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[PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO DEL REA DE COMUNICACIN III CICLO:

SEGUNDO GRADO]
PROGRAMA CURRICULAR
III CICLO
Segundo Grado
rea de
Comunicacin
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REA COMUNICACIN III CICLO: SEGUNDO GRADO
EJE ORGANIZADOR
EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL
COMPETENCIA
Expresa sus necesidades, intereses, sentimientos y experiencias, y escucha con respeto cuando interacta con otros, mostrando comprensin de mensajes
sencillos en su lengua originaria y en castellano
SEGUNDO GRADO
.
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADORES DE PROCESO
Comprensin oral
1. Reconoce y segmenta la cadena
acstica de frases y oraciones que
escucha en las unidades que la
componen: sonidos y palabras.
Comprensin oral.
Cadena acstica: sonidos y
palabras en frases y oraciones.
Escucha la lectura de un texto.
Identifica frases y palabras.
Segmenta las frases en palabras.
Segmenta las palabras en sonidos.
Segmenta los sonidos en fonemas.
Asocia palabras con imgenes.
Asocia sonidos con las s!labas.
Asocia fonema con grafema.
"econoce sonidos id#nticos en la composici$n de otras palabras.
"econoce fonemas en la composici$n de otras s!labas.
%ransfiere las habilidades de conciencia fonol$gica a nue&as situaciones.
'. Selecciona palabras rele&antes
(nombres) &erbos) palabras) etc* de
un relato oral de las que no son
muletillas) repeticiones) etc..
+alabras rele&antes de un
discurso: nombres) &erbos)
palabras cla&es.
Escucha la lectura de un texto.
,ista un grupo de palabras desde el texto.
Selecciona palabras rele&antes: nombres) sustanti&os) ad-eti&os) &erbos) palabras cla&e.
.iferencia entre un sustanti&o) ad-eti&o y &erbo.
/ormula familia de palabras deri&adas a partir de listado de palabras primiti&as.
/ormula familia de palabras deri&adas a0adiendo part!culas: prefi-os y sufi-os.
/ormula oraciones) frases) textos cortos con la familia de palabras.
+resenta un texto corto ante sus compa0eros.
1. Interpreta la intenci$n) el prop$sito
comunicati&o y el significado global
de mensa-es orales) comunicados)
Intenci$n y prop$sito comunicati&o.
Significado global) el mensa-e.
Escucha la lectura de un texto informati&o.
"elaciona las partes del texto informati&o.
Comprende el significado global del texto informati&o.
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CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADORES DE PROCESO
noticias. Identifica ideas primarias y secundarias.
Interpreta el prop$sito comunicati&o del texto informati&o.
+resenta conclusiones sobre el prop$sito comunicati&o y significado global del texto.
2. Anticipa lo que se &a decir a partir
de lo ya se ha dicho en una frase)
expresiones) discursos bre&es.
Anticipaciones. Escucha frases y3o $rdenes) expresiones) relatos) discursos bre&es.
Identifica acciones y anticipa consecuencias.
Identifica causas y anticipa efectos.
Identifica secuencia de imgenes) frases) y anticipa lo que sigue.
Identifica mensa-es comunicati&os y anticipa sucesos.
Contraste sus hip$tesis al relacionar sus anticipaciones con los hechos reales.
+resenta conclusiones de sus aciertos.
4. Iniere datos del emisor (edad) sexo)
carcter) actitud) procedencia socio
cultural) prop$sitos*) informaci$n del
contexto significati&o: situaci$n)
papel del emisor y del receptor) tipo
de comunicaci$n5 a partir de
con&ersaciones) dilogos que
escucha.
Inferencias de datos del emisor:
edad) sexo) carcter) actitud)
procedencia sociocultural)
prop$sitos) etc.
Inferencias de informaciones del
contexto comunicati&o: situaci$n
(calle) casa) despacio) etc.*) papel
del emisor y del receptor) tipo de
comunicaci$n) etc.
Escucha la lectura de textos y3o dilogos) con&ersaciones.
Identifica palabras desconocidas e infiere su significado segn el contexto.
Infiere el significado de palabras desconocidas.
Identifica causas e infiere efectos pre&isibles.
Identifica efectos e infiere las cusas que lo origina.
Identifica la relaci$n de palabras e infiere secuencias l$gicas.
Identifica el contexto del texto e infiere el significado de frases hechas.
+redice resultados.
+redice un final diferente.
Interpreta con correcci$n el lengua-e figurati&o.
"ecompone un texto &ariando algn hecho) persona-e) situaci$n) etc.
6. Aprende palabras) frases e ideas de
di&ersos textos orales que escucha.
7emoria de corto y de largo +la8o:
palabras) frases e ideas.
Escucha la lectura de textos) dilogos) canciones.
Identifica palabras) frases significati&as.
Comprende el significado de las palabras y frases.
Crea oraciones y frases aplicando las palabras y frases santificati&as del texto.
+rctica y aplica las palabras) frases en situaciones comunicati&as.
9. Comprende el significado global de
lecturas orales de fbulas y cuentos.
Comprensi$n oral de textos
continuos: narrati&os.
Escucha la lectura de un texto) comunicado) dilogos.
Comprende el mensa-e concreto del texto. :;u# dice o de que trata el texto<
Identifica el tema o la idea esencial) de la intenci$n general del texto.
"econoce y3o in&enta un t!tulo que se a-uste al contenido del texto.
.educe la idea principal.
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CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADORES DE PROCESO
"esume el texto.
Produccin oral
=. .escribe personas) animales)
lugares y ob-etos de su entorno) con
orden) utili8ando expresiones claras.
+roducci$n oral
.escripci$n &erbal de ob-etos)
cosas) personas) animales)
lugares.
Selecciona el ob-eto a describir: lugar) ob-eto) proceso) persona.
>bser&a el ob-eto con mucha atenci$n y selecciona los detalles ms importantes.
Caracteri8a el ob-eto: :;u# es<) :C$mo es< y otras interrogantes.
?usca nue&o &ocabulario para definir con exactitud algunas caracter!sticas.
>rgani8a los datos siguiendo un orden: de lo general a lo particular o al contrario.) de los
primeros planos al fondo o al contrario) de dentro a fuera o al contrario) de i8quierda a derecha o
al re&#s) o respondiente una secuencia de preguntas.
.escribe oralmente el ob-eto.
+roduce textos icono &erbal.
@. /ormula y responde preguntas
sencillas y comenta en torno a
informaci$n bsica de s! mismo.
/ormulaci$n y respuesta de
preguntas.
Selecciona un suceso significati&o de su contexto.
>bser&a sus interrelaciones de causa y efecto) de medios y fines.
/ormula una pregunta sobre la base de sus obser&aciones.
"eflexiona sobre la profundidad o superficialidad de su pregunta.
.a respuesta a su pregunta.
Comparte su pregunta y respuestas con sus compa0eros.
"espeta y acepta las opiniones de los dems.
1A. Se expresa con pronunciaci$n)
entonaci$n y gestos adecuados de
acuerdo con las situaciones.
+ronunciaci$n) entonaci$n y gestos
adecuados.
Elige un tipo de texto de su mayor gusto y dominio: cuento) canto) poes!a) etc.
+resenta el prop$sito de su participaci$n.
"elata y3o canta) declama el texto con buena pronunciaci$n) entonaci$n de &o8 acompa0ando
con gestos y ademanes.
Escucha las preguntas de sus interlocutores sobre el contenido del texto.
"esponde las preguntas con seguridad y persuasi$n.
E&ala sus errores y aciertos.
11. Expresa con claridad lo que piensa y
siente sobre un tema propuesto.
>pini$n. Escucha la lectura de estudio de casos sobre di&ersos temas.
Identifica las posibles soluciones o actitudes.
Ensaya soluciones o lista actitudes necesarias para afrontar el estudio de caso presentado.
"efuta las soluciones o actitudes presentadas en el estudio de caso.
+resenta una soluci$n o actitud y la fundamenta: :+or qu#<
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CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADORES DE PROCESO
Escucha las preguntas de sus interlocutores sobre el contenido del texto.
"esponde las preguntas con seguridad y persuasi$n.
E&ala sus errores y aciertos.
1'. +articipa en dilogos en pare-as y en
grupos sobre temas de su inter#s y
acti&idades cotidianas.
.ilogos. Selecciona un tema de inter#s del aula) la escuela o la comunidad.
+lantea preguntas orientadoras.
.ialoga en pare-as o grupos) respondiendo a la pregunta planteada.
+articipa aportando soluciones) estrategias.
+resenta ideas y propuestas alternati&as al tema de inter#s.
11. +roduce y relata oralmente cuentos)
fbulas e historias utili8ando
expresiones y oraciones sencillas.
+roducci$n oral de textos
continuos: el cuento) la historieta)
fbulas.
Elige una situaci$n comunicati&a personal) familia) escolar o comunal.
Elige un tema y escenario para desarrollar en el cuento.
Imagina persona-es.
In&olucra al persona-e principal en un problema.
Crea acciones y sucesos para que el persona-e resuel&a el problema.
Acompa0a al persona-e hasta que salga del problema.
>rdena mentalmente la progresi$n de la historia.
Bisuali8a a los persona-es y establece un clima rela-ado.
Carra el cuento con sua&e y fuerte) hace uso de gestos y ademanes.
"ecibe los cementerios de los otros ni0os y ni0as.
12. Argumenta sus ideas con opiniones
sobre las soluciones de problemas)
intereses) necesidades que tiene.
Argumentaci$n. .efine el ob-eti&o de la argumentaci$n.
/ormula o identifica un problema) necesidad) intereses)
+lantea la hip$tesis o soluci$n pro&isional.
.emuestra la hip$tesis o soluci$n pro&isional.
Comprueba o refuta la hip$tesis o soluciones.
+resenta conclusiones.
AC%I%D.ES
"espeta a los dems5 solicita y espera su turno para hablar.
7uestra seguridad y confian8a en s! mismo al comunicarse.
Es tolerante a las opiniones de los dems) aunque sean diferentes a las suyas.
+ractica un dilogo abierto y respetuoso.
"esponde con cortes!a en di&ersas situaciones comunicati&as cotidianas.
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SEGUNDO GRADO]
REA DE COMUNICACIN III CICLO DOMINIO: COMPRENSIN DE TEXTOS
DOMINIO
COMPRENSIN DE TEXTOS
COMPETENCIA
Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas segn su propsito de lectura, mediante procesos
de interpretacin y relexin.
CAPACIDADES INDICADORES 2 GRADO
1. !e apropia del sistema
de escritura.
"econoce el uso social de textos en diversos portadores de textos #li$ros de cuentos, peridicos, revistas,
eti%uetas, tar&etas, carteles del aula, etc.', %ue orman parte de su entorno cotidiano.
"econoce, en un texto escrito, diversas pala$ras %ue orman parte de su voca$ulario visual.
(ee con autonoma y seguridad textos de diverso tipo, de estructura simple, sintaxis sencilla y voca$ulario amiliar.
2. )oma decisiones
estrat*gicas segn su
propsito de lectura.
!elecciona con ayuda el modo de lectura segn su propsito lector.
+tili,a estrategias o t*cnicas de acuerdo con las pautas orecidas, segn el texto y su propsito lector.
3. -dentiica inormacin
en diversos tipos de
textos segn el propsito.
(ocali,a inormacin u$icada entre los p.rraos de diversos tipos de textos de estructura simple, con im.genes y
sin ellas.
"econoce la silueta o estructura externa de diversos tipos de textos #ttulo, ingredientes y preparacin en la receta,
etc*tera'
"econstruye la secuencia de un texto de estructura simple, con im.genes y sin ellas.
4. "eorgani,a la
inormacinde diversos
tipos de texto.
/ice, con sus propias pala$ras, el contenido de un texto de estructura simple con im.genes y sin ellas, %ue lee de
orma autnoma.
"epresenta el contenido del texto a trav*s de otros lengua&es #corporal, gr.ico, pl.stico, musical'
Construye organi,adores gr.icos sencillos para reestructurar el contenido de un texto simple, ledo por *l mismo.
0sta$lece dierencias entre las caractersticas de los persona&es, 1ec1os, acciones, lugares de un texto, datos.
5. -niere el signiicado del
texto.

2redice el tipo de texto y su contenido a partir de los indicios %ue le orece el texto #im.genes, pala$ras conocidas,
silueta del texto, ndice, ttulo' para predecir su contenido #ormular 1iptesis'.
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SEGUNDO GRADO]
CAPACIDADES INDICADORES 2 GRADO
/educe el signiicado de pala$ras y expresiones a partir de inormacin explcita.
/educe las caractersticas de los persona&es, personas, animales, o$&etos, lugares en textos de estructura simple,
con y sin im.genes.
/educe la causa de un 1ec1o o accin de un texto de estructura simple, con y sin im.genes.
/educe el tema central de un texto de estructura simple, con o sin im.genes.
/educe el propsito del texto de estructura simple, con y sin im.genes.
6. "elexiona so$re la
orma, contenido y
contexto del texto.
4pina so$re las acciones de los persona&es y los 1ec1os en textos de estructura simple, con o sin im.genes.
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SEGUNDO GRADO]
REA DE COMUNICACIN III CICLO DOMINIO: PRODUCCIN DE TEXTOS
DOMINIO
PRODUCCIN DE TEXTOS
COMPETENCIA
2roduce relexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con co1erencia y co1esin, utili,ando
voca$ulario pertinente y las convenciones del lengua&e escrito, mediante procesos de planiicacin, textuali,acin y revisin.
CAPACIDA
DES
INDICADORES 2 GRADO
1. !e
apropia del
sistema de
escritura.
0scri$e de manera convencional, en el nivel ala$*tico, diversos textos en situaciones comunicativas.
!egmenta adecuadamente la mayora de las pala$ras en el texto.
2. 2laniica
la
produccin
de diversos
tipos de
texto
!elecciona, de manera autnoma desde sus sa$eres previos, el destinatario, tema y propsito de los textos %ue
producir..
!elecciona, con ayuda, el registro #ormal o inormal' de los textos %ue va a producir a partir de la relacin con el
destinatario #cercano 6 distante'.
2ropone, con ayuda, un plan de escritura para organi,ar sus ideas de acuerdo con su propsito comunicativo.
3. )extuali,a
experiencias,
ideas,
sentimientos,
empleando
las
convencione
0scri$e textos diversos, en el nivel ala$*tico, de acuerdo a la situacin comunicativa y a sus conocimientos previos,
considerando el tema, propsito y destinatario.
7antiene en el tema, evitando vacos de inormacin y digresiones, aun%ue puede presentar repeticiones.
0sta$lece, con ayuda, la secuencia lgica y temporal en los textos %ue escri$e.
"elaciona ideas por medio de algunos conectores, de acuerdo con las necesidades del texto %ue produce.
+sa recursos ortogr.icos de puntuacin y tildacin para dar claridad y sentido al texto %ue produce.
+sa un voca$ulario de su am$iente amiliar y local en diversas situaciones comunicativas.
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SEGUNDO GRADO]
CAPACIDA
DES
INDICADORES 2 GRADO
s del
lengua&e
escrito.
4. "elexiona
el proceso
de
produccin
de su texto
para me&orar
su pr.ctica
como
escritor.
"evisa el contenido del texto en relacin a lo planiicado.
"evisa la adecuacin de su texto al propsito.
"evisa si se mantiene en el tema, evitando vacos de inormacin y digresiones, aun%ue puede presentar repeticiones.
"evisa si se utili,a de orma pertinente pala$ras #conectores' para relacionar las ideas.
"evisa si en su texto 1a empleado los recursos ortogr.icos $.sicos para dar claridad y sentido al texto %ue produce.
0xplica el propsito y el destinatario del texto.

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