Ano Lectivo 2008/2009

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UNIDADE: Funes e grficos generalidades. Funes polinomiais

TPICO: Taxa mdia de variao de uma funo.

OBJECTIVOS:
Definir taxa mdia de variao de uma funo num dado intervalo;
Relacionar a monotonia de uma funo com a taxa mdia de variao.

CONHECIMENTOS PRVIOS:
Definir e identificar uma funo;
Analisar grficos;
Definir equao reduzida da recta no plano;
Resolver sistemas de equaes com duas incgnitas.

FORMATO DE ENSINO: Explorao em pares

ACTIVIDADE MOTIVACIONAL:
Um novo modelo de uma marca de automveis fez testes para avaliar o
consumo de gasolina. Utilizando velocidades que variam entre os 40 e os 120
km/h, o consumo ( ) C x dado em litros por cada 100 km percorridos
velocidade constante de x km/h, pelo seguinte modelo matemtico:
3 2
1 3 161
( ) 24
12000 160 120
C x x x x
1. Efectua um esboo grfico da funo representada por ( ) C x .
2. velocidade de 40 e 60 km/h, qual a diferena de consumo de gasolina? E
velocidade de 100 e 120 km/h? O que que observas?
3. Completa a seguinte tabela?
[a,b] ( ) ( ) C b C a
Monotonia da funo
no intervalo [a,b]
( ) ( ) C b C a
b a

[40,60]
[60,80]
[80,100]
[100,120]
O que observas em relao ao sinal de
( ) ( ) C b C a
b a

? Como explicas essa

variao?

Comentrios

Para o 10 ano de Matemtica B do
Curso de Artes Visuais.
Durao da aula: 90 minutos.























Esta actividade visa a introduo ao
tema da taxa mdia de variao. Apesar
de os alunos poderem no notar de
imediato, sero levados a constat-lo
durante o desenvolvimento da lio.


Com a ajuda do view-screen, o grfico
desta funo ser projectado e a
actividade dever ser resolvido com o
grupo-turma.


Entrega de uma cpia da actividade a
cada aluno da turma (anexo1) que ser
tambm, projectada atravs de um
acetato.















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EXPLORAO:
1. Analisar com os alunos a representao do esboo grfico da funo que
modela a situao da actividade motivacional;

2. Discutir com a turma a variao do sinal de
( ) ( ) C b C a
b a

.

3. Analisar com a turma a monotonia das funes representadas pelas
seguintes expresses:

( ) 4 f x x ;
2
( ) g x x definida em

; ( ) 3 h x
Discutir com a turma a relao existente entre a monotonia de uma funo
e a sua taxa mdia de variao.

4. Discutir com a turma o recproco das concluses anteriores tendo como
exemplo a representao grfica da funo da actividade motivacional.

5. Analisar com os alunos os grficos das funes representadas pelas
seguintes expresses: ( ) 2 2 f x x ;
2
( ) 2 g x x
Estudar com os alunos a relao existente entre a taxa mdia de variao, no
intervalo [ , ] a b , e o declive da recta que passa pelos pontos A e B de abcissa
a e b respectivamente.

PRTICA:
1. Seja
2
( ) 2 4 f x x x definida em .
1.1 Calcula a taxa mdia de variao nos intervalos [0,1] e [2,5];
1.2 A funo
f
crescente? Justifica.
2. Considera a seguinte funo
f
representada graficamente e a recta que
passa pelos pontos A e B da funo
f
.
Sabemos que B(4,8), C(0,4) e ( , ( )) A a f a .
Qual o taxa mdia de variao da funo
f

no intervalo
[ , 4] a
?
3. Sejam ( , ( )) A a f a e B(3,8) dois pontos de uma funo
f
e seja 4 a taxa
mdia de variao dessa funo
f
no intervalo
[ , 3] a
. Sabe-se que a
ordenada do ponto A igual ao dobro da sua abcissa. Qual as
coordenadas do ponto A?

Pretende-se que os alunos entendam que
para medir, em mdia, a maior ou menor
rapidez de variao de uma funo
f
,
num intervalo
[ , ] a b
recorre-se ao
seguinte quociente:
( ) ( )
( )
f b f a
b a

a que se
chama taxa mdia de variao (tmv) de
f
, no intervalo[ , ] a b .

Deseja-se que os alunos concluam que
dados quaisquer dois pontos de uma
funo:
Estritamente crescente, a taxa mdia
de variao sempre positiva:
Estritamente decrescente, a taxa
mdia de variao sempre negativa:
Constante, a taxa mdia de variao
nula:





Com a ajuda do GSP, objectivo deste
ponto que os alunos concluam que a taxa
mdia de variao de uma funo
representada graficamente por uma recta
constante independentemente do
intervalo escolhido. Neste tipo de
funes, a tmv o declive da recta.
Devem, tambm, concluir que para
qualquer funo, o declive da recta que
une dois quaisquer pontos, A e B chama-
se tmv.





Esta ficha de trabalho (anexo2)
relaciona os conceitos abordados nesta
aula com contedos j anteriormente
leccionados como o declive de uma recta,
equao reduzida da recta e sistema de
equaes com duas incgnitas.
A correco destes exerccios dever ser
feita pelos alunos no quadro.

Ser entregue uma cpia da ficha de
trabalho a cada aluno.











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DESAFIO:
Seja A(2,3) e B(3,5) pontos de uma funo
f
, definida em
+
, cuja taxa
mdia de variao no intervalo [3,4] 2. Faz um esboo grfico de uma
possvel funo
f
que verifica estas condies.

SNTESE:
Explica, por palavras tuas, o que entendes por taxa mdia de variao de uma
funo. Que relaes podes estabelecer entre a taxa mdia de variao de uma
funo
f
e a sua monotonia? D alguns exemplos.

MATERIAIS:
Giz branco; Quadro preto; Calculadora grfica; View-Scren; GSP;
Computador; Retroprojector; Acetato.


AVALIAO:
Pontualidade e predisposio para aprender;
Realizao dos trabalhos de casa;
Observao da participao dos alunos nas tarefas propostas;
Apreciao da contribuio dos alunos para a promoo da
comunicao matemtica na sala de aula.

Trata-se de uma questo para reflectir e
que pode ser realizada em grupos de dois
elementos. Posteriormente deve ser
corrigida no quadro e discutido com o
grupo -turma.
O trabalho de casa ser a parte da aula
que os alunos no consigam terminar, ou
acabar a ficha de trabalho ou o desafio.



Neste ponto da aula espera-se que os
alunos faam uma sntese de tudo que
aprenderam e que as ideias principais
sejam registadas no caderno dirio