuba. Trozo de pltano verde machacado y
frito.
chavar. tr. P. Rico. Molestar, fastidiar, incordiar. U. t. c.
prnl.
chavera. f. P. Rico. Cantidad insignificante de dinero.
chavetear. tr. Cuba. Cortar algo con chaveta ( cuchilla).
2. intr. Cuba. Golpear repetidamente las tabaqueras con
la chaveta en la mesa de trabajo.
chemicol. (Voz indgena). m. Hond. betn ( para el
calzado).
chichipato, ta. m. y f. coloq. Col. Persona que hace
pequeos negocios.
chido, da. adj. coloq. Mx. Muy bueno. 2. Mx. bonito (
lindo).
chimbolero. m. El Salv. infierno ( lugar de castigo eterno).
EL chimbolero.
chimichurri. m. Arg. Salsa hecha a base de ajos, perejil, aj
picante, sal y vinagre, que se emplea para aderezar la
carne.
chimn. m. Nic. Excoriacin formada en la piel por el roce
con algo.
chinchal. m. Cuba. Establecimiento comercial pequeo y
de poca importancia.
chiporro. m. Chile. Cordero nuevo. 2. Chile. Cuero de
cordero nuevo que se usa, por lo comn, como forro de
prendas de abrigo. 3. Chile. Marinero joven.
chirs. com. Guat. nio ( persona que est en la niez).
choconoy. m. Guat. Gusano grande de una o dos
pulgadas, negro y cubierto de una especie de pelo hirsuto,
cuyo contacto produce irritacin.
chfiro. interj. Nic. U. para expresar asombro o disgusto.
cholear. (De cholo2). tr. Per. Tratar a alguien
despectivamente.
choreta. f. Hond. trompeta ( instrumento musical de
viento). 2. m. Hond. Soldado que se encarga de hacer
los toques de la trompeta. de ~. loc. adv. coloq. Hond.
De improviso, de casualidad, de mala suerte.
chuchito. m. Guat. Especie de tamal pequeo.
chuleo. m. Ven. Remedo en tono de burla que se hace de
alguien.
chulillo. (De cholo). m. Per. Cobrador de un autobs.
chuln, na. adj. El Salv. desnudo ( sin vestido).
chunchullo. m. Col. Parte del intestino delgado de la res,
del cerdo o del cordero, que se come asada o frita.
chura. (De achura). f. Par. Vscera comestible de los
animales, especialmente de los vacunos.
churero, ra. (De chura). m. y f. Par. Persona que vende
vsceras en el mercado.
chur. m. Pan. Cascarilla que cubre el grano de arroz y
debe desecharse antes de la coccin.
churute. m. Hond. Cosa de forma cnica, cuando no se
conoce su nombre o no se quiere decir.
chusema. adj. Guat. Loco, extravagante. U. t. c. s.
cierrapuertas. m. Per. Cierre sbito de establecimientos
pblicos y privados en previsin de desmanes.
cilindradora. f. Col. apisonadora ( mquina automvil).
cluequera. f. Ven. Afecto intenso de una persona hacia
otra, especialmente hacia los nios.
cocoliso. m. Ven. Prenda de vestir infantil cuya parte
inferior termina en una trenza que cierra toda la pieza a
manera de saco.
comadrita. f. Cuba. Mecedora pequea y sin brazos.
comidero, ra. m. y f. Ecuad. Persona que prepara comidas
para venderlas en la calle, en los mercados, etc.
comiquita. f. Ven. cmic. 2. Ven. Pelcula de dibujos
animados del cine o la televisin.
concepcionero, ra. adj. Natural de Concepcin. U. t. c. s.
2. Perteneciente o relativo a esta ciudad del Paraguay o a
su departamento.
confligir. intr. P. Rico. Entrar en conflicto.
congr. m. Cuba. Arroz con frijoles.
conguear. tr. coloq. Pan. Utilizar abusivamente a alguien,
manipularlo, aprovecharse de l.
contn. m. Cuba. bordillo.
contramatada. f. Pan. Cada violenta que causa un gran
golpe.
convivialidad. f. Mx. camaradera. 2. Mx. convite (
banquete).
copuchar. intr. Chile. Propalar noticias alarmantes,
exagerando los hechos.
corcholear. tr. Nic. Interrumpir las relaciones con una
persona. 2. Nic. Despedir del trabajo.
cuentapropista. com. Arg. Persona que, sin ser
comerciante o profesional, vive de su propio negocio.
cuerdear. tr. C. Rica. Piropear, lisonjear.
cuijen. adj. C. Rica. Dicho de un ave gallincea: De color
ceniza u oscura y con pintas blancas distribuidas
uniformemente. 2. m. C. Rica. Variedad de pjaro
carpintero pequeo. 3. C. Rica. diablo ( prncipe de los
ngeles rebelados).
cuillo. m. Nic. gruido ( del cerdo). no hacer ni ~. fr. Nic.
No tener tiempo para protestar.
culeco. m. Pan. Comparsa carnavalesca que desfila con la
reina y se acompaa de msica y agua para mojar al
pblico.
cumbe. m. Ven. Poblacin formada por esclavos negros
fugitivos en la que vivan como hombres libres.
curo. m. Col. aguacate ( rbol).
curumba. f. Pan. Parte ms alta o cspide de un cerro, un
rbol o un tejado. El mango est en la curumba del rbol.
cusc. adj. coloq. Pan. Dicho del pelo: De rizo muy
apretado.
Americanismos con D

dajabonero, ra. adj. Natural de Dajabn. U. t. c. s. 2.
Perteneciente o
relativo a esta localidad de la Repblica Dominicana o a su
provincia.

decimero. m. Ecuad. Especie de juglar que recita versos.

defeccionar. intr. Mx. Cometer defeccin, separarse de la
causa a la que se perteneca.

deschabar. intr. Cuba. Hablar mal de alguien. 2. prnl.
coloq. Cuba.

Comportarse con desenfado y atrevimiento en
determinada situacin.

desguabilado, da. adj. Hond. Desarreglado, mal vestido.

desguambilado, da. adj. Col. Desarreglado, mal vestido.

desguapar. tr. Nic. Estropear una prenda de vestir. 2.
Nic. Partir troncos de madera.

despale. m. Nic. Tala de rboles.

discomvil. m. Hond. Equipo musical de gran potencia
montado en un
automvil, que se utiliza para amenizar una fiesta o hacer
publicidad por las calles.

duchero. m. Ur. En el cuarto de bao, compartimento
donde est la ducha.

2. Ur. alcachofa ( pieza agujereada de la ducha).

LOS SMBOLOS

Los smbolos son abreviaciones de carcter cientfico-
tcnico, constituidos por letras o, en ocasiones, por signos
no alfabetizables, que, en general, son fijados
convencionalmente por instituciones de normalizacin y
poseen validez internacional. No obstante, existen
smbolos de uso tradicional que no han sido fijados por las
instituciones de normalizacin y cuya validez se restringe
muchas veces a mbitos geogrficos limitados. Este es el
caso, por ejemplo, del smbolo O (Oeste), usado en el
mbito hispnico, y que, en el sistema internacional, es W
(del ingl. West); o del smbolo PTA (peseta), que en el
sistema internacional establecido por la ISO (International
Organization for Standardization 'Organizacin
Internacional de Normalizacin') es ESP.

Los smbolos ms comunes son los referidos a unidades de
medida (m, kg, lx), elementos qumicos (Ag, C, Fe),
operaciones y conceptos matemticos (+, , %), monedas
($, , , ESC, FRF, ITL) y puntos cardinales (N, S, SE). Para
ver la lista de smbolos alfabetizables, consulte el apndice
3.

Los smbolos constituidos por letras son semejantes a las
abreviaturas, pero se distinguen de ellas en los aspectos
siguientes:
a) Se escriben siempre sin punto. Ejemplos: cg por
centigramo, N por Norte, He por Helio.
b) No llevan nunca tilde, aunque mantengan la letra que
la lleva en la palabra que representan. Ejemplos: a (y no
*) por rea y ha (y no *h) por hectrea.
c) No varan de forma en el plural. Ejemplos: 25 km por
veinticinco kilmetros, 2 C por dos carbonos.

Suelen escribirse tomando solo la primera letra de la
palabra que representan: N por Norte, H por hidrgeno,
K por el lat. kalium ('potasio'); o la primera letra de cada
uno de los formantes, en el caso de las unidades de
medida formadas por un prefijo y una unidad simple: kg
por kilogramo, cm por centmetro. En algunos casos, para
evitar la confusin con otro smbolo, se aade a la inicial
una segunda letra: Fe por el lat. ferrum ('hierro'), para
evitar su confusin con la F de flor.

Los smbolos de los puntos cardinales se escriben siempre
con mayscula, aunque estn constituidos por dos letras:
N, SE. Los de los elementos qumicos se escriben, o bien
con una sola letra mayscula: C, O, o bien con una
combinacin de mayscula y minscula, si estn
constituidos por dos letras: Ag, Fe. Las unidades de
medida se escriben normalmente con minscula: g, dm,
ha, salvo aquellas que tienen su origen en nombres
propios de persona, que se escriben con mayscula: N por
newton (de Isaac Newton), W por vatio (de Jacobo Watt);
o las que incorporan prefijos para formar mltiplos
(unidades superiores a la establecida como referencia), ya
que estos prefijos, con la excepcin de kilo- (k-), hecto- (h-
) y deca- (da-), se escriben con mayscula: M- (mega-), G-
(giga-), T- (tera-), etc. Por el contrario, los prefijos
utilizados para formar submltiplos (unidades inferiores a
la establecida como referencia) se escriben siempre con
minscula: d- (deci-), c- (centi-), m- (mili-), etc. Los smbolos
de las unidades monetarias, cuando estn constituidos
por letras, se escriben con todos sus componentes en
mayscula (FF, PTA).

Cuando van acompaando a una cifra, se escriben
normalmente pospuestos y con un blanco de separacin
entre el nmero y el smbolo: 18 $, 4 km, 125 m2, 4 H. Sin
embargo, el smbolo del porcentaje y el de los grados han
fijado su uso escribindose sin blanco de separacin
respecto de la cifra a la que acompaan: 25%, 12. Los
grados de temperatura tienen una ortografa diversa,
dependiendo de si aparece o no especificada la escala en
que se miden. As, se escribir 12, pero 12 C por doce
grados Celsius.

Para las monedas, el uso en Espaa prefiere la escritura
pospuesta y con blanco de separacin entre el smbolo y
la cifra, como es normal en el resto de smbolos: 3 , 50 $,
18 ; en cambio, en Hispanoamrica, por influjo
anglosajn, los smbolos monetarios suelen aparecer
antepuestos y sin blanco de separacin: 3, $50. Hay que
tener siempre cuidado de no separar en renglones
diferentes la cifra, del smbolo que la acompaa (*3 / $).
Algunas monedas pueden representarse tanto por medio
de un smbolo, como por medio de una abreviatura: 21
000 ESP o PTA (smbolos y, por tanto, invariables en
plural) y 21 000 pts. o ptas. (abreviaturas, que s tienen
forma de plural). En los usos normales, se prefiere la
abreviatura, mientras que el uso de smbolos
normalizados es obligatorio en mbitos en los que se
realizan operaciones econmicas internacionales (bancos,
mercados de valores, etc.).

Cuando se lee un smbolo, ha de desarrollarse toda la
palabra representada, salvo cuando forman parte de
frmulas qumicas o matemticas, en que lo normal es el
deletreo: H2O [che-ds-], 2pr ([ds-p-rre]). Pero lo
normal es que la lectura de un smbolo, al igual que la de
una abreviatura, recupere todas las letras eliminadas en su
representacin grfica. Los smbolos y las abreviaturas
son, en este sentido, un fenmeno puramente grfico.

Fuente: DRAE

LA FECHA

1. La fecha es la indicacin del da, mes y ao en que
sucede o se hace una cosa. El orden de mencin de cada
uno de estos elementos vara segn distintos modelos:

a) En los pases latinos se utiliza habitualmente el orden
ascendente, esto es, da, mes, ao: 31 de diciembre de
1992. Como se ve en el ejemplo, entre el da y el mes, as
como entre el mes y el ao, se intercala la preposicin de .
Este es el modelo que debe utilizarse, por razones de
unidad, en todos los pases de habla hispana.

b) En los pases anglosajones, el orden habitual es mes,
da, ao: diciembre 31 de 1992. En este caso, no se utiliza
preposicin alguna entre el mes y el da. Aunque este
modelo tiene cierto uso en Hispanoamrica y cuenta con
algunos antecedentes hispanos, debe evitarse su empleo
en espaol, ya que hoy se debe a indudable influjo del
ingls.

c) Las normas de la ISO (International Organization for
Standardization 'Organizacin Internacional de
Normalizacin') recomiendan el orden descendente, esto
es, ao, mes, da, sin preposicin alguna entre cada uno
de los elementos: 1992 diciembre 31. Este modelo solo
debe utilizarse en documentos de carcter cientfico o
tcnico de circulacin internacional.

2. Las fechas pueden escribirse enteramente con letras,
con una combinacin de letras y nmeros o solo con
nmeros:

a) No es frecuente escribir las fechas enteramente con
letras: Veintiocho de septiembre de mil novecientos
noventa y seis. Esto suele hacerse solo en documentos
especialmente solemnes, escrituras pblicas, actas
notariales o cheques bancarios. En estos casos, el primer
da del mes puede escribirse con el ordinal primero, uso
ms habitual en Amrica, o con el cardinal uno, uso ms
habitual en Espaa.

b) El sistema ms comn combina letras y nmeros. En
este caso, el da y el ao se escriben con nmeros
arbigos, y el mes, con letras y siempre con inicial
minscula: 12 de octubre de 1492. En documentos
antiguos era frecuente escribir con nmeros romanos, a
veces en minscula, la indicacin de da y ao: "Esta carta
fue fecha domingo, a xxvi dias de setiembre, anno Domini
mcclviiii" (Doc. [Esp. 1270]). Hoy solamente es frecuente
escribir los aos con nmeros romanos en los
monumentos o placas conmemorativas, y siempre en
maysculas.

c) Con mucha frecuencia, para abreviar, las fechas se
escriben solo con nmeros, separando las cifras
correspondientes a da, mes y ao con guiones, barras o
puntos, y sin blancos de separacin: 12-5-98; 14/III/1970;
6.8.00. Como se ve por los ejemplos, el ao puede
aparecer indicado con sus cuatro cifras o solamente con
las dos ltimas, y el mes, en nmeros arbigos o romanos.
En estos casos, cuando el nmero que indica el mes o el
da es inferior a diez, se recomienda no anteponer un cero
a la cifra simple, salvo que ello sea necesario por razones
tcnicas (por ejemplo, en formularios informatizados) o
de seguridad (para evitar alteraciones en la fecha en
documentos bancarios o comerciales); as, es preferible
escribir 5.7.99, 2-9-1940, mejor que 05.07.99, 02-09-1940.
3. En la expresin de las fechas se utilizan las
preposiciones a, en y de.

a) La preposicin a se antepone siempre a la indicacin
del da, tanto de la semana como del mes, cuando
introduce un complemento del verbo estar: Estamos a
lunes (la pregunta que corresponde es A qu (da)
estamos?); Estamos a 28 de septiembre (la pregunta que
corresponde es A cuntos estamos?). Si se utiliza el verbo
ser para expresar la fecha, debe hacerse sin preposicin y
con el verbo en tercera persona del singular: Es lunes; Es
15 de julio (la pregunta que corresponde, en ambos casos,
es Qu da es hoy?). Tambin se emplea la preposicin a
ante la indicacin del da cuando este se menciona sin
artculo y es complemento de un verbo expreso o
sobreentendido: Expido el presente certificado a 3 de
enero de 1998; [Firmado] En Madrid, a 8 de junio de
2000. En el resto de los casos, la indicacin del da va sin
preposicin y precedida de artculo: Te llamar el lunes;
Comienzo mis vacaciones el 20 de junio.

b) La preposicin en antecede a la indicacin del mes:
Estamos en mayo; En marzo cumpli treinta aos; o del
ao, si este no va acompaado del mes: Estamos en 1978;
En 1982 el verano fue muy caluroso. Hoy debe evitarse,
por arcaico, el empleo de en precediendo
inmediatamente al da del mes: La ley se aprob en 3 de
mayo; lo normal, en estos casos, es usar el artculo: La ley
se aprob el 3 de mayo.

c) La preposicin de se emplea entre la mencin del da y
el mes, y entre la del mes y el ao: 15 de julio de 1957; En
febrero de 1917 estall la revolucin en Rusia. Tambin se
usa la preposicin de cuando se antepone al nombre del
mes la palabra mes: Estamos en el mes de septiembre. No
es necesaria esta preposicin si se antepone a la expresin
numrica del ao la palabra ao, aunque en estilo
literario o formal se pone a veces: Muri en el ao (de)
1974.

4. En relacin con el uso del artculo el (y, en
consecuencia, de la contraccin del) delante de la
expresin numrica de los aos, hay que tener en cuenta
las siguientes consideraciones:

a) Del ao 1 al 1100 es ms frecuente el empleo del
artculo, al menos en la lengua hablada: Los rabes
invadieron la Pennsula en el 711. No faltan, sin embargo,
abundantes testimonios sin artculo en la lengua escrita:
"El 31 de agosto de 1056 se hallaba Fernando en Oa con
toda su corte" (MndzPidal Espaa [Esp. 1929] I 134); "Ya
en 206 a. de J. C. tiene lugar la fundacin de Itlica"
(Lapesa H. lengua [Esp. 1942]).

b) Del ao 1101 a 1999 es claramente mayoritario el uso
sin artculo, tanto en la lengua hablada como en la escrita:
Los Reyes Catlicos conquistaron Granada en 1492, si bien
no dejan de encontrarse ejemplos con artculo: "Nac en el
1964" (RdgzJuli Cruce [P. Rico 1989]); "Empezamos a
hacer en el 1947 aquellos guiones que se radiaban a las
diez quince de la noche" (Daz Radio [Esp. 1992]). Si se
menciona abreviadamente el ao, suprimiendo los dos

primeros dgitos, es obligatorio el empleo del artculo: En
febrero del 97 estuve en Pars; En el 92 se celebraron las
Olimpiadas de Barcelona.

c) A partir del ao 2000, la novedad que supuso el cambio
de millar explica la tendencia mayoritaria inicial al uso del
artculo: Fui al Caribe en el verano del 2000 o La autova
estar terminada en el 2010.
Sin embargo, en la datacin de cartas y documentos no
son tan marcadas las fluctuaciones antes sealadas y se
prefiere, desde la Edad Media, el uso sin artculo delante
del ao, consolidando en la prctica una frmula
establecida: 14 de marzo de 1420, 17 de diciembre de
1999. Por ello, se recomienda mantener este uso en la
datacin de cartas y documentos del ao 2000 y
sucesivos: 4 de marzo de 2000. Esta recomendacin no
implica que se considere incorrecto, en estos casos, el uso
del artculo: 4 de marzo del 2000. Naturalmente, si se
menciona expresamente la palabra ao, resulta obligado
anteponer el artculo: 5 de mayo del ao 2000.

5. Los aos anteriores o inmediatamente posteriores al
nacimiento de Jesucristo se acompaan de las
abreviaturas a. de J. C., a. de C. o a. C. ('antes de
(Jesu)Cristo', para los aos anteriores) y d. de J. C., d. de
C. o d. C. ('despus de (Jesu)Cristo', para los aos
posteriores). Ejemplos: 211 a. C., 123 d. C. No deben
expresarse los aos anteriores a Cristo mediante la
colocacin de un signo menos delante del ao: *En -202
Escipin derrot a Anbal.

6. En la datacin de cartas y documentos es frecuente
que, antes de la fecha, se mencione tambin el lugar en
que se escriben. En estos casos, se pone coma entre el
lugar y la fecha: Quito, 21 de febrero de 1967; Firmado en
Madrid, a 3 de enero de 2000. Tambin se separa con
coma la indicacin del da de la semana de la mencin de
da, mes y ao: Hoy es jueves, 28 de septiembre de 2000.

7. Es incorrecto escribir con punto la expresin numrica
de los aos: *1.992, *2.000.

Fuente: DRAE

USO DE LAS MAYSCULAS

Cuestiones formales generales.
1.1. El empleo de la mayscula no exime de poner tilde
cuando as lo exijan las reglas de acentuacin Deben, por
tanto, escribirse con el acento grfico que les
corresponde, independientemente de que se escriban
enteramente en maysculas o solo con mayscula inicial,
palabras como FRICA o frica, MXICO o Mxico.
nicamente las siglas, que se escriben enteramente en
maysculas, no llevan nunca tilde: CIA (Central
Intelligence Agency).

1.2. En el caso de los dgrafos o letras dobles ch, gu, ll y
qu, cuando se emplean en mayscula al inicio de una
palabra escrita con minsculas, solo adopta forma de
mayscula el primero de sus componentes: Chillida,
Guinea, Llerena, Quevedo. Por el contrario, si los dgrafos
forman parte de una palabra escrita enteramente en
maysculas, deben escribirse sus dos componentes en
mayscula: CHILLIDA, GUINEA, LLERENA, QUEVEDO.
Cuando los dgrafos forman parte de una sigla, se escribe
en mayscula solo el primero de sus componentes: PCCh
(Partido Comunista de China).

1.3. La forma mayscula de las letras i y j carece del punto
que llevan en su grafa minscula: Ins, JAVIER, Juvenal.
Dado que en la escritura mecanogrfica las grafas estn
predefinidas en los teclados, esta consideracin debe
tenerse especialmente en cuenta en la escritura manual.

2. Uso de la mayscula en palabras o frases enteras.

2.1. Normalmente se escriben enteramente en mayscula
las siglas y algunos acrnimos: ISBN, OTI, ONG. Se
escriben en minscula, en cambio, los acrnimos que el
uso ha convertido en sustantivos comunes y que, por lo
tanto, se han incorporado al Diccionario acadmico: lser,
radar, uvi. Cuando se trata de nombres propios y tienen
ms de cuatro letras, se escriben solo con la letra inicial en
mayscula: Insalud, Unicef, Unesco, Renfe.

2.2. Se utiliza la escritura en maysculas con el fin de
destacar determinadas frases o palabras dentro de un
escrito. As, suelen escribirse enteramente en maysculas:

a) Las palabras o frases que aparecen en las cubiertas y
portadas de los libros impresos, as como los ttulos de
cada una de sus divisiones internas (partes, captulos,
escenas, etc.).

b) Las cabeceras de diarios y revistas: HERALDO DE
ARAGN, LA VOZ DEL TAJO, LA VANGUARDIA, LA
NACIN.

c) Las inscripciones en lpidas y monumentos, en recuerdo
de los primeros usos epigrficos de las letras maysculas.

d) En textos jurdicos y administrativos -decretos,
sentencias, bandos, edictos, certificados o instancias-, el
verbo o verbos que presentan el objetivo fundamental del
documento: CERTIFICA, EXPONE, SOLICITA.

e) En textos de carcter informativo, las frases que
expresan el contenido fundamental del escrito: Por orden
expresa de la direccin, se comunica a todos los
empleados que, a partir de ahora, EST PROHIBIDO
FUMAR DENTRO DE LAS DEPENDENCIAS DE LA
EMPRESA.

f) Los textos de los carteles de aviso, para asegurar su
visibilidad: SE RUEGA NO FUMAR; PROHIBIDO EL PASO.

3. Uso de la mayscula inicial.

3.1. Segn la posicin que ocupe una palabra en un
escrito, la puntuacin exige el uso de mayscula inicial en
los casos siguientes:

3.1.1. La primera palabra de un escrito y la que va
despus de punto: Hoy no ir. Maana puede que s.

3.1.2. La palabra que sigue a los puntos suspensivos,
cuando estos cierran un enunciado:
Compramos mariscos, solomillos, vino... La cena result un
xito.
No por mucho madrugar... Ya sabes que a veces las prisas
son malas consejeras.
Sin embargo, cuando los puntos suspensivos no cierran el
enunciado, sino que este contina tras ellos, la primera
palabra que los sigue se escribe con inicial minscula:
Estoy pensando que... aceptar; en esta ocasin debo
arriesgarme..

3.1.3. Despus de los dos puntos, debe comenzarse el
texto con inicial mayscula en los casos siguientes:

a) Tras los dos puntos que siguen a la frmula de
encabezamiento o saludo de una carta: Muy seor mo: /
Le agradecer...

b) Tras los dos puntos que siguen al verbo fundamental
de un documento jurdico-administrativo: CERTIFICA: /
Que D. Jos lvarez Garca ha seguido el Curso de
Tcnicas Audiovisuales...

c) Tras los dos puntos que anuncian la reproduccin de
una cita o palabras textuales: Pedro dijo: "No volver
hasta las nueve".

3.1.4. En frases interrogativas y exclamativas existen dos
posibilidades:

3.1.4.1. Si la pregunta o la exclamacin constituyen la
totalidad del enunciado, y sus signos de cierre equivalen a
un punto, la primera palabra de la pregunta o la
exclamacin se escribe con inicial mayscula, as como la
palabra que inicia la oracin siguiente:
En qu ao naci tu abuelo? Si no me equivoco, tena la
misma edad que el mo.
Qu miedo pasamos ayer! Se nos hizo de noche mientras
bajbamos de la montaa.

3.1.4.2. Si la pregunta o la exclamacin constituyen solo
una parte de un enunciado, pueden darse dos casos:

a) La pregunta o la exclamacin aparecen en el primer
lugar del enunciado. En este caso, la primera palabra que
sigue a los signos de apertura ( ) se escribe con
mayscula y la que sigue a los signos de cierre (? !) se
escribe con minscula: Qu sorpresas me deparar este
da?, me pregunto ante el espejo cada maana. Esto
ocurre tambin cuando se suceden varias preguntas o
exclamaciones cortas que pueden ser consideradas un
nico enunciado y separarse con signos de coma o de
punto y coma:
Cmo te llamas?, en qu trabajas?, dnde naciste?
Cmo ha nevado esta noche!; qu blanco est todo!;
qu fro vamos a pasar!

b) La pregunta o la exclamacin no estn colocadas en el
primer lugar del enunciado, sino que siguen a otra
palabra o palabras que tambin forman parte de este. En
ese caso, la primera palabra de la pregunta o de la
exclamacin (la que sigue a los signos o ) se escribe con
minscula:
Natalia, puedes ayudarme?
Pero qu alegra tan grande verte por aqu!

3.1.5. Antiguamente, en los poemas, sola emplearse la
mayscula al principio de cada verso, de donde las letras
de esta forma tomaron el nombre de versales (mayscula
de imprenta). En la poesa moderna, este uso no es
frecuente.
.
3.2.32. En textos de carcter publicitario, propagandstico
o similar, es frecuente la aparicin de maysculas no
justificadas desde el punto de vista ortogrfico, as como
el fenmeno inverso, esto es, la aparicin de minsculas
donde las normas prescriben la mayscula. Estos usos
expresivos o estilsticos, cuya finalidad es llamar la
atencin del receptor para asegurar as la eficacia del
mensaje, en ningn caso deben extenderse a otro tipo de
escritos.

3.2.33. Tambin es habitual que en textos pertenecientes
a mbitos particulares se escriban con mayscula las
palabras que designan conceptos de especial relevancia
dentro de esos mbitos. As, por ejemplo, es normal ver
escritos con mayscula dentro de textos religiosos
palabras como Sacramento, Bautismo, Misa, etc.; o, en
textos militares, las palabras Bandera o Patria. Estas
maysculas, que no deben extenderse a la lengua general,
obedecen nicamente a razones expresivas o de respeto.

4. Otros usos de las maysculas. Adems, se escriben con
maysculas:

4.1. Los nmeros romanos .

4.2. Algunas abreviaturas .

4.3. Algunos smbolos

5. Casos en que no debe usarse la mayscula inicial.
Se escriben con minscula inicial (salvo que la mayscula
venga exigida por la puntuacin,

5.1. Los nombres de los das de la semana, de los meses y
de las estaciones del ao: lunes, abril, verano. No
obstante, se escriben con mayscula cuando forman parte
de fechas histricas, festividades o nombres propios: Dos
de Mayo, Primavera de Praga, Viernes Santo, Hospital
Doce de Octubre.

5.2. Los nombres de las notas musicales: do, re, mi, fa, sol,
la, si.

5.3. Los nombres propios que se usan como nombres
comunes. Es muy frecuente que determinados nombres
propios acaben designando un gnero o 3.2. Se escriben
con letra inicial mayscula todos los nombres propios y
tambin los comunes que, en un contexto dado o en
virtud de determinados fenmenos (como, por ejemplo,
la antonomasia), funcionan con valor de tales, es decir,
cuando designan seres o realidades nicas y su funcin
principal es la identificativa. En otras ocasiones, la
mayscula responde a otros factores, como la necesidad
de distinguir entre sentidos diversos de una misma

palabra, o a razones expresivas o de respeto. A
continuacin se enumeran los distintos casos en que se
usa la inicial mayscula en espaol. Se escriben con inicial
mayscula:

3.2.1. Los nombres propios de persona, tanto los de pila
como los hipocorsticos (nombres que, en forma abreviada
o deformada, se utilizan como designaciones familiares o
afectivas): Jaime, Beatriz, Pili, Quique; nombres propios de
animal: Platero, Chita; y nombres de cosa singularizada:
Tizona, Olifante.

3.2.2. Los nombres de divinidades: Dios, Jehov, Al,
Afrodita, Jpiter, Amn.

3.2.3. Los apellidos: Hernndez, Garca, Mendoza. Si un
apellido espaol comienza por preposicin, o por
preposicin y artculo, estos se escriben con minscula
cuando acompaan al nombre de pila (Juan de valos,
Pedro de la Calle); pero, si se omite el nombre de pila, la
preposicin debe escribirse con mayscula (seor De
valos, De la Calle). Si el apellido no lleva preposicin,
sino solamente artculo, este se escribe siempre con
mayscula, independientemente de que se anteponga o
no el nombre de pila (Antonio La Orden, seor La Orden).
Tambin se escriben con mayscula los nombres de las
dinastas derivados de un apellido: los Borbones, los
Austrias, salvo que se utilicen como adjetivos, caso en que
se escriben con minscula: los reyes borbones. Por otra
parte, deben conservar la mayscula los apellidos de
autores (a veces acompaados tambin del nombre de
pila) cuando se aplican a sus obras: "Incendiaron la iglesia,
y con ella las tres joyas pictricas -un Goya [...], un Bayeu
[...] y un Jos del Castillo" (Lan Descargo [Esp. 1976]);
"No, no es el Walter que t conoces, capaz de elegir no un
Matisse ni un Picasso sino un Marchand Chabans y un
Lhote para decorar su saln principal" (Navales Cuentos
[Esp. 1991]).

3.2.4. Los sobrenombres, apodos y seudnimos: Manuel
Bentez, el Cordobs; Jos Nemesio, alias el Chino; Alfonso
X el Sabio; el Libertador; el Greco; el Pobrecito Hablador
(seudnimo del escritor Mariano Jos de Larra). El artculo
que antecede a los seudnimos, apodos y sobrenombres,
tanto si estos acompaan al nombre propio como si lo
sustituyen, debe escribirse con minscula: Ayer el
Cordobs realiz una estupenda faena; por lo tanto, si el
artculo va precedido de las preposiciones a o de forma
con ellas las contracciones al o del: Me gusta mucho este
cuadro del Greco; El pueblo llano adoraba al Tempranillo.

3.2.5. Los nombres comunes que, por antonomasia, se
utilizan para designar a una persona en lugar del nombre
propio: el Mantuano (por Virgilio), el Sabio (por
Salomn), el Magnnimo (por el rey Alfonso V), as como
los que se refieren, tambin por antonomasia, a Dios, a
Jesucristo o a la Virgen: el Creador, el Todopoderoso, el
Mesas, el Salvador, la Pursima, la Inmaculada.

3.2.6. Los nombres abstractos personificados utilizados
alegricamente: la Muerte, la Esperanza, el Mal.

3.2.7. Los nombres propios geogrficos (continentes,
pases, ciudades, comarcas, mares, ros, etc.): Amrica,
Oceana, Espaa, Canad, Toledo, Lima, las Alpujarras, la
Rioja, la Mancha, el Adritico, el Mediterrneo, el
Orinoco, el Ebro, los Andes, el Himalaya. Como se ve,
determinados nombres propios geogrficos van
necesariamente acompaados de artculo, como ocurre
con las comarcas, los mares, los ros y las montaas. En
otros casos, como ocurre con determinados pases, el uso
del artculo es opcional: Per / el Per (? el, ?). El artculo,
en todos estos casos, debe escribirse con minscula
porque no forma parte del nombre propio. Pero cuando
el nombre oficial de un pas, una comunidad autnoma,
una provincia o una ciudad lleve incorporado el artculo,
este debe escribirse con mayscula: El Salvador, La Rioja,
Castilla-La Mancha, La Pampa, El Callao, La Habana, Las
Palmas. En estos casos, no se realizan en la escritura las
contracciones del o al cuando el artculo sigue a las
preposiciones de o a: Mi padre es de El Escorial; Este
verano iremos a El Salvador.
Los nombres comunes genricos como ciudad, ro, mar,
ocano, sierra, cordillera, cabo, golfo, estrecho, etc., que
acompaan a los nombres propios geogrficos se escriben
con minscula: la ciudad de Panam, el ro Ebro, la sierra
de Gredos, la cordillera de los Andes, el cabo de Hornos.
Solo si el nombre genrico forma parte del nombre propio
se escribe con mayscula: Ciudad Real, Ro de la Plata,
Sierra Nevada, los Picos de Europa. Tambin se escriben
con inicial mayscula algunos de estos nombres genricos
cuando se emplean solos y, por antonomasia, funcionan
como nombres propios al designar un lugar nico. Estas
antonomasias estn lgicamente limitadas en su uso a la
comunidad de hablantes que comparten una misma
geografa, para los que la identificacin de la referencia es
inequvoca, como por ejemplo ocurre, entre los espaoles,
en casos como la Pennsula (por el territorio peninsular
espaol), la Meseta (por la meseta castellana) o el
Estrecho (por el estrecho de Gibraltar). El hecho de
escribir Pennsula Ibrica con maysculas se debe a que
con esta expresin nos referimos a una entidad de
carcter histrico y poltico, y no a un mero accidente
geogrfico.

3.2.8. Las designaciones que, por antonomasia, tienen
algunos nombres geogrficos y que se usan como
alternativa estilstica a su nombre oficial: el Nuevo Mundo
(por Amrica), la Ciudad Imperial (por Toledo), la Ciudad
Eterna (por Roma).

3.2.9. Los sustantivos y adjetivos que forman parte del
nombre de determinadas zonas geogrficas, que
generalmente abarcan distintos pases, pero que se
conciben como reas geopolticas con caractersticas
comunes: Occidente, Oriente Medio, Lejano Oriente, Cono
Sur, Hispanoamrica, el Magreb.

3.2.10. Los nombres de vas o espacios urbanos. Al igual
que en el caso de los nombres geogrficos, solo el nombre
propio debe ir escrito con mayscula, y no los nombres
comunes genricos que acompaan al nombre propio,
como calle, plaza, avenida, paseo, etc., que deben
escribirse con minscula: calle (de) Alcal, calle Mayor,
plaza de Espaa, avenida de la Ilustracin, paseo de
Recoletos. Sin embargo, se escribirn en mayscula los
nombres genricos de vas o espacios urbanos
procedentes del ingls: Oxford Street, Quinta Avenida,
Central Park, como es usual en esa lengua.

3.2.11. Los nombres de galaxias, constelaciones, estrellas,
planetas o satlites: la Va Lctea, la Osa Mayor, la Estrella
Polar, Venus, Ganimedes. Las palabras Sol y Luna solo
suelen escribirse con mayscula inicial en textos cientficos
de temtica astronmica, en los que designan los
respectivos astros: "Entre la esfera de fuego y la de las
estrellas fijas estn situadas las esferas de los distintos
planetas, empezando por la esfera de la Luna, y a
continuacin las esferas de Mercurio, Venus, el Sol, Marte,
Jpiter y Saturno" (Torroja Sistemas [Esp. 1981]); pero,
excepto en este tipo de textos, se escriben normalmente
con minscula: El sol luca esplendoroso esa maana; Hace
un sol de justicia; Entra mucho sol por la ventana; Negros
nubarrones ocultaron la luna por completo; Me pongo
muy nervioso cuando hay luna llena; Me qued a la luna
de Valencia. En el caso de Tierra, se escribe con mayscula
cuando designa el planeta: "Dios le hizo ver las estrellas
jams vistas desde la Tierra" (Fuentes Naranjo [Mx.
1993]). En el resto de sentidos, se escribe con minscula:
El avin tom tierra; Esta tierra es muy frtil; He vuelto a
la tierra de mis mayores.

3.2.12. Los nombres de los signos del Zodiaco: Aries, Piscis,
Gminis, Sagitario, Virgo. De igual modo, los nombres
alternativos que aluden a la representacin iconogrfica
de cada signo, como Balanza (por Libra), Toro (por
Tauro), Carnero (por Aries), Gemelos (por Gminis),
Cangrejo (por Cncer), Pez (por Piscis), Escorpin (por
Escorpio), Len (por Leo), Virgen (por Virgo). Sin
embargo, se escriben con minscula cuando dejan de ser
nombres propios por designar, genricamente, a las
personas nacidas bajo cada signo: Raquel es sagitario; Los
gminis son muy volubles.

3.2.13. Los nombres de los cuatro puntos cardinales
(Norte, Sur, Este, Oeste) y de los puntos del horizonte
(Noroeste, Sudeste, etc.), cuando nos referimos a ellos en
su significado primario, como tales puntos, o cuando
forman parte de un nombre propio: La brjula seala el
Norte; La nave puso rumbo al Noroeste; Corea del Norte;
la Cruz del Sur. Tambin se escriben con maysculas los
casos de Polo Norte y Polo Sur. Sin embargo, cuando los
nombres de los puntos cardinales o de los puntos del
horizonte estn usados en sentidos derivados y se refieren
a la orientacin o la direccin correspondientes, se
escribirn en minscula: el sur de Europa, el noroeste de
la ciudad, el viento norte. Tambin se escribirn en
minscula estos puntos cuando estn usados en aposicin:
latitud norte, hemisferio sur, rumbo nornoroeste. En el
caso de las lneas imaginarias, tanto de la esfera terrestre
como celeste, el uso vacila entre la mayscula y la
minscula inicial, pero hoy parece ser mayoritario, y ms
recomendable, el uso de la minscula: ecuador, eclptica,
trpico de Cncer.

3.2.14. Los sustantivos y adjetivos que componen el
nombre de entidades, organismos, departamentos o
divisiones administrativas, edificios, monumentos, locales
o establecimientos pblicos, partidos polticos, etc.: el
Ministerio de Hacienda, la Casa Rosada, el Palacio de la
Moneda, la Biblioteca Nacional, el Museo de Bellas Artes,
la Real Academia de la Historia, el Instituto Caro y Cuervo,
la Universidad Nacional Autnoma de Mxico, la Facultad
de Medicina, el Departamento de Recursos Humanos, el
rea de Gestin Administrativa, la Torre de Pisa, el Teatro
Real, el Caf de los Artistas, el Partido Demcrata.
Tambin se escribe con mayscula el trmino que en el
uso corriente nombra de forma abreviada una
determinada institucin o edificio: la Nacional (por la
Biblioteca Nacional), el Cervantes (por el Instituto
Cervantes), la Complutense (por la Universidad
Complutense), el Real (por el Teatro Real).

3.2.15. Los nombres de los libros sagrados y sus
designaciones antonomsticas: la Biblia, el Corn, el
Avesta, el Talmud, la(s) Sagrada(s) Escritura(s), la(s)
Escritura(s). Tambin los nombres de los libros de la Biblia:
Gnesis, Levtico, Deuteronomio, Libro de los Reyes,
Hechos de los Apstoles.

nombre de publicaciones peridicas o colecciones: La
Vanguardia, Nueva Revista de Filologa Hispnica,
Biblioteca de Autores Espaoles.

3.2.17. La primera palabra del ttulo de cualquier obra de
creacin (libros, pelculas, cuadros, esculturas, piezas
musicales, programas de radio o televisin, etc.); el resto
de las palabras que lo componen, salvo que se trate de
nombres propios, deben escribirse con minscula: ltimas
tardes con Teresa, La vida es sueo, La leccin de
anatoma, El galo moribundo, Las cuatro estaciones, Las
maanas de la radio, Informe semanal. En el caso de los
ttulos abreviados con que se conocen comnmente
determinados textos literarios, el artculo que acompaa
al nombre abreviado debe escribirse con minscula: el
Quijote, el Lazarillo, la Celestina.

nombre de documentos oficiales, como leyes o decretos,
cuando se cita el nombre oficial completo: Real Decreto
125/1983 (pero el citado real decreto), Ley para la
Ordenacin General del Sistema Educativo (pero la ley de
educacin, la ley slica, etc.). Tambin se escriben con
mayscula los nombres de los documentos histricos:
Edicto de Nantes, Declaracin Universal de los Derechos
Humanos.

3.2.19. Los nombres de festividades religiosas o civiles:
Epifana, Pentecosts, Navidad, Corpus, Da de la
Constitucin, Ao Nuevo, Feria de Abril.

3.2.20. Las advocaciones de la Virgen: la Virgen de
Guadalupe, la Virgen del Roco. Tambin las celebraciones
a ellas dedicadas: el Roco, el Pilar.

3.2.21. Los nombres de rdenes religiosas: el Carmelo, el
Temple, la Merced. Tambin se escribe con mayscula la
palabra Orden cuando acompaa al nombre propio: la
Orden del Temple.

3.2.22. Los nombres de marcas comerciales. Las marcas
comerciales son nombres propios, de forma que,
utilizados especficamente para referirse a un producto de
la marca, han de escribirse con mayscula: Me gusta tanto
el Cinzano como el Martini; Me he comprado un Seat.
Muchas veces ocurre, sin embargo, que estos nombres
pasan a referirse no exclusivamente a un objeto de la
marca en cuestin, sino a cualquier otro con
caractersticas similares, caso en que se escriben con

minscula: Para recorrer la zona necesitaremos un jeep (=
'cualquier vehculo todo terreno'); Me aficion al martini
seco en mis aos de estudiante (= 'cualquier verm seco').

3.2.23. Las palabras que forman parte de la denominacin
oficial de premios, distinciones, certmenes y grandes
acontecimientos culturales o deportivos: el Premio
Cervantes, los Goya, la Gran Cruz de la Orden de Alfonso
X el Sabio, la Bienal de Venecia, la Feria del Libro, los
Juegos Olmpicos. En lo que se refiere a los premios,
cuando nos referimos al objeto material que los
representa o a la persona que los ha recibido, se utiliza la
minscula: Esa actriz ya tiene dos goyas; Ha colocado el
scar encima del televisor.

3.2.24. Los sustantivos y adjetivos que forman el nombre
de disciplinas cientficas, cuando nos referimos a ellas
como materias de estudio, y especialmente en contextos
acadmicos (nombres de asignaturas, ctedras, facultades,
etc.) o curriculares: La Mecnica es una parte de la Fsica;
Soy licenciado en Biologa; Me he matriculado en
Arquitectura; El profesor de Clculo Numrico es
extraordinario. Fuera de los contextos antes sealados,
deben escribirse con minscula: La medicina ha
experimentado grandes avances en los ltimos aos; La
psicologa de los nios es muy complicada. Los nombres
de asignaturas que no constituyen la denominacin de
una disciplina cientfica reciben el mismo tratamiento que
si se tratase del ttulo de un libro o de una conferencia,
esto es, solo la primera palabra se escribe con mayscula:
Introduccin al teatro breve del siglo XVII espaol,
Historia de los sistemas filosficos. Tambin se escriben
con mayscula los sustantivos y adjetivos que dan nombre
a cursos, congresos, seminarios, etc: 1.er Curso de Crtica
Textual, XV Congreso Mundial de Neonatologa,
Seminario de Industrias de la Lengua.

3.2.25. El primero de los nombres latinos que designan
especies de animales y plantas: Pimpinella anisum, Felis leo
(los nombres cientficos latinos deben escribirse, adems,
en cursiva). Se escriben tambin con mayscula los
nombres, latinos o no, de los grupos taxonmicos
zoolgicos y botnicos superiores al gnero, cuando se
usan en aposicin: orden Roedores, familia Leguminosas.
Tanto unos trminos como otros se escribirn en
minscula cuando estn usados como adjetivos o como
nombres comunes: El castor es un mamfero roedor;
Hemos tenido una buena cosecha de leguminosas.

3.2.26. Los nombres de edades y pocas histricas,
cmputos cronolgicos, acontecimientos histricos y
movimientos religiosos, polticos o culturales: la Edad de
los Metales, la Antigedad, la Edad Media, la Hgira, el
Cisma de Occidente, la Contrarreforma, la Revolucin de
los Claveles, el Renacimiento. Igualmente se escriben con
mayscula los sustantivos que dan nombre a eras y
perodos geolgicos: Cuaternario, Mioceno, Pleistoceno,
Jursico. En el caso de las revoluciones, el adjetivo
especificador que las acompae ir en minscula: la
Revolucin francesa, la Revolucin sovitica, etc.

3.2.27. Determinados nombres comunes cuando, por
antonomasia, designan una sola de las realidades de su
misma clase: el Diluvio (referido al diluvio bblico), la
Reconquista (referida a la de los territorios ocupados por
los musulmanes, realizada por los reinos cristianos
peninsulares durante la Edad Media), el Muro (referido al
que separaba en Berln los sectores oriental y occidental).

3.2.28. Determinados nombres, cuando designan
entidades o colectividades institucionales: la Universidad,
el Estado, el Ejrcito, el Reino, la Marina, la Judicatura, el
Gobierno. En muchos casos, esta mayscula tiene una
funcin diacrtica o diferenciadora, ya que permite
distinguir entre acepciones distintas de una misma
palabra: Iglesia ('institucin') / iglesia ('edificio'), Ejrcito
('institucin') / ejrcito ('conjunto de soldados'), Gobierno
('conjunto de los ministros de un Estado') / gobierno
('accin de gobernar'). La mayscula diacrtica afecta
tanto al singular como al plural: "Europa es importante
para los Gobiernos, pero sobre todo para los ciudadanos"
(Pas Digital [Esp.] 9.1.97).

3.2.29. Los nombres de conceptos religiosos como el
Paraso, el Infierno, el Purgatorio, etc., siempre que se
usen en su sentido religioso originario, y no en usos
derivados o metafricos: Aquella isla era un paraso; La
noche pasada fue un infierno.

3.2.30. En textos religiosos, suelen escribirse con
mayscula, en seal de respeto, los pronombres
personales T, Ti, S, Tuyo, Vos, l, Ella, referidos a Dios o
a la Virgen.

3.2.31. Los ttulos, cargos y nombres de dignidad como
rey, papa, duque, presidente, ministro, etc., que
normalmente se escriben con minscula , pueden
aparecer en determinados casos escritos con mayscula.
As, es frecuente, aunque no preceptivo, que se escriban
con mayscula estas palabras cuando se usan referidas a
una persona concreta sin mencin expresa del nombre
propio: El Rey inaugurar la nueva biblioteca; El Papa
visitar la India en su prximo viaje. Por otra parte, por
razones de respeto, los ttulos de los miembros de la
familia reinante en Espaa suelen escribirse con
mayscula, aunque vayan seguidos del nombre propio
que los ostenta, as como los tratamientos de don y doa
a ellos referidos: el Rey Don Juan Carlos, el Prncipe Felipe,
la Infanta Doa Margarita. Tambin es costumbre
particular de las leyes, decretos y documentos oficiales,
por razones de solemnidad, escribir con maysculas las
palabras de este tipo: el Rey de Espaa, el Jefe del Estado,
el Presidente del Gobierno, el Secretario de Estado de
Comercio. Por ltimo, es muy frecuente que los cargos de
cierta categora se escriban con mayscula en el
encabezamiento de las cartas dirigidas a las personas que
los ostentan una clase de objetos o personas. Esto ocurre
en los casos siguientes:

a) Nombres propios de persona que pasan a designar
genricamente a quienes poseen el rasgo ms
caracterstico o destacable del original: Mi ta Petra es una
autntica celestina; Siempre vas de quijote por la vida; Mi
padre, de joven, era un donjun.

b) Muchos objetos, aparatos, sistemas y productos que
pasan a ser designados con el nombre propio de su
inventor, descubridor, fabricante o persona que los
populariz o en honor de la cual se hicieron (zepeln,
roentgen, braille, quevedos, rebeca, napolen), o del

lugar en que se producen o del que son originarios
(cabrales, rioja, damasco, fez). Por el contrario, conservan
la mayscula los nombres de los autores aplicados a sus
obras .

c) Nombres de marcas comerciales, cuando no designan
ya un objeto de la marca sino, genricamente, cualquier
objeto de caractersticas similares.

5.4. Los nombres comunes genricos que acompaan a los
nombres propios de lugar, sean geogrficos o de espacios
o vas urbanas .

5.5. Los nombres de los vientos, salvo que estn
personificados en poemas o relatos mitolgicos: cfiro,
austro, breas, tramontana.

5.6. Los nombres de las religiones: catolicismo, budismo,
islamismo, judasmo.

5.7. Los tratamientos, como usted, seor, don, fray,
san/to, sor, reverendo, etc., salvo que se escriban en
abreviatura, caso en que se escriben con mayscula: Ud.,
Sr., D., Fr., Sto., Rvdo., etc. Solo cuando, por tradicin, se
han formado acuaciones que funcionan como nombres
propios, se escribirn estos tratamientos en mayscula:
Fray Luis, referido a fray Luis de Len; Sor Juana, referido
a sor Juana Ins de la Cruz; Santa Teresa, referido a santa
Teresa de Jess.

5.8. Los ttulos, cargos y nombres de dignidad como rey,
papa, duque, presidente, ministro, etc., se escriben con
minscula cuando aparecen acompaados del nombre
propio de la persona o del lugar al que corresponden (el
rey Felipe IV, el papa Juan Pablo II, el presidente de
Nicaragua, el ministro de Trabajo), o cuando estn usados
en sentido genrico (El papa, el rey, el duque estn
sujetos a morir, como lo est cualquier otro hombre).
Existen casos, sin embargo, en que estas palabras pueden
escribirse con maysculas .

Dudas del Idioma

perodo o periodo. Espacio de tiempo y menstruacin.
Este sustantivo masculino presenta dos variantes
acentuales: una esdrjula, perodo [pe - r - o - do], con
hiato entre las vocales contiguas, que es la forma
etimolgica; y otra llana, periodo [pe - ri - do], con
diptongo en lugar de hiato, tambin vlida. Aunque
grficamente es ms usual la forma con tilde, la
preferencia de una u otra en la escritura debe adecuarse a
la pronunciacin. As pues, quien diga [perodo] debe
escribir perodo, y quien diga [perido] debe escribir
periodo.

Fuente: DRAE

implementar, implementacin. En un acuerdo de 1967, la
Academia Argentina de Letras aconseja "sustituir el verbo
IMPLEMENTAR, segn los casos, por PONER EN
EJECUCIN o EN MARCHA, ARBITRAR LOS MEDIOS
PARA, y el sustantivo IMPLEMENTACIN por EJECUCIN
o PUESTA EN MARCHA". Luego de casi tres dcadas
resulta innegable que las palabras IMPLEMENTAR e
IMPLEMENTACIN siguieron emplendose en muy
diversos mbitos. As, la Real Academia Espaola la
registra en su Diccionario (ed. 1992) para informtica
como: "Poner en funcionamiento, aplicar mtodos,
medidas, etc., para llevar algo a cabo". No obstante,
conviene an limitar el uso de estos trminos al lenguaje
administrativo, en cuyo vocabulario se hallan ms
firmemente asentados.


Dudas del Idioma:

Este es el comentario de la Agencia EFE SA sobre:

implementos de agricultura : Aunque la Academia ha
dado entrada al anglicismo implemento (instrumento,
herramienta, enseres, etc.), es preferible decir maquinaria
agrcola, herramientas o aperos de labranza
implementacin : En la vigsima segunda edicin del
DRAE ya aparece la voz implementacin.

implementar : La Academia lo admita aplicado al campo
de la informtica, pero en la vigsima segunda edicin del
DRAE puede aplicarse en cualquier campo: Poner en
funcionamiento, aplicar mtodos, medidas, etc. para
llevar algo a cabo.

implemento : El trmino ingls implement no debe
traducirse al espaol por el neologismo implemento
(aunque lo registra en el DRAE), puesto que existen las
palabras espaolas accesorio, herramienta, instrumento,
utensilio.

a nivel / a nivel de : Locucin prepositiva de origen
extranjero que equivale, segn los casos, a alguna de
nuestras preposiciones. No debe decirse "El asunto ser
tratado a nivel de subsecretarios", sino "El asunto ser
tratado por los subsecretarios."

Fuente: Agencia EFE

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Organizado y recopilado por la Periodista Silvia De Bellis (INTA -DECOM)

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