Universidad de Santiago de Chile

Facultad de Humanidades
Escuela de Psicologa
Taller de Desarrollo de Habilidades Profesionales
Informe taller autogestionado:
Arte y Psicologa
Expresin corporal
Integrantes:
osceline !r"valo#
$atalia %elo#
2
Paulette &o'as(
Profesora: )imena Da*(
!+udante: !lberto Sthioul(
Fecha: ,- de noviembre de -.,-

I$T&/DUCCI0$
En la actualidad# la oferta de las tera1ias 1sicol2gicas se han diversificado# en ese
conte3to ha emergido las denominadas tera1ias cor1orales 4ue con'ugan t"cnicas
1sicol2gicas 1rovenientes es1ecialmente del mundo humanista + 1sicoanalista con
disci1linas artsticas tales como la dan*a + el teatro(
Pero esta con'ugaci2n no es a*arosa + ha sido el resultado de un devenir hist2rico#
4ue encuentra sus races en los 1rimeros fil2sofos e3istencialistas del siglo )) 5&evueltas
6 Escalantes# ,7789: el humanismo de la d"cada del 8. 5&ogers# ,7;<9 + las teoras del
/rg2n de =ilhelm &eich# a4uello 1osibilitar>n la com1rensi2n de un ser humano integrado
como un todo# de'ando atr>s el dualismo cartesiano# 4ue relegaba al cuer1o a un segundo
1lano 5!cademia su1erior de 1sicotera1ia# -.,-9(
Estos 1lanteamientos 1ermitir>n integrar el cuer1o al setting tera1"utico#
convirti"ndose tambi"n en una herramienta 1ara el desarrollo + 1otenciali*aci2n de la
1ersona 4ue asiste a tera1ia 5Sorn# ,7;;9(
De esta manera se han desarrollado t"cnicas tera1"uticas 4ue 1onen al cuer1o como
1rotagonista# las cuales han sido denominadas tera1ias cor1orales(
Dichas tera1ias# al 1oseer una relaci2n con la e31resi2n de sentimientos +
emociones a trav"s del lengua'e verbal + no verbal# se cru*an con diversas e31eriencias
artsticas# entre ellas el teatro + la dan*a(
3
!s encontraremos t"cnicas como el 1sicodrama# el teatro del o1rimido# la dan*a
movimiento tera1ia# entre muchas otras# 4ue utili*an la dramati*aci2n + la autoconciencia
del cuer1o como vehculo de la resoluci2n de conflictos intra1s4uicos o 1sicosociales#
1lanteando una integraci2n tanto mente?cuer1o como del cuer1o con el mundo e3terior#
1ues es a trav"s de "ste 4ue nos 1osicionamos en el mundo e interactuamos en la esfera
social(
%!&C/ TE0&IC/
Durante el siglo ))# el escenario 1oltico + social a nivel mundial sufri2
im1ortantes transformaciones# 1rinci1almente a ra* de las dos guerras mundiales 4ue se
vivieron en la 1rimera mitad del siglo + sus consecuencias 4ue re1ercuten hasta la
actualidad 5&omero 6 @lvaro# -..A9(
! 1artir de este conte3to# es decir# des1u"s de la segunda guerra mundial# en
Estados Unidos + Euro1a emergieron 1rofundos sentimientos de angustia + 1esimismo# lo
4ue 1osibilitara la emergencia de grandes movimientos sociales# tales como# la liberaci2n
femenina# lo hi11ies o ma+o del 8;# 1or nombrar algunos 5&omero 6 @lvaro# -..A9(
Tales movimientos# 1osean influencias de im1ortantes fil2sofos e3istencialistas#
entre ellos destacan# $iet*sche# BierCegaard + Sartre# cu+os 1lanteamientos im1licaban 4ue
el ser humano es libre + 4ue en esa condici2n de libertad e3iste tambi"n res1onsabilidad
5&evueltas 6 Escalantes# ,7789(
4
Sartre# adem>s 1retende fundamentar el conocimiento del hombre# no en una
metafsica dogm>tica sectaria# sino 4ue tomando como base la e3istencia del hombre
concreto# con sus defectos + virtudes 5&evueltas 6 Escalantes# ,7789(
Estos nuevos ideales a1ortaron a la formaci2n + creaci2n de un nuevo movimiento
en 1sicologa# conocido como la tercera fuer*a o 1sicologa humanista 5&evueltas 6
Escalantes# ,7789(
Uno de los 1adres del Humanismo# es el estadounidense Carls &ogers# 4uien
considera 4ue el ser humano es bueno 1or naturale*a# 1ero 4ue es corrom1ido 1or la
sociedad( De esta manera# es 1osible cambiar# diferenci>ndose as de corrientes como el
1sicoan>lisis en el 4ue habra un determinismo 1s4uico 5&ogers# ,7;<9(
Por otra 1arte# da es1ecial "nfasis a la relaci2n del tera1euta con el cliente# de la cual
de1endera 4ue "ste 1udiera alcan*ar su m>3imo desarrollo( Es as como genera una serie
de t"cnicas 4ue involucraran una ace1taci2n del cliente# entendi"ndose a4uello como un
c>lido res1eto 1or la 1ersona 4ue es diferente + valiosa 1or s misma 5&ogers# ,7;<9(
!simismo# el tera1euta debe ser aut"ntico# es decir# debe considerar sus 1ro1ios
sentimientos# 1rocurando e31resarlo dentro del setting tera1"utico# lo 4ue 1ro1iciara
tambi"n# 4ue el cliente buscase su 1ro1ia autenticidad 5&ogers# ,7;<9(
El Humanismo al concebir a los individuos como Dnicos + valiosos# tambi"n
1osibilita 4ue "stos sean entendidos como un todo integrado# es decir# +a no solo tiene valor
lo 1s4uico# sino tambi"n las emociones + la cor1oralidad# ante1oni"ndose al dualismo
cartesiano 4ue se1araba el cuer1o de la mente 5&ogers# ,7;<9(
Es as como se 1uede em1e*ar a vislumbrar el 1aralelismo e3istente entre esta
corriente + las denominadas tera1ias cor1orales# cu+o 1adre + fundador es =( &eich# cu+a
formaci2n es de corte 1sicoanalista(
&eich# 4uien en un comien*o fue disc1ulo de Freud# abandon2 el 1sicoan>lisis
institucional 1ara desarrollar su 1ol"mica teora del org2n# 1alabra con la 4ue se refiere a
Euna energa vital#F esta energa deba fluir libremente 1or el cuer1o de los individuos
sanos# +a 4ue en el caso contrario# su blo4ueo se debera a la e3istencia de cora*as 4ue se
5
1odran ubicar en siete regiones del cuer1o# las cuales seran: ocular# oral# cuello# t2ra3#
diafragma# vientre + genitales( Estas cora*as se formaran 1or las diversas re1resiones 4ue
un individuo generara al entrar en contacto con las normativas sociales 5!cademia su1erior
de 1sicotera1ia# -.,-9(
De este modo# &eich gener2 una serie de t"cnicas 4ue involucraban la intervenci2n
directa en el cuer1o + 4ue 1ermitiran al individuo liberarse de emociones e ideas
re1rimidas# a1o+ando as la tesis 1sicoanalista de la e3istencia de un inconsciente# 1ero
tambi"n incor1orarando una nueva visi2n acerca del cuer1o + su relaci2n con la mente
5!cademia su1erior de 1sicotera1ia# -.,-9(
Es as como 1odra decirse# 4ue las tera1ias cor1orales toman su influencia tanto en
la corriente humanista como 1sicoanalista(
Por otro lado# tambi"n e3iste una relaci2n entre las tera1ias cor1orales + diferentes
disci1linas artsticas# 4ue utili*an el cuer1o como medio de e31resi2n# 1or e'em1lo# el teatro
o la dan*a(
GigotsC+ 5-..89# en su libro EPsicologa del arteF sostiene 4ue el arte traba'a con
sentimientos humanos# siendo las sensaciones# emociones + 1asiones 1arte de la obra
artstica + 4ue son trasformadas 1or la misma( !s# el arte 1rovocara una metamorfosis de
los sentimientos# lo cual trasciende lo individual + se generali*a al 1lano social# reali*ando
una elevaci2n de los sentimientos en el 1roducto de la obra artstica(
!dem>s# la relaci2n del arte + la 1sicologa ha sido investigada en diversos estudios
+ ha sido avalada 1or muchos te2ricos# siendo im1ortante destacar# un estudio longitudinal
reali*ado con niHos de siete aHos# 4ue fueron investigados durante el transcurso de nueve
aHos# en el 4ue se 1rob2 4ue el arte era ca1a* de inculcar valores sociales en los niHos
5Sorn# ,7;;9(
Cabe seHalar# 4ue el arte 1ermite 4ue los individuos 1uedan e31resar mediante una
construcci2n su mundo interior# 1or lo 4ue# 1ermitira una cone3i2n con la emocionalidad +
sub'etividad de la 1ersona# lo cual ha sido considerada 1or diversas teoras en las 4ue se
a1o+aran las tera1ias cor1orales 5Sorn# ,7;;9(
6
Para Pichardo 5-..89# tanto el teatro como la 1sicologa son la vida misma( El
1rimero# al e4ui1arar al autor de la obra con Dios# al ser el creador de los 1ersona'es +
situaciones en escena# + la segunda# al considerar cada acci2n como motivada# es decir# 4ue
cada acto 1osee un alcance 1sicol2gico# nos 1ermiten hacer esta relaci2n(
!s# al indagar en la relaci2n entre el teatro + la 1sicologa# es 1osible identificar
varias vertientes de aborda'e(
En 1rimer lugar# el autor identifica a la psicologa en el teatro# lo cual se traduce en
la utili*aci2n de herramientas de la 1rimera en la creaci2n teatral# lo cual se evidencia en la
construcci2n de la 1ersonalidad de los 1ersona'es# en los vnculos 4ue establecen + las
din>micas 4ue se desarrollan en la obra( De esta manera# la 1sico1atologa se transforma en
un artilugio Dtil 1ara el autor + el actor# 1ermitiendo estructurar una base caracteriol2gica
del 1ersona'e sobre la cual deviene su actuar(
En segundo lugar# Pichardo 5-..89 menciona el teatro psicolgico# el cual tendra
como ob'etivo modificar la conducta del es1ectador# a trav"s de la cone3i2n 4ue se
establece con "ste a trav"s de la identificaci2n o em1ata 1ara con los 1ersona'es +Io trama
de la obra( En ese sentido# el teatro 1sicol2gico 1odra cum1lir una funci2n 1sicoeducativa
al abordar temas como violencia# abuso# etc(
J 1or Dltimo# este autor seHala el psicodrama como t"cnica tera1"utica
5desarrollada 1or (K %oreno en los aHos -. + con una base 1sicoanaltica9 4ue se vale de la
im1rovisaci2n 1ara hacer surgir los conflictos internos re1rimidos de la 1ersona( Lste es
definido 1or Mlatner como Eun m"todo 1ara e31lorar 1roblemas 1sicol2gicos + sociales#
animando a los 1artici1antes 1ara 4ue actDen en los eventos relevantes de sus vidas en lugar
de sim1lemente narrarlosF 5-..A# 1,9( !4u# la dramati*aci2n 1lasma tanto la conducta
e3terna como los as1ectos 1sicol2gicos de los eventos 5lo no verbal9 + 1ermite la
autorrefle3i2n a 1artir de t"cnicas como el cambio de roles# el es1e'o# etc(
!l reali*ar un 1aralelo entre el 1sicoan>lisis + el teatro al 1osicionarlo como una
t"cnica tera1"utica# es 1osible asimilar la funci2n del sueHo + de la actuaci2n# 1uesto 4ue
los contenidos onricos revelaran lo re1rimido# lo oculto en el inconsciente# lo irracional(
En ellos es 1osible lo 4ue no 1uede ser en la vida real 5remiti"ndose a lo tangible9( !s
7
tambi"n en lo teatral se hace 1osible inter1retar roles 4ue se ale'an de la realidad de 4uien
los e31erimenta# siendo 1osible vivenciar otras sensaciones + emociones# + 1ermitiendo
surgir deseos + 1ensamientos 4ue se encuentran en el inconsciente 5Neirola# -.,-9(
Por otra 1arte# se hace relevante considerar la naturale*a social de este arte 5el
teatro9# el cual se desarrolla a trav"s de interacciones entre los 1ersona'es + el 1Dblico + es
a4u donde el 1sicodrama encontrar> su valor tera1"utico al generar cambios en las
individualidades a trav"s de lo gru1al(
En esa misma lnea# se ha desarrollado el teatro del oprimido# 4ue guarda relaci2n
con la 1sicologa comunitaria al 1ostular la intervenci2n activa de los actores en sus
1roblem>ticas 1sicosociales a trav"s de e'ercicios 4ue 1romuevan cambios en las relaciones
de 1oder 5Puga# -.,-9(
Esta metodologa fue 1ro1uesta 1or !ugusto Moal# dramaturgo brasileHo# en la
d"cada del sesenta# constitu+endo una modalidad de traba'o socio?comunitaria 4ue consiste
en
Entregarle a las personas los modos de produccin teatral para que se
reapropien de un lenguaje artstico que es propio de todo ser humano y no
restrictivo para ciertas clases. Este mtodo persigue la desmecanizacin fsica e
intelectual de los participantes y la democratizacin del teatro, estableciendo
condiciones prcticas para que las personas hagan uso del lenguaje teatral y
amplen sus posibilidades de epresin, a travs de una comunicacin directa,
activa y propositiva !"rupo de #eatro del $primido %osario, &''(, citado en
)uga, &'*&, p.+,
J de esta manera identificar las situaciones de o1resi2n en 4ue la gente vive en su
da a da# los mecanismos de 1oder en 4ue est>n inmersos + as buscar la manera de
transformar dichas relaciones de 1oder# es decir# 4ue su ob'etivo es transformar la realidad#
reali*ar un cambio social(
Por otra 1arte# a1arece tambi"n la dan*a como un vehculo de e31resi2n del cuer1o(
8
Dentro de las tera1ias cor1orales 4ue con'ugan la dan*a con las tera1ias
1sicol2gicas# se encuentra# la denominada dan*a tera1ia# la cual tiene su cuna en la ciudad
de %adrid# en dicha ciudad# es 1osible encontrar el 1rograma EDan*a creativa tera1"uticaF
5D%T9# el 4ue segDn el Instituto de %a+ores + Servicios Sociales 5-.,,9# 1ersigue la
integraci2n 1sicofsica# mediante el movimiento cor1oral de individuos 4ue 1adecen#
1rinci1almente# la enfermedad de !l*heimer# en la 4ue las 1ersonas se ven afectadas en las
>reas sociales# mentales + fsicas(
Ka dan*atera1ia hace# de esta manera# un Euso 1sicotera1"utico del movimiento en
un 1roceso 4ue 1romueve la integraci2n fsica# emocional# mental + social del individuoF
5!sociaci2n americana de dan*atera1ia# -.,,# O-9# 1uesto 4ue Eel movimiento cor1oral es
el medio 1rimario de e31resi2n humana 5P9 + todo movimiento cor1oral tiene su correlato
en la 1si4ueF 5!sociaci2n americana de dan*atera1ia# -.,,# OQ9(
Es as como la dan*a movimiento tera1ia 5D%T9 busca una interacci2n constante
entre mente + cuer1o utili*ando como herramienta el cuer1o + su lengua'e manifiesto
5movimiento9# siendo el cuer1o un medio de cone3i2n con el mundo + el movimiento la
comunicaci2n + e31resi2n de la voluntad de la 1ersona# dando gran im1ortancia a la
relaci2n entre movimiento + emoci2n 5Gella 6 Torres# -.,-9
!lgunas de las din>micas con las 4ue traba'a este cetro# 1ermite 4ue los
1artici1antes realicen una cadena de movimientos + bailes de 1are'as# con lo 4ue se busca
traba'ar con un cuer1o inteligente# refor*ando actitudes tales como una actitud 1ositiva# 4ue
se refiere a refor*ar autoestima o as1ectos 1ositivos de la conducta: la creatividad 4ue
busca el desarrollo de e31resi2n + creatividad: + la actitud com1artida# 4ue re1resenta un
elemento activo en el 1roceso creativo(
Para ello# resulta clave 4ue los encargados den instrucciones concreta# 4ue e3ista
una adecuada manutenci2n de ambiente# siendo im1ortante favorecer un clima de res1eto#
ace1taci2n + creatividad entre todos los 1artici1antes( Esta tera1ia tiene como duraci2n
mnima# un aHo(
Por otra 1arte# la dan*a ha sido utili*ada durante la historia como una forma de
comunicaci2n + de e31resi2n artstica# cu+os orgenes se remontan a antiguas tribus# en las
9
4ue su 1r>ctica no era reductible al valor est"tico# sino 4ue formaba 1arte de variados ritos
4ue im1licaban una catarsis + una cone3i2n con el mundo divino o es1iritual# de este modo#
la dan*a s tena un valor curativo# en las 4ue su reali*aci2n intervena tambi"n el mundo
1s4uico(
Por otra 1arte# el de1orte tambi"n ha sido utili*ado 1or la 1sicologa como una
herramienta 1ara a+udar a las 1ersonas a 4ue 1uedan desarrollarse de manera 1lena# $o
obstante# cabe seHalar# 4ue 1ese a 4ue el de1orte no es considerado como una disci1lina
artstica s constitu+e una tera1ia cor1oral 5&oca# ,77<9(
Una de las t"cnicas 4ue se ha sido utili*ada# es la denominada de1orte ada1tado# la cual
1ermite 4ue las 1ersonas con necesidades es1eciales 1uedan 1racticar de1orte# +a 4ue "ste
ha sido ada1tado 1ara ellas# de este modo# se facilitan me'oras a nivel 1sico?biol2gico#
1sicofsico + 1sicosocial# +a 4ue la actividad fsica conlleva beneficios 4ue involucrara
cuestionarse t"rminos 4ue han sido ob'eto de discusi2n durante aHos# tales como#
deficiencia mental# 1ro1iciando as un clima de validaci2n# res1eto e igualdad entre 4uienes
1artici1an de esta tera1ia 5&oca# ,77<9(
/tra t"cnica 4ue tam1oco tiene relaci2n con el mundo artstico# 1ero 4ue s vale la
1ena mencionar# es la 4ue involucra a las !rtes marciales# las 4ue re1ortaran beneficios en
diferentes niveles 1ara la 1ersonas 4ue lo 1ractican# las 4ue ad4uiriran una ma+or
confian*a# autoestima# tran4uilidad + 1a* interior(
/METIG/S DE K! SESI0$
/b'etivo general:
&eali*ar una a1ro3imaci2n a la relaci2n e3istente entre la 1sicologa + algunas
manifestaciones artsticas de e31resi2n cor1oral# tales como la dan*a + el teatro(
10
/b'etivos es1ecficos:
,( Indagar en la relaci2n 4ue e3iste entre las tera1ias cor1orales + algunas corrientes
1sicol2gicas como el humanismo + el 1sicoan>lisis(
-( &eali*ar una a1ro3imaci2n acerca del rol 4ue 'uega el cuer1o en la tera1ia(
Q( &eali*ar un acercamiento a las diversas t"cnicas utili*adas en las tera1ias cor1orales
PK!$IFIC!CI0$
!ctividades:
Primera parte:
Introducci2n: se e31ondr># mediante la utili*aci2n de cartulinas# los antecedentes
te2ricos 4ue 1ermiten com1render la relaci2n de la 1sicologa con las tera1ias cor1orales(
Kas cartulinas formar>n una flor# en cu+os 1"talos se encontrar> el nombre de las
disci1linas: dan*a# teatro# de1orte + artes marciales: en el tallo# se leer> el nombre de
tera1ias cor1orales( Est> flor# adem>s recibir> el agua de una regadera 4ue tendr> el nombre
de Psicoan>lisis + alumbrada 1or un sol en 4ue se escribir> Humanismo(
(
Segunda parte:
Posterior a la e31osici2n de los antecedentes te2ricos# se les 1edir> a los com1aHeros
4ue des1e'en la sala# de modo 4ue en el centro no ha+a ni sillas ni mesas# estableci"ndose
un es1acio en el cual se 1ueda circular libremente( Kuego se les anunciar> 4ue se reali*ar>n
e'ercicios de res1iraci2n + e'ercicios de rela'aci2n# acom1aHados de una mDsica suave 4ue
1ermita 4ue se sientan c2modos(
Kuego# se les 1edir> 4ue comiencen a caminar 1or la sala# t"cnica 4ue es utili*ada en teatro#
1ara 4ue las 1ersonas tomen consciencia de la forma en 4ue caminan + adem>s sientan m>s
confian*a a la hora de interactuar con sus cuer1os + con sus com1aHeros( Una ve* all se les
1edir> 4ue caminen siguiendo el ritmo de la mDsica# en ocasiones se les 1edir> 4ue hagan
consciente de su res1iraci2n# 4ue caminen en Ec>mara lentaF + en Ec>mara r>1ida(F
Des1u"s de esta actividad# se 1roceder> a 1edirle a los com1aHeros 4ue se 'unten en
1are'as de modo 4ue realicen la din>mica del es1e'o# 4ue tambi"n es una t"cnica utili*ada
en el mundo del teatro + consiste en 4ue deben imitar los movimientos de un integrante de
la 1are'a + luego deben intercambiarse esos roles(
Posteriormente# se les 1edir> 4ue vuelvan a sentarse + 4ue mediante la utili*aci2n de una
lana e31resen 4u" sintieron con la reali*aci2n del e'ercicio(

11
Tercerca parte:
Finalmente se les 1edir> 4ue com1artan sus e31eriencias + sentimientos sobre las
actividades reali*adas# generando as un cierre de las actividades(
Tiem1os re4ueridos
Primera 1arte: -. min(
Segunda 1arte: Q. min(
Tercera 1arte: -. min(
Total: ,hr ,.R 5S. min(9
&es1onsables
osceline !r"valo# Paulette &o'as + $atalia %elo# 4uienes e31ondr>n los
antecedentes te2ricos# guiar>n las actividades 1r>cticas + finalmente facilitar>n la discusi2n(

&EFE&E$CI!S
!cademia su1erior de 1sicotera1ia 5-.,-9( )sicologa del cuerpo de -ilhem %eich(
&ecu1erado el .7 de noviembre de -.,-# de
htt1:IIcreer1aracrear(files(Tord1ress(comI-.,,I.;Ireich?1sicocuer1o(1df
!sociaci2n americana de dan*atera1ia( 5-.,,9( UVu" es la dan*a movimiento tera1iaW(
&ecu1erado el .7 de noviembre de -.,- desde
htt1:IITTT(aadt(org(arIdmtI4ueesdmt(html
Mlatner# !( 5-..A9( .ases del psicodrama( %"3ico: Pa3 %"3ico(
Neirola# N( 5-.,-9( /ctuacin y psicoanlisis0 introduccin a la prais teatral( &ecu1erado
el ,. de noviembre de -.,- desde htt1:II1sicologiadelarte(comI-.,-I.SIactuacion?
+?1sicoanalisis?introduccion?a?la?1ra3is?teatralI
Instituto de %a+ores + Servicios Sociales 5-.,,9( "ua de implantacin0 1anza 2reativa
#erape3tica( &ecu1erado el ,. de noviembre del -.,- desde
htt1:IITTT(imsersoma+ores(csic(esIdocumentosIdocumentosIimserso?guiadan*a?.,(1df
Pichardo# ( 5-..89( #eatro y psicologa y otros apuntes( &e1Dblica Dominicana:
Sociedarte(
12
Puga# I( 5-.,-9( Teatro del o1rimido: dis1ositivo crtico 1ara la 1sicologa social
comunitaria( 4ociedad y equidad( 5Q9( P1 ,7A?-,.(
&evueltas# ( 6 Escalantes# E( 5,7789( 1as terrenales( Es1aHa: !KKC! ))(
&oca#( 5,77<9( 1eporte adaptado0 5na perspectiva psicolgica, revista educacin y
deporte 5Q;9 ,S?-8( &ecu1erado el ,. de $oviembre del -.,- desde htt1:IIarticulos?
a1unts(edittec(comIQ;IesI.Q;X.,S?.-.Xes(1df
&omero# ( 6 @lvaro# &( 5-..A9( )sicpolis0 paradigmas actuales y alternativas en la
psicologa contempornea. Marcelona: Bairos(
&ogers# C( 5,7;<9( El proceso de convertirse en persona. Marcelona: Paid2s(
Sorin# %( 5,7;;9( !rte + 1sicologa: !lgunas refle3iones + e31eriencias( 6nstituto superior
del /rte, 5-9 A 11( A?;(
Gella# N( 6 Torres# E( 5-.,-9( Desarrollo de un instrumento de observaci2n en dan*a
movimiento tera1ia 5D%T9( )apeles del psiclogo( QQ 5-9( P1 ,<;?,A8(
GigotsC+# K( 5-..89( )sicologa del arte( Marcelona: Paid2s(