Problema:

Los nios de la escuela N 86, Barrio Centenario-Tacuaremb, manifiestan actitudes

agresivas a la hora del recreo, entre compaeros de distintas clases.

Objetivo general:
Mejorar la convivencia de los nios de la escuela N 86, en horario de recreo.

Objetivos:
Estimular la comunicacin entre los nios.
Promover el respeto por el otro
Favorecer la integracin de los nios de diferentes clases a la hora del recreo.

Justificacin:
Definimos a la salud como: el estado de completo bienestar fsico, mental, social y la
capacidad de funcionamiento que permiten los factores sociales en los que viven
inmersos el individuo y la colectividad.
La escuela se convierte as en un escenario privilegiado para desarrollar las capacidades
que posibilitan el bien estar social. Las relaciones que establece el nio en la escuela son
generalmente los vnculos ms importantes que trascienden el mbito familiar.
Los aos de la infancia y el pasaje por la escuela sern decisivos no solo por los
aprendizajes fundamentales de conocimientos acadmicos sino tambin por un nuevo
aprendizaje indispensable para la vida: la capacidad de integrarse en forma saludable en
diferentes grupos.
Toda manifestacin violenta tanto verbal como fsica es daina y sumamente perjudicial
para las relaciones, por esto, es que pretendemos implementar estrategias que
favorezcan la convivencia y contribuyan a la disminucin de la violencia en el recreo
escolar. Momento en el que interactan nios de todos los grados y se manifiestan
actitudes agresivas verbales y fsicas.
Debemos realizar una tarea constante e intencionada que brinde al nio la posibilidad de
aprender a manejar sus emociones y expresarlas de forma constructiva, ya que el
deterioro del clima escolar es adems un impedimento a la tarea pedaggica.


Hiptesis:
La violencia que manifiestan los nios es una manifestacin de la violencia que
ejerce el entorno sobre ellos.
Las actitudes violentas son resultado de la falta de otros medios de expresin.
La violencia en los juegos aparece cuando no hay supervisin docente.

Hiptesis de accin:
La creacin de espacios de integracin (talleres, clases abiertas, asambleas, etc.)
favorecern la convivencia de los nios de los distintos grados.
La promocin de juegos integrados por todas las clases reducir las actitudes
violentas.
La mediacin docente en la resolucin de conflictos mejorar la interaccin entre los
nios.
El desarrollo del dilogo y la comunicacin permitirn una mejor convivencia.


Marco Terico.

Convivencia.

La convivencia es formadora y formativa, un medio para educar y un fin a ser
alcanzado, es muy importante como elemento socializador. Su aprendizaje ser
realmente efectivo si se da la reflexin sobre ella y adems se interviene para
transformar algunos aspectos de la misma.
Es inevitable la presencia de conflicto en toda vida institucional ya que forma parte, es
inherente a las interacciones sociales de los seres humanos, al funcionamiento de
cualquier establecimiento institucional y por ende a la convivencia escolar.
La escuela como espacio de aprendizaje requiere que se considere la necesidad de tener
en cuenta el clima que se genera a partir de las relaciones entre los alumnos en los
diferentes espacios pedaggicos.
La violencia que se da en la escuela es resultado de la violencia que existe en la
sociedad pero tambin podemos hablar de violencia escolar, la que es generada en y por
las dinmicas escolares. Por lo tanto, la prevencin y tratamiento de la violencia son un
problema educativo y de aprendizaje que compete no solo a la escuela sino a toda la
sociedad.
Uno de los pilares pedaggicos para prevenir la violencia sea el aprendizaje de
resolucin de conflictos mediante mtodos basados en el dilogo, la comunicacin y la
no violencia.



Bibliografa:

Compiladores: Gabriel Bentancor, Adriana Briozzo, Martn Rebour. Gua para la
promocin de buenos climas de convivencia en la escuela y estrategias de
tramitacin de conflictos.
CEP: UNICEF. Ayudemos al nio a aprender a convivir.