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DISEO DE ESTRATEGIAS METODOLGICAS BASADAS EN EL USO

LAS TIC PARA MEJORAR EL PROCESO DE LECTO-ESCRITURA EN LOS


ESTUDIANTES DE LOS GRADOS 1, 2 Y 3 DEL CENTRO EDUCATIVO
RURAL PANTANILLO

REALIZADO POR LAS DOCENTES:
CECILIA GUTIERREZ CARDONA
TATIANA MILENA HINCAPIE
ZORAIDA CATAO ACEVEDO
DESCRIPCION DEL CONTEXTO

IDENTIFICACIN
NOMBRE: Centro Educativo Rural Pantanillo.
ENTIDAD TERRITORIAL: Barbosa, Antioquia.
NCLEO EDUCATIVO: 901
CARCTER: Mixto
POBLACIN OBJETO: Nios y nias de los grados 1, 2 y 3
NIVELES EDUCATIVOS: Preescolar y Bsica Primaria.
CALENDARIO ACADMICO: A

DESCRIPCION DE LA POBLACIN
El Centro Educativo Rural Pantanillo est ubicado en la Vereda
Pantanillo del municipio de Barbosa, Antioquia; el cual est al norte del
rea metropolitana del Valle de Aburra.
Actualmente; cuenta con 72 estudiantes matriculados que estudian en 3
aulas de clase; dos grados por grupo y cuanta con tres docentes que
asumen una carga de dos grados simultneamente bajo la metodologa
escuela nueva.

DESCRIPCION DEL PROBLEMA

Caractersticas especficas:
-Esta ubicado en una zona rural alejada de la
cabecera urbana
- Movilidad en sus docentes
- Trasladados y ausencia de maestros.
- Afectan de manera directa todos los procesos
educativos = lectura y la escritura.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA
Cmo alcanzar el desarrollo de competencias y la adquisicin de habilidades
comunicativas bsicas que permitan promover la lecto-escritura, basados en
la implementacin de estrategias metodolgicas mediante el uso de las TIC
en los estudiantes del Centro Educativo Rural Pantanillo de los grados 1, 2
y 3 del municipio de Barbosa, Antioquia?

POBLACION BENEFICIARIA
Estudiantes de los grados 1, 2 y 3 de bsica primaria del Centro
Educativo Rural Pantanillo del municipio de Babosa, Antioquia.


JUSTIFICACION

Las nuevas exigencias sociales: el desarrollo de competencias
bsicas para un mundo laboral y Hombres ms solidarios para
una sociedad enmarcada en la lucha por la supervivencia.
La escuela esta llamada a contextualizarse en las nuevas
demandas sociales en un mundo cada vez ms globalizado y
con nuevas demandas de tipo tecnolgico; aquellas que hoy
en da intervienen en todos los campos de la vida del Ser
Humano, desde lo personal y lo familiar hasta lo profesional
y lo social.

Contenidos digitales:
hipertextos.

OBJETIVO GENERAL

Implementar estrategias metodolgicas basadas en el uso de las tic que
permitan el desarrollo de competencias en el proceso de lecto-escritura
alcanzando los estndares de calidad para los estudiantes de los grados
1, 2 y 5 de bsica primaria en el centro educativo rural pantanillo.

OBJETIVOS ESPECIFICOS
Desarrollar actividades de clase apoyadas en el uso las TIC como
herramientas pedaggicas, que propicie en los estudiantes un
cambio de paradigma frente a la lectura de diferentes tipos de textos
Propiciar en los estudiantes espacios educativos para la realizacin
de diferentes actividades que les permitan mejorar el proceso de lecto-
escritura a partir de sus propias creaciones digitales.
Incorporar el uso adecuado de las Tecnologas de la Informacin y la
Comunicacin en el aula de clase permitiendo mejorar el proceso de
lecto-escritura como herramientas pedaggicas que posibilitan el
desarrollo de competencias comunicativas como la comprensin y la
produccin textual.

FUNDAMENTACIN CONCEPTUAL

Y qu son las TIC?
El porqu de las tTIC en educacin
Importancia de la TIC en el proceso de lecto-
escritura. (Lengua Castellana).
Las barreras para integrar las TIC en el campo
educativo.

DISEO METODOLOGICO
Las actividades que guiaron el presente proyecto pueden
organizarse en dos etapas:
-El desarrollo de cada una de las actividades propuestas
desde la compresin y la interpretacin
- y la formulacin y diseo de otras mediante la
argumentacin.

EVALUACION: Tendr en cuenta las caractersticas de
la Metodologa de Escuela Nueva y ser de seguimiento
con una valoracin de tipo cuantitativa y cualitativa.
Criterios de evaluacin =propios del maestro segn el grado.


http://experienciacpecerpantanillo.blogspot.com/

BIBLIOGRAFIA

- Abril, G. (1.976). Signo y significacin: Madrid. Ed. Pablo
del rio.
- Allende, F. y Condemara, M. Importancia de la
lectoescritura y sus funciones Santiago de Chile: Andrs
Bello, 1982.
- Berta y Roco. 2012 Bligoo. La Lectoescritura.
Disponible en: http://lectoescritura.bligoo.com.co/content
- Bautista, Juan. (2007). Importancia de las TIC en el
proceso de enseanza aprendizaje. El Blog de Juan
Bautista. Caracas. Disponible en:
http://comunidadesvirtuales.obolog.com/importancia-tic-
proceso-ensenanza-aprendizaje-40185#1919564
MUCHAS
GRACIAS