Nivel NB1- 1 Bsico

Asignatura Lenguaje y Comunicacin

Unidad Conociendo unas nuevas amigas, la que - qui
OA
Lectura
-!denti"icar los sonidos que com#onen las #ala$ras %conciencia "onolgica&,
reconociendo, se#arando y com$inando sus "onemas y s'la$as(
-Leer #ala$ras aisladas y en conte)to, a#licando su conocimiento de la
corres#ondencia letra-sonido en di"erentes com$inaciones s'la$a directa,
indirecta o com#leja(
*scritura
-!ncor#orar de manera #ertinente en la escritura el voca$ulario nuevo
e)tra'do de te)tos escuc+ados o le'dos(
Comunicacin ,ral
-!ncor#orar de manera #ertinente en sus intervenciones orales el voca$ulario
nuevo e)tra'do de te)tos escuc+ados o le'dos(
-anejo de la Lengua
-.tili/ar y com#render un voca$ulario cada ve/ ms am#lio(
OAT -0emostrar dis#osicin e inter1s #or com#artir ideas, e)#eriencias y
o#iniones con otros(
-0emostrar dis#osicin e inter1s #or e)#resarse de manera creativa a trav1s
de las diversas "ormas de e)#resin oral y escrita(
-2eali/ar tareas y tra$ajos de "orma rigurosa y #erseverante, con el "in de
desarrollarlas de manera adecuada a los #ro#sitos de la asignatura(
Marco Referencial
EL MODELO TERICO PRCTICO EUILI!RADO %, !ntegrado&
*n relacin con la ense3an/a y desarrollo del lenguaje en los #rogramas de estudio, se #lantea un en"oque equili$rado que
im#lica integrar las estrategias #ro#ias del modelo +ol'stico con las estrategias #ro#ias del modelo de destre/as(
Modelo o enfoque equilibrado (Modelo Integrado) se caracteri/a #or Los alumnos a #render a leer a #artir de te)tos
com#letos y signi"icativos #ara ellos4 desde las 15 eta#as del a#rendi/aje de la lecto-escritura el ni3o se caracteri/a #or
construir y comunicar signi"icado de lo que lee4 las destre/as de lectura se dan dentro de una situacin de lectura con
sentido4 los te)tos se relacionan con la cultura oral de los alumnos, con sus e)#eriencias, intereses y necesidades4 los ni3os
tiene siem#re un #ro#sito de"inido #ara leer y #ara escri$ir4 los ti#os de te)to utili/ados #ara el a#rendi/aje y desarrollo
de la lectura y escritura corres#onden a las di"erentes "unciones del lenguaje4 los alumnos a#renden di"erentes estrategias
de lectura de acuerdo al ti#o de te)to, a su nivel de com#lejidad y al #ro#sito con el que se lee(
Objetivos de la
clase
Contenidos Actividades Recursos
Metodolgicos y
Didcticos
valuacin
-!denti"icar el
"onema 676 y
gra"ema 8qu-(
- 9#licar "ormando,
identi"icando,
leyendo y
escri$iendo sila$as,
#ala$ras y oraciones
con #ala$ras que
contengan el
gra"ema ::que 8
qui;;
Conce"tual#
- !denti"icacin de los
gra"emas(
-9udicin
com#rensiva de te)tos
literarios y de te)tos
de la tradicin oral(
- Lectura com#rensiva
de #ala$ras y "rases(
- Co#ia de s'la$as y
#ala$ras con los
gra"emas y letras
a#rendidas(
Procedi$ental#
-Lectura y escritura de
#ala$ras con el
gra"ema(
Actitudinal#
- <artici#acin en
lecturas colectivas(
- <artici#acin en
conversaciones
es#ontneas y
dirigidas(
!" Motivacin y e#$loracin de conoci%ientos
$revios&
!nvitamos a los alumnos a mirarse al
es#ejo mientras o$servan cmo #onemos la
lengua, los la$ios, la $oca(
=an a decir quequeque y
o$servaran que #asa(
>e les reali/aran #reguntas como
'C%o est la lengua cuando deci%os
(quequeque)*
>eguido de la internali/acin del
sonido y articulacin los invitamos a o$servar
como #onen sus la$ios y lengua al #roducir el
sonido qui(
+" Actividades que $ro%uevan el a$rendi,aje
significativo e integrado&
>e dar a conocerlas onomato#eyas
con sonido dominante 676 con el
gra"ema 8qu-
-a%os a i%itar el canto de un gallo"
-a%os a i%itar a una $ersona que no .a
o/do bien lo que le dicen"
9 continuacin se reali/aran ecos
r'tmicos acom#a3ados de #almadas y
con los #ies
0ui que que qui quiquesn
? #or ultimo reali/aran un juego de
di"erenciacin de sonidos y
reem#la/o de gra"emas
0ue 1 0ui 2 queso 3 quitasol
4 2 $eso 1 $itasol
5" 6/ntesis y evaluacin de los objetivos de la
clase&
Inicio <ara iniciar la actividad invitaremos a los
Recursos
%etodolgicos&
-<artici#acin gru#al
e individual(
Recursos didcticos&
-!mgenes
-<lasticinas
-@u'as
--aterial 0idctico
scala de
A$reciacin7
evaluacin
for%ativa
Indicadores&
->e mantienen
atentos mientras
reali/a la clase(
- 2e#iten el
"onema 676 con su
gra"ema qu y su
sonido que- qui-(
- Com#renden los
t1rminos su$rayar y
di"erenciar(