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EVALUACIN DIAGNOSTICA NIVEL MEDIO MAYOR (3 A 4 AOS)

Nombre del Prvulo:


Fecha de Aplicacin:
Nombre de la Educadora:
Categoras:
L: Logrado
ML: Medianamente Logrado
PL: Por lograr
MBITO FORMACIN PERSONAL Y SOCIAL
*NCLEO AUTONOMA
L M/L P/L
E!" # M$%&'(')*)
C+')*)$ )! ,- .',.$
# I/)!0!/)!/('*
!" Corre cambiando de direccin # variando velocidad
$" Mantiene el e%uilibrio al despla&arse caminando hacia
delante #'o atrs
(" )eali&a diversos movimientos # posturas con su cuerpo
*sin despla&amiento+
," -sa coordinadamente ambas manos" E.emplo abotona #
desabotona/ enhebra cuentas/ corta papel higi0nico
1" E2ect3a di2erentes movimientos # actividades de
manipulacin cotidianas" E.emplo: comer con cuchara/ tomar
un vaso"
4" )eali&a columnas # 2ilas/ utili&ando a lo menos 5 blo%ues
6" )eali&a sus prcticas de higiene corporal con la gua #
presencia del adulto" E.emplo: se lava las manos/ cara/ etc"
5" )eali&a sus practicas de higiene bucal con la gua #
presencia del adulto"
7" )eali&a sus prcticas de vestimenta con la gua del adulto"
E.emplo: se coloca o saca algunas prendas sencillas como
polera/ gorro/ etc"
!8" )eali&a sus prcticas de alimentacin con la gua #
presencia del adulto
!!" Nombra o se9ala situaciones %ue son riesgosas para su
seguridad" E.emplo: subirse sobre ob.etos sin la presencia de
un adulto/ correr en el ba9o"
!$" Nombra o se9ala ob.etos de uso cotidiano %ue pueden
ser/ potencialmente riesgosos/ si se usan inadecuadamente"
E.emplo: ti.eras/ pinceles/ agu.as"
!(" Mani2iesta iniciativa *dice/ elige/ toma+ para decidir con
%u0 materiales traba.ar
!," Mani2iesta iniciativa para decidir a %u0 .ugar"
!1" Participa en situaciones o actividades nuevas/ %ue se le
presentan" E.emplo: en bailes #'o .uegos colectivos"
*NCLEO IDENTIDAD
E!" # R!($/$('.'!/%$ 1 *0&!('$ )! ,- .',.$
# R!($/$('.'!/%$ 1 !20&!,'3/ )! ,!/%'.'!/%$,
!" :e9ala o nombra actividades %ue le gusta hacer"
$" Mani2iesta pre2erencias acerca de algunos temas %ue son
de su inter0s"
(" Persevera en el tiempo en actividades en %ue ha sido
reconocido por sus logros" E.emplo: intenta volver a correr
luego de %ue la ta lo alaba/ bota papeles en el basurero
luego de %ue la ta lo ha destacado por esta accin"
(" E;presa # reconoce *nombra o se9ala+ emociones #
sentimientos en s mismo # en los otros" E.emplo: tengo
pena/ ella esta eno.ada"
," )econoce *nombra o se9ala+ lo %ue le pasa a otros ni9os
cuando se le pregunta" E.emplo: <por %u0 crees %ue tu
amigo est llorando=
*NCLEO CONVIVENCIA
E!" # I/%!&*(('3/ ,$('*4
# F$&.*('3/ 5*43&'(*
!" Pide participar en un grupo de ni9os # ni9as %ue estn
.ugando a algo %ue le interesa/ por iniciativa propia o
sugerencia del adulto signi2icativo"
$" Participa en grupos de traba.o # .uego con un ob.etivo
com3n"
(" :igue algunas reglas sencillas de comportamiento"
E.emplo: respeta su turno"
," Emplea normas de cortesa bsica en sus relaciones con
adultos # ni9os" E.emplo: saluda/ se despide/ pide por 2avor"
1" >istingue *nombra o se9ala+ acciones correctas e
incorrectas" E.emplo: dice %ue no es bueno pegarle a un
compa9ero"
4" )espeta normas de convivencia bsica %ue regulan sus
.uegos" E.emplo: no empu.ar
6" Mani2iesta disposicin para actuar solidariamente/ a
sugerencia del adulto" E.emplo: a#uda a su compa9ero
cuando se cae o reacciona 2rente a la pregunta <?ui0n
puede compartir lpices con Carlos=
AMBITO COMUNICACIN
*NCLEO LENGUA6E VERBAL
E!" # C$.+/'(*('3/ $&*4
# I/'('*('3/ * 4* 4!(%+&*
!" )esponde atingentemente a preguntas relacionadas con
un relato %ue se est contando" E.emplo: <por %u0=
*e;plicacin+/ <dnde= *lugar o espacio+
$" )eali&a preguntas sobre ob.etos/ personas o situaciones"
(" >escribe un ob.eto/ animal/ persona o situacin/
nombrando a lo menos dos caractersticas"
," @ramite recados orales usando oraciones simples:
E.emplo: ACarla/ la ta dice %ue entres a la salaB
1" )elata una historia/ cuento o e;periencias personales de
un modo comprensible"
4" Pide %ue le lean lo %ue aparece en un anuncio o cartel"
6" Nombra persona.es/ situaciones # ambientes %ue
aparecen en te;tos"
5" Muestra algunos smbolos %ue distingue al observar libros
de su inter0s" E.emplo: ilustraciones/ letras/ n3meros/ etc"
7" >istingue su nombre escrito en un panel/ mural o pi&arra"
!8" Cuega a escribir"
!!" @ra&a lneas onduladas de distinto tama9o # e;tensin"
!$" Copia su nombre/ intentando seguir la 2orma de las
letras"
*NUCLEO LENGUA6ES ARTISTICOS
E!" # E20&!,'3/ (&!*%'5*
# A0&!('*('3/ !,%7%'(*
!" :e e;presa corporalmente mediante bailes sencillos/
.uegos de mmica # representaciones de situaciones de la
vida cotidiana
$" Canta canciones recordando su letra/ siguiendo su ritmo #
meloda"
(" :e e;presa con distintos materiales # recursos plstico
visuales/ empleando en sus 2iguras di2erentes tipos de
2ormas # colores"
," >ibu.a 2iguras humanas o animales representando algunas
partes del cuerpo de otros"
1" )eali&a 2iguras simples en relieve con dos partes" E.emplo:
2igura humana compuesta por cabe&a # piernas
4" Muestra alegra o go&o por producciones artsticas
visuales/ musicales o esc0nicas/ e;presando sus emociones"
E.emplo: reconoce %ue una cancin le gusta"
6" Mani2iesta curiosidad por observar/ escuchar/ tocar
di2erentes obras artsticasmusicales"
MBITO RELACION CON EL MEDIO NATURAL Y
SOCIAL
*NUCLEO SERES VIVOS Y SU ENTORNO
E!" # D!,(+8&'.'!/%$ )!4 .+/)$ /*%+&*4
!" Mani2iesta curiosidad por obtener in2ormacin sobre
interacciones sencillas %ue ocurren en la naturale&a"
E.emplo: <por %u0 las plantas necesitan lu&=
$" )econoce propiedades de color # tama9o de algunos
elementos de la naturale&a *piedras/ conchitas/ otros+
(" Enuncia algunas predicciones sencillas de su entorno"
E.emplo: dice %ue el helado se derretir si hace mucho calor"
," Dace preguntas en torno a caractersticas espec2icas de
animales"
1" )esponde preguntas relacionadas con caractersticas de
animales/ plantas # 2enmenos naturales" E.emplo: dice el
nombre de un animal/ lo %ue come #'o cmo se movili&a"
4" >ice algunos cambios %ue ocurren en el proceso de
crecimiento de seres vivos" E.emplo: la gallina primero pone
el pollo/ la semilla se trans2orma en planta"
*NCLEO GRUPOS 9UMANOS: SUS FORMAS DE VIDA Y
ACONTECIMIENTOS RELEVANTES
E!" # C$/$('.'!/%$ )!4 !/%$&/$ ,$('*4
!" )econoce *se9ala o nombra+ algunos lugares #'o
instituciones de su entorno" E.emplo: consultorio/ bomberos/
hospital/ etc
$" )econoce *se9ala o nombra+ roles de personas de la
comunidad" E.emplo: doctor/ bombero/ carabinero"
(" :e9ala el nombre de algunos miembros de su 2amilia # el
parentesco %ue tiene con ellos"
," >escribe las actividades %ue reali&an algunos miembros
de su 2amilia dentro # 2uera del hogar" E.emplo: mi pap
cocina en la casa/ pero su traba.o es vender en la 2eria
1" :e9ala algunas actividades %ue reali&an distintas
personas de la comunidad" E.emplo: vendedores/ m0dicos/
bomberos"
4" :e9ala o nombra la utilidad %ue prestan cosas tales como
televisor/ computador/ radio/ etc"
," Dace 2uncionar aparatos tecnolgicos" E.emplo: enciende
la radio/ aumenta el volumen/ mueve el mouse del
computador
*NCLEO RELACIONES LOGICO#MATEMTICAS Y
CUANTIFICACIN
E!" # R*;$/*.'!/%$ 43<'($#.*%!.=%'($
# C+*/%'>'(*('3/
!" Compara entre elementos %ue varan en alguno de sus
atributos tama9o/ 2orma/ color # uso"
$" Clasi2ica elementos considerando dos atributos a la ve&"
E.emplo: por color # 2orma simultneamente: autos Aro.os/
a&ulesB E camiones Aro.os/ a&ulesB
(" Emplea a lo menos dos nociones temporales" E.emplo:
ma9anatardenoche"
," Frdena secuencialmente sucesos de al menos tres
escenas cotidianas"
1" >escribe la ubicacin de un ob.eto o animal en relacin a
puntos concretos de re2erencia/ cercale.os/ arribaaba.o"
E.emplo: el auto est cerca de la casa
4")econoce el nombre de dos 2iguras geom0tricas
6" )econoce el nombre de dos cuerpos geom0tricos
5" -tili&a a lo menos $ de los cuanti2icadores simples mucho
poco/ ningunotodo/ msmenos"
7" Cuenta uno a uno los ob.etos hasta !8
!8" -sa n3meros en sus .uegos # actividades cotidianas"
E.emplo: cuenta los pasos %ue da/ o cuenta al .ugar a la
escondida"
!!" Asocia una cantidad de ob.etos/ hasta el 1/ con el
nombre del n3mero
5" Asocia una cantidad de ob.etos hasta el 1/ con el smbolo
del n3mero *numeral+
OBSERVACIONES"
GGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG
GGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG
GGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG
GGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG
GGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG
GGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG GGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG
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